學(xué)生課堂感悟（匯總15篇）

感悟可以帶來內(nèi)心的寧靜和滿足感。創(chuàng)造一個(gè)有利于產(chǎn)生感悟的環(huán)境和條件有哪些？以下是一些關(guān)于感悟的經(jīng)典語錄，希望對(duì)大家有所啟迪。

學(xué)生課堂感悟篇一

一、鏈接專題，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，《這片土地是神圣的》一文中印第安人對(duì)他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動(dòng)。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文。（板書課題）。

【評(píng)：導(dǎo)入緊扣單元主題,簡潔自然,用文中人物的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感?！?。

二、整體初讀，概括內(nèi)容。

師：默讀課文，思考課文主要人物是誰，寫了他的什么事？

（生自讀思考，生答略）。

師小結(jié)：是啊，課文講述了晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林15年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。)。

三、緊扣青山，感悟精神。

〈一〉希望的青山。

師：這是一片怎樣的青山？找出描寫青山的地方，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（生自讀，勾畫,做批注，朗讀）。

生1（朗讀第一自然段）：我體會(huì)到這是一片美麗的青山。

生2：這里是樹的海洋。

生3：這是一片充滿生機(jī)的青山。

師：是啊，這是一片美麗充滿生機(jī)的青山，讓我們甜美的讀一讀。

師：這還是一片怎樣的青山？

生1;我從第5自然段知道這里的樹長得很好,很粗壯。

（生補(bǔ)充答：這是一片茂密的青山；這是一片美的青山；這是一片擋住洪水勇敢的青山。）。

師：這段中,老人深情地說了什么？

（生讀“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊”）。

師：兩米有多厚？

（聯(lián)系實(shí)際感知兩米有多厚，生情不自禁驚嘆“哇”）。

師：這兩米厚的淤泥是怎么來的？

生：樹擋住的。

師：要是沒有這片林子，又會(huì)怎樣呢？

生：洪水來了有泥石流。

生：土就會(huì)被沖走，那樣原本肥沃的土地就會(huì)變得貧脊。

（生齊讀“是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。”）。

師：是啊，有了這綠樹，我們才守住了這片土，守住了這片土就守住了什么？

生1:守住了這里的莊稼.

生2；守住了我們的家園。

生3：守住了生存的希望。

師；是啊，這不僅是一片美麗的青山，更是守住這方水土的青山，守住人們生存希望的青山!

〈二〉青山一樣偉大的奇跡。

師；是誰創(chuàng)造了這片青山？（生答：一位山野老農(nóng)。）。

師：為什么說老人創(chuàng)造的這片青山是一個(gè)奇跡？（生默讀思考）。

生1（朗讀第二自然段）：這里經(jīng)常干旱，霜凍，沙塵暴，環(huán)境險(xiǎn)惡，而創(chuàng)造這片綠洲的竟是一位老人。

師：讀到干旱，霜凍，沙塵暴，你頭腦里浮現(xiàn)出的是什么景象？

（生結(jié)合生活實(shí)際談干旱，霜凍，沙塵暴等自然災(zāi)害。）。

師：從課文描寫和我們剛才的談話中你體會(huì)到什么？

（生答：在這樣的環(huán)境里樹不容易活起來；不知要付出多少心血和汗水；植樹時(shí)會(huì)有很多困難；種樹時(shí)還會(huì)遇到危險(xiǎn)。）。

師：在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境里創(chuàng)造出這一片青山，的確是一個(gè)奇跡！（板書環(huán)境險(xiǎn)惡）。

生1：我還從“我還知道這個(gè)院子的小環(huán)境……抽袋煙睡覺”體會(huì)到這是一個(gè)奇跡（其他學(xué)生補(bǔ)充：住的簡陋；吃的簡單；勞動(dòng)工具落后；種樹就是他一天生活的全部,生活單調(diào)。）。

師：在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境里，在這樣艱苦的條件下，一位瘦小的老人能創(chuàng)造出這樣一片青山，這不能不說是一個(gè)和青山一樣偉大的奇跡?。。ò鍟鴹l件艱苦）。

三青山一樣偉大的品性。

師：老人在創(chuàng)造青山一樣偉大的奇跡中，哪些地方最令你感動(dòng)？

（生閱讀思考，做批注，并朗讀）。

生1：我從“我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境.一排三間房……晚上回來，吃過飯，抽煙睡覺。”體會(huì)到老人不怕吃苦，起早貪黑，默默奉獻(xiàn)的精神。

生2：我從“他可敬的老伴……發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了?！斌w會(huì)到老人為了植樹，顧不上照顧他的老伴。

生3：我從“他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不去。”體會(huì)到老人在享福和吃苦中選擇了吃苦；從“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！敝畜w會(huì)到老人植樹造林的堅(jiān)定決心！（師請(qǐng)生再讀，讀出堅(jiān)定的語氣。）。

生4補(bǔ)充：我還從這位同學(xué)的談的這個(gè)地方體會(huì)到老人愿意把自己的一切都給這小山溝，將自己的一生都獻(xiàn)給這窮山溝。

生5補(bǔ)充：我同意上面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，我還要補(bǔ)充——聯(lián)系后面“去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉的設(shè)想同學(xué)要栽樹，直到自己爬不起來為止。”體會(huì)到老人植樹是為了大家，不是為了他自己。

生（齊聲）：后人乘涼！

師：是的,這是一種和青山一樣博大的胸懷！怎能不令我們感動(dòng)!

生6；我還從“看完樹……我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去再也出還來了?！斌w會(huì)到老人身體不行了，他失去了很多。

師：他失去了什么？

生1：失去了享清福。

生2：失去了老伴。

生3：失去了娛樂。

師：他為誰失去了這么多?

生：為了大家。

師：他有沒有得到呢？

生：有!

師：老人得到了什么呢？

生1：得到了這片青山。

生2：得到了人們的稱贊。

生3：得到了村干部的照顧。（生笑）。

師：老人在這樣的環(huán)境里生活了這么久，感受最深的會(huì)是什么？

生1：環(huán)境險(xiǎn)惡。

生2：條件艱苦。

師：老人最想改變的是什么？

生1：這里的環(huán)境.

生2：這里的荒涼.

生3：這里的貧窮，在此之前人們還沒有電視.。

師：對(duì)，如今老人創(chuàng)造了這一片青山，實(shí)現(xiàn)了自己的……。

生1：實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

生2：實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

師：是啊，老人得到了自己的理想，得到了自己的價(jià)值，這是人生最大的快樂，老人無怨無悔！

〈四〉與青山同在。

師：文章是如何贊美老人的？

（生齊讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)他自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。”）。

師：你有什么要問？

生1：另一種東西指的是什么？

生2：與山川同在,與日月同輝是什么意思?

師：問得好，另一種東西指什么呢？

生1：那片青山。

師：這是表面上的，實(shí)際上指的是什么?

生2：老人無私奉獻(xiàn)的精神。

生3：老人綠化家園，守護(hù)水土的精神。

生4：老人博大的胸懷。

生5：老人與惡劣環(huán)境斗爭的精神。

師：是的，那你現(xiàn)在理解“與山川同在，與日月同輝”的意思嗎？

生1：就是老人的精神偉大。

生2：老人的精神永存。

師：是的，老人的精神永垂不朽！讓我們用贊美崇敬的語氣再讀讀這幾句話吧(板書山川同在,日月同輝)。

（生感情朗讀）。

師：大家朗讀文章結(jié)尾，“青山是不會(huì)老”的是什么意思？

生1：老人永遠(yuǎn)活在人們心里。

生2；老人無私奉獻(xiàn)的精神讓我崇敬。

生3：老人熱愛家園，綠化家園讓人感動(dòng)。

師：我贊成你們的觀點(diǎn)，老人百年之后，這片青山會(huì)像老人一樣老去嗎？

生1：不會(huì)，人們會(huì)照顧這片林子。

生2：這是老人的心血和汗水凝結(jié)而成的，人們不會(huì)讓他老去。

生3：老人的偉大的精神和博大的情懷會(huì)感動(dòng)大家，大家會(huì)像老人一樣去做。

師：也就是說以后這里將不是一片青山，而是一片片青山。是的,老人偉大的精神和博大的情懷像青山一樣永葆青春，老人的精神將會(huì)被這片土地上的子子孫孫傳承。是的,青山是不會(huì)老的，永遠(yuǎn)不會(huì)老的！

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

該教師對(duì)教材認(rèn)真鉆研，設(shè)計(jì)與踐行了以生為主的教學(xué)活動(dòng)，有效地完成了該課的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，體現(xiàn)了新課程下互動(dòng)、生動(dòng)、靈動(dòng)的課堂。該課的教學(xué)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

一、教師注意了略讀課的課型功能，注意突破該專題的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、注意根據(jù)學(xué)生狀況，啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的思維，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，較好地實(shí)現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。

三、充分讓學(xué)生來感悟文本，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，特別注意在學(xué)生感悟后的悟讀深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的直接交流，在文本中走幾個(gè)來回，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的感悟、朗讀能力。

四、以生為主，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生參與程度高，學(xué)習(xí)主動(dòng)，特別表現(xiàn)為思維的靈動(dòng)與交流的互動(dòng)。

五、根據(jù)專題珍惜資源的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，踐行實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)功能。

點(diǎn)評(píng)教師：杜佳平。

學(xué)生課堂感悟篇二

近日,筆者聽一位語文教師教授《失街亭》一課,深為這位教師的缺陷感到擔(dān)心.他授課的導(dǎo)向非常清楚,即“分析小說中的人物形象”,可是語言平淡,沒有激情,表達(dá)不清,教學(xué)效果可想而知.其實(shí),這位教師還很年輕,還有大好前景的.可聽陪同的`老師講,這位教師就因?yàn)樽约旱娜毕菀呀?jīng)很自卑了……筆者感慨之余想到了教學(xué)的策略.

作者：李明隆作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué)刊名：發(fā)明與創(chuàng)新（學(xué)生版）英文刊名：invention&innovation年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

學(xué)生課堂感悟篇三

今日太空課堂時(shí)隔八年再度開課，看完了全程，我感受到了深深的震撼，中華兒女向來憧憬太空，從月球到火星，從火星到太陽，我相信有朝一日，宇宙之中必定紅旗遍布。

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學(xué)生課堂感悟篇四

新年伊始，萬象更新。鼠年來到了!這個(gè)新春佳節(jié)本來是全國歡樂、萬家團(tuán)圓的喜慶日子，可是在春節(jié)期間，從湖北武漢傳來了疫情病毒的消息。魔鬼式的疫情使這個(gè)春節(jié)失去了濃厚的氛圍。這次疫情傳播快、面積廣，傳到了31個(gè)省市區(qū)、危害極大。為了緊急救人，生命至上，人們也把過年的事情看得很淡了，積極地把精力投入到抗擊疫情當(dāng)中去了。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)這次抗擊疫情作了重要部署，疫情就是命令，抗擊疫情就是責(zé)任。全國人民都在眾志成城、萬眾一心抗疫情，形勢(shì)緊張而緊迫。在隊(duì)黨委和離退休黨委的指揮下，花果山小區(qū)也進(jìn)行了幾次排查，經(jīng)排查，在武漢的親戚們春節(jié)期間沒有來花果山，也沒有人員從武漢回來過。因?yàn)榈刭|(zhì)隊(duì)的人員都來自五湖四海，全國各地。呼吁大家在這期間盡量不要探親訪友，也和大家打招呼，有事外出一定要戴好口罩。

連日來，全國各地的醫(yī)務(wù)人員都連續(xù)奮戰(zhàn)在抗疫情第一線，他們舍小家，顧大家，舍身忘死地在搶救病人，有很多感動(dòng)的事跡。人們看在眼里，愛在心里，也使我感慨萬千。這些天來，我天天都在電視里看到白衣天使們?nèi)σ愿?，不顧自己疲勞地工作著，那么辛苦地為打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役而奮斗著，這一切使我心里感到久久不能平靜;因?yàn)槲乙彩且幻朦h50年的老黨員了，雖然不能為這次抗擊疫情作出什么貢獻(xiàn)，但也不能袖手旁觀，應(yīng)該向黨組織捐一點(diǎn)款，作為微博之力。我相信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，齊心協(xié)力，一定能夠早日打贏這場(chǎng)抗擊疫情的戰(zhàn)役!武漢加油!

學(xué)生課堂感悟篇五

我們一家過年也是忙得不亦樂乎。這不，大年三十的下午，我和爸爸就在老家里掛起了大紅燈籠和彩燈，貼起了對(duì)聯(lián)和福字。爺爺奶奶在張羅著晚飯。大年三十的吃是很有講究的，奶奶準(zhǔn)備了滿滿一桌菜，有鮮嫩可口的雞、香噴噴的烤鴨、色香味美的魚等應(yīng)有盡有豐盛極了，聽說吃魚寓意年年有余，所以年夜飯這道菜必須有。晚上我們一大家子人團(tuán)坐在一起吃年夜飯，我們開開心心地邊吃邊聊，互相祝福，還時(shí)不時(shí)地評(píng)論著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，歡聲笑語充滿了奶奶的老屋，真是其樂融融!

但在這合家團(tuán)聚的時(shí)刻，其實(shí)我們的心也時(shí)刻牽掛著武漢。2020年的春節(jié)是個(gè)歡樂的春節(jié)，更是一個(gè)不同非凡的春節(jié)。因?yàn)樵谶@期間，我們祖國遇到麻煩了，因?yàn)樾鹿跔罘窝撞《镜脑?，有些城市生病了，但是我們的祖國和人民在困難面前團(tuán)結(jié)一致，共同努力，特別是醫(yī)生，他們犧牲和家人的團(tuán)圓，舍小家顧大家，不顧自己生命安全勇敢地奔赴前線。正是因?yàn)檫@個(gè)原因作為醫(yī)生的媽媽也沒有了假期，除夕夜不能陪我們了，也不能照顧我們了，她在堅(jiān)守自己的工作崗位。媽媽告訴我在國家困難面前我們每個(gè)人都要盡一份自己的責(zé)任，共同度過難關(guān)，我聽了似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來的幾天，我自己暗下決心，一定不給媽媽扯后腿。于是我經(jīng)常自告奮勇地對(duì)媽媽說：“媽媽，你放心去上班吧，家里就交給我了”。雖然我心里也沒有把握，不能保證把家里和弟弟照顧好，但是我感覺我還是應(yīng)該去嘗試一下，所以我就開始從給自己做飯開始，剛開始雖然也害怕火苗和油煙，但是我還是學(xué)著媽媽平時(shí)做飯的樣子一步一步地完成了人生中做的第一頓飯：“西紅柿炒雞蛋”。雖然味道不如媽媽做的美味，但是我還是很高興。媽媽也夸我長大了，說往小了說我這也是為家里分擔(dān)家務(wù)，往大說這也是為社會(huì)分擔(dān)責(zé)任，因?yàn)檫@樣?jì)寢尵湍馨残墓ぷ鳎湍転楦嗟牟∪朔?wù)。我聽了心里暖暖的。

這個(gè)春節(jié)，我突然意識(shí)到作為家里的一員我有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)，作為一位中國的青少年我更有責(zé)任好好學(xué)習(xí)，多多學(xué)習(xí)一些知識(shí)和技能，長大也能夠報(bào)效祖國，在祖國困難面前能夠盡一份自己的力量。這個(gè)春節(jié)真是不同尋常啊!

學(xué)生課堂感悟篇六

疫情是一場(chǎng)大考，檢驗(yàn)著干部政治品質(zhì)和能力作風(fēng)的成色。越是危難時(shí)刻，越是重任在肩，越需要各級(jí)干部發(fā)揚(yáng)過硬作風(fēng)，保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，辦實(shí)事、解難題、穩(wěn)人心，帶領(lǐng)廣大群眾堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。就在這個(gè)春節(jié)，廣大基層黨員干部尤為忙碌。

一場(chǎng)突如其來的疫情打破了生活的寧靜，擾亂了節(jié)日的祥和，面對(duì)災(zāi)難，中國人民沒有害怕、更沒有退縮，一場(chǎng)“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的疫情防控阻擊戰(zhàn)全面打響。疫情防控，當(dāng)前正值緊要關(guān)口，無數(shù)基層戰(zhàn)“疫”工作者們，他們用實(shí)際行動(dòng)，詮釋著對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的無比忠誠。

勇于擔(dān)當(dāng)只為守護(hù)城市安寧。面對(duì)疫情的肆虐，全國各地街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))及社區(qū)的黨員干部、志愿者們紛紛放棄假日與親人朋友的團(tuán)聚，積極響應(yīng)號(hào)召，克服各種困難，勇當(dāng)守護(hù)人民生命安全的“逆行者”。他們不顧個(gè)人安危，不分白晝地奔波于居民院落、大街小巷、商家店鋪、轄區(qū)單位，“一人不漏、一戶不漏”地走訪排查、宣傳科普、動(dòng)員防疫、隔離保障、清潔消殺、監(jiān)測(cè)體溫。他們步履匆匆，不曾停歇，成為朋友圈步數(shù)排名靠前者，敲門磨破手指是常態(tài)。在基層黨員干部的帶動(dòng)影響下，社區(qū)的黨員群眾也紛紛響應(yīng)，各種志愿者隊(duì)伍日益壯大，感人事跡層出不窮，基層人就這樣用他們的勇敢擔(dān)當(dāng)守護(hù)著城市和鄉(xiāng)村的安寧。

科學(xué)施策只為精準(zhǔn)抗疫驅(qū)魔。為有效抗擊疫情，基層黨員干部積極開動(dòng)腦筋，因地制宜，科學(xué)施策，努力確保疫情防控各環(huán)節(jié)的工作精準(zhǔn)有效。為強(qiáng)化群眾宣傳，讓各個(gè)文化層次和年齡段的人都能了解防疫科普知識(shí)，一些街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)推出了有趣的漫畫、視頻，并以出動(dòng)宣傳車、張貼“接地氣”標(biāo)語等形式，讓疫情防控知識(shí)入腦入心，廣泛傳播。對(duì)居家醫(yī)學(xué)觀察人員，則采取建微信群等方式，強(qiáng)化宣傳和溝通服務(wù)，進(jìn)行心理安撫，幫助購買生活用品，讓他們理解和支持政府為加強(qiáng)疫情防控所采取的必要措施，積極配合，內(nèi)防擴(kuò)散，外防輸入，爭取抗疫驅(qū)魔早日成功。

學(xué)生課堂感悟篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，作為一名實(shí)習(xí)生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學(xué)，就在接觸高效課堂模式，對(duì)于高效課堂我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受，不足之處，還請(qǐng)希望各位老師指正。

我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。

高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，小組合作學(xué)習(xí)的`課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極地，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。

第二，創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是在英語教學(xué)上，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

第十七期豐潤玉田遷西分隊(duì)豐潤白官屯英語徐丹

學(xué)生課堂感悟篇八

一、整體感知探究深讀

師：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛的紹興農(nóng)村孩子，這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語言和動(dòng)作，體味他的個(gè)性特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6―8節(jié)，完成填空：（）的少年閏土?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容填，也可自已想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。（此時(shí)，學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……都在根據(jù)自已喜歡的方式研讀。）

開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間；開放的要求，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信，按自已喜歡的方式研究，大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。

師：不忙回答，先同桌交換一下意見，有必要可離開座位，尋找合作伙伴。

生：我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。

生：我覺得應(yīng)該填“知識(shí)豐富的少年閏土”。因?yàn)樗粌H知道海邊的各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的'事。

生：我想填“機(jī)智勇敢的少年閏土”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)海邊沙地上，他一個(gè)人敢管瓜，猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。

生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因?yàn)樗老卵┨煸趺床而B，懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)剛才的交流，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學(xué)寫在自已的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。

（雪地捕鳥撿貝殼看瓜剌猹看跳魚兒。教師根據(jù)學(xué)生的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

板塊研讀，彈性填空，學(xué)生多元讀解。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。

師：那么，“我”對(duì)哪件事印象特別深刻呢？為什么？

生：雪地捕鳥。因?yàn)殚c土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對(duì)閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服，印象特別深。

生：我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因?yàn)樯弦惶谜n我們學(xué)過，“我”與閏土分別了三十年，一看到閏土，就想起他少年時(shí)看瓜刺猹的畫面，課文第一節(jié)描寫著，可見對(duì)這件事印象非常深。

二、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)拔

師：魯迅是我國偉大的文學(xué)家，他寫的文章都有十分精妙的詞句，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”這兩部分內(nèi)容，找找最值得研究的詞語、句子、甚至是標(biāo)點(diǎn)；可以自個(gè)兒單獨(dú)思考，也可以同桌或四人小組討論；還可以離開座位與他人合作。等會(huì)兒交流時(shí)，可以匯報(bào)自已的研究成果，也可提出問題請(qǐng)大家?guī)椭?。（學(xué)生研讀課文，不時(shí)地圈點(diǎn)、評(píng)注、查資料、討論；教師巡回，不作任何提示性指點(diǎn)。）

還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自已的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自已解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。

師：好！下面咱們來交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問題。

學(xué)生課堂感悟篇九

生活中常有這種事情：來到跟前的往往輕易放過，遠(yuǎn)在天邊的卻又苦苦追求；占有它時(shí)總感平淡無味；失去的時(shí)候時(shí)方覺十分可惜。

1、生活中永遠(yuǎn)充滿著雞毛蒜皮，太關(guān)注必將被其所累。智者當(dāng)松弛有度，難得糊涂。該糊涂時(shí)就糊涂，糊涂是簡單了別人，也饒恕了自我！

2、生活的道理往往是：有殘缺，才會(huì)有追求。覺得自我什么都有的人，其實(shí)一無所有，正因他首先缺少了夢(mèng)想與追求。

3、生活的魅力在于它是充滿矛盾的，動(dòng)蕩不定的，它吞沒人的靈魂，也鍛煉人的意志。此刻我們咀嚼著生活的種種苦味，慢慢也從苦味中嘗到了生活的甜蜜。

4、完美存在于想象中，拼命想得到的，往往都不是最需要的。一些東西，想有沒有的時(shí)候價(jià)值最高，一旦擁有就開始貶值，擁有越多越不值錢。

5、生活是座奇特的熔爐，一邊在造就成材的鋼，一邊在淘汰無用的渣。生活的風(fēng)雨也是一把無形的刀，時(shí)時(shí)在雕刻著每個(gè)人的社會(huì)形象。

6、生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它對(duì)你笑。懂生活藝術(shù)的人．當(dāng)然會(huì)對(duì)這面鏡子笑口常開。

7、好聽的話容易打動(dòng)人，好心的話容易得罪人。如果你是個(gè)傻瓜，那么一言不發(fā)是聰明的；如果你是個(gè)聰明人，那么一言不發(fā)是愚蠢的！

8、修飾上花費(fèi)的時(shí)刻有多少，要掩飾的毛病就是多少。一個(gè)具備了豐富知識(shí)的人，油漬滿身也泰然自若，注重華麗外表的人往往有許多欠缺。

9、生活，就象一個(gè)無形的天平，站在上方的每個(gè)人都有可能走極端，但這最終都是為了尋找一個(gè)平衡的支點(diǎn)，使自我站的更穩(wěn)，走的更好，活的更精彩!

10、外表簡單，內(nèi)涵就會(huì)豐富；需求簡單，心靈就會(huì)豐富；言語簡單，溝通就會(huì)豐富；交往簡單，友情就會(huì)豐富！

11、許多簡單的東西往往是最美的東西，許多美的東西正是那些簡單的事物。簡單平淡的生活就是一種全新的生活哲學(xué)。

12、沒有理想沒有信念的生活是很勞累的，更沒有快樂可言。生活的累，一小半源于生存，一大半源于攀比。

13、工作是工作，生活是生活。工作上，自我扮演的是職務(wù)主角；生活里，自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把謀生工具當(dāng)成人生的全部生活！

14、素食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，無罪以當(dāng)貴。用淡泊的眼光看世情，便知富貴好比過眼煙云，用知足的心來取舍萬物，便懂煩惱皆因物欲所累。

15、一個(gè)人的生活是否優(yōu)質(zhì)，關(guān)鍵看能否做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，思考獨(dú)立，人格獨(dú)立。沒經(jīng)濟(jì)獨(dú)立將缺乏自尊，沒思考獨(dú)立將缺乏自主，沒人格獨(dú)立將缺乏自信。

16、生活有種種苦味，懂得生活的人會(huì)從苦味中嘗到甜蜜，那苦澀的味道正是生活的甜意。生活就是這樣．脫離生活的人永遠(yuǎn)品嘗不出它的真正味道。

17、感傷者，自我給自我制造杯具，盲目者，自我騙自我演著鬧劇，而真正的生活，應(yīng)當(dāng)是有杯具喜劇還有鬧劇！

18、爽口之味，用之過度皆是爛腸腐骨之藥；快心之事，享受過分皆是敗身散德之媒。故常言說得好：樂極生悲，物極必反。

19、要做情欲的主宰，不能做情欲的奴隸。誰能夠控制情緒并持續(xù)愉快的人，就意味著它在各方面都能牢牢控制生活。

20、真正會(huì)聽的人，要聽無聲的聲音；真正會(huì)吃的人，要吃無味的飲食。真正會(huì)看的人，要看無心的宇宙；真正會(huì)想的人，要想無我的境界!

21、最完美的解釋是沉默；最完美的結(jié)局是遺憾；最心動(dòng)的溝通是距離；最沉痛的代價(jià)是死別!

22、生活是一張網(wǎng)，打撈起來的有幸福也有痛苦?？嗯c甜是推動(dòng)人前進(jìn)的兩個(gè)輪子。人生在又有苦又有甜的生活中，才能夠領(lǐng)會(huì)到生命的本質(zhì)。

23、無論昨日這天明天，只要心中有夢(mèng)永遠(yuǎn)是春天；不管陰天雨天晴天，只要有好情緒永遠(yuǎn)是艷陽天。生活就是這樣，有時(shí)只要鼓足勇氣跨出一步，一切都會(huì)變得與先前想象的好！

24、如果你誠實(shí)，生活可能會(huì)欺騙你；但無論怎樣，也要誠實(shí)坦率；如果你善良，有人可能會(huì)指責(zé)你；但無論怎樣，也要心地善良。如果你成功，會(huì)贏得虛假的朋友；但無論怎樣，也要爭取成功。

25、生活原則：往高處立朝平地坐向闊處行。生活態(tài)度：存上等心結(jié)中等緣享下等福。

26、人在安樂中須時(shí)時(shí)持續(xù)清醒和謹(jǐn)慎，正因人的生活一旦安樂，精神必然松弛，情緒必然懶散。生活就象逆流而行的船，不進(jìn)則退。

27、情緒也有好壞的，需要好好地去調(diào)整；生活也有甜蜜的，需要好好地去享受；人生也有曲折的，需要好好地去應(yīng)對(duì)；明天也有好壞的，需要好好地去把握！

28、假如你覺得自我的生活枯燥乏味，不好去指責(zé)生活，而就應(yīng)認(rèn)真檢討自我的心靈，心靈是自我做主的地方！

29、憎恨別人就像為逮住一只耗子而不惜燒毀自我房子。憎恨別人別人并無感覺，受到傷害的總是憎恨者本人!

30、如果你曾把失敗當(dāng)成清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。在生活的旅途，最危險(xiǎn)的不是懸崖峭壁，而是如花似錦的路旁風(fēng)景！

31、無節(jié)制的生活在一瞬間往往會(huì)覺得有詩意，然而它給生命帶來的卻是疲萎和痛苦。生活只有贈(zèng)予，才是舒心的享受，人生只有服務(wù)，才是踏實(shí)的生活。

32、知足永不受辱，知止的常不危殆。知足是心理上的節(jié)制，知止是行為上的規(guī)范。占而不失是持久，死而不被遺忘才是長壽。

33、想記住，卻又瞬間忘記；想忘記，卻又留下印象；想拒絕，卻又勉強(qiáng)同意。很彷徨，卻又裝得清醒；不想做，卻又非得去；明明很簡單，卻又弄得很費(fèi)力。生活往往令人無奈!

34、走不完的前程就停一停，從容步出；急不來的心事便想一想，暫且丟開；干不盡的事情先緩一緩，簡單一回；賺不完的錢財(cái)要思一思，身外之物！

35、生活如爬山，經(jīng)歷九彎十八盤，經(jīng)歷奇山隆川，只有攀上頂峰的人．才可看到絕美的風(fēng)景。生活中最艱巨的勝利，就是凡事突破常規(guī)觀念所取得的勝利。

36、自我豐富才感知世界豐富，自我善良才感知社會(huì)完美，自我坦蕩才感受生活喜悅，自我成功才感悟生命壯觀！

37、平安是福，平淡是真，平靜是幸，平常是本。人生的道理其實(shí)就這么簡單。

38、生活中如果只有幸?？鞓罚瑳]有苦難悲傷，這樣的生活至少不是人的`生活。企圖只去選取享樂和滿足的生活，只能帶來愚昧和野蠻。

40、最美滿的生活，就是貼合常人范例的生活，井然有序平平淡淡不含奇跡，也不超越常規(guī)。

41、生活是有錢人的一場(chǎng)喜劇，生活是窮人的一場(chǎng)杯具，生活是智者的一場(chǎng)美夢(mèng)，生活是愚人的一場(chǎng)游戲。生活最沉重的負(fù)擔(dān)，不是工作而是無聊！

42、生活是一種辛辣的味道，太刺激的時(shí)候，要用平靜去壓縮；生活是一種太甜的味道，太膩的時(shí)候，要用清淡去調(diào)節(jié)；生活是一種無味道的東西，太淡的時(shí)候，要用熱情去攪和！

43、生活是一望無際的大海，人是航行海上的小舟，大海沒有風(fēng)平浪靜，小舟也不會(huì)一路順風(fēng)。其實(shí)，生活沒有絕對(duì)完美，有挫折有困苦才是真實(shí)的生活。

44、心放大點(diǎn)，天大的事也就變小，除過生命，一切都是小事，永遠(yuǎn)不去為小事而煩惱。愉快地生活吧，善待別人，更要善待自我！

45、有人把自我看作是生活的主角；有人把自我看作是生活的配角；有人把自我看作是生活的觀眾；有人把自我看作是生活的編導(dǎo)!

46、有福莫享盡，福盡身貧窮；有勢(shì)莫使盡，勢(shì)盡冤相逢。福兮常自惜，勢(shì)兮常自恭。人若驕與奢，有始多無終！

47、生活的弱者能夠使幸福的生活結(jié)出苦果，生活的強(qiáng)者能夠使艱難的生活釀出蜜液。生活只是給勇敢者準(zhǔn)備慶功的筵席。如果把生活看得處處旋渦，就會(huì)喪失對(duì)生活的渴求。

48、生活的機(jī)遇就是這樣．偶然性中有必然性，必然性中有偶然性。抓住每個(gè)偶然去追求必然的人，才是生活的藝術(shù)大師。

49、變化永遠(yuǎn)是生活的主題，生活不可能處處都適應(yīng)你，但你卻要學(xué)會(huì)處處適應(yīng)生活。物競天擇，適者生存。

50、生活中的最大樂趣，是花時(shí)刻去享受身邊的每一樣?xùn)|西。對(duì)生活狀況和別人行為要求越少，越易過平淡而快樂的生活。

51、多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)明白，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)坦誠?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)，信用是金；網(wǎng)絡(luò)世界，真誠是本。

52、生活的航行給了每個(gè)人一把櫓，但不一樣的航道決定了不一樣的歸宿。就應(yīng)怎樣理智地生活？每一次的出發(fā)都是嚴(yán)肅的考驗(yàn)！

53、生活中有兩種杯具：一是你能隨心所欲；一是你不能隨心所欲。生活讓我們很難微笑，能笑起來的不是智者，就是傻子。

54、“食”多了會(huì)失去味道，“性”多了會(huì)失去感情，“欲”多了會(huì)失去信念，“想”多了會(huì)失去安寧。什么東西都有個(gè)度，物極必反！

55、一種生活，只要適合自我，只要有自我喜愛的資料，即使再平淡，也是最好的生活。

56、以即將死去的方式生活，生活中沒有可怕的東西，只有需要了解和明白的東西。

57、節(jié)儉是良品，浪費(fèi)是缺德，樸素是高潔，奢侈是墮落。人再闊，也別揮霍，總讓時(shí)尚牽著鼻子走，必然走向墮落。

58、生活是一種愿望，生活的本質(zhì)是你需要什么就沒什么，如你不認(rèn)清這個(gè)本質(zhì)，你將永無好日子過，煩惱會(huì)像病菌一樣永遠(yuǎn)纏著你。

59、跨越人生這條河，需要探索去作舟；橫渡人生這個(gè)海，需要知識(shí)去導(dǎo)航。生活中沒有知識(shí)要有常識(shí)，沒有常識(shí)要進(jìn)教室！

60、忙的時(shí)候要有空閑的情緒，閑的時(shí)候要有忙碌的感受。生活是翹翹板，不是上便是下；人生是度量衡，不是高便是低。

61、老人的話多，不好厭煩，正因話里往往有金玉良言；孩子的話多，要認(rèn)真聽，正因話中往往有天真的目標(biāo)。

62、有財(cái)富的人追求優(yōu)裕的生活，有智慧的人追求優(yōu)質(zhì)的生活。優(yōu)質(zhì)生活的最終目的是活得快樂，活得快樂比活得富有更有好處。

63、沒有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。磨難是生活的嚴(yán)師，只有強(qiáng)者才能成為它的得意門生。

64、過所愛的生活，愛所過的生活，快樂的生活，才能生活快樂，快樂的工作，才有快樂人生，生活的理想其實(shí)就是理想的生活!

65、生活中真正需要的東西很少，購物中有三分之一無用，棄之覺得可惜。出差有三分之一帶的東西用不上，有三分之二的應(yīng)酬能夠不去。生活中的簡約即是生活的藝術(shù)。

66、沒有坎坷的生活是幼稚的，缺少思考的生活是平庸的，失去追求的生活是空虛的，缺乏朝氣的生活是貧乏的，毫無遠(yuǎn)見的生活是淺薄的！

67、最好的朋友就是自我覺得放心；最好的知己就是自我覺得貼心；最好的家庭就是自我覺得歡心；最好的生活就是自我覺得開心！

68、生活就是不斷脫險(xiǎn)，生活就是不斷抗?fàn)?，生活就是一次睡眠與另一次睡眠間的瘋狂噩夢(mèng)。生活中不好追求捷徑，抄近路往往是兩點(diǎn)間最長的距離。

69、生活中有四種東西不能找回：射出的箭潑出去的水說出的話流失的時(shí)刻。該斟酌的慎斟酌，該珍惜的切珍惜！

70、生活的規(guī)律往往是：如果你要把什么都弄個(gè)水落石出，就會(huì)毀掉你生活中最好的東西。生活的規(guī)律有它自我的一套，理智也常會(huì)被它牽著鼻子走。

71、美色的后面有危險(xiǎn)的深淵；金錢的后面有虎狼的魔爪；毒品的后面有毀滅的陷阱，懈怠的后面有失敗的人生！

72、上蒼不會(huì)給你快樂也不會(huì)給你痛苦，它只會(huì)給你真實(shí)的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，卻不知道生命本身就是奇跡！

73、在疾病之前，是健康的；在禁錮之前，是自由的；在苦難之前，是幸福的。這么簡單的問題但人們往往感覺到的總是前者，回憶到的總是后者。

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學(xué)生課堂感悟篇十

對(duì)高峰先生的仰慕由來已久，應(yīng)該說，高校長算是自魏書生之后另一個(gè)偶像化的教育界人士，他的想法和事跡我也略有耳聞，可惜一直無緣拜讀他的大作，知道今年經(jīng)過校長大力推薦，這才首次認(rèn)真讀讀他的文章。寒假伊始的一個(gè)深夜，我一口氣讀完高峰開展“幸福教育”的專著《幸福在心》，深感震撼。關(guān)于高校長提到的幸福教育，我主要有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、“幸福教育”既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐

幸福教育跟愉快教育不一樣?！坝淇臁笔且粋€(gè)心理學(xué)的概念，是“人類原始的情緒之一”。幸福要跟人性聯(lián)起來界定。人性是人之為人的本性，應(yīng)該是生理、心理和倫理的統(tǒng)一;所以，幸福應(yīng)該也是生理幸福、心理幸福和倫理幸福的統(tǒng)一。幸福是人性得到肯定時(shí)的主觀感受。它首先是一種主觀感受，所以，不同的人，在不同的時(shí)空里，感受是有差異的。而人性的肯定方式有三種，一是正面的肯定，這也是我們通常對(duì)幸福的理解，即人性得到積極發(fā)揮和通達(dá)滿足的時(shí)候所產(chǎn)生的快樂之情。二是反面的肯定，在人性從反面遭到否定時(shí)，如果主體有不安、抱怨，痛苦、忿恨等情感，這可以看作是人在反面地追求人性的肯定，它們反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的發(fā)展。比如面對(duì)社會(huì)上不正義的現(xiàn)象，人們往往感到非常憤慨，而這種憤慨情感正是從反面對(duì)人性做出了肯定，在這種憤慨中，我們的人性得到了證明和升華。在這個(gè)意義上我們說幸福的反面往往不是悲恨而是麻木，即對(duì)人性命運(yùn)的無動(dòng)于衷，沒有道德良心，沒有道德義憤。三是人性的復(fù)雜肯定形式以及由此產(chǎn)生的復(fù)合幸福體驗(yàn)。由于人性是由相對(duì)獨(dú)立的生理、心理和倫理三部分構(gòu)成，它們雖是整體平衡的，但也有差異和沖突，所以在同一條件下，三個(gè)方面可能會(huì)得到不同的肯定，這些肯定既有量上的差異，也有質(zhì)上的不同，有些得到了肯定，而另一些可能同時(shí)遭到否定，它們?nèi)嗪显谝黄穑谑蔷彤a(chǎn)生了比前兩種幸福更為復(fù)雜的復(fù)合幸福情感。假如有一個(gè)學(xué)生因家里發(fā)生了一件不幸的事情，但若是有很多師生在與他分擔(dān)著不幸，他卻同時(shí)又是幸福的。

從人性的本質(zhì)上講，人活著，就有追求。“人們追求的東西很多，包括飲食、婚姻、安全、財(cái)物、權(quán)力、名譽(yù)、地位等等，但拋開這些身外之物，內(nèi)含著一樣本質(zhì)性的東西，那就是幸福。而學(xué)校是促進(jìn)人發(fā)展的精神家園。校園，更需要一種幸福的構(gòu)建。

二、“幸福教育”需要提高教師的幸福指數(shù)，然后由教師傳遞給學(xué)生

幸福教育是為“人”的幸福的，教育不是主要與教師或?qū)W生某一方“人”有關(guān)，它是師生雙方的實(shí)踐，所以沒有教師方面“幸福地教”，也就無法真正有學(xué)生“幸福的學(xué)”。教師不只是在為學(xué)生服務(wù)，教育活動(dòng)本身也是教師的主要生活方式，如果教師在教育中不能感受到幸福，則他的人生也很難是幸福的。一些教師經(jīng)常被職業(yè)倦怠心理折磨，這應(yīng)該是教師生涯的不幸。

教師是在自己的工作領(lǐng)域獲得幸福感的。首先表現(xiàn)在教師對(duì)教材的創(chuàng)造性理解和個(gè)別化表達(dá)上。教材只有經(jīng)過教師的教才是教育意義的教材。在幸福教育中，教師的作用是把“干癟的”教材豐滿起來，抽象的教材生動(dòng)起來，統(tǒng)一的教材個(gè)別化起來。其次，教師在統(tǒng)一學(xué)生的目的與教師設(shè)計(jì)的目的中體驗(yàn)到幸福。學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，教師不可能直接將經(jīng)驗(yàn)“打入”學(xué)生的頭腦，變成學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師能否把自己的目的化成學(xué)生的目的便是教育是否成功、幸福的關(guān)鍵，教師的不幸常常是因?yàn)樵趦煞N“目的”上沒有“內(nèi)在統(tǒng)一”地處理好師生之間的關(guān)系。第三，教師通過健康地處理好個(gè)性的自我與角色的自我之間的關(guān)系，獲得幸福體驗(yàn)。教師在堅(jiān)守個(gè)性自我的同時(shí)并不必然拒斥角色自我，但教師要自覺地超越角色自我，將角色自我審美化、個(gè)性化、感性化、情感化，把它沉入個(gè)性層次，使角色的規(guī)范、要求變成生命體驗(yàn)的一部分。一切優(yōu)秀的教師都是在超越了角色自我之后展示出豐富的個(gè)性自我的。他們的教育活動(dòng)，往往是最具個(gè)性魅力的幸福藝術(shù)。

在幸福的教育中，師生在幸福上是相互“感染”的。幸福作為一種內(nèi)在體驗(yàn)，是“獨(dú)享”的，但通過外部表情，幸福又可以與他人“分享”。當(dāng)教師的內(nèi)部體驗(yàn)外化為表情時(shí)，教師的幸福就變成了一種可被觀察的對(duì)象了，學(xué)生通過識(shí)別教師的表情，在自己內(nèi)心激起同構(gòu)的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)又要外化成學(xué)生的表情?！敖處熗ㄟ^學(xué)生表情的反饋強(qiáng)化了自己的幸福體驗(yàn)，學(xué)生的幸福感也因此漸次強(qiáng)烈”。這樣，在幸福上，師生雙方相互感應(yīng)，不斷激蕩，慢慢消解中介隔離最后達(dá)到同悲共歡的融合境界。這是一種“忘我”的體驗(yàn)。教師“忘掉”了自己的角色，心無旁騖，意到情隨，舉手投足、一言一行都處理得恰如其分，對(duì)一切問題都駕輕就熟，對(duì)任何變化都應(yīng)付自如，把一切技能發(fā)揮得淋漓盡致卻又渾然不覺。學(xué)生也在“忘我”之中隨著教師的指引，沉浸在濃郁的情感氣氛之中，他們或憤或悱，或悲或喜，或怒或笑，忘掉了一切雜念，甚至也忘了下課的鈴聲。師生似乎就是為了教育而教育，沒有擔(dān)擾，沒有媚俗，他們純凈地迷醉于此時(shí)此刻，甚至還忘了此時(shí)此刻的“反常”表現(xiàn)。幸福教育就是師生雙方在教育過程中的生活“游戲”。

改革開放以來，我國教育隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也取得了巨大的成績，入學(xué)率在提高，校園在美化，校舍也在越建越豪華，教學(xué)儀器越來越先進(jìn)，教師的待遇也在改善，很多人取得了非?？上驳某煽儯纬闪俗约旱慕逃厣?。但是，如果沒有得到良好教育體制的配合，這些“華美”非但與人的幸福無關(guān)，反而會(huì)加劇人的不幸。我們需要一種人道主義的教育體制，人道主義體制需要有人道主義教育理念的支持，而幸福教育要求把教育的一切都與師生的幸福生活聯(lián)系起來，讓人真正成為教育的主人、享受教育的成果。

3月27日，春光明媚，我們?nèi)珔^(qū)一行18人一起來到空氣清新、美麗宜人的古都南京參加了“七彩語文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的觀摩活動(dòng)。在這里聚集了來自全國的三十名位參賽教師。我們參加的金陵中學(xué)——河西分校的會(huì)場(chǎng)，這15位教師無論是教學(xué)基本功、知識(shí)素養(yǎng)，還是對(duì)閱讀教學(xué)的理解與把握，令我們觀摩老師們贊不絕口，此次大賽充分展現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，同時(shí)給我們也帶來心靈的震撼和深深的反思。

大賽分為“朗讀展示”“書寫比賽”“才藝表演”“課堂教學(xué)展示”及“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題”五部分，全方位、多角度地對(duì)青年教師的綜合語文素養(yǎng)進(jìn)行考核。

首先是朗誦展示(占比賽成績15%)朗讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材，朗誦形式為前15分鐘抽題，當(dāng)場(chǎng)朗讀。朗讀可以說是語文教師的第一項(xiàng)基本功，十五位老師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽，有的很善于把握語調(diào)。在朗讀展示后，曾經(jīng)主持過《話說長江》的著名播音名紅云老師做了點(diǎn)評(píng)，她夸贊參賽老師能在很短的時(shí)間內(nèi)把朗讀的內(nèi)容把握，但也有共同的缺點(diǎn)就是：朗讀要準(zhǔn)確，這是第一重要的，在字音上還是有點(diǎn)問題的。第二點(diǎn)，要連貫，語句要連貫，要流暢。第三點(diǎn)要注意語言是思維的物質(zhì)外殼，要注意交心，言為心聲，要通過你的誦讀來感染孩子，要跟孩子心心相印。最后，紅云老師還現(xiàn)場(chǎng)朗誦了《長江之歌》，專業(yè)就是專業(yè)啊，她用聲音感染著全場(chǎng)的觀眾。

第二輪是書寫展示(比賽成績15%)，比賽內(nèi)容為抽選內(nèi)容，3分鐘書寫4條成語“以身許國、碧血丹心、橫眉冷對(duì)、浩氣長存”。參賽選手向大家展示了娟秀的粉筆字。書法家王慧松老師用十六個(gè)字來點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)劃有致、結(jié)構(gòu)規(guī)范、格式整齊、時(shí)速適宜。存在問題是共性的問題：起筆都不錯(cuò)，但是收筆卻不夠規(guī)范，起筆是逆鋒起筆，收筆要有交待。

第三輪是才藝展示(占比賽成績5%)書法、歌舞、朗誦、古琴、古箏、故事等，形式豐富多彩，真是讓大家飽眼福，飽耳福。很多參賽選手同時(shí)向大家展示了兩項(xiàng)甚至三項(xiàng)才藝，感嘆選手的多才多藝，感慨選手的精心編排，真是琴棋書畫、吹拉彈唱，無所不能!我深思，作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)面應(yīng)是豐富的，做一個(gè)雜學(xué)家，讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。

第四輪是課堂展示(占比賽成績50%)讓我感受最深的是作為一名合格的小學(xué)語文老師，不僅要具備理論上教育教學(xué)的知識(shí)還要不斷充實(shí)自己在實(shí)際中的教育教學(xué)知識(shí)。在本次比賽中，老師在課堂的展示只有30分鐘——第一課時(shí)的展示，緊接著知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題。本次參賽的選手在短短三十分鐘內(nèi)，老師們都能品詞、品句、品讀，把學(xué)生帶入語文的海洋。課堂教學(xué)是個(gè)舞臺(tái)，而且是個(gè)特殊的舞臺(tái)，生旦凈末丑。這15名老師都重視了字詞教學(xué)，在潛移默化中滲透了生字教學(xué)，且字詞教學(xué)沒有脫離文本，給了學(xué)生一個(gè)大的語言環(huán)境。在教學(xué)方法上更是注意了技巧，比如在教學(xué)重點(diǎn)生字時(shí)，老師們采用了板書示范法，在黑板的田字格中一筆一畫的范寫。緊接著強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生隨老師一起書空，再在課后生字表中描寫，將生字教學(xué)貫徹到底，效果很不錯(cuò)。但是我認(rèn)為有些課堂有些浮夸，一堂好課它的根是一個(gè)實(shí)字，教師教的要實(shí)在，學(xué)生學(xué)的要扎實(shí)。形式永遠(yuǎn)要為內(nèi)容服務(wù)，而且能為內(nèi)容服務(wù)才好。那種熱熱鬧鬧一堂課，糊糊涂涂唱大戲的課堂不會(huì)成為主流，也必將不會(huì)長遠(yuǎn)。語文課堂必須回歸真實(shí)，進(jìn)行有效地語言文字訓(xùn)練，識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語表達(dá)，讓每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落到實(shí)處，找到支撐。

最后進(jìn)行知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題(占比賽成績15%)這對(duì)于參賽選手來說是個(gè)考驗(yàn)。這對(duì)于選手們來說，更是到了緊要關(guān)頭，一是所占分值很大，共有4道題，每題2分，很容易與其他選手拉開差距;二是這個(gè)環(huán)節(jié)與語文聯(lián)系更加密切，更能體現(xiàn)出作為一名“語文”教師的素養(yǎng)，從而更具說服力。知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題分為客觀題和主觀題，考查選手的綜合知識(shí)。小到漢字的筆畫筆順，大到課程標(biāo)準(zhǔn)，有文學(xué)、歷史、地理、體育……可以說五花八門，涉及方方面面。主觀題是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是想考查老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化積淀想和一定的理論支撐，想輕松作答是很難的。

我非常感恩南京之行，“七彩語文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”是教師七彩生活的真實(shí)反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺(tái)，也讓全國的小學(xué)語文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。我想，素養(yǎng)，一定是朝朝夕夕積累的，到了需要的時(shí)候，自然而然體現(xiàn)出來的東西，它并不是突擊一下就能收到成果的。那么，提高素養(yǎng)的機(jī)會(huì)在哪里?在平時(shí)，在平時(shí)準(zhǔn)備的每一節(jié)課，在平時(shí)看的每一本書，在平時(shí)寫的每一段話，在平時(shí)學(xué)的每一次機(jī)會(huì)。平時(shí)的積淀夠了，素養(yǎng)，不用你叫它，它如同小精靈一般，一定會(huì)出現(xiàn)的。作為一名語文老師，扎實(shí)的教學(xué)基本功是必不可少的。語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種.種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能!在未來的歲月里，我會(huì)繼續(xù)在教育這塊芳草地上執(zhí)著前行，與孩子們共同成長，發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福!

學(xué)生課堂感悟篇十一

課堂教學(xué)改革在我市試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)開展了進(jìn)兩年，我校也進(jìn)行一年，可是對(duì)也這樣的教學(xué)模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，看不到改革成功的希望，對(duì)教學(xué)工作的開展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來說真是一場(chǎng)及時(shí)雨，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認(rèn)為要用高效課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)必須做到：

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

學(xué)生課堂感悟篇十二

你改變不了環(huán)境，

但你可以改變自己；

你改變不了事實(shí)，

但你可以改變態(tài)度；

人活的是心情；生活過的是質(zhì)量。有些事，做了就做了，就不要去想了，再想，心會(huì)煩；有些人，走了就走了，就不要留戀了，再留，心會(huì)疲；有些情，沒了就沒了，就不要去懷念了，再念，心會(huì)傷。要知道，做人之美，在于簡約；做事之美，在于利索；胸懷之美，在于寬闊；聚散之美，在于淡泊；心情之美，在于快樂。

幸?？蛇h(yuǎn)可近，全在于心；回憶可淺可深，全在于感覺；思念可濃可淡，全在于念想！人活得是心情；生活過得是質(zhì)量。昨天是冰封記憶的一本書，今天是書寫人生的一頁紙，明天是等待描摹的一幅畫。遠(yuǎn)離，紅塵紛擾，遠(yuǎn)離，俗世喧囂，攬幾縷淡泊，坐一懷恬靜，浮世流年，淡守清歡。腳步匆匆，求索漫漫，坎坷路途，給身邊一份溫暖；風(fēng)雨人生，給自己一份釋然。若，晴天和日，就淡賞閑云；若，風(fēng)雨敲窗，就且聽風(fēng)吟；若，流年有愛，就心隨花開；若，人走情涼，就守心自暖，云天瓶水，微瀾靜好。情不棄，時(shí)光溫暖，愛不離，歲月不寒，心無瀾，碧海晴天。

淡的日子，淡然過。生活如水，人生似茶，茶放到水中一泡，時(shí)間久了，也就淡了。淡淡，是生活的一種格調(diào)；是做人的一種性情。淡淡的顏色，是一種干凈；淡淡的情感，是一種雅致；淡淡的花香，是一種迷醉；淡淡的交往，是一種長久。淡淡，是一種感悟；一種哲理；一種心態(tài)；一種情調(diào)，一種品格。

淡淡的情感最淳樸，淡淡的心境最質(zhì)白。做一個(gè)淡而平靜之人，不急功近利，不浮夸輕薄，不摧眉折腰。淡淡來，淡淡去，活得充實(shí)而有情趣?；畹脺剀岸鴥?yōu)雅?；畹玫欢凰住q月，就是一場(chǎng)跋涉，感情，就是一場(chǎng)綻放。終究是，歲月太深，繁華成煙，人心太淺，守望難堅(jiān)。

人，各有各的位置，各有各的價(jià)值，各有各的理念，各有各的情趣，各有各的情感，各有各的世界觀，各有各的人生觀，各有各的價(jià)值觀。不要苛求別人，更不要苛求自己，保持善良，做到真誠，寬容待人，嚴(yán)以律己，得與失，成和敗，聚或散，痛與苦都是人生的一種成長，看淡，心情才好，看開，日子才愉快。日子，過的是心情；生活，要的是質(zhì)量。人生，如一朵花，靜靜綻放在原野，有陽光有雨露有生命；如一縷風(fēng)，默默滌蕩在天地，有輕拂有奔放有浪漫。別把自己不當(dāng)誰，沒有誰天生就應(yīng)該卑微，人，活得再漂亮，也會(huì)有凄涼；路，走得再瀟灑，也會(huì)有迷茫；歌，唱的再響亮，也會(huì)有情傷。所以，生活要理性一點(diǎn)。做人要感性一點(diǎn)。

要懂得，無事心不空，有事心不亂，大事心不畏，小事心不慢。人生就是這樣，走一步一步風(fēng)景，進(jìn)一步一步歡喜。原來以為重要的事情，回望時(shí)，原來沒那么重要；原以為傷心痛苦的事情，再回望，其實(shí)無所謂。人生的悲歡離合，酸甜苦辣，皆系于心，心態(tài)若安好，就沒有過不去的坎。淡看花開花落，笑視云卷云舒。放下，自然輕松；站住，才能看清。生活，既要活得輕松愉快，又要欣賞人生的亮麗美景！

生命，有長短，生活，有苦樂；人生，有起落。學(xué)會(huì)揮袖從容，暖笑無傷?？鞓?，不是擁有的多，而是計(jì)較的少。樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足；漂亮的生活，來自好心態(tài)。好的心態(tài)，來自寬容，來自大度，來自知足。人生無完美，曲折亦風(fēng)景，看開、想通，就是完美。有些記憶，如沙痕，終將為如風(fēng)的歲月所淹沒。茶涼了，就別再續(xù)了，再續(xù)，也不是原來的.味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的心情了。慢慢的都會(huì)遠(yuǎn)，漸漸的都會(huì)淡，擁有時(shí)，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最后。那些，擦肩的緣，路過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，曾經(jīng)的感動(dòng)，真情的動(dòng)容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會(huì)暖流滿心！

生活，是柴米油鹽的平淡；生活，是酸甜苦辣的平凡；生活，是早出晚歸的奔波；生活，是聚散離合的悲歡；生活，苦樂共存，喜憂參半；生活，酸甜共味，冷熱相依；人生的道路，不是一條坦途順到底，每個(gè)人都會(huì)遇到溝溝坎坎，只有想法跨越坎坷，才能走向自己的輝煌，若想活得灑脫，就要學(xué)會(huì)看開，人活得是心情；生活過得是質(zhì)量。

學(xué)生課堂感悟篇十三

做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了?！比昙?jí)班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個(gè)信號(hào)，臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲，贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。

開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的`我和小煜上臺(tái)進(jìn)行比賽。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點(diǎn)心虛了，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號(hào)怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí)，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！

接下來是培莉和文龍上臺(tái)比賽。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了?？晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng)，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。

從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應(yīng)，還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)的效率！

教師點(diǎn)評(píng)：

在我們的學(xué)習(xí)、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。

學(xué)生課堂感悟篇十四

首先，上課不是只為了聽老師嘮叨，更重要的是學(xué)習(xí)方法和技巧。每次上課都應(yīng)該認(rèn)真聆聽老師的講解，將老師講授的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的思維方式，找到更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，在聽取老師的數(shù)學(xué)課堂時(shí)，我的思維方式有所改變，我更注重于理解數(shù)學(xué)公式和思想，而不是單純死記硬背。

其次，在課堂上我學(xué)到了如何合理規(guī)劃時(shí)間。在上大學(xué)之前，我常常抱怨時(shí)間不夠用，但現(xiàn)在我明白了時(shí)間是可以合理規(guī)劃和利用的。如果我們能夠把學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)劃好，就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況。在我的英語課上，老師總是強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我每天都會(huì)堅(jiān)持閱讀英語文章和記憶英語單詞，漸漸地，我的詞匯量得到了提高，同時(shí)我的時(shí)間也變得更加充足。

第三，課堂也是我們交流思想的場(chǎng)所。我們不僅要聆聽老師的講解，還要與同學(xué)們的互動(dòng)交流。在某次歷史課上，我們討論了一個(gè)政治事件的背景和影響。每位同學(xué)都有自己的觀點(diǎn)和分析。通過交流與討論，我不僅加深了對(duì)這個(gè)事件的理解，還從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中得到了啟發(fā)。所以在課堂上，我們應(yīng)該嘗試與其他同學(xué)交流，這可以幫助我們拓寬視野。

第四，課堂感悟也可以幫助我們提升自信。在過去，我的自信心不夠，我對(duì)自己的能力和想法總是持懷疑態(tài)度。但是，在上一次文學(xué)課上，我被老師選為主持人，需要為全班同學(xué)做一個(gè)文學(xué)作品的介紹。一開始，我非常緊張，但是通過認(rèn)真準(zhǔn)備和實(shí)踐，我成功地完成了這個(gè)任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更自信地面對(duì)其余的挑戰(zhàn)。

最后，重要的感悟之一是，老師的教育方法可以激發(fā)我們的興趣。老師不僅要講授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在我的生物課上，老師總是把生物的基本概念和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓我們感受到生物知識(shí)的廣度和強(qiáng)大性。這種方式確實(shí)讓我時(shí)刻保持了對(duì)生物的興趣和好奇心。

總的來說，課堂感悟不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還可以增強(qiáng)我們的自信和興趣。因此，我們應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聆聽老師的講解，與同學(xué)們交流，充分利用時(shí)間合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)挑戰(zhàn)自己，嘗試接受新的教育方法和思想，讓課堂成為我們成長的一個(gè)重要場(chǎng)所。

學(xué)生課堂感悟篇十五

做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了?！卑嗬飩鱽砹艘魂囮嚱泻奥?。小心翼翼地推開門一看，原來她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個(gè)信號(hào)，臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲，贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。

開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺(tái)進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點(diǎn)心虛了，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號(hào)怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí)，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！

接下來是培莉和文龍上臺(tái)pk。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺(tái)下還一片茫然的`時(shí)候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了?？晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng)，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。

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