班級自治心得體會高中范文（17篇）

撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。在寫心得體會之前，我們首先需要對所要總結(jié)的經(jīng)驗和事物進行充分的了解和思考，這樣才能寫出有深度和思想的文章。在撰寫心得體會時，我們可以參考一些范文，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗和技巧。

班級自治心得體會高中篇一

班級自治是指在學(xué)校管理之外，班上同學(xué)們共同參與班級事務(wù)的管理和決策過程。它可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、協(xié)作能力和主動性，使每個班級成員都能積極參與到班級事務(wù)中來。在我所屬的班級自治實踐中，我深深感受到了班級自治的重要性和巨大價值。以下是我的一些心得體會。

首先，班級自治可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班級自治的過程中，我們每個人都有機會提出自己的想法和建議，也需要自己負責(zé)實施和執(zhí)行。這種自我管理的機制讓我們學(xué)會了自主決策和承擔(dān)責(zé)任。比如，在組織班級活動時，我們需要統(tǒng)籌安排時間、場地、人員等，這要求我們具備一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。通過這樣的實踐，我逐漸意識到自己的管理能力不斷提升，對自己的學(xué)習(xí)和生活也能更好地進行規(guī)劃和管理。

其次，班級自治可以促進同學(xué)之間的協(xié)作和合作。每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，班級自治讓我們有機會發(fā)揮和展示自己的能力。在處理班級事務(wù)時，我們需要互相合作、共同協(xié)作，達到最好的解決方案。這培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。在我的班級中，我們經(jīng)常進行集體討論，每個人的意見都能被重視，這使我們更加團結(jié)和互助。我們也會分工合作，比如某次班級活動，有同學(xué)負責(zé)策劃，有同學(xué)負責(zé)宣傳，有同學(xué)負責(zé)布置場地。這樣的協(xié)作讓我們察覺到個人的力量是有限的，只有團結(jié)合作才能取得更好的成果。

再次，班級自治可以激發(fā)每個同學(xué)的主動性和積極性。在傳統(tǒng)的班級管理中，班長和老師負責(zé)最多的工作，同學(xué)們則很少有參與的機會。而班級自治使每個同學(xué)都能擔(dān)負起一定的責(zé)任和角色，從而發(fā)展起自己的主動性和積極性。在我班的自治實踐中，我們每周定期召開班會，由不同同學(xué)主持，每個同學(xué)都需準備自己的主題發(fā)言。這激發(fā)了我們主動學(xué)習(xí)和思考的積極性，也增加了我們對班級事務(wù)的關(guān)注度。同時，我們還設(shè)立了不同的小組，由同學(xué)們自愿組成，分別負責(zé)班級的紀律、環(huán)境、衛(wèi)生等方面的管理。這樣的分工讓每個人都能在相對專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的能力和熱情，更好地為班級做貢獻。

最后，班級自治可以提高同學(xué)們的民主意識和參與意識。在班級自治的過程中，我們體會到?jīng)Q策是需要經(jīng)過充分討論和民主表決的，決策的結(jié)果也是由大多數(shù)同學(xué)一起決定的。這促使我們學(xué)會尊重他人的意見，同時也積極參與到?jīng)Q策過程中來。通過這樣的實踐，我們體驗到了民主和平等的力量，增強了我們的民主意識。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會更加關(guān)注公共事務(wù)，更加注重民主參與。

總之，班級自治是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生自我管理、協(xié)作能力和主動性的有效方式。通過參與班級自治，我深刻感受到了它所帶來的巨大價值和正面影響。它不僅培養(yǎng)了我個人的自我管理和協(xié)作能力，也加強了班級的凝聚力和共同目標。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，班級自治一定會幫助我更好地發(fā)展自己、服務(wù)他人。

班級自治心得體會高中篇二

班級自治是指同學(xué)們在班級事務(wù)中主動參與和管理的一種方式。在我們班級的自治實踐中，我積累了很多心得體會。本文將分五個部分介紹我在班級自治中的體會，包括班級自治的意義、班級自治的組織與運作、班級自治的挑戰(zhàn)與解決方案、個人在班級自治中的成長以及未來班級自治的展望。

班級自治的意義不僅僅體現(xiàn)在提高同學(xué)們的主動性和參與感上，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和解決問題的能力。通過班級自治，同學(xué)們能夠參與班級事務(wù)的決策和管理，共同為班級的發(fā)展和進步貢獻力量。班級自治也有助于培養(yǎng)同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，提升他們的綜合素質(zhì)。而且，班級自治還促進了同學(xué)們的情感交流，增強了班級凝聚力和歸屬感。

班級自治的組織與運作需要一整套的機制和流程來保證順利開展。我們班級制定了一套明確的班級自治規(guī)則，包括學(xué)生代表的選舉方式、班級事務(wù)的決策程序等。而且，我們還成立了不同的小組，分別負責(zé)班級的各項事務(wù)，如文化活動小組、體育活動小組等。小組成員通過協(xié)作合作，共同完成班級事務(wù)的策劃和執(zhí)行。此外，我們還定期召開班會，對班級自治的開展進行總結(jié)和交流，及時解決可能存在的問題。

第四段：班級自治的挑戰(zhàn)與解決方案。

班級自治過程中，我們也面臨各種挑戰(zhàn)。首先是時間管理的挑戰(zhàn)，同學(xué)們需要在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，合理安排時間參與班級事務(wù)。其次是組織能力的挑戰(zhàn)，同學(xué)們需要學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)各方面的資源，順利完成任務(wù)。最后是溝通和合作的挑戰(zhàn)，因為每個同學(xué)都有不同的意見和偏好，需要大家通過有效的溝通和合作互相理解和妥協(xié)。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以制定詳細的時間計劃表，將班級事務(wù)合理納入日程安排。同時，我們還可以加強組織能力的培養(yǎng)，如組織一些班級活動來提高同學(xué)們的協(xié)作能力。溝通和合作的問題可以通過定期班會和討論來解決，提高同學(xué)們的溝通技巧和合作意識。

第五段：個人在班級自治中的成長與未來展望。

班級自治讓我在組織和管理方面有了很大的成長。通過擔(dān)任班級文化活動小組組長，我學(xué)會了如何協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)小組成員，提高了自己的溝通和組織能力。我的時間管理能力也得到了鍛煉，學(xué)會了在繁忙的學(xué)業(yè)中合理安排時間。未來，我希望能繼續(xù)為班級的自治事務(wù)貢獻自己的力量，并希望能通過班級自治更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來的社會實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過班級自治，同學(xué)們在參與班級事務(wù)的過程中不僅提高了自己的主動性和參與感，更培養(yǎng)了團隊合作和問題解決的能力。然而，班級自治也面臨一些挑戰(zhàn)，如時間管理和溝通合作的問題。通過制定詳細的計劃表、加強組織能力的培養(yǎng)以及定期班會與討論，這些問題都能得到有效解決。個人在班級自治中也能實現(xiàn)自我成長，并為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。未來，班級自治將更好地激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，培養(yǎng)更多的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，為班級和個人的進步做出貢獻。

班級自治心得體會高中篇三

高中，是學(xué)生們?nèi)松幸粋€重要的階段。在這個階段，班級管理的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。在我所任教的班級中，我總結(jié)出了一些班級管理的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，班級管理需要有明確的目標和規(guī)則。作為班級管理者，首先需要明確班級的目標，并向?qū)W生清晰地傳達出來。這個目標可以是學(xué)術(shù)上的提升，也可以是全面發(fā)展。同時，為了讓學(xué)生明確自己的行為準則，需要制定一套班規(guī)。這些班規(guī)應(yīng)該囊括到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂紀律、行為規(guī)范等方面，而且需要與學(xué)生共同制定，讓學(xué)生們有參與感。只有明確的目標和規(guī)則，才能夠讓班級管理有一個明確的方向。

其次，班級管理需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣、能力和性格都不一樣。因此，班級管理需要重視每個學(xué)生的個體差異，并因材施教。我們可以通過定期的班級會議、小組討論等形式，了解學(xué)生的需求和問題。在課堂教學(xué)中，我們可以采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)。同時，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，幫助他們更好地融入到班級中。

第三，班級管理需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。高中生活繁忙，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和思考能力會逐漸下降。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我采取了一些有效的措施。首先，我注重課堂教學(xué)的設(shè)計和布置，力求讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生多與同學(xué)們討論，多提問，多交流，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。其次，我鼓勵學(xué)生參與競賽和活動，給予他們一定的獎勵和激勵，激發(fā)他們?nèi)プ非笞吭?。通過這些措施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了有效的激發(fā)，班級的學(xué)習(xí)氛圍也得到了加強。

第四，班級管理需要與家長保持緊密的聯(lián)系。家庭是學(xué)生成長的重要支撐，與家長的良好合作是班級管理的重要一環(huán)。在我所任教的班級中，我時刻與家長保持著聯(lián)系，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我通過家長會、通訊錄和社交媒體等渠道，向家長傳達班級活動和需要家長配合的事項。同時，我也接受家長的意見和建議，與他們共同討論學(xué)生的問題和解決方案。通過與家長的密切合作，我們共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

最后，班級管理需要與學(xué)校形成良好的互動。學(xué)校是班級管理的依托和保障，與學(xué)校的互動與合作對班級管理至關(guān)重要。作為班級管理者，我始終保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切聯(lián)系，及時向?qū)W校匯報班級的情況和工作進展。我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和會議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。我也與其他班級管理者進行交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。通過與學(xué)校的良好互動，班級管理得到了更好的支持和促進。

總之，班級管理是一項綜合性的工作，需要我們?nèi)婵紤]學(xué)生的需求、家長的期望和學(xué)校的要求。通過明確的目標和規(guī)則、關(guān)注學(xué)生的個體差異、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、與家長和學(xué)校保持緊密聯(lián)系，我們可以做好班級管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供一個良好的環(huán)境和平臺。希望這些心得體會能夠?qū)ζ渌嗉壒芾碚哂兴梃b和啟發(fā)。

班級自治心得體會高中篇四

目前，班級值日制度已經(jīng)成為了每個班級必備的管理方式之一。這是一種通過輪流值日的形式讓學(xué)生參與到班級管理中來，既可以讓所有同學(xué)分擔(dān)管理的責(zé)任，又能讓大家更加了解班級的情況，促進班級的和諧和穩(wěn)定。在這種制度下，同學(xué)們可以培養(yǎng)出愛護集體的意識，提高自己的管理能力。

第二段：我在班級值日中的體會和感受

每當(dāng)我輪值班的時候，我總會認真對待這份責(zé)任。一方面，我會認真查看值日清單，逐一核對確認，保證班內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境良好。另一方面，我會關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和生活動態(tài)，盡力協(xié)調(diào)解決班級中出現(xiàn)的問題，并及時反饋給老師。在班級值日中，我覺得不僅可以鍛煉自己的管理能力，還能與同學(xué)們加深交流、互相幫助。

第三段：班級值日的重要性

班級值日制度的實行，可以讓同學(xué)們認識到個體的行為以及他們的貢獻，對班級和整個學(xué)校產(chǎn)生相應(yīng)的影響。通過值日工作，同學(xué)們可以加強對集體的歸屬感、責(zé)任感以及團隊合作意識。同時，這也是一種鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的機會，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：班級值日的不足之處

雖然班級值日制度具有許多好處，但是也存在一些不足之處，在值日過程中，同學(xué)們的責(zé)任心、自我主動性等方面仍然需要加強。有的同學(xué)認為值日只是一件力所能及的小事，稍有不慎，可能會導(dǎo)致他們的欠缺被關(guān)注。因此，在班級值日的過程中，更需要加強同學(xué)們學(xué)習(xí)意識和紀律性，提高班級管理效率。

第五段：總結(jié)

在我看來，班級值日制度是一種重要的班級管理手段，可以促進學(xué)生的集體意識、交流能力、責(zé)任感和團隊合作精神。同時，我們也應(yīng)該不斷反思、完善該制度，為班級管理提供更加完善的支持。只有在班級管理這條路上不斷前行，才能夠讓班級的管理更加嚴謹、穩(wěn)定和有序，為學(xué)業(yè)和未來的個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

班級自治心得體會高中篇五

班級自治是指班級內(nèi)部的事務(wù)和問題由全體學(xué)生共同參與決策、管理和解決的一種管理方式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、團隊協(xié)作意識和自我管理能力。我校采取班級自治的管理方式已有幾年的時間了。經(jīng)過這段時間的實踐，我深深地體會到了班級自治給我們帶來的益處。

首先，班級自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在我們班級自治的過程中，我們需要面臨許多問題和困惑，例如班級活動的安排、學(xué)術(shù)科目的學(xué)習(xí)安排等。通過這些問題和困惑的解決過程，我們需要不斷地思考、分析和找尋解決方法。每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，每個學(xué)生的意見和建議都會得到尊重和考慮。這樣，我們不僅能夠獨立思考問題，還能夠傾聽他人的意見和建議，從而培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神。

其次，班級自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。在我們班級自治的過程中，我們需要共同參與決策、管理和解決問題。每個學(xué)生都要負責(zé)任地完成自己分內(nèi)的工作，同時還要協(xié)助其他同學(xué)完成他們的工作。這需要我們相互信任和相互支持，才能夠達到我們的目標。只有團隊協(xié)作，我們才能夠更好地解決班級問題，更好地完成班級任務(wù)。通過班級自治，我們不僅培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

再次，班級自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在我們班級自治的過程中，我們需要自己負責(zé)自己的學(xué)習(xí)、生活和行為。我們需要按時完成作業(yè)，良好地掌握學(xué)習(xí)資料；我們需要按時參加集體活動，積極參與班級事務(wù)；我們需要遵守班級規(guī)則和紀律，嚴守道德和文明行為。這一切都需要我們自己來管理，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過班級自治，我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的自律和自信心。

最后，班級自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民責(zé)任感。在我們班級自治的過程中，我們需要遵循社會公共利益，尊重他人的權(quán)益和意見。每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，每個學(xué)生的意見和建議都會被認真聽取和考慮。通過班級自治，我們培養(yǎng)了尊重他人、傾聽他人和關(guān)懷他人的品質(zhì)。我們認識到，在班級自治中，每個人都是平等的，每個人的利益都需要被尊重，每個人都有責(zé)任為集體的利益而努力。這樣，我們不僅培養(yǎng)了自己的民主意識，還培養(yǎng)了自己的公民責(zé)任感。

綜上所述，班級自治給我們帶來的益處是多方面的。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、團隊協(xié)作意識和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民責(zé)任感。班級自治不僅是一種管理方式，更是一種教育方式。通過班級自治，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛能和能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，班級自治將會給我們帶來更多的收獲和成功。

班級自治心得體會高中篇六

同時也感謝所有的班委，因為班級的點滴進步都離不開你們。 以下便是我一學(xué)期來的工作總結(jié)：

在本學(xué)期中，我班主要開展了兩項重點工作： ·營造學(xué)習(xí)型班級 班級在黑板報旁設(shè)立了學(xué)習(xí)角，由同學(xué)提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法（a4打印），供同學(xué)參考，創(chuàng)建、營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍； 班干部帶頭主動學(xué)習(xí)，特別是自習(xí)時間以身作則，認真自學(xué)，為同學(xué)樹立榜樣！ 學(xué)期末評出成績優(yōu)秀的同學(xué)（前五名）與進步最大的同學(xué)給予獎勵。 成立班級紀律委員會 建立該組織的目的是為了解決班級自習(xí)課、午修紀律不佳的問題。委員會由5名班級中優(yōu)秀的同學(xué)組成。組織成員的職責(zé)是維持班級的紀律與扼止班級中不良的行為與風(fēng)氣。在班級紀律委員會施行的第一周就取得了顯著的效果，班級的紀律有了明顯的改善。

6、話劇《雷雨》演出： 與高一四班一起組織了話劇《雷雨》的公開班會，我班三組演員均有出色的表現(xiàn)，用自己對劇本的理解，為我們獻上了一次話劇的盛宴。 然而班級管理中也存在不足之處： 抄作業(yè)現(xiàn)象、吃零食包裝袋亂丟現(xiàn)象、值日生不能做到認真負責(zé)。 本學(xué)期獲得榮譽：

班級自治心得體會高中篇七

第一段：

時間對于每個人來說都是寶貴的資源，在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們需要學(xué)會合理地管理自己的時間，使自己的學(xué)習(xí)能力和效率得到提升。在高中班級的學(xué)習(xí)中，時間管理尤為重要。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些班級時間管理的心得和體會。

第二段：

首先，班級時間管理的成功需要班級合作。如果班級中的每個人都可以遵守和尊重規(guī)定的時間表和日程，整個班級的進度將逐漸得到提高。比較好的方法是，班級有固定的考試時間和科目小測驗時間，班主任每周排定各科作業(yè)提交的時間，全班學(xué)生都遵守這些規(guī)定時間。這些規(guī)定可以幫助班級建立一個基本的時間框架，加強學(xué)生們對時間的感知和控制能力。

第三段：

其次，班級時間管理需要在個人層面進行。學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間表。在這個過程中，學(xué)生可以依靠班主任或教員的建議和指導(dǎo)，選擇有效的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法。個人時間管理需要針對個體情況而定，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)強項和弱項、社會活動安排、家庭時間安排，制定個人時間表。在制定過程中，還可以考慮時間利用的優(yōu)先級和靈活性。

第四段：

另外，班級時間管理重在“時效性”。學(xué)生每天都要完成課程表上規(guī)定的任務(wù)，如果不能及時完成所需任務(wù)，那么學(xué)習(xí)效率就會直接降低。在這種情況下，學(xué)生們可以考慮優(yōu)化自己的時間利用和學(xué)習(xí)計劃，如適當(dāng)縮短休息時間，調(diào)整自己不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等方法來提高時間利用的效率。同時，班級中的老師和班主任也可以對學(xué)生的課業(yè)情況進行定期追蹤和反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度，防止拖延和落后。

第五段：

最后，班級時間管理的效果需要學(xué)生們的堅持和持之以恒。時間的管理不是一夜之間可以見效的，需要學(xué)生們在日復(fù)一日的堅定執(zhí)行中，培養(yǎng)良好的時間意識和時間管理能力。在班級管理期間，學(xué)生們也可以互相交流經(jīng)驗和分享心得體會，形成班級互幫互助，共同進步的良好氛圍。

總之，在高中班級中，優(yōu)秀的時間管理技能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用。學(xué)生應(yīng)該注重班級合作和個人規(guī)劃，根據(jù)自己的實際情況和特點，針對性地制定和執(zhí)行自己的時間管理計劃，實現(xiàn)自我提升和班級共贏。

班級自治心得體會高中篇八

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

我班是一個重點班，是年級最后一個層次的班級，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:

1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。

“兵馬未動，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問題學(xué)生、后進生究其根源是思想上的問題，當(dāng)然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學(xué)們充分認識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境，(認識到當(dāng)前)就業(yè)的嚴峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

2、注重不斷提升班級信心。

俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時刻保持頭腦的清醒。

3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。

利用下課時間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。

另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學(xué)生進行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學(xué)校和上課紀律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。

學(xué)校的教育不僅是傳授知識，也要教會學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。

1、經(jīng)常進行感恩教育。

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報。

2、讓學(xué)生學(xué)會虛心、學(xué)會經(jīng)常反省、學(xué)會聽取建議和接受批評。

人無完人，每一個人都會有自己的優(yōu)點和缺點，很多學(xué)生不是不知道這個道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于學(xué)生的缺點錯誤我會首先告訴他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學(xué)生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進步的源泉。

3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人相處。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會換位思考，將心比心，才能達到相互理解，并且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學(xué)會怎樣與人相處，同時還可以增強班級的團結(jié)和凝聚力。

記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后及時和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難。

一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強的學(xué)生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過對這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時機就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學(xué)”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學(xué)生，紀律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時要保持絕對的安靜，盡量不討論，學(xué)會獨立完成作業(yè)、獨立思考問題，鼓勵學(xué)生下課討論等。對不遵守這些紀律的學(xué)生，充分發(fā)動班委干部的.作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。

但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學(xué)生的愛，有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動態(tài)，并及時的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對于平時關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動找其聊天，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價和表揚能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

班級自治心得體會高中篇九

每年過年之際，學(xué)校都會組織班級新年晚會，讓同學(xué)們在歡聲笑語中迎接新的一年。最近，我所在的高中班級也舉行了新年晚會，讓我深深地感受到了班級團結(jié)和友愛的力量。接下來，我將分享自己對這次班級新年晚會的心得體會。

二、精心準備。

班級新年晚會的成功舉辦充分證明了團隊的力量。在準備過程中，同學(xué)們互相合作、積極配合，共同制定節(jié)目方案，分工明確，做到了有條不紊。我們溫故而知新，挖掘班級文化、歷史，結(jié)合現(xiàn)實生活，創(chuàng)新設(shè)計節(jié)目，勾勒出一幅幅別開生面、具有特色的畫卷。

三、歡樂表演。

晚會現(xiàn)場，各種文藝表演如火如荼，讓觀眾們目不暇接、心馳神往。同學(xué)們精彩的歌曲、舞蹈、相聲、小品，激發(fā)了彼此之間的創(chuàng)意和熱情，展現(xiàn)出了自己的鋒芒之處。眼看著，場館內(nèi)掌聲如雷、歡呼如潮，每一個人都沉浸在自己的表演中，此時，班級因為這些表演而更加熱鬧、歡樂。

四、感恩團結(jié)。

在晚會中，學(xué)生會干部表達了對于班主任、對于學(xué)長學(xué)姐的感激之情，感恩大家為班級所做的貢獻，同時也送上了最好的祝福。同學(xué)們也于此時深深體會到班級的團結(jié)，彼此之間更加親密，班級愈加像一個大家庭，更加團結(jié)友愛。

五、總結(jié)反思。

這次班級新年晚會不僅為大家?guī)砹藲g樂，更是大家團結(jié)、向上、友愛的一面鏡子。我們感受到了集體的力量，感受到了班級文化的魅力和班級精神的價值。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，我們要繼續(xù)努力、互相支持，才能夠共同進步。

最后，我相信，在以后的日子里，我們班級一定會更加團結(jié)、向上，為傳承和發(fā)揚班級文化而不懈努力！

班級自治心得體會高中篇十

班主任工作是細碎而繁瑣的，每天對學(xué)生學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀律要費心，衛(wèi)生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢演繹著教學(xué)生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級管理的道路上跌跌撞撞，歷經(jīng)了一段迷茫的時期，經(jīng)常覺得疲憊不堪。幸運的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學(xué)習(xí)，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責(zé)地去澆灌那些祖國未來的花朵，讓他們在學(xué)校里健康快樂地成長。

一、用愛心澆灌，給學(xué)生成長提供適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達到期望的結(jié)果。像我班就有一位女學(xué)生，自尊心極強，生活在重組家庭，后母對她很不好。其實她的內(nèi)心是怯弱的，她的上進心被倔強的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學(xué)的時候，就常常因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀律的行為受到老師嚴厲的批評，造成她具有強烈的抵觸情緒。開始我對她漠不關(guān)心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現(xiàn)了出來。一天，我在上語文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。

我沒有直點名，只是直直地看著他，提醒他?！案陕?？”我的話被他打斷。“請認真聽課！”我心平氣和地說?！瓣P(guān)你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個初一新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時十分生氣。而她呢，故作鎮(zhèn)靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學(xué)生，作為一個老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個老師在她的學(xué)生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生、保護學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。

我們要相信小曾同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認識，讓我們歡迎她與大家一起進步吧”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)她的確有進步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意她，給予她更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給她補補課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學(xué)生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，學(xué)生回報你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學(xué)生，就會讓學(xué)生時時刻刻感受到來自于老師的溫暖，就像陽光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學(xué)生在老師的愛心感化下再頑固的心也會慢慢融化，健康快樂地成長。

二、用耐心澆灌，給學(xué)生的.成長提供肥沃的土壤。

每個班級中或多或少都有些特殊的學(xué)生，特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項艱苦而長期的任務(wù)。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉(zhuǎn)化往往會出現(xiàn)反復(fù)，有時甚至反復(fù)多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復(fù)而心煩急躁。要知道，特殊生的轉(zhuǎn)化是一項教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第一個人都必然與社會的各個方面，各種因素發(fā)生著聯(lián)系。因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至?xí)绊懙綈劢逃龑ο蟮囊簧?/p>

其次，特殊生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學(xué)生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個人自已提出目標，并從內(nèi)心感到要用實際行動來培養(yǎng)自已的品質(zhì)，是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。我們在實施轉(zhuǎn)化工作的過程中，就要依據(jù)每一個特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標。最初的目標可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實施目標戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：

(1)把教育的敏感點放在學(xué)生的優(yōu)點上，激發(fā)學(xué)生自我教育的責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生意識到到自已的長處和責(zé)任。這樣才能使學(xué)生樹立信心。

(2)要寓整事理于生動形象的、充滿哲理的可感事例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德榮辱感，喚起學(xué)生自我教育的覺悟?？偠灾?，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。

班里有一個腿腳行走不方便，性格非常偏執(zhí)的男生。他總是上課擾亂課堂紀律，不肯完成勞動任務(wù)，甚至還常常會打架鬧事。這樣的學(xué)生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應(yīng)該會多少有些自卑的心理，會怯于跟其他同學(xué)交往，性格會非常內(nèi)斂。沒想到這個學(xué)生確實截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學(xué)的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書寫了一次又一次，仍是不見有較大的好轉(zhuǎn)。我一度已經(jīng)灰心喪氣，對這樣的學(xué)生完全沒有了辦法。但是轉(zhuǎn)機確實在一次偶然事件中產(chǎn)生的。那次，他又和人發(fā)生爭執(zhí)打起架來了，雙方各有負傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學(xué)生，我強壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒有再說。兩個人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開了口：“老師，我們想回課室了。”“回去做什么呢？事情還沒處理完，你們回去繼續(xù)接著打架么？”

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了?！蹦莻€腿腳不方便的學(xué)生說著，趁著這樣的機會，我心平氣和語重心長地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習(xí)，包括我和他父母對他的期望，他都低著頭，認認真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點。接下來幾天，他的表現(xiàn)果真好了很多，地也會主動掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機好好地在全班人面前大大地把他夸獎了一番。隨著時間的流逝，雖然這個同學(xué)還是偶爾會犯錯誤，但我欣慰地看到他所犯的錯誤在慢慢地減少。他每一犯錯誤，我都會把他叫到辦公室來，耐心地和他一起分析犯錯誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負責(zé)看提醒和看他改正錯誤的情況，他自己呢則學(xué)著克制自己。在這個時候，耐心顯得多么重要?。∪绻以谀谴未蚣苁录r沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無耐心簡單粗暴地對他嚴厲呵斥，我不知道他今天會變成多可怕的一個樣子。但現(xiàn)在，我卻因為他的悄然改變而感到由衷的開心。的確，耐心可以為學(xué)生創(chuàng)造一大片適合他們成長的土壤，讓學(xué)生在適合自己生長的土壤里長成茁壯的樹木，并且開花結(jié)果。

三、用細心澆灌，給學(xué)生的成長提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)。

很多時候，我們教師喜歡用成績的好壞來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關(guān)愛都給了那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，而對所謂的差生置之不理。其實，每一個學(xué)生都有每一個學(xué)生自己的“閃光點”，他們絕非一無是處。這就要求我們班主任工作要細心，細致觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設(shè)法把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起每個學(xué)生進取的熱情。因此，教師要創(chuàng)設(shè)教育情境，使他們身上的優(yōu)點能得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學(xué)們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發(fā)揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。

要做到細心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學(xué)生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細微”處見精神，要能夠撥開塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細心，及時地發(fā)現(xiàn)問題，切實地解決問題。

所以，多多挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，對其進行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同,它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為他個人品質(zhì)不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進行評價：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個多次打架的學(xué)生，老師竟會有如此評價。從此以后，他慢慢地學(xué)會了控制自己的情緒，不會動輒發(fā)脾氣了，爭執(zhí)打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個學(xué)生，逃學(xué)、曠課、打架無惡不作，是讓每一個科任老師都聞之變色的人。對于這個“老大”般的存在，我總是感到無可奈何無計可施。我了解過他的家庭，是一個單親家庭長大的孩子，母親在外打工，長年疏于管教，陪在他身邊的只有一個大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個比較內(nèi)斂的男生，對弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時除了一起上學(xué)，其他時候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關(guān)系，沒想到他卻在自己的內(nèi)心里筑起了一道墻，任誰也難以接近。幾經(jīng)努力都敗下陣來，這也使我產(chǎn)生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應(yīng)該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發(fā)覺他自己總是喜歡默默地在操場上看著同學(xué)們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨來獨往，很少跟其他同學(xué)玩。那次我碰巧看到他又是一個人蹲在操場邊上看其他同學(xué)打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當(dāng)中去。他被我拉到了場中，半推半就地打了起來。這時候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來他的籃球技術(shù)還是相當(dāng)可以的。我在想我可以以此為契機，趁機建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進與其他同學(xué)的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵他多打籃球，并且還讓他參加了學(xué)校舉行的籃球比賽，取得了一個不錯的成績。閃光點被挖掘出來，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習(xí)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠做到基本遵守學(xué)校的紀律，好好地聽從老師的教導(dǎo)了。細心是必備的營養(yǎng)物質(zhì)，為學(xué)生成長提供更充分養(yǎng)料，催促學(xué)生更好地成長！

誠然，班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細心，不斷地加深理論修養(yǎng)，在實踐中完善自己，形成自己的一套系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

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班級自治心得體會高中篇十一

作為一名高中生，我有幸參加了班級管理會議，在這個會議中，我積極參與討論，分享了自己的觀點和建議。通過這次會議，我深刻體會到了班級管理的重要性，在此與大家分享一下我的心得體會。

首先，班級管理會議是一次促進團結(jié)的機會。在班級管理會議中，每個同學(xué)都有機會發(fā)表自己的言論，分享自己的觀點和建議。這讓我們感受到了班級大家庭的溫暖和團結(jié)。大家的意見都得到了認真的聽取和尊重，通過集思廣益，我們一起找到了問題的解決方案。這種團結(jié)的氛圍不僅促進了我們彼此之間的交流，還使我們感受到了集體的力量，讓班級更加凝聚和融洽。

其次，班級管理會議有助于提高學(xué)生的管理能力。在會議中，我們需要仔細分析班級的問題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備一定的思考能力和組織能力。我們需要搜集資料，撰寫報告，總結(jié)問題，提出解決方案。通過這樣的過程，我們可以提高自己的管理能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這樣的能力將對我們起到很大的幫助。

再次，班級管理會議提供了一個增進友誼的機會。在會議中，同學(xué)之間的交流變得更加頻繁和親密。我們可以互相討論問題，交換意見，從彼此的經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)。通過這樣的交流，我們不僅能夠增進友誼，還能互相幫助和支持。班級管理會議使我們的冰山關(guān)系變得更加緊密，形成了一種相互尊重和信任的友誼。

最后，班級管理會議有利于班級的組織和協(xié)調(diào)。在會議中，我們需要制定具體的計劃和行動方案，為班級的發(fā)展和管理設(shè)立明確的目標和方向。我們需要協(xié)調(diào)各個角色的工作，調(diào)動每個同學(xué)的積極性，通過團隊合作實現(xiàn)班級目標。這種組織和協(xié)調(diào)的能力不僅有利于班級的管理，也是我們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪斜夭豢缮俚哪芰Α?/p>

通過參加班級管理會議，我深刻認識到了班級管理的重要性，也明白了自己在其中所發(fā)揮的作用。作為一名高中生，我將繼續(xù)努力提高自己的管理能力，與同學(xué)們共同打造一個更加和諧、團結(jié)的班級。我相信，在大家的共同努力下，班級一定會變得更加出色，同學(xué)們的發(fā)展一定會取得更大的成就。班級管理會議，為我們提供了一個展示才華、實現(xiàn)夢想的平臺，讓我們能夠在班級中找到自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。我相信，在我們團結(jié)奮進的道路上，班級一定會越來越好，我們的未來一定會更加光明。

班級自治心得體會高中篇十二

在高中的學(xué)習(xí)生活中，班級文化是學(xué)生們不可忽視的課程之一，班級文化建設(shè)是學(xué)校和班級共同關(guān)心的問題。通過對班級文化拓展活動的參觀和學(xué)習(xí)，我深深意識到班級文化建設(shè)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體驗和收獲。

第二段：轉(zhuǎn)折。

第三段：思考。

在我思考的過程中，我開始和同學(xué)們討論我們班文化建設(shè)的困難和不足，我們逐漸找到了一些問題。首先，個性較強的同學(xué)在班級中缺少表現(xiàn)機會，班級鮮有傳遞個人特長的機會。其次，班級參與性不高，學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性不夠，班級共建共享的氛圍顯得不夠濃厚。

第四段：探討。

那么，面對這些困難和不足，我們該怎么做呢？我和同學(xué)們商量，在班會中加強自我介紹環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們展現(xiàn)自己的個性和特長。同時，組織班級活動，增加同學(xué)們的參與感，激發(fā)他們的班級歸屬感。我們還要尋找機會，參觀其他班級，學(xué)習(xí)借鑒，加強對其他班級文化的了解，促進我們班級文化建設(shè)的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

班級文化建設(shè)是學(xué)校和班級所有成員的共同責(zé)任，讓班級文化更加豐富多彩需要每個人的參與和努力。通過這次班級文化拓展活動，我深刻意識到了班級文化的重要性，也學(xué)到了班級文化拓展的實際方法和策略。希望我們班級文化建設(shè)能夠不斷發(fā)展壯大，成為我們美好學(xué)習(xí)生活的一部分。

班級自治心得體會高中篇十三

每到年末，都是充滿熱鬧和喜慶的時節(jié)。對于高中生來說，一年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，孩子們也開始展開各種活動，其中一項重要的活動就是班級新年晚會。在這場晚會中，同學(xué)們可以展示自己的才藝，也可以更好地加強班級之間的情感交流。今天，我將分享我參加的班級新年晚會的心得體會。

第二段：策劃與準備。

一場成功的班級新年晚會，離不開充分的策劃和準備。我們班級的老師和同學(xué)們早早地開始準備。老師帶著大家集思廣益，每個人都可以提出自己的創(chuàng)意。隨著準備的深入，我們小組的任務(wù)也越來越明確。我們班級共分為五個小組，分別負責(zé)舞蹈、歌曲、小品、主持以及后勤等方面。每個小組都積極地安排任務(wù)，不斷調(diào)整，以確保每個環(huán)節(jié)都是精彩的。

第三段：舞臺表演。

新年晚會上，舞臺表演是最為重要的環(huán)節(jié)之一。我們班里的舞蹈小組提前練習(xí)了幾個月，他們精彩的表演引得全場掌聲不斷。歌曲小組的演唱也令人耳目一新，每個人的聲音都相互搭配，給人留下了深刻的印象。除了舞蹈和歌曲，我們還有小品、情景劇等多種形式的表演。每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)琢磨和打磨，最終呈現(xiàn)給觀眾一個流暢、高質(zhì)量、令人難忘的演出節(jié)目。

第四段：感受與收獲。

參加班級新年晚會，讓我們體驗到了集體力量的魅力。整個活動的過程中，同學(xué)們形成了緊密的團隊。無論是在彩排、練習(xí)、還是演出的過程中，同學(xué)們相互協(xié)作，為整場晚會的順利舉行共同努力。此外，參加新年晚會，也讓我們更深刻地感受到班級的凝聚力。在晚會中，同學(xué)們積極參與，相互扶持，從而讓班級關(guān)系更加的融洽。在這個過程中，我們也學(xué)會了如何沉淀情感，如何合理分配每個人的任務(wù)，如何發(fā)揮個人的長處。

第五段：總結(jié)與展望。

班級新年晚會已經(jīng)落下帷幕，但我們的付出和收獲將伴隨著我們的成長。這場班級新年晚會不僅僅是一場演出，更是我們班級學(xué)生的團結(jié)、合作和快樂的體現(xiàn)。參加活動讓我們找到了共同的方向，也讓我們用自己的智慧和努力為班級的未來奠定了基礎(chǔ)。相信我們未來也會在集體中，體驗更多共傳的精彩時刻。

總之，班級新年晚會不僅僅是為了慶祝新的一年，而是為了讓同學(xué)們在流連忘返的活動中，感受集體的力量，并進一步促進同學(xué)們之間的感情，讓我們團結(jié)一致地迎接更加美好的未來。

班級自治心得體會高中篇十四

高中時期是我們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的階段之一，這個時期我們開始考慮未來的方向，也是我們個性的形成期。在這個時期，班級文化成為一種非常關(guān)鍵的因素之一，它可以促進同學(xué)之間的交流和相互了解。過去幾年，我作為一名高中生，經(jīng)歷了很多有趣的班級文化活動，收獲了很多，也感悟不少。今天，我就讓我們一起來分享一下我對于高中班級文化拓展的體會心得。

第二段：班級文化的重要性。

班級文化是指班級中的一種思想文化狀態(tài)，是由師生所共同創(chuàng)建而形成的，代表的是這個班級的特色和風(fēng)格。班級文化可以促進同學(xué)之間的交流和互動，增強班級凝聚力和自豪感。在我的班級中，我們經(jīng)常會發(fā)起各種有趣的活動，有籃球賽、足球賽，也有音樂會、才藝表演，這些活動都是通過班級文化建設(shè)而得以順利舉辦，我們通過這些活動可以更好的融入和了解這個班級。

第三段：拓展班級文化的方式和方法。

對于班級文化，我們可以通過多種多樣的方式進行拓展和推廣。例如我們可以利用白板報、手工飾品、班級宣傳等方式來傳遞班級文化，也可以通過組成各種有趣的團隊或社團，組織各種有意義的活動來豐富班級文化。這些活動可以是運動會，文藝比賽，或者是口語講解，它們都有助于通過班級文化的領(lǐng)導(dǎo)來推動班級文化的發(fā)展和成長。

第四段：班級文化建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)。

班級文化建設(shè)并不是一件容易的事情，它同樣面臨許多挑戰(zhàn)和困難。例如，法規(guī)限制、人員不足、經(jīng)費等問題常常會讓班級文化的拓展和推廣陷入困境。但是，我認為，這些困難并不是不能克服的，我們可以通過合理規(guī)劃，合理分工，更好地利用資源，找到一些志同道合的小伙伴一起攜手推進班級文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

第五段：結(jié)語。

在我看來，班級文化是一個班級成功的重要因素。它可以促進班級的凝聚力，增強班級的自豪感和歸屬感。班級文化有許多發(fā)展的方向和未來可期，而我們身為高中生，肩負著更多的責(zé)任和重任。讓我們?yōu)榘嗉壩幕瑸檫@個班級做出更多的貢獻，讓班級文化更加充實和多彩，讓我們留下有意義的高中回憶。

班級自治心得體會高中篇十五

班級考試后的心得體會（高中）

高中是一段奮斗的歲月，而班級考試無疑是其中的重要一環(huán)。每當(dāng)經(jīng)歷一次考試的洗禮，我們都會從中汲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和目標有新的認識和體會。以下是我對班級考試后的心得體會，希望能與大家分享。

第一段：認清自己的優(yōu)勢和不足

班級考試是我們檢驗自己學(xué)習(xí)成果的重要方式，它能幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足。考試前，我們要對所學(xué)內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，強化對重點知識的理解和掌握。考試中，我們要注重正確的解題方法和策略，運用所學(xué)知識靈活應(yīng)用，避免因一時的困惑而失分?？荚嚭?，我們要及時總結(jié)，對做得好的地方進行肯定，并找出差距所在，以此為基礎(chǔ)制訂下一步學(xué)習(xí)計劃。

第二段：調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略

班級考試是我們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，我們要根據(jù)不同科目的特點、考試形式和自身的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，對于數(shù)理化等理科類科目，我們要注重理論與實踐相結(jié)合，理解并運用各種數(shù)學(xué)公式和物理化學(xué)原理；對于語文和歷史等文科類科目，我們要注重閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)，多進行寫作和解題實踐。在備考過程中，我們要注重做好復(fù)習(xí)計劃的制定和時間管理，有計劃地安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個知識點都得到透徹理解和掌握。

第三段：塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)

班級考試是我們塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)的機會。有時候，我們會因為一次考試的挫敗而沮喪，情緒低落，影響到下一次的復(fù)習(xí)和考試表現(xiàn)。然而，失敗乃成功之母，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，堅定信心，保持積極的心態(tài)，相信自己的潛力和能力。我們要學(xué)會接受挑戰(zhàn)、面對困難，并且相信只要付出努力，就一定可以取得進步和成功。同時，我們也要正確認識考試，不將其看作是評判個人價值的唯一標準，而是把它作為檢驗學(xué)習(xí)成果和進一步提高的契機。

第四段：明確學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃

班級考試能幫助我們明確學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃。通過不斷地考試，我們可以看到自己在知識和能力上的差距，進而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和目標。在學(xué)習(xí)中，我們要樹立長期的學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃，不僅要關(guān)注眼前的成績，更要注重知識的積累和綜合素質(zhì)的提高。我們要對自己要求更高一些，并且以學(xué)習(xí)為樂，不斷追求進步和突破，與自己的潛力競爭。

第五段：班級考試的總結(jié)和反思

班級考試后，我們要及時進行總結(jié)和反思。通過對考試成績的分析，我們可以找出自己的不足之處，并采取有針對性的措施進行彌補。同時，我們也要客觀地評估自己在備考過程中的表現(xiàn)，找出不足之處，改進學(xué)習(xí)方法和備考策略?？偨Y(jié)和反思不僅有助于我們不斷提高學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)我們的自我觀察和自我調(diào)控能力，為將來更好地面對各種挑戰(zhàn)做好準備。

總之，班級考試是我們高中學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，其背后蘊含著諸多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我們要積極對待每一次考試，努力提高學(xué)習(xí)成績，同時不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃，并且及時進行總結(jié)和反思。只有如此，我們才能在高中階段取得更好的成績，為更美好的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

班級自治心得體會高中篇十六

從1952年起，為昭烏達地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過半個世紀。隨著教育改革的深入，國家教委決定在全國范圍內(nèi)，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過去。中師教育已經(jīng)沒有了吸引力，報考者不像往日，可謂寥寥無幾。這種情況下，直接面臨的是轉(zhuǎn)型的問題。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)1999年開始的高中實驗班的基礎(chǔ)上，決定從20xx年秋季，開始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學(xué)生來源多以原中師專業(yè)班的學(xué)生為主，他們想依靠專業(yè)實力考大學(xué)，真正的高中生有十幾個，但很多是沒有通過中考或中考成績低下者。開學(xué)時，面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學(xué)生成績和來源不容我樂觀起來。而且很大一部分是原校中師生，對于他們學(xué)習(xí)成績、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達成了一致：這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì)，怎樣能讓他們在我的手中成為一個有教養(yǎng)的人、一個對社會有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè)，同時我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達成他們的上大學(xué)的愿望。

那么我們的學(xué)生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說出來。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此，一個重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的，但我們必須面對生源素質(zhì)差這個現(xiàn)實，實事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較低，當(dāng)中有的成績雖好，但卻不是最好，有的成績很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀，出入游藝廳、臺球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過，這些學(xué)生一般都有一個共同的特點，就是在事后教師找他們時，他們大都知道自己做得很不對，很不應(yīng)該，就是拿自己沒辦法。他們說：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時越想控制自己，越是動搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會“自主、自律、自尊、自強”，并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個淺顯的道理，即“貪圖一時的享受，會誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠離，將來生活的質(zhì)量也會受到極大的影響。甚至告訴他們，內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實，在這種情況下，你不讀書找出路，最終連個好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制，就會使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。

例如，你過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺球，就會使你對學(xué)習(xí)喪失興趣;過分貪圖輕松自在，就會使你覺得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎懲措施做保證，以長善救失，以學(xué)校的

規(guī)章制度

這里所說的較好是針對其他同學(xué)而言的，真的和各旗縣的中學(xué)比起來，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學(xué)生自認為在班內(nèi)算是姣姣者，沒有進取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說認為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒有老師就不能安靜地坐下來。這樣的學(xué)生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績會很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發(fā)展，他們當(dāng)中很多人可能會被淹沒。在我班，這樣的學(xué)生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作，他們是我校高考升學(xué)率的增長點。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時仔細觀察，耐心細致地做好他們的工作，及時捕捉他們的每一個閃光點，給他們機會讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點來激勵他們而達到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實很多學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認識的水平是有關(guān)的。只要他們充分認識到自己，時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)愛就會漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛而成恨，哀其不幸、怒其不爭，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”，所以動輒挖苦貶斥學(xué)生，從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉，一部分學(xué)生產(chǎn)生了對立情緒，破罐子破摔，對學(xué)習(xí)更沒有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見的對立。我常有這樣的體會，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動人。因此，我主張對學(xué)生多一些鼓勵，少一些批評，有時甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點，讓他們體驗一點兒成功的喜悅。這個班的學(xué)生對于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進行著調(diào)和，對于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況，能及時處理的就及時處理，不能及時處理的也只好裝聾作啞。因為我知道，根子上的問題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過我一年來的艱苦努力，我班學(xué)生開始表現(xiàn)出十足的干勁，越學(xué)越投入，絕大部分學(xué)業(yè)成績原屬中等的學(xué)生和逃課曠課的學(xué)生的成績逐步提高了起來。到了高一結(jié)束時，很大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成。

班級剛建立時，我注意到有這樣幾個學(xué)生待人接物觀點特別，與老師接觸還較不錯，但在同學(xué)中間有著自己的社交圈子，而且以這個圈子為基點，與其他同學(xué)經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級活動中消極抵抗，對人們所謳歌弘揚的東西嗤之以鼻，生存價值嚴重歪曲。這幾個學(xué)生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價值觀，不僅學(xué)業(yè)成績始終達不到最佳狀態(tài)，道德品質(zhì)也較差，最終根本沒有能發(fā)揮本來就不錯的優(yōu)勢。他們拉幫結(jié)派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因為父母教育手段產(chǎn)生偏差和沒有良好的家庭氛圍所致。

對待這樣的學(xué)生我做為班主任，首先是以寬容來感化，對于實在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴厲的懲處。因為高中教育畢竟不是義務(wù)教育。某些學(xué)生隨年齡的增長，各種偏激 思想與從社會上學(xué)來的各種不良風(fēng)氣，已經(jīng)影響到教學(xué)和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而且沒有什么悔過的表現(xiàn)，且進一步堅持自己的做法，我都是先勸說，后警告，再后就會同有關(guān)部門給與堅決的處理。雖說寬容能反映一個老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關(guān)系，但這種做法只適合為學(xué)生，我們有些學(xué)生的做法，已經(jīng)超出了學(xué)生所應(yīng)做的范疇之后，我們所有的努力將會受到無情的打擊，這個時候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實在我看來，這也是教育的一種方式，并不是說學(xué)校就不能有懲罰。當(dāng)然，最好的教育莫過于能打動學(xué)生的心和讓學(xué)生理解老師的心，我們所采取的嚴厲措施也是為了讓學(xué)生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對他們多一些個別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個意思。在教學(xué)和管理工作過程中深入學(xué)生生活，了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別差異，掌握學(xué)生的第一手材料，才能夠做到對癥下藥。從我們班的具體情況來看，學(xué)生來源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛好者，也有普通高中的最普通的學(xué)生，他們當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績的差異很大，有中考中得八十分的學(xué)生 ，這是說在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應(yīng)該是八百多分啊。

高一階段，我班開設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過三百分。這種成績結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說是自然現(xiàn)象。再次，要對他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實際生活中聽得進逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說還不成熟的中學(xué)生了。面對可塑性極強，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會平靜許多。另外。對待這一類學(xué)生還有一個重要的策略，就是要采取一些必要的措施來不定期地刺激他，讓他時刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個沒有社會責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進取精神，敬業(yè)精神;第三要有競爭的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長的合作與支持，我們所欠缺的正是家長的積極參與。我班學(xué)生來自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說讓家長參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭對學(xué)生的整體的影響和教育。從這個意義上說，我們的高中教育是個單方面的，片面的教育。

這是在這個時期不可避免的問題，也是一個老生常談的問題，更是令家長學(xué)校頭疼的問題，同時也是一個仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實不是什么大的問題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛應(yīng)該是一種正常現(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當(dāng)成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識的朦朧的開端，二是對社會生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過這幾年來的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個高發(fā)期，第一個是高一開學(xué)后不久，第二個時期是升入高三快畢業(yè)的時候。而如果在前一個時期能進行控制的話，那就不存在第二個時期。但因為學(xué)校還境和長久以來形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對原中師生談戀愛一直保持著不承認，但不過多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實際上杜絕學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長時間。這其實是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個問題，總認為在高一階段把這個問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會、進行過心理講座、問卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進行過討論，因為對這個問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對于這些問題，班主任要向?qū)W生開誠布公的說出自己的觀點：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們該如何趨利除弊，既不至傷害感情，又能有利于學(xué)習(xí)。其實大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長的越是壓制就越起反作用。因為一般人都有一種逆反心理，越是得不到的東西就越認為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來了一名學(xué)生 ，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說是極少。問問這位學(xué)生來這里讀書的目的，讓我感到有些無奈。他自己說，因為年紀小，在家里也干不成什么活兒，家長讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒有通過學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長對學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標，得過且過，整天無所事事，空虛無聊，上課睡覺，課下打鬧，自習(xí)說笑，吃好穿好，晚上還不按時睡覺，著實讓老師們頭疼。其實這些學(xué)生也有閃光點，只是由于成績太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表揚。如果對他們“過剩的精力”聽之任之，就會直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分數(shù)、學(xué)業(yè)成績并不等于一個人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，但同時更喜歡踏踏實實、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長讓他們忙起來，讓他們充實起來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動中都能起到很好的作用。因此對這類同學(xué)，我的認識是不要強要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點，讓他們學(xué)有所長，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學(xué)生工作將費力不討好。其次，教師的觀點不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰都不會阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對經(jīng)濟效益的考慮而不是教育的正確途徑。對學(xué)校和學(xué)生有百害而無一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

最后，再轉(zhuǎn)到班級工作的重點上再說幾句。首先，“學(xué)高為師，身正為范”，做為一名班主任就應(yīng)該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心，一身正氣，用平時的一言一行去感染熏陶學(xué)生，更應(yīng)該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強記，讓學(xué)生對你形成必要的個人崇拜;就更應(yīng)該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權(quán)利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學(xué)做為學(xué)生成才成人的唯一標準。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無意地助長學(xué)生的各種不良的行為方式。我們必須也應(yīng)該為每一個孩子編織成才的夢想，開辟多條成才的道路，讓學(xué)生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應(yīng)該比別的教師更了解、更關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生再大，在我們面前永遠是孩子。這兩點，對于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學(xué)校的學(xué)生更需要高素質(zhì)的教師，尤其更需要高素質(zhì)的班主任。

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班級自治心得體會高中篇十七

近年來，隨著農(nóng)村教育改革的深入推進，農(nóng)村高中班級管理也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名農(nóng)村高中班主任，我有幸參與了班級管理工作，并深感這是一個既艱巨又有意義的任務(wù)。在與同事們的探討和實踐中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其整理如下。

首先，加強班級組織建設(shè)是提高農(nóng)村高中班級管理工作效果的關(guān)鍵。農(nóng)村高中班級人員復(fù)雜，學(xué)生家庭背景差異明顯，部分學(xué)生思想行為較為頑固。因此，班級組織建設(shè)成為我最注重的方面之一。在班級建設(shè)過程中，我注重培養(yǎng)班委會的主導(dǎo)作用。我們組織學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會成員，確保學(xué)生的參與和代表性。同時，引導(dǎo)班委會成員積極履行職責(zé)，組織各種班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識。通過班級組織建設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性和凝聚力明顯提高，班級管理也更加順利。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村高中班級管理的一個重要方面。農(nóng)村高中學(xué)生多為留守兒童或獨生子女，在生活照料上依賴度較高。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我注重引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。同時，鼓勵班級內(nèi)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互助互幫，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識獲取和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到了明顯的提升，為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，注重班級考勤和紀律管理是確保農(nóng)村高中班級管理秩序的重要手段。農(nóng)村高中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件較為復(fù)雜，有時缺乏紀律意識和自我約束力。因此，我注重制定班級紀律規(guī)定，并通過班級會議、班級干部推行和監(jiān)督執(zhí)行。另外，我還運用獎勵與處罰相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生遵守紀律的積極性，督促學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)和生活。通過班級考勤和紀律管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為規(guī)范明顯提高，班級管理秩序也更加明確。

第四，加強與家長之間的聯(lián)系和溝通是提高農(nóng)村高中班級管理效果的關(guān)鍵之一。農(nóng)村高中學(xué)生家庭多樣化，與家長的有效溝通成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的重要手段。我注重與家長溝通，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、家訪等方式了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)情況。同時，定期組織家長會，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況與家長進行交流，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)有更全面的了解。通過與家長的聯(lián)系和溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了更多的關(guān)心和支持，班級管理也更加得到了家長的配合和認可。

最后，提高教師的管理能力對于農(nóng)村高中班級管理至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的農(nóng)村高中班主任，要不斷提升自身的教育教學(xué)水平和管理能力，才能更好地組織和推動班級管理工作。我注重參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力和管理水平。同時，鼓勵學(xué)科教師和班主任之間的合作，共同探討教育教學(xué)問題和班級管理策略，實現(xiàn)共同進步。通過教師的管理能力的提升，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，班級管理效果明顯提高。

綜上所述，農(nóng)村高中班級管理是一項艱巨而有意義的工作。通過加強班級組織建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重班級考勤和紀律管理、加強與家長之間的聯(lián)系和溝通以及提高教師的管理能力，我們能夠有效地提高農(nóng)村高中班級管理的實效，為學(xué)生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。農(nóng)村高中班級管理工作離不開班主任的指導(dǎo)和支持，我將繼續(xù)努力，為班級管理貢獻自己的力量。

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