通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的成長和進步，找到不足之處并加以改善。寫心得體會時，可以適當進行反思和批判性思考，挖掘問題的本質(zhì)和根源。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。
教師學心理課的心得體會篇一
作為教師，每天都會面對各種各樣的學生，這給予了我許多機會去觀察和體會學生的行為與心理。這些觀察和體會，成為了我讀懂學生心理的寶貴經(jīng)驗。以下是我在教學中積累的一些心得體會。
第二段：對學生心理的觀察
教師應該時刻保持對學生的觀察和關(guān)注。在課堂上，我主動與學生互動，留意他們的表情和言語，并利用小組討論的機會，了解他們的思考方式和學習動機。同時，我會密切關(guān)注學生的行為變化，例如他們是否容易分心、是否有自信心等等，這些觀察可以幫助我更好地了解學生內(nèi)心的真實需求。
第三段：理解學生的心理需求
對學生的觀察只是第一步，更重要的是理解他們的心理需求。每個學生都有獨特的個性和背景，他們在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。因此，作為教師，在理解學生心理需求的同時，要以包容和關(guān)愛的態(tài)度對待他們。例如，對于那些內(nèi)向而不愿意積極參與課堂活動的學生，我們可以給予更多的鼓勵和支持，幫助他們逐漸建立自信。對于那些外向卻容易分心的學生，我們可以采取靈活的教學策略，幫助他們更好地集中注意力。
第四段：應對學生心理問題
在教學過程中，我們也會遇到因?qū)W生心理問題而導致學習困難的情況。例如，有些學生可能因為家庭環(huán)境的變化而感到困惑和抑郁，這會直接影響他們的學習狀態(tài)。對于這類學生，我們不能簡單地只關(guān)注他們的學業(yè)表現(xiàn)，而是要耐心傾聽他們的問題，與他們進行有效的溝通。有時候，一次簡單的談話或者鼓勵的話語，就可以給學生帶來巨大的心理支持，提高他們的學習動力。
第五段：建立健康的學習環(huán)境
最后，我認為建立一個健康的學習環(huán)境對于學生的心理發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我們要注重課堂氛圍的營造，倡導積極向上的學習態(tài)度，鼓勵學生相互尊重和團隊合作。此外，我們還應該關(guān)注學生在日常生活中的各個方面，例如他們的飲食、睡眠和鍛煉。只有當學生身心健康，才能更好地學習和成長。
總結(jié)：
作為教師，我們需要時刻關(guān)注學生的心理狀態(tài)，理解他們的心理需求，并用心去應對與解決他們可能遇到的心理問題。只有通過正確的方法與教育環(huán)境，我們才能真正幫助學生成長和發(fā)展。這也是我在教學中的一條重要的體會。
教師學心理課的心得體會篇二
心理教師是一種新興的職業(yè)，他們是負責照顧孩子身心健康的專家。作為一名心理教師，我深刻認識到教育活動中心理因素的重要性。通過與學生溝通交流和特定方法和工具的應用，我們可以幫助學生認知、情感、行為上的發(fā)展，并探索未知的世界，成為有創(chuàng)造力的人。
二、案例分析：心理教師的實踐經(jīng)歷
在我的執(zhí)教實踐中，曾經(jīng)遇到一個學生因為經(jīng)常被父母打罵而產(chǎn)生了情感困擾。當初面對這個情況我的第一反應是，專職一些技巧，比如通過談話來化解對這個問題的煩惱。不過這種方法的效果并不太理想，所以我開始尋找其他的方法。最后我找到一個叫做“顯式情感教育”的方法來解決這個問題。我向這個學生講解情緒的分類和影響，告訴他如何面對負面情緒和如何減輕情感負擔。通過這個方法的應用，這個學生的情緒得到了轉(zhuǎn)移，他的自尊心和自信心也得到了提升。
三、方法論總結(jié)：真正理解一名學生
學生的性格、情感以及經(jīng)歷，是心理教育實踐的重要方面。每個學生都是獨特的，都有自己的特點和表現(xiàn)形式。在推動學生情感發(fā)展的過程中，我們必須真正理解學生，從他們的生命經(jīng)驗中獲得合適的信息。在教育活動中，我始終遵循了“關(guān)注個體，精心呵護”的原則，通過不斷地與學生交流，了解他們的內(nèi)在世界，的確提高了診斷問題和應對策略的靈活性和準確性。
四、探究原因：了解學生后如何推動他們
與學生溝通交流固然重要，但也不是全部。除了理解學生外，我們還要創(chuàng)造獨特的文化性活動，以激發(fā)學生的意愿和發(fā)現(xiàn)他們的潛力。比如通過游戲、音樂和繪畫等形式，激勵學生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，將學習的過程變成樂趣，提高學生內(nèi)在品質(zhì)和表現(xiàn)。
五、結(jié)論與展望
作為一名心理教師，我的實踐經(jīng)歷告訴我，教育實踐中的心理因素是不可少的。通過學生的經(jīng)歷和表現(xiàn)，我們可以引導學生認識自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的終極目標，并成為有價值的人。從這個角度來看，學習是個人生發(fā)展中最重要的因素之一，心理教師在其中發(fā)揮了重要的作用，我們需要不斷地學習，總結(jié)經(jīng)驗和練習能力。只有這樣，我們才能發(fā)揮作用，有效地提高學生的身心健康素質(zhì)，讓他們更有信心地面對未來。
教師學心理課的心得體會篇三
心理晚課是一門令人著迷的學科，通過學習和探索，我獲得了許多有關(guān)心理學的知識和技巧。這為我提供了一種全新的理解自己和他人的方式，讓我更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。下面是我在心理晚課學習過程中的一些心得體會。
首先，心理晚課教會了我如何認識和理解自己。在課堂上，我們被要求通過寫日記、做自我分析等方式，來反思和思考內(nèi)心世界。這種深度探索讓我更好地認識到自己的潛在需求、價值觀和情感狀態(tài)。我學會了傾聽自己的內(nèi)心聲音，并明確自己的目標和期望。這種自我認識的過程，讓我更加自信和堅定地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
其次，心理晚課還加深了我對人際關(guān)系的理解。在課程中，我們學習了許多關(guān)于交流技巧、沖突解決和團隊合作的知識。我了解到每個人都有自己獨特的思維方式和情感表達方式，而這些都會影響到彼此的溝通和理解。通過學習心理晚課，我學會了更好地傾聽他人的需求和情感，同時也學會了表達自己的觀點和情感。這樣的學習使得我在與他人交往中更加包容和理解，建立起了更加健康和穩(wěn)固的人際關(guān)系。
第三，心理晚課教會了我如何主動面對和管理情緒。在生活中，我們難免會遇到各種各樣的情緒，如喜怒哀樂等。心理晚課給予了我一些情緒管理的方法和工具，幫助我更好地調(diào)節(jié)和控制情緒。通過深度呼吸、冥想和身體運動等方式，我可以更好地緩解壓力，保持內(nèi)心的平靜。此外，我還學會了寫日記來排解情緒，這種方式讓我有機會更深入地了解自己，并找到合適的方法來應對負面情緒。
第四，心理晚課讓我明白了心理健康的重要性。在過去，我并未真正意識到心理健康對整個人的生活的重要性。通過學習心理晚課，我意識到心理健康是一個人整體健康的重要組成部分。只有心理身心俱佳，我們才能更好地享受生活、追求夢想。因此，我開始注重自己的心理健康，學會關(guān)愛并照顧自己的內(nèi)心世界。通過建立積極的自我形象、樹立健康的生活態(tài)度，我慢慢地塑造了一個積極、健康和有活力的人生。
最后，心理晚課開拓了我的思維方式和世界觀。心理學是一門科學，通過學習心理晚課，我學會了運用科學的方法來分析和解釋人的行為和思維方式。我開始更加深入地思考和質(zhì)疑自己的看法，不再輕率地下結(jié)論。我也學會了接納和尊重不同的觀點，從不同的角度探索問題。這種更加開放的思維方式使我更加靈活和包容，也拓寬了我的視野，讓我能更好地適應和回應現(xiàn)實生活的各種挑戰(zhàn)。
通過參加心理晚課，我不僅學到了許多有關(guān)心理學的知識，更重要的是，我深刻地理解了人的內(nèi)心世界和人際關(guān)系的奧秘。心理晚課讓我從更加深入和全面的角度來認識自己和他人，幫助我更好地應對和解決生活中的各種問題。同時，心理晚課還激發(fā)了我對心理學的興趣，我希望未來能夠繼續(xù)深入學習和研究心理學，為更多的人帶來心靈的呵護和關(guān)懷。
教師學心理課的心得體會篇四
作為教師，深入了解并關(guān)注教師心理是至關(guān)重要的。教師心理是指教師在從事教學工作過程中所產(chǎn)生的一系列心理活動，包括教師的情緒、壓力、成就感和自我認同等。通過深入研究，我收獲了許多關(guān)于教師心理的體會，下面將就這些心得進行探討。
第二段：認識教師心理
了解并認識教師心理是更好地理解教師們的內(nèi)心所需。作為教師，我們需要處理諸多事務，如備課、教學、管理及與家長的溝通等。這些工作任務會給我們帶來不同程度的壓力，并可能導致我們的情緒波動。因此，認識教師心理是我們更好地應對這些挑戰(zhàn)的基礎。
第三段：壓力與應對
教師壓力是教師心理的一部分，它來源于多方面的因素。例如，教學內(nèi)容的復雜性、學生行為問題、家長期望以及與同事之間的合作等。這些壓力使教師們感到焦慮、壓抑甚至抑郁。然而，應對教師壓力并不是一件簡單的事情。我發(fā)現(xiàn)，合理規(guī)劃時間，充分休息，與同事交流及尋求支持是減輕壓力的有效方法。此外，保持積極的態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，尋求適當?shù)耐緩竭M行情緒釋放也對緩解壓力有很大幫助。
第四段：成就感與自我認同
教師的成就感是教師心理中的重要一環(huán)。在教育中，我們的工作不僅僅是傳授知識，還有培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。當看到學生在我們的教育下取得進步時，讓我們感到極大的滿足和成就感。此外，教師在心理上也需要有一定的自我認同。我們應該明白，作為教師，我們承載著重要的社會責任，我們的工作對于學生和社會的影響都是巨大的。通過認可自己的價值和專業(yè)能力，我們可以保持積極向上的精神狀態(tài)，并推動教育的進步。
第五段：展望與結(jié)論
通過了解教師心理并從中收獲經(jīng)驗與體會，我們可以更好地應對教師工作中可能出現(xiàn)的心理壓力，保持良好的教學狀態(tài)。通過積極面對問題、尋求支持及合理調(diào)整心態(tài)，我們可以更好地發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造力。因此，教師們需要在日常工作中不斷調(diào)整心理狀態(tài)，正視心理挑戰(zhàn)，并從中獲得成就感與自我認同。只有健康的心理狀態(tài)才能給我們帶來滿足感和持續(xù)發(fā)展，使我們成為更好的教育者。
教師學心理課的心得體會篇五
生活中，人們對幸福的看法并不一致，有時還截然不同。當人們受到疾病折磨時，認為幸福就是身體健康;當人們陷入貧困時，認為幸福就是基本生活需求得到滿足，能夠吃飽穿暖。這些看法都有一定道理，但又不夠全面，且沒有上升到理論高度。
隨著心理學的發(fā)展，更多對幸福的定義來自心理學研究。雖然心理學關(guān)于幸福的定義還存在爭論，但人們通常認為幸福感是一種滿足感或者愉悅感，是根據(jù)個體心理自定的標準對生活質(zhì)量的總體評價。心理學還認為，負面情緒對幸福感影響較大。在一個較封閉的社會，即使社會物質(zhì)生活水平不高，人們也可能有知足常樂的心態(tài)，幸福感較強;在一個開放社會，人們有了參照系，即便生活水平有所提高，也可能出現(xiàn)幸福感的削弱。
從經(jīng)濟學角度定義幸福，是幸福研究的又一個重要領(lǐng)域。一般認為經(jīng)濟發(fā)展能提升人們的幸福感，這主要是由于經(jīng)濟發(fā)展能帶來生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但需要注意的是，經(jīng)濟發(fā)展雖能提升人們的幸福感，但它對幸福的貢獻是遞減的，即最初的經(jīng)濟發(fā)展帶給人們的幸福感較強，而當經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，它所帶來的幸福感就會降低。亞當?斯密在《道德情操論》中從道德維度對幸福作了分析，認為人生的幸福來源于積極生活和有助于他人的行動，懶惰和奢侈都會導致幸福感的降低。
財富是人們生存和發(fā)展的基本保障，對是否幸福具有重要影響。沒有基本的物質(zhì)條件就很難有幸福感可言，特別是對于那些仍然處于貧困狀態(tài)的人來說，財富的重要性不言而喻。但財富不是萬能的，有錢卻不幸福的人比比皆是。還有不少人對財富的理解是片面的，認為金錢就是財富的代名詞。其實，財富可分為物質(zhì)財富和精神財富。物質(zhì)財富可以用金錢來衡量，而精神財富則不能。對一個人來說，人生境界、才能、思維能力、意志品行、人格修養(yǎng)等都是精神財富，是難以用金錢換取的，但都可能影響他的幸福感。
在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，有錢買不來幸福，物質(zhì)財富增加與幸福并不成正比。當然，這不是說物質(zhì)財富對生活幸福不重要，而是說它是生活幸福的必要條件，但不是充分條件。比較而言，精神財富更為幸福所必需。在很多情況下，一個人是否幸福，往往不是由物質(zhì)財富決定的。幸福是人生的目的，而物質(zhì)財富只是獲取幸福的手段。
教師學心理課的心得體會篇六
假期里，我認真閱讀了《教育心理學》這本書。通過學習,我對這門學科有了更深刻的認識，并且深有感受。
首先,我了解了一些理論知識，包括行為主義的學習理論，認知主義的學習理論等。也將學習本身當作一個學習的內(nèi)容，講述了學習的分類：表征學習，概念學習，命題學習，發(fā)現(xiàn)學習。以及不同類別的學習運用于不同的知識和采用不同的方式。接著又對學習的流程進行分析，以及學習的動機等。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。
作為一個教育工作者，必須具備判斷是否受學生熱愛，因為首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"，學生受教育的`過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有"愛心"，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！?/p>
再有,我明白了學習的動機問題。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學習的興趣，或者在教學的過程中，如何激發(fā)學生學習的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學生主動的去學習。前者是自己學習成長的必要條件，后者是當一個好的老師需要的能力。影響學習動機的因素,有來自于學生內(nèi)部的內(nèi)部動機;也有來自于外部，比如學校的獎勵，老師的表揚，家長的稱贊等的外部因素。內(nèi)部動機和外部動機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W習和教學中出現(xiàn)問題所要考慮的?，F(xiàn)在的教學中如何對待對學生進行的獎勵?原來我認為獎勵可以帶來學習的動力，但是這是外部的，不能持久。在學習中要充分調(diào)動學生的積極性，使他們帶著興趣主動地去學習。
通過這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
教師學心理課的心得體會篇七
隨著社會的進步，人們越來越注重心理健康問題。心理教育在學校教育中也越來越重要。作為一名心理教師，我有幸從事這個職業(yè)已經(jīng)有五年。在這五年中，我與許多學生有了深層次的溝通和了解，深深地感到自己的成長和成就。
第二段：感悟心理教育的重要性
從心理教育的角度看，一個人的成功并不僅僅取決于他的學習成績和職業(yè)能力，更重要的是他的心理素質(zhì)和情商。學生的心理素質(zhì)決定了他在面對生活、人際關(guān)系和態(tài)度等方面的表現(xiàn)。因此，我們作為心理教師要引導學生調(diào)整心態(tài)、疏導情緒并提高人際交往能力，普及心理健康知識，幫助學生樹立積極的生活態(tài)度和正確的價值觀，以及培養(yǎng)學生的自我反思和自我發(fā)展的能力。
第三段：讓心理教育變得更加生動
讓學生理解心理學的知識并不是一件容易的事情。方式方法上可以從課外閱讀引導學生學習心理學知識，也可以借助游戲和案例分析來促進學生對心理學知識的了解。同時，心理教育還可以通過活動和講座來促進學生的心理健康成長。我曾經(jīng)在校內(nèi)的心理健康日活動中組織學生們進行了情感沙盤游戲和模擬社交情境的活動，讓學生們在游戲中學習，達到了促進學生身心健康發(fā)展的目的。
第四段：提高自身素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量
作為一名心理教師，自身的素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。我們不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)道德。同時，我們需要經(jīng)常進行自我反思，不斷提高自己的心理素質(zhì)，以更好地理解學生的需求并幫助他們成長。我們需要警惕自己的心理疲勞和職業(yè)倦怠，通過自身的努力和勇氣面對教育工作中的各種困難，提高教育質(zhì)量，更好地服務學生。
第五段：結(jié)語
總的來說，作為一名心理教師，我深深地感受到心理教育對學生的重要性，也明白了自己的責任和使命。教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的相融。只有心理健康的人，才能更加感受到生活的美好和光芒。我相信，通過自己的不斷努力和學生的積極配合，我們一定能夠為創(chuàng)造一個更加美好的未來而貢獻我們的力量。
教師學心理課的心得體會篇八
第一段：引言（150字）
教師作為一種職業(yè)，除了需要具備專業(yè)知識和教學技能外，更需要具備一個健康的心理狀態(tài)。在多年的教學生涯中，我深感到教師心理的重要性并從中獲得了一些寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我對于教師心理的一些心得與體會。
第二段：適應能力與自我調(diào)節(jié)（250字）
教師職業(yè)自帶一定的壓力，如工作復雜、責任重大等。為了應對這些挑戰(zhàn)，教師需要具備良好的適應能力。個體的心理適應能力將決定能否順利地應對各種情緒困擾，如焦慮、失落、挫折等。因此，我認為教師應注重培養(yǎng)自身的心理適應能力和自我調(diào)節(jié)能力。這包括學會從積極的角度看待問題，培養(yǎng)良好的情緒管理技巧，尋求支持和幫助，以及保持積極向上的態(tài)度。只有教師本身心理健康，才能夠更好地為學生提供指導和支持。
第三段：情感管理與溝通技巧（250字）
作為教師，情感管理和溝通技巧是必備的。教師需要學會正確地對待學生帶來的情緒和行為問題，通過積極的情感管理，建立起良好的教師-學生關(guān)系。這包括傾聽學生的聲音，理解學生的需求，寬容學生的錯誤和缺點。同時，教師還需要學會與家長、同事以及其他教育工作者進行有效的溝通。良好的溝通能力有助于預防和解決問題，促進合作和共贏，從而提高師生之間的互動和教學質(zhì)量。
第四段：自我成長與專業(yè)發(fā)展（250字）
教師是永遠在學習的職業(yè)。通過持續(xù)的自我學習和專業(yè)發(fā)展，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在這個過程中，教師還能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點，建立自信心和自尊心。同時，教師也應關(guān)注自身的工作滿意度和工作倦怠。保持對教育事業(yè)的熱情與動力，有助于教師積極投入工作，完成使命。
第五段：結(jié)論（200字）
心理健康對于教師來說至關(guān)重要，它不僅關(guān)系教師個人的身心健康，還關(guān)系著教師的教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。作為一位教師，我深刻認識到培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)是一個長期而復雜的過程，需要持續(xù)的努力與堅持。但是，只有在心理健康的基礎上，教師才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結(jié)：
在這篇文章中，我分享了我對于教師心理的一些心得與體會。適應能力與自我調(diào)節(jié)、情感管理與溝通技巧、自我成長與專業(yè)發(fā)展都是構(gòu)建教師心理健康的重要因素。只有教師本身心理健康，才能夠更好地為學生提供指導和支持。教師心理健康不僅關(guān)系教師個人的身心健康，還關(guān)系著教師的教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。因此，教師應注重心理健康的培養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師學心理課的心得體會篇九
告別了中學時代，跨進大學，進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上大學后，緊張的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應。所以說，作為大學生應該注重心理健康，完成學業(yè)深造的同時，積極主動適應大學生活，讓大學生活過得充實而有意義。
學校給我們開設了心理課程，導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚，年紀與我們相仿，但卻絲毫沒有削弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學發(fā)自心底的笑。原本以為心理課是導師發(fā)表長篇大論，不大愿意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了知識，同時，還讓自己發(fā)現(xiàn)了自己。
健康是人生的第一財富，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等?！拔倚睦碛袉栴}嗎？”“我的心理與他人比較是否正常？”這些可以說是每個成長中的大學生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏認識，總覺得自己是個“怪人”，“心理有問題”。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學習了相關(guān)的心理知識后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要及時給予關(guān)注，并加以引導，這些成長中的困擾是可以消除的。
記得陳導師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么？換一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們時常因自己的長相、能力、學習成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關(guān)鍵在于自身怎樣看自己。我們要學會自我認識，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達到揚長避短，縮小差距的目的。
陳導師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求學生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學來猜。在此之前，我從沒發(fā)現(xiàn)自己有什么優(yōu)點，而且還是3個以上，有那么多嗎？搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個。經(jīng)過課堂上導師的啟發(fā)，我又陸陸續(xù)續(xù)想到了好幾個，哇塞，原來自己的`優(yōu)點還蠻多的嘛，怎么一直沒發(fā)現(xiàn)？一個小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。
當然，陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數(shù)不過來了，哈。例如，講到人際關(guān)系的那一part。“來跟我做朋友吧！”（陳導師張開雙臂，作擁抱狀）可是呢，有這樣的一種人，他們把自己封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢？還有一個就是大學生戀愛的問題，陳導師出乎我意料，他贊成大學生自由戀愛！“強調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的能力”陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包括一份沉沉的責任。
大學心理課程結(jié)束了，可我追求健康心靈的步伐仍不會停止！直到永遠！
教師學心理課的心得體會篇十
教師是培養(yǎng)未來的希望的人，他們肩負著教育事業(yè)的重任，承擔著培養(yǎng)學生的責任。然而，作為教師，并不僅僅需要具備教學的技能，還需要具備一顆堅強的心理，承受各種挑戰(zhàn)和壓力。本文將從教師的角度，以連貫的五段式，深入探討教師心理心得體會。
首先，教師要具備穩(wěn)定的心態(tài)。教師工作的特殊性決定了他們會經(jīng)歷各種困難和挫折?？赡軙龅綄W習成績不理想的學生，甚至會遇到家長和學生的抱怨。面對這些問題，教師要保持穩(wěn)定的心態(tài)。在我自己的教學經(jīng)驗中，我曾遇到一個學習成績一直不佳的學生，學生和家長對我的工作表示了不滿。當時，我感到非常挫敗和失望，但是我及時調(diào)整了自己的心態(tài)，從中尋找問題的原因，并與學生和家長進行有效的溝通，最終解決了問題。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，作為一名教師，要保持穩(wěn)定的心態(tài)，才能克服困難，做好工作。
其次，教師要擁有積極的情感。情感是教師工作的重要組成部分。教師需要對學生充滿愛、關(guān)心和耐心，才能更好地幫助他們成長。在我的教學生涯中，我遇到了很多困難的學生，需要更多的關(guān)注和照顧。盡管他們的學習成績可能并不突出，但我始終保持對他們的關(guān)心和愛。正是這份愛讓他們感受到了希望和動力，逐漸找回了學習的信心。因此，我深信只有抱有積極的情感，才能更好地為學生付出，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第三，教師要具備抗壓能力。教師工作的壓力很大，需要應對各種問題和挑戰(zhàn)。在我工作的前幾年里，我非常不適應大量的工作任務和緊張的工作節(jié)奏，經(jīng)常感到壓力很大。然而，隨著時間的推移和成長的經(jīng)歷，我逐漸提高了自己的抗壓能力。我學會了合理安排時間，放松自己，擁有良好的自我保護意識。這些對于抵御壓力非常重要，讓我在工作中保持積極的心態(tài)，克服各種困難。
第四，教師要具備自我反思能力。教師是一個永遠在學習的職業(yè)，在教學過程中需要不斷反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。每堂課程結(jié)束后，我都會進行課堂反思，總結(jié)今天的教學收獲和不足之處。通過這樣的反思，我能夠不斷提高自己的教學能力，提供更好的教育服務。自我反思是一個不斷成長和進步的過程，只有不斷反思和改進，才能更好地服務學生。
最后，教師要保持樂觀的心態(tài)。在教育事業(yè)中，我們會面對許多不如人意的結(jié)果。但是，樂觀是教師最重要的品質(zhì)之一。在我工作的過程中，我常常遇到學生的學習成績較差，甚至落后于其他同學。但是，我深信只要學生付出努力，定會取得成功。因此，我始終保持樂觀的態(tài)度，給予學生足夠的鼓勵和支持。最終，很多學生開始重新燃起希望，并取得了突出的成績。
總而言之，教師心理的健康與否對教學工作和學生成長都起著非常重要的影響。教師應該具備穩(wěn)定的心態(tài)、積極的情感、抗壓能力、自我反思和樂觀的心態(tài)。只有持之以恒地做好這些方面的工作，才能更好地服務學生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師學心理課的心得體會篇十一
為期五周的心理健康課程完畢了，進入大學以來，始終都很期盼心理健康課開課。始終以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及范圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關(guān)系，教師講解的特別好玩，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,掌握自己的心情;和同學們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學習中，自己比擬感興趣的一些課程。
在課程的學習中，我發(fā)覺了不一樣的自己，了解到尋常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的'想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當我們?nèi)狈π拍顣r，或許可以換位思索，從另外的角度考慮問題，發(fā)覺自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們思索問題更加全面。我們也要熟悉到自己的公我，做好公我，這與生活親密相關(guān)。同時要熟悉到自己的盲我，就是別人觀察的我們，要盡量全面的了解自己。要開掘運用自己的潛我，潛在的永久是最不行估量的，最需無限開掘的。自我熟悉需要經(jīng)常自我反省:“吾日三省吾身”。
在人際交往的這一課程中，我覺得學習以后對自己的人際交往的方式方法有了更加清楚的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來制造美妙的生活，最不行缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進展各種人際交往，語言必不行缺，要熬煉好自己的口才，更要努力學習加深思維的熬煉，“語言的邊界就是思維的邊界”。要樂于助人，助人即自助，在幫忙別人的同時自己也可以學到許多的東西，這些是心理，更是道理?；蛟S心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€有價值，有意義的人。
人際進程的進程分析:
1、彼此生疏
2、單向留意
3、雙向留意
4、相切
5、淺度相交
6、深度相交
在這一系列的進程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發(fā)生可大可小的沖突，這時我們需要留意的則是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，或許是心情、行為、價值觀等，這時我們不應當要求強行的重合，要體諒以及換位思索，我個人認為換位思索以及相互體諒在人際交往中特別有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友情、工作中都是特別必要的。在人際交往中更要學會自我剖析，自我檢討，自我熟悉，更要常記一句話“你對了，別人就肯定錯了嗎?”
教師學心理課的心得體會篇十二
我認為作為大學生，心理健康是必須的因為它有助于我們對生活和學習培養(yǎng)樂觀的心態(tài),正確的自我人生觀念等等.通過這學期對大學心理的學習，首先,我對心理知識有了一定的了解,對心理學的發(fā)展史有了一定了解，在老師展開的活動中,我積極的參與到了，體會到了很多人生的知識.其實這個學期的心理健康課令我受益匪淺.我學會了如何與人共處，如何接受愛，報答愛。
我也懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學會寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠,因為存真誠的心，說真誠的話，做真誠的事。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的'寬容，多體恤人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他一些心理書本學會的博大深淵的心理知識讓我懂得了:你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。在老師的講課中,我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，有時會讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。心理課是實施心理素質(zhì)教育的有效形式，是知識聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動我學習心理知識的激情，活躍大家上課的氣氛。我在實實在在的活躍的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。
并且在參與課堂活動過程中，我樹立了正確的人生觀念,把很多錯誤的心理想法都一一解決了,進而在日常生活中更努力充實自己。總的來說,通過這個學期的心理課,我對自己大學四年的生活,心理方面有了更好的理解.雖然本學期的心理課結(jié)束了，但心理知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我希望學校多開展這樣的課堂，讓每個學生有更多的收獲。親愛的老師,這個學期辛苦您了,謝謝您!
教師學心理課的心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：約100字）
作為一名教師，多年的從教經(jīng)歷讓我深刻體會到了教師心理的重要性。教師心理指的是教師在教學過程中對自我的認知、對學生心理的了解、對教育目的的把握等方面的心理狀態(tài)。通過不斷思考和反思，逐漸形成了自己的一些心理心得體會。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于教師心理的體會。
第二段：教師自我認知（字數(shù)：約200字）
教師心理中的自我認知是一把尺子，可以測量教師對自己的價值、能力、責任等方面的認知程度。在我的職業(yè)生涯中，我不斷提高認識自己的能力和局限，并尋求自我完善的途徑。我發(fā)現(xiàn)教師要有高度的自我責任感，時刻保持敬畏之心，不斷追求自我提升。同時，要善于接納自己的短處和不足，目中無人是教師難以發(fā)展的絆腳石。只有明確自己的定位和角色，教師才能指導學生朝著正確的方向前進。
第三段：了解學生心理（字數(shù)：約300字）
了解學生心理是教師心理中的重要一環(huán)。每個學生都是獨特的個體，他們各自的成長背景、家庭環(huán)境、性格特點都會影響他們的學習和發(fā)展。教師應當通過與學生的真實溝通，了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題。在課堂上，我常常鼓勵學生表達自己的想法，并對他們的回答給予積極肯定，以增強他們的學習動力。在與家長交流時，我也會關(guān)注學生在家庭環(huán)境中的變化和問題，從而更好地協(xié)助他們發(fā)展和成長。
第四段：正確把握教育目的（字數(shù)：約300字）
教育目的是指教師在教學過程中所追求的核心價值觀和目標。在教師心理中，正確把握教育目的是非常重要的。教師應當意識到自己的教育責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生積極向上的價值觀和品質(zhì)。在我自己的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力，并將其融入到教學中。我相信，只有幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，他們才能在未來面對挑戰(zhàn)時擁有堅強的內(nèi)心。
第五段：心理平衡與壓力釋放（字數(shù)：約200字）
教師工作的特殊性帶來了較大的心理壓力。為了保持良好的心理狀態(tài)，教師需要尋找合適的方式進行心理平衡和壓力釋放。在我的教學生涯中，我選擇了充分利用空余時間進行運動、閱讀、旅行等個人愛好。這些活動能夠讓我暫時遠離教學的壓力，調(diào)節(jié)情緒，保持身心健康。此外，我也與同事、家人和朋友保持良好的溝通，共同面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。只有保持良好的心態(tài)，教師才能更好地履行職責，發(fā)揮自己應有的作用。
總結(jié)（字數(shù)：約100字）
教師心理的重要性不可忽視，只有在正確的心態(tài)下才能更好地開展教育工作。教師應當不斷地進行自我認知，了解學生心理，正確把握教育目的，并找到合適的方式進行心理平衡和壓力釋放。只有通過不斷地反思和體驗，我們才能更好地與學生建立良好的互動關(guān)系，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教師學心理課的心得體會篇十四
在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。
這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！
可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。
這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的'魅力所在??！
雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結(jié)束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。
教師學心理課的心得體會篇十五
王維仁施宏儒這次在北京市朝陽區(qū)師范附屬風雨操場會議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理委員會、北京市教育學心理學研究會舉辦的首屆成均杯中心理健康優(yōu)課大賽、第六屆20學術(shù)年會暨游戲心理輔導研討會專題培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此談談自己從這次培訓中獲得的體會。
在短暫而愉悅的三天培訓當中，我感覺時間過得很快，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布成均杯優(yōu)課大賽總決賽開始。通過一天的學習，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實自己的勇氣所折服。和他們相比，我感覺我還是剛剛推開心理健康教育的門，往里邊好奇的張望的孩子，里邊還有許多未開墾的知識園地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我會做的一天比一天好，一天比一天充實。
在13日的上午，是由傅納博士給我們做專題報告，其中的一句話讓我印象非常深刻，真正的教育是心育這讓我明白心理健康教育的重要意義。它重在健全學生的人格，使學生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道、多方面的推進心理健康教育。通過學習我覺得，我們作為教育工作者應堅守這些育人觀：
一定幫孩子開啟了另一扇門。
別因鬧而妥協(xié)。
不能握著不放，也不能放的太快。
13日下午我們在孟沛欣博士的帶領(lǐng)下體驗了繪畫療法，繪畫療法它通過創(chuàng)造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內(nèi)心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，繪畫療法的本質(zhì)在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容。中間讓我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認知、診斷、和修通。體驗完之后我感覺這種治療方式非常好，首先，它能減少阻抗。其次，能提高咨詢效果。最后，使用方便、安全。所以這種方法應該大力推廣，希望在不久的將來我們學校也有繪畫治療工作室。同時我也深深地體會了站在巨人的肩膀上會成長的更快這句話的內(nèi)涵。
一種新興的心理方法，它是咨詢師引導來訪者，在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現(xiàn)的一種心理療法。借助游戲、繪畫等藝術(shù)形式，通過對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作這種活動形式，使當事人深入自己的無意識，在藝術(shù)活動中體驗、反思、整理、疏泄、否定、建設等，釋放當事人被言語所壓抑的情感經(jīng)驗，處理當事人情緒上的困擾，進而達到緩解癥狀，重新認識困擾自己心靈的問題，激發(fā)無意識的創(chuàng)造性，形成自我自愈的積極心理場的一種心理治療方法。并且在培訓的'過程中王文秀博士還讓我們親自體驗了游戲治療的神奇魅力。
我一直認為，做心理咨詢這一塊，必須有很深的生活閱歷，有扎實的理論基礎，還要不斷的去學習一些咨詢技術(shù)，因為人的心理是很復雜多變的，你不可能剛憑感覺，只憑學的一點知識就去給別人做咨詢，我一直認為自己現(xiàn)在的水平、能力遠遠不夠。
好地幫助治療者。王文秀博士總結(jié)的三句話很好：感受大于思考，理念大于技術(shù)，體驗大于技術(shù)。
通過這次培訓讓我也明白自己還有很多的不足，以后在心理健康教學這方面要多鉆研，不斷的完善自己，爭取把心理健康工作做好。同時我也深深地體會到，不管是教哪門學科，作為一名教師，也要懂得心理學上的一些知識，把它運用到平時的教育教學活動中，在和學生的接觸中，也要和學生建立起一種和諧的師生關(guān)系，也要給學生營造一種寬松舒服的學習氛圍，讓他們在這個環(huán)境中學習感覺是快樂的，是受尊重的。
教師學心理課的心得體會篇十六
心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的.過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
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