總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。寫一篇完美的總結(jié)需要從客觀的角度來看待問題,做到客觀、真實、全面。以下是小編為大家收集的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇一
12月11日至12月30日,我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學科小學音樂教師的培訓學習,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,分享,使我在教育科研方法、課堂教學藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動,從他的.舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念,豐富理論知識的同時,老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,主要講解了音樂教育教學等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設(shè)計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學課,把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們,讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設(shè)計流程,通過觀看片段教學的錄像,讓大家對教學設(shè)計的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中,收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,她們多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。在教學中,她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學生出發(fā),多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學課例,讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們教師深受啟發(fā),大開了眼界。最后,就是老師們高深獨到的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,深深地吸引了我們學員。
學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中,我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節(jié)完整課進行交流與學習,我也有幸在福州市錢塘小學上了一節(jié)省級音樂公開課《快樂的小熊貓》,這節(jié)課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練,我們不斷的交流,真正做到彼此之間的“教學相長”。在討論中,學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題,這些問題得到了與會老師們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇二
今年四月,我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天,我學到了課本上學不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心王老師的豎笛培訓,李老師的《童聲合唱與指揮》,劉教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》,以及王校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學和觀摩教學。
通過此次的學習,我心里非常的感激,感謝學校領(lǐng)導對薄弱學科一線教師的重視與培養(yǎng),同時也感謝培訓我們的各位教授,他們非常用心的準備培訓內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時也深深感到自己在工作中的'不足,想到這些心情就變得沉重。
首先,這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標準”,以音樂的“四個領(lǐng)域,十四個板塊”作為教學理念,使自己的教學方法與技巧得到提高與認識,從而促進教學發(fā)展。
其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強專業(yè)知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學理念進行教學,刻苦鉆研,在對學生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三,在本次的培訓中,劉教授講授的《關(guān)于音樂教學設(shè)計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認識。上好一節(jié)音樂課,要重視教學過程的精設(shè)計,能夠放在學習者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計符合學生生理特點與心理需要。
音樂審美符合任職規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動,積極學習參與,學習向課外學習延伸發(fā)展的特征,同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘,使教育教學工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心??粗淮未蔚氖痉?,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會,為我們詮釋蠟燭的精神??捎窒胱寱r間過得快些,讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓使我學到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用,取長補短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇三
第一段:介紹學前教師藝術(shù)培訓的背景和目的(200字)
作為學前教師,我們深知藝術(shù)教育對幼兒的重要性。因此,在自己本身教學能力的基礎(chǔ)上,我參加了一次專門針對學前教師的藝術(shù)培訓。本次培訓的目的是幫助我們更好地理解和運用藝術(shù)教育的原理和方法,提升幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。下面我將向大家分享我的心得體會。
第二段:探討藝術(shù)培訓對學前教師的重要性(250字)
參加藝術(shù)培訓對學前教師來說是非常重要的。首先,藝術(shù)培訓可以增強我們對藝術(shù)教育的認知。通過學習藝術(shù)的歷史、理論和創(chuàng)作過程,我們能更加深入地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和價值。其次,藝術(shù)培訓提升了我們的藝術(shù)技能和能力。在培訓中,我們學會了繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式,這不僅能提高我們的專業(yè)水平,還能豐富我們的教學內(nèi)容。最后,藝術(shù)培訓培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。藝術(shù)是創(chuàng)造的過程,培訓使我們學會了如何培養(yǎng)和引導幼兒的創(chuàng)新思維,讓他們在藝術(shù)中獲得樂趣和成就感。
第三段:總結(jié)藝術(shù)培訓中獲得的收獲(300字)
在藝術(shù)培訓中,我收獲了很多。首先,我學到了很多實用的藝術(shù)教學方法。比如,在繪畫教學中,我學習了如何引導幼兒觀察和表達,如何組織繪畫活動,如何培養(yǎng)幼兒的繪畫技能等等。其次,我通過培訓增進了對幼兒藝術(shù)發(fā)展的認識。我了解到幼兒在不同年齡階段的藝術(shù)興趣和能力發(fā)展特點,這使我能更好地制定教學目標和教學計劃。最重要的是,藝術(shù)培訓讓我重新審視了自己的教育理念和教學方式。在培訓中,我看到了許多成功的案例和優(yōu)秀的教師,他們的教學方式和教育理念都給了我很多啟發(fā)和幫助。
第四段:分享在實踐中遇到的困難和解決辦法(250字)
在實踐中,我也遇到了一些困難。首先,有些幼兒對藝術(shù)活動缺乏興趣,我很難調(diào)動他們的積極性。對于這個問題,我采取了一些策略,比如增加游戲元素、與其他活動結(jié)合等,使幼兒更容易接受和參與藝術(shù)活動。其次,有些幼兒在藝術(shù)表達方面遇到困難,缺乏自信心。對于這個問題,我鼓勵他們多表達自己的想法,嘗試不同的方式,給予肯定和鼓勵,幫助他們建立自信心。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒最終都能找到屬于自己的藝術(shù)天賦和樂趣。
第五段:總結(jié)自己在藝術(shù)培訓中的成長和提升(200字)
通過藝術(shù)培訓,我不僅提高了自己的專業(yè)水平,也收獲了成長和提升。我學到了很多實用的教學方法和策略,更加了解幼兒的藝術(shù)發(fā)展特點,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和教育理念。同時,在實踐中我也積累了很多經(jīng)驗和教訓,我相信這些經(jīng)驗會讓我在將來的教學中更加游刃有余。
總之,藝術(shù)培訓對于學前教師來說是非常重要的。它不僅能提高我們的專業(yè)水平和藝術(shù)能力,還能鍛煉我們的創(chuàng)新思維和教育理念。通過藝術(shù)培訓,我們將能更好地引導和培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和能力,為他們的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇四
轉(zhuǎn)眼間,一個學期就要過去了,在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
在新《綱要》的指引下,我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師,雖說有很多教學經(jīng)驗。但是,在實施新課程的過程中,我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是,我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著,加緊設(shè)計教學活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后,我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為,下次繼續(xù)實施;找到不適宜的行為,分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此,最重要的是勤學習、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學水平不斷提高。
作為教育工作者,想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,就必須不斷地學習。所以,在自身發(fā)展學習的同時,我也努力做好教研組的工作,帶領(lǐng)全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時,大家都能根據(jù)自己的特點,互相幫助著設(shè)計教學形式,分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反饋、家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的'布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,獲得領(lǐng)導和老師的一致好評。可見,要想有成績,教研組的工作必須抓實抓細。
園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負責的。今年,雖然我們的活動形式進行了改進,但是活動的實質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了,如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳,也就是抓好這個"頭"。所以,開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動員,使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好"頭"。在興趣班活動的整個學期里,我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。當然,每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最后,我們還要抓好興趣班教學的匯報工作,就是要抓好"尾"。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng),給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動,使得我們的興趣班活動更紅火!
本學期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采、藝海拾貝四大項。為了使網(wǎng)站內(nèi)容能不斷的更新,我們?nèi)w電教組成員都做了仔細分工,全園的老師也都各自有分工。然而,我們每個人都是幼兒園的一份子,每個人都有義務(wù)向網(wǎng)站投稿。我也正是懷著這樣的一份心,努力寫筆記、寫論文,不斷上傳文章。雖然,我只負責家園互動的欄目,但是我同樣關(guān)心其它版塊的內(nèi)容更新。當然,我也深深知道,這學期的網(wǎng)站更新和電教組的工作,我還沒有做實在。希望,在下學期通過我們的努力,共創(chuàng)佳績吧!
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇五
近年來,學前教育的重要性逐漸被社會廣泛認可。作為學前教師,我們不僅要關(guān)注學生的智力發(fā)展,還要注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì),尤其是藝術(shù)修養(yǎng)。然而,由于受傳統(tǒng)教育模式和培訓機構(gòu)的影響,很多學前教師在藝術(shù)教育方面存在諸多不足。因此,進行學前教師藝術(shù)培訓顯得尤為必要。在經(jīng)歷了一段時間的藝術(shù)培訓后,我深感受益匪淺,對學前教師的藝術(shù)培訓有了自己獨特的體會與認識。
在接受學前教師藝術(shù)培訓的過程中,我受益良多。首先,我學習了藝術(shù)教育的基本原理和方法。藝術(shù)教育不僅僅是教會孩子如何畫畫或唱歌,更重要的是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感知能力和審美能力。在培訓中,我學習了如何引導學生通過觀察、表達和創(chuàng)作來發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。其次,我學會了如何在日常的教學活動中融入藝術(shù)元素。藝術(shù)可以與其他學科相互融合,通過繪畫、剪紙、手工制作等活動,提升孩子的綜合能力和創(chuàng)造力。最重要的是,藝術(shù)教育可以激發(fā)孩子的興趣和熱情,培養(yǎng)他們的審美情趣和情感交流能力。
盡管學前教師藝術(shù)培訓有很多好處,但也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先,學前教師在與藝術(shù)教育結(jié)合時可能會面臨教學資源不足的問題。由于學前教育資源有限,很多幼兒園的藝術(shù)教育設(shè)施和教具相對簡陋,這給教師的藝術(shù)教學帶來了很大的困擾。此外,學前教師在教學過程中也可能遇到孩子對藝術(shù)教育的不夠重視,以及家長對藝術(shù)教育的期望不高等問題。這些問題都給學前教師的藝術(shù)教育工作帶來了一定的壓力和挑戰(zhàn)。
為了改進學前教師藝術(shù)培訓的效果,我認為有幾點值得注意。首先,培訓機構(gòu)和學前教育部門應(yīng)加大對學前教師藝術(shù)培訓的投入,提供更多的教學資源和教材。其次,學前教師需要加強對藝術(shù)教育的認識與理解,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)水平,從而能更好地向?qū)W生傳授藝術(shù)知識和技能。此外,教師還應(yīng)與家長進行積極的溝通,共同協(xié)作,提高家長對藝術(shù)教育的重視和認同。通過各方共同努力,我們才能更好地開展學前教師藝術(shù)培訓,培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。
通過學前教師藝術(shù)培訓,我深刻認識到藝術(shù)教育對學前教師的重要性。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)孩子們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。然而,學前教師藝術(shù)培訓面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑,需要多方努力合作來解決。通過提高學前教師的藝術(shù)教育水平和加強教學資源的建設(shè),我們將能夠更好地開展學前教師藝術(shù)培訓工作,為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇六
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼又一個學期過去了,在這一個學期中我學到了很多東西,欣喜的是在匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福,哀傷,快樂,痛苦和淚水?;仡欉@一學期的語文教學工作,我感慨良多,尤其是在新課改的大環(huán)境下我學到了以前從未嘗試過的教學模式,使我深刻地體會到培養(yǎng)學生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以這一學期我們的重點工作放在了培養(yǎng)學生的這方面,而我則把重點放在了改變課堂教學上。而這種改變也讓我體會到了做一個優(yōu)秀的語文教師是一件非常不容易的事,但是我還是下定了決心要“重新”去做一個語文教師。
首先,我明白,興趣是的老師,而學生的學習興趣是他們自主學習的原動力。對于老師來說,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),在備課的過程中既要備學生,又要備教法,更得抓住學生的興趣,在備課時,我會注意這一環(huán)節(jié),積極地為學生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學習氣氛,使學生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學習。因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
其次,根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此,我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性。當然,課堂的主導者是學生,只有使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,我必須對自己的教學方法加以探究,不斷地更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進,跟上教改的步伐。在教學過程中,我有時以讀代講,讓學生自主感悟,有時鼓勵學生各抒己見,盡情發(fā)表自己的看法,有時采用一些別開生面的方式來調(diào)動學生的學習積極性,這些方法都取得了顯著的教學效果。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時,我還注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,而學生動口動手動腦盡量多,讓每個層次的學生都得到提高。同時,我還注意多向其他老師請教,經(jīng)常和同年級的老師商量對策并學習他們的方法,多聽課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己的工作。
第三,俗話說“磨刀不誤砍柴工”,最重要的學習莫過于方法的學習,搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可是成績?nèi)匀徊诲e,原因是什么呢?我們天天強調(diào)上課要專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時的進行復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是十分關(guān)鍵的,我們要著重指導學生學會思考,同時,學校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時間,讓學生有充足的時間來回顧當天所學,這也是一種良好的學習方法,而老師做的最重要的'工作便是督促學生一定要堅持下去。
第四,正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。對于語文來說,重點培養(yǎng)學生的各種學習習慣,字詞的掌握情況,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,聽寫;課文的朗讀時,注意抓好課前預(yù)習,逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣,課堂上通過各種讀對學生進行朗讀訓練與指導;閱讀教學時,從平時的上課到考試,我都會讓學生進行專門的閱讀訓練,提醒學生針對問題,多讀多思多解,提高學生的閱讀水平,為進一步攻克這一難點,同時我還增加了學生的課外閱讀量,在每天上午的第四節(jié)讀寫課上,我都會抽出20分鐘的時間讓學生讀校本教材上的閱讀文段,剩下的10分鐘專門進行閱讀訓練。平時的大閱讀時間,我會讓學生自讀喜歡的課外書,準備好摘記本,將文中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句進行摘抄記錄并寫下自己的感悟,提高學生對古文化的感悟能力并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。
第五,本學期,我們還建立了語文預(yù)習本,教會學生根據(jù)預(yù)習方案預(yù)習課文,堅持做到課前預(yù)習,并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題。在學習課文時,大膽質(zhì)疑,讓學生能根據(jù)問題的難易程度讓它們進行獨立思考、小對子討論、小組討論并全班爭論,教師不再是指導者,變成了引導者,最后還通過小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問題,為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍,學生不再是聽客,他們成為積極的求知者和主動的參與者,真正成為學生的主人,這種學習方式既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用;種種學習方法既迎合了教改的特點,同時又提高了課堂效率,一舉兩得。教師得以解放,學生得以輕松。
第六,這樣的變化不僅體現(xiàn)在課堂上,還針對課后的作業(yè)布置。學校進行統(tǒng)一要求,對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,實行課前預(yù)習單與課前小練習結(jié)合。同時注意分層教學,在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生需求,避免了“一刀切”的弊端,同時,加大了對后進生的輔導力度,當然了,對后進生的輔導我并沒有局限于基礎(chǔ)知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,我覺得首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,并激發(fā)學生學習的興趣,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),更不是一件痛苦的事,相反的,學習是充滿樂趣的,從而自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的學習技能。
最后,我不敢說我的工作有多么的優(yōu)秀,但是我要說,在這次新課改的大環(huán)境中,我真正的從自身出發(fā),改變自己,將課堂還給學生,根據(jù)學生的需求,引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑,充分發(fā)揮學生自主參與,自主探究知識的能力。在我的教學中,撒播了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中,我會更加努力,爭取取得更優(yōu)異的成績。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇七
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習,通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲,通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點:
一、分析教材要透,注重提問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用,主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計上能大則大,能變則變。提問要注重個體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)筑語言學習的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期,是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學情境,就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中,教師要掌握幼兒特點,創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓練中提高動手能力,對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進入了角色,有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“啵槍π“嗄挲g特點,我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。
三、溝通心靈,撩開語言學習的燦爛天空有句話說得好,教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會傷害到許多幼小的心靈:進步快的“吃不飽”,進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說,由于教師的一時疏忽,教學策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子:當我每次組織孩子聽錄音故事的時候,我經(jīng)常這樣邊做動作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會說這句話了,不會再對我說:“老師,這個,這個?!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
四、走向生活,尋找語言學習的活水源頭。語言,源于生活,源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能,積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學習的活水源頭,就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展,饒有興趣地去學習語言,熱愛語言。如每周可舉行一次活動,活動形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫日記等,人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺,也是語言訓練的極好機會,孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動,就顯得特別生動有趣,因為,這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,既提高了幼兒的口語表達能力,又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習慣及敏銳的.觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔,而處于一種主動探求知識的境地。因為,這樣的學習,使他們輕松愉悅,樂趣無窮。
五、興趣是孩子學習的原動力。我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動,擴展幼兒的經(jīng)驗,從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此,我們在平時的教學中,處處采用不同的活動方式,為孩子提供一定的游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等,幫助幼兒學習語言。在游戲中,幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時,也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,如:當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對于一個三四歲的孩子來說,那完全成了他認識事物,學習知識和語言的小小一課。
《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力,能力是不會遺忘的,記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事,會背多少兒歌,而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天,知識不斷更新的今天,我們有必要、有義務(wù)通過語言教育,讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力,更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力,使其成為終身學習的手段和工具,讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇八
教師課堂心得體會,是教師在長期教學實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗和教訓。教師們通過課堂教學的實踐,不斷探索嘗試,并逐漸發(fā)展出適合自己的教學方法和教育理念。以下是我的心得體會。
第一段:教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立
作為一名教師,我意識到教學不僅僅是傳授知識,更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學過程中,我盡量與學生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學生的意見和想法,鼓勵他們提出問題和進行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系,學生才能更好地接受我的教學內(nèi)容。
第二段:教師應(yīng)提供多樣化的教學方法
在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學生們對于教學材料的接受方式是多種多樣的。有的學生喜歡聽講解,有的學生喜歡看圖表,有的學生喜歡動手實踐。因此,我在教學中盡量采用不同的教學方法,以滿足學生們不同的學習需求。我會使用多媒體教學、小組合作學習、討論等多種教學形式,使每一位學生都能從中受益。
第三段:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣
我發(fā)現(xiàn)在教學中,學生們對于自己感興趣的學科和知識更加主動和積極。因此,我努力引導學生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域,并提供相應(yīng)的學習資源。在課堂中,我積極與學生交流,鼓勵他們提問和思考,并給予正反饋。我會將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,讓學生們感受到知識的實用性和趣味性,從而激發(fā)他們的學習興趣。
第四段:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習能力
教師不僅是知識的傳授者,更是學生學習能力的培養(yǎng)者。在課堂上,我鼓勵學生們獨立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學生們進行小組合作學習和項目實踐,讓他們在實踐中鍛煉解決問題的能力。我還會鼓勵學生們培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力,幫助他們建立起終身學習的觀念。
第五段:教師應(yīng)不斷自我反思和成長
作為一名教師,我認識到教育是一個不斷變化的領(lǐng)域,我必須不斷地學習和提高自己的教育水平。我會參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動,與其他教師進行溝通和交流,從中汲取經(jīng)驗和借鑒教學方法。我還會定期對自己的課堂教學進行反思和評估,尋找不足并加以改進。只有通過不斷地自我反思和成長,才能更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。
總結(jié):通過教師課堂心得的體會,我明確了自己的教育理念和教學目標。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立,提供多樣化的教學方法,培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,并不斷自我反思和成長。我相信,只要堅持不懈地努力和學習,我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇九
隨著社會的不斷進步,藝術(shù)教育的重要性逐漸被人們所認識和重視。藝術(shù)培訓課堂成為越來越多學生的選擇,他們希望能夠在培訓中獲得更多的知識和經(jīng)驗。我近期參加了一次課堂藝術(shù)培訓,收獲良多,深感此次體會值得分享。
首先,課堂藝術(shù)培訓提供了廣闊的學習空間。在課堂中,我能夠與其他志同道合的同學交流學習,共同提高。每個人都能帶來不同的見解和經(jīng)驗,互相學習互相借鑒,使得學習變得更加豐富多彩。此外,培訓課堂中還有專業(yè)的老師進行指導,他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗為我們提供了寶貴的學習資源。與其說這個課堂是一個教育場所,不如說它更像一個藝術(shù)專業(yè)交流平臺,讓學生們能夠在這里盡情展示自己的才華和潛力。
其次,課堂藝術(shù)培訓激發(fā)了我的創(chuàng)造力。藝術(shù)并不是死板的機械操作,而是需要不斷的創(chuàng)新和思考。在課堂中,我經(jīng)常通過模仿并獲得訓練,學習到了各種各樣的技巧和方法。通過這些學習,我慢慢開始能夠自己去創(chuàng)作,將自己的想法和感受融入其中。這種創(chuàng)作的過程感覺就像是打開了一扇窗戶,讓新鮮的空氣和陽光涌入我的心靈。
再次,課堂藝術(shù)培訓提升了我的表達能力。藝術(shù)是一種語言,通過藝術(shù)作品可以表達出自己的感受和思考。在課堂中,我經(jīng)常需要進行作品的展示和講解,這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。然而,在老師的指導和同學們的鼓勵下,我逐漸克服了自己的緊張和拘謹,學會了用音樂、舞蹈和繪畫來表達自己的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn),通過藝術(shù)表達,我可以更加有力地表達自己的情感和思想,這對我未來的個人發(fā)展有著重要的意義。
此外,課堂藝術(shù)培訓也提升了我的團隊合作意識。在藝術(shù)領(lǐng)域,很少有一個人能夠完成所有工作。無論是舞臺表演還是藝術(shù)制作,都需要一個團隊的合作和協(xié)調(diào)。在課堂中,我有機會與其他學生合作完成各種藝術(shù)項目,如音樂會演出、舞蹈編排等。通過這些合作,我學會了更好地與他人溝通和合作。我們一起分工合作,相互幫助,最終完成了演出,分享了成功和成長的喜悅。
最后,課堂藝術(shù)培訓讓我明白了藝術(shù)的價值和意義。藝術(shù)是生活的一部分,是我們感受這個世界、理解這個世界的窗口。通過參加這個藝術(shù)培訓課程,我更加深刻地了解到了這一點。藝術(shù)可以帶給我無限的快樂和滿足感。而在學習藝術(shù)的過程中,我也學會了關(guān)注細節(jié)、用心觀察,這些都是我在生活中受益匪淺的技能。
總體來說,課堂藝術(shù)培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過這次培訓,我不僅提高了自己的藝術(shù)能力,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神。我深信這些在我未來的成長和發(fā)展中將起到重要的作用,讓我無論是在藝術(shù)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域都能夠更加出色地表現(xiàn)自己。我將永遠銘記這次藝術(shù)培訓的經(jīng)歷,并將其帶給我的人生中的每一個角落。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十
作為一名教師,首要的任務(wù)是讀懂教材,讀懂學生,讀懂課堂,并以此作為教學設(shè)計、教學反思的前提和基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“教材是教學內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學生的發(fā)展要具有拓展性,應(yīng)有利于引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,開闊學生的視野,豐富學生的學習經(jīng)驗。教師不能只為課程實施的執(zhí)行者,應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程?!?/p>
準確把握教材是實施課堂教學的基礎(chǔ),更是教學的切入點。讀懂教材可以說是教師靈活運動教材的需要;是全面提高教學效率的需要;是激發(fā)學生興趣、增強學生學習信心的需要。
在日常的教學工作中,許多教師不注意研讀教材,僅憑自己的經(jīng)驗和傳統(tǒng)觀點去看現(xiàn)在的新教材,憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計現(xiàn)在的課堂教學,這種做法顯然是與新課程觀不相符的?,F(xiàn)代課程論認為,教師即課程,教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者,而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者,因而對現(xiàn)實課程目標的重要資源——教材進行創(chuàng)造性使用,已是時代的要求,教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念,確立“用教材教”和“以學生為本”的新觀念,通過創(chuàng)造性的使用教材,促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。
讀懂學生,核心是要關(guān)注學生已經(jīng)知道了什么,學生現(xiàn)在需要什么,我們應(yīng)給學生教什么。教學活動應(yīng)建立在學生已有的知識基礎(chǔ)之上,學生已經(jīng)會了的,再去講授,是重復(fù),而且還會給學生的學習帶來負面的影響,教學應(yīng)當是教學生不會的,教了可以會的'知識,因此,教師課前了解學生非常重要。讀懂學生,走進學生的心靈,了解學生,認識學生,相識學生,做學生的知心朋友,是教師上好一節(jié)課的前提。
讀懂學生,教師要走出一個誤區(qū),做到三個轉(zhuǎn)變,即我教的學生我怎么能不了解。讀懂學生,了解學生并非易事。教學是有生命的,生命的課堂是以學生為本的教學,是人的發(fā)展的教學。
要實現(xiàn)以生為本的課堂教學,教師就要做到三個轉(zhuǎn)變:即(一)教師要把學生看成真正的生命體——人,要改變教師把學生看成白紙,教師畫什么,它就是什么;改變教師把學生看成水桶,教師灌什么,它就裝什么;改變教師把學生看成像皮泥,教師想怎么捏,它就成什么樣。(二)教師要換位設(shè)計教學——我是學生,教師設(shè)計的活動(教學過程)能不能讓所有的學生都能學,而且是更方便的學,從而使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。(三)讀懂學生,就要體現(xiàn)以學生為主的教學思想,教師就要把握好一是全體學生的發(fā)展,二是學生的全面發(fā)展,三是學生的差異發(fā)展,四是學生的主動發(fā)展,五是學生的持續(xù)發(fā)展。
課堂是教學質(zhì)量的生成過程,也是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。在課堂上,學生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂,從不會到會,從初步感知到深刻理解,從學會到會學,從會學到善學、樂學的學習過程之中;在課堂上,學生已有的學習基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注,學生的思維過程能得到真實呈現(xiàn),學生的個性能得到充分張揚;也只有在課堂上,學生才敢于說“不知道”,敢于問“為什么”,敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。
真實的課堂體現(xiàn)在:師生的情感交流應(yīng)該是真實的。教師用與學生平等的眼光來與學生做心與心的交流與對話,以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學活動之中,只有這樣,課堂上所生成的一切才是真實的,才是精彩的。同時一堂好課永遠離不開教師高超的教學水平,一個優(yōu)秀的有靈氣的教師,能緊緊撲捉到課堂上的“亮點”和“創(chuàng)新點”,并以此展開教學。
做為一名教師,我們應(yīng)該認真研究與反思我們課堂教學的有效性。課堂教學的有效性,首先應(yīng)體現(xiàn)在教學的效果上,好的教學效果就是引起學生學習上質(zhì)的變化,例如在一節(jié)課上,學生不僅有學生的收獲和體驗,還表現(xiàn)在學習方法的掌握,學習情感的體驗過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學的效率上,在教學活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學效果。
對于音體美老師來說,我們的教學應(yīng)該是傳遞給學生真善美,把教學設(shè)計的簡潔明了,積極的研究拓寬教材內(nèi)容,合理設(shè)計教學情境,促進學生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展,樹立學生健康的審美觀、世界觀、人生觀,培養(yǎng)學生終身鍛煉體育的意識,我們會為之努力奮斗。
20xx年12月14日。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十一
課堂,是師生互動、知識習得的主陣地,是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂,是一個平常、普通而又神秘的地方,是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來,讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行,構(gòu)建有效的數(shù)學課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂?如果用一句話來概括,那就是:煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
20多年來,我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間,一直在求索,一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標的課堂,才能算是一堂好課呢對此,可以說是仁者見仁,智者見智。結(jié)合自己多年的教學實踐以及對新課程的理解,我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點:
新——就是不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,努力把課講出新意來,在某些方面有所突破。具體來講,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.理念新——即先進的教育教學思想
小學數(shù)學教學觀念是教學工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學數(shù)學教學過程及其規(guī)律、小學數(shù)學教學的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導,不同的教學理念,會帶來不同的教學設(shè)計,取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。
在新課程背景下,教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。
2.思路新——即構(gòu)思新穎,實用高效的教學思路
同樣的教材,同樣的學生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學設(shè)計思路不同,課堂教學效果卻大不相同。
例如,在教學“圓柱的體積”時,我是這樣進行的:教師首先讓學生大膽猜想,圓柱體的體積可能等于什么?大部分學生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學提供不同的學習材料,讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中,再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高,計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中,通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系,使學生確自己的猜想是正確的。最后讓學生看書自學,按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。
通過長期的教學實踐,我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平,努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式,才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,多一點體驗成功的愉悅,讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來,使學生成為數(shù)學學習的主人;讓學生“動”起來,讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”,最后達到“好學”的境界。
3.手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用
近年來,多媒體計算機又進人課堂,運用多媒體計算機輔助教學,能較好地處理大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,提高教學效率。可以說,現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學:方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此,教師在課堂教學中要根據(jù)兒童的思維特點,發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學情境。
例如,在引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時,教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學:
第一次:用三條不同長度的線段為直徑,分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周,得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察:圓的直徑越短,它的周長也就越短;圓的直徑越長,它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。
第二次:屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓,各滾動一周,得到三個圓的周長,再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學生任選一圓,并在屏幕上加以驗證。
這里需要指出的是:盡管電化教學手段在傳遞信息方面的諸多便利,但也決不能排斥或代替其它的教學手段,黑板該用還是要用的,必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位,才能真正發(fā)揮其輔助教學的作用。
趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中,當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時,就會積極、主動、愉快地去學習,而不會感到是一種負擔??鬃釉f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!庇纱丝梢?,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習,是調(diào)動學生學習積極性,提高以學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。
1.導入新課時引發(fā)學習興趣。
導人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是成功的一半”,教學的導入就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個音定準了,就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導入能集中學生的注意力,引起學生的認知沖突,打破學生的心理平衡,使學生很快進入學習狀態(tài)。學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,學習就變成了愉快的事情,就會學得積極主動。教師可通過實物(模型)或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,將教材內(nèi)容生活化,數(shù)學知識趣味化,靜態(tài)知識動態(tài)化,生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容,充分以境激情,以情激趣。
2.講授新課時保持學習興趣。
學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中,既需要學生的自身努力,也需要對學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”,變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣,我的做法是:(l)重視運用教具、學具和電化教學手段,讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。
(2)營造良好的教學氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。(3)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,通過富有啟發(fā)性的問題,通過組織學生相互交流,通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。
3.鞏固練習時提高學習興趣。
教學不僅是師生雙方信息交流的過程,同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學,積極激發(fā)學生的情趣,必然激活和加速學生的認知活動。
鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明:學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后,注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時,學生易疲勞,學習興趣降低,學困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài),提高學生的練習興趣;除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外,我們還要特別注意練習形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有:小小運動會、數(shù)學撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性,教師可制作一些小動物頭飾,做游戲時,讓學生戴在頭上,會使學生興趣盎然,課堂氣氛異?;钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。
活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。
1.教學方法靈活。在教學過程中,明確了教學目標、確定了教學內(nèi)容后,恰當?shù)剡x擇教學方法和模式,就成為十分重要的問題。教學方法是教師在教學過程中引導學生完成教學任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。
用何種方法,教師都要堅持啟發(fā)式教學,都要堅持在教師的指導下,通過動腦、動口、動手、動眼,讓學生積極主動地參與學習活動,都要堅持面向全體、因材施教的教學原則,都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”,而不是一種“負擔”。
2.把教材用活。
程開發(fā)的主要形式。數(shù)學學習的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程,有效開發(fā)和利用數(shù)學課程資源能使學生的學和教師的教突破教材的局限,為學生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學中常用的做法是:替換教材中的例子,拓展教材的主題,改變教材的呈現(xiàn)方式,整合不同學科的內(nèi)容等。
3.把學生教活。
學習欲望是學習的根本動力,只有課堂活起來了,學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識;要讓學生有思維活動,有數(shù)學思考;要教給學生學習數(shù)學的方法。
第一,培養(yǎng)學生的問題意識。
學生學習數(shù)學的過程是一個自主建構(gòu)的過程,是認知矛盾運動的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?!皢栴}是數(shù)學的心臟”,是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學生來說,問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為,所謂教學,說到底,就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中,學生如果學會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,那么,教師的“教”才能見成效,學生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
第二,數(shù)學課上一定要有數(shù)學思考。
沒有數(shù)學思維,就沒有真正的數(shù)學學習。數(shù)學思考貫穿于整個數(shù)學學習的過程中,數(shù)學教師應(yīng)該使學生能夠認識并掌握數(shù)學思考的基本方法?!皵?shù)學思考”應(yīng)當理解為一種數(shù)學素養(yǎng),它包括兩個方面:思考數(shù)學與進行數(shù)學思考。數(shù)學活動不僅僅是一般的活動,而應(yīng)該讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化”的過程。“數(shù)學化”是指學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),經(jīng)過自己的思考及與他人的交流,得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學課上要有數(shù)學思考,有學生的思維活動,也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學課要有“數(shù)學味”,也就是在數(shù)學活動中要有數(shù)學思考的含量?!皩W會數(shù)學地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當學會數(shù)學抽象,而數(shù)學抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學過數(shù)學和沒有學過數(shù)學的人,很大的區(qū)別在于會不會抽象。
第三,教給學生學習方法,讓他們學會學習。
引導學生撐握一些基本的學習方法,讓他們從小學會學習,這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學,讓學生切實掌握一些基本的學習方法,如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
實——就是教學中要講求實效,不走過場,不擺花架子,用足球場上的一句話來說,就是教學要“到位”,即努力做到教學內(nèi)容充實,課堂訓練扎實,教學目標落實。
1.教學內(nèi)容充實主要指以下幾個方面:
(l)合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。
(2)明確教學的重點、難點和關(guān)鍵。
(3)合理安排教學的順序。
(4)要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來。
(5)教學過程中做到三個“延伸”。
一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。
三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。
2.課堂訓練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,練有重點,練有層次,形式多樣,針對性強,并注意反饋及時、準確、高效。
3.教學目標落實。就是一節(jié)課下來,看一看自己所定的教學目標是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學效果的直接表現(xiàn)就是學生的學習成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預(yù)定的教學目標達成程度如何;教學目標的臨時調(diào)整是否有價值;每一位學生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。
1、風格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學藝術(shù)和獨特的教學風格。所謂教學風格,是指教師在長期的教學實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)??梢哉f教學風格是教師在教學上成熟的標志。一個不爭的事實:沒有教師的個性化教學就很難促成學生的個性化學習。
一個教師教學風格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段:模仿教學階段,獨立教學階段,創(chuàng)造性教學階段,有風格教學階段。
教師由模仿教學到形成自己特色的教學藝術(shù)風格的實踐過程中,每個階段的向上“躍遷”,都需要具備一定的主客觀條件。其中,最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新,這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學理論修養(yǎng)和教學研究活動,是不斷提高自身課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。在科學理論的指導下,結(jié)合自身特點,學習、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,不斷在教學實踐中充實和提高自己,才能做到常教常新,永葆教學藝術(shù)青春不衰。
2、氛圍美——為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境
一個人只有在寬松的氛圍中,才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,才會勇于表現(xiàn)自我,個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學生只有在民主和諧的氣氛中學習,才能心情舒暢,才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài),才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學過程,是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。
課堂教學中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即:答錯了允許重答;答得不完整的允許補充;沒有想好的允許再想;不清楚的允許發(fā)問;不同意見允許爭論;教師錯了允許補充;甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學中要減少對學生自主學習時間的占領(lǐng),為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學生多一些自由的體驗。我們要為學生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學習氛圍和空間,使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。
3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受,能力的提高,還要關(guān)注學生課堂教學的感受。當代的課堂教學應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性品質(zhì)的“我行”的教育,而不是貶低、壓抑學生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學中,注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習,并使學生獲得精神上的滿足和享受,是當代國內(nèi)外課堂教學改革的一個重要特征。
總之,課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當前,數(shù)學課程改革面臨著眾多的“兩難”問題,需要廣大一線教師去實踐,去探索。理想的課堂是一種教育理念,更是一種價值追求。理想的課堂,應(yīng)該是一個師生對話的舞臺,是一個智慧生成的地方,是一個引導學生發(fā)展的場所,是一個引導學生探索知識的場所,是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學生的充分參與,應(yīng)該關(guān)注學生的個別差異,應(yīng)該培植學生的問題意識,有利于學生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求,我想,新課程背景下的數(shù)學課堂一定會變得越來越精彩,一定會變得越來越富有靈性。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十二
營口市雁楠中學孫靜一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動,學到了不少東西,也身感自己的語文教學存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的`老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學。
黃艷英老師的課,真正以學生為本,把課堂還給學生,教學設(shè)計有梯度。課前預(yù)習提綱既有對舊知識的鞏固,又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,問題由學生中來,整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結(jié)得出。另外,實物投影應(yīng)用直觀方便,及時有效的反映出學生的不足,有利于及時、有針對性地改正。
李艷老師的課,知識點落實到位,特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂,不僅指導學生觀察,還讓學生親自動手摸一摸,零距離感受,加深學生的感受,形象記憶由于抽象記憶,方法指導與實踐練習相結(jié)合,特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十三
初中數(shù)學課堂教學過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學規(guī)律、原則、教學形式、教學方法、深入鉆研教材和考慮學生特點的基礎(chǔ)上,使教學質(zhì)量收到理想的效果。
讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵和鼓舞,得到指導和建議。教師是學生重要的合作伙伴,在學生學習過程中,教師是平等的首席。教學行為互尊重,教學資源共尋,學習活動互動,教師對待學生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學生學習的結(jié)果,學生對數(shù)學知識的理解,數(shù)學問題的思考,哪怕是錯誤的結(jié)論和推理,教師也不能對其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導,點撥,并在指導中肯定學生的“閃光點”。特別是對學生學習中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時的肯定和贊賞,讓學生感受教師的“寬容”和“魅力”。
學生是學習的主體,教師要為學生的學習提供豐富的學習內(nèi)容,這包括分析教材、靈活處理教材內(nèi)容,從學生的生活經(jīng)驗和已有體驗開始,從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā),讓數(shù)學背景包含在學生熟悉的事物的具體情景之中,使學生那些常識性、經(jīng)驗性的知識派上用場,使數(shù)學課程更具有現(xiàn)實性,有時代氣息,與屬于學生的世界聯(lián)系的更緊密。同時,教師要培養(yǎng)學生在課前主動參與備課,如準備學具、預(yù)習教材、課前小組活動做小實驗,走出課堂搜集資料、數(shù)據(jù)等,發(fā)揮學生探索能力,并在探索、發(fā)現(xiàn)、獲取中得到發(fā)展。
初中數(shù)學學習是自己的活動過程。是以學生為主體的數(shù)學活動。因此,在數(shù)學課堂中,教師要引導學生利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識,鼓勵學生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略;鼓勵學生在進行獨立研究的過程中培養(yǎng)堅忍不拔的精神和毅力,將時間和空間讓給學生,讓學生自行創(chuàng)造;從觀念和方法上高度激活學生的思維,幫助學生幫助學生選擇解決問題的思維策略和模式。
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握,要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,必須突出重點。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預(yù)期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,要想出一定的辦法,引起學生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學,如果教學方法不夠恰當,就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容,更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學任務(wù)和目標要求。在教學中,教師應(yīng)隨著教學內(nèi)容的變化,學生的實際情況,靈活選用教學方法。教學方法很多,對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采取其他的方法,讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學方法。一般說,只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識,這樣的教學效率才算是有效的。俗話說:“教無定法,貴在得法?!敝灰兄趯W生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學方法。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學效率不斷提高。
學生學習初中數(shù)學是學生生活常識的系統(tǒng)化,離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的數(shù)學學習是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華。因此,教師要在教學中根據(jù)學生,教學內(nèi)容,教學環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實而吸引力的學習背景,激發(fā)學生學習的興趣和動機,打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點”。如創(chuàng)設(shè)動畫情境,學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機,這種直觀是一種催化劑,給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng),必將促使學生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學來源于生活,讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。
“興趣是最好的老師?!毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合,有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。凡是富有成效的學習,學生必須對學習的材料有濃厚的興趣,學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,學習興趣來源于好奇心,“好奇”是學生的天性,他們對新穎的、知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學無法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學習的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學生的各種感觀的參與,調(diào)動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣,從而達到提高學習積極性的目的。計算機運用到教學工作中,既徹底減輕了負擔,讓教師、學生把精力和注意力用到更高層次的教學和學習環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學效果顯著提高。
效率是保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一,教師在教學中只有認真鉆研,精選教學內(nèi)容,巧妙設(shè)計教學方式,創(chuàng)造寬松學習環(huán)境,引導學生形式多樣地進行學習,才能達到課堂教學的最佳優(yōu)化。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十四
作為課堂教學,我們要關(guān)注學生、學情和學習。只有關(guān)注三學才能讓課堂更有效。
關(guān)注學生就是真正的讀懂學生的內(nèi)心世界,只有讀懂學生,才能引領(lǐng)學生智慧的成長,作為教師,只有讀懂學生才能讓我們的教學更加有效。讀懂學生,是教師最重要的一項基本功,只有讀懂了學生,才能讓我們的教服務(wù)于學生的學,讓教學更加有效,讓教學聚焦核心素養(yǎng)。作為教學,我們還要關(guān)注學生的學習,因為學習的過程中還是會遇到困難,在學習的過程中還會產(chǎn)生困惑,作為教師要有意識有幫助學生進行學習,在學習的過程中,促進孩子智慧的成長,在學習中學會學習。
作為教學,我們要關(guān)注學生的學情。關(guān)注學情,讓我們知道學生已經(jīng)知道的什么,并在學習的過程中會遇到什么問題,教師實施的過程中給予指導和幫助,能夠讓孩子更好地進行學習,關(guān)注學情,更多的依賴于老師對學生學情的.了解,真正關(guān)注學生的學情,能讓教學更加有效,學生的學情能夠促進學生更好地學習,正是有了這種關(guān)注,才能促進學生個性的發(fā)展。
作為教學,我們要關(guān)注學生、關(guān)注學習、關(guān)注學情,只有這樣,才能體現(xiàn)有意義的運用和實踐,在這個過程中提升學生的綜合素養(yǎng),讓課堂更加有效。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十五
我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學生。她們準確把握教學目標,從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2、教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董__老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換,層層深入,使學生更好地理解了分數(shù)的概念。
3、學生自主學習
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,體驗成功。老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習,學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學習,應(yīng)該是種享受,這一點很值得我學習。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,制作精美的課件
近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學,調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課,新知識的學習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學水平。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十六
近年來,隨著人們對綜合素質(zhì)教育的重視,越來越多的學生參加了各種類型的藝術(shù)培訓課程。作為一名藝術(shù)培訓班的學員,我也有幸參加了一門關(guān)于繪畫的課程,獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,我將談?wù)勎以谡n堂藝術(shù)培訓中的收獲和感悟。
首先,通過藝術(shù)培訓課程,我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活密不可分。在這門課中,我們學習了很多與生活相關(guān)的主題,比如靜物、風景等。這使我感受到了藝術(shù)與生活的契合點。通過觀察和描繪日常生活中的物品和場景,我更加關(guān)注細節(jié),也更加注重感受。例如,在繪制靜物的作品中,我會更加用心地觀察物品的形狀、顏色和紋理,從而更準確地表達出每個細節(jié)。這種觀察和感受的方式,也在我的日常生活中起到了積極的作用,讓我更加珍惜和欣賞周圍的事物。
其次,藝術(shù)培訓課程讓我學會了表達自己。在藝術(shù)領(lǐng)域,每個人有獨特的創(chuàng)作風格和表達方式。在課堂上,老師真正做到了尊重每個學生的個性和創(chuàng)造力,鼓勵我們表達自己的想法和情感。例如,在繪畫過程中,老師常常問我們作品中想要表達的主題和感受,這樣我們就能更好地理解和溝通自己的心聲。通過藝術(shù)的表達,我不僅能夠展示自己的創(chuàng)造力和想象力,還可以更好地理解和表達自己的情感和思想。這種表達方式不僅存在于藝術(shù)創(chuàng)作中,也可以運用到日常生活中的交流中,讓我更加自信和開放。
第三,藝術(shù)培訓課程鍛煉了我的耐心和毅力。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往需要花費大量的時間和精力。這門課上,我們需要反復(fù)修改、調(diào)整作品,以達到更好的效果。有時候,我會遇到一些困難,比如不知道如何描繪某個細節(jié),或者遇到畫面不盡如人意的情況。但是,通過老師的指導和同學的互相鼓勵,我學會了堅持并以正確的態(tài)度面對困難。我發(fā)現(xiàn),只要我堅持下去,不斷嘗試和學習,最終總能夠獲得滿意的結(jié)果。這種耐心和毅力的培養(yǎng)也同樣適用于生活中的其他方面,讓我更加堅韌和樂觀。
第四,藝術(shù)培訓課程讓我認識到團隊合作的重要性。在這門課上,我們常常會進行小組作業(yè)或者集體創(chuàng)作。通過與同學們的合作,我學會了傾聽和理解他人的觀點,也接受了不同的創(chuàng)作意見。團隊合作不僅拓寬了我的思維,還提升了我的藝術(shù)水平。在與他人的合作中,我學會了分工合作和相互配合,這些技能也在日常生活和學習中派上了用場。與他人的合作不僅能夠提高工作效率,還能夠促進人際關(guān)系的和諧和友好。
綜上所述,課堂藝術(shù)培訓給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過藝術(shù)與生活的結(jié)合,我更加細心地觀察和品味生活。通過藝術(shù)的表達,我學會了更好地理解和表達自己。通過耐心和毅力的鍛煉,我變得更加堅韌和樂觀。通過與他人的合作,我學會了團隊合作和共享成果。無論是在藝術(shù)創(chuàng)作中還是日常生活中,這些體會和收獲都讓我成長為一個更加豐富和有品味的人。我相信,藝術(shù)培訓是一次難得的機會,我將繼續(xù)努力,在藝術(shù)的道路上不斷追求進步。
教師課堂藝術(shù)培訓心得篇十七
轉(zhuǎn)眼間,一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對照自己的20__年教師個人專業(yè)成長年度計劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩,提升新課程教學理念為基準的思想,積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2、參加了本學校組織的英語、師德培訓活動,在培訓活動中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進了自身素質(zhì)的不斷更新。
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
二、本學年我還進行了一些具體的學習過程。
1、在教育教學水平方面,積極參加了學校組織的各種教研活動,在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平,例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離,我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3、通過自身的實踐鍛煉,將理論與實踐進行了結(jié)合,在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式,并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作。
1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習,汲取精華,并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。
2、在專業(yè)知識和技能方面,積極參加了學校組織的各種教育教研活動,主動學習,積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學生的教學模式。
3、積極參加學校組織的其他各項活動,以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓,并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓,做好記錄,以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會,在培訓中務(wù)實、求真,做到學有所獲,學有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
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