在現(xiàn)代社會中，我們需要學會平衡工作與生活的需要。總結要言簡意賅，突出主題，避免冗長和啰嗦。以下總結范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
美化教室心得篇一
美化教室是一項重要且有意義的工作，它不僅可以提升教室的美感，還可以為學生提供一個舒適、愉悅的學習環(huán)境。而在這次美化教室的過程中，我不僅意識到了美化教室的重要性，還體會到了美化教室所帶來的積極影響。在美化教室的過程中，我看到了學生們對教室充滿激情和活力的樣子，也看到了他們在美化教室中發(fā)揮的創(chuàng)造力和合作精神。下面，我將分享我的美化教室心得體會。
第二段：個人體驗。
在美化教室的過程中，我主要負責選擇和布置墻面裝飾。我首先進行了大量的調查研究，以了解學生們對墻面裝飾的偏好。我發(fā)現(xiàn)，他們喜歡明亮、豐富多彩的裝飾風格。因此，我選擇了一些鮮艷的壁紙和海報作為墻面裝飾。接下來，我組織了學生們一起進行裝飾，大家積極參與，互相幫助。在交流和合作中，我們不僅收獲了美化教室的快樂，還建立了更深厚的友誼。最終，教室變得明亮、漂亮、富有活力，它成為了一個讓學生們愿意去的地方。
美化教室不僅可以提高學生們的學習積極性和興趣，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。一個美化得漂亮、舒適的教室可以給學生們帶來積極的情緒和心態(tài)，讓他們在學習中更加專注和投入。我注意到，在美化教室后，學生們的學習成績和自信心都有所提高。他們開始更加積極地參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出更好的與他人合作的能力。因此，美化教室對學生的發(fā)展和學習非常有益。
第四段：教室美化的方法和技巧。
為了更好地美化教室，我們可以采取一些方法和技巧。首先，我們可以選擇一些鮮艷的顏色作為裝飾，如紅色、黃色和藍色等。這些顏色可以激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造力。其次，我們可以增加一些植物和花卉作為裝飾。這不僅可以提升教室的美感，還可以改善空氣質量，讓學生們感到更加舒適和放松。另外，我們還可以在教室中設置一些功能性的裝飾，如白板、書架、卡片等，以提供更好的學習環(huán)境和學習資源。
第五段：結尾。
美化教室是一個需要我們共同努力的工作。通過這次美化教室的經歷，我深切地感受到了它所帶來的積極影響。一個美化得漂亮、溫馨的教室可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學習效果。因此，我們應該高度重視美化教室這項工作，為學生們創(chuàng)造一個舒適、愉悅的學習空間。只有這樣，他們才能更好地學習、成長。讓我們共同努力，為學生們打造一個美麗而溫暖的學習家園。
美化教室心得篇二
作為一名教育工作者，我深知一個舒適、美觀的教室對學生的學習積極性、心態(tài)和情緒的影響。因此，我經常參與班級教室的美化工作。在這個過程中，我收獲了很多經驗和體會，望與大家分享。
教室美化不僅僅是個人愛好，它也關系到學生的身心健康、學習興趣和學習效果。在一個干凈、整潔、溫馨、有序和優(yōu)美的教室中，學生更容易感受到家的溫暖，能夠體驗到美的力量，進而增強學習的興趣和信心。在這個基礎上，他們自然會更加認真地對待學習，更加珍視學校的教育資源。
教室美化的具體內容很多，例如，裝飾畫、窗簾、黑板、桌椅、地板、墻面等都是可以美化的對象，只要我們多用點心，耐心和創(chuàng)意，就可以讓這些實物變得舒適又美觀。我們要盡量貼近學生的生活，關注他們的需求和心理，制作一些有創(chuàng)意、有趣味、有啟發(fā)的美化物，如文學名言、手工制作的小飾品、學生集體創(chuàng)作的墻報等。
教室美化的方式方法多種多樣，例如，在裝修、布置時可以多用點顏色，讓室內外更加生動活潑；墻面上可以張貼一些富有文化內涵、寓意深厚的畫作和圖片，讓學生欣賞和品味；黑板上可以書寫一些經典的名言警句和學習目標等，以此激勵學生的學習動力和提高學習品質。當然，教師也可以引導學生參與教室美化工作，讓他們感受美的魅力，更加珍惜、愛護、保護教室的每一個物品。
教室美化不僅僅是為了美觀，更重要的是它能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，讓他們在一個舒適、溫馨和美好的環(huán)境中學習和成長。此外，教室美化還能夠加強同學之間的交流和互動，形成團結、和諧、友愛的班級氛圍，同時也能構建良好的家校合作關系，使家庭與學校共同關注學生的成長發(fā)展。
教室美化需要注意的問題還有很多，例如，避免過度美化，將教室變得過于擁擠和緊張；注意教室衛(wèi)生和安全，以確保學生的健康和安全；避免強行美化學生，以防失去學生的感受和尊重。教室美化是一個體現(xiàn)細節(jié)的工作，所以在美化過程中一定要注重細節(jié)和個性，凸顯自己的教育特色和風格。
在教室美化過程中，我們需要注重細節(jié)和品味，用心呵護教室，讓學生能夠在舒適、美好、充滿活力的環(huán)境中學習和成長。教室美化不僅僅是輔助教學的工作，更是提高教師和學生的文化素養(yǎng)和人文關懷的體現(xiàn)，希望我們能夠在這個工作中發(fā)揮更大的作用和發(fā)展空間。
美化教室心得篇三
教室是學生們每天都會待上數(shù)小時的場所，我們應該讓教室變得宜居和美好。優(yōu)美的環(huán)境能給人帶來愉悅的感受，更能在一定程度上調動學生的學習積極性。作為學生，我們參與了教室美化，沒有僅僅是為了更好的學習環(huán)境，更是在鍛煉自己，更好地了解生活學習，成長中的自己。在這個過程中，我也有了自己的心得體會。
【BodyParagraph1】。
教室美化是一項團隊工作，每個人都有各自的任務和職責，必須緊密協(xié)作。在此過程中，我們相互幫助，取長補短，有條不紊地完成了任務。這樣的團隊協(xié)作讓我更加明確了團隊意識和集體榮譽感的重要性。
【BodyParagraph2】。
在美化教室的過程中，并不是一帆風順的，有時候需要自己去主動尋求幫助與解決問題，有時還需要和同伴一起面對問題并解決問題。進而培養(yǎng)了我們的勇氣和承擔責任的能力，讓我們從中得到成長并變得更加成熟。
【BodyParagraph3】。
教室美化之后，整個教室環(huán)境變得溫馨舒適，很多同學在課余時間都會選擇待在教室里學習。我們意識到，溫度宜人的學習環(huán)境有助于提高學習效果。學習時間過長或是頭腦疲勞的時候，看看墻上插的鮮花或是站在整齊干凈的教室里，會帶來不同于常規(guī)學習方式的放松，解壓效果。
【BodyParagraph4】。
教室美化的過程讓我感受到了愛心的價值。在插花，更換窗簾，擦拭黑板等需求中，我們需要購買一些材料，但是我們發(fā)現(xiàn)預算過小，用不完，那么我們就要敏銳地把自己的用量和剩余的部分拿去送給需要幫助的人，發(fā)放到敬老院，流浪漢的手中，收獲別人的謝意和感動，更是切實地體會到愛心和樂善好施的意義。
【Conclusion】。
總體而言，“教室美化”是一項非常有意義的活動，它不僅讓我們改善了學習環(huán)境，也在鍛煉了我們的各方面能力，同時還讓我們體會到了愛心的力量。這樣的活動可以從一個側面讓我們認識到，一顆美好的心，不僅可以感染身邊的人，也可以溫暖周圍的環(huán)境。我們應該不僅停留在學到的知識和技能，更要有一顆公益的心靈，用實際行動去實現(xiàn)我們的善良夢想。
美化教室心得篇四
作為一位在校學生，美化教室這項任務不僅是自我價值的彰顯，更是對整個校園文化的添磚加瓦。國內的很多教室都顯得很單調，設計得不夠人性化，不利于學生的認知、學習和成長。而我在美化教室的過程中，不僅獲得了豐富的知識，更深刻體會到教室的美化可以激發(fā)學生的熱情，產生愉悅的心情。下面，我將分享我的心得與體會，引導更多的人關注教室美化問題。
第一段：了解教室美化的重要性及方案。
對于很多人來說，教室是學習生活中最重要的場所之一，是了解知識的地方，也是打造自我的地方。因此美化教室可以增進學生的情感聯(lián)系和情感共鳴，讓他們更喜歡學習的氛圍。而在美化教室之前，我們不僅要評估教室的現(xiàn)狀，并結合學生的特點、課程定位以及社區(qū)的需求，為教室美化設計出一套適合的方案。因此，在此階段我們需要加強與校方、專家和學生的溝通，制定成對應的方案。
第二段：選材與裝飾的選擇。
教室美化的關鍵點在于裝飾品的選材和顏色的選擇。我們首先要考慮的問題就是學生最關注的問題——色彩。只有選擇健康、亮麗、清新的顏色，才能有效地增強學生的好奇心和興趣。此外，我們還要根據(jù)不同的施工面積及用途，選擇不同的裝飾品和材料。在選材的時候，我們可以考慮環(huán)保、節(jié)能、自然等多個方面來選擇。例如：在學生的工作區(qū)域，選擇干凈、亮麗的桌布，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。
第三段：家居風格與圖片的搭配。
在進行教室裝修的過程中，我們還可以采取一些家居風格的搭配，增添教室的溫馨和舒適度。有時候我們可以在教室洽談區(qū)域設置一些仿家居的小木桌、椅子，同時也可以在不同的區(qū)域設置不同的擺設和風格的圖片，通過美化影像來達到教室美化的效果。
第四段：科技與交互設備的應用。
隨著當今社會的發(fā)展，科技日新月異，我們既可以利用它優(yōu)化教室設計，也能在教學中更好地應用它。舉例來說，我們可以在墻壁上使用大屏電視、高分辨率投影儀等科技設備進行教課輔助，讓學生能夠更好地沉浸在課程中，從而提高學習效果。同時，我們還可以使用智能互動產品來進行課堂交互，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與，并為他們提供友好和實時的反饋。
作為一名教育工作者，我們不僅要制定并實施美化教室的方案，還應該積極傳播美化教室的理念。我們可以通過舉辦美化教室活動、宣傳美化教室的重要性，鼓勵學生參與并傳播。通過多元視角的闡述，可讓更多的人注意到美化教室的意義并愿意為之努力，同時也讓其它學校甚至地區(qū)看到我們在美化教室上的成功經驗。
最后，教室美化不僅是一個教學環(huán)境的改變，更是一個推動教育教學改革的創(chuàng)新，它能激發(fā)學生的學習熱情，提高學習質量，也能增強校園文化和學生的情感聯(lián)系，讓學生們熱愛學習、熱愛生活。因此，為了打造更美好的校園文化，我們有必要在實踐中堅持美化教室的理念和行動，不斷豐富和完善美化教室的方案和方法。
美化教室心得篇五
美化教室是一項需要長期堅持的任務。我認為美化教室不僅可以讓同學們愉悅的學習環(huán)境中感到更加舒適，還能夠增強同學們對學習的興趣，提高教育效果。在日常實踐中，我總結出了以下五點心得體會。
首先，合理利用墻壁空間。墻壁是教室面積最大的一面，對于我們來說，應該充分利用它們。我經常將同學們的繪畫作品、文化課考試獲獎證書等掛在教室的墻壁上，讓同學們看到自己的成果，也激發(fā)他們更強烈的學習動力。
其次，將花草綠植放置于教室內?；ú菥G植能夠有效的吸收甲醛、苯等有害物質，它們還能幫助我們調節(jié)空氣濕度，改善氣氛，讓教室充滿生機和活力。我會定期將花草綠植進行養(yǎng)護和照料，讓教室更加美麗和溫馨。
第三，選擇合適的教學家具。舒適的教學桌椅有助于保持同學的學習動力和注意力，同時也能夠更好的維護同學們的身體健康。所以，我會選購適合同學們身高體型的教學桌椅，并且定期清潔和維護，保持它們的整潔和穩(wěn)定性。
第四，合理安排教室內的大小物品。教室大小和資源有限，同學們物品的存放必須注意分類和整理。我通常會在教室內設置儲物柜、書架等，方便同學們存取和安置書籍、玩具、文具等物品，同時避免教室內的雜物混亂和影響環(huán)境。這樣不僅可以營造一個舒適整潔的學習環(huán)境，還可以培養(yǎng)同學們自覺整理和管理自己物品的習慣。
最后，注重教室里的整體和諧。要使教室內有條不紊地、和諧地、美觀地運作，需要從各方面進行細心營造和管理。我會盡可能地考慮每一個小細節(jié)，如保持地面整潔、讓陽光充滿教室、衛(wèi)生間的及時清潔等，讓教室內的每一個角落都盡顯精致和完美。
美化教室是一項需要長期堅持的工作。在這個過程中，我們可以不斷總結經驗和體會，讓教室在潛移默化中成為學習的樂園，不斷地激發(fā)學生們對學習的興趣，讓教育工作更加出色和有效。
美化教室心得篇六
美化教室是我們每一個學生所關心的問題，學生們經?；ㄙM大量的時間在教室中度過，一個美觀、舒適的教室不僅能夠提高學習效率，也能夠培養(yǎng)學生的美感和生活品質。在我進入大學后，才真正體驗到了這種巨大的差別，美化教室，可以讓學習變得更加高效和愉悅。
第二段：學習中發(fā)現(xiàn)問題。
在我結束高中階段，進入大學之后，我很快就發(fā)現(xiàn)了自己在高中教室學習時的狀況與大學不同。在高中時，我們的教室基本上是一面墻僅設置了一張黑板和固定坐椅的簡陋教室。這樣的教室簡單、功能單一，是為了教師和學生的利益服務。但是，不可否認的是，這樣的環(huán)境使人感到沉悶和枯燥。此外，教室的空氣也無法得到有效的清理，因為它們通常是建立在大樓里的空曠之處，沒有光線。
開始大學后，我看到教室美化的方法是五花八門，例如：添加掛畫，懸掛風鈴，放置芳香的植物等等，這些方法能夠使教室變得更美觀、更具活力，不再像高中時期。同時，它們也能夠增加學生對教室的好感，并降低學生離開教室的欲望，逐漸地讓人在教室中感到舒適。
對于學生來說，美化教室的好處有很多，它們使學生不僅感受到教室的溫馨氣氛，而且還能夠增強內心的美感和舒適感。除此之外，教室的美化還能夠增強學生學習的積極性和效率，使得學生在教室中更加努力，投入興趣，從而發(fā)揮個人的最大潛力。一個美麗的環(huán)境會給我們帶來心靈上的滿足，讓我們在學習之余進一步提升道德修養(yǎng)和內心品質。
第五段：總結與展望。
最后，總體來說，美化教室是一個相當值得推廣的項目，它將不僅為學生們營造一個愉悅的課堂環(huán)境，同時也能使學習變得更有趣、更高效。因此，學校、教師和學生應該共同協(xié)力，把美化教室作為一項重要任務去推廣和實施。讓他們明白，耕耘教育需要教育者和學生對心靈的照顧，而這些都需要準備和美化教育時的氛圍。最終，美化教室的目的是為了營造一個更宜學習、更舒適的教室氛圍。
美化教室心得篇七
美化教室主題活動是為了讓學生更加熱愛學習、愛護環(huán)境、增強集體榮譽感而展開的一項豐富多彩的活動。我校于近期舉辦了一次美化教室主題活動，活動的主題是“花開校園，文明無界”。通過這次活動，我們對美化教室的重要性有了更深刻的認識，并在實踐中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：活動準備工作
在美化教室主題活動開始前，我們進行了詳細的準備工作。首先，我們制定了美化教室的具體計劃，分配了不同的任務給每個同學。然后，我們收集了豐富的美化教室的資料和圖片，進行了整理，并與同學們分享。接著，我們購買了一些美化教室所需的材料，如鮮花、綠植、掛畫等。最后，我們召開了一個小組會議，討論了如何有效地組織和安排這次活動，制定了詳細的時間表和工作流程。
第三段：活動實施過程
美化教室主題活動的實施過程中，同學們緊密合作，充滿活力地投入了工作。我們先集體清掃教室，將學生桌面上的灰塵和垃圾清理干凈，保持整潔。接著，我們根據(jù)主題的要求，大家一起繪制了美麗的大壁畫，并在黑板上寫下了鼓勵同學們認真學習的標語。然后，我們掛起了自己親手制作的小掛畫和書法作品，為教室增添了溫馨的氣氛。最后，我們一起挖掘了教室后院的空地，種下了許多鮮花和綠植，讓整個教室環(huán)境更加美麗和宜人。
第四段：活動感悟收獲
通過這次美化教室的活動，我們收獲了很多。首先，我們深刻認識到一個美麗的教室對于學生學習、生活的重要意義，美化教室是我們共同的責任和使命。其次，我們學到了如何合理安排時間和任務的能力，只有合作和努力才能取得更好的成果。再次，通過美化教室，我們培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力，大家都克服了困難，團結協(xié)作，共同完成了任務。最后，我們在活動中體會到了勞動的樂趣和成就感，我們的勞動成果讓我們感到非常開心和驕傲。
第五段：活動延伸
美化教室主題活動不僅僅是一次短暫的體驗，更是我們日后樹立美好環(huán)境意識和培養(yǎng)美化環(huán)境能力的開始。為了讓我們的教室始終保持美麗整潔的狀態(tài)，我們決定每周都進行一次小型的美化教室活動。此外，我們還擬定了未來一學期的美化計劃，計劃在每個月份都進行大型的美化教室活動，希望通過我們的努力，讓整個校園都煥發(fā)出勃勃生機，成為一個更加美麗和宜人的學習環(huán)境。
通過這次美化教室主題活動，我們不僅增強了集體榮譽感，也提高了對美麗環(huán)境的崇尚與維護意識。我們將繼續(xù)以美化教室為契機，積極參與班級和學校的各項活動，為我們的學校營造出更加整潔、優(yōu)美的學習環(huán)境，為我們的未來努力學習創(chuàng)造更好的條件。
美化教室心得篇八
在參與美化教室主題活動的過程中，我深刻地體會到了美化教室的重要性和意義。這次活動不僅讓我更加了解了美化教室這一理念，還讓我深刻地感受到了美化教室?guī)淼姆e極影響。通過活動的準備和實施，我不僅深入了解了美化教室的方法和技巧，還感受到了美化教室的樂趣和價值。
首先，在美化教室主題活動的準備過程中，我學到了很多美化教室的方法和技巧。為了確?；顒拥捻樌M行，我們小組成員們提前進行了討論和規(guī)劃。我們首先確定了活動的主題，然后細致地制定了活動的計劃和進度。在準備過程中，我學會了使用不同的裝飾物和道具來美化教室，如：掛畫、花瓶、掛鐘、書架等等。我學會了合理搭配顏色和布置物品，營造出一個溫馨、舒適的學習環(huán)境。此外，我還學會了合理安排時間，合理分工，充分發(fā)揮團隊的力量。
其次，在實施美化教室主題活動的過程中，我深深感受到了美化教室的積極影響。活動開始后，同學們紛紛加入到美化教室的行動中。大家充滿激情地投入到活動中，互相協(xié)作，共同努力。在忙碌的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們的情緒都變得很愉快，仿佛忘記了疲勞。我們用心去布置每一個角落，每一個細節(jié)，讓教室煥發(fā)出新的生機和活力。而當我們看到美化后的教室時，不禁為之欣喜和滿足。教室變得更加整潔、漂亮，也更加溫馨。這讓我深刻地意識到，美化教室不僅可以讓我們更加愉悅地學習和工作，還可以提高我們的歸屬感和自豪感。
第三，通過美化教室主題活動，我感受到了美化教室的樂趣和價值。在活動中，我們不僅享受到了合作與勞動的樂趣，還提升了自己的美學素養(yǎng)和審美能力。每一次布置，都是一次創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的過程。我們嘗試不同的搭配和布置，不斷尋找那個最美的組合。我們不僅在布置中體驗著美的力量，還提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過美化教室主題活動，我發(fā)現(xiàn)美不僅僅存在于藝術作品中，它可以滲透到生活的方方面面，讓我們的生活更美好、更有意義。
第四，在美化教室主題活動中，我也體會到了美化教室所帶來的教育價值。美化教室可以增強學生的審美意識和藝術修養(yǎng)，提高他們的品味和素質。美化教室可以培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)造能力和團隊合作精神。通過活動的準備和實施，我發(fā)現(xiàn)同學們在忙碌的過程中，互相學習和幫助，收獲了友誼和成長。美化教室可以讓學生從小事做起，發(fā)揚美與心靈的結合，培養(yǎng)他們對美的熱愛和追求。
最后，美化教室主題活動給我們留下了深刻的體驗和回憶。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)原本平淡的教室，也可以變得充滿生活的色彩和氣息。每當我走進美化后的教室，心情就會變得愉悅和放松。這種感覺讓我明白，美化教室不僅是一種行為，更是一種心態(tài)和態(tài)度。我相信，在美化的教室里學習、工作，我們會更加專注和投入，取得更好的成績和效果。
總之，通過這次美化教室主題活動，我感受到了美化教室的重要性和意義。美化教室不僅可以提升學習和工作的氛圍，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。美化教室可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和團隊合作精神。通過活動的準備和實施，我體驗到了美化教室所帶來的樂趣和價值。這次活動不僅讓我更加了解了美化教室這一理念，還讓我深刻地感受到了美化教室?guī)淼姆e極影響。我相信，在美化的教室中學習與工作，我們會更加愉悅和有成就感。
美化教室心得篇九
豐富校園文化活動，創(chuàng)造美好生活空間，進一步美化我校學生的生活環(huán)境，增強同學之間的交流與友誼。體現(xiàn)“團結友愛、互幫互助”的精神，提供同學們更多發(fā)揮創(chuàng)造自己的空間，充分展現(xiàn)我校大學生的風采，因此我校決定策劃舉辦教室、寢室美化設計大賽。希望參賽各班，用睿智的頭腦，靈巧的雙手，點綴生活空間，詮釋你們理想的生活和飛揚的夢想。
本次活動將以班級為單位參賽，設計屬于自己班級的風格。
全校班級。
十月十日-十月二十八日，評比時間，十月二十九日。
1.向各班發(fā)放比賽通知，宣傳單。
2.在教學樓等地方張貼海報。
1、室名設計：各參賽寢室都須根據(jù)本寢室特點取一個。
寢室名。寢室名可以設計為“墨雅軒”、“陽光地帶”等言簡意賅之名或“擊楫閣”等引自詩詞蘊涵哲理之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奮進之名。
2、教室風格設計：各參賽班級須確定自己教室的風格，如文雅、溫馨、活潑等。形象設計可通過裝飾地面、墻壁、天花板或懸掛健康向上的書畫作品或擺放富有特色的飾物或利用照片、彩帶等裝飾。
3、班徽設計：各參賽班級須根據(jù)本班的風格而設計一個班徽，將其貼于班級門上班徽必須與班內風格相協(xié)調。
1）班級設計內容必須積極向上，健康活潑，體現(xiàn)大學生的朝氣，活力，能體現(xiàn)出班級成員的共同理想與追求。
2）具體形式不設定，各班級可自由確定其內容，體現(xiàn)積極健康的精神風格。
3）倡導自制，不提倡購買成品裝飾或墻壁貼畫。
4）衛(wèi)生，簡潔為主。
5）提倡環(huán)保節(jié)能，有低碳意識。
6）切記不要花哨。
1、室內環(huán)境：桌面擺放整齊、有序，無堆積物、無懸掛物。
2、室內衛(wèi)生：地面干凈，無垃圾等。
本次比賽分為多項制評分且采用百分制。
教室：
1、創(chuàng)意：設計內容新穎，大方。占20%。
2、美觀：顏色鮮明，搭配適中，整體融洽。占20%。
3、手工：設計內容中的裝飾品應以手制品為主。占10%。
4、班內環(huán)境：按照室內要求評分細則。占20%。
5、班徽：設計名稱別致，能體現(xiàn)室內設計的內容。占10%。
6、班級設計主題（評比階段，派一人口頭簡單介紹設計主題和說明，以便評分）。占20%。
寢室：
主題：主題新穎，富有特色，寢室名富含積極健康的意義。占30%。
布置：大方整潔，切合主題，環(huán)境優(yōu)雅。占30%。
美化：適宜居住、學習，不雜亂。占40%。
教室美化比賽活動設一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，五個優(yōu)秀獎，獲獎資格按照最終評比分值高低依次排序。
寢室美化設計比賽活動設一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，獲獎資格按照最終評比分值高低依次排序。
將邀請學校相關專業(yè)教師組成比較專業(yè)的評審團。
美化教室心得篇十
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。
一、談話導入。
二、了解隊角。
1、隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規(guī)范的主題)。
2、為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?
3、隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。
4、這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設計方法。
1、我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)。
2、比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3、說一說教材上設計方案草圖的特點。
4、你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)。
5、反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計。
1、根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，1一2人設計小隊或中隊日志封面，1一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2、學生分工設計。
五、展示評述。
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
一、任務導入。
二、學習制作方法。
1、根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。
3、隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4、應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價。
1、分小組布置隊角，展示于教室角落。
2、說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
美化教室心得篇十一
一、活動背景：
為了培養(yǎng)在校大學生的集體榮譽感和主人翁意識，提高大學生保護環(huán)境和創(chuàng)造美好環(huán)境的意識，增強各班的凝聚力，也為了讓大學生們有一個溫馨舒適的學習環(huán)境，構建大學生自己的和諧美好家園，生活服務部特此組織大一同學舉行“教室美化大賽”。
二、活動主題：藝術學院教室美化大賽
三、活動時間：20xx年10月28日至20xx年11月9日
四、活動地點：71010、720xx、73010、74010、7301
五、活動內容：教室美化圖案設計、美化制作
六、活動宗旨：用心靈和行動共同創(chuàng)造美好的學習環(huán)境，展現(xiàn)自己的獨特魅力和風采
七、活動要求：
1、大一各班必須參加,主要由本班班長、勤工委員及班委會負責.
3、各評委評定時必須公正、公平、公開的原則.
八、活動意義：
這次的教室美化大賽有非同一般的意義，這是我院第三屆教室美
化大賽，通過這次活動各二級學院同仁和同學們從直觀上對藝術學院的“藝術生”有了一定的了解；其次也更好的加強了和各二級學院的聯(lián)系，同時也給同學們提供了一個相互交流的平臺，使各班級之間有了更多的聯(lián)系；其三，美化的教室，讓同學們對自己的學習環(huán)境有了新的感覺，從側面也提高了同學們的上課積極性。
九、活動形式：
1、班級內容必須積極向上，健康活潑，能夠體現(xiàn)大學生的獨特氣質和班級的美好理想及追求。
2、具體形式不限，班級自定內容和表現(xiàn)形式，但必須突出班級和專業(yè)特色。
3、倡導手工制作，反對現(xiàn)買成品裝飾，整體簡潔大方。
4、墻壁不能亂涂亂畫，保持教室的衛(wèi)生和整潔。
5、設計方面具有獨特性，不僅要體現(xiàn)自己的專業(yè)，更要體現(xiàn)出藝術學院的風采。
十、活動流程：
1、召開大一各班生活委員和班長會議,啟動本次活動,發(fā)放活動策劃書,并強調本次教室美化大賽的相關事情。
2、由各班按照自己劃分的區(qū)域進行布置、美化,并在規(guī)定的時間內完成。
3、由藝術學院學生會主席團及其它各部門的部長進行初評,再邀請各二級學院生活服務部同仁們進行最后評審。
4、由生活服務部人員統(tǒng)計評分，得出一、二、三等獎。
5、由校生活服務部成員及藝術學院學生會主席頒放獎狀。
十一、獎項設置：
一等獎一名：獎狀（每班）二等獎二名：獎狀（每班）三等獎二名：獎狀（每班）。
xx學院xx學院xx會xx部
二〇xx年十月二十日
美化教室心得篇十二
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的藝術在于使器物----物質和精神財富能起到教育作用。依我們看，用環(huán)境，用學生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”這就告訴我們，良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能。
教室，作為校園環(huán)境的一個組成部分，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風拂面的新感覺，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。因此，充分重視教室美化的育人功能，會收到相得益彰的教育效果。
教室的美化，猶如師生同唱一臺戲，由教師導演，學生主演，應充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和動手動腦能力，讓他們自己動手設計、布置，用自己的語言和行為作為敦促自己進步的動力。
首先，可在教室黑板的上方張貼班訓和懸掛班徽。
如“奮發(fā)圖強，力爭上游”，“勤奮、守紀、團結、向上”，“靜、凈、競、進”等，激勵學生以此為目標，創(chuàng)建良好的班風。教室后墻上方可設立“光榮榜”，張貼學生參加有關競賽。評比獲得的'各種獎狀。這些由學生自己討論，醞釀產生的班訓，自己設計制作的班徽及自己努力爭得的榮譽，渾然一體，前后呼應，有利于培養(yǎng)學生熱愛班集體的感情，強化學生的集體主義精神，增強班級的凝聚力和向心力，激勵學生積極進取，奮發(fā)向上。
其次，教室兩側可懸掛名言警句或美術作品。
如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，“彌堅的信念是向偉大目標邁進的動力源”。諸如此類的至理名言，可以幫助學生端正學習態(tài)度，珍惜點滴時間，發(fā)揚拼搏精神，形成務實、求實的學風。另外，再加上幾幅學生自己創(chuàng)作的美術作品，也是一種點綴，給整個教室環(huán)境平添幾分親切和歡愉。
這些由學生自己書寫的名言和自己繪制的圖畫，不僅創(chuàng)造了一種美的環(huán)境，而且這種美中蘊含著教育的力量，激人斗志，催人奮進。
再次，精心設計墻報。
墻報的一側可設計“每日評論”，對班內發(fā)生的事情進行表揚和批評，以培養(yǎng)學生的正義感，宏揚正氣，提高學生明辨是非的能力；另一側可設計“小組競賽欄”引入競爭機制，提高學生勤學守紀的自覺性，使之成為鞭策學生奮進的一種動力。墻報的布局設計應鮮明、多樣，教育主題應明確，體現(xiàn)階段性。如開學之初的“新學期，新希望”，臨近畢業(yè)時的“三十六行，行行出狀元”等內容，可以幫助學生適應新環(huán)境，正確對待就業(yè)升學。體現(xiàn)時代性，如逢重大節(jié)慶活動，可以出“祖國在我心中”、“老師，您辛苦了”等?？?，幫助學生理解重大節(jié)日的背景、內涵，在歷史的回顧和展望中接受教育；還可以根據(jù)國內外形勢的變化，出一些“熱點追蹤”、“時事政治專輯”之類的欄目，幫助學生了解形勢，開闊知識視野。體現(xiàn)貼近性，如圍繞學生思想、學習、生活中的一些熱門話題，展開討論，幫助學生解除心理困惑，樹立崇高的理想、信念和正確的人生價值觀。總之，墻報的內容應該是多側面地展現(xiàn)當代中學生的精神風貌，多角度地反映當今社會生活，使學生在喜聞樂見中潛移默化地受到教育。
在教室的美化中還可以設立一個“報刊角”，讓學生和書交朋友，增長知識，豐富學識；放一盆鮮花，以平添生機，陶冶情操……如此，整個教室就活了，學生天天生活在這樣潔而美的教室里，似乎會感到周圍的墻壁都在說話，心靈受到美的感染，行為受到美的熏陶，可以起到“此處無聲勝有聲”的教育作用。
當然，這里說的“美化”并非要把教室打扮得花枝招展，“美化”的目的是營造一個良好的育人環(huán)境，使學生身心愉快地學習、成長。
美化教室心得篇十三
這課是“美化教室”的制作課，美化教室(制作)是在明確了實用的目標下進行設計與制作，是設計意識、創(chuàng)造能力的訓練課。課文美化教室(制作)提出“六一”兒童節(jié)到了，我們一起來把課室布置得漂漂亮亮。這句話內含不少意思要深入理解：第一層是設計制作的目標是“美化教室”。美化教室(制作)第二層是設計意識的訓練?！霸O計”一詞包含了“設想、創(chuàng)新及制作計劃，創(chuàng)新是設計意識的核心”，本課的重點應放在設計意識的培養(yǎng)。如“美化教室”一般的慣例是貼標語以激勵同學們做好學生，或拉上紙花，使環(huán)境美麗舒適等。設計教學應強化設計意識的培養(yǎng)，在美化教室的目標下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、色彩及裝飾等都給人“耳目一新”的感覺。可以說沒有“創(chuàng)新”就不是完美的“設計”，這個意識要逐步灌輸給學生。第三層是精心制作。按設計要求、嚴格實施。
課文中第二個教學內容是“紙彩帶”的制作步驟。用“紙彩帶”美化教室是不常見的，是一個新創(chuàng)造。它的制作對一年級的學生來說，難度不大，教師按圖講解，加上示范制作，學生便能掌握了。如何制作得好看?應聯(lián)系本單元前兩節(jié)課的知識——色彩配置及口oa幾何形，加以運用。在這個基礎上鼓勵學生“創(chuàng)新”，看誰制作的好。
此外，課文中還有兩幅圖，一幅是“學生在美化教室”，一幅是“紙帶的效果圖”。可作欣賞用，通過欣賞使學生從中受到“關心集體、熱情工作”的品德教育和養(yǎng)成一絲不茍、精心制作的工作態(tài)度。
教學目的。
教學生設計制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過學習培養(yǎng)學生初步的設計意識和創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求。
制作彩帶要運用色彩配搭的知識，要牢固、精美。
課前準備。
各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學用。
教學過程。
一、復習提問：出示各種色紙讓學生回答色彩的名稱。指名找出近似色、對比色的色紙并說出色名。
二、講授新課：
的飾物作裝飾)。關鍵是在創(chuàng)新，對有新意的想法要給予充分的肯定，并且要形成總體美化方案(如空間、窗門、內墻、外貌等各部分具體美化計劃)，使設計制作的工作做到有步驟有計劃進行。
2.彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。
3，制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個小組，每小組負責裝飾一個局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設計，要運用已學的知識，開動腦筋，精心制作。
三、制作練習：分小組制作，教師輔導。
四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。
五、講評：師生共同評價“美化教室”的效果。教師小結，說明美術課可以學到很多美化生活的知識和本領。怎樣才算好的設計制作呢?應該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制作精細而又美觀的。
美化教室心得篇十四
1.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
2.凡事不要說“我不會”或“不可能”，因為你根本還沒有去做!
3.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識的力量完成的。
4.世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
5.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
6.有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
7.老要靠別人的鼓勵才去奮斗的人不算強者;有別人的鼓勵還不去奮斗的人簡直就是懦夫。
8.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭。
9.瀑布對懸崖無可畏懼，所以唱出氣勢磅礴的生命之歌。
10.我努力，我堅持，我就一定能成功。
11.天下最寶貴的，莫如時日;天下最能奢侈的，莫如浪費時日。——莫扎特。
12.如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!
13.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
14.外在壓力增加時，就應增強內在的動力。
15.如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。
16.成功的秘訣就是每天都比別人多努力一點。
17.等待機會，是一種十分笨拙的行為。
18.成功者絕不放棄，放棄者絕不會成功。
19.當有人說你是傻瓜時，證明你離成功不遠了。
20.強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。
21.理想的路總是為有信心的人預備著。
22.挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長;也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去。
23.抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
24.有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。
25.自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
26.生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
27.不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。
28.卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱苦的遭遇里百折不撓。
29.莫向不幸屈服，應該更大膽更積極地向不幸挑戰(zhàn)!
30.人得自知，既然沒種去死，那就找點樂子活下去。
美化教室心得篇十五
“同學們，都往這兒看……你們都低著頭干什么，又不是犯人?！?/p>
老板在講臺上喝道，然后鋪天蓋地的講上一籮筐，是我們要好好學習，注意安全啦……其實班會嘛，無非就是永遠講那幾個方面的事，紀律、衛(wèi)生、學習……就沒有一點新鮮的內容，我們只能耐性子去聽，而老板也很理解我們：“學習，安全都說了上百遍，千遍了，但還是要說，決不能掉以輕心?！?/p>
自從換了班主任，要求更嚴了，內容更多了，我知道是為了我們，為了我們的學習，更為了所謂的“將來”，所以不得不要求我們努力，而我們的努力需要班主任的盡心盡力。
那天星期五，快放學了老板又來布置任務了：同學們，我們要舉行“締造完美教室”的活動，周一檢查，但由于明天是雙休，所以家近的同學可來可不來，但要和家長打好招呼，明天早上九點半，集合，好放學吧……全班蜂擁而出。
一邊下樓一邊打算要不要來，“如影，要不明天我們來看看吧，在家也沒事做?！蔽覇柸缬??！昂冒?，可我們又不會畫畫，也不會剪紙，哪有老師說得那般心靈手巧啊！”如影似乎有些疑慮?！皼]關系，打打下手也可以啊，重在參與嘛！那好，明天咱倆一起來，你呢，亦寒，你來嗎，”“不了，有你們就夠了?！?/p>
第二天清晨，起得早早的，吃得飽飽的，便等如影來我家……如影來了，車子放在門外了。
“快點戴上手套，路上小心啊，慢點騎??！”爸爸一連串的叮囑溫暖了整個深秋的清晨，那片片黃葉已經凋零，而父親的愛從未減少。
本以為教室一定熱鬧死了，沒想到班里卻只有老板和他的.兒子在……忘了說了，班主任的兒子是我們班的。
“喲，沒想到你們家這么遠還來學校，而且還這么早……”班主任一幅難以置信的樣子?！拔覀冊诩覜]事做，就只好來看看有沒有幫上忙的?！薄昂冒?，你們想怎么弄就怎么弄，大膽設計就是了，別害怕，即使弄不好也沒問題?！崩习鍥_著我們倆自信的說。這使得我們心里更沒底了，萬一弄不好班里有意見怎么辦？我在講臺上小聲嘟囔。
幸虧我們兩個腦子轉得快，想了個應急的辦法：“老師，我們去其他班里參觀一下，看看別的班里是怎么弄的……”“可以可以，去找點靈感吧！”老板竟然答應了我們的要求。
走，快走。我和如影像見了鬼似的苦一溜煙跑掉了。
其實圍著別的班轉了一圈也沒找到什么靈感，然后便回到了教室，裝著一幅干活的樣子，然后熬這漫長的幾十分鐘?！巴?，你們怎么來的這么早?。 敝灰娔粡街弊邅?。“你終于來了，我們倆就在這傻等著呢，一點都沒動動呢！唉，等我來了也沒什么用啊，沒辦法，三個臭皮匠還頂過一個諸葛亮呢，我們三個臭皮匠都在這了，就等那一個個諸葛亮來吧！我們就先想想每塊墻能用來做什么吧。”這塊貼幅畫，這塊貼作文，前面那塊貼獎狀吧。
人多力量大。有了好朋友的幫助，我們干起活來就自信多了。
美化教室心得篇十六
弘揚愛國主義精神，慶祝建國xx周年，營造班級良好愛國熱情，增強班級凝聚力，體現(xiàn)班級良好的精神面貌和學習氛圍。為此，機電學院面向xx級新生，特舉辦本次班級課室設計大賽。同時也能促進班級同學團結向上和學習文化知識的熱情，增強班級的集體榮譽感，為建國60周年獻禮。
祖國在我班中
xx級各班
xx級各班負責教室
xx年xx月——xx年xx月
機電學院自律委員會督察部
1、向09級各班發(fā)放比賽通知單、宣傳單
2、在教學樓、食堂張貼宣傳海報，以加大宣傳力度。
3、召開各班宣傳委員會議，向他們講解和說明此次活動的一些要求和規(guī)
則，使同學們了解本次活動的意義。
注：所有的宣傳工作要在比賽開始前完成。
1、規(guī)則
1、各班要在規(guī)定的準備時間內完成對本班級教室的設計，如超出時間規(guī)定則回酌情扣分。
2、評比正式開始后，評委會依次到每個班級聽取講解員的講解，每班的講解員的講解時間為兩到三分鐘，在這段時間里，講解員需用簡短精練的語言向評委說明本班的主題，班徽、口號等的涵義，并且以怎樣的設計方式來實現(xiàn)這個主題。演講超時也回酌情扣分。
3、各班班歌評比將由文娛部協(xié)助評比(班歌要求：歌曲內容需積極向上，年輕活力，能體現(xiàn)當代大學生的精神面貌，最好是愛國歌曲)
4、無理由退出本次比賽的班級，將會扣本班所有人的德育實踐分，并取消評“優(yōu)秀班級、優(yōu)秀支部”的評比資格。
5、評選各獎項時各班級至少10名同學出席，無理由不出席的班級或個人，將會扣班級或個人的德育實踐分，如有特殊原因需向活動負責人說明清楚。
2、流程
1、到了規(guī)定比賽時間時，所有班級的設計必須完畢，講解人員在本班等候評委的到來。評委的手中已經拿有本次比賽的評分表。
2、班歌將由文娛部和組織部協(xié)助督察部負責評比，
3、第一輪評選地點在本班的教室，由評委依次到各班教室聽取各班講解員的講解，每個班級的講解時間為兩到三分鐘。之后評委根據(jù)班級環(huán)境的布置、班級博客、班徽口號的涵義及愛國主題表達等方面的表現(xiàn)打分，并寫下對這個班級的意見或者自己的看法。
4、所有的班級都評選過之后，根據(jù)評委手中的評分表統(tǒng)計各個班級的平均得分，挑選出得分較高的10個班級進入第三輪的評選。
6、在第三輪比賽時各班講解員向評委和觀眾展示自己班的ppt，并對其做簡單的講解。待所有的班級講解完畢，由評委根據(jù)評分內標準里的各項條款進行打分，之后統(tǒng)計各班得分情況，評選出各獎項，最后由評委為獲獎班級頒獎。
7、班歌獲得一等獎的班級，將在第三輪時出席表演，
3、評比人員
第一輪評委由各部門的部長和主席團成員、部分律委干事?lián)巍?/p>
第二輪評比將由文娛部部長及督察部部長負責評比。
第三輪評委由深圳職業(yè)技術學院各學院的律委主任和09級輔導員老師和機電學院律委指導老師擔任。
1、教室美化要求
(1)墻的美化——可以在kt板上寫班級格言、班級制度、班級計劃、或者班級活動圖片等等粘貼在課室內墻上。并要能體現(xiàn)班級的愛國熱情。
美化教室心得篇十七
1.為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
2.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
3.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
4.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
5.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
6.人的欲望不可能都實現(xiàn)，不能的事情不可太強求;學會控制自我，明白自己的理想人生價值需求生活方式，面對現(xiàn)實，把握自己，珍惜人生。
7.人生的路要靠自己走;人生的希望和機遇是自己去爭取和創(chuàng)造的，不是別人給予的，不能把希望寄托在別人身上。
9.昨天如影——記住你昨天的挫折和失敗的教訓;今天如畫——美好的生活快樂和幸福的人生要靠你自己去描繪;明天如夢——珍惜今天,選擇好自己的目標，努力地為自己的明天去尋求和拼搏。
10.時光老人對每個人都是公平合理，要學會管理時間，利用時間珍惜時間;養(yǎng)成一種好的生活與工作習慣更利于你成功。
11.能領悟成功者的經驗和智慧，就是自己生活中最大的快樂，就是自己人生旅途中不可缺少的財富，所謂的財富不是金錢，而是你對人生的感悟經歷知識技能人際才是你成功的財富。
12.人從“生”到“死”這段生活的過程就是人生;簡言之：人生就是人的生活和生存到生命的終結，在這有限的人生去實現(xiàn)你偉大的理想生命的意義人生的價值。
13.在漫長崎嶇的人生旅途中，人們要想實現(xiàn)自己的理想和事業(yè)，就必須走好自己人生的每一步，就必須領悟到成功者的經驗和智慧。幸福和快樂存在于自己抗爭困難的過程中，決不是對困難的妥協(xié)。放棄自己就等于放棄一切。
14.克服自己的惰性：惰性是與生俱來的，惰性是人生最頑固的敵人;惰性會磨滅人的意志;惰性使人失去理想;惰性使人陷入混沌;惰性使人消沉;惰性還會使人一事無成;人生最大的敵人是自己。
15.聰明難;糊涂難;聰明變糊涂更難。凡事都要一個尺度，不該問的事不問;不該說的話不說;不該做的事不做;明確自己的位置。
美化教室心得篇十八
為了給我們營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)高雅的學習興趣和熱愛自然、崇尚科學的意識。少先隊大隊決定在全校開展一次《我的教室我美化》主題活動。使每個學生都能體驗到自己動手設計、美化自己教室的快感。
一、活動目的。
培養(yǎng)學生愛護學校，從美化教室，熱愛班級開始的意識。
二、活動形式。
以班為單位，自行設計、美化教室。
三、活動方法。
學生自己，制作美化、裝飾材料或通過捐贈一盆花的形式參與。達到人人參與的目的。
曹家泊學校少先大隊。
1017。
美化教室心得篇十九
創(chuàng)建“溫馨教室”，關鍵就是增強班級的凝聚力，體現(xiàn)師生和諧、生生和諧，能使每一個學生感到學習生活的快樂，每一個學生都能在班集體中發(fā)揮自己的潛能，成為這個班級真正的主人。
溫馨教室首先從班級環(huán)境著手，讓學生在舒適優(yōu)美的硬環(huán)境、平等和諧的軟環(huán)境下生活和學習。這對學生的價值觀形成、道德素養(yǎng)、人格的培養(yǎng)有著積極的作用，使得班級呈現(xiàn)出積極進取、真誠關愛、寬松和諧、團結合作的氛圍，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓優(yōu)雅健康的教室文化，影響著學生個性的培養(yǎng)、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長，促進師生之間、學生之間關系的民主、融洽、和諧，讓學生的學習生涯在充滿溫馨氣息的教室里多姿多彩。
1、環(huán)境布置，體現(xiàn)勃勃生機，富有童趣。
根據(jù)小學生的年齡特點，他們喜歡新奇美觀，富有兒童樂趣的教室環(huán)境布置，“溫馨教室”，首先應該教室環(huán)境干凈整潔，更要在布置上充分展現(xiàn)班級學生的興趣愛好和時代特征。
（1）、在教室里布置生物角,派專人看護，每日定時澆水，既增加教室生機又增加同學責任感。
（2）、在墻上開辟一欄學習園地,把學生優(yōu)秀的小報展示出來,既增強學生的自豪感,又激發(fā)學生勇于創(chuàng)新、勇于探究的情感。
（3）、中隊角突顯個性文化。
每周一星：有意者可以申請一周的使用權，介紹個人信息、昵稱或外號和對未來的夢想，可加自畫像或照片，展示個人作品，展現(xiàn)個人風采。
（4）在黑板的一角開辟“每周一詩”,讓班級學生輪流負責.負責的學生不僅領讀,而且要幫助同學理解詩的含義。
(5)在黑板的右側開辟“爭章角”,以學生喜歡的卡通形象或可愛的造型設計，突顯兒童化、趣味化，必須在“爭章角”里能體現(xiàn)學生獲得的成績，感受到進步的足跡。能看到自己和伙伴的進步，得到身心的愉悅，同時也能找到自己與伙伴的差距，可以及時追趕。
通過這些角的設置,讓每個角都由專人負責，一來讓學生明白自己是這個大家庭中的一員，得有愛家的意識；二來培養(yǎng)學生的責任感。
2、從基礎做起，創(chuàng)設溫馨教室軟環(huán)境。
(一)溫馨、和諧的軟環(huán)境建設。
創(chuàng)建溫馨教室，首先是建立起溫馨和諧的人際關系。根據(jù)每個隊員的生活、學習實際情況，隊員與隊員之間能夠“手拉手，共成長”，大家在一種和諧、寬松的氣氛中攜手共進。教師主動地走近學生，及時與學生進行交流溝通，了解學生的動態(tài)，幫助學生解決生活與學習上的一些困難。任課教師之間也要建立起對話的通道，合作解決教育教學中的實際問題。
其次是創(chuàng)建凈化、美化的溫馨環(huán)境。干凈整潔的教室環(huán)境可以使人心情愉悅，有利于激發(fā)學生積極向上的學習熱情，樹立起主人翁的精神。美觀而富有個性化的教室環(huán)境布置可以調動學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮學生的才藝，彰顯班級的文化特色。
（1）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學，并教育學生用學習的態(tài)度向榜樣同學靠攏，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助。
（2）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，教師要經常與各種同學談心，保證每天能與每位同學至少說一句話，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。
(二)、建設“溫馨教室”的課堂教學環(huán)境。
（1）面對學生：給學生的微笑和鼓勵多一點。
（2）學習指導：培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的要求具體一點。
（3）課堂教學：讓學生表現(xiàn)和施展才能的面廣一點。
（4）發(fā)展個性：讓學生靈活支配的時間有一點。
(三)、建設“溫馨教室”的自身心理環(huán)境。
（1）建立中隊“心之橋”，在中隊輔導員和中隊隊員之間建立有渠道說心里話的方式，形成了解——幫助——進步——收獲——感悟的過程。
（2）幫助學生調整自身最佳心理狀態(tài)，樂觀開朗地面對一切，做到“不以物喜，不以己悲”的達觀態(tài)度。
(3)教師及時與家長溝通,不僅在學生存在問題的情況下與家長溝通,同時也應在發(fā)現(xiàn)學生的閃光點時與家長溝通,與家長一起分享快樂。
“德育無痕”，這是一種很高的境界，溫馨教室的創(chuàng)建活動就是要追求這樣一種境界。因此，在整個方案的實施過程中，我一直比較注意發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己來想辦法、出主意，一起討論，我想，大家一起參與活動實施的過程本身就是一次很好的加強集體意識教育的過程。在今后的工作中，我會把我的學生們的需要放在重要的位置，為了他們的健康成長，我愿意付出我能夠付出的一切。讓每個學生的臉上洋溢著燦爛的微笑。
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