讀后感不僅是對(duì)書中情節(jié)和角色的反思，更是對(duì)自己內(nèi)心世界的探尋和表達(dá)。在寫讀后感時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。接下來(lái)是一些讀者們的讀后感分享，讓我們一起來(lái)看看吧。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇一
擺脫軟弱，遇事不哭泣，孩子需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。爸媽需要給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。如單獨(dú)活動(dòng)，和陌生人談話，與小朋友來(lái)往，自己完成作業(yè)等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因?yàn)橹挥泻⒆咏?jīng)常完成具有一定難度的事情他才能體驗(yàn)克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心并變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
做有主見的boy。
媽媽們都喜歡聽話的孩子，但是聽話和有主見并不矛盾。孩子有自己的見解，懂得明辨是非，能更好的理解大人的指令并聽從。
想要孩子有主見，就要給孩子多鍛煉，這里的鍛煉并不是體格上的鍛煉，而是讓孩子多做一些事情，。接觸、經(jīng)歷的事情多了，就會(huì)有思考，形成自己的思想，逐漸變成有主見的孩子。
此外，父母還要給予更多的尊重，因?yàn)橛H子之間在成長(zhǎng)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、價(jià)值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的不同見解，才能更好的幫助他形成獨(dú)立的人格和思想。
掌握基本生活技能。
不要以孩子小不會(huì)做為由，包辦孩子的所有事情。在家中要讓孩子擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，例如收拾碗筷、掃地、晾曬衣服等，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，慢慢的學(xué)習(xí)和掌握如何做家務(wù)，讓孩子長(zhǎng)大后具備獨(dú)立的生活技能。以后哪怕一人在外生活，也能照顧好自己。
媽寶男常見特征。
一：軟弱。
愛哭，媽寶男給人的感覺就是超級(jí)愛哭，動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，說(shuō)好聽是情感細(xì)膩，不好聽就是性格軟弱。這也是媽寶男常見的特征，自小在父母的保護(hù)下成長(zhǎng)，沒有經(jīng)歷太多的挫折，遇事就想退縮躲避，求助父母或他人，不擅長(zhǎng)自己主動(dòng)去解決問題。
二：沒主見。
媽寶男通常對(duì)媽媽很孝順，重要事都由媽媽做主，看似很美好對(duì)吧?但是，媽寶男習(xí)慣于聽令父母，從不會(huì)主動(dòng)下決定，這和選擇困難癥不同，而是根本沒有主見的表現(xiàn)，一旦離開父母的庇護(hù)，獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，就極易陷入恐慌當(dāng)中。
三：不獨(dú)立。
媽寶男做起家事來(lái)往往一塌糊涂，更多時(shí)候還是要靠媽媽照顧，甚至內(nèi)衣褲都要媽媽來(lái)為他洗。如果要提起做飯，那就更別奢望了，根本是等媽媽做好只顧吃的那種，仿佛這一切都是應(yīng)該的!
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇二
我有一個(gè)沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對(duì)養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對(duì)于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購(gòu)買繪本時(shí)，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識(shí)到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會(huì)多陪伴他，多鼓勵(lì)他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，要多對(duì)男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)槟泻⑿枰憻捈∪猓@樣也會(huì)有利于書寫等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。在孩子還小的時(shí)候，鼓勵(lì)他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動(dòng)成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)好的榜樣。還有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象就是，母親越來(lái)越全能了，孩子卻越來(lái)越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長(zhǎng)過程中是應(yīng)該占的比例越來(lái)越多的。我想父母之間如果能在這一點(diǎn)上做到很好的'溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長(zhǎng)。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會(huì)寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個(gè)科茨沃爾德實(shí)驗(yàn)是我印象深刻的，英國(guó)萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：上英語(yǔ)課的時(shí)，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績(jī)都有提升，原來(lái)分性別教學(xué)給孩子們帶來(lái)的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來(lái)，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級(jí)在我們國(guó)家目前的教育體制下是不可能實(shí)施的，但是在我們的教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計(jì)，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，卻很少會(huì)從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個(gè)觀點(diǎn)就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓约旱募∪猓虼怂麄儫o(wú)法老老實(shí)實(shí)的坐很長(zhǎng)時(shí)間。許多國(guó)家對(duì)此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國(guó)家的教育情況來(lái)做總結(jié)，并不適合我們國(guó)家的教育國(guó)情，但作為教師，我們?cè)谂c男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會(huì)讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會(huì)惹是生非。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子們營(yíng)造一些活動(dòng)，如野營(yíng)、畢業(yè)典禮，這會(huì)讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗(yàn)式成長(zhǎng)的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對(duì)男孩們的弱項(xiàng)——語(yǔ)言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語(yǔ)言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來(lái)看，我們學(xué)校和我國(guó)大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的`重視。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇三
一本書翻下來(lái)覺得內(nèi)容并沒有銷量那么出彩，對(duì)我個(gè)人的收獲而言：一是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點(diǎn)，包括激素和大腦結(jié)構(gòu);二是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。
整本書概括起來(lái)主要講了男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段：
第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個(gè)階段的男孩是屬于母親的。
在這個(gè)階段，媽媽是孩子尋求愛情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識(shí)并且樂于和孩子交流，會(huì)很好的促進(jìn)他的大腦發(fā)育完善，使他獲得更多的講話技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應(yīng)社會(huì)。
另外，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)希望孩子能贏在起跑線，早早地讓孩子上托班，或者過早使其獨(dú)立。但是要注意了，男孩入托其實(shí)不宜過早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認(rèn)為自己被拋棄了，從而在感情上封閉自己。
所以對(duì)這個(gè)階段的男孩來(lái)說(shuō)，細(xì)心的親人或者有責(zé)任心的保姆看護(hù)比進(jìn)托兒所要好得多！
對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，最重要的一課：是學(xué)會(huì)和照顧他的人保持親密的關(guān)系，信任那個(gè)人――能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。
對(duì)6歲下的男孩總體來(lái)說(shuō)，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護(hù)人，（當(dāng)然爸爸也可以勝任）不過，有一到兩個(gè)主要的看護(hù)人愛護(hù)孩子，一直以孩子為中心，孩子就會(huì)在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會(huì)得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會(huì)更喜歡與人合作和熱愛學(xué)習(xí)。
第二階段是6-13歲。在這個(gè)階段，是爸爸對(duì)孩子產(chǎn)生影響，同時(shí)也是在兒子心中樹立英雄形象的關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期，從情感的角度來(lái)看，爸爸變得更為重要，男孩會(huì)更留意爸爸的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備像爸爸學(xué)習(xí)（雖然這讓媽媽嫉妒無(wú)比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚(yáng)和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂時(shí)光，并與妻子一起分擔(dān)照顧孩子的工作。
第三個(gè)階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個(gè)合適的引導(dǎo)者，可以是家庭集體活動(dòng)、社區(qū)學(xué)?；蛘呤浅改竿馄渌麗酆⒆拥某赡耆?。
書中強(qiáng)調(diào)了除父母外，另外成年人對(duì)男孩幫助的重要性。這也說(shuō)明，這個(gè)階段的孩子遇到問題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。所以，為他們找到一個(gè)好的引導(dǎo)者，比如出色的教師、教練等人。是父母?jìng)冊(cè)趽嵊⒆拥倪^程中遇到的另外一個(gè)難題。
讀完這本書，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長(zhǎng)，對(duì)家庭，特別對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是漸行漸遠(yuǎn)的，仔細(xì)斟酌，卻也是好悲傷的事實(shí)。哎，所以，好好珍惜現(xiàn)在共處的時(shí)光吧，然后再學(xué)會(huì)慢慢放手，再只能默默關(guān)注了。
在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇四
《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計(jì)劃，但一直拖到三月才來(lái)看，上周才看完。
晚上加了他數(shù)學(xué)老師微信，第二天早上他數(shù)學(xué)老師通過后，我問了一下兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。這不問不知道，一問就真的有狀況，老師說(shuō)他這學(xué)期上課不積極，作業(yè)錯(cuò)得多不說(shuō)，還丟三落四沒做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。
當(dāng)時(shí)我就懵了，這才幾天沒過問，就退步到這種程度了。結(jié)合之前他跟我聊的話題，說(shuō)班里有個(gè)女同學(xué)，長(zhǎng)得漂亮學(xué)習(xí)又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識(shí)到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書上尋找答案。
這本書比較通俗易懂，并沒有艱深晦澀的術(shù)語(yǔ)，容易理解與領(lǐng)悟。全書一共十章，第一章總論男孩的特點(diǎn)——脆弱；第二章，論述男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對(duì)男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時(shí)父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關(guān)系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對(duì)男孩的特征，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行的教育改革；第九章，論述男孩與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第十章，講男孩面對(duì)的社會(huì)挑戰(zhàn)。
從書本的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學(xué)校和社會(huì)，涉及到了成年前的各個(gè)年齡段，可以說(shuō)是比較全面了，而且書中也列舉了許多實(shí)例來(lái)闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章——父親應(yīng)該做些什么——里面有一節(jié)“不必強(qiáng)迫孩子”，例子和觀點(diǎn)總覺得是在隔靴搔癢。當(dāng)然，這只是我個(gè)人不成熟的看法。
我也特別關(guān)注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問題相似，涉及到的理論與方法對(duì)我目前具有指導(dǎo)意義。“如果孩子能夠得到家庭成員的表?yè)P(yáng)和肯定，并且能與家人進(jìn)行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會(huì)感到特別有壓力?！边@一點(diǎn)，讓我想到兒子一直對(duì)自己皮膚黑而困擾的事。身邊的人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號(hào)，我們也不以為意。又一次，被別人稱呼“小黑牛”時(shí)，他生氣地回復(fù)：“你才黑，你才是‘大黑?！?！”我把這件事當(dāng)作他性格外向的證明，在一次聚餐時(shí)講時(shí)，在座的有位老師，批評(píng)了我，說(shuō)我不該在公眾場(chǎng)合談?wù)撨@個(gè)問題，而且他反對(duì)別人說(shuō)他黑，也說(shuō)明他是非常在意自己黑，在意別人說(shuō)他黑的。當(dāng)時(shí)我還不覺得有什么，直到有次他不無(wú)感慨地說(shuō)：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時(shí)，我才意識(shí)到了問題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運(yùn)動(dòng)。”也牢記在心，以后多正面引導(dǎo)他，而不是把這個(gè)問題不斷強(qiáng)化，讓他不斷得到負(fù)面的暗示。
在第三章，關(guān)于“男孩需要明確的指令”，不光對(duì)養(yǎng)育自己的男孩，對(duì)我現(xiàn)在擔(dān)任的男生班主任也有一定的指導(dǎo)意義。全班56個(gè)同學(xué)，全是男生，剛接手，紀(jì)律混亂不堪。許多學(xué)生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)，明確告訴他們：要么遵守紀(jì)律，要么離開。并把相關(guān)違紀(jì)處分條例公布且讓他們牢記，對(duì)于已經(jīng)觸犯了的同學(xué)，及時(shí)給予處分。暫時(shí)不能說(shuō)有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰(shuí)負(fù)責(zé)，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。
第六章，母親與兒子部分，特別實(shí)用。書中指導(dǎo)母親在男孩的各個(gè)年齡段應(yīng)該扮演的角色，上學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長(zhǎng)大后，成為孩子的顧問和朋友。這對(duì)母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長(zhǎng)過程，也是母親的成長(zhǎng)過程。“自然結(jié)果”和“公正意識(shí)”，也就是說(shuō)，孩子要汲取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任；同時(shí)，只要是有關(guān)孩子的事情，一定要和他商量再?zèng)Q定，不然只會(huì)事倍功半?！白屇泻⒆黾覄?wù)”，也有利于男孩成長(zhǎng)，摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為男孩做家務(wù)成不了大事，而要他在做一些簡(jiǎn)單的事情時(shí)獲得成就感，同時(shí)也有利于他將來(lái)獨(dú)立生活，還可以趁做家務(wù)時(shí)，多一些交流的機(jī)會(huì)。比如上次他跟我說(shuō)的，同學(xué)間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時(shí)跟我聊天說(shuō)出來(lái)的。
對(duì)于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問題，在第七章——培養(yǎng)健康的性——也找到了解決的方向。對(duì)待這個(gè)問題，不能一味指責(zé)批評(píng)，應(yīng)該保持開放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他跟女同學(xué)也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長(zhǎng)大成人后越會(huì)有安全感，也會(huì)更加熱愛生活。
這一點(diǎn)，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機(jī)，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，我就開始數(shù)落批評(píng)他。雖然書本的道理看了許多，可到自己身上時(shí)，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時(shí)，悄悄叫住我說(shuō)：“孩子要多鼓勵(lì)他，贊賞他，你越肯定他他就會(huì)越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵(lì)。別人嘗嘗問我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實(shí)也只有兩點(diǎn)：高效陪伴，鼓勵(lì)贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)之類誘惑。真的，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他。好孩子是夸出來(lái)的?！彼囊幌?，說(shuō)得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書，可供我在養(yǎng)育孩子的過程中參考。
這不能說(shuō)是嚴(yán)格的讀書筆記了，只能說(shuō)是閱讀過程中，一些結(jié)合自己實(shí)際的零碎的想法。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇五
看完《無(wú)條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬(wàn)萬(wàn)不行的，屬于居高臨下的判罰，其實(shí)表?yè)P(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個(gè)聽起來(lái)殘忍，一個(gè)聽起來(lái)是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對(duì)弱者的一種評(píng)判。
為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識(shí)教育，本質(zhì)上針對(duì)的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因?yàn)楹⒆佑辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個(gè)平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長(zhǎng)，他們需要自我感覺好，對(duì)自己無(wú)論是什么樣的都認(rèn)同自己。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子就是老師口頭表?yè)P(yáng)的對(duì)象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評(píng)的孩子更需要父母的無(wú)條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無(wú)條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無(wú)條件養(yǎng)育》第七十二頁(yè)里，艾爾菲。科恩提到關(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時(shí)候家長(zhǎng)傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因?yàn)榭梢宰尯⒆于A在起跑線上;而現(xiàn)在會(huì)有些家長(zhǎng)選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因?yàn)楸韧瑢W(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個(gè)決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因?yàn)楹⒆釉叫。顜讉€(gè)月接收和理解能力都會(huì)有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識(shí)。但又不完全是，這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級(jí)里會(huì)是最小的孩子?？赡茉谧R(shí)字量和數(shù)學(xué)上不會(huì)比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級(jí)作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會(huì)讓銳寶會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)過多而失去對(duì)學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因?yàn)樵诎嗉?jí)里會(huì)是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個(gè)班級(jí)的后腿，老師有可能會(huì)經(jīng)常有批評(píng)，批評(píng)有時(shí)會(huì)傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點(diǎn)。對(duì)于低年齡的孩子，老師和來(lái)自外界的批評(píng)，有可能會(huì)引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個(gè)險(xiǎn)。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說(shuō)就可以去打打乒乓球或者報(bào)名參加他喜歡的小牛頓實(shí)驗(yàn)班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時(shí)候，傷害有可能就少點(diǎn)。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會(huì)引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時(shí)刻。即使是現(xiàn)在，他還會(huì)說(shuō)不喜歡周末，因?yàn)樽鳂I(yè)布置的會(huì)比平時(shí)要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時(shí)為銳寶挑選這個(gè)學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)是一個(gè)以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來(lái)選擇的!很慶幸，目前來(lái)說(shuō)，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會(huì)喜歡嗎?(因?yàn)槲覔?dān)心復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)有些讓他枯燥)銳寶說(shuō)，他喜歡，“因?yàn)閺?fù)習(xí)也會(huì)有些有意思，有趣的知識(shí)”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因?yàn)閷?duì)他來(lái)講，興趣，會(huì)是他最好的動(dòng)力!
昨天《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無(wú)條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說(shuō)，為了讓孩子長(zhǎng)大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對(duì)了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對(duì)，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來(lái)解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我也很喜歡蒙臺(tái)梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是陪伴他她們成長(zhǎng)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇六
因?yàn)槲业膶氊愂悄泻ⅲ哉业竭@本書學(xué)習(xí)一下，一開始我覺得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛，不用分性別來(lái)教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開始，就會(huì)開始影響孩子，生理基礎(chǔ)很重要，男孩子對(duì)于分離焦慮會(huì)更敏感。此時(shí)我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時(shí)的經(jīng)歷，第一次是在19個(gè)月時(shí)，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個(gè)月開始第二次上學(xué)，開始的一周基本是一位幼兒園老師專門照顧他，說(shuō)起來(lái)真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學(xué)了。所以不要讓男孩過早的入學(xué)，晚一點(diǎn)有晚一點(diǎn)的好處，男孩語(yǔ)言發(fā)育也比女孩晚一些。
在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會(huì)學(xué)到很多，打疼后，分析如何不傷害對(duì)方，生氣后如何安慰對(duì)方。充分感受爸爸的存在?？催^這本書，我推薦給我老公，這本書真的很實(shí)用，我們共同學(xué)習(xí)，體會(huì)養(yǎng)育男孩的快樂。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇七
我記不得在什么時(shí)候看過一個(gè)故事，故事應(yīng)該是一個(gè)中學(xué)生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說(shuō)兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說(shuō)，這個(gè)世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當(dāng)時(shí)，覺得這個(gè)父親真厲害，而這個(gè)孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長(zhǎng)大以后，也會(huì)懂得尊重女性。
“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話，否則我得管管了”
這時(shí)，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。
這沒有什么特別，但是，我想這是一個(gè)合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說(shuō)素養(yǎng)是因?yàn)樽鹬嘏跃褪亲罨镜乃仞B(yǎng)，而說(shuō)邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線的。否則，一個(gè)立規(guī)矩，一個(gè)拆臺(tái)，孩子就會(huì)鉆空子，就會(huì)取巧，就會(huì)變得無(wú)法無(wú)天。愛孩子不是讓他無(wú)法無(wú)天。
我記得余世維講管理課時(shí)講過一個(gè)他家的例子，說(shuō)孩子有一個(gè)階段就是愛看動(dòng)畫片而不按時(shí)吃飯，到了吃飯時(shí)間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯(lián)合孩子?jì)寢專黄鸶懔艘粋€(gè)“春風(fēng)行動(dòng)”，到了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就叫孩子吃飯，但其實(shí)算準(zhǔn)了孩子看動(dòng)畫而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動(dòng)畫片，過來(lái)吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒有了，他們還很無(wú)辜的說(shuō)，叫你吃飯，你沒過來(lái)，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來(lái)。但是，他們還是狠下心，要堅(jiān)持，孩子餓一頓，沒有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來(lái)，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來(lái)等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說(shuō)這個(gè)案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動(dòng)一致，否則，如沐春風(fēng)的行動(dòng)，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中受益無(wú)窮。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇八
我是一位母親，當(dāng)女兒還沒出生時(shí)，我就開始思考自己的養(yǎng)育模式，當(dāng)孩子出生后，我在思考當(dāng)事情進(jìn)展的不順利時(shí)我的反應(yīng)，我想天下所有父母都會(huì)和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺的時(shí)候，依然能感受到被愛和被認(rèn)可嗎?有些人會(huì)很快變成不可共患難的家長(zhǎng)，變得只會(huì)在孩子好帶時(shí)給予孩子支持和關(guān)心，可偏偏無(wú)條件的愛則在孩子難帶的時(shí)候最重要。我想大多家長(zhǎng)會(huì)和我一樣沒有做到在孩子最難帶時(shí)給予無(wú)條件的愛。
因此，我們不應(yīng)該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導(dǎo)，鼓勵(lì)，信任孩子日益增長(zhǎng)的能力，必要時(shí)給予幫助。我們不應(yīng)該讓孩子參加競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)，而應(yīng)給他們提供享受學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會(huì)，用不需要戰(zhàn)勝他人的方式去學(xué)習(xí)。我們需要鼓勵(lì)更多，評(píng)價(jià)更少，永遠(yuǎn)無(wú)條件地愛著孩子。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇九
學(xué)校開展幸福工程也已很多年，老師們?cè)诠ぷ髦邢硎苤\(yùn)動(dòng)、讀書等帶來(lái)的幸福。從每學(xué)期末圖書館的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝恕＿@學(xué)期因?yàn)閳D書館改造，老師們無(wú)法借閱書籍，生活部就為大家購(gòu)買了一些教育書籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會(huì)分發(fā)到的書籍是《無(wú)條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書后，在對(duì)照目前自己對(duì)自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。
在日常的管理中，一些孩子總是聽不得批評(píng)，容不得別人比自己好。是不是因?yàn)橐恢币詠?lái)孩子認(rèn)為自己做的事情都比別人更有價(jià)值，所以孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為自己比別人有價(jià)值。事實(shí)是每個(gè)孩子都有真正獨(dú)特的價(jià)值，孩子所有表現(xiàn)都有價(jià)值的，沒有做到父母要求的期望同樣有價(jià)值，因?yàn)楹⒆釉诔约合矚g做的事情在走，這是一種享受。
我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫所控制的喜怒哀樂，當(dāng)孩子不能達(dá)到我們期望的行為時(shí)，我們需要考慮孩子的感覺、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達(dá)到我們期望的行為，即使沒有達(dá)到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十
最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時(shí)我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說(shuō)幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說(shuō)，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說(shuō)話，小大人一樣的，最近還經(jīng)?！坝?xùn)斥”我，指著我的鼻子說(shuō)我“這樣不對(duì)，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個(gè)大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說(shuō)出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實(shí)，不只是對(duì)孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對(duì)方的立場(chǎng)去想，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。
尊敬的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放低姿態(tài)去愛孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十一
昨天《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無(wú)條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說(shuō)，為了讓孩子長(zhǎng)大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎？還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒有能力的人？！這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生？
《無(wú)條件養(yǎng)育》里面談到我們有的時(shí)候，會(huì)選擇孩子做對(duì)了什么，我們才認(rèn)可孩子，這就是有條件養(yǎng)育。
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的`花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對(duì)了，你才值得媽媽抱（愛），你做的不對(duì)，你就不值得媽媽抱（愛）。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來(lái)解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我也很喜歡蒙臺(tái)梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是陪伴他她們成長(zhǎng)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十二
你想讓你的孩子成為怎樣的人?當(dāng)然，每個(gè)當(dāng)父母的都希望自己的孩子是正直的，健康的，有責(zé)任心的，積極向上的，充滿愛心的，自信的……那么我們每個(gè)孩子都會(huì)如父母所愿嗎?答案當(dāng)然是否定的。
天下沒有生來(lái)就“聽話”的孩子，每一個(gè)孩子都具備獨(dú)一無(wú)二的人格，都會(huì)給父母帶來(lái)無(wú)盡的挑戰(zhàn)，尤其是挑戰(zhàn)我們的耐心。面對(duì)現(xiàn)在生活和社會(huì)的壓大，于是我們對(duì)孩子要求越來(lái)越嚴(yán)格，在教育孩子的過程中，其實(shí)無(wú)形地把自己的壓力強(qiáng)加給孩子，所以這樣對(duì)孩子是不公平的。教育不能以“聽話”為目標(biāo)，強(qiáng)迫孩子聽話，或者是要求孩子成為你所希望的人都是有條件的愛。這樣的教育有失短視，著眼于立竿見影，讓孩子乖乖就犯，受我們的控制，但這樣會(huì)給他們今后的生活帶來(lái)很多的問題。而無(wú)條件的愛則目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于長(zhǎng)期效應(yīng)，賦予孩子安全感，力圖讓孩子充滿愛心地成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、品行端正、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十三
一個(gè)貧窮卻不低賤的男孩，一個(gè)矮小卻不卑微的男孩。他有一個(gè)小小的夢(mèng)想，那就是讀書。他的父母都是農(nóng)民，被—迫于生活的無(wú)奈，年幼的他開始了自己的拾荒生涯。而這個(gè)袖珍男孩卻沒有放棄自己的夢(mèng)想，反而以超乎常人的毅力和決心學(xué)完了高中所有課程。他就是——魏澤陽(yáng)。
世界上有許許多多的人，都跟魏澤陽(yáng)一樣，有著自己的夢(mèng)想。可是誰(shuí)又能像魏澤陽(yáng)一樣為了自己的夢(mèng)想不懈奮斗。
就比如說(shuō)我吧！我也有自己的夢(mèng)想?？墒俏覅s像大多數(shù)人一樣，嘴上說(shuō)說(shuō)，行動(dòng)上卻沒有任何的付出。一整天，都懶懶散散的。做作業(yè)時(shí)總是一邊玩一邊做。每天早上還需要媽叫。而在我的身上就可以發(fā)現(xiàn)缺少了魏澤陽(yáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，執(zhí)著的奮斗精神。從今天開始，我要像魏澤陽(yáng)一樣為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想勤奮讀書，自強(qiáng)不息。因此我也明白了：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)改變命運(yùn)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十四
那會(huì)是個(gè)什么畫面呢？30年后的一個(gè)下午，我正在收拾漁具準(zhǔn)備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽(yáng)帽，門口停降下一輛49年新款的特斯拉，車門輕啟，下來(lái)一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質(zhì)襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對(duì)大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛又有活力。只見她對(duì)我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準(zhǔn)備去哪呢？”我便不自覺的開心起來(lái)，因?yàn)槲夷枪澎`精怪的閨女回家看我來(lái)了。
相信每個(gè)爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長(zhǎng)的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書的原因，很感激這本書給未來(lái)20年養(yǎng)女女孩提供了一個(gè)思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒有特別推薦這本書是因?yàn)椋傆X得這本書一個(gè)是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關(guān)注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評(píng)價(jià)這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書里提的特別少且淺：傾聽。而怎么去傾聽，方式方法卻沒有。這個(gè)我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書是奔著養(yǎng)育女孩去的，但是整本書能看到除了所謂對(duì)于過早接觸性感危害和大環(huán)境消費(fèi)女孩的批判外就剩關(guān)于體重的過分關(guān)注的警醒而已。其他很多內(nèi)容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養(yǎng)育男孩》或者《養(yǎng)育孩子》。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，作者真的有一本《養(yǎng)育男孩》的書，搞的我差點(diǎn)沒去搞一本看看。另外還有部分內(nèi)容可能是帶有西方國(guó)家的特色了，比如派對(duì)文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點(diǎn)距離。
總體來(lái)說(shuō)，這本書多多少少還是會(huì)給你一些養(yǎng)育孩子的大道理和經(jīng)驗(yàn)及建議。網(wǎng)上看到一個(gè)很不錯(cuò)的思維導(dǎo)圖，稍微按自己的意思調(diào)整了下，大概也就是整本書的思路框架了吧。最后我也來(lái)說(shuō)句不會(huì)錯(cuò)的大道理:培養(yǎng)女孩我們需要更多的陪伴和傾聽，給予她正面的鼓勵(lì)，在合適的范圍中保護(hù)她不被外界傷害而又能自主獨(dú)立的成長(zhǎng)起來(lái)。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠(yuǎn)微笑的能力。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十五
《養(yǎng)育男孩》內(nèi)容概要：了解男孩成長(zhǎng)過程的三個(gè)關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓最合適的人陪伴他、影響他，引領(lǐng)他成長(zhǎng)……數(shù)年后，作為父母，我們將為此而收獲驕傲！這是一本家庭必備的育兒書，一本丈夫會(huì)悄悄從妻子手中偷走的書，它簡(jiǎn)單、直接、易于閱讀。
《養(yǎng)育男孩》讀后感，來(lái)自亞馬遜網(wǎng)友：其實(shí)紙質(zhì)的書還沒有正式看，那是準(zhǔn)備給我父母看的。我是先看了網(wǎng)上的電子書才買的這本書。姐姐先有女兒，現(xiàn)在已經(jīng)13歲，我兒子現(xiàn)在才1歲10個(gè)月，兩個(gè)小孩都是父母幫著照看。母親總是說(shuō)我兒子這不行那不行，姐姐的女兒以前有多棒。有時(shí)搞得我也很煩，在懷疑兒子是不是有點(diǎn)笨呢。盡管她也當(dāng)著我兒子的面稱贊他很棒，但是我知道那不行真心的。她時(shí)不時(shí)會(huì)在孩子面前流露出她的真實(shí)意思。每個(gè)母親都希望自己的孩子是最棒的，雖然可能他不是，但是在母親的心里他永遠(yuǎn)是！為了阻止母親再在孩子面前流露這樣的想法，在我第一次看到這本書里的觀點(diǎn)：女孩已經(jīng)在口齒伶俐地講故事時(shí)，男孩可能還才僅僅能講簡(jiǎn)單的句子；女孩已經(jīng)心靈手巧地剪紙時(shí)，男孩可能還不能很好的拿前刀，這是他們的.性別決定他們的不同。我決定一定要想辦法買到這本書，讓母親終止她的觀念，不要再給孩子心理負(fù)擔(dān)。不管這本書的其他內(nèi)容如何，就這一點(diǎn)就夠了，它會(huì)給所有母親信心。其實(shí)兒子也不很不錯(cuò)，他也會(huì)講故事，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的剪紙類，只不過沒有表姐小時(shí)候那么口齒伶俐而已。
養(yǎng)育男孩的讀后感，來(lái)自京東商城的網(wǎng)友：《養(yǎng)育男孩》讓我對(duì)養(yǎng)育兒子充滿信心！在需要的時(shí)候遇到一本好書猶如在合適的時(shí)間遇到一位適合的愛人。兒子誕生之前，我覺得養(yǎng)孩子沒什么難的，只要讓他吃飽穿暖就可以了。然而，在兒子降生后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太過簡(jiǎn)單！養(yǎng)好孩子，尤其是養(yǎng)好男孩原來(lái)不是一件容易的事！我兒子和我小侄女同年同月生，小侄女非常安靜、乖巧，而我兒子非常好動(dòng)，易怒、暴躁。同樣做母親，小侄女的媽媽和我比起來(lái)就要輕松許多。帶我兒子讓我感覺到快樂的同時(shí)也倍感疲憊和焦慮。莫非真像人們所說(shuō)的那樣，男孩比女孩養(yǎng)起來(lái)需要付出更多心血？我擔(dān)心隨著兒子一天天的成長(zhǎng)，我無(wú)法教育引導(dǎo)好這個(gè)讓我歡喜讓我憂的寶貝。鄰居一位男孩的母親在于我聊天的過程中似乎對(duì)我的焦慮有所察覺，建議我看看《養(yǎng)育男孩》。于是，我便在網(wǎng)上定了這本書。書一到手，我便如饑似渴的讀起來(lái)，不到兩個(gè)小時(shí)就讀完了，心中的焦慮和擔(dān)憂沒有了，取而代之的是滿滿的自信！如果您也是一位新手媽媽，我強(qiáng)烈建議您買一本《養(yǎng)育男孩》，看封面您會(huì)賞心悅目，讀內(nèi)容您將受益匪淺！以前只知道中信出版社財(cái)經(jīng)類的書做的不錯(cuò)，沒想到中信出版社親子類的圖書做的也這么精致，實(shí)用！《養(yǎng)育男孩》裝幀精美，內(nèi)容實(shí)用，是男孩父母的必備手冊(cè)。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十六
最近，我讀了一本書，叫《袖珍男孩兒》，《袖珍男孩兒》這本書講的是一個(gè)身高不足5厘米的袖珍男孩兒——馬克斯·皮鞋石在約克斯·馮·波克斯的幫助下完成了自己想當(dāng)雜技演員這個(gè)愿望的故事。馬克斯·皮鞋石的父母也像他一樣，是個(gè)袖珍小人兒，但是，他們?cè)谝淮螢g覽埃菲爾鐵塔時(shí)，不幸被一陣風(fēng)吹走了，再也沒有回來(lái)過。魔術(shù)師約克斯·馮·波克斯教授領(lǐng)養(yǎng)了他，并幫他完成了夢(mèng)想。
誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)身高不足5厘米的袖珍小男孩兒竟然會(huì)成為一名聞名世界的雜技演員呢？馬克斯·皮鞋石的成功簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。俗話說(shuō)；“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。，他的成功當(dāng)然不是從天上掉下來(lái)的，而是經(jīng)過魔術(shù)師約克斯·馮·波克斯教授的精心培育和自己的刻苦努力換來(lái)的。他的成功，蘊(yùn)含著多少心血和汗水啊！
讀完《袖珍男孩兒》這本書，我收獲匪淺，一個(gè)失去父母，身高不足5厘米的袖珍小男孩兒都能成功，都能完成自己的夢(mèng)想，我們作為一個(gè)正常大小的人，卻為何不能呢？《袖珍男孩兒》這本書雖然是個(gè)美麗的童話，但也給了我們一個(gè)啟示：不管你是誰(shuí)，你健不健康，只要擁用夢(mèng)想，用那種堅(jiān)持不懈的精神去努力的做了，那你就一定不會(huì)后悔。有一句話是這樣說(shuō)的：“如果你努力的去做一件事，雖然成功的幾率不是百分之百，但是你一定不會(huì)后悔；但你如果沒有努力，那你就一定不會(huì)成功！”
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十七
如何去判斷一個(gè)育兒博主或者作者。就是有沒有跟你說(shuō)明一個(gè)具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對(duì)孩子應(yīng)該鼓勵(lì)不應(yīng)該表?yè)P(yáng)”還是他是否真的跟你講清楚了這個(gè)背后的原理。
而且他是不是忽視了整個(gè)的固定式思維和成長(zhǎng)型思維的原理，只是給你截取了這個(gè)原理其中的一個(gè)片段來(lái)解釋這個(gè)行為。
如果他只是教給你一個(gè)手段，那其實(shí)他就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任，或者說(shuō)是內(nèi)功不夠的一個(gè)網(wǎng)紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們?cè)谧鲱}的時(shí)候只刷例題。就好像你學(xué)物理，你刷了好多例題，但其實(shí)你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運(yùn)，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會(huì)有效，情況不一樣的話，用了一下，一看沒有用，然立刻轉(zhuǎn)去用新方法再去刷別的例題，這樣只會(huì)帶來(lái)更多的焦慮和迷惑。
養(yǎng)育男孩兒讀后感篇十八
男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時(shí)他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實(shí)，有些行為恰恰因?yàn)樗悄泻?。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個(gè)多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。事實(shí)：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時(shí)間少，看起來(lái)好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動(dòng)的物體。但實(shí)際上，男孩大腦成長(zhǎng)得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。
誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他們的行為。
事實(shí)：中國(guó)人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來(lái)健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時(shí)，鼓勵(lì)你的小獵人多參加體育運(yùn)動(dòng)，多在戶外奔跑活動(dòng)，各種感官綜合的經(jīng)驗(yàn)帶給他的是更健康的發(fā)展。
讓男孩走進(jìn)集體。
誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子。出于愛護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來(lái)玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實(shí)：男孩天生是群居動(dòng)物，他們生性成群，在群體中學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時(shí)代沒有學(xué)會(huì)處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識(shí)，將來(lái)就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，比如體育活動(dòng)，讓他們從中找到自己是誰(shuí)。家長(zhǎng)也可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
理解男孩的固執(zhí)。
誤區(qū)：一個(gè)2歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。
事實(shí)：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對(duì)自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時(shí)，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對(duì)自己的判斷能力，并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實(shí)后，會(huì)自己離開的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對(duì)他的幫助，才會(huì)使他產(chǎn)生真正的.挫折感。
知道他的聽力不如你。
誤區(qū)：你說(shuō)了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。
事實(shí)：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時(shí)候，根本聽不到第二種聲音。這時(shí)，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來(lái)，看著他的眼睛，抓住他的手，對(duì)他溫和地講話，讓他同時(shí)有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會(huì)從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
體諒男孩的特殊表達(dá)方式。
誤區(qū)：對(duì)你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開一場(chǎng)嗓門兒的比賽。
事實(shí)：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)是男孩的天性。男孩是用身體來(lái)表達(dá)他的情感的。他不會(huì)像女孩一樣，能用語(yǔ)言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對(duì)你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時(shí)男孩在非常高興的時(shí)候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個(gè)小男子漢成長(zhǎng)中的正常行為。2～5歲男孩會(huì)越來(lái)越多地顯露自己的個(gè)性，這時(shí)，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會(huì)破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會(huì)，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
給男孩優(yōu)秀的男性偶像。
事實(shí)：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來(lái)效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個(gè)角色。如今獨(dú)生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說(shuō)“我喜歡某位男性”或“***很不錯(cuò)等話語(yǔ)時(shí)，父母就需考察此人的人生觀價(jià)值觀是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。
女孩腦子好，男孩會(huì)思考。
幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心。
誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖洌憩F(xiàn)出無(wú)限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。
事實(shí)：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語(yǔ)言和傾聽來(lái)表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠?yàn)閷?duì)方做些什么具體的事情、給予對(duì)方切實(shí)的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時(shí)候，女兒也許會(huì)陪伴著你，給你說(shuō)些甜蜜的話語(yǔ)，兒子卻會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)他對(duì)你的關(guān)愛。也許他會(huì)笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會(huì)積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點(diǎn)，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時(shí)候，愛人卻給你買來(lái)烤鴨，也許你會(huì)少一些怨氣，多一分感激。
幫助男孩認(rèn)識(shí)他們的英雄主義。
誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。
事實(shí)：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過“自我犧牲”來(lái)發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”和自己的“個(gè)人力量”。他們?cè)诠餐瑠^斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長(zhǎng)要告訴他們冒險(xiǎn)和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無(wú)憂、萬(wàn)事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險(xiǎn)精神，缺乏使命感。父母要鼓勵(lì)男孩去發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并實(shí)現(xiàn)它。在鼓勵(lì)中，告訴他最有意義的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程，而不是最后的結(jié)果。
教男孩學(xué)會(huì)自律。
誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。
事實(shí)：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價(jià)值，了解一種規(guī)范來(lái)約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價(jià)值觀、道德觀實(shí)現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
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