心得體會是對自己經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)，能夠反思和提升自己的成長。寫心得體會時要注意邏輯清晰，條理分明，避免內(nèi)容的雜亂和重復。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，在撰寫心得體會時提供一些參考和借鑒。同時也希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改編，使之更貼合自己的學習和工作生活。讓我們一起來看看這些范文吧，相信一定能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
美術(shù)新課改心得體會篇一
自2020年9月起，新版美術(shù)課程標準正式實施。這一標準的推出意味著新時代教育理念、美術(shù)教育內(nèi)容和教學方法的全面升級。在實施中，我作為一名我的教師，深刻認識到了新版美術(shù)課程標準對我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡要解讀美術(shù)新課改體會心得，來分享我對新版美術(shù)課程標準的理解。
首先，優(yōu)化美術(shù)教育內(nèi)容。美術(shù)新課改強調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學生為主體，關(guān)注學生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗、創(chuàng)意表達、實踐體驗為核心教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的個性化品質(zhì)，打開他們的創(chuàng)造潛能，提高學生的藝術(shù)能力，真正實現(xiàn)美術(shù)教學的價值。同時，美術(shù)新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學生的審美和人文素質(zhì)水平。
其次，推動美術(shù)教學注重個性與多樣性。在新版美術(shù)課程標準中，學校和教師將更多地關(guān)注學生的個性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學生的藝術(shù)技能，更注重發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學生群體。通過接受多元的文化背景、社會觀念，并從此類經(jīng)驗中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價值關(guān)注學生中已形成的或正在形成的觀念，推動學生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進一步培養(yǎng)能夠在全社會范圍內(nèi)自由展示的人才。
第三，實現(xiàn)教學與社會的緊密結(jié)合。美術(shù)新課改要求教育工作者在課堂教學中實現(xiàn)實踐與社會或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過實踐活動使學科得到有機、立體化，提高教育的現(xiàn)實性和實用性。通過引入社會經(jīng)驗、知識和技術(shù)的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實踐的激發(fā)，為教育的升級、美術(shù)教學的升級和學生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。
第四，依據(jù)學生的認知特點，改進教學方法。美術(shù)新課改要求教師提高授課的針對性，理解學生不同的視覺和認知需求，采用多元化的教學方法，更好地促進學生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術(shù)課程標準中，強調(diào)用不同情境、活動、角色和連接來整合與共享學習機會，夯實認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，為將來的藝術(shù)實踐鋪路。
最后，從學生本身出發(fā)，綜合提升美術(shù)教育中學生的能力。同時，美術(shù)新課改要求我們將學生的能力與策略，以及實際運用的理念和策略相互促進，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學生實踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。
總之，新版美術(shù)課程標準面向未來的美術(shù)教學，以促進學生的創(chuàng)造性思維和學科整體性發(fā)展，以及應(yīng)對全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育sebagai目的。通過解讀新版美術(shù)課程標準心得體會，我們不難看出：新版美術(shù)課程標準對于推動美術(shù)教學的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學價值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術(shù)課程標準更加深入地推進，我們的美術(shù)教育將會掀開新的篇章，學生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會得到更好的促進和發(fā)展。
美術(shù)新課改心得體會篇二
隨著新時代教育的不斷發(fā)展，美術(shù)作為一門重要的藝術(shù)學科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進。美術(shù)新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對今后的美術(shù)教育起到很大的促進和推動作用。本文將對美術(shù)新課改的特點及應(yīng)用進行分析解讀，以期能為美術(shù)教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。
一、美術(shù)新課改的特點
美術(shù)新課改的特點體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學方式上。首先，美術(shù)新課改更加關(guān)注學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育注重學生對課本知識的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，美術(shù)新課改是一門多元化的學科，它涵蓋了多個方面，包括繪畫、雕塑和設(shè)計等等。最后，美術(shù)新課改注重知識與實踐的結(jié)合，強調(diào)學生的獨立思考和實踐操作能力的提升。
二、美術(shù)新課改的應(yīng)用
教師是美術(shù)新課改中的關(guān)鍵角色，他們需要根據(jù)學生的不同需要和優(yōu)勢對課程進行差異化的設(shè)計和實踐。因此，教師需要具備一定的理論知識和豐富的教育經(jīng)驗來幫助學生掌握新技能和新知識。同時，教育機構(gòu)也應(yīng)該在美術(shù)教育方面加強資源投入和教師培訓，為學生提供更多的學習機會和發(fā)掘潛力的渠道。
三、美術(shù)新課改的挑戰(zhàn)
美術(shù)新課改的實現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點和挑戰(zhàn)。首先，美術(shù)新課改需要投入更多的經(jīng)費和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學生自身素質(zhì)和學術(shù)能力的差異也會影響新課改的實施效果，因此，學校應(yīng)該充分考慮學生的實際情況來進行合理安排和措施的選擇。
四、美術(shù)新課改的前景
美術(shù)新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學生提供更寬廣的知識視野和課堂實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的多元化思維方式和獨立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，為學生提供更多的就業(yè)機會和產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
五、美術(shù)新課改在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用
美術(shù)新課改的應(yīng)用遠不止于校園中的教學和學習，它還可以在現(xiàn)實生活中應(yīng)用于美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設(shè)計、影視制作、游戲設(shè)計等。這些領(lǐng)域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)的人才，美術(shù)新課改正是為了滿足這種社會需要而迅速發(fā)展起來的。
總之，美術(shù)新課改將對未來美術(shù)教育和美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到巨大的推動作用。教育機構(gòu)和教育工作者應(yīng)該在實踐中不斷探索，適應(yīng)新時代的教學要求，注重學生的發(fā)展和個性化需求，為美術(shù)教育的發(fā)展做出積極貢獻。
美術(shù)新課改心得體會篇三
美術(shù)新課標中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，那美術(shù)教學工作的中心應(yīng)該是“育人”。將以學科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心，所以，在教學活動中:。
(一)由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)美術(shù)教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。
弊端有三:。
其一，學生被動學習，學習的主動性喪失，不利于學生的創(chuàng)造潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
其二，在一定程度上助長教師上“假課”、“花課”。
其三，脫離學生的實際生活經(jīng)驗。
新課程倡導以人為本，以學論教，要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。
(二)由重“學習結(jié)果”向重“學習過程”轉(zhuǎn)變。
所謂重學習結(jié)果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知一一探究一一實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發(fā)展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務(wù)，是要創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。
總之，新課程的教育理念是以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。
美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的一門必修課，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學習方式，去探索美術(shù)教學的改革是非常必要的。
一樹立新的理念。
“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動，具體一點說，就是要從傳統(tǒng)的學習方式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學習方式。
傳統(tǒng)學習方式就是接受式，這種學習方式所學的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學生是知識的接受者，這種學習方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價值，但這種學習方式過分強調(diào)接受和掌握，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕?，F(xiàn)代學習方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國心理學家布魯納的理論，它強調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發(fā)展、提升的過程。
學習方式并不是學習方法或教學法，學習方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活，有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關(guān)系，而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學習的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。
二現(xiàn)代學習方式的特征。
一)主動性。
那么，要轉(zhuǎn)變學習方式，首先應(yīng)對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。主動性是對應(yīng)學生接受學習的被動性而言的，被動式學習就是我們經(jīng)常提到的“要我學”，這是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性。
明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學習就談不上主動性。
美術(shù)教材五年級第六課《會變化的蔬果》。教學目標是讓學生通過削、切、裁切、連接等方法制作蔬果雕刻。課前教師可以要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數(shù)學生在課前都能完成這一課外作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的?二是小動物是如何組裝完成的?這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學生就有了三個發(fā)現(xiàn):一是采用了各種各樣的瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和連接的制作手法；三是用了牙簽、火柒棍、大頭針、木棍等街接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣盎然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
(二)獨立性。
這也是一個核心特征。如果說主動學習被視為“我要學”，那么獨立性學習就體現(xiàn)了“我能學”。
認真思考和觀察一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，兒童獨立性的欲望是很早就萌芽的，大人給他喂飯，他即使有時往鼻子里送，也還是喜歡自己來。當然，值得強調(diào)的是基拙教育階段，對于學生的獨立性和獨立學習，還應(yīng)該有一種動態(tài)發(fā)展觀點，從教與學的關(guān)系來看，整個教學過程是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，也即從依賴到獨立轉(zhuǎn)化的過程，在這一過程中，由教師的作用逐步轉(zhuǎn)化為學生的獨立能力，兩方面的著力大小在不斷轉(zhuǎn)化，最后是學生基本或完全獨立。
(三)獨特性。
體現(xiàn)，適合個性的學習方式，才是真正有效的。有一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課題是《瓶花剪貼》，教學要求是讓學生用彩色紙剪貼一幅插在瓶子里的花。教師在教學過程中的許多環(huán)節(jié)，都給學生以自我展示其獨特個性的機會，如:自己設(shè)計花瓶的形狀，自己選擇喜歡的花和顏色，也不著意去強調(diào)構(gòu)圖。在作業(yè)時，教師巡視發(fā)現(xiàn)一位后排的同學動作很快，較短的時間內(nèi)已將作業(yè)完成，但瓶花卻都集中在紙面的下半部分，上面是顯得很空，因此，教師讓同學們停下來，動動腦筋，幫助這位同學提出修改方案。發(fā)言的同學很積極;有的說可以在畫面的上半部補貼花;有些說干脆是把上面部分的白紙裁掉；還有一位同學說最好另外貼一張。教師和同學雖然熱心，卻忘記了這位同學學習的“自主性”。后來這位同學沒有采納任何人的意見，自己在瓶花上面空白的部分，補貼了兩只彩蝶其實這就是這位同學在自主的情況下的創(chuàng)新。他既解決了構(gòu)圖的問題，還由室內(nèi)空間延伸到了室外空間，使作業(yè)顯得更加生動?？上н@幅作業(yè)直到下課也沒有被教師發(fā)現(xiàn)。
(四)體驗性。
本次課程改革特別強調(diào)學生參與，即有活動、操作、實踐、調(diào)查、經(jīng)歷和探究，在整個教學活動中，學生不但應(yīng)該動腦子想，而且還要眼睛看，耳朵聽，用自己的嘴說，用手畫、做，體現(xiàn)出身體的參與，達到親身體驗，心靈感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命成長的需要。
美術(shù)教材五年級的《神奇的溶洞世界》，學生與教師課前動手搜集溶洞照片，在課堂上自己布置一個小型的溶洞圖片展覽，并分組參觀，教師還通過放錄像，將學生帶入了亞洲第一溶洞貴州的“織金洞”，接著教師啟發(fā)學生用語言描述在洞中看到的鐘乳石、石筍、石柱、石帽的形狀和色彩，進而播放音樂，讓學生在耳聽的同時，閉目想象自己心目中的“溶洞天堂”，在短短的四十分鐘，讓學生經(jīng)歷了眼看、耳聽、口述、心想、手做的親身體驗過程，雖然教師花在技法和構(gòu)圖上的指導時間很少，卻產(chǎn)生了很好的作業(yè)效果，學生合作作業(yè)(分組或全班)后的成果分享，也是心靈體驗的一種好的形式。
(五)問題性。
問題性學習方式是一個探究的過程，探究問題，進而提出解決問題的方案。它的模式是:提出問題‘形成假設(shè)、擬定計劃、驗證假設(shè)、總結(jié)提問。這種模式可以引導學生手腦并用，運用創(chuàng)造思維去獲得親身體驗的知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成探究的態(tài)度和習慣，逐步形成探究學習的技巧。這種學習模式理論上是借鑒皮亞杰的發(fā)生認識論原理、吸收入了杜威的“五步教學法”和布魯姆的“發(fā)現(xiàn)法”。它強調(diào)的是教師只替學生設(shè)置探究的情境，而不是給學生現(xiàn)成的知識，學生是“探究者”教師只是“引導者”和“顧問”。
美術(shù)教學中，教材提供的有現(xiàn)成的知識，但也有大量必須探索的問題。新的美術(shù)課程標準的四個領(lǐng)域:造型、表現(xiàn);設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評術(shù);綜合、探索，都包含了問題性:造型應(yīng)該如何去表現(xiàn)?設(shè)計中的創(chuàng)意怎樣才能有新意?欣賞中學生對作品的自我認識，綜合中的“探索”本身也就是問題的探究。
學習方式本身也包含有“教與學”的關(guān)系，雖然這里談到的多偏重在學生方面，但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術(shù)，即教法則比較靈活，教師運用的空間是很廣的。
美術(shù)新課程實施已經(jīng)有一年多時間了，對于對新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對新課程都有自已不同的觀點和獨到的見解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭論、也就不可避免的有分歧。
我認為，美術(shù)課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實施教學活動中，應(yīng)該將各類知識融會貫通、靈活運用，才能達到最佳的教學目的，才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨特的個體！新的課標對教師提出了新的要求，教師只有不斷學習才能與時俱進，才能勝任新形式下的教育教學工作！
蒙泉鎮(zhèn)夏家巷完小。
舒永福20xx年8月28日。
美術(shù)新課改心得體會篇四
第一段：介紹新課改對美術(shù)教育的影響和意義（200字）。
新課改的推行對美術(shù)教育帶來了許多變革，也為美術(shù)教育提供了新的契機。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重技巧和功底的培養(yǎng)，而新課改則更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。美術(shù)課程不再單純強調(diào)繪畫技巧，而是將繪畫與語言、文化、科技等有機結(jié)合，鼓勵學生以自己的方式去表達和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。這種新的課改理念對于提高學生的想象力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)都具有重要的意義。
第二段：新課改下美術(shù)課程的教學內(nèi)容和方法（300字）。
新課改下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，因此教學內(nèi)容也更加多元化和綜合化。除傳統(tǒng)的素描、繪畫等技巧訓練外，還引入了大量的實踐活動和項目實踐，如美術(shù)設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等。通過小組合作和多樣化的教學方式，學生可以更好地展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時，新課改下的美術(shù)教學還注重注重與其他學科的結(jié)合，通過跨學科的學習，激發(fā)學生對不同學科的興趣和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
第三段：新課改對學生的影響和培養(yǎng)目標（300字）。
新課改的美術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。通過多樣化的教學方法和項目實踐，學生可以自由發(fā)揮和表現(xiàn)自己的想法和才能。在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力的過程中，還可以提高學生的觀察力、思維能力和溝通能力，使學生變得更加全面和多才多藝。同時，新課改下的美術(shù)教育還注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)造，對學生的終身發(fā)展具有積極的影響。
第四段：個人的新課改美術(shù)學習經(jīng)歷和收獲（300字）。
我在新課改下的美術(shù)學習中，經(jīng)歷了許多有趣和有意義的教學活動。在老師的指導下，我們曾組織過美術(shù)作品展覽、參觀藝術(shù)博物館、進行藝術(shù)實踐等。這些活動不僅幫助我們了解和欣賞藝術(shù)作品，更重要的是激發(fā)了我們對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造的熱情。通過多樣化的學習方式和實踐經(jīng)驗，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新意識。在課堂上，我漸漸學會了用藝術(shù)的方式表達自己的情感和想法，在觀察和思考中提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)新課改對美術(shù)教育的重要性和未來發(fā)展（200字）。
新課改為美術(shù)教育注入了新的活力和創(chuàng)意，打破了傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。美術(shù)教育不再局限于技巧的訓練，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。未來，隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教育將繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為學生成長提供更多的機會和挑戰(zhàn)。作為學生，我們應(yīng)該積極參與美術(shù)教育的改革，努力發(fā)掘自己的潛力和才能，用藝術(shù)的方式去表達自己的想法和情感，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
美術(shù)新課改心得體會篇五
隨著時代發(fā)展和教育理念的不斷更新，中小學教育不斷進行改革，其中美術(shù)教育也得到了重視。近年來，美術(shù)教育新課改不斷取得進展，通過對此的學習，我深感受益匪淺，現(xiàn)就此談?wù)勎业男牡煤腕w會。
一、新課改背景
美術(shù)新課改是在新的教育背景下進行的一次全面改革。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用、社會文化生活的多樣化和視覺藝術(shù)的普及，傳統(tǒng)美術(shù)教育逐漸失去吸引力。新課改的出現(xiàn)，旨在通過重新審視美術(shù)教育的定位、目標和內(nèi)容，加強和拓展美術(shù)教育的內(nèi)在功能，滿足社會對美好生活和藝術(shù)人才的需求。
二、新課改內(nèi)容
新課改的核心要素是“素質(zhì)教育、綜合能力、發(fā)展性思維和實踐性教學”，并針對當前美術(shù)教育的實際情況作了系統(tǒng)的改革，內(nèi)容包括“素材豐富的教學資源、全面落實生態(tài)文明教育、加強高中美術(shù)課程的學科性、促進中小學創(chuàng)意能力的培養(yǎng)”等。
三、新課改理念
新課改的理念是以學生的發(fā)展為本，強調(diào)知識與技能的整合，注重學生在掌握知識的基礎(chǔ)上遵循自己的興趣和需求發(fā)展個人能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而使學生具有更高的綜合素質(zhì)。同時，新課改還注重實踐性教學，鼓勵學生通過實踐自己的專業(yè)知識及技能，真正成為能夠運用知識和技能的實踐家。
四、新課改的實施效果
美術(shù)新課改的實施已經(jīng)取得了明顯的效果。比如，從教學方法上，美術(shù)新課改提倡“問題導向、任務(wù)驅(qū)動、探究精神”，使學生在學習過程中依據(jù)具體問題進行探究，并自覺形成創(chuàng)造性解決問題的信念。從知識創(chuàng)新上，美術(shù)新課改要求學生充分了解和把握科學技術(shù)的新動態(tài)，形成具有較高創(chuàng)新和應(yīng)用價值的知識結(jié)構(gòu)。從學生運用能力上，美術(shù)新課改更注重學生的實踐能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之能在將來承擔各項任務(wù)時能勝任職責。
五、啟示
總的來說，美術(shù)新課改的實施使教育主導者、學生及其家長、美術(shù)教師等各方面的人員都受益良多。對我來說，通過美術(shù)新課改的學習，我更深入地認識了美術(shù)教育的現(xiàn)實問題、潛在優(yōu)勢和未來發(fā)展方向，也更加堅定了我要為促進美術(shù)教育的發(fā)展而努力奮斗的信念。同時，更多地開展實踐性教學和趣味性教學，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，自身也是我需要好好努力的方向。
總之，美術(shù)新課改的實施，既推動了美術(shù)教育的發(fā)展，又提高了美術(shù)教育的品質(zhì)，彰顯了美術(shù)教育的多元性和未來性，值得我們倍加珍惜和慶幸。
美術(shù)新課改心得體會篇六
美術(shù)課程作為一門涉及創(chuàng)造力、個性表達和審美情趣等方面的學問，一直以來都備受關(guān)注。近年來隨著國家對文化教育的重視越來越高，美術(shù)新課改應(yīng)運而生。本文就以本人在美術(shù)新課改過程中的體驗和感悟為主題，談?wù)剬γ佬g(shù)新課改的看法和認識。
第二段：新課改的課程設(shè)計與教學方式。
美術(shù)新課改課程設(shè)計主要是由線性課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉謮K模塊教學，將原本獨立的學術(shù)知識，整合成為相對獨立，融會貫通的學習內(nèi)容，使學生的學習更具探究性和導向性，更具針對性和實踐性。在教學方式上，也主要倡導由教師為主導向?qū)W生為主導的轉(zhuǎn)變，采用探究性、實踐性和合作性的教學模式，讓學生能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與到學習中來。
第三段：體驗與感受。
在新課改的教學模式下，我們可以更好的去參與到美術(shù)的創(chuàng)作過程中，發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們不再局限于單純的聽講和學習，而是可以通過實踐和探究來達到更好的學習效果。通過在實踐中掌握技能，了解知識點，我們不僅能夠在教學中獲取知識，同時也能夠融入個人思考和創(chuàng)造力的表達中，使我們學習更加多元化和貼近實際。
盡管美術(shù)新課改給我們帶來了全新的學習體驗，但是也暴露出了一些不足之處。在課程設(shè)計方面，難免有些模塊安排不夠緊密，導致部分內(nèi)容重合，需要進一步加強課程設(shè)計的針對性和實踐性。而在教學方式上，雖然有了更多的自主性，但是也會存在學生個別學習成績較差的問題，這也需要通過加強交流和適當?shù)妮o導來解決。因此，我們期待美術(shù)新課改不斷進行調(diào)整和發(fā)展，以推動我國美術(shù)教育的更好發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，美術(shù)新課改帶來了更多的新鮮氣息和實踐體驗，它不僅為學生提供了一個寬闊的創(chuàng)作平臺，同時也有助于我們培養(yǎng)更加完善和具有獨立思考能力的美術(shù)人才。雖然新課改存在一些問題和不足，但是我們相信通過不斷的溝通和調(diào)整，相信未來的美術(shù)教育一定會更加緊跟時代潮流，更好地滿足人民群眾的需求。
美術(shù)新課改心得體會篇七
近年來，我國美術(shù)教育經(jīng)歷了一次重大的課程改革，新課程的出臺使美術(shù)教育向更加多元化、創(chuàng)新化的方面邁進。在這一新形勢下，我個人也有了深刻的感悟和認識。下面，我將以“美術(shù)新課改心得體會”為主題，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和學習心得，發(fā)表一些對新課程的看法。
一、注重培養(yǎng)學生的審美意識。
新課程要求教師以培養(yǎng)學生的審美意識為核心出發(fā)點，教學中需要更加注重對于學生的引導和講解。在對講稿、影視作品、美術(shù)作品等方面的學習中，教師要做到既對內(nèi)容進行講解，也對藝術(shù)語言和藝術(shù)形式進行詳細解釋。學生在這種過程中不僅能夠?qū)W到新知識，也能夠?qū)ψ约旱膶徝酪庾R進行鍛煉和提高，提高自己的審美鑒賞能力，從而更好地欣賞和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。
二、強化學生的實踐能力。
新課程在美術(shù)教育中，強化了學生的實踐能力，為此，教師需要根據(jù)情境創(chuàng)造不同的教學場景，積極引導學生進行藝術(shù)實踐。課堂上學生可以通過線描、色彩、組合等方式培養(yǎng)自己的藝術(shù)技能，這不僅能夠加強學生的動手能力，也能夠增強其觀察能力、協(xié)同合作能力等方面。
三、豐富“展示形式”，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。
在新課程，課堂教學以“學以展現(xiàn)”為主，強調(diào)“展示配合教學、教學配合展示”，使學生更有機會自主表現(xiàn)自己，嘗試新想法，年輕的心靈是需要支持和鼓勵的。一個好的構(gòu)思加上合理的展示技法是一件非常重要的事情，這也就是需要加強口語、寫作、音樂等技能的原因。這些技能不僅能夠增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、展示到達能力，還能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維，不僅是學生自己，也可以快速提升教師的教學、參發(fā)能力。
四、形成多元化教學模式。
在新課程教學中，可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的“教學與自學”模式外，還采用了課前預習、課堂互動、課堂延伸和學生評價等多種教學方式。目的不僅在于創(chuàng)造更加與時俱進的美術(shù)教育氛圍，還在于讓學生更加全面地參與美術(shù)教育。這種多元化教學模式使得學生的學習效果得到了極大的提高，一些原本不喜歡美術(shù)的學生也漸漸能夠欣賞和喜愛美術(shù)，學習美術(shù)知識的興趣也逐漸培養(yǎng)。
五、強調(diào)跨學科融合。
最終，新課程的出臺在美術(shù)教育中強調(diào)了跨學科融合，把美術(shù)與其他學科進行深度融合。教師和學生不僅要在美術(shù)領(lǐng)域中學習專業(yè)技能，還要提升文化素養(yǎng)，京劇、詩詞、小說、戲曲等學科也被納入其中。這充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)教育的核心理念，強調(diào)了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加全面多樣的藝術(shù)人才。
總的來說，美術(shù)新課改為學生提供了更加多元化、創(chuàng)新化的學習方式和更豐富的藝術(shù)體驗，對于我國的美術(shù)教育發(fā)展迎來了大好的機遇。我們美術(shù)教師應(yīng)該把握這個機遇，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身教學方法，使得自己的教學更加多樣化富有變化。同時，我們也要教育學生注重審美，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才做出自己的貢獻。
美術(shù)新課改心得體會篇八
新課程改革是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)能力的人才。作為一名美術(shù)老師，我深感新課改對美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在新課改的指導下，我積極探索美術(shù)教育的新途徑，使學生能夠在藝術(shù)中得到真正的成長和發(fā)展。
新課改強調(diào)學生的主體地位和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，這對美術(shù)教育提出了新的要求。在以往的教學中，我通常以講解和演示為主，學生只是被動地接受知識。而在新課改的引導下，我更加注重學生的主動參與和互動。通過啟發(fā)式教學方法，我鼓勵學生自主探索和發(fā)表意見。這樣一來，學生們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，并且能更好地理解和運用美術(shù)知識。
與以往相比，我在美術(shù)教學中進行了一系列改革。首先，我增加了學生們欣賞藝術(shù)作品和參觀畫展的機會，幫助他們擴展藝術(shù)視野。其次，我引入了一些跨學科的內(nèi)容，如美術(shù)與科學的結(jié)合，美術(shù)與歷史的結(jié)合等。這樣不僅豐富了學生們的知識面，也能讓他們更好地理解藝術(shù)作品的意義。此外，我還廣泛采用了信息技術(shù)手段，如使用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)展覽等。這使得美術(shù)教學更加生動有趣，引起了學生的濃厚興趣和探究欲望。
通過新課改的改革，我發(fā)現(xiàn)學生們在美術(shù)教育中的表現(xiàn)有了很大的提高。他們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，作品的質(zhì)量和數(shù)量也有了明顯的提升。更重要的是，學生們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力有了明顯的提高，他們對美術(shù)作品的欣賞和理解能力得到了大幅度的增強。這些成就不僅是美術(shù)教師的喜悅，也是整個學校美育工作的成功。
第五段：展望未來，持續(xù)推進美術(shù)教育改革。
雖然新課改對美術(shù)教育的改革帶來了積極的影響，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。我相信，通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我們能夠解決這些問題，并取得更大的成就。在未來的教學中，我將進一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷與同行交流經(jīng)驗，以指導學生更好地發(fā)展。同時，我也期待學校和社會對美術(shù)教育的更多關(guān)注和支持，共同推進美術(shù)教育的發(fā)展。
以上是我在新課改下的美術(shù)教育中的體會和經(jīng)驗分享。通過新課程的改革，美術(shù)教育有了更多的發(fā)展空間和機會，學生們也能夠在其中獲得真正的成長和發(fā)展。希望這篇文章對大家對美術(shù)教育的關(guān)注和支持有所幫助。
美術(shù)新課改心得體會篇九
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，美術(shù)教育在我國的中小學教育中也取得了長足的進展和發(fā)展。最近，教育部將中小學美術(shù)課程進行了新課改，使之更為符合實際和時代的要求。經(jīng)過實踐和體驗，我深刻認識到中小學美術(shù)新課改的重要性和意義。
第二段：新課改的優(yōu)點
中小學美術(shù)新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點。首先，新課改強調(diào)注重學生的實踐能力，更多地考慮學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時代要求，更好地滿足學生的實際需求，更加關(guān)注美術(shù)與人文素質(zhì)教育的結(jié)合，更加注重中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術(shù)教材的編寫與教學方法，更多的運用多媒體技術(shù)來進行美術(shù)藝術(shù)教學，使課堂更加生動、活潑與有趣。
第三段：實踐體驗
在新課改的背景下，在教授中小學美術(shù)課程時，我開始采用一些新的教學方法。例如，引導學生進行實地考察、利用網(wǎng)絡(luò)進行優(yōu)秀作品欣賞、運用多媒體技術(shù)來開展課堂教學等。這些方法不僅有利于提高學生的實踐能力，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術(shù)課上取得了更好的教學效果。同時，通過新課改，我還發(fā)現(xiàn)學生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進步。
第四段：心得體會
通過新課改對中小學美術(shù)課程的實踐體驗，我深刻認識到美術(shù)課堂教學不僅僅是知識傳授，更是對學生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學美術(shù)教師，在教學過程中，我們應(yīng)該充分利用新課改的優(yōu)勢，更加注重學生的實際需求，更注重對學生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達到更好的教學效果。
第五段：結(jié)語
通過實踐和體驗，我可以深刻認識到中小學美術(shù)新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進中小學美術(shù)課程，才能更好地滿足學生的需求，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，中小學美術(shù)教育仍需不斷改進和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學美術(shù)課程一定會朝著更加優(yōu)良的方向不斷進步。
美術(shù)新課改心得體會篇十
作為一名美術(shù)教師，我有幸參與了新課改的實施過程，親身感受到了它帶來的變化與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享我對于新課改的認識和體會。
第一段：了解新課改。
新課改是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，強調(diào)學生主體地位和個性發(fā)展。它將教育的目標從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力。作為美術(shù)教師，新課改為我提供了更多的空間和機會，去激發(fā)學生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。
第二段：引導學生思考。
在新課改的指導下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。過去，老師是傳授知識的主要者，而現(xiàn)在，老師更多的是一個學習者和引導者的角色。在美術(shù)課堂上，我不再是一個給學生傳遞技巧和知識的教師，而是一個激發(fā)學生創(chuàng)意和思考的導師。我鼓勵學生提出問題，思考問題，并嘗試解決問題的方法。通過這樣的引導，我發(fā)現(xiàn)學生的思維方式變得更加開放和多樣化，他們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。
第三段：注重實踐和體驗。
新課改強調(diào)實踐和體驗的重要性。我開始鼓勵學生參觀美術(shù)館、參加藝術(shù)活動，并通過展覽和互動來提高學生的藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我也更加注重學生的實踐操作，讓學生通過親自動手來體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。例如，在學習繪畫技巧時，我鼓勵學生使用不同的材料和工具，嘗試不同的表現(xiàn)方式。通過這樣的實踐，學生的技巧得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)審美眼光。
在新課改中，教育不再僅僅局限于知識傳遞，而是更注重培養(yǎng)學生的審美能力。在美術(shù)課程中，我注重讓學生觀察、欣賞和分析藝術(shù)作品。我?guī)ьI(lǐng)學生一起欣賞名畫，學習藝術(shù)家的意圖和表達方式。通過仔細觀察和思考，學生的審美眼光得到了極大的提高。他們能夠更加準確地捕捉到藝術(shù)作品的美感和內(nèi)涵，也開始學會用藝術(shù)語言來表達自己的觀點。
第五段：個性發(fā)展與成就感。
新課改強調(diào)個性的發(fā)展和尊重學生的興趣特長。在美術(shù)課堂上，我允許學生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來表達想法和情感。每個學生都有自己獨特的想法和創(chuàng)作風格，而我作為教師的責任是引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些個性。通過為學生提供更大的自由度和選擇空間，我發(fā)現(xiàn)學生們的自信心和成就感得到了極大的提高。他們開始有了更多的自主性，更加愿意積極參與課堂活動，為自己的作品感到自豪。
總結(jié)起來，新課改為美術(shù)教育帶來了豐富的變化和機遇。它不僅改變了教師的角色，也給學生帶來了更多的發(fā)展與探索空間。通過新課改的實施，我更加深刻地體會到美術(shù)教育的重要性，以及教育對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。希望隨著新課改的不斷深入和完善，更多的學生能夠從中受益，發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。
美術(shù)新課改心得體會篇十一
美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美情趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，過于強調(diào)技能訓練而忽視了學生的個性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進，美術(shù)新課改成為了教育改革的一個重要方向。在此背景下，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：新課程標準。
新課改的標準中，主要強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想。教室的環(huán)境、美術(shù)活動的內(nèi)容、任務(wù)的設(shè)計以及學生在活動中的表現(xiàn)等一系列方面都凸顯了個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過開展課程，不僅讓學生獲得技能方面的提高，更讓他們在實踐中理解美學與個性，從而形成自己的審美情趣和創(chuàng)造力。
第三段：教學內(nèi)容的變化。
美術(shù)新課改注重讓學生在自主選擇和自主發(fā)揮的過程中得到成長。同時，新課改中教材內(nèi)容也進行了一定的調(diào)整和改變。更多的是注重讓學生接觸自然、生活和文化中美的元素，從而更好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。教師在傳授技法和知識的同時，也會更加注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。因此，在新課改中，學生可以更自由地表達自己的想法和思維。
第四段：教學方法的創(chuàng)新。
教育改革中，教學方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。新課改中，教師將更多的時間和精力放在引導學生，使其自主掌握和發(fā)揮技法與知識，從而在實踐過程中體驗美的意境并注重對孩子的情感教育。同時，學生的學習方式也得到了新的改變。注重了學生自主學習和合作學習的教學方法，這也將培養(yǎng)出更多具備自主思考和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀學生。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)新課改是教育改革的一個縮影，整個過程強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想的結(jié)合，讓學生個性與創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。教育改革無疑是一個漫長的過程，為了將新課改落地，教師以及教育機構(gòu)需要共同努力，不斷地探索和實踐，才能夠讓美術(shù)新課改全面推進，并取得更好的效果。
美術(shù)新課改心得體會篇十二
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務(wù)。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎(chǔ)學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
美術(shù)新課改心得體會篇十三
我是一位小學英語教師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評判等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時期發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深入的知道和認識。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當一位合格的小學英語教師，到達教書育人的目的。
愛好是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的愛好才會愿意學，要讓學生有愛好，我們第一得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
根據(jù)新課標的.要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交換的能力。采取聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采取先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)。
用自己充滿豪情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情形，相互交換，啟示學習動機，建立學習信心。直觀情形教學是小學英語教學當中一種很重要的教學技能。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情形，如打電話、購物、生日集會、旅行、問路等。為學生提供使用英語進行交換的機會。
通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考核新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新門路。
美術(shù)新課改心得體會篇十四
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
美術(shù)新課改心得體會篇十五
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
美術(shù)新課改心得體會篇十六
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
美術(shù)新課改心得體會篇十七
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
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