一個(gè)好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案樣例，希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
快樂的音樂會教案篇一
1、學(xué)生說說自己喜歡的玩具，導(dǎo)入課題。
2、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。（有動畫的視頻欣賞）。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作。
4、再一次聽賞音樂，學(xué)生畫小玩具，評價(jià)總結(jié)。
5、主要以聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲《玩具兵》。
6、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與玩具音樂會的情境，學(xué)生準(zhǔn)備玩具音樂會節(jié)目，分組創(chuàng)編表演。
7、在老師用故事串起的情境中學(xué)生分組輪流表演：第一組，小樂手為歌曲伴奏，演唱曲；第二組，演唱曲，動作表現(xiàn)；第三組，演唱曲，表演歌曲。
8、在老師的故事中結(jié)束全課。
這是一堂課堂氣氛很好的音樂課，學(xué)生們也一定在黃老師精心設(shè)計(jì)和開展的一系列音樂實(shí)踐活動中渡過了愉快的40分鐘。能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，所設(shè)計(jì)的活動能面向全體，是黃老師這節(jié)課的亮點(diǎn)。黃老師此課的教學(xué)一定費(fèi)了不少精力，從教室環(huán)境的布置，表演道具的準(zhǔn)備，到教學(xué)活動的順利開展，處處都顯示黃老師教學(xué)的精心準(zhǔn)備。但也正是這些“準(zhǔn)備”與“順利”，使該課不能體現(xiàn)出教學(xué)“常態(tài)”或“真實(shí)”的一面，特別在環(huán)節(jié)7中學(xué)生接近完美的“音樂劇”式的參與表現(xiàn)，是常態(tài)下的課很難做的。教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)教與導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生由不會到會的過程，音樂課也應(yīng)該把握好這一點(diǎn)。另外，本課在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒和主題變化為主，應(yīng)該將學(xué)生的注意引向聽聆聽音樂，而不是其它非音樂性的內(nèi)容。
快樂的音樂會教案篇二
上課一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時(shí)間。原因是我在鉆研教學(xué)時(shí)沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，我是在跳過前一節(jié)課講的這次公開課，其實(shí)八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié)課中已經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個(gè)失誤，音樂教學(xué)大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點(diǎn)做得也不夠好。
快樂的音樂會教案篇三
8月9日星期天的晚上，我們被邀請參加巴黎思康音樂學(xué)院組織的音樂會。
沒等天黑我們就到了現(xiàn)場，寬大的舞臺搭建在噴水池上，五顔六色的霓紅燈不停地閃爍著，音響里播放著流行歌曲。我們挑了一個(gè)最佳位置坐下。我從服務(wù)臺上拿了一張演出簡介，津津有味地看了起來。原來音樂會由法國著名的鋼琴家、指揮家雅克布朗擔(dān)綱領(lǐng)銜，真是太令人興奮了，我迫不及待地等待著音樂會開始。
天黑了，人越來越多，座位不夠了，不少人只好坐在走廊樓梯上。閃爍的燈光熄滅了，喧鬧的人群立刻安靜了下來，頓時(shí)全場鴉雀無聲，仿佛時(shí)間也凝固了。一位西裝革履的年輕人一束光環(huán)的引導(dǎo)下來到臺上，他說：“音樂會正式開始，下面請欣賞第一首歌曲，《桑塔露琪亞》，由邱實(shí)演唱?！鼻駥?shí)風(fēng)度翩翩地走上臺，他手扶鋼琴，深深地向觀眾們鞠躬，臺下頓時(shí)響起一片掌聲。雅克布朗也走上臺邊給了人們一個(gè)大大的飛吻，臺下爆發(fā)一陣熱烈的掌聲。帶有磁性的男中音，在舞臺上空響起。他唱的是意大利文，雖然我們聽不懂，但是美妙的旋律深深地打動了大家。坐在我前面的一位叔叔情不自禁地跟著雅克布朗打起了節(jié)拍。我疑惑不解地問阿婆：“這首歌名字怎么怪怪的，叫《上大路去呀》?”阿婆笑著說：“是《桑達(dá)露琪亞》!這是一個(gè)小姑娘的名字，她的朋友在呼喚也，在天黑以前乘坐小船一起去海上游玩。”這首歌意境真美。我仿佛看到了海面上星光點(diǎn)點(diǎn)，感受到海風(fēng)吹來的涼爽?！安焕⑹桥c意大利簽約了的歌手?！卑⑵劈c(diǎn)頭稱贊說。
節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)，每首曲子都是那么娓娓動聽，每位演唱都的表演都讓人興奮不已。他們的歌聲令人陶醉，觀眾們不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。
輪到最后一首曲子了，這首曲子是《我的太陽》，由比利時(shí)簽約歌手童韜演唱。在鋼琴的伴奏下，童韜唱得熱情奔放。充滿激情的演唱讓人熱血沸騰。激昂的樂曲也使我情不自禁地跟著指揮家雅克布朗打起節(jié)拍。
演唱會結(jié)束了，這場音樂會的帷幕拉上了，但娓娓動聽的歌聲依然在我的耳邊回旋?！奥牳呱幸魳罚鲆粋€(gè)高尚的人”我想起了不知在哪里聽到過的這名話。啊，我還會去聽這么好的音樂會!
7月2日晚，我參加了由樂星鋼琴教學(xué)中心在義烏劇院舉辦的音樂會。
音樂會開始了，首先是由三位同學(xué)為我們帶來的三人合奏——《谷粒飛舞》。悠揚(yáng)的琴聲響起，在大家心間來回蕩漾，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅豐收的景象，那一片片金黃之中，農(nóng)民在忙碌，谷粒兒在飛舞，這景象是那么美好。
第二個(gè)節(jié)目是由錢朵同學(xué)為我們帶來的中國鋼琴名曲《牧童短笛》。這首曲子的開頭就十分優(yōu)美，讓我們不由得聯(lián)想到一個(gè)調(diào)皮可愛的小牧童騎著黃牛，拿著短笛，歡快地在林間小道上行走。而中間部分十分歡快，恰似牧童吹奏的笛聲，歡快動聽，悠揚(yáng)悅耳。一曲終了，臺下掌聲雷動，我們也在為這個(gè)才上二年級的小同學(xué)叫好。
下面我的許多同學(xué)也都紛紛登臺亮相，展示她們出色的琴藝。
在上海音樂學(xué)院就讀的吳雅莉、谷軼凡、丁一和來自日本的兩姐妹望月白蘭、望月白雪也前來助興，分別展示了他們鋼琴、小提琴和大提琴的才藝。他們演奏的音樂棒極了，真可謂是天籟之音呀，把我們都帶入了另一個(gè)世界里，如醉如癡地享受著他們?yōu)槲覀儙淼囊魳贰?/p>
最后一位出場的是大腕兒——青年鋼琴家平原。他為我們帶來了：《詩與宗教的諧音》、《肖邦》以及《黃河》都非常棒，也將這次的“雪戀夏季”鋼琴演奏會推向高潮。
音樂會在觀眾雷鳴般的.掌聲中結(jié)束，這次音樂會辦得很成功。
星期天，我去音樂學(xué)院參加了一場音樂會。我可開心了!
我們到了音樂學(xué)院，可惜，我們來的太晚了。音樂會馬上就要開始了，我只能以獵豹的速度跑進(jìn)現(xiàn)場，還時(shí)不時(shí)的回頭對媽媽說：“快點(diǎn)!開始了!”媽媽每次聽到叫聲，都會跑幾步。正當(dāng)我要回頭再說一遍的時(shí)候，撲通一聲，我滑倒了。
媽媽笑了起來，我害羞地站起來。說：“我們快走吧!”
我要在臺上拉小提琴，小提琴是下半場的。老師讓我在前三排座位上坐一會。先看看上半場的鋼琴，我就坐在了第二排第二個(gè)位置上，媽媽坐在倒數(shù)第四排，她時(shí)不時(shí)的向我揮手。我笑了笑表示知道了。
鋼琴的曲子還是很棒，不過我在黃子真送我的百科全書上知道了：如果鋼琴是音樂之王，那么小提琴就是音樂王后了?？偠灾?，小提琴的聲音接近人聲，是藝術(shù)的結(jié)晶。非常完美。
終于，到了鋼琴的倒數(shù)第三首曲子。老師說：“上半場要完了的時(shí)候，下半場要準(zhǔn)備。坐在最邊邊的人要帶他們這一排的人去化妝室?！眲偤梦揖褪亲钸呥叺娜恕Ｎ?guī)е@一排，跑向了化妝室。
到了化妝室，首先要化妝?；瘖y師給我畫畫睫毛、涂涂口紅、又給我穿上了漂亮的連衣裙?，F(xiàn)在我看起來像個(gè)公主了!
現(xiàn)在，上半場完了。米一一上臺了、接著是金子皓、然后是我們，我們?nèi)齻€(gè)上了臺，做了自我介紹，講了要拉的曲子。開始了，我緊張得手的出汗了。拉完了，我們?nèi)齻€(gè)趕緊跑回了化妝室?？磥矶急粐樀貌恍辛?。
最后，所有表演的同學(xué)都要領(lǐng)獎狀合影。媽媽竟然有平板電腦，我的天啊!照相都用平板，太夸張了吧!
媽媽說：“今天表演的不錯(cuò)，請你吃必勝客!”
“耶!”
快樂的音樂會教案篇四
今天，當(dāng)你走到大馬路小學(xué)門前，聽到這個(gè)美麗動人的故事，那么，我們的音樂會在這個(gè)金色的秋天拉開了序幕！
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)……音樂會的來臨，同學(xué)們的表演，隨著校樂器隊(duì)的演奏開始了，這首歡樂的吹奏歌曲，把大家?guī)肓艘魳返母叱?，全校的同學(xué)們整整齊齊的坐在操場上，他們有的鼓掌，有的揮舞著小紅旗。
大家歡呼著。臺前坐著的一排是評委，操場上熱鬧極了，隨著這種熱鬧的場面，我們的心情開始沸騰了起來。很幸運(yùn)我們是八個(gè)班中的壓軸，排在最后上臺演唱！
下面請五（3）班同學(xué)為我們演唱國家！我們個(gè)個(gè)面帶微笑，秩序井然的走上了臺，在熱烈的掌聲和歡呼聲中，我們五（3）班更加的團(tuán)結(jié)默契，自信！一張張燦爛的笑臉，像盛開的花，光彩美麗。嘹亮的歌聲在校園中回蕩，整齊的動作吸引著臺下觀眾的目光。
杜鈞寧在舞臺上翩翩起舞，為我們的節(jié)目又增加了更多光彩，她像蝴蝶一樣的美麗。
飛吧飛吧……在七色花之歌中，我們結(jié)束了音樂會。
快樂的音樂會教案篇五
《森林狂想曲》是一首純音樂的樂曲，一聽到馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，而幼兒同樣也能夠輕易地感受的到?；顒又袑τ趧游锝巧皹菲鞯倪x擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器“圓舞板”無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。從中說明教師的選材非常適宜大班的幼兒。整個(gè)音樂分了三段進(jìn)行，第一段學(xué)習(xí)小青蛙的唱歌的節(jié)奏，第二段學(xué)習(xí)小鴨子跳舞的節(jié)奏，第三段學(xué)習(xí)孔雀開屏的節(jié)奏。利用音樂中聽起來比較明顯的小動物的叫聲和相對比較好表現(xiàn)的動物來貫穿整個(gè)活動，感到非常的和諧與完美。
整個(gè)教學(xué)活動主要通過簡單有趣的圖譜這條主線，讓幼兒感知樂曲的基本節(jié)奏，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒對樂器演奏的興趣。音樂分為三步走：熟悉節(jié)奏、樂器輪奏、以及最后的大合奏。對幼兒來說，在第一環(huán)節(jié)幼兒掌握了用拍手熟悉樂曲的節(jié)奏后；第二環(huán)節(jié)只是用樂器替代拍手，進(jìn)行輪奏；最后環(huán)節(jié)樂器大合奏，對幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰變簞佑盟形骞俑叨燃凶⒁膺M(jìn)行演奏，耳朵聽音樂，眼睛看圖譜，手還要演奏樂器。教學(xué)中執(zhí)教老師沒有很好的把“打擊樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”實(shí)施好，只是“蜻蜓點(diǎn)水”匆匆而過，其實(shí)在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒根本沒有感知和熟悉好樂曲的節(jié)奏，到最后是幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起演奏完畢。在音樂與樂器匹配中，老師對于幼兒的匹配還是給予否定，在演奏中教師還是拿出事先自己匹配好的圖譜給幼兒演奏。又回歸于以前的教學(xué)模式。
建議：
1、在班中建立打擊樂的常規(guī)：如要事先讓幼兒熟悉打擊樂樂器的拿與放的正確方法及樂器的使用方法（敲與停）。
2、在音樂與樂器匹配時(shí)，教師要嘗試在幼兒的選擇樂器中提醒幼兒朝著自己的目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行匹配，而不是單單地拿出自己的圖譜進(jìn)行演奏。
3、課前多讓幼兒接觸更多的打擊樂樂器，提高他們的知識經(jīng)驗(yàn)。
快樂的音樂會教案篇六
:
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
同學(xué)！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）。
表演結(jié)束，由教師評價(jià)頒發(fā)頭飾。
（二）第二個(gè)節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）。
第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過。
1、請學(xué)生模仿表演動作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的'圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機(jī)評價(jià)，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請全班同學(xué)合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！报D―鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂家――復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個(gè)問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學(xué)生表演，教師評價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學(xué)生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學(xué)們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的音樂會教案篇七
整節(jié)課關(guān)注了音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識點(diǎn)都融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。在歌曲的處理中，教師從歌曲中小樂手的心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用聲音正確的表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)自豪的情緒，襯詞“得兒喂”的作用，比較兩個(gè)“得兒喂”的不同，從而注意0和0的時(shí)值區(qū)別，還有三個(gè)道白“咦，嗯，哎”，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)，增加了歌曲的趣味性。結(jié)束句的唱法運(yùn)用手勢教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意音高的變化。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動參與到音樂實(shí)踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，教師通過各種演唱形式，如集體演唱，表演唱，分組分段表演唱，來達(dá)到教學(xué)效果。
教師將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，教師利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，教師讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師沒有激情，沒有進(jìn)入狀態(tài)，預(yù)想的效果沒有達(dá)到，還有就是課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的一些問題也反映出課堂靈活性不夠，最后的成果展示老師也沒有完全放手給學(xué)生，這節(jié)課的氣氛也沒到達(dá)最好。以后平日里教學(xué)要做到把課堂真正的還給學(xué)生，做到活而不亂，把學(xué)生的情緒調(diào)動到最佳狀態(tài)。
本節(jié)課基本達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的'安排上也比較清楚，過渡自然，重難點(diǎn)突出。從模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學(xué)生會很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，教師應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)教師還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，教師會盡量讓他們不讀出來。教師先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教師講解清晰，重點(diǎn)解決得很好，能一直吸引學(xué)生的注意力，高效的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、難點(diǎn)找得很到位，解決的時(shí)候方法很科學(xué)，講解清晰，講解和模唱能夠結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。
3、能努力創(chuàng)造機(jī)會和學(xué)生互動，充分關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。建議：歌曲鞏固階段的方法要多樣化，以免孩子聲帶太累，可以用分組唱，分男女生唱，分段唱，接龍唱等，相信這樣的課堂效率會更高，也更科學(xué)。
教師動情的范唱，生動的講解，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用?！皯B(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。
教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，學(xué)生能通過有序的音樂活動，理解歌曲的情緒和思想內(nèi)容，積極參與歌唱，表現(xiàn)比較活躍。
貼近學(xué)生生活，師生互動頻繁，符合中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，師生在同一個(gè)平臺上活動，體現(xiàn)平等互助原則。在音樂教學(xué)中充分滲透德育教育，使學(xué)生明白做人的道理。對情感的處理還不夠細(xì)膩，要加強(qiáng)。
快樂的音樂會教案篇八
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摩西
二十二，憂郁的樂手
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的，其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天，幾個(gè)孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個(gè)樂隊(duì)，想請我?guī)兔?。我問?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò)，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學(xué)院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時(shí)間內(nèi)借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?/p>
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調(diào)，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個(gè)的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習(xí)沒課的時(shí)候他們想去練習(xí)，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開??！”
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校，如果沒有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候，狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄，錯(cuò)誤，修改，再錯(cuò)誤，再修改，又錯(cuò)誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個(gè)孩子：
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！怎么能互相責(zé)備呢？有問題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛的孩子們又點(diǎn)頭稱是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師，問起孩子們樂隊(duì)的事情，我隨便說了說，幾個(gè)老師說那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊(duì)了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊(duì)的事情。
一會一個(gè)老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊(duì)能上臺演出嗎？”
我說應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說：
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子?！?/p>
我一下想到，難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時(shí)間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊(duì)！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯(cuò)?！?/p>
其實(shí)我也不是完全違心的，因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊(duì)，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時(shí)間排練；想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個(gè)問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候，正好看見他們的彩排，那時(shí)已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個(gè)個(gè)臉上都很憂郁，一個(gè)孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當(dāng)調(diào)音師。”
快樂的音樂會教案篇九
我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機(jī)勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時(shí)間之長，參加演奏演唱隊(duì)伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽眾。
我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實(shí)，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫眉鳥，可能永遠(yuǎn)是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實(shí)，準(zhǔn)確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
快樂的音樂會教案篇十
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的`對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會教案篇十一
昨天晚上，在姥姥家開了一場我盼望已久的“家庭音樂會”。音樂會的演員就是子淇、我、依霖妹妹，家里的親戚就是觀眾。從上周開始，我們?nèi)齻€(gè)就為這場音樂會做準(zhǔn)備了，每個(gè)人都確定了自己演唱的歌曲，我還為音樂會寫了主持詞。
吃過晚飯，姥姥、、大姨、舅舅他們整齊地坐在沙發(fā)上，我們的家庭音樂會開始了!首先，主持人也就是我，上場了！“親愛的觀眾們，大家晚上好！歡迎大家來到我們的音樂會！”我又緊張又激動，連聲音都有些發(fā)抖，后來我就做了一個(gè)深呼吸，這才鎮(zhèn)定下來。第一個(gè)節(jié)目是妹妹演唱的兒歌《小》。大家響起了熱烈的掌聲，妹妹跑上臺，大家都安靜下來準(zhǔn)備聽她演唱，誰知，她突然說：“我上個(gè)廁所！”然后就跑到廁所去了，大家被逗得哈哈大笑。最后我只好再報(bào)一次幕，妹妹這次沒再出狀況，大聲唱起歌來。觀眾們都熱烈地為她鼓掌，妹妹很高興，兩只眼睛又瞇成了月牙。
接下來，姐姐為大家演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。剛開始的時(shí)候，聲音很小，后來在大姨的鼓勵下聲音變得又清脆又洪亮。下一個(gè)節(jié)目就是我了，真有點(diǎn)緊張??！我演唱的是《感恩的心》，邊唱邊做手語動作。大家給了我熱烈的掌聲，大姨還表揚(yáng)我唱得有感情，我心里美滋滋的，別提有多高興了！
最后是游戲時(shí)間，每個(gè)人都說一件不可能發(fā)生的事，不能和別人說的重復(fù)，如果重復(fù)了或是說不上來就要接受懲罰被妹妹彈一下腦門兒。我先說了一個(gè)：“石頭在天上飛來飛去是不可能的?！苯又?、姥爺、姥姥也依次說了，輪到舅媽時(shí)，她說：“魏依霖不喝牛奶是不可能的?！贝蠹夜笮?。妹妹卻不干了，指著她說：“你搶我的臺詞了，哼！”原來妹妹也打算說這句呢，大家更是笑得前仰后合，真是個(gè)歡樂的晚上?。?/p>
快樂的音樂會教案篇十二
師：我們通常自學(xué)歌曲分為三步，現(xiàn)在找名同學(xué)來一起帶領(lǐng)我們大家用三步自學(xué)歌曲第一段。
生：第一步，只張嘴不出聲的默唱歌曲(播放范唱)。
師：同學(xué)們唱得真認(rèn)真，那是不是都忍不住想要出聲唱一唱了啊?
生：第二步，小聲跟唱，只讓同桌聽到你自己的聲音。
師：我看大家唱得越來越自信了，真棒。
生：第三步，用自然的聲音演唱歌曲。
師：自學(xué)歌曲三步完成了，大家有沒有信心跟著老師的鋼琴來演唱呢?
生：有。
師：那我們一起來演唱一下。(師彈鋼琴)。
師：剛才唱得不錯(cuò)，但是大家有沒有注意到空拍呢?有空拍的地方要空出來，這樣歌曲才好聽呢，來大家跟著老師的琴唱一下第一句，把有空拍的地方唱好。
師：來，大家跟著老師的琴再來唱一遍。(生跟著鋼琴唱第一段，唱得很準(zhǔn)確)。
生：能。
師：好，那接下來的時(shí)間交給你們，小組長負(fù)責(zé)組織好你們小組的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始。
(生小組合作學(xué)習(xí)歌曲的第二、三段，教師在教室里巡視小組自學(xué)的情況，看看是否有需要教師幫忙的小組。小組同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)歌曲的第二、三段，并且有的小組在很短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會了演唱。)。
師拍手示意學(xué)生安靜下來。
師：同學(xué)們都會唱了么?
生：會。
師：那我們先跟著范唱唱一下，自己檢測看看還有哪里唱得不好，或者哪里存在問題，我們一起來解決。
生跟范唱小聲完整跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教師教唱第一段到學(xué)生自學(xué)后兩段，充分利用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，體現(xiàn)學(xué)生為本。
2、點(diǎn)撥指導(dǎo)，情感升華。
生舉手。
生：歌曲的最后一句我還不太會唱。
師：剛才這位同學(xué)提了這樣一個(gè)問題，那同學(xué)們你們會唱么?
生：會。
師：好，那現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們唱來幫助這位同學(xué)把最后一句教會好么?
生：好。
師彈琴，學(xué)生演唱。
師：剛才同學(xué)們教得很好(師頭轉(zhuǎn)向剛才提問的學(xué)生)那你也來唱唱試試好么?
師彈琴，學(xué)生慢速跟唱。
師：唱得不錯(cuò)，就是有一個(gè)地方唱得不夠標(biāo)準(zhǔn)，注意最后一句的第二個(gè)“蹦呀”這個(gè)詞中的“蹦”字是拖長音的，和第一個(gè)蹦呀得唱法不一樣。來，我們跟著琴再來唱一下。
生跟琴再次演唱。
師：還是唱得不夠標(biāo)準(zhǔn)，那我們伸出手，在唱“蹦”字的時(shí)候劃一個(gè)弧線(師示范：右手食指在頭頂上方，唱“蹦呀”的時(shí)候劃一個(gè)弧線，“蹦”開始劃，“呀”字落下)。
生劃弧線演唱。
師：這一遍就唱得很好了。來，我們?nèi)嘁黄鹩眠@個(gè)方法唱一遍好么?
師彈琴，生劃弧線演唱。
師：同學(xué)們唱得非常棒。我覺得如果你們再注意唱出歌曲中的空拍和連音線就更好了。(師課件中出示需要注意的地方)來，我們完整唱一遍(師彈琴完整演唱)。
處理歌曲情緒。
生：快樂的、有表情的……。
師：同學(xué)們回答的非常好，那同學(xué)們看看老師用兩種情緒來演唱，哪一種更好(師范第三段，第一種平淡的，第二種表情微笑，并且很自信、得意，還加入搖頭晃腦的動作)。
師：你們覺得哪種更好呢?
生：第二種。
師：為什么是第二種啊?
生：老師很高興，還加入了動作。
師：對了，因?yàn)槔蠋熓切⊙葑嗉?，所以?dāng)我在給你們演奏樂器的時(shí)候是非常自信得意而且高興的，因此，我們在演唱時(shí)要用活潑跳躍的聲音來演唱歌曲，并且要唱出自信、歡快的心情。注意歌詞中的“咦?”和“嗯?”，聲調(diào)要上揚(yáng)，顯得更活潑、生動。
師：那接下來，我們加上動作有表情自信得來完整演唱一下。
生跟伴奏有表情的演唱歌曲。
快樂的音樂會教案篇十三
《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。
我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小動物們開音樂會，我們也一起加入到音樂會里邊，用這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中，然后安排了四個(gè)音樂會的環(huán)節(jié)“我來演奏”、“我來模仿”、“我來演唱”、“我來創(chuàng)作”，由淺入深，層層遞進(jìn)，將整堂課構(gòu)成一節(jié)完整的音樂會。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實(shí)踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我設(shè)計(jì)的，也有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的.，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂器演唱，從而來達(dá)到教學(xué)效果。
本節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過渡自然，重難點(diǎn)突出。
快樂的音樂會教案篇十四
《小樂手》說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一、在學(xué)生認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運(yùn)用自制樂器為歌曲伴奏。二、學(xué)會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學(xué)生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂活動中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力。我在《農(nóng)場的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生積極主動地快樂地參與音樂活動?！秳游镆魳窌氛f課材料七臺河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn)，針對本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動和歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用形體動作表現(xiàn)不同的音樂，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：聽辯不同的'動物音樂并表現(xiàn)出來。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學(xué)生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動物表演節(jié)目為主線，愉快地過度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動音樂指導(dǎo)學(xué)生按音樂進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設(shè)立了《聽音樂找動物》的游戲讓學(xué)生感受音樂各抒己見，對學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓勵學(xué)生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂課。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！
快樂的音樂會教案篇十五
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的.對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會教案篇十六
“從前，有一朵美麗的花兒，它有著七個(gè)奪目耀眼、光彩照人的顏色：紅，黃，橙，綠，青，藍(lán)，紫。它們分別代表著：勇氣，童真，友誼，希望，愛心這朵花兒有個(gè)好聽的名字，叫做七色花·”
今天，當(dāng)你走到大馬路小學(xué)門前，聽到這個(gè)美麗動人的故事，那么，我們的音樂會在這個(gè)金色的秋天拉開了序幕！
“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)”音樂會的來臨，同學(xué)們的表演，隨著校樂器隊(duì)的演奏開始了，這首歡樂的吹奏歌曲，把大家?guī)肓艘魳返母叱保５耐瑢W(xué)們整整齊齊的坐在操場上，他們有的鼓掌，有的揮舞著小紅旗。
大家歡呼著。臺前坐著的一排是評委，操場上熱鬧極了，隨著這種熱鬧的場面，我們的心情開始沸騰了起來。很幸運(yùn)我們是八個(gè)班中的壓軸，排在最后上臺演唱！
下面請五（3）班同學(xué)為我們演唱“國家”！我們個(gè)個(gè)面帶微笑，秩序井然的走上了臺，在熱烈的掌聲和歡呼聲中，我們五（3）班更加的團(tuán)結(jié)默契，自信！一張張燦爛的笑臉，像盛開的花，光彩美麗。嘹亮的歌聲在校園中回蕩，整齊的動作吸引著臺下觀眾的目光。
杜鈞寧在舞臺上翩翩起舞，為我們的節(jié)目又增加了更多光彩，她像蝴蝶一樣的美麗。
“飛吧飛吧”在七色花之歌中，我們結(jié)束了音樂會。
快樂的音樂會教案篇十七
組織【發(fā)聲練習(xí)】：(注意細(xì)節(jié)：站姿、聲音的關(guān)注。發(fā)聲練習(xí)符合學(xué)生特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容為佳。)。
1=c2∕4。
1113|555|3322|1—||。
dididididadadadududududu。
【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)聲練習(xí)為配合歌曲而設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂器的聲音效果，提高學(xué)生對發(fā)聲練習(xí)的興趣。
師：同學(xué)剛才的發(fā)聲練習(xí)做的那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家去參加一場快樂的音樂會想不想去?
生：想。
師：但是有一個(gè)小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂的節(jié)拍去參加音樂會。來，音樂會開始了。(播放范唱)。
師：老師剛才看到同學(xué)們都參加到這場音樂會中了。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《快樂的音樂會》。(出示課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生參加音樂會方式的導(dǎo)入，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
2、了解歌曲，聽中感悟。
師：音樂會開始了，那我們閉上眼睛再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)。
師：同學(xué)們剛才聽得真認(rèn)真啊，那誰能來回答這個(gè)問題呢?
生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。
師：還有哪個(gè)同學(xué)想說一下自己的感受?
生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。
師：同學(xué)們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來我們再來認(rèn)真聆聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲的中都唱到了哪些小樂器在演奏。(播放范唱)。
師：大家都聽到了誰呀?
生：小鼓……。
生：知道。
師：那我們一起來模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個(gè)同學(xué)來模仿。
師：這位同學(xué)模仿得真的很像一個(gè)小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢是左手握住琴桿，右手拉弦，來我們一起試一試。
師：接下來的喇叭和銅鼓我們都會演奏了是不是?大家一起來模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)。
師：同學(xué)們模仿得真棒，那接下來我們跟著音樂一起來模仿一下吧，你聽到那個(gè)樂器你就模仿這個(gè)樂器的演奏動作。(播放范唱)。
生：注意到了。
師：既然大家這么自信，那誰能來說一說第一件小樂器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說的呢?找個(gè)同學(xué)來回答。
生：嗞扭。
師：非常好，那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會讀么?(出示節(jié)奏型。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|生自己先讀)。
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂。
師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，但是有一個(gè)地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時(shí)的停住，而且要認(rèn)真看歌詞，和節(jié)奏對應(yīng)起來，這樣讀的才準(zhǔn)確。大家聽聽老師正確的讀法是怎樣的。
師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說的注意的地方再讀一遍呢?
生：能。
師：來，老師給一個(gè)速度，大家一起讀。
師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經(jīng)會讀了，那么接下來的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學(xué)們自己就能讀好了。大家一起來讀一讀吧。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|。
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得兒喂。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂。
師：同學(xué)們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會讀了吧，好，老師給個(gè)速度，我們一起來讀一下。
師：大家讀得不錯(cuò)，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學(xué)會了，那學(xué)習(xí)歌曲你們就更不是問題了，接下來我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧!
【設(shè)計(jì)意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結(jié)合歌詞提前學(xué)習(xí)并解決，學(xué)生提前學(xué)會利于學(xué)習(xí)歌曲。
快樂的音樂會教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
活動過程：
（一）運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景。
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎？（記得）那我們今天再來表演一次好不好？（好）老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的.方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
（二）和奶奶一起去買菜——復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎？（有，沒有）原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢？（會）我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎？（記得）我們再來唱一次好不好？（好）。
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
（三）合作演奏蔬菜音樂會。
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢？（蘿卜、黃瓜、西紅柿……）對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）。
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜（do：蠶豆；re：蘿卜；mi：西紅柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黃瓜）教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
（四）活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）。
活動延伸：
美術(shù)活動《蔬菜大家族》。
活動反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩佑|到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。
快樂的音樂會教案篇十九
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的`音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
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