教案是教師在備課過程中制定的詳細教學計劃，它包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容，是實施教學的重要依據(jù)。教案的編寫對于教學的順利進行至關(guān)重要，它能夠幫助教師合理安排教學時間，明確教學重點，提高教學效果。隨著教育教學改革的不斷深入，編寫一份高質(zhì)量的教案對于教師而言變得越發(fā)重要，我們需要認真對待教案的編寫工作，提高教學質(zhì)量。在編寫教案時，需要根據(jù)學生的特點和實際情況選擇合適的教學方法和策略。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設(shè)性的參考和啟示。
教科版一年級科學全冊教案篇一
教學目標：
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。
教學難點：找到合適的分類標準；
教具準備：
各種顏色的。立體快、鉛筆等。
教學過程：
師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。
那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎?
生1：書架上的書很亂；
生2：玩具到處都是；
生3：筆、桌上、地上都有…。
師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請生自由回答。
師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。
師：ppt出示第二幅圖。
師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。
那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?
師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習慣。
之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習了關(guān)于分一分的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的?（出示課件）（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）。
生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學放在一起，文具放在一起等。
師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學具放在一起等。
師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！
1、師：現(xiàn)在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分；
老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）。
2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。
那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。
3、練習（出示課件）。
（1）把生活在水里的動物涂色。
師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）。
（2）整理玩具，分類擺放。
教科版一年級科學全冊教案篇二
每一個生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到科學技術(shù)所帶來的種.種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科學教育使學生領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，了愛科學，用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
通過科學課程的學習，知道與周圍事物有關(guān)的科學知識養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解科學探究的過程和方法，學會科學的看問題，想問題;形成大膽想象，敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為目的的?？茖W教育強調(diào)以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，這些活動應(yīng)當是學生熟悉的，能直接引起他們興趣的，具有典型科學教育意義的。
三、教學內(nèi)容的擴展。
教師不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，小學生探究科學的活動往往不是一節(jié)課所能完成的。學生對問題已有的經(jīng)驗和認識是重要的教學前提，同時要重視引導(dǎo)學生在課后開展后續(xù)活動。開拓學生的信息渠道，不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學內(nèi)容，孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫生的。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對教學提出了新的要求。進一步激發(fā)學生的學習興趣，針對學生學習能力的差異調(diào)整教學進度，提高學習效路，培養(yǎng)學生的自我教育能力。
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教科版一年級科學全冊教案篇三
過程與方法;學習詩歌誦讀技巧，教會學生誦讀，賞讀，品讀詩歌的方法。
情感態(tài)度：在反復(fù)誦讀中感受詩歌的美，回歸生活。
教學準備;課件。
課時;第二課時。
教學過程;一導(dǎo)入。
在中國近代文學有這樣一位人他自稱“東方老憨”，然而熱情洋溢，感情豐富。朱自清稱他為抗戰(zhàn)前的詩人，他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大書籍進行整理與研究，被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”
他在悼念李公樸先生的大會上拍案而起發(fā)表了的《最后一次演講》，當天下午，他被國民黨特務(wù)暗殺在昆明街頭。他就是聞一多，出示聞一多的簡介，指生讀，今天我們就走進聞一多去欣賞他的詩歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句話》，齊讀課題.
二初讀課文，整體感知。
1范讀課文，讓學生畫出生字，注意停頓。
2自由讀文，畫出不理解的詞語。
3交流不理解的詞語。
4指生讀文，思考;課文主要講了什么?
5交流上述問題。
6瀏覽課文，文中“一句話”之哪句話?
二了解背景。
三品讀詩歌。
1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問題?
過渡：火山的緘默意味著什么?作者用什么比喻對中國崛起充滿信心的?
3自由讀第二小節(jié)，寫寫含義深刻的句子。
4交流：鐵樹開花。對那些不相信的人怎么做的呢?談?wù)勀愕睦斫?，指?dǎo)朗讀，
5對比“咱們的中國”
指導(dǎo)朗讀。
6齊讀全詩。
三拓展。
出示開國大典圖，冰雪圖，奧運繪圖體會咱們的中國。
四結(jié)束《七子之歌》。
板書設(shè)計i一句話。
聞一多愛國。
咱們的中國。
教科版一年級科學全冊教案篇四
科學探究目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。
一、引導(dǎo)學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎?你會彈奏嗎?
告訴學生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同。
二、活動一：做小鼓。
1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。
以教師演示為主以技能訓練為重點。
2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?
三、活動三：制作自己的小樂器。
1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。
學生認樂器。
學生動手實驗。
學生討論。
得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同。
2、布置制定小組計劃。
試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?
布置討論任務(wù)：對同學們制作的小樂器進行評價。
四、教師總結(jié)全課制定小組計劃。
學生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。
學生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法。
教科版一年級科學全冊教案篇五
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。
2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。
2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標。
利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。
【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
【教學難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。
教師準備:課件。
一、它們是哪些植物的葉。
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。
二、到校園里去找一找。
2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。
三、研討。
圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。
教科版一年級科學全冊教案篇六
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
搜集樹葉生命特征。
尋找不同的樹葉進行觀察。
教科版一年級科學全冊教案篇七
教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。
過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
一、你家里栽培了哪些植物。
1、讓學生說一說。
二、了解植物的構(gòu)成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過觀察活動，你知道了什么。
課堂小結(jié)通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。
2、觀察一棵植物。
一、你家里栽培了哪些植物。
二、了解植物的構(gòu)成。
教科版一年級科學全冊教案篇八
; 新教科版四年級下冊科學全冊教案 （2021版）
目 錄 第一單元 植物的生長變化 2 第1課 種子里孕育著新生命 2 第2課 種植鳳仙花 5 第3課 種子長出了根 8 第4課 莖和葉 11 第5課 鳳仙花開花了 14 第6課 果實和種子 17 第7課 種子的傳播 20 第8課 鳳仙花的一生 24 第二單元 電路 27 第1課 電和我們的生活 27 第2課 點亮小燈泡 29 第3課 簡易電路 31 第4課 電路出故障了 33 第5課 里面是怎么連接的 35 第6課 導(dǎo)體和絕緣體 37 第7課 電路中的開關(guān) 39 第8課 模擬安裝照明電路 41 第三單元 巖石和土壤 43 第1課 巖石與土壤的故事 43 第2課 認識幾種常見的巖石 48 第3課 巖石的組成 52 第4課 制作巖石和礦物標本 58 第5課 巖石、沙和黏土 65 第6課 觀察土壤 70 第7課 比較不同的土壤 74 第8課 巖石、土壤和我們 79 第一單元 植物的生長變化 第1課 種子里孕育著新生命 【教學目標】 科學概念目標 1. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2. 種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。
科學探究目標 1. 綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。
2. 根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3. 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4. 基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
科學態(tài)度目標 引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學重點】 通過觀察不同植物的種子，認識種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學難點】 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學準備】 教師準備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆 學生準備：學生活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 （2 分鐘）
綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？ 結(jié)合生活經(jīng)驗，學生分享原有認知。
將注意力集中到種子。
二、聚焦 （3分鐘）
試著說一說你都收集到了哪些植物的種子？ 學生分享交流收集到的種子。
聚焦日常生活中的種子。
三、探索 （27 分鐘）
任務(wù)一: 根據(jù)收集的種子，綜合運用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。
任務(wù)二: 猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來。
任務(wù)三: 取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。
任務(wù)四: 觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
研討：
1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？ 小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？ 小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。
3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？ 小結(jié)：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。
運用多種感官觀察種子的外部特征。
學生分享猜測，并畫下想法。
學生解剖浸泡的蠶豆種子，并用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并做好記錄。
對更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行觀察。
結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。
學生能正確運用多種方法進行觀察，正確使用放大鏡和鑷子，會解剖種子。能夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能及時將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
四、拓展 （2分鐘）
尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。
根據(jù)收集的種子設(shè)計制作種子貼畫。
激發(fā)學生對植物種子的興趣。
第2課 種植鳳仙花 科學探究目標 1. 學習掌握種植的技能。[來源:學|科|網(wǎng)] 2. 在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。
3. 根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
4. 基于種植活動和生活經(jīng)驗預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
科學態(tài)度目標 1. 樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想。
2. 培養(yǎng)合作意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學重點】 學習掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
【教學準備】 教師準備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。
學生準備：學生活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入[來源:學_科_網(wǎng)z_x_x_k] （2 分鐘）
從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？ 結(jié)合生活經(jīng)驗，學生分享原有認知。
[來源:學|科|網(wǎng)z|x|x|k] 將注意力集中到種植方法上 二、聚焦 （3分鐘）
我們種下的種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？ 學生分享交流自己的認識。
聚焦種子萌發(fā)的條件和觀察記錄。
三、探索 （27 分鐘）
任務(wù)一:花盆種植 挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。
（1）準備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
（2）用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。
（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。
任務(wù)二:做種植杯 問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。
方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。
注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準備。
任務(wù)三: 小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。
引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關(guān)鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？ 小結(jié)：每人準備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或為植物拍照，使用測量紙帶。
研討：
1. 為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？ 小結(jié)：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。
2. 需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：結(jié)合種植的體驗和生活經(jīng)驗，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。
3. 怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？ 小結(jié)：堅持觀察，及時記錄。
學生以小組為單位花盆種植。
學生思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。[來源:學§科§網(wǎng)] 學生以小組為單位做種植杯。
學生思考并交流記錄的時間、內(nèi)容和記錄方法 結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。
會種植的方法；
能設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；
根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；
能基于種植活動和生活經(jīng)驗預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
四、拓展[來源:z。xx。] （2分鐘）
選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。
自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護活動。
激發(fā)學生了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。
第3課 種子長出了根 科學概念目標 1. 植物的根總是向下生長的。
2. 植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。
3. 不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
科學探究目標 1. 用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。
3. 用觀察、實驗的方法驗證推測。
4. 在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。
科學態(tài)度目標 3. 激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。
4. 樹立科學是講求實證的意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學重點】 能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用。
【教學準備】 教師準備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；
種子萌發(fā)的觀察記錄等。
學生準備：學生活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 （2 分鐘）
上節(jié)課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？ 學生根據(jù)觀察和養(yǎng)護的情況進行分享。
將注意力集中到植物的長勢情況上。
二、聚焦 （3分鐘）
種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。
學生思考 聚焦本課重點：認識種子的發(fā)芽過程和根的作用。
三、探索 （25 分鐘）
任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程[來源:z+xx+] 請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。
小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。
提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？ 原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。
任務(wù)二：探究根的作用 同學們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？ 驗證實驗：
實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。
實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。
結(jié)論：經(jīng)過一段時間后，同學們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。
研討 1. 為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？ 小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。
[來源:學|科|網(wǎng)z|x|x|k] 2.試管中水位的變化說明了什么？ 小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。
3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？ 小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。
學生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。
學生思考種子沒有萌發(fā)的原因。
學生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。
[來源:學科網(wǎng)] 學生觀看教師的演示實驗。
[來源:學|科|網(wǎng)z|x|x|k] 結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。
認識到植物的根總是向下生長的。[來源:zxx] 能根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。
四、拓展 （10分鐘）
1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。
2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。
水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物根的作用。
認識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
第4課 莖和葉 科學概念目標 1. 植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
2. 植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。[來源:學科網(wǎng)] 3. 植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
科學探究目標 1. 有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測。
2. 在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗，研究植物莖的作用。
3. 用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。[來源:學科網(wǎng)] 科學態(tài)度目標 激發(fā)研究植物的興趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學重點】 能用實驗的方法證實植物的根有運輸水分的作用，認識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
【教學準備】 教師準備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；
黑色紙、燕尾夾；
塑料袋、細線；
課件。
學生準備：種植的鳳仙花，學生活動手冊 【教學流程】[來源:學科網(wǎng)zxxk] 教學環(huán)節(jié)[來源:學,科,網(wǎng)] 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？ 學生結(jié)合經(jīng)驗交流莖和葉的作用 將注意力集中到莖和葉的作用上。
二、聚焦 首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。
方法指導(dǎo)：
1.測量鳳仙花植株的高度。
2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。
3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。
4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。
觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
學生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。
聚焦到對于莖和葉的生長。認識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
三、探索 引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學習的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。
任務(wù)一：探索莖的作用 從外部觀察莖的變化 取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。
通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達葉的，到底是否如此呢？我們來進一步實驗，觀察莖的內(nèi)部變化。
從內(nèi)部觀察莖的變化 將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。
基于對莖的外部和內(nèi)部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
任務(wù)二：探究葉的作用 葉有吸收陽光的作用 方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。——被遮住陽光的這片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。
葉有蒸騰水分的作用 方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。——一天后的現(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。
研討 1. 植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？ 小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
2. 植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？ 小結(jié)：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；
植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
學生結(jié)合經(jīng)驗推測莖和葉的作用，并寫下想法。
學生觀察演示實驗。
學生觀察演示實驗。
結(jié)合實驗觀察描述莖的作用。
學生觀察演示實驗。
學生觀察演示實驗。
結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測 結(jié)合實驗觀察能認識到植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
能認識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
四、拓展 1.認識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。
2.認識不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的是纏繞莖；
向日葵愛這樣的莖是直立莖；
土豆這樣的莖是變態(tài)莖；
西瓜這樣的是匍匐莖；
葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關(guān)系。[來源:z§xx§] 能認識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的以及認識更多莖的種類。
第5課 鳳仙花開花了 科學概念目標 1. 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2. 根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3. 在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。
科學探究目標 1. 解剖花，并觀察花的各部分特征。
2. 觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點推想它們的作用。
3. 進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。
科學態(tài)度目標 激發(fā)研究植物的興趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學重點】 認識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。
【教學準備】 教師準備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。
學生準備：各種各樣的花，學生活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 同學們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細心地同學應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？ 學生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗分享花的樣子。[來源:學科網(wǎng)zxxk] 將注意力集中到花上。
二、聚焦 植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？ 認識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來學習。
學生思考花在植物生長中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。
聚焦花的結(jié)構(gòu)上。
三、探索 任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學習解剖花 實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。
活動指導(dǎo)：
1.用鑷子細心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。
2.將它們分類排列在紙上。
3.認識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。
小結(jié)：對花進行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊 借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點。
放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；
再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。
提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實和種子有關(guān)呢？ 小結(jié)：細心的同學可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當傳粉過程后，雌蕊就會進一部分發(fā)育成為果實和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。
任務(wù)三：觀察更多植物的花 桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。
百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。
南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。
小結(jié)：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?/p>
研討 1. 雄蕊和雌蕊分別有什么作用？ 小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。
[來源:學*科*網(wǎng)] 2. 花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？ 小結(jié)：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實。
學生根據(jù)解剖花的方法，親自動手解剖一朵花。
學生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌蕊，推想它們有什么作用。
[來源:z|xx|] 學生觀察更多的花。從花的結(jié)構(gòu)上對花進行認識。[來源:z&xx&] 結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能認識到花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
能認識到在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。
[來源:zxx] 根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
四、拓展 1. 試著給花進行人工授粉。
授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。
2. 認識更多的傳粉方式。
自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實。
學生根據(jù)教師分享的方式課下開展授粉活動，并收集認識更多的傳粉方式。
有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
第6課 果實和種子 科學概念目標 1. 植物的果實是由果皮和種子兩部分組成的。
2. 不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同。
科學探究目標 1. 觀察不同階段的果實，認識果實的生長變化。
2. 在解剖觀察植物的果實的過程中認識果皮的作用。
3. 在數(shù)果實中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
科學態(tài)度目標 培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學重點】 認識果實是由果皮和種子兩部分組成的。
【教學準備】 教師準備：鳳仙花的果實、各種其他植物的果實、水果刀、課件。
學生準備：學生活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？ 學生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗分享鳳仙花果實的樣子。
將注意力集中到果實上。
二、聚焦 我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實。
學生觀察。
聚焦植物的果實。
三、探索 任務(wù)一：認識植物果實的生長變化 （1）觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們有什么相同和不同？ （2）果實形成后形狀有一段時間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實會開裂。果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子逐漸成熟的果實，最后果實成熟了，也就是果實成熟是一個生長變化的過程。
任務(wù)二：認識果實的結(jié)構(gòu)[來源:z|xx|] （1）摘下一個快要成熟的鳳仙花的果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)。
用手輕輕撥開鳳仙花的果實，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團的保護它的果皮。我們可以看到果實由果皮和種子兩部分組成。
（2）除了剝開果實進行研究，還可以將果實切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙花果實，分別將其縱切和橫切來觀察果實的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。
任務(wù)三：數(shù)果實中的種子的數(shù)量 （1）認識完鳳仙花果實的結(jié)構(gòu)，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？ （2）經(jīng)過觀察，每個鳳仙花果實里種子的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實中大約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個不等的果實，這樣算下來一株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是當初我們播下的一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實寫照。
任務(wù)四：觀察更過植物的果實，比較異同。
（1）在研究時，可以使用解剖的方法來研究植物的果實，根據(jù)果實的不同，可以用手將果實剝開研究，也可以將果實橫切或縱切，切開來研究。在觀察時，同學們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。
（2）通過觀察更多植物的果實，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同，但果實都包括果皮和種子兩部分。
研討 1. 果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？ 小結(jié)：果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。
2. 植物結(jié)出許多種子有什么意義？ 小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！ 學生結(jié)合圖片或?qū)嵨镉^察果實的生長變化，比較異同。
學生觀察鳳仙花果實的結(jié)構(gòu)。
學生觀察橫縱切后果實的結(jié)構(gòu)。[來源:學科網(wǎng)] 學生數(shù)鳳仙花果實中的種子的數(shù)量。
[來源:zxx] [來源:學科網(wǎng)] 學生觀察更多植物的果實，比較異同。
結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
[來源:學科網(wǎng)zxxk] 在觀察不同階段的果實中，認識果實的生長變化。
能認識到植物的果實是由果皮和種子兩部分組成的。
在數(shù)果實中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
在觀察更多植物的過程中認識到，不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同。
四、拓展 思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子呢？ 比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實，而瓜子和栗子就是植物的種子，課下同學們可以再辨認更多的果實和種子。
學生根據(jù)課堂所學及生活經(jīng)驗分辨果實和種子。
有繼續(xù)探究果實和種子的濃厚的興趣。
第7課 種子的傳播 教學背景分析 ?本節(jié)課是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實和種子特征做進一步探究，讓學生經(jīng)歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠處的科學意義。
????學生對本課學習內(nèi)容非常感興趣，知道一些植物傳播種子的方式，如蒲公英隨風飛向遠方；
也具備一定的科學探究能力，能從果實和種子的特征聯(lián)想到其傳播方式，但在科學語言的準確描述和科學探究活動的組織實施等方面還有待進一步培養(yǎng)與提高。
本課內(nèi)容包括以下兩個方面。
第一，觀察油菜傳播種子的方式。學生要觀察油菜種子，在捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點，推測出油菜傳播種子的方式。
第二，觀察其他植物傳播種子的方式。學生將通過比較、分析不同植物的果實和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式。
教學目標 l 科學概念：
1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
l 過程與方法：
1.在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。
2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。
l 情感、態(tài)度、價值觀：
1.有探究植物種子傳播方式的欲望。
2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
教學重點 觀察種子傳播的方式。
教學難點 種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
教學準備 演示：椰果，水槽、電扇、卷尺 分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實和種子、放大鏡、尺子 教學過程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 集中話題 談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？ 交流自己知道的植物傳播種子的方式。
了解學生原有概念。
植物傳播種子的方式 出示觀察材料。
猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說出依據(jù)。
繼續(xù)了解原概念 啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學的證據(jù)？[來源:學科網(wǎng)] 小組交流——全班交流。
討論學法。
巡視指導(dǎo) 觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。
搜集并保留證據(jù)。
提出質(zhì)疑 整理記錄，進行交流。
預(yù)期：學生能結(jié)合果實和種子的特征推想植物靠風、動物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認識油菜散播種子的方式可能會有困難。
在觀察基礎(chǔ)上進行比較歸納，使認識從直觀向抽象發(fā)展，但此時所形成的觀點還不夠清晰，有待證明。
板書：風、水、動物（人）、自身彈射 歸納植物散播種子的方式及與其對應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。
散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究 啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。
出示實驗和測量工具。
提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量…… 小組討論實驗方案。
實驗和測量工具的出示對學生設(shè)計實驗有啟迪與提示作用。
抓住典型問題，啟發(fā)集體思考。
全班交流，修訂完善。
再次體驗科學探究的過程。
巡視指導(dǎo) 分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象。
[來源:學§科§網(wǎng)z§x§x§k] 整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。
小結(jié)：植物散播種子的方式與果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；
果實和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠處。種子散播的意義在于繁殖后代。
回顧與 拓展 啟發(fā)思考：如果果實成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？ 自由討論（辯論）。
感受傳播種子對植物繁殖后代有重要意義。
用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式及與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來。
內(nèi)化知識。
觀看視頻：蒲公英的旅行 布置作業(yè) 觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠處的。
發(fā)展學生研究植物散播種子方式的興趣。
板書設(shè)計 把種子散播到遠處 ???? 輕、帶翅或絨毛——風力 ?????? 炸裂、彈射 ——彈射 ?????? 圓形?? 散落 ——跳動（滾動）
內(nèi)部有很多空氣——水力 ??有鉤刺、味道鮮美——動物（人）
學習指導(dǎo) l 觀察記錄表 觀察對象 推測傳播種子的方式 果實或種子的特點 實驗證明結(jié)果 [來源:zxx] 活動小結(jié) 植物散播種子的方式主要有______種，這些方式與____________有關(guān)。
教學評價 評價依據(jù)：
1. 觀察記錄表 2. 測試結(jié)果 3. 梳理概念的泡泡圖或表格 4. 課堂表現(xiàn)及交流水平 教學后記[來源:學+科+網(wǎng)] 第8課 鳳仙花的一生 【教學目標】 科學概念目標 1. 植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
2. 在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
3. 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
科學探究目標 1. 用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題。
2. 通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3. 用適宜的方法陳述自己的觀點。
科學態(tài)度目標 1. 體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2. 體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3. 樹立用證據(jù)表達觀點的意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護環(huán)境的意識。
【教學重點】 通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
【教學準備】 教師準備：幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，ppt課件 學生準備：學生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、導(dǎo)入 （2 分鐘）
經(jīng)過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。展示種植過程中的圖片。
觀看活動圖片，回憶種植活動 將注意力集中到整個種植活動上。
二、聚焦 （2分鐘）
這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。
學生準備自己的種植觀察材料。
聚焦觀察資料的整理分析，指向?qū)χ参镆簧牧私狻?/p>
三、探索 （30 分鐘）
任務(wù)一: 展示植物的生長變化記錄。
鼓勵學生展示自己的觀察記錄。
任務(wù)二: 結(jié)合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進行排列。
結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。
任務(wù)三: 根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時間。
任務(wù)四: 根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。
繪制完統(tǒng)計圖，結(jié)合統(tǒng)計圖來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長較快；
進入開花結(jié)果期，生長緩慢，接下來不再生長。
研討：
1. 鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長呢？ 小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗進行說明。
2. 成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？ 小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；
莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；
葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；
花是植物的繁殖器官，果實和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。
3. 鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。
小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。
學生結(jié)合自己的觀察記錄進行匯報。
學生結(jié)合鳳仙花的生長記錄描述鳳仙花的整個生命周期。
學生計算鳳仙花每一階段經(jīng)歷的時間。
學生繪制統(tǒng)計圖，觀察鳳仙花高度生長規(guī)律。
基于學習成果，研討相關(guān)內(nèi)容。
認識到植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
認識到在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
認識到植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
四、拓展 （6分鐘）
1.課下找材料，做一個鳳仙花實物模型。
2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進行比較。
尋找材料制作模型；
結(jié)合種植經(jīng)驗比較。
增強對鳳仙花植株的整體認識。
第二單元 電路 第1課 電和我們的生活 【教學目標】 科學概念目標 1.通過學習了解到電與生活緊密相連。
2.電很危險，我們要注意安全用電。
科學探究目標 1.頭腦風暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。
2.調(diào)查家中的用電器。
科學態(tài)度目標 1.對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動。
2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 初步了解所學知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學重點】獲取學生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系。
【教學準備】 教師準備：
海報紙、馬克筆 學生準備：科學活動手冊；
用電器調(diào)查結(jié)果表 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5 分鐘）
談話：
通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來了方便。
提問：
我們對電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？ 思考、交流 將學生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。
二、探索 （25分鐘）
任務(wù)一: 用討論的方式記錄我們對電的認識 頭腦風暴原則：
1.不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點。
2.對其他同學貢獻的觀點不要批評或妄加評論。
3.努力把自己的觀點與其他同學的觀點聯(lián)系起來。
任務(wù)二: 調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？ 安全用電提示：
1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。
2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中我們只用電池來做實驗。
3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或者有關(guān)人員。
班級討論、頭腦分享自己的觀點 班級分享調(diào)查結(jié)果 調(diào)取學生初始想法，使得盡可能多的同學分享自己的觀點。
培養(yǎng)學生安全用電的意識 三、研討 （10分鐘）
設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？ 思考、交流 感受“電和生活”的緊密聯(lián)系 第2課 點亮小燈泡 【教學目標】 科學概念目標 1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光 2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路 3. 一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。
科學探究目標 1. 連接簡單電路 2. 觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象 3. 根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測 科學態(tài)度目標 1. 體會對周圍事物進行有目的、細致的觀察的樂趣。
2. 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰?/p>
【教學重點】認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。
【教學準備】 教師準備：燈泡、導(dǎo)線、電池 學生準備：科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
談話：
打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了。
提問：它是怎樣亮起來？如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？ 用示意圖表達想法 將話題聚焦到：如何點亮小燈泡 二、探索 （25分鐘）
任務(wù)一: 1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；
想一想小燈泡的各部分有什么作用。
任務(wù)二: 2.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡？ 安全提示：
干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導(dǎo)線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。
觀察：小燈泡，明確各部分的名稱。思考各部分的作用。
探究：讓小燈泡亮起來并記錄探究結(jié)果 牢記在心：安全提示 探索、記錄點亮小燈泡的方法 增加學生安全用電的意識 三、研討 （10 分鐘）
1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。
2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？ 觀察連接圖你認為哪些能過點亮小燈泡，哪些不能點亮小燈泡？ 3你認為小燈泡是如何亮起來的？ 展示、交流探究結(jié)果 根據(jù)探索結(jié)果，總結(jié)歸納出小燈泡點亮的方法 第3課 簡易電路 【教學目標】 科學概念目標 1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
科學探究目標 1．用電池盒和燈座以及開關(guān)點亮小燈泡 2．觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
3．用簡易符號表示一個電路的不同部分。
科學態(tài)度目標 激發(fā)對電探究的興趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 初步了解簡易電路的組成。
【教學重點】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
【教學準備】 教師準備：
燈泡 、導(dǎo)線、電池 、電池盒、燈座、開關(guān) 學生準備：科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？ 回顧：
我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。
將話題聚焦到：如何組裝一個電路 二、探索 （25分鐘）
任務(wù)一: 1.組裝一個電路 在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。
任務(wù)二: 2.在電路中安裝開關(guān) 把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。
任務(wù)三: 3.畫電路連接圖 小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個開關(guān)，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。
通過動手組裝一個電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開關(guān)，了解到電流是可以被控制的。并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
三、研討 （10 分鐘）
1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？ 2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？ 將想法用箭頭在連接圖中表示出來 思考、交流 根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個閉合回路。
第4課 電路出故障了 【教學目標】 科學概念目標 1.利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2.電路出故障了，電流就會中斷。
科學探究目標 1．制作一個電路檢測器。
2．應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
科學態(tài)度目標培養(yǎng) 尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 初步了解所學的電路知識在日常生活中的應(yīng)用 【教學重點】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學準備】 教師準備：
1.故障電路 2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座 學生準備：
科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。
提問：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？ 思考、交流如何找到和排除電路故障 將話題聚焦到：
如何找到和排除電路故障 二、探索 （25分鐘）
任務(wù)一: 1.電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。
任務(wù)二: 2.做一個電路檢測器 把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。
任務(wù)三: 3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將電路故障檢測表補充完整 班級交流：電路的故障和如何進行故障檢測 制作電路檢測器 注意安全用電 檢測故障電路，記錄檢測結(jié)果。
學生制作電路檢測器，并用檢測器檢測故障電路，并記錄電路檢測的結(jié)果。提示學生有序的進行排查 三、研討 （10 分鐘）
電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？ 交流檢測情況 根據(jù)探索結(jié)果，交流分享如何查找故障以及排除故障電路的方法 第5課 里面是怎么連接的 【教學目標】 科學概念目標 1. 如果電能從一點流到另一點，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2. 在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。
科學探究目標 1. 用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2．在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
3. 體會有序檢測的重要性。
科學態(tài)度目標 1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。
2．樂于交流自己的觀點。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 了解所學的科學知識在日常生活中的應(yīng)用 【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學準備】 教師準備：
1.接線盒 2.電路檢測器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座 學生準備：科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。
提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？ 思考、交流 將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個部件是怎么連接的？ 二、探索 （25分鐘）
任務(wù)一: 檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。
1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。
（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；
為保證檢測的準確性，需要檢測兩次）
任務(wù)二: 2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？ 在檢測前測試檢測器能否正常工作。
用電路檢測器檢測接線盒，并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。
用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進行推測。培養(yǎng)學生有序測試的能力，以及有依據(jù)進行推測的能力。
三、研討 （10 分鐘）
1. 下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？ 2.如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。
繪制示意圖 分享、交流：怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。
培養(yǎng)學生縝密思維，意識到有序測試的重要性。
第6課 導(dǎo)體和絕緣體 【教學目標】 科學概念目標 1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體 2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學探究目標 1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。
2.實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。
科學態(tài)度目標 1.學會與人合作。
2.培養(yǎng)尊重事實的實證精神。
3.認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 了解所學的科學知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學重點】 通過檢測認識到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；
有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。
【教學準備】 教師準備：
電路檢測器 、20種檢測材料 學生準備：
科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
提問：
在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？ 思考、交流 將話題聚焦到：為什么把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？ 二、探索 （25分鐘）
我們可以借助電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性。
選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。
1. 先檢測電路檢測器能否正常工作。
2. 預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。
3. 用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進行比較。
4. 將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？ 提前檢驗、預(yù)測、實測、記錄、分析比較 用電路檢測器檢測20種物體 通過測試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的特點。
三、研討 （10 分鐘）
1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？ 2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？ 3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？ 整理檢測記錄 分享交流、發(fā)表觀點 閱讀安全提示：
在潮濕的空氣中或較強的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。
根據(jù)探索結(jié)果，討論哪些物體可以導(dǎo)電，哪些物體不可以導(dǎo)電。歸納總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的特點。將所學的知識與生活實際結(jié)合，合理運用解釋生活種的現(xiàn)象。
意識到安全用電的重要性 第7課 電路中的開關(guān) 【教學目標】 科學概念目標 1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學探究目標 利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學態(tài)度目標 培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 了解所學知識在生活中的應(yīng)用。
【教學重點】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
【教學準備】 教師準備：
1.回形針開關(guān) 2.簡單電路 學生準備：
科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。
提問：電路中的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？ 傾聽、思考 將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的 二、探索 （25分鐘）
1.觀察小開關(guān) 這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？ 2.觀察生活中常見的開關(guān)。
想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？ 3.做個回形針開關(guān) 像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開 的回形針兩端各描一個點作為標記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上， 再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外 一個描點上。
（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考 按照操作說明制作回形針開關(guān) 通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、研討 （10 分鐘）
1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？ 2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？ 根據(jù)研討的問題進行班級討論交流 根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展 將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？ 課后完成：制作、思考 將所需的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中 第8課 模擬安裝照明電路 【教學目標】 科學概念目標 1.一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。
2.開關(guān)可以控制電流的通和斷 科學探究目標 1. 設(shè)計房間照明電路，根據(jù)設(shè)計圖紙完成制作。
2. 根據(jù)同學的建議修改設(shè)計圖，進行反思和完善。
3. 經(jīng)歷過程設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善 科學態(tài)度目標 1. 樂于傾聽和表達設(shè)計的的想法。
2. 樂于將所學的電路知識應(yīng)用到實踐中。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來完成指定的任務(wù)。
【教學重點】經(jīng)歷設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善；
并學會將所學知識應(yīng)用到科學實踐中。
【教學準備】 教師準備：
套裝盒 材料袋 鞋盒（自備）燈泡 、導(dǎo)線、電池 學生準備：
科學活動手冊 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價 學生學習活動 評價要點 一、聚焦 （5分鐘）
談話：通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。
提問：現(xiàn)在你能用所學的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？ 回顧、思考 將話題聚焦到：如何安裝一個照明電路。
二、探索 （35+40分鐘）
1.小組合作，設(shè)計一個房間的照明電路。
（1）在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床和窗戶的位置。
（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個開關(guān)分別控制。在房間平面圖上標出電燈、開關(guān)的位置。
2.班級交流 闡明小組設(shè)計的合理性，并傾聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計方案。
3.模擬安裝照明電路 （1）畫出小組設(shè)計的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞燈）、兩個開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？ （2）按照電路圖組裝電路 （3）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的 錯誤連接。
4.與其它小組進行分享 明確設(shè)計要求，小組討論，完成房間設(shè)計圖紙。
班級交流小組設(shè)計方案 根據(jù)設(shè)計方案制作安裝照明電路 班級展示小組的最終成果 說明：
本內(nèi)容分兩課時完成，設(shè)計和交流；
制作和分享。
此環(huán)節(jié)希望學生經(jīng)歷1.工程設(shè)計的全過程：
明確問題 確定方案 設(shè)計制作 改進完善 2.把學到的電路知識運用學到實踐中。
第三單元 巖石和土壤 第1課 巖石與土壤的故事 【教材簡析】 本課作為單元起始課，首先要讓學生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對巖石和土壤進行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動貫穿本課的學習，一方面激發(fā)學生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認識到巖石、土壤記錄了地球形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
【學情分析】 四年級的學生對巖石和土壤并不陌生，山坡上，溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。同時，學生也知道巖石中會有動植物的痕跡，以及化石的存在。但是，他們并沒有意識到這是巖石和土壤在形成過程中記錄下地球形成演化的歷史。因此，通過本課的學習，學生在對采集來的巖石、土壤進
教科版一年級科學全冊教案篇九
知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導(dǎo)學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然。
學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物。
學法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學生小組活動、討論。
（全班、小組）交流。
教科版一年級科學全冊教案篇十
1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。
細心傾聽周圍的聲音。
能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料。
一、引入：
二、探究內(nèi)容：
（一）傾聽周圍的聲音。
2、你還聽到過哪些聲音？
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？
小結(jié)：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。
（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音。
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。
2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？
5、教師演示實驗3：根據(jù)準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。
三、課后總結(jié)。
2、聲音是怎樣產(chǎn)生的。
教學目標：
1、科學概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2、過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。
教學重點：
認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
教學難點：
如何引導(dǎo)學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
教學準備：
1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽。
教學過程：
一、引入：
上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。
二、使物體發(fā)出聲音。
1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？
2、記錄并交流我們的想法：
三、觀察發(fā)聲物體。
1、教師演示實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。
觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？
交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。
2、教師演示實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。
3、小組交流：
4、小結(jié)：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。
教科版一年級科學全冊教案篇十一
(1)了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；
(2)知道物體間力的作用是相互的；
(3)知道力的兩種作用效果；
(4)培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷實驗分析、演示、講解、討論與分析過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀。
力的概念。
力的概念以及物體間力的相互性。
演示實驗：手握握力計、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實驗可用投影儀展示，以利于學生觀察。
引導(dǎo)學生記錄，分析情況。提問：以上實驗都有哪些特點？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實驗，觀察投影儀展示試驗情況。引導(dǎo)學生討論得出結(jié)果：以上實驗都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。
學生再舉出一些力的作用的例子：運動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝……通過觀看實驗與學生討論發(fā)言，使學生明白：力是物體對物體的作用。學生明白力的概念。帶領(lǐng)學生總結(jié)上面實驗，對實驗結(jié)果以及學生舉例結(jié)果進行歸類。學生對上面實驗結(jié)果進行總結(jié)歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對學生的結(jié)果進行總結(jié)：力可以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變（動到靜、靜到動、快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運動狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長彈簧（伸長）、折彎銅條（彎曲）、扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)）……運動狀態(tài)改變：踢球（靜到動）、守門員撲球（動到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動（慢到快）、打乒乓球（方向改變）……演示實驗：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學生討論分析。學生觀察實驗，討論得出結(jié)論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結(jié)：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學生對形變有了進一步的理解。利用多媒體演示實驗：
(1)磁鐵吸引鐵釘；
(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。
請學生觀察，思考討論。提問：以上兩個實驗有什么共同特點？學生觀察實驗，討論分析得出結(jié)果：
以上實驗中兩物體之間都沒有接觸。老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。
提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑……老師演示實驗：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運動。提問：鐵釘為什么會運動？學生觀察實驗，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運動是因為它受到力的作用，猜測(木板后有磁鐵)。老師肯定學生的猜測，總結(jié)：當有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用。學生知道施力物體與受力物體的概念。讓學生分析教材圖8－1－1中誰是受力物體？誰是施力物體？學生通過分析，對施力物體及受力物體有了進一步的了解。老師做實驗：
(1)彈簧拉鉤碼。
多媒體放映：
(2)小車撞擊繃緊的橡皮筋。
(3)兩人站在冰上，一人用力推另一人。
讓學生對生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個調(diào)查。通過調(diào)查，使學生認識到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時將自己在課堂學到的物理知識在生活中應(yīng)用，增加其對物理科學的興趣。
教學活動是學生在教師的組織、引導(dǎo)下，學生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學過程應(yīng)當是設(shè)計一系列的活動讓學生參與，在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學習解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計觀看有關(guān)力的作用的演示實驗、錄像以及學生自己動手的活動，提高學生興趣、吸引學生注意力，在觀察中思考、學習。學生的課堂反應(yīng)積極主動，學習輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。
教科版一年級科學全冊教案篇十二
課前準備。
學習過程二次備課。
一、導(dǎo)入。
師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。
今天我們來學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。
二、新課。
1、節(jié)約能源。
師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些浪費能源的生活方式？
學生舉例。
出示p50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子。
如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費電的現(xiàn)象。
人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。
在白天的時候，路燈一然大開。
這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。
2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。
此實驗以教師的演示為主，以免學生出現(xiàn)傷害。
3、充分利用自然能源。
出示p51頁的未來的住宅圖，請學生仔細觀察哪些是利用了自然能源？
學生觀察并討論。
學生匯報自己的觀察結(jié)果。
閱讀p51的資料，了解太陽能的作用。
4、介紹幾種新能源的開發(fā)。
海洋潮汐能、沼氣能、地熱能。
當堂檢測。
教科版一年級科學全冊教案篇十三
第一單元單元備課：
本單元圍繞著愛國這一主題，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言……)，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，建議教師在進行教學設(shè)計時，把握教材內(nèi)容之間整合的特點，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。
1、學習本單元生字、詞語，背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。
2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
3、培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣。
學習生字，背誦課文，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
多媒體課件。
7課時。
1、升國旗。
第一課時。
教學目標：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生感受美的能力，感受語言美，使學生樂讀，愛讀。
3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的。
教學重點：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：感悟熱愛國旗的情感，學生熱愛祖國的感情。
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物，想不想知道是什么？
這高高飄揚的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
同學們能說說你現(xiàn)在的感受嗎？
今天我們也來學習一篇課文。（板書課題）先請一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識字。
1、小朋友請看，圖上畫得是誰？在干什么？請說一說。（出示課文插圖）。
2、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。
4、現(xiàn)在同學們小組內(nèi)互相幫助學習生字,讀通讀順課文.
5拼音識字小組賽.
出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優(yōu)秀獎.
三、書聲朗朗，感受語言美。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子，對于國旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報。
師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機板書（自豪）。
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.
(3)指名讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第一句.
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
（1）升國旗時,我們聽到了什么?
（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?
（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.
（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句。
（5）指導(dǎo)朗讀第二句.
3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
（1）升國旗時,同學們應(yīng)該怎樣做呢?
（2）我們立正,向您敬禮.
（3）指名讀句子,并做動作.
（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機板書（尊敬）。
（5）指導(dǎo)朗讀第三句.
（6）表演朗讀第三句.
4、同學們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽好嗎？
四、課后延伸，感悟國旗美。
1、同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?
出示:五星紅旗(指名自由說)。
升旗儀式結(jié)束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽著同學們背的小詩，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。
五、課后小節(jié)。
我們的國旗真美麗，我們的祖國真美麗。小朋友們！我們愛我們的祖國也愛我們的國旗，回到家里，我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國旗的知識，我希望每一位小朋友，都做一名愛祖國的`好少年。
板書設(shè)計：
1升國旗。
我們的國旗。
國歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學生對課文理解較好。背誦較快。
第二課時。
教學目標：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學習偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的。
教學重難點：認識“升,旗”等7個字，學寫“升,國”等8個字。
教具：生字卡片。
一、回顧兒歌內(nèi)容。
背誦這首兒歌。
1、引背什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時，應(yīng)當怎樣？
2、輕聲練習背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、愉快識字。
1、鞏固會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學讀字音，另一名同學找到標有這個拼音的漢字。
2、學習會寫的字。
（1）開火車讀一讀這些字。
（2）說一說你能用什么方法記住這些字。
（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）認識新偏旁，在語言環(huán)境中學習,并指導(dǎo)學生書寫.?！班怼獓㈡t、欠—歌、礻—禮”
（2）滲透識記漢字的方法，也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
（3）鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.
4、學生獨立書寫，教師指導(dǎo)。
三、交流匯報。
交流國旗知識，
四、布置作業(yè)。
朗讀背誦課文。
板書設(shè)計：
本課生字。
后記：生字較少，學生掌握較好。
2、我們的祖國真大。
第一課時：
教學重點、難點：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點；借助本課的內(nèi)容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。
教具準備：小黑板、生字卡片、課件。
教學流程：
第一課時。
學習目標：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會認讀本課的生字。
教學重點、難點：借助本課的內(nèi)容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。
教具：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
出示中國地圖。
這節(jié)課，我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀。
二、初讀詩歌，隨文識字。
1、自讀詩歌。
請同學們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。
2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。
選一小組匯報讀。
3、檢查字音和認字情況。
讓學生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。
4、再讀詩歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國有多大。
三、教師小結(jié)。
四、課外作業(yè)。
搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計：
2、我們的祖國真大。
北方飄雪花。
南方開鮮花。
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。
后記：課文押韻，朗朗上口，學生熟讀成誦。
第二課時。
教學目標：
1、能交流收集到的資料。
2、會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。
重難點：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容。
1、出示生字組成的詞語卡片認讀。
2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片。
1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國的什么地方。
2、全班交流。
小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。
3、編寫練習。
4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。
三、寫字練習。
1、在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。
2、討論其余4個字怎樣書寫才美。
3、指名說說這幾個字的寫法。
4、教師范寫，學生練寫。
四、課外作業(yè)。
五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。
板書設(shè)計：
2、我們的祖國真大。
真北家開泳。
后記：難寫字學生掌握不好，詳細指導(dǎo)后，已學會。
快樂讀書屋：家。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認識本課2個生字。
3．培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學過程：
一．激趣導(dǎo)入。
同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認識的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識字：
1．出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）。
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）。
板書設(shè)計：
家
藍天白云的家。
樹林小鳥的家。
小河魚兒的家。
泥土種子的家。
祖國我們的家。
后記：課文較通順，學生讀得流利通順。
能說會寫：
我所知道的祖國。
教學目標：
1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。
2．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。
3．激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學重點：
1．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。
教學難點：
激發(fā)學生的愛國主義情感。
教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。
教學過程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請同學們拿出準備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報、評議。
4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學生匯報，自由發(fā)言。
5．學生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。
7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。
8．請同學們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。
9．小結(jié)：
對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。
后記：學生通過讀寫，增強了愛國主義情感。
教科版一年級科學全冊教案篇十四
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：
搜集樹葉、生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進行觀察。
教科版一年級科學全冊教案篇十五
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
搜集樹葉生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進行觀察。
教科版一年級科學全冊教案篇十六
知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導(dǎo)學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然。
學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物。
學法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的'植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學生小組活動、討論。
（全班、小組）交流。
教科版一年級科學全冊教案篇十七
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的`興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：搜集樹葉生命特征。
作業(yè)：尋找不同的樹葉進行觀察。
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