一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。如何制定科學(xué)合理的計(jì)劃,是每個(gè)人需要思考和學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃范例,供大家參考。比如,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效率;制定健身計(jì)劃可以幫助保持身體健康;制定旅行計(jì)劃可以更好地安排行程。不同的計(jì)劃有不同的特點(diǎn)和要求,但總的來(lái)說(shuō),良好的計(jì)劃能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和任務(wù)。讓我們一起來(lái)看看吧!
科學(xué)小課題計(jì)劃篇一
研究課題:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》指導(dǎo)思想:上學(xué)期,本人透過(guò)參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實(shí)施方案、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法,但是還不夠全面。學(xué)期伊始,在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下,我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。研究目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問(wèn)題情境,如:生活化的問(wèn)題情境,故事化的問(wèn)題情境,游戲化的問(wèn)題情境,沖突化的問(wèn)題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點(diǎn),有效地實(shí)施不同類型的問(wèn)題情境。操作措施:1、端正思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì),使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素,數(shù)學(xué)源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運(yùn)用教材,為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。4、搞好課堂教學(xué),營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生留有探索與思考的余地,讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程,成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排:
三月份:
1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課。
3、用心參加教研組聽課、評(píng)課活動(dòng)。
四月份:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,注意及時(shí)收集相關(guān)資料,總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富自己的課題資料。
五月份:
1、不斷改善教學(xué)方法,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來(lái)的研究工作,及時(shí)調(diào)整方法和思路。
六月份:
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例,并及時(shí)反思總結(jié)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
1、結(jié)合期末考試成績(jī)對(duì)一學(xué)期以來(lái)實(shí)施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報(bào)進(jìn)修校園備案。
三月份:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。四月份:1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測(cè)試成績(jī)并進(jìn)行試卷分析。
五月份:
1、收集、整理資料,完成研究報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇二
我班共有53人,經(jīng)過(guò)之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
本冊(cè)教科書共有24課,以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。
本冊(cè)教材注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
在內(nèi)容的選擇上,用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容,選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法,提高解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、教學(xué)中滲透愛國(guó)教育,介紹歷史人物,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
1、教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),根據(jù)教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
1、既要對(duì)事物外部表象的觀察,又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇三
讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
針對(duì)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績(jī)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂,逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。
實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評(píng)比。
1學(xué)生分組
對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識(shí)和潛力差異進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語(yǔ)言表達(dá)好的,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢(shì)的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長(zhǎng),給自己的小組起名字,用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2優(yōu)等生師范
每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué),先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題,教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題,鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時(shí)候就會(huì)有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識(shí)。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。
3全足推廣全班展示
教師布置任務(wù):每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問(wèn)題或者感覺有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題,由組長(zhǎng)把關(guān)。這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力,選題的過(guò)程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題,差點(diǎn)的同學(xué)會(huì)向好同學(xué)尋找?guī)兔?,也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者,把整個(gè)課堂都交給孩子們,讓他們盡情的表演,當(dāng)出現(xiàn)疑問(wèn)是互相補(bǔ)充,教師也給予適當(dāng)幫忙。
4小組評(píng)比
循環(huán)幾周后,由班主任幫忙,班長(zhǎng)組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師當(dāng)評(píng)委。一段時(shí)間的練習(xí),鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿。最后評(píng)比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人,還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生。
整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間
(1)開學(xué)初定出計(jì)劃
(2)第一個(gè)月課堂有意識(shí)都讓學(xué)生表達(dá),讓好學(xué)生演示
(3)以小組形式輪流表演講題,交流經(jīng)驗(yàn)
(4)第三個(gè)月做評(píng)比大賽
(5)教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果對(duì)后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。
首先對(duì)本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié),并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),整理好資料做好記載,以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇四
1、成立課題小組、確定實(shí)驗(yàn)課題,在對(duì)課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上,制定實(shí)施方案,并制訂科研制度。
2、進(jìn)行組內(nèi)分工。
4、對(duì)部分材料進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。
5、對(duì)參與成員進(jìn)行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。
6、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)。計(jì)劃購(gòu)買個(gè)人電腦,堅(jiān)持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購(gòu)買u盤以備考制資料,互相學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)第一階段的準(zhǔn)備工作,我們的科研課題順利地過(guò)渡到第二個(gè)階段——實(shí)施階段中。本階段正值教學(xué)的黃金時(shí)期,有利于開展全方位的課題研究工作,在課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,特制訂本階段第一期(20xx年5月-20xx年6月)課題科研計(jì)劃:
2、定周四為教研活動(dòng)日,課題組隔周活動(dòng)一次,以便各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師集中交流研討。平時(shí)的活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、定期給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生做“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座。讓學(xué)生對(duì)該方法有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),以便更好的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作的技能培訓(xùn),提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動(dòng)課件制作水平。
5、各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行詞匯立體教學(xué)的實(shí)驗(yàn),把“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中,指導(dǎo)學(xué)生用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí),初步扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動(dòng)。要求實(shí)驗(yàn)班的教師每人推出兩節(jié)課,作為組內(nèi)交流;課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級(jí)集體備課,聽課、評(píng)課英語(yǔ)組全體教師參加,共同探討提高。
7、在日常教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念,做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作,并于本學(xué)期末進(jìn)行階段匯總,為下一個(gè)學(xué)期課題活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8、在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動(dòng)2-3次,每年級(jí)于學(xué)期后期都組織了一次校級(jí)詞匯游戲活動(dòng)競(jìng)賽。
9、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作,根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。
“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語(yǔ)教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線,它以它的獨(dú)特魅力被廣大的師生所青睞。本學(xué)期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大研究的范圍,爭(zhēng)取更多的成果。本學(xué)期(20xx年9月-20xx年6月)課題研究工作安排如下:
1、在全校范圍內(nèi)推進(jìn)“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn),讓全體學(xué)生感受其功效,打碎機(jī)械記憶的枷鎖,走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。
2、聘請(qǐng)專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo),使課件形式多樣,從演示文稿提高到flash動(dòng)畫。于學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。
形式進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。
4、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作。第二學(xué)期進(jìn)行單詞大匯總。按照課本順序,從1冊(cè)到六冊(cè)以單元為順序逐冊(cè)進(jìn)行。
5、對(duì)“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述,撰寫《“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語(yǔ)詞匯立體游戲活動(dòng)概論》,以便更好地指導(dǎo)教研和進(jìn)行校際交流。
6、聘請(qǐng)市教研室劉老師來(lái)我校進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作,以確保研究的科學(xué)有效。
7、相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,寫出階段反思和階段性論文,提高自身的理論水平和研究水平,豐富頭腦,不斷進(jìn)行完善和提高。
“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的研究工作,過(guò)度到了第三個(gè)階段的工作中來(lái)。這個(gè)階段的工作主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅(jiān)持不懈地工作,把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來(lái)。本階段(20xx年10月-20xx年11月)課題計(jì)劃如下:
1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序,為了方便不同程度的學(xué)生來(lái)進(jìn)行單詞查閱,特計(jì)劃于九月份進(jìn)行初中全部六冊(cè)課本詞匯的微機(jī)輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式,先分冊(cè)輸入,再編排總詞匯表。
2、詞匯分類板塊的二期加工。本學(xué)期把暑假輸入微機(jī)的單詞板塊進(jìn)行二期加工,如排序、注釋等等。分工原則上于上一個(gè)學(xué)期相同。
3、完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。
4、完成單詞游戲活動(dòng)集錦的編排工作。
5、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。
6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。
7、寫出結(jié)題報(bào)告,申報(bào)結(jié)題。
8、總結(jié)成果,申報(bào)成果。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇五
本冊(cè)教科書有四個(gè)單元:“光”“生理與健康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,又增添了一些特色。例如:
2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;
3、教材的建設(shè)系列化;
本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成,每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成,構(gòu)成一個(gè)按學(xué)生知識(shí)背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu):知識(shí)學(xué)習(xí)維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗(yàn)維、時(shí)間發(fā)展維。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,個(gè)性是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自我的假設(shè)。
4、持續(xù)和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
進(jìn)人四年級(jí)以后,學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡,并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究潛力,動(dòng)手潛力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。
因此,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),用心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇六
尤其在初中,美術(shù)課生動(dòng)的內(nèi)容,豐富的色彩,吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中,作為教師常常感到,要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久下去卻很難。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),注意力容易分散,不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):初中美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到“體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”由此看來(lái),在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此,我們美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點(diǎn)功夫。
從學(xué)生的心理過(guò)程分析,學(xué)習(xí)既是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,又是一個(gè)情感過(guò)程,情感與認(rèn)知相互支持,和諧統(tǒng)一,是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”在非智力因素中,興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,就算最枯燥的、最無(wú)味、最艱難的藝術(shù)知識(shí)技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級(jí)教師陳壽鵬認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵??梢姡d趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。從教育心理學(xué)角度看,所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國(guó)古代教育家孔子在《論語(yǔ)雍也》中說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理,一種積極的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造傾向,就是一種興趣。周恩來(lái)在談到關(guān)于文化教育時(shí),就曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)“寓教于樂”,要求將深刻的教化蘊(yùn)含在無(wú)窮的樂趣中,以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因?yàn)榕d趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而對(duì)知識(shí)的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程,而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。只有在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛能。所以,“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要的心理成分,它不僅表現(xiàn)為探索知識(shí)過(guò)程中的強(qiáng)烈的求知欲望,而且伴隨著愉快的情緒體驗(yàn),對(duì)具有學(xué)習(xí)興趣的人而言,學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是內(nèi)心愿望的滿足。達(dá)爾文在他的自傳中說(shuō)道:“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物?!睂W(xué)校教育的實(shí)踐證明:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段,通過(guò)有趣的繪畫活動(dòng)激發(fā)他們的興趣,使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動(dòng)中,如何營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,充分尊重學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用初步的繪畫造型語(yǔ)言,表達(dá)他們的思想感情,最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中,如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本,以美為核心,以興趣為動(dòng)力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā),在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法,使學(xué)生“樂學(xué)”。
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究。
準(zhǔn)備階段:年至年確立研究課題,成立課題小組。制訂課題方案,做好組織發(fā)動(dòng)工作。理論學(xué)習(xí)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》),撰寫《課題》開題論證報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)課題進(jìn)行論證,進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。調(diào)查研究,探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人,善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類有價(jià)值的信息,及時(shí)記錄、存檔。邀請(qǐng)專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo),根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過(guò)課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報(bào)成果。
總結(jié)階段:月至年對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類,做好資料的補(bǔ)充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)結(jié)題。寫出課題論文,匯編論文集、學(xué)生作品集。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇七
堅(jiān)持以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念,注重校內(nèi)和校際交流,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。
科學(xué)新課程實(shí)施以來(lái),全體科學(xué)教師通過(guò)新教材培訓(xùn),逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要,對(duì)新教材有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并積極投入到課程改革的實(shí)踐之中,較好地解決了從常識(shí)過(guò)渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析,還有許多尚待解決的深層次問(wèn)題,如教學(xué)的有效度、結(jié)構(gòu)性、科學(xué)性、價(jià)值取向等方面需進(jìn)行研究。本學(xué)期將以規(guī)范、有效、創(chuàng)新為重點(diǎn),推進(jìn)課程改革,深化素質(zhì)教育,全面提升科學(xué)教學(xué)水平。
2、抓好科技特色建設(shè)。
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同教學(xué)整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì),圍繞推進(jìn)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神的總目標(biāo),積極宣傳、輔導(dǎo)學(xué)生開展科普工作,落實(shí)有關(guān)計(jì)劃內(nèi)容,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
3、開展扎實(shí)課題研究。
在教育部規(guī)劃課題《科學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程研究——架設(shè)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)踐的橋梁》總課題的引領(lǐng)下,我校小學(xué)科學(xué)組從課程改革的理念出發(fā),嘗試改變過(guò)去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式,提出了《小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的課題研究。本學(xué)期我們將更注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,聚焦課堂,讓傳統(tǒng)的科學(xué)教研活動(dòng)煥發(fā)出新的生機(jī),成為學(xué)校教研的主流形式,引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其精神,認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制訂教學(xué)計(jì)劃,分析前一學(xué)期學(xué)生基本情況、本學(xué)科教材內(nèi)容基本體系、教學(xué)目的及任務(wù),提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施,制訂教學(xué)進(jìn)度表。
2、教研日?;瘜n}化。
倡導(dǎo)教師在課下經(jīng)常性討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,經(jīng)常開展互聽活動(dòng),并及時(shí)交流總結(jié),形成濃厚的教研氛圍。
3、重視自身素質(zhì)提高。
教研組要組織每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),并充分利用好《科學(xué)課》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)性學(xué)科期刊,定期組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,并且做好記錄。每位教師要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式的進(jìn)修、學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力和教學(xué)研究水平;積極參加各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比等活動(dòng),在實(shí)踐中鍛煉自己;工作中,要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作,在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系,以求大家共同進(jìn)步。
4、提高課堂教學(xué)效率。
每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材,分析學(xué)生實(shí)際,編制教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)媒體,認(rèn)真寫好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法,注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程,形成自主的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng),教師要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。每位教師還要根據(jù)課題做好研討課并及時(shí)總結(jié)反思,促進(jìn)教科研與教學(xué)實(shí)踐的契合。
1、制定各類工作計(jì)劃。
2、確定本學(xué)期教研活動(dòng)主題。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、校教研活動(dòng)展示課。
2、組織參加科技創(chuàng)新大賽。
3、參加市、區(qū)新課程培訓(xùn)。
4、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、做好區(qū)教研組長(zhǎng)會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)交流準(zhǔn)備。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、校本教研流程觀。
2、摩課題階段性小結(jié)。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、組內(nèi)教研組學(xué)習(xí)。
2、期末復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。
3、學(xué)年教研組工作總結(jié)。
(注:以上僅為參考,實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充)。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇八
《小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策研究》課題開題以來(lái),我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索,已順利完成了第一階段的開題論證工作,結(jié)合第一階段研究,我對(duì)課題研究第二階段研究實(shí)施階段工作計(jì)劃如下:
一、小課題研究的意義和目的。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)要為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),要使學(xué)生成為知識(shí)獲得主動(dòng)參與者。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步,是他們自己摸索,自己動(dòng)腦,自己理解的過(guò)程,也是他們自學(xué)的過(guò)程。因此,預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的預(yù)習(xí)方法,然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立地探索知識(shí),嘗試自主解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
知識(shí)去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
擬研究、解決的實(shí)踐問(wèn)題:
1:探索不同課型中前置作業(yè)的合理設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生課前。
預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
2:探索不同課型學(xué)生預(yù)習(xí)后的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生課前。
預(yù)習(xí)的檢查。
二、主要工作:
1、結(jié)合教學(xué)研究不同教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、結(jié)合教學(xué)研究學(xué)生預(yù)習(xí)后的教學(xué)法。
3、多組織課題組活動(dòng)。保證每?jī)芍芤淮窝芯炕顒?dòng)。
4、把課堂教學(xué)和研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在平時(shí)的教育教學(xué)中。
進(jìn)行課題研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐與探索,針對(duì)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行思考,并提出相關(guān)策略。并針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容撰寫論文,與校研活動(dòng)相結(jié)合。
5、研究策略:
理論指導(dǎo)――實(shí)際試驗(yàn)――階段分析――反思改進(jìn)――總結(jié)推。
廣
三、具體工作安排(2016.9月――2017.3月):
2016年9月。
1、召開小課題研討會(huì),討論實(shí)施階段段工作重點(diǎn)。
3、實(shí)施階段成員工作具體安排。
2016年9―2017年1月。
1、對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,與日常教學(xué)相結(jié)合。
2、對(duì)預(yù)習(xí)后教學(xué)方法的研究,與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、教師從學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況、學(xué)生課堂情況中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。
自學(xué)能力的提高和課堂教學(xué)效果的提高。
4、召開課題研討會(huì),交流階段性研究成果,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及。
時(shí)調(diào)控,請(qǐng)教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
5、小課題經(jīng)驗(yàn)交流,老師就個(gè)人對(duì)小課題實(shí)施以來(lái),所感所悟。
進(jìn)行匯報(bào)。
2017年2月。
1、收集資料,歸檔;
斗南學(xué)校。
2016年9月5日。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇九
在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與本課題研究的過(guò)程中,同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平
理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn),開展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體,要緊緊圍繞研究重點(diǎn),推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會(huì),在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中,要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程,并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“博客” 的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份:
1.召開課題組會(huì)議,確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計(jì)劃,確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級(jí)對(duì)應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書寫內(nèi)容:
4.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份:
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份:
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案",提出修改及加強(qiáng)部分;
2.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份:
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份:
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容,準(zhǔn)備定稿;
3.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況,完成學(xué)期工作總結(jié)。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十
“互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
通過(guò)課題研究,探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中開放地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份,構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同提高的教學(xué)目的。
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問(wèn)策略、管理策略以及過(guò)程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素,提高課堂教學(xué)價(jià)值的研究。主要包括學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成、教師出錯(cuò)的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)、生成與預(yù)設(shè)達(dá)到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點(diǎn)”研究;預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”研究。
xx年9月:課題研究準(zhǔn)備階段;
xx年10月:子課題立項(xiàng),設(shè)計(jì)、修改方案,開題論證,完善方案計(jì)劃;
xx年1月—4月:授課小結(jié),開展教學(xué)研討,形成書面材料,并收集典型案例;
xx年5月:參與qq群交流研討課題工作;
xx年6月—7月:擬寫教學(xué)反思;撰寫學(xué)年課題研究小結(jié),匯編成果專輯。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十一
一、課題研究原因。
本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生正處在語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生,好奇心強(qiáng),學(xué)話能力快,這個(gè)時(shí)期把握好機(jī)會(huì),選擇合適的教材,注重在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學(xué)教材第一冊(cè)做為教學(xué)內(nèi)容,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、觀察能力、理解能力,思維想象能力,通過(guò)學(xué)生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語(yǔ)言。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體,為學(xué)生提供了廣闊的認(rèn)知空間、無(wú)比豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境,補(bǔ)償了學(xué)生的聽覺缺陷,能使學(xué)生獲得清晰的視覺表象,拓寬他們的思路,變抽象為直觀,化難為易,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為聾校語(yǔ)文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的欲望。學(xué)生學(xué)生的親自表演參與,幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
3、在日常點(diǎn)滴生活中,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在平時(shí)和學(xué)生的接觸中用口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流,隨時(shí)隨地,比如吃飯時(shí)針對(duì)當(dāng)天的飯菜引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來(lái)了,帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹木,認(rèn)識(shí)花草樹木的名稱,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“春天來(lái)了,天氣暖和了,校園里的花開了。??”
4、在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
開學(xué)典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會(huì),三八婦女節(jié)學(xué)校舉行的活動(dòng)、六一兒童節(jié)等活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,例如:“開學(xué)了,老師和同學(xué)們到綜合樓參加開學(xué)典禮?!薄傲粌和?jié)到了,同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目,有的??,有的??,還有的???!?/p>
5、充分利用家長(zhǎng)資源。
經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到父母在孩子語(yǔ)言反展中所起的作用及其重要性,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的積極性。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每周所學(xué)內(nèi)容,充分了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況,并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。經(jīng)常的提醒家長(zhǎng)要帶孩子到大自然中去,要讓孩子參與家庭活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),并在活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言。
6、注重獎(jiǎng)勵(lì)措施。
在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),并適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓(xùn)練的方式。
學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練與培養(yǎng)要本著有易到難,由淺入深,循序漸進(jìn),由現(xiàn)實(shí)生活中的說(shuō)到課堂的寫,由課堂的學(xué)到實(shí)際生活的用,不斷反復(fù)、循環(huán)、螺旋式前進(jìn)的原則,使學(xué)生在語(yǔ)言掌握上從而起到能舉一反三的效果,杜絕鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)象。
8、及時(shí)總結(jié)與反思。
分階段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練、發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)與反思,一學(xué)期兩次。對(duì)訓(xùn)練過(guò)成中存在的問(wèn)題,與老師們進(jìn)行討論,吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn);對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十二
統(tǒng)編教材全面鋪開,教師要在教材文本解讀上下功夫,了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標(biāo)和語(yǔ)文園地等語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展,希望在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié),有效地提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和組織能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力(尤其是創(chuàng)新思維能力)。從而使口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范化,書面語(yǔ)言表達(dá)具有邏輯性和科學(xué)性,思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué),最終使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。
1. 繼續(xù)通過(guò)課堂提問(wèn)能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),啟迪學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化。
2. 繼續(xù)通過(guò)各年級(jí)系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運(yùn)用,探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略,指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐。
1.通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動(dòng)課題深化研究。
2. 明確分工,討論后確定并細(xì)化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。
3.教研活動(dòng)中課堂展示、案例評(píng)比,學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動(dòng)開展。
1. 教研活動(dòng):各年段統(tǒng)編教材語(yǔ)文要素“解讀與落實(shí)”。(公開課研討、講座)
2. 六年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)公開課。
3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評(píng)比。
4. 園區(qū)“悅讀樂享,悠悠書香”課外閱讀項(xiàng)目展評(píng)。
1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng)。
2. 組織書香之班、整班二年級(jí)鉛筆字評(píng)比。
1. 開展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研活動(dòng)。
2. 各年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十三
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,那么在理化新課程的實(shí)施中,我們就要改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心,學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天,我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式,讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺(tái),給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)90年代以來(lái),歐美國(guó)家流行的“動(dòng)手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法,以及我國(guó)流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進(jìn)行課改,在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實(shí)驗(yàn)課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
1.教育的本質(zhì)是育人,當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)與技能競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng),會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)生存,會(huì)交流的新興人才,是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā),興趣的培養(yǎng),個(gè)性的塑造,能力的培養(yǎng),都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)除了知識(shí)目標(biāo)以外,更重視能力目標(biāo),情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為,應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)有目的,能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學(xué)”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡,富有創(chuàng)新精神,分析、解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高,獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力有所提高。
1.設(shè)計(jì)在每一節(jié)課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與與合作探究,培養(yǎng)濃厚興趣,使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗(yàn),建立自信,體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)中的探索和創(chuàng)新過(guò)程。
2.教師要用先進(jìn)教育觀念推進(jìn)探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)。學(xué)會(huì)“理化地思考”,即通過(guò)探究學(xué)會(huì)運(yùn)用理化的知識(shí)、方法去分析現(xiàn)象思考問(wèn)題。
3.課題研究?jī)?nèi)容
(1)、切實(shí)完成課標(biāo)要求必做探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。(2)、創(chuàng)造條件完成課本家庭實(shí)驗(yàn)和興趣實(shí)驗(yàn)。(3)、加強(qiáng)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極開展探究性,研究性實(shí)驗(yàn)。(4)、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,研制教具,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,提高探究能力宗旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動(dòng)”型初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本模式。
2.明確教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。
3.用實(shí)驗(yàn)及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力,積極參與理化學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問(wèn)題的方法,體驗(yàn)理化和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用理化為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生潛能,構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合提高教學(xué)效率。
1.在課堂上,實(shí)行小組探究學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在理化學(xué)習(xí)中,能將課本知識(shí)與生活中的常識(shí)聯(lián)系,培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個(gè)問(wèn)題為突破點(diǎn),通過(guò)質(zhì)疑,調(diào)查研究,分析研討,合作探究解決問(wèn)題。
4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣,培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)?!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”總是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的,問(wèn)題能激發(fā)情趣,引發(fā)思考。
5.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn):采用改進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,開放實(shí)驗(yàn)室,積極開展課外研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較研究和各案分析法等,輔以問(wèn)卷觀察分析等手段和方法開展研究。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十四
1、成立課題小組、確定實(shí)驗(yàn)課題,在對(duì)課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上,制定實(shí)施方案,并制訂科研制度。
2、進(jìn)行組內(nèi)分工。
3、進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集、整理和學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專題講座材料,對(duì) “英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。夠買黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語(yǔ)》資料,以及一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述。
4、對(duì)部分材料進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。
5、對(duì)參與成員進(jìn)行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。
6、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)。計(jì)劃購(gòu)買個(gè)人電腦,堅(jiān)持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購(gòu)買u盤以備考制資料,互相學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)第一階段的準(zhǔn)備工作,我們的科研課題順利地過(guò)渡到第二個(gè)階段——實(shí)施階段中。本階段正值教學(xué)的黃金時(shí)期,有利于開展全方位的課題研究工作,在課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,特制訂本階段第一期(20xx年5月-20xx年6月)課題科研計(jì)劃:
1、英語(yǔ)組全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯記憶法”理論,邱大炮的《黑英語(yǔ)》詞匯學(xué)習(xí)模式,以及“圖憶英語(yǔ)”詞匯學(xué)習(xí)模式,對(duì)它們做深層次的研究,更多的吸取其精華為我所用。同時(shí),利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)方法和詞匯研究的前沿理論。
2、定周四為教研活動(dòng)日,課題組隔周活動(dòng)一次,以便各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師集中交流研討。平時(shí)的活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、定期給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生做“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座。讓學(xué)生對(duì)該方法有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),以便更好的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作的技能培訓(xùn),提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動(dòng)課件制作水平。
5、各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行詞匯立體教學(xué)的實(shí)驗(yàn),把“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中,指導(dǎo)學(xué)生用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí),初步扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動(dòng)。要求實(shí)驗(yàn)班的教師每人推出兩節(jié)課,作為組內(nèi)交流;課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級(jí)集體備課,聽課、評(píng)課英語(yǔ)組全體教師參加,共同探討提高。
7、在日常教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念,做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作,并于本學(xué)期末進(jìn)行階段匯總,為下一個(gè)學(xué)期課題活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8、在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動(dòng)2-3次,每年級(jí)于學(xué)期后期都組織了一次校級(jí)詞匯游戲活動(dòng)競(jìng)賽。
9、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作,根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。
“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語(yǔ)教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線,它以它的獨(dú)特魅力被廣大的師生所青睞。本學(xué)期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大研究的范圍,爭(zhēng)取更多的成果。本學(xué)期(20xx年9月-20xx年6月)課題研究工作安排如下:
1、在全校范圍內(nèi)推進(jìn)“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn),讓全體學(xué)生感受其功效,打碎機(jī)械記憶的枷鎖,走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。
2、聘請(qǐng)專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo),使課件形式多樣,從演示文稿提高到flash動(dòng)畫。于學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。
形式進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。
4、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作。第二學(xué)期進(jìn)行單詞大匯總。按照課本順序,從1冊(cè)到六冊(cè)以單元為順序逐冊(cè)進(jìn)行。
5、對(duì)“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述,撰寫《“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語(yǔ)詞匯立體游戲活動(dòng)概論》,以便更好地指導(dǎo)教研和進(jìn)行校際交流。
6、聘請(qǐng)市教研室劉老師來(lái)我校進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作,以確保研究的科學(xué)有效。
7、相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,寫出階段反思和階段性論文,提高自身的理論水平和研究水平,豐富頭腦,不斷進(jìn)行完善和提高。
“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的研究工作,過(guò)度到了第三個(gè)階段的工作中來(lái)。這個(gè)階段的工作主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅(jiān)持不懈地工作,把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來(lái)。本階段(20xx年10月-20xx年11月)課題計(jì)劃如下:
1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序,為了方便不同程度的學(xué)生來(lái)進(jìn)行單詞查閱,特計(jì)劃于九月份進(jìn)行初中全部六冊(cè)課本詞匯的微機(jī)輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式,先分冊(cè)輸入,再編排總詞匯表。
2、詞匯分類板塊的二期加工。本學(xué)期把暑假輸入微機(jī)的單詞板塊進(jìn)行二期加工,如排序、注釋等等。分工原則上于上一個(gè)學(xué)期相同。
3、完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。
4、完成單詞游戲活動(dòng)集錦的編排工作。
5、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。
6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。
7、寫出結(jié)題報(bào)告,申報(bào)結(jié)題。
8、總結(jié)成果,申報(bào)成果。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十五
——以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》課題階段研究計(jì)劃2011.9-2012.1我校申報(bào)的常州市級(jí)科研課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,于2011年5月正式批準(zhǔn)備案。本課題研究要“給我們的所有學(xué)生:一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛;一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦;一幅為謀國(guó)家富強(qiáng)人民幸福的心腸?!蔽覀兇_立了“快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)特色,我們?cè)噲D通過(guò)全方位的推進(jìn)和深入的研究,讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中,從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo),并以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變,從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。為了更好地進(jìn)行課題研究,根據(jù)課題實(shí)施方案,特制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)??傮w發(fā)展要求,結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,在“快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念的引導(dǎo)下,深入、扎實(shí)開展課題研究,讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中,從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo),并以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變,從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)。
本學(xué)期重點(diǎn)貫徹“快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念,將課題研究與成果推廣結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)課題研究才能多出成果,及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性,兩者是相輔相成的。
三、具體措施。
(一)扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究《快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準(zhǔn)備之后,課題研究已經(jīng)正式啟動(dòng)。本學(xué)期做好以下工作:
1、召開課題研究會(huì)議,組織課題組成員交流課題實(shí)施情況,每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。
2、通過(guò)印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究?jī)?nèi)容,積極參與課題研究。
3、做好課題的管理工作,不斷完善對(duì)課題研究過(guò)程的管理。讓課題成員明確課題管理要求,促使其按要求開展研究工作,積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
(二)實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。
(1)加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué),情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié),同時(shí)上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納、梳理。
(2)加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體,用課題研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度,各組活動(dòng)定時(shí)間,定地點(diǎn),定主題,教研組長(zhǎng)做好記錄,學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。
(3)重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思;認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評(píng)比活動(dòng);不斷充實(shí)資源庫(kù)。
四、工作安排九月份:
1.學(xué)習(xí)課題組課題計(jì)劃,明確研究?jī)?nèi)容。2.根據(jù)課題研究計(jì)劃制定個(gè)人研修計(jì)劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份:
1.積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。2.參加課題組的研究活動(dòng)。
3.注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。一月份:
1.參加課題總結(jié)會(huì)。2.收集課題相關(guān)材料。3.完成個(gè)人課題小結(jié)。
《交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐研究》。
劉健。
2012年2月——2012年7月。
研究背景:
通過(guò)第一階段的研究,課題組初步總結(jié)出了交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)的一些策略,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題,1/在研究過(guò)程中,教師對(duì)有關(guān)融合的教學(xué)理念還缺乏更深層次的理解,2/課題的常態(tài)化研究還可以進(jìn)一步有序化。為此,在本階段,課題組將力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):1/一方面加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí),另一方面也要強(qiáng)化有關(guān)融合理論的學(xué)習(xí),力求在兩者之間找到融合點(diǎn),使新技術(shù)更好的融合到數(shù)學(xué)課堂中;2/加強(qiáng)個(gè)人研究的計(jì)劃性,提高課題成員的個(gè)人研究意識(shí)。由此,課題組將制訂以下研究目標(biāo)。
研究目標(biāo):
總研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想,通過(guò)新技術(shù)的全面推廣和應(yīng)用,進(jìn)一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進(jìn)師生、生生及學(xué)生與教材之間互動(dòng)效果的教與學(xué)模式,進(jìn)一步提高新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。本階段主要進(jìn)行交互式電子白板環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念課課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的研究。
在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo),具體如下:
1、探索運(yùn)用交互式電子白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)策略。
2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中創(chuàng)設(shè)有效情景,激發(fā)思維、促進(jìn)理解的策略。
研究措施:
一、制度保障。
1、期初計(jì)劃作藍(lán)圖。
2、考查制度來(lái)督促。
3、經(jīng)費(fèi)來(lái)源作后盾。
二、理論保障。
本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),以現(xiàn)代教育理論為武器,以信息化學(xué)習(xí)為核心,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。本學(xué)期,實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性,主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論,在泛讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課題研究的需要,每個(gè)成員要比較熟練的學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用方法,及時(shí)做好有關(guān)電子白板的學(xué)習(xí)的理論摘記,系統(tǒng)提高自己的相關(guān)理論修養(yǎng),在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,完成有質(zhì)量的案例,教學(xué)設(shè)計(jì),論文各一篇,同時(shí),積極借鑒其他學(xué)校相關(guān)課題研究的成果,指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn)。課題組將繼續(xù)組織校內(nèi)課題研究課觀摩,組織校內(nèi)的課題研究交流會(huì),邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校講座,組織教師外出參觀學(xué)習(xí),并進(jìn)一步完善課題理論信息、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、研究成果的發(fā)布平臺(tái),使實(shí)驗(yàn)教師能夠及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)教案、進(jìn)程、成果、調(diào)查分析等信息,便于課題組便捷動(dòng)態(tài)管理,力求全方位、立體化的提升實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),確保課題研究的順利進(jìn)行。
三、方法保障。
本學(xué)期課題研究方法主要采用行動(dòng)研究法.具體要求如下:
1、每月制訂一個(gè)研究專題。每月中的各周活動(dòng)分別圍繞當(dāng)月專題按設(shè)計(jì)教學(xué)方案,上課和評(píng)課等一系列流程進(jìn)行。
2、每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)教師必須累積上課前的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(計(jì)劃中包含預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo))、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)生的原始分析、教后分析、實(shí)驗(yàn)課的結(jié)論分析(實(shí)際情況與預(yù)期效果差異性的比較)、課后實(shí)驗(yàn)計(jì)劃調(diào)整。這些累積的課題實(shí)驗(yàn)材料,包括教師的實(shí)驗(yàn)課件等都必須在研究活動(dòng)后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁(yè)。
3、每位實(shí)驗(yàn)教師在開展實(shí)驗(yàn)課之前,必須將上課的時(shí)間、班級(jí)、內(nèi)容等情況告知課題組,以便課題組組織相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)。
4、每月組織一次上課錄像拍攝,并組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行觀摩、討論。
四、技術(shù)保障。
本學(xué)期主要落實(shí)好兩項(xiàng)培訓(xùn):
繼續(xù)落實(shí)交互式電子白板培訓(xùn)。
具體措施:
1、根據(jù)本校實(shí)際情況,主要采用結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式,同時(shí)安排專人進(jìn)行2至3次集中培訓(xùn),主要選用下午時(shí)間,集中培訓(xùn)由陳慧和胡霞老師負(fù)責(zé)。
2、每個(gè)成員在研究開始前就必須對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行篩選,選出擬采用電子白板上課的內(nèi)容。
3、技術(shù)上的總指導(dǎo)由鄒燕峰負(fù)責(zé)。
具體安排。
2月。
第一、二周:討論并完成課題研究第二階段計(jì)劃;
第三周:組織理論學(xué)習(xí);各成員篩選教學(xué)內(nèi)容,上報(bào)學(xué)校層面上擬上的課題和上課時(shí)間。上報(bào)年級(jí)組研究計(jì)劃。
第四周:研討教學(xué)設(shè)計(jì)(一年級(jí))。
3月。
第五周:
1、上研究課并集體評(píng)價(jià),匯總評(píng)課材料并交流;
2、組織理論學(xué)習(xí);
第六周:
研討教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí))。
第七周:
1、上研究課并集體評(píng)價(jià),匯總評(píng)課材料并交流;
2、組織理論學(xué)習(xí);
第八周:
集體研討:交互白板環(huán)境下促進(jìn)低年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略;
4月。
第九周:
1、討論并確定中年級(jí)概念課課題;
2、理論學(xué)習(xí);
第十周:
1、研討教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí));
第十一周:
上研究課并集體評(píng)價(jià),上交評(píng)課材料并交流,拍攝錄像。
第十二周:研討教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí));
5月。
第十三周:上研究課并集體評(píng)價(jià),上交評(píng)課材料并交流,拍攝錄像。
第十四周:
集體研討:交互白板環(huán)境下促進(jìn)中年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略;
第十五周:
討論確定高年級(jí)研究課題;理論學(xué)習(xí);
第十六周:
研討教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級(jí));理論學(xué)習(xí);
6月。
第十七周:上研究課并集體評(píng)價(jià),上交評(píng)課材料并交流,拍攝錄像。
第十八周:研討教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí));理論學(xué)習(xí);
第十九周:上研究課并集體評(píng)價(jià),上交評(píng)課材料并交流,拍攝錄像。
第二十周:
集體研討;運(yùn)用交互白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)概念教學(xué)課互動(dòng)效果的途徑和策略;
7月。
第二十一周:
總結(jié)檢查個(gè)人上傳材料,由課題負(fù)責(zé)人撰寫課題組本階段研究總結(jié)并交流。
一、指導(dǎo)思想:
計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時(shí),讓教師在開展課題研究的過(guò)程中提高專業(yè)素養(yǎng),力爭(zhēng)讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。
二、研究目標(biāo)。
1.通過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題,分析錯(cuò)誤原因,找到提高學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策。進(jìn)一步探索有關(guān)計(jì)算教學(xué)的有效教學(xué)方式和教學(xué)方法,初步建立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課的資料2.使學(xué)生掌握計(jì)算方法,形成計(jì)算技能,提高計(jì)算能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,形成一個(gè)具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體,加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、研究?jī)?nèi)容:圍繞課題研究的重點(diǎn),我們將研究?jī)?nèi)容分為三大塊:
1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣(書寫審題檢驗(yàn))促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。
2、如何提高計(jì)算能力,提高計(jì)算的正確率,利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。
3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。
四、主要工作:
(一)抓課題研究的理論學(xué)習(xí),努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。
理論是實(shí)踐的指導(dǎo),沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù),課題組成員著力開展了“提高小學(xué)生計(jì)算能力”知識(shí)及其實(shí)踐意義的理論學(xué)習(xí),各位成員做了相關(guān)記錄和研討。
1、組織學(xué)習(xí)使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應(yīng)當(dāng)掌握哪些教育教學(xué)必備的教育理論,而且也知道了自己的工作對(duì)象——學(xué)生在計(jì)算方面的一些要求,進(jìn)一步明確了自己已具備了標(biāo)準(zhǔn)中的哪些能力,還有哪些是自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的;并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在實(shí)際課堂教學(xué)中充分實(shí)踐,提高課堂教學(xué)效益,并適時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使課題組成員進(jìn)一步明確了理論學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫感,增強(qiáng)了教師積極主動(dòng)參與課題研究的意識(shí),增強(qiáng)了教師提高計(jì)算教學(xué)效果的內(nèi)驅(qū)力。
2、組織教師學(xué)習(xí)提高計(jì)算教學(xué)課堂教學(xué)效益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章。用別人的親身經(jīng)驗(yàn)之說(shuō),激發(fā)課題組教師對(duì)提高計(jì)算教學(xué)有效性的重要認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們還要求教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫下心得體會(huì)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)手段。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革、教學(xué)手段的更新,特別是明確提出了要提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,我們不是單純地教學(xué)知識(shí),而是讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
4、課題組教師加強(qiáng)研究理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)各種途徑(尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò))查找、研究有關(guān)計(jì)算教學(xué)方面的課題研究資料,從中學(xué)習(xí)、借鑒對(duì)于我們而言是行之有效的計(jì)算教學(xué)中方式方法,再相互交流,同時(shí)也一起探討針對(duì)學(xué)生具體情況的有效途徑和方式方法,對(duì)課題組教師能順利進(jìn)行課題研究起到了良好的促進(jìn)作用。
(1)研究課的討論(2)糾錯(cuò)方法的研討。
(3)課題研究的體會(huì)交流:收獲、困惑、下一步的思考。
五、具體實(shí)施如下:
1、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法,提高學(xué)生的口算、估算、筆算能力。本學(xué)期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級(jí)幾冊(cè)教材中,試圖在這幾個(gè)年級(jí)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程中找出內(nèi)在的結(jié)構(gòu),溝通其中的聯(lián)系。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)以計(jì)算教學(xué)為系列,展示教學(xué)過(guò)程。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐,實(shí)踐依托理論。
本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論,并以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。在課后進(jìn)行反思和重建,及時(shí)調(diào)整,使理論和實(shí)踐同步得到提高。
3、以學(xué)生為本,組織多種活動(dòng)。
在新授課中引導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化以及最簡(jiǎn)化,在練習(xí)課中設(shè)計(jì)不同類型的計(jì)算練習(xí),如估算等,并收集錯(cuò)題類型,做到對(duì)癥下藥。本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行口算、筆算比賽,使學(xué)生獲得成就感。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課題組組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,勤于思考、善于動(dòng)筆,提煉研究經(jīng)驗(yàn),及時(shí)將案例進(jìn)行總結(jié),收集成資料,并完成論文的撰寫。
六、活動(dòng)安排:九月份:
1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告,明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。
2、制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,訂好課題具體活動(dòng)的實(shí)施方案。
3、召開課題組成員會(huì)議,布置本學(xué)期工作任務(wù)。
4、組織課題組教師收看小學(xué)數(shù)學(xué)專家專題講座視頻。
5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。
6、課題組老師相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。
1、課題組成員自學(xué)教育專家的理論。
2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動(dòng)。
3、課題組老師相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。
4、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、課題組教師總結(jié)、整理材料。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1、召開數(shù)學(xué)教研組員會(huì)議,交流課題研究以來(lái)實(shí)施情況。
3、組織課題組成員整理理論學(xué)習(xí)交流體會(huì)與心得體會(huì)。
4、選派課題組教師準(zhǔn)備課題結(jié)題驗(yàn)收課。(2節(jié))。
5、向常州市教育局遞交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告。
1、數(shù)學(xué)課題研組召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、個(gè)人整理材料。
3、個(gè)人撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。
4、課題組負(fù)責(zé)人歸類、整理各項(xiàng)材料。
5、撰寫結(jié)題報(bào)告。
6、編印結(jié)題結(jié)題主件與附件材料,并訂閱成冊(cè)。
7、做好課題驗(yàn)收一切準(zhǔn)備工作,邀請(qǐng)滁州市專家組,對(duì)研究課題研究過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)收。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十六
以“綠色教育”為指導(dǎo),以班級(jí)文化建設(shè)為突破口,開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng),自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí),畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào),構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的.研究,建立完善各種評(píng)價(jià)體系,探索綠色德育的多種途徑,總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn),提高綠色德育的實(shí)效。
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐,建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。
容
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,查閱、搜索資料,有針對(duì)性地做摘錄,豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng),有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)全員參與,不做旁觀者,不做聽眾,各抒己見。通過(guò)學(xué)習(xí),確實(shí)有收獲,從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過(guò)程研究,課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想,注重平時(shí)的研究,在研究中,注意積累、記載、反思,重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問(wèn):xxx
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
成員:徐英萍 許風(fēng)珍 束曉燕 王初霞
貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華
定期活動(dòng),定期學(xué)習(xí),定期交流,定期展示,發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過(guò)研究課后,開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案,或案例,或調(diào)查報(bào)告,或小論文。
8、改。對(duì)寫出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改,準(zhǔn)備交流或參賽,或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí),再討論研究,以發(fā)揚(yáng)成績(jī),解決新問(wèn)題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn),以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附:課題組活動(dòng)安排:
第4周:第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周:觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周:第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周:第三次沙龍,觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周:交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十七
《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
:通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí),陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是,注重課題研究過(guò)程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
十一月份:
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。
(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,明確研究?jī)?nèi)容。
(4)參加課題研討活動(dòng)。
十二月份:
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
一月份:
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評(píng)選活動(dòng),注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。
科學(xué)小課題計(jì)劃篇十八
《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》
實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 實(shí)驗(yàn)教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、挖掘?qū)嶒?yàn)教師潛能,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭(zhēng)在短的時(shí)間內(nèi)出經(jīng)驗(yàn)出成果。
1、課時(shí)化原則
學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課同步。
2、問(wèn)題化原則
將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn),能力點(diǎn),通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
4、方法化原則
強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一,雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會(huì),理論知識(shí)交流會(huì),實(shí)現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
相信經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會(huì)在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!
1、行動(dòng)研究法
2、調(diào)查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
5、個(gè)案研究法
三月份:
1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。
四月份:
1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。
2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評(píng)一堂課)活動(dòng)。
3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。
4、上交一份教學(xué)案例。
五月份:
1、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編制符合要求的學(xué)案。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí)。
3、開展“請(qǐng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。(實(shí)驗(yàn)教師邀請(qǐng)課題組成員聽課)
4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。
六月份:
1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。
2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。
七月份:
個(gè)人進(jìn)行階段性總結(jié)。
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