教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。教案的編寫不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備工作,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
小麻雀音樂教案二年級篇一
1、以做童謠游戲,唱童謠,說童謠的形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系,并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的,流傳在民間的兒歌童謠,使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化,體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題,以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個(gè)部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲,與學(xué)生做他們所說的其中兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā),聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過感受童謠,學(xué)唱童謠,說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化,體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn),用富有童趣,純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠,在活動中能大膽的與同學(xué)合作,并能從中體驗(yàn)到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣,游戲?qū)?/p>
1.說一說
師:你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲?
(學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩,丟手絹等)
2.玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》,《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松,有趣的游戲中。3.師生小結(jié)童謠特點(diǎn)(板書童謠特點(diǎn))設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在輕松,愉快的游戲中對兒歌童謠有一個(gè)感性的認(rèn)識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1.導(dǎo)入:
(生:想。師:老師想用歌聲來告訴你們,請聽。)
2.聽一聽
播放《排排坐》伴奏,教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師:老師剛才一共唱了幾段歌詞?(生:三段)
師:歌詞里都唱了什么,小朋友們在做什么游戲?
3.找一找
師:師范唱“姑娘來得早,吃個(gè)芋頭飽,姑娘來得暗,吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。
4.讀一讀
師:讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
(師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。)教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn):每兩句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同,很順口、很好聽。和我們平時(shí)說話有些相似。小結(jié):這種特點(diǎn)叫做“押韻”
5.唱一唱
(1)學(xué)唱第一段,(能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。)
(2)學(xué)唱第二、第三段(用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱,能清晰靈巧的吐字,唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
(3)演唱全曲(能對歌曲進(jìn)行情緒處理,引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,并富有表情)
6.動一動、拍一拍
師提問:怎樣讓游戲更有趣,好玩?
(生討論,并對歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編。)
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠,比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠,獎(jiǎng)勵(lì)童謠山花。
3、提問:有哪些辦法可以收集到很多童謠?
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠,并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠,這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊,給我們帶來了很多樂趣,同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn),希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它,學(xué)習(xí)它。
小麻雀音樂教案二年級篇二
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
(一)組織教學(xué)
師生互相問好
(二)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我來給大家讀一首小詩,請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物?
“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口,哪個(gè)蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師:這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩,名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
提問:誰知道,青蛙又叫什么?(蛤?。?/p>
師:
今天呀,我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你,聽好了:
請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師有問題考考你。
想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師:回答完全正確,讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)
(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱:
提問:歌曲的情緒?
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生一起數(shù)小節(jié)
(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問:哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞:
(1)教師范讀
(2)跟讀
說一說:哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難?
(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞:
提問:這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂的心情,用好聽的聲音演唱。
4、唱詞:
(1)師生接唱
要求:老師唱有顏色的,學(xué)生唱沒顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意:跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學(xué)生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié):
同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。
讓我們一起說:保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
完整演唱:要求:帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展:
師:正因?yàn)榇蠹叶挤浅O矚g青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問:歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
小麻雀音樂教案二年級篇三
二年級教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本,教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù),突出教科書以審美為核心的思想,注意面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學(xué)資源。
二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初步具備一定的課堂常規(guī),對音樂的感受力,我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
四、教學(xué)要求
創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展音樂感知和鑒賞
1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
13~14周 第九課 唱吧,跳吧 14~15周總復(fù)習(xí)、 考試
小麻雀音樂教案二年級篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。
2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。
3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):用親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中的附點(diǎn)音符和一字三拍的小節(jié)要唱的準(zhǔn)確、完整。
2、給歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
隨音樂律動進(jìn)教室,師生問好。
二、聆聽《森林水車》。
1、師:“請小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖,你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”
2、生發(fā)表自己的見解。
3、教師自編故事:
4、請學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽,感受音樂當(dāng)中的四個(gè)主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當(dāng)加一些旁白。
5、請學(xué)生用色塊、圖形、線條等表示出4個(gè)主要人物。
6、再次聆聽,用自己簡單的動作表示音樂的不同形象。
過渡語:森林里的小動物們很感謝圣誕老人,最后大家推選小麻雀為他送一首歌,我們一起來聽聽吧。
三、表演《小麻雀》。
1、初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽,唱到哪兒眼睛就看到哪兒)。
2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的。
3、跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍。
4、跟著音樂做游戲。
同桌小朋友玩拍手游戲,強(qiáng)拍自己雙手拍,弱拍與同桌同學(xué)對拍。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
a、師念歌詞,生聽那幾個(gè)字念的節(jié)奏特別長?
b、學(xué)生跟念歌詞,注意“雀”“友”兩字的節(jié)奏。
6、學(xué)唱歌曲。
a、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)。
b、隨琴分句演唱,注意末尾有休止符的演唱。
c、用親切的聲音演唱歌曲。
7、跟老師演唱歌曲的曲譜。
8、創(chuàng)編歌詞。
如:小花貓喵喵叫,走起路來靜悄悄,見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀,見了小朋友問聲好。
四、課堂小結(jié):(隨音樂走出教室)。
師:小麻雀即可愛又懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),并應(yīng)在實(shí)際生活中保護(hù)小麻雀,因?yàn)樾÷槿改転榍f稼除害蟲,為人類做貢獻(xiàn)。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。
小麻雀音樂教案二年級篇五
1、通過學(xué)唱歌曲《大?!?,學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學(xué),使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂,了解音樂,并在音樂實(shí)踐中學(xué)會鑒賞音樂,聆聽音樂,進(jìn)而喜愛音樂。
1、完整而充分地聆聽音樂作品,獲得愉悅的感受與體驗(yàn),并在體驗(yàn)中充分展開想像,獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x. ”這個(gè)節(jié)奏型,認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,感受歌曲的音樂形象,能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動,能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?,用體態(tài)語言或律動來表達(dá)自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
重點(diǎn):學(xué)會演唱歌曲
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個(gè)節(jié)奏型。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、動物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片,學(xué)生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑:剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢? 學(xué)生匯報(bào):有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上,貝殼、帆船等)
3、談話導(dǎo)入:看來,同學(xué)們都很喜歡大海,所以今天,老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>
海上玩一玩!
1.聆聽歌曲《大?!罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作,體驗(yàn)三拍子律動。)
2.教師質(zhì)疑:這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱 弱)
3.出示歌譜,復(fù)聽歌曲,再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象)
4.出示這個(gè)節(jié)奏型,讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏,并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
5.出示歌譜,教師播放音樂,學(xué)生完整聆聽歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生試著讀,教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
7.教師出示歌譜,一邊彈琴一邊范唱,學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲:教師彈琴范唱歌曲,積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱,唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。(教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理,教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。(提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度,注意歌唱姿勢,用聲音表現(xiàn)出大海的“美“)
(3)學(xué)唱歌曲后半段,教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生用心聆聽。(教師提示:注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴,鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次,加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制,切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴,學(xué)生完整演唱后半段歌曲,教師提示:注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分,設(shè)問:波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?(哼唱)教師彈琴,提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽好音樂,注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生:可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進(jìn)行表演。
9.學(xué)生合作,合唱歌曲《大?!罚糊R唱—獨(dú)唱、伴唱—齊唱
船長頭飾,并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
美好的音樂,讓我們感受到了大海的美麗與可愛,我們要好好保護(hù)環(huán)境,不要
亂丟垃圾,熱愛我們的海洋,熱愛我們的地球,
小麻雀音樂教案二年級篇六
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲,感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作,在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲,體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號的效果。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲,欣賞“快樂的小熊貓”。
難點(diǎn):通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機(jī)、
本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識,注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束,始終沉浸在對音樂美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《在動物園里》,學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進(jìn)教室。
3、(節(jié)奏游戲)
師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動物來唱歌,請來了小花貓”
生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!
師:請來了小小雞
生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,
師:請來了小小鴨
生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,
師:請來了小青蛙
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花,
師:團(tuán)結(jié)起來親又親,合唱的歌聲真美妙。(四種動物合唱)
在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、(感受樂曲)師:剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢(出示課件)請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏,管弦樂隊(duì)演奏開始。
3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲,兩人一組來體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號,師生合作
2、(出示課件)師說:這里有兩位小朋友會告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。
3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲
2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏)
3、(熟悉旋律)師:(1)請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理:在小動物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個(gè)自己最喜歡會唱歌的動物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)
2、(音樂?。熂拥恼f:小朋友配合的非常好,下面我建議我們來創(chuàng)編一個(gè)音樂劇,把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演,能行嗎?請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程,小鳥在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動,第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物,來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”(出示課題),讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?,走出教室)
七、評析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先,播放《在動物圓里》這首音樂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,展開想象的翅膀去感受音樂,去描繪音樂的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。
小麻雀音樂教案二年級篇七
2.采集與分享―尋找身邊的春天
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景,表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體,四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉,學(xué)起來一定有興趣,也易于學(xué)會。
1.通過開展音樂活動,培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2.能利用古詩的意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲,使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天。
使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景,表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一.創(chuàng)設(shè)情境,感受春天
愉快的音樂40分又要開始了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們開始上課!
1.猜春天
同學(xué)們,草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上新衣袍,大家說什么季節(jié)到了?(對,是春天)春天是個(gè)多彩的季節(jié),萬物蘇醒,周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來吧,讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?,師生齊做)
2.畫春天
同學(xué)們,春姑娘想考考大家:春天來了,她給周圍帶來哪些變化?對,小草發(fā)芽變綠了;呀,柳樹也變綠長高了;嗯,冰雪融化了。噢,花兒都開了。春天這么美,你想畫下來嗎?好,讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。(放音樂)
二.啟發(fā)引導(dǎo),表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友(春雷、春雨、春風(fēng))(播放《春天音樂會》欣賞曲)你們能聽出它們的聲音嗎?。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練(轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙)。
x x xx x
xx xx x 0
1.引春天
師:春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,并且啊,還配上了一首好聽的詩,讓我們來共同欣賞一下吧!
(多媒體動畫)出示音樂主題《春曉》
生:各抒己見。
師:下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧!讀得真美,你們覺得還少了點(diǎn)什么嗎?
生:各抒己見。
師:是呀,如果我們加上一點(diǎn)音樂的話,一定會錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(播放音樂《春曉》),現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦(注意感情的引導(dǎo))。
(1)播放《春曉》的范唱
師:誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。
師:那么美麗的意境,我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢?(優(yōu)美、柔和、抒情)
(2)學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2.奏春天
出示打擊樂器,指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3.舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。
三.拓展延伸,創(chuàng)意春天
同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)得非常出色,春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋,共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂橋。好,這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋,音樂一停,誰攔在橋里了,誰就說一個(gè)表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話,也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動作。
通過這節(jié)課,誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音樂橋時(shí)很快樂。
同學(xué)們,有句話說“一年之計(jì)在于春”,我們要珍惜春天的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績,春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作,到室外去體驗(yàn)春的美吧。(放音樂)
小麻雀音樂教案二年級篇八
1. 聆聽《小青蛙》,感受民族樂器所表示的小動物,通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2. 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作,準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動物的愛心
難點(diǎn):歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的襯詞要唱得短促有力,結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
聽錄音《大家來勞動》在教室中進(jìn)行律動.
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器:二胡
2. 初聽音樂,提示:你聽到音樂中有什么的叫聲?
3. 揭示課題:小青蛙。種子非常雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大,小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂,由同學(xué)扮演小青蛙,邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂,讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的'音樂,想象并編故事
1. 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2. 展示課本插圖,讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3. 聽音樂教師和同學(xué)互動
4. 同學(xué)跟音樂進(jìn)行扮演
5. 教師范唱,同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6. 教師邊唱邊講述青蛙的心情,
小麻雀音樂教案二年級篇九
活動目標(biāo):學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗(yàn)音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:小動物頭飾、音樂。
活動過程:
一、誰來了。
價(jià)值取向:了解小動物的叫聲,嘗試學(xué)小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)。
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲。
價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗(yàn)音樂活動的快樂。
(三個(gè)動物朋友來到我們班級了,他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)。
1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)。
2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動物一起唱歌。
4、小動物,一邊唱,一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。
5、找一個(gè)自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)。
三、延伸活動。
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……。
2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍?,看,它們都走來了…?表演:走路,自然結(jié)束)。
講課后的反思。
每次講課后總會有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的.教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階!
小麻雀音樂教案二年級篇十
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
(2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。
(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。
(4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?
學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?
學(xué)生敲一敲,感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?
學(xué)生回答:能。
5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。
6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
(15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?
(16)跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!
四、完美結(jié)課。
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!
小麻雀音樂教案二年級篇十一
2、認(rèn):小提琴與大提琴
3、動:音樂游戲《都睡著啦》
2.通過欣賞,感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
1、重點(diǎn):聽賞樂曲《夢幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn):能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們好,今天老師請來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對,她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。
(三)新課教學(xué)
a、初步完整感受
師:請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂曲,生靜聽
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
b、分段聆聽
a第一樂段
師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?
播放第一段音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。
師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)
師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))
b、第二樂段
師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會怎樣?
生:做夢
師:你會夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會想些什么?
師:我們來看看我們那位小客人,她在做什么夢?
播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)
師:恩,原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來自由表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂曲起名字)
師生聽音樂哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢,表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!
師:好,小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
c、完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍,
把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!
師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)
介紹大提琴:(用課件對比認(rèn)識)出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。
(附教師參考表)
大提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
小提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂器特色:屬提琴族樂器里的下中音樂器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
樂器特色:屬提琴族樂器中的高音樂器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富,音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。
師:這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的,你們想聽嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
(四)綜合游戲
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”
(五)小結(jié)
師:今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?
師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!
小麻雀音樂教案二年級篇十二
一、通過聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪動物形象,理解本課主題——美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。
二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過程:
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,也可以讓學(xué)生講。
2、聽辨大管、單簧管的音樂,想象那個(gè)可以代表龜,那個(gè)可以代表兔?
提示:說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c(diǎn)?
3、初聽全曲。
提示:用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)歌過程中教幾個(gè)傣族舞的動作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會唱后邊練習(xí)打擊樂的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法:一種用手指彈擊鼓心;一種晃動鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入。
三、小結(jié),下課。
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過程:
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前,可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會后,便可以加入動作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,加入打擊樂的演奏,把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生,歌中的“里樂啦”唱得輕快,有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演。
3、聽著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將學(xué)生分成組,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動作,邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會后,選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏,一定要注意打擊樂的音響效果,提示學(xué)生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。
5、聽錄音自編動作表演。
三、小結(jié),下課。
小麻雀音樂教案二年級篇十三
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂,有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
3、樂于與他人合作,使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動,能獲得一定的審美體驗(yàn),加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂,培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》,知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
8、能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認(rèn)識單簧管這種樂器,能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律,掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié),掌握主題樂句,并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
1、符點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》,能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
視聽唱法結(jié)合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴,幻燈片、自制樂器等。
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》。
(一)小音樂家們?nèi)雸觥?/p>
音樂教室里,多媒體播放著《音樂小屋》的范唱,在輕快活潑的歌曲聲中,孩子們做著律動快樂地走進(jìn)教室。
小花貓?jiān)诔?,喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱,汪汪汪汪?/p>
(三)歡迎小音樂家們。
師:“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣,個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂家,歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
(一)聆聽感受,初識歌曲。
1、歌曲范唱,提出問題。
師:“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物,請你們閉上眼睛?!保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱)。
2、復(fù)聽歌曲,提出問題。
師:“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲,那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方?那里都有什么?讓我們帶著這個(gè)問題再來欣賞。(再次播放歌曲范唱。)誰能說一說?”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答:生1:去了音樂小屋。生2:那里有門,有窗。生3:還有快樂。
師:“這幾位同學(xué)聽得多認(rèn)真呀!”
師:“我們有音樂小屋,其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋,他們在那里舞蹈、歌唱,那么他們的心情是快樂的,他們的生活是幸福的?!?/p>
3、用自己的方式為歌曲伴奏,感受歌曲旋律。
師:“這首歌曲這么好聽,你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏?比如說用你身體的某些部位?如果你能成功地為這首歌曲伴奏,老師還會帶給你另外一個(gè)驚喜!”生1:做出拍手的樣子。生2:做拍手跺腳的樣子。生3:用拍手拍肩的形式。
師:“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎。”
4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師:“現(xiàn)在老師要問大家一個(gè)小問題,這首歌曲你感覺是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?”生:“二拍子,它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱。”
師:“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏,請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?!?/p>
(二)解決難點(diǎn),學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師:“看來同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù),那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜,老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方,請同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧!”(播放:《音樂小屋》)。
師:“瞧!這是什么小屋?”生:“音樂小屋?!?/p>
2、重點(diǎn),難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
師:“這個(gè)音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂小屋中去玩玩,可誰知,一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路,它給我們出了一個(gè)小難題,只有答對了才能進(jìn)去。他是誰?它又出了怎樣的難題呢?讓我們一起來看一看!”
上的小貓咪:“我這里有一條節(jié)奏,請小朋友們將它打出來!”
(xx.x|x.0||)。
師:“原來是這樣,讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個(gè)小難題!這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn),有了這個(gè)小東西,前面的音符就要拖得長一點(diǎn),后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來試一試。”(學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。)。
師:“節(jié)奏打完了,看他還說些什么!”
3、唱出音高。
小貓咪:“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”
師:“這可難不倒我們,誰來試一試!一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀!”(同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高:fs.f|.0||)(如圖)。
師:“現(xiàn)在它該滿意了吧!”(點(diǎn)開聲音按鈕,小貓咪:“請進(jìn)吧!”(出現(xiàn)了一位小仙女,她用溫和的語氣介紹自己)。
4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)。
上的小仙女:“小朋友們,你們好!歡迎你們來到音樂小屋,我是音樂小屋的主人,我的名字叫d-re-i,音樂小屋里面有一個(gè)寶盒,盒子里面有我送給小朋友們的禮物,小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”
小仙女:“這里有幾片樹葉,請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來!”(如圖)。
師:“原來是這樣,好,讓我們來認(rèn)識一下這些音?!?/p>
師:“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小?這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長一些,小葉子上面的音要唱得短一些。來,我們一起來試一試!”
師:“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么?!毙∠膳骸罢埬銈?nèi)ゴ蜷_那個(gè)寶盒吧!”(寶盒被打開了,上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子)。
5、出示歌譜。
師:“原來小仙女送給我們的是一首歌曲,同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉?”
6、板書揭示課題。
師:“它有個(gè)好聽的名字叫《音樂小屋》。”(如圖)。
7、隨旋律誦讀歌詞,感受旋律美。
8、輕聲填詞,嘗試表現(xiàn)美。
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲,劃出旋律線。
10、采用不同方式鞏固教學(xué):師生接龍;男女生分組唱。
結(jié)合歌曲,自學(xué)尋找問題。
師:“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題?生:“有一個(gè)大于號,不太明白。”
11、講解表情記號。
師:是的,第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它?誰知道?生:“這可不是大于號,在音樂里面,它叫做重音記號,有了它的出現(xiàn),這個(gè)音就要唱得重一些?!?/p>
師:“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧!這個(gè)是重音記號,要比別的音唱得重一些,但是不要喊唱!試一試吧!
(三)情感處理,唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師:“在進(jìn)入音樂小屋的過程中,在音樂小屋里面,你有什么收獲?感受到了什么?你怎樣來表現(xiàn)你此時(shí)的心情?”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進(jìn)行比較。
師:在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符,它是幾分休止符?”生:“四分休止符?!?/p>
師:“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符,請同學(xué)們一一地把他們找到,并且要特別地留心他們。接下來,老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽,請同學(xué)們認(rèn)真地聽,想想為什么要加休止符?”生:是歌曲更歡快。
師:“剛剛,我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥荩敲丛谖覀兊囊魳沸∥堇锩娑加行┦裁??下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧!我們將在這個(gè)音樂part上唱歌,還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏!一定會為音樂小屋增添新的色彩。
(一)介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂器。
(二)學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。
(三)分配表演,進(jìn)行評價(jià)。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂,就在這個(gè)音樂part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧!”(生做律動,快樂地走出音樂教室。)。
小麻雀音樂教案二年級篇十四
活動目標(biāo):
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備:
歌曲伴奏帶
活動過程:
(一)發(fā)音練習(xí)
1、《可愛的小動物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。
2、《小朋友愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階
(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作
(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演
(2)教師觀察幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演
(三)結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進(jìn)行表演。
活動反思:
幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?;顒舆^程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動。
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