日常生活中的小事情也值得總結(jié)，它們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛移默化的影響。總結(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，不偏離主線(xiàn)，避免贅述和廢話(huà)?？偨Y(jié)的同時(shí)，我們也要注意自我激勵(lì)，給自己以正面的肯定和鼓勵(lì)。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇一
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學(xué)高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專(zhuān)業(yè)人才的主要基地，為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專(zhuān)業(yè)或者擴(kuò)招數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
但是隨之而來(lái)的問(wèn)題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。
由于數(shù)控專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學(xué)資源又無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，很好的解決了上述問(wèn)題。
下面，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡(jiǎn)介。
數(shù)控仿真軟件是通過(guò)計(jì)算機(jī)的編程和建模，將數(shù)控加工操作過(guò)程用二維圖形或三維圖形以動(dòng)態(tài)形式演示出來(lái)的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機(jī)床的感覺(jué)。
該軟件功能強(qiáng)大，對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求不高，只需要普通的計(jì)算機(jī)即能夠運(yùn)行軟件。
該軟件還能夠與多種計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺(tái)，為師生提供良好的互動(dòng)平臺(tái)。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學(xué)效果的同時(shí)大大降低了教學(xué)成本。
通過(guò)應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以將原來(lái)大部分只能在數(shù)控實(shí)訓(xùn)室或者工廠才能夠完成的教學(xué)任務(wù)通過(guò)該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學(xué)效果，而且節(jié)約大量的教學(xué)資源。
目前，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
高職院校普遍面臨教學(xué)資源緊張的問(wèn)題，如何最大限度的'利用有限的教學(xué)資源達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是高職院校必須要考慮的問(wèn)題。
由于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)時(shí)需要大量的數(shù)控機(jī)床和實(shí)訓(xùn)室，而數(shù)控機(jī)床價(jià)格高，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量較少，因此很難滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，教學(xué)效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價(jià)格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實(shí)數(shù)控機(jī)床，它只需要普通計(jì)算機(jī)就能夠運(yùn)行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學(xué)資源，也能夠使更多的學(xué)生身臨其境的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床模擬訓(xùn)練。
3.2方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以使學(xué)生方便的學(xué)習(xí)各種數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，提高了學(xué)生對(duì)不同數(shù)控機(jī)床的掌握能力，提高了學(xué)生的與工作崗位的對(duì)接能力。
在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)的屏幕上能夠顯示和真實(shí)數(shù)控機(jī)床相同的操作界面，并以動(dòng)態(tài)的模擬代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息、操作失誤、機(jī)床碰撞報(bào)警信息等。
這樣就能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機(jī)床或者造成人身傷害等嚴(yán)重后果，因而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大地促進(jìn)作用。
同時(shí)，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學(xué)習(xí)，這樣就避免了實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)習(xí)車(chē)間嘈雜的環(huán)境對(duì)學(xué)生造成影響，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3方便教師教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在應(yīng)用傳統(tǒng)方式教學(xué)時(shí)，通常是教師在一臺(tái)機(jī)床演示操作，而學(xué)生圍繞在這一臺(tái)機(jī)床周?chē)鷮W(xué)習(xí)。
由于學(xué)生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學(xué)都能看到操作數(shù)控機(jī)床的技術(shù)，就采取分批或分組重復(fù)講授的方式。
這樣的教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。
而通過(guò)數(shù)控仿真軟件建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師在一臺(tái)電腦上進(jìn)行演示，每個(gè)同學(xué)都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學(xué)內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復(fù)講授，提高了課堂的效率。
同時(shí)，教師也能夠通過(guò)電腦實(shí)時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因而大大提高了教學(xué)效率。
4.1合理安排教學(xué)任務(wù)。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實(shí)機(jī)床的操作，但是畢竟跟真實(shí)的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)控加工與編程課程教學(xué)之前，可以先安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室或者工廠參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機(jī)床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)之前，這樣學(xué)生在熟悉各種機(jī)床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實(shí)際的加工過(guò)程結(jié)合起來(lái)。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)合理安排不同難度的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)的操作知識(shí)。
具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中可以將數(shù)控教學(xué)內(nèi)容安排為兩個(gè)不同的階段：第一階段主要講解和訓(xùn)練常用的、簡(jiǎn)單的數(shù)控機(jī)床的編程方法、操作技術(shù)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);第二階段重在提高和拓展學(xué)生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，但是它畢竟是虛擬的，與實(shí)際的機(jī)床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓(xùn)練是為了使學(xué)生能更好的與實(shí)踐操作接軌，因此在學(xué)生掌握了數(shù)控仿真軟件相關(guān)的操作知識(shí)后必須要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對(duì)刀時(shí)對(duì)操作者要求不高，加工后對(duì)產(chǎn)品粗糙度無(wú)法進(jìn)行檢驗(yàn)等等。
而這些對(duì)學(xué)生來(lái)講恰恰是非常重要的技能要求，需要學(xué)生反復(fù)切身去“感受”。
此外，學(xué)生在用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，最多系統(tǒng)會(huì)提示出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不會(huì)真實(shí)的呈現(xiàn)相應(yīng)的一系列后果。
久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實(shí)踐中，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，為了讓學(xué)生更真實(shí)的感受生產(chǎn)實(shí)踐的情形，必須在模擬訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用。
但由于高職院校的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要有熟練的實(shí)踐技能，因此在教學(xué)除了應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)合理的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以最大限度的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇二
摘要：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)施數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，能完全打破時(shí)間和空間的限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)即降低了成本又能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，是未來(lái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的必由之路。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為職業(yè)教育的技能訓(xùn)練找到了一種省錢(qián)、省時(shí)、高效的方法，可節(jié)省成本兼顧精度和編程檢測(cè)方面的考慮,完全可以配合使用斐克仿真軟件的相應(yīng)模塊，以典型車(chē)削零件加工為例探索出一條新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式的道路。
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；斐克仿真；數(shù)控加工。
1仿真加工操作步驟流程。
圖略。
2操作步驟全流程。
1）步驟一，見(jiàn)表2所示。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立一個(gè)逼真的虛擬數(shù)控機(jī)床加工環(huán)境，可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作面板的認(rèn)識(shí)、模擬編程訓(xùn)練并產(chǎn)生加工結(jié)果的仿真、進(jìn)行從零件設(shè)計(jì)圖到動(dòng)態(tài)切削演示的全過(guò)程的虛擬實(shí)現(xiàn)。在數(shù)控加工的教學(xué)上利用虛擬培訓(xùn)教學(xué)法操作技能訓(xùn)練。由于數(shù)控技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)都離不開(kāi)數(shù)控機(jī)床，而數(shù)控機(jī)床本身價(jià)格比較昂貴，學(xué)校的購(gòu)買(mǎi)能力限制了其在教學(xué)中的普及。通過(guò)數(shù)控加工的仿真操作訓(xùn)練，應(yīng)達(dá)到如下幾個(gè)教學(xué)目的：1）增加學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉體會(huì)安全操作規(guī)范。增加學(xué)生實(shí)際操作的自信心。提高安全性。2）正確掌握對(duì)刀方法。刀具對(duì)刀是數(shù)控編程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生正確掌握方法。在虛擬的世界中不存在設(shè)備損壞或刀具破損等問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)控仿真操作系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，直到能完全熟練地掌握對(duì)刀方法。3）適應(yīng)臨場(chǎng)操作感。由于學(xué)生首次操作數(shù)控設(shè)備，有些不敢上手或害怕破壞刀具和工件，所以會(huì)顯得有些緊張，甚至?xí)a(chǎn)生誤操作。例如少輸入了小數(shù)點(diǎn)或者忘記輸入刀具補(bǔ)償值等。通過(guò)仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生容易的掌握操作步驟，能在輕松的環(huán)境下進(jìn)行操作，熟練后再操作真實(shí)的設(shè)備。4）對(duì)編制的工藝流程和程序代碼進(jìn)行驗(yàn)證，更改。防止實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)和錯(cuò)誤。5）節(jié)省大量的熟悉機(jī)床時(shí)間，在現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)直接進(jìn)行加工訓(xùn)練，減少材料和刀具損耗，提高機(jī)床使用效率。進(jìn)行虛擬培訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)之前，應(yīng)該具備和學(xué)校實(shí)際操作場(chǎng)地、條件一致的虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，如相應(yīng)機(jī)床的虛擬操作模型、刀具庫(kù)、環(huán)境模擬等等。要力求虛擬環(huán)境與實(shí)際環(huán)境的情景一致。這樣才能保證學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下進(jìn)行數(shù)控加工操作的真實(shí)過(guò)程：毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對(duì)刀、安裝刀具、機(jī)床手動(dòng)操作等內(nèi)容。這些操作過(guò)程都完全可以在虛擬教學(xué)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，同時(shí)虛擬數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)可以檢驗(yàn)各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實(shí)機(jī)床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中有著極大的前景，特別是受到教育者關(guān)注和賞識(shí)。國(guó)內(nèi)的一些高職院校，將仿真技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用于三維造型設(shè)計(jì)、數(shù)控模擬加工等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。在我國(guó)許多高校和研究機(jī)構(gòu)也已經(jīng)利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面研究與開(kāi)發(fā)，廣泛應(yīng)用于高校的實(shí)踐教學(xué)，將會(huì)對(duì)其教學(xué)模式改革起到極大推動(dòng)作用。虛擬技術(shù)雖然不能完全替代真實(shí)的加工和操作，但在理論課與實(shí)踐課之間起到承上啟下的作用。能更好地為教育技術(shù)提供一項(xiàng)嶄新的模式。
參考文獻(xiàn)：
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[4]孟慶茂.教育科學(xué)研究方法[m].北京:中共廣播電視大學(xué)出版社,.156。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇三
1.將“應(yīng)用性”寓于課堂教學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)氐碚撝R(shí)的教學(xué)，注重知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)引入實(shí)際，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時(shí)，先給同學(xué)們引入這樣的問(wèn)題：同學(xué)們，你們參加過(guò)商場(chǎng)抽獎(jiǎng)嗎？某某超市即將在黃金周進(jìn)行有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤(pán)，一面是把轉(zhuǎn)盤(pán)均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購(gòu)滿(mǎn)200元可進(jìn)行一次搖獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品如下：
（1）電冰箱一臺(tái)；
（2）可口可樂(lè)一聽(tīng)。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面?，F(xiàn)在你覺(jué)得抽到可口可樂(lè)一聽(tīng)與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學(xué)生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應(yīng)用性問(wèn)題的輻射作用。
中職數(shù)學(xué)課本中，各個(gè)章節(jié)都有實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學(xué)內(nèi)容中，有營(yíng)銷(xiāo)、最大利潤(rùn)問(wèn)題“；函數(shù)”涉及電話(huà)費(fèi)、水費(fèi)、稅收等實(shí)際問(wèn)題；“直線(xiàn)與圓的方程”中可聯(lián)系天體運(yùn)動(dòng)、拱橋等問(wèn)題。數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，更是一門(mén)思維的學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用性問(wèn)題輻射到學(xué)生的理科學(xué)習(xí)中，使思維更有邏輯性與嚴(yán)密性。
3.通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)反饋教學(xué)。
實(shí)踐可以出真知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，親身體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，教師可組織學(xué)生測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，陽(yáng)光下旗桿在地面形成的影子的長(zhǎng)度，再計(jì)算出太陽(yáng)光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學(xué)也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)原理。為了節(jié)約教學(xué)成本，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起采用現(xiàn)有材料動(dòng)手制作模型，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學(xué)相關(guān)模型，輔助教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進(jìn)，情景教學(xué)這一新的模式在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是受到廣大教師的推崇與厚愛(ài)。通過(guò)預(yù)設(shè)情景，把學(xué)生引入生活化的場(chǎng)景，有利于讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不是機(jī)械的數(shù)字而與生活息息相關(guān)；充滿(mǎn)懸念的故事導(dǎo)入，則可以激發(fā)學(xué)生的探究欲；動(dòng)手實(shí)踐之前，通過(guò)情境來(lái)導(dǎo)入，則可以讓學(xué)生躍躍欲試。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的奇妙世界，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們?cè)谶\(yùn)用情境教學(xué)時(shí)要注意讓情境的內(nèi)容與教學(xué)的需求相匹配，情境要注意有一定的生動(dòng)性與形象性，與生活實(shí)際相符合，并顯示健康向上的思想，不能?chē)W眾取寵，誤導(dǎo)學(xué)生。
5.鼓勵(lì)學(xué)生探究質(zhì)疑。
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定學(xué)習(xí)的成效，被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果只會(huì)人云亦云而沒(méi)有效果。教師若仔細(xì)發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教材中有很多諸如“探究與討論”類(lèi)的欄目，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供鋪墊與降低學(xué)習(xí)的難度，讓每一位學(xué)生參與討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學(xué)習(xí)不同的結(jié)論與可能，并進(jìn)一步驗(yàn)證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，教師要營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過(guò)實(shí)物展示、開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方法，全面激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一定的思維平臺(tái)，多途徑、多方法地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識(shí)。
二、結(jié)束語(yǔ)。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校的重要職責(zé)。一些中職學(xué)生基礎(chǔ)能力相對(duì)較差，解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱。因此，中職教學(xué)中的應(yīng)用性教學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題特別是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，將生活中的實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃裕?jīng)得起推敲和驗(yàn)證，數(shù)學(xué)的這一特性有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重應(yīng)用性教學(xué)的實(shí)踐研究，課堂教學(xué)中引入生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇四
3.1數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。從目前的階段來(lái)看，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和接受。在數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過(guò)程死板，知識(shí)對(duì)于數(shù)字信號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，沒(méi)有很大的實(shí)質(zhì)作用?；诖耍瑸榱四軌蛴行У母纳七@一情況，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)逐漸的發(fā)展起來(lái)。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)迎來(lái)了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進(jìn)了數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)飛速的進(jìn)行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進(jìn)行發(fā)展。數(shù)字信號(hào)處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的實(shí)際情況來(lái)看，還處于初級(jí)階段。只有將數(shù)字信號(hào)處理器不斷的進(jìn)行更新，才能夠被更加廣泛的應(yīng)用。從目前的實(shí)際情況來(lái)分析，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在今后的發(fā)展中，主要會(huì)在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿(mǎn)足今后多個(gè)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字信號(hào)處理技術(shù)的需求，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在今后會(huì)更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設(shè)備的耗能。（2）數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在今后的發(fā)展中會(huì)更加注重對(duì)于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理器的結(jié)構(gòu)改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會(huì)議已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會(huì)議主要都是依靠單片微型計(jì)算機(jī)。單片微型計(jì)算機(jī)的使用給數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結(jié)束語(yǔ)
總而言之，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)具有很多的優(yōu)勢(shì)，并且其優(yōu)勢(shì)都被廣泛的開(kāi)發(fā)出來(lái)受到了重視并應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)發(fā)揮其用處，必須清楚的意識(shí)到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)才能不斷的進(jìn)行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇五
由于dsp技術(shù)的飛速發(fā)展，決定了電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率越來(lái)越高。在我國(guó)，dsp技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，各大領(lǐng)域。電腦、航天、醫(yī)療、娛樂(lè)、教育、電器制造業(yè)等許多方面。dsp技術(shù)的應(yīng)用與更新顯得特別重要。
隨著dsp技術(shù)的發(fā)展，dsp技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于控制業(yè)。在汽車(chē)電子、信息安全以及信號(hào)處理等領(lǐng)域更是應(yīng)用廣泛。
（一）數(shù)字化移動(dòng)電話(huà)
數(shù)字移動(dòng)電話(huà)包括兩類(lèi)即高速、低速移動(dòng)電話(huà)。而無(wú)論是高速移動(dòng)電話(huà)或者是低速移動(dòng)電話(huà)，都至少要用到1個(gè)數(shù)字信號(hào)處理器，因此，移動(dòng)電話(huà)的快速發(fā)展決定的數(shù)字信號(hào)處理器的大量需求[2]。
（二）數(shù)據(jù)調(diào)制解調(diào)器
在傳統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域中，dsp的一大應(yīng)用即為調(diào)制解調(diào)器。作為連接網(wǎng)絡(luò)最簡(jiǎn)單的方式，各種pc機(jī)都要通過(guò)調(diào)制解調(diào)器來(lái)實(shí)現(xiàn)電話(huà)線(xiàn)路的撥號(hào)功能。因此，調(diào)制解調(diào)器將通信與信息處理系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。而由于網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)容易出現(xiàn)擁擠等現(xiàn)象。就需要傳送數(shù)據(jù)更快的調(diào)制解調(diào)器。這樣，更高性能的dsp器件就隨之被需要。
（三）磁盤(pán)/光盤(pán)控制器需求
多種信息存儲(chǔ)媒體產(chǎn)品的快速發(fā)展，磁盤(pán)存儲(chǔ)器、可寫(xiě)可讀磁盤(pán)和可寫(xiě)非可讀等磁盤(pán)存儲(chǔ)器隨之誕生?，F(xiàn)如今磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于gb數(shù)量級(jí)，而小型微型磁盤(pán)存儲(chǔ)器也逐漸向大存儲(chǔ)容量及快速存取的趨勢(shì)發(fā)展，所以其控制器需具有精度高與速度快的特性。
當(dāng)然，所用的dsp性能更需要更高的標(biāo)準(zhǔn)，速度高，處理快的dsp將成為其必不可少的器件[3]。
（四）圖形圖像處理需求
在電視、電影、影像行業(yè)里，各種壓縮/解壓，編碼/譯碼技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要廣泛地應(yīng)用dsp芯片技術(shù)。高速度、高精度的dsp更是不可或缺。隨著圖像壓縮與解壓技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新的圖像分析方法或者圖像分析算法，更是要求，高性能的dsp隨之配套[4-5]。
（五）汽車(chē)電子系統(tǒng)及其它應(yīng)用領(lǐng)域
汽車(chē)電子系統(tǒng)更是發(fā)展日新月異。汽車(chē)導(dǎo)航儀等，數(shù)據(jù)傳輸至終端，則需用信號(hào)處理器對(duì)其進(jìn)行分析。而汽車(chē)內(nèi)攝像機(jī)所拍攝的圖像的數(shù)據(jù)信息也必將需數(shù)字信號(hào)處理處理的一系列轉(zhuǎn)換，才能將信息轉(zhuǎn)換為人們所能接受的信息方式來(lái)供人們查閱。所以，dsp在汽車(chē)電子系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用也將大大促進(jìn)dsp的快速發(fā)展。
（六）聲音處理。
在通信領(lǐng)域，以脈沖編碼調(diào)制(pcm)處理為例。由于脈沖編碼調(diào)制壓縮信息十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。而采用聲音數(shù)字壓縮技術(shù)中，dsp被大量廣泛地采用，尤其是各種各樣的音效卡。而高質(zhì)量、高速度的聲音處理技術(shù)，就需要更多高性能dsp。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇六
2.1.1學(xué)生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并重性。
3理論與實(shí)踐并重，課內(nèi)與課外結(jié)合的研究性教學(xué)實(shí)施。
以fir濾波器的設(shè)計(jì)為例，展開(kāi)研究性教學(xué)過(guò)程．。
3.1理論課教學(xué)過(guò)程。
3.2課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。
3.3全程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
4結(jié)語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)：
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇七
dsp系統(tǒng)以數(shù)字信號(hào)處理為基礎(chǔ)，其突出特點(diǎn)為，其可編程裝置的可塑性，可以結(jié)合軟硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)各種線(xiàn)性、非線(xiàn)性算法。對(duì)比，數(shù)字邏輯電路，只針對(duì)硬件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，dsp明顯具有優(yōu)勢(shì)。dsp的硬件開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)起來(lái)越來(lái)越容易，而且，周期也漸縮短，實(shí)現(xiàn)了起來(lái)效率高，無(wú)疑會(huì)更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時(shí)分復(fù)用特性，即dsp系統(tǒng)分時(shí)段來(lái)處理幾路不同的'信號(hào)，表現(xiàn)出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點(diǎn)；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實(shí)時(shí)性好、可重復(fù)性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強(qiáng)、功能更加健全和具有特殊應(yīng)用等特性。
具有以上特點(diǎn)的dsp系統(tǒng)正在向模擬系統(tǒng)靠攏，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出模擬系統(tǒng)所能實(shí)現(xiàn)的有限功能[1]。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇八
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尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業(yè)的自動(dòng)化系本科生，屆時(shí)將獲得學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間，奠定了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)上精通數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、模擬/數(shù)字電子技術(shù)、c語(yǔ)言編程、自動(dòng)控制、80x86原理等;熟練使用windows/xp等操作系統(tǒng);熟練使用office、excel辦公自動(dòng)化軟件;自學(xué)photoshop、flash等制圖軟件。
“順兮，逆兮，無(wú)阻我飛揚(yáng)”是我的座右銘;“如臨深淵，如履薄冰”是我的工作態(tài)度;“真誠(chéng)，守信”是我的最大特點(diǎn);開(kāi)闊的胸襟使我獲得許多朋友。聰明的'頭腦，創(chuàng)造的思維，開(kāi)拓進(jìn)取的堅(jiān)韌，加上純熟的專(zhuān)業(yè)技能，相信我是您的最佳選擇。
社會(huì)實(shí)踐上四年的大學(xué)生活，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力更是我的強(qiáng)項(xiàng)。手捧菲薄求職之書(shū)，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
此致
敬禮
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇九
滎陽(yáng)市第二小學(xué)，河南滎陽(yáng)450100。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個(gè)年級(jí)一人教一班語(yǔ)文、平行班教師在同一個(gè)辦公室的條件，我校在語(yǔ)文學(xué)科中實(shí)施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個(gè)性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺(tái)，將集體備課、研課過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級(jí)組進(jìn)行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進(jìn)行備課。并按教學(xué)進(jìn)度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺(tái)“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時(shí)間在線(xiàn)研讀。及時(shí)將自己的意見(jiàn)與建議回復(fù)給主備人員。第三步，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時(shí)間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力齊步發(fā)展等理念進(jìn)行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后，教師及時(shí)將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中。可見(jiàn)，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過(guò)程，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2.備課管理動(dòng)態(tài)化。
一是方便語(yǔ)文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個(gè)較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時(shí)才拿出來(lái)參考。教師在平時(shí)接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源，很難及時(shí)收藏到原來(lái)的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時(shí)放在電腦中。平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上看到的相應(yīng)資料、課件等，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時(shí)善于做個(gè)有心人，每個(gè)人的電子備課系統(tǒng)都會(huì)變成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)，要求教師將自己的教案及時(shí)上傳，每個(gè)人的`教案?jìng)涞檬欠窦皶r(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)得怎么樣，通過(guò)校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門(mén)也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時(shí)隨地進(jìn)行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語(yǔ)文電子備課平臺(tái)，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源。同時(shí)，每學(xué)期末，收集各年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（含教案、課課練、課件等），形成學(xué)?！罢Z(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語(yǔ)文教研。
1.課堂教學(xué)實(shí)錄使我們少走彎路。
我們開(kāi)展系列主題教研活動(dòng)時(shí)，用錄像的方式把活動(dòng)的全過(guò)程錄下來(lái)，在研討時(shí)進(jìn)行同放。如開(kāi)展“同題開(kāi)課”活動(dòng)時(shí)，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過(guò)程。在評(píng)課時(shí)就教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)進(jìn)行回放，隨機(jī)暫停，進(jìn)行比較、分析。點(diǎn)評(píng)每人教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)實(shí)錄剖析使教研活動(dòng)更富有實(shí)效，使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點(diǎn)迷津。
利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢(shì)和便捷。過(guò)去。專(zhuān)家名師對(duì)于我們來(lái)說(shuō)難得一見(jiàn)。而如今，一上網(wǎng)就能看到專(zhuān)家名師們的風(fēng)采。在教研中，我們觀“專(zhuān)家講座”，看“特級(jí)課堂”，上“名師博客”，聆聽(tīng)崔巒、楊九俊、高林生等專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級(jí)教師的經(jīng)典語(yǔ)文課堂教學(xué)，“特級(jí)教師家園”“玫瑰小語(yǔ)”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語(yǔ)文中心組博客、博客圈、語(yǔ)文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺(tái)，不定期地上網(wǎng)開(kāi)展主題研討活動(dòng)。英國(guó)作家肖伯納說(shuō)過(guò)，兩個(gè)人各有一個(gè)蘋(píng)果，交換后各自還是一個(gè)蘋(píng)果；兩個(gè)人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會(huì)產(chǎn)生思想的火花。教師們通過(guò)博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠(chéng)的鼓勵(lì)與互助中感受到了思想碰撞后的快樂(lè)，提高了教研的實(shí)效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。的確，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫(xiě)好教學(xué)后記（反思）是自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長(zhǎng)的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，促進(jìn)教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)中開(kāi)辟“教學(xué)后記”欄目，要求教師及時(shí)將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來(lái)，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵(lì)教師及時(shí)地將自己的課后反思以案例評(píng)析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實(shí)行了無(wú)障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個(gè)廣闊的天地。在交流平臺(tái)上，教師們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來(lái)的快樂(lè)，享受著同伴們的聲聲鼓勵(lì)，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來(lái)瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無(wú)比美麗。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇十
數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)為社會(huì)各領(lǐng)域中信號(hào)的處理帶來(lái)了變革，影響到了社會(huì)生活中的方方面面，給人類(lèi)的生活與工作帶來(lái)了極大的便利，更為數(shù)字及電子領(lǐng)域中許多產(chǎn)品的進(jìn)一步發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
下面文章將主要介紹數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
2.1數(shù)字化音響設(shè)備
在數(shù)字化音響設(shè)備問(wèn)世以前，人們主要采用唱片和磁帶的方式進(jìn)行音樂(lè)方面的娛樂(lè)活動(dòng)。
唱片主要是通過(guò)對(duì)聲音進(jìn)行模擬震動(dòng)并在唱片上相應(yīng)的刻成聲音的槽紋路徑，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音的記錄[2]。
錄音機(jī)的磁帶主要是通過(guò)利用磁頭在磁帶上對(duì)聲音進(jìn)行模擬信號(hào)記錄來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音的刻錄。
而在上世紀(jì)八十年代初期于美國(guó)誕生的第一張cd硬盤(pán)，取代了以往對(duì)聲音進(jìn)行模擬錄制的傳統(tǒng)做法，通過(guò)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)將數(shù)字信息刻錄到了cd光盤(pán)上，從而完美實(shí)現(xiàn)了對(duì)聲音的重現(xiàn)過(guò)程。
2.2全數(shù)字電視機(jī)
二十世紀(jì)八十年代初，幾乎是與數(shù)字化音響設(shè)備問(wèn)世的同時(shí)，德國(guó)一家電視制造公司推出了一款新型電視機(jī)，這種電視機(jī)主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的模擬電視和電視的視頻信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化處理的方式來(lái)進(jìn)行視頻成像，是世界上第一臺(tái)數(shù)字電視機(jī)。
到了二十世紀(jì)九十年代，美國(guó)一家公司研制出了清晰度更高的電視機(jī)，這種電視機(jī)主要采用對(duì)視頻信號(hào)和聲音信號(hào)進(jìn)行數(shù)字信號(hào)處理的方式對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字電視機(jī)進(jìn)行改良，世界上的第一臺(tái)全數(shù)字電視機(jī)出現(xiàn)了。
全數(shù)字電視機(jī)的出現(xiàn)為世界的數(shù)字電視市場(chǎng)帶來(lái)了變革，并逐步得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)同。
全數(shù)字電視主要包括三大部分：
2.2.1數(shù)字化演播室
這主要是指電視臺(tái)中所有的內(nèi)部信號(hào)變換都是由全數(shù)字化的“比特”數(shù)據(jù)流來(lái)完成的，如電視臺(tái)內(nèi)的數(shù)字字幕機(jī)、數(shù)字視頻放錄機(jī)、數(shù)字錄音設(shè)備、數(shù)字化編輯設(shè)備等。
2.2.2數(shù)字化傳輸
數(shù)字化傳輸主要是指電視臺(tái)的地面電視發(fā)射設(shè)備以編碼正交頻分多路和殘留邊帶為主要的調(diào)制方式，而有線(xiàn)電視廣播主要以正交調(diào)幅為主要的調(diào)制方式，衛(wèi)星電視廣播主要以四相相移鍵控為其調(diào)制方式[3]。
2.2.3數(shù)字電視接收機(jī)
作為數(shù)字化信息技術(shù)革命的產(chǎn)物，數(shù)字電視技術(shù)在發(fā)展中已經(jīng)逐漸趨向于成熟，開(kāi)始致力于為電視觀眾提供品質(zhì)更高端、功能更強(qiáng)大、更加豐富和個(gè)性化的數(shù)字電視服務(wù)。
因此，數(shù)字電視接收機(jī)被研發(fā)出來(lái)，而數(shù)字電視接收機(jī)的工作原理主要是，電視臺(tái)發(fā)出視頻的數(shù)字信號(hào)，而用戶(hù)通過(guò)為家中的電視機(jī)安裝機(jī)頂盒的方式，接受數(shù)字電視信號(hào)。
數(shù)字電視機(jī)頂盒通過(guò)對(duì)傳輸過(guò)來(lái)的視頻信號(hào)進(jìn)行調(diào)節(jié)、解碼、視頻重新編碼等手段重新在用戶(hù)家的數(shù)字電視機(jī)上進(jìn)行播出。
這種數(shù)字信號(hào)傳輸與處理的.方式，不僅能夠使電視用戶(hù)享受到更加安全的、便捷、舒適的數(shù)字電視服務(wù)，而且數(shù)字電視的畫(huà)面、聲音、視頻的清晰度都得到了大幅度的提高，數(shù)字信號(hào)的抗干擾能力也更為強(qiáng)大，能夠讓數(shù)字電視用戶(hù)享受到更加完美優(yōu)質(zhì)的光影體驗(yàn)。
2.3數(shù)字化照相機(jī)
傳統(tǒng)的照相機(jī)都是采用膠卷來(lái)完成對(duì)畫(huà)面進(jìn)行記錄和保存的，而數(shù)字照相機(jī)則不然，它主要采用的是利用光敏半導(dǎo)體零件對(duì)畫(huà)面中的觀看信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化信號(hào)處理，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像文件的保存。
數(shù)字照相機(jī)保存好的圖片信息，不僅可以利用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)其的顯示、修改、美化或者添加信息，還可以通過(guò)彩色打印機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片的輸出，既簡(jiǎn)便又省時(shí)間，為攝影愛(ài)好者提供了十分便利的服務(wù)。
3對(duì)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的未來(lái)展望
鑒于數(shù)字信息處理技術(shù)具有操作靈活、精確度高、超強(qiáng)的抗干擾性與體積較小容易攜帶等特點(diǎn)，這一技術(shù)有望在未來(lái)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。
無(wú)論是通信業(yè)、電子制造業(yè)、廣播電視業(yè)還是家庭電器用品等行業(yè)，一定都會(huì)迎來(lái)信號(hào)處理的數(shù)字化時(shí)代[4]。
隨著單片微型計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代商務(wù)會(huì)議中的大規(guī)模應(yīng)用，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在未來(lái)將向著與單片微型計(jì)算機(jī)結(jié)合發(fā)展的趨勢(shì)方向邁進(jìn)。
隨著智能化的迅速發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)也會(huì)不斷提高其自身的運(yùn)算速度、努力降低其自身的能源消耗、體積更加微型化等方面發(fā)展，為用戶(hù)提供更加便捷快速的服務(wù)。
而數(shù)字信號(hào)處理裝備中的編譯系統(tǒng)和高級(jí)書(shū)寫(xiě)代碼系統(tǒng)也會(huì)逐漸成為數(shù)字信號(hào)處理的未來(lái)發(fā)展趨向。
4結(jié)束語(yǔ)
隨著世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)也取得了顯著的發(fā)展成果，從最初的只在單一的幾個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用和發(fā)展，到如今的在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，為人們的生活和工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大的便利。
隨著世界經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)也會(huì)不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在更多更廣的領(lǐng)域和范圍內(nèi)應(yīng)用的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇十一
數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在人們的生活中隨處可見(jiàn)，它主要是將人們可以聽(tīng)到看到的信息通過(guò)一系列的處理轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)。隨著各個(gè)行業(yè)之間不斷的朝著現(xiàn)代化發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了多個(gè)領(lǐng)域之中，為了能夠促進(jìn)其今后的發(fā)展，對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)今后的發(fā)展方向進(jìn)行研究非常有必要。
數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)目前在我們的生活中隨處可見(jiàn)，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是我們?cè)谡f(shuō)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的將圖片或者視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，這就叫做數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準(zhǔn)確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術(shù)將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后轉(zhuǎn)換為能夠被識(shí)別的信息。從上面可以看出，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)就是一個(gè)提取信息，然后轉(zhuǎn)換信息處理信息的一個(gè)過(guò)程。在數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)中dps非常的重要。dps是整個(gè)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進(jìn)行處理，然后在通過(guò)模擬的形式來(lái)講信息傳輸出去。傳統(tǒng)的信號(hào)處理技術(shù)，在處理信息的過(guò)程是采用模擬的方式，不能夠?qū)τ趨?shù)進(jìn)行優(yōu)化，因此很容易出現(xiàn)問(wèn)題。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)則是融合了各種高新技術(shù)組成的，對(duì)于信號(hào)能夠有效的.提取和轉(zhuǎn)換處理。此外，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)非常的靈活，它可以通過(guò)對(duì)于信息中的符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行靈活的重組，然后分析處理。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用之中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和處理性能。
2.1數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在短波。通信中的應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在短波通信中主要應(yīng)用在信道掃描、信道探測(cè)上。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)可以有效的幾首其前端射頻的信號(hào)，然后經(jīng)過(guò)數(shù)字信號(hào)模塊，對(duì)于其信號(hào)進(jìn)行處理，然后在對(duì)其轉(zhuǎn)換為音頻信號(hào)，并輸出，同時(shí)能夠保證agc控制信號(hào)以及基帶信號(hào)實(shí)現(xiàn)數(shù)字量化。控制信號(hào)會(huì)將收入到的信號(hào)進(jìn)行反應(yīng)出來(lái)，并以波形的形式來(lái)繼續(xù)進(jìn)行分析。2.2數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在測(cè)量?jī)x器中的應(yīng)用。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)由于其性能，在多個(gè)領(lǐng)域之中被廣泛的使用。它還被運(yùn)用到了在測(cè)量設(shè)備之中，因?yàn)閿?shù)字信號(hào)處理技術(shù)的性能能夠?qū)y(cè)量設(shè)備等功能有效的提高。將信號(hào)處理技術(shù)應(yīng)用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結(jié)構(gòu)，使測(cè)量結(jié)果更加的精準(zhǔn)。2.3數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在圖形中的應(yīng)用。除了上述意外，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)還被應(yīng)用在圖形的處理之中。數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)可以通過(guò)對(duì)圖像的識(shí)別，根據(jù)不同圖像的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行壓縮等等。此外，通過(guò)對(duì)于圖像的壓縮，可以對(duì)于氣象云圖等進(jìn)行詳細(xì)的分析。2.4數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在電子系統(tǒng)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)還應(yīng)用在了汽車(chē)電子系統(tǒng)之中。主要是應(yīng)用在紅外線(xiàn)以及雷達(dá)裝備上，主要是利用信號(hào)處理器來(lái)對(duì)于圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，然后進(jìn)行安全檢測(cè)，游客有效的保證安全駕駛。2.5數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用。此外，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在其它領(lǐng)域之中也被廣泛的應(yīng)用。例如數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)可以有效的對(duì)于語(yǔ)言信息進(jìn)行設(shè)別，能夠?qū)τ谡Z(yǔ)言進(jìn)行處理，從而為今后智能計(jì)算機(jī)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)還可以應(yīng)用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術(shù)有效的連接起來(lái)，從而能夠?qū)⒁曨l和音頻進(jìn)行；靈活的轉(zhuǎn)換和處理。還可以根據(jù)個(gè)人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機(jī)。此外，因?yàn)閿?shù)字信號(hào)處理技術(shù)性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來(lái)開(kāi)發(fā)新型的助聽(tīng)器。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇十二
（1）高壓噴射灌漿。保障水利工程建設(shè)質(zhì)量，必須高度重視施工過(guò)程中出現(xiàn)的`滲漏現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際工程建設(shè)情況，選擇合理的防滲施工技術(shù)，最大限度的降低水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。高壓噴射灌漿技術(shù)是水利工程建設(shè)中經(jīng)常使用的防滲施工技術(shù)之一。借助高壓噴射灌漿可以將整體防滲效果提升。高壓噴射灌漿技術(shù)在使用過(guò)程中，使用的設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)單，相關(guān)技術(shù)操作效率也比較高，并且使用到的防滲材料的成本也不高，所以受到的青睞度比較高。借助高壓噴射灌漿技術(shù)開(kāi)展防滲施工，主要是借助水的高壓，噴射過(guò)程會(huì)有流動(dòng)速度，對(duì)于被灌地層起到有效的切割作用。切割出來(lái)的縫隙中灌入水泥漿，保障其與地層中的泥土混合均勻，然后固態(tài)化結(jié)構(gòu)形成，就能夠起到很好的防滲效果。此外，還需要保障人工操作科學(xué)規(guī)范，提升操作人員的責(zé)任意識(shí)，如果操作稍有問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)地質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況，進(jìn)而出現(xiàn)噴漿現(xiàn)象。
（2）土壩壩體劈裂灌漿。土壩壩體劈裂灌漿技術(shù)也是常用的防滲施工技術(shù)，應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，施工人員需要結(jié)合壩體本身的應(yīng)力分布情況科學(xué)的施加壓力，然后再開(kāi)展灌漿操作，整個(gè)壩體需要沿著壩軸線(xiàn)方向劈裂，然后向縫隙中灌入泥漿。該種防滲施工技術(shù)對(duì)壩體中的漏洞可以有效的填補(bǔ)，進(jìn)而將整個(gè)土壩壩體的防滲能力提升，將土壩壩體變形穩(wěn)定性提升。此外，對(duì)裂縫灌漿的時(shí)候，需要將潛在的裂縫區(qū)域考慮在內(nèi)，布置好灌漿孔群。如果施工條件比較差，需要將壩體的密實(shí)度提升，進(jìn)而將防滲系數(shù)進(jìn)一步降低，促進(jìn)水利工程防滲施工質(zhì)量不斷提升。
（3）卵礫石層防滲帷幕灌漿。卵礫石層防滲帷幕灌漿，選擇該種防滲技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的在巖石縫中進(jìn)行灌漿操作，而是主要材料選擇粘土，在其中加入少量的水泥制作而成的混合漿液。選擇卵礫石層灌漿，形成自立的鉆孔比較難，所以套閱式手法灌漿是被經(jīng)常使用的。此外，由于地質(zhì)因素的影響，控制灌漿填充的范圍難度系數(shù)比較大，所以為了達(dá)到既定的防滲標(biāo)準(zhǔn)，往往需要使用三排以上的灌漿孔開(kāi)展灌漿，但是該種灌漿技術(shù)由于自身的應(yīng)用限制在水利工程防滲施工中應(yīng)用的并不廣泛，一般被當(dāng)作勘探手段應(yīng)用，此外水利工程施工中還可以結(jié)合具體的滲漏情況，對(duì)于滲漏區(qū)域進(jìn)行集中特殊處理，最大限度的提升防滲施工效果，減少水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，保障水利工程發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值，必須做好施工過(guò)程中的細(xì)節(jié)操作，防滲施工操作就是其中之一，需要結(jié)合具體工程實(shí)際，選擇合理的防滲施工技術(shù)，每一種防滲技術(shù)都有其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以需要結(jié)合水利工程實(shí)際合理選擇，最終起到良好的防滲目的，保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全以及人民生命安全。
參考文獻(xiàn)
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[3]趙婧。探討水利工程防滲施工處理技術(shù)應(yīng)用[j]。才智，2011（24）：53。
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數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇十三
數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)主要是指通過(guò)利用數(shù)字信號(hào)芯片，對(duì)信號(hào)進(jìn)行分析與處理的技術(shù)。
它因?yàn)榫哂刑幚硭俣瓤臁I(yíng)運(yùn)靈活，測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確和極強(qiáng)的抗干擾能力等優(yōu)點(diǎn)，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號(hào)處理技術(shù)而被人們廣泛應(yīng)用[1]。
數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段的發(fā)展，下面將對(duì)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的這三個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行介紹與梳理。
上世紀(jì)六、七十年代，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的概念被人們提出，一些科學(xué)家也開(kāi)始致力于對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的研究，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)并不能獨(dú)立進(jìn)行對(duì)信號(hào)的處理，而要借助于計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字信號(hào)的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對(duì)信號(hào)處理的效果也不是十分令人滿(mǎn)意。
上世紀(jì)八十年代，世界上第一臺(tái)數(shù)字信號(hào)處理器在美國(guó)誕生，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展由此開(kāi)始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號(hào)處理芯片，自從問(wèn)世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語(yǔ)音通信、雷達(dá)、和醫(yī)療、圖像處理等領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。
到了上世紀(jì)的九十年代，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號(hào)理論的發(fā)展更為先進(jìn)，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展也取得了重大進(jìn)展，已經(jīng)能夠在非線(xiàn)性圖譜中進(jìn)行應(yīng)用，而且對(duì)信號(hào)分析處理的能力也更為強(qiáng)大，不僅速度快、精度高、可以進(jìn)行更為復(fù)雜的運(yùn)算，在對(duì)信號(hào)處理的深度上也取得了良好的進(jìn)展，并且數(shù)字處理技術(shù)的應(yīng)用范圍也更為廣泛，在移動(dòng)信息、數(shù)字電視和先進(jìn)的電子領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號(hào)處理的應(yīng)用論文篇十四
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師對(duì)和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)趣，教學(xué)目標(biāo)不能及時(shí)完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎(chǔ)知識(shí)理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運(yùn)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)。
高校鋼琴教育過(guò)程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運(yùn)用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析和學(xué)習(xí)樂(lè)曲，進(jìn)而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進(jìn)作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
目前，受到來(lái)自教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將和聲理論充分運(yùn)用與鋼琴學(xué)習(xí)，存在很大的問(wèn)題。
（一）教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽(tīng)講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對(duì)課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)積極性很低，教師的教學(xué)活動(dòng)不能達(dá)到理想的效果，給教學(xué)目標(biāo)的完成造成了很大的壓力，對(duì)學(xué)生開(kāi)展鋼琴課程的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書(shū)教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，而課堂傳授知識(shí)的時(shí)間，也被板書(shū)大大占用，學(xué)習(xí)效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過(guò)程中，同樣可以引入多媒體設(shè)備，加以先進(jìn)的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結(jié)合大量實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學(xué)方法，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的趣味性。
鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)和聲理論的體會(huì)。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進(jìn)行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論。學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，對(duì)樂(lè)曲的理解富有個(gè)人色彩，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)曲譜中的和聲進(jìn)行改編創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生的改編過(guò)程提出建議，根據(jù)學(xué)生的分享和總結(jié)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用中把握和聲理論，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)曲譜獨(dú)立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學(xué)習(xí)一些名家作品時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進(jìn)行小組討論。根據(jù)學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會(huì)典型歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在充分了解這些知識(shí)后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時(shí)可以引入和聲理論，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的感情進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課堂傳授的理論知識(shí)做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過(guò)小組交流等方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂(lè)作品情感。1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對(duì)于無(wú)旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識(shí)。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對(duì)伴奏有一個(gè)直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。2.加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側(cè)重于對(duì)和聲進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治觯@就將樂(lè)曲所表達(dá)的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過(guò)和聲來(lái)突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點(diǎn)。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過(guò)飽滿(mǎn)、豐富的和聲運(yùn)用，來(lái)凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進(jìn)行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對(duì)歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達(dá)到烘托情感的最終目的。3.注重對(duì)和弦及變和弦的正確運(yùn)用首先，和聲教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運(yùn)用正三和弦。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對(duì)正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實(shí)際上，不僅僅實(shí)在兒歌中，通過(guò)對(duì)曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來(lái)，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)正三和弦的扎實(shí)掌握，非常有助于其增進(jìn)對(duì)和聲的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時(shí)，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用。“變和弦”中的“變”，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個(gè)變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨(dú)特的魅力。鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)典型樂(lè)曲中的變和弦的獨(dú)特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達(dá)到凸顯樂(lè)曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格、表達(dá)情感有一個(gè)方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的調(diào)性進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來(lái)處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對(duì)和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過(guò)在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進(jìn)行和聲編配，對(duì)于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運(yùn)用和聲織體增強(qiáng)演奏效果。
和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運(yùn)動(dòng)型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達(dá)情感情緒時(shí)使用。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和聲織體運(yùn)用的多樣性，感受到不同類(lèi)型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時(shí)，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點(diǎn)，在作品的不同階段，根據(jù)音樂(lè)情感的不同，應(yīng)當(dāng)對(duì)和聲織體做出調(diào)整，由此取得個(gè)性化的即興演奏效果，增強(qiáng)鋼琴演奏的感染力。
四、結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問(wèn)題。和聲理論對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應(yīng)用和聲學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時(shí)，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識(shí)地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時(shí)，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運(yùn)用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
[參考文獻(xiàn)]。
[5]金學(xué)洙,樸京哲.和聲學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的理論與應(yīng)用能力的培養(yǎng)[j].北方音樂(lè),,10:166.
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