寫心得體會(huì)可以幫助我們反思自己的行為，進(jìn)而找到更好的解決辦法和方法。在寫心得體會(huì)之前，我們先要對(duì)所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧和思考。感謝社區(qū)中許多讀者的貢獻(xiàn)，下面是一些他們撰寫的出色心得體會(huì)范文，值得一讀。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
作為我國(guó)的學(xué)生，我對(duì)我國(guó)的教育有著深刻的體會(huì)和感悟。我認(rèn)為，我國(guó)教育在許多方面取得了巨大的進(jìn)步，但也面臨著一些問(wèn)題。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和觀察，我深深地感受到了我國(guó)教育的發(fā)展與變革。以下是我對(duì)此問(wèn)題的一些體會(huì)。
首先，我國(guó)的教育在基礎(chǔ)教育方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。與幾十年前相比，現(xiàn)在的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都進(jìn)行了巨大的改革和轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)施更加現(xiàn)代化，教學(xué)資源更加豐富。過(guò)去，我們可能只有一間簡(jiǎn)陋的教室和幾本老舊的課本，但現(xiàn)在，我們有寬敞明亮的教室、多媒體教室和豐富的多媒體教學(xué)資源。這樣的變化使得我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越，更有利于我們的學(xué)習(xí)。
其次，我國(guó)的教育注重培養(yǎng)全面素質(zhì)和創(chuàng)造力。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也發(fā)生了變化。過(guò)去學(xué)生只需以記住和背誦知識(shí)為主，而現(xiàn)在，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我們有更多的機(jī)會(huì)參與各種課外活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，還能讓我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。
然而，我也認(rèn)識(shí)到我國(guó)教育仍然存在一些問(wèn)題。一方面，學(xué)校課程設(shè)置過(guò)于注重應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展。許多學(xué)生在背誦和應(yīng)試中花費(fèi)大量時(shí)間，缺乏自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。這樣的教育方式可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。另一方面，我國(guó)的教育資源分布不均，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育發(fā)展有很大差距。一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的教育資源匱乏問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)條件遠(yuǎn)不如城市的學(xué)生。這種不公平的現(xiàn)象對(duì)國(guó)家的整體發(fā)展是有害的。
面對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我們應(yīng)該采取一些措施來(lái)改善我國(guó)的教育。首先，學(xué)校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。教育應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上有更多的發(fā)言權(quán)和自由。其次，政府應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)教育發(fā)展的支持力度，提高那些貧困地區(qū)的教育資源。只有這樣，我們才能夠有效地提高我國(guó)的整體教育水平，減少城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的教育差距。
總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育在基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量上取得了許多進(jìn)步，但仍然面臨一些問(wèn)題。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并共同努力改變這種狀況。通過(guò)改革和創(chuàng)新，我們可以塑造出更好的教育體系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的機(jī)會(huì)。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
教育是國(guó)家的根本，也是民族的希望。作為一個(gè)初中生，我通過(guò)國(guó)教育這幾年的學(xué)習(xí)和生活，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。國(guó)教育是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，但對(duì)我而言，它的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，塑造良好的道德品格，以及促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。以下是我的一些體會(huì)和思考。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
在國(guó)教育的理念中，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是重中之重。在校學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識(shí)是我們的基礎(chǔ)。除了必修課程外，學(xué)校還加強(qiáng)了選修課程的設(shè)置，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育等多個(gè)方向的課程供學(xué)生選擇。這樣，我們可以根據(jù)興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而全面提高自己。此外，學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，比如團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這些都對(duì)我的全面發(fā)展起到了積極的作用。
第二段：塑造良好的道德品格。
國(guó)教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在國(guó)教育的校風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校高度弘揚(yáng)了以誠(chéng)為本、以德為先的教育理念。每天早晨的升旗儀式，校園內(nèi)的道德講堂，都給予了我們深刻的道德教育。學(xué)校舉辦了“美德之星”的評(píng)選活動(dòng)，每月選出一名優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)我們不斷努力，做一個(gè)道德高尚的人。這些教育活動(dòng)讓我懂得了做人的道理，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，使我逐漸形成了積極向上的品格。
第三段：促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。
國(guó)教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人潛能的挖掘。在國(guó)教育中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)校不僅提供豐富的課外活動(dòng)，如科技創(chuàng)新比賽、學(xué)科競(jìng)賽等，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)組織和實(shí)踐項(xiàng)目。從小到大，我參加了各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，比如文學(xué)社、志愿者協(xié)會(huì)等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)拓了眼界，培養(yǎng)了自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，使我更加全面成長(zhǎng)，逐漸找到了自己的興趣和志向。
第四段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
愛(ài)國(guó)是國(guó)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校開(kāi)展了多種形式的愛(ài)國(guó)主題教育，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)祖國(guó)的文化和歷史。每年的軍事訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)，都讓我們深切感受到了國(guó)家的偉大和民族的自豪。這些教育活動(dòng)喚醒了我們的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們珍愛(ài)國(guó)家的發(fā)展成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。
第五段：展望與感悟。
回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，我深刻體會(huì)到國(guó)教育給予了我們?cè)S多寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了良好的品行和素質(zhì)，讓我們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。未來(lái)，我希望能夠充實(shí)自己，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)國(guó)教育培養(yǎng)的品質(zhì)和精神，為民族繁榮和國(guó)家進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
總之，國(guó)教育在塑造我們的道德品質(zhì)、培養(yǎng)我們的全面素質(zhì)和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展方面起到了重要作用。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和生活，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)教育的重要性和價(jià)值。愿國(guó)教育能夠持續(xù)發(fā)展，為我們的國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)。在《綱要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的'。教師應(yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
我國(guó)教育在近幾十年的發(fā)展中取得了巨大的成就，這主要得益于我國(guó)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，我國(guó)注重基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我國(guó)教育注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我國(guó)還高度重視人才培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和豐富的教育資源，為學(xué)生提供了良好的教育環(huán)境。
雖然我國(guó)教育取得了很大的進(jìn)步，但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，教育資源分配不均衡，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在著明顯的差異。這使得一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生無(wú)法享受到與城市學(xué)生相同的教育資源。其次，應(yīng)試教育的傾向過(guò)于明顯，注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展。此外，一些學(xué)校過(guò)分注重功利，以獲取好的成績(jī)和升學(xué)率為唯一目標(biāo)，導(dǎo)致教育過(guò)于功利化。
第三段：我國(guó)教育改革的方向和措施。
為了解決上述問(wèn)題，我國(guó)已經(jīng)提出了一系列的教育改革方案，并取得了一定成效。首先，我國(guó)教育改革的方向是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。其次，我國(guó)教育改革注重創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，我國(guó)還加大了對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的投入，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
作為一名普通學(xué)生，我對(duì)我國(guó)教育有著自己的期望。首先，我希望教育能夠更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，給予每個(gè)學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。其次，我希望教育能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，我還希望教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。
第五段：我對(duì)自己的努力和改進(jìn)。
作為一名在校學(xué)生，我也要積極改進(jìn)自己，為我國(guó)教育的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。首先，我要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。其次，我要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，通過(guò)更多的實(shí)踐和探索，開(kāi)拓自己的眼界和思維，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。最后，我要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為促進(jìn)教育的公平和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
我國(guó)教育在近幾十年的發(fā)展中取得了重大的成就，但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了改進(jìn)和提高教育水平，我國(guó)已經(jīng)提出了一系列的教育改革方案，并取得了一定的成效。作為一名學(xué)生，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力改進(jìn)自己，為教育的改革和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為教育的公平和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。相信在全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)的教育將會(huì)不斷進(jìn)步，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育取得顯著成效。黨的理論創(chuàng)新成果深入人心，全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固，干部群眾的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行廣為激發(fā)，全體人民同心同德、步調(diào)一致向前進(jìn)的信念信心更加堅(jiān)定，在舉辦大事要事、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的`精氣神。
中華民族在幾千年的歷史中，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，這是各民族的情感紐帶與精神支柱。前幾天，一段14秒的視頻火爆：在海拔4300米的四川甘孜州石渠縣長(zhǎng)須貢瑪鄉(xiāng)查加部落村中心校，一名佩戴著紅領(lǐng)巾的藏族少年，用校服認(rèn)真地擦拭著五星紅旗上的雨水，專注的神情、仔細(xì)的模樣，讓人感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。不少網(wǎng)友被少年擦拭國(guó)旗的模樣深深打動(dòng)，在火熱的討論中進(jìn)行了一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義教育。少年所在的學(xué)校，加上校長(zhǎng)總共只有5名教師，但學(xué)校每周一的升旗儀式和愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)都會(huì)照常進(jìn)行，無(wú)疑，正是這一場(chǎng)場(chǎng)教育的開(kāi)展，在少年的心中樹(shù)立起了熱愛(ài)祖國(guó)的理想信念，扎牢了愛(ài)國(guó)主義的精神之根。
愛(ài)國(guó)主義教育非常重要，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)尤為明顯，一個(gè)從小看五星紅旗、聽(tīng)國(guó)歌長(zhǎng)大的孩子，即使一時(shí)不能明白其意義，但隨著年歲的增長(zhǎng)，國(guó)歌國(guó)旗的一定會(huì)影響他的價(jià)值觀。2008年汶川地震，“地震男孩”程強(qiáng)被空降兵部隊(duì)所震撼，立下了“長(zhǎng)大我當(dāng)空降兵”的誓言，如今的他，即將走上慶祝新中國(guó)成立70周年的閱兵場(chǎng)。程強(qiáng)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，這是他的努力奮斗的結(jié)果，更是把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行的生動(dòng)案例。
青少年的遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。愛(ài)國(guó)主義教育，就是要培養(yǎng)更多把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中的青少年，讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育必須與時(shí)俱進(jìn)，以激發(fā)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感為目標(biāo)，使之滿懷“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的使命感，勵(lì)志用一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷。
在慶祝新中國(guó)成立70周年之際，制定印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我們要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要承擔(dān)起主體責(zé)任，把愛(ài)國(guó)主義教育納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，進(jìn)一步健全工作格局和工作機(jī)制，抓好各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性主動(dòng)性，把愛(ài)國(guó)主義教育融入群眾性活動(dòng)之中，引導(dǎo)人們自我宣傳、自我教育、自我提高。求真務(wù)實(shí)注重實(shí)效，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，作為一名小學(xué)教師，對(duì)于教書育人的使命感與責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。使我切實(shí)感受到黨和國(guó)家對(duì)我國(guó)教育的重視。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。
綱要的內(nèi)容有血有肉，時(shí)效性很強(qiáng)，各條都針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育里的問(wèn)題，制定了周到的策略。內(nèi)容有的放矢，淺顯易懂，行文流暢，脈絡(luò)分明。綱要涉及到教育中的各種各樣問(wèn)題，如教育體制落后，缺乏靈活性，教育投入不足；教育內(nèi)容跟不上時(shí)代，方法單一，不夠豐富，中小學(xué)生作業(yè)過(guò)多，減負(fù)是越減作業(yè)越多；提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力差，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，高素質(zhì)的創(chuàng)新性、綜合人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，教育與社會(huì)脫軌；城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡，教育資源的'不均衡投入產(chǎn)生了教育不均，少數(shù)民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對(duì)滯后。這些內(nèi)容在時(shí)常見(jiàn)諸于報(bào)端，是社會(huì)的公眾話題，我也有所關(guān)注，以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得。
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！皩W(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)?！睂?duì)于這部分內(nèi)容的理解，應(yīng)該就是推行素質(zhì)教育。教育過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我管理、自我教育。一直以來(lái)，我們的教育都是以成敗論英雄，以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生的好壞。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”這種畸形的教育體制下，減負(fù)談何容易。要推行素質(zhì)教育，首當(dāng)其沖，應(yīng)該改革考試制度，不能讓分?jǐn)?shù)束縛了孩子的天性，不能讓無(wú)數(shù)具有棱角的學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，都以圓形這樣的成品走出學(xué)校。教育要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，否則，減負(fù)只能是空談。
鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到20xx年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。毋庸置疑，九年義務(wù)教育在我國(guó)教育體制中，是經(jīng)過(guò)立法的，地位不可動(dòng)搖。在九年義務(wù)教育方面，國(guó)家仍需加大力度監(jiān)督，建立和健全教育監(jiān)督機(jī)制。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“好的制度可以使壞人變好，壞的制度可以使好人變壞?！庇迷诮逃⒎ūO(jiān)督方面，也是可以的。好的.教育制度可以使壞學(xué)生變好，不好的制度可以使好學(xué)生變壞。在九年義務(wù)教育中，應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的投入，只有加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，才能談得上鞏固。
作為一個(gè)教師,自我要樹(shù)立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對(duì)待、賞識(shí)他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會(huì),讓他們逐漸的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。把學(xué)生引出誤區(qū)、走出困境、重樹(shù)自尊，走向健康成長(zhǎng)的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)祖國(guó)充滿感恩之情，對(duì)祖國(guó)有著一種無(wú)法言表的深深的衷心之愛(ài)。祖國(guó)是我們生存和發(fā)展的根基，是我們立足于世界的使命和責(zé)任所在。在祖國(guó)的懷抱中，我們得以享受和諧的社會(huì)環(huán)境、良好的教育資源以及廣闊的發(fā)展機(jī)遇。作為一個(gè)受益者,我的家庭教育成長(zhǎng)和學(xué)校教育口收雙保險(xiǎn)最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我對(duì)祖國(guó)充滿敬愛(ài)之情、蓄滿干勁，意識(shí)到了自己對(duì)祖國(guó)應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù)。
首先，祖國(guó)教育讓我認(rèn)識(shí)到了中華民族的偉大傳統(tǒng)和文化。我懷著對(duì)民族文化的好奇心，用虔誠(chéng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)了中國(guó)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等等。這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的深邃的思想和博大精深的智慧，給我留下了深刻的印象，增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。我明白只有我們自己得文化、思想得到加強(qiáng)，才能更好的認(rèn)識(shí)自己，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)民族文化的重任。
其次，祖國(guó)教育提醒我要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。每一個(gè)公民都有著自己的責(zé)任和義務(wù)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，祖國(guó)教育始終教導(dǎo)我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，以身體力行地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。我身邊的每一個(gè)人都是祖國(guó)的建設(shè)者和改革的推動(dòng)者，沒(méi)有他們的付出，祖國(guó)就不會(huì)進(jìn)步。因此，我要時(shí)刻保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，為祖國(guó)的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。
此外，祖國(guó)教育讓我明白了創(chuàng)新的重要性。祖國(guó)的崛起得益于科技創(chuàng)新和全面發(fā)展，這些都需要?jiǎng)?chuàng)新的思維和實(shí)踐。在學(xué)校里，我們被鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。祖國(guó)不斷提升科技創(chuàng)新能力，加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，為國(guó)家的發(fā)展注入了新鮮血液。作為新時(shí)代的年輕人，要勇于創(chuàng)新，敢于追求夢(mèng)想，為祖國(guó)的發(fā)展注入新的力量。
最后，祖國(guó)教育教會(huì)我珍惜眼前的一切。在一個(gè)繁榮和穩(wěn)定的國(guó)家，我們得以擁有良好的生活環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受到了許多其他國(guó)家所不具備的機(jī)遇和福利。我們應(yīng)當(dāng)心存感激，時(shí)刻保持積極向上的生活態(tài)度，努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有珍惜眼前，我們才能更好地把握未來(lái)。
總之，祖國(guó)教育已經(jīng)深入到了我的內(nèi)心深處。通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)的偉大和責(zé)任。我將在祖國(guó)教育的引導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)我將踐行祖國(guó)教育教導(dǎo)我們的道理，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并時(shí)刻保持對(duì)祖國(guó)的感恩之心。只有通過(guò)我們每一個(gè)人的努力，我們的祖國(guó)才能更加繁榮強(qiáng)盛！
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
“百年大計(jì)，教育為本”，《國(guó)家教育改革與發(fā)展鐘長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。
針對(duì)“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策”這點(diǎn)，提出本人拙劣的見(jiàn)解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，中國(guó)教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。
存在的問(wèn)題和相關(guān)建議如下：
教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺(jué)得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對(duì)擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維，同時(shí)消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：
（1）學(xué)生（包括農(nóng)民工子女）一律實(shí)行就近入學(xué)，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的名額應(yīng)該針對(duì)該校學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配（即有最低分?jǐn)?shù)線，成績(jī)合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額），刺激教師的積極性；但政府部門又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。
（2）教師實(shí)施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的`輪崗制，即教師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個(gè)人意見(jiàn)和上級(jí)指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。
（3）實(shí)行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補(bǔ)貼相應(yīng)的差旅費(fèi)和通訊費(fèi)，同時(shí)給予一定的生活補(bǔ)助，在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價(jià)差別，教師工資整體部分可以無(wú)差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r(jià)補(bǔ)貼等。
（4）建議義務(wù)教育階段不實(shí)行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展；二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時(shí)間完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)的有效性，和個(gè)人發(fā)展的空間指數(shù)等。
（5）在我們未能實(shí)現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時(shí)，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當(dāng)利益。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
教師是肩負(fù)著培育祖國(guó)的花朵的重托，班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶，為他們提供溝通機(jī)會(huì)，合作共育的平臺(tái)，也就是共同協(xié)調(diào)探討教育學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的階梯，充分發(fā)揮和利用此平臺(tái)，班主任工作才能水到渠成，下面談?wù)劙嘀魅吸c(diǎn)滴體會(huì)：
俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)的，總會(huì)有不足。每個(gè)學(xué)生存在著個(gè)性差異，比如有的好動(dòng)；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的`溫順；有的爭(zhēng)勝好強(qiáng)。注意學(xué)生，注意動(dòng)向，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)深入家訪或打電話，發(fā)短信與家長(zhǎng)溝通，并了解學(xué)生居家情況，攜起手來(lái)，齊抓共管，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的誘導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確道德認(rèn)識(shí)和道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，對(duì)偶然拖欠的作業(yè)的學(xué)生，講清不完成作業(yè)有什么危害性的道理，指出錯(cuò)誤，令其改正；對(duì)另外一些常拖欠作業(yè)學(xué)生，更要嚴(yán)肅批評(píng)，令其補(bǔ)做好才能讓他回家甚至要求家長(zhǎng)回校陪子弟做完作業(yè)才回家，比如：我班王宏同學(xué)不完成作業(yè)是家常便飯的事，我利用課余時(shí)間找他談心，善挖他的閃光點(diǎn)結(jié)合他來(lái)人肯為同學(xué)做事和對(duì)工作負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，令他重拾信心，培養(yǎng)他自己教育自己。但與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)主動(dòng)配合班主任的教育和督管，跟蹤一周后，效果顯著，現(xiàn)在他能按時(shí)完成作業(yè)，書寫有很大進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人，從而激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的斗志。
作為班主任，每個(gè)人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話說(shuō)：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。”教師必須以身作則，做學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)，強(qiáng)化班干組織紀(jì)律性，定期召開(kāi)班干會(huì)議，明確分工，讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己。
規(guī)范路隊(duì)，上下樓梯要求同學(xué)每組要對(duì)齊，不說(shuō)話，不能擁擠推撞，嚴(yán)格守秩序，一直走到校門口鐵軌才散隊(duì)；早操出隊(duì)，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，要求每個(gè)同學(xué)站隊(duì)要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對(duì)不符合要求的學(xué)生親近他，做示范樹(shù)榜樣；在做操時(shí)要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)作整齊、到位；曾多次受到校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師表?yè)P(yáng)，在校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，從嚴(yán)從細(xì)力爭(zhēng)做到最好，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
作為班主任，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，教育要有耐心，轉(zhuǎn)化學(xué)生要有細(xì)心，對(duì)待差生要像對(duì)待朋友一樣要有真心，用愛(ài)心感染每個(gè)學(xué)生，對(duì)差生不歧視，做他們引航人。在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的鋪路石，利用課余時(shí)間了解他們學(xué)習(xí)情況并對(duì)癥下藥，進(jìn)行補(bǔ)漏。如默寫，聽(tīng)寫不及格的，反復(fù)多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問(wèn)題優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，如他們學(xué)習(xí)有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)待優(yōu)生，更加嚴(yán)格要求他們，高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，疑難問(wèn)題讓他們作答，并要求他們對(duì)差生一幫一，齊進(jìn)步“幫助輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，班主任多與科任教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，配合科任老師及時(shí)教育。
我認(rèn)為班主任工作就是支撐著整個(gè)大廈的樣子，持之以恒，齊抓不懈，樂(lè)于奉獻(xiàn)。事實(shí)證明，學(xué)生健康成長(zhǎng)和人材培養(yǎng)，離不開(kāi)班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級(jí)擁有凝聚力，擁有活力。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
隨著全球化的加速，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇前往英國(guó)留學(xué)。在英國(guó)的教育體系中，學(xué)生可以得到許多不同于中國(guó)的教育方式和學(xué)術(shù)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在英國(guó)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
英國(guó)的教育體系與中國(guó)的不同之處在于其較為注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)。英國(guó)的大學(xué)教授不太會(huì)專注于課堂講授，而更傾向于促成學(xué)生之間的討論與交流。英國(guó)教育體系的框架主要包括兩個(gè)部分：學(xué)士學(xué)位（Undergraduate）和碩士學(xué)位（Postgraduate）。大部分本科課程是持續(xù)三年，在科目選擇上相對(duì)自由，專業(yè)和教育內(nèi)容也更加廣泛。碩士學(xué)位則是一年或兩年的課程，學(xué)生要投入更多時(shí)間和精力。此外，英國(guó)也有許多為期一年的碩士課程，適合那些希望快速獲取更高學(xué)歷的學(xué)生。
第二段：獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的重要性。
英國(guó)教育著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在英國(guó)大學(xué)，學(xué)生可以得到更多的自由，教授們經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生去研究和探究自己感興趣的問(wèn)題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)能力。這種教育方式和學(xué)術(shù)體驗(yàn)是非常有益的，可以幫助學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用知識(shí)和結(jié)論，創(chuàng)造和發(fā)展他們自己的想法。
第三段：豐富多彩的課外活動(dòng)和社交體驗(yàn)。
在英國(guó)大學(xué)里，學(xué)生們可以通過(guò)許多不同的社團(tuán)和協(xié)會(huì)參與各種各樣的活動(dòng)，比如體育、音樂(lè)、文藝、志愿活動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生們豐富自己的生活體驗(yàn)，還可以幫助他們與不同文化背景的人交流和互動(dòng)，加深彼此的了解和認(rèn)識(shí)。除此之外，社交活動(dòng)也是英國(guó)大學(xué)生活的重要組成部分。在英國(guó)，學(xué)生們可以通過(guò)在宿舍、學(xué)校、酒吧等地與同學(xué)和教授建立更加親密和自由的關(guān)系。
第四段：學(xué)術(shù)要求和壓力的提高。
雖然英國(guó)的教育體系注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，但這并不意味著學(xué)生可以輕易獲得學(xué)位。英國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)要求非常嚴(yán)格，他們希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上有所突破和成就。英國(guó)大學(xué)的授課方式可能不如中國(guó)緊湊，但是考試和論文要求非常高，常常需要大量的閱讀和研究。這種學(xué)術(shù)上的壓力是挑戰(zhàn)而有益的，可以幫助學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)自我潛能的發(fā)掘和學(xué)術(shù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在英國(guó)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們更好地了解一個(gè)不同的文化背景和社會(huì)環(huán)境，獲得更加廣泛的學(xué)術(shù)體驗(yàn)和大學(xué)生活經(jīng)歷。無(wú)論你是來(lái)自哪里，只要你希望突破自己的學(xué)習(xí)和思考瓶頸，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嘗試不同的學(xué)習(xí)和生活方式，英國(guó)大學(xué)的教育體系和環(huán)境一定會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
愛(ài)國(guó)心得體會(huì)；一位北航學(xué)生的自白。
看了這個(gè)題目不要驚詫，因?yàn)檫@幾天思考這個(gè)問(wèn)題，很顯然，愛(ài)國(guó)主義在zf眼里就是條狗，或者說(shuō)它希望愛(ài)國(guó)主義成為一條好狗。
zf希望這條狗只咬外國(guó)，不要咬自己。希望這條狗只在自己想咬的時(shí)候咬，不要隨便咬。希望這條狗只有尖牙利齒沒(méi)有頭腦，甚至有些時(shí)候會(huì)下狠心想把這條狗給閹掉。
當(dāng)然在這里我們還需要對(duì)zf做一下界定，政府當(dāng)然分好政府和壞政府了。好政府大概對(duì)狗會(huì)好一些，壞政府則會(huì)更狠一些，不聽(tīng)話的時(shí)候，皮鞭棍棒都會(huì)劈頭蓋臉的打下來(lái)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)只要是政府，都希望愛(ài)國(guó)主義是條狗。
好像扯遠(yuǎn)了，我們還來(lái)說(shuō)這條狗的問(wèn)題。其實(shí)zf很多時(shí)候是很愚蠢的，當(dāng)這條狗想去撲向外人的'時(shí)候，zf拼命牽住這條狗，甚至還要打幾下。這條狗呲牙咧嘴的很無(wú)辜。我想zf之所以牽住狗的原因不是怕狗咬傷了別人，是因?yàn)樽约旱奈舶驮趧e人手中握著，或者是自己已經(jīng)跟那些人是一伙的了。歷史上很多時(shí)候，這條狗都會(huì)被zf和外人聯(lián)合宰殺掉，大家都能過(guò)上太平盛世，東亞共榮等等。但是zf也要小心一些，雖然zf可以牽住這條狗，給狗灌上迷魂湯，但是這條狗可是會(huì)咬人的呀，回頭說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)把zf給咬了的。
現(xiàn)在的zf要開(kāi)門納客，家里人辛辛苦苦干了幾十年，雖然小家賊們一直在吃里爬外，家里人流血流汗給人家打工掙些血汗錢，但是畢竟前邊勒緊褲腰帶干了這么多年加上后邊的流血流汗，還是攢了點(diǎn)小錢，粉刷了房屋，購(gòu)置了家具。雖然人家之前來(lái)自己家里大吃大喝，燒過(guò)房子，搶過(guò)女人，糟蹋過(guò)好幾次，但是現(xiàn)在還是想好好顯擺顯擺?？腿藗兊故且稽c(diǎn)都不客氣，指手畫腳的，他們未必希望看著你發(fā)達(dá)，說(shuō)不定早想著什么時(shí)候把你家砸了搶了呢。來(lái)做客之前早謀劃了怎么把這家給搶了呢，所以這時(shí)候開(kāi)始說(shuō)你家里這不行，那里很亂，早下了不少絆子，這是家里的狗叫了起來(lái)，政府剛開(kāi)始倒想讓狗叫叫，后來(lái)想想不對(duì)勁，萬(wàn)一狗越叫越起勁，想起自己克扣過(guò)狗糧怎么辦?這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始摁住狗頭，捂住狗嘴，笑嘻嘻的開(kāi)門待客。
ps. 愛(ài)國(guó)主義是條zf的狗，是zf把她當(dāng)狗，但實(shí)際上個(gè)人仍然認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義是個(gè)好東西，必不可缺，這篇文章大概沒(méi)把我意思表達(dá)完整清楚。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
不同于一般意義的'“素養(yǎng)”概念，“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。小學(xué)階段學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣、素養(yǎng)將會(huì)有意無(wú)意地伴隨著他的一生。好的行為習(xí)慣、思維方式將使他們終身受益。作為教育的實(shí)施者----教師該如何去做呢？這個(gè)問(wèn)題一直伴隨著我，使我深思，又使我倍感壓力，作為教師的我們肩上的責(zé)任重大呀！我們可以從我做起，修煉自身，去影響，去改變我們的學(xué)生，使他們過(guò)上自己向往的生活，而不是被迫生活。
有這么一則報(bào)道：世界經(jīng)濟(jì)論壇預(yù)計(jì)，美國(guó)81％的工程專業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，而只有25％的印度畢業(yè)生做得到這一點(diǎn)，中國(guó)的這個(gè)比例是10％。中國(guó)某大學(xué)的系主任對(duì)我們說(shuō)，“中國(guó)學(xué)生能夠照貓畫虎地解決一個(gè)問(wèn)題，但一旦需要獨(dú)創(chuàng)的思維和自己的發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，我們就沒(méi)轍了。”當(dāng)看到這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，我剛開(kāi)始是一驚，之后就默認(rèn)、贊同了。是啊，想想自己的過(guò)去和周遭所發(fā)生的事情，讓我不得不相信這就是一個(gè)事實(shí)。
我國(guó)在對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的總框架中明確提出，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于思考、勇于探究、批判質(zhì)疑等的能力。比如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們不能停留在教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能層次上。試想，學(xué)生會(huì)解題我們這節(jié)課就算成功了嗎？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，未必。我們應(yīng)該提升自身的境界，基于知識(shí)又高于知識(shí)，更加突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要性。努力去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因?yàn)榫哂袛?shù)學(xué)素養(yǎng)的人能從生活中那些不明顯的事件中發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。
那么在小學(xué)的課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些素養(yǎng)呢？
首當(dāng)其沖的應(yīng)該是“正”，即端端正正寫字，字跡美觀是小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。其次是以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)思考。思考是一切的基礎(chǔ)，沒(méi)有思考一切都是空談。教師要善于去啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思考。教會(huì)他們學(xué)會(huì)思考，善于思考，從多角度思考，從而形成自已的思維方式。
2.大膽發(fā)言。膽大其實(shí)是一種底氣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索，學(xué)生也不會(huì)大膽發(fā)言，所以說(shuō)大膽發(fā)言還是在學(xué)會(huì)思考的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作。單獨(dú)一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻不可估量。課堂上，一定要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作中，組員間相互討論，質(zhì)疑，再討論，從而使知識(shí)內(nèi)化，領(lǐng)會(huì)其中的精髓，這才是真正的學(xué)習(xí)。
5.語(yǔ)言組織表達(dá)能力。心里很明白，但就是講不出來(lái)。這樣的學(xué)生不在少數(shù)，所以在課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)，學(xué)習(xí)了某個(gè)新知識(shí)后，我們要勤于讓學(xué)生說(shuō)。同桌互說(shuō)，組內(nèi)互說(shuō)等方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的以上素養(yǎng)，教師又該怎么做呢？
1.提高教師本身的素養(yǎng)，以個(gè)人魅力去感染學(xué)生。教師其實(shí)本身就是一本無(wú)字書，對(duì)小學(xué)生而言，除了家庭，教師和學(xué)生接觸的時(shí)間算是最長(zhǎng)的。教師的品行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，所以說(shuō)教師雖不是書，但卻教會(huì)學(xué)生很多東西。
2.努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，并做到教后反思。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思有可能成為專家。”可是現(xiàn)在很多教師卻忽略了反思！
3.熟悉核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求。只有熟悉了核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求，才可能在教育教學(xué)中滲透。
4.善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，授人以魚不如授人以漁。
5.努力提升自己的管理水平?？茖W(xué)的管理就好比航標(biāo)，它能使教學(xué)效率事倍功半。要想讓學(xué)生朝著我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)大踏步前進(jìn)，教師就要提高自己的管理水平。只有學(xué)生從心底里認(rèn)可你，才可能學(xué)你，跟著你走。對(duì)班主任而言，班級(jí)管理就更重要了。
核心素養(yǎng)的落實(shí)，顯然不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障的。新一輪教育改革，國(guó)家會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此編制新教材、實(shí)施新課程，學(xué)校、教師再據(jù)此組織教學(xué)、實(shí)施評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的“源頭”，也是未來(lái)教育改革的關(guān)鍵和課程改革的核心。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
大國(guó)教育是近年來(lái)我國(guó)強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要任務(wù)，道路自信、文化自信、制度自信和人民自信的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)。本文將從三個(gè)方面闡述大國(guó)教育對(duì)我的影響：知識(shí)的積累、思想的啟迪以及國(guó)家意識(shí)的樹(shù)立。
第二段：知識(shí)的積累。
參與大國(guó)教育活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的強(qiáng)大不僅僅來(lái)自于經(jīng)濟(jì)上，而且還在于教育的發(fā)展。我國(guó)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和選拔，成為了新時(shí)代的迫切需要。在大國(guó)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我掌握了很多新知識(shí)，比如說(shuō)國(guó)家重要的發(fā)展戰(zhàn)略和理論體系，以及各領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的新成果和新進(jìn)展。同時(shí)，我在參與大國(guó)教育項(xiàng)目的過(guò)程中，不斷反思探究，將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中。
第三段：思想的啟迪。
大國(guó)教育不僅讓我們了解國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀、政策規(guī)劃、人才需求等方面，更是針對(duì)我們年輕人的思想啟蒙，始終保持高昂的斗志和愛(ài)國(guó)熱情。在大國(guó)教育活動(dòng)中，我了解了國(guó)家歷史文化的豐富內(nèi)涵、民族精神的博大精深和中華文明對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我還被教育和啟發(fā)，積極推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)文化的創(chuàng)新和傳承，認(rèn)真踐行愛(ài)國(guó)主義的精神，讓國(guó)家的文化影響力更加深入人心。
第四段：國(guó)家意識(shí)的樹(shù)立。
大國(guó)教育的最大目的在于樹(shù)立國(guó)家意識(shí)。我所參與的大國(guó)教育活動(dòng)是在國(guó)內(nèi)外舉辦，對(duì)話和接觸的對(duì)象不同，它使我進(jìn)一步注意國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)的差異，掌握了更加準(zhǔn)確和多維度的信息，增強(qiáng)了維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立自信心和自主精神，為國(guó)家利益發(fā)聲，讓我對(duì)于自己是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感、有國(guó)家情懷的公民有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，大國(guó)教育是一項(xiàng)非常有意義和必要的活動(dòng)，使我有了更全面、更深入地了解和認(rèn)識(shí)國(guó)家的機(jī)會(huì)。在參與大國(guó)教育活動(dòng)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，也感受到了很多。它不僅僅教育和啟迪了我們的思想，更在為我們的未來(lái)鋪平道路，讓我更加堅(jiān)定信心和愛(ài)國(guó)熱情，從而更好地完成人生的使命和責(zé)任。期望這種精神在我的作為中得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)和堅(jiān)定的延續(xù)。
國(guó)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定了它的未來(lái)。隨著我國(guó)的崛起，教育也成為了國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。大國(guó)教育是指在國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程中，各個(gè)教育階段的教育質(zhì)量和教育資源，都處于高度發(fā)展的狀態(tài)。我有幸從事教育工作多年，深深體會(huì)到了大國(guó)教育帶給我們的好處和益處。
第二段：多元化的教育體系。
大國(guó)教育體系中，教育多元化成為了主要特征。以往一些家長(zhǎng)們的教育思想比較單一，只關(guān)注學(xué)生的課程成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好。但隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在變革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行多元教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多方面的特長(zhǎng)，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展和更加具有創(chuàng)新能力的人才，這也給孩子們提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)。
第三段：科技的引領(lǐng)作用。
在大國(guó)教育的體系中，科技的引領(lǐng)也起到了重要作用?？萍嫉倪M(jìn)步打破了學(xué)習(xí)地域限制，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸到世界各地的知識(shí)和思想。同時(shí)也帶來(lái)了更多豐富多彩的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過(guò)電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形式獲取知識(shí)?？萍嫉陌l(fā)展也帶來(lái)了更加互動(dòng)式的教學(xué)模式，例如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線授課等，這些都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：良師益友的作用。
教師是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)。在大國(guó)教育中，教育工作者不僅專業(yè)水平較高，而且教學(xué)方法也更加創(chuàng)新和多樣化。大國(guó)教育更加注重教學(xué)管理和教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的國(guó)際化思維和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，還需要教育工作者成為學(xué)生的良師益友，幫助他們把握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的最大潛力。
第五段：結(jié)論。
在大國(guó)教育的體系中，我們可以享受到更為完善、更為多樣化的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，任何教育體系都需要不斷地完善發(fā)展。我們需要依靠全社會(huì)和廣大父母、教師的支持，共同推進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，使中國(guó)成為具有國(guó)際影響力的文化大國(guó)。
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