教案是教師對教學內容、教學方法、教學任務等進行詳細思考和安排的產物。教案的實施過程中要注意及時調整和反饋，以提高教學效果。下面是一些教學設計的例子，供大家學習和借鑒，相信對提高教學質量有所幫助。
幼兒園中班語言春游教案篇一
1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優(yōu)美的語言，并根據故事展開豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳。
這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。
1、語言活動的準備不夠充分。
本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復述故事中出現(xiàn)了不符合語言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。
幼兒園中班語言春游教案篇二
1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
［活動準備］。
教學掛圖《動物的傘》。
幼兒用書《動物的傘》。
［活動步驟］。
一、談話引出。
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘。
1、激起幫助動物的愿望。
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）。
2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》作者：陸蔚。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園中班語言春游教案篇三
活動設計背景：
春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農歷年的歲首稱為春節(jié);同時春節(jié)對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。《紅鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時歡樂熱鬧的氣氛。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動重、難點：
學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
活動準備：
1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動過程：
一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的`聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。
2、經驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)。
教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
幼兒園中班語言春游教案篇四
活動目標：
感知并理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。
重點難點：
體會兒童的意境美。
活動準備：
幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》。
活動過程：
一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。
1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？
2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。
二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽并理解兒歌。
1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺？為什么？
2.草叢中的昆蟲在哪里？請你到圖片中仔細找一找。
3.你聽到兒歌里說了什么？你最喜歡哪一句，為什么？
4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出？
5.是風先動的，草先動的，還是蟲先動的？
6.播放cd，請幼兒傾聽，學習其中的節(jié)奏，并跟著cd念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節(jié)奏和音調。
三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現(xiàn)風動，風鳴的特點。
幼兒園中班語言春游教案篇五
活動目標：
在閱讀中按順序觀察畫面，理解蜻蜓的生長過程與主要特征。
重點難點：
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。
活動準備：
1、組圖：《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書：《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡介。
活動過程：
一、引導幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性，了解他們的已有經驗。
1、我們常常在哪里能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長什么樣子的？它和螞蟻有什么相同之處了？
3、你知道蜻蜓有什么特別的地方？
二、出示掛圖，和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的？
2、在圖與圖之間有什么？
3、最后一幅圖上為什么有兩只？
三、教師運用表示時間先后的連接詞：“剛開始、接著、最后”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。
四、再和幼兒一起玩游戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組，按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿：幼兒進行模仿時，教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點，并區(qū)別于其他時期的蜻蜓寶寶。
幼兒園中班語言春游教案篇六
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質。
活動準備。
1、制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋。外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫．內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。
2、故事《快樂口袋》的電腦課件。
活動過程。
一、問一問--設置疑點，激發(fā)興趣。
教師展示“快樂口袋”。提問并導入課題。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋。
你們看．口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察13袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關。里面播放出一些快樂的話語。如：
“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀。真快樂!”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦。我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂二、聽一聽--欣賞故事，體驗作品。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的．玩一玩--把快樂告訴口袋，鞏同作品經驗。
教師鼓勵幼兒對著”快樂口袋“講講自己感到快樂的事兒．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒。你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎三、談一談--什么是真正的快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒積極討論”什么是真正的快樂“，使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸將教具”快樂口袋“放置在活動室一角．鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴”快樂口袋“或用繪畫的'形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的”快樂心語“(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂。
附故事：快樂口袋。
森林里．住著一群可愛的小動物．他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。
這天．小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西。那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來。你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了小孔雀跑了過來．對著口袋說：”我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀．真快樂。
小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好．我的心里呀。真快樂。
小鳥飛了過來。對著口袋說：”媽媽病了，我提了蟲子喂媽媽吃。媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀．真快樂。
小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子．看見山羊爺爺住進了新房子。我的心里呀，真快樂。
小豬也來了．對著口袋不好意思地說：”我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了。我心里可真快樂。
聽了小豬的話．伙伴們都哈哈地笑了起來。
這么多快樂鉆進了口袋．口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說?！毙『锵肓讼?，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂。
日子一天天地過去了．小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火。燒死了許多許多樹．小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。
小猴忽然想起一樣東西．那就是快樂口袋小猴飛快地取出快樂口袋．悄悄地解開了口袋上的繩子。
啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：”大家別難過了。以前我們的生活多么快樂．現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。
’對，對!“伙伴們一齊答應。他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了．他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在．這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講。
幼兒園中班語言春游教案篇七
1、理解故事內容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
2、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
3、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。
重點：理解故事內容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
難點：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
ppt課件，紙箱一個。
：中班語言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件。
一、開始部分：
教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動。
師：“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》。”
二、基本部分：
1、教師請幼兒觀察課件，進行第一遍講述。
師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?”
2、教師第二遍講述故事，進一步引導幼兒觀察，掌握故事的主要內容。
師：“有一天，家里買了一臺新的電視機，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天，紙箱變得怎樣了?誰能用一個新的詞語來形容?”(學習詞語：塌塌軟軟)“過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?”“為什么我和弟弟會說這樣的話?”
3、教師引導幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲?”“如果是你們，你們會和紙箱玩什么游戲呢?”
三、結束部分。
教師總結：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當舞臺等等。
幼兒園中班語言春游教案篇八
1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。
2.發(fā)現(xiàn)各種動物的特征、本領與消防員職責之間的關系。
故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。
一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.動物村的消防員是誰？每次發(fā)生火災時他們怎么樣？
2.它們決定做什么？
3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？為什么？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的內容。
三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯(lián)系。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。
1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什么本領。
2.請你學一學它們說的話和它們的動作。
1.發(fā)生火災時，動物消防大隊是怎么做的？
2.做得怎樣？
五、教師播放dvd，動物消防大隊是怎么做的？做的怎么樣？
六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯(lián)系生活實際，了解消防員的基本職責。
1.我們的生活中，消防員幫了我們什么忙？
2.你喜歡消防員嗎？為什么？
本次活動讓幼兒了解消防員是做什么的，并且能夠通過故事了解動物們?yōu)槭裁匆獊響赶绬T和小動物們有些什么本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。
幼兒園中班語言春游教案篇九
1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。
2、大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂?；顒訙蕚洌?/p>
圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實物活動過程：
一、出示棒棒糖，引入活動。
師：這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？（幼兒回答）。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽后提問：
（1）故事的名字叫什么？誰有甜甜的棒棒糖？（小熊）。
（2）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）。
（3）小熊吃棒棒糖時都遇到了誰？（幼兒說出：小魚、小螃蟹、小烏龜后，出示圖片）。
3、引導幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
——教師小結：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化，棒棒糖放到水里會怎樣呢？我們一起來做個實驗。
三、實驗：把棒棒糖放到水里。
1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會怎樣呢？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）。
——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（幼兒回答）。
四、教師小結：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。
幼兒園中班語言春游教案篇十
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
活動準備。
1、了解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
3、制作小書的紙、筆、訂書機。
活動過程。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
1、教師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片創(chuàng)編兒歌。
1、出示圖片：圖上有什么?(風兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)。
2、教師引導小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容制作小書。
1、教師：小朋友們編的兒歌真好聽，我們把它做成一本小書，送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料，指導幼兒制作小書。
四、欣賞小書。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
幼兒園中班語言春游教案篇十一
1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣。
重點：能理解故事情節(jié)，明白貪吃冷飲的壞處。難點：仿編故事情節(jié)，感受故事中想想變化的神奇。
1.小猴變魔術的掛圖。
2.變魔術的道具。
四、活動過程：
1.教師扮演猴子表演魔術，引發(fā)幼兒興趣。
2.看圖片，猜故事。
第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什么樣子的?。ù蟠蟮模S黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門）。
看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進去，它們會在里面做什么呢？（猜想結束后出示第三幅圖）看，它們在干什么啊？這個時候它們的心情怎么樣??？（很開心，很快樂）。我們一起來學一學小豬的動作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）。
它們在房子里吃了睡，睡醒了吃，會怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來小豬變成了一只冰小豬（學一學冰小豬，硬硬的`，動不了），為什么小豬會變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們怎么做了呢？小豬在醫(yī)院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過來了。小豬醒過來之后，它會想什么呢？??原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事。（教師有感情的講故事）。
原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術，我們來完整地聽一聽這個故事。
4.在總結吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲。
小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛，會被送到醫(yī)院里去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。
小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？變出來的東西可以做什么？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？（請幾個幼兒出來講述）。
6.結束。
小猴要回去繼續(xù)學習本領了，現(xiàn)在要和小朋友們說再見了！
1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的體現(xiàn)不足，導致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。
3、因為本活動設計為兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位“明白貪吃冷飲的壞處”，創(chuàng)編故事可以放到第二課時。
幼兒園中班語言春游教案篇十二
（一）傾聽故事，體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
（二）運用多種色彩設計美麗的衣裳。
《幼兒用書》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫一幅。
（一）紅黃藍綠分清楚（讓幼兒通過觀察，感受多種顏色的美）
1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請幼兒觀察。
2．你們的衣服上有哪些顏色？引導幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？
4.聽故事1-5段，提問：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？
5.四個孩子分別叫什么名字？
6.后來，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？
（二）五顏六色好開心（傾聽故事，了解原來多種顏色還有很多的作用）
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面，教師講述故事第6段至結尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？
3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過想象，運用多種色彩設計美麗的衣裳）
1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？
3．在衣服形狀上的畫紙上，幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來的美感。
5．教師總結：現(xiàn)在，每個人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言春游教案篇十三
1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。
2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。
課件、地底下的植物若干。
1.聽一聽：認識不同聲音。
師：老師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧！
師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來看一下。
2.教師講述故事。
根據圖片猜測主人物。（小鼴鼠）教師講述故事，幼兒根據故事內容猜測“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會有什么。教師根據故事內容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戲。
師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！
幼兒游戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。
4.活動結束師：小鼴鼠又繼續(xù)往前爬呀爬，看！他遇見了誰？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式結束本次活動。
幼兒園中班語言春游教案篇十四
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的.愉悅。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）。
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
（出示文字）。
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？
（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。
小百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。
幼兒園中班語言春游教案篇十五
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
一、謎語導入
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！?/p>
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調整。
幼兒園中班語言春游教案篇十六
1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．兒歌大書一本，句卡。
2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：
一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2．認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥，引出第一句。3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2．觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
幼兒園中班語言春游教案篇十七
1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。
2．結合自己所了解的有關動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
一、欣賞詩歌
(結合音樂欣賞詩歌《家》。)
師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什么樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什么叫“一望無際”?
幼：一望無際的大海。
幼：一望無際的草原。
幼：一望無際的田野。
師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。
師：是啊，家里有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長在南極。
師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠里的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創(chuàng)編詩歌
1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什么樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園里。
師：花園是怎么樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡回指導，了解幼兒的創(chuàng)作內容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。
5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。
6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。
幼：大大的牛場是牛兒的家。
幼：肥沃的牧場是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
幼：是地球!
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園中班語言春游教案篇十八
1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。
3、運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？
你知道他們有什么用嗎？
猜猜他要去做什么？
為什么要穿戴上這些運動護具？
（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）。
3、出示運動員圖片，討論：
他們是誰？在做什么？
他們戴了哪些運動護具？為什么要戴？
（進一步鞏固運動護具的名稱及其作用）。
4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎么樣？
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言春游教案篇十九
長頸鹿的脖子，長長的，光光的。
長頸鹿送小兔過小溪……小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿幫小熊摘果子……小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿幫小羊找到了自己的家……小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印……。
一個唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦!
愛的燦爛唇花。
《花脖子》是一蕩漾著愛的暖意的童話，是一頗有哲理的小品。它告訴我們，以“愛”的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。
長頸鹿是故事的主角，他的脖子“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因為，他“愛幫助別人”，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢?更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。
因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價值。
作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復。符合3一4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。
首先，利用圖片教具演示故事內容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內容的基礎上，借助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關愛的情感內涵。
活動。
1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關心別人也能得到別人關愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關愛的情感。
1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。
2.實物投影儀。
3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。
4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內容。
教師：你們見過長頸鹿嗎?我們一一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧!
教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。
教師：你看到了誰?他們在做什么?
2.投影放大幼兒用書畫面，引導幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內容。
教師：畫面上有誰?他想做什么?長頸鹿是怎樣幫助他的?
3.引導幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內容。
教師講述放大的畫面內容，并用等待的方式引導幼兒講述畫面重復的語言。
人手一冊幼兒用書，帶領幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動“親一親”。
出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關心他人和被他人關愛的快樂。
教師：小朋友之間遇到困難，我們應該怎樣做呢?(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)。
教學變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內容。還可以在活動開始時，給幼兒自主閱讀的機會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。
活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎上，準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學習表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關愛的友情。
區(qū)角活動：在語言區(qū)幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領域滲透：開展美術活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言春游教案篇二十
1、會欣賞，初步學習。學習詞：
2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦一遍。
師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園中班語言春游教案篇二十一
語言教案——“詩歌：家”（中班）。
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)。
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍藍的`天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。
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