班級(jí)自治心得體會(huì)高中范文（17篇）

撰寫心得體會(huì)是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。在寫心得體會(huì)之前，我們首先需要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和事物進(jìn)行充分的了解和思考，這樣才能寫出有深度和思想的文章。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些范文，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇一

班級(jí)自治是指在學(xué)校管理之外，班上同學(xué)們共同參與班級(jí)事務(wù)的管理和決策過(guò)程。它可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、協(xié)作能力和主動(dòng)性，使每個(gè)班級(jí)成員都能積極參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)。在我所屬的班級(jí)自治實(shí)踐中，我深深感受到了班級(jí)自治的重要性和巨大價(jià)值。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，班級(jí)自治可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)自治的過(guò)程中，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)提出自己的想法和建議，也需要自己負(fù)責(zé)實(shí)施和執(zhí)行。這種自我管理的機(jī)制讓我們學(xué)會(huì)了自主決策和承擔(dān)責(zé)任。比如，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們需要統(tǒng)籌安排時(shí)間、場(chǎng)地、人員等，這要求我們具備一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到自己的管理能力不斷提升，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活也能更好地進(jìn)行規(guī)劃和管理。

其次，班級(jí)自治可以促進(jìn)同學(xué)之間的協(xié)作和合作。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，班級(jí)自治讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)揮和展示自己的能力。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，我們需要互相合作、共同協(xié)作，達(dá)到最好的解決方案。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。在我的班級(jí)中，我們經(jīng)常進(jìn)行集體討論，每個(gè)人的意見(jiàn)都能被重視，這使我們更加團(tuán)結(jié)和互助。我們也會(huì)分工合作，比如某次班級(jí)活動(dòng)，有同學(xué)負(fù)責(zé)策劃，有同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳，有同學(xué)負(fù)責(zé)布置場(chǎng)地。這樣的協(xié)作讓我們察覺(jué)到個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。

再次，班級(jí)自治可以激發(fā)每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班長(zhǎng)和老師負(fù)責(zé)最多的工作，同學(xué)們則很少有參與的機(jī)會(huì)。而班級(jí)自治使每個(gè)同學(xué)都能擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任和角色，從而發(fā)展起自己的主動(dòng)性和積極性。在我班的自治實(shí)踐中，我們每周定期召開(kāi)班會(huì)，由不同同學(xué)主持，每個(gè)同學(xué)都需準(zhǔn)備自己的主題發(fā)言。這激發(fā)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的積極性，也增加了我們對(duì)班級(jí)事務(wù)的關(guān)注度。同時(shí)，我們還設(shè)立了不同的小組，由同學(xué)們自愿組成，分別負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律、環(huán)境、衛(wèi)生等方面的管理。這樣的分工讓每個(gè)人都能在相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的能力和熱情，更好地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

最后，班級(jí)自治可以提高同學(xué)們的民主意識(shí)和參與意識(shí)。在班級(jí)自治的過(guò)程中，我們體會(huì)到?jīng)Q策是需要經(jīng)過(guò)充分討論和民主表決的，決策的結(jié)果也是由大多數(shù)同學(xué)一起決定的。這促使我們學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也積極參與到?jīng)Q策過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們體驗(yàn)到了民主和平等的力量，增強(qiáng)了我們的民主意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會(huì)更加關(guān)注公共事務(wù)，更加注重民主參與。

總之，班級(jí)自治是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生自我管理、協(xié)作能力和主動(dòng)性的有效方式。通過(guò)參與班級(jí)自治，我深刻感受到了它所帶來(lái)的巨大價(jià)值和正面影響。它不僅培養(yǎng)了我個(gè)人的自我管理和協(xié)作能力，也加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和共同目標(biāo)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，班級(jí)自治一定會(huì)幫助我更好地發(fā)展自己、服務(wù)他人。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇二

班級(jí)自治是指同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)中主動(dòng)參與和管理的一種方式。在我們班級(jí)的自治實(shí)踐中，我積累了很多心得體會(huì)。本文將分五個(gè)部分介紹我在班級(jí)自治中的體會(huì)，包括班級(jí)自治的意義、班級(jí)自治的組織與運(yùn)作、班級(jí)自治的挑戰(zhàn)與解決方案、個(gè)人在班級(jí)自治中的成長(zhǎng)以及未來(lái)班級(jí)自治的展望。

班級(jí)自治的意義不僅僅體現(xiàn)在提高同學(xué)們的主動(dòng)性和參與感上，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)班級(jí)自治，同學(xué)們能夠參與班級(jí)事務(wù)的決策和管理，共同為班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。班級(jí)自治也有助于培養(yǎng)同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，提升他們的綜合素質(zhì)。而且，班級(jí)自治還促進(jìn)了同學(xué)們的情感交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和歸屬感。

班級(jí)自治的組織與運(yùn)作需要一整套的機(jī)制和流程來(lái)保證順利開(kāi)展。我們班級(jí)制定了一套明確的班級(jí)自治規(guī)則，包括學(xué)生代表的選舉方式、班級(jí)事務(wù)的決策程序等。而且，我們還成立了不同的小組，分別負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，如文化活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等。小組成員通過(guò)協(xié)作合作，共同完成班級(jí)事務(wù)的策劃和執(zhí)行。此外，我們還定期召開(kāi)班會(huì)，對(duì)班級(jí)自治的開(kāi)展進(jìn)行總結(jié)和交流，及時(shí)解決可能存在的問(wèn)題。

第四段：班級(jí)自治的挑戰(zhàn)與解決方案。

班級(jí)自治過(guò)程中，我們也面臨各種挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間管理的挑戰(zhàn)，同學(xué)們需要在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，合理安排時(shí)間參與班級(jí)事務(wù)。其次是組織能力的挑戰(zhàn)，同學(xué)們需要學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)各方面的資源，順利完成任務(wù)。最后是溝通和合作的挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有不同的意見(jiàn)和偏好，需要大家通過(guò)有效的溝通和合作互相理解和妥協(xié)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以制定詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，將班級(jí)事務(wù)合理納入日程安排。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)組織能力的培養(yǎng)，如組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)提高同學(xué)們的協(xié)作能力。溝通和合作的問(wèn)題可以通過(guò)定期班會(huì)和討論來(lái)解決，提高同學(xué)們的溝通技巧和合作意識(shí)。

第五段：個(gè)人在班級(jí)自治中的成長(zhǎng)與未來(lái)展望。

班級(jí)自治讓我在組織和管理方面有了很大的成長(zhǎng)。通過(guò)擔(dān)任班級(jí)文化活動(dòng)小組組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)小組成員，提高了自己的溝通和組織能力。我的時(shí)間管理能力也得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了在繁忙的學(xué)業(yè)中合理安排時(shí)間。未來(lái)，我希望能繼續(xù)為班級(jí)的自治事務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量，并希望能通過(guò)班級(jí)自治更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過(guò)班級(jí)自治，同學(xué)們?cè)趨⑴c班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中不僅提高了自己的主動(dòng)性和參與感，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。然而，班級(jí)自治也面臨一些挑戰(zhàn)，如時(shí)間管理和溝通合作的問(wèn)題。通過(guò)制定詳細(xì)的計(jì)劃表、加強(qiáng)組織能力的培養(yǎng)以及定期班會(huì)與討論，這些問(wèn)題都能得到有效解決。個(gè)人在班級(jí)自治中也能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，并為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。未來(lái)，班級(jí)自治將更好地激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，培養(yǎng)更多的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，為班級(jí)和個(gè)人的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇三

高中，是學(xué)生們?nèi)松幸粋€(gè)重要的階段。在這個(gè)階段，班級(jí)管理的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。在我所任教的班級(jí)中，我總結(jié)出了一些班級(jí)管理的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

首先，班級(jí)管理需要有明確的目標(biāo)和規(guī)則。作為班級(jí)管理者，首先需要明確班級(jí)的目標(biāo)，并向?qū)W生清晰地傳達(dá)出來(lái)。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)術(shù)上的提升，也可以是全面發(fā)展。同時(shí)，為了讓學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，需要制定一套班規(guī)。這些班規(guī)應(yīng)該囊括到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律、行為規(guī)范等方面，而且需要與學(xué)生共同制定，讓學(xué)生們有參與感。只有明確的目標(biāo)和規(guī)則，才能夠讓班級(jí)管理有一個(gè)明確的方向。

其次，班級(jí)管理需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的興趣、能力和性格都不一樣。因此，班級(jí)管理需要重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教。我們可以通過(guò)定期的班級(jí)會(huì)議、小組討論等形式，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我們可以采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們更好地融入到班級(jí)中。

第三，班級(jí)管理需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。高中生活繁忙，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思考能力會(huì)逐漸下降。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我采取了一些有效的措施。首先，我注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置，力求讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)們討論，多提問(wèn)，多交流，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽和活動(dòng)，給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)他們?nèi)プ非笞吭?。通過(guò)這些措施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效的激發(fā)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也得到了加強(qiáng)。

第四，班級(jí)管理需要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支撐，與家長(zhǎng)的良好合作是班級(jí)管理的重要一環(huán)。在我所任教的班級(jí)中，我時(shí)刻與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、通訊錄和社交媒體等渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)活動(dòng)和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，我也接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與他們共同討論學(xué)生的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

最后，班級(jí)管理需要與學(xué)校形成良好的互動(dòng)。學(xué)校是班級(jí)管理的依托和保障，與學(xué)校的互動(dòng)與合作對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。作為班級(jí)管理者，我始終保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)班級(jí)的情況和工作進(jìn)展。我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和會(huì)議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。我也與其他班級(jí)管理者進(jìn)行交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)校的良好互動(dòng)，班級(jí)管理得到了更好的支持和促進(jìn)。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們?nèi)婵紤]學(xué)生的需求、家長(zhǎng)的期望和學(xué)校的要求。通過(guò)明確的目標(biāo)和規(guī)則、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、與家長(zhǎng)和學(xué)校保持緊密聯(lián)系，我們可以做好班級(jí)管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境和平臺(tái)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌嗉?jí)管理者有所借鑒和啟發(fā)。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇四

目前，班級(jí)值日制度已經(jīng)成為了每個(gè)班級(jí)必備的管理方式之一。這是一種通過(guò)輪流值日的形式讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，既可以讓所有同學(xué)分擔(dān)管理的責(zé)任，又能讓大家更加了解班級(jí)的情況，促進(jìn)班級(jí)的和諧和穩(wěn)定。在這種制度下，同學(xué)們可以培養(yǎng)出愛(ài)護(hù)集體的意識(shí)，提高自己的管理能力。

第二段：我在班級(jí)值日中的體會(huì)和感受

每當(dāng)我輪值班的時(shí)候，我總會(huì)認(rèn)真對(duì)待這份責(zé)任。一方面，我會(huì)認(rèn)真查看值日清單，逐一核對(duì)確認(rèn)，保證班內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境良好。另一方面，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和生活動(dòng)態(tài)，盡力協(xié)調(diào)解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)反饋給老師。在班級(jí)值日中，我覺(jué)得不僅可以鍛煉自己的管理能力，還能與同學(xué)們加深交流、互相幫助。

第三段：班級(jí)值日的重要性

班級(jí)值日制度的實(shí)行，可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到個(gè)體的行為以及他們的貢獻(xiàn)，對(duì)班級(jí)和整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生相應(yīng)的影響。通過(guò)值日工作，同學(xué)們可以加強(qiáng)對(duì)集體的歸屬感、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，這也是一種鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的機(jī)會(huì)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：班級(jí)值日的不足之處

雖然班級(jí)值日制度具有許多好處，但是也存在一些不足之處，在值日過(guò)程中，同學(xué)們的責(zé)任心、自我主動(dòng)性等方面仍然需要加強(qiáng)。有的同學(xué)認(rèn)為值日只是一件力所能及的小事，稍有不慎，可能會(huì)導(dǎo)致他們的欠缺被關(guān)注。因此，在班級(jí)值日的過(guò)程中，更需要加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)意識(shí)和紀(jì)律性，提高班級(jí)管理效率。

第五段：總結(jié)

在我看來(lái)，班級(jí)值日制度是一種重要的班級(jí)管理手段，可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)、交流能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷反思、完善該制度，為班級(jí)管理提供更加完善的支持。只有在班級(jí)管理這條路上不斷前行，才能夠讓班級(jí)的管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定和有序，為學(xué)業(yè)和未來(lái)的個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇五

班級(jí)自治是指班級(jí)內(nèi)部的事務(wù)和問(wèn)題由全體學(xué)生共同參與決策、管理和解決的一種管理方式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自我管理能力。我校采取班級(jí)自治的管理方式已有幾年的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了班級(jí)自治給我們帶來(lái)的益處。

首先，班級(jí)自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我們班級(jí)自治的過(guò)程中，我們需要面臨許多問(wèn)題和困惑，例如班級(jí)活動(dòng)的安排、學(xué)術(shù)科目的學(xué)習(xí)安排等。通過(guò)這些問(wèn)題和困惑的解決過(guò)程，我們需要不斷地思考、分析和找尋解決方法。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和建議都會(huì)得到尊重和考慮。這樣，我們不僅能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，從而培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次，班級(jí)自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在我們班級(jí)自治的過(guò)程中，我們需要共同參與決策、管理和解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)任地完成自己分內(nèi)的工作，同時(shí)還要協(xié)助其他同學(xué)完成他們的工作。這需要我們相互信任和相互支持，才能夠達(dá)到我們的目標(biāo)。只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們才能夠更好地解決班級(jí)問(wèn)題，更好地完成班級(jí)任務(wù)。通過(guò)班級(jí)自治，我們不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

再次，班級(jí)自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在我們班級(jí)自治的過(guò)程中，我們需要自己負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)、生活和行為。我們需要按時(shí)完成作業(yè)，良好地掌握學(xué)習(xí)資料；我們需要按時(shí)參加集體活動(dòng)，積極參與班級(jí)事務(wù)；我們需要遵守班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律，嚴(yán)守道德和文明行為。這一切都需要我們自己來(lái)管理，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過(guò)班級(jí)自治，我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的自律和自信心。

最后，班級(jí)自治能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民責(zé)任感。在我們班級(jí)自治的過(guò)程中，我們需要遵循社會(huì)公共利益，尊重他人的權(quán)益和意見(jiàn)。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和建議都會(huì)被認(rèn)真聽(tīng)取和考慮。通過(guò)班級(jí)自治，我們培養(yǎng)了尊重他人、傾聽(tīng)他人和關(guān)懷他人的品質(zhì)。我們認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)自治中，每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人的利益都需要被尊重，每個(gè)人都有責(zé)任為集體的利益而努力。這樣，我們不僅培養(yǎng)了自己的民主意識(shí)，還培養(yǎng)了自己的公民責(zé)任感。

綜上所述，班級(jí)自治給我們帶來(lái)的益處是多方面的。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民責(zé)任感。班級(jí)自治不僅是一種管理方式，更是一種教育方式。通過(guò)班級(jí)自治，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛能和能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，班級(jí)自治將會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲和成功。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇六

同時(shí)也感謝所有的班委，因?yàn)榘嗉?jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)你們。 以下便是我一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)：

在本學(xué)期中，我班主要開(kāi)展了兩項(xiàng)重點(diǎn)工作： ·營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí) 班級(jí)在黑板報(bào)旁設(shè)立了學(xué)習(xí)角，由同學(xué)提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法（a4打印），供同學(xué)參考，創(chuàng)建、營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍； 班干部帶頭主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是自習(xí)時(shí)間以身作則，認(rèn)真自學(xué)，為同學(xué)樹(shù)立榜樣！ 學(xué)期末評(píng)出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)（前五名）與進(jìn)步最大的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 成立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì) 建立該組織的目的是為了解決班級(jí)自習(xí)課、午修紀(jì)律不佳的問(wèn)題。委員會(huì)由5名班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)組成。組織成員的職責(zé)是維持班級(jí)的紀(jì)律與扼止班級(jí)中不良的行為與風(fēng)氣。在班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)施行的第一周就取得了顯著的效果，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改善。

6、話劇《雷雨》演出： 與高一四班一起組織了話劇《雷雨》的公開(kāi)班會(huì)，我班三組演員均有出色的表現(xiàn)，用自己對(duì)劇本的理解，為我們獻(xiàn)上了一次話劇的盛宴。 然而班級(jí)管理中也存在不足之處： 抄作業(yè)現(xiàn)象、吃零食包裝袋亂丟現(xiàn)象、值日生不能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。 本學(xué)期獲得榮譽(yù)：

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇七

第一段：

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的資源，在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)合理地管理自己的時(shí)間，使自己的學(xué)習(xí)能力和效率得到提升。在高中班級(jí)的學(xué)習(xí)中，時(shí)間管理尤為重要。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)了一些班級(jí)時(shí)間管理的心得和體會(huì)。

第二段：

首先，班級(jí)時(shí)間管理的成功需要班級(jí)合作。如果班級(jí)中的每個(gè)人都可以遵守和尊重規(guī)定的時(shí)間表和日程，整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度將逐漸得到提高。比較好的方法是，班級(jí)有固定的考試時(shí)間和科目小測(cè)驗(yàn)時(shí)間，班主任每周排定各科作業(yè)提交的時(shí)間，全班學(xué)生都遵守這些規(guī)定時(shí)間。這些規(guī)定可以幫助班級(jí)建立一個(gè)基本的時(shí)間框架，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)時(shí)間的感知和控制能力。

第三段：

其次，班級(jí)時(shí)間管理需要在個(gè)人層面進(jìn)行。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以依靠班主任或教員的建議和指導(dǎo)，選擇有效的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法。個(gè)人時(shí)間管理需要針對(duì)個(gè)體情況而定，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、社會(huì)活動(dòng)安排、家庭時(shí)間安排，制定個(gè)人時(shí)間表。在制定過(guò)程中，還可以考慮時(shí)間利用的優(yōu)先級(jí)和靈活性。

第四段：

另外，班級(jí)時(shí)間管理重在“時(shí)效性”。學(xué)生每天都要完成課程表上規(guī)定的任務(wù)，如果不能及時(shí)完成所需任務(wù)，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)直接降低。在這種情況下，學(xué)生們可以考慮優(yōu)化自己的時(shí)間利用和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如適當(dāng)縮短休息時(shí)間，調(diào)整自己不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等方法來(lái)提高時(shí)間利用的效率。同時(shí)，班級(jí)中的老師和班主任也可以對(duì)學(xué)生的課業(yè)情況進(jìn)行定期追蹤和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止拖延和落后。

第五段：

最后，班級(jí)時(shí)間管理的效果需要學(xué)生們的堅(jiān)持和持之以恒。時(shí)間的管理不是一夜之間可以見(jiàn)效的，需要學(xué)生們?cè)谌諒?fù)一日的堅(jiān)定執(zhí)行中，培養(yǎng)良好的時(shí)間意識(shí)和時(shí)間管理能力。在班級(jí)管理期間，學(xué)生們也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得體會(huì)，形成班級(jí)互幫互助，共同進(jìn)步的良好氛圍。

總之，在高中班級(jí)中，優(yōu)秀的時(shí)間管理技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用。學(xué)生應(yīng)該注重班級(jí)合作和個(gè)人規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定和執(zhí)行自己的時(shí)間管理計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升和班級(jí)共贏。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇八

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

我班是一個(gè)重點(diǎn)班，是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí)，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足，所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:

1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，(認(rèn)識(shí)到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

2、注重不斷提升班級(jí)信心。

俗話說(shuō)“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”，班主任作為一個(gè)班的核心，首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書(shū)寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì)。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析，表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。

3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹(shù)立班科老師的威信。

利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜，一個(gè)人的精力有限，沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理，必然就會(huì)事半功倍。

另外，班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體，而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。

學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。

1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育。

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì)的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽(tīng)取建議和接受批評(píng)。

人無(wú)完人，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng)，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。

記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個(gè)角度看問(wèn)題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開(kāi)始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，紀(jì)律上我主張先“專政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)動(dòng)班委干部的.作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見(jiàn)，斗硬執(zhí)行。

但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至是開(kāi)一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇九

每年過(guò)年之際，學(xué)校都會(huì)組織班級(jí)新年晚會(huì)，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中迎接新的一年。最近，我所在的高中班級(jí)也舉行了新年晚會(huì)，讓我深深地感受到了班級(jí)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。接下來(lái)，我將分享自己對(duì)這次班級(jí)新年晚會(huì)的心得體會(huì)。

二、精心準(zhǔn)備。

班級(jí)新年晚會(huì)的成功舉辦充分證明了團(tuán)隊(duì)的力量。在準(zhǔn)備過(guò)程中，同學(xué)們互相合作、積極配合，共同制定節(jié)目方案，分工明確，做到了有條不紊。我們溫故而知新，挖掘班級(jí)文化、歷史，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)新設(shè)計(jì)節(jié)目，勾勒出一幅幅別開(kāi)生面、具有特色的畫(huà)卷。

三、歡樂(lè)表演。

晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各種文藝表演如火如荼，讓觀眾們目不暇接、心馳神往。同學(xué)們精彩的歌曲、舞蹈、相聲、小品，激發(fā)了彼此之間的創(chuàng)意和熱情，展現(xiàn)出了自己的鋒芒之處。眼看著，場(chǎng)館內(nèi)掌聲如雷、歡呼如潮，每一個(gè)人都沉浸在自己的表演中，此時(shí)，班級(jí)因?yàn)檫@些表演而更加熱鬧、歡樂(lè)。

四、感恩團(tuán)結(jié)。

在晚會(huì)中，學(xué)生會(huì)干部表達(dá)了對(duì)于班主任、對(duì)于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的感激之情，感恩大家為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)，同時(shí)也送上了最好的祝福。同學(xué)們也于此時(shí)深深體會(huì)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)，彼此之間更加親密，班級(jí)愈加像一個(gè)大家庭，更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

五、總結(jié)反思。

這次班級(jí)新年晚會(huì)不僅為大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，更是大家團(tuán)結(jié)、向上、友愛(ài)的一面鏡子。我們感受到了集體的力量，感受到了班級(jí)文化的魅力和班級(jí)精神的價(jià)值。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，我們要繼續(xù)努力、互相支持，才能夠共同進(jìn)步。

最后，我相信，在以后的日子里，我們班級(jí)一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)、向上，為傳承和發(fā)揚(yáng)班級(jí)文化而不懈努力！

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十

班主任工作是細(xì)碎而繁瑣的，每天對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，總感覺(jué)自己是以奔跑的姿勢(shì)演繹著教學(xué)生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級(jí)管理的道路上跌跌撞撞，歷經(jīng)了一段迷茫的時(shí)期，經(jīng)常覺(jué)得疲憊不堪。幸運(yùn)的是，通過(guò)自身的摸爬滾打以及不斷地積累學(xué)習(xí)，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責(zé)地去澆灌那些祖國(guó)未來(lái)的花朵，讓他們?cè)趯W(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、用愛(ài)心澆灌，給學(xué)生成長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛(ài)的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。像我班就有一位女學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，生活在重組家庭，后母對(duì)她很不好。其實(shí)她的內(nèi)心是怯弱的，她的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、她人的褒貶所淹沒(méi)。并且她在小學(xué)的時(shí)候，就常常因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)律的行為受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，造成她具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開(kāi)始我對(duì)她漠不關(guān)心，但是沒(méi)想到上課不久她的毛病就顯現(xiàn)了出來(lái)。一天，我在上語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。

我沒(méi)有直點(diǎn)名，只是直直地看著他，提醒他?！案陕铮俊蔽业脑挶凰驍??！罢?qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課！”我心平氣和地說(shuō)。“關(guān)你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)初一新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而她呢，故作鎮(zhèn)靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時(shí)理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學(xué)生，作為一個(gè)老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問(wèn)她：“如果一個(gè)老師在她的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見(jiàn)，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長(zhǎng)喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說(shuō)，給了她過(guò)去從沒(méi)有過(guò)的待遇，她也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說(shuō)“今天的事就讓它過(guò)去了。

我們要相信小曾同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，讓我們歡迎她與大家一起進(jìn)步吧”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)她的確有進(jìn)步。雖然后來(lái)偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛(ài)去感化他。平時(shí)我還多注意她，給予她更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給她補(bǔ)補(bǔ)課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛(ài)她，沒(méi)有把她看成差學(xué)生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對(duì)學(xué)生付出了真情，付出了愛(ài)，學(xué)生回報(bào)你的也將是世界上最美好的情感。用愛(ài)心去感化學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自于老師的溫暖，就像陽(yáng)光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學(xué)生在老師的愛(ài)心感化下再頑固的心也會(huì)慢慢融化，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、用耐心澆灌，給學(xué)生的.成長(zhǎng)提供肥沃的土壤。

每個(gè)班級(jí)中或多或少都有些特殊的學(xué)生，特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的任務(wù)。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會(huì)環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉(zhuǎn)化往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，有時(shí)甚至反復(fù)多次，這就要求我們?cè)诮逃ぷ髦幸心托?，不能因一次的反?fù)而心煩急躁。要知道，特殊生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時(shí)第一個(gè)人都必然與社會(huì)的各個(gè)方面，各種因素發(fā)生著聯(lián)系。因此，這又是一項(xiàng)多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費(fèi)的心血會(huì)之東流，甚至?xí)绊懙綈?ài)教育對(duì)象的一生。

其次，特殊生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，確立不同的階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)，而不能要求學(xué)生一夜之間徹底覺(jué)悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個(gè)人自已提出目標(biāo)，并從內(nèi)心感到要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自已的品質(zhì)，是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。我們?cè)趯?shí)施轉(zhuǎn)化工作的過(guò)程中，就要依據(jù)每一個(gè)特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標(biāo)。最初的目標(biāo)可以制定得很簡(jiǎn)單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實(shí)施目標(biāo)戰(zhàn)略的過(guò)程中，要注意把握好以下幾條：

(1)把教育的敏感點(diǎn)放在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，激發(fā)學(xué)生自我教育的責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到到自已的長(zhǎng)處和責(zé)任。這樣才能使學(xué)生樹(shù)立信心。

(2)要寓整事理于生動(dòng)形象的、充滿哲理的可感事例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德榮辱感，喚起學(xué)生自我教育的覺(jué)悟?？偠灾托?，再耐心是做好這項(xiàng)工作的必不可少的條件。

班里有一個(gè)腿腳行走不方便，性格非常偏執(zhí)的男生。他總是上課擾亂課堂紀(jì)律，不肯完成勞動(dòng)任務(wù)，甚至還常常會(huì)打架鬧事。這樣的學(xué)生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應(yīng)該會(huì)多少有些自卑的心理，會(huì)怯于跟其他同學(xué)交往，性格會(huì)非常內(nèi)斂。沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生確實(shí)截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學(xué)的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對(duì)著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書(shū)寫了一次又一次，仍是不見(jiàn)有較大的好轉(zhuǎn)。我一度已經(jīng)灰心喪氣，對(duì)這樣的學(xué)生完全沒(méi)有了辦法。但是轉(zhuǎn)機(jī)確實(shí)在一次偶然事件中產(chǎn)生的。那次，他又和人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)打起架來(lái)了，雙方各有負(fù)傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學(xué)生，我強(qiáng)壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個(gè)打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒(méi)有再說(shuō)。兩個(gè)人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開(kāi)了口：“老師，我們想回課室了。”“回去做什么呢？事情還沒(méi)處理完，你們回去繼續(xù)接著打架么？”

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了?！蹦莻€(gè)腿腳不方便的學(xué)生說(shuō)著，趁著這樣的機(jī)會(huì)，我心平氣和語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習(xí)，包括我和他父母對(duì)他的期望，他都低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完了。事后，他也跟我保證以后會(huì)好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點(diǎn)。接下來(lái)幾天，他的表現(xiàn)果真好了很多，地也會(huì)主動(dòng)掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機(jī)好好地在全班人面前大大地把他夸獎(jiǎng)了一番。隨著時(shí)間的流逝，雖然這個(gè)同學(xué)還是偶爾會(huì)犯錯(cuò)誤，但我欣慰地看到他所犯的錯(cuò)誤在慢慢地減少。他每一犯錯(cuò)誤，我都會(huì)把他叫到辦公室來(lái)，耐心地和他一起分析犯錯(cuò)誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負(fù)責(zé)看提醒和看他改正錯(cuò)誤的情況，他自己呢則學(xué)著克制自己。在這個(gè)時(shí)候，耐心顯得多么重要??！如果我在那次打架事件時(shí)沒(méi)有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無(wú)耐心簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)他嚴(yán)厲呵斥，我不知道他今天會(huì)變成多可怕的一個(gè)樣子。但現(xiàn)在，我卻因?yàn)樗那娜桓淖兌械接芍缘拈_(kāi)心。的確，耐心可以為學(xué)生創(chuàng)造一大片適合他們成長(zhǎng)的土壤，讓學(xué)生在適合自己生長(zhǎng)的土壤里長(zhǎng)成茁壯的樹(shù)木，并且開(kāi)花結(jié)果。

三、用細(xì)心澆灌，給學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

很多時(shí)候，我們教師喜歡用成績(jī)的好壞來(lái)區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣中差。甚至于，在不知不覺(jué)中把所有的關(guān)愛(ài)都給了那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)所謂的差生置之不理。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生自己的“閃光點(diǎn)”，他們絕非一無(wú)是處。這就要求我們班主任工作要細(xì)心，細(xì)致觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設(shè)法把這一“火星”燃成“火苗”“火團(tuán)”，從而燃起每個(gè)學(xué)生進(jìn)取的熱情。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，使他們身上的優(yōu)點(diǎn)能得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學(xué)們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，鼓起勇氣，不斷進(jìn)步。

要做到細(xì)心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學(xué)生中間，與他們交朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，打開(kāi)他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細(xì)微”處見(jiàn)精神，要能夠撥開(kāi)塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是孰視無(wú)睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細(xì)心，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，切實(shí)地解決問(wèn)題。

所以，多多挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)其進(jìn)行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。它和表?yè)P(yáng)不同,它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見(jiàn)義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有路見(jiàn)不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒(méi)有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有的干部把我說(shuō)過(guò)的話說(shuō)給他聽(tīng)之后，他感到十分意外，他自己沒(méi)有想到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師竟會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，不會(huì)動(dòng)輒發(fā)脾氣了，爭(zhēng)執(zhí)打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個(gè)學(xué)生，逃學(xué)、曠課、打架無(wú)惡不作，是讓每一個(gè)科任老師都聞之變色的人。對(duì)于這個(gè)“老大”般的存在，我總是感到無(wú)可奈何無(wú)計(jì)可施。我了解過(guò)他的家庭，是一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大的孩子，母親在外打工，長(zhǎng)年疏于管教，陪在他身邊的只有一個(gè)大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對(duì)兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個(gè)比較內(nèi)斂的男生，對(duì)弟弟完全沒(méi)有震懾力，兄弟倆平時(shí)除了一起上學(xué)，其他時(shí)候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關(guān)系，沒(méi)想到他卻在自己的內(nèi)心里筑起了一道墻，任誰(shuí)也難以接近。幾經(jīng)努力都敗下陣來(lái)，這也使我產(chǎn)生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應(yīng)該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發(fā)覺(jué)他自己總是喜歡默默地在操場(chǎng)上看著同學(xué)們打籃球，許是自己覺(jué)得自己跟其他人不一樣，他也總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少跟其他同學(xué)玩。那次我碰巧看到他又是一個(gè)人蹲在操場(chǎng)邊上看其他同學(xué)打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當(dāng)中去。他被我拉到了場(chǎng)中，半推半就地打了起來(lái)。這時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的籃球技術(shù)還是相當(dāng)可以的。我在想我可以以此為契機(jī)，趁機(jī)建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進(jìn)與其他同學(xué)的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵(lì)他多打籃球，并且還讓他參加了學(xué)校舉行的籃球比賽，取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。閃光點(diǎn)被挖掘出來(lái)，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習(xí)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠做到基本遵守學(xué)校的紀(jì)律，好好地聽(tīng)從老師的教導(dǎo)了。細(xì)心是必備的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更充分養(yǎng)料，催促學(xué)生更好地成長(zhǎng)！

誠(chéng)然，班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛(ài)心、耐心和細(xì)心，不斷地加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中完善自己，形成自己的一套系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

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班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十一

作為一名高中生，我有幸參加了班級(jí)管理會(huì)議，在這個(gè)會(huì)議中，我積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)這次會(huì)議，我深刻體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性，在此與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)管理會(huì)議是一次促進(jìn)團(tuán)結(jié)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理會(huì)議中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的言論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我們感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。大家的意見(jiàn)都得到了認(rèn)真的聽(tīng)取和尊重，通過(guò)集思廣益，我們一起找到了問(wèn)題的解決方案。這種團(tuán)結(jié)的氛圍不僅促進(jìn)了我們彼此之間的交流，還使我們感受到了集體的力量，讓班級(jí)更加凝聚和融洽。

其次，班級(jí)管理會(huì)議有助于提高學(xué)生的管理能力。在會(huì)議中，我們需要仔細(xì)分析班級(jí)的問(wèn)題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備一定的思考能力和組織能力。我們需要搜集資料，撰寫報(bào)告，總結(jié)問(wèn)題，提出解決方案。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以提高自己的管理能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這樣的能力將對(duì)我們起到很大的幫助。

再次，班級(jí)管理會(huì)議提供了一個(gè)增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。在會(huì)議中，同學(xué)之間的交流變得更加頻繁和親密。我們可以互相討論問(wèn)題，交換意見(jiàn)，從彼此的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這樣的交流，我們不僅能夠增進(jìn)友誼，還能互相幫助和支持。班級(jí)管理會(huì)議使我們的冰山關(guān)系變得更加緊密，形成了一種相互尊重和信任的友誼。

最后，班級(jí)管理會(huì)議有利于班級(jí)的組織和協(xié)調(diào)。在會(huì)議中，我們需要制定具體的計(jì)劃和行動(dòng)方案，為班級(jí)的發(fā)展和管理設(shè)立明確的目標(biāo)和方向。我們需要協(xié)調(diào)各個(gè)角色的工作，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。這種組織和協(xié)調(diào)的能力不僅有利于班級(jí)的管理，也是我們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪斜夭豢缮俚哪芰Α?/p>

通過(guò)參加班級(jí)管理會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性，也明白了自己在其中所發(fā)揮的作用。作為一名高中生，我將繼續(xù)努力提高自己的管理能力，與同學(xué)們共同打造一個(gè)更加和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)。我相信，在大家的共同努力下，班級(jí)一定會(huì)變得更加出色，同學(xué)們的發(fā)展一定會(huì)取得更大的成就。班級(jí)管理會(huì)議，為我們提供了一個(gè)展示才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，讓我們能夠在班級(jí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我相信，在我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的道路上，班級(jí)一定會(huì)越來(lái)越好，我們的未來(lái)一定會(huì)更加光明。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十二

在高中的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)文化是學(xué)生們不可忽視的課程之一，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校和班級(jí)共同關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)班級(jí)文化拓展活動(dòng)的參觀和學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。

第二段：轉(zhuǎn)折。

第三段：思考。

在我思考的過(guò)程中，我開(kāi)始和同學(xué)們討論我們班文化建設(shè)的困難和不足，我們逐漸找到了一些問(wèn)題。首先，個(gè)性較強(qiáng)的同學(xué)在班級(jí)中缺少表現(xiàn)機(jī)會(huì)，班級(jí)鮮有傳遞個(gè)人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。其次，班級(jí)參與性不高，學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性不夠，班級(jí)共建共享的氛圍顯得不夠濃厚。

第四段：探討。

那么，面對(duì)這些困難和不足，我們?cè)撛趺醋瞿?？我和同學(xué)們商量，在班會(huì)中加強(qiáng)自我介紹環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，組織班級(jí)活動(dòng)，增加同學(xué)們的參與感，激發(fā)他們的班級(jí)歸屬感。我們還要尋找機(jī)會(huì)，參觀其他班級(jí)，學(xué)習(xí)借鑒，加強(qiáng)對(duì)其他班級(jí)文化的了解，促進(jìn)我們班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校和班級(jí)所有成員的共同責(zé)任，讓班級(jí)文化更加豐富多彩需要每個(gè)人的參與和努力。通過(guò)這次班級(jí)文化拓展活動(dòng)，我深刻意識(shí)到了班級(jí)文化的重要性，也學(xué)到了班級(jí)文化拓展的實(shí)際方法和策略。希望我們班級(jí)文化建設(shè)能夠不斷發(fā)展壯大，成為我們美好學(xué)習(xí)生活的一部分。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十三

每到年末，都是充滿熱鬧和喜慶的時(shí)節(jié)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，一年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，孩子們也開(kāi)始展開(kāi)各種活動(dòng)，其中一項(xiàng)重要的活動(dòng)就是班級(jí)新年晚會(huì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中，同學(xué)們可以展示自己的才藝，也可以更好地加強(qiáng)班級(jí)之間的情感交流。今天，我將分享我參加的班級(jí)新年晚會(huì)的心得體會(huì)。

第二段：策劃與準(zhǔn)備。

一場(chǎng)成功的班級(jí)新年晚會(huì)，離不開(kāi)充分的策劃和準(zhǔn)備。我們班級(jí)的老師和同學(xué)們?cè)缭绲亻_(kāi)始準(zhǔn)備。老師帶著大家集思廣益，每個(gè)人都可以提出自己的創(chuàng)意。隨著準(zhǔn)備的深入，我們小組的任務(wù)也越來(lái)越明確。我們班級(jí)共分為五個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)舞蹈、歌曲、小品、主持以及后勤等方面。每個(gè)小組都積極地安排任務(wù)，不斷調(diào)整，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都是精彩的。

第三段：舞臺(tái)表演。

新年晚會(huì)上，舞臺(tái)表演是最為重要的環(huán)節(jié)之一。我們班里的舞蹈小組提前練習(xí)了幾個(gè)月，他們精彩的表演引得全場(chǎng)掌聲不斷。歌曲小組的演唱也令人耳目一新，每個(gè)人的聲音都相互搭配，給人留下了深刻的印象。除了舞蹈和歌曲，我們還有小品、情景劇等多種形式的表演。每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和打磨，最終呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)流暢、高質(zhì)量、令人難忘的演出節(jié)目。

第四段：感受與收獲。

參加班級(jí)新年晚會(huì)，讓我們體驗(yàn)到了集體力量的魅力。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是在彩排、練習(xí)、還是演出的過(guò)程中，同學(xué)們相互協(xié)作，為整場(chǎng)晚會(huì)的順利舉行共同努力。此外，參加新年晚會(huì)，也讓我們更深刻地感受到班級(jí)的凝聚力。在晚會(huì)中，同學(xué)們積極參與，相互扶持，從而讓班級(jí)關(guān)系更加的融洽。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了如何沉淀情感，如何合理分配每個(gè)人的任務(wù)，如何發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處。

第五段：總結(jié)與展望。

班級(jí)新年晚會(huì)已經(jīng)落下帷幕，但我們的付出和收獲將伴隨著我們的成長(zhǎng)。這場(chǎng)班級(jí)新年晚會(huì)不僅僅是一場(chǎng)演出，更是我們班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作和快樂(lè)的體現(xiàn)。參加活動(dòng)讓我們找到了共同的方向，也讓我們用自己的智慧和努力為班級(jí)的未來(lái)奠定了基礎(chǔ)。相信我們未來(lái)也會(huì)在集體中，體驗(yàn)更多共傳的精彩時(shí)刻。

總之，班級(jí)新年晚會(huì)不僅僅是為了慶祝新的一年，而是為了讓同學(xué)們?cè)诹鬟B忘返的活動(dòng)中，感受集體的力量，并進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們之間的感情，讓我們團(tuán)結(jié)一致地迎接更加美好的未來(lái)。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十四

高中時(shí)期是我們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的階段之一，這個(gè)時(shí)期我們開(kāi)始考慮未來(lái)的方向，也是我們個(gè)性的形成期。在這個(gè)時(shí)期，班級(jí)文化成為一種非常關(guān)鍵的因素之一，它可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和相互了解。過(guò)去幾年，我作為一名高中生，經(jīng)歷了很多有趣的班級(jí)文化活動(dòng)，收獲了很多，也感悟不少。今天，我就讓我們一起來(lái)分享一下我對(duì)于高中班級(jí)文化拓展的體會(huì)心得。

第二段：班級(jí)文化的重要性。

班級(jí)文化是指班級(jí)中的一種思想文化狀態(tài)，是由師生所共同創(chuàng)建而形成的，代表的是這個(gè)班級(jí)的特色和風(fēng)格。班級(jí)文化可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和自豪感。在我的班級(jí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)起各種有趣的活動(dòng)，有籃球賽、足球賽，也有音樂(lè)會(huì)、才藝表演，這些活動(dòng)都是通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)而得以順利舉辦，我們通過(guò)這些活動(dòng)可以更好的融入和了解這個(gè)班級(jí)。

第三段：拓展班級(jí)文化的方式和方法。

對(duì)于班級(jí)文化，我們可以通過(guò)多種多樣的方式進(jìn)行拓展和推廣。例如我們可以利用白板報(bào)、手工飾品、班級(jí)宣傳等方式來(lái)傳遞班級(jí)文化，也可以通過(guò)組成各種有趣的團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)，組織各種有意義的活動(dòng)來(lái)豐富班級(jí)文化。這些活動(dòng)可以是運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝比賽，或者是口語(yǔ)講解，它們都有助于通過(guò)班級(jí)文化的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)推動(dòng)班級(jí)文化的發(fā)展和成長(zhǎng)。

第四段：班級(jí)文化建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)。

班級(jí)文化建設(shè)并不是一件容易的事情，它同樣面臨許多挑戰(zhàn)和困難。例如，法規(guī)限制、人員不足、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題常常會(huì)讓班級(jí)文化的拓展和推廣陷入困境。但是，我認(rèn)為，這些困難并不是不能克服的，我們可以通過(guò)合理規(guī)劃，合理分工，更好地利用資源，找到一些志同道合的小伙伴一起攜手推進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在我看來(lái)，班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)成功的重要因素。它可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)的自豪感和歸屬感。班級(jí)文化有許多發(fā)展的方向和未來(lái)可期，而我們身為高中生，肩負(fù)著更多的責(zé)任和重任。讓我們?yōu)榘嗉?jí)文化，為這個(gè)班級(jí)做出更多的貢獻(xiàn)，讓班級(jí)文化更加充實(shí)和多彩，讓我們留下有意義的高中回憶。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十五

班級(jí)考試后的心得體會(huì)（高中）

高中是一段奮斗的歲月，而班級(jí)考試無(wú)疑是其中的重要一環(huán)。每當(dāng)經(jīng)歷一次考試的洗禮，我們都會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和目標(biāo)有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)班級(jí)考試后的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第一段：認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足

班級(jí)考試是我們檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要方式，它能幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足?？荚嚽埃覀円獙?duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。考試中，我們要注重正確的解題方法和策略，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，避免因一時(shí)的困惑而失分?？荚嚭?，我們要及時(shí)總結(jié)，對(duì)做得好的地方進(jìn)行肯定，并找出差距所在，以此為基礎(chǔ)制訂下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二段：調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略

班級(jí)考試是我們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要根據(jù)不同科目的特點(diǎn)、考試形式和自身的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，對(duì)于數(shù)理化等理科類科目，我們要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，理解并運(yùn)用各種數(shù)學(xué)公式和物理化學(xué)原理；對(duì)于語(yǔ)文和歷史等文科類科目，我們要注重閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行寫作和解題實(shí)踐。在備考過(guò)程中，我們要注重做好復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和時(shí)間管理，有計(jì)劃地安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到透徹理解和掌握。

第三段：塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)

班級(jí)考試是我們塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨拇鞌《趩?，情緒低落，影響到下一次的復(fù)習(xí)和考試表現(xiàn)。然而，失敗乃成功之母，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，堅(jiān)定信心，保持積極的心態(tài)，相信自己的潛力和能力。我們要學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)、面對(duì)困難，并且相信只要付出努力，就一定可以取得進(jìn)步和成功。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)考試，不將其看作是評(píng)判個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是把它作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和進(jìn)一步提高的契機(jī)。

第四段：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃

班級(jí)考試能幫助我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過(guò)不斷地考試，我們可以看到自己在知識(shí)和能力上的差距，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，我們要樹(shù)立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，不僅要關(guān)注眼前的成績(jī)，更要注重知識(shí)的積累和綜合素質(zhì)的提高。我們要對(duì)自己要求更高一些，并且以學(xué)習(xí)為樂(lè)，不斷追求進(jìn)步和突破，與自己的潛力競(jìng)爭(zhēng)。

第五段：班級(jí)考試的總結(jié)和反思

班級(jí)考試后，我們要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，我們可以找出自己的不足之處，并采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)，我們也要客觀地評(píng)估自己在備考過(guò)程中的表現(xiàn)，找出不足之處，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和備考策略?？偨Y(jié)和反思不僅有助于我們不斷提高學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)我們的自我觀察和自我調(diào)控能力，為將來(lái)更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

總之，班級(jí)考試是我們高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，其背后蘊(yùn)含著諸多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們要積極對(duì)待每一次考試，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，并且及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。只有如此，我們才能在高中階段取得更好的成績(jī)，為更美好的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十六

從1952年起，為昭烏達(dá)地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過(guò)半個(gè)世紀(jì)。隨著教育改革的深入，國(guó)家教委決定在全國(guó)范圍內(nèi)，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過(guò)去。中師教育已經(jīng)沒(méi)有了吸引力，報(bào)考者不像往日，可謂寥寥無(wú)幾。這種情況下，直接面臨的是轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)1999年開(kāi)始的高中實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，決定從20xx年秋季，開(kāi)始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學(xué)生來(lái)源多以原中師專業(yè)班的學(xué)生為主，他們想依靠專業(yè)實(shí)力考大學(xué)，真正的高中生有十幾個(gè)，但很多是沒(méi)有通過(guò)中考或中考成績(jī)低下者。開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)眾多的新面孔我沒(méi)有任何喜悅。學(xué)生成績(jī)和來(lái)源不容我樂(lè)觀起來(lái)。而且很大一部分是原校中師生，對(duì)于他們學(xué)習(xí)成績(jī)、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達(dá)成了一致：這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問(wèn)題。我開(kāi)始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì)，怎樣能讓他們?cè)谖业氖种谐蔀橐粋€(gè)有教養(yǎng)的人、一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè)，同時(shí)我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達(dá)成他們的上大學(xué)的愿望。

那么我們的學(xué)生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會(huì)造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此，一個(gè)重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的，但我們必須面對(duì)生源素質(zhì)差這個(gè)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，當(dāng)中有的成績(jī)雖好，但卻不是最好，有的成績(jī)很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出入游藝廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過(guò)，這些學(xué)生一般都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在事后教師找他們時(shí)，他們大都知道自己做得很不對(duì)，很不應(yīng)該，就是拿自己沒(méi)辦法。他們說(shuō)：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時(shí)越想控制自己，越是動(dòng)搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開(kāi)主題班會(huì)“自主、自律、自尊、自強(qiáng)”，并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個(gè)淺顯的道理，即“貪圖一時(shí)的享受，會(huì)誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個(gè)農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠(yuǎn)離，將來(lái)生活的質(zhì)量也會(huì)受到極大的影響。甚至告訴他們，內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開(kāi)始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，你不讀書(shū)找出路，最終連個(gè)好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制，就會(huì)使你過(guò)于快樂(lè)，留連忘返，常常使那些本來(lái)能分辨好壞的感覺(jué)變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對(duì)于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。

例如，你過(guò)分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺(tái)球，就會(huì)使你對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣;過(guò)分貪圖輕松自在，就會(huì)使你覺(jué)得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎(jiǎng)懲措施做保證，以長(zhǎng)善救失，以學(xué)校的

規(guī)章制度

這里所說(shuō)的較好是針對(duì)其他同學(xué)而言的，真的和各旗縣的中學(xué)比起來(lái)，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學(xué)生自認(rèn)為在班內(nèi)算是姣姣者，沒(méi)有進(jìn)取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說(shuō)認(rèn)為是多余、啰嗦。上課就開(kāi)始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒(méi)有老師就不能安靜地坐下來(lái)。這樣的學(xué)生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)很快上升。如果對(duì)其不聞不問(wèn)，任其自然發(fā)展，他們當(dāng)中很多人可能會(huì)被淹沒(méi)。在我班，這樣的學(xué)生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作，他們是我校高考升學(xué)率的增長(zhǎng)點(diǎn)。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時(shí)仔細(xì)觀察，耐心細(xì)致地做好他們的工作，及時(shí)捕捉他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會(huì)讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們而達(dá)到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認(rèn)識(shí)的水平是有關(guān)的。只要他們充分認(rèn)識(shí)到自己，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)就會(huì)漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛(ài)而成恨，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”，所以動(dòng)輒挖苦貶斥學(xué)生，從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉，一部分學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)立情緒，破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)更沒(méi)有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”就是這個(gè)道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見(jiàn)的對(duì)立。我常有這樣的體會(huì)，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動(dòng)人。因此，我主張對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，有時(shí)甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)一點(diǎn)兒成功的喜悅。這個(gè)班的學(xué)生對(duì)于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進(jìn)行著調(diào)和，對(duì)于課任老師們提出的有些問(wèn)題和不滿狀況，能及時(shí)處理的就及時(shí)處理，不能及時(shí)處理的也只好裝聾作啞。因?yàn)槲抑?，根子上的?wèn)題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過(guò)我一年來(lái)的艱苦努力，我班學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出十足的干勁，越學(xué)越投入，絕大部分學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)瓕僦械鹊膶W(xué)生和逃課曠課的學(xué)生的成績(jī)逐步提高了起來(lái)。到了高一結(jié)束時(shí)，很大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成。

班級(jí)剛建立時(shí)，我注意到有這樣幾個(gè)學(xué)生待人接物觀點(diǎn)特別，與老師接觸還較不錯(cuò)，但在同學(xué)中間有著自己的社交圈子，而且以這個(gè)圈子為基點(diǎn)，與其他同學(xué)經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級(jí)活動(dòng)中消極抵抗，對(duì)人們所謳歌弘揚(yáng)的東西嗤之以鼻，生存價(jià)值嚴(yán)重歪曲。這幾個(gè)學(xué)生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績(jī)也較好，但卻由于沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，道德品質(zhì)也較差，最終根本沒(méi)有能發(fā)揮本來(lái)就不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。他們拉幫結(jié)派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來(lái)滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因?yàn)楦改附逃侄萎a(chǎn)生偏差和沒(méi)有良好的家庭氛圍所致。

對(duì)待這樣的學(xué)生我做為班主任，首先是以寬容來(lái)感化，對(duì)于實(shí)在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴(yán)厲的懲處。因?yàn)楦咧薪逃吘共皇橇x務(wù)教育。某些學(xué)生隨年齡的增長(zhǎng)，各種偏激 思想與從社會(huì)上學(xué)來(lái)的各種不良風(fēng)氣，已經(jīng)影響到教學(xué)和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而且沒(méi)有什么悔過(guò)的表現(xiàn)，且進(jìn)一步堅(jiān)持自己的做法，我都是先勸說(shuō)，后警告，再后就會(huì)同有關(guān)部門給與堅(jiān)決的處理。雖說(shuō)寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和愛(ài)心，能造就一種和諧的師生關(guān)系，但這種做法只適合為學(xué)生，我們有些學(xué)生的做法，已經(jīng)超出了學(xué)生所應(yīng)做的范疇之后，我們所有的努力將會(huì)受到無(wú)情的打擊，這個(gè)時(shí)候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實(shí)在我看來(lái)，這也是教育的一種方式，并不是說(shuō)學(xué)校就不能有懲罰。當(dāng)然，最好的教育莫過(guò)于能打動(dòng)學(xué)生的心和讓學(xué)生理解老師的心，我們所采取的嚴(yán)厲措施也是為了讓學(xué)生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對(duì)他們多一些個(gè)別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個(gè)意思。在教學(xué)和管理工作過(guò)程中深入學(xué)生生活，了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，掌握學(xué)生的第一手材料，才能夠做到對(duì)癥下藥。從我們班的具體情況來(lái)看，學(xué)生來(lái)源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛(ài)好者，也有普通高中的最普通的學(xué)生，他們當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異很大，有中考中得八十分的學(xué)生 ，這是說(shuō)在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應(yīng)該是八百多分啊。

高一階段，我班開(kāi)設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過(guò)三百分。這種成績(jī)結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個(gè)學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說(shuō)是自然現(xiàn)象。再次，要對(duì)他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實(shí)際生活中聽(tīng)得進(jìn)逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說(shuō)還不成熟的中學(xué)生了。面對(duì)可塑性極強(qiáng)，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒(méi)有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會(huì)平靜許多。另外。對(duì)待這一類學(xué)生還有一個(gè)重要的策略，就是要采取一些必要的措施來(lái)不定期地刺激他，讓他時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時(shí)刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個(gè)沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進(jìn)取精神，敬業(yè)精神;第三要有競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長(zhǎng)的合作與支持，我們所欠缺的正是家長(zhǎng)的積極參與。我班學(xué)生來(lái)自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說(shuō)讓家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個(gè)方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的整體的影響和教育。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的高中教育是個(gè)單方面的，片面的教育。

這是在這個(gè)時(shí)期不可避免的問(wèn)題，也是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，更是令家長(zhǎng)學(xué)校頭疼的問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。單從談戀愛(ài)的角度看，這確實(shí)不是什么大的問(wèn)題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛(ài)應(yīng)該是一種正常現(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實(shí)際情況看，問(wèn)題還是不小的。他們把戀愛(ài)當(dāng)成首要的問(wèn)題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識(shí)的朦朧的開(kāi)端，二是對(duì)社會(huì)生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過(guò)這幾年來(lái)的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個(gè)高發(fā)期，第一個(gè)是高一開(kāi)學(xué)后不久，第二個(gè)時(shí)期是升入高三快畢業(yè)的時(shí)候。而如果在前一個(gè)時(shí)期能進(jìn)行控制的話，那就不存在第二個(gè)時(shí)期。但因?yàn)閷W(xué)校還境和長(zhǎng)久以來(lái)形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛(ài)現(xiàn)象一直沒(méi)能得到有將效的控制。我校對(duì)原中師生談戀愛(ài)一直保持著不承認(rèn)，但不過(guò)多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒(méi)有過(guò)分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛(ài)當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實(shí)際上杜絕學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象，在我校還得需要很長(zhǎng)時(shí)間。這其實(shí)是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個(gè)問(wèn)題，總認(rèn)為在高一階段把這個(gè)問(wèn)題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛(ài)情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”。我們可以通過(guò)召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)、進(jìn)行過(guò)心理講座、問(wèn)卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進(jìn)行過(guò)討論，因?yàn)閷?duì)這個(gè)問(wèn)題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個(gè)情境，諸如沒(méi)有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛(ài)情?你的人生理想、奮斗目標(biāo)是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對(duì)于這些問(wèn)題，班主任要向?qū)W生開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們?cè)撊绾乌吚?，既不至傷害感情，又能有利于學(xué)習(xí)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長(zhǎng)的越是壓制就越起反作用。因?yàn)橐话闳硕加幸环N逆反心理，越是得不到的東西就越認(rèn)為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來(lái)了一名學(xué)生 ，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說(shuō)是極少。問(wèn)問(wèn)這位學(xué)生來(lái)這里讀書(shū)的目的，讓我感到有些無(wú)奈。他自己說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)小，在家里也干不成什么活兒，家長(zhǎng)讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來(lái)的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實(shí)了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識(shí)也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，整天無(wú)所事事，空虛無(wú)聊，上課睡覺(jué)，課下打鬧，自習(xí)說(shuō)笑，吃好穿好，晚上還不按時(shí)睡覺(jué)，著實(shí)讓老師們頭疼。其實(shí)這些學(xué)生也有閃光點(diǎn)，只是由于成績(jī)太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表?yè)P(yáng)。如果對(duì)他們“過(guò)剩的精力”聽(tīng)之任之，就會(huì)直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對(duì)所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績(jī)并不等于一個(gè)人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生，但同時(shí)更喜歡踏踏實(shí)實(shí)、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長(zhǎng)讓他們忙起來(lái)，讓他們充實(shí)起來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過(guò)人之處。比如，有一位從克旗來(lái)的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來(lái)，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛(ài)好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動(dòng)中都能起到很好的作用。因此對(duì)這類同學(xué)，我的認(rèn)識(shí)是不要強(qiáng)要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問(wèn)題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問(wèn)題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認(rèn)為在我校還得做很多的工作。首先，生源問(wèn)題不解決，學(xué)生工作將費(fèi)力不討好。其次，教師的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會(huì)得到樂(lè)趣。第三，各任課教師不參與班級(jí)管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個(gè)管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認(rèn)為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會(huì)和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無(wú)從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰(shuí)都不會(huì)阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮而不是教育的正確途徑。對(duì)學(xué)校和學(xué)生有百害而無(wú)一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

最后，再轉(zhuǎn)到班級(jí)工作的重點(diǎn)上再說(shuō)幾句。首先，“學(xué)高為師，身正為范”，做為一名班主任就應(yīng)該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心，一身正氣，用平時(shí)的一言一行去感染熏陶學(xué)生，更應(yīng)該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強(qiáng)記，讓學(xué)生對(duì)你形成必要的個(gè)人崇拜;就更應(yīng)該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權(quán)利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學(xué)做為學(xué)生成才成人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無(wú)意地助長(zhǎng)學(xué)生的各種不良的行為方式。我們必須也應(yīng)該為每一個(gè)孩子編織成才的夢(mèng)想，開(kāi)辟多條成才的道路，讓學(xué)生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應(yīng)該比別的教師更了解、更關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生再大，在我們面前永遠(yuǎn)是孩子。這兩點(diǎn)，對(duì)于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學(xué)校的學(xué)生更需要高素質(zhì)的教師，尤其更需要高素質(zhì)的班主任。

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班級(jí)自治心得體會(huì)高中篇十七

近年來(lái)，隨著農(nóng)村教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村高中班級(jí)管理也面臨了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名農(nóng)村高中班主任，我有幸參與了班級(jí)管理工作，并深感這是一個(gè)既艱巨又有意義的任務(wù)。在與同事們的探討和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其整理如下。

首先，加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理工作效果的關(guān)鍵。農(nóng)村高中班級(jí)人員復(fù)雜，學(xué)生家庭背景差異明顯，部分學(xué)生思想行為較為頑固。因此，班級(jí)組織建設(shè)成為我最注重的方面之一。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)班委會(huì)的主導(dǎo)作用。我們組織學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員，確保學(xué)生的參與和代表性。同時(shí)，引導(dǎo)班委會(huì)成員積極履行職責(zé)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)班級(jí)組織建設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和凝聚力明顯提高，班級(jí)管理也更加順利。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村高中班級(jí)管理的一個(gè)重要方面。農(nóng)村高中學(xué)生多為留守兒童或獨(dú)生子女，在生活照料上依賴度較高。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我注重引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互助互幫，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到了明顯的提升，為他們未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理是確保農(nóng)村高中班級(jí)管理秩序的重要手段。農(nóng)村高中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件較為復(fù)雜，有時(shí)缺乏紀(jì)律意識(shí)和自我約束力。因此，我注重制定班級(jí)紀(jì)律規(guī)定，并通過(guò)班級(jí)會(huì)議、班級(jí)干部推行和監(jiān)督執(zhí)行。另外，我還運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)班級(jí)考勤和紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為規(guī)范明顯提高，班級(jí)管理秩序也更加明確。

第四，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理效果的關(guān)鍵之一。農(nóng)村高中學(xué)生家庭多樣化，與家長(zhǎng)的有效溝通成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的重要手段。我注重與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家訪等方式了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有更全面的了解。通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了更多的關(guān)心和支持，班級(jí)管理也更加得到了家長(zhǎng)的配合和認(rèn)可。

最后，提高教師的管理能力對(duì)于農(nóng)村高中班級(jí)管理至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的農(nóng)村高中班主任，要不斷提升自身的教育教學(xué)水平和管理能力，才能更好地組織和推動(dòng)班級(jí)管理工作。我注重參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力和管理水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)科教師和班主任之間的合作，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題和班級(jí)管理策略，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過(guò)教師的管理能力的提升，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，班級(jí)管理效果明顯提高。

綜上所述，農(nóng)村高中班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通以及提高教師的管理能力，我們能夠有效地提高農(nóng)村高中班級(jí)管理的實(shí)效，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。農(nóng)村高中班級(jí)管理工作離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)和支持，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。

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