寫心得體會有助于我們反思過去的經(jīng)歷，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)需要思考的角度或者方法有哪些？這幾篇心得體會范文都是寫作者親身經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇一
作為師范生，我們非常注重教師的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地了解教師的實際情況和教學(xué)經(jīng)驗，我們選擇了訪談的方式進行深入交流。通過教師訪談，我們不僅了解了教師的職業(yè)生涯規(guī)劃和教育教學(xué)的實際情況，更深入地認識了教師這份職業(yè)的責(zé)任和使命。
第二段：了解教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
在通過教師訪談中，我們了解到教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師表示，他們要在專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)兩方面共同優(yōu)化自己的發(fā)展，并且要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)方法和技能。同時，教師還表示，要盡量避免局限自己的思維方式，而需要拓展自己的視野和思辨能力，以便更好地應(yīng)對教育教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和需求。
第三段：了解教師教學(xué)經(jīng)驗
在教學(xué)經(jīng)驗方面，教師訪談的內(nèi)容更為豐富和深入。教師們分享了他們在授課方式、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等方面的相關(guān)經(jīng)驗。很多教師認為，當(dāng)今的教學(xué)方式要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，需要更強調(diào)學(xué)生的參與性和互動性。他們通過實際教學(xué)來展現(xiàn)這些理念，并且取得了很好的效果。同時，教師們也意識到教學(xué)過程中的困難和挑戰(zhàn)，他們需要不斷地改進自己的教學(xué)經(jīng)驗并積累更龐大的經(jīng)驗庫。
第四段：教師的責(zé)任和使命
教師訪談中，我們也了解到了教師作為職業(yè)的責(zé)任和使命。教師們認為，教育教學(xué)不僅僅是一份職業(yè)，更是一項神圣的使命。教育教學(xué)需要傳播知識和技能，同時也需要傳遞道德和人類的普世價值觀。教師要負責(zé)學(xué)生的成長和發(fā)展，同時也要對整個社會和人類文明的發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結(jié)體會
通過教師訪談，我們對教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗、職業(yè)責(zé)任和使命等方面的認識更加全面深入。我們感受到了教師在為學(xué)生和社會做出巨大義務(wù)的同時，也必須不斷地完善自己，保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的心態(tài)。通過這次訪談，我們更加堅定了成為一名合格教師的決心和信心。同時，我們也迫切地意識到，現(xiàn)代教育教學(xué)需要更加創(chuàng)新和開放，需要更多的人才和智慧來推進。希望更多的人能夠關(guān)注教育教學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展，共同推動人類文明的發(fā)展和進步。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇二
在我?guī)煼渡牡淖詈笠荒?，我?jīng)歷了從蛻變成教師的過程，這段經(jīng)歷讓我有了更深刻的體會和思考。當(dāng)我拿起教鞭時，我開始明白，教師不僅僅是一個傳道、授業(yè)、解惑的角色，更是一個擔(dān)負起培養(yǎng)孩子身心發(fā)展的責(zé)任的人。在這個過程中，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了成長和快樂。
第二段：適應(yīng)和磨合。
剛開始當(dāng)老師時，我感到非常不適應(yīng)，覺得自己有點力不從心。我想把所有的知識和經(jīng)驗都傳遞給學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)自己無法像榜樣一樣做到。在班級中，我與學(xué)生之間的關(guān)系也不夠融洽，經(jīng)常遇到與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情況。于是，我開始反思自己的方法和方式，并和同事們交流經(jīng)驗。通過適應(yīng)和磨合的過程，我慢慢地找到了適合我的教學(xué)方法，并改善了與學(xué)生之間的溝通和互動。
第三段：塑造師范生專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名師范生，我們不僅需要掌握教育理論知識，更需要具備良好的師德師風(fēng)。師范生時期，我參加了許多教育實習(xí)和社會實踐，通過與學(xué)生家長和社會的接觸，我逐漸開始認識到作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)。我學(xué)會了端正自己的態(tài)度，勤勉工作，嚴(yán)謹(jǐn)負責(zé)；學(xué)會了堅持原則，公正評判，愛護孩子；學(xué)會了與家長和社會協(xié)調(diào)合作，共同促進孩子的發(fā)展。這些專業(yè)素養(yǎng)的塑造讓我在成為教師之前就具備了一定的經(jīng)驗和能力。
第四段：授人以魚不如授人以漁。
作為一名教師，我始終堅信，授人以魚不如授人以漁。我努力引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。我關(guān)注每位學(xué)生的差異化發(fā)展，盡力滿足他們的需求。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性和興趣大大提高，他們不再盲目記憶知識，而是能夠主動思考、自主學(xué)習(xí)。
第五段：成為教師的快樂與成長。
教師是一份高尚而充實的事業(yè)，通過和學(xué)生們共同努力，我獲得了巨大的快樂和成長。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的激勵下取得進步和成功時，我內(nèi)心無比欣慰。每當(dāng)學(xué)生們在我的關(guān)心和引導(dǎo)下解決問題和面對困難時，我也從中汲取了成長的力量。成為教師的過程中，我收獲了更加寬廣的視野，增長了知識和能力，提高了職業(yè)素養(yǎng)。我也學(xué)會了尊重每個學(xué)生的個性和尊嚴(yán)，善于與學(xué)生進行溝通和交流。
在師范生蛻變成教師的過程中，我經(jīng)歷了適應(yīng)和磨合、專業(yè)素養(yǎng)的塑造、授人以魚不如授人以漁以及成為教師的快樂與成長，這些也是作為一名優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷和擁有的品質(zhì)和能力。我相信，只要我以積極的心態(tài)和奉獻的精神投入到教育事業(yè)中，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長和未來貢獻一份力量。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇三
我們在備課時首先要認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其所教學(xué)段的目標(biāo)。其次應(yīng)當(dāng)整體的、全面的，系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，弄清所教的知識在整個小學(xué)階段所占的`位置，明確教學(xué)的方向。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握知識的三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材，二是要創(chuàng)造地使用教材。掌握教材的要求、重點、難點，從而安排課時、解決問題，并根據(jù)學(xué)生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識傳授給學(xué)生。
在每一課的備課時，都要考慮我們的教學(xué)對象。了解學(xué)生的情況是多方面的，學(xué)生的作業(yè)完成的好不好，還要有目的地和不同層次的學(xué)生交談，向課代表了解情況等。一個是要找學(xué)生犯錯誤的地方，我認為在課堂教學(xué)中，學(xué)生的錯誤是課堂上真正有價值的教學(xué)資源，你怎么才能看到他的錯誤呢，那你要把學(xué)生的思維過程打開。分析他們?yōu)槭裁磿高@樣的錯誤？只有找到了反錯誤的根源，才能對癥下藥。備好學(xué)生，運籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
方案多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。其實，要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，要靠平時的經(jīng)驗的積累。如，讀書學(xué)習(xí)，多聽課評課，寫教學(xué)反思等。
總之，想要上好一節(jié)課，我們要勤于學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中去，走到集體中去，溝通思想、協(xié)商備課。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇四
作為一名師范生，訪談教師已成為我們接觸教育現(xiàn)場的重要途徑之一。我曾經(jīng)訪談過多位教師，和他們交流、傾聽他們對于教育的心路歷程、教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。這一過程中，我不僅從中汲取了營養(yǎng)，更讓我更清晰地認識到了自己在教育方面的不足之處，并激勵我努力進取，不斷提升自己。
二、少年強則國強的印記
曾經(jīng)訪談過的一位中學(xué)老師給我印象極為深刻。談起對于年輕人教育的見解，他以自己為例子，說道：少年強則國強，我作為一名教育工作者，對于培養(yǎng)好未來的人才有著肩負的歷史重任。我要培養(yǎng)的不僅僅是一批高分成績，更要培養(yǎng)的是一支具有國際化視野和創(chuàng)新思維的團隊，讓他們成為未來社會中具有核心競爭力的人物。聽到這些話，我深深地感到，教育的責(zé)任和影響力真的是無比巨大的，我們必須時刻準(zhǔn)備著，承擔(dān)起這股力量所要求的個人能力和社會責(zé)任。
三、踐行“學(xué)以致用”的理念
在一次訪談中，我遇見了一位小學(xué)的老師。這位老師花大量時間研制了一套專門的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地掌握知識。她自己動手設(shè)計了一張卡片，上面印有一些新穎的習(xí)題和課堂筆記，可以在復(fù)習(xí)中方便地查找出問題點。這位教師坦言，她相信“學(xué)以致用”的理念，因此在課堂上做到生動有趣、人性化，鼓勵學(xué)生自發(fā)地思考和探索。直到今天，她還堅定不移地踐行著這一信念，致力于不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
四、追求多元化教育的某些想法
在訪談中，我認識到了教師從事教育的大背景和面臨的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)包括學(xué)生的眾多問題、父母的虛榮心、教育改革的不確定性等等。對于這些問題，一個能力出眾的好教師不僅需要有過硬的專業(yè)知識，也需要良好的溝通和生活品質(zhì)，讓自己做到有所察覺，有所感悟，有所心得。只有這樣，才能師出有名，深受教育者的尊敬。而追求多元化教育，則是目前教育批判性思考的熱點話題，教師一定要在不斷更新自己的知識和看法的同時，傳遞給學(xué)生對于社會現(xiàn)實的深刻認識，并引導(dǎo)他們追求更多元化的價值觀。
五、結(jié)語
與教師訪談的過程中，我感受到了許多教育理念、教學(xué)方法以及教育者的責(zé)任感。作為一名師范生，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會努力提升自己的教育素養(yǎng)，注重學(xué)生的身心健康和品格養(yǎng)成，發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為培養(yǎng)未來的人才貢獻一份自己的力量。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇五
作為一名師范生，我有幸走過了從學(xué)生到教師的蛻變之路。這個過程并不容易，但卻是我人生中最有意義和成長最快的階段之一。從課堂到教室，從理論到實踐，我逐漸明白了教師的使命和責(zé)任。在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，但也從中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：從理論到實踐的轉(zhuǎn)變。
在大學(xué)期間，我們接受了大量的理論知識教育。我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等相關(guān)學(xué)科，這些知識為我們成為一名合格的教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，光有理論知識是遠遠不夠的。實踐是檢驗理論的關(guān)鍵，只有經(jīng)歷過真實的教學(xué)環(huán)境，我們才能更好地理解并運用所學(xué)的理論知識。
第三段：面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷與成長。
作為一名師范生，我曾經(jīng)充滿憧憬地踏入教師職業(yè)。然而，當(dāng)我真正走進課堂時，我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)并非如我所想那般簡單。面對一群個性各異的學(xué)生，我常常感到無力和焦慮。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我成長。我不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，嘗試不同的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過反復(fù)實踐和反思，我逐漸找到了適合自己的教學(xué)風(fēng)格，我能夠更加自信和從容地面對教學(xué)中的各種困難。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和價值觀。
作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和價值觀。通過我的努力，我希望能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，希望他們能夠成為未來社會的中流砥柱。作為教師，我深感責(zé)任的重大和使命的偉大，我將竭盡全力去影響和塑造學(xué)生的成長。
第五段：對未來的期許和總結(jié)。
從師范生到教師的成長之路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但也充滿了喜悅和成就感。在這個過程中，我不僅僅在教師身份上得到了提升，更重要的是我學(xué)會了如何做一個有責(zé)任心和使命感的人。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我希望能夠通過我的努力，影響和改變更多學(xué)生的命運，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
通過蛻變成為一名教師，我得到了太多太多。在這個過程中，我明白了教師事業(yè)的偉大和神圣。我也明白了教師需要付出的努力和汗水。師范生的蛻變是一段艱辛而美麗的旅程，它讓我成長，讓我堅定了自己的選擇，讓我深刻理解了教育的力量。我將用自己的愛心和智慧去教育下一代，為他們的未來獻上一份愛和希望。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇六
師范生教師是將來教育事業(yè)的棟梁，他們具備著扎實的專業(yè)知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，因此他們的教師技能顯得尤為重要。良好的教師技能可以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，作為師范生教師，不斷提高自身的教師技能至關(guān)重要。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備是關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備是師范生教師技能的基礎(chǔ)。在進行教學(xué)工作之前，師范生教師應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作，包括制定教學(xué)計劃、準(zhǔn)備教學(xué)材料、了解學(xué)生特點等。教學(xué)計劃的合理安排可以使教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分可以提高課堂效果，了解學(xué)生特點可以根據(jù)學(xué)生的需求進行針對性教學(xué)。只有在教學(xué)準(zhǔn)備工作做得扎實，師范生教師才能有條不紊地進行教學(xué)工作。
第三段：靈活運用教學(xué)方法。
在實際的教學(xué)過程中，靈活運用教學(xué)方法是師范生教師技能的重要體現(xiàn)。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和不同類型的學(xué)生。師范生教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，使課堂教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，師范生教師才能更好地達到教學(xué)目標(biāo)。
第四段：與學(xué)生建立良好關(guān)系。
師范生教師要想提高教師技能，就必須與學(xué)生建立良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加愉快地學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。師范生教師要注意與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好和問題，耐心解答學(xué)生疑問，尊重學(xué)生的個性差異。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，師范生教師才能更好地進行教育教學(xué)工作。
第五段：不斷反思與成長。
師范生教師要想提高自身的教師技能，就必須不斷反思與成長。教學(xué)工作中難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，師范生教師應(yīng)當(dāng)從中反思自己的不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。同時，師范生教師還應(yīng)當(dāng)在教師團隊的幫助下進行教學(xué)經(jīng)驗的分享和交流，借鑒他人成功的做法和經(jīng)驗，從而不斷提升自身的教師技能。只有不斷反思與成長，師范生教師才能更好地擔(dān)當(dāng)起教育改革的重任。
總結(jié)：師范生教師技能的提高是一個長期的過程，在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、師生關(guān)系和反思成長等方面都需要不斷努力。只有不斷提升自身的教師技能，師范生教師才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇七
作為一名即將畢業(yè)的師范生，我深感擔(dān)任一名教師的重要性。作為教師，擁有優(yōu)秀的教學(xué)技能不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)。在我參與實習(xí)和教學(xué)實踐的過程中，我獲得了許多寶貴的教學(xué)技能心得體會，有關(guān)如何設(shè)計課程、如何駕馭班級等方面，都有著自己獨特的理解和認識。
第二段：課堂設(shè)計
在進行教學(xué)實踐之前，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后從主題選擇、目標(biāo)描述、教學(xué)活動設(shè)計以及評估方式等方面進行全面的規(guī)劃。在課堂設(shè)計中，我盡量使用多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們通過探究性學(xué)習(xí)來提高理解力和解決問題的能力。
第三段：課堂管理
在課堂管理方面，我注重營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我認為良好的師生關(guān)系和班級氛圍是有效的課堂管理的基礎(chǔ)。因此，我積極與學(xué)生溝通交流，尊重每個學(xué)生的個性和特點，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。在課堂上，我也倡導(dǎo)學(xué)生互相幫助、文明禮貌的行為，建立良好的集體合作意識，使每個學(xué)生都能感到愉快和自信。
第四段：師生互動
在師生互動方面，我堅持尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題、引導(dǎo)探究等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與。我盡量給予學(xué)生充分的表達和發(fā)言的機會，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。同時，我也盡量與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我相信只有與學(xué)生建立真摯的關(guān)系，才能取得更好的教學(xué)效果。
第五段：自我反思與成長
師范生教師技能的提高離不開不斷的自我反思與總結(jié)。在教育實踐中，我時常反思我的教學(xué)方法和效果，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，參加教育學(xué)和心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。同時，我也積極參與教研活動，與同事交流，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。我相信通過自我反思和與他人的溝通，我能夠不斷成長和進步。
總結(jié)：
作為一名即將成為教師的師范生，我深知教學(xué)技能的重要性。通過參與實習(xí)和教學(xué)實踐，我不斷獲得經(jīng)驗和提升自己的教學(xué)能力。我注重課堂設(shè)計，營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍；倡導(dǎo)互動式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展；并通過自我反思和學(xué)習(xí)交流，不斷提高自己的專業(yè)水平。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇八
20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市三個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。貴校給我分配的學(xué)科指導(dǎo)老師三十六中學(xué)職教20多年的高級資深教師，市級優(yōu)秀教師古麗尼沙老師、指導(dǎo)班主任是一位溫柔善良的國家級心理老師，迪里拜爾老師、所帶的班級是高一班。三個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。
聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強調(diào)的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié)，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。
其次，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋?？赡軐嵙?xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個反復(fù)和強調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點掌握更牢靠。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：
譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的'時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負責(zé)。
在批改作業(yè)時，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。
以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：
要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇九
本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動。本次活動通過對同樣資料的不同教法和把握，成功地為參與教師帶給了一個應(yīng)對面學(xué)習(xí)交流的機會，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。
在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻出來。年輕教師也用心獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否到達了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的用心性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的'得與失，提出今后改善和完善的設(shè)想。通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而就應(yīng)站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進行交流、真誠的與學(xué)生進行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，個性是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改善課堂教學(xué)。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十
近年來，師范生教師快速增長的數(shù)量為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了強大的人力支持。然而，作為剛剛踏入教育戰(zhàn)線的新教師，師范生教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)學(xué)校教育改革的需求。在我的實踐中，我深刻體會到了作為師范生教師必備的技能與心得，本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、課堂管理、學(xué)生評價和個人成長等方面展開討論，以期分享自己的心得體會。
教學(xué)準(zhǔn)備是一堂成功授課的關(guān)鍵，也是師范生教師必須具備的基本技能之一。首先，了解教學(xué)內(nèi)容是準(zhǔn)備工作的核心。在備課過程中，我會查閱多種教材和參考書籍，深入理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，以便將知識點有效而生動地傳授給學(xué)生。其次，對于重難點內(nèi)容，我會充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課前作業(yè)和測驗成績，有針對性地制定教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識。此外，利用多種多樣的教學(xué)資源也是提高教學(xué)準(zhǔn)備水平的關(guān)鍵手段。我會通過網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、圖書館等渠道，尋找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體資料和案例，以豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。
教學(xué)實施是師范生教師技能中最具挑戰(zhàn)性的一環(huán)。首先，要善于運用啟發(fā)式教學(xué)法。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教授數(shù)學(xué)解題方法時，我會提供一些有趣的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，促進他們的自主學(xué)習(xí)。其次，要善于運用互動式教學(xué)法。班級里的學(xué)生來自不同的家庭和環(huán)境，他們的思維方式和表達方式也不盡相同。因此，通過提問、討論、小組活動等形式，可以促進學(xué)生之間的相互交流和合作，加深對知識的理解和應(yīng)用。
課堂管理是作為師范生教師需要不斷提升的技能。首先，要合理設(shè)置課堂秩序。在我的實踐經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)通過課前布置座位、課堂紀(jì)律的約定和獎懲機制的建立，可以使課堂秩序得到有效維護。其次，要積極借助現(xiàn)代科技手段。例如，利用班級管理軟件，可以方便高效地記錄學(xué)生的出勤情況、評價成績和情緒表現(xiàn)，進而進行個體化的輔導(dǎo)和管理。此外，要在課堂上展現(xiàn)親和力和愛心，建立師生之間的良好關(guān)系。我常常與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問題，增強對我的信任和認同，從而提高課堂的管理效果。
學(xué)生評價是反映教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是師范生教師需要關(guān)注的方面。首先，要做好課堂教學(xué)自我評價。我會結(jié)合課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，反思自己在教學(xué)中的得失和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法和手段。其次，要積極傾聽學(xué)生的反饋意見。我會定期組織學(xué)生進行課堂教學(xué)問卷調(diào)查，通過匿名投票的方式，了解學(xué)生對我的教學(xué)滿意度和改進意見。同時，我也會耐心聽取學(xué)生的意見和建議，在不斷地改進中提升自身的教育教學(xué)能力。
個人成長是每位師范生教師都必須面對和關(guān)注的問題。首先，要不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育理論。通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究活動，不斷提升自己的教育科研水平，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和教育思想。其次，要與有經(jīng)驗的老師交流和互助。我經(jīng)常向我的指導(dǎo)老師請教教學(xué)方法和經(jīng)驗，從他們身上學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。最后，要保持教育熱情和責(zé)任心。作為一名師范生教師，我深知教育是一份責(zé)任和使命，只有把教育事業(yè)當(dāng)作一輩子追求的事業(yè)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力和人格魅力。
總之，師范生教師技能的提升離不開教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、課堂管理、學(xué)生評價和個人成長等方面的努力。我相信只要不斷積累經(jīng)驗，刻苦鉆研教學(xué)理論，堅持與學(xué)生真誠交流，就能成長為一名優(yōu)秀的師范生教師，為我國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十一
教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目讓我們對師德有了深刻的認識，我們更加要培育和遵守師德規(guī)范。
國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以嶄新的教育觀念，先進的教育思想，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時期的教師隊伍，更好地為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進教育教學(xué)工作的順利開展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認為素質(zhì)教育事實上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì),因此更要不斷的完善自己,要實現(xiàn)這個目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在過去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等?；谝陨显?，便于未來能更好的工作，對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：
1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。
3、排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面，愛護學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。
5、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。
6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。
7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標(biāo)。
8、進行師德師風(fēng)評估。建立個人評估檔案，量化評估標(biāo)準(zhǔn)。家長評估、學(xué)生評估有機結(jié)合起來，確保評估的公平、公正、實事求是。
以上是一個教師得到學(xué)生信任的法寶,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認識了自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下,自己一定完善自己,成為一名合格的教師.因此今后的改進方向是:從思想上到行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生,為一切學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十二
近年來，教育界掀起了一股轉(zhuǎn)型的熱潮，許多老師也選擇進行教師轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展與個人價值的實現(xiàn)。教師轉(zhuǎn)換不僅僅是崗位的調(diào)整和職務(wù)的變動，更是對教育理念和教學(xué)方法的一種認知與體驗的轉(zhuǎn)變。本文將從轉(zhuǎn)換動機、轉(zhuǎn)換過程、轉(zhuǎn)換收獲等方面進行分析，探討教師轉(zhuǎn)換帶來的心得體會。
第一段：轉(zhuǎn)換動機。
每個教師轉(zhuǎn)換的動機各不相同，有些人是因為對當(dāng)前所從事的崗位失去了熱情，感到職業(yè)發(fā)展的瓶頸而選擇了轉(zhuǎn)換；有的教師則是看到了教育行業(yè)的發(fā)展前景，希望通過轉(zhuǎn)換來拓寬自己的發(fā)展空間。無論是哪種動機，教師轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵在于追求個人價值的實現(xiàn)，尋找適合自己的發(fā)展方向。與此同時，教師轉(zhuǎn)換也是對自己教育理念的一種反思與探索，通過轉(zhuǎn)換來尋求教育教學(xué)的突破和創(chuàng)新。
第二段：轉(zhuǎn)換過程。
教師轉(zhuǎn)換是一個漸進式的過程，需要經(jīng)歷多個環(huán)節(jié)和階段。首先是內(nèi)心的思考和決策，教師要明確自己希望轉(zhuǎn)換的方向和目標(biāo)，評估自身的條件和能力，做好準(zhǔn)備。接著是選擇與轉(zhuǎn)換相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平。在轉(zhuǎn)換的過程中，可能會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，教師要保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力。最后是逐漸融入新的角色和環(huán)境，與新的同事建立良好的合作關(guān)系，不斷追求進步和成長。
第三段：轉(zhuǎn)換收獲。
教師轉(zhuǎn)換帶來了許多收獲和益處。首先，轉(zhuǎn)換讓教師重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力，提高了自信心和自我價值的認同。其次，轉(zhuǎn)換讓教師擴寬了自己的眼界和見識，接觸到了新的教育理念和教學(xué)方法，拓寬了教學(xué)思路和方法的選擇。再者，轉(zhuǎn)換讓教師與新的同事們一起合作，促進了自身的成長和進步。最重要的是，轉(zhuǎn)換帶來了職業(yè)發(fā)展的機會和空間，讓教師能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛能。
經(jīng)歷過教師轉(zhuǎn)換的人們都有自己的心得體會。首先，要勇于面對變化和挑戰(zhàn)，才能不斷進取和成長。其次，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度，不畏困難，持之以恒地推進自己的轉(zhuǎn)換計劃。再者，要善于總結(jié)和反思，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和教育理念。最重要的是，要保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，不斷追求教育教學(xué)的進步和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
教師轉(zhuǎn)換是一種積極的行為和選擇，是對自身職業(yè)發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)。轉(zhuǎn)換的動機、過程、收獲以及心得體會都是無法忽視的重要因素。通過教師轉(zhuǎn)換，教師們能夠找到更適合自己的發(fā)展方向，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和個人價值。因此，教師應(yīng)該積極面對轉(zhuǎn)換，不斷探索和追求自己的教育夢想。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十三
第一段：引入背景（大約200字）。
文字轉(zhuǎn)換是一種將口頭語言轉(zhuǎn)換為書面語言的能力。對于教師來說，文字轉(zhuǎn)換是非常重要的技能，因為他們需要將復(fù)雜的知識和概念轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生理解的語言。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到文字轉(zhuǎn)換的重要性，并從中獲得了許多心得和體會。
第二段：重視理解和表達（大約200字）。
文字轉(zhuǎn)換的首要任務(wù)是確保學(xué)生能夠理解和掌握所傳達的信息。作為教師，我們要善于運用不同的方式和媒介，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生建立起直觀的認知。另外，我們還要重視學(xué)生對所學(xué)知識的表達，鼓勵他們使用自己的語言去解釋和講述。通過這種方式，學(xué)生會更加深入地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。
第三段：注重邏輯和條理（大約200字）。
文字轉(zhuǎn)換不僅包括理解和表達，還涉及到思考和整理。我們需要將復(fù)雜的知識和概念進行邏輯推理和分類整理，使之成為系統(tǒng)的、連貫的敘述。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用框架圖和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生清晰地組織和呈現(xiàn)自己的觀點。這種訓(xùn)練不僅有助于提高學(xué)生的文字轉(zhuǎn)換能力，同時也培養(yǎng)了他們的邏輯思維和條理性。
第四段：開展實踐和反思（大約200字）。
文字轉(zhuǎn)換是一種動態(tài)的過程，需要不斷的實踐和反思。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，通過不斷的實踐，他們能夠提高文字轉(zhuǎn)換的能力，并且更加熟練地運用所學(xué)的知識。同時，我也鼓勵學(xué)生進行反思，讓他們了解自己在文字轉(zhuǎn)換中的不足和問題所在。通過這種反思，學(xué)生能夠更好地認識到自己的進步和存在的問題，從而更有動力地進行改進。
第五段：總結(jié)體會（大約200字）。
文字轉(zhuǎn)換是教師必備的一項技能，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠提高他們的表達和邏輯思維能力。在我自己的教學(xué)實踐中，我深刻認識到文字轉(zhuǎn)換的重要性，也不斷地進行實踐和反思。通過不斷的努力和探索，我不僅提高了自己的文字轉(zhuǎn)換能力，也幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該重視文字轉(zhuǎn)換，并通過實踐和反思不斷地完善自己的能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)。
總結(jié)：
通過以上五段的連貫文章，我們可以對文字轉(zhuǎn)換心得體會教師這個主題進行全面的闡述。從重視理解和表達、注重邏輯和條理、開展實踐和反思等方面探討了文字轉(zhuǎn)換的重要性和教師應(yīng)該如何提高自己的能力。同時，通過個人經(jīng)驗和實踐，進一步強調(diào)了文字轉(zhuǎn)換的必要性和優(yōu)勢。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確，能夠生動地展示文字轉(zhuǎn)換對于教師的意義和價值。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十四
觀看教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目以后，我對師德有了深刻的體會。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們__優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
我從教育中體會到：尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十五
教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目讓我們對師德有了深刻的認識與感悟，我們更加要培育和遵守師德規(guī)范。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈
無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十六
教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目是對師德深刻解析的一堂公開課，這堂課對于教育工作者來說意義重大。
今年，__幼兒園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。為師者不僅僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應(yīng)對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進取。
尊重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，用心探索，不斷開辟新的教法。
以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師務(wù)必要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
從師范生到教師的轉(zhuǎn)換心得體會篇十七
收看教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目之后，我感受深刻，有了很多的感想與收獲。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。__老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
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