校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 05:11:05
校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:11:05     小編:LZ文人

總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提煉和概括,有助于我們更好地運(yùn)用和分享??偨Y(jié)可以借鑒一些寫(xiě)作技巧,如采用概括性的句子、使用引用等。以下是小編為大家收集的朋友心得體會(huì),希望能給大家一些啟發(fā)。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好。

受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):

一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子。

“愛(ài)自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛(ài)其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子?!币虼?,我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷,我說(shuō)你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿,我說(shuō)那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。

二、定制度,抓落實(shí)。

自從我校開(kāi)始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為,我讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)完成一項(xiàng)作業(yè),給發(fā)現(xiàn)者加二分,如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。

三、講方法,重交流。

1、課堂滲透德育。

良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的??v觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問(wèn)他們:“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。

還記得這學(xué)期有一堂語(yǔ)文課,也許是星期一的原因,孩子們無(wú)精打采的。我布置給學(xué)生讀課文,我在黑板上抄詞語(yǔ)。我竟然沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)讀課文,我以為他們是在默讀。結(jié)果,當(dāng)我回頭時(shí),發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無(wú)所事事,有的交頭接耳,專心讀課文的沒(méi)幾個(gè)。我一下子就生氣了,我說(shuō):“你們?cè)趺炊疾蛔x課文?”他們互相看看,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō):“既然你們都不讀課文,那一定是想抄課文了?!边@時(shí)候,他們說(shuō)話了,說(shuō)不想抄。我說(shuō):“不想抄也得抄?!币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,接下來(lái)我就開(kāi)始學(xué)生字??赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒,都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說(shuō):“你們要認(rèn)真聽(tīng)講,一會(huì)兒學(xué)完生字,生字老師要聽(tīng)寫(xiě)?!焙⒆觽冇珠_(kāi)始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽(tīng)寫(xiě)的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律,繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字,我就告訴學(xué)生,請(qǐng)你們拿出聽(tīng)寫(xiě)本,老師要擦黑板了。孩子們又開(kāi)始吵吵了,他們都沒(méi)想到我會(huì)真的聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完以后,我說(shuō):“今天聽(tīng)寫(xiě),全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽(tīng)了,用心記了。”中午放學(xué)的時(shí)候,有膽大的同學(xué)悄悄問(wèn)我:“老師真的要抄課文嗎?”我說(shuō):“必須抄,而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時(shí)候,孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了,中午留那么多作業(yè),孩子們寫(xiě)不完,我該怎么處理?家長(zhǎng)們肯定會(huì)埋怨我的,但作為老師又不能說(shuō)話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫(xiě),我就想反正已經(jīng)這樣了,挨罵就挨吧,不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫(xiě)。

令我想不到的是,下午來(lái)學(xué)校,沒(méi)一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來(lái)的稍微遲了,我問(wèn)他原因,他說(shuō)差點(diǎn)兒沒(méi)抄完課文。一上課我就問(wèn)他們:“中午,作業(yè)多不多?”孩子們說(shuō):“多!”我說(shuō):“累不累?”孩子們說(shuō):“累死啦,現(xiàn)在手還疼呢?!蔽医又f(shuō):“現(xiàn)在拿出作文草稿本,這節(jié)課我們上作文課?!焙⒆觽冾D時(shí)傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè),他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。

這堂課中,我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)當(dāng)你們聽(tīng)到老師說(shuō)要罰抄課文時(shí),你們的心里是怎么想的?

(二)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí),是怎么想的?

每提完一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們就寫(xiě)完一處,講評(píng)一處。有的孩子們說(shuō)想說(shuō)的話太多,筆都停不下來(lái),連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的那天都寫(xiě)了很多。他們有太多的話想說(shuō)了,那一堂課下來(lái),孩子們不僅不覺(jué)得累,而且還深刻反省了自己,認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,還學(xué)會(huì)了心理描寫(xiě),而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽(tīng)講,就能取得好成績(jī),因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全部正確,每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法,就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

所以說(shuō)老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上語(yǔ)數(shù)英以外的課的時(shí)候,由于家長(zhǎng)不重視,孩子們也不重視,導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

記得有一次上體育課,出去沒(méi)一會(huì)兒,老師就把學(xué)生們帶回來(lái)啦。問(wèn)明原因后,我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí),我提前進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊,我就問(wèn)你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒(méi)有回答我的問(wèn)題,而是直接說(shuō)我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽(tīng)到這句話,我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)。

作為老師,我們要先做好示范,要求學(xué)生做到的,老師必須要首先做到。比如,你希望學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí),愛(ài)護(hù)校園的好習(xí)慣,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái);你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門(mén)時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱。T(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中,我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是,后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開(kāi)始,他們只是為了老師方便,后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō),發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。

3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

五、與家長(zhǎng)的溝通。

家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長(zhǎng)溝通、交流,能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的孩子,不管孩子有多少問(wèn)題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子,背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理,我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功??傊?,在談話中要讓家長(zhǎng)感覺(jué),知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家!

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

受學(xué)校委托,讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

本學(xué)期,我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。

從本次期中考試成績(jī)看,我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽(tīng)講,課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足,成績(jī)滑坡現(xiàn)象,他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),也有成績(jī)不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。

本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),防止學(xué)生兩極分化,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況,仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提升中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期,學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

本學(xué)期,我班走讀生人數(shù)大大增加,學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),所以,學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課,針對(duì)不同節(jié)令,加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

班級(jí)衛(wèi)生狀況,不但反映學(xué)生的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃,講臺(tái)也有專人保潔。

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異,我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作

每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)生的主流,可塑性很強(qiáng),是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

3、牽引指導(dǎo),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們大多厭學(xué)貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間,平行班任課教師間,班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況??迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,分析中考趨向,明確學(xué)科中考目標(biāo),交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,等等。

“文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,作文競(jìng)賽,一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng),既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長(zhǎng)的良機(jī),又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望,提升了學(xué)生寫(xiě)作水平。

“良師必須是學(xué)者”,學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的教學(xué)常教常新。

本學(xué)期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,積極參與校本教研,及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階!

最后,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,901班定會(huì)走出屬于自己的新天地!

我的交流完畢,謝謝大家。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,盛開(kāi)在我的草地上,把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。我樂(lè)在其中,自豪于我最初的選擇,做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,今生無(wú)悔。

一、一袋方便面的價(jià)值

做班主任兩年的時(shí)間,初為人母的我深知師愛(ài)的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后,我剛走出伙房門(mén)口,就看見(jiàn)我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙,來(lái)到教室,發(fā)現(xiàn)他從書(shū)包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,我彎腰和氣地問(wèn)他:“怎么了,在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答:“老師,我忘了熱饅頭。”他小眼游離著東躲***,生怕我批評(píng)他。見(jiàn)此情景,我趕快給他買(mǎi)來(lái)一袋方便面,接著,又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好,再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面,他津津有味地吃起來(lái),我會(huì)心地對(duì)他微笑,他吃的更香了。

沒(méi)想到,從那以后,上課愛(ài)翹小腳,愛(ài)摸小動(dòng)作的他,坐的比誰(shuí)都筆直,從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他,經(jīng)常高高的舉起雙手;大掃除時(shí),拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他;作文課上,被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小,價(jià)值卻無(wú)窮大!我不禁由衷的感嘆:這就是師愛(ài)的魔力?。?/p>

二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)

周四早上又是大掃除,當(dāng)我穿越層層煙霧,來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí),卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無(wú)精打采,有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情,更沒(méi)有時(shí)間的觀念。見(jiàn)此情景,我急中生智,于是,把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái),我站中間,讓學(xué)生從西往東依次拉開(kāi),頓時(shí),操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍。“老師在這看著表,看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開(kāi)掃,”伴隨著我的一聲令下,同學(xué)們都手拿掃帚,肩背使勁往前傾著,用盡全身力氣,齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí),操場(chǎng)上的樹(shù)葉猶如長(zhǎng)了翅膀般,迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,偌大的操場(chǎng),就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,我趕快抓此契機(jī),對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō):“班級(jí)是個(gè)大集體,班榮我榮,班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán),我們就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了得困難,就沒(méi)有攀不上的高峰?!?。我的話音剛落,班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前,孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里,充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,和諧融洽的班級(jí)氛圍,如家溫馨的學(xué)校生活,讓孩子們愛(ài)上了后坡小學(xué),愛(ài)上了五(二)班。

三、向著理想前進(jìn)

“農(nóng)村的孩子沒(méi)有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上,我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫(xiě)出來(lái),學(xué)生的理想真是精彩紛呈:有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師;有的當(dāng)軍人、警察;還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著,我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上,并且每天早上上課前,都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè),這次又是他,每次都是他,依然是他,還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,頓時(shí)火冒三丈,對(duì)他厲聲呵斥:“你的爸媽呢?”他支支吾吾地回答:“他們都在高唐打工?!彼难凵穹置髟诟嬖V我:“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子,完不成作業(yè)理所應(yīng)該?!蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思,心情慢慢平靜下來(lái),趕快走下講臺(tái),拉起他那臟兮兮的小手,將他那低著的前額輕輕向上扶起?!昂⒆?,抬起頭,你并不比別人差,別人能做到的事情你也能做到,爸媽在高唐拼命的打工掙錢(qián)還不是為了你嗎?你長(zhǎng)大了,老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè),在老師心中,你一直是個(gè)多么懂事的孩子??!”我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)。

放學(xué)后,我雖知家里還有不到兩歲的兒子,焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家,還是把桂旺留在了辦公室,我陪著他,讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫(xiě)配套練習(xí)冊(cè)上的題目,等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面,我嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō):“給老師們說(shuō)說(shuō),你的理想是什么?”“解放軍”,“軍人的天職是什么---服從,沒(méi)有任何借口的服從。你是學(xué)生,對(duì)老師布置的作業(yè),就要沒(méi)有任何借口的的去完成。孩子,你要向著理想前進(jìn),敢于同懶惰做斗爭(zhēng),只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想??!”也許,他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也許,他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天,他終于把一本書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁,我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,”比比在學(xué)習(xí)方面,誰(shuí)的進(jìn)步更快?這樣,孩子們都能變壓力為動(dòng)力,每每看到孩子們埋頭苦讀,上課專注的情形,我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談,我可以引用偉大教育家魏書(shū)生的一句名言:“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,你也是每位學(xué)生的助手!”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見(jiàn)奇效。“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒(méi)有什么大的本事,只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái),就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),期待我教育的百花園里碩果累累!

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

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今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺(jué)有點(diǎn)底氣不足,前天接到我們家校長(zhǎng)的通知,說(shuō)讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇,我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn),實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了,還是得去完成。回想畢業(yè)后接的第一個(gè)班,我是主動(dòng)向校長(zhǎng)要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書(shū)生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學(xué)生大多來(lái)再外地,家長(zhǎng)素質(zhì)不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。教育起來(lái),存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶,必須掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。

一、“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“敬人者,人恒敬之。”盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài),覺(jué)得自己是老師就比家長(zhǎng)高一等,尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng),盡量做到態(tài)度謙和,坦誠(chéng)相待,推心置腹,給人可親可近的感覺(jué),讓學(xué)生家長(zhǎng)感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長(zhǎng)而憂,為學(xué)生進(jìn)步而喜。

相信在每個(gè)班級(jí)里,總是會(huì)有幾個(gè)偷懶,時(shí)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。我們班也是。教育這樣的學(xué)生,單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),我就會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)。聯(lián)系家長(zhǎng)的時(shí)候,有幾個(gè)方面要注意:首先,不要讓學(xué)生自己叫家長(zhǎng),最好是我們打電話給家長(zhǎng)請(qǐng)他來(lái)學(xué)校,以表現(xiàn)出我們的誠(chéng)意,對(duì)問(wèn)題的重視。其次,除意外緊急情況,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校的時(shí)間盡量選擇他們有空,我們?cè)谛5臅r(shí)間,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多都是外地生,他們的家長(zhǎng)大多都是在廠里打工,如果你馬上讓他們來(lái)學(xué)校,會(huì)造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗(yàn),中午放學(xué)的時(shí)候最好,他們下班,我們下課,我們可以在學(xué)校等一下,家長(zhǎng)就來(lái)了。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫(xiě),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校后,我不會(huì)馬上質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng):“你家的孩子怎么作業(yè)都沒(méi)完成?你到底有沒(méi)有管?”因?yàn)槟氵@樣問(wèn)了以后,家長(zhǎng)的回答無(wú)非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會(huì)說(shuō):“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫(xiě)作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫(xiě)!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過(guò)來(lái)直接說(shuō):“老師,這個(gè)孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候,我習(xí)慣會(huì)先觀察家長(zhǎng)的著裝,詢問(wèn)他們的工作,了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下,才會(huì)跟家長(zhǎng)交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫(xiě)在黑板上,然后學(xué)生都會(huì)抄在專門(mén)記作業(yè)的小本子上?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少還是識(shí)字的,所以我要求家長(zhǎng)每次學(xué)生做也寫(xiě)完了,你不要光問(wèn)不看,要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒(méi)有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過(guò)走之前我也會(huì)給家長(zhǎng)一定的壓力,學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問(wèn)題,同時(shí)也是你們家長(zhǎng)的問(wèn)題,下次還出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)就要唯你們家長(zhǎng)試問(wèn)了。因?yàn)檫@些外地生家長(zhǎng)以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯(cuò)誤的觀念,要讓家長(zhǎng)改變。這樣跟家長(zhǎng)溝通以后,基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。

二、“家訪”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段

家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門(mén)家訪,可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。

三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):

1、家訪前,我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪,這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備,不會(huì)到時(shí)候見(jiàn)到;老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)先收拾房子,還會(huì)主動(dòng)在問(wèn)口迎接,或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長(zhǎng)后來(lái)告訴我的,說(shuō)知道我要去家訪,平時(shí)從不動(dòng)手的兒子,卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長(zhǎng)和老師都挺欣慰的。

2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語(yǔ)。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn):

(1)、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備,做到目的明確。

(2)、要以平等的朋友身份與家長(zhǎng)交談。

(3)、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。

(4)、交談時(shí)不要談及別的孩子。

(5)、交談完了要肯定約談收獲。

3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施,還有利增進(jìn)師生情感,促進(jìn)教育工作順利開(kāi)展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長(zhǎng),贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng),家長(zhǎng)都是有錢(qián)出錢(qián),有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長(zhǎng)還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生,也時(shí)常結(jié)伴過(guò)來(lái)看望老師,談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂(lè),我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。

三、

“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

任何教師,無(wú)論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美,不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長(zhǎng)比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得我可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合我的工作,維護(hù)了教師的威信。

放學(xué)的時(shí)候,有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子,我都不會(huì)放過(guò)與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。有天放學(xué),看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)站在門(mén)口,一問(wèn)才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來(lái)春燕小時(shí)候不小心被開(kāi)水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢(qián),現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺(jué),很認(rèn)真學(xué)習(xí),在原來(lái)就讀的班級(jí)還是班長(zhǎng)。聽(tīng)到這些情況的時(shí)候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死,想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開(kāi)學(xué)的時(shí)候她寫(xiě)給我的心里話是說(shuō)同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪,心里更是說(shuō)不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會(huì)有意與她做眼神的交流,知道他會(huì)回答的問(wèn)題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。

除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽(tīng)。每次考完試,我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字,還要寫(xiě)上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說(shuō)的話。每次,試卷收回來(lái)看的時(shí)候,我總是收益匪淺。家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)和建議或意見(jiàn),都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫(xiě)道:老師,我家的孩子寫(xiě)作業(yè),本子很浪費(fèi),請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙??吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。

總之,班主任與家長(zhǎng)的溝通是一門(mén)藝術(shù),我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,之所以能整理,是因?yàn)槲倚念^有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認(rèn)真做好教書(shū)育人這四個(gè)字”。謝謝大家!

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

在過(guò)x天,我就要帶這些學(xué)生踏進(jìn)大河中學(xué),進(jìn)行20xx年中考。

說(shuō)實(shí)話,在我的心中,沒(méi)有不舍,沒(méi)有感傷,只有平和與安靜??磥?lái),和前幾年比,離別時(shí)心中的驚濤駭浪已經(jīng)化為今天的云淡風(fēng)輕??粗旰蟮恼克{(lán)天空,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的叫聲,迎著夏風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼,真好。

我把這樣的感受半開(kāi)玩笑的說(shuō)給這些十六七歲的學(xué)生,他們笑著對(duì)我說(shuō):“老師你對(duì)我們沒(méi)有感情吧!”我笑著說(shuō):“不是,那是心態(tài)的原因,畢業(yè)對(duì)你們只有一次,對(duì)我來(lái)說(shuō),已經(jīng)是第四次了?!?/p>

秋高氣爽,剛剛接手班級(jí),正值運(yùn)動(dòng)會(huì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的廣播體操,很多人要么像僵尸胡亂動(dòng)作,要么像霜打的茄子沒(méi)有力氣。我走到跟前時(shí),他們才認(rèn)真的動(dòng)作那么幾下,我走遠(yuǎn)時(shí),又恢復(fù)了懶散。學(xué)校給學(xué)生每天發(fā)一袋奶,我就大聲說(shuō)道:“做不好的同學(xué),斷了他的奶?!闭f(shuō)這一句時(shí),學(xué)生哈哈大笑。每次我抓住一個(gè)做操不認(rèn)真的學(xué)生,四周總是響起歡快的叫聲:“斷你的奶!”后來(lái),我的手里多了一根從沒(méi)有落到學(xué)生身上的棍子,情況才稍稍好轉(zhuǎn)。

去年天寒地凍,一到周末別的老師和學(xué)生都回到了溫暖的家,我們7、8個(gè)九年級(jí)老師和100來(lái)名學(xué)生還要在這里補(bǔ)課。學(xué)生沒(méi)有水喝,要到食堂去買(mǎi),人太多了,食堂也供應(yīng)不過(guò)來(lái)。有些學(xué)生感冒了,上課時(shí)教室里不斷地傳來(lái)學(xué)生的咳嗽聲。膽子大些的,下課拿著杯子到我這里來(lái)倒水,膽小的就硬撐著。我們幾個(gè)老師給學(xué)校建議燒開(kāi)水,可是沒(méi)有人手,工人周末也下班了。于是我們幾個(gè)老師承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)。一下課就在大伙房里使的往里面鏟煤。有的煤塊太大,就使勁的雜碎。終于學(xué)生用上了滾燙的開(kāi)水,裝在瓶子了暖手,晚上幾個(gè)人圍坐在一起很舒服的洗腳、聊天。寂寥的校園,陰霾的天空,我們都堅(jiān)持著、努力著。

元旦節(jié)目是我們這些沒(méi)有文藝細(xì)胞的班主任最頭疼的事情。要提前準(zhǔn)備,選材,選人,還要準(zhǔn)備電視,碟機(jī)以及排練場(chǎng)所,更要當(dāng)好指導(dǎo)老師,最關(guān)鍵的還是班上文藝方面的“人才”。我很幸運(yùn),有一班這樣的學(xué)生。他們自己找到我,自己選材,自己排練,自己選人,自己當(dāng)指導(dǎo)老師。每天傍晚,幾個(gè)人才就在教室傍邊,用手機(jī)放著音樂(lè),一遍又一遍的忘我的訓(xùn)練。過(guò)路的老師回到辦公室對(duì)我說(shuō):“你們班的學(xué)生好刻苦啊!”后來(lái)他們的衣服都是自己商量著買(mǎi)的。到元旦演出時(shí),他們對(duì)我說(shuō):“老師,我們上臺(tái)了,你一定要好好看啊?!蔽耶?dāng)然看了,節(jié)目很不錯(cuò)。

春暖花開(kāi),第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了,很多學(xué)生跟隨父母出去打工,去家訪時(shí)已是過(guò)年時(shí)候就出去了。教室中有空了還幾張課桌。校長(zhǎng)大吼:“人都沒(méi)有了,還教什么書(shū)!”數(shù)數(shù)班上的人,去年56人,開(kāi)學(xué)50人。

櫻花開(kāi)了又謝了,慢慢的潔白的廣玉蘭像鴿子一樣在枝頭展翅飛翔。考一次月考,學(xué)校就給我們上一次緊箍咒,我們又在班上去念一次緊箍咒。中考倒計(jì)時(shí)100天,每一個(gè)學(xué)生站得筆直,手握拳頭,把誓言吼得響徹云霄。50個(gè)聲音,同一個(gè)口號(hào),為了一個(gè)目標(biāo),拼搏。

一次月考后,必然是一個(gè)驚心動(dòng)魄的班會(huì),一個(gè)的打擊學(xué)生自信的班會(huì)。那些的確沒(méi)有用功的學(xué)生,一溜都站在辦公室,我們一一批評(píng)、分析,也不管學(xué)生的感受。我常說(shuō):“農(nóng)村的孩子不容易,有出息更不容易,而上學(xué)是一條實(shí)用的道路?!睘榱酥锌?,我督促學(xué)生六點(diǎn)進(jìn)教室,我監(jiān)督學(xué)生中午認(rèn)真做好作業(yè),我沒(méi)收學(xué)生下午打的籃球,我“繳獲”班上的27部手機(jī),學(xué)生笑著說(shuō)道:“老師,我們班上連手機(jī)種都絕了?!?/p>

聽(tīng)著學(xué)校院墻外聒噪的蛙鳴,不經(jīng)感嘆時(shí)間之快。就在今天我歸還了學(xué)生的27部手機(jī),格外“開(kāi)恩’讓學(xué)生起床鈴在進(jìn)教室,中午我讓學(xué)生好好睡上一覺(jué),學(xué)生遲到了,我也微笑的讓學(xué)生上位。因?yàn)?,還有x天,僅有的x天,我的學(xué)生畢業(yè)了。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家下午好!

? ? ? 首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓把我從事班主任以來(lái)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安,在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵,所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正?;仡櫰鹑伟嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那些美好的回憶就如同一泓泓清泉,滋潤(rùn)著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家:

三年前,25歲的我接過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任,成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見(jiàn)面時(shí),我就看到了部分學(xué)生不屑的目光,顯然沒(méi)把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我,但至少要尊重我,把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”,要想讓這些敢于叛逆的90后信服,就必須要拿出真功夫來(lái)征服他們,免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹時(shí),好多學(xué)生都投來(lái)欽佩和羨慕的目光。原來(lái)對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問(wèn)道:“老師,你的英語(yǔ)是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他:“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜,都用很期待的眼神看著我,那節(jié)課效果很好。這件事后,偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”,經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來(lái)問(wèn),想考倒我。不過(guò),我都解答成功了。開(kāi)始他們會(huì)有點(diǎn)失望,但漸漸地,就變成了佩服。但我知道,知識(shí)是永無(wú)止境的,隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多,他們提出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越有難度。我深刻地意識(shí)到,要想給學(xué)生們一碗水,我自己必須得有一桶水,甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此,我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題,多聽(tīng)其他老師的課,跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教,努力鉆研業(yè)務(wù),不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語(yǔ)教學(xué)精品課展示并獲得成功后,同學(xué)們跟我一起歡呼,這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來(lái),當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國(guó)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候,同學(xué)們都為我雀躍祝賀,他們說(shuō):“老師,你太棒了!”我知道,這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑?,機(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!

在如此和諧的校園中,我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧,做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。

1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

我跟學(xué)生沒(méi)差幾歲并且思想也算前衛(wèi),所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略,那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中,我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系:一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進(jìn)生。

我對(duì)班干部的要求很?chē)?yán)格,做得好的表?yè)P(yáng),有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開(kāi)學(xué)時(shí),我班的一名男生班長(zhǎng)很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò),就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天,同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長(zhǎng)在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí),就有學(xué)生“不買(mǎi)賬”了。他自己意識(shí)到問(wèn)題后,我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他,罰他給大家唱歌(他很不擅長(zhǎng)唱歌),然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然,之前我跟他進(jìn)行過(guò)單獨(dú)交流,告訴他這是為了幫助他樹(shù)立更高的威信。

對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生,我經(jīng)常說(shuō)的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jī)優(yōu)秀生,而是具備多種綜合素質(zhì)的人?!蹦康氖亲寣W(xué)生們不要“以成績(jī)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng),多幫助成績(jī)不理想的同學(xué),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。

待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱,但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生,并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生,平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩,但學(xué)習(xí)不太努力、成績(jī)一般。他的鞋很舊,自行車(chē)也破舊不堪。我漸漸了解到,他父母是二次組合夫妻,父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒,每天早出晚歸,生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí),唯獨(dú)他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因,他竟然哭了:“我也想?yún)⒓?,可我爸媽說(shuō)實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢(qián),如果不要錢(qián)就讓我補(bǔ)。”我聽(tīng)了心里很不好受,就對(duì)他說(shuō):“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課,費(fèi)用的事再說(shuō)。”后來(lái)我為他申請(qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策,并得到了批準(zhǔn)。那件事后,他變得非常勤奮,說(shuō)是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心?,F(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比,成績(jī)能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名,年級(jí)最好成績(jī)158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后,他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。

2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

我們班的任課教師普遍年輕,平均年齡只有29歲,其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣,不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹(shù)立科任老師的威信,并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn),如某某老師獲得過(guò)什么獎(jiǎng),某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生:“要懂得尊重老師,虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題,也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做,所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽,大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí),科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng),如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等,拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí),我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通,了解學(xué)生的情況,并虛心聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)和建議,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”。

我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此,在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí),我這個(gè)班主任首先要以身作則。

我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人,剛剛參加工作的前三年,我一直很在意自己的穿著打扮,喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái),我就時(shí)刻提醒自己,著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁耄绻颐刻於及炎⒁饬性诖虬缱约荷?,學(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表,從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒,在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里,我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型,沒(méi)有人穿奇裝異服。

平時(shí),我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō):“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐,想在走向社會(huì)后有立足之地,首先要使是自己具備高效做事的能力,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期?!蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí),就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成,并且努力保證工作的質(zhì)量;聽(tīng)寫(xiě)單詞的卷子和布置的作業(yè),我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測(cè)試,第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見(jiàn)到自己的成績(jī),當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績(jī)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn):“老師,你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開(kāi)玩笑地說(shuō):“火車(chē)都提速了,我們做事也得加速啊!”漸漸地,學(xué)生們?cè)谖业难障乱仓饾u養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

我挺愛(ài)干凈的,所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生,當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨,我剛走進(jìn)教室,一眼就看見(jiàn)班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒(méi)人管。當(dāng)時(shí),我“火冒三丈”,真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想,這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的,尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師和你們一樣都是集體中的一員,今天的垃圾我來(lái)倒吧?!睆哪且院?,班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō):“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈,老師和我們大家都會(huì)覺(jué)得心情舒暢。同時(shí),一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)?!睂W(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境各不相同,而且還沒(méi)完全成熟,要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。

總之,我十分信奉一條硬道理:有什么樣的班主任,就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放,迎來(lái)春色滿園。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

按照學(xué)校的要求,經(jīng)濟(jì)學(xué)院在放假前期積極籌備家訪工作,并決定在學(xué)院緊張的學(xué)生經(jīng)費(fèi)中劃撥3萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于此次家訪活動(dòng)。作為體現(xiàn)貼近廣大學(xué)生,提高輔導(dǎo)員工作能力,提升學(xué)院工作整體水平,加強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè),加快學(xué)院學(xué)生工作步伐的有利契機(jī)。在學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的組織下,學(xué)生工作人員廣泛與貧困學(xué)生談話,以座談會(huì)、個(gè)別交談的方式,對(duì)貧困學(xué)生的基本情況精心梳理,不僅確定家訪人員,還為今后各項(xiàng)工作的展開(kāi)積累豐富的第一手資料。

學(xué)生家訪領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)行程、家訪對(duì)象、行動(dòng)時(shí)間反復(fù)研究,從經(jīng)濟(jì)、安全等多方面考慮,預(yù)案周密。確定家訪學(xué)生名單后,柳春副書(shū)記跟每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流,詳細(xì)了解了學(xué)生家庭的實(shí)際困難。所以,在此次活動(dòng)中,減少不必要的困難,非常順利地完成了家訪任務(wù),達(dá)到預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)

組成由學(xué)院黨委書(shū)記劉信義、院長(zhǎng)葛金田親自參與,由學(xué)院黨委副書(shū)記柳春為活動(dòng)聯(lián)系人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施。組成家訪工作小組,每組設(shè)執(zhí)行組長(zhǎng)一名,通訊員一名。學(xué)院宣傳員為劉晨亮、侯環(huán)兼任。

學(xué)院根據(jù)困難學(xué)生集中在濰坊、臨沂兩地的情況,初步確定了走訪的路線。1月16日下午,經(jīng)濟(jì)學(xué)院寒假籌備會(huì)順利召開(kāi)。會(huì)議就家訪路線、人員分組、具體行程進(jìn)行了細(xì)致地安排,要求輔導(dǎo)員發(fā)揮不怕苦不怕累的精神,做好充分的思想準(zhǔn)備,做好家訪日記、家訪報(bào)告的記錄和整理工作。家訪活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。學(xué)院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊(duì)伍中來(lái),薛瓏?yán)蠋煄Р⒓蛹以L,目的是真正走近學(xué)生,為學(xué)生送去冬日里的一點(diǎn)溫暖;學(xué)院的教師也捐錢(qián)捐物,為貧困學(xué)生獻(xiàn)出自己的一份心意。

根據(jù)會(huì)議討論的結(jié)果,學(xué)院設(shè)立了兩只分隊(duì),分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學(xué)院黨委書(shū)記劉新義、副書(shū)記柳春以及兩名輔導(dǎo)員侯環(huán)和況明明組成,走訪昌樂(lè)和安丘的四名學(xué)生,臨沂一線由學(xué)院團(tuán)委書(shū)記劉晨亮、輔導(dǎo)員袁海占、任叢莉以及學(xué)院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成,走訪蒙陰和沂水的三名學(xué)生。兩支隊(duì)伍分別在1月17日和1月18日出發(fā)。

三、建立幫助困難生成才的的長(zhǎng)期保障機(jī)制,此次活動(dòng)效果得以體現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)院重視對(duì)貧困生的培養(yǎng)和教育貧困生工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)院建立貧困生檔案,學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與貧困生交談,及時(shí)掌握思想和學(xué)習(xí)、工作、健康狀態(tài)。各項(xiàng)資助落實(shí)到位。事實(shí)證明,貧困生已經(jīng)成為我院學(xué)生工作的生力軍,在主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員中貧困生占有明顯的比例,在學(xué)院的關(guān)心下,他們積極進(jìn)取,努力成才、成人。我們此次家訪活動(dòng)采取自下而上的方式,按照活動(dòng)點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合,在廣泛與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突出典型性。在困難學(xué)生的慰問(wèn)中,充分體現(xiàn)以下條件:貧困地區(qū)、家境貧寒、突遭變故、自強(qiáng)不息、成績(jī)優(yōu)秀、在某一方面取得突出成績(jī)。由于時(shí)間緊,充分考慮工作的艱苦性,爭(zhēng)取得到學(xué)院的支持,群策群力做出成績(jī)。根據(jù)學(xué)院制定的選拔條件,采取困中選困的方式由各班推薦特困學(xué)生一人,經(jīng)學(xué)辦推薦,確定家訪對(duì)象八人。在各班推薦的學(xué)生中,均在一年中接受過(guò)一次或多次資助??梢哉f(shuō),我們這次活動(dòng)更多的是送去了黨和國(guó)家以及社會(huì)、學(xué)校的溫暖,帶去老師們暖暖的深情。

此次家訪活動(dòng)學(xué)院積極調(diào)配資金,經(jīng)總結(jié)學(xué)院資助貧困學(xué)生資金三萬(wàn)元,其中資助貧困生回家路費(fèi)、救濟(jì)金兩萬(wàn)一千元,家訪送到學(xué)生手中九千元。慰問(wèn)品一千八百元,學(xué)院兩位老師捐贈(zèng)贈(zèng)兩千元,合計(jì)資助學(xué)生金額三萬(wàn)兩千元,慰問(wèn)品一千八百元。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

晚上好!

說(shuō)句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來(lái)求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,我覺(jué)得要做好班主任工作,可以從以下幾個(gè)方面入手:

在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的'學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長(zhǎng),由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表?yè)P(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶?,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)是過(guò)份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無(wú)私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠(chéng)的感謝,13班所取得的成績(jī)更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

大家好。

受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):

“愛(ài)自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛(ài)其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子?!币虼耍覀円胱鲆粋€(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷,我說(shuō)你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿,我說(shuō)那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。

自從我校開(kāi)始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為,我讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)完成一項(xiàng)作業(yè),給發(fā)現(xiàn)者加二分,如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。

1、課堂滲透德育

良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的。縱觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問(wèn)他們:“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。

還記得這學(xué)期有一堂語(yǔ)文課,也許是星期一的原因,孩子們無(wú)精打采的。我布置給學(xué)生讀課文,我在黑板上抄詞語(yǔ)。我竟然沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)讀課文,我以為他們是在默讀。結(jié)果,當(dāng)我回頭時(shí),發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無(wú)所事事,有的交頭接耳,專心讀課文的沒(méi)幾個(gè)。我一下子就生氣了,我說(shuō):“你們?cè)趺炊疾蛔x課文?”他們互相看看,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō):“既然你們都不讀課文,那一定是想抄課文了?!边@時(shí)候,他們說(shuō)話了,說(shuō)不想抄。我說(shuō):“不想抄也得抄。”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,接下來(lái)我就開(kāi)始學(xué)生字??赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒,都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說(shuō):“你們要認(rèn)真聽(tīng)講,一會(huì)兒學(xué)完生字,生字老師要聽(tīng)寫(xiě)。”孩子們又開(kāi)始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽(tīng)寫(xiě)的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律,繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字,我就告訴學(xué)生,請(qǐng)你們拿出聽(tīng)寫(xiě)本,老師要擦黑板了。孩子們又開(kāi)始吵吵了,他們都沒(méi)想到我會(huì)真的聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完以后,我說(shuō):“今天聽(tīng)寫(xiě),全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽(tīng)了,用心記了?!敝形绶艑W(xué)的時(shí)候,有膽大的同學(xué)悄悄問(wèn)我:“老師真的要抄課文嗎?”我說(shuō):“必須抄,而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時(shí)候,孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了,中午留那么多作業(yè),孩子們寫(xiě)不完,我該怎么處理?家長(zhǎng)們肯定會(huì)埋怨我的,但作為老師又不能說(shuō)話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫(xiě),我就想反正已經(jīng)這樣了,挨罵就挨吧,不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫(xiě)。

令我想不到的是,下午來(lái)學(xué)校,沒(méi)一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來(lái)的稍微遲了,我問(wèn)他原因,他說(shuō)差點(diǎn)兒沒(méi)抄完課文。一上課我就問(wèn)他們:“中午,作業(yè)多不多?”孩子們說(shuō):“多!”我說(shuō):“累不累?”孩子們說(shuō):“累死啦,現(xiàn)在手還疼呢?!蔽医又f(shuō):“現(xiàn)在拿出作文草稿本,這節(jié)課我們上作文課?!焙⒆觽冾D時(shí)傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè),他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。

這堂課中,我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)當(dāng)你們聽(tīng)到老師說(shuō)要罰抄課文時(shí),你們的心里是怎么想的?

(二)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí),是怎么想的?

每提完一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們就寫(xiě)完一處,講評(píng)一處。有的孩子們說(shuō)想說(shuō)的話太多,筆都停不下來(lái),連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的那天都寫(xiě)了很多。他們有太多的話想說(shuō)了,那一堂課下來(lái),孩子們不僅不覺(jué)得累,而且還深刻反省了自己,認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,還學(xué)會(huì)了心理描寫(xiě),而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽(tīng)講,就能取得好成績(jī),因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全部正確,每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法,就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

所以說(shuō)老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上語(yǔ)數(shù)英以外的課的時(shí)候,由于家長(zhǎng)不重視,孩子們也不重視,導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

記得有一次上體育課,出去沒(méi)一會(huì)兒,老師就把學(xué)生們帶回來(lái)啦。問(wèn)明原因后,我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí),我提前進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊,我就問(wèn)你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒(méi)有回答我的問(wèn)題,而是直接說(shuō)我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽(tīng)到這句話,我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)

作為老師,我們要先做好示范,要求學(xué)生做到的,老師必須要首先做到。比如,你希望學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí),愛(ài)護(hù)校園的好習(xí)慣,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái);你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門(mén)時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱。T(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中,我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是,后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開(kāi)始,他們只是為了老師方便,后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō),發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。

1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。

3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長(zhǎng)溝通、交流,能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的'孩子,不管孩子有多少問(wèn)題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子,背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理,我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功??傊?,在談話中要讓家長(zhǎng)感覺(jué),知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家!

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過(guò)小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲取知識(shí),在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象,他們?cè)谡n堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細(xì)觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達(dá)自己的意見(jiàn)而沒(méi)有注意傾聽(tīng)他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無(wú)其事,各干各的事,更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會(huì)教師布置的討論問(wèn)題或動(dòng)手實(shí)踐的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí),沒(méi)有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問(wèn)題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),通過(guò)交流討論找到問(wèn)題的答案,比老師直接講解得來(lái)的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來(lái)不向老師提問(wèn)題,在小組交流中也敢于向他人提問(wèn)了,鍛煉了膽量開(kāi)闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。

其次,學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問(wèn)題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問(wèn)題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來(lái)后,學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)表述自己的看法,不能僅僅讓組長(zhǎng)或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。

最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時(shí),也希望老師不要講的太多,留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。

思考:通過(guò)上面的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,筆者思考了如下幾個(gè)問(wèn)題

1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來(lái)許多好處。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí),有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué),要及時(shí)給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開(kāi)展下去。

2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計(jì)時(shí),要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過(guò)程時(shí),隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問(wèn)題,教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問(wèn)題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過(guò)多,要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。

總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的不足,讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí),更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年,現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn),與各位同行交流,不足之處,敬請(qǐng)指正。

一、以精細(xì)化的管理,建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

(1)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo),有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃,才會(huì)有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo),既要有短期的工作思路,也有長(zhǎng)期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中,短期目標(biāo):初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng);長(zhǎng)期目標(biāo):初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。

(2)勤到班,勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生,要做好班務(wù)工作,就必須要了解學(xué)生,坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的,因此就要求我們要多到班上走一走,看一看,與學(xué)生聊一聊,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ?、中、晚)?/p>

(3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì)。班委干部的選拔容易,但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體,是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管,不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理,一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分,一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)扣分,并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除,一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排,一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,教會(huì)他們做事的方法,鼓勵(lì)學(xué)生去做??傊囵B(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體,關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo),讓學(xué)生去發(fā)展。

(4)制定班紀(jì)班規(guī),落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說(shuō)得好“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”。為使班級(jí)健康發(fā)展,有秩序化,制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī),首先要科學(xué)化、規(guī)范化,有可操作性;其次要充分體現(xiàn)民主、公開(kāi)、公平;再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有:《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時(shí),先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則,然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,制定再好的班紀(jì)班規(guī),不能落到實(shí)處,也是一紙空文。

(5)及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問(wèn)題,有利于班級(jí)的健康發(fā)展。對(duì)于班務(wù)工作中存在的問(wèn)題以及班級(jí)中問(wèn)題,我都是每周總結(jié)一次。利用班會(huì)課開(kāi)展總結(jié)批評(píng)與表?yè)P(yáng),先由值周干部總結(jié)上周存在的問(wèn)題,提出批評(píng)與表?yè)P(yáng),然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo),先由值周干部的片面的、表面的總結(jié),逐步能指出班級(jí)存在問(wèn)題的本質(zhì),形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式。

二、重視班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建班級(jí)特色。

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)潛在的課程,它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍,主要從以下四個(gè)方面著手:

1、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。

構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化,教室的每面墻壁,每個(gè)角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無(wú)論是種植花草樹(shù)木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是辦墻報(bào),我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。如教室門(mén)口掛有班級(jí)簡(jiǎn)介,前門(mén)正對(duì)墻上掛有班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo),中間墻上掛有教師寄語(yǔ),教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言,教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品(如優(yōu)秀作文、書(shū)法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報(bào),對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖,黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事,學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

2、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級(jí)制度文化。

俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓??茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用??梢哉f(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過(guò)程中,首先是從學(xué)生的需要出發(fā),其次是體現(xiàn)民主,讓學(xué)生盡情討論,充分發(fā)揚(yáng)民主,通過(guò)討論制定出符合班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守又互相督促,起到制定制度的作用。

3、擬定班訓(xùn)、口號(hào),構(gòu)建班級(jí)精神文化。

班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì),形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ),它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是:“靜、凈、敬、競(jìng)、進(jìn)”,這一班訓(xùn),概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面。

口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮,是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟,他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài),精神振奮,身心愉悅,由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),不求最好,但求更好”。

4、開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng),構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。

作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開(kāi)展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),展示其風(fēng)采。通過(guò)活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè),而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng),我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng),如:元旦迎新晚會(huì)、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。

三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門(mén)。我們要教育好學(xué)生,首先要知道學(xué)生心里想什么,怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生,一種方式是側(cè)面的,通過(guò)同學(xué),通過(guò)家長(zhǎng);一種方式是與學(xué)生溝通,交流談心。交流談心也是一門(mén)藝術(shù),有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情,這就要求班主作老師肯下深水,找準(zhǔn)切入點(diǎn),觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,每個(gè)學(xué)生都談,既可以了解學(xué)生本人情況,還可以了解其他學(xué)生的情況,也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛(ài)誰(shuí),歧視誰(shuí)的看法。通過(guò)交流談心,能了解學(xué)生家庭情況,在校情況,學(xué)習(xí)情況,困難等,對(duì)正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。

四、不偏愛(ài)學(xué)生,不歧視差生,生生平等。

在平時(shí)的日常工作中,對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生要一視同仁,不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀,犯錯(cuò)后就從輕處罰,成績(jī)差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信,讓學(xué)生心理失去平衡,得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中,都講究民主,生生平等的。比如:班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助,是由全班推薦,選出最需要幫助的學(xué)生,不是班主任說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)。再比如,以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí),我班上來(lái)了一個(gè)叫王志的學(xué)生,他是偷跑離校,外出上網(wǎng),2班班主任不要的學(xué)生,家長(zhǎng)求情轉(zhuǎn)到我班,我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并時(shí)常找他談心。后來(lái)他不僅改掉了壞習(xí)慣,還考上了伍隍高中。所以,對(duì)待學(xué)生我有一個(gè)原則,那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師。

五、重視德育教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

改革開(kāi)放三十年以來(lái),我國(guó)存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,可能好多老師都覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱,是國(guó)家和社會(huì)的希望,也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量,因此德育教育,是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說(shuō)的一句話就是:“品德不合格是廢品,學(xué)習(xí)不合格是半成品,品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對(duì)于德育教育,我是每周制定一個(gè)德育教育主題,從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì),從學(xué)習(xí)到生活,等等。如我制定的德育主題有:《談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷妫囵B(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門(mén)的文明禮儀監(jiān)督員。

六、注重言傳身教,造就班級(jí)個(gè)性。

我們常會(huì)對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如:某班學(xué)生太活躍,某班學(xué)生太沉悶;某班學(xué)生很團(tuán)結(jié),某班學(xué)生很松散;某班學(xué)生有禮貌,等等,這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級(jí)性格的形成,這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中,班主任的性格對(duì)班級(jí)性格形成的影響很大。初中生正處在成長(zhǎng)的黃金階段,人生觀正在逐漸形成,可塑性很大,模仿能力強(qiáng),辨別能力弱,對(duì)班主任的言行、喜好、思維方式等,很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期接觸,一舉一動(dòng)、一言一行,往往打下深刻的烙印,進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對(duì)等同事、工作不斤斤計(jì)較,對(duì)待學(xué)生公平公正,為師為范,所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,也快有一年了,有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。回顧開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)月,有較大的進(jìn)步也還存在著不足。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問(wèn)題,主要有以下這些:在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題;在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面,整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,給自己制定了以下一些目標(biāo),以求在下半學(xué)期做的更好。

個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),而我也意識(shí)到,這不僅僅是對(duì)自身的提升,而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,主要是要做好以下兩個(gè)方面:

首先是教書(shū)育人。教師的職責(zé)就在于教書(shū)育人。而我在這一方面并沒(méi)有做到很好,在教學(xué)過(guò)程中很少涉及到德育教育的問(wèn)題。因此,在往后的計(jì)劃中,我會(huì)做好以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容:多看相關(guān)的理論資料,學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,學(xué)以致用,真正做到課堂上的教書(shū)育人相結(jié)合。

2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽(tīng)課:除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。

3、課間課后的師生交流:雖然我不是班主任,但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友,讓她們相信我,愿意與我真心對(duì)話,以此在一些事情或她們遇到的問(wèn)題上滲透德育方面的內(nèi)容。

其次是教學(xué)效果。在我們班,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身,問(wèn)題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問(wèn)題上,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思,以后要做好以下幾點(diǎn):

1、讓課堂充滿陽(yáng)光與激情:在課堂上,無(wú)論是老師或是學(xué)生,情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái),這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。

2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn):在課堂中,學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),而是會(huì)有較大的起伏,這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。

3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,選用適中的教學(xué)方式:對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?,調(diào)整授課的方式,解題的方法盡可能讓大部分的.學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里,對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。

接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)更加努力充實(shí)自己,在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

大家好!

今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評(píng)指正。

一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書(shū)包怎樣整理,寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆,讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)?。時(shí)間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)” “四五六——坐坐好”“大眼睛——————看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒,課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái),并提出三個(gè)小要求:

1、做作業(yè)時(shí)不講話。

2、不邊做邊玩。

3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整,比漂亮不比速度。

1、用兒歌的形式提高注意力。

我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn),也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的:課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢(shì)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺(jué)的反復(fù),這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練,這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。

2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。

這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),集隊(duì)做到快靜齊,集會(huì)守紀(jì)律,這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中,一個(gè)跟著一個(gè)走,不動(dòng)張西望。

3、勤檢查。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子,為挑選班干部做準(zhǔn)備,讓學(xué)生自己管理自己。

(2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查)

爭(zhēng)取班里人人有事干,事事有人管。

(3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

對(duì)于每一種養(yǎng)成教育,剛開(kāi)始時(shí),我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續(xù)兩個(gè)星期示范,并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛(wèi)生可是件難事,屢說(shuō)屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

4、多鼓勵(lì)。

開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說(shuō):“老師,你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對(duì)自己說(shuō)不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“關(guān)愛(ài)學(xué)生,就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)。”學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說(shuō):“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、常示范。

葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)當(dāng)首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人,自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛(ài)好,甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書(shū),從授課到批改作業(yè),都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來(lái);要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí),自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事,無(wú)聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

反思這段時(shí)間的班主任工作,也存在很多不足之處:

1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級(jí),到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒(méi)想到就算了,也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用,現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、班級(jí)書(shū)香味不夠濃,學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書(shū)的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀,以豐富他們的視野,在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù),對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。

以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

校班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!

我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校高興提供方便這樣的平臺(tái),使管理工作能夠代表高三一年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)我中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

如何做好班級(jí)試點(diǎn)工作,班長(zhǎng)這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的形式語(yǔ)言。下面,我從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

曾看過(guò)這么一則新聞媒體,這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)得主了這么一句話:“我成功的秘訣,就自于幼兒園起就養(yǎng)成了良好的道德觀行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,09年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)行政管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講運(yùn)營(yíng)管理到班級(jí)管理這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí),我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要就做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、全面完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的',俗話說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再生活習(xí)慣反復(fù)發(fā)生。糾正只要一發(fā)現(xiàn)趕緊要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、腳踏實(shí)地地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!

1、播放音樂(lè)。

高二的某節(jié)班會(huì)課上為,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得父母,心疼父母的辛苦。由于起初是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的談?wù)撚懻?,很多學(xué)生都受到驚駭而留下了眼淚。之所以這么做,歸因于我始終堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易頗受這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!

2、開(kāi)展“xxx,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)。

(1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更隨心所欲。

(2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。

3、播放電影。

經(jīng)過(guò)了春節(jié)的松弛后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)約三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,嚴(yán)肅學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育管理制度的反思、個(gè)人理想、如何拋開(kāi)高考所摒除帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題??吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

4、和學(xué)生分享精彩美文。

在日常生活中如讀到精彩或引人深思的,我都會(huì)在班會(huì)課上以上指和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和分享教師分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)莘莘學(xué)子學(xué)子寫(xiě)的文章文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從幼稚園到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自絕大部分農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的此文該文也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了體現(xiàn)上學(xué)的辛苦和雙親的艱難。我無(wú)法發(fā)生改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的,而這坎坷期間不管整個(gè)過(guò)程多么艱難,我也只能默默承受,直到突破性的那一天!

以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),不該千千萬(wàn)萬(wàn)說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不回來(lái),但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條成功經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?,就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

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