教案必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。教案中應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，充分利用教學(xué)時(shí)間。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考借鑒。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
3、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件及教學(xué)場(chǎng)所準(zhǔn)備。
2、幼兒用餐的餐具若干。
3、兒歌音樂(lè)cd及音樂(lè)播放器準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問(wèn)題。
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。)。
小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》。
坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇二
無(wú)意間聽(tīng)孩子在自由談?wù)摃r(shí)，總談?wù)撝瞧谔旃涔珗@的話題。有的幼兒說(shuō)，我去公園玩恐龍轉(zhuǎn)椅碰碰車(chē)了，有的說(shuō)讓媽媽帶著去劃船了，還有的說(shuō)在公園拍照了。叢叢說(shuō)：“你們?cè)诠珗@什么地方拍過(guò)照，是不是站在草坪上，保安叔叔肯定會(huì)說(shuō)你們的?！薄皼](méi)錯(cuò)，我還看見(jiàn)有的人在草地上踢球呢！”常皓大聲的說(shuō)。大家開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)，各自發(fā)表著意見(jiàn)。新《綱要》中的社會(huì)領(lǐng)域中要求：要使幼兒初步了解社會(huì)常識(shí)。理解并遵守生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒的社會(huì)常識(shí)也是幼兒園教育的重要任務(wù)，為此，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《公園規(guī)則》。
有遵守公園規(guī)則的意識(shí)和培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
有依據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志的能力。
發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
掌握社會(huì)行為規(guī)范和行為技能，發(fā)展起對(duì)自己和他人的積極態(tài)度，以幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活是社會(huì)活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求。依據(jù)《綱要》精神，在本次社會(huì)活動(dòng)中其教學(xué)重點(diǎn)是：要有遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)是有依據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志的能力。幼兒已形成初步的品德行為。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。因此，在活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志來(lái)表達(dá)自己的情緒。因此，我把它做為教學(xué)難點(diǎn)。
教具——“問(wèn)號(hào)”頭飾、各種場(chǎng)景的背景大圖片、幼兒的筆紙等。
本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：帶幼兒以游覽公園的方式在公園里走，以“問(wèn)號(hào)”為導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一起逛公園。“問(wèn)號(hào)”分別帶領(lǐng)大家進(jìn)入“風(fēng)景區(qū)”“游樂(lè)區(qū)”“動(dòng)物區(qū)”。在每個(gè)區(qū)域都設(shè)有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答正確后方可進(jìn)入下一個(gè)區(qū)域游玩。每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就可以在本區(qū)域內(nèi)游玩五分鐘。直到所有的區(qū)域都游玩過(guò)后，結(jié)束游覽活動(dòng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以新的形式吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。提高明辨是非的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。這種使幼兒在尋找——發(fā)現(xiàn)——表達(dá)——游戲的形式過(guò)程中，提高了幼兒的觀察力。使幼兒能自主地，創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)是以游戲的'形式帶領(lǐng)幼兒玩公園規(guī)則棋。幼兒通過(guò)分組玩棋，判斷出哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。此環(huán)節(jié)是為了使幼兒通過(guò)游戲的形式明辨是非，有遵守規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)標(biāo)志的環(huán)節(jié)，在以上的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒回憶，什么行為是錯(cuò)的，應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)提醒大家要注意自己的行為。老師可以為幼兒舉例子，如禁止吸煙的標(biāo)志，就可以在煙頭上畫(huà)個(gè)紅色斜線。并為幼兒提供部分標(biāo)志，請(qǐng)小朋友摸一摸，或說(shuō)一說(shuō)他們各代表什么含義。并請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮想象，來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。并講述自己的設(shè)計(jì)意圖，把它放在班級(jí)背景中的“公園”里，以此來(lái)提醒游人注意的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)不但提高了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，還使幼兒認(rèn)識(shí)了更多了標(biāo)志，進(jìn)一步豐富的幼兒的社會(huì)常識(shí)。最后，幼兒在游戲中結(jié)束此活動(dòng)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇三
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、開(kāi)始部分。
1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么?
二、基本部分。
1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問(wèn)：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的'問(wèn)題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫(huà)出來(lái)。
幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇四
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．觀察生活中哪里有規(guī)則
2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）
3．flash課件（世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面），flash課件（遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面）
一．生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）師：小朋友好！
幼：老師好！
師：看，這些叔叔在干什么？
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事？
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰(shuí)踢的？
幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么？
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
幼：因?yàn)樗吡巳?，做了壞事，就不能再玩球了?/p>
幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。
師：對(duì)，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？
三．讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車(chē)就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車(chē)。
幼；還會(huì)撞死人，大汽車(chē)撞了小汽車(chē)，小汽車(chē)撞了摩托車(chē)，摩托車(chē)撞了自行車(chē)，全撞壞了。
幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢(qián)都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，（用flash制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面）感覺(jué)怎樣？（小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴）隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過(guò)了。
幼：我快嚇?biāo)懒?，我都不敢出去了?/p>
幼：趕快制定規(guī)則！
四．對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？
幼齊說(shuō)：想！
（讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面）師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你喜歡哪一個(gè)世界？
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了！
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美！
幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
師：看來(lái)規(guī)則能不能少？
幼齊呼：不能！
本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái)，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇五
1。通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
2。在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3。了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
1。設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告
2。學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
3。教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。
4。課前畫(huà)好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）
李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則
李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開(kāi)始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……
師：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書(shū)：規(guī)則在哪里）通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1。認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；
2。討論時(shí)聲音不要太大；
3。各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開(kāi)始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）
生：個(gè)體匯報(bào)“我的'調(diào)查報(bào)告” （略）
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想
（播放錄像，學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？……）
師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問(wèn)、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過(guò)想一想、看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書(shū)：生活中處處有規(guī)則）
師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問(wèn)題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）
師：這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒(méi)有
師：有同學(xué)能解答他的疑問(wèn)嗎？好，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
生：解答（略）
師：還有些問(wèn)題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽(tīng)課老師告別后安靜、迅速地離開(kāi)教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫(huà)外音）
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書(shū)店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容
1。校門(mén)口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
2。走進(jìn)校門(mén)，師生相互問(wèn)好；教師值日；教師簽到
4。問(wèn)紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則
5。午餐情況
6。觀看電影情況（看、不看兩類(lèi)情況）
7。三、五班借閱圖書(shū)的情況
8。下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)
9。請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料
規(guī)則導(dǎo)入教案篇六
開(kāi)學(xué)第一天，幼兒園的常規(guī)教育課應(yīng)該講些什么內(nèi)容?下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案，希望能夠幫到您!
開(kāi)學(xué)第一天。
大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間?
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))。
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等)。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
規(guī)則導(dǎo)入教案篇七
活動(dòng)教材分析：
剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。)。
2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找標(biāo)記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案。
2、玩游戲：
3、個(gè)別談話：
@_@我是分割線@_@幼兒園玩嗎?”
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。[點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單。
改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì)感到環(huán)境與周?chē)宋锏哪吧?，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰(shuí)是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
在最近開(kāi)展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國(guó)到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開(kāi)始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過(guò)。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體：一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉，二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計(jì)游玩路線，這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)?；顒?dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門(mén)進(jìn)入、出來(lái)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計(jì)游玩路線，用符號(hào)、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過(guò)在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^(guò)很多公園，你們?nèi)ミ^(guò)東安公園嗎?和誰(shuí)一起去的?
(2)過(guò)幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問(wèn)路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫(huà)邊說(shuō)從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時(shí)，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問(wèn)、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來(lái)很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見(jiàn)這樣的.圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場(chǎng)有導(dǎo)購(gòu)圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，并能用圖示、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門(mén)進(jìn)，南門(mén)出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫(huà)，畫(huà)得清楚。
2．自主設(shè)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺(jué)得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié)：看來(lái)要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡(jiǎn)單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫(huà)清楚路線，還要向大家說(shuō)清楚路線。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)反思；
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過(guò)東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來(lái)判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來(lái)判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索，幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過(guò)找到黃色的高架橋標(biāo)志來(lái)推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門(mén)的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開(kāi)了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來(lái)看，大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門(mén)進(jìn)出，這樣方便坐校車(chē)；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說(shuō)坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線越來(lái)越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖，經(jīng)過(guò)討論，幼兒從一開(kāi)始的堅(jiān)持己見(jiàn)到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過(guò)程，是“思維合作”的過(guò)程?；顒?dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來(lái)到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來(lái)了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇九
1、體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處并樂(lè)意遵守規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，知道規(guī)則在生活中的重要性。
錄像片段、ppt圖片、場(chǎng)地布置兩座小橋。
教師：老師今天帶來(lái)了小朋友生活中的一些錄像，請(qǐng)你們看。
1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。
（1）提問(wèn)：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會(huì)這樣？那應(yīng)該怎么做？
（2）觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的錄像。
（3）小結(jié)。
2、看錄像2：幼兒戶外活動(dòng)拿玩具與收玩具。
（1）提問(wèn)：你們看到了什么？誰(shuí)做的更好？為什么？
（2）小結(jié)。
3、總結(jié)：原來(lái)遵守這些規(guī)則是這么重要啊！遵守游戲規(guī)則能使我們有序、安全、開(kāi)心地玩游戲。
1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。
2、幼兒自由討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，知道通過(guò)遵守規(guī)則解決問(wèn)題。
提問(wèn)：你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題？那應(yīng)該怎么做？
3、幼兒再次游戲。
4、改變規(guī)則，再次游戲。
5、總結(jié)：原來(lái)體育游戲里也有許多規(guī)則要遵守，遵守了規(guī)則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會(huì)變得更好玩。原來(lái)遵守規(guī)則這么重要。
1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規(guī)則。
2、討論：你還知道哪里需要遵守規(guī)則？
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十
1、養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，從自身做起，從小事做起。
2、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，是根據(jù)人們共同需要制定的。
教師：搜集有關(guān)遵紀(jì)守法方面的小故事。
學(xué)生：調(diào)查自己身邊遵守規(guī)則的小事和不守規(guī)則的事例，完成調(diào)查表格。
師：無(wú)論對(duì)于我們小學(xué)生還是成人，規(guī)則都是不可缺少的，就向大家學(xué)習(xí)過(guò)的，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行，如果沒(méi)有各種各樣的社會(huì)規(guī)則，在社會(huì)生活中，就會(huì)遇到許多麻煩。既然規(guī)則是由大家制定的，那么就應(yīng)該由大家來(lái)遵守。這節(jié)課我們就來(lái)交流一下，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何對(duì)待各種各樣的規(guī)則。
生：拿出調(diào)查表格，小組交流。
師：巡視指導(dǎo)并參與，掌握情況。
生：全班交流。
師：無(wú)論在家里，學(xué)校里，社會(huì)上，同學(xué)們都要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格的小學(xué)生。
師：俗話說(shuō)的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實(shí)際生活中我們同學(xué)往往對(duì)一些小事不以為然。這些小事如果發(fā)生在你們身上，你們將如何解決，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍菀谎?，告訴老師和同學(xué)們?cè)鯓幼霾攀呛侠淼恼_的。
生：結(jié)合書(shū)中內(nèi)容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開(kāi)會(huì)》小組內(nèi)編排表演，感悟明理。
師：在學(xué)生表演中點(diǎn)撥明理。
師：在我們生活的周?chē)€有很多不遵守規(guī)則的事情，課前請(qǐng)大家調(diào)查了，現(xiàn)在讓我們交流一下（引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度講解分析）。
師：同學(xué)們，無(wú)論是誰(shuí)，都要遵守紀(jì)律，無(wú)論在家里、學(xué)校里，社會(huì)上我們都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個(gè)小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生交流、感悟、明理）
師：引導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)中《我們的約定》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共同討論。
生：小組內(nèi)交流，合作完成。
師：巡視指導(dǎo)，提供幫助。
生：展示交流。
師：引導(dǎo)學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，形成公認(rèn)的班級(jí)規(guī)則，再與班主任協(xié)商，確定下來(lái)以后，要求班級(jí)所有成員共同遵守。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn)，我們知道了各種不同場(chǎng)所規(guī)則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規(guī)則應(yīng)從自身做起，從小事做起，讓我們自覺(jué)遵守自己制定的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十一
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
課件出示：馬路上堵車(chē)的情形，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的句子。（生字畫(huà)“----”，句子畫(huà)“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問(wèn)題點(diǎn)）
（3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處并樂(lè)意遵守規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，知道規(guī)則在生活中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像片段、ppt圖片、場(chǎng)地布置兩座小橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像短片，知道遵守規(guī)則的好處。
教師：老師今天帶來(lái)了小朋友生活中的一些錄像，請(qǐng)你們看。
1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。
（1）提問(wèn)：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會(huì)這樣？那應(yīng)該怎么做？
（2）觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的'錄像。
（3）小結(jié)。
2、看錄像2：幼兒戶外活動(dòng)拿玩具與收玩具。
（1）提問(wèn)：你們看到了什么？誰(shuí)做的更好？為什么？
（2）小結(jié)。
3、總結(jié)：原來(lái)遵守這些規(guī)則是這么重要啊！遵守游戲規(guī)則能使我們有序、安全、開(kāi)心地玩游戲。
二、通過(guò)游戲，商討游戲規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。
1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。
2、幼兒自由討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，知道通過(guò)遵守規(guī)則解決問(wèn)題。
提問(wèn)：你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題？那應(yīng)該怎么做？
3、幼兒再次游戲。
5、總結(jié)：原來(lái)體育游戲里也有許多規(guī)則要遵守，遵守了規(guī)則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會(huì)變得更好玩。原來(lái)遵守規(guī)則這么重要。
三、通過(guò)討論，知道生活中還有許多規(guī)則需要遵守。
1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規(guī)則。
2、討論：你還知道哪里需要遵守規(guī)則？
四、共同制定離場(chǎng)規(guī)則，有序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十三
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
一.鉆圈游戲
老師：今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜歡啊?聽(tīng)好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過(guò)山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰(shuí)踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?
師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣?(假如世界上沒(méi)有規(guī)則，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車(chē)停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué);老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規(guī)則，一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨便出來(lái)咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說(shuō)：“今天我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧。”要是，有一條蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車(chē)過(guò)來(lái)，醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“我今天出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧!”假如世界上真的沒(méi)有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒(méi)有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類(lèi)將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問(wèn)題。
幼：有，有的`人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。
幼：上公共汽車(chē)不排隊(duì)。
幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車(chē)亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒(méi)有不遵守規(guī)則的?
幼：沒(méi)有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說(shuō)的太好了
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認(rèn)為幼兒園門(mén)口要在一個(gè)地方貼上停車(chē)的標(biāo)記，讓爸爸媽把車(chē)放整齊了。
幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門(mén)口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車(chē)庫(kù)門(mén)口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車(chē)的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅?chē)停在那里，媽媽的車(chē)子都拿不出來(lái)了。
……
師：小朋友說(shuō)得有道理，我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過(guò)會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過(guò)小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開(kāi)大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?(排好隊(duì)，按照箭頭的方向離開(kāi)教室。)
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十四
1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規(guī)則，共同制定規(guī)則比賽、游戲規(guī)則。
2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序，有自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
1、人手一個(gè)呼啦圈，笑臉/皺眉標(biāo)記牌，棋一副，下棋規(guī)則標(biāo)記。
2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片。
1、出示劉翔比賽圖片。
師：大家看看畫(huà)面上的這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（劉翔）
師：大家都認(rèn)識(shí)他，他是劉翔，是我們中國(guó)的奧運(yùn)冠軍。
2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。
師：怎么比賽停下來(lái)了？你知道為什么嗎？
（幼兒繼續(xù)觀看視頻）
師：原來(lái)是有人搶跑，有人搶跑，那比賽就得怎樣？（重新開(kāi)始）為什么呀？（搶跑就違反了比賽同時(shí)開(kāi)始的規(guī)則）
（幼兒觀看錄像）
師：是誰(shuí)得到了冠軍？（劉翔）你怎么知道是他獲得了冠軍？（他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線就是冠軍，這也是比賽的一種規(guī)則）
師：你還在這場(chǎng)比賽中找到了什么規(guī)則？（要跨過(guò)欄架，要在規(guī)定的跑道里）
小結(jié)：在這場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員們要遵守在起點(diǎn)線同時(shí)起跑、要跨過(guò)所有的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完比賽，并且要沖過(guò)終點(diǎn)線的規(guī)則，這樣才能完成比賽。第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線的就是冠軍，所以劉翔非常厲害。在這場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)則，所以這是一場(chǎng)很公平的比賽，對(duì)嗎？因此比賽一定要公平、遵守規(guī)則。
3、幼兒套圈游戲，體驗(yàn)在比賽中要遵守規(guī)則。
師：我們剛剛看了劉翔比賽，你們也想來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？今天，老師帶來(lái)了呼啦圈，我們要來(lái)進(jìn)行場(chǎng)套圈比賽。怎么比呢？（站在圈里，從下往上套，這是套圈比賽的方法，同時(shí)開(kāi)始）
師：老師規(guī)定一下時(shí)間，看誰(shuí)在比賽中，在規(guī)定的比賽里套得多，那怎么知道誰(shuí)套得最多呢？（請(qǐng)小朋友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當(dāng)裁判）
師：好，現(xiàn)在我們有套圈比賽的規(guī)則了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最后還有很關(guān)鍵的，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，小朋友才能開(kāi)始，不能搶套，老師說(shuō)停，小朋友就應(yīng)該怎樣？（馬上停）比賽要同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束，結(jié)束時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。
（幼兒比賽）
師：你套了幾個(gè)？
師：在比賽中要遵守規(guī)則，那在小朋友平時(shí)的游戲中也要遵守規(guī)則嗎？
4、出示棋圖，知道在游戲中也要遵守規(guī)則。
師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里只有三個(gè)棋子，怎么辦？（只能3個(gè)人同時(shí)玩）（出示標(biāo)記）
師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的？
（觀看小朋友平時(shí)爭(zhēng)搶棋子的錄像）
（觀看幼兒猜拳決定的錄像）
師：他們用了猜拳這個(gè)好辦法，一個(gè)個(gè)輪流玩。（出示標(biāo)記）
（繼續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像）
師：這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么玩？（擲到幾，就走幾步）（出示標(biāo)記）
小結(jié)：這次我們知道玩這棋的規(guī)則了，只能三個(gè)人同時(shí)玩，三個(gè)人輪流擲骰子，擲到幾就走幾步。如果你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)則，那就會(huì)玩得很開(kāi)心，對(duì)嗎。
5.、認(rèn)識(shí)并判斷生活中該遵守的規(guī)則
幼兒看照片舉牌，師：請(qǐng)位小裁判代表一下，說(shuō)說(shuō)為什么給他笑臉（皺眉）
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記。
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎？
1、教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。（標(biāo)記：a、向右轉(zhuǎn)。b、小鈴標(biāo)記。c、節(jié)約用水。）。
2、教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。（標(biāo)記：d、保持安靜，不說(shuō)話。e、慢慢走，不要跑。）。
3、小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。
a、不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找。（幼兒在以上的.5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上）。
b、亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記）。
c、和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎？（沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。）。
小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則。
1、聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
（3）音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）。
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
（1）跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作（貼標(biāo)記圖示）；
（2）要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標(biāo)記圖示）；
（3）如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。（貼標(biāo)記圖示）。
2、幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）。
3、結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競(jìng)賽，引入新規(guī)則。
1、討論，引入新規(guī)則。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人，誰(shuí)就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競(jìng)賽。
（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒(méi)有誰(shuí)想要來(lái)挑戰(zhàn)他？
（2）多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競(jìng)賽。
（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
五、觀看錄像，引入新規(guī)則。
1、看錄像，了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。
a、分隊(duì)（貼上分隊(duì)標(biāo)記：紅、藍(lán)圓圈）。
b、悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。
c、紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對(duì)方的領(lǐng)頭人（貼上標(biāo)記：交叉）。
d、誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。
3、幼兒開(kāi)展分隊(duì)競(jìng)賽。
師：這次，我來(lái)做裁判。我們剛才一起商量的競(jìng)賽規(guī)則是：在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰(shuí)先找到對(duì)方的領(lǐng)頭人誰(shuí)就獲勝。
（1）師：祝賀×隊(duì)獲勝，讓我們大家歡呼一下?！陵?duì)，你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎？那我們?cè)賮?lái)一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對(duì)方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
（2）進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競(jìng)賽，教師予以評(píng)價(jià)。
小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的競(jìng)賽游戲玩得開(kāi)心嗎？今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽，讓我們玩得很順利，很快樂(lè)。
六、觀看ppt，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗(yàn)。
1、放ppt，師：其實(shí)我們?cè)谟變簣@里還有很多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守，看！
a、下樓梯時(shí)要排好隊(duì)，不推擠。
b、吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。
c、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
d、看書(shū)的時(shí)候要保持安靜。
提問(wèn)：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎？
2、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂(lè)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十六
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè)》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2．嘗試小組合作，用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3．體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的秩序感和安全感，樂(lè)意遵守規(guī)則。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)游戲區(qū)角。看看區(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂(lè)一停，就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì)這樣
評(píng)析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2．合作制訂規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂(lè)趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師：今天我們就來(lái)當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒(méi)計(jì)出來(lái)的規(guī)則要讓小朋友鉆過(guò)所有的圈兒，而且玩得開(kāi)心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰(shuí)來(lái)介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來(lái)小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來(lái)玩，也能玩得開(kāi)心又安全。
評(píng)析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂(lè)意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對(duì)規(guī)則的理解，并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車(chē)、購(gòu)物……)
師：我們將大家說(shuō)的制成了骰子，今天我們就來(lái)個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來(lái)扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師：看，公交車(chē)來(lái)了，我們?nèi)コ斯卉?chē)吧!看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來(lái)看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來(lái)大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，我們的電影馬上就要開(kāi)始了。
(4)觀看動(dòng)畫(huà)《叮當(dāng)狗》。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說(shuō)的。
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評(píng)析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握；通過(guò)巧設(shè)生活情景；乘公交車(chē)、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在合作探索中解決問(wèn)題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2、情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來(lái)的成功體驗(yàn)和快樂(lè)情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車(chē)、過(guò)馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂(lè)!
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十七
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：a．向右轉(zhuǎn)。b．小鈴標(biāo)記。c．節(jié)約用水。)2．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：d．保持安靜，不說(shuō)話。e．慢慢走，不要跑。)3．小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
a．不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
2．幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
1．聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；
(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；
(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
2．幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
討論，引入新規(guī)則。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十八
認(rèn)知：
1．知道我國(guó)政府為保障交通安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，制定了交通法規(guī)，人人都應(yīng)遵守。
2．知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。
3．懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
情感：
1．深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。
2．愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。
3．對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
行為：
1．注意按照交通法規(guī)的要求做。
2．向別人宣傳交通法規(guī)。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“遵紀(jì)守法”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
交通安全是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通日益繁忙，但不自覺(jué)遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象還比較普遍。因此，提高全體公民的交通意識(shí)，教育人們自覺(jué)遵守交通法規(guī)是極為必要的。四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，戶外活動(dòng)增多，與交通的聯(lián)系日益緊密，盡管一、二年級(jí)也進(jìn)行過(guò)交通安全的教育，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)生實(shí)際看，不少城市學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上不注意交通安全，有的在馬路上追逐打鬧，有的隨便亂穿馬路，由此釀成的交通事故逐年上升。為此，對(duì)學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)交通安全教育，使小學(xué)生了解和掌握走路、乘車(chē)的基本交通安全知識(shí)，提高自身的保護(hù)能力，防止和避免交通事故的發(fā)生，尤為重要。
本課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對(duì)二年級(jí)所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義，懂得公民的交通行為直接反映了國(guó)家和社會(huì)的文明程度，并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的道路交通狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1．由于本課采用了對(duì)話的形式，教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)習(xí)慣的教學(xué)形式作些改革，充分利用對(duì)話的特點(diǎn)，分析寧寧和叔叔的語(yǔ)言、行為、思想，力求創(chuàng)造新的教學(xué)模式。
2．教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況，作些必要的補(bǔ)充，包括本地區(qū)的交通標(biāo)線、交通設(shè)施、學(xué)生的交通安全現(xiàn)狀、現(xiàn)代化的道路交通設(shè)施?？赏ㄟ^(guò)錄象或掛圖讓學(xué)生有所了解。
3．本課課文主要講安全過(guò)馬路，教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些交通常識(shí)，用以說(shuō)明制定交通法規(guī)的必要性。
認(rèn)知：
1．知道我國(guó)政府為保障交通安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，制定了交通法規(guī)，人人都應(yīng)遵守。
2．知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。
3．懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
情感：
1．深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。
2．愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。
3．對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
行為：
1．注意按照交通法規(guī)的要求做。
2．向別人宣傳交通法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解制定交通法規(guī)的必要性
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代交通特點(diǎn)。
一、考一考（使學(xué)生初步了解交通標(biāo)志和設(shè)施）
1．出示課件下載（場(chǎng)景一）
2．說(shuō)一說(shuō)：這是什么地方？
在這里都有哪些交通標(biāo)志和設(shè)施？
3．繼續(xù)出示課件
4．小結(jié)：
板書(shū)課題：人人遵守交通法規(guī)
二、學(xué)習(xí)課文（使學(xué)生明白為什么要遵守交通法規(guī)。）
辨析，初步感知。
師：寧寧是從鄉(xiāng)下來(lái)的四年級(jí)的小學(xué)生。暑假里的一天，他來(lái)到城里的叔叔家。他已經(jīng)兩年沒(méi)有到城里來(lái)了。星期天，叔叔帶他到博物館去參觀。
出示投影片（第43頁(yè)的圖）
1．說(shuō)一說(shuō)：
兩年來(lái)，城市交通有哪些巨大的變化？
2．小結(jié)：
隨著城市交通的迅速發(fā)展，馬路加寬了，修了高架橋和地鐵，馬路上的人多了車(chē)多了。人們就更應(yīng)該注意交通安全。
板書(shū)：現(xiàn)代交通設(shè)施全車(chē)多、車(chē)快人多
3．小組交流：
寧寧過(guò)馬路時(shí)要跨越護(hù)欄。他這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣過(guò)馬路？
4．小結(jié)：
馬路上，車(chē)輛行人要各行其道。在農(nóng)村沒(méi)有人行道的地方要靠邊行走。過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道。這樣才安全。
5．提問(wèn)：
行人從人行橫道過(guò)馬路時(shí)還要注意什么？
6．小結(jié)：
過(guò)馬路時(shí)要注意信號(hào)燈，注意行人和車(chē)輛。先看左，再看右。
7．小組交流：
我國(guó)政府為了保障交通安全，在法律上作出了哪些規(guī)定？這說(shuō)明了什么？
8．小結(jié)：
制定交通法規(guī)是為了保障安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真履行責(zé)任和義務(wù)。
9．同桌交流：在較寬的馬路，沒(méi)有人行橫道應(yīng)該怎樣過(guò)馬路？
10．小結(jié)：應(yīng)通過(guò)地下通道或者過(guò)街天橋過(guò)馬路。
明理，強(qiáng)化記憶。
1．請(qǐng)同學(xué)讀寧寧的話
2．說(shuō)一說(shuō)：從寧寧的話中，反映出寧寧什么心情？
他為什么覺(jué)得收獲不??？
他回想以后會(huì)怎樣做？
3．小結(jié)：交通安全是關(guān)系到我們每個(gè)人、每個(gè)家庭的大事，特別是在交通日益繁忙的今天。我們應(yīng)該了解、掌握一些與我們有關(guān)的交通法規(guī)，牢記在心里，不僅自己按照法規(guī)的要求去做，還要向其他人進(jìn)行宣傳，號(hào)召大家都要遵守交通規(guī)則。
板書(shū)：自覺(jué)遵守
做好宣傳
三、復(fù)習(xí)鞏固、加強(qiáng)辨析。
1．出示課件下載（場(chǎng)景一）
小組交流：圖中哪些行為是違反交通法規(guī)會(huì)影響交通安全的？
繼續(xù)出示課件。
2．完成評(píng)一評(píng)
小組交流：下面幾個(gè)同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：交通法規(guī)是國(guó)家的法律規(guī)定，不遵守交通法規(guī)就是違法行為。遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。不走人行橫道是非常危險(xiǎn)的。見(jiàn)到不走人行橫道的現(xiàn)象，自己應(yīng)該上前去向他們進(jìn)行宣傳交通法規(guī)，而不應(yīng)該向他們學(xué)。交通法規(guī)是人們行路安全的保障。
3．完成議一議
（1）小明應(yīng)當(dāng)說(shuō)服爸爸不要騎車(chē)帶著她，因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的，同時(shí)也是違反交通法規(guī)的行為。
（2）跨越護(hù)欄是違反交通法規(guī)的行為。要過(guò)馬路，應(yīng)該走地下通道。盡管遠(yuǎn)一點(diǎn)，但卻是最安全的。
4．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣遵守交通法規(guī)？
自己怎樣做？怎樣想別人進(jìn)行宣傳？
四、總結(jié)全課：
師：寧寧學(xué)到了許多交通法規(guī)方面的知識(shí)，我們也學(xué)到了。希望同學(xué)們不僅學(xué)到，而且要牢牢地記在心里，按照法規(guī)的要求去做。
五、布置任務(wù)
開(kāi)展一次交通安全活動(dòng)。
1．從報(bào)紙、雜志中查找，或去交通隊(duì)采訪，了解近兩年少年兒童發(fā)生交通事故的事例。
2．結(jié)合查找和調(diào)查的事例，在班上說(shuō)說(shuō)交通事故的發(fā)生會(huì)給人們帶來(lái)哪些不幸？
3．結(jié)合調(diào)查的事例，給爸爸、媽媽或周?chē)藢?xiě)一封信，向他們宣傳交通法和交通安全。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
一、以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
自己查找資料，近幾年兒童發(fā)生交通事故的事例，然后寫(xiě)一個(gè)小的調(diào)查報(bào)告。
數(shù)字
原因
分析
二、開(kāi)展“遵守交通法規(guī)從我做起”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小組交流：交通法規(guī)都有哪些？
2．全班交流：
3．讀查找到的關(guān)于交通安全的資料。
4．全班討論：我們應(yīng)該在怎樣遵守交通法規(guī)？
5．以小組為單位寫(xiě)遵守交通法規(guī)的安全卡。
6．走上街頭宣傳交通法規(guī)，向行人發(fā)宣傳卡。
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