心得體會不僅是對我們個(gè)人成長的記錄，也可以分享給他人，共同成長。怎樣利用適當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu)，使總結(jié)更具有吸引力？以下是一些來自不同行業(yè)或領(lǐng)域的心得體會范文，希望可以給大家多角度的思考和啟發(fā)。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇一
近年來，我國教育改革不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維方式。作為一名中學(xué)生，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學(xué)習(xí)中，我深入體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力，下面我將從多個(gè)方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵(lì)去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學(xué)會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學(xué)上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學(xué)充滿了敬畏之情，因?yàn)樗o我們的印象是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，新課標(biāo)改變了這種狀況。教材中融入了大量的實(shí)際問題，使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學(xué)知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對數(shù)學(xué)更加感興趣，而且也為我們的實(shí)際生活帶來了實(shí)質(zhì)性的幫助。
再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實(shí)際問題的能力，這就要求我們學(xué)會主動(dòng)思考和獨(dú)立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中更加自信和自主，對困難有了積極的應(yīng)對能力。
此外，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點(diǎn)，并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。
最后，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵(lì)思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機(jī)會。在學(xué)習(xí)中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)，才能取得更好的成績。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個(gè)創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富。
總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學(xué)習(xí)，我深深體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇二
在當(dāng)今日新月異的時(shí)代，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科在我們的日常生活中扮演著重要的角色。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育部近日出臺了新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在教授新課標(biāo)的過程中，深感新課標(biāo)的變革意味著對傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆和創(chuàng)新，在此我將分享一些我在教授新課標(biāo)中的體會和心得。
第二段：加深理解。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考和合作學(xué)習(xí)。課堂中，我不再是傳統(tǒng)的講授者，而是更像一個(gè)引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思考和觀察去解決問題。例如，在講授三角函數(shù)的時(shí)候，我會提供一些有關(guān)實(shí)際問題的場景，要求學(xué)生通過觀察和推理，自行發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用規(guī)律。通過這種方式，學(xué)生不僅能更深入地理解數(shù)學(xué)的概念，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第三段：拓寬思路。
新課標(biāo)對于知識的呈現(xiàn)方式也有了很大的改變。以往我們講授數(shù)學(xué)知識主要依靠紙質(zhì)教材，現(xiàn)在則更加注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。我會在課堂上使用動(dòng)態(tài)圖像、實(shí)際案例和網(wǎng)絡(luò)視頻來輔助教學(xué)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線交流，通過和其他同學(xué)的探討和合作，進(jìn)一步拓寬他們的思路，深化他們對數(shù)學(xué)的理解。
第四段：培養(yǎng)能力。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以往我們教授數(shù)學(xué)知識時(shí)往往割裂于實(shí)際生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)只是一種抽象的概念。而現(xiàn)在，我會通過更多的應(yīng)用模型和實(shí)際問題的講解，和學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓他們意識到數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用。通過這樣的方法，學(xué)生會更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。
第五段：總結(jié)體會。
總體來說，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教授新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，參與度更大，他們更愿意思考和探索數(shù)學(xué)的奧妙。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源的使用，我也能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識?？偟膩碚f，新課標(biāo)帶給了我一個(gè)全新的教學(xué)理念和方式，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們在數(shù)學(xué)的海洋中茁壯成長。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇三
作為一名新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生，我深深地感受到了這個(gè)新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始發(fā)生變化，老師采用了更加互動(dòng)和創(chuàng)新的方式，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在這個(gè)過程中，我也深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值。
第二段：探索新課程的創(chuàng)新性。
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代科技手段來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地掌握和吸收知識點(diǎn)。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)中也嘗試了更加開放和自由的教學(xué)模式，以便學(xué)生可以更加自由地表達(dá)自己的想法和思考。
第三段：增強(qiáng)學(xué)科交融性。
作為新課程的重要內(nèi)容，學(xué)科交融在數(shù)學(xué)教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的融合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用。例如，在數(shù)學(xué)中，老師可以引入物理或計(jì)算機(jī)科學(xué)的概念，以便更好地展示數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。
第四段：強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)建設(shè)。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育不僅注重知識點(diǎn)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考，接受挑戰(zhàn)和錯(cuò)誤的存在，提高學(xué)生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學(xué)生形成一種健康的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育中，我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學(xué)生，而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢不僅在于教育，更在于培養(yǎng)聰明、獨(dú)立和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將會成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇四
第一段：引言（200字）。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的推出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。為了更好地適應(yīng)這一變革，我制作了一份關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT。通過這次制作，我深深地認(rèn)識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：深度分析（300字）。
在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習(xí)題都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時(shí)，我選擇了能夠引發(fā)學(xué)生思考的例題和習(xí)題。通過對這些例題和習(xí)題的深度分析，我更加深入地理解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的根本目標(biāo)，只有充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實(shí)際問題應(yīng)用（300字）。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過PPT的制作，我體會到了這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)際問題，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決。這些實(shí)際問題不僅讓學(xué)生在解題中體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過對這些問題的探究，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。
第四段：優(yōu)缺點(diǎn)分析（200字）。
當(dāng)然，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學(xué)者來說理解起來可能會有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題也會影響到學(xué)生對于PPT中內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過制作關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT，我不僅更加深入地認(rèn)識到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題的重要性。同時(shí)，我也意識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學(xué)中更加關(guān)注和解決。希望通過我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇五
從史寧中教授的講座中，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景。新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這些看似宏大的問題其實(shí)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到具體的實(shí)施。本次學(xué)習(xí)，清晰地看出了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方面，不論是學(xué)段的變化，還是體例變化、還是表述形式，都在進(jìn)一步指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，要能通過教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的.眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇六
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，被廣大學(xué)生所學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺，數(shù)學(xué)教育也有了新的改革。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這種改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對我們的成長和發(fā)展的積極影響。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往被視為一門死致的科目，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了解題的過程中要多思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，并尋找解決問題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維能力不僅對于解題有很大的幫助，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問題，具有長遠(yuǎn)的意義。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在過去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)往往被孤立地學(xué)習(xí)，無法與實(shí)際生活相結(jié)合。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過引入實(shí)例，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中看到實(shí)際問題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中的能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用之處。解決實(shí)際問題時(shí)，數(shù)學(xué)不再只是一套公式和方法，而是一種靈活的工具，能夠幫助我們理解和解決實(shí)際問題，并指導(dǎo)我們在生活和工作中更加科學(xué)地思考和決策。
再次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識面。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更多地注重基礎(chǔ)知識的掌握，但對于一些拓展知識的了解往往較少。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)概念和理論。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我接觸到了以前未曾接觸過的數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓寬了我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。這對于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴(kuò)大我們的知識面具有重要意義。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只是簡單地跟隨老師和教材的要求，按部就班地學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了在學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力，要敢于提出自己的見解和獨(dú)特的解題思路。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
總之，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對我們的成長和發(fā)展的積極影響。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，拓寬數(shù)學(xué)知識面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇七
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會。
使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵守新課標(biāo)，上好每節(jié)課。
使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交換，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的進(jìn)程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思惟高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的進(jìn)程。在這一進(jìn)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的進(jìn)步，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。
使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)往，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長，教師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立以人為本的思想，認(rèn)真上好每節(jié)課，使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的進(jìn)步，思惟的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇八
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對話，提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇九
新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。
實(shí)施新課改必須改變固有的評價(jià)模式。已有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià)，評價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，要以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時(shí)汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認(rèn)識噸，建立噸這一概念。這樣讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十一
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價(jià)中體驗(yàn)成功
個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十二
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取 “ 問題情境 —— 建立模型 —— 解釋 ——應(yīng)用與擴(kuò)展 ” 的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念 —— 邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí) —— 使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事 —— 讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。 都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。同時(shí)幫助后進(jìn)生樹立信心。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。讓學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
總之，通過本次的學(xué)習(xí)，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十三
隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也隨之出臺。作為數(shù)學(xué)學(xué)科中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新課標(biāo)的實(shí)施對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一個(gè)充滿好奇心和求知欲的學(xué)生，我對新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了全新的體會和感悟。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)知識點(diǎn)的堆砌，更是一種思維方法的訓(xùn)練。下面我將從數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、實(shí)際應(yīng)用的提升、縱橫交錯(cuò)的理論知識、教師與學(xué)生的互動(dòng)、評價(jià)方式的變化這五個(gè)方面來分享我對于新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去的課程中，數(shù)學(xué)被視為一個(gè)機(jī)械重復(fù)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶和運(yùn)算，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)如何分析問題、解決問題、推理和論證，學(xué)生不僅能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，還能培養(yǎng)邏輯思維、推理能力等綜合素質(zhì)。這使得學(xué)生不再滿足于死記硬背，而是能夠主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。
其次，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。在過去的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識往往被認(rèn)為是一種抽象的概念，與實(shí)際生活脫離。然而，在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用被廣泛關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，或是在日常生活中，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用。通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，我深刻體會到數(shù)學(xué)對于解決實(shí)際問題的重要性，也更加明確了學(xué)數(shù)學(xué)的意義所在。
第三，新課標(biāo)在數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)上更加縱橫交錯(cuò)。在過去，數(shù)學(xué)課程中的知識點(diǎn)往往是孤立的，缺乏聯(lián)系。而新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)其中一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，會引申出更多的相關(guān)知識點(diǎn)，形成一個(gè)更系統(tǒng)和完整的知識體系。這讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)死板的過程，而是一個(gè)充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。
第四，新課標(biāo)鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在過去的教學(xué)中，教師往往起著知識傳授的作用，學(xué)生則是被動(dòng)接受的一方。然而，在新課標(biāo)下，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師通過提問、討論和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。這使得學(xué)習(xí)不再僅僅是對知識的掌握，更是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與的過程。
最后，新課標(biāo)下的評價(jià)方式發(fā)生了很大的變化。在過去，數(shù)學(xué)的評測方式往往著重于對學(xué)生記憶能力和計(jì)算能力的檢測。而在新課標(biāo)下，評價(jià)的重點(diǎn)更多地放在了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力上。學(xué)生需要不僅僅只是死記硬背知識點(diǎn)，還需要運(yùn)用知識解決問題、展示自己的思考和推理過程。這讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我體會到，數(shù)學(xué)不再是無趣的工具，它變成了培養(yǎng)思維、解決實(shí)際問題的有效工具。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)教育將培養(yǎng)出更多的科學(xué)家和創(chuàng)新者。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中，更加深入地理解數(shù)學(xué)的奧妙，將數(shù)學(xué)的思維方法運(yùn)用到更多領(lǐng)域中，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十四
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán)，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個(gè)過程中，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑。同時(shí)，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際探究中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
第四，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化，教師可以通過錯(cuò)題講解、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價(jià)方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價(jià)方式，更加注重全面評價(jià)學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評價(jià)方法，如平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、個(gè)案評價(jià)等。這種評價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十五
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十六
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實(shí)際活動(dòng)、親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。如新教材在編排“9+幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運(yùn)用教材中的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實(shí)踐結(jié)合起來，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運(yùn)用，采取不同的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十七
數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
一、通過學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識;營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。
我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之，我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十八
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十九
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。
個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7706786.html】
