報告是一種系統(tǒng)性的書面材料，用于對某一特定情況或問題進(jìn)行描述、分析和總結(jié)。在報告中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的受眾，采用不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，以便更好地傳遞信息。最后，希望大家在寫報告的過程中，能夠享受到思考和表達(dá)的樂趣，并取得優(yōu)秀的成果。
物理探究報告篇一
物理是一門研究自然界中各種物質(zhì)、能量以及其相互作用規(guī)律的科學(xué)。而物理探究，則是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、實驗觀察和科學(xué)思維能力的一種有效途徑。在物理探究的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了很多理論知識，更重要的是養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣，對物理世界有了更深刻的體驗和認(rèn)識。
二、積極參與探究。
在物理探究中，首先要積極參與實驗和觀察現(xiàn)象。在實驗中，我親手進(jìn)行各種測量和實驗操作，不僅能理解物理知識，更能培養(yǎng)出細(xì)致觀察和實驗技能。在觀察現(xiàn)象時，我會經(jīng)常停下來思考，仔細(xì)觀察現(xiàn)象背后的規(guī)律。通過自己的參與和觀察，我深刻感受到物理規(guī)律的奇妙和實驗的重要性，這種親身體驗使我對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更有熱情。
三、鍛煉科學(xué)思維。
物理探究不僅考驗學(xué)生的實際操作能力，更重要的是鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力。在探究過程中，我學(xué)會了提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等重要步驟。通過這一系列科學(xué)探究的過程，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)會用科學(xué)的方式解決問題。我深刻明白，只有培養(yǎng)出科學(xué)思維能力，才能真正理解物理背后的規(guī)律，并能夠運用到實際生活中。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
在物理探究中，團(tuán)隊合作是非常重要的。一個人的思維有限，而多人的合作能夠集思廣益，產(chǎn)生更好的結(jié)果。在我的團(tuán)隊中，我們經(jīng)常討論問題，交流想法，大家互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。同時，團(tuán)隊合作也培養(yǎng)了我的溝通能力和合作精神。在與隊友的合作中，我懂得了傾聽、尊重和配合的重要性，也懂得了團(tuán)隊利益高于個人利益。這些經(jīng)驗將對我未來的學(xué)習(xí)和工作都起到積極的促進(jìn)作用。
通過物理探究，我受益匪淺。首先，我學(xué)會了科學(xué)思維和科學(xué)方法，這將是我未來學(xué)習(xí)任何學(xué)科都能夠運用的能力。其次，我從實踐中理解了物理原理，這個過程使我對知識的掌握更加深入和牢固。最后，物理探究也培養(yǎng)了我鍥而不舍、勇于探索的品質(zhì)，這將是我面對任何挑戰(zhàn)都能夠堅持到底的動力來源。
綜上所述，物理探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種鍛煉思維能力和培養(yǎng)素質(zhì)的途徑。在物理探究中，我通過親身實踐和觀察，學(xué)會了科學(xué)思維、實驗技能和團(tuán)隊合作精神。這些對我個人的成長和未來的發(fā)展都具有重要意義。通過物理探究的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到物理學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性和應(yīng)用價值，也更加堅定了我學(xué)習(xí)物理的決心和信心。
物理探究報告篇二
1.
定向探究。
定向探究是指教師確定探究的主題，學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)之下完成探究的活動.
2.
自主探究。
自主探究指的是學(xué)生對物理相關(guān)的知識進(jìn)行深入的研究，很少有教師的幫助，大部分都是學(xué)生獨立完成的.
教師僅僅為學(xué)生提供探究所需要的數(shù)據(jù)資料，起到輔助者和組織者的作用.
在自主探究過程中，學(xué)生要主動地發(fā)現(xiàn)物理問題，大膽假設(shè)問題、收取相關(guān)數(shù)據(jù)、進(jìn)行假設(shè)檢驗，從而得出物理結(jié)論，自主探究對于學(xué)生的要求較高，而且需要花費大量的時間，大多是在物理課外探究中使用.
1.
第一，示標(biāo)引題.
在開展物理課堂探究書中，教師要做好課堂的導(dǎo)入，導(dǎo)入的效果直接對學(xué)生的探究興趣及探究結(jié)果有很大的影響.
教師通常利用課堂開始五分鐘左右的時間，口頭表達(dá)或者是使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生掌握探究式教學(xué)的目標(biāo)，明確探究的任務(wù).
第二，自學(xué)探究.
學(xué)生在自學(xué)探究的過程中充分地發(fā)揮了自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，彰顯了學(xué)生的主體地位.
自學(xué)探究首先是進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，花費幾分鐘的時間讓學(xué)生閱讀指導(dǎo)書，明確探究的任務(wù)，進(jìn)行情感的熏陶.
教師不用擔(dān)心學(xué)生的自學(xué)能力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的權(quán)利.
當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時，教師要幫助學(xué)生答疑解惑，做好引導(dǎo)作用.
第三，實踐探究.
通過物理實驗操作對現(xiàn)有的探究結(jié)果進(jìn)行合理的驗證，讓學(xué)生明確此次探究是否正確，掌握探究式教學(xué)的正確方法.
在實踐探究中，要幫助學(xué)生概括總結(jié)歸納要點，讓學(xué)生清楚地明白物理探究的意義及物理探究的成果，達(dá)到舉一反三的效果.
實踐探究也是消化現(xiàn)有知識的過程，學(xué)生在這個階段會不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)新方法，因此，實踐探究的形式要多樣，幫助學(xué)生進(jìn)行思維的提高，增強(qiáng)物理創(chuàng)新水平.
第四，及時獲得反饋信息.
教師最少要拿出十分鐘的時間對學(xué)生此次探究的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，重點放在學(xué)生在本次探究過程中展示出來的物理能力及探究方法上面.
對于學(xué)生共性的問題要集中地解決，對于學(xué)生個性的.問題教師可以和學(xué)生面對面地來探討.
2.
營造民主的課堂探究氛圍。
和諧的課堂氛圍是成功進(jìn)行探究式教學(xué)的保證和前提，寬容的課堂氛圍中學(xué)生會產(chǎn)生安全感，有被充分信任和理解的感覺，從而主動地探究物理知識.
教師要將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鼓勵他們發(fā)展思維大膽質(zhì)疑.
依據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行自主探究自主提問，讓學(xué)生不斷地說出自己的想法.
學(xué)生的表達(dá)不夠合理不夠完善時，教師要給予充分的支持和理解，并且引導(dǎo)著學(xué)生來進(jìn)行探究，對物理問題進(jìn)行反思.
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)個性存在很大差異，因此教師要廣泛地使用語言、動作、神態(tài)來鼓勵學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的探究進(jìn)程，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流，及時地答疑解惑.
民主的課堂探究氛圍對于學(xué)生提高探究效果有很好的作用，這是教師在探究式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的地方.
例如，在進(jìn)行初中物理電流和電壓學(xué)習(xí)時，有的學(xué)生就會提出疑問，“在電阻一定時電流和電壓成正比關(guān)系，那么在電流一定時電阻和電壓是否也成正比關(guān)系?”這個時候教師就鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，之后設(shè)計物理電流和電壓的實驗，通過變換不同的電阻，在電流一定的情況下觀察電壓的情況.
從而得出了電阻是物體的固有屬性，不會隨著電流或者電壓的變化而發(fā)生改變.
3.
創(chuàng)作豐富的物理探究情境。
在探究式物理教學(xué)中，教師要營造豐富的物理情境，首先就要選擇有吸引力和挑戰(zhàn)性的探究問題，來激發(fā)學(xué)生探究的興趣.
例如，在學(xué)習(xí)“聲的產(chǎn)生和傳播”時，教師就為學(xué)生提供多種的樂器，讓學(xué)生感受每一種樂器發(fā)聲的特點，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心.
在物理教學(xué)情境中多媒體教學(xué)方法有很好的優(yōu)勢，能夠形象直觀地展示物理過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲.
例如，在學(xué)習(xí)“壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)”時，可以在多媒體上播放“胸口碎大石”的視頻片段，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探究學(xué)習(xí).
還可以引入和生活相關(guān)的話題，來激發(fā)學(xué)生的探究能力，從生活引入的探究情境往往更具有吸引力.
在學(xué)習(xí)“汽化和液化”時，教師就這樣詢問，“從冰箱剛拿出來的飲料瓶外面為什么會有水珠呢?”這樣學(xué)生就會仔細(xì)地觀察，大膽地猜測，進(jìn)行合理地探究.
在初中物理教學(xué)過程中，探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，因此教師要掌握探究式教學(xué)法的開展方法，依據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行探究式教學(xué).
學(xué)生在探究式教學(xué)過程中，會提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于更好地理解物理知識.
作者:帥蓉單位:江蘇省泰州市二附中。
物理探究報告篇三
物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。物理探究報告（或?qū)嶒瀳蟾妫┦菍W(xué)生對物理探究活動過程的記載和探究結(jié)果的書面匯報，同時也是教師進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。但初中學(xué)生由于首次接觸物理學(xué)科并進(jìn)行物理探究活動，所以在初中階段，教師指導(dǎo)好學(xué)生寫物理探究報告是初中物理探究教學(xué)達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”的一種重要形式。
老師們都知道《物理》教材（人教版新課標(biāo)）的編寫將比較簡單的聲、光等放在最開始部分，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫物理探究報告也應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由口頭表達(dá)到筆錄書寫，由簡略到詳盡的過程。這樣學(xué)生就會感到“寫物理探究報告”是學(xué)習(xí)物理的一個自然和必然的過程而不是一種多余的負(fù)擔(dān)。
具體來說，在探究“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”時，可以讓學(xué)生口頭表達(dá)探究過程、觀察到的現(xiàn)象（感受）、得到的結(jié)論等。課外所做的“測聲速”、“做哨子”等小實驗，可讓學(xué)生簡單寫出方法、測量的數(shù)據(jù)、體會等并在課堂上交流，老師多給予表揚鼓勵。這樣學(xué)生在完成第一章的`學(xué)生后，就樂于將自己所做的簡單探究活動作出一定的記載。在二、三、四章光和熱部分的探究活動教學(xué)中，教材上有很多詳細(xì)但不完整的探究報告比如“光反射時的規(guī)律”、“平面鏡成像”等，可以讓學(xué)生依葫蘆畫瓢、稍作刪減補(bǔ)充并填上自己測得的數(shù)據(jù)就成了學(xué)生自己的“作品”。
經(jīng)過以上章節(jié)的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生進(jìn)入電學(xué)和力學(xué)部分的學(xué)習(xí)后就會較為完整地獨立完成探究報告的書寫。
“科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。”我在教學(xué)中將初中物理涉及的科學(xué)探究分為三類形式進(jìn)行指導(dǎo)。
第一類是對物理學(xué)規(guī)律的驗證性探究。這是初中物理中最多也是最重要的一類科學(xué)探究，比如“探究光反射時的規(guī)律”、“串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”、“重力的大小與什么因素有關(guān)”等。這些探究過程是前輩物理學(xué)家做過的，結(jié)論在教材上有些是有的，有一些是沒有的，當(dāng)然教師知道的，但對于學(xué)生是全新的、未知的。這類科學(xué)探究對培養(yǎng)學(xué)生探究能力、科學(xué)態(tài)度和探索精神都起到重要的作用，教師對這類科學(xué)探究的探究報告的指導(dǎo)應(yīng)在循序漸進(jìn)的原則上，要求學(xué)生寫出所有的探究要素。在教學(xué)過程中要重視“猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、分析與論證”指導(dǎo)。
第二類是測量性實驗。比如：“測量小燈泡的電阻和電功率”、“測量物質(zhì)的密度”，這類科學(xué)探究盡管數(shù)量少，但它對學(xué)生掌握基本測量儀器的使用和培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度是很重要的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫這類探究報告時，可以不要求學(xué)生寫出“提出問題、猜想和假設(shè)”這兩個要素，“分析與論證”可以改成“測量結(jié)果”。在教學(xué)過程中應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。
第三類是家庭小實驗。包括教材中“想想做做”和“動手動腦學(xué)物理”中要求學(xué)生回家利用身邊隨手可得的器材完成的一些簡單探究，比如“紙鍋燒水”、“水果電池”、“自制指南針”等；同時也包括老師或?qū)W生自己對身邊的現(xiàn)象提出的問題的探究或一些簡單有趣的小制作。這類實驗或?qū)嵺`活動我要求學(xué)生寫的不叫“探究報告”而稱作“活動體會”，其實質(zhì)還是要求他們寫出探究要素中的“設(shè)計實驗”、“進(jìn)行實驗”、“分析論證”、“交流和評估”。其中指導(dǎo)的重點是要求學(xué)生寫好“評估”即探究以后的“體會”。
在教學(xué)中教師們普遍感到物理探究課的課堂教學(xué)節(jié)奏不好把握，通常是引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計實驗”所花時間較長，學(xué)生動手實驗的過程又因各種因素的影響比教師預(yù)想的時間多，后面的分析論證和交流評估就顯得時間不足。同時，課后讓學(xué)生寫探究報告，好像成為了學(xué)生的一種額外負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為可將探究報告分作三個階段來指導(dǎo)，這樣可以起到化整為零減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，同時也與課堂教學(xué)較好地融合在一起，提高了課堂效率。
第一階段，課前預(yù)習(xí)并寫出預(yù)習(xí)報告。預(yù)習(xí)報告的要素應(yīng)包括“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計實驗”和“進(jìn)行實驗”中的實驗記錄表格設(shè)計。這樣在課前學(xué)生已經(jīng)對要做的課堂探究活動的問題進(jìn)行了充分的思考并猜想了可能的結(jié)果，并獨立進(jìn)行了初步的實驗設(shè)計。老師在組織課堂教學(xué)時可變引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計實驗”為學(xué)生交流自己的“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計實驗”。這樣做既提高了課堂效率又活躍了課堂氣氛，重視了學(xué)生的發(fā)展需求。
第二階段，課內(nèi)合作完成實驗記錄并作口頭交流。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在相互交流和教師指導(dǎo)下，修訂完善好自己的實驗設(shè)計后，通過互助合作完成實驗操作并準(zhǔn)確、實事求是地記錄好實驗數(shù)據(jù)，初步得出自己的結(jié)論，并在教師組織下進(jìn)行口頭交流和評估。
第三階段，課后總結(jié)修訂寫出完整的探究報告。通過以上分段書寫，學(xué)生在完成探究后要寫出一份自己滿意、教師認(rèn)可、格式規(guī)范的物理探究報告并非難事。
物理探究報告篇四
現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如一位教師教學(xué)平面鏡成像，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用多媒體課件讓學(xué)生觀看了一個魔術(shù)表演——水澆不滅的燭焰。出人意料的奇妙情景讓學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知上的矛盾，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使之萌生了強(qiáng)烈的探究欲望。然后，再繼續(xù)播放視頻展示真相，原來是利用一塊玻璃板呈現(xiàn)了水火相容的奧秘。這種景象是利用局部拍攝，授課時播放結(jié)合暫停操作，達(dá)到了魔術(shù)般的視頻藝術(shù)效果，而這一效果正是通過發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能實現(xiàn)的，是利用常規(guī)的教學(xué)手段所不能達(dá)到的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境時可以有效開發(fā)、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，給物理課堂教學(xué)增添生機(jī)與活力。
二運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段節(jié)約教學(xué)時間。
物理探究性課教學(xué)往往容量較大，而適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為設(shè)計、操作、思考、交流等探究活動節(jié)省出一定的時間，提高教學(xué)效率。如教學(xué)電路的串聯(lián)和并聯(lián)時，我告訴學(xué)生任何復(fù)雜的電路都是由串聯(lián)和并聯(lián)這兩種簡單的電路組成。接下來便組織學(xué)生分組展開探究性學(xué)習(xí)：把一個開關(guān)和兩個燈泡連入電路，要求兩燈能亮，設(shè)計電路。方案越多越好，并畫出電路圖。最后，安排學(xué)生對所畫電路圖進(jìn)行分類、比較，給出串并聯(lián)電路的概念，借此培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。由于學(xué)生所畫電路圖的種類很多，在用實物投影集中展示之后，概括出六種合理的電路，筆者利用課件幻燈片的動畫效果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，通過直觀圖形幫助學(xué)生建立了串并聯(lián)電路的概念。在串并聯(lián)電路的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)物理概念，并設(shè)計了多個培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與活動較為投入。學(xué)習(xí)過程中，多媒體課件能夠服務(wù)于大量電路圖信息的展示、分類，營造了良好的以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在“探索——實踐——收獲”環(huán)節(jié)中不斷探索前行。
三運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
在課程改革理念的指引下，物理教師雖然格外重視引領(lǐng)學(xué)生通過實驗探究來提升學(xué)生的認(rèn)知能力，但實驗探究的力度與效果卻未能在一些教師的課堂上得以體現(xiàn)。如由于實驗探究的器材、時間、場地等諸多因素限制，大多數(shù)初中物理實驗只要求重復(fù)極其有限的實驗次數(shù)，以至于鬧出三次實驗的.數(shù)據(jù)可以得出普適性的物理規(guī)律，而兩次實驗的數(shù)據(jù)則不行的笑話。那么，在各方面條件有限的初中物理課堂上，教師就要盡可能地創(chuàng)造出貼近真實的實驗探究氛圍。如在探究電流跟電阻兩端電壓的關(guān)系的教學(xué)中，我要求學(xué)生對用電表測得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，得出電流與定值電阻兩端電壓成正比關(guān)系的結(jié)論。盡管課堂教學(xué)時間有限，我還是在實驗數(shù)據(jù)采集的要求上盡量放開，不要求在規(guī)定的三四個電壓值下測量電流，鼓勵學(xué)生盡可能地多次測量，且允許用多種電阻值進(jìn)行實驗。因為后面的數(shù)據(jù)處理分析工作有功能強(qiáng)大的電子表格幫忙，處理數(shù)據(jù)時學(xué)生只要簡單地輸入就可以了。這樣，實驗時間的重新分配，不僅使學(xué)生得到了真正意義上的普遍性物理規(guī)律，還激發(fā)了學(xué)生利用熟悉的軟件知識繼續(xù)進(jìn)行探索的熱情。
四運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行模擬類比。
在探究性學(xué)習(xí)過程中，一些新的物理概念和規(guī)律往往會成為學(xué)生深入探究的障礙。有些重點、難點概念僅憑借教師的口頭講解或借助傳統(tǒng)手段，還不能有效促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握。而如果運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段則可以增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，降低理解的難度，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識上升到理性層面。如在杠桿的平衡條件教學(xué)中，我利用幾何畫板這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，生動、形象地再現(xiàn)力臂的幾何模型，再加上自由的動畫操作效果，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能較透徹地理解力臂的變化規(guī)律，為接下來探究杠桿平衡條件做了很好的鋪墊。
又如教學(xué)浮力，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師首先要向?qū)W生講解浮力產(chǎn)生的原因。但如果教師僅憑口頭語言來向?qū)W生講授，讓學(xué)生理解由于向上和向下壓力差的存在導(dǎo)致了浮力的產(chǎn)生，學(xué)生聽起來會感到抽象和茫然；而如果借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件，以動畫的形式展示當(dāng)小木塊下方表面壓強(qiáng)增大時，小木塊則緩緩上浮的情景，生動可感的動畫效果激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生真切地理解了浮力產(chǎn)生的原因。同時，這一演示也為接下來學(xué)習(xí)阿基米德原理奠定了理論基礎(chǔ)。事實證明，現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓物理教學(xué)收到事半功倍之功效。然而，在實驗探究過程中，還需要教師們多做一些大膽的、有益的探索。
物理探究報告篇五
1.
問題性原則.
探究式教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活中挖掘素材，以問題為載體，讓學(xué)生相互解疑.
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生通過體驗探索、自主解決問題，提高分析和解決問題的能力.
2.
過程性原則.
探究式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，力圖使學(xué)生全程參與“做中學(xué)”活動，讓他們在經(jīng)歷假設(shè)、收集、分析、處理、評價中鍛煉思維、提升實驗?zāi)芰?
探究式教學(xué)的設(shè)計要采用“低起點、緩坡度”的原則，由易到難、由淺入深，逐步加大探究力度，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)的過程.
3.
發(fā)展性原則.
探究式教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，不僅要促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生非智因素的發(fā)展，要通過營造出懸疑情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，包括激發(fā)興趣、提高操作能力、表達(dá)交流的能力等.
4.
平等性原則.
在探究式教學(xué)中，教師不要急于告訴學(xué)生結(jié)果，要鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，創(chuàng)造民主、平等的探究氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于交流、敢于質(zhì)疑.
1.
創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.
教師不能囿于教材，要從生活中挖掘與教材相聯(lián)系的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動的、能引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的問題情境，讓學(xué)生從枯燥的書本知識中激活思維，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑.
例如，在講“光的折射”時，教師創(chuàng)設(shè)問題情境如下:師:(播放長島的海市蜃樓的奇觀)同學(xué)們看了，有何感想?生1:太漂亮了，真壯觀!生2:它是如何產(chǎn)生的?師:同學(xué)們也許會提出許許多多的問題，下面我們一起來尋找這些問題的答案.
我們來研究一個簡單的例子，把筷子斜插入水中，觀察到什么現(xiàn)象?直接看和水中看有何不同?(教師演示，學(xué)生觀察并回答問題)師:猜想一下，造成這些現(xiàn)象的原因可能是什么?生:可能是光由空氣進(jìn)入水中發(fā)生了偏折.
師:這個同學(xué)的猜想到底對不對?用什么來檢驗?生:對的，用實驗.
師:用什么樣的實驗?zāi)?生:讓一束光斜射入水中，觀察光的傳播方向.
……教師從奇妙、壯觀的“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生原因的好奇心，接著又通過筷子在水中發(fā)生偏折的現(xiàn)象，引出這節(jié)課要探究的問題.
2.
借助實驗，培養(yǎng)學(xué)生的猜想與設(shè)計能力.
物理探究教學(xué)要擺脫對教師指導(dǎo)的依賴，要通過實驗去驗證猜想，解決生活中的實際問題.
例如，在講“物質(zhì)的密度”時，學(xué)生容易理解“由同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大”，但對“物體各種質(zhì)量與體積的比值能相同”的假設(shè)還比較困難.
教師引導(dǎo)學(xué)生通過測量回形針的質(zhì)量，提出問題:(1)由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也滿足這種關(guān)系?(2)如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?(3)做驗證實驗，需要直接測量哪幾個物理量?用什么儀器測量?用什么辦法測量?學(xué)生在猜想、分析、實驗、歸納過程中提高了獨立設(shè)計和完成實驗的能力.
3.
建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊探究的協(xié)作能力.
教師要通過調(diào)查走訪和課堂觀察將學(xué)生按基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、動手能力、興趣愛好等進(jìn)行異質(zhì)分組，讓組員實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到實驗?zāi)芰τ?xùn)練的最優(yōu)化.
例如，在探究速度的變化內(nèi)容時，教者讓學(xué)生進(jìn)行了室外探究活動，在完成“提出問題”、“猜想和假設(shè)”、“制定計劃與設(shè)計實驗”、“進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進(jìn)行展示和交流.
a組學(xué)生將籃球從11.
2m高的三樓由靜止丟下，測得籃球從三樓到二樓與從二樓到一樓的時間是不一樣的.
因為高度相同，時間不同，因而可以推算出速度一定是變化的.
b組用羽毛球從二樓自由落下，高度為8.
6m，在一樓和地面測兩次時間，再全程測一次時間，求得三個的平均速度中，從二樓到一樓的平均速度最小，全程速度其次，而一樓到地面的平均速度最大，可能羽毛球受風(fēng)的影響，沒有做直線運動，可能會存在誤差.
c組學(xué)生用乒乓球從斜面木板上滾下來，研究時將木板分為相等的三段，在每段的終點計時，每段用的時間不同，說明乒乓球的速度是變化的.
總之，初中物理探究式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，物理教師在研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活處理教學(xué)，使探究式教學(xué)真正植根于物理教育，展現(xiàn)它的活力.
作者:李海梅單位:江蘇響水縣黃圩中學(xué)。
物理探究報告篇六
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，探究式課堂教學(xué)，是以相信每個智力正常的學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)撃?，從而不再把學(xué)生的頭腦看成“一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”為前提，改革過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的問題，提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作能力為目的的先進(jìn)教學(xué)模式，以課堂為主陣地。
一、模式成因。
（一）時代的需要。
20世紀(jì)50年代末期以來，世界各國都進(jìn)行了規(guī)模較大的教育革新，如美國20世紀(jì)60年代布魯納的“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”思想和以“新三藝”為中心的教學(xué)改革，蘇聯(lián)贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”實驗，西德瓦根舍因的“范例教學(xué)”思想等，都說明經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，國家要強(qiáng)大，素質(zhì)要提高，必須認(rèn)真抓好教育創(chuàng)新?，F(xiàn)階段我國推行素質(zhì)教育，也正是為了迎接歷史大變革時代的一場教育戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。因此，學(xué)校教育必須擺脫應(yīng)試教育的束縛，向傳統(tǒng)陳規(guī)挑戰(zhàn)，努力構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新時代需求的先進(jìn)教學(xué)模式。
（二）新課改的呼喚。
面對新科技革命的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，如何在信息社會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)社會，為此，我們構(gòu)建了“一主三結(jié)合”的探究式物理課堂教學(xué)模式?！耙恢鳌本褪且晕锢碚n堂為主渠道，把學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程?！叭Y(jié)合”就是學(xué)與思結(jié)合，動腦與動手結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生生存發(fā)展的綜合水平。在實施探究教育的過程中，始終把知識的形成過程作為課堂教學(xué)的主體。
（三）學(xué)生自身發(fā)展的需要。
創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普遍具有的才能。高爾基曾斷言：人是世界上最偉大的奇跡，同時又是一切奇跡的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代心理科學(xué)研究認(rèn)為，每一個人，即便是作出輝煌創(chuàng)造的人。在他的一生中利用他大腦的潛能還不到百億分之一，既然人的創(chuàng)造之潛能如此巨大，作為學(xué)校教學(xué)的主陣地――課堂教學(xué)，是否抓住了這個開發(fā)智力的時機(jī)，利用了這大量的時光去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性？回答是否定的。多年來課堂教學(xué)大多是在教師的嚴(yán)格控制下．學(xué)生被動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，中國的中小學(xué)生在接受教育過程中，最多的要學(xué)習(xí)如何對付教師沒完沒了的提問，這種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，我們的這種教學(xué)模式要求，教師必須從“教師講，學(xué)生聽；教師問．學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生練”的現(xiàn)象中解脫出來，以本學(xué)科課堂教學(xué)為陣地，研究探究式教學(xué)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。逐步構(gòu)建更加合理有效的教學(xué)模式。
二、模式操作程序。
在構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式中，必須貫穿“一體一線”，即以學(xué)生為主體，以探究、思考、總結(jié)、反饋、訓(xùn)練為主線。突出兩個字，即“導(dǎo)”：教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，巧設(shè)提問，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；“探”：學(xué)生積極參與，主動探索，大膽想象，敢于求異。體現(xiàn)“三個性”，探索性：創(chuàng)設(shè)探索情景，提出探索問題；動態(tài)性：充分運用“變式”，克服消極定勢；個體性：堅持因材施教，體現(xiàn)個性特色。在教學(xué)活動中，做到“四盡量”，即能讓學(xué)生參與的盡量讓學(xué)生參加，能讓學(xué)生展示的盡量讓學(xué)生表現(xiàn)，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生體驗，能讓學(xué)生評價的.盡量讓學(xué)生評價。初步形成以下模式：檢查與反饋――情景引入一自主學(xué)習(xí)――探究點撥―一協(xié)同釋疑―一精講深化―一總結(jié)練習(xí)。具體地講，在實施策略方面，首先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)及要求；其次在預(yù)習(xí)自學(xué)中，找到自己現(xiàn)有水平和目標(biāo)任務(wù)的差距，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)差距變成一個個需要解決的問題：第三是通過師與生，生與生，個別與集體，小組與全班等多種學(xué)習(xí)形式．把思維引向求新、求異、求深的最佳答案之中。為了鼓勵學(xué)生更充分地參與，也可請學(xué)生輪流擔(dān)主講、評委、小老師等角色，使“協(xié)同釋疑”活動成為學(xué)生充分展示自己的極好機(jī)會；第四，在精講深化階段中，必須體現(xiàn)教師的善導(dǎo)作用，通過“導(dǎo)”、“學(xué)”雙邊活動，根據(jù)本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，解決好關(guān)鍵性的問題；最后，通過師生共同處理反饋信息，正面強(qiáng)化新知識，并掌握知識點，完成規(guī)定的作業(yè)練習(xí)。
三、模式特點。
（一）目標(biāo)方向性。
把中共中央國務(wù)院關(guān)于“深化教育改革必須全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點：尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生活潑積極主動地得到發(fā)展”的要求作為構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式的基本方向，與此同時還切實依據(jù)本學(xué)科應(yīng)實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真完成義務(wù)教育階段本學(xué)科應(yīng)實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。
（二）關(guān)系和諧性。
在課堂教學(xué)活動中把教師繁講多問等阻礙學(xué)生發(fā)展的活動大幅度的減下來，把教師唱“獨角戲”的舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生在較多的時間里嘗試探究式學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師必須以自己扎實、廣博、精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識，高水平的教學(xué)方法及寬容理解的心態(tài)為學(xué)生服務(wù)。做到目標(biāo)讓學(xué)生明確，問題讓學(xué)生探究，活動讓學(xué)生參與，知識讓學(xué)生掌握，努力形成和諧的師生關(guān)系，營造民主教學(xué)氛圍。
（三）實踐探索性。
構(gòu)建探究式教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心，教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行大膽探索，即做到不斷嘗試，又做到在教學(xué)實踐中悉心觀察、廣集信息，善于分析。對教學(xué)過程中發(fā)生、存在的問題，教師應(yīng)從多角度分析解決，對實行模式產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)研究，并經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗完善優(yōu)化這種模式。同時探究式課堂教學(xué)模式也兼容教師個性特點。
（四）過程合理性。
教學(xué)目標(biāo)符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)任務(wù)容量適當(dāng)，確保了學(xué)生嘗試探究學(xué)習(xí)的時間，開放了學(xué)生的思維空間，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高、興趣濃，師生合作交流、配合默契，關(guān)系融恰，教學(xué)信息反饋及時，處理得當(dāng)。
四、注意的問題。
首先，所設(shè)計的問題有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的激情。其次要處理好集體教學(xué)與合作探究的時間分配。第三，每個學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量是探究學(xué)習(xí)實效性的基礎(chǔ)。第四，注意適時引進(jìn)競爭機(jī)制及激勵評價。五、模式評價探究式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展，對教學(xué)評價提出新的要求，評價要改變過去單一評價的老辦法，重新建立一種多角度、多角色、多方位的綜合型評價方案。（一）評價要點：培養(yǎng)方向：面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展，從多側(cè)面滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育。
教師作用：導(dǎo)學(xué)藝術(shù)、訓(xùn)練法、效果法。
知識學(xué)習(xí)：舊知識聯(lián)系，新知識建立。
技能訓(xùn)練：教具學(xué)具，現(xiàn)代化、科學(xué)化。
（二）參評對象。
學(xué)生評價（自評、他評），教師評價（自評、他評），管理者評價（評生、評師）。
（三）評價方案。
有組織的聽課、說課、評課活動。開放式評教評學(xué)活動。（作者單位：河北省張家口市第一中學(xué)）。
物理探究報告篇七
1.
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題。
進(jìn)行探究式教學(xué)，應(yīng)在不偏離教學(xué)內(nèi)容的前提下提出具有發(fā)散性的問題，使學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行多方面思考，但應(yīng)確保所有方面都與教學(xué)內(nèi)容相關(guān).
如在測量小滑輪的機(jī)械效率實驗中，題目雖定為測量機(jī)械效率，但在實際實驗的過程中，教師可以讓學(xué)生自己組裝實驗用具，學(xué)生自主選擇小細(xì)繩的長度，同時可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用刻度尺的能力，在測量小滑輪重力的同時可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用彈簧重力計的能力等，諸如此類可以使同學(xué)在對一個問題進(jìn)行探究的過程中對之前的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí).
2.
根據(jù)學(xué)生興趣提出問題。
在探究式教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣對教學(xué)的發(fā)展尤為重要，探究式教學(xué)問題的提出必須圍繞學(xué)生的興趣展開，學(xué)生的興趣是探究式教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，有了濃厚的興趣學(xué)生就會在探究過程中更加積極主動.
初中生雖說已脫離小學(xué)無知懵懂的階段，但還是對物理方面的了解不多，許多與學(xué)生生活相關(guān)的問題都會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心.
如測量斜面摩擦系數(shù)的實驗中可以將小木塊換成學(xué)生感興趣的小車，在探究光學(xué)的折射原理時使用學(xué)生愛喝的.飲料代替普通白開水，學(xué)生會對這個實驗更加感興趣，積極地想?yún)⑴c到實驗當(dāng)中教師此時可以將實驗的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主完成實驗，教師進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充.
1.
思考式探究。
探究式教學(xué)過程中思考式探究是基礎(chǔ)，只有有了足夠的思考，學(xué)生才可能開展完善的實驗探究.
倡導(dǎo)多方面、全方位的思考過程也應(yīng)是教師的主要任務(wù).
同時，在實驗前先給予學(xué)生思考過程，可能會使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突借此可提升學(xué)生的興趣.
如在聲學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先讓學(xué)生思考聲音究竟是什么屬性，聲音通過什么傳播，聲音在不同介質(zhì)內(nèi)的傳播速度是否不同，學(xué)生在思考過后會產(chǎn)生許多不同的答案.
此時，教師要求學(xué)生說出自己答案的理由并在實際生活中找出具體的例子，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行記錄和收集，讓學(xué)生開始進(jìn)行試驗對聲學(xué)進(jìn)行探究.
2.
實驗式探究。
實驗式探究是思考式探究的具體應(yīng)用，是對思考式探究的延伸和發(fā)展.
在對探究問題進(jìn)行思考之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實驗式探究，實驗式探究更側(cè)重于學(xué)生的動手能力與實踐能力，這對學(xué)生未來的生活能力及工作能力都有一定影響.
如在測量電阻的阻值實驗中，教師把學(xué)生帶入實驗室，設(shè)定一個具體的實驗題目，對學(xué)生進(jìn)行分組.
讓學(xué)生自己動手組裝電路，學(xué)習(xí)使用電流表、電壓表，按規(guī)定進(jìn)行讀數(shù)，記錄電壓表、電流表讀數(shù)結(jié)果并計算電阻阻值.
在讀數(shù)產(chǎn)生巨大差異的時候，學(xué)生應(yīng)學(xué)會進(jìn)行誤差分析并及時糾正錯誤減少誤差.
3.
小組合作式探究。
所謂小組合作式探究就是在以小組為單位的基礎(chǔ)上，以初中生的相互合作和共同進(jìn)步為基本目的，所進(jìn)行的具有自主意識和合作意識的探究式學(xué)習(xí).
由于初中生的興趣愛好知識技能等存在一定的差異，在引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)時，能夠更好地促進(jìn)他們的切磋和交流.
在對“浮力”一節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就可以舊塑料瓶、空玻璃瓶等為道具，鼓勵各組成員展開積極地討論，同時引導(dǎo)他們自己設(shè)計實驗探討浮力大小和深度、所排開水量的關(guān)系等，這樣在保證教學(xué)開放性的基礎(chǔ)上，提高了每個學(xué)生的參與程度，更好地發(fā)揮了小組的作用.
同時，在對電動機(jī)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)時，教師也可組織小組同學(xué)利用課余時間，積極地對生活中的電動機(jī)設(shè)備進(jìn)行研究，提高他們對知識的應(yīng)用能力.
4.
教師與學(xué)生的配合在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生應(yīng)成為課堂的主人.
學(xué)生說的話應(yīng)多于教師說的話，學(xué)生做的事應(yīng)多于教師做的事，學(xué)生的思考應(yīng)多于教師的思考.
教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，構(gòu)建一個系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)體系，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).
教師在課堂僅起到引導(dǎo)作用，甚至學(xué)生的一些小錯誤都不必指出，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己改正印象會更加深刻.
如在使用刻度尺進(jìn)行測量的實驗中，教師在教給學(xué)生基本的測量方法后讓學(xué)生進(jìn)行自主實驗，在這期間，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多問題并產(chǎn)生錯誤，比如沒有從0刻度開始讀數(shù)，但教師只需說學(xué)生做錯了讓學(xué)生自己找的錯誤的地方，這樣可以加深學(xué)生對于“必須從0刻度開始讀數(shù)”的記憶.
三、結(jié)束語。
初中階段，學(xué)生物理處于啟蒙時期，此時最重要的是最大化地使學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.
提出學(xué)生感興趣的問題，在探究過程中使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的樂趣.
這對學(xué)生將來的物理學(xué)習(xí)都有很大意義.
而探究式教學(xué)方法不僅能做到對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，更可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.
作者:謝詠雪單位:江西省興國縣列寧學(xué)校。
物理探究報告篇八
在《紅樓夢》人物當(dāng)中，薛寶釵和林黛玉是兩個對峙的典范。她們之間繚繞著與賈寶玉的婚姻戀愛發(fā)生的抵觸糾葛，也就是“金玉良緣”與“木石前盟”的對峙，是構(gòu)玉成書情節(jié)的基礎(chǔ)線索之一。但這抵觸所具有的豐盛社會內(nèi)容和深入悲劇因素，卻遠(yuǎn)非通常的“三角關(guān)系”所能比較。
薛寶釵是一個特別的悲劇人物。她“德言工貌”樣樣俱全，才智也出眾，是封建淑女的典型，而“罕言寡語”、“循分隨時”的處世哲學(xué)，也使她與那樣的環(huán)境、社會盡無沖突，相反倒有“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的機(jī)遇。曲中稱薛寶釵為“山中高士晶瑩雪”，就是以“雪”“薛”的諧音暗喻她的冷淡和超然，書中還多次以“冷香丸”、“冷美人”、“任是無情也動聽”等隱喻來強(qiáng)調(diào)她性情的這一特色，讀到金釧投井，尤三姐自刎、柳湘蓮出家及抄檢大觀園等震動人心的章節(jié)時，不難發(fā)明她那超乎凡人的沉著甚至可以說是冷淡。她對賈寶玉并非全無情感，但是他們的生涯態(tài)度卻截然不同。因此，“金玉良緣”對他們來說，只是一杯沒有愛情的苦酒。盡管薛寶釵能克守婦道，幾近完善，但賈寶玉仍不能忘情于悲凄而逝的林黛玉，最后懷著不平之意放手出家，而薛寶釵也不免在孤寂冷落中抱恨畢生。薛寶釵的悲劇很難引起人們的同情，卻自有其發(fā)人沉思之處?；蛟S她更合適生涯在現(xiàn)代，那么至少她會是一個鐵娘子。
林黛玉應(yīng)當(dāng)是曹雪芹下筆最居心、著墨最多的人物，也是在戲中最能贏得大家同情、愛好、痛哭的人物.在戀愛中的她終日以淚洗面，這不能僅僅斥責(zé)她是“小性兒愛惱”。固然，在愛情萌生的初期，賈寶玉“愛博而心勞”，林黛玉卻執(zhí)著而深沉，愈斟情重，7a686964616fe78988e69d8331333332643831以至于求全責(zé)怪，這種性情的差別曾引起一些誤解和**。但更主要的原因是他們誠摯的愛情有悖于那個時期陳舊的道德觀念?？嘤跓o法表白，他們只能以“囫圇不解語”相互試探，“一個在瀟湘館迎風(fēng)灑淚，一個在恰紅院對月長吁”。一旦寶玉“訴肺腑”，剖白心曲，誤解也隨之冰釋，那更深入的沖突就浮現(xiàn)出來：他們的愛情與環(huán)境、社會的尖利沖突了。這時黛玉深感“雖素日和氣，終有嫌疑”，繁重郁抑之情反日甚一日，其問雖有紫鵑為促成他們婚姻進(jìn)行過英勇地盡力，寶玉也為此激成“癡迷”，但主宰著他們婚姻的賈母等人依然無動于衷。這種狀態(tài)反過來又發(fā)展了黛玉愁悶清怨的性情，終于淚盡而亡，鑄成了本書最大的悲劇。
紅樓夢宛若一座拱橋，她正好橫跨在古代情緒史的終結(jié)和現(xiàn)代感情史的開始之上.作品浮現(xiàn)的古典畫卷如此全面真切地保留著過往時期的影響，使我們得以從中品位出古代人和現(xiàn)代人在情緒范疇宏大而奧妙的異同.我們悲喜交加地看到，人類感情史和理性史一樣是在向前進(jìn)化著，盡管進(jìn)化的軌跡是如此繁重而緩慢，一步一個腳印，前仆后繼，包含鮮血和性命的代價。
物理探究報告篇九
物理作為一門自然科學(xué)，是研究非生物的物質(zhì)運動、能量傳遞及變化規(guī)律的學(xué)科。而物理探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過在物理實驗中的親身體驗和實踐，我深刻體會到了物理探究的重要性和樂趣所在。
首先，物理探究可以讓我們更好地理解和掌握知識。通過親自參與實驗，我們可以自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和現(xiàn)象，親眼見到物理實驗的結(jié)果。這種親身體驗?zāi)軌蚣由钗覀儗ξ锢碇R的理解和記憶，讓我們更加深入地了解物理原理。例如，在進(jìn)行牛頓第二定律的實驗時，我通過調(diào)整質(zhì)量和施加力的大小，親自實驗了加速度與力的關(guān)系。通過觀察實驗結(jié)果，我更加明白了質(zhì)量和力對物體加速度的影響程度，加深了對牛頓第二定律的理解。
其次，物理探究能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在物理實驗中，我們需要根據(jù)已有知識和實現(xiàn)目標(biāo)，制定實驗方案并進(jìn)行實踐。這鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。例如，在進(jìn)行光的折射實驗時，我們需要根據(jù)斯涅爾定律和實驗要求，設(shè)計和制作合適的光斜射儀。這個過程中，我們需要通過多次嘗試和改進(jìn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和實踐能力。
再次，物理探究還能夠提高我們的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。在物理實驗中，我們往往需要與組員密切合作，分享實驗進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。這要求我們具備良好的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，才能保證實驗的順利進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確得出。通過與隊友的討論和協(xié)作，我學(xué)會了更好地傾聽和表達(dá)自己的意見，學(xué)會了關(guān)注他人的想法和感受，形成了良好的團(tuán)隊合作習(xí)慣。
最后，物理探究帶給我的最大收獲是培養(yǎng)了我的實踐動手能力和探究精神。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是習(xí)慣于被動的接受和記憶知識，而缺少實際操作和探索的機(jī)會。通過物理實驗，我開始主動思考和探索，通過親身實踐加深對物理知識的理解，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力。這種實踐和探索的動手能力，對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助和意義。
總之，物理探究是一種激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過親身體驗和實踐，我們可以更好地理解和掌握物理知識，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，同時也培養(yǎng)了我們的實踐動手能力和探究精神。只有通過實踐和探究，我們才能真正理解物理的奧妙和魅力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。希望將來的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持對物理探究的熱情，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
物理探究報告篇十
由中國科學(xué)院發(fā)布的《科學(xué)發(fā)展報告》，全面綜述了世界科學(xué)進(jìn)展與發(fā)展趨勢，評述了科學(xué)前沿與重大科學(xué)問題，報道了我國科學(xué)家所取得的突破性成果，介紹了科學(xué)在我國實施“科教興國”與“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略中的重要作用。讀完全書，我對科學(xué)家們所取得的突破性科研成果所震撼，對世界科學(xué)所取得的進(jìn)步而激動，對科學(xué)家解決重大科學(xué)難題所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)精神而深深嘆服，這必將激勵我們更加努力做好科技成果轉(zhuǎn)化工作。
本書所透露出來的光芒，集中展示了科學(xué)技術(shù)的崇高價值，頌揚了閃亮的科學(xué)精神，驗證了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的真理性?？萍嫉倪M(jìn)步，推動著人類社會的動力系統(tǒng)從人力、畜力、水力逐步向蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電動機(jī)等方向發(fā)展，為人類社會的進(jìn)步不斷注入新的動力?？茖W(xué)技術(shù)每一次重大的進(jìn)步，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來難以估量的變革。
在人類歷史上，造船技術(shù)、指南定向技術(shù)、測量技術(shù)的發(fā)展，推動了地理大發(fā)現(xiàn)，而地理大發(fā)現(xiàn)又促進(jìn)了地球科學(xué)、天文學(xué)、航海學(xué)、天氣預(yù)報學(xué)的發(fā)展。近代科學(xué)產(chǎn)生后，牛頓力學(xué)奠定了工業(yè)革命的力學(xué)基礎(chǔ)，以蒸汽機(jī)和工業(yè)機(jī)械為標(biāo)志的工業(yè)革命開啟了工業(yè)社會的序幕。法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象和麥克斯韋方程奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了電氣化和通訊業(yè)的發(fā)展，人類開始進(jìn)入了電氣化時代。愛因斯坦的光電效應(yīng)理論推動了激光、光通訊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。原子理論的發(fā)展，導(dǎo)致了半導(dǎo)體、晶體管、集成電路、磁性存儲材料、計算機(jī)、超導(dǎo)、太陽能電池的發(fā)展。建立在孟德爾、摩爾根基因理論基礎(chǔ)上的育種理論，導(dǎo)致了農(nóng)作物品質(zhì)的優(yōu)化和產(chǎn)量的大幅度提高。
縱觀人類發(fā)展史，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用和影響越來越大，科學(xué)技術(shù)正以前所未有的深度和廣度推動世界的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)每一次重大的革新，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來深刻的變革。
科學(xué)改變了我們的價值觀。在知識經(jīng)濟(jì)時代，科技的價值在不斷擴(kuò)大，創(chuàng)新已成為一個國家、一個地區(qū)、一個企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，知識已經(jīng)成為當(dāng)今世界取之不盡、用之不竭的資源，人才成為了創(chuàng)造知識和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們科技工作者，應(yīng)當(dāng)以科教興國為己任，以建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標(biāo)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型云南省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心的活動中積極參與，積極行動，()形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的'良好氛圍，使自己順應(yīng)時代發(fā)展，不斷更新知識，打牢履行好個人職責(zé)的基礎(chǔ)。
科學(xué)技術(shù)改變了我們的發(fā)展觀。科技的進(jìn)步最終孕育了可持續(xù)發(fā)展的思想，使人類的發(fā)展觀經(jīng)歷了從認(rèn)識自然、開發(fā)自然到與自然和諧相處協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)步。黨中央通過科學(xué)總結(jié)世界各國現(xiàn)代化發(fā)展的歷程和中國發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)基礎(chǔ)上，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)中國人民走上了建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)有中國特色社會主義的康莊大道。
作為具體從事科技成果轉(zhuǎn)化工作的一員，我深感使命光榮、責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。我們要大力宣傳《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，認(rèn)真貫徹落實，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們要切實加強(qiáng)對科技成果轉(zhuǎn)化活動的服務(wù)，在科技成果的試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣等方面主動出擊，主動參與，主動幫助，努力提高科技成果轉(zhuǎn)化率，為建設(shè)創(chuàng)新型云南發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。
物理探究報告篇十一
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進(jìn)的風(fēng)?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關(guān)注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強(qiáng)烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關(guān)注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時間和對象。
二零一零年的八月，針對各年齡階段的，各個人群進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及騰訊微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學(xué)發(fā)出填卷請求，同時對相當(dāng)一部分朋友就其他關(guān)于閱讀書籍等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實際調(diào)查樣本構(gòu)成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結(jié)構(gòu)分析。
問卷把人群分為四個年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學(xué)生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時間是多久時，絕大部分人選擇了“一小時以內(nèi)”和“1-2小時”，其中“一小時以內(nèi)”的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;“1-2小時”占調(diào)查人數(shù)的32.73%;“2-4小時”占14.55%;而“4小時以上”的只有7個人，占6.36%。一個月能看完多少書?只有少數(shù)幾個人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴(yán)格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準(zhǔn)確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標(biāo)，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時間是相當(dāng)短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇“還行”占總調(diào)查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時間。在詢問了大部分18-24階段的在校學(xué)生，大家的選項更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時，答案反而更傾向于“打發(fā)時間”?；蛟S離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢?？墒恰盎畹嚼蠈W(xué)到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認(rèn)為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因為同伴都到玩耍而分心不想學(xué)習(xí)，當(dāng)然不想學(xué)習(xí)是主要的。但很多時候人們讀書講究一個氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學(xué)習(xí)氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學(xué)習(xí)氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認(rèn)為“一般，讀書的功利性太強(qiáng)”，而選這部分的人以在校大學(xué)生居多，我們這批學(xué)生正是在這種體系下學(xué)習(xí)和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機(jī)呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%?！昂懿睢焙汀安磺宄钡母髡?0.91%、8.18%，而選這兩項的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當(dāng)然嗎?我并不這么認(rèn)為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時候拿本書，怎么都看不進(jìn)去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實在是連休息的時間都不夠，哪有心情看書呀”，“學(xué)習(xí)要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時間才看”，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)推到了巔峰。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運費也是免費，還送貨上門，可以說是相當(dāng)快捷方便省事。當(dāng)然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當(dāng)多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時間和保護(hù)的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”?！肮ぷ髦螅瑫裁淳透杏X特遙遠(yuǎn)”，“我就大一借了幾次，結(jié)果只看完兩本，其他的因為時間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進(jìn)過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個月去一次”的人較多有24.55%，“一個星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學(xué)生更不該放著那么好的時間條件不去利用，要向那2個“每天都去”的同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
3、閱讀習(xí)慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計也有幾百種之多：自然科學(xué)、名人傳記、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、紀(jì)實類、武俠類、文學(xué)類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類……“如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學(xué)名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學(xué)，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務(wù)等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因為“個人興趣”選擇書籍來閱讀，因為“作者”、“書名”、“被推薦”和“專業(yè)學(xué)習(xí)”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因為價格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時，54.55%的人是為了“滿足個人的興趣需要”。當(dāng)然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)壓力大，必須因為“學(xué)習(xí)需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導(dǎo)。同時為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網(wǎng)”，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青年生活中必不可少的習(xí)慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街。“運動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個的人卻只有33個，可見大部分人平時不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日?；顒泳褪巧暇W(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時間，人們更應(yīng)該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應(yīng)該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復(fù)了?！皶r間”和“學(xué)習(xí)需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時間看會兒書充實自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價格，24.55%的人認(rèn)為“任何價位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價位左右的書籍，他們認(rèn)為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個價位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學(xué)生比較喜歡這類書，他們說：“平時工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當(dāng)然也不是什么書都值50元以上的。
物理探究報告篇十二
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，可是要把他們以學(xué)生能夠理解的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個十分復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實踐本事，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實功底。
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科教師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自我應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅僅要注重積累，并且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自我素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的教師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。僅有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。[整理]首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自我的學(xué)生斗氣，如果教師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自我的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自我心境好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自我心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自我的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自我的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自我微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果教師做的還不如學(xué)生，就會對教師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。
教育心得體會(四)：
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多本事的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單可是了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一齊努力，用實際行動感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地應(yīng)對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)本事。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一齊閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事.學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，僅有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的歡樂時光，所以我期望父母從平時的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
物理探究報告篇十三
為認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進(jìn)我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)于x月xx日至xx日赴云南進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報如下。
一、考察學(xué)習(xí)的基本情況。
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進(jìn)行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團(tuán)先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個州、市，實地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個景區(qū)景點，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團(tuán)所到州、市，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，并就進(jìn)一步擴(kuò)大旅游合作進(jìn)行探討和協(xié)商?？疾旖Y(jié)束返回后，召開了考察學(xué)習(xí)座談會。會上，代表團(tuán)成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進(jìn)文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認(rèn)為，在全市上下認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進(jìn)一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)赴云南考察學(xué)習(xí)非常必要、非常及時。這次考察學(xué)習(xí)主題突出，針對性強(qiáng)，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護(hù)開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗，給了我們很多啟示。通過考察，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責(zé)任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗。
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機(jī)融合、互為平臺、相互促進(jìn)的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進(jìn)入景區(qū)景點，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風(fēng)、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應(yīng)了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強(qiáng)的項目，都成為新的亮點和賣點，提高了景區(qū)景點的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進(jìn)作用，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展；各地都十分重視運用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點地開拓特色文化消費市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準(zhǔn)確進(jìn)行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標(biāo)和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設(shè)國際精品旅游勝地”的奮斗目標(biāo)，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機(jī)制，及時研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時，強(qiáng)化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導(dǎo)服務(wù)職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機(jī)制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風(fēng)情“三張牌”，加強(qiáng)對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進(jìn)入視野的是景區(qū)景點、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀(jì)念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細(xì)致入微，從機(jī)場到演出場地，都有演員手持宣傳品進(jìn)行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式。《茶馬古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅持實施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項目的培育和建設(shè)。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風(fēng)情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當(dāng)?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c和賣點。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為文化旅游發(fā)展提供堅實的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊伍建設(shè)，通過用好本土人才、引進(jìn)緊缺人才和加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟(jì)濟(jì)。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運用現(xiàn)代商業(yè)手段進(jìn)行運作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導(dǎo)。《云南映象》由著名舞蹈家楊麗萍任總編導(dǎo)及藝術(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導(dǎo)演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)。云南的旅游服務(wù)人員總體素質(zhì)也比較高。代表團(tuán)所到州、市的接待、導(dǎo)游人員都能將當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民族風(fēng)情、景區(qū)景點和經(jīng)濟(jì)社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明大學(xué)等8所大專院校及7所中等職業(yè)學(xué)校分別開設(shè)旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進(jìn)文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點的機(jī)遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機(jī)制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進(jìn)政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機(jī)制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。大理引進(jìn)云南盛興集團(tuán)投資3.63億元，整體開發(fā)建設(shè)鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進(jìn)深圳能量公司，與麗江民族歌舞團(tuán)聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進(jìn)北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團(tuán)、浙江橫店影視集團(tuán)等文化企業(yè)達(dá)成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設(shè)，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時，引導(dǎo)和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟(jì)增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議。
借鑒云南的經(jīng)驗，主要向云南學(xué)什么？我們認(rèn)為，首要的是學(xué)習(xí)云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學(xué)習(xí)他們將文化與旅游有機(jī)結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進(jìn)、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風(fēng)情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實基礎(chǔ)同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我市的景區(qū)景點文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強(qiáng)的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當(dāng)前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競爭力的關(guān)鍵時期，必須把推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合作為一個核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強(qiáng)力保障。市委、市政府成立領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關(guān)于推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報告·學(xué)習(xí)工作報告·公司學(xué)習(xí)報告·交流學(xué)習(xí)報告·出差學(xué)習(xí)報告。
（二）進(jìn)一步統(tǒng)一全市上下的思想認(rèn)識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認(rèn)識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國家都居于主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時尚。我們xx必須準(zhǔn)確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟(jì)割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計劃、打造“xxxx”、實現(xiàn)“xxxx”目標(biāo)的重要抓手，作為推進(jìn)旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導(dǎo)全市各方面認(rèn)清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認(rèn)識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點快速推進(jìn)，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標(biāo)識。3、進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點。深入貫徹實施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時注意處理好資源的.保護(hù)和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點的吸引力和競爭力。5、加快推進(jìn)在建文化項目。尤其是徽文化博物館等重大項目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準(zhǔn)結(jié)合點，盡快編制、實施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導(dǎo)向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項目，實現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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物理探究報告篇十四
昨日下午，我市召開防控h7n9禽流感緊急會議，全面部署落實五條措施，加強(qiáng)疫情防控，以有效應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)疫情。
一是成立由市政府分管市長為組長、分管秘書長為副組長的防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工商、貿(mào)易等部門協(xié)作的'聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，全面協(xié)調(diào)落實各項防控措施。
二是實行疫情日報告和零報告制度，在市、縣、鄉(xiāng)設(shè)置6家流感監(jiān)測哨點醫(yī)院，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室，增加h7n9禽流感病毒檢測。醫(yī)療機(jī)構(gòu)對發(fā)熱門診發(fā)現(xiàn)的不明原因肺炎病例實施采樣送檢。
三是及早做好醫(yī)療救治準(zhǔn)備，市第二醫(yī)院(北郊院區(qū))為市級定點醫(yī)院，各縣(市)區(qū)第一人民醫(yī)院為轄區(qū)內(nèi)定點醫(yī)院，負(fù)責(zé)收治疑似病例和確診病例。眼下，高致病性傳染病搶救的綜合實力大大改善：各定點醫(yī)院開辟了專門醫(yī)療區(qū)域，預(yù)留床位，儲備有效的抗病毒藥品和醫(yī)療器械。目前，市級醫(yī)院負(fù)壓病床增加至5張，余姚人民醫(yī)院2張，市第二醫(yī)院已做好急診重癥監(jiān)護(hù)16張床位的騰空準(zhǔn)備，市婦兒醫(yī)院已經(jīng)預(yù)留小兒救治病床30張。
四是進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案和物質(zhì)儲備?！秾幉ㄊ腥烁腥緃7n9禽流感應(yīng)急處置技術(shù)》、《寧波市人感染h7n9禽流感疫情醫(yī)療救治工作方案》等相關(guān)文件已出臺，并已組織了2期人感染h7n9禽流感防控培訓(xùn)和應(yīng)急演練。市疾控中心已備下h7n9禽流感病毒檢測試劑200份，防護(hù)服千余套。各縣(市)區(qū)疾控中心也做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
五是加大宣傳教育力度。近8萬份宣傳畫報和折頁已下發(fā)，同時，兩級疾控中心開通咨詢電話。
與此同時，農(nóng)業(yè)部門開展排查整治行動，啟動動物疫病監(jiān)測行動。各地進(jìn)一步強(qiáng)化病死畜禽無害化處理監(jiān)管，以承諾書的方式明確各養(yǎng)殖場主為第一責(zé)任人。
工商部門加強(qiáng)對農(nóng)貿(mào)市場的巡查，加強(qiáng)對禽類經(jīng)營戶的進(jìn)貨票據(jù)情況核查，對銷售禽類情況實行每日一報。貿(mào)易部門重點抓好流通環(huán)節(jié)的疫情防控，加強(qiáng)禽蛋產(chǎn)品安全消費、科學(xué)消費知識的推廣，引導(dǎo)健康消費。林業(yè)部門全面布控，在17個野生動物和鳥類保護(hù)小區(qū)開展定期巡查、監(jiān)測，實行管護(hù)人員每天巡查、記錄，實行零報告制度。同時，要求各野生動物疫源疫病監(jiān)測站積極開展陸生野生動物疫源疫病監(jiān)測。
安全事故每月零報告制度。
1、成立零報告統(tǒng)計組負(fù)責(zé)安全事故情況統(tǒng)計。
2、安全事故指：刑事案件、治安案件、火災(zāi)事故、交通事故、食物中毒、校舍倒塌、學(xué)生溺亡等其他事故。
3、班主任把每天情況匯報到政教處，政教處進(jìn)行統(tǒng)計;政教處每周向校長匯報一次，校長每月向教育局匯報一次。若發(fā)生安全事故及時匯報給校長。出現(xiàn)傷者及時送醫(yī)院進(jìn)行救治，出現(xiàn)死亡等嚴(yán)重情況應(yīng)立即報派出所并上報到教育局。
4、做到不遲報、不漏報、不謊報、不隱瞞不報。對因信息不能及時上報而延誤事故處理，造成政治影響的，要追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
5、要求信息暢通，確保教育平安。
物理探究報告篇十五
蘇霍姆林斯基曾說：課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進(jìn)的風(fēng)。書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關(guān)注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強(qiáng)烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關(guān)注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時間和對象。
二零**年的八月，針對各年齡階段的，各個人群進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學(xué)發(fā)出填卷請求，同時對相當(dāng)一部分朋友就其他關(guān)于閱讀書籍等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實際調(diào)查樣本構(gòu)成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結(jié)構(gòu)分析。
問卷把人群分為四個年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學(xué)生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時間是多久時，絕大部分人選擇了一小時以內(nèi)和1-2小時，其中一小時以內(nèi)的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;1-2小時占調(diào)查人數(shù)的32.73%;2-4小時占14.55%;而4小時以上的只有7個人，占6.36%。一個月能看完多少書?只有少數(shù)幾個人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴(yán)格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準(zhǔn)確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標(biāo)，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時間是相當(dāng)短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇還行占總調(diào)查人的52.73%，喜歡的占34.55%，。同時不喜歡的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時間。在詢問了大部分18-24階段的在校學(xué)生，大家的選項更傾向于喜歡和還行之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時，答案反而更傾向于打發(fā)時間。或許離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢?？墒腔畹嚼蠈W(xué)到老這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認(rèn)為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因為同伴都到玩耍而分心不想學(xué)習(xí)，當(dāng)然不想學(xué)習(xí)是主要的。但很多時候人們讀書講究一個氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學(xué)習(xí)氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學(xué)習(xí)氣氛又怎樣呢?53.64%的人認(rèn)為一般，讀書的功利性太強(qiáng)，而選這部分的人以在校大學(xué)生居多，我們這批學(xué)生正是在這種體系下學(xué)習(xí)和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機(jī)呀!覺得特別好，大家都喜歡讀書的只有7.27%。很差和不清楚的各占30.91%、8.18%，而選這兩項的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當(dāng)然嗎?我并不這么認(rèn)為。
(4)除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書，有時候拿本書，怎么都看不進(jìn)去，干脆就去看電影了，工作太忙，實在是連休息的時間都不夠，哪有心情看書呀，學(xué)習(xí)要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時間才看，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到滿意，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是不滿意。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助非常大和一般。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)推到了巔峰?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運費也是免費，還送貨上門，可以說是相當(dāng)快捷方便省事。當(dāng)然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當(dāng)多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時間和保護(hù)的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項只有30.91%選擇了向圖書館和熟人借閱。工作之后，書籍什么就感覺特遙遠(yuǎn)，我就大一借了幾次，結(jié)果只看完兩本，其他的因為時間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進(jìn)過，自己倒是買了很多書，圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇半個月去一次的人較多有24.55%，一個星期去2-4次圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學(xué)生更不該放著那么好的時間條件不去利用，要向那2個每天都去的同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
3、閱讀習(xí)慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計也有幾百種之多：自然科學(xué)、名人傳記、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、紀(jì)實類、武俠類、文學(xué)類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的，我喜歡動漫，動漫多好看呀，歷史類的，前人之轍，后人之鑒，什么都看點，好看就行了。選擇的書種類很多，而文學(xué)名著和名人傳記最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學(xué)，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇其他的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務(wù)等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因為個人興趣選擇書籍來閱讀，因為作者、書名、被推薦和專業(yè)學(xué)習(xí)而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因為價格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時，54.55%的人是為了滿足個人的興趣需要。當(dāng)然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)壓力大，必須因為學(xué)習(xí)需要(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導(dǎo)。同時為了滿足將來社會的需要的占10%，為了拓展視野而選擇的占30%。
(3)在這個人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的`天天有新意。在運動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了上網(wǎng)，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青年生活中必不可少的習(xí)慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街。運動唱歌分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個的人卻只有33個，可見大部分人平時不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日?；顒泳褪巧暇W(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時間，人們更應(yīng)該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應(yīng)該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇興趣，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復(fù)了。時間和學(xué)習(xí)需要各占24.55%、14.55%。人們常說，時間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時間看會兒書充實自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于書籍價格，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價格，24.55%的人認(rèn)為任何價位都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡10-30元價位左右的書籍，他們認(rèn)為并不是越貴書就越好，喜歡的書大多是這個價位的，也不會太貴，可以接受。還有5.45%的人選擇10元以下的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學(xué)生比較喜歡這類書，他們說：平時工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完。也有14.55%的人選擇30-50元之間的書籍，而50元以上的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當(dāng)然也不是什么書都值50元以上的。
(3)新書排行榜不關(guān)注是很少看到的，有時候某些網(wǎng)站會在讀書欄目列專欄或雜志里面進(jìn)行排榜，但大多數(shù)情況是人們看到，瞟一眼就過去了，就有45.45%的人會偶爾看一下。還有42.73%的人根本不看，也不關(guān)注。有13個人，也就是11.82%的人會關(guān)注，這個比例相對比較少。在與朋友們的交流中，她們的想法是：有時候介紹的書并不適合自己，久而久之便不看了，有時候看到雜志推薦，去網(wǎng)上查，發(fā)現(xiàn)其實不怎么樣，但偶爾還是會看看，希望能看到自己喜歡的類型。
(4)常聽身邊人說，受某某影響，自己怎么樣了。那人們讀書受誰影響最深呢?29.75%的人受同學(xué)的影響，所謂物以類聚，身邊的人是怎么樣的，大概就能推測出一個人的人品了。小時候家人總對我念叨：在學(xué)校要聽老師的話，在家就要聽父母的話。然而在讀書方面老師、父母的影響并不大，分別占12.03%和15.19%。名人偶像對人門的影響力也是異常之大的，他已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母對子女的影響，占14.56%，緊追老師的影響。也有23.42%的人認(rèn)為自己不受影響，自己喜歡就好了，何必受他人影響呢?；蛟S還有很多影響人們選擇書籍的原因，相信只要是愛書之人，什么理由都不將成為問題。
結(jié)語：讀書這件事似乎能引申出很多名篇，韓愈就有言：書山有路勤未徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書對于中國人來說淵源極深，大概可以追溯到夏商時期吧，那時便已有甲骨文。對于讀書，我們都自然而然的認(rèn)為那是應(yīng)該的，要想國富民強(qiáng)，就要提高國民素質(zhì)。而素質(zhì)就是由知識、能力、情感、意志等因素綜合而成的人的內(nèi)在品質(zhì)，具體表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。素質(zhì)的教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，以知識傳授、環(huán)境熏陶和自我實踐的形式使其升華為人的內(nèi)在品質(zhì)。讀書與人文素質(zhì)教育二者之間相互依存、相互發(fā)展，是一個無限循環(huán)往復(fù)的過程。一方面，通過讀書，提高人的素質(zhì);另一方面，伴隨著人素質(zhì)的提高，讀書意識更強(qiáng)，涉獵內(nèi)容也更加廣泛。這里的讀書范圍涵蓋了功利性和非功利性兩方面內(nèi)容。
經(jīng)過分析統(tǒng)計，我們要正視目前現(xiàn)實生活中，人們對于讀書存在的各類問題。發(fā)現(xiàn)問題，才能更好解決問題。使讀書真正成為人們生活中的良師益友。讓人們在讀書中感受知識，學(xué)習(xí)知識，提高自我。無論從哪個角度來說，讀書都不應(yīng)該被我們拋棄，選擇好書，讀好書，能使我們生活變得豐富而多彩。閱讀書籍的同時，也開拓了我們的眼界，讓我們對世界有了更多的認(rèn)識和了解，也對我們的人生道路有諸多益處。
不管是時間還是什么原因，都不應(yīng)該成為不讀書的借口?？傊?，讀書對人來說是極其重要的，經(jīng)常閱讀各類書籍，不僅僅增進(jìn)個人涵養(yǎng)，對每個人的人生也是很有幫助的。通過這次調(diào)查，我決心多勸勸朋友們，讓她們同我一起多看看書，以后聊天什么的，話題也就更多了。
物理探究報告篇十六
例題:體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)。于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗。通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗序號球的型號下落高度/cm地面材料反彈高度/cm1#6120木質(zhì)802#7120木質(zhì)803#7120水泥904#7150水泥110（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為、的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：
籃球反彈的高度與有關(guān)；與無關(guān)。
答案:（1）3，4（2）下落的高度，地面材料球的型號。
物理探究報告篇十七
這是一個具有輕倩美麗的風(fēng)格的愛情故事，也許，一般在小說中追求興奮和刺激的讀者們要感到失望，因為這里并沒有離奇曲折，可歌可泣的英雄美人，也沒有時髦的“以階級斗爭為經(jīng)，兒女之情為緯”的驚人敘述，這里只是一個平凡的少女怎樣得到，又怎樣結(jié)束了她的初戀的故事。然而，惟其平淡，才能夠自然。本書之真摯動人，當(dāng)然大半是因為題材是作者真實生活中的經(jīng)驗的緣故。本書的女主角若馨寫得可愛極了，誰能不為那“微微向上的眉毛”，與“一球球的卷發(fā)”傾倒呢?那迷人的青年——華藍(lán)，他的個性似乎略嫌寫得晦暗一些。如果作者肯多費一些篇幅來描寫他的心理，一定能夠把他的個性發(fā)揮得較堅強(qiáng)。這故事的開始是在遲緩的`調(diào)子中進(jìn)行著的，到了中部，調(diào)子突轉(zhuǎn)明快。幾個精彩的場面，如若馨練習(xí)自行車的一段，其技巧之成熟，筆觸之輕靈，實可佩服。像若馨與華藍(lán)騎車一場，與若馨和敏強(qiáng)騎車一場，筆墨一樣細(xì)膩輕快，而又各各不相犯，其設(shè)想之精微可見。當(dāng)然缺點也不是沒有的：幾個高潮，如若馨之拒婚，若馨之哄華藍(lán)，都略嫌不夠一點。假使再多費些氣力去烘托暗示，一定能更深深地打入讀者的心。
這是一個探險的故事，敘述三個勇敢的英國人到未開發(fā)的非洲去，歷盡奇險，尋到一個白種人足跡未到過的王國，和女王發(fā)生戀愛，引起國中絕大的戰(zhàn)爭和屠殺，結(jié)果三人中之一和女王終諧眷屬，其余二人幸能重回文明的世界。這一類的故事，雖乏文學(xué)上的價值，卻是很好的娛樂品。譯筆華麗精煉，自是林譯的特色。前半部充滿陰慘恐怖的空氣，引人入勝;后半部奇幻美麗，很能啟發(fā)讀者的幻想力。
(《煙水愁城錄》林紓譯)。
書評《無軌列車》。
是一部不甚連續(xù)的漫畫式的小說。雜寫青年李琳、鐘大鵬、麗珠等的情史，中間插入二十余段與故事沒有密切關(guān)系的都市風(fēng)景描寫，體裁很特別。全書的開端以廈門鼓浪嶼為背景，也許這地方為作者所熟悉的吧，描寫頗為真切流利，然而不久便不幸地陷入時下都市文學(xué)的濫調(diào)里去。寫上海，寫名媛，寫有閑階級的享樂，永遠(yuǎn)依照固定的方式，顯然不是由細(xì)密的觀察得來的。結(jié)尾寫一·二八之戰(zhàn)，更見生硬。結(jié)構(gòu)不謹(jǐn)嚴(yán)，自然也是致命傷。描寫也嫌不夠深入。作者筆風(fēng)模仿穆時英，多矯揉造作之處。
(《無軌列車》林疑介著)。
書籍介紹《在黑暗中》。
丁玲是最惹人愛好的女作家。她所作的《母親》和《丁玲自選集》都能給人頂深的印象，這一本《在黑暗中》是她早期作品中的代表作，包括四個短篇，第一篇《夢珂》是自傳式的平鋪直敘的小說，文筆散漫枯澀，中心思想很模糊，是沒有成熟的作品?！渡频娜沼洝肪瓦M(jìn)步多了棗細(xì)膩的心理描寫，強(qiáng)烈的個性，頹廢美麗的生活，都寫得極好。女主角莎菲那矛盾的浪漫的個性，可以代表五四運動時代一般感到新舊思想沖突的苦悶的女性們。作者的特殊的簡練有力的風(fēng)格，在這本書里可以看出它的養(yǎng)成。
(《在黑暗中》丁玲著)。
(一九三七年)。
物理探究報告篇十八
物理是一門揭示自然世界中各種現(xiàn)象規(guī)律的科學(xué)，通過對物質(zhì)、能量和宇宙的研究，我們可以了解到許多有關(guān)世界的知識。在物理課上，我們不僅學(xué)習(xí)了基本的理論知識，還進(jìn)行了實驗和探究，通過親身實踐來加深對物理學(xué)的理解。下面，我將分享一下在物理探究過程中的心得體會。
第一段：探究引起興趣
在物理課上，老師引導(dǎo)我們探究一些有趣的現(xiàn)象或問題。我們可以自由選擇感興趣的問題來進(jìn)行探究，這讓我對物理產(chǎn)生了更大的興趣。比如，在學(xué)習(xí)光學(xué)時，我選擇了探究光的折射現(xiàn)象。通過研究光的折射規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)光在不同介質(zhì)中傳播時會發(fā)生偏折的現(xiàn)象，這讓我對光的性質(zhì)有了更深入的理解。
第二段：實驗與觀察的重要性
在物理課上，實驗和觀察是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實驗，我們可以親身感受物理現(xiàn)象，觀察實驗現(xiàn)象并提出一些問題。在探究光的折射現(xiàn)象時，我進(jìn)行了一系列實驗，通過調(diào)整入射角度和介質(zhì)的折射率，觀察光線折射的變化。這些實驗讓我更好地理解了折射規(guī)律，并能夠使用光的折射規(guī)律解釋一些實際問題。
第三段：思考問題與探索答案
在進(jìn)行物理探究時，我們需要積極思考問題和尋找答案。通過思考，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和問題解決能力。在探究光的折射時，我提出了一個問題：在什么情況下會發(fā)生全反射現(xiàn)象？通過分析和推理，我得出了結(jié)論：當(dāng)光從密度較大的介質(zhì)射入密度較小的介質(zhì)，并且入射角大于臨界角時，就會發(fā)生全反射。這個發(fā)現(xiàn)讓我對折射現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識。
第四段：團(tuán)隊合作與交流
在物理探究中，團(tuán)隊合作和交流也是非常重要的。在探究中，我們可以與同學(xué)們一起合作，分享思路和實驗結(jié)果。通過合作交流，我們可以得到他人的啟發(fā)和幫助，從而更好地理解問題。在我的探究中，我與同學(xué)們進(jìn)行了分組合作，每個人都提出了不同的實驗方案和觀察結(jié)果，我們互相幫助和補(bǔ)充，共同完成了一個完整的探究實驗。
第五段：探究的收獲和啟示
通過進(jìn)行物理探究，我不僅對物理學(xué)的知識有了更深入的理解，而且培養(yǎng)了自己的實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。通過與同學(xué)們的討論和合作，我也學(xué)到了團(tuán)隊合作和交流的重要性。此外，物理也教會了我思考問題、分析問題和解決問題的能力，這些能力在以后的學(xué)習(xí)和生活中也會對我有所裨益。
總結(jié)起來，物理探究是一種培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和動手能力的有效方式。通過探究，我們可以更深入地理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，并培養(yǎng)解決問題的能力。同時，物理探究也讓我體驗到了團(tuán)隊合作和交流的重要性，這對我的個人成長和全面發(fā)展都有著積極的影響。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)積極參與物理探究，不斷提升自己的能力和水平。
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