在一段時(shí)間的實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一些重要的道理。有哪些方法和技巧可以幫助我們寫一篇較為完美的心得體會(huì)？小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會(huì)，一起來看看吧。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，以人為本的教育，課改是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。我們知道，初中是好奇探究的時(shí)期，它充滿了朝氣、活力，告別了天真稚嫩的孩童時(shí)代，從對(duì)一切簡(jiǎn)單好奇轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索和判斷，他們渴望成熟，渴望主動(dòng)體驗(yàn)，他們更多的是需要表達(dá)、交流、宣泄。事實(shí)證明，然而在各種交流表達(dá)的過程中最能讓大多數(shù)學(xué)生接受并喜歡的藝術(shù)，則是各種音樂藝術(shù)表達(dá)。滿足學(xué)生對(duì)音樂的不同愛好和特長需求，使之在音樂課中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，得到更多適合自己需要的音樂實(shí)踐，普通初中音樂教育進(jìn)行了前所未有的徹底變革，根據(jù)新的課改要求，本次課改把傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)分解成音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲曲表演等模塊供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。教師把學(xué)生臵于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。認(rèn)真地考慮學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)作性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的變化隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。新一輪的課程的改革給每一位教育工作者帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在接受新事物的過程中，在保證課改的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了課程改革的重要性。明白了課程改革歸根結(jié)底就是要改革教什么、學(xué)什么。在課改的實(shí)踐中，我感受到了許多，收獲了許多。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為。
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地“用活”教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂。
四、要以人為本，充分尊重學(xué)生。
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇二
各位老師好，今天我想先跟大家玩一個(gè)游戲。我不知道有沒有老師跟我一樣，記性特別不好，在座的很多同行，我們?cè)谝黄鸫蚪坏酪灿?0多年了，但是除了特別熟的幾位，其他的還真的叫不上幾個(gè)名字來，特別是每次面對(duì)一屆又一屆的新生，記住學(xué)生的名字更加困難。所以我想先跟大家分享一下這次國培學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)于名字的游戲，我們大概需要15個(gè)人左右到臺(tái)上來參與這個(gè)游戲，謝謝。
1．請(qǐng)老師上來，牽手圍成圓圈站好。
謝謝各位老師，首先請(qǐng)老師們盡量只用眼神和肢體語言找到你的同伴牽手，從我開始，依次下去，圍成一個(gè)圓圈。
ps：老師們?cè)诮M織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，同樣的盡量少用語言，或者是用更簡(jiǎn)潔的語言，多用肢體動(dòng)作提示學(xué)生該如何去做。這樣對(duì)組織教學(xué)以及對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)會(huì)有所幫助。
2．請(qǐng)大家一起一邊拍手一邊提問：你的名字叫什么？從我開始回答，請(qǐng)老師們依次模仿我回答的節(jié)奏在問句后向大家介紹你的名字。
ps：我想問一下老師們?cè)趨⑴c過程中，你們?cè)陉P(guān)注些什么？能記住誰的名字？
4．第三遍：請(qǐng)大家結(jié)合聲音與動(dòng)作再次表現(xiàn)自己的名字，要求做的與第二遍完全不一樣。你可以充分利用空間和能量，向大家展示你的名字。ps：我對(duì)誰的名字印象比較深刻。
5．游戲的本質(zhì)與目的謝謝各位老師的參與，下面我向大家整理一下這個(gè)游戲的本質(zhì)和目的。在第一遍，我要求大家按照我的節(jié)奏介紹自己的名字。我們發(fā)現(xiàn)有的老師做到了，有的沒有完全做到，其實(shí)這個(gè)并不重要，我們主要是在游戲中幫助孩子建立恒拍感。更關(guān)鍵的是，在第一遍結(jié)束的時(shí)候，我問老師們?cè)谟螒蛑性陉P(guān)注些什么，實(shí)際上每個(gè)人在說自己名字的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)所有人的注意力和能量都集中在這個(gè)人的身上，這個(gè)時(shí)候他所受到的關(guān)注是最多的，而這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于每一個(gè)孩子來說是非常重要的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的音樂課中，有的孩子經(jīng)常表現(xiàn)，但是有的孩子幾乎沒有得到過關(guān)注，如果我們能經(jīng)常創(chuàng)造些條件讓所有的孩子都有被關(guān)注的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的，有可能打開他人生的格局。我們的音樂課應(yīng)該不僅僅是教學(xué)，還應(yīng)該幫助孩子建立自我意識(shí)，打開自己的格局，讓他們成為他們想成為的人。
第二遍我要求老師們?cè)诮榻B名字的時(shí)候加上動(dòng)作。在活動(dòng)過程中，我們一般希望孩子們能按照我們的要求和模式來做，就像這個(gè)游戲，我們知道，當(dāng)名字加上形象的動(dòng)作時(shí)，會(huì)讓人印象更加深刻。但是，我們不能要求學(xué)生必須這樣做。所以在第二遍之后，我會(huì)讓大家點(diǎn)出大家認(rèn)為做的好的同學(xué)，或是我認(rèn)為比較符合老師要求的方式的同學(xué)再做一遍，讓大家在內(nèi)心去評(píng)價(jià)，他為什么做的好？并對(duì)自己下一步的參與提出新的要求。而這一遍的的參與實(shí)際上是產(chǎn)生了語言與肢體動(dòng)作的聯(lián)覺，培養(yǎng)音樂聯(lián)覺是素質(zhì)型音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它最直接的功能就是強(qiáng)化和豐富我們的情感體驗(yàn)，所以在我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，也做了很多這個(gè)發(fā)面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。
在第三遍，要求是結(jié)合聲音與動(dòng)作表現(xiàn)名字，并且要與第二遍完全不一樣。這一遍實(shí)際上是在訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺、動(dòng)作與聲音的聯(lián)覺的同時(shí)，也在調(diào)動(dòng)大家及時(shí)的想象力與創(chuàng)造力。
關(guān)于名字的活動(dòng)，在這次國培學(xué)習(xí)的音樂與動(dòng)作課中出現(xiàn)過很多，比如用名字熟悉不同的節(jié)奏型，還有用名字進(jìn)行卡農(nóng)的訓(xùn)練。還有一個(gè)名字投射的游戲，也是我印象比較深刻的，老師首先讓我們觀察教室的各個(gè)地方，用眼睛觸及所能觀察到的空間，接著讓大家把自己的名字的每個(gè)字分別丟到自己想要丟到的任何地方去，然后再快速的把自己的名字找回來（老師舉例）。這是一個(gè)能量投射的游戲，在這個(gè)游戲中，學(xué)生幾乎能運(yùn)用到所有的聯(lián)覺，不光是聲音和動(dòng)作，還能讓學(xué)生感受時(shí)間、空間與能量之間的平衡關(guān)系。如果你想把名字丟的更遠(yuǎn)，很自然你的聲音的力度、動(dòng)作的幅度以及你所要運(yùn)用到的空間和能量都會(huì)隨之增大，反之則會(huì)減小，這是一種非常平衡的關(guān)系。在游戲之前孩子們運(yùn)用的是想象，在丟名字和撿名字的過程中，又讓孩子們的想象具體化，并且當(dāng)別人做了之后，每個(gè)人都在不斷搜索新的動(dòng)作，在表現(xiàn)自己的作品的時(shí)候得到的是一種充分的滿足感和愉悅感。
而我作為一個(gè)學(xué)員，真的在這次學(xué)習(xí)中體會(huì)到了一個(gè)慢慢打開、慢慢綻放的過程。剛開始的時(shí)候是一個(gè)比較封閉的狀態(tài)，因?yàn)橛X得學(xué)員們都是來自全國各地的優(yōu)秀的骨干教師，自己真的不太敢站出來表現(xiàn)，但是隨著老師們的鼓勵(lì)和這些有意思的游戲，讓我們很有安全感的慢慢走出去，然后能夠自己主動(dòng)的動(dòng)起來，我感受到在這個(gè)過程當(dāng)中老師的影響真的是巨大的。在為期12天的學(xué)習(xí)中，我印象最深刻的就是這一批年輕的充滿活力的老師們。他們對(duì)待音樂的那種真誠、熱誠的態(tài)度，還有對(duì)待學(xué)員的親切感，真的不比我們12天100節(jié)課所學(xué)的知識(shí)收獲少。不管你是一線的特級(jí)名師，還是來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的老師，真的，我們學(xué)員中還有從來沒有彈過鋼琴的，因?yàn)槟切┺r(nóng)村學(xué)校都是一個(gè)老師教幾科的，不是學(xué)過音樂專業(yè)的老師，而這些中央音樂學(xué)員的老師們對(duì)待大家的態(tài)度真的讓我們非常感動(dòng)，不管你做的怎么樣，他們永遠(yuǎn)不會(huì)說你做的是錯(cuò)的，也不告訴你應(yīng)該怎么去做，更多的是給你方法，鼓勵(lì)你建議你怎么去做，真的給人一種如沐春風(fēng)的感覺。所以我當(dāng)時(shí)就非常的自責(zé)，因?yàn)槲医?jīng)常對(duì)學(xué)生就是催促，責(zé)備，我現(xiàn)在真是覺得那樣的做法其實(shí)就是在將學(xué)生拒之門外的做法。我自己站在學(xué)生的角度以后，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的需要被鼓勵(lì)，我的多么的需要去參與，這樣我所獲得的感性音樂經(jīng)驗(yàn)比我唱好一首歌、唱準(zhǔn)一首歌要來得多的多。
北京民歌《賣包子》。
1．你聽過集市里的叫賣嗎？
我們大家都上過菜場(chǎng)、集市，你們都聽過哪些有意思的叫賣聲？a．甜酒，小缽子甜酒：走街串巷的，聲音比較悠長；b．走過路過，不要錯(cuò)過：喇叭里頭錄著喊的，聲音比較機(jī)械；c．十塊錢三斤：趕著收攤的，聲音比較急切。
2．學(xué)生分成三組，體驗(yàn)集市里的叫賣。
a．分組按節(jié)奏進(jìn)入叫賣卡農(nóng)，營造集市叫賣的情境：
第一組先重復(fù)兩遍，第二組在間隙加入，第三組在第二組后加入。1—。
0|1—。
0|1—。
0：||002|002|002：||000|3—3|—3—：||b．學(xué)生表現(xiàn)，老師加入吆喝，分析叫賣者的心理特點(diǎn)：
再次表現(xiàn)，當(dāng)你聽見我賣包子時(shí)，停下來聽聽我是怎么宣揚(yáng)我的包子的。老師重復(fù)幾遍，大家跟唱。
3．北京民歌《賣包子》。
a．。
d．為什么大家會(huì)特別高興，特別自然：因?yàn)檫@個(gè)作品來自于生活，而大家在吆喝的時(shí)候，是有想象的，這個(gè)情境幫助了大家把生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了出來。大家為什么會(huì)這么開心的吆喝和唱了這首歌，是因?yàn)槟銈冏プ×诉@首音樂的特點(diǎn)。e．作品的本質(zhì)特點(diǎn)：
這首作品的本質(zhì)特定就是貼近生活、吆喝的口吻。正是因?yàn)檫@是一首吆喝調(diào)，所以它呈現(xiàn)出吆喝的特點(diǎn)，這就是它的本質(zhì)。其實(shí)音樂課很簡(jiǎn)單，我們?cè)诮陶n的時(shí)候只要抓住了音樂的特點(diǎn)，這課就能上好。這里頭雖然有大家來自生活經(jīng)驗(yàn)的想象，但是實(shí)際上通過我們一而再、再而三的加深這種經(jīng)驗(yàn)，大家的體驗(yàn)和表達(dá)的質(zhì)量是有所提升的。像這首作品它的本質(zhì)特點(diǎn)就是吆喝，那么我們就圍繞著吆喝上就好了，當(dāng)然很多時(shí)候圍繞著音樂的本質(zhì)會(huì)有一些技術(shù)難點(diǎn)，就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng)來解決這些技術(shù)上的問題。f．作品的技術(shù)難點(diǎn)：
音色：吆喝調(diào)的音色，用吆喝的方式去唱。
卡農(nóng)的手法：情境的創(chuàng)設(shè)，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)讓卡農(nóng)自然而然的出來了。
4．賣包子的創(chuàng)編游戲請(qǐng)三組同學(xué)上來進(jìn)行賣包子的叫賣，第一組賣給第二組，第二組賣給第三組，第三組賣給第一組，要求：第一遍的時(shí)候用《賣包子》吆喝，第二遍在《賣包子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，看哪組的包子賣的好。
5．。
總結(jié)。
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我們發(fā)現(xiàn)，有了活動(dòng)的空間，大家在演唱時(shí)所運(yùn)用到的能量又是不一樣的，并且當(dāng)時(shí)間空間和能量處于一個(gè)協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)的音樂，是最感人的。而第二遍的創(chuàng)編也和前面提到的名字投射的游戲一樣，幾乎用到所有的聯(lián)覺，讓孩子盡情的想象，愉悅的表現(xiàn)，積累了豐富的感性音樂經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)新體系并不是在跟舊的體系叫板，新舊體系最根本的區(qū)別在于目標(biāo)的不同，舊體系是根據(jù)教材來制定目標(biāo)，從而完成教學(xué)活動(dòng)，是以“樂”為本；而新體系則是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)制定所要掌握的音樂知識(shí)技能目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇素材，從而完成教學(xué)活動(dòng)，是以人為本的教育理念。其實(shí)我想，只要是“遵循音樂規(guī)律和音樂認(rèn)知規(guī)律”的音樂教學(xué)，不管是哪種教學(xué)體系，在理念、內(nèi)容、方法、原則上一定是一致的。我堅(jiān)信，多站在學(xué)生的角度，選擇最接近音樂本質(zhì)的方法進(jìn)行教學(xué)就一定不會(huì)錯(cuò)。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇三
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的培訓(xùn)觀摩兼師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂特級(jí)教師晶日老師對(duì)一生鐘愛的音樂教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛、用力、用心的不懈努力，使我對(duì)本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì)。
1、活力與美在音樂中交織。
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂的學(xué)習(xí)過程中給人以很舒服愜意的感覺。這種體會(huì)除了來自于老師幽默的語言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養(yǎng)、音樂課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來自于學(xué)生的'音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂要素的熟知、對(duì)歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對(duì)歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對(duì)音樂學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫，認(rèn)真上課的態(tài)度，對(duì)音樂教學(xué)用心研究的思想，使聽者能在師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中再次感受音樂的魅力和享受。
2、對(duì)事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想。
第一次聽晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著一股對(duì)音樂教育事業(yè)那么情有獨(dú)鐘的追求和一種不可抗拒的堅(jiān)持的理想。在講座中，他的語言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來越肅然起敬。在他創(chuàng)作歌曲的過程講解中，在他對(duì)待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上，在他對(duì)事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂教育工作的熱愛者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說的話：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應(yīng)該能靜下心來真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來才覺得活著有意義，我就是這樣走下來的，酸甜苦辣都有，但覺得好!當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂教育教學(xué)工作的老師說出這樣的話，他就不是在搬用套話，而是在心底中最深情地表達(dá)出對(duì)自己從事了一輩子的音樂教育教學(xué)工作并仍然愛著這份工作的執(zhí)著之情，使當(dāng)之無愧的特級(jí)教師的真實(shí)的寫照，當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、責(zé)任在肩，努力盡職。
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校老師結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺得自己責(zé)任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結(jié)了對(duì)子，就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，就要多主動(dòng)常和結(jié)對(duì)子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方，無論是自己對(duì)教材的研究，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，還是音樂課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請(qǐng)教，也要和結(jié)對(duì)子的老師相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會(huì)。
總之，這次活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話結(jié)束這次學(xué)習(xí)體會(huì)就是要“靜下心來努力去做好一件事”。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇四
我有幸參加了國培計(jì)劃河南省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂心情。
在專家、教授的講座中和與專家互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候。培訓(xùn)中，讓人記憶最深的就是河師大的特聘外籍教授，上課時(shí)他從不端端正正的站在講臺(tái)上，而是會(huì)冷不丁站在某個(gè)學(xué)員的身邊，邀請(qǐng)你與他共同來完成某個(gè)任務(wù)。講解中他偶爾會(huì)用上一兩句漢語，親切、幽默、風(fēng)趣，讓所有的學(xué)員情不自禁地融入到他的教學(xué)中。而楊老師在講座中總會(huì)讓每個(gè)學(xué)員都去體驗(yàn)、嘗試、尋找歌唱發(fā)聲的科學(xué)方法，一個(gè)個(gè)唱，一個(gè)個(gè)聽，還把她的親身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講解、發(fā)自內(nèi)心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
學(xué)習(xí)中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊(yùn)的段續(xù)院長。也許走在人群中，你根本不會(huì)認(rèn)為他會(huì)是一位卓有成就的音樂專家?？墒?，他卻用他的語言和行動(dòng)，讓我們震撼。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，他的講解思路清晰，認(rèn)真細(xì)致，甚至都想一股腦兒把他的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享。他的真實(shí)和真誠，讓我明白了一個(gè)真人的快樂。如果你學(xué)會(huì)了釋放，學(xué)會(huì)了做一個(gè)真誠快樂的老師，那么我們的課堂就會(huì)使人震撼、充滿魅力。
老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展示了一位優(yōu)秀音樂教師的風(fēng)采。副院長的講解不但全面，而且細(xì)致，從如何開展音樂學(xué)科的教研工作，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評(píng)課等等。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸!傾聽著專家教授們對(duì)音樂教學(xué)的理解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。那時(shí)那刻，不只是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。
學(xué)習(xí)中，我被這些老師深深地吸引著，推動(dòng)著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國培課堂學(xué)習(xí)而慶幸，我為我在國培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
有人說：有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)，才讓他們擁有了強(qiáng)有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在音樂教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們。聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。
與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級(jí)、專家無緣，但是我堅(jiān)信，因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)，在追尋教學(xué)的征程中我們會(huì)更有活力，更有收獲!
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇五
經(jīng)過多年的教育，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)：除了專業(yè)的學(xué)科知識(shí)外，音樂也是一個(gè)非常重要的學(xué)科。本文將談?wù)撘魳吩趯W(xué)校的重要性以及我的心得體會(huì)。
第二段：音樂在學(xué)校中的重要性。
我的第一個(gè)學(xué)校從小學(xué)開始就注重音樂教育。我們每周都要上一次音樂課，在這里我們學(xué)會(huì)了唱歌和演奏樂器。我當(dāng)時(shí)以為它只是一種娛樂，但是隨著我長大，我意識(shí)到音樂在學(xué)校中的重要性。音樂不僅可以幫助我們放松身心，減輕壓力，同時(shí)也可以提高我們的智力和情商，增加我們的創(chuàng)造性。學(xué)生們?cè)谝魳氛n上學(xué)習(xí)音樂理論，唱歌演奏樂器，為以后能夠更好地欣賞音樂和發(fā)展音樂天賦奠定了基礎(chǔ)。
第三段：音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。
音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的影響。學(xué)校的音樂活動(dòng)不僅僅是一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，它也是一種學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以在音樂活動(dòng)中展示自己，增加自信心，還可以結(jié)交新朋友，擴(kuò)大社交圈子。這些都是非常重要的因素，可以幫助學(xué)生在生活和工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
第四段：我的音樂體驗(yàn)。
在我學(xué)習(xí)的一個(gè)高中里，我們學(xué)生被鼓勵(lì)參與校內(nèi)音樂比賽和音樂活動(dòng)。這為我?guī)砹艘粋€(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我放松自己，呈現(xiàn)自己的音樂才華。我參加了學(xué)校的合唱比賽，這是我第一次體驗(yàn)這種比賽。剛開始時(shí)，我感到非常緊張，但是當(dāng)我聽到自己的聲音融入到團(tuán)隊(duì)中，我感到非常興奮。我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，得到了很多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，這讓我更加熱愛音樂。
第五段：總結(jié)。
通過以上的討論，可以看出音樂在學(xué)校中的作用不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的美育和才藝，還有著更為深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校的音樂教育和活動(dòng)，可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，增加自信心和社交能力。此外，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。我相信在未來的教育中，音樂教育將會(huì)越來越重要。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇六
通過對(duì)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，了解音樂新課標(biāo)的總目標(biāo)、課程性質(zhì)、基本理念等主要內(nèi)容，奠定對(duì)中學(xué)音樂新課程的基本認(rèn)識(shí)，下面談一談我的一些體會(huì)：
一、培養(yǎng)學(xué)生愛好和興趣。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂教學(xué)課堂中，存在著太多的問題，師生之間合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)過于泛化課堂缺少活躍氣氛，自主學(xué)習(xí)性不夠，學(xué)生興趣泛泛。在修訂的音樂課標(biāo)中明確提出，對(duì)音樂的興趣，是指在音樂課堂中對(duì)教學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)問題。其實(shí)，關(guān)于“興趣”，可以從兩個(gè)角度去理解：一是作為目標(biāo)，一是作為手段。從“以興趣愛好為動(dòng)力”的角度，就是音樂學(xué)科要靠什么去吸引學(xué)生、要求學(xué)生，沒有考試的外在推動(dòng)，就只能憑借學(xué)生對(duì)音樂的興趣來形成學(xué)習(xí)這門課程的動(dòng)力。而動(dòng)力的發(fā)展，最后還應(yīng)落實(shí)在學(xué)生音樂能力的提升上來，所以對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，不能只是興趣的提高，還要看到學(xué)生在音樂方面實(shí)際能力的增長。通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜愛音樂，有音樂追求，有濃厚興趣。而作為教師，也應(yīng)該把課程理念體現(xiàn)在音樂課堂當(dāng)中，當(dāng)課程理念變?yōu)橐环N課堂教學(xué)行為，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，積累音樂能力，深化興趣愛好，最終形成音樂實(shí)際能力，“以音樂審美為核心”才能真正實(shí)現(xiàn)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和注重音樂實(shí)踐。
關(guān)于音樂創(chuàng)造，很多老師認(rèn)為創(chuàng)造等同于創(chuàng)作、創(chuàng)編。創(chuàng)造這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在音樂學(xué)習(xí)中貫穿始終的，它會(huì)包括每一個(gè)人對(duì)音樂的理解和情感的表達(dá)。創(chuàng)造是音樂學(xué)科本身的特性，所以老師不要把創(chuàng)造僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)，雖然它確實(shí)是學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，但是對(duì)于基本音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的基本理念，就不能僅僅看作是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維方面具有不可替代的作用。我們更應(yīng)關(guān)注的是一個(gè)人的全面培養(yǎng)和發(fā)展，并且要把創(chuàng)造性的表現(xiàn)、欣賞和實(shí)踐貫穿于音樂學(xué)習(xí)的始終，在學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索新的、不同的學(xué)習(xí)方法，這都屬于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。所以，新的課標(biāo)理念中，更多強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的特殊性。
三、注重個(gè)性發(fā)展。
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)去享受，參與各種自己感興趣的活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
四、提倡學(xué)科綜合。
教學(xué)的綜合包括教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；舞蹈、戲劇、影視、等姊妹藝術(shù)的綜合；與“綜合”相對(duì)應(yīng)的是“單一”，而單一其實(shí)對(duì)人格的培養(yǎng)是很不利的。所以，綜合其實(shí)最終解決的是人格方面的完整，就是不要使人格片斷化。如果大家能夠掌握好音樂學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的綜合，以及音樂跟其他學(xué)科的綜合、和社會(huì)生活的綜合四個(gè)方面，我想綜合就能夠做的非常好。
五、弘揚(yáng)民族音樂。
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂使學(xué)生了解和熱愛祖國的文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，要不斷滲透新理念，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇七
高中生的學(xué)校音樂會(huì)是豐富多彩的文化活動(dòng)之一。這是一次讓學(xué)生們展示音樂才華和交流情感的機(jī)會(huì)。我也曾參加過一次學(xué)校音樂會(huì)，令我收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：觀感。
音樂會(huì)的舞臺(tái)布置非常精美，舞臺(tái)上點(diǎn)綴了許多綠植和鮮花，音樂家們依次登場(chǎng)，大家都穿著整齊的演出服裝。在華麗的燈光與音質(zhì)的共鳴下，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常濃郁。觀眾們也非常投入，不僅通過掌聲、喝彩等方式表達(dá)對(duì)音樂家的支持和喜愛，同時(shí)也深度沉浸在音樂世界中，帶著不同的情感感受音樂的魅力。
第三段:表演。
音樂會(huì)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)，表演環(huán)節(jié)非常豐富，包括了獨(dú)奏、樂隊(duì)、合唱等多種演出方式。我最喜歡的表演之一是一位小提琴演奏家的獨(dú)奏，她精湛的技巧和高超的表演讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之震撼和感動(dòng)。在這個(gè)瞬間，我完全陶醉在音樂中，彷佛迎來了一場(chǎng)文化盛宴。
第四段：聯(lián)歡。
在音樂會(huì)的尾聲，學(xué)校組織了一次聯(lián)歡活動(dòng)，讓觀眾們可以更加充分地交流和互動(dòng)。我們一邊欣賞著音樂，一邊品嘗餐點(diǎn)和小吃，整個(gè)氣氛非常輕松愉快。同時(shí)，此時(shí)我們也可以更好地理解音樂會(huì)的意義所在——不僅僅是單純的娛樂和消遣，還讓我們了解到音樂對(duì)人們生活的積極影響，強(qiáng)調(diào)了音樂與文化之間的重要聯(lián)系。
第五段：收獲。
回想這次音樂會(huì)，讓我不僅有了沉浸在音樂中的美妙體驗(yàn)，還讓我更深層次地理解了音樂的意義所在。這是一個(gè)展示青少年才華和精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)集聚社區(qū)力量的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，同時(shí)也切實(shí)感受到了音樂的神奇力量。它不僅可以抒發(fā)情感，還可以成為常態(tài)化的生活方式，帶給我們體驗(yàn)美的非凡感覺，讓我們更加熱愛生活。
總之，音樂會(huì)不僅是一種部分的文化活動(dòng)，更是一個(gè)社會(huì)共同體的集體認(rèn)同。正如音樂家們用音符串聯(lián)著整個(gè)音樂會(huì)，我們每個(gè)人也都應(yīng)該將自己的力量匯聚在一起，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂教育在我國基層學(xué)校的普及程度也越來越高。音樂作為一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力起到了重要的作用。近期，我有幸參觀了一堂基層學(xué)校的音樂課，深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這堂課中，我體會(huì)到了音樂對(duì)學(xué)生的積極影響，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的空間。
首先，這堂音樂課充滿了活力和創(chuàng)意。這位音樂老師在引導(dǎo)學(xué)生唱歌的時(shí)候，采用了各種創(chuàng)新的方式，比如使用音樂游戲、編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。這不僅提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的喜愛和對(duì)表現(xiàn)的勇氣。同時(shí)，這位老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，組織學(xué)生進(jìn)行小合唱和合奏，讓他們?cè)诩w中感受到音樂的魅力。
其次，音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面起到了重要的作用。音樂可以使人的情感得到宣泄和升華，讓人能夠從中感受到美的情感和審美享受。這位音樂老師通過播放一些優(yōu)美的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽并欣賞其中的美妙之處。同時(shí)，還選取了一些經(jīng)典的音樂作品，介紹了作曲家的背景和創(chuàng)作背后的故事，讓學(xué)生更好地理解和欣賞音樂。這種培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感培養(yǎng)的方法，讓我深受啟發(fā)。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的空間。首先，基層學(xué)校的音樂設(shè)備和資源相對(duì)匱乏，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在這堂課上，我注意到學(xué)生們?cè)诤铣獣r(shí)音樂伴奏音量過小，學(xué)生在演奏小組樂器時(shí)資源有限，無法實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意和想象。這給教學(xué)造成了一定的困擾，也制約了學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣的機(jī)會(huì)。其次，由于基層學(xué)校音樂教育時(shí)間有限以及教師的多面壓力，有些音樂課程的設(shè)計(jì)并不充分，存在內(nèi)容緊張或者過于簡(jiǎn)單的情況。這樣的教學(xué)方式可能無法真正激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，無法達(dá)到音樂教育的真正目標(biāo)。
為了解決這些問題，我認(rèn)為有必要加強(qiáng)基層學(xué)校音樂教育的支持和投入。政府可以加大對(duì)基層學(xué)校音樂設(shè)備和資源的扶持，提供更好的條件和環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。此外，還可以組織更多的音樂教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)音樂教育的重視，安排更多豐富多樣的音樂課程，給學(xué)生提供更多發(fā)展音樂興趣的機(jī)會(huì)。此外，音樂教育應(yīng)該更多地與社區(qū)和家庭結(jié)合，形成良好的教育氛圍和機(jī)制。
總之，在這堂基層學(xué)校的音樂課中，我深切感受到了音樂對(duì)學(xué)生的積極影響。音樂教育不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，還可以培養(yǎng)他們的審美情感和意識(shí)。不過，我也注意到了一些問題和改進(jìn)的空間，包括設(shè)備資源匱乏和課程設(shè)計(jì)不充分等。為了解決這些問題，我們需要加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校音樂教育的支持和投入，提升音樂教育的質(zhì)量和效果。希望通過我們的共同努力，能夠讓更多的學(xué)生受益于音樂教育的力量。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇九
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂和教師生動(dòng)的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽取了和兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣撸酥Ｒ病?，而一個(gè)語文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，這位教師的識(shí)字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先是實(shí)施美育，通過課件的展示，各位教師言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒的使者的氣質(zhì)。
2、課件設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)，課件更加重視實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
在課件中發(fā)現(xiàn)，教師們都注重學(xué)生在潛移默化中資助的學(xué)唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對(duì)的根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行各個(gè)課件的制作。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理的進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十一
第一次進(jìn)肅寧四中的門口，正好趕上他們下午上學(xué)，在門口推著車子等待著開門。我的當(dāng)時(shí)心里一直在想：這些孩子們看起來和我一樣高，會(huì)不會(huì)特別調(diào)皮？他們會(huì)不會(huì)接受我這樣的老師？我該怎樣上課才能讓他們接受？我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的，即達(dá)到了放松的目的，又讓他們感受到了什么是真正的音樂等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅(jiān)定了，我一定要好好的教他們，讓他們愛上我的課，我可愛的學(xué)生們，我一定要真心的'對(duì)待你們！進(jìn)了校長的門口，有2個(gè)校長迎接了我們，說了說學(xué)校的概況，又說了說實(shí)習(xí)的一切事情，馬上就來了一句，音樂老師比較缺，明天就要正式上課了，別的人下個(gè)星期再上，看看是聽聽課，還是直接就上課了。我的心立刻就緊張了起來，怎么能這樣呢？我還沒有培訓(xùn)，都還沒有調(diào)整心態(tài)，孩子們都還沒有見過，就這樣上戰(zhàn)場(chǎng)了。覺得心里很沒有底氣音樂課。我的指導(dǎo)老師給我做了一天的思想工作，終于能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，教吧，音樂課，簡(jiǎn)單第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實(shí)習(xí)的最終目的，自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。先是學(xué)生們的踴躍報(bào)名，有的孩子唱的好，就是不敢唱。可是有的孩子唱歌跑調(diào)，但是就是非要上，積極性很大，我不知道該怎樣去說，有的孩子還哭了，說老師，你再給我一次機(jī)會(huì)，再給我一次機(jī)會(huì)（已經(jīng)給了很多次機(jī)會(huì)了。我很難過，可是為了整體，不得不把她刷下去。）作為音樂老師，是無能為力的。很多孩子的積極性很大，特別善于表現(xiàn)自己，只是這么小，就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排，一次一次的磨煉自己的內(nèi)心，一次一次的被我們老師們所打擊才換來最后的演出，演出的前一天，我真的吃不下，睡不著。很擔(dān)心他們，更多的還是舍不得。演出完后，就要和他們說再見了，為期一個(gè)半月的緊張排練，已經(jīng)有了深厚的感情，酸甜苦辣全都有。我很愛我的學(xué)生們。我不舍得說再見。演出那天，所有的孩子們都很開心！為自己準(zhǔn)備的節(jié)目做好充分的準(zhǔn)備！我覺得發(fā)揮的都很棒！最后的時(shí)候，我和孩子們合影，孩子們蹦著和我照，開心極了，不過沒有控制好自己，哭的好難過。孩子們也都哭了，不愿意讓我走，還說老師，非要走嗎？我好難過，再難過，再不舍得，最后的結(jié)果還是要走。天下沒有不散的筵席，只不過我早早的撤離。孩子們，好好的度過初中三年吧！我們?nèi)绻芯夁€會(huì)再見的！老師祝愿你們，為你們加油！我不會(huì)忘記你們的！
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十二
為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)(器樂專場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。 關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十三
xxx年xx月xx日，我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課，受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位，所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的，現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。
“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”，這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中，無論是教師的示范，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)，正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功，才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，出色的完成了這節(jié)音樂課。
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)，運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn)，豐富了課堂教學(xué)方法。
馬卡連柯曾說過：“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中，陳老師提出：“我為什么愿意變朵小紅云”，當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答，但是陳老師耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去?？梢婈惱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。
另外，我想闡述一下自己的想法：
在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏，但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏，更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平，為了上好這次公開課，教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大，所以，容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心，也就失去了新鮮感，這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整，但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念，對(duì)理念的理解不能停留在表面，需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課，那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。
以上就是我對(duì)于這次聽課的心得體會(huì)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十四
七月五日上午x時(shí)，我們的音樂會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真，可愛，努力，認(rèn)真，讓我感動(dòng)。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無法忘記。
主持人西西前一天就來到我家，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了，五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng)，老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待；等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我看見鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著，老雷說這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說是比較熱的，我們的家長孩子們?cè)谔栂乱恢弊^看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽傘齊上陣。到音樂會(huì)結(jié)束后，還要給我們?cè)賮睃c(diǎn)拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細(xì)致的為前來咨詢的家長講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花，老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的`氣氛添色不少，孩子們對(duì)老師的熱愛和尊重是發(fā)自內(nèi)心的，朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂會(huì)充滿了生氣，充滿了童真；有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂會(huì)充滿了和諧。愿音樂藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大，愿追隨音樂的孩子們?cè)谝魳匪囆g(shù)的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂章！
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十五
20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十六
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xxx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我們開闊了視野，同時(shí)也使我們對(duì)音樂新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。總的說來通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，他本身的非語義性和不確定性使他具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)方式。音樂學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的，因?yàn)橹v授這種方式完全與自身的體驗(yàn)相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標(biāo)的出臺(tái)，新教材的使用，期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動(dòng)力，其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無法比擬的。為此，我校注重加強(qiáng)教研組建設(shè)，努力構(gòu)建學(xué)研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，教研組各成員集體學(xué)習(xí)、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學(xué)習(xí)、說課、評(píng)課等活動(dòng)。有時(shí)，則以備課組為單位，進(jìn)行集體備課，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教法、學(xué)法。
所有能有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，積極的，容易入心如腦，感染力強(qiáng)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理，采取抵觸，抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學(xué)生之中，試著扮演學(xué)生"學(xué)習(xí)伙伴"的角色，將教育的重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，因此，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)的必要前提，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件，我通過設(shè)計(jì)豐富、具體的音樂來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。
合作學(xué)習(xí)是通過或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作，對(duì)于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式有很多，除了新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大學(xué)習(xí)方式以外，還有體驗(yàn)，模仿等適合音樂學(xué)科的特殊學(xué)習(xí)方式，在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，教師做為策劃者，引導(dǎo)者多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽探究、互相合作，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正會(huì)"學(xué)習(xí)音樂"的人。
學(xué)校音樂課心得體會(huì)篇十七
音樂，是一種神奇的藝術(shù)形式，它能夠穿透時(shí)間和空間的限制，將人們帶入另一個(gè)世界。對(duì)我而言，音樂不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠觸動(dòng)心靈、改變情緒的力量。通過音樂，我能夠找到內(nèi)心的平靜，找到探索和發(fā)現(xiàn)自我的充實(shí)感。它給我?guī)砹嗽S多心得體會(huì)。以下是我對(duì)音樂的心得體會(huì)的五個(gè)方面。
第一，音樂是一種獨(dú)特的語言。音樂有其特殊的音符和節(jié)奏組成，有時(shí)候甚至沒有歌詞，它通過旋律和聲音傳達(dá)情感。當(dāng)聽音樂時(shí)，我感到自己仿佛在與音符對(duì)話，聽見他們分享著一個(gè)個(gè)故事，在那熱情奔放的旋律中感受到一種可能無法通過言語表達(dá)的情感。音樂的語言能夠跨越國界，超越語言的限制，使人們能夠在世界各地的音樂中找到共鳴和交流。
第二，音樂有著神奇的治愈力。每個(gè)人都有自己的心情和情感狀態(tài)，音樂能夠幫助我們表達(dá)這些情感，甚至能夠治愈我們內(nèi)心的創(chuàng)傷。當(dāng)我感到疲倦、失落或者焦慮的時(shí)候，聽一些舒緩的音樂能夠幫助我放松壓力，安撫情緒。而在我需要鼓勵(lì)和動(dòng)力的時(shí)候，一些激昂的音樂則能夠讓我重燃斗志，堅(jiān)持前行。音樂是一種情緒的減壓器，能夠喚起我們的柔情脆感和勇往直前的力量。
第三，音樂是一種講述故事的藝術(shù)。音樂不僅僅是一種抽象的藝術(shù)形式，它也能夠通過歌詞來講述故事、傳達(dá)情感。每一首歌背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事，無論是快樂的歡歌還是憂傷的悲曲，都能夠引起聽者的共鳴。當(dāng)我沉浸在音樂故事中時(shí)，我能夠想象出一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景和人物，我的思緒在故事的起伏中飛舞，全身都被音樂所包圍。這種通過音樂講述故事的藝術(shù)，使我對(duì)音樂充滿了向往和熱愛。
第四，音樂能夠豐富我對(duì)不同文化的了解。世界上有眾多不同的音樂類型，每一個(gè)類型都反映了不同地區(qū)和文化的特點(diǎn)。通過聽不同類型的音樂，我能夠更好地了解這些地方和文化，了解他們的價(jià)值觀和生活方式。世界之大，文化之多，使音樂成為了一種極具包容性的藝術(shù)形式，它促使我去開闊自己的視野，并且更好地理解和尊重每一個(gè)文化。
第五，音樂是我與朋友交流的橋梁。音樂具有普遍性和共鳴性，它能夠幫助我與他人建立聯(lián)系。當(dāng)我喜歡一首歌曲時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地與朋友分享，他們也會(huì)分享自己的喜歡歌曲給我。我們通過音樂來了解彼此，分享自己的情感和經(jīng)歷，這使我與朋友之間的關(guān)系更加緊密。音樂成為了我們對(duì)話和交流的一種方式，使我們?cè)谝舴慕豢椫懈玫乩斫獗舜恕?/p>
總結(jié)起來，音樂對(duì)我來說，是一種獨(dú)特的語言，具有治愈力，能夠講述故事，豐富我對(duì)不同文化的了解，同時(shí)也成為了我與朋友交流的橋梁。音樂激發(fā)和滿足了我對(duì)美好情感和人際交往的渴望。在我漫漫人生道路上，音樂始終是我的精神支持和陪伴，讓我感到生活的無限可能和美好。
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