通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，改進自己，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)?？偨Y應該包含個人對過去經(jīng)歷的感悟和改進方向的建議。寫總結時，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準備的總結范文，希望有所幫助。
初三物理小論文篇一
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是來自于大王初中的陳美玲，非常榮幸能有這樣的機會與大家一起交流，2018年中考轉(zhuǎn)眼即將來臨，面對臨考的學生，新的考試形勢，在17年中考的基礎上，怎樣才能科學高效的組織好今年中考備考階段的教學和復習工作，是我們在座的教師細思而深思的問題，在這里，我作為物理學科的教師從我校角度談幾點淺顯的感受和做法，談不上經(jīng)驗，因為作為一名年輕教師，我自己也是摸著石頭過河，在不斷地學習，不斷地成長，今天這個會對我來說更是一個反思進步的機會，不妥之處懇請各位不吝批評指正。
下面我粗淺的談一下我們在物理復習中的幾點做法：
一、明確考點抓基礎。
復習課和新授課一樣，首先領悟課程標準把握好教材，明確教學目標、內(nèi)容等。在這一點上，我們會做到“四個研究”。
1.研究試題。
研究試題，包括研究考點、命題規(guī)律以及答案。我們老師也和在座的老師一樣做遍歷年中考題及其副題，在做題的時候注意知識點的貫穿，分析答案，把握得分點。一輪復習是滾雪球式的，這樣在一輪復習時可以把握好基礎及重點，讓學生也知道高頻考點。在這一點上我們對優(yōu)生多抓失分點，中等生找生長點，學困生抓得分點。
2.研究學生。
及時做當堂練、階段練，了解學情，掌握學生基礎，根據(jù)考點分析學生理解情況，及時作出調(diào)整與改進。針對學生情況我們實施分層教學、分類布置作業(yè)，并做到培優(yōu)補差，優(yōu)生我們會加大知識的拓展，在關注優(yōu)生的同時，也會給學困生相應的補充，比如做一些書上的例題。注重個別輔導并推行優(yōu)生幫差生。同時，為避免復習枯燥無味，根據(jù)學生性格、學習能力等等因素我們對學生進行合理分組，建立一定的反饋評分制度，促進組內(nèi)合作與組間競爭。
3.研究課堂。
把握課堂，向課堂要效率，認真仔細備課，把上課當做“做飯”來做，教學內(nèi)容為食材，教學方法、途徑則是加料、加味。在這一點上我們會做到“三個必講”（1）核心問題必講，（2）思路方法必講，（3）易錯易混必講?！皟蓚€不講”已會的不講、講了也不會的不講，盡量做到精講、精練。尤其是在二輪復習，采用專題式復習，為避免上課成為教師講學生聽，我們在小組中把課堂一分為三，圍繞一個知識點，前幾分鐘老師講，10—15分鐘學生做，其余時間學生自行討論，對個別基礎太差的同學，我們又會細分，在課堂前五分鐘讓他們描述考點，由于任務緊迫加上集體督促，這些學生往往積極性較高，也會有不同層次的收獲，不至于置身于課堂之外。
4.研究題型。
借助暢言教學通上的仿真實驗做出演示。
二、精練習題抓效率。
由于總復習的時間很緊張，學生大多都疲于做題，這時只有教師自身跳進“題?！?，精心選取布置習題，才能避免學生打“題?！睉?zhàn)。在這一點上感謝我的搭檔們，我們能夠發(fā)揮集體智慧，制定切實可行復習計劃的同時，我們能夠很好的分工，對習題也能做到分層次化，同一知識點的題會分為難易不同的層次，會編寫出針對不同層次學生的題，比如基礎差的同學我們會出一些判斷題。我們也會在學生討論完后針對某些題隨機抽某個同學給大家講或給老師分析解題思路。每一次模擬考試結束之后都會統(tǒng)一進行細致的質(zhì)量分析并寫出質(zhì)量分析報告，及時總結反思。重視錯題，讓學生把每次考試的試卷裝訂在一起，作為復習的一項資料，并制作模擬考試失分原因自查表，指導學生查清自己在知識掌握上的欠缺。我們教師也將易錯題整理出來，專門拿來做訓練。我們學校總結出來了備考“三率”，“速率、規(guī)范率、失誤率”，在提高做題速率的同時加強規(guī)范率降低失誤率。
說了這么多，其實中考備考遠遠比我想象的復雜得多，在復習工作中雖然我們也沒少花時間、沒少出力，但是效果卻一般，我們在復習中的欠缺以及困惑，還有待各位同仁共同探討，指點迷津。
以上是我校初三物理組備考復習的一些片面體會，是我們的一些膚淺認識，盼望各位老師能多提意見，謝謝大家！
灃西新城大王初級中學。
陳美玲。
2018．1.19。
初三物理小論文篇二
第一，注重基礎，立足課本。很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎的東西。
第二，動手能力很重要。其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養(yǎng)成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數(shù)學工具來代替手算。這些小細節(jié)對于學習物理都起到了阻礙的作用。
第三，學習物理要經(jīng)常性地在適當?shù)臅r間做回顧復習。因為物理的知識點相對來說不會特別多，學生可以在學了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學習——復習——學習——復習，這樣對知識點的掌握才會更牢固。
第四，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。也就是學習物理時，你會用什么方法去學。例如，復習物理時怎么復習，那一般我會教孩子用“目錄復習法”，而不是直接翻筆記本。我建議學生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節(jié)講什么，第二節(jié)講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應該把哪些彌補起來。這個過程非常簡單而有效。思維的方法需要長期培養(yǎng)，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學習和思維能力了。
初三物理小論文篇三
人教版九年制義務教育課程標準物理教材在我省推廣使用多年，教材在課程理念、結構體系等很多方面得到了廣大物理教學工作者的認可。該書的顯著特點是：內(nèi)容簡潔明快、貼近生活、強調(diào)探究、思維開放、科際聯(lián)系大、注重新事物等，有利于學生素質(zhì)的全面提高。初三物理教學則在整個中學物理教學中起著承前啟后的作用。筆者就此談一下自己的體會：
1．注重承接、深化教學。
在初三物理新課程的教學中，我們應根據(jù)學生認知規(guī)律和新課程體系，研究并制訂行之有效的教學方法，在具體實施教學的過程中，應注意以下三個方面：
1．1探究實驗繼續(xù)深入。
我們知道,探究實驗強調(diào)學生的參與,能很好地調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習興趣,對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。我們在初三物理探究實驗的教學中，較之初二物理的探究活動應“穩(wěn)中求升”，有所遞進（但跨度也不宜太大）。新課程標準中的探究性活動包括提出問題、猜想假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等七個過程。仔細分析初中物理教材，我們可以發(fā)現(xiàn)：在初二物理初涉探究性活動時（如探究《聲音是怎樣產(chǎn)生的》），整個活動過程只包括提出問題、猜想假設、設計實驗與進行實驗、得出結論等（探究的過程書中也有提示），簡易明了，可操作性強。而《探究串、并聯(lián)電路中電流（或電壓）的規(guī)律》的過程就比較完整。到了初三，學生對物理探究的過程已較熟悉，探究過程的提示語已不再出現(xiàn)，探究的深度也有所增加。顯然，這一變化符合學生的認知規(guī)律。同樣，我們在教學過程中，應使探究實驗更深入、更開放，甚至讓學生自行設計實驗、進行實驗，而教師只作適當?shù)狞c撥。如探究《力的作用是相互的》時，筆者讓學生事先自帶實驗器材，上課時利用這些器材設計、進行實驗。學生分別演示穿著溜冰鞋推墻壁，自己后退；蘋果撞地，自己也撞壞了；一只手打另一只手，另一只手也感到痛等，并對各自的實驗現(xiàn)象進行解釋。通過這種形式的探究，學生興趣大增，課堂氣氛活躍，既調(diào)動了學生的學習積極性又體現(xiàn)了學生的主體作用，使原本枯燥乏味的說教變得有血有肉，讓課堂具有了生命力。另外，有些探究實驗以實踐為主、綜合性強，往往難度較大，我們在教學過程中，一方面要作適當?shù)囊龑?，解決學生在探究過程中可能出現(xiàn)的問題或困難，另一方面，我們又要大膽放手，讓學生利用多種方法自行探究，不要讓探究過程總是沿著教師預設的方向發(fā)展。如執(zhí)教《測量液體和固體密度》時，筆者先讓學生觀察自己課桌上的各種實驗器材（天平、量筒、燒杯、水、鹽水、小木塊、小鐵塊、小石塊、細線、大頭針等），接著，筆者提出問題：如何利用課桌上的儀器，測量鹽水、小石塊、小木塊等的密度？然后把學生分成若干學習小組，讓他們通過自習教科書，自行設計探究方案并進行相應的探究，對結果進行分析、認證、交流等。最后，學生在相互總結交流和教師的點撥下，對于測量小石塊密度時，應先測量質(zhì)量還是先測量體積；測量鹽水密度時，由于把鹽水倒入量筒時，會有少量鹽水沾在燒杯壁上，采用什么方法可以減小這方面的誤差；如何測量小木塊的密度（學生將木塊放入水中時發(fā)現(xiàn)木塊是浮在水面上的）等方面的問題有了相應的解決方法。這一過程中，教師在學生探究過程中不必作過多提示，學生“碰壁”后對問題的認識將會更加深刻。
1．2教學方法靈活多樣。
義務教育階段物理教學的目標是提高全體學生的科學素養(yǎng)。所以，初三物理教學在繼續(xù)堅持“以人為本”理念的同時，更要運用多種方法，提高物理教學的效率，全面實施素質(zhì)教育。除課堂講授外，還可采用“自主學習”：該方法一改過去“填鴨式”教學，讓學生帶著問題練基礎，使學生的學習變被動為主動，學生通過自主性探究、自主性實踐、自主性體驗等多種方法，獨立思維的能力進一步提高，真正使自己成為學習的主人；“合作學習”：學生在學習過程中可分成若干合作小組，首先在組內(nèi)通過對某一收斂性的或開放性的問題進行分析、討論、研究等活動，得出結論，然后再通過教師引導、小組交流等，讓學生了解到學習過程中的得失成敗，最終完成任務。該學習方法既可以安排在課內(nèi)進行，也可以讓學生在課外進行，靈活多變，易操作。同時也有利于提高學生動手、設計、交流、概括、表達等多方面的能力，對培養(yǎng)學生的團隊合作精神有著積極的作用，使學生從中體會到合作學習的重要性，另外，對于學生梳理知識、訓練重點、遷移知識也十分有利；“課外輔導”：這一過程包括教師對學生的家庭作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題的指點或解答、提優(yōu)補差（如物理競賽輔導和結對幫差）工作、指導學生進行課外小制作或課外小實驗（此過程提倡學生自制實驗器材）、指導學生收集整理資料、安排學生進行社會調(diào)查等。當然，教師也可以使多種教學方法并用，狠抓規(guī)律教學，真正使物理教學做到減負增效。
1．3內(nèi)化概念，有機融合。
初三物理中很多教學內(nèi)容與初二物理密切相聯(lián)或是初二物理知識的延伸和遞進。教師在教學過程中，應做有心人，適時引導、串連相關知識，深化、活化教學內(nèi)容，使教學達到事半功倍的效果。如執(zhí)教“擴散”內(nèi)容時，可把水灑在地上變干（擴散）與水的蒸發(fā)相聯(lián)系；“分子熱運動”和“內(nèi)能”與“溫度”相聯(lián)系，并讓學生辨析溫度、內(nèi)能、熱量概念間的聯(lián)系和區(qū)別；“能量的轉(zhuǎn)化和守恒”的教學可由電動機、電燈、電爐等工作時能量的轉(zhuǎn)化引入課題；由初二物理物態(tài)變化時的吸放熱情況引入初三物理有關熱量的計算，進而讓學生思考測量物質(zhì)比熱的方法。總之，初三物理與初二物理之間有著密不可分的聯(lián)系，我們在教學中應認真鉆研教材，使初中物理的教學有機統(tǒng)一，使學生所學知識融會貫通。
2．明確方向，注重發(fā)展。
如何使初中物理教學與高中物理教學相銜接，這是物理教學工作者一直關心并為之奮斗的一個課題。在初三物理教學中，我們更應做有心人，認真研究新課程，使學生通過對初中物理的學習來適應今后高中物理的學習。這就要求我們:。
2．1注重能力培養(yǎng)。
首先我們應加強對學生能力的培養(yǎng)。高中物理學科的一大特點是重視能力和方法的培養(yǎng)（如對自然科學基礎知識的理解能力、整理歸納已學知識的'能力、掌握學習方法的能力、設計并完成實驗的能力等）。在初中物理教學中，我們也應努力培養(yǎng)學生諸多方面的能力。如探究“摩擦力的大小與什么因素有關？”時，筆者除了利用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素，還利用多媒體課件介紹“伽利略理想實驗”，對所學知識進行擴展，有利于學生在學習的過程中遷移知識（如“伽利略理想實驗”與“牛頓第一運動定律”之間的密切聯(lián)系）；其次,我們應重視實際生活。高中物理教學過程中強調(diào)理論與實際的緊密結合、提高學生讀懂自然科學資源的能力，并且要求學生從中找出一定的規(guī)律，最終利用所學知識和規(guī)律解決實際問題。在初三物理教學過程中，我們也應在這些方面對學生加強訓練。如教學中通過閱讀題，讓學生討論信鴿體內(nèi)是否具有磁性物質(zhì)；馬鈴薯的質(zhì)量好壞與淀粉的百分含量及價格的關系；一些金屬的價格與其產(chǎn)量的關系等。學生通過這些閱讀訓練，提高了運用所學知識解決生活中具體問題的能力，同時激發(fā)了學生對生活和自然的熱愛；另外，高中物理同樣強調(diào)物理探究。物理學是一門以探究實驗為基礎的學科，一些物理概念、原理的得出都離不開探究實驗。學生只有通過了解實驗目的、實驗原理，設計實驗步驟，并在實驗中通過控制實驗條件、使用實驗器材、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結果等一系列活動，才能得出結論，形成概念，對所學知識有比較深入的理解。
2．2重視銜接教學。
初中物理(特別是初三物理)教學中有很多內(nèi)容與高中物理教學有著密切聯(lián)系。所以,我們在教學過程中應注重初高中物理教學的銜接。如分析木塊在水平面內(nèi)受力及其運動情況時，可講解典型例題：一木塊重80n，靜止在水平桌面上，若用水平向右4n的力拉木塊，沒有拉動木塊；若用水平向右8n的力拉木塊，木塊恰好向右勻速直線運動。教師可采用隔離法分析木塊在上述情況的受力和運動情況。另外，還可繼續(xù)討論“若用水平向右10n的力拉木塊”時木塊的受力和運動情況及“小木塊被150n的水平力壓在豎直墻壁上保持靜止”時的受力。又如，講解“作用力和反作用力”時，利用多媒體投影大炮發(fā)射時的“反沖現(xiàn)象”、火箭發(fā)射等。另外，初三物理中的“分子動理論”、“大氣壓”、“原子結構”等知識都與高中物理有著密切的聯(lián)系我們在教學中應重視銜接、擴展延伸。教學過程中,相關高中教材中的教學語言不必過于專業(yè)、嚴密，只要學生對高中知識有所了解即可。
2．3關注高考方向。
教育部推行的“3+x”教學模式，旨在加強科際聯(lián)系，讓學科與學科之間相互滲透、相互綜合,模糊學科間的界限，促使學生理解掌握知識。這就要求學生通過閱讀科普資料、了解前沿科學、關注交叉科學，體驗社會生活等一系列活動來提高自己運用、創(chuàng)新自然科學知識的能力。如講授“納米技術”時，可讓學生自習教科書、收集資料、撰寫相關科普小文章、交流討論等，提高學生的多種能力、訓練學生多種思維,拉近物理和生活的距離。
初三物理新課程的教學過程也是物理教師再學習、再提高的過程。我們應重新學教材、用教材，發(fā)揮其在中學物理教學中的承前啟后作用。同時，我們應與時俱進，確立以“學生為主體，一切為了學生”的發(fā)展觀，開辟師生互動、生生互動的新課堂，并努力使自己成為學術型和研究型人才，成為教學工作的研究者和開拓者。
初三物理小論文篇四
班級：姓名：日月。
班級：姓名：日。
班級：姓名：日。
班級：姓名：日。
班級：姓名：日。
班級：姓名：日。
班級：姓名：日月。
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：）。
日月。
班級：姓名：日月。
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
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初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：）。
日月。
班級：姓名：日月。
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：）。
日月。
初三物理小論文篇五
日食是一種自然天文現(xiàn)象，并不常見，屬于天文學研究的一種。
日食被定義為日面被月面遮掩而變暗甚至完全消失的現(xiàn)象。
那么日食是如何來的?日食又分哪幾種呢?
日食，又作日蝕，在月球運行至太陽與地球之間時發(fā)生。
這時對地球上的部分地區(qū)來說，月球位于太陽前方，因此來自太陽的部分或全部光線被擋住，因此看起來好像是太陽的一部分或全部消失了。
日食只在朔，即月球與太陽呈現(xiàn)合的狀態(tài)時發(fā)生。
日食分為日偏食、日全食、日環(huán)食。
觀測日食時不能直視太陽，否則會造成失明。
日食是月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時發(fā)生日食現(xiàn)象。
在地球上月影里(月影：月亮投射到地球上產(chǎn)生的影子)的人們開始看到陽光逐漸減弱，太陽面被圓的黑影遮住，天色轉(zhuǎn)暗，全部遮住時，天空中可以看到最亮的恒星和行星，幾分鐘后，從月球黑影邊緣逐漸露出陽光，開始發(fā)光、復圓。
由于月球比地球小，只有在月影中的人們才能看到日食。
月球把太陽全部擋住時發(fā)生日全食，遮住一部分時發(fā)生日偏食，遮住太陽中央部分發(fā)生日環(huán)食。
發(fā)生日全食的延續(xù)時間不超過7分31秒。
日環(huán)食的最長時間是12分24秒。
我國有世界上最古老的日食記錄，公元前一千多年已有確切的日食記錄。
日全食發(fā)生時，根據(jù)月球圓面同太陽圓面的位置關系，可分成五種食象：初虧、食既、食甚、生光、復圓。
月球表面有許多高山，月球邊緣是不整齊的。
在食既或者生光到來的瞬間月球邊緣的山谷未能完全遮住太陽時，未遮住部分形成一個發(fā)光區(qū)，像一顆晶瑩的“鉆石”;周圍淡紅色的光圈構成鉆戒的“指環(huán)”，整體看來，很像一枚鑲嵌著璀璨寶石的鉆戒，叫“鉆石環(huán)”。
有時形成許多特別明亮的光線或光點，好像在太陽周圍鑲嵌一串珍珠，稱作“貝利珠”。
日全食之所以受重視，更主要的原因是它的天文觀測價值巨大。
科學史上有許多重大的天文學和物理學發(fā)現(xiàn)是利用日全食的機會做出的，而且只有通過這種機會才行。
最著名的例子是19的一次日全食，證實了愛因斯坦廣義相對論的正確性。
日全食之類的天文現(xiàn)象，要說與人們的日常生活、吃喝拉撒，確實是沒有什么直接關系。
但是，它代表了一種終極的人文關懷，代表了一種對大自然的極度熱愛，代表了對支配萬事萬物的自然鐵律的一種永恒的好奇和敬畏，一個國家、一個民族，不能缺少這些關懷、這些熱愛、這些好奇和這些敬畏。
初三物理小論文篇六
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一、指導思想。
當前課程改革的核心目標是從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發(fā)展。因此我們堅持以學生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，誘導學生對物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學生在學知識的同時學會學習，學會創(chuàng)造，為其終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
二、復習目標：基礎扎實，激活思維，認真嚴謹。
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊，任務重。所以，在中考備考中，要制定精密的計劃，指導學生高效率地進行復習。備考中，科任教師要下大功夫進行習題的精選精練，認真研究考綱，上好每一節(jié)復習課。積極推進“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習，把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中。
三、進度安排及備考策略。
第一學期：
第1至10周完成第11、12、13章的教學內(nèi)容及期中考試。
第11至17周完成第14、15、16章的教學內(nèi)容。
第12周第8節(jié)開始尖子生輔導，輔導內(nèi)容與教學進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。
第18至19周期末復習，完成近3年龍湖區(qū)統(tǒng)考試題，區(qū)質(zhì)量檢查。第二學期：
第1周完成第17章的教學內(nèi)容及測試。
第2周起至全國物理競賽結束，尖子生輔導以近幾年競賽試題為主；競賽結束后，輔導內(nèi)容與復習進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。第2周至18周中考三輪復習，具體安排如下：
第一輪考點過關復習（2至11周）。
第2至5周完成聲學、光學、熱學的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節(jié)過關試卷。
第6周階段考試，內(nèi)容為1至5周復習內(nèi)容。
第7至11周完成電學、力學、原子物理的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節(jié)過關試卷。
本輪復習策略：回歸課本，夯實基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。備課組的教師要仔細研讀《課程標準》和《廣東省2011年初中物理科學業(yè)考試大綱》，有針對性地挖掘基礎性的知識考點，目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，再探索。分析廣東省近三年課改區(qū)中考命題的特點，對于課標中要求的基礎知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在課程設計上，既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲和創(chuàng)新。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。第12周區(qū)中考模擬考。
區(qū)中考模擬考后開始全體學生第八節(jié)輔導，輔導內(nèi)容以基本公式、基本計算、作圖為主。
第二輪專題復習（13至16周）。
完成電學綜合、力學綜合及作圖、實驗、計算、綜合能力專題復習，以練為主，完成配套的練習冊和專題過關試卷。
第16周末中考熱身考。
本輪復習策略：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。
要求學生編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。
第三輪綜合復習（17至18周）。
訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據(jù)實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題。同時培養(yǎng)學生的良好學習心理狀態(tài)和應考心態(tài)，迎接中考。
十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考試。
初三物理小論文篇七
初三年級下學期，主要任務是組織學生進行中考備考復習。為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定本復習計劃。
一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態(tài)度。
這一階段的復習是對基礎知識的整合，教學過程應注意以下幾個方面：
1、形成知識體系。
通過全面復習，對知識點進行梳理歸納，不留死角，凡是“中考說明”要求的內(nèi)容必須全面復習、鞏固，要理出脈絡，形成知識系統(tǒng)。讓學生了解“中考說明”各知識點的要求水平，使學生心中有數(shù)。
2、注意聽講方法。
根據(jù)課改要求，復習課更是師生相互交流、合作的重要平臺。在這個平臺上教師不能將復習課視為課堂教學的重復，而要根據(jù)知識間的關系找出若干要點、再圍繞要點展開、概括出理解與運用方面的若干注意點。隨時提醒學生！對于學生要、反復訓練“跟”、“憶”、“比”的聽課方法。學生只有做好預習工作，才能跟的上?！盎貞洝焙汀皩Ρ取笔菑土曊n的重要思考活動，學生聽講時，盡量回憶已往在頭腦中保持下來的知識，比一比保留下來的知識與教師現(xiàn)在所講的是否符合、看一看記憶和理解的精確性如何。
3、注重積累范例。
在說明一種思想或闡明某種觀點時，常用舉例論證的方法，這種方法在學習物理時有著廣泛的應用，特別是在理解概念和掌握規(guī)律方面，初中物理教材幾乎采取了例證的方法。我們應抓住概念和規(guī)律的形成過程，通過積累典型的例題來加深理解，提高全面認識的能力。
4、強調(diào)課本實例。
學習的目的的在于應用、學以致用是將知識變?yōu)槟芰Φ闹匾緩?，因此，復習時特別要注意知識在生活實際的綜合應用。抓住教材中的實例，包括各類插圖、表格、圖像、生活及有關科技發(fā)展的實例等，進行分析、歸類。讓學生通過這些實例豐富自己的知識聯(lián)想圖、構建自己的基礎知識體系。
二、具體做法：四輪遞進復習。
題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
隨著緊扣“中考說明”，全面復習的不斷認真地、深入地展開，我們必然地會更加深入的、清晰的、準確把握“中考說明”的重點和核心，即“中考說明”的脈搏，此時我們便可在全面復習的基礎上進行強化復習，從而使整個復習更加突出“中考說明”的重點。仿真訓練，才更有價值。
三、復習時間安排1、3月15日至4月15日章節(jié)系統(tǒng)復習（根據(jù)教育局發(fā)的綜合復習試卷為復習資料）。
用試卷抓重點進行復習，系統(tǒng)復習中要搞好單元檢測與分析，確保訓練落實，知識過關，能力形成。
2、4月16至5月16日整合式關聯(lián)復習。（根據(jù)學校定的那本復習資。
料進行復習）。
3、5月16日至6月2日專題復習，分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。除資料根據(jù)實際情況可補充和應用題型專題和重要知識專題。同時也要過好檢測關。
4、6月3日至17日仿真訓練。
利用綜合訓練題部分考卷查漏補缺，并做考前心理指導2010、3。
初三物理小論文篇八
1.聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，傳播170m距離所需的時間為s。
2.摩托車加上消音器是在處減弱噪聲;把門窗關上，是在處減弱噪聲;“掩耳盜鈴”是在處減弱噪聲。
3.人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，會感到聲帶在;登上月球的兩個宇航員面對面站著也不能直接交談，這是因為月球上沒有。
4.漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚兒吸引到網(wǎng)里面來，表明水能夠。
5.減弱噪聲的三條途徑：一是在減弱，二是在減弱，三是在減弱.在控制噪聲不超過分貝才能保證休息和睡眠。
6.現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設置噪聲監(jiān)測設備。若某一時刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)的單位是______;當附近沒有汽車或摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將______(選填增大或減小)。
7.在圖2所示的裝置中，敲響右邊的音叉，會看到的現(xiàn)象是豎直放置的泡沫小球__________。如將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實驗，則會看到泡沫小球_____________，這說明了_____________。
8.有時我們接起電話，彼此間只說了聲“您好”，對方還未來得及告訴我他是誰，如果他是我們熟悉的人，我們就能知道他是誰，這是根據(jù)________來判斷的。
二、請你選一選。
9.在唱歌時，演員發(fā)出的每個音的音調(diào)不同，這是因為發(fā)音時聲帶振動的()。
a.頻率不同。
b.振幅不同。
c.頻率和振幅都不同。
d.響度不同。
10.關于老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比較，說法正確的是()。
a.老牛的音調(diào)高，響度大。
b.老牛的音調(diào)低，響度大。
c.老牛的音調(diào)低，響度小。
d.老牛的音調(diào)高，響度小。
11.醫(yī)生借助聽診器為患者診病是因為()。
a.聽診器能改變發(fā)聲體振動的頻率，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高。
b.聽診器能改變發(fā)聲體振動的振幅增加，使傳入人耳的聲音響度變大。
c.聽診器能改變聽者與發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的聲音響度更大些。
d.聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度更大些。
12.關于雙耳效應，下列說法正確的是()。
a.利用雙耳效應，可以判斷聲音的大小。
b.利用雙耳效應，可以判斷聲音的遠近。
c.利用雙耳效應，可以準確判定聲音傳來的方向。
d.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚。
13.下列事例中，不是利用聲音傳遞信息的是()。
a.隆隆的雷聲預示著一場大雨的到來。
b.醫(yī)生通過聽診器給病人確診。
c.比賽場上發(fā)令員的槍聲。
d.利用超聲波排除人體內(nèi)的結石。
14.將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當用抽氣機把罩內(nèi)的空氣抽去時，將會發(fā)生()。
a.電鈴的振動停止了。
b.電鈴的聲音比原來更加響亮。
c.只見電鈴振動，但聽不到聲音。
d.不見電鈴振動，但能聽到聲音。
15.為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公路的`兩側(cè)架設具有一定高度的屏障.這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于()。
a.堵塞感受噪聲器官。
b.阻隔噪聲傳播的途徑。
c.控制產(chǎn)生噪聲的聲源。
d.防止噪聲產(chǎn)生回聲。
16.在城市道路常見如圖3所示的標牌，它表示的意思是()。
a.鼓號樂隊不能進入。
b.禁止鳴笛，保持安靜。
c.道路彎曲，行車注意安全。
d.樂器商店的標志。
17.大音樂家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如《命運》、《田園》、《英雄》等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認為合理的是()。
a.他是把所作的曲子演奏給朋友們聽，朋友們把感受通過文字告訴他，指導他創(chuàng)作。
b.他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽演奏的聲音。
c.自從他耳聾后，就隨隨便便作曲了。
d.以上說法都不正確。
三、研究與交流。
18.你知道什么是聲吶?它有那些應用?
19.請認真閱讀下面的材料，閱讀后回答問題。
城市噪聲的主要來源是由工廠內(nèi)各種機器的運轉(zhuǎn)、交通工具的使用、人口的集中造成的，工廠車間的機器聲、飛機升降的轟鳴聲、汽車發(fā)動機的振動聲、人們的喧嘩聲和音響設備的吵鬧聲等，都屬于噪聲。70db的噪音會干擾談話，影響工作效率;長期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病;如果突然暴露在150db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳失去聽力等。防治城市的噪聲成為非常緊迫的任務。
問題：(1)請你再說出三種屬于城市噪聲的例子。
(2)請你說說城市噪聲的危害。
(3)請你說說防治城市噪聲的措施。
四、實驗探究。
23.為了探究聲音的響度與什么因素有關系，請你進行下面的探究學習。
(1)寫出實驗需要用到的器材：_;。
(2)設計和進行實驗：_;。
(3)分析和總結實驗結論：_。
24.下面是黎明同學探究“鼓聲與聲音的特性”時的三個情景：
情景1：同一個鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同;。
情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調(diào)不同;。
情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同。
根據(jù)以上情景，回答下列問題：
(1)聲音的特性有哪些?
(2)這些特性分別與哪些因素有關?
五、請你算一算。
初三物理小論文篇九
英語一直是我最差的科目，并不是我不努力，而是我沒有興趣。小時候受到一首打油詩影響“我是中國人，為何學中文，考試不及格，表示愛國心”，所以一直對英語并不感興趣，所以一直對英文學習不感興趣，成績也特別差，后來四六級考試也難以通過。后來認識了幾個外國朋友，出于交流需要，以及對他們文化的興趣，我的英語成績雖然不說一日千里，但是也是有了長足的進步。
物理學習也是一樣，通過認真的學習、思考、總結，不斷提高自己對物理的興趣，有了興趣你就容易走進理科這個殿堂。
二、建立物理學科知識樹，學會對類似知識點的歸納、總結。
以前我高中的語文老師告訴我，語文學習就是要把書讀厚了，每學到一個知識點，都能夠延伸到更多，這樣，自己積累的知識就會越來越多，語文學習就是厚積薄發(fā)，把書讀厚了。而我的班主任化學老師說，化學學習就是要把書讀薄了。
這就需要我們學會對知識點進行歸納、總結，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了。
現(xiàn)在有一種學習方法叫做思維導圖，這就是我們當年所謂的知識樹，把所有的知識點歸納總結后形成屬于自己獨特的知識樹，那么物理學習就會變得很簡單。
三、物理屬于探索性學科，需要勤于動手做實驗。
物理是一門實驗科學，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。
初三物理小論文篇十
聽我們科學鄒老師說：“發(fā)生日全食的前幾天，大象脾氣變得有些暴躁，可能跟日全食有所關系。
”我半信半疑，會嗎?也有可能是近來天氣炎熱的緣故啊，大熱天，連我們?nèi)硕紩┰暌恍螞r動物呢!我決定在日全食來臨之日，親自前往動物園一探究竟。
日全食那天，我和媽媽早早的就來到了動物園，直奔大象館，真希望親眼目睹大象的異常反應，但兩頭大象還象往常一樣嚼著干草，唯一不同的是象背上撒了一些干草，就像非洲草原上的大象一樣，替自己做頂草帽，一來可以遮太陽，二來可以防蚊蟲。
大約九點三十四分的樣子，天色漸漸地暗了下來，就跟晚上八九點一樣，這時，驚喜的一幕發(fā)生了：兩頭原本正在吃草的大象，慢悠悠地轉(zhuǎn)身往家走去，于是，邊上許多人在喊：“啊，大象誤認為是晚上，回家去了。
給了大象飼養(yǎng)員，據(jù)她說，大象也有生物鐘的它是知道白天與夜晚的，所以絕不會是誤以為是晚上才回家的，可能是因為害怕。
而這次，大象的步態(tài)一點也不焦急，緩慢而悠閑，倒像是散步;再說，大象是不怕黑暗的，曾發(fā)生野象趁著夜色偷吃玉米地，以及為復仇在夜深人靜時，催毀人的房屋。
為了證明我的猜測，我還特意到網(wǎng)上查了資料，但只能查到大象的視力不太好，只能看到一百米之內(nèi)的物體，但對于大象對黑暗的適應力卻沒查到，所以究竟是什么原因促使大象回家，以及日全食來臨之時它的真實想法，仍非我們?nèi)祟愃芾斫猓@或許需要我們花更多的時間來了解這些龐然大物。
“鬼壓床”的解密
杭州市蕭山區(qū)體育路小學601班倪泓指導教師施丹丹
奶奶的一次經(jīng)歷讓我第一次聽到了?鬼壓床?這個詞，雖然聽得我感到毛骨悚然，不過我都是聽過就罷并沒有放在心上。
但是一次親身的體驗卻讓我感受到了?鬼壓床?的恐怖。
那天，我白天打了網(wǎng)球還去游了泳，晚上回到家時非常累了，所以很早我就睡了。
當我蒙著頭在睡覺的時候，突然覺得有個人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無力，想動卻提不上勁來。
幸虧媽媽進來看我推了我一把才讓我恢復了知覺。
在這一陣恐懼之后，我不禁覺得納悶這個世界上真的有鬼嗎?老師都告訴我們了要相信科學，世界上是沒有什么鬼神的，但是我親身的體驗又是怎么回事呢?這個?鬼壓床?挑起了我的疑惑，于是我就對這個現(xiàn)象進行了一些調(diào)查。
我首先問了媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺的，晚上反而有了?鬼壓床?的現(xiàn)象;阿(轉(zhuǎn)載于:www.
的時候，她都覺得身上有個人壓著，四肢動不了，但是腦子卻是很清醒。
看來?鬼壓床?這個情況跟疲勞還是關系很密切的，但是除了這個以外就沒有其他原因了嗎?我回想了一下，那天我睡覺的時候是仰著睡的，還悶著被子，那這個和睡覺的姿勢有沒有關系呢?我又去問了媽媽他們。
發(fā)現(xiàn)，除了姐姐也有悶著被子睡覺的習慣以外，其他幾個人都不是。
但是我們都有一個共同點，就是我們幾個人都是喜歡仰著睡覺的。
經(jīng)過這一系列的調(diào)查歸納，我大概覺得?鬼壓床?只是一個生理現(xiàn)象，并不是真正的鬼神之類的東西，為了了解的更詳細，我借助了網(wǎng)絡，進行了查閱，發(fā)現(xiàn)?鬼壓床?又稱之為?睡眠麻痹?是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽人使喚。
這最直接的原因是白天的疲勞，當人入睡以后再次醒來時，身體上的肌肉因為白天的疲勞而使不出盡，而仰睡的習慣往往會把手放在胸前，這就會使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。
還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質(zhì)較弱的人身體往往容易超負荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會有這種?鬼壓床?的情況產(chǎn)生。
經(jīng)過了這次簡單的調(diào)查我更加發(fā)現(xiàn)，我們要相信科學，任何問題都要用科學的方法來解決和解釋才是真理。
比如?鬼壓床?我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質(zhì)，注意勞逸結合就不會出現(xiàn)所謂的?鬼壓床?的現(xiàn)象了。
茶水變墨水
杭州市蕭山區(qū)勁松小學604班張雪兒指導教師楊善福前言:寒假里的一天，我寫完了作業(yè)，隨手翻起一本科技類書，無意中看到一個?茶水變墨水?的小實驗，書上面寫道：?茶水內(nèi)放入生銹的金屬物件，就可以制成墨水了。
?我覺得很奇怪，茶水遇到生銹的金屬物件,茶水會變黑嗎?那么遇到不生銹的金屬物件,茶水會不會變黑呢?讓我猜猜：茶水遇到生銹的金屬物件,茶水會變黑，遇到不生銹的金屬物件,茶水不會變黑。
為了證實這個想法，我決定親自來做一個實驗。
實驗課題:
茶水內(nèi)放入生銹的金屬物件,茶水會變黑。
茶水內(nèi)放入不生銹的金屬物件,茶水不會變黑。
實驗過程：我準備了兩只玻璃茶杯，編號為1號、2號。
泡了差不多的兩杯茶，然后把生銹的鐵釘?shù)惯M1號杯，把不銹鋼小勺子放入2號杯。
等待中……
第二天一早，我便沖過去看那茶水，1號杯茶水變成了咖啡色，2號杯顏色淺多了，和我們一般放久了的茶水沒什么兩樣。
看來這個實驗會成功的，我心里有說不出來的喜悅，等著看茶水變成墨水吧。
初三物理小論文篇十一
對于剛剛從初二升入初三的同學們來說，畢業(yè)、升學已擺在眼前，同學們未雨綢繆已經(jīng)開始計劃后面的學習了。在初中畢業(yè)前的這一年，通過努力取得好成績是廣大莘莘學子和每一位望子成龍的家長們的最大心愿。那么對于物理學科而言，如何才能合理安排、充分利用好這段寶貴時間，發(fā)揮出每一位同學最大的潛力，學好物理呢?希望通過下面的介紹，能夠給同學們一些幫助。
進入畢業(yè)班后，物理學科的知識內(nèi)容更加豐富，有許多重要的概念、規(guī)律、定理、定律、公式需要大家理解掌握，對同學們能力的要求也進一步提高，但是中考給我們的時間卻并不寬裕，因此，要求每一位同學必須要有非常強的時間觀念，盡早進入緊張的學習狀態(tài)，充分利用好有限的時間，同時有必要對這一年的時間有一個總體的把握，從而明確每一階段的主要任務，結合自身的情況做到有的放矢。
下面我們通過初三的幾次考試安排，了解一下每一階段的主要任務：“良好的開端是成功的一半”，新初三的同學們一定要重視開始幾章物理知識的學習，一般情況下，初三上學期期中考試，考核內(nèi)容從多彩的物質(zhì)世界到壓強浮力一章。
下半學期的重點就落到了功和功率、機械效率上了。到了第二學期就開始學習機械能、分子動理論和內(nèi)能、內(nèi)能的利用和熱機、等章節(jié)的知識，這幾章作為初三最后學習的內(nèi)容，有許多重要的概念需要大家理解，如內(nèi)能、比熱容、熱機等等。
對于新課的學習，力學部分的知識首當其沖最最重要，不是說其他不重要，而是力學知識的主題地位不容動搖。在學習這部分知識要注意的事項是：完整性和前后聯(lián)系。
首先質(zhì)量密度一章底子要打好，特別是測量密度的實驗要過關。力的概念、牛頓第一定律、平衡力、摩擦力、重力等基本概念一定要清楚。
期末之后，便開始進入了總復習階段，對于大多數(shù)同學來說，在總復習的過程中，通過基礎知識和基本技能的復習，在同學們記憶深處的知識得以再現(xiàn)、鞏固，同時對于每一位同學來說這也是查漏補缺的最好階段，對于自己在以前遺留下的種種問題要抓緊解決，一方面課上要有針對性地聽老師講解，另一方面下課要有目的地進行強化訓練。在經(jīng)過一段時間的復習之后，迎接同學們的將是結課考試，一般來說是在每年的4月份，結課考試的內(nèi)容各區(qū)縣都有不同的安排，在這兒就不一一列舉了。結課考之后，各校繼續(xù)復習后面的知識，到了5月份，就開始進行第一次模擬考試，通過模擬考試來檢驗同學們對物理知識整體掌握的情況，隨后還要進行第二次模擬考試，有的區(qū)縣還要進行第三次模擬考試。
對于初三的孩子來說，最重要的就是要面臨中考了，除了要學習新課以外，還要復習初二的知識，時間緊任務重。這時候有條不紊的學習就顯得尤為重要。祝愿每一位同學經(jīng)過自己的辛勤努力都能取得好的成績。
初三物理小論文篇十二
2.慣性及慣性定律。
3.運動和力的關系。
4.摩擦力。
牛頓第一運動定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。
1、牛頓第一運動定律的理解要注意：第一.牛頓第一運動定律中，物體在沒有受到外力作用時，原來靜止仍靜止，原來運動的仍保持勻速直線運動。第二.自然界中絕對孤立，不受外力作用的物體是不存在的，這里所說的“不受外力作用”，實際上是指物體受平衡力的作用。
2、慣性：物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)，叫慣性。慣性的含義：慣性是一切物體固有的性質(zhì)，即使物體狀態(tài)不改變的性質(zhì)，一切物體都有慣性，慣性不是力，物體慣性大小跟物體是否受外力作用沒有關系，慣性大小是由物體質(zhì)量大小來決定，質(zhì)量越大，慣性就越大，質(zhì)量越小，慣性就越小，所以慣性是物體質(zhì)量的量度。
3、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體受到力的作用（即物體所受外力的合力不等于零時），物體的運動狀態(tài)就要發(fā)生改變，可見，力是改變物體運動狀態(tài)的原因（運動狀態(tài)是指物體運動的速度、大小和方向）。如果作用在物體上的力彼此平衡（即合外力等于零），那么，物體的運動狀態(tài)就不改變，實際上，不受外力作用的物體是不存在的，有人認為維持運動要有力的作用，這是錯誤的，力不是使物體運動的原因，物理教案《浙江版初三物理運動和力的關系二教案》。
4、物體在平衡力作用下的運動：物體在平衡力作用下，運動狀態(tài)不發(fā)生改變，即保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，物體受力作用不平衡時，運動狀態(tài)將發(fā)生改變。
5、摩擦具體可分為：靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。靜摩擦：一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢時，在兩個物體的接觸面上所產(chǎn)生的`阻礙相對運動的力，叫做靜摩擦力，靜摩擦力的方向總是和運動趨勢的方向相反。靜摩擦力隨著外力的增大而增大，它的值等于外力大小?；瑒幽Σ粒阂粋€物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦?；瑒幽Σ亮Γ辉趦蓚€物體的接觸面上產(chǎn)生阻礙相對滑動的力，叫做滑動摩擦力，滑動摩擦力的方向總是跟物體運動的方向相反?；瑒幽Σ亮Υ笮「佑|物體之間的壓力大小有關，跟接觸面的粗糙程度有關。
6、滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面滾動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩擦的特點是，滾動摩擦力大小比滑動摩擦力大小要小得多。在生活中和生產(chǎn)中，要設法增大有益的摩擦和減小有害的摩擦，增大有益摩擦的主要方法是增大壓力和把物體之間的接觸面弄粗糙些，減小有害摩擦的主要方法是用滾動代替滑動和加潤滑油等。
初三物理小論文篇十三
1.通過實驗探究，知道電流與電壓和電阻的關系。
2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。
3.會使用滑動變阻器來改變部分電路兩端的電壓。
【重點難點】。
1.知道電流與電壓和電阻的關系。
2.利用控制變量法和圖象法來分析實驗數(shù)據(jù)并得出結論。
學習內(nèi)容一：探究電流與電壓的關系。
學習指導：閱讀課本p74－p75文字內(nèi)容與插圖，將基本的實驗過程作上記號。
1.電壓是產(chǎn)生電流的原因。電壓越高，電流可能越大。
2.電阻表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流可能越小。
3.在物理學的實驗探究中，一般要采用控制變量法來進行。
教師巡視輔導。
1.請同學們猜想：電阻一定時，電流與電壓之間存在著什么樣的關系？
答：電阻一定時，電流會隨電壓的增大而增大，減小而減小，(只要針對本問題的請給予鼓勵)。
答：在這個實驗中，涉及到電阻、電壓、電流三個量。在這個實驗中，應該保持電阻一定，改變電阻兩端的電壓，看對應的電流如何改變。
3.怎樣測量流過導體的電流和導體兩端的電壓？
答：將電流表與被測電阻串聯(lián)來測量流過被測電阻的電流；將電壓表與被測電阻并聯(lián)來測量被測電阻兩端的電壓。
4.想一想：有哪些方法可以改變被測電阻兩端的電壓？哪種方法更便于測量？
答：增加串聯(lián)的干電池的數(shù)目；使用電壓可調(diào)的學生電源；在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器等。在本實驗中我們將一個滑動變阻器串聯(lián)在電路中，來改變被測電阻兩端的電壓。
5.動手做一做：設計好實驗電路圖，并畫下來，根據(jù)電路圖連接好實物。(注意：開關要斷開，要正確選擇電表的量程和正負接線柱，滑動變阻器的滑片要置于阻值最大處等。)(將電路圖展示在ppt上)。
6.閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變定值電阻兩端的電壓，測量并記錄對應的電流值與電壓值，完成下面的表格。(請在ppt上展示此表格)。
7.利用表格中的數(shù)據(jù)，完成p75圖17.1－1的圖象，并分析歸納，看看能得到什么結論。
答：在電阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。
【展示交流】教師掌握情況。
1、在本實驗中，定值電阻能否換成小燈泡？
答：不能，因為小燈泡燈絲的電阻會隨溫度的改變而改變，造成實驗過程有兩個變量，得到的結論是不對的。
2、討論滑動變阻器在本實驗中的作用：
1.保護電路；
2.改變定值電阻兩端的電壓，以便進行多次實驗。
3、在此實驗時，我們雖然多次改變了定值電阻兩端的電壓，進行了多次實驗，但這些實驗只是對這一個定值電阻來做的。為保證實驗的結論具有普遍意義，應該換用不同規(guī)格的定值電阻，重復上述過程，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，看能否得到一樣的結論。
【即時練習】。
完成p76－p77第1題。
注意：在對實驗數(shù)據(jù)進行分析的時候，有的數(shù)據(jù)明顯是由于讀數(shù)粗心或測量時操作錯誤造成的，對于這些錯誤的數(shù)據(jù)，在進行分析的時候要剔除。
學習內(nèi)容二：探究電流與電阻的關系。
學習指導：閱讀課本p76文字內(nèi)容與插圖，將實驗過程用紅筆作上記號。
在實驗中，電流表與電壓表的量程要適合，不能過大或過小，過大，會造成測量的結果不精確；過小，無法測量，甚至損壞電表。
教師巡視輔導。
1.寫出你的猜想。
答：在電壓一定時，導體中的電流會隨導體的電阻的增大而減小。
2.在本實驗中，應該控制什么量不變，改變什么量？
答：控制定值電阻兩端的電壓一定，改變定值電阻的阻值。
3.討論：怎樣實現(xiàn)這些改變？應該怎么操作？
與第一次相等為止，再記錄下對應的電流值與電壓值。
4.動手做一做：畫出實驗電路圖，正確連接好實物，閉合開關，記錄下對應的數(shù)據(jù)，完成下列表格：(在ppt上展示電路圖與表格)。
5.分析表格中的數(shù)據(jù)，能得到什么結論？
答：在電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比。
6.為了保證實驗的結果具有普遍意義，我們還應該怎么做？
答：換用不同的定值電阻，再進行多次實驗。
【展示交流】教師掌握情況。
1、想一想：在本實驗中，滑動變阻器的作用與第一次實驗有何不同？
答：在本實驗中，滑動變阻器的作用是：
1.保護電路；
2.保持定值電阻兩端的電壓一定。
2、在敘述結論時，只能說“在電阻(或電壓)一定時，電流跟電壓(或電阻)成正(成反)比?！辈荒芊催^來敘述，“在電阻(或電壓)一定時”不能缺少否則結論不嚴密。
【即時練習】。
1.完成p76“想想議議”
2.完成p77第2題。
【當堂練習】見訓練案基礎部分。
初三物理小論文篇十四
為了初三學年同學們物理成績的提高、進步，在休息好的同時，建議同學們做好以下幾件事情：
一、向今年或往年初三畢業(yè)的學生借初二學年所用的物理書——“人民教育出版社”出版物理八年級上冊和下冊，以及相應的參考書、資料，如“全解、練習冊、復習題”等。
二、預習上冊第五章，下冊六、七、八、九、十章。此為物理的“電學”部分，占物理的三分之一。
五、預習教材可結合看“全解”之類的參考書，幫助你領悟教材；參照例題試著做每節(jié)課后的習題，若有時間，再做一本難度不大的練習冊就更好了。
6、閱讀教材中的小資料，科學世界，再可閱讀一些有關“電”知識的科普讀物，會擴展你的知識面，拓寬你的眼界，很有用的！如果你能做好以上幾件事情，開學后你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：物理是很好學會的，也是很有意思的喲！
初三物理小論文篇十五
1.電磁起重機：電磁鐵在實際中的應用很多，最直接的應用就是電磁起重機。把電磁鐵安裝在吊車上，通電后吸起大量鋼鐵，移動到另一位置后切斷電流，把鋼鐵放下。大型電磁起重機一次可以吊起幾噸鋼材。
2.電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動開關。使用電磁繼電器可用低電壓和弱電流來控制高電壓和強電流，實現(xiàn)遠距離操作。
3.電鈴：電路閉合，電磁鐵吸引彈性片，使鐵錘向鐵鈴方向運動，鐵錘打擊鐵鈴而發(fā)出聲音，同時電路斷開，電磁鐵沒有了磁性，鐵錘又被彈回，電路閉合。如此不斷重復，電鈴發(fā)出了持續(xù)的鈴聲。
4.電磁選礦機：電磁選礦機是根據(jù)磁體對鐵礦石有吸引力的原理制成的。當電磁選礦機工作時，鐵砂將落入b箱。礦石在下落過程中，經(jīng)過電磁鐵時，非鐵礦石不能被電磁鐵吸引，由于重力的作用直接落入a箱;而鐵礦石能被電磁鐵吸引，吸附在滾筒上并隨滾筒一起轉(zhuǎn)動，到b箱上方時電磁鐵對礦石的吸引力已非常微小，所以礦石由于重力的作用而落入b箱。
5.磁懸浮列車：磁懸浮列車是一種采用無接觸的電磁懸浮、導向和驅(qū)動系統(tǒng)的磁懸浮高速列車系統(tǒng)。它的時速可達到500公里以上，是當今世界最快的地面客運交通工具，有速度快、爬坡能力強、能耗低運行時噪音小、安全舒適、不燃油，污染少等優(yōu)點。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁懸浮列車意味著這些火車利用磁的基本原理懸浮在導軌上來代替舊的鋼輪和軌道列車。磁懸浮技術利用電磁力將整個列車車廂托起，擺脫了討厭的摩擦力和令人不快的鏘鏘聲，實現(xiàn)與地面無接觸、無燃料的快速“飛行”。
6.揚聲器：揚聲器是把電信號轉(zhuǎn)換成聲信號的一種裝置。主要由固定的永久磁體、線圈和錐形紙盆構成。當聲音以音頻電流的形式通過揚聲器中的線圈時，揚聲器上的磁鐵產(chǎn)生的磁場對線圈將產(chǎn)生力的作用，線圈便會因電流強弱的變化產(chǎn)生不同頻率的振動，進而帶動紙盆發(fā)出不同頻率和強弱的聲音。紙盆將振動通過空氣傳播出去，于是就產(chǎn)生了我們聽到聲音。
家里的一些電器，如電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵。在電動機、發(fā)電機和電磁繼電器里也用到電磁鐵。全自動洗衣機的進水、排水閥門，衛(wèi)生間里感應式?jīng)_水器閥門，也都是由電磁鐵控制的。
二、電磁鐵在農(nóng)業(yè)上的應用
磁鐵還有一種用途，說來更有趣味：它能在農(nóng)業(yè)上幫助農(nóng)民除掉作物種子里的雜草種子。雜草種子上有絨毛，能夠粘在旁邊走過的動物的毛上，因此它們就能散布到離母本植物很遠的地方。雜草的這種在幾百萬年的生存斗爭中獲得的特點，卻被農(nóng)業(yè)技術利用了來除掉它的種子。農(nóng)業(yè)技術家利用磁鐵，把雜草的粗糙的種子從作物的種子里挑選出來。如果在混有雜草種子的作物種子里撒上一些鐵屑，鐵屑就會緊緊地粘在雜草種子上，而不會粘在光滑的作物種子上。然后拿一個力量足夠強大的電磁鐵去對它們作用，于是混合著的種子就會自動分開，分成作物種子和雜草種子兩部分，電磁鐵從混合物里把所有粘有鐵屑的種子都撈了出來。
初三物理小論文篇十六
1、獨立做題要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。
2、物理過程要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
3、上課上課要認真聽講，不走神。
4、筆記本上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
5、學習資料學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。
6、時間時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。
7、向別人學習要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。
8、知識結構要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
初三物理小論文篇十七
大家都知道紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜。
看不見的光：
1、太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜;
2、紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見;
(1)、一切物體都能發(fā)射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多;(紅外線夜視儀)
(2)、紅外線穿透云霧的本領強(遙控探測)
(3)、紅外線的主要性能是熱作用強;(加熱，紅外烤箱)
3、紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見;
(1)、紫外線的主要特性是化學作用強;(消毒、殺菌)
(2)、紫外線的生理作用，促進人體合成維生素d(小孩多曬太陽)，但過量的紫外線對人體有害(臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層)
(3)、熒光作用;(驗鈔)
(4)、地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球;
初三物理小論文篇十八
加深對電功率的理解。
鞏固電流表、電壓表的操作技能。
2、過程和方法。
通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。
鍛煉學生根據(jù)公式p=iu設計試驗的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。
電路的設計、連接，作出電路圖。
分析實際功率和額定功率的區(qū)別。
教學器材：
1時。
一、前提測評：
標有“220v11w”“220v22w”的燈泡各1只，
若把它們串聯(lián)起來接在220v的電路中，它們的實際功率各是多少？
二、導學達標：
引入課題：
電流――用電流表測量。
電壓――用電壓表測量。
電功率p=w/tp=ui。
能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？
進行新課：
1、探究：
測量小燈泡的電功率。
（1）學生分析p=ui。
測出u、i，就可以求的電功率。
（2）設計實驗：
討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法。
（3）作出對應的電路圖對學生的'電路要進行討論。
（4）進行實驗：
把結果記錄在下表。
電壓u電流i電功率p?第一次測量??第二次測量??第三次測量??第四次測量??（5）實驗結果：
實際功率與額定功率是不同的；
2、本試驗你得到的啟示：
三、達標練習：
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
課本后練習。
1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，必要進行示范。
2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應進行必要的復習。
初三物理小論文篇十九
【―初三：重力】下面是關于重力的試題知識學習，希望同學們都能很好的掌握下面的知識內(nèi)容。
重力。
1.地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向總是_________。利用這個性質(zhì)，建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否_________，還可用重垂線來檢查桌面或窗臺是否_________。
思路解析：物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力叫重力。任何物體的重力方向都是豎直向下的。建筑工人就是利用重力方向豎直向下的這個特點，做了重垂線，利用重垂線就能檢查墻壁是否豎直和檢查窗臺是否水平。
答案：重力豎直向下豎直水平。
2.物體受到的重力與物體的質(zhì)量有一定的關系，通常用公式__________________表示。其中g表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g是比例常量，一般情況下認為是不變的，通常取9.8n/kg。
思路解析：重力的表達式是經(jīng)常要用到的.，理解它是非常必要的。該公式表示的是物體受到的重力與它的質(zhì)量之間的關系。g是比例常量，它隨所處的緯度不同而有所不同，在赤道附近最小，在南北極附近最大。在要求不那么嚴格的情況下可以認為是不變的。
答案：g=mg。
3.關于比值9.8n/kg所表示的物理意義是（）。
a.9.8n等于1kg。
b.9.8kg等于1n。
c初中數(shù)學.質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是1n。
d.質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8n。
思路解析：物體的重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，它們之間存在著一定數(shù)量關系，質(zhì)量是1kg的物體受到重力是9.8n，根據(jù)這個比值可寫成公式g=mg，進而求出重力與質(zhì)量的關系。故此題正確選項為d。常有些人不了解9.8n的含義，以為1kg=9.8n，實際上g是重力g與質(zhì)量m的比值。就地球附近而言，它是一個常數(shù)值，絕不能把質(zhì)量與重力混為一談。
答案：d。
上面對重力知識的講解內(nèi)容學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會從中學習的很好哦。
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