2023年初三物理小論文大全（16篇）

總結是對我們所經(jīng)歷和學習的事物進行思考和歸納的過程。寫一篇完美的總結需要我們用簡練、精煉的語言表達自己的思想和觀點，讓讀者易于理解和領會。以下是我們整理的關于高效學習的經(jīng)驗和方法，供大家參考。

初三物理小論文篇一

日食是一種自然天文現(xiàn)象，并不常見，屬于天文學研究的一種。

日食被定義為日面被月面遮掩而變暗甚至完全消失的現(xiàn)象。

那么日食是如何來的?日食又分哪幾種呢?

日食，又作日蝕，在月球運行至太陽與地球之間時發(fā)生。

這時對地球上的部分地區(qū)來說，月球位于太陽前方，因此來自太陽的部分或全部光線被擋住，因此看起來好像是太陽的一部分或全部消失了。

日食只在朔，即月球與太陽呈現(xiàn)合的狀態(tài)時發(fā)生。

日食分為日偏食、日全食、日環(huán)食。

觀測日食時不能直視太陽，否則會造成失明。

日食是月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時發(fā)生日食現(xiàn)象。

在地球上月影里(月影：月亮投射到地球上產(chǎn)生的影子)的人們開始看到陽光逐漸減弱，太陽面被圓的黑影遮住，天色轉暗，全部遮住時，天空中可以看到最亮的恒星和行星，幾分鐘后，從月球黑影邊緣逐漸露出陽光，開始發(fā)光、復圓。

由于月球比地球小，只有在月影中的人們才能看到日食。

月球把太陽全部擋住時發(fā)生日全食，遮住一部分時發(fā)生日偏食，遮住太陽中央部分發(fā)生日環(huán)食。

發(fā)生日全食的延續(xù)時間不超過7分31秒。

日環(huán)食的最長時間是12分24秒。

我國有世界上最古老的日食記錄，公元前一千多年已有確切的日食記錄。

日全食發(fā)生時，根據(jù)月球圓面同太陽圓面的位置關系，可分成五種食象：初虧、食既、食甚、生光、復圓。

月球表面有許多高山，月球邊緣是不整齊的。

在食既或者生光到來的瞬間月球邊緣的山谷未能完全遮住太陽時，未遮住部分形成一個發(fā)光區(qū)，像一顆晶瑩的“鉆石”;周圍淡紅色的光圈構成鉆戒的“指環(huán)”，整體看來，很像一枚鑲嵌著璀璨寶石的鉆戒，叫“鉆石環(huán)”。

有時形成許多特別明亮的光線或光點，好像在太陽周圍鑲嵌一串珍珠，稱作“貝利珠”。

日全食之所以受重視，更主要的原因是它的天文觀測價值巨大。

科學史上有許多重大的天文學和物理學發(fā)現(xiàn)是利用日全食的機會做出的，而且只有通過這種機會才行。

最著名的例子是19的一次日全食，證實了愛因斯坦廣義相對論的正確性。

日全食之類的天文現(xiàn)象，要說與人們的日常生活、吃喝拉撒，確實是沒有什么直接關系。

但是，它代表了一種終極的人文關懷，代表了一種對大自然的極度熱愛，代表了對支配萬事萬物的自然鐵律的一種永恒的好奇和敬畏，一個國家、一個民族，不能缺少這些關懷、這些熱愛、這些好奇和這些敬畏。

初三物理小論文篇二

初三年級下學期，主要任務是組織學生進行中考備考復習。為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定本復習計劃。

一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態(tài)度。

這一階段的復習是對基礎知識的整合，教學過程應注意以下幾個方面：

1、形成知識體系。

通過全面復習，對知識點進行梳理歸納，不留死角，凡是“中考說明”要求的內(nèi)容必須全面復習、鞏固，要理出脈絡，形成知識系統(tǒng)。讓學生了解“中考說明”各知識點的要求水平，使學生心中有數(shù)。

2、注意聽講方法。

根據(jù)課改要求，復習課更是師生相互交流、合作的重要平臺。在這個平臺上教師不能將復習課視為課堂教學的重復，而要根據(jù)知識間的關系找出若干要點、再圍繞要點展開、概括出理解與運用方面的若干注意點。隨時提醒學生！對于學生要、反復訓練“跟”、“憶”、“比”的聽課方法。學生只有做好預習工作，才能跟的上?！盎貞洝焙汀皩Ρ取笔菑土曊n的重要思考活動，學生聽講時，盡量回憶已往在頭腦中保持下來的知識，比一比保留下來的知識與教師現(xiàn)在所講的是否符合、看一看記憶和理解的精確性如何。

3、注重積累范例。

在說明一種思想或闡明某種觀點時，常用舉例論證的方法，這種方法在學習物理時有著廣泛的應用，特別是在理解概念和掌握規(guī)律方面，初中物理教材幾乎采取了例證的方法。我們應抓住概念和規(guī)律的形成過程，通過積累典型的例題來加深理解，提高全面認識的能力。

4、強調(diào)課本實例。

學習的目的的在于應用、學以致用是將知識變?yōu)槟芰Φ闹匾緩?，因此，復習時特別要注意知識在生活實際的綜合應用。抓住教材中的實例，包括各類插圖、表格、圖像、生活及有關科技發(fā)展的實例等，進行分析、歸類。讓學生通過這些實例豐富自己的知識聯(lián)想圖、構建自己的基礎知識體系。

二、具體做法：四輪遞進復習。

題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。

隨著緊扣“中考說明”，全面復習的不斷認真地、深入地展開，我們必然地會更加深入的、清晰的、準確把握“中考說明”的重點和核心，即“中考說明”的脈搏，此時我們便可在全面復習的基礎上進行強化復習，從而使整個復習更加突出“中考說明”的重點。仿真訓練，才更有價值。

三、復習時間安排1、3月15日至4月15日章節(jié)系統(tǒng)復習（根據(jù)教育局發(fā)的綜合復習試卷為復習資料）。

用試卷抓重點進行復習，系統(tǒng)復習中要搞好單元檢測與分析，確保訓練落實，知識過關，能力形成。

2、4月16至5月16日整合式關聯(lián)復習。（根據(jù)學校定的那本復習資。

料進行復習）。

3、5月16日至6月2日專題復習，分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。除資料根據(jù)實際情況可補充和應用題型專題和重要知識專題。同時也要過好檢測關。

4、6月3日至17日仿真訓練。

利用綜合訓練題部分考卷查漏補缺，并做考前心理指導2010、3。

初三物理小論文篇三

今年開學期初,在年級組長何校長的安排下,我們物理組制定了合理可行的復習計劃,總復習分為三個階段。第一階段是系統(tǒng)復習階段,我們要站得高、看得遠,便于統(tǒng)觀全局,覆蓋全部知識內(nèi)容；難度控制在低中檔題上,因為今年教研員說了題目不會太難,比去年還要簡單,過難會讓學生喪失自信心.知識點要再現(xiàn)一次,鞏固對原有知識的理解和應用；要以課本為基本的復習材料,課文的重要敘述、例題的分析、各種圖的內(nèi)容說明、練習題的解法等等切不可馬虎草率,要逐字、逐圖、逐題讓學生明明白白,這才是抓住了根本,復習的效益才能高,否則必是舍本求末,掾木求魚。第二階段是重點復習和專題講座階段,我們要抓住關鍵,突出重點。

第三階段是模擬沖刺階段，具體就是根據(jù)中考熱點分布情況，編寫切合實際和符合形勢發(fā)展與要求的中考模擬試題，進行綜合的系統(tǒng)的訓練。

二繼續(xù)搞好兩個統(tǒng)一:統(tǒng)一進度復習進度,統(tǒng)一出題,今年我們?nèi)齻€人在出題要求更嚴,題目出完后每人必須看一遍,對于一些不好的、有爭議的題目一律不出,精心選擇每一個題,不讓學生浪費每一分時間.三走出兩個誤區(qū)：

誤區(qū)一：復習就是讀寫背。

其實，復習課比上新課還不容易,要上好復習課,必須把握以下幾點:。

(1)“再現(xiàn)”知識八年級的內(nèi)容,已是一年前的知識了,很多同學都已經(jīng)忘記了.特別是電學,考的比分最大.知識點要再現(xiàn),當然這種再現(xiàn)決不是簡單地重復,而是在學完力、熱、聲、光、電五大塊知識后的再現(xiàn),是站在一定高度上的再現(xiàn)。譬如力學中有熱(做功改變內(nèi)能,氣壓與沸點的關系),熱中有力(熱機、熱膨脹),力中有電(摩擦起電、發(fā)電機),電中有力(電動機),力中有聲(振動發(fā)聲),電中有熱（焦耳定律,溫度對電阻的影響）等等。再現(xiàn)知識決不是僅僅知道知識的結論,特別要注意知識形成的過程,這也是學生由“學會”到“會學”的飛躍。

(2)“聯(lián)系”知識。

結構是知識的精髓,只有建立了結構才能真正掌握知識,也只有具有結構才能進行新知識的探求。要幫助學生學會整理知識,找出知識的內(nèi)在聯(lián)系,將知識連成線,結成網(wǎng)。譬如復習測量時,測物體的長度有一個多次測量求平均值的問題,這時完全有必要與伏安法側電阻聯(lián)系起來；v=s/t這樣的數(shù)學形式書中多次出現(xiàn),各有什么異同?光學的主要內(nèi)容不外就是一個反射定律和折射定律,完全可以從現(xiàn)象、規(guī)律、應用等幾方面,理解知識的脈絡,使知識結構化、系統(tǒng)化。

(3)“深化”知識。

各知識點的教學要求是分層次的,對于一些重要知識,尤其是重點知識,復習時必須深化。象測物質(zhì)密度、浮力、凸透鏡成像中的物、像、焦距間的關系,歐姆定律、電功、電功率的綜合應用等問題,復習時必須做深入的分析,延伸拓展知識,深入理解知識,靈活運用知識,注重一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一。

（4）“優(yōu)化”方法。

復習課要力避“滿堂看”、滿堂聽“、滿堂練”，要分發(fā)揮學生的主體作用,真正做到“思路讓學生講,疑問讓學生議,錯誤讓學生析,是非讓學生辨,實驗讓學生做,課本讓學生讀”,并調(diào)動一切教學手段,提高復習課的效率。

誤區(qū)二:注重培優(yōu),忘記輔差。

只管尖子生,不管后進生.這也是不對的,上次在棗陽聽教研會時,教研員把中考成績通報了一下,其中一塊就是低分率,這點我們熊集做的就不是很好,導致最后的排名也不是很好.要讓后進生也有一定的學習興趣,可以給他少布置點題,布置簡單一點,讓他感覺老師沒有放棄他們.前幾天年級組讓他們寫了一份奮斗目標書,我看80%以上的同學都想考學.后進生也是值得我們在復習中關注的對象.希望在我們共同努力下,爭取今年能再次取得輝煌.

初三物理小論文篇四

人教版九年制義務教育課程標準物理教材在我省推廣使用多年，教材在課程理念、結構體系等很多方面得到了廣大物理教學工作者的認可。該書的顯著特點是：內(nèi)容簡潔明快、貼近生活、強調(diào)探究、思維開放、科際聯(lián)系大、注重新事物等，有利于學生素質(zhì)的全面提高。初三物理教學則在整個中學物理教學中起著承前啟后的作用。筆者就此談一下自己的體會：

1．注重承接、深化教學。

在初三物理新課程的教學中，我們應根據(jù)學生認知規(guī)律和新課程體系，研究并制訂行之有效的教學方法，在具體實施教學的過程中，應注意以下三個方面：

1．1探究實驗繼續(xù)深入。

我們知道,探究實驗強調(diào)學生的參與,能很好地調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習興趣,對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。我們在初三物理探究實驗的教學中，較之初二物理的探究活動應“穩(wěn)中求升”，有所遞進（但跨度也不宜太大）。新課程標準中的探究性活動包括提出問題、猜想假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等七個過程。仔細分析初中物理教材，我們可以發(fā)現(xiàn)：在初二物理初涉探究性活動時（如探究《聲音是怎樣產(chǎn)生的》），整個活動過程只包括提出問題、猜想假設、設計實驗與進行實驗、得出結論等（探究的過程書中也有提示），簡易明了，可操作性強。而《探究串、并聯(lián)電路中電流（或電壓）的規(guī)律》的過程就比較完整。到了初三，學生對物理探究的過程已較熟悉，探究過程的提示語已不再出現(xiàn)，探究的深度也有所增加。顯然，這一變化符合學生的認知規(guī)律。同樣，我們在教學過程中，應使探究實驗更深入、更開放，甚至讓學生自行設計實驗、進行實驗，而教師只作適當?shù)狞c撥。如探究《力的作用是相互的》時，筆者讓學生事先自帶實驗器材，上課時利用這些器材設計、進行實驗。學生分別演示穿著溜冰鞋推墻壁，自己后退；蘋果撞地，自己也撞壞了；一只手打另一只手，另一只手也感到痛等，并對各自的實驗現(xiàn)象進行解釋。通過這種形式的探究，學生興趣大增，課堂氣氛活躍，既調(diào)動了學生的學習積極性又體現(xiàn)了學生的主體作用，使原本枯燥乏味的說教變得有血有肉，讓課堂具有了生命力。另外，有些探究實驗以實踐為主、綜合性強，往往難度較大，我們在教學過程中，一方面要作適當?shù)囊龑В鉀Q學生在探究過程中可能出現(xiàn)的問題或困難，另一方面，我們又要大膽放手，讓學生利用多種方法自行探究，不要讓探究過程總是沿著教師預設的方向發(fā)展。如執(zhí)教《測量液體和固體密度》時，筆者先讓學生觀察自己課桌上的各種實驗器材（天平、量筒、燒杯、水、鹽水、小木塊、小鐵塊、小石塊、細線、大頭針等），接著，筆者提出問題：如何利用課桌上的儀器，測量鹽水、小石塊、小木塊等的密度？然后把學生分成若干學習小組，讓他們通過自習教科書，自行設計探究方案并進行相應的探究，對結果進行分析、認證、交流等。最后，學生在相互總結交流和教師的點撥下，對于測量小石塊密度時，應先測量質(zhì)量還是先測量體積；測量鹽水密度時，由于把鹽水倒入量筒時，會有少量鹽水沾在燒杯壁上，采用什么方法可以減小這方面的誤差；如何測量小木塊的密度（學生將木塊放入水中時發(fā)現(xiàn)木塊是浮在水面上的）等方面的問題有了相應的解決方法。這一過程中，教師在學生探究過程中不必作過多提示，學生“碰壁”后對問題的認識將會更加深刻。

1．2教學方法靈活多樣。

義務教育階段物理教學的目標是提高全體學生的科學素養(yǎng)。所以，初三物理教學在繼續(xù)堅持“以人為本”理念的同時，更要運用多種方法，提高物理教學的效率，全面實施素質(zhì)教育。除課堂講授外，還可采用“自主學習”：該方法一改過去“填鴨式”教學，讓學生帶著問題練基礎，使學生的學習變被動為主動，學生通過自主性探究、自主性實踐、自主性體驗等多種方法，獨立思維的能力進一步提高，真正使自己成為學習的主人；“合作學習”：學生在學習過程中可分成若干合作小組，首先在組內(nèi)通過對某一收斂性的或開放性的問題進行分析、討論、研究等活動，得出結論，然后再通過教師引導、小組交流等，讓學生了解到學習過程中的得失成敗，最終完成任務。該學習方法既可以安排在課內(nèi)進行，也可以讓學生在課外進行，靈活多變，易操作。同時也有利于提高學生動手、設計、交流、概括、表達等多方面的能力，對培養(yǎng)學生的團隊合作精神有著積極的作用，使學生從中體會到合作學習的重要性，另外，對于學生梳理知識、訓練重點、遷移知識也十分有利；“課外輔導”：這一過程包括教師對學生的家庭作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題的指點或解答、提優(yōu)補差（如物理競賽輔導和結對幫差）工作、指導學生進行課外小制作或課外小實驗（此過程提倡學生自制實驗器材）、指導學生收集整理資料、安排學生進行社會調(diào)查等。當然，教師也可以使多種教學方法并用，狠抓規(guī)律教學，真正使物理教學做到減負增效。

1．3內(nèi)化概念，有機融合。

初三物理中很多教學內(nèi)容與初二物理密切相聯(lián)或是初二物理知識的延伸和遞進。教師在教學過程中，應做有心人，適時引導、串連相關知識，深化、活化教學內(nèi)容，使教學達到事半功倍的效果。如執(zhí)教“擴散”內(nèi)容時，可把水灑在地上變干（擴散）與水的蒸發(fā)相聯(lián)系；“分子熱運動”和“內(nèi)能”與“溫度”相聯(lián)系，并讓學生辨析溫度、內(nèi)能、熱量概念間的聯(lián)系和區(qū)別；“能量的轉化和守恒”的教學可由電動機、電燈、電爐等工作時能量的轉化引入課題；由初二物理物態(tài)變化時的吸放熱情況引入初三物理有關熱量的計算，進而讓學生思考測量物質(zhì)比熱的方法?？傊?，初三物理與初二物理之間有著密不可分的聯(lián)系，我們在教學中應認真鉆研教材，使初中物理的教學有機統(tǒng)一，使學生所學知識融會貫通。

2．明確方向，注重發(fā)展。

如何使初中物理教學與高中物理教學相銜接，這是物理教學工作者一直關心并為之奮斗的一個課題。在初三物理教學中，我們更應做有心人，認真研究新課程，使學生通過對初中物理的學習來適應今后高中物理的學習。這就要求我們:。

2．1注重能力培養(yǎng)。

首先我們應加強對學生能力的培養(yǎng)。高中物理學科的一大特點是重視能力和方法的培養(yǎng)（如對自然科學基礎知識的理解能力、整理歸納已學知識的'能力、掌握學習方法的能力、設計并完成實驗的能力等）。在初中物理教學中，我們也應努力培養(yǎng)學生諸多方面的能力。如探究“摩擦力的大小與什么因素有關？”時，筆者除了利用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素，還利用多媒體課件介紹“伽利略理想實驗”，對所學知識進行擴展，有利于學生在學習的過程中遷移知識（如“伽利略理想實驗”與“牛頓第一運動定律”之間的密切聯(lián)系）；其次,我們應重視實際生活。高中物理教學過程中強調(diào)理論與實際的緊密結合、提高學生讀懂自然科學資源的能力，并且要求學生從中找出一定的規(guī)律，最終利用所學知識和規(guī)律解決實際問題。在初三物理教學過程中，我們也應在這些方面對學生加強訓練。如教學中通過閱讀題，讓學生討論信鴿體內(nèi)是否具有磁性物質(zhì)；馬鈴薯的質(zhì)量好壞與淀粉的百分含量及價格的關系；一些金屬的價格與其產(chǎn)量的關系等。學生通過這些閱讀訓練，提高了運用所學知識解決生活中具體問題的能力，同時激發(fā)了學生對生活和自然的熱愛；另外，高中物理同樣強調(diào)物理探究。物理學是一門以探究實驗為基礎的學科，一些物理概念、原理的得出都離不開探究實驗。學生只有通過了解實驗目的、實驗原理，設計實驗步驟，并在實驗中通過控制實驗條件、使用實驗器材、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結果等一系列活動，才能得出結論，形成概念，對所學知識有比較深入的理解。

2．2重視銜接教學。

初中物理(特別是初三物理)教學中有很多內(nèi)容與高中物理教學有著密切聯(lián)系。所以,我們在教學過程中應注重初高中物理教學的銜接。如分析木塊在水平面內(nèi)受力及其運動情況時，可講解典型例題：一木塊重80n，靜止在水平桌面上，若用水平向右4n的力拉木塊，沒有拉動木塊；若用水平向右8n的力拉木塊，木塊恰好向右勻速直線運動。教師可采用隔離法分析木塊在上述情況的受力和運動情況。另外，還可繼續(xù)討論“若用水平向右10n的力拉木塊”時木塊的受力和運動情況及“小木塊被150n的水平力壓在豎直墻壁上保持靜止”時的受力。又如，講解“作用力和反作用力”時，利用多媒體投影大炮發(fā)射時的“反沖現(xiàn)象”、火箭發(fā)射等。另外，初三物理中的“分子動理論”、“大氣壓”、“原子結構”等知識都與高中物理有著密切的聯(lián)系我們在教學中應重視銜接、擴展延伸。教學過程中,相關高中教材中的教學語言不必過于專業(yè)、嚴密，只要學生對高中知識有所了解即可。

2．3關注高考方向。

教育部推行的“3+x”教學模式，旨在加強科際聯(lián)系，讓學科與學科之間相互滲透、相互綜合,模糊學科間的界限，促使學生理解掌握知識。這就要求學生通過閱讀科普資料、了解前沿科學、關注交叉科學，體驗社會生活等一系列活動來提高自己運用、創(chuàng)新自然科學知識的能力。如講授“納米技術”時，可讓學生自習教科書、收集資料、撰寫相關科普小文章、交流討論等，提高學生的多種能力、訓練學生多種思維,拉近物理和生活的距離。

初三物理新課程的教學過程也是物理教師再學習、再提高的過程。我們應重新學教材、用教材，發(fā)揮其在中學物理教學中的承前啟后作用。同時，我們應與時俱進，確立以“學生為主體，一切為了學生”的發(fā)展觀，開辟師生互動、生生互動的新課堂，并努力使自己成為學術型和研究型人才，成為教學工作的研究者和開拓者。

初三物理小論文篇五

第一，注重基礎，立足課本。很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎的東西。

第二，動手能力很重要。其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養(yǎng)成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數(shù)學工具來代替手算。這些小細節(jié)對于學習物理都起到了阻礙的作用。

第三，學習物理要經(jīng)常性地在適當?shù)臅r間做回顧復習。因為物理的知識點相對來說不會特別多，學生可以在學了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學習——復習——學習——復習，這樣對知識點的掌握才會更牢固。

第四，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。也就是學習物理時，你會用什么方法去學。例如，復習物理時怎么復習，那一般我會教孩子用“目錄復習法”，而不是直接翻筆記本。我建議學生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節(jié)講什么，第二節(jié)講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應該把哪些彌補起來。這個過程非常簡單而有效。思維的方法需要長期培養(yǎng)，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學習和思維能力了。

初三物理小論文篇六

初三物理復習課的教學反思

一、問題提出：

老師們?yōu)槲锢韽土曊n辛勤勞累，有時候得不到應有的收效？原因在哪里？經(jīng)過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

1、在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng)設性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習基礎知識的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕獙W生的心理需要發(fā)揮主導作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復習課中，以往教學往往是闡述一種方法后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學生就省略了方法的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手，這就是當前物理復習課效果不理想的重要原因。

二、解決途徑：

那么，怎樣才能提高物理復習課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果？我認為，要想讓學生聽懂學會，就必須為學生創(chuàng)造和安排練習的機會。例如在復習力的平衡問題時，可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法，設計一組可將有關溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高，最后，老師可以再進行歸納解答相關幾種解法。為此，我認為用這種方法進行物理復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

三、方案設計：

課前針對復習課的教學目標，設計出幾組題目，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在具體教學中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導學生對題目進行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫龍點睛，使學生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”。

四、方案實施：

1、選題時，各題組要緊緊圍繞課時復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復出現(xiàn)，螺旋式遞進，這符合學生的認識規(guī)律，有助于學生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學生的腦海中。

2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一組題目解完后，帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。

4、題目要能及時反饋教學信息，隨時調(diào)節(jié)教學。因為能讓學生當場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學生方面的信息。糾正或強化，隨時解決，不燒夾生飯，這樣教與學的針對性都強，教師及時了解學生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學生掌握了？哪些學生還未掌握？等等。

又是一年的終結,送走了一批優(yōu)秀的學生,靜下心來談談我在教學實踐中的一些看法，也算是對前一段課改的反思吧。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。

一、轉變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的'。

二、終身學習，優(yōu)化知識結構

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

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初三物理小論文篇七

班級：姓名：日月。

班級：姓名：日。

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班級：姓名：日。

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班級：姓名：日月。

初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：

初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：

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初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：

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初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：

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初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：

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初三物理小論文篇八

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的初三物理教學計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：

一、實驗目的通過物理實驗，不但要達到教材對每一個實驗提出的實驗目的，進行常規(guī)的驗證性的實驗教育;還要培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度;更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密觀察和勤于思考，培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。

要求學生在實驗中，對所得信息進行篩選，在不同情況下善于應變，培養(yǎng)學生的應變能力，使學生分析抽象概括綜合表達能力都得到訓練和發(fā)展，希望做到以下幾點：

1、力求學生自己進行知識的建構

2、培養(yǎng)學生自覺思維的習慣和解決問題的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。

3、利用探究實驗培養(yǎng)學生的自主設計實驗的能力，讓學生學會并熟練研究問題的基本方法，如控制變量法等。

二、實驗措施：

1、嚴格要求，按程序進行操作。

2、認真組織，精心輔導。

3、鼓勵學生回家利用家中原料做實驗、回校交流。

4、關于演示實驗的教學，首先必須確保成功性，掌握實驗的原理，抓住關鍵，其次演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大，在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。第三演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。

5、關于學生分組實驗的教學：實驗前必須完成預習內(nèi)容，進入實驗室后要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，并設立實驗小組長加以監(jiān)督。實驗時應要求學生不能大聲喧嘩要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。實驗完畢要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)。

一、本冊要求

1、《簡單機械和功》：本章注重學生探究能力的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。本章分為兩個部分：第一部分是簡單機械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部分我們要讓學生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認出杠桿，知道力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構成方式來判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式，知道機械效率的概念和物理意義，能夠設計實驗測定機械效率。

2、《機械能和內(nèi)能》：本章從學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關系以及物體間內(nèi)能轉移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計算;最后，說明了內(nèi)能與機械能之間的相互轉化以及應用。本章記憶的內(nèi)容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。

3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結構;從設計房間電路出發(fā)，學習最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結合練習使用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，從整體上把握電路的基本特征。讓學生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態(tài);學會畫電路圖、知道和了解電路的基本特點，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。

4、《歐姆定律》：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，能夠說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。

三、教學計劃

1、教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為自已的目標。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作。三個班學生在物理學科的基本情況是：大多數(shù)學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區(qū)別對待，根據(jù)各班學生對知識的掌握情況，采用適當?shù)慕虒W方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

3、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施。學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.4、課時安排:

第十一章 20課時

第十二章 14課時

第十三章 18課時

第十四章 18課時

共約十五周,剩下三周作為機動安排.

初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、教材分析

1、教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。

2、教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

3、教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。

二、、教學總目標和總的教學要求

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施

1.在教學中體現(xiàn)“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2.課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

3.加強演示和學生實驗

4.重視物理概念和規(guī)律的'教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

5.做好課后輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。

一、教學目的：

（三）培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、教學中應該注意的問題：

（一）學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

（二）加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

（三）重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

（四）重視物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

（五）進行思想教育

物理教學必須結合有關內(nèi)容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育； 進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現(xiàn)代的科學技術成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。

（六）培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。

我所任教的是一所初級中學。學生差異、分化很大。簡單地說，這些學生將來所處的社會層次的跨度也是很大的。對于這樣的學生，如何實施初三最后總復習階段的教學呢，我想從自己多年從事初三教學工作的情況來說一下一些想法和做法。

第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進行系統(tǒng)復習、梳理。這一輪復習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復習要交叉進行。根據(jù)《物理學科教學基本要求與訓練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學知識，接下來是光學和熱學知識，各占2個單元，最后是電學知識，共4個單元。如果復習時按其次序逐章復習，學生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺?？梢韵戎v一部分力學知識，插講一個光學單元，再將一部分電學知識，再插一個熱學的單元。第二個原則是先主再次。根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最后。因為學生在復習之初，都會較認真，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲勞。這時再復習其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進行，也無非是給學生一個調(diào)節(jié)，加強新鮮感。

第二輪復習，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行復習，并穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將直接影響到學生填報志愿的問題。第三輪復習，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3-4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題復習。同時由于一部分學生畢業(yè)考后要分流入學，采用分層教學。課后作業(yè)把10個重點知識再過一邊。

專題復習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：故障分析、歸納能力訓練等。第三類是熱點問題專題，如：電學實驗壓軸題、固體壓強推導題、液體壓強中的模型應用等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學生往往會有一定的困難。

這4類專題復習可以交叉進行，視學生情況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍。

初中物理知識點分散，總復習時難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調(diào)控，以提高復習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年初三物理復習中的實踐和思考，以達到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的計劃，采用三輪復習法

凡事預則立，不預則廢，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學生哪些方面的能力等。計劃還要全：包含復習過程中的階段性過關考試，學校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等，另外對實驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中要強調(diào)重點，多練難點，不漏知識點。鑒于現(xiàn)在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行三輪復習是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實基礎.可看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪復習實際上是完善初中物理復習目標，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡化，便于學生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上灌輸給學生，變成新課的濃縮，在有限的時間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然后再總結，教師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現(xiàn)，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，f浮=液gv排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，v排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，v排才等于v物。其次對浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最后對浮力與壓強，簡單機械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

第二輪：把握重點，專題復習。

(1)板塊式專題復習：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復習的難度，培養(yǎng)學生的綜合能力。

(2)按題型專題復習：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

(3)熱點知識專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點，強化訓練。

經(jīng)過前兩輪的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

二、學習物理概念，力求做到五會

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到五會：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現(xiàn)代科學技術有著重要意義。

在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察，就沒有科學?？茖W發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。

在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

五、學會兩頭堵的分析方法

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握并非一日之功，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

六、注意適當分類，把知識條理化和系統(tǒng)化

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、中考物理考試要點分析

知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內(nèi)容，這個概論有什么用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。

電學

電學計算題是初中電學教學的重點和難點，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計算限于兩個電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點中學選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學生對其連接實質(zhì)的識別設置一定的思維障礙.我們認為：解析電學計算綜合題的關鍵是教會學生用以下基本知識去簡化電路：

6、電壓表的連接有別常規(guī)時，可據(jù)關聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測那段電路兩端的電壓.力學：

近年各地中考力學計算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強、做功等問題結合在一起，涉及知識面廣，綜合性強?？疾榱藢W生綜合運用知識解決物理問題的能力。歸納起來，可以為如下幾類：

一、浮力、密度型

入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。

二、浮力、壓強型

例：(河南)將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

求：(1)將物塊沒入水中時，彈簧秤的讀數(shù)為多少?(2)若盛水的容器

三、浮力、密度、壓強混合型

四、解方程組型

例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當將物體拉到有1/5體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計繩的質(zhì)量，忽略水的阻力，求物體的密度。

新的一個學期已經(jīng)開始，回顧第一學期的工作，分析第一學期期末考試的成績，覺得任務重大，我們備課組將分工合作，彼此協(xié)調(diào)，共同奮斗，經(jīng)過本學期的總復習，力爭平均分在區(qū)里進入前三名的目標。為了實現(xiàn)這個總的目標，我們必須通過科學有序的復習之后，對上層生，力爭有學生上700分；對下層生，培養(yǎng)他們學習物理的興趣，夯實基礎，使這一部分學生的分數(shù)有所提高；對中等生，則是使更多的人進入上層生的行列。為了實現(xiàn)這些目標，應做到以下幾點：

1、科學的安排好復習的時間我們在第二周授完新課，第三周開始復習。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復習的時間，這個時間段以基礎知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的時間。從第十四周起至第十六周為專題復習時間，將分計算專題、作圖專題、實驗專題和綜合能力題專題進行復習，精選一些有代表性的題目進行講練，以少講多練的形式進行。第十七周和第十八周為綜合訓練的時間，選擇一些比較有價值的模擬題進行訓練。

2、夯實基礎針對學生的實際情況，我們選用了初中升學指導叢書作為在第一輪復習階段的復習資料，因為這本書有知識點的歸納，而且練習題的題量較少，比較基礎，適用于大多數(shù)的學生。當然，在此過程中，必須參考其它的復習資料，根據(jù)實際，選擇適量的練習題加以補充；每一章根據(jù)考點精選少量的題目，以課堂小測試的方式，鞏固各個知識點，盡可能的把知識點落實到位。

3、提高能力 提高學生的解題能力。對各種題型的特點，解題的一些技巧，在平時的課堂教學、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題，在平時的測試和專題復習時，盡可能多的練習不同形式的題型，加強答題方法、技巧的指導，盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學生的應試能力，對不同層次的學生，有目的的進行指導：上層生，在平時的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規(guī)范；中層生，在平時的測試中要求，解基礎題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做，解題過程要規(guī)范；下層生，在平時的測試中要求其能做的基礎題目不能錯過、解題過程要規(guī)范。

4、發(fā)揮集體智慧 我們備課組將對a、b兩個層次的學生，根據(jù)學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要求，對a層次的學生以培優(yōu)為主，對b層次的學生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差，一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準?？傊?，我們備課組將狠抓基礎知識的復習，提高學生的能力，為實現(xiàn)我們的目標而努力。

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一． 業(yè)務學習

二．促進自身的轉變

1．在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。

2．教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三．加強備課

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。

四、積極參加教研

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、守紀與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教學措施：

1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

七、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的物理素質(zhì)，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為今后繼續(xù)學習高等物理打下良好的基礎。做好后進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。形成良好學風。形成良好的物理學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

光明中學

一、指導思想：

繼續(xù)做好九年級物理第16、17章新課教學工作，以20xx年中考為目標，以物理課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應該關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標，扎實深入、全面高效地做好三輪大復習工作。

二、教學目標：

1、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。

2、進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。

3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力。

4、力爭中考平均分達40分以上，優(yōu)秀率、及格率比往屆有明顯增長，低分率控制在10%以內(nèi)。

三、學情分析：

經(jīng)過半年的學習，學生學習物理的興趣有所增加，思維能力和分析解決問題的能力有所加強，學科整體成績提高很快，但是由于學生學習基礎、思維能力、認識水平、學習基礎等方面發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，逐漸失去物理學習的興趣，物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯。

初中物理教學分兩年，八年級教學主要是聲學、光學、熱學(部分)、電學等部分，這些內(nèi)容相對來說比較基礎容易，但是普遍感覺學生八年級物理知識不扎實，一旦接觸相對教難的九年級力學、熱學內(nèi)容，學生學習比較困難、異常吃力。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要和迫切。

四、教學措施：

以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;組內(nèi)教師團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

1、重視基礎：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率?；A知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經(jīng)之路。

3、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗方案設計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

4、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調(diào)過程與方法，注意實驗問題的開放性;作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練;注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應強化有所依據(jù)、有所說明、簡要結論三步書寫;計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度也是有益的。

五、時間安排：

新課講授從從1月31日至2月19日，約3周12課時;第一輪復習從2月20日至4月22日，約9周36課時;第二輪復習從4月23日至5月20日，約4周16課時;第三輪復習從5月21日至6月18日，約4周16課時。

初三物理小論文篇九

大家都知道紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜。

看不見的光：

1、太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜;

2、紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見;

(1)、一切物體都能發(fā)射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多;(紅外線夜視儀)

(2)、紅外線穿透云霧的本領強(遙控探測)

(3)、紅外線的主要性能是熱作用強;(加熱，紅外烤箱)

3、紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見;

(1)、紫外線的主要特性是化學作用強;(消毒、殺菌)

(2)、紫外線的生理作用，促進人體合成維生素d(小孩多曬太陽)，但過量的紫外線對人體有害(臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層)

(3)、熒光作用;(驗鈔)

(4)、地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球;

初三物理小論文篇十

1.聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，傳播170m距離所需的時間為s。

2.摩托車加上消音器是在處減弱噪聲;把門窗關上，是在處減弱噪聲;“掩耳盜鈴”是在處減弱噪聲。

3.人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，會感到聲帶在;登上月球的兩個宇航員面對面站著也不能直接交談，這是因為月球上沒有。

4.漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚兒吸引到網(wǎng)里面來，表明水能夠。

5.減弱噪聲的三條途徑：一是在減弱，二是在減弱，三是在減弱.在控制噪聲不超過分貝才能保證休息和睡眠。

6.現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設置噪聲監(jiān)測設備。若某一時刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)的單位是______;當附近沒有汽車或摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將______(選填增大或減小)。

7.在圖2所示的裝置中，敲響右邊的音叉，會看到的現(xiàn)象是豎直放置的泡沫小球__________。如將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實驗，則會看到泡沫小球_____________，這說明了_____________。

8.有時我們接起電話，彼此間只說了聲“您好”，對方還未來得及告訴我他是誰，如果他是我們熟悉的人，我們就能知道他是誰，這是根據(jù)________來判斷的。

二、請你選一選。

9.在唱歌時，演員發(fā)出的每個音的音調(diào)不同，這是因為發(fā)音時聲帶振動的()。

a.頻率不同。

b.振幅不同。

c.頻率和振幅都不同。

d.響度不同。

10.關于老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比較，說法正確的是()。

a.老牛的音調(diào)高，響度大。

b.老牛的音調(diào)低，響度大。

c.老牛的音調(diào)低，響度小。

d.老牛的音調(diào)高，響度小。

11.醫(yī)生借助聽診器為患者診病是因為()。

a.聽診器能改變發(fā)聲體振動的頻率，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高。

b.聽診器能改變發(fā)聲體振動的振幅增加，使傳入人耳的聲音響度變大。

c.聽診器能改變聽者與發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的聲音響度更大些。

d.聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度更大些。

12.關于雙耳效應，下列說法正確的是()。

a.利用雙耳效應，可以判斷聲音的大小。

b.利用雙耳效應，可以判斷聲音的遠近。

c.利用雙耳效應，可以準確判定聲音傳來的方向。

d.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚。

13.下列事例中，不是利用聲音傳遞信息的是()。

a.隆隆的雷聲預示著一場大雨的到來。

b.醫(yī)生通過聽診器給病人確診。

c.比賽場上發(fā)令員的槍聲。

d.利用超聲波排除人體內(nèi)的結石。

14.將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當用抽氣機把罩內(nèi)的空氣抽去時，將會發(fā)生()。

a.電鈴的振動停止了。

b.電鈴的聲音比原來更加響亮。

c.只見電鈴振動，但聽不到聲音。

d.不見電鈴振動，但能聽到聲音。

15.為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對公路兩側單位、居民的干擾，常在高速公路的`兩側架設具有一定高度的屏障.這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于()。

a.堵塞感受噪聲器官。

b.阻隔噪聲傳播的途徑。

c.控制產(chǎn)生噪聲的聲源。

d.防止噪聲產(chǎn)生回聲。

16.在城市道路常見如圖3所示的標牌，它表示的意思是()。

a.鼓號樂隊不能進入。

b.禁止鳴笛，保持安靜。

c.道路彎曲，行車注意安全。

d.樂器商店的標志。

17.大音樂家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如《命運》、《田園》、《英雄》等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認為合理的是()。

a.他是把所作的曲子演奏給朋友們聽，朋友們把感受通過文字告訴他，指導他創(chuàng)作。

b.他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽演奏的聲音。

c.自從他耳聾后，就隨隨便便作曲了。

d.以上說法都不正確。

三、研究與交流。

18.你知道什么是聲吶?它有那些應用?

19.請認真閱讀下面的材料，閱讀后回答問題。

城市噪聲的主要來源是由工廠內(nèi)各種機器的運轉、交通工具的使用、人口的集中造成的，工廠車間的機器聲、飛機升降的轟鳴聲、汽車發(fā)動機的振動聲、人們的喧嘩聲和音響設備的吵鬧聲等，都屬于噪聲。70db的噪音會干擾談話，影響工作效率;長期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病;如果突然暴露在150db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳失去聽力等。防治城市的噪聲成為非常緊迫的任務。

問題：(1)請你再說出三種屬于城市噪聲的例子。

(2)請你說說城市噪聲的危害。

(3)請你說說防治城市噪聲的措施。

四、實驗探究。

23.為了探究聲音的響度與什么因素有關系，請你進行下面的探究學習。

(1)寫出實驗需要用到的器材：_;。

(2)設計和進行實驗：_;。

(3)分析和總結實驗結論：_。

24.下面是黎明同學探究“鼓聲與聲音的特性”時的三個情景：

情景1：同一個鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同;。

情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調(diào)不同;。

情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同。

根據(jù)以上情景，回答下列問題：

(1)聲音的特性有哪些?

(2)這些特性分別與哪些因素有關?

五、請你算一算。

初三物理小論文篇十一

【―初三：重力】下面是關于重力的試題知識學習，希望同學們都能很好的掌握下面的知識內(nèi)容。

重力。

1.地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向總是_________。利用這個性質(zhì)，建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否_________，還可用重垂線來檢查桌面或窗臺是否_________。

思路解析：物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力叫重力。任何物體的重力方向都是豎直向下的。建筑工人就是利用重力方向豎直向下的這個特點，做了重垂線，利用重垂線就能檢查墻壁是否豎直和檢查窗臺是否水平。

答案：重力豎直向下豎直水平。

2.物體受到的重力與物體的質(zhì)量有一定的關系，通常用公式__________________表示。其中g表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g是比例常量，一般情況下認為是不變的，通常取9.8n/kg。

思路解析：重力的表達式是經(jīng)常要用到的.，理解它是非常必要的。該公式表示的是物體受到的重力與它的質(zhì)量之間的關系。g是比例常量，它隨所處的緯度不同而有所不同，在赤道附近最小，在南北極附近最大。在要求不那么嚴格的情況下可以認為是不變的。

答案：g=mg。

3.關于比值9.8n/kg所表示的物理意義是（）。

a.9.8n等于1kg。

b.9.8kg等于1n。

c初中數(shù)學.質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是1n。

d.質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8n。

思路解析：物體的重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，它們之間存在著一定數(shù)量關系，質(zhì)量是1kg的物體受到重力是9.8n，根據(jù)這個比值可寫成公式g=mg，進而求出重力與質(zhì)量的關系。故此題正確選項為d。常有些人不了解9.8n的含義，以為1kg=9.8n，實際上g是重力g與質(zhì)量m的比值。就地球附近而言，它是一個常數(shù)值，絕不能把質(zhì)量與重力混為一談。

答案：d。

上面對重力知識的講解內(nèi)容學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會從中學習的很好哦。

初三物理小論文篇十二

為了初三學年同學們物理成績的提高、進步，在休息好的同時，建議同學們做好以下幾件事情：

一、向今年或往年初三畢業(yè)的學生借初二學年所用的物理書——“人民教育出版社”出版物理八年級上冊和下冊，以及相應的參考書、資料，如“全解、練習冊、復習題”等。

二、預習上冊第五章，下冊六、七、八、九、十章。此為物理的“電學”部分，占物理的三分之一。

五、預習教材可結合看“全解”之類的參考書，幫助你領悟教材；參照例題試著做每節(jié)課后的習題，若有時間，再做一本難度不大的練習冊就更好了。

6、閱讀教材中的小資料，科學世界，再可閱讀一些有關“電”知識的科普讀物，會擴展你的知識面，拓寬你的眼界，很有用的！如果你能做好以上幾件事情，開學后你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：物理是很好學會的，也是很有意思的喲！

初三物理小論文篇十三

英語一直是我最差的科目，并不是我不努力，而是我沒有興趣。小時候受到一首打油詩影響“我是中國人，為何學中文，考試不及格，表示愛國心”，所以一直對英語并不感興趣，所以一直對英文學習不感興趣，成績也特別差，后來四六級考試也難以通過。后來認識了幾個外國朋友，出于交流需要，以及對他們文化的興趣，我的英語成績雖然不說一日千里，但是也是有了長足的進步。

物理學習也是一樣，通過認真的學習、思考、總結，不斷提高自己對物理的興趣，有了興趣你就容易走進理科這個殿堂。

二、建立物理學科知識樹，學會對類似知識點的歸納、總結。

以前我高中的語文老師告訴我，語文學習就是要把書讀厚了，每學到一個知識點，都能夠延伸到更多，這樣，自己積累的知識就會越來越多，語文學習就是厚積薄發(fā)，把書讀厚了。而我的班主任化學老師說，化學學習就是要把書讀薄了。

這就需要我們學會對知識點進行歸納、總結，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了。

現(xiàn)在有一種學習方法叫做思維導圖，這就是我們當年所謂的知識樹，把所有的知識點歸納總結后形成屬于自己獨特的知識樹，那么物理學習就會變得很簡單。

三、物理屬于探索性學科，需要勤于動手做實驗。

物理是一門實驗科學，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。

初三物理小論文篇十四

1.小強在使用小提琴前、旋動琴弦軸調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這樣做的目的是為了改變聲音的()。

a.響度b.音調(diào)c.音色d.速度。

2.5月21日清晨，我國大部分地區(qū)都出現(xiàn)了日環(huán)食.如圖所示，是發(fā)生日環(huán)食的景觀，能用來解釋形成日環(huán)食現(xiàn)象的規(guī)律是()。

a.光的直線傳播b.光的折射c.光的.反射d.光的色散。

3.在如圖所示的實驗裝置中，能說明電動機工作原理的是()。

a.b.c.d.

4.在如圖所示的四幅圖中，符合安全用電要求的是()。

a.電線上晾衣服b.c.用濕手觸摸開關d.

5.生活中有許多實例或現(xiàn)象應用到了物理知識，說法正確的是()。

a.汽油機在做功沖程中把機械能轉化為內(nèi)能。

b.調(diào)節(jié)手機鈴聲大小實際上就是調(diào)節(jié)聲音的音調(diào)。

c.照相機是利用凸透鏡成倒立、縮小、實像的原理制成的。

d.體操運動員上杠前在手上擦一些鎂粉是為了減小摩擦力。

6.下列關于磁場和磁感線的說法，正確的是()。

7.小燈泡l1和l2上都標有3v字樣，其燈絲電阻分別為r1和r2，它們的電流隨電壓變化關系如圖所示。正確的有()。

a.l1的額定功率為0.36w。

b.l2的阻值r2為0.72ω。

8.研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，下列說法不正確的是()。

a.光具座上器材的排列次序是蠟燭、光屏、凸透鏡。

b.虛像也能成在光屏上。

c.成實像時，當物距減小，像距增大，像變大。

d.實驗前要調(diào)整蠟燭、光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在一條直線上。

初三物理小論文篇十五

對于剛剛從初二升入初三的同學們來說，畢業(yè)、升學已擺在眼前，同學們未雨綢繆已經(jīng)開始計劃后面的學習了。在初中畢業(yè)前的這一年，通過努力取得好成績是廣大莘莘學子和每一位望子成龍的家長們的最大心愿。那么對于物理學科而言，如何才能合理安排、充分利用好這段寶貴時間，發(fā)揮出每一位同學最大的潛力，學好物理呢?希望通過下面的介紹，能夠給同學們一些幫助。

進入畢業(yè)班后，物理學科的知識內(nèi)容更加豐富，有許多重要的概念、規(guī)律、定理、定律、公式需要大家理解掌握，對同學們能力的要求也進一步提高，但是中考給我們的時間卻并不寬裕，因此，要求每一位同學必須要有非常強的時間觀念，盡早進入緊張的學習狀態(tài)，充分利用好有限的時間，同時有必要對這一年的時間有一個總體的把握，從而明確每一階段的主要任務，結合自身的情況做到有的放矢。

下面我們通過初三的幾次考試安排，了解一下每一階段的主要任務：“良好的開端是成功的一半”，新初三的同學們一定要重視開始幾章物理知識的學習，一般情況下，初三上學期期中考試，考核內(nèi)容從多彩的物質(zhì)世界到壓強浮力一章。

下半學期的重點就落到了功和功率、機械效率上了。到了第二學期就開始學習機械能、分子動理論和內(nèi)能、內(nèi)能的利用和熱機、等章節(jié)的知識，這幾章作為初三最后學習的內(nèi)容，有許多重要的概念需要大家理解，如內(nèi)能、比熱容、熱機等等。

對于新課的學習，力學部分的知識首當其沖最最重要，不是說其他不重要，而是力學知識的主題地位不容動搖。在學習這部分知識要注意的事項是：完整性和前后聯(lián)系。

首先質(zhì)量密度一章底子要打好，特別是測量密度的實驗要過關。力的概念、牛頓第一定律、平衡力、摩擦力、重力等基本概念一定要清楚。

期末之后，便開始進入了總復習階段，對于大多數(shù)同學來說，在總復習的過程中，通過基礎知識和基本技能的復習，在同學們記憶深處的知識得以再現(xiàn)、鞏固，同時對于每一位同學來說這也是查漏補缺的最好階段，對于自己在以前遺留下的種種問題要抓緊解決，一方面課上要有針對性地聽老師講解，另一方面下課要有目的地進行強化訓練。在經(jīng)過一段時間的復習之后，迎接同學們的將是結課考試，一般來說是在每年的4月份，結課考試的內(nèi)容各區(qū)縣都有不同的安排，在這兒就不一一列舉了。結課考之后，各校繼續(xù)復習后面的知識，到了5月份，就開始進行第一次模擬考試，通過模擬考試來檢驗同學們對物理知識整體掌握的情況，隨后還要進行第二次模擬考試，有的區(qū)縣還要進行第三次模擬考試。

對于初三的孩子來說，最重要的就是要面臨中考了，除了要學習新課以外，還要復習初二的知識，時間緊任務重。這時候有條不紊的學習就顯得尤為重要。祝愿每一位同學經(jīng)過自己的辛勤努力都能取得好的成績。

初三物理小論文篇十六

2.慣性及慣性定律。

3.運動和力的關系。

4.摩擦力。

牛頓第一運動定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。

1、牛頓第一運動定律的理解要注意：第一.牛頓第一運動定律中，物體在沒有受到外力作用時，原來靜止仍靜止，原來運動的仍保持勻速直線運動。第二.自然界中絕對孤立，不受外力作用的物體是不存在的，這里所說的“不受外力作用”，實際上是指物體受平衡力的作用。

2、慣性：物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)，叫慣性。慣性的含義：慣性是一切物體固有的性質(zhì)，即使物體狀態(tài)不改變的性質(zhì)，一切物體都有慣性，慣性不是力，物體慣性大小跟物體是否受外力作用沒有關系，慣性大小是由物體質(zhì)量大小來決定，質(zhì)量越大，慣性就越大，質(zhì)量越小，慣性就越小，所以慣性是物體質(zhì)量的量度。

3、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體受到力的作用（即物體所受外力的合力不等于零時），物體的運動狀態(tài)就要發(fā)生改變，可見，力是改變物體運動狀態(tài)的原因（運動狀態(tài)是指物體運動的速度、大小和方向）。如果作用在物體上的力彼此平衡（即合外力等于零），那么，物體的運動狀態(tài)就不改變，實際上，不受外力作用的物體是不存在的，有人認為維持運動要有力的作用，這是錯誤的，力不是使物體運動的原因，物理教案《浙江版初三物理運動和力的關系二教案》。

4、物體在平衡力作用下的運動：物體在平衡力作用下，運動狀態(tài)不發(fā)生改變，即保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，物體受力作用不平衡時，運動狀態(tài)將發(fā)生改變。

5、摩擦具體可分為：靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。靜摩擦：一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢時，在兩個物體的接觸面上所產(chǎn)生的`阻礙相對運動的力，叫做靜摩擦力，靜摩擦力的方向總是和運動趨勢的方向相反。靜摩擦力隨著外力的增大而增大，它的值等于外力大小?；瑒幽Σ粒阂粋€物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦?；瑒幽Σ亮?；在兩個物體的接觸面上產(chǎn)生阻礙相對滑動的力，叫做滑動摩擦力，滑動摩擦力的方向總是跟物體運動的方向相反?；瑒幽Σ亮Υ笮「佑|物體之間的壓力大小有關，跟接觸面的粗糙程度有關。

6、滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面滾動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩擦的特點是，滾動摩擦力大小比滑動摩擦力大小要小得多。在生活中和生產(chǎn)中，要設法增大有益的摩擦和減小有害的摩擦，增大有益摩擦的主要方法是增大壓力和把物體之間的接觸面弄粗糙些，減小有害摩擦的主要方法是用滾動代替滑動和加潤滑油等。

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