2023年二年級(jí)成功教案范文(19篇)

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2023年二年級(jí)成功教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-05 06:05:05     小編:QJ墨客

教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動(dòng)安排。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案,可以幫助教師提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二年級(jí)成功教案篇一

人們不約而同地涌上街頭,北京立即成了歡樂的海洋,慶祝北京申辦奧運(yùn)成功。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高聲歡呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”

7月13日的夜晚,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功。喜訊傳來(lái),北京人民到處歡歌笑語(yǔ)、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的`場(chǎng)面背后所折射出來(lái)的是中國(guó)人近百年的主辦奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想成真;所透露出的是中國(guó)的綜合國(guó)力在國(guó)際上得到了應(yīng)有的承認(rèn);所表露出來(lái)的是中華兒女的拳拳愛國(guó)之心。

二年級(jí)成功教案篇二

(1)認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫8?jìng)€(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)背誦最后一自然段。

2、過程與方法。

通過對(duì)比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。

1、在朗讀中取得成功的秘訣。

2、認(rèn)識(shí)17個(gè)字、會(huì)寫8?jìng)€(gè)字。

2課時(shí)。

今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)。

看到這樣的課題,你想說什么?

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

2、聽老師范讀課文,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3、自由讀課文,自主識(shí)字,提示:你會(huì)用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)今天的生字?

4、小組內(nèi)交流:向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法,對(duì)一些難記的字小組合作討論。

5、游戲檢測(cè):摘蘋果。

(摘下知識(shí)樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì))。

6、開火車。讀字和詞語(yǔ)。

(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音。

冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)。

輸、持、插、超(翹舌音)。

冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨(三拼音)。

(2)開火車讀詞語(yǔ)。

成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、

馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌。

7、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。

(1)只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,每天堅(jiān)持鍛煉。

(2)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風(fēng),重于多的了冠,超過了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手終于奪得了冠軍。

8、指名朗讀課文,把課文讀正確。

9、齊讀課文。

1、出示要求寫的8?jìng)€(gè)生字。

2、給生字組詞。

3、學(xué)生識(shí)記生字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。

5、教師范寫生字,學(xué)生觀察。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。

7、講評(píng)學(xué)生的書寫。

1、書寫生字。

2、熟讀課文。

1、聽些詞語(yǔ)。

成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。

2、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)這三匹馬駒的愿望是什么?

(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。

(4)齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。

(2)學(xué)生讀文。

(3)請(qǐng)一生說一說綿羊是怎樣說的,怎樣讀它的語(yǔ)氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

(4)你體會(huì)到百馬駒的想法后,你會(huì)怎樣開導(dǎo)他?

(5)齊讀第二自然段。

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想?怎樣做?

(2)你對(duì)黑馬據(jù)說什么?

學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)、自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?

每句話分別告訴我們什么?

(2)、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?

(3)、紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何?

(4)、它為什么會(huì)成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

5、齊讀第四自然段。

6、嘗試背誦第四自然段。

二年級(jí)成功教案篇三

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字里行間的那種歡樂與激動(dòng),并能仿照說、寫出句子。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,口語(yǔ)交際的能力以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)過程:

(要不要設(shè)計(jì)一個(gè)課前談話?如果要我覺得可以師生一起談?wù)劯髯猿晒?jīng)歷,以及成功后的心情)。

(要介紹申辦奧運(yùn)會(huì)的背景,讓學(xué)生體會(huì)到申辦到奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)是一件很不容易的事。)。

一、談話導(dǎo)入,我們的成功都屬于個(gè)人的成功,一個(gè)人的小小成功就能讓人興奮不已,那么如果是一個(gè)上千人,上億人,全中國(guó)人民的偉大成功,這樣大的成功它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥呐d奮呢?大家都知道,今年暑假,中國(guó)北京成功舉行了一場(chǎng)令世人贊嘆的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)暑假,回味那些精彩的片刻。

(播放課件:08奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩片段)。

1、看著同學(xué)們漲紅的小臉,一定有很多話想說,來(lái)吧,大膽地把你此時(shí)此刻心中想說的說出來(lái),(學(xué)生暢談感受,注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用感嘆句式來(lái)抒發(fā)情感。)。

2、同學(xué)們說得真棒?。∈前?,我國(guó)這次成功地舉辦了第29屆北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們?nèi)珖?guó)上下為之興奮,同學(xué)們,你們知道嗎?奧運(yùn)會(huì)可不是你想舉辦就可以舉辦的,必須要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,在國(guó)際上有一定的影響,要在很多方面達(dá)到舉辦奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)才可以申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)的。在七年前,全國(guó)人民也經(jīng)歷了一次巨大的成功,那是我國(guó)成功地拿到了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán),今天就讓我們走進(jìn)那次成功,感受當(dāng)時(shí)人們的興奮。

3、板書課題:我們成功了(請(qǐng)同學(xué)們把小手舉起來(lái),和老師一起把課題板書出來(lái))齊讀課題:大聲讀,自豪地讀。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。

上節(jié)課我們學(xué)了生字詞,我來(lái)考考大家記住了沒有?

(先請(qǐng)學(xué)生做小老師讀帶拼音的生字詞,讀對(duì)了全班跟讀,讀錯(cuò)了老師及時(shí)糾正。)。

2)老師手里的生字寶寶都被小朋友們順利地領(lǐng)回家了,希望小朋友們把領(lǐng)回家的生字寶寶藏起來(lái)下課以后再看它。我有件事要告訴大家,老師也把這些生字寶寶藏起來(lái)了,想知道老師把它們藏哪里了嗎?那就請(qǐng)坐端正,睜大小眼睛認(rèn)真看:(課件展示:奧林匹克喜訊揮舞鑼鼓不約而同立刻聚集成功歡呼擊掌擁抱激動(dòng)盡情流淌飄揚(yáng))。

老師把這些生字寶寶都藏在這些詞語(yǔ)里面了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí))那就讓我們一起拍著手把它們大聲地認(rèn)讀一遍。

3.復(fù)習(xí)課文。初步感受課文內(nèi)容。

(1)大家掌握得真好,那課文讀的怎樣呢?請(qǐng)孩子們翻開語(yǔ)文書第49頁(yè),讓我們大家來(lái)試試。先自己讀讀吧。讀完了一遍你就舉一下手,算是告訴老師你讀完了。

(2)同學(xué)們的讀書速度真是快啊!誰(shuí)來(lái)說說讀完以后你的心情怎樣?(開心、驕傲、自豪……)。

(3)課文一共有幾個(gè)自然段?那我請(qǐng)4個(gè)孩子來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?……讀的同學(xué)要注意聲音要大,字音要讀準(zhǔn),不能添字漏字;其他孩子認(rèn)真聽,仔細(xì)想,把不明白的地方畫個(gè)?號(hào)。

二、深入感悟課文內(nèi)容。

1、師范讀課文。

孩子們讀得真好??!真是了不起!以至老師也想讀一讀了,給不給老師讀呢?

孩子們,老師讀得怎么樣???(好)一個(gè)字干脆利落,但老師聽得不過癮,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說說?(老師讀得真好?。。┲x謝孩子們!你們真是善解人意?。‖F(xiàn)在,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受成功給我們帶來(lái)的歡樂、激動(dòng)和自豪。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

1)請(qǐng)孩子們自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么?

學(xué)生說:我讀懂了7月13日的夜晚,北京申辦夏季奧運(yùn)會(huì)成功了,

(老師及時(shí)找到句子)現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)把這一句讀一讀。

申奧成功應(yīng)該怎么讀?學(xué)生初讀,再播放國(guó)奧會(huì)宣布北京的那一個(gè)片斷,要求讀出莊嚴(yán),突出“成功了”三個(gè)字,這三個(gè)字可以拉長(zhǎng)調(diào)讀成“成——功——了”,也可以重音讀“成功了”

你還讀懂了什么?

學(xué)生:我讀懂了喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

我們來(lái)找到這一句,一起來(lái)讀讀,從這句話,你感受到什么。

(生:高興,興奮,激動(dòng)……)。

你是從哪個(gè)詞感受到的?

生:我是從“喜訊”這個(gè)詞感受到的。

師:是啊,“喜訊”好消息,能不讓人高興嗎?你來(lái)高高興興地把這一句讀讀……聽了你的朗讀,老師真是打心眼里高興??!

生:我是從“歡樂的海洋”這個(gè)詞感受到的。

師:北京申奧成功——這個(gè)讓億萬(wàn)中國(guó)人興奮的好消息傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。我覺得這一句寫得特別好,大家想一想,這個(gè)“涌”還可以換成別的什么字?(學(xué)生自由朗讀后交流)。

學(xué)生有可能說“走”、“跑”、“來(lái)”……。

生:很多人來(lái)到街上。

生:很快地來(lái)到街上。

生:爭(zhēng)先恐后地來(lái)到街上。

師:人們看到盼望已久的奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的心情怎樣?

生答:興奮地,高興的,激動(dòng)的。

生:慶祝北京申奧成功。

生:他們太激動(dòng)了,他們要高呼……。

師:孩子們也感受到了這“歡樂的海洋”里涌動(dòng)的興奮和自豪,讓我們來(lái)看課文的第二自然段,看看人們是怎樣慶祝的?請(qǐng)大家?guī)夏銈兊母吲d自豪的心情大聲地自由地讀讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

出示插圖。

師:從圖上你可以感覺到人們的心情是怎樣的嗎?

生說。

師:是啊,你們知道人們?yōu)槭裁磿?huì)這么激動(dòng)嗎?因?yàn)檫@成功來(lái)得不容易,早在1993年的時(shí)候,我們中國(guó)就開始申辦奧運(yùn)會(huì)了,在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中,以兩票之差輸給了悉尼,經(jīng)過8年的不懈努力,終于在207月13日那個(gè)不平凡的日子里,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了!那是一個(gè)怎樣的不眠之夜?。∪珖?guó)人民熱血沸騰,載歌載舞;13億炎黃子孫揮舞著國(guó)旗,一遍又一遍地歡呼著(課件展示那三句話,師生一起讀):“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”

生:應(yīng)該會(huì)有叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶、小朋友們…。

師:是啊,天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的叔叔們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

123下一頁(yè)們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的老爺爺、老奶奶們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的小朋友們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

4、根據(jù)上面的激情朗讀,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說話。

(播放申辦成功時(shí)的歡慶場(chǎng)面、課文插圖)。

生;我們贏了!

生:中國(guó)人真是太厲害了!

生:我為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲!

(天安門廣場(chǎng)上的人們是多么興奮啊,我們?cè)賮?lái)把目光移到中華世紀(jì)壇。)。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

師:你們想怎么讀這個(gè)自然段?你們想給老師感覺到什么?

生回答。

師:讀的時(shí)候注意用“——”劃出表示人多的句子,用“~~~~”劃出表示人們快樂、興奮的句子。

分男女生比賽讀,齊讀。

6、從同學(xué)們高亢、激昂的讀書聲中,老師分明感受到了同學(xué)們作為一個(gè)中國(guó)人的那份驕傲和自豪感,能不興奮嗎?能不激動(dòng)嗎?期待了8年的奧運(yùn)之夢(mèng)呀!終于實(shí)現(xiàn)了。一齊讀最后一自然段?!?0,奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。

三、伴隨著同學(xué)們的朗朗讀書聲結(jié)束,奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》緩緩響起,同時(shí)回播奧運(yùn)會(huì)開幕式上的精彩片段。

師;年北京奧運(yùn)會(huì)申辦成功了,年也就是今年暑假的時(shí)候,我們已經(jīng)成功地舉辦了這次北京奧運(yùn)會(huì),我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異成績(jī),再次向世界宣布:中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了世界體育大國(guó)的行列,世界選擇了北京,北京還給了世界一個(gè)驚喜!……此時(shí)此刻,同學(xué)們一定有很多話想說,那么請(qǐng)你們把你們想說的話寫下來(lái),寫在老師發(fā)給你們的白紙上。

1)指導(dǎo)學(xué)生寫話。

真!

2)組織學(xué)生上講臺(tái)上朗讀自己寫下的話。生讀一句,師用感嘆句式評(píng)價(jià)。

四、點(diǎn)題結(jié)課。

同學(xué)們,你們由衷的感嘆是對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)最好的贊美,奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿成功了,我們的課到這里也圓滿地結(jié)束了,讓我們一起用掌聲祝賀偉大的祖國(guó),能取得如此偉大的成功;讓我們用掌聲來(lái)感謝所有同學(xué)的積極認(rèn)真,感謝那么多老師的蒞臨指導(dǎo)。謝謝!

二年級(jí)成功教案篇四

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字里行間的那種歡樂與激動(dòng),并能仿照說、寫出句子。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,口語(yǔ)交際的能力以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)過程:

(要不要設(shè)計(jì)一個(gè)課前談話?如果要我覺得可以師生一起談?wù)劯髯猿晒?jīng)歷,以及成功后的心情)。

(要介紹申辦奧運(yùn)會(huì)的背景,讓學(xué)生體會(huì)到申辦到奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)是一件很不容易的事。)。

一、談話導(dǎo)入,我們的成功都屬于個(gè)人的成功,一個(gè)人的小小成功就能讓人興奮不已,那么如果是一個(gè)上千人,上億人,全中國(guó)人民的偉大成功,這樣大的成功它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥呐d奮呢?大家都知道,今年暑假,中國(guó)北京成功舉行了一場(chǎng)令世人贊嘆的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)暑假,回味那些精彩的片刻。

(播放課件:08奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩片段)。

1、看著同學(xué)們漲紅的小臉,一定有很多話想說,來(lái)吧,大膽地把你此時(shí)此刻心中想說的說出來(lái),(學(xué)生暢談感受,注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用感嘆句式來(lái)抒發(fā)情感。)。

2、同學(xué)們說得真棒啊!是啊,我國(guó)這次成功地舉辦了第29屆北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們?nèi)珖?guó)上下為之興奮,同學(xué)們,你們知道嗎?奧運(yùn)會(huì)可不是你想舉辦就可以舉辦的,必須要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,在國(guó)際上有一定的影響,要在很多方面達(dá)到舉辦奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)才可以申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)的。在七年前,全國(guó)人民也經(jīng)歷了一次巨大的成功,那是我國(guó)成功地拿到了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán),今天就讓我們走進(jìn)那次成功,感受當(dāng)時(shí)人們的興奮。

3、板書課題:我們成功了(請(qǐng)同學(xué)們把小手舉起來(lái),和老師一起把課題板書出來(lái))齊讀課題:大聲讀,自豪地讀。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。

上節(jié)課我們學(xué)了生字詞,我來(lái)考考大家記住了沒有?

(先請(qǐng)學(xué)生做小老師讀帶拼音的生字詞,讀對(duì)了全班跟讀,讀錯(cuò)了老師及時(shí)糾正。)。

2)老師手里的生字寶寶都被小朋友們順利地領(lǐng)回家了,希望小朋友們把領(lǐng)回家的生字寶寶藏起來(lái)下課以后再看它。我有件事要告訴大家,老師也把這些生字寶寶藏起來(lái)了,想知道老師把它們藏哪里了嗎?那就請(qǐng)坐端正,睜大小眼睛認(rèn)真看:(課件展示:奧林匹克喜訊揮舞鑼鼓不約而同立刻聚集成功歡呼擊掌擁抱激動(dòng)盡情流淌飄揚(yáng))。

老師把這些生字寶寶都藏在這些詞語(yǔ)里面了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí))那就讓我們一起拍著手把它們大聲地認(rèn)讀一遍。

3.復(fù)習(xí)課文。初步感受課文內(nèi)容。

(1)大家掌握得真好,那課文讀的怎樣呢?請(qǐng)孩子們翻開語(yǔ)文書第49頁(yè),讓我們大家來(lái)試試。先自己讀讀吧。讀完了一遍你就舉一下手,算是告訴老師你讀完了。

(2)同學(xué)們的讀書速度真是快啊!誰(shuí)來(lái)說說讀完以后你的心情怎樣?(開心、驕傲、自豪……)。

(3)課文一共有幾個(gè)自然段?那我請(qǐng)4個(gè)孩子來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?……讀的同學(xué)要注意聲音要大,字音要讀準(zhǔn),不能添字漏字;其他孩子認(rèn)真聽,仔細(xì)想,把不明白的地方畫個(gè)?號(hào)。

二、深入感悟課文內(nèi)容。

1、師范讀課文。

孩子們讀得真好啊!真是了不起!以至老師也想讀一讀了,給不給老師讀呢?

孩子們,老師讀得怎么樣啊?(好)一個(gè)字干脆利落,但老師聽得不過癮,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說說?(老師讀得真好啊!)謝謝孩子們!你們真是善解人意啊!現(xiàn)在,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受成功給我們帶來(lái)的歡樂、激動(dòng)和自豪。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

1)請(qǐng)孩子們自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么?

學(xué)生說:我讀懂了7月13日的夜晚,北京申辦夏季奧運(yùn)會(huì)成功了,

(老師及時(shí)找到句子)現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)把這一句讀一讀。

申奧成功應(yīng)該怎么讀?學(xué)生初讀,再播放國(guó)奧會(huì)宣布北京的那一個(gè)片斷,要求讀出莊嚴(yán),突出“成功了”三個(gè)字,這三個(gè)字可以拉長(zhǎng)調(diào)讀成“成——功——了”,也可以重音讀“成功了”

你還讀懂了什么?

學(xué)生:我讀懂了喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

我們來(lái)找到這一句,一起來(lái)讀讀,從這句話,你感受到什么。

(生:高興,興奮,激動(dòng)……)。

你是從哪個(gè)詞感受到的?

生:我是從“喜訊”這個(gè)詞感受到的。

師:是啊,“喜訊”好消息,能不讓人高興嗎?你來(lái)高高興興地把這一句讀讀……聽了你的朗讀,老師真是打心眼里高興啊!

生:我是從“歡樂的海洋”這個(gè)詞感受到的。

師:北京申奧成功——這個(gè)讓億萬(wàn)中國(guó)人興奮的好消息傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。我覺得這一句寫得特別好,大家想一想,這個(gè)“涌”還可以換成別的什么字?(學(xué)生自由朗讀后交流)。

學(xué)生有可能說“走”、“跑”、“來(lái)”……。

生:很多人來(lái)到街上。

生:很快地來(lái)到街上。

生:爭(zhēng)先恐后地來(lái)到街上。

師:人們看到盼望已久的奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的心情怎樣?

生答:興奮地,高興的,激動(dòng)的。

生:慶祝北京申奧成功。

生:他們太激動(dòng)了,他們要高呼……。

師:孩子們也感受到了這“歡樂的海洋”里涌動(dòng)的興奮和自豪,讓我們來(lái)看課文的第二自然段,看看人們是怎樣慶祝的?請(qǐng)大家?guī)夏銈兊母吲d自豪的心情大聲地自由地讀讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

出示插圖。

師:從圖上你可以感覺到人們的心情是怎樣的嗎?

生說。

師:是啊,你們知道人們?yōu)槭裁磿?huì)這么激動(dòng)嗎?因?yàn)檫@成功來(lái)得不容易,早在1993年的時(shí)候,我們中國(guó)就開始申辦奧運(yùn)會(huì)了,在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中,以兩票之差輸給了悉尼,經(jīng)過8年的不懈努力,終于在207月13日那個(gè)不平凡的日子里,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了!那是一個(gè)怎樣的不眠之夜啊!全國(guó)人民熱血沸騰,載歌載舞;13億炎黃子孫揮舞著國(guó)旗,一遍又一遍地歡呼著(課件展示那三句話,師生一起讀):“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”

生:應(yīng)該會(huì)有叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶、小朋友們…。

師:是啊,天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的叔叔們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

123下一頁(yè)們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的老爺爺、老奶奶們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾,這其中的小朋友們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——(生讀:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)。

4、根據(jù)上面的激情朗讀,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說話。

(播放申辦成功時(shí)的歡慶場(chǎng)面、課文插圖)。

生;我們贏了!

生:中國(guó)人真是太厲害了!

生:我為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲!

……。

(天安門廣場(chǎng)上的人們是多么興奮啊,我們?cè)賮?lái)把目光移到中華世紀(jì)壇。)。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

師:你們想怎么讀這個(gè)自然段?你們想給老師感覺到什么?

生回答。

師:讀的時(shí)候注意用“——”劃出表示人多的句子,用“~~~~”劃出表示人們快樂、興奮的句子。

分男女生比賽讀,齊讀。

5、從同學(xué)們高亢、激昂的讀書聲中,老師分明感受到了同學(xué)們作為一個(gè)中國(guó)人的那份驕傲和自豪感,能不興奮嗎?能不激動(dòng)嗎?期待了8年的奧運(yùn)之夢(mèng)呀!終于實(shí)現(xiàn)了。一齊讀最后一自然段?!?0,奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。

三、伴隨著同學(xué)們的朗朗讀書聲結(jié)束,奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》緩緩響起,同時(shí)回播奧運(yùn)會(huì)開幕式上的精彩片段。

師;年北京奧運(yùn)會(huì)申辦成功了,年也就是今年暑假的時(shí)候,我們已經(jīng)成功地舉辦了這次北京奧運(yùn)會(huì),我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異成績(jī),再次向世界宣布:中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了世界體育大國(guó)的行列,世界選擇了北京,北京還給了世界一個(gè)驚喜!……此時(shí)此刻,同學(xué)們一定有很多話想說,那么請(qǐng)你們把你們想說的話寫下來(lái),寫在老師發(fā)給你們的白紙上。

1)指導(dǎo)學(xué)生寫話。

真!

2)組織學(xué)生上講臺(tái)上朗讀自己寫下的話。生讀一句,師用感嘆句式評(píng)價(jià)。

四、點(diǎn)題結(jié)課。

同學(xué)們,你們由衷的感嘆是對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)最好的贊美,奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿成功了,我們的課到這里也圓滿地結(jié)束了,讓我們一起用掌聲祝賀偉大的祖國(guó),能取得如此偉大的成功;讓我們用掌聲來(lái)感謝所有同學(xué)的積極認(rèn)真,感謝那么多老師的蒞臨指導(dǎo)。謝謝!

二年級(jí)成功教案篇五

3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn),在勤奮中走向成功。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

能聯(lián)系生活,對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

教具學(xué)具。

ppt課件。

預(yù)習(xí)要求。

課外收集有關(guān)天資、機(jī)遇與成功的事例。

理解之間的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式。

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。

一、導(dǎo)入:

社會(huì)生活多姿多彩,我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過,他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),這些問題將得到解答。

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式。

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。

二、課文分析。

作者:

議論文常識(shí):

1、類型:

2、論證方式:

3、三要素:

4、論點(diǎn)分類:

5、論據(jù)類型:

6、論證方法:

7、論證結(jié)構(gòu):

論證的方法:

(1)舉例論證:用確鑿、充分、有代表性的事例證明。

(2)道理論證:用科學(xué)原因、定律和公認(rèn)的諺語(yǔ)、格言等證明中心論點(diǎn)。

(3)正反對(duì)比論證:用正反兩方面的論點(diǎn)、論據(jù)對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

(4)比喻論證:用比喻的方法論證。

三、閱讀課文,把握關(guān)鍵句,理清文章思路:

成功:天資+勤奮+機(jī)遇。

預(yù)期的結(jié)果。

由天決定、自己決定、正視。

無(wú)能為力、很下功夫、把握。

結(jié)論:拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)從事做學(xué)問或干事業(yè),這是成功的必由之路。

2、思考作者的觀點(diǎn)是什么?

只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的,我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。

3、在分析問題時(shí),運(yùn)用了哪些論證方法?

4、談?wù)勀銓?duì)“天資由天決定,我們無(wú)能為力,機(jī)遇是不期而遇,我們也無(wú)能為力的看法?

可以修改:“天資只能靠天嗎”?“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”

機(jī)遇雖然總是不期而來(lái),但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人,有了機(jī)遇,還需及時(shí)把握住,這一樣要靠主觀努力。

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式。

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。

四、關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的事例與詞語(yǔ)、名言。

1、學(xué)生列舉勤奮學(xué)習(xí)的事例。

2、關(guān)于刻苦勤奮的成語(yǔ),你能寫出幾個(gè)。

懸梁刺股、廢寢忘食、孜孜不倦、手不釋卷。

鐵杵磨針、鍥而不舍、繩鋸木斷、聚沙成塔。

3、名句積累:

業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。

焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

(寫的是閨中人直接登場(chǎng)。她一夜難眠,晨起登高,極目遠(yuǎn)眺,西風(fēng)黃葉,天涯路長(zhǎng),想和思念的人通個(gè)音信,卻因山長(zhǎng)水闊而不知道他在何處)。

衣帶漸寬終不悔,為伊消的人憔悴。

(這首詩(shī)寫作者獨(dú)自登上高樓,心中的愁苦難言。想借酒澆愁,強(qiáng)扮歡顏,終覺無(wú)味。最后兩句點(diǎn)題:原來(lái)在思念一個(gè)女子,為了她,自己一天天憔悴下去也在所不惜。)。

眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在,燈火闌珊處。

(這首詩(shī)寫上元之夜,燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎,笑語(yǔ)幽香,飄然而過。然而意中人千尋萬(wàn)覓,杳無(wú)蹤影,似乎已經(jīng)絕望了。誰(shuí)料驀然回首,竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集,戛然而止,令人回味無(wú)窮)。

五、作業(yè)。

結(jié)合理解王國(guó)維的治學(xué)的三種境界。

高瞻遠(yuǎn)矚,選定目標(biāo)。故也稱為“立志”。作者解釋為“預(yù)期”

第二境界:百折不撓,艱苦奮斗。故也稱為“追求”。作者解釋為“勤奮”。

第三境界:豁然開朗,妙手得之。故也稱為“獲得”。作者解釋為“成功”

二年級(jí)成功教案篇六

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語(yǔ)卡片,課文朗讀錄音帶。

教學(xué)過程第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、板書“成功”,并用這個(gè)詞練說一句話,說出取得成功時(shí)的心情。

2、揭示課題,說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?

4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。

二、初讀感知。

1、畫讀。

a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。

b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。

c、畫出不理解的內(nèi)容。

2、議讀。

a.同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。

b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。

三、指導(dǎo)識(shí)字。

1、課件出示生字,學(xué)生自讀。

2、擺字卡,認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊,不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。

3、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮。

蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。

四、朗讀感悟。

1、美讀人情。

a.老師范讀或放錄音。

b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。

c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。

五、賽讀升情。

同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。

第二課時(shí)。

一、談話。

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。

奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?

二、演讀感悟。

(1)細(xì)讀課文,進(jìn)入課文描繪的情境。

(2)舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng):一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。

(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個(gè)電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。

三、鞏固練習(xí)。

(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?!?。

(2)讀讀比比。

互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。

(3)口頭或書面填空:海洋()北京()人們()祖國(guó)人如()歌如()。

四、記字、寫字。

(1)給10個(gè)要寫的字分類:兩個(gè)獨(dú)體字,一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu),一個(gè)上中下結(jié)構(gòu),六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。

(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。

(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。

(4)全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。

(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

五、拓展活動(dòng)。

作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn)、了解北京。

2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。

教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國(guó)情感。

二年級(jí)成功教案篇七

7月13日的夜晚,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了。喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”

中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂的人群中,與大家同歡呼,共唱歌,把慶?;顒?dòng)推向高潮。

大家好像看到,奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

第一課時(shí)。

課前談話。

(出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(生:奧運(yùn)會(huì))奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們知道這是什么日子嗎?指名說。

2、(點(diǎn)擊出示句子:207月13日的夜晚,北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了。)啊,北京終于成功了!把這個(gè)好消息告訴大家吧。(自由讀,指名讀)。

這個(gè)喜訊傳來(lái),中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。(播放申奧成功的課件圖象:解說詞:年7月13日的夜晚,億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來(lái)奇最后的宣布,當(dāng)他說到年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí),在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來(lái),熱情地歡呼著。頓時(shí),喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落,人們紛紛涌上街頭慶祝,北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生;老人,小孩都揮舞著國(guó)旗,熱情的高喊著:我們成功了,我們愛北京。人們相互擁抱,擊掌。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里,我們贏了,我們成功了的字幕一遍遍的放大。)。

3、“我們成功了”,自豪地告訴大家吧!學(xué)生讀題。

4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻,讓我們一起去讀一讀吧。

二、初讀課文。

1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

三、自學(xué)交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。

3、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)朗讀課文,感悟課文。

1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái),人們都是怎么做的?

涌:就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。

(喜訊、歡樂的海洋)指名讀,齊讀。

2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋,加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場(chǎng)多熱鬧啊,你看到了什么?聽到了什么?(天安門廣場(chǎng)……“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)指名說。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演)。

3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧?。ㄖ腥A世紀(jì)壇……盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?朗讀句子。

4、快看,中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中,(江澤民等……)學(xué)生讀。

二、總結(jié),朗讀全文。

1、同學(xué)們,2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚,祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了,中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將會(huì)來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì),奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。(出示句子:2008年,奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。)讓我們驕傲地告訴世界:(齊讀2008年,奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng))。

2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q――我們成功了。有感情地朗讀全文。

(在理解人們激動(dòng)心情時(shí),可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)。)。

教學(xué)反思。

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛國(guó)情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺(tái),教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面:

1、充分相信學(xué)生,利用小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊,很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

2、“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場(chǎng)聽到了什么?學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬(wàn)歲!”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,我這樣領(lǐng)讀的?!斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊,男同學(xué)高呼。”?男生就自豪地高呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬(wàn)歲!”接著我領(lǐng)讀:“女同學(xué)高呼。”女孩子盡情呼喊”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬(wàn)歲!”我又說:“人們揮舞著國(guó)旗,在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國(guó)旗共同歡呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬(wàn)歲!”最后我煽情地說:“從18雅典奧運(yùn)會(huì)到2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),整整1,圓了中國(guó)百年奧運(yùn)夢(mèng)想,人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬(wàn)歲!”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

3、營(yíng)建情感切入點(diǎn):

語(yǔ)言訓(xùn)練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的散打,語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”后,小組展示讀懂了這句意思后,為了豐富文本的內(nèi)涵,適時(shí)引入了活水資源――音像資料,播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面,使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?,課堂教學(xué)的容量加大了,祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了,語(yǔ)言感受到位了,人文熏陶入境了,再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬(wàn))――品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)――錘煉思維(體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序),學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面,有了情感的切入,朗讀和感悟就比較深入。

二年級(jí)成功教案篇八

上一個(gè)星期天,媽媽單位組織去常州恐龍園玩,我也搭了個(gè)“順風(fēng)車”跟著媽媽一起去玩。

我們乘了3小時(shí)的車程終于到了常州恐龍園。我們觀賞了許多動(dòng)物的精彩的表演后,又直奔“激情沖浪”。

我在觀景臺(tái)上看著別人乘船:船忽然沖上一個(gè)高坡,有從高坡上直沖下來(lái),看得我們個(gè)個(gè)心驚膽戰(zhàn)。我原來(lái)的那顆火熱而想去嘗試一下的心一下子變得冰冷冷的了。我越看越害怕,越來(lái)越?jīng)]有自信了。媽媽見了,安慰我說:“做凡事都要有信心,有勇氣,有些事雖然看起來(lái)難,其實(shí)親自嘗試許多事都不怎么難。”

我聽了媽媽的話漸漸有了信心。我穿上雨衣,膽怯地坐上了船。開船了,溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流的兩邊時(shí)不時(shí)地噴出水柱,灑在我們的雨衣上,臉龐上……忽然,溪流兇猛起來(lái),像一只只饑餓的猛虎像我們撲來(lái),我們的船從一個(gè)斜坡向上沖,越來(lái)越高,忽然,船頭筆直向下沖去,我的五臟六腑似乎快碎了一樣。我尖叫起來(lái),我的頭里仿佛有好幾塊石頭似的,腳卻輕飄飄的。我害怕極了。但我心里在給自己加油,我閉上眼睛,沖??!

終于,到終點(diǎn)了,我終于成功啦!

二年級(jí)成功教案篇九

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

g、k、h的發(fā)音以及書寫。

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入語(yǔ):(展示圖片――小博士。)上課之前,老師想問大家一個(gè)問題,有沒有人可以告訴老師,圖畫里的是誰(shuí)。對(duì),小博士。聰明、愛學(xué)習(xí)、聽話的小朋友就可以當(dāng)小博士,我們看這一節(jié)課誰(shuí)最棒,誰(shuí)就可以當(dāng)小博士。

(二)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。

多媒體展示復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音(打亂順序,以便更好檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況)。

(三)引入新課,學(xué)習(xí)聲母g。

小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ス珗@玩。小朋友猜猜我們會(huì)遇到誰(shuí)??磮D,學(xué)習(xí)新拼音。

1、學(xué)習(xí)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是g音??梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)。

(3)指名試讀。

2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。

小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

比較讀g―e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

(四)練習(xí)拼音。

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀:g―a、g―e、g―u。

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

(五)學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長(zhǎng)尾巴,變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k―e,k的讀音。

7、提問:你怎樣記住k的形。

教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k?;蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀:k―a、k―e、k―u。

(六)教學(xué)聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k―he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)。

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出;發(fā)k時(shí)有氣流沖出;發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。

5、教順口溜:小椅子h、h、h。

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀:h―a、h―e、h―u。

(七)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h。

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

(八)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。并布置作業(yè):g、k、h每個(gè)書寫兩行。

亮相課自我反思。

今天,上了我正式成為一名小學(xué)教師以來(lái)的第一節(jié)公開課,也是在冠華小學(xué)的新老師亮相課。雖然以前也上課亮相課,但那是高中的亮相課,是截然不同的感覺,兩種不同的經(jīng)驗(yàn)。

上課前狀態(tài)就不好,最近一直暈乎乎的。還沒有適應(yīng)這里的生活,還沒在工作和休息中找好那個(gè)平衡點(diǎn)。之前對(duì)今天要上的課也不是很緊張,也在網(wǎng)上看了一下人家的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)別人是怎么上的。可是,每次拿著小學(xué)的課本,總是沒有記住好自己的角色,教學(xué)的對(duì)象。半年的高中教學(xué)生活讓我對(duì)“簡(jiǎn)單”的.小學(xué)課本不知道該怎么講起。意識(shí)里總是忘記小孩子是不懂事和幼稚的,也忽視了他們的接受能力和理解水平。以為自己不會(huì)緊張,可是昨晚卻莫名其妙的失眠。也許潛意識(shí)里擔(dān)心些什么吧,總有些許的不安。

也許這些都是不客觀的,有點(diǎn)借口成分,都是可以通過努力去調(diào)整去克服的。所以不應(yīng)該在這方面為自己辯解吧。

早上第一節(jié)公開課,讓學(xué)生吃完早餐,匆忙帶他們?nèi)ル娊淌摇K业氖牵m然有不少老師聽課,但當(dāng)我面對(duì)著學(xué)生的時(shí)候,就投入到講課當(dāng)中去,完全不會(huì)有緊張感了。但是上課上著上著,學(xué)生就開始調(diào)皮搗蛋起來(lái)了,不斷地說話,搞小動(dòng)作。開始我是溫柔委婉地指出來(lái),可是后來(lái)沒用,狀況出現(xiàn)時(shí),我心中開始慌張起來(lái),也開始批評(píng)學(xué)生了。思維也開始有點(diǎn)亂了,以至于自己的思路沒有按計(jì)劃的進(jìn)行,反而被學(xué)生帶著走。結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容太少,沒完成教學(xué)任務(wù)。回顧自己的教學(xué),結(jié)合上課后其他老師給的建議,把自己的情況做個(gè)小結(jié)。

本人覺得自己唯一的有點(diǎn)就是可以在課堂上面對(duì)學(xué)生,投入課堂的時(shí)候可以忘記聽課老師的存在,可以消除上課前的緊張感。

問題、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)如下:

一、要明確教學(xué)目標(biāo),把預(yù)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn),容量少,沒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是失敗的課堂。教學(xué)要有目的性,不要隨意把話題引開,一年級(jí)孩子思維發(fā)散很難收回來(lái)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要真正起到復(fù)習(xí)作用,復(fù)習(xí)拼音的時(shí)候應(yīng)該打亂順序,真正檢查學(xué)生是否掌握,否則就是流于形式。

三、課件要合理、有效,教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊。理清思路。

四、提問學(xué)生要細(xì)化,明確問題,告訴學(xué)生回答問題要完整,簡(jiǎn)潔。

五、寫板書要側(cè)身書寫,保證學(xué)生能看得到板書,否則板書作用不能很好實(shí)現(xiàn),學(xué)生也容易分神。

六、巡視學(xué)生書寫時(shí)要注意糾正他們寫字姿勢(shì)和坐姿。

七、多表?yè)P(yáng)學(xué)生,正面激勵(lì)為主。這次上課多次批評(píng)學(xué)生,這在上公開課是很不好的。明明紀(jì)律沒那么糟糕反而讓人以為更糟糕。

八、教師要注意規(guī)范書寫,教拼音要在黑板畫四線格,規(guī)范板書。這對(duì)于愛寫潦草字的我更是要注意的問題,要注意一筆一劃地寫字。

九、不用手扶麥克風(fēng),一是儀態(tài)不美觀,還要解放雙手,調(diào)控課堂。

十、最大效率利用課堂前20分鐘,那是一年級(jí)孩子注意力最集中的時(shí)間,留十分鐘課堂寫字,教師做好指導(dǎo)工作。

也許還有哪些不足的地方,暫時(shí)沒列舉出來(lái),以后好好努力。雖然這次課不成功,但課后主任、老師們給的寶貴意見都讓我受益匪淺,我也深深感受到小學(xué)教學(xué)跟高中教學(xué)的巨大差異,以后會(huì)慢慢改進(jìn)。加油!

二年級(jí)成功教案篇十

現(xiàn)代教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,在德育工作中如何搞好素質(zhì)教育,是擺在現(xiàn)代教育工作者面前的一個(gè)難題。高中階段是人生青年初期(年齡在15歲至18歲之間)是青春發(fā)育走向成熟的時(shí)期,也是人生從不夠成熟到基本成熟的時(shí)期,是學(xué)生人格形成的奠基階段,也是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段。作為一名德育工作的最直接參與者——班主任,有義務(wù)幫助和引導(dǎo)學(xué)生成為身心健康的人,即除了身體健康外,還要引導(dǎo)他們成為心理健康的人;幫助和引導(dǎo)他們成為文明人,明禮誠(chéng)信,厚德載物;幫助和引導(dǎo)他們成為愛集體、愛社會(huì)、愛生活、愛祖國(guó)的人,具有民族自尊、自愛、自重、自信的優(yōu)秀品質(zhì);幫助和引導(dǎo)他們成為有道德的人,使之以仁愛之心、善良之心、寬容之心、感激之心、同情之心、體諒之心對(duì)待人和社會(huì);幫助和引導(dǎo)他們成為現(xiàn)代的人,一方面具有開拓、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、合作、民主、實(shí)際的意識(shí),另一方面具有辨別、判斷、處理信息選擇人際交往、組織創(chuàng)新的能力,總而言之成為一個(gè)成功的人。因此素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)只是分析素質(zhì)的含義是什么,而應(yīng)是認(rèn)識(shí)到,教育必須著眼于人的內(nèi)在的、發(fā)展的要求,把人當(dāng)作目的本身,這才是人們?cè)凇八刭|(zhì)教育”的口號(hào)下,追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。因此適時(shí)對(duì)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行成功教育是德育工作的一種較好的手段,通過成功教育的實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)業(yè)生的成功意識(shí),使之成為一個(gè)有豐富情感的人,一個(gè)熱愛生活的人,一個(gè)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人。下面是成功教育的案例之一:

積極的心態(tài),成功的一半。

教育目標(biāo):通過典型的生動(dòng)有趣的故事說明,成功屬于那些充滿熱忱的人,教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個(gè)積極的心態(tài),對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活。

時(shí)間:9月28日。

地點(diǎn):高一(2)班教室。

教育工具:老師課前準(zhǔn)備好的五張小卡片以幻燈片的'形式存入多媒體的電腦中。

師:這次期中考試有的同學(xué)成績(jī)考的不夠理想,我在通過與這些同學(xué)的私下交談中了解到:這些同學(xué)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,意識(shí)消沉,學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力,每天完成老師布置的一些任務(wù)后就不知道該做些什么,找不到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,心里就越煩躁,越煩躁,就越不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中,陷入這種不良循環(huán)。如何才能走出這個(gè)誤區(qū)呢?這節(jié)課我將繼續(xù)和同學(xué)們一起探討成功的秘訣。

板書課題:積極的心態(tài),成功的一半。

師:請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事(教師打開幻燈片1)。

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分:“這些人都沒有鞋穿,看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別(配以動(dòng)畫和錄音)。

師:請(qǐng)問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。

生:我們要想獲得學(xué)習(xí)上的成功,首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的愿望,只有這樣你才能在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

生:由此可見不同的心態(tài)處理問題的方式和態(tài)度不同,一個(gè)以滿腔的熱情對(duì)待這種事,另一個(gè)則以悲觀消極的思想去對(duì)待,導(dǎo)致了結(jié)果上的巨大差異。

師:同學(xué)們講的都很好,缺乏熱誠(chéng)難成大事,而熱忱并非與生俱來(lái),而是后天的特質(zhì)(教師打開幻燈片2)。

“兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。”

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。(配以動(dòng)畫和聲音)。

師:是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?(留給學(xué)生討論的時(shí)間)。

生:是她父親的話啟發(fā)了她,使她看到了自己的希望。

生:沙漠的環(huán)境沒有改變,小鐵皮房地沒有變,氣溫也沒有變,印第安人也沒有改變,改變的是她的心態(tài)。就是當(dāng)人遇到困難時(shí),壞心態(tài)讓你退縮,并陷入悲觀的深淵,好的心態(tài)讓你樂觀,并能獲得成功的喜悅,可見成功與否取決于一個(gè)人的心態(tài)的好壞。

師:同學(xué)們回答的很好!那么什么是心態(tài)呢?

生:心態(tài)就是一個(gè)人面對(duì)生活所產(chǎn)生的心情及自己對(duì)生活采取的態(tài)度。

生:如果你有了這樣良好的心態(tài),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)不再枯燥乏味,語(yǔ)文也就不再嘮叨,物理和化學(xué)不再那樣的難以把握,英語(yǔ)也不再那樣難以記憶,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己心中的星星,數(shù)學(xué)是多么的嚴(yán)謹(jǐn),它時(shí)刻折射著哲理和美,物理和化學(xué)則會(huì)使你像站在知識(shí)的大海邊拾貝的小孩,充滿希冀和夢(mèng)想,語(yǔ)文則會(huì)讓你在李白、蘇軾、雨果,巴爾扎克那里做客暢談,英語(yǔ)也將為你打開一條通向異國(guó)風(fēng)情的通道,生活也不再是“寢室——教室——食堂”的單調(diào)的三點(diǎn)一線,而是一條通向成功的坦途,是生命交響曲最華麗篇章的主旋律的前奏,你就會(huì)為之興趣盎然,興奮不已,你就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,你每天都會(huì)是以熱切的心情期盼新的一天的到來(lái)?!?/p>

二年級(jí)成功教案篇十一

1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。

2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容。

4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候會(huì)失敗,今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

1、誰(shuí)在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)?做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?

2、指名交流。

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通課文,不加字不漏字。

出示詞語(yǔ)指名讀。

1)、邊讀邊想:外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做?怎么說的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫出來(lái)。

(1)用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。)。

(2)說:井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來(lái)。

板書:鉛錘小梅等。

先后放水(險(xiǎn))。

瓶子井(窄)。

說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo):出示句子:

1)三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“你第一,你第二??臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴辏齻€(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。

找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語(yǔ):依次迅速提。

(說說理由:“依次”是表示按順序。“迅速”表示快,因?yàn)樗蜕蟻?lái)了,很危險(xiǎn)?!疤帷北硎尽M侠?。

板書:依次提)。

2)“遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!”小梅不假思索地說。

讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?

請(qǐng)3小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。

說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。

實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。

4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

二年級(jí)成功教案篇十二

新的課程規(guī)范特別重視同學(xué)向往美好的情境。關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自身的感受,并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn),但我們?cè)诳磮D學(xué)拼音時(shí),就讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去感受,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

觀察情境圖。

師:(出示情境圖)圖上畫了些什么人?

生:圖上畫著一個(gè)小男小朋友和一個(gè)小女孩。

生:圖上畫著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶。

師:你看得真仔細(xì)!

生:圖上畫著笑笑與淘氣在河邊,坐在椅子上喝茶。

師(微笑著說):哦,原來(lái)是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上,喝得正開心著呢?(同學(xué)將自身在數(shù)學(xué)課上喜愛的人物搬到了語(yǔ)文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一個(gè)同學(xué)高高的舉起了手)。

生:小男孩和小女孩在美麗的河邊,坐在椅子上,一個(gè)喝可樂,一個(gè)喝冰紅茶。

師:真棒!你怎么知道他們一個(gè)喝可樂,一個(gè)喝冰茶?

生:是想出來(lái)的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂,我妹妹喜歡喝冰紅茶。

(同學(xué)總是用自身的眼光,用自身的心思去看世界)。

師:古時(shí)的詩(shī)人,就是因?yàn)?,愛想所以能寫出千古名句。你有?shī)人的心境了。

(其他同學(xué)熱烈的掌聲響起,那同學(xué)高興的坐下了)。

(這么一褒揚(yáng),同學(xué)的熱情高漲,許多小手興奮的舉起,我的心里有點(diǎn)慌了,假如再說下去,這堂課的內(nèi)容就完不成了。可面對(duì)這么多想說話的小朋友,不讓他們講嗎?)。

師:小朋友的眼睛真亮,又有許多新發(fā)現(xiàn),把你想說的話,說給小組里的同學(xué)聽聽。等會(huì)兒,我要聽聽,哪個(gè)小組的小朋友說得最好。

(小組四人,一人說,三人聽。)。

反饋,交流。

生:我愛喝水,hhh.

師(豎起大拇指):真能干,已經(jīng)會(huì)編順口溜了。請(qǐng)你來(lái)教大家念一遍好嗎?

(同學(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢(shì)必告訴同學(xué)這句兒歌的前面局部是圖中的事物,后面則是聲母的讀音,然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌,同學(xué)通過看圖觀察,體驗(yàn)發(fā)音,合作編出了兒歌:蝌蚪吃草kkk,鴿子飛飛ggg。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。)。

第九小組:老師,我們小組發(fā)現(xiàn),那兩個(gè)小小朋友坐的椅子是特別的,像個(gè)h字。(對(duì)對(duì),其余同學(xué)大聲喊道,坐在最后面的一個(gè)小男孩,踮著腳尖,高舉著手,喊著,老師,我來(lái)說)。

師:細(xì)心觀察,勇于發(fā)表自身的想法,真是好樣的!

生:冬冬和妹妹,在河邊,坐在一條像h字的椅子上,喝茶。

第三小組:我們小組發(fā)現(xiàn),圖上有一只鴿子,嘴里叼著草,那草像個(gè)g字。

第五小組:我們發(fā)現(xiàn),這幅圖上有三個(gè)聲母。gkh。

班里最頑皮的一個(gè)小小朋友,用手筆畫著:9字鉤一點(diǎn),就是g,這個(gè)k字,我在照相的時(shí)候看見過。

(兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說,bpmfgkh等字母并不陌生,而且這些漢語(yǔ)拼音標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。)。

教學(xué)反思:

新課程要求著語(yǔ)文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性,充沛拓展空間,增強(qiáng)活力。保守的語(yǔ)文教學(xué)囿于學(xué)科本位,淡薄了同學(xué)的能動(dòng)性與生長(zhǎng)潛力,同學(xué)的自我意識(shí)經(jīng)常處于抑制狀態(tài),課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié)。其實(shí),小朋友是金子,本就閃爍著光芒。我們假如能把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們,充沛開掘他們自身的智慧,勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。

在課程的實(shí)施過程中,預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行,于是,我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案,而是基于課堂同學(xué)發(fā)現(xiàn)的的問題,同學(xué)編的順口溜,以此為生長(zhǎng)點(diǎn),師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話,不時(shí)的調(diào)適,將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借同學(xué)個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界,了解同學(xué)對(duì)文本教材碰撞的自我解讀,充沛挖掘其中有價(jià)值的成分。如:同學(xué)編的順口溜,像把椅子,hhh.我愛喝水,hhh。兩句順口溜自然而現(xiàn),既記住了h字的形,也讀準(zhǔn)了h字的讀音?!盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”,重構(gòu)教學(xué),讓每一個(gè)同學(xué)同學(xué)的情感撞擊,智慧催放,視界敞亮。

二年級(jí)成功教案篇十三

一、教學(xué)內(nèi)容:

選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第五課《g、k、h》,g、k、h教案。

二、設(shè)計(jì)說明:

這一課有3個(gè)聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形,為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí)教學(xué)三個(gè)聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時(shí)教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時(shí)是讀兒歌,認(rèn)識(shí)字、詞。

今天我向大家介紹的是我所設(shè)計(jì)的第一課時(shí),整節(jié)課中,我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴(kuò)展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),尊重學(xué)生的體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,不但讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。

三、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教材設(shè)計(jì)及學(xué)生情況分析,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)能力:會(huì)讀g、k、h的音,認(rèn)清形,正確書寫,并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、拼讀的能力。

過程與方法:通過扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母,拼讀音節(jié)的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣,并體驗(yàn)到成功的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):g、k、h的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。

四、教學(xué)過程:

一、激情引趣,導(dǎo)入新知:

1、小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示小鴿子頭飾)。

2、小鴿子說:“大家好,我是和平鴿,我最愛好和平了。今天,我要和小朋友們一起認(rèn)識(shí)三位聲母寶寶(板書課題:g、k、h)看誰(shuí)能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字,記住他們的樣子,好嗎?”

3、這三個(gè)聲母寶寶可真淘氣,它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!

4、(點(diǎn)擊電腦)這就是我的家,請(qǐng)你按順序說一說,你看到了什么?有什么感受?

(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育,讓學(xué)生有個(gè)好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí),教案《g、k、h教案》。

二、扶放結(jié)合、探究新知:

2、讀的真好,g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)。

3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)。

(二)總結(jié)方法:

1、小朋友們真聰明,那么,你能不能回憶一下,剛才我們是用什么方法記住g的呢?

(先看圖,會(huì)讀g,又看圖找到g在哪里,最后編順口溜記住它。)。

2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會(huì)另外兩個(gè)聲母呢?

(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g,并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記住g,而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,學(xué)生學(xué)到的不只是g,而是通過字母的學(xué)習(xí),掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)。

(三)自學(xué)合作k、h1、請(qǐng)小朋友們先自己想,然后小組同學(xué)合作,會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師,互相教一教,學(xué)一學(xué),看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)它們的音,記住它們的形。

2、自學(xué)、討論。

3、匯報(bào):誰(shuí)原意說說你學(xué)會(huì)了什么?

(讓學(xué)生通過自學(xué)、合作,學(xué)習(xí)其余的兩個(gè)字母,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力)。

(四)間休:小朋友,你們真棒,都會(huì)自己學(xué)習(xí)了,為我們的成功,慶祝一下,好嗎?我們一起唱支歌。(點(diǎn)擊女孩唱歌)。

(五)學(xué)生書寫字母。

1、觀察字母在四線格中的位置,誰(shuí)會(huì)寫。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫。

2、學(xué)生教,說書寫筆順,注意什么,書寫。

(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字母,學(xué)生興趣盎然,互幫互助,學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)。

(六)兩拼音教學(xué)。

1、瞧歌聲b飛到了g、k、h的身旁,你還會(huì)讀嗎?試著讀一讀,匯報(bào)讀。

2、舉字卡,讀兩拼音:聰明寶寶快快找g-b,gb,在哪里?

3、游戲:我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個(gè)聰明屋,我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)。

4、聰明屋給聰明的孩子提個(gè)問題,看誰(shuí)能從聰明屋中任選一個(gè)音節(jié),組個(gè)詞,說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。

(七)總結(jié):這節(jié)課,大家表現(xiàn)的非常出色:這是我的感受,你有什么感受呢?(生暢所欲言)。

(由于有前面的基礎(chǔ),兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),掌握新知;在語(yǔ)文教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生的感受,學(xué)生的說話、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)。

二年級(jí)成功教案篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

3、能聯(lián)系生活,對(duì)文章的'基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:社會(huì)生活多姿多彩,我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過,他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),這些問題將得到解答。

板塊一:整體感知了解觀點(diǎn)。

用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。

(師生讀課文,劃出相關(guān)句子,師生共同明確,具體內(nèi)容略)。

板塊二:深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)。

請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料,看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來(lái)的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。

[4]。

二年級(jí)成功教案篇十五

情感態(tài)度價(jià)值觀:盡可能地從學(xué)生自己身上,從同學(xué)、父母、偉人等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)、感受意志堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)中的影響。增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺性和強(qiáng)烈愿望。

利用名人名言、偉人事跡意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及其重要作用。

結(jié)合實(shí)際反思自身意志品質(zhì)。

:知道意志品質(zhì)四個(gè)方面的表現(xiàn),懂得堅(jiān)強(qiáng)意志在成長(zhǎng)過程中的作用。

意志品質(zhì)的表現(xiàn)。

堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用。

:堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用。

討論自悟和講授法相結(jié)合。

導(dǎo)入新課:人生難免有挫折,要想克服困難,戰(zhàn)勝挫折,就必須具備一種重要的心理品質(zhì)--堅(jiān)強(qiáng)的意志。

展示材料:許光達(dá)大將徒步追革命的故事。

堅(jiān)持“甩手”的柏拉圖的故事。

師:是否只有偉人、名人才需要堅(jiān)強(qiáng)的意志?

學(xué)生回答、歸納:每個(gè)人都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證(板書)。

一、意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)。

1、閱讀教材,填反義詞,弄清意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的區(qū)別。

2、學(xué)生活動(dòng):專家門診“馬文:大夫,我經(jīng)常犯有這些毛?。荷险n總是管不住自己,總愛和同學(xué)說話;注意力總是集中不起來(lái);早晨睡覺特別香,不愿起床,所以老遲到;一聽到同學(xué)說我的“壞話”,我就會(huì)暴跳如雷,手腳癢癢,老想跟他們“說道說道”。你給我查查這到底怎么原因?”

3、根據(jù)所學(xué)舉例判斷自己的意志品質(zhì)的強(qiáng)弱。

師:了解了我們自己意志品質(zhì)的強(qiáng)弱狀況,下面我們進(jìn)一步探討堅(jiān)強(qiáng)意志在我們成長(zhǎng)、成才過程中的作用。

二、堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用(板書)。

1、堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障。

讀教材106議一議投影張海迪畫像,補(bǔ)充事跡。

學(xué)生思考回答教師歸納:

張海迪正是憑借她堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了種種常人難以想像的困難實(shí)現(xiàn)了人生的跨越,升華了人生價(jià)值,而意志薄弱的小慧則難以保證自己行動(dòng)符合要求??梢?,堅(jiān)強(qiáng)的意志,可以使人自覺地按照一定的正確目的去行動(dòng),又能自覺抵制不符合要求的行動(dòng)。這就是說,堅(jiān)強(qiáng)的意志,使人擁有源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力,將精力集中在既定目標(biāo)上并推動(dòng)人們?nèi)ヅ_(dá)到既定的目標(biāo),從而保證自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件。

投影:名人名言。

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。---狄更斯。

一個(gè)人必須經(jīng)過一番刻苦奮斗的生活,才會(huì)有些成就。---安徒生。

請(qǐng)記住,環(huán)境越艱難困苦,就越需要堅(jiān)定的毅力和決心,而且懈怠的害處也就越大。

---列夫·托爾斯泰。

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。---貝多芬。

思考:這些名言說明了什么道理?你能舉例證明嗎?

學(xué)生討論,教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí):具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人,有著頑強(qiáng)的自制力,能掌握自己的活動(dòng)和情緒,抵制各種誘惑,在復(fù)雜的情況下,保持冷靜。他們有著追求既定目標(biāo)的堅(jiān)定性,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而全身心地貢獻(xiàn)著自己的力量和才華,在困難、挫折、打擊、不幸面前,剛毅不屈,不灰心泄氣,不悲觀動(dòng)搖,堅(jiān)強(qiáng)地與逆境相斗爭(zhēng)。他們有著敢作敢為的果斷性,面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)仍沿著預(yù)定的目標(biāo),采取勇敢的行動(dòng),直至成功。

3、形成良好的習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)意志。

習(xí)慣有一種無(wú)形的力量,對(duì)人的思想和行為會(huì)產(chǎn)生巨大的影響:好的習(xí)慣往往使人受益終生,而不良習(xí)慣則往往使人事倍功半,飽受挫折之苦。因此我們應(yīng)注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣.投影:古諺語(yǔ)“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲人生?!?/p>

師:良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是輕而易舉的事。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:"人最大的敵人是我自己";日本著名的教練大松博文也說過:"對(duì)于人來(lái)說,最苦的莫過于自己戰(zhàn)勝自己。"戰(zhàn)勝自己指的是什么?就是戰(zhàn)勝自己的惰性,戰(zhàn)勝自己的不良習(xí)慣。

師:講述自己的孩子按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)過。

歸納:可見,養(yǎng)成良好習(xí)慣需要我們自覺、果斷、堅(jiān)韌、自制、始終如一、不怕挫折、排除干擾,直至成功。一句話,養(yǎng)成良好習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

課堂練習(xí):略。

二年級(jí)成功教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)“饋k、h”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“饋k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)讀寫“饋k、h”3個(gè)聲母,學(xué)會(huì)三拼連讀。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作拼音卡片。(師生)。

2.制作多媒體課件。(教師)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。

1.出示拼音卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2.出示拼音卡片,問:我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母了?誰(shuí)來(lái)讀?

二、學(xué)習(xí)聲母饋k、h。(用時(shí):15分鐘)。

1.過渡:今天,我們學(xué)習(xí)第5課,再來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母饋。

(1)課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁矗拷處熜〗Y(jié)。

(2)示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽,看口形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜:一群白鴿饋。

(5)出示四線格,范寫潰引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。

3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)。

1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)u弧。

(1)課件出示插圖,問:圖上的小女孩在干什么?

(2)板書:u唬引導(dǎo)學(xué)生觀察:它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(3)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

(4)多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)u弧。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。(用時(shí):10分鐘)。

1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀的拼音方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

3.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖,用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說話。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,學(xué)習(xí)“畫、打”2個(gè)生字。

教學(xué)反思:

學(xué)齡初期的兒童年齡小,生性好動(dòng),注意力不能持久,教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑,可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。

二年級(jí)成功教案篇十七

一教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知:

憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn),利用專題網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī),并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)鄭成功的偉大功績(jī)進(jìn)行介紹。。

情感:

1、?把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí),豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,活躍學(xué)習(xí)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、?研讀課文,查尋網(wǎng)絡(luò),全方面了解民族英雄鄭成功,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

技能:

1、?熟練電腦操作,會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí),了解更多的有關(guān)鄭成功的信息,深入問題研究,獨(dú)立思考,形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、?熟練制作,能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果,并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:

本課是蘇教版第九冊(cè)第七單元的課文。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,清新的文筆,飽蘸著對(duì)鄭成功的一片深情,讓我們了解了一個(gè)民族英雄的偉大功績(jī)。

重點(diǎn):研讀課文,查尋網(wǎng)絡(luò),全方面了解民族英雄鄭成功,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

解決措施:討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽。

難點(diǎn):會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí),深入問題研究,獨(dú)立思考,形成個(gè)體觀點(diǎn)。能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合,結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果,并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

解決措施:自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流。

三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析:

1、?本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文,學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法,對(duì)于生字的學(xué)習(xí),課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外,也有了一定的電腦基礎(chǔ),會(huì)打字,會(huì)上網(wǎng),會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行整理、組合。

2、?針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多,而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究,綜合所有查找到的資料制成了專題網(wǎng)站,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。

三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,利用“鄭成功專題網(wǎng)站”延伸課堂教學(xué),拓展學(xué)習(xí)空間。

1、?提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、?以自制的《鄭成功》網(wǎng)站為主,并提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

3、?提供論壇,供學(xué)生交流使用。

四、教學(xué)過程:

(一)、回顧舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí):

1、?上節(jié)課,我們己經(jīng)通過閱讀課文,瀏覽專題網(wǎng)站初步學(xué)習(xí)了課文《鄭成功》。(學(xué)生齊讀課題)。

2、?請(qǐng)同學(xué)們打開課文,打開專題網(wǎng)站,回憶一下上節(jié)課你的收獲。(學(xué)生快速讀課文,瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行回憶)。

*哪一位同學(xué)來(lái)說說通過上節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),你了解了什么?知道了什么?

(1)“寶島”中國(guó)臺(tái)灣?(要求學(xué)生邊操作網(wǎng)站上的資源,邊簡(jiǎn)單介紹)。

*不錯(cuò),一幅美麗壯觀的衛(wèi)星照片向我們展示了物產(chǎn)豐富的祖國(guó)寶島臺(tái)灣。

*你的進(jìn)一步補(bǔ)充,更讓我們相信,富饒美麗的中國(guó)臺(tái)灣不愧是我們祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。

(2)荷蘭侵略中國(guó)臺(tái)灣的歷史?

(二)、暢游網(wǎng)絡(luò),深刻感知:

1、(出示“鄭成功的話”課文第三節(jié))。

(1)?指名讀。

(3)?指名讀——評(píng)讀——指名讀。

(4)?*就讓我們跟著這位同學(xué)一起充滿激情地讀一讀。(學(xué)生齊讀)。

(1)(學(xué)生看錄像)邊看邊思考:你在錄像里看到了什么?用自己的話描述一下。

(2)這是一場(chǎng)正義之戰(zhàn),打得是轟轟烈烈,蔚為壯觀。書上又是怎樣描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文四、五兩節(jié),再看看錄像,哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面,抓住一些關(guān)鍵的詞句。(學(xué)生反復(fù)讀課文,看錄像找好詞佳句)。

(3)學(xué)生交流:(要求學(xué)生在課文中操作顯示所說內(nèi)容)。

*是??!就如你所說的鄭軍官兵看上去是那樣紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整肅……他們一定會(huì)取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。

*你抓住了這句關(guān)鍵的句子。你覺得哪個(gè)詞用得特別的好。(理解“掀起”)看來(lái)你己經(jīng)體會(huì)到了文中描寫的戰(zhàn)斗的激烈。

*你看錄像認(rèn)真,讀書更仔細(xì)。的確鄭軍官兵正是昌著雨點(diǎn)一樣的炮火,英勇作戰(zhàn)。

(1)?學(xué)生交流:

*你真會(huì)學(xué)習(xí),不一會(huì)兒就能用上書上的語(yǔ)句,讓我們領(lǐng)略到了鄭軍艦隊(duì)那宏偉的氣勢(shì),感受到了他們的軍威。如果你此時(shí)此刻就身臨這場(chǎng)戰(zhàn)斗,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)向大家介紹那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

*你繪聲繪色的講解讓我們仿佛身臨其境,隨著鄭軍官兵昌著密集的炮火勇敢地沖進(jìn)了敵艦中……這個(gè)“沖”字用得可真好!為什么不用“駛”?……如果你能不看書,看著畫面的感情地講一講會(huì)更吸引人。

*看來(lái)你己經(jīng)完全被這場(chǎng)正義之戰(zhàn)吸引住了。你激情的話語(yǔ),準(zhǔn)確的描述感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。特別是敵人那狼狽的樣子有的……有的……真可謂狼狽不堪、抱頭鼠竄。

*激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,再配上你精彩而富有創(chuàng)意的講述,相信每一位同學(xué)都為之震撼。

4、*通過專題網(wǎng)站中的影視資料,通過同學(xué)們激情的講解,讓我們感受到這真是一場(chǎng)激烈的海戰(zhàn),鄭軍官兵浴血奮戰(zhàn),最終成功地登上了中國(guó)臺(tái)灣(繼續(xù)欣賞錄像)鄭軍官兵登上了寶島后,又經(jīng)過了一番交量,最終趕走了強(qiáng)占寶島三十八年的荷蘭侵略者……對(duì)于這一段戰(zhàn)斗場(chǎng)面,書上沒有進(jìn)行描述,課后請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第五節(jié)來(lái)寫一寫,相信你會(huì)寫得更精彩,更出色。

5、當(dāng)荷蘭侵略者舉著白旗走出城堡,預(yù)示著鄭成功成功地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了……(引讀課文第六節(jié))。

6、是?。≈袊?guó)臺(tái)灣人民歡慶鄭軍的到來(lái),歡迎他們心中的英雄——鄭成功。在我們的心目中鄭成功是一位真正的民族英雄,這難道僅僅是因?yàn)樗暑I(lǐng)官兵成功地收復(fù)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文七、八兩節(jié),瀏覽一下專題網(wǎng)站,你肯定對(duì)鄭成功這個(gè)人會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。如果遇到困難或是自己的感受可以通過網(wǎng)絡(luò)短信來(lái)相互交流。(學(xué)生讀課文,瀏覽專題網(wǎng)站并充分利用網(wǎng)絡(luò)短信功能)。

(1)?你對(duì)鄭成功有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?

7、*鄭成功不但善于指揮,而且憑借自己的智慧努力建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。讀到這兒,看到這兒,講到這兒,你有什么的感受呢?請(qǐng)你進(jìn)入讀讀議議用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià),或談?wù)勛约旱母惺堋#▽W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行書面交流)。

8、是啊!鄭成功用他的一腔愛國(guó)之情成功地收復(fù)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣;憑借他對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的無(wú)比熱愛為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),讓我們看到了一個(gè)民族英雄的偉大形象。所以……(引讀課文第九節(jié))。

(三)、總結(jié)學(xué)習(xí),課外延伸:

(學(xué)生自由回答并指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)站尋找)。

2、看來(lái)同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)。雖然課堂的時(shí)間是有限的,但是我們可以從課內(nèi)走向課外,走進(jìn)我們這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界(指專題網(wǎng)站)去滿足我們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求,真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂!祝同學(xué)們學(xué)有所的,學(xué)有所樂!

二年級(jí)成功教案篇十八

1、寫一件自己做成功的事,體驗(yàn)成功感,掌握寫記事文的方法。

2、把事情過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚,寫具體,寫出成功后的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。

1、學(xué)生課前做一件成功的事。

2、cai課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,我們的年齡雖小,但也經(jīng)歷過很多的事情,這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來(lái)說把事情做成功是很難的,對(duì)殘疾人來(lái)說要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì),卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣,才換來(lái)成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。

2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段。

師:請(qǐng)大家仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽。

二、明確要求,選材立意。

1、閱讀“提示”,明確要求。

(1)學(xué)生讀習(xí)作“提示”,思考:這次習(xí)作可以寫哪些事?寫時(shí)有什么要求?

(2)學(xué)生讀后思考,指名說。

(3)師歸納并板書要點(diǎn)。

內(nèi)容:學(xué)本領(lǐng)解難題做小制作參加競(jìng)賽……。

要求:寫清楚:時(shí)間地點(diǎn)人物事件(起因經(jīng)過結(jié)果)。

寫具體:困難挫折怎樣克服的。

寫感受。

2、聯(lián)系生活,選擇材料。

(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想:你最想寫哪一件獲得成功的事?這件事有什么意義?

師指導(dǎo):要從自己做過的成功的事中,選擇最想寫的和別人不一樣的事。

然后動(dòng)手寫出來(lái)(用幾個(gè)字或短語(yǔ)寫什么事,和意義)。

(2)學(xué)生匯報(bào)材料。

師要求:表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生,指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。

三、讀中學(xué)寫,方法遷移。

1、師:我們知道了寫什么事,表達(dá)什么意思,根據(jù)本次習(xí)作要求,怎樣寫清楚,寫具體,請(qǐng)讀一篇范文,學(xué)習(xí)一些寫法。

2、閱讀范文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

出示范文,師:寫事的文章,我們關(guān)鍵是要把事情寫具體,怎樣寫具體呢?請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。

3、指名學(xué)生匯報(bào)。

師歸納出示:

表達(dá)方法:

1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來(lái)寫。

2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,如:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。

四、想文說文,自主表達(dá)。

1、過渡:你們想不想運(yùn)用這么多好的寫法把自己最成功的一件事說出來(lái)與大家分享呢?現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過,不說開頭和結(jié)尾。

2、學(xué)生列提綱,想文打腹稿。

師提示:想一想,你想先說什么,再說什么,后說什么,詳說什么,然后寫出簡(jiǎn)要提綱。

3、學(xué)生自主說文。

(1)師出示說文要求:

a.你準(zhǔn)備說一件什么事。

b.說清楚事情中的過程,把先是怎么做的,遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的寫具體。

c.說的時(shí)候要聲音宏亮,儀態(tài)要自然大方。

(2)學(xué)生自言自語(yǔ)說文(師提示要大聲地說。)。

4、同桌互說互評(píng)。

師提要求:一個(gè)同學(xué)說,另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽,聽后要按照說話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說得具體,值得自己學(xué)習(xí),哪些地方還要修改,后交換說。說完后,向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。

師輔導(dǎo)。

5、全班交流(指名1名學(xué)生說)。

指名學(xué)生在全班說文,生師共評(píng)。

五、自主寫文,打好草稿。

師:請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來(lái)吧。為了大家能把文章寫得更好,老師還有幾點(diǎn)要求。

1、出示寫作要求:

(1)寫清楚事情的經(jīng)過(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

(2)寫具體在事情過程中你先是怎么做的,然后遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的。

(3)注意良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)生快樂練習(xí)作。

師輔導(dǎo):

(1)可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,如:《我第一次》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。

(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。

六、課堂小結(jié),提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。

師:下節(jié)課繼續(xù)寫作,并互相評(píng)議修改作文,謄抄好作文。

第二課時(shí):繼續(xù)寫作,評(píng)價(jià)修改,謄抄習(xí)作(教學(xué)過程略)。

二年級(jí)成功教案篇十九

記得有一次——那天,天氣非常明朗,但自從上完數(shù)學(xué)課出來(lái)再看,天便由晴轉(zhuǎn)陰。似乎為了我而在沮喪——數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只考了個(gè)79分,叫我回家怎樣向父母交待。光陰似箭,留校時(shí)間匆匆過去,看著同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈地回家,我更加地?zé)?。時(shí)間又去得匆匆,今天回家的路似乎縮短了一大半,轉(zhuǎn)眼,家門就豎立在眼前。

“吱嘎——”門突然開了,笑容滿面的父親迎面而來(lái):“真巧,回來(lái)啦?”我半天才回過神來(lái),悶悶不樂地答了話:“嗯!”接著便繞過爸爸三步并作兩步上房去了。

爸爸見狀便跟了上來(lái),后來(lái)又招呼來(lái)了媽媽。我來(lái)到房間,把書包一扔,一頭埋進(jìn)了枕頭,聽著門外急促的步伐,我忐忑不安。

“怎么啦,看見你這個(gè)樣子真叫人擔(dān)心,是哪里不舒服嗎?”爸爸上氣不接下氣地問題。

“噢,我……我沒事。”說著,我心里像揣住了一只小兔子那樣。

“不要再撒謊了,是成績(jī)考歪了嗎?”媽媽看出了我的心思接上來(lái)說。面對(duì)著父母的“夾攻”,我無(wú)可奈何,說出了真相:“嗯,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只考到79分!”“只不過考差了點(diǎn)而以,有什么大不了的?有誰(shuí)沒面對(duì)過失敗呢?像魯迅,他不是曾面對(duì)過一次又一次的'退稿嗎,但他不灰心,繼續(xù)努力,最終不就聞名于世了嗎?”

“對(duì)啦,人就是要戰(zhàn)勝自己,經(jīng)歷了失敗,成功還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?只要你以后努力勤奮,下一次就會(huì)取得好成績(jī)?!甭犃税謰尩脑挘倚判陌俦?,滿懷勇氣地去迎接下一次的考試。

爸爸、媽媽像長(zhǎng)江水源源不盡的愛激勵(lì)著通往直前,陪伴在人生道路上踏出成功的足跡!

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