2023年心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)秀18篇）

心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要途徑。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì)，可以參考以下范文，找到合適的寫(xiě)作思路。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這次培訓(xùn)，我有幸傾聽(tīng)了《教師心理健康教育》講座。首先是教師的講座特別的生動(dòng)好玩;其次就是通過(guò)教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特別的地位。

使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特殊是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的.健康，心理專(zhuān)家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。

我認(rèn)為應(yīng)留意做到以下幾點(diǎn)：

教師的價(jià)值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。樹(shù)立甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)惜學(xué)生的價(jià)值觀，用主動(dòng)樂(lè)觀的心情調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在平等和諧的氣氛中與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

教師不是圣人，對(duì)自己要求不要過(guò)高，并不是每個(gè)人都會(huì)成為專(zhuān)家、學(xué)者，不肯定要做最好的老師，但肯定要做最歡樂(lè)的老師。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺乏與缺點(diǎn)，只有完全的確定和敬重自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人的認(rèn)同和敬重。

教師的社會(huì)作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水”，水從哪里來(lái)，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會(huì)進(jìn)展相脫離，有了淵博的學(xué)問(wèn)，才不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會(huì)太辛苦，無(wú)趣。

有時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)有“阿q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培育自己的愛(ài)好、興趣，不斷加強(qiáng)意志鍛煉。

良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)勝利的重要保證，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待別人當(dāng)然也包括學(xué)生，與同事和諧相處，互學(xué)互助、敬重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主平等，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對(duì)學(xué)生要求不過(guò)高也就是對(duì)自己不苛刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn)，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度;培育多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛(ài)惜自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中歡樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

塞里格曼和契克岑特米哈伊在《美國(guó)心理學(xué)家》上發(fā)表《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文，標(biāo)志著積極心理學(xué)的誕生。積極心理學(xué)它要求心理學(xué)家用一種更加開(kāi)放的、欣賞性的眼光去看待人類(lèi)的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等，探索人類(lèi)幸福和快樂(lè)的奧秘，并幫助人們獲得快樂(lè)和幸福。我們都知道，心情的好壞可以影響著我們做事情的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，沒(méi)有好的心情，學(xué)習(xí)會(huì)下降。快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅記憶深刻而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的教育也倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。積極心理學(xué)是幫助人們獲得快樂(lè)和幸福，把它應(yīng)用在教育中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的潛能等。

從五個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.培養(yǎng)自主意識(shí)，塑造獨(dú)立人格。

2.坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀自信。

3.和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造積極環(huán)境。

4.正確認(rèn)識(shí)自我，充分發(fā)揮潛能。

5.實(shí)現(xiàn)多遠(yuǎn)價(jià)值，幸福勝于成功。

一：培養(yǎng)自主意識(shí)，塑造獨(dú)立人格。

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子目，父母對(duì)于孩子的期望很大，希望他們都能出人頭地、望子成龍。從小，家長(zhǎng)就把孩子以后的路都鋪了起來(lái)，上什么樣的小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，一步一步都是家長(zhǎng)安排好的。孩子要做的，就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)以外，孩子不會(huì)做任何事情，很多孩子都缺乏自主意識(shí)，不能獨(dú)立生存，對(duì)于家長(zhǎng)有著很強(qiáng)的依賴(lài)性。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，會(huì)出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活、焦慮、抑郁等心理障礙。所以，要培養(yǎng)他們自主意識(shí)，實(shí)行自我管理，塑造獨(dú)立人格。

著名的存在主義心理治療家弗蘭克爾認(rèn)為，人最終是自我決定的，盡管在很多時(shí)候，外部環(huán)境支配著人，但是怎樣對(duì)環(huán)境進(jìn)行反應(yīng)卻是由我們個(gè)人決定的。無(wú)論我們的外部環(huán)境是如何的，我們都可以自由選擇自己的道路，選擇改變的方式和立場(chǎng)。我們自身的決定是很重要的，如果孩子懂得運(yùn)用自己的選擇自由，就能促進(jìn)自己的人格健康發(fā)展;如果他們放棄自己的選擇權(quán)利，只會(huì)跟著父母的意識(shí)走，就會(huì)妨礙人格的健康成長(zhǎng)。自我選擇后，還要學(xué)會(huì)自我的管理，當(dāng)孩子選擇了一條路，他們還需要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)和處理一些生活、學(xué)習(xí)中的事情。要學(xué)會(huì)從四個(gè)方面進(jìn)行管理：目標(biāo)管理、時(shí)間管理、技能管理和財(cái)務(wù)管理。

二：坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀自信。

人在遇到挫折的時(shí)候，往往會(huì)感到缺乏安全感，心煩氣躁，學(xué)習(xí)和生活都受到了很大的影響。當(dāng)代學(xué)生，從小父母就鋪好道路，他們遇到挫折的時(shí)候，比普通人的反應(yīng)會(huì)更大。學(xué)生主要存在哪些方面的挫折呢?主要是學(xué)習(xí)上的挫折，人際關(guān)系上的挫折和情感上的挫折。

當(dāng)代學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)甚至到工作，每一步父母都給安排好了，他們需要做的，就是按著父母的意愿去生活和學(xué)習(xí)。他們?cè)谟龅酱煺鄣臅r(shí)候，往往不敢去面對(duì)，有的還消極處理這些挫折，似的自己的生活和學(xué)習(xí)受到了很大的影響，惡性循環(huán)之后，他們就完全的消極小去。當(dāng)代學(xué)生要學(xué)會(huì)去面對(duì)挫折，人的一生不可能只有順風(fēng)，有時(shí)候也會(huì)有逆風(fēng)。父母雖然都安排好了，但是以外總是會(huì)出現(xiàn)在人生中。順利，我們知道去面對(duì)，那么也要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。樂(lè)觀自信是打敗挫折的最好武器，化悲觀自卑為樂(lè)觀自信。首先要改變消極的思維方式，讓我們遇到挫折的時(shí)候，能夠看到它的光明之面。然后改變消極自卑的行為方式。在生活和學(xué)習(xí)中，坦然面對(duì)任何事情，主動(dòng)和別人交往、公共場(chǎng)合大方不回避等，積極融入到集體當(dāng)中。

三：和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造積極環(huán)境。

為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕，四天時(shí)間，除了第二天，(15日)因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)(一天)沒(méi)有參加培訓(xùn)會(huì)，其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲。

一、感受著收獲知識(shí)的快樂(lè)

幾天的培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)。對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分，彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采，初步感受到咨詢的魅力。比如家庭治療技術(shù)，聽(tīng)的是赫赫有名的李子勛的三個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，他與劉丹老師的配合可以說(shuō)是珠聯(lián)璧合，讓我們見(jiàn)證了家庭治療技術(shù)的魅力。

感受到了工作坊是如何活動(dòng)的，學(xué)到了不少方式方法。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式：敘事治年療、焦點(diǎn)解決、合作對(duì)話、反思團(tuán)隊(duì)。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力，焦點(diǎn)解決駱宏教授很擅長(zhǎng)，合作對(duì)話的領(lǐng)軍人物該是中國(guó)傳媒大學(xué)的曾海波老師，在第一天的工作坊環(huán)節(jié)，我們對(duì)三個(gè)有了初步的接觸。

做心理咨詢，做一定時(shí)間，必須進(jìn)行督導(dǎo)。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步。(常聽(tīng)說(shuō)是傾訴垃圾)在16日晚(19：30——21：50)，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人，對(duì)來(lái)自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo)。那天，俞老師用近40分鐘說(shuō)了她的一個(gè)咨詢案例，已經(jīng)做了15次咨詢，但效果不是很好，她敘述完之后，四大流派向她提問(wèn)，該老師對(duì)8位代表提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，接著，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo)。場(chǎng)面非常緊張，又非常有意思的，讓我領(lǐng)略到各流派的特點(diǎn)。

正如俞老師最后所講，通過(guò)今天的活動(dòng)，她收獲了很多，促進(jìn)了自己的反思，知道了問(wèn)題所在，促進(jìn)了心靈的成長(zhǎng)。這也是我所收獲的，我雖然對(duì)這些流派的咨詢技巧知道不多，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福。我突然想到一句話。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少，心理咨詢技術(shù)也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對(duì)我們的來(lái)訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是最好的體現(xiàn)。

二、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用是件幸福的事情

四天的會(huì)議中，組織方安排了豐富的內(nèi)容，同一時(shí)間段，至少有四場(chǎng)或五場(chǎng)不同的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇。不得不進(jìn)行割舍。比如14日，分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”、“cbt工作坊“、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“、”表達(dá)性心理治療在中國(guó)的發(fā)展與應(yīng)用“四場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行;16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問(wèn)題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂(lè)心理治療及在上海的實(shí)踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)和韋氏記憶測(cè)驗(yàn)第四版中文版9場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，17日也是幾場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。很多內(nèi)容，自己都想?yún)⑴c，但無(wú)分身技術(shù)，只能參與其中一個(gè)，就是這一個(gè)，讓我感覺(jué)都很精彩，也收獲多多。

以今天下午為例，主題是：“幸福校園，快樂(lè)師生”四位專(zhuān)家對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生，提出了很多很好的建議和措施，其中，陳虹博士的講座——對(duì)積極語(yǔ)言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應(yīng)用積極語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)提高的實(shí)例，如昌平某學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語(yǔ)言的使用，校長(zhǎng)要求教師使用積極語(yǔ)言開(kāi)展教育教學(xué)工作，結(jié)果，不到一年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)各學(xué)科全部排在第一名，讓其他學(xué)校很吃驚，問(wèn)校長(zhǎng)，采取了什么恨招，教學(xué)成績(jī)這么好?校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有采取什么，就是讓教師必須使用積極語(yǔ)言。呵呵，從我對(duì)積極心理學(xué)的了解，我堅(jiān)信這是行之有效的方法之一。

我想，教師使用積極語(yǔ)言方式，受益的首先是學(xué)生，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期，我想對(duì)于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容。

幾天的培訓(xùn)，我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情。不愧為教授級(jí)的人物，各個(gè)都有極佳的口才，印象最深的一個(gè)是史占彪研究員，一個(gè)是鄭曉邊教授，思維敏捷，風(fēng)趣幽默，氣場(chǎng)強(qiáng)大，能充分調(diào)動(dòng)氣氛，上下聯(lián)動(dòng)。我在想，一個(gè)活動(dòng)能否取得良好的效果，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關(guān)系。

三、感動(dòng)著我的感動(dòng)

感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，16日上午全體會(huì)中，寬敞的報(bào)告廳座無(wú)虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中，見(jiàn)到人數(shù)最多的。在各工作坊中，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，大家積極提問(wèn)，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊，近22：00才結(jié)束，而這結(jié)束的時(shí)間，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的，讓我感動(dòng)。

記得16日晚上結(jié)束后我在車(chē)站等車(chē)，有三人一直在談?wù)撝?，?tīng)內(nèi)容，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車(chē)，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容，看得出，他們的興奮。

本次活動(dòng)中，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng)，讓我很感動(dòng)。她們一再表示這次活動(dòng)收獲特別多，我被兩個(gè)這種好學(xué)精神而感動(dòng)，我想，我們每個(gè)人，只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福，家庭的幸福，更是全社會(huì)的幸福。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

作為心理學(xué)愛(ài)好者，我一直都很崇拜那些成為心理學(xué)界名師的人。這些名師不僅在學(xué)術(shù)上有著深厚的造詣，更深刻的是他們?cè)趯?shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的深邃洞察和細(xì)致呵護(hù)。為了實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀的心理學(xué)教師的愿望，我參加了一次名師培訓(xùn)班，并從中學(xué)到了很多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面就來(lái)分享我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)知能力的重要性

在名師培訓(xùn)班中，我深刻體會(huì)到了認(rèn)知能力的重要性。在這個(gè)培訓(xùn)班中，老師告訴我們，認(rèn)知能力是指對(duì)自己和事物進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力。只有具備了認(rèn)知能力，才能夠更好地把握事情的本質(zhì)，準(zhǔn)確判斷和處理各種情況。在我的實(shí)踐工作中，身為一名教師，我的認(rèn)知能力要求更高，必須對(duì)學(xué)生的心理和生活進(jìn)行深入剖析，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三段：?jiǎn)栴}處理的技巧

名師培訓(xùn)班中，讓我受益匪淺的，是問(wèn)題處理的技巧。每一個(gè)心理學(xué)家都會(huì)涉及到心理咨詢中的“問(wèn)題處理”，也是我們教師工作中不可避免的事實(shí)。為此，我們需要掌握整合問(wèn)題處理技能的方法。在名師培訓(xùn)班中，老師們向我們?cè)敿?xì)介紹了問(wèn)題處理中的各種方法和技巧，如情境再現(xiàn)法、認(rèn)知治療法、社交技能訓(xùn)練法等等。掌握了這些方法和技巧并善加運(yùn)用，可以更好地開(kāi)展教育工作，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

第四段：傾聽(tīng)和溝通技巧

在名師培訓(xùn)班中，我也明白了心理咨詢中傾聽(tīng)和溝通技巧的重要性。在教育教學(xué)工作中，我們需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，以便讓他們理解和接受我們的教育教學(xué)觀念和方法。此時(shí)，我們需要了解青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理需求，更好地理解、引導(dǎo)和支持他們。做良好的聽(tīng)眾和有效的溝通者，不僅能開(kāi)展教學(xué)工作，也可以更好地建立師生關(guān)系。

第五段：心理治療的一些技巧

名師培訓(xùn)班中，我們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理治療的技巧。作為一名教師，我們常常會(huì)面臨一些學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢，意味著教師需要具備相關(guān)的心理治療技能，能夠幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在這種情況下，我們需要掌握一些治療技巧，如情感再生、認(rèn)知重建、行為治療、解決問(wèn)題技巧等。這些技巧可以幫助我們更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生調(diào)整自身情緒，從而更好地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結(jié)論：

名師培訓(xùn)班是一次很好的心理學(xué)教育體驗(yàn)，從培訓(xùn)班中我學(xué)到了很多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，我們需要具備高度的教育素養(yǎng)和心理素質(zhì)，以便在教育工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過(guò)名師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我相信我可以應(yīng)對(duì)更多的工作挑戰(zhàn)并更好地服務(wù)于學(xué)生。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期教師心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多，也從課堂中學(xué)到了很多有用的東西，心理學(xué)本身就是一個(gè)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，它存在于我們生活的各個(gè)角落，悄無(wú)聲息的影響著我們的生活。而教師這個(gè)概念更是一個(gè)我們所有人都耳熟能詳?shù)拿~，教師心理學(xué)講教師和心理學(xué)兩者很好的結(jié)合在一起，從教師的社會(huì)心理，教師的應(yīng)用心理，人際交往等方面向我們介紹了作為一個(gè)合格的教師以及作為一個(gè)合格的個(gè)體的要求。

教師心理學(xué)的課程主要明確現(xiàn)代教師心理學(xué)研究、性質(zhì)和研究的原則與方法的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外迄今為止關(guān)于教師心理的研究作了簡(jiǎn)要介紹。

著重論述了與學(xué)校教育密切相關(guān)的教師心理諸問(wèn)題，主要涉及：

一、教師的心理結(jié)構(gòu)，包括教師人格、智能和職業(yè)才能等心理結(jié)構(gòu)；

三、教師的應(yīng)用心理。包括班主任心理、教師教育、教學(xué)的心理技術(shù)、教育的心理測(cè)量與評(píng)價(jià)、教師心理咨詢與治療技術(shù)以及教師心理衛(wèi)生與心理健康等，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析與探討。

《教師心理學(xué)》系統(tǒng)介紹了教師心理學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教師群體在工作生活中的方方面面，囊括了實(shí)踐與轉(zhuǎn)化、技巧與策略、發(fā)展與提高、體驗(yàn)與行為、幸福與成就、師德與人格、倦怠與促進(jìn)、問(wèn)題域途徑，以及教師心理衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)?！督處熜睦韺W(xué)》論述精煉，語(yǔ)言活潑，深入淺出，實(shí)例豐富，能夠迅速而全面地把握教師心理，是教師的必備書(shū)籍。

我很有幸的在這一學(xué)期學(xué)習(xí)了教師心理學(xué)，無(wú)論以后我是不是從事教師這一行業(yè)，但是教師心理學(xué)帶給我的感悟和思考都會(huì)陪伴我以后的學(xué)習(xí)和工作，讓我受益匪淺。以上是我對(duì)教師心理學(xué)書(shū)本身的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的一些簡(jiǎn)單概述，下面我講結(jié)合自己的實(shí)際感受，理論聯(lián)系實(shí)際的談?wù)勎覍W(xué)完教師心理學(xué)的一些切身感受。

首先，在教師心理學(xué)中我們學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)機(jī)心理，包括需要?jiǎng)訖C(jī)、幸福動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)。

人是作為個(gè)體而存在的，因?yàn)閭€(gè)人存在的需要，所以產(chǎn)生了我們豐富的心理活動(dòng)，正如馬斯洛需求理論中所描述的那樣，個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的力量是動(dòng)機(jī)。而人的動(dòng)機(jī)根據(jù)其所處的環(huán)境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人為了活下去，必須去滿足吃、喝、穿、住等基本需要，這是人最本能的需求，也是作為一個(gè)生物所必須去實(shí)現(xiàn)的。這是心理學(xué)最基本的有關(guān)需要的理論，所以，教師心理學(xué)，作為心理學(xué)的一個(gè)分支，也遵循這一規(guī)律。教師最基本的需要也是最重要的需要就是教師的生存需要，即指當(dāng)一個(gè)人選擇教師作為其職業(yè)時(shí)，無(wú)論他對(duì)這個(gè)職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛(ài)，其前提都必須是他能依賴(lài)這個(gè)職業(yè)生存下去。這給我很深刻的感受，在如今這個(gè)物欲洪流的社會(huì)，真的深刻體會(huì)到理想是豐滿的，顯示是骨干的，那些把教師當(dāng)做自己一生最高的理想的年輕人在殘酷的現(xiàn)實(shí)條件下將會(huì)很難繼續(xù)自己的理想。另一個(gè)就是教師的認(rèn)知需要，表現(xiàn)為教師虛心求知，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師的認(rèn)知需要是其個(gè)人生命成長(zhǎng)發(fā)展中的一個(gè)重要部分，在這種內(nèi)在需求的推動(dòng)下，教師能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行認(rèn)真、持久的內(nèi)部反省，從而對(duì)自己產(chǎn)生客觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自己的知識(shí)、才干，以獲得他人和社會(huì)的承擔(dān)和尊重，保持自信和從容。這些從最基本的方面規(guī)定了一個(gè)教師的需要。給教師們規(guī)定了基本的行為規(guī)范。

其次，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生，最早在普通心理學(xué)中，我們就習(xí)得了情緒和情感的定義，它指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。教師雖然是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個(gè)個(gè)體，他具有所有個(gè)體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，教師所必須具備的情緒情感要遠(yuǎn)超過(guò)普通人，因?yàn)樗穆殬I(yè)決定了他必須熱愛(ài)他的學(xué)生，熱愛(ài)他的事業(yè)。當(dāng)然我們知道，教師在教學(xué)和管理過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問(wèn)題，比如學(xué)生的青春期叛逆，這個(gè)時(shí)候教師必須做的是站在一個(gè)冷靜的角度思考與處理這個(gè)問(wèn)題，既要考慮當(dāng)事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來(lái)說(shuō)就是教育機(jī)智。

其實(shí)，教師心理學(xué)教給我們的不僅僅是書(shū)本上的那些東西，更重要的還是我們從中感悟到的，我們所形成的自己的思想或者說(shuō)課堂教學(xué)對(duì)我們思想和行為的影響。這門(mén)給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了，這其實(shí)類(lèi)似于普遍意義上的微格教學(xué)。我們很清楚，學(xué)校雖然為我們提供了微格教學(xué)的平臺(tái)，但是學(xué)校有這么多學(xué)生，保數(shù)量就很難保質(zhì)量，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的機(jī)會(huì)，這實(shí)在起到的效果不大。然而教師心理學(xué)的課堂上老師為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們同學(xué)自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，自己講解，再讓沒(méi)講課的同學(xué)評(píng)價(jià)，完成一整套的課堂教學(xué)，之后再反饋給我們自己。無(wú)可厚非，這種教學(xué)方式很大程度上的把我們完全的融入到了課堂教學(xué)中，其效果是明顯的。然而，有一點(diǎn)給我！的感觸也是很深的，我們平時(shí)單一的老師教學(xué)生聽(tīng)的課堂真的讓我們這些讀了好些年書(shū)的學(xué)生感到麻木了。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

心理學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，近年來(lái)在社會(huì)上的關(guān)注度越來(lái)越高。隨著人們對(duì)心理健康的重視和對(duì)心理問(wèn)題的日益增長(zhǎng)的需求，心理學(xué)崗位的就業(yè)前景也越來(lái)越廣闊。然而，要成為一名合格的心理學(xué)工作者并不容易，除了必要的學(xué)歷和知識(shí)外，崗前培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在我參與的一次心理學(xué)崗前培訓(xùn)中，我深感獲益匪淺，下面將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的描述

這次心理學(xué)崗前培訓(xùn)包含了豐富的內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)方法，讓我們更好地了解和掌握心理學(xué)的基本知識(shí)和技巧。培訓(xùn)班上的專(zhuān)家對(duì)不同的心理學(xué)理論進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并通過(guò)案例分析和角色扮演等形式，讓我們對(duì)理論進(jìn)行了實(shí)踐和應(yīng)用。此外，培訓(xùn)還設(shè)置了心理測(cè)量和評(píng)估的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們親身體驗(yàn)了心理測(cè)量的過(guò)程和技巧，提高了我們的實(shí)踐能力。培訓(xùn)還注重了心理學(xué)倫理和職業(yè)道德的教育，使我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和尊重他人隱私的意識(shí)。

第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的技能和知識(shí)的收獲

通過(guò)這次心理學(xué)崗前培訓(xùn)，我獲得了許多實(shí)用的技能和知識(shí)，為將來(lái)心理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，我對(duì)于心理測(cè)量和評(píng)估的過(guò)程有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了正確使用測(cè)量工具，并能夠?qū)y(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。其次，培訓(xùn)中的案例分析和角色扮演鍛煉了我的觀察力和分析能力，讓我能夠更好地理解個(gè)體心理問(wèn)題背后的原因，并能夠給予恰當(dāng)?shù)膸椭椭С?。此外，培?xùn)還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)和他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的需求和理解他人的情緒。

第四段：培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

除了技能和知識(shí)的收獲，這次心理學(xué)崗前培訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)也有著積極的影響。首先，培訓(xùn)中的反思和自我探索讓我更深入地了解自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并在日后的工作中加以改進(jìn)。其次，培訓(xùn)中的組內(nèi)互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享，認(rèn)識(shí)到他人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)也是非常寶貴的。最重要的是，這次培訓(xùn)提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我逐漸建立起了自信心和專(zhuān)業(yè)性，為將來(lái)的心理工作做好準(zhǔn)備。

第五段：對(duì)心理學(xué)崗前培訓(xùn)的總結(jié)和展望

通過(guò)這次心理學(xué)崗前培訓(xùn)，我不僅在知識(shí)和技能方面受益匪淺，更在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了深入的體驗(yàn)和感悟。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名優(yōu)秀的心理學(xué)工作者，為社會(huì)和他人提供更好的服務(wù)。以后，我將繼續(xù)積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，為未來(lái)的心理工作做好準(zhǔn)備，并為社會(huì)的心理健康事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

以上是我關(guān)于心理學(xué)崗前培訓(xùn)心得體會(huì)的分享，我相信這次培訓(xùn)經(jīng)歷將成為我在心理學(xué)職業(yè)道路上的重要里程碑，也將對(duì)我未來(lái)的事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的心理學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有句話說(shuō)的非常好好：搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。

在新世紀(jì)的征途上，既面臨難得的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)今是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度特別快，老師如果不積極學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。追求知識(shí)是老師們應(yīng)該樹(shù)立的新觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代老師應(yīng)該具備的素質(zhì)一是較高的理論修養(yǎng)；二是廣博的知識(shí)儲(chǔ)藏；三是良好的做人品質(zhì)?，F(xiàn)代老師應(yīng)該牢固樹(shù)立的一個(gè)重要觀念就是終身學(xué)習(xí)的觀念。老師只有不斷的學(xué)習(xí)新東西，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)容，這樣才能更好的的駕馭新時(shí)代的任務(wù)。良好的觀察力是老師更好的教育好每一個(gè)學(xué)生的重要條件。

因此，我感覺(jué)老師必須善于觀察學(xué)生。不僅僅是觀察學(xué)生，觀察身邊的人，同時(shí)也包括觀察自己。俗話說(shuō)人貴有自知之明，而自知之明離不開(kāi)自我觀察。良好的自我觀察力能夠是你及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并抓住自己的缺點(diǎn)和缺乏，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，以便在工作中根據(jù)自身的實(shí)際情況揚(yáng)長(zhǎng)避短、在不斷的自我調(diào)節(jié)中完善自己。掌握正確的觀察方法就要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)方面的知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)要注意時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的觀察力。另外還要注意到，同事們和領(lǐng)導(dǎo)也在時(shí)時(shí)刻刻觀察自己。以人為本，感情留人。就是要跳出狹隘老師的局限，在教育學(xué)生過(guò)程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的能力，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事們的個(gè)性，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人生活和健康，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，做到個(gè)人和團(tuán)體一起成長(zhǎng)。，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家能夠心情舒暢地工作。只有有了感情這個(gè)重要的根底，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的密切聯(lián)系和合作，才能把人心凝聚起來(lái)，形成合力。在教學(xué)中客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不搞厚此薄彼，不搞親親疏疏，要傾注心血，熱情待人，平等待人，善意待人，真正把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為溫暖的大家庭。總之，學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅對(duì)我個(gè)人有很大的幫助，對(duì)我在教學(xué)中也有很大的幫助，我會(huì)盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門(mén)功課，努力做到三贏。

心理學(xué)這一名詞，對(duì)于我而言，已不再陌生，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)的了解不斷增加。作為師范生，心理學(xué)是一門(mén)必修課。對(duì)于所有大學(xué)生在校期間及未來(lái)的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，也是重要的與終身的必修課程，學(xué)習(xí)心理學(xué)有以下重要意義。

1.有助于樹(shù)立辯證唯物主義世界觀；

2.明確各專(zhuān)業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的心理品質(zhì)，有利于自我教育與良好個(gè)性開(kāi)展；

3.掌握心理規(guī)律，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效能；

4.有利于自我心理調(diào)節(jié)，保持個(gè)人身心健康開(kāi)展。

人的心理是大腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反響?？梢?jiàn)，我們正常的心理功能離不開(kāi)我們的社會(huì)實(shí)踐。而人的心理活動(dòng)對(duì)自己的行為，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。所以我平時(shí)要有符合實(shí)際的方案和目標(biāo)，用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐中，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和心理水平。大學(xué)可支配的時(shí)間真的很多，我總不能將其浪費(fèi)于睡懶覺(jué)、玩游戲等。這需要增強(qiáng)自我控制能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，參與更多有意義的活動(dòng)，豐富我四年的大學(xué)生活，否那么只能浪費(fèi)青春罷了。

學(xué)習(xí)這門(mén)課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì)。通過(guò)掌握科學(xué)的記憶方法，能增強(qiáng)記性，防止遺忘，收到“事半功倍”的效果。當(dāng)然，在日常生活中，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；不要過(guò)分緊張疲勞，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，兼顧娛樂(lè)，學(xué)會(huì)放松與緩解壓力；增強(qiáng)體育鍛煉；保持樂(lè)觀的心態(tài)等也是必不可少的。

為了培養(yǎng)我們良好的思維能力，需要敢于夢(mèng)想，敢于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，不受定勢(shì)的干預(yù)，大膽的發(fā)散思維。

在除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目，豐富了我的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這些節(jié)目都是關(guān)于大學(xué)生遇到的問(wèn)題，如如何辭別依賴(lài)、面試技巧，有關(guān)的心理專(zhuān)家給了很多方法及建議。在今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，值得我學(xué)習(xí)借鑒。

總之，心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，也不是一個(gè)學(xué)期就能完成的，需要不斷地學(xué)習(xí)。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)于心理健康的重視與日俱增。而心理學(xué)技能培訓(xùn)，便成為了越來(lái)越多人關(guān)注與參加的課程。我在參加心理學(xué)技能培訓(xùn)后，深刻地認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于我自身和他人的幫助，下面我將就此進(jìn)行一番闡述。

第二段：課程內(nèi)容介紹。

在心理學(xué)技能培訓(xùn)中，主要涉及到了心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、心理健康維護(hù)和恢復(fù)、溝通技巧等方面。其中，我最感受到的是心理健康維護(hù)和恢復(fù)這一部分。在課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識(shí)，例如如何認(rèn)識(shí)自己的情緒與行為，如何緩解焦慮與抑郁等。這些知識(shí)不僅在日常生活中有很大的實(shí)用價(jià)值，也能使我們更好地了解周?chē)说男睦頎顟B(tài)和情感。

第三段：掌握技能的實(shí)踐效果。

在課上，我們除了學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，也進(jìn)行了一定的實(shí)踐，例如情境模擬和角色扮演等。通過(guò)這些實(shí)踐課程，我更深刻地體驗(yàn)到了心理學(xué)技能在實(shí)踐中的應(yīng)用效果。例如在模擬的面試中，我們學(xué)習(xí)了如何給自己提供積極的自我評(píng)價(jià)，以使得自己更加自信和從容。在角色扮演中，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，用積極的方式與他人相處等等。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)于我們的日常生活，也能幫助我們更好地完成工作任務(wù)等。

第四段：實(shí)踐的意義。

在實(shí)踐的過(guò)程中，我也體會(huì)到了心理學(xué)技能的重要性。人的心理活動(dòng)一直是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，而心理學(xué)能夠幫助我們更好地理解這些心理過(guò)程和狀態(tài)，并且解決一些日常生活中遇到的難題。這些技能適用于所有人，并且在生活和工作中都有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)技能，我不僅更好地了解自己的心理狀態(tài)和行為，也能更加深入地了解他人，有效地溝通和解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)。

在這次心理學(xué)技能培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加了解了自己的情緒和行為，并且學(xué)會(huì)了很多溝通和解決問(wèn)題的技能。這些技能不僅僅適用于日常生活，也能幫助我們更好地完成工作任務(wù)等。因此，我強(qiáng)烈推薦身邊的人們參加類(lèi)似的心理學(xué)技能培訓(xùn)，去打造更加健康和積極的人生。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

心理學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)非常熱門(mén)的學(xué)科之一，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注心理學(xué)，其中包括很多教育工作者。作為一位心理學(xué)愛(ài)好者和從業(yè)人員，我最近有幸參加了名師培訓(xùn)課程，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：參加培訓(xùn)前的準(zhǔn)備。

在參加培訓(xùn)前，我做了很多準(zhǔn)備工作，主要包括對(duì)培訓(xùn)班的了解和對(duì)自身的調(diào)整。我在網(wǎng)上查閱了培訓(xùn)班的資料，了解了培訓(xùn)內(nèi)容和授課講師，還向一些成功完成培訓(xùn)的同行咨詢了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也在心理上做了些調(diào)整，讓自己保持一個(gè)積極、開(kāi)放和學(xué)習(xí)的心態(tài)，這在后面的過(guò)程中也很有幫助。

第三段：培訓(xùn)期間的收獲。

在培訓(xùn)期間，我收獲了很多，最重要的是學(xué)習(xí)了很多與教育心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)和技能。授課講師簡(jiǎn)明扼要地介紹了教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、基本理論和現(xiàn)行研究成果，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了深入的分析和講解。同時(shí)，也有很多互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論、案例分析、演示演練等形式，我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，我還在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了很多同行和行業(yè)內(nèi)的熱心人士。通過(guò)交流和合作，我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，形成了一個(gè)緊密的社群。

第四段：培訓(xùn)結(jié)束后的思考和行動(dòng)。

培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和發(fā)展提出了很多思考和行動(dòng)計(jì)劃。首先，我要繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，以保持自己在教育心理學(xué)領(lǐng)域的敏銳度和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，我要將學(xué)習(xí)到的成果應(yīng)用到實(shí)際中去，尤其是針對(duì)自己所關(guān)注和從事的領(lǐng)域，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和完善自己的理論知識(shí)和技能。

最后、通過(guò)這次培訓(xùn)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷充實(shí)自己，不斷與他人交流和互動(dòng)，才能不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)與建議。

總之，這次心理學(xué)名師培訓(xùn)使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育心理學(xué)的基本理論、實(shí)踐技能和職業(yè)發(fā)展都有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要持之以恒，不斷去挑戰(zhàn)和克服自己的局限，才能無(wú)愧于自己的職業(yè)和使命。

因此，我建議每位心理學(xué)從業(yè)者都要充分利用好培訓(xùn)班、研討會(huì)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和交流；也要不斷探索和實(shí)踐，不斷完善自己的理論知識(shí)和職業(yè)技能，以保持自己在心理學(xué)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

作為一名學(xué)生，我經(jīng)常覺(jué)得壓力山大。考試、作業(yè)和社交行為都需要我付出心理上的努力。盡管我總是能夠處理這些問(wèn)題，但有時(shí)我覺(jué)得自己無(wú)法勝任。為了幫助自己更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我參加了一些關(guān)于心理學(xué)技能培訓(xùn)的課程。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我在此過(guò)程中所學(xué)到的主要技巧和體會(huì)。

第二段：了解身體與情緒之間的關(guān)系。

我了解到身體健康和情緒健康之間有著密切的關(guān)系。在過(guò)去的許多年里，我會(huì)在考試之前感到焦慮，這將極大地影響到我的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我嘗試通過(guò)呼吸練習(xí)和冥想來(lái)緩解自己的壓力。這使得我更加放松，能夠更好地應(yīng)對(duì)考試壓力。

第三段：積極思考。

我了解到，積極的思考方式對(duì)于緩解壓力和迎接挑戰(zhàn)非常重要。在過(guò)去，當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)時(shí)，我傾向于采用消極的思考方式。例如，如果我無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，我會(huì)感到沮喪，這可能會(huì)導(dǎo)致我放棄嘗試。通過(guò)我們的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了采用積極的思考模式。我現(xiàn)在更加樂(lè)觀，在同樣的情況下能夠更好地處理它們。

第四段：應(yīng)對(duì)社交焦慮癥。

在過(guò)去，我總是因?yàn)楹ε屡c人交流而感到不自在。我會(huì)削弱自己的能力，避免與他人建立關(guān)系?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了通過(guò)獲得信任和自尊來(lái)改善自己的關(guān)系。我開(kāi)始告訴自己：“我可以自信地與人交流，我是有價(jià)值的。”現(xiàn)在，我也更愿意與人交談并建立聯(lián)系。

第五段：結(jié)論。

總之，通過(guò)參加這些心理學(xué)的技能培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)做出了積極的變化。我能夠更好地應(yīng)對(duì)考試和作業(yè)，更樂(lè)觀地對(duì)待事情發(fā)展，并且不再害怕與人交流。這個(gè)過(guò)程中最重要的技能是了解身體和情緒之間的聯(lián)系和積極的思考方式。這是一個(gè)非常有益的經(jīng)歷，我相信我將在未來(lái)的挑戰(zhàn)中受益于所學(xué)的技能。我鼓勵(lì)每個(gè)人都花時(shí)間學(xué)習(xí)這些技能，盡可能地使我們保持平衡和健康。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有自己的大牛，他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行了深度研究，并創(chuàng)造出許多了不起的成果。在心理學(xué)領(lǐng)域也有著歷史上一些著名心理學(xué)家，例如SigimundFreud、B.F.Skinner、JeanPiaget等，他們?yōu)樾睦韺W(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，他們的思想逐漸成為了心理學(xué)中廣泛接受的學(xué)說(shuō)。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，心理學(xué)已廣泛滲透生活和工作的方方面面。因此，學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。

第二段：經(jīng)歷。

近期，我在一位名師（E）的帶領(lǐng)下，完成了一次心理學(xué)名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并從中獲得了許多收獲。E老師在心理學(xué)領(lǐng)域有著多年的研究和探究，他的課程并不只是單一的理論講解，而是向我們介紹心理學(xué)的概念、技能、實(shí)踐，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何認(rèn)知自己，了解自己，掌握更好的人際交往方式。在此培訓(xùn)中，E老師用淺顯易懂的方式呈現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到實(shí)際案例中，讓我們不僅在理論上學(xué)習(xí)，還深入地了解了現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的方法。在E老師的課堂上，我們從深度理論到實(shí)踐的操作，都學(xué)到了很多。

第三段：感受。

在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。首先，通過(guò)良好的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，我對(duì)世界、社會(huì)和人們有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)周?chē)氖虑橛辛诵碌慕庾x方式，也能夠更好地理解人類(lèi)行為、思維和情感方面的多元性。其次，我嘗試更有針對(duì)性地了解周?chē)说恼J(rèn)知和情感表達(dá)，更加注重個(gè)體和群體的特殊性，擴(kuò)展了對(duì)他人行動(dòng)和內(nèi)心動(dòng)機(jī)的理解，并且能夠更好地解決個(gè)人與社會(huì)之間的問(wèn)題。最后，我嘗試將所學(xué)的知識(shí)落地，將自己的學(xué)習(xí)思維方式應(yīng)用到實(shí)際生活中，空閑時(shí)間里也更多關(guān)注內(nèi)心與他人溝通的機(jī)會(huì)和方式，更加注重心理學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的融合。

第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>

這次心理學(xué)名師培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到，無(wú)論我們身處任何領(lǐng)域或行業(yè)，都應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)新思想、新方法的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷拓寬自己的思維視野，在瞬息萬(wàn)變的生活環(huán)境中跟上時(shí)代的步伐。當(dāng)我們不斷地接受新思想、新方法、新知識(shí)時(shí)，我們不僅可以更完整地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知外界，而且更好地適應(yīng)變化、提升自己、解決問(wèn)題。

第五段：結(jié)論。

在本次心理學(xué)名師培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多寶貴的心理學(xué)知識(shí)，深化了對(duì)身心健康的理解，拓寬了我對(duì)內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐技巧。我相信這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)都會(huì)有巨大的幫助，并讓我更好地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在這一過(guò)程中，我也明白了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：心理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)所有人都有幫助，一切知識(shí)的更新都可以提交到自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)同外部世界，以及成為一名有效的交流、合作團(tuán)隊(duì)成員。綜上所述，心理學(xué)名師培訓(xùn)的經(jīng)歷也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和廣泛性，我相信在以后的發(fā)展中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究心理學(xué)，并能夠更好地將所學(xué)知識(shí)投入到生活和工作中。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。

心理學(xué)崗前培訓(xùn)是為即將從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入心理學(xué)相關(guān)工作的學(xué)生所設(shè)計(jì)的一項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。我有幸參加了這個(gè)培訓(xùn)，并在此期間積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，深入了解了心理學(xué)實(shí)踐中的各種領(lǐng)域和技巧。在這篇文章中，我將分享我在崗前培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)約300字）。

在崗前培訓(xùn)中，我們首先進(jìn)行了一系列的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。這些知識(shí)從心理學(xué)的基本原理到具體的臨床技巧都有涉及。我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是，理論知識(shí)只有在實(shí)踐中應(yīng)用才能真正發(fā)揮作用。我們還實(shí)踐了許多案例，學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我理解到理論知識(shí)只是心理學(xué)工作者工作的基礎(chǔ)，真正的挑戰(zhàn)在于將這些知識(shí)應(yīng)用到具體的情境中。

第三段：溝通和傾聽(tīng)的重要性（字?jǐn)?shù)約300字）。

在心理學(xué)工作中，良好的溝通和傾聽(tīng)能力是非常關(guān)鍵的。崗前培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多種形式的溝通和傾聽(tīng)技巧的訓(xùn)練，例如模擬面談和情感支持。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何與客戶建立信任和聯(lián)系，如何傾聽(tīng)他們的需求和痛苦，并提供有效的支持。同時(shí)，我也明白到傾聽(tīng)不只是聽(tīng)到，更要理解他人的感受和需要。培訓(xùn)中的實(shí)踐讓我明白，真正傾聽(tīng)他人的心聲是一項(xiàng)深?yuàn)W的藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和培養(yǎng)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作能力的重要性（字?jǐn)?shù)約200字）。

心理學(xué)工作者往往需要和其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員合作，共同解決復(fù)雜的問(wèn)題。在崗前培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多個(gè)小組項(xiàng)目，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。集體討論和合作實(shí)踐讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作能夠產(chǎn)生比個(gè)人努力更大的成果。在設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽(tīng)和尊重不同意見(jiàn)，并盡力協(xié)調(diào)沖突。這些技能在實(shí)際的心理學(xué)工作中非常重要，能夠幫助我們更好地與他人合作，共同取得更好的成果。

通過(guò)心理學(xué)崗前培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)踐中所需的理論知識(shí)和技巧，還明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)實(shí)踐和培訓(xùn)，我對(duì)心理學(xué)工作的本質(zhì)和重要性有了更深刻的理解，更加堅(jiān)定了自己從事這個(gè)行業(yè)的決心。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解為我提供了很多啟發(fā)和指導(dǎo)。未來(lái)，我會(huì)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，不斷探索和學(xué)習(xí)，為心理學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)約100字）。

心理學(xué)崗前培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從多個(gè)方面深入了解了心理學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐技巧和團(tuán)隊(duì)合作，我對(duì)心理學(xué)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為自己的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)讓我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我有能力成為一名優(yōu)秀的心理學(xué)工作者。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年7月13日至7月20日。我有幸參加了教師幸福成長(zhǎng)積極心理學(xué)課的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻敲開(kāi)了我們廣大教師的心靈之門(mén)。為我們教師提供了一個(gè)了解自身，完善自我，提升幸福指數(shù)的平臺(tái)。

以前曾錯(cuò)誤地認(rèn)為心理健康是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到心理健康教育應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中，是所有教師共同參與的，共同來(lái)呵護(hù)學(xué)生的心靈。教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)育人，也要關(guān)注教育對(duì)象的心理健康，培養(yǎng)出高素質(zhì)，健全健康的人才，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己，接納自己，從而為自己的行為心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。心理健康與思想品德課不能劃上等于。

1、學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實(shí)并且適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。我是一個(gè)急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心容易動(dòng)怒，產(chǎn)生悲觀，憤怒等小計(jì)情緒。有時(shí)候，把這種情緒帶入工作，學(xué)習(xí)，人際交往中，看學(xué)生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不快樂(lè)，還會(huì)影響周?chē)娜?。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握調(diào)整情緒的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，學(xué)會(huì)放松：如聆聽(tīng)音樂(lè)，赤腳散步，運(yùn)動(dòng)，朋友聚會(huì)等；恰當(dāng)?shù)匦共涣记榫w：體力勞動(dòng)，走進(jìn)大自然等。培根說(shuō)：“精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)教知來(lái)改善?！痹谝院蟮墓ぷ?，學(xué)習(xí)中，我會(huì)坦然地承認(rèn)并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的方法來(lái)處理一些負(fù)面情緒。

2、學(xué)會(huì)感恩。

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！爆F(xiàn)在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。教師和學(xué)生都應(yīng)該常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩周?chē)娜耍卸鞔笞匀?，感恩生活中的美好點(diǎn)滴。感恩使我們把關(guān)注點(diǎn)聚焦在那些美好事務(wù)上，生活也由此變得更美好，是自己永遠(yuǎn)健康的心態(tài)，完美的人格和進(jìn)取的信念。

3、做好溝通，與學(xué)生打成一片。

對(duì)待學(xué)生，要以平等的角度與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生說(shuō)話、表達(dá)、傾聽(tīng)他們的心聲。如若能利用自己人效應(yīng)，與學(xué)生打成一片，你說(shuō)的話會(huì)讓學(xué)生更信賴(lài)，更容易接受。

總之，作為一名教師，心理健康教育任重道遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個(gè)幸福的人。我相信：自己幸福了，學(xué)生也就幸福了，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同作用，讓學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平朝著健康的的方向發(fā)展！

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

很榮幸能夠參加這次xx集團(tuán)女工干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，特別是聽(tīng)到積極心理學(xué)專(zhuān)家王薇華老師有關(guān)《如何提升幸福力》的專(zhuān)題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也非常的多，《如何提升幸福力》積極心理學(xué)講座心得體會(huì)。

此次講座歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)，在短短的時(shí)間里，王薇華老師聲情并茂，運(yùn)用發(fā)人深省的故事和道理，結(jié)合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動(dòng)深刻的幸福課。她絲絲的話語(yǔ)，有如甘露，沁人心脾。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。

講課中，王薇華老師給我們講了兩個(gè)猴子的故事，一個(gè)樂(lè)觀的猴子和一個(gè)悲觀的猴子。聽(tīng)了兩個(gè)猴子的故事使我同時(shí)也想起了另外一個(gè)故事。

有兄弟兩人，哥哥叫樂(lè)觀，弟弟叫悲觀，兩個(gè)人一起洗手，一盆清水端過(guò)來(lái)了，兩個(gè)人洗了手，但水還是很干凈，這時(shí)，悲觀說(shuō)："水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊"，樂(lè)觀卻說(shuō)："水還是這么干凈，原來(lái)我的手一點(diǎn)都不臟啊"。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說(shuō)："水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊"，樂(lè)觀卻說(shuō)："水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了！"。一母所生的兄弟，面對(duì)一樣的問(wèn)題，因?yàn)閾碛胁煌男膽B(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂(lè)是來(lái)自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭它就對(duì)你哭。

生活中的歡笑與悲哀常常源于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，很難發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂(lè)的人，他眼中的世界也是快樂(lè)的，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒。

幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過(guò)后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺(jué)依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福！所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不讓悲傷包裹自己！

通過(guò)這幾天學(xué)習(xí)，我也懂得了在現(xiàn)實(shí)和工作中，怎么使自己更加的快樂(lè)。

作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說(shuō)我們多管閑事，感到心里很委屈，聽(tīng)了王薇華老師的講課，使我有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們開(kāi)展"井口送溫暖、區(qū)隊(duì)矚安全、親人寄心語(yǔ)"活動(dòng)，為職工兄弟縫補(bǔ)衣服、釘扣子、送安全囑咐語(yǔ)，到職工中家訪，到單身宿舍找"三違"人員進(jìn)行幫教，用真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時(shí)，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，學(xué)習(xí)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

二、通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的'方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

一、人一生所犯的錯(cuò)誤大多是相同的。

小的時(shí)候多犯錯(cuò)，長(zhǎng)大了就會(huì)少犯錯(cuò)。當(dāng)然，這是在我們及時(shí)成功干預(yù)的基礎(chǔ)上的。懷著這種信念教育孩子，至少對(duì)我們教育者或家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是好的。因?yàn)槲覀兌贾溃?dāng)一個(gè)人犯錯(cuò)時(shí)，他自身也是很懊悔的，如果此時(shí)，對(duì)他報(bào)以理解，并告訴他正確的做法，他會(huì)容易接受并改正；相反，如果是急躁地批評(píng)、指責(zé)或抱怨，他會(huì)更加泄氣，甚至產(chǎn)生逆反，最后得不償失。所以，我們應(yīng)該樂(lè)觀地對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤：他們這是在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。心平氣和地引導(dǎo)他們，往往事半功倍。

再者，這也給許多認(rèn)為“我的孩子小時(shí)候很省心?！钡募议L(zhǎng)敲響警鐘：小的時(shí)候省心，長(zhǎng)大了必定費(fèi)心！況且許多事實(shí)也的確證明如此。有的孩子小時(shí)候“不用”大人陪伴、溝通，自己玩得很好，但是上學(xué)后才發(fā)現(xiàn)同樣不能與同學(xué)和老師溝通；有的孩子小時(shí)候很“聽(tīng)話”，隨著年齡的增長(zhǎng)卻不再“聽(tīng)話”，反而鬧得家長(zhǎng)們不得不“聽(tīng)話”了。

這讓我想起了一個(gè)小細(xì)節(jié)：幼兒時(shí)期，不要總對(duì)孩子說(shuō)：“你要聽(tīng)話！”而是要說(shuō)：“你要懂事！”是啊，懂事的孩子是有主見(jiàn)的，自己明白什么該做，什么不該做的。也只有這樣的孩子才會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二、了解、尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵期。

我們老師和家長(zhǎng)往往會(huì)為孩子著急：這個(gè)字怎么總是寫(xiě)顛倒呢？你怎么總是坐不住呢？你為什么表達(dá)不清楚自己想說(shuō)的話呢？你學(xué)英語(yǔ)怎么這么費(fèi)勁呢？……似乎這些都是孩子的錯(cuò)。其實(shí)不然，孩子的身心發(fā)展是有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。比如說(shuō)小孩子有時(shí)分不清方向，寫(xiě)出來(lái)的字位置顛倒等，那是因?yàn)槲矬w通過(guò)眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過(guò)傳入神經(jīng)輸送到大腦的過(guò)程中，由于信息干擾、自身衰減等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯(cuò)。或者大腦處理正確，但傳出神經(jīng)在作用到效應(yīng)器上時(shí)，出現(xiàn)了倒轉(zhuǎn)而導(dǎo)致的。這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，反射弧各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生了。所以單純指責(zé)孩子不用功，是會(huì)起到反作用的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言也一樣，它是有關(guān)鍵期的，比如，第二語(yǔ)言的習(xí)得關(guān)鍵期是在三歲之前，3—8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期等。作為家長(zhǎng)，了解并尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，即使抓住關(guān)鍵期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與引導(dǎo)，是我們的責(zé)任！

此時(shí)，我又想起曾有一位心理學(xué)家講過(guò)，要給孩子適度的自主權(quán)，即使是幼兒，他們也有選擇權(quán)。所以，在你認(rèn)為他們“無(wú)理取鬧”時(shí)，告訴他們，他有兩個(gè)選擇，一個(gè)是正確的做法，有好的結(jié)果，另一個(gè)則是錯(cuò)誤的做法，結(jié)果將得到懲罰。即使是小孩子，他們也知道該如何選擇了。當(dāng)然，這要求我們必須說(shuō)到做到，不能空許諾。也算是給孩子樹(shù)立講誠(chéng)信的榜樣吧。

另外，我能想到的，就是在對(duì)孩子的能力的'培養(yǎng)方面，我們也要適度放手，在關(guān)鍵期內(nèi)給予信任和尊重。比如孩子小的時(shí)候都很愿意幫家長(zhǎng)干活，端個(gè)碗啦，擦擦桌子、掃掃地啦，有時(shí)甚至?xí)浴按罅κ俊弊跃?，幫你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜籃子，或者拿著剪刀、菜刀想要幫你做針線活、做飯……此時(shí)，你是怎樣做的呢？如果你是鼓勵(lì)他并適當(dāng)指導(dǎo)、幫助他，那么恭喜你，你尊重了孩子！可是如果此時(shí)他們把事情搞砸了呢？你又會(huì)如何處理？如果你先安慰他，表示你的理解和諒解，指導(dǎo)他再做一次，那你就是合格的父母了！我更要祝賀你培養(yǎng)了孩子的自信與能力，你將會(huì)擁有一個(gè)非常能干的小幫手！這也是為什么很多家長(zhǎng)都會(huì)要求孩子在學(xué)校里多幫老師干點(diǎn)兒活，多跑點(diǎn)兒腿，也請(qǐng)求老師在學(xué)校里讓孩子多干點(diǎn)兒的原因啊。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，它可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地

教育

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的

教學(xué)

方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。。'我們的目的就是教書(shū)育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

很榮幸能夠參與這次xx集團(tuán)女工干部素養(yǎng)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，特殊是聽(tīng)到主動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)家王薇華老師有關(guān)《如何提升美好力》的專(zhuān)題講座，我感慨許多，收獲也許多，體會(huì)也特別的多，《如何提升美好力》主動(dòng)心理學(xué)講座心得體會(huì)。

此次講座歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)，在短短的時(shí)間里，王薇華老師聲情并茂，運(yùn)用發(fā)人深省的故事和道理，結(jié)合典型案例和自身的經(jīng)受，為我們上了一堂生動(dòng)深刻的美好課。她絲絲的話語(yǔ)，有如甘露，沁人心脾。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，知道了什么是美好，怎樣做才能獲得真正的美好。

講課中，王薇華老師給我們講了兩個(gè)猴子的故事，一個(gè)樂(lè)觀的猴子和一個(gè)悲觀的猴子。聽(tīng)了兩個(gè)猴子的故事使我同時(shí)也想起了另外一個(gè)故事。

有兄弟兩人，哥哥叫樂(lè)觀，弟弟叫悲觀，兩個(gè)人一起洗手，一盆清水端過(guò)來(lái)了，兩個(gè)人洗了手，但水還是很潔凈，這時(shí)，悲觀說(shuō)：水還是這么潔凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊，樂(lè)觀卻說(shuō)：水還是這么潔凈，原來(lái)我的手一點(diǎn)都不臟啊。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說(shuō)：水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊，樂(lè)觀卻說(shuō)：水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了!。一母所生的兄弟，面對(duì)一樣的問(wèn)題，因?yàn)閾碛胁煌男膽B(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的歡樂(lè)是來(lái)自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭它就對(duì)你哭。

生活中的歡樂(lè)與悲傷經(jīng)常源于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，很難發(fā)覺(jué)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也難以感受花朵的芳香。一個(gè)歡樂(lè)的人，他眼中的世界也是歡樂(lè)的，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的`每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完善主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得掌握心情。

美好沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是美好的。人生中偶爾也有哀痛，也有失落，但哀痛、失落過(guò)后，陽(yáng)光照舊燦爛，美好的感覺(jué)依舊存在。簡(jiǎn)潔的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種美好!

所以讓自己學(xué)會(huì)歡樂(lè)，不讓哀痛包裹自己!

通過(guò)這幾天學(xué)習(xí)，我也懂得了在現(xiàn)實(shí)和工作中，怎么使自己更加的歡樂(lè)。

作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說(shuō)我們多管閑事，感到心里很委屈，聽(tīng)了王薇華老師的講課，使我有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們開(kāi)展井口送暖和、區(qū)隊(duì)矚安全、親人寄心語(yǔ)活動(dòng)，為職工兄弟縫補(bǔ)衣服、釘扣子、送安全叮囑語(yǔ)，到職工中家訪，到單身宿舍找三違人員進(jìn)行幫教，用真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時(shí)，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最美好的人。

心理學(xué)c證培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

很榮幸能夠參加這次xx集團(tuán)女工干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，特別是聽(tīng)到積極心理學(xué)專(zhuān)家王薇華老師有關(guān)《如何提升幸福力》的專(zhuān)題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也非常的多，《如何提升幸福力》積極心理學(xué)講座心得體會(huì)。

此次講座歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)，在短短的時(shí)間里，王薇華老師聲情并茂，運(yùn)用發(fā)人深省的故事和道理，結(jié)合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動(dòng)深刻的幸福課。她絲絲的話語(yǔ)，有如甘露，沁人心脾。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。

講課中，王薇華老師給我們講了兩個(gè)猴子的故事，一個(gè)樂(lè)觀的猴子和一個(gè)悲觀的猴子。聽(tīng)了兩個(gè)猴子的故事使我同時(shí)也想起了另外一個(gè)故事。

有兄弟兩人，哥哥叫樂(lè)觀，弟弟叫悲觀，兩個(gè)人一起洗手，一盆清水端過(guò)來(lái)了，兩個(gè)人洗了手，但水還是很干凈，這時(shí)，悲觀說(shuō)：“水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊”，樂(lè)觀卻說(shuō)：“水還是這么干凈，原來(lái)我的手一點(diǎn)都不臟啊”。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說(shuō)：“水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊”，樂(lè)觀卻說(shuō)：“水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了！”。一母所生的兄弟，面對(duì)一樣的問(wèn)題，因?yàn)閾碛胁煌男膽B(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂(lè)是來(lái)自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭它就對(duì)你哭。

生活中的歡笑與悲哀常常源于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，很難發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂(lè)的人，他眼中的世界也是快樂(lè)的，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒。

幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過(guò)后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺(jué)依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福！所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不讓悲傷包裹自己！

通過(guò)這幾天學(xué)習(xí)，我也懂得了在現(xiàn)實(shí)和工作中，怎么使自己更加的快樂(lè)。

作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說(shuō)我們多管閑事，感到心里很委屈，聽(tīng)了王薇華老師的講課，使我有了新的`認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們開(kāi)展“井口送溫暖、區(qū)隊(duì)矚安全、親人寄心語(yǔ)”活動(dòng)，為職工兄弟縫補(bǔ)衣服、釘扣子、送安全囑咐語(yǔ)，到職工中家訪，到單身宿舍找“三違”人員進(jìn)行幫教，用真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時(shí)，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人。

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