最新教師十嚴格十不準心得體會(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 08:50:03
最新教師十嚴格十不準心得體會(匯總13篇)
時間:2023-11-05 08:50:03     小編:薇兒

在寫心得體會時,我們應(yīng)該客觀真實地表達自己的感受和思考。那么,如何寫好一篇心得體會呢?首先要有清晰的目標,明確要總結(jié)的內(nèi)容或問題,有針對性地進行思考和總結(jié)。其次要反思自己的經(jīng)驗和感受,分析原因和結(jié)果,找出成功和失敗的因素。同時,要注重提煉和歸納,將經(jīng)驗和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為具有普遍意義的準則和規(guī)律,能夠幫助他人和自己更好地面對類似的情境和挑戰(zhàn)。請大家結(jié)合自己的實際情況,選擇適合自己的心得體會寫作方式。

教師十嚴格十不準心得體會篇一

教師的愛,更xxxx于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。

對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達到好的教育效果。

要想成為一名新世紀的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

一、熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)放在首位。

二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生

愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。

三、培育教師人格魅力。

師俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力xxxx于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的'真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

教師十嚴格十不準心得體會篇二

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德?!督處熓粶省分械暮诵膯栴}為師德問題,教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重”。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學(xué)生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。

所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

教師人格的力量首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn),在工作中盡職盡責(zé),永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對待自己的工作。其次,教師人格的力量應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出言行的一致性。一個教師要教育學(xué)生具有高尚的人格,自己必須做到言行一致,表里如一,以身立教。此外,教師人格的力量還應(yīng)以先進的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風(fēng)、淵博的學(xué)識去教育和影響學(xué)生,帶動學(xué)生去追求理想的人格。

這是我對師德師風(fēng)的一些體會,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

教師十嚴格十不準心得體會篇三

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是教師在社會、在家長和學(xué)生心目中的形象,是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的框架,是職業(yè)道德底線的具體體現(xiàn),也是新時期對教師的特定要求。

如果一個教師不是嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,而是違背了這十不準,即使你是一個學(xué)識再高,教學(xué)水平能力再強的教學(xué)骨干,也會因為言行不一,沒有秉著“學(xué)高為師、身正為范”的信念,對你進行一票否絕,而使自己在公眾的形象大打折扣,并影響社會對整個群體的評價。那種鶴立雞群的滋味,想必高于泰山之首。通常好事不出門,壞事傳千里。所以身為教師,我們就是:“人類靈魂的工程師,就得像蠟燭成灰一樣,因為我們做的是天底下最光輝的職業(yè),得像傳說中的圣人一樣,你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤,也會被社會無端地放大,成為萬惡不赦的罪過,一失足而成千古恨,再回首已是百年身。

現(xiàn)在這種時代的進步,以及人們對生活方式的要求,已不在是那樣的單調(diào)。但是設(shè)身處在這個群體,無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶,夾牌,打麻將,(當(dāng)然有的是為了娛樂)但是身為教師,因為行業(yè)性質(zhì)的約束,只能用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格地約束自己,不得越雷池一步,不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒,也去一試身手。就算是看客,你都要站在一定的距離之外,因為你在幾十年如一日的教學(xué)生涯中,站在三尺講臺上沒有挪過窩,培育了滿園桃李,成為了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事,像豎過貞潔牌坊的貞女,你再醮,就是萬惡不赦了,而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性,兩重評價標準。既然你選擇了這個職業(yè),就應(yīng)該像公眾人物那樣,時時處處檢點自己的言行,不欺暗室,才會因為自身坦蕩蕩的君子之風(fēng)而睡個安穩(wěn)覺。

平心而論,教師也是人,也是食人間煙火的凡夫俗子,也要與周邊的人打交道,應(yīng)該熟諳人情世故,朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列,不能因為“不準利用職權(quán)或工作之便接受學(xué)生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè),我們不可以跨越,還是應(yīng)該以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,不管是十不準也好,,二十不準也好,歸結(jié)到底,一句話就是,不得做違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的事,不得說有損教師形象的話,用自己良好的行為踐行學(xué)高為師,行無言之教。身教勝于言教,那樣所謂的種種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了。因為有了規(guī)范,因為有了養(yǎng)成教育,這些要求已深深地烙在了心中,化作了自己職業(yè)的一部分,像吃飯穿衣一樣普通,像呼吸空氣那樣自然。

不過取法乎上,僅得其中,取法乎下,難免其次。我們一方面以道德規(guī)范要求自己,一方面以“十不準”自律,行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間,不局限于上面列舉的十條不準,就會無往而不勝了。

教師十嚴格十不準心得體會篇四

教師十不準心得體會要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的教師十不準心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【教師十不準心得體會精選6篇】,供你選擇借鑒。

通過對《樂山市教師職業(yè)行為“十不準”》的學(xué)習(xí),使我深刻的感受到,作為一名小學(xué)教師所肩負的重大責(zé)任,我的思想認識也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟,對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過學(xué)習(xí),我對師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認識。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準》要求,我認識到教師是“人師”,教育本身是以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動。下面,結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點體會:

一、教師應(yīng)熱愛教育事業(yè),獻身教育。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)過程中,就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。教學(xué)中要熱愛學(xué)生,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,對學(xué)生應(yīng)一視同仁。

二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做?!拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤保逃裏o小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,平時要注意發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和家長及老教師的各種意見。并且自身要不斷學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補充知識、充實自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要,也是教師自我發(fā)展的需要,要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識用于實踐,這種將理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

教師的愛,更來源于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。

對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達到好的教育效果。

要想成為一名新世紀的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

一、熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)放在首位。

二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生

愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。

三、 培育教師人格魅力。

師俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

通過學(xué)習(xí)“教師師德十不準”,我更進一步深深感受到作為一名教師,肩負的重大責(zé)任。

作為一名人民教師,固然擔(dān)負著教書育人的責(zé)任。我們面對的是一群有生命、有思想的孩子,因此我們在工作中應(yīng)時時處處嚴格要求自己,力求做到“為人師表,身正示范”。

總之,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己所從事工作的特殊性,我們所面對的是活生生的孩子,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們,學(xué)生才會真正尊重我們。

師德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會活動的各個環(huán)節(jié)。

首先我要加強政治理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,樹立新型的教育理念,用科學(xué)的理論武裝頭腦,堅定共產(chǎn)主義信念。

其次我要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)進修。認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,夯實專業(yè)理論,提高專業(yè)技能和科研水平,特別是要加強對現(xiàn)代先進的教育教學(xué)新理念、新思想的研究和探討,以及對《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用。努力增強師德建設(shè)的針對性和實效性。把師德建設(shè)活動與日常的教育、教學(xué)、教研活動結(jié)合起來,反對形式主義和走過場。

另外我要對各種教育法律法規(guī)進行再學(xué)習(xí)。特別對《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí),切實提高自己遵紀守法的自覺性及依法履行教師職責(zé)、依法施教的水平。增強我的事業(yè)心和責(zé)任感,促進我堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高抵制拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學(xué)的自覺性。

總之,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己所從事工作的特殊性,我們所面對的是活生生的孩子,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們,學(xué)生才會真正尊重我們。

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過學(xué)習(xí),我認識到了“教師十不準”的深層含義。

《教師十不準》中主要說的是師德問題,教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師,不僅要教給幼兒知識,更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!我們面對的是一群天真可愛的孩子,由于他們年齡小,沒有形成一定的習(xí)慣,所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時,我們就要寬容的對待他們,給他們改正錯誤的機會。愛孩子,還要學(xué)會信任、鼓勵、安慰孩子,給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍,用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些農(nóng)村孩子,更要用平等的眼光看待他們,更要給他們更多的愛心、愛護。不歧視他們只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛孩子,才是教師應(yīng)該努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。

教師需要處處為人師表,以身作則,注重身教,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做。

做為教師,在育人的同時不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),更應(yīng)該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,還應(yīng)善反思、勤記筆記,注重積累,加強研究,刻苦專研業(yè)務(wù),探究新的教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平,走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。因此,作為教師必須“與時俱進”,不斷學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),爭取創(chuàng)新型教育,教學(xué)人才,教師只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,才能主動適應(yīng)二十一世紀整個社會對人才的普遍要求。

總之,作為一名教師,在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上共同努力,做到“尊重與信任有耐心和愛心”,讓自己成為有高尚師德的人。

本學(xué)期,我校開展了一系列關(guān)于教師道德規(guī)范的學(xué)習(xí),其中包括《教師十不準》,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),她要求教師的職業(yè)理想—忠誠教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感—熱愛學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范—團結(jié)協(xié)作,為人師表。因此,作為一名教師,在教學(xué)改革不斷更新的今天,我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操?!督處熓粶省分械暮诵膯栴}是師德問題,注重師德是對每一名人民教師的基本要求為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生起到潛移默化的作用。

教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,這樣才能體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中要正確處理師生關(guān)系;當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時,意味著我們的工作時間是無界限的;所以在教育學(xué)生的同時,要不斷加強自身修養(yǎng)。利用教學(xué)之余,還要刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索新的教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)律,提高自己教育教學(xué)能力。

只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),讓自己成為具有高尚師德的人,才能真正成為一名合格的人民教師。

目前,我又一次學(xué)習(xí)了《教師十不準》。通過這次的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,使我又上了一堂師德教育課。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題,為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。

孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!弊鳛榻處?,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

一個教師只有熱愛學(xué)生,才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的良好教育效果,使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。

通過這次學(xué)習(xí)、通過行風(fēng)建設(shè),我們要不斷加強師德修養(yǎng),才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取,促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站在新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

教師十嚴格十不準心得體會篇五

為人師表,注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人?!耙獙W(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做?!蔽鹨詯翰欢鵀橹?,勿以善小而不為“,教育無小事,事事見真理,因此,政治教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會”親其師,信其道“,進而”樂其道“。

社會主義教師職業(yè)道德,是這會主義職業(yè)道德中的一個重要組成部分,并同其它職業(yè)道德一起,構(gòu)成了社會主義道德體系中的一個重要環(huán)節(jié),師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。《教師十不準》中的核心問題為師德問題,教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?正如有人說的'那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重”。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我認為為人師表事實上是應(yīng)該提高教師自身素質(zhì),因此更要不斷地完善自己,要實現(xiàn)這個目標,首先是要發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,回顧過去自己還存在一些不足,如:有時還不能平心靜氣地對待犯錯的學(xué)生,對待學(xué)生還不能一視同仁等等?;谶^去的不足,對照“教師十不準”,簡單地談?wù)勎医窈笈Φ姆较颍?/p>

我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。熱愛學(xué)生,就必須對每一個學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做?!拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和家長及老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會不斷更新和補充知識、充實自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要,也是教師自我發(fā)展的需要,要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識用于實踐,這種將理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。同時,正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏取廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

為人師表,注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

教師的職業(yè)勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動,教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展,教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來說,學(xué)生都對教師有著一種特殊的信任和依賴感,他們把教師看成自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活上的參謀。任何一個成功的人,無不受益于教師高尚人格的影響。

教師人格的力量首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn),在工作中盡職盡責(zé),永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對待自己的工作。其次,教師人格的力量應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出言行的一致性。一個教師要教育學(xué)生具有高尚的人格,自己必須做到言行一致,表里如一,以身立教。此外,教師人格的力量還應(yīng)以先進的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風(fēng)、淵博的學(xué)識去教育和影響學(xué)生,帶動學(xué)生去追求理想的人格。

這是我對師德師風(fēng)的一些體會,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

《教師十不準》警告我們應(yīng)該如何教育學(xué)生,如何樹立教師風(fēng)范,為人師表。教師要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé),對自身的道德、人格要有更高的要求。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng),維護學(xué)校這一方凈土。就是在八小時之外的日常生活中,在家庭生活、朋友相處中,教師也要嚴格要求自己。

通過學(xué)習(xí),我更深刻地認識到作為教師,對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里,教師日常生活的每一個言行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,在教育工作中,對學(xué)生的要求,應(yīng)該也是對自己的要求;要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。只有時時處處嚴格要求自己,才能無愧于教師的神圣稱號。

教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。作為一名教師是無尚光榮的,我要嚴格遵守教師的職業(yè)道德,在今后的工作中,我要以真摯的愛,真誠的心,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。

教師十嚴格十不準心得體會篇六

作為一名教師,嚴格是我們工作中重要的一環(huán)。嚴格教學(xué)和管理的意義深遠,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和良好的習(xí)慣。然而,教師嚴格也需要一種合適的方式和度,對學(xué)生而言,應(yīng)該是有益的激勵,而不是過度的壓力。在長期的教學(xué)實踐中,我深深體會到了教師嚴格的重要性和實施的方法,下面將分別從榜樣力量、明確要求、公平公正、關(guān)愛寬容和積極引導(dǎo)五個方面進行闡述。

第二段:榜樣力量。

作為一名教師,要求學(xué)生做到嚴格,首先自己不能松懈。我意識到,作為學(xué)生的榜樣,教師的言行舉止對學(xué)生的影響非常大。只有自己嚴于律己,才能要求學(xué)生自律。我在自己的工作中努力做到言行一致,嚴格按規(guī)章制度辦事,不遲到、不早退,不偷懶、不摸魚。通過榜樣的力量,我慢慢地看到了學(xué)生的改變。他們開始變得更加守時,撒謊的次數(shù)減少,習(xí)慣問題逐漸得到改善。這一點讓我深受鼓舞,也更加堅定了我嚴格要求自己的決心。

第三段:明確要求。

作為一名嚴格的教師,我注重給學(xué)生明確的要求。進行規(guī)則和紀律的教育時,我總是努力讓學(xué)生明確知道自己的責(zé)任和義務(wù),以及不合理行為的后果。在我任教的課堂上,我要求學(xué)生完成作業(yè)和任務(wù)時,總是強調(diào)時間、質(zhì)量和準確性的重要性。我讓學(xué)生明確知道完成任務(wù)不僅是為了交差,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束能力。只有讓學(xué)生意識到自己的行動會帶來什么樣的結(jié)果,他們才會主動遵守紀律和要求。

第四段:公平公正。

嚴格教學(xué)和管理的前提是公平公正。作為一名教師,我要堅持公平對待每一位學(xué)生,不偏袒、不偏見。我盡量讓每一個學(xué)生享受到同樣的權(quán)利和機會,不給任何一個學(xué)生留下被歧視或不公正對待的感覺。在我處理學(xué)生違紀問題時,始終遵循公正原則,對每一個學(xué)生一視同仁,不偏袒任何一方。我相信,只有建立起一個公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才能夠真正得到教育的公平機會,愿意接受教師的嚴格。

第五段:關(guān)愛寬容和積極引導(dǎo)。

教師嚴格并不意味著冷酷無情,相反,應(yīng)該包含著關(guān)愛和寬容的成分。在教育過程中,我始終關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,關(guān)心他們的困難和問題。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我常常選擇先進行溝通和引導(dǎo),給予他們改正的機會,并告訴他們我的期望和要求。如果學(xué)生遵守約定,改正了錯誤,我會給予他們及時的肯定和鼓勵,并提供幫助。我相信,關(guān)愛和寬容能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們更加自覺地遵守紀律和要求。

結(jié)論。

通過對教師嚴格的心得體會的闡述,我們可以看到,嚴格是教師工作中的重要一環(huán),它對學(xué)生的影響深遠。但是,教師的嚴格需要有一定的度,需要與關(guān)愛寬容相結(jié)合,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。作為一名教師,我們應(yīng)該不斷思考和探索適合自己的教育方式和方法,以更好地培養(yǎng)出品德良好、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生。

教師十嚴格十不準心得體會篇七

第一段:引言(150字)

自律是一種艱難而必要的能力,特別對于教師來說,嚴格的自律是完成教育使命的基礎(chǔ)。作為教育者,教師不僅應(yīng)當(dāng)教書育人,還要有高度的道德操守,始終保持良好的職業(yè)形象。本文將從專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)道德、時間管理、言行舉止和個人成長等方面談?wù)勛鳛榻處煹膰栏褡月傻男牡皿w會。

第二段:專業(yè)知識學(xué)習(xí)(250字)

作為教師,我們必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識。只有掌握扎實的學(xué)科知識,才能教好學(xué)生。因此,我們需要嚴格自律,養(yǎng)成每天閱讀相關(guān)書籍和期刊的習(xí)慣,參加教師培訓(xùn)和研討會,與同行交流經(jīng)驗。此外,我們還應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)注最新的教育動態(tài),隨時更新教學(xué)內(nèi)容。只有不斷充實自己,才能帶給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教育。

第三段:職業(yè)道德(250字)

作為教師,我們不僅是學(xué)生的引路人,更是他們的榜樣。在教育行為中,我們要時刻保持良好的職業(yè)道德。首先,我們要克制個人情感,客觀公正地對待學(xué)生。同時,要遵循教育倫理,尊重學(xué)生的個性和權(quán)利,不偏愛、不壓制任何一個學(xué)生。此外,我們要對學(xué)生負責(zé),做好課堂教學(xué)準備,不推卸責(zé)任,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有做到這些,才能得到學(xué)生的認可,樹立起良好的師德形象。

第四段:時間管理(250字)

時間是我們最寶貴的資源,尤其對于教師來說。嚴格自律的時間管理能力是教師成敗的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃每天的工作和學(xué)習(xí)時間,提前制定計劃和目標,并確保按時完成。在教學(xué)中,我們要精確控制每一節(jié)課的時間,避免拖沓和浪費。此外,我們還應(yīng)當(dāng)隨時調(diào)整計劃,適應(yīng)教學(xué)工作的變化。通過良好的時間管理,我們可以事半功倍,提高工作效率,為學(xué)生提供更多的關(guān)注和幫助。

第五段:言行舉止和個人成長(300字)

教師不僅要在專業(yè)方面嚴格自律,還要在言行舉止和個人成長方面保持良好的形象。首先,我們要注重自己的儀容儀表,講究穿著得體、言談舉止文明得體。其次,我們要尊重學(xué)生和家長,并與他們建立良好的互動關(guān)系。此外,我們需要不斷提高自身素質(zhì),關(guān)注社會熱點和教育前沿,拓寬自己的知識面。同時,我們還要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。通過言行舉止的自律和個人成長,我們可以更好地影響和教育學(xué)生,讓他們在我們身上看到一個可尊敬的榜樣。

結(jié)尾(100字)

作為教師,嚴格自律是我們肩負使命的必然選擇。通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)道德、時間管理、言行舉止和個人成長等方面的自律,我們可以在教育道路上保持良好的狀態(tài),成就學(xué)生的未來。讓我們不斷嚴格要求自己,以最好的樣子示范給學(xué)生,為他們的成長貢獻力量。

教師十嚴格十不準心得體會篇八

1、不準穿著奇裝異服進入課堂,衣不露臍、禁止吊帶裝及背心。

2、不準教師在課堂上濃妝艷抹,戴夸張首飾。不準男教師留長發(fā),不在學(xué)生視線范圍內(nèi)抽煙。

3、不準歧視、打罵、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,不準訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長。

4、不準曠課、無報備私自調(diào)代課、停課、無教案上課。

5、不參與賭博、非法集會、從事特殊服務(wù)行業(yè)、參與各類宗教封建迷信活動。

6、不準有違背國家法律、方針政策、教育法規(guī)的其他言行。

7、不準以老師工作之便向?qū)W生和家長索要或變相索要錢物、收受財物。不準違規(guī)強迫學(xué)生購買書籍。

8、不準私下組織學(xué)生開展有償家教輔導(dǎo)活動。

9、不準在無報備的情況下進行第二副業(yè),禁止以盈利為目的借用工作之便向?qū)W生兜售商品。

10、不準利用職務(wù)之便私自盜取學(xué)校公用財物。

教師十嚴格十不準心得體會篇九

教師八不準,即教師不準點名批評學(xué)生、不準責(zé)罵學(xué)生、不準體罰學(xué)生、不準公開批評學(xué)生、不準借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益、不準挑逗孩子與之發(fā)生沖突、不準將對學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個人搜索權(quán)力、不準影響學(xué)生的追問教育。

作為一名教師,我深有體會地認識到了教師八不準的重要性。在實踐中,我努力踐行著這八個準則,也從中受益良多。

首先,教師八不準要求我們不能點名批評學(xué)生。這意味著我們在指出學(xué)生錯誤時,不能單單扣上學(xué)生的名字,而應(yīng)當(dāng)采取一種更加溫和、體貼的方式來糾正學(xué)生。我曾經(jīng)有過一次經(jīng)歷,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了某件事情時,我并沒有批評他,而是通過給他一些相關(guān)的案例和故事,激發(fā)他自己的反思。這樣,不僅不傷害學(xué)生的自尊心,還能激發(fā)他更深層次的思考。

其次,教師八不準要求我們不準責(zé)罵學(xué)生。這對我們來說是一個很大的挑戰(zhàn),因為在面對學(xué)生的頑劣行為時,我們很容易情緒失控。但是,可惜責(zé)罵學(xué)生只會讓他們變得更加抵觸學(xué)習(xí)和進步。我意識到,當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤時,我們應(yīng)該給予他們更多的理解和耐心,更重要的是,給予他們改正錯誤的機會。

第三,教師八不準要求我們不準體罰學(xué)生。體罰是一種非常不文明的行為,不僅對學(xué)生的身心健康造成傷害,也違反了教育的初衷。我作為一名教師,始終把善待學(xué)生作為第一要義,從來不會動手打?qū)W生。相反,我更傾向于用言語和理解來引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。

第四,教師八不準要求我們不準公開批評學(xué)生。這意味著我們不能在全班面前公開指責(zé)學(xué)生的錯誤。畢竟,每個學(xué)生都希望得到尊重和保護自己的隱私。如果我們公開批評學(xué)生,不僅會讓學(xué)生感到尷尬和羞辱,也會降低我們在學(xué)生心中的形象。

第五,教師八不準要求我們不準借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益。教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程,而不是一種單純的權(quán)利較量。作為教師,我們要遵守職業(yè)道德,不濫用權(quán)力對待學(xué)生,而是以學(xué)生的需求為出發(fā)點,關(guān)心他們的成長和幸福。

第六,教師八不準要求我們不準挑逗孩子與之發(fā)生沖突。我曾經(jīng)遇到過一個難纏的學(xué)生,他經(jīng)常挑釁我,試圖與我發(fā)生沖突。然而,我始終忍住了怒火,想辦法與他溝通,了解他的需求和憂慮。漸漸地,他開始敞開心扉,與我建立了良好的師生關(guān)系。這個經(jīng)歷讓我明白,溝通和理解對于解決沖突至關(guān)重要。

第七,教師八不準要求我們不準將對學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個人搜索權(quán)力。每個學(xué)生都有自己的獨特性格和天賦,我們作為教師,應(yīng)該用心傾聽并尊重他們的個性。我們不能強迫學(xué)生選擇自己喜歡的方式,而要為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

最后,教師八不準要求我們不準影響學(xué)生的追問教育。學(xué)生的好奇心和求知欲是他們學(xué)習(xí)進步的動力源泉,我們不能限制他們的好奇心,而應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)他們提出問題,主動探索。在我教學(xué)的過程中,我常常鼓勵學(xué)生提問,并通過互動和思想碰撞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

總結(jié)起來,教師八不準的核心是以學(xué)生為中心,注重關(guān)愛和尊重,而非通過權(quán)力打壓和限制學(xué)生。作為一名教師,我深知踐行教師八不準對學(xué)生和自己的意義,它不僅讓我們的教育更為平等和科學(xué),也讓我們獲得學(xué)生真心的信任和尊重。只有如此,我們才能夠更好地建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

教師十嚴格十不準心得體會篇十

作為一名教師,我們不僅需要具備一定的教學(xué)理念和專業(yè)知識,還需要對教育工作有著正確的態(tài)度和觀念。近年來,教育部門提出了“教師八不準”的要求,旨在規(guī)范和引導(dǎo)教師的行為舉止,進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實踐中,我深深領(lǐng)悟到了這八個方面的不準要求的重要性和實踐價值。

首先,“不準把學(xué)生對你的關(guān)心誤解為對你的崇拜”。作為教師,我們不能因為學(xué)生對我們的關(guān)心和崇拜而沾沾自喜,而應(yīng)該以此為動力,努力提升自己的教學(xué)水平,給學(xué)生更好的教育服務(wù)。我記得曾經(jīng)有一次,學(xué)生送給我一封感謝信,表示我是他們心目中的榜樣。那一刻,我感到由衷的驕傲和滿足,但我也明白這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),我不能辜負了他們的期望,因此,我加倍努力,不斷提高自己的專業(yè)能力,以更好地去指導(dǎo)和教育學(xué)生。

其次,“不準因得意而得勝”。教師的職業(yè)需要我們時刻保持謙遜和敬業(yè)精神,不因一時的成績好而滿足于現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中,我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會,不斷提高自己的教學(xué)水平。我堅信只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進取,才能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展變化,更好地完成我們的教育使命。

再次,“不準用憤世嫉俗來對待學(xué)生”。教師是陽光的導(dǎo)師,我們要給學(xué)生樹立積極向上的榜樣。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,我經(jīng)常鼓勵和贊賞學(xué)生的進步和努力。我相信正向的激勵和鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,在他們的成長道路上起到積極的推動作用。

再次,“不準對學(xué)生有成見”。教師要堅持公正、客觀的原則,不能將個人偏見和成見帶入教育教學(xué)中。我們應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的優(yōu)點和不足,并給予他們針對性的指導(dǎo)和幫助。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,給予他們相應(yīng)的教育和培養(yǎng),讓每個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛力,走上成功之路。

另外,“不準依仗權(quán)威對待學(xué)生”。教師要以身作則,以身心愛護學(xué)生的成長,不準使用權(quán)威的姿態(tài)來對待學(xué)生。在我的教學(xué)實踐中,我始終以和諧而平等的態(tài)度對待學(xué)生,注重和學(xué)生們進行良好的師生溝通。這樣可以建立起一種融洽的師生關(guān)系,在這樣的氛圍中,學(xué)生們才能夠積極勤奮地學(xué)習(xí),不怕犯錯誤,勇于探索和創(chuàng)新。

此外,“不準把對學(xué)生的評價凌駕于給學(xué)生的幫助之上”。評價是教育過程中的重要環(huán)節(jié),然而,我們不能將對學(xué)生的評價視為唯一的標準。對學(xué)生進行評價時,我們要注重幫助和引導(dǎo),不能讓評價成為壓力和負擔(dān),對學(xué)生造成傷害。在我的課堂上,我會鼓勵學(xué)生敢于表達自己的意見和看法,相信每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力,只要給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵,他們必定會取得優(yōu)異的成績。

最后,“不準利用學(xué)生滿足自己的欲望”。教師是學(xué)生的引路人,我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長和發(fā)展,而不是滿足自己的私欲。我們不能偏離了自己的職業(yè)道德,以學(xué)生作為自己的私人助理或執(zhí)行者。我們要做到公正、公平的對待每個學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力,真正做到從學(xué)生的角度出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

總之,遵守教育部門提出的“教師八不準”的要求,對我們教師而言具有重要的指導(dǎo)意義和實踐價值。它不僅幫助我們牢記了為人師者的職責(zé)和使命,更引導(dǎo)我們正確地對待學(xué)生,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。希望每位教師都能以八不準為指引,不斷完善自我,做一名有素質(zhì)、有悟性的教師,用自己的真誠和智慧影響和教育著學(xué)生。

教師十嚴格十不準心得體會篇十一

作為一名教師,我們時刻應(yīng)該保持教書育人的責(zé)任感和使命感。而《教師八不準》這份寶貴的經(jīng)驗總結(jié),無疑給我們提供了一種相對全面的教育指導(dǎo)。通過深入研讀《教師八不準》,我深深感受到了其中蘊含的深意和教育的真諦。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,希望能夠與大家共同探討。

首先,《教師八不準》對于教師的嚴肅語氣給予了高度的強調(diào)。在這份指導(dǎo)手冊中,我們能夠看到明確強調(diào)了教師在教學(xué)過程中要保持正直和莊重。對于這一點,我深感贊同。作為教育工作者,我們應(yīng)該時刻以身作則,用自己的言行來樹立榜樣。只有通過言傳身教,我們才能夠有效地影響學(xué)生的思想和行為,從而引導(dǎo)他們成長。

其次,《教師八不準》對于教師不能追求名利給予了明確的規(guī)定。在當(dāng)今社會,許多人看重的是名利,而教師作為培養(yǎng)學(xué)生的引路人,卻不能被物質(zhì)誘惑所迷惑。作為教師,我們要把自己的精力放在教育教學(xué)當(dāng)中,而不是一味地追求名利。只有真正以學(xué)生的發(fā)展為中心,我們才能夠成為真正的好教師,才能夠在學(xué)生的一生中產(chǎn)生積極的影響。

第三,《教師八不準》中特別強調(diào)了教師不得侮辱學(xué)生和家長的人格。這一點,讓我深感震撼。教師是學(xué)生的引路人,是他們的慈愛和支持者,我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重和尊嚴。在與學(xué)生和家長的交往中,我們不能出言不遜,更不能傷害他們的人格。只有真正尊重學(xué)生和家長,我們才能夠建立起良好的教育合作關(guān)系,讓學(xué)生在和諧的氛圍中茁壯成長。

第四,《教師八不準》強調(diào)了教師不得以言語或行為體現(xiàn)個人情感。這就需要我們在與學(xué)生交往的過程中保持冷靜和客觀。教育是一項嚴肅的事業(yè),我們不能被個人情感左右。在處理學(xué)生問題時,我們要站在學(xué)生的角度去思考,傾聽他們的心聲,為他們提供合理的解決方案。只有平心靜氣地對待學(xué)生,我們才能夠真正了解他們的需求,做出對他們有益的教育引導(dǎo)。

最后,《教師八不準》強調(diào)了教師不得模仿他人的言行。這一點,讓我想到了一句名言:“每個人都是獨一無二的”。作為教師,我們應(yīng)該發(fā)展自己獨特的教育風(fēng)格,而不是盲目模仿他人。每個教師都有自己的特點和優(yōu)勢,只有用心去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特色,我們才能夠教出有個性、有創(chuàng)造力的學(xué)生。當(dāng)然,在這個過程中,我們也要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)能力。

《教師八不準》作為一份具有非常重要的教育意義的指導(dǎo)手冊,給予了廣大教師重要的啟示和引導(dǎo)。通過深入研讀與實踐,《教師八不準》的真諦將深深烙印在我的心中。在今后的教育工作中,我將堅守教師的底線,保持高尚的職業(yè)操守,用行動為學(xué)生樹立榜樣。同時,我也會不斷反思和提升自己的教育理念和教育方法,為培養(yǎng)有品格、有能力的新一代做出更大的貢獻。

教師十嚴格十不準心得體會篇十二

作為一名教師,我在長期的教學(xué)實踐中深入領(lǐng)會到了“教師八不準”的重要性。這八個不準分別是:不準做學(xué)生檔案的曬板,不準戴墨鏡上課,不準允許學(xué)生嚼口香糖,不準和學(xué)生交朋友,不準講背地里的故事,不準向?qū)W生借錢,不準上網(wǎng)聊天,不準批評學(xué)生的家長。通過了解與思考,我在這過程中獲得了許多寶貴的心得體會,下面我將逐一分享。

首先,不準做學(xué)生檔案的曬板。這一點非常重要,因為學(xué)生的個人信息需要保密,泄露學(xué)生的隱私是教師職業(yè)道德的極大忌諱。在這方面,我一直堅守原則,妥善保管學(xué)生檔案,并保持對學(xué)生隱私的尊重。這不僅是對學(xué)生權(quán)益的尊重,也是對教師職業(yè)道德的踐行。

其次,不準戴墨鏡上課。這一規(guī)定對教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因為戴墨鏡會給學(xué)生一種冷漠的感覺,也會對教師的表情和眼神交流造成困擾。因此,我在教學(xué)過程中,一直堅持不帶墨鏡上課,以保持一個清晰和負責(zé)任的形象,為學(xué)生樹立一個好的榜樣。

第三,不準允許學(xué)生嚼口香糖。學(xué)生嚼口香糖會分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,我在班級內(nèi)一直嚴格執(zhí)行這一規(guī)定。同時,我也向?qū)W生們詳細解釋了嚼口香糖對學(xué)習(xí)的負面影響,教導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

接下來,不準和學(xué)生交朋友。這也是教師職業(yè)道德的一項重要規(guī)定。教師應(yīng)該保持一種專業(yè)的教學(xué)關(guān)系,避免與學(xué)生產(chǎn)生過多的個人情感聯(lián)系。我保持著良好的師生關(guān)系,盡量保持一種恰如其份的距離,以提供專業(yè)而有力的指導(dǎo),并給學(xué)生一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次,不準講背地里的故事。這一點告訴我們,教師應(yīng)該以身作則,成為學(xué)生的榜樣。過去有一次,我在課堂上講了一個關(guān)于背地里的故事,結(jié)果引發(fā)了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨?。從那以后,我深刻認識到故事的榜樣作用,饒有興趣地選擇有教育性的書籍和故事,慎重選擇講述和傳播給學(xué)生。

此外,不準向?qū)W生借錢。這一點非常重要,教師應(yīng)該保持自己獨立的經(jīng)濟能力,避免利用學(xué)生的錢財。在我看來,教師不應(yīng)該依靠學(xué)生的經(jīng)濟援助來提高自己的生活水平,而應(yīng)該通過自己的努力來改善。

第七,不準上網(wǎng)聊天。這一規(guī)定督促我們教師要保持高度的專注和責(zé)任心。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該全身心地投入到教學(xué)工作中,傾注時間和精力,為學(xué)生提供最好的教學(xué)質(zhì)量。因此,我從不在上課時和學(xué)生上課時上網(wǎng)聊天,以確保教學(xué)的高效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后,不準批評學(xué)生的家長。這一點告訴我們,教師應(yīng)該更加尊重學(xué)生的家庭和家長,以期建立良好的師生家庭之間的合作和信任。在與學(xué)生家長的溝通中,我始終保持客觀和謙虛的態(tài)度,將重心放在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和品德素質(zhì)上。

綜上所述,通過深入領(lǐng)會“教師八不準”,我深深感受到了教師職業(yè)道德的重要性。作為一位教師,我將繼續(xù)堅守這八個不準,以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ),為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。對于每一位教師來說,遵守這八個不準是一個重要的座右銘,更是一種教育使命,我們應(yīng)該時刻牢記,并踐行于教學(xué)實踐中。

教師十嚴格十不準心得體會篇十三

的要求,我覺得這是很有意義的,他讓老師們時刻牢記自己的職責(zé)和肩負的歷史使命?!皫熣?,傳到授業(yè)解惑也?!?/p>

師德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)

必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會活動的各個環(huán)節(jié)。

教師十不準的核近心問題為師德問題,師德的核心問題是愛,

校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑

造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/7774759.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔