教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。要注重教案的創(chuàng)新性，引入一些新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇一
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情，本課要兩課時(shí)完成，依照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書，解決生字、新詞，同時(shí)依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句，概括文章主要內(nèi)容。
2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的?！俺眮碇畷r(shí)”是文章的重點(diǎn)局部，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的，在知識(shí)體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了基礎(chǔ)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇二
在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來體會(huì)潮來時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇三
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。
感受潮來時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。
一、揭題導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。
2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）。
“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。
生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀”的意思呢？
生：“奇觀”就是奇特的景象。
生：“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請(qǐng)拿出練習(xí)紙，我們來聽寫幾個(gè)詞語。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）。
5.反饋：都寫對(duì)了嗎？檢查一下，把寫錯(cuò)的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。
二、整體感知。
（作者去錢塘江邊觀潮?？矗n題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢！）。
（時(shí)間順序）。
那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會(huì)學(xué)習(xí)?。?。
2.作者就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來時(shí)）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫潮來時(shí)的景象？（3、4自然段）。
2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。
預(yù)設(shè)：
（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
哪里能讓你感受到奇？
猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象??！請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)句子。
還有誰找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大。
“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾啊！請(qǐng)你讀一讀。
指導(dǎo)朗讀。
（2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你為什么找到了這個(gè)句子？（因?yàn)轫懧曉絹碓酱?，響聲越來越大，就說明潮水離我們?cè)絹碓浇?。）?qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。
這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？
“一條白線”，請(qǐng)看，這就是著名的一線潮。出示圖片。看了之后你又什么感覺？請(qǐng)你讀一讀吧！
指導(dǎo)朗讀：
師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎？
生：好！
師：準(zhǔn)備，開始！
生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）。
師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。
（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。
指導(dǎo)朗讀：
師：白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……。
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺來。
（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。
師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！
（5）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么找到這個(gè)句子？
師：作者把大潮的聲音比作什么？
生：悶雷滾動(dòng)。
師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！男生一塊兒來讀讀這個(gè)句子。
3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會(huì)順序，背誦3、4段。
1.剛才我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請(qǐng)他來填一填，讀一讀。
出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
3.觀察一下括號(hào)里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠(yuǎn)到近）。
4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的整個(gè)過程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時(shí)的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮?。úシ乓曨l，教師解說）。
6.欣賞完了，你想說什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（蘇軾）。
五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧?。R讀、背誦）。
9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì)背了呢！
五、結(jié)課。
1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！
2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語。
師：可以交流了嗎？誰來把你的廣告語與我們分享。
生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰不知。
師：有個(gè)詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀。
生：
師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。
（通過改字，使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語言）。
生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？
師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。
生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。
師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？
生:押韻。
生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！
師：多好的廣告語呀，如果你能讀好，就更好了。
師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。
3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時(shí)的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇四
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）。
2、看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
（三）再讀課文，深入感悟。
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？
1）指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。
2）當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）。
3）做解說員介紹。
3、設(shè)疑引思。
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？（天下奇觀）。
（四）小結(jié)。
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇五
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）。
2、看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
（三）再讀課文，深入感悟。
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？
1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。
2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）。
3』做解說員介紹。
3、設(shè)疑引思。
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？（天下奇觀）。
（四）小結(jié)。
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇六
（一）這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑椤奔赐ㄟ^讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的輔助作用和對(duì)課文言語的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過邊看邊想，動(dòng)之以情，最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇觀”的贊嘆和對(duì)祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點(diǎn)；3．符合作者的思路。葉老常說：“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。
（二）課前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)間。
（三）教學(xué)過程。
1．導(dǎo)課。
首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題（11、觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說明了什么？這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？（理解“自古以來”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書，潮來之前，潮來之時(shí)，潮過之后）。
我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語和句子。同時(shí)遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來由整體插入局部逐段分析。
2．逐段分析課文。
（1）過渡學(xué)習(xí)第二段。
過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說？（引導(dǎo)同學(xué)明白，要用心聽、仔細(xì)看），現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動(dòng)身，以世界上最快的'速度到達(dá)目的地。
設(shè)計(jì)這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的語言，告訴大家要用心聽、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……）依照同學(xué)的回答教師板書，江面很平靜。
這一局部是文章的非重點(diǎn)地方，且語言通俗易懂，教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后，談?wù)劇俺眮碇啊钡木坝^特點(diǎn)，使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來時(shí)”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學(xué)習(xí)。
（2）過渡學(xué)習(xí)第三段。
教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動(dòng)人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來——（放江潮來時(shí)的錄音）請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會(huì)兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時(shí)的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（3、4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。
a．抽2名同學(xué)來朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？（板書、聲音、形狀）潮來時(shí)是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書，“悶雷滾動(dòng)——越來越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來代替（震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山呼海嘯……）？相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺？“顫抖”可否換成“抖動(dòng)”、“震動(dòng)”？（不行，顫抖是指短促而頻繁的振動(dòng)，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)），引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們依照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。
b．江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點(diǎn)要求，第一要用心聽，仔細(xì)看；第二把你看后的體會(huì)告訴大家（師放錄象）。
聽錄音、看錄像、說感受，可以讓同學(xué)對(duì)“潮來時(shí)”先有感性認(rèn)識(shí)，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會(huì)到祖國語言文字的魅力。
這種驚心動(dòng)魄的局面，作者是按什么順序觀察的？是怎樣描寫的？輕聲朗讀文，用“……”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢？“逐漸”是什么意思？能否用它練習(xí)說句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實(shí)際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會(huì)是“白色城墻”？這與“線狀”相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇七
【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?】。
知識(shí)。
1.理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力。
1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)。
1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)?】。
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像。
【教學(xué)過程?】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）。
2.學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）。
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)。
（一）自讀探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱：
（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。
（3）讀語句，把自己的理解、體會(huì)讀出來。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
1.匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）。
2.交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）。
（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）。
5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
（2）其它語句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
4）那條白線很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納。
這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】。
13觀潮。
天下奇觀。
潮來前江面平靜。
悶雷滾動(dòng)風(fēng)平浪靜。
越來越大一條白線。
潮來時(shí)橫貫江面白色城墻。
山崩地裂白色戰(zhàn)馬。
退潮去。
風(fēng)號(hào)浪吼余波涌來。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇八
根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇九
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。
（一）細(xì)讀課文，想象畫面。
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？
（氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）。
2、你又是從哪些語句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢？
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀）。
你能壯觀的讀一讀嗎？
指導(dǎo)朗讀。
3、適時(shí)發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？
（二）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
（三）講讀最后一段。
潮退了之后的景象。
（四）全課小結(jié)。
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十
學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法，觀潮教案示例。
映襯手法的運(yùn)用。
一、導(dǎo)入。
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
簡(jiǎn)介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。
二、誦讀。
老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路。
學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫江岸觀潮的盛況。
四、串講。
學(xué)生串講課文第一、二段：
結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝；
討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。
五、小結(jié)。
文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。
第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在？
學(xué)生回答后，教師明確。
本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容；水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)作用？
學(xué)生討論，老師總結(jié)。
多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前；“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。
文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十一
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。
(齊讀課題。)。
教師提問：課文寫的是什么潮呢?
二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇。
1、學(xué)生看錄象。
2、學(xué)生談看錄像后的感受。
三、初讀課文，理清順序。
1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、理解課文內(nèi)容。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時(shí)。)。
1、學(xué)生自瀆：
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
(根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)。
3、教師小結(jié)：
作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。
4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?
5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)。
6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結(jié)。
六、放錄像。
讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十三
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
準(zhǔn)備使用學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文，感知課文大意
1、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。
2、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象
1、默讀3、4自然段：畫出描寫大潮的句子。
2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
3、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
4、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
5、指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。
6、品味課文語言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的''句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。
【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。
五、總結(jié)談話
(想說什么，就說什么。)
學(xué)生抒情。
2、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?
板書設(shè)計(jì)
觀潮
天下奇觀
作業(yè)布置
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十四
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十五
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì)作者對(duì)景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認(rèn)識(shí)文章主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)祖國大好河山的熱愛。
掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫手法。
體會(huì)作者的“小我”的感情(對(duì)壯觀的'錢塘江潮的贊美)，以及放大的“大我”情感(對(duì)祖國大好河山的熱愛，對(duì)大自然的贊美)。
課型：新授課。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)方法：談話法、討論法、演示法。
激趣導(dǎo)入：2分鐘。
老師：同學(xué)們，大家好!大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問題，在左下方板書生字詞)。
核心問題：
1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?
2、潮來前、潮來時(shí)、潮來后是什么樣的場(chǎng)景?
3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對(duì)文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對(duì)象是什么呢?
學(xué)生(一齊回答)：錢塘江潮(此時(shí)，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)。
老師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現(xiàn)在我們有請(qǐng)一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?
學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！?/p>
老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?
學(xué)生1：“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著，對(duì)錢塘江潮非常期待。
學(xué)生2：
學(xué)生3：
學(xué)生4：
(在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時(shí)，潮來后的特點(diǎn))。
老師：同學(xué)們，文中有哪些對(duì)錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?
學(xué)生5：
老師：作者運(yùn)用了什么描寫手法?
學(xué)生5：
總結(jié)歸納。
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?
學(xué)生：、
老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸。
老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡(jiǎn)單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)。
課后作業(yè)。
老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)。
1、抄寫本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì)：
問題《觀潮》。
1、潮來前：
2、潮來時(shí)：
3、潮來后：
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十六
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十八
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過讀、背、想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境，感受水鄉(xiāng)的民風(fēng)、民情。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
3、主動(dòng)積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)行》，上節(jié)課，我們學(xué)了小詩，知道了作者水鄉(xiāng)行的順序，誰還記得?指名回答。
誰給大家讀讀小詩，讓我們體會(huì)作者的寫作順序。指名讀詩。
上節(jié)課我們初讀了課文，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(美、靜等)
你是從哪里體會(huì)到的?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩，把給你留下深刻印象的語句多讀幾遍，想想你頭腦中形成了怎樣的畫面。
學(xué)生自由勾畫，交流。
1、第一小節(jié)。
1)重點(diǎn)理解“水運(yùn)鋪”,說說自己的理解，以及想到了什么，云倒映在水中，成了水鄉(xiāng)的路，讓我們一起來看看這水鄉(xiāng)的路吧!出示圖片。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2)還從”一把櫓”中體會(huì)人們進(jìn)出莊都是劃船的。
你是從那個(gè)字看出來的?
假如你就坐在這輕搖的小船上，劃過水云鋪成的路，你想怎么讀?
看圖指導(dǎo)朗讀背誦。
2、第二小節(jié)。漁網(wǎng)做門簾
1)水鄉(xiāng)真的是那漁網(wǎng)做門簾嗎?漁網(wǎng)掛滿了樹，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就像是門簾。
2)漁網(wǎng)多。你是從那里體會(huì)到的?抓住“掛滿樹”來理解。
3)這里的人家很少。從“幾戶”來體會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出漁網(wǎng)的多，水鄉(xiāng)的靜。
3、第三小節(jié)
景的美。重點(diǎn)體會(huì)“榴火自紅，柳線舞”的景象.。
1)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
同學(xué)們說石榴花紅的象火一樣，你是從哪知道的?
你們描述的這么美的景，作者只用了幾個(gè)字?(兩個(gè)字榴火)
你們?cè)谧x讀，作者的用詞怎樣?
體會(huì)作者用詞的精煉。
2)剛才有的同學(xué)提到了柳樹，它是什么樣子的?微風(fēng)吹來呢?
作者用了那幾個(gè)字來描繪這一景象?(柳線舞)
在此體會(huì)比喻的寫法及用詞的精煉。
讓我們一起來看一看這紅花綠柳眼影下的水鄉(xiāng)吧!看圖片朗讀背誦。
這么美的景確是“家家門前鎖一副”,人們都干什么去了?
(去稻田了)你是從哪里知道的?
4、引出“要找人，稻海深處”。
1)具體說說你想到了什么?
見過大海嗎?那蹈海什么樣?引導(dǎo)學(xué)生想象“稻?！?。出示圖片。
指導(dǎo)讀這一節(jié)
2)你還想到了什么?
有序多只青蛙在叫，蛙聲一片。教師播放聲音?？墒恰耙徊讲教ねＭ芄摹?/p>
你有什么感覺?(安靜了)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“踏停蛙鼓”的由鬧到靜的變化。
指導(dǎo)朗讀。
3)這紅花綠柳，可人們卻無暇欣賞，這里的人怎樣?(體會(huì)水鄉(xiāng)人的勤勞)
5、第五小節(jié)。
1)想象“暮霧”的景象。
你怎么知道是晚上呢?抓重點(diǎn)詞語來理解。
你覺得暮色中的水鄉(xiāng)怎樣?出示圖片并指導(dǎo)朗讀。
2)從“兒童解纜送客中”你又讀出什么?讓學(xué)生體會(huì)到水鄉(xiāng)人的熱情好客。
1清晨我們坐著輕搖的小船來到了水鄉(xiāng)，暮霧之中，我們又帶著留戀離開，讓我們?cè)僮x讀詩的第一小節(jié)和最后一節(jié)。(對(duì)讀)一把櫓把我們迎進(jìn)了水鄉(xiāng)，一手好路又把我們送出了水鄉(xiāng)，詩歌還做到了首尾呼應(yīng)。
2我們?cè)賮睚R讀小詩，體會(huì)他的妙處。配樂讀。
體會(huì)作者用詞的精煉，比喻的寫法，首尾呼應(yīng)等。
介紹水鄉(xiāng)行的主題網(wǎng)站。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇十九
柳樹醒了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。2.能正確朗讀課文。
3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2.師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字。
三、讀課文，感知內(nèi)容。
1.師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。
第1頁。
2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文，感悟內(nèi)容。
1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2.說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。3.讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）。
4.把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6.老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7.指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
（1）誰來夸？你夸誰？
（2）春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。9.4人小組匯報(bào)。
第2頁。
10.齊讀課文。
______________________。
六、寫字指導(dǎo)。
七、欣賞《春天在哪里》。
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
第3頁。
人教版四年級(jí)語文觀潮教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
p6/例3p10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，
學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、主題圖引入。
觀察主題圖，找出條件，提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、新授。
學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。
同桌兩人說說自己是怎樣解答的。
匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。
(1)24+24+24÷2。
=24+24+12。
=48+12。
=60(元)。
24÷2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。
(2)24×2+24÷2。
=48+12。
=60(元)。
24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。
我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?
這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。
這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?
學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。
買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?
等等。
小組討論，獨(dú)立完成。
小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?
匯報(bào)。
=3(名)。
270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
=90÷30。
=3(名)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。
學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。
三、鞏固練習(xí)。
p7/做一做1、2。
p11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)。
教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
四、作業(yè)。
p8-9/5-9。
板書設(shè)計(jì)：
四則運(yùn)算(二)。
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。
天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要。
(1)24+24+24÷2(2)24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員?
=48+12=60(元)=9-6=90÷30。
=60(元)=3(名)=3(名)。
運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里。
除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。
課后小結(jié)：
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