編寫(xiě)教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)效果的評(píng)估。借鑒一下這些教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的`聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
重點(diǎn)：
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
課時(shí)：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗居里）。
那現(xiàn)在我們就來(lái)看一下這個(gè)偉大的居里夫人的“信念”是什么？
二、進(jìn)入新課
1、首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學(xué)生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。
2、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
沉醉科學(xué)
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇二
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受
教師：
準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
導(dǎo)入，由居里夫人的畫(huà)像引出。
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫(xiě)了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
梳理課文內(nèi)容
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
（板書(shū)）
重點(diǎn)研讀（5—7段）
1、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
f、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
a、教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
生活對(duì)于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
1、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭(zhēng)背過(guò)前四節(jié)。
居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇三
（1）了解開(kāi)頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇的結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)習(xí)概括敘述典型材料突出中心的寫(xiě)法。
（3）學(xué)習(xí)邊敘述邊議論表明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)法。
2.能力目標(biāo)
（1）理解總分式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高分析以寫(xiě)人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫(xiě)作中概括敘述典型事例以突出人物特點(diǎn)的能力。
（3）體會(huì)作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情意目標(biāo)
認(rèn)真體會(huì)居里夫人高尚的品格、頑強(qiáng)的精神和遠(yuǎn)大的理想，從中受到教育，向居里夫人學(xué)習(xí)。
課文主題
作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅(jiān)忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動(dòng)的品格和專(zhuān)注地投身科學(xué)研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說(shuō)明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類(lèi)作出杰出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本文的思路是先概括陳述自己的觀點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述。
第一自然段：陳述觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文事業(yè)成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，要有信心。
第二自然段：對(duì)待工作固執(zhí)、勤奮而專(zhuān)注。以蠶的結(jié)繭作比。
第三自然段：求學(xué)和從事研究專(zhuān)心致志、艱苦奮斗?；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡(jiǎn)單。通過(guò)對(duì)比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。
第六自然段：學(xué)會(huì)了溫和，熱愛(ài)生活。
第七自然段：熱愛(ài)科學(xué)，向往未來(lái)，立足現(xiàn)實(shí)，埋頭工作。
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學(xué)習(xí)、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒(méi)有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請(qǐng)專(zhuān)利，僅僅是一個(gè)句子，略去了其中的細(xì)節(jié)。再如寫(xiě)熱愛(ài)生活，“我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒(méi)有對(duì)生活瑣事如何興趣盎然作詳細(xì)描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹(shù)、建筑，對(duì)朗誦詩(shī)歌和眺望星辰也有一點(diǎn)興趣”。
這樣的概述，共同特點(diǎn)是綜合同類(lèi)材料，抽取精神實(shí)質(zhì)。這樣表述是由文章寫(xiě)作目的決定的。作者對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行，激勵(lì)自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強(qiáng)了思想底蘊(yùn)，能更好地發(fā)揮作品的效應(yīng)。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點(diǎn)。
文章很多地方不是單純地?cái)⑹觯沁m時(shí)地穿插議論，表述觀點(diǎn)。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結(jié)繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，拋棄了一筆財(cái)富；渴望在一個(gè)自由的國(guó)家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫(xiě)道：“我在生活中，永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！边@種議論或在敘述之后進(jìn)行歸結(jié)，或在敘述之前提領(lǐng)下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對(duì)問(wèn)題的看法。這樣的議論能夠形成強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，便于讀者迅捷地領(lǐng)會(huì)文章的主旨；同時(shí)，有它們作為紐帶，材料同觀點(diǎn)的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)特色。
（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。
（2）老師設(shè)計(jì)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
（3）同《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》進(jìn)行比較，體會(huì)概括敘述典型材料的特點(diǎn)。
（4）同《一面》進(jìn)行比較，體會(huì)記敘文中議論的不同方式。
（5）用一個(gè)課時(shí)。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇四
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專(zhuān)心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇五
師：上課。?。
生：起立。?。
師：同學(xué)們好！?。
生：老師好！?。
師：上課之前，請(qǐng)大家先看一段影片，并且根據(jù)你的知識(shí)猜一猜講述的是誰(shuí)的事跡。?。
第二張幻燈片-?用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。?。
（生：略有所悟……）?。
（生：很認(rèn)真地看）?。
師：大家好像猜出了！是誰(shuí)？?。
生：（齊）居里夫人！?。
生：積累知識(shí)--字詞；?。
生：還要學(xué)習(xí)怎樣選擇突出人物性格的材料；?。
師：我們僅僅學(xué)習(xí)這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？?。
（生：（爭(zhēng)先恐后）偉大、感人……）?。
所以我們還應(yīng)學(xué)習(xí)她的性格、品質(zhì)、人格美。?。
下面給大家的閱讀提點(diǎn)要求：要求快速閱讀，時(shí)間是三分鐘，讀后分四人小組進(jìn)行討論。?。
記住這些要求，那么下面請(qǐng)大家自讀課文。?。
（屏幕顯示：?。
自讀及交流；?。
在自讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感悟文章妙處。?。
在交流過(guò)程中嘗試解疑，力求"自能讀書(shū)"。）?。
師：三分鐘時(shí)間到，大家閱讀完了沒(méi)有？?。
好。那下面就發(fā)紙條，要求每一小組的組長(zhǎng)把疑難問(wèn)題記在小紙條上，做上小組記號(hào)。?。
（小組討論，教師巡回加入到小組中和學(xué)生交流討論。）?。
師：（實(shí)物投影第一張紙條）他提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：居里夫人有一種什么樣的精神？?。
生：堅(jiān)忍不拔?。
生：有信心?。
師：解決問(wèn)題了沒(méi)有？?。
生：解決了。?。
師：（實(shí)物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環(huán)境下工作的？?。
居里夫人追求的是怎樣的工作環(huán)境？?。
我認(rèn)為這兩個(gè)問(wèn)題是有關(guān)聯(lián)的。想到?jīng)]有？?。
生：居里夫人在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下工作。工作很艱辛，家鄉(xiāng)遭蹂躪。?。
生：她追求的是一個(gè)寧?kù)o的不受事的侵?jǐn)_和盛名的渲染的環(huán)境。?。
生：當(dāng)時(shí)，波蘭被占領(lǐng)、蹂躪，居里夫人到法國(guó)工作。?。
師：歷史知識(shí)也很重要，她講得非常好?？墒?，這種追求容不容易？?。
生：（齊）不容易，?。
師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。?。
師：什么叫奢望？?。
生：過(guò)高的期望?。
生：因?yàn)樵谶@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂(lè)，體現(xiàn)了她對(duì)事業(yè)的一種熱忱。?。
生：快樂(lè)是精神上的，孤獨(dú)是指一個(gè)人求學(xué)，是現(xiàn)實(shí)上的。?。
師：一種熱忱，這個(gè)詞用得很精煉了，有無(wú)同學(xué)補(bǔ)充一下？?。
師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！?。
生：這樣才能表現(xiàn)她自己對(duì)名譽(yù)和名利的淡薄。?。
師：（實(shí)物投影第六張紙條）"為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。
生：兩者相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。?。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個(gè)目標(biāo)工作。?。
師：（實(shí)物投影第八張紙條）劉丁?。?逆來(lái)順受"用得好不好。?。
師；打起擂臺(tái)啦！?。
師：真是一番唇槍舌戰(zhàn)呀！好像其他同學(xué)還有意見(jiàn)？?。
同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論、交流后有沒(méi)有同學(xué)來(lái)給我們做一下小結(jié)？?。
師：總結(jié)得好不好，再回過(guò)頭來(lái)想一想。老師覺(jué)得沒(méi)有必要說(shuō)了。?。
接下來(lái)請(qǐng)大家進(jìn)行比較閱讀，看的過(guò)程思考這樣一個(gè)問(wèn)題。?。
（屏幕顯示：?。
比較閱讀《幽默與人生》思考：?。
你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點(diǎn)？）?。
三分鐘后，師：看完沒(méi)有，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊母邢??？砷L(zhǎng)可短，一句話，兩句話都可以。?。
生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。?。
生：我欣賞他們的堅(jiān)定信念。?。
生：他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，敢于面對(duì)充滿挫折的人生?。
（掌聲）?。
--居里夫人?。
師：下課！?。
生：謝謝老師。?。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇六
因?yàn)槭墙璋嗌险n，課前圍繞《三國(guó)演義》有關(guān)常識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，既檢查了學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》熟悉程度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到未成曲調(diào)先有情。
第一教時(shí)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三顧茅廬》，〈〈三顧茅廬〉〉就選自羅貫中所著的〈〈三國(guó)演義〉〉?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：1、讀通課文，做到正確流暢；2、聯(lián)系上下文理解生字詞；3、讀后想想課文寫(xiě)了怎樣一件事。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的學(xué)生。）。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀？
（學(xué)生分節(jié)朗讀）。
生：“久聞大名”就是早就聽(tīng)說(shuō)您的名氣了。
生：“光臨草舍”就是來(lái)到我這么簡(jiǎn)陋的家。
生：“光臨草舍”就是您來(lái)到我這么簡(jiǎn)陋的茅草房。
生：“禮讓一番”就是“你先坐，你喝茶”這樣的話。
生：我覺(jué)得課文的言語(yǔ)很精練。
生：劉備、諸葛亮都是有學(xué)問(wèn)的人，講話也就文雅了。
生：劉備、諸葛亮他們的性格謙恭有禮、溫文爾雅。課文里的話符合他們的身份。
師：說(shuō)得真好。言語(yǔ)描寫(xiě)要符合人物的身份，人物的性格，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人。我們仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，好好讀一遍。
（反饋聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果，相互糾錯(cuò)改正]。
師：聯(lián)系上下文，你能說(shuō)說(shuō)這五個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思嗎？
生：“怏怏而回”就是很不高興地回去了。課文指劉備三人見(jiàn)不到諸葛亮很失望。
生：“謁見(jiàn)”就是去拜訪。
師：我到你家來(lái)拜訪是不是謁見(jiàn)？
生：那不能用。應(yīng)該是下級(jí)拜見(jiàn)上級(jí)。晚輩拜見(jiàn)長(zhǎng)輩。
師：說(shuō)得很準(zhǔn)確。而且是很有敬意的拜見(jiàn)才叫謁見(jiàn)。
生：輔佐就是幫助別人。課文指諸葛亮幫助劉備。
師：請(qǐng)你幫個(gè)忙把教室的門(mén)關(guān)一下，能說(shuō)請(qǐng)你輔佐嗎？
生（大笑）：不能說(shuō)，這件事太小了。輔佐要用在大事情上。
師：對(duì)，輔佐就是幫助成就大的事業(yè)。
[運(yùn)用歸謬法讓學(xué)生形象地了解詞語(yǔ)的感情色彩，表達(dá)程度，適用范圍，把詞語(yǔ)教活。]。
生：“三顧茅廬”就是三次去拜訪茅草房。
師：是拜訪茅草房嗎？
生：是拜訪住在茅草房里的諸葛亮。
師：連起來(lái)說(shuō)完整。
生：三顧茅廬就是劉備三次拜訪住在茅草房里的諸葛亮。
師：對(duì)，這就是課題的意思。請(qǐng)你們迅速搜讀課文，在課題前加上拜訪的原因，課題后加上拜訪的結(jié)果。自己試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，要求語(yǔ)言通順連貫。
(學(xué)生邊默讀邊作記號(hào))。
生：劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一大業(yè)，就三顧茅廬，請(qǐng)出了諸葛亮。
生：劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一大業(yè)，就三次到茅草房里去拜訪。諸葛亮看到劉備很有誠(chéng)意，就答應(yīng)出山，并輔佐他打了很多勝仗。
生1：劉備是個(gè)對(duì)人誠(chéng)心誠(chéng)意的人。
生2：劉備是個(gè)禮賢下士的人。
生3：劉備是個(gè)求賢若渴的人。
師：是啊，劉備這個(gè)人物形象逼真鮮明，躍然紙上，令我們過(guò)目不忘。作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？這就是這節(jié)課我們要研究的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出文中能體現(xiàn)劉備求賢若渴的語(yǔ)句，然后可選擇一處加以評(píng)述，也可組合起來(lái)評(píng)述。
1學(xué)生默讀，自劃，評(píng)述。
2同桌輕輕交流。
第二教時(shí)。
師：上節(jié)課我們對(duì)劉備這個(gè)人物進(jìn)行了研究，現(xiàn)在來(lái)交流一下。
生1：我從劉備對(duì)張飛的兩次斥責(zé)可以看出劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心。因?yàn)閯?、關(guān)、張?zhí)覉@三結(jié)義，親如兄弟?？墒乾F(xiàn)在為了請(qǐng)諸葛亮不惜斥責(zé)自己的兄弟。足見(jiàn)對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心。
師：你說(shuō)得真好，第一次是斥責(zé)，第二次是大聲斥責(zé)，你能把這兩句話讀好嗎？
（學(xué)生讀得很沖，給人罵的感覺(jué)）。
師：你這個(gè)劉備好兇?。‰m是斥責(zé)，但畢竟是兄弟??！
（這一“挑逗”，學(xué)生領(lǐng)悟了，讀的語(yǔ)調(diào)更合情理了。）。
師：這就叫聰明。一點(diǎn)就通。還有愿交流的嗎？
生2：我從“劉備還有半里多地就下馬步行，以看出他的誠(chéng)心?！惫湃藢?duì)特別有地位的人有這樣的要求，叫文官落轎，武官下馬，表示極大的尊敬。（聽(tīng)課教師一片掌聲）。
師（大為佩服）：了不得，你怎么知道？
生：我從電視上看來(lái)的。
師：看了能記住，記了能用上，就是好本領(lǐng)。留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)啊！
生3：我從“輕輕敲門(mén)，恭恭敬敬地等著，等了好長(zhǎng)時(shí)間”可以看出劉備對(duì)諸葛亮是誠(chéng)心誠(chéng)意的，那么長(zhǎng)時(shí)間，自始至終這樣恭敬的，一般人肯定做不到。
師：你們認(rèn)為讀好這段話，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)那些詞語(yǔ)?
生：我覺(jué)得像“半里多地、就下馬步行、輕輕敲門(mén)、恭恭敬敬、好長(zhǎng)時(shí)間”這些詞語(yǔ)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)。
師：說(shuō)得好。不知你讀得好不好？
（學(xué)生讀得很投入）。
生4：我從“下拜、謁見(jiàn)、懇請(qǐng)”這些詞語(yǔ)可看出來(lái)。因?yàn)閺纳矸?、地位、年齡上來(lái)看，劉備根本不需要如此客氣，如此謙遜的。
師：你分析的很準(zhǔn)確。
同學(xué)們尋找得很全面，很準(zhǔn)確，分析得也很透徹，但只是零星的、分散的表達(dá)，現(xiàn)在我增加難度，要求同學(xué)們尋找一個(gè)好的方法，把它整合起來(lái)概括地回答。先自己試試。
（學(xué)生自由準(zhǔn)備，同桌討論。）。
生：我覺(jué)得劉備邀請(qǐng)諸葛亮很有誠(chéng)意，當(dāng)他前兩次拜訪諸葛亮都不在時(shí)，他毫不氣餒，第三次又前往；當(dāng)張飛對(duì)諸葛亮不敬時(shí)，他是大聲斥責(zé)；當(dāng)他離茅廬還有半里多地時(shí)，就下馬步行；當(dāng)知道諸葛亮還在睡午覺(jué)時(shí)，他就在檐下恭恭敬敬地等待；當(dāng)見(jiàn)到諸葛亮?xí)r，他趕緊下拜。這些足見(jiàn)劉備的誠(chéng)意。
師：這位小朋友真聰明，用“當(dāng)------時(shí)，劉備-----”的句式把內(nèi)容整合起來(lái)表達(dá)，效率就提高了。
生：我從劉備的說(shuō)話上看出來(lái)，他稱諸葛亮是當(dāng)今大賢，見(jiàn)到諸葛亮用”謁見(jiàn)、懇請(qǐng)“這些謙恭的詞語(yǔ)；從行動(dòng)上看出來(lái)，雪一停馬上起身；未到茅廬就下馬步行；諸葛亮睡午覺(jué)就恭敬等候；見(jiàn)到諸葛亮是趕緊下拜。
師：這位同學(xué)根據(jù)語(yǔ)言、行動(dòng)歸類(lèi)表述，簡(jiǎn)單明了，更是技高一籌。
生：我還從張飛和劉備對(duì)諸葛亮的不同態(tài)度上可以看出來(lái)。劉備是那么誠(chéng)心，而張飛卻是那樣無(wú)禮。
生：我覺(jué)得張飛是個(gè)很鹵莽，不懂禮節(jié)的人。從他說(shuō)三句話可以看出來(lái)，“叫來(lái)得了；一根繩子捆來(lái)就是了；放一把火，看他起來(lái)不起來(lái)？”
師：僅僅是鹵莽嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么？
師：你真聰明，因?yàn)榫粗厮陨鷼狻Ｄ隳馨堰@三句話的味道讀出來(lái)嗎？
（學(xué)生朗讀，但沒(méi)那種氣勢(shì)）。
師（提醒）：張飛說(shuō)話多干脆啊，“得了”，“就是了”，“看他起來(lái)不起來(lái)”，這就是張飛的語(yǔ)言啊！這些詞你得把握好，再來(lái)試試。
（生讀，朗讀質(zhì)量明顯提高）。
師：同學(xué)們，我們今天的研究很有成效，人物的性格，人物的品質(zhì)就在他的一言一行中體現(xiàn)出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才對(duì)人物的理解，自選一段，讀出人物的形象，讀出人物的味道，讀出人物的神韻來(lái)。等下競(jìng)賽。
（每組一人競(jìng)賽，朗讀很到位。然后一起讀最后一段。）。
師：課文最后一句說(shuō)諸葛亮輔佐劉備打了很多勝仗，你知道有哪些勝仗？
生：火燒新野，火燒赤壁。
生：七擒孟獲，
生：三氣周瑜，智降姜維，空城計(jì)。
生：草船借箭。
師（豎起大拇指）：你們的知識(shí)真豐富！諸葛亮幫助劉備打了很多很多勝仗，而且最后建立了蜀漢王朝。你想，到那時(shí)，張飛回憶起三顧茅廬時(shí)的情景，心里又會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你寫(xiě)在書(shū)本上。
（學(xué)生饒有興趣，很認(rèn)真地寫(xiě)。）。
生：張飛想，諸葛亮果然是個(gè)人才，水平果然了得。當(dāng)時(shí)我真是有眼無(wú)珠，說(shuō)他是一個(gè)村夫，如果當(dāng)初只把他捆來(lái)，他肯定不情愿，捆得了他的人，捆不了他的心啊。
生：張飛想，大哥不愧為大哥，真是慧眼識(shí)英才，若不是大哥三顧茅廬，就請(qǐng)不來(lái)諸葛亮，也就沒(méi)有了現(xiàn)在蜀漢王朝，我太鹵莽了，險(xiǎn)些壞了哥哥大事。
生：張飛想，大哥對(duì)人那么有誠(chéng)意，才請(qǐng)來(lái)了大賢諸葛亮，才打了那么多勝仗。我也應(yīng)該像大哥一樣，遇事不鹵莽，要尊重人才，重用人才，那才能打更多的勝仗。
```````。
師：是啊，千軍易得，一將難求。尊重人才用好人才，方能成就大業(yè)。古時(shí)候是如此，在知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)，人才就是財(cái)富的今天，就尤為突出了，所以“三顧茅廬”這個(gè)成語(yǔ)到今天也成為尊重人才，求賢若渴的代名詞了。
今天的課到此就結(jié)束了，最后我想補(bǔ)充的是我們六年級(jí)已經(jīng)有能力去看原著了。
如原著中諸葛亮的草堂有副對(duì)聯(lián)：寧?kù)o而致遠(yuǎn)，淡泊以明志。這副對(duì)聯(lián)對(duì)刻畫(huà)人物有用嗎？
又如原著中諸葛亮醒來(lái)吟了一首詩(shī)：大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。
這首詩(shī)又有什么含義呢？因此去讀原著定會(huì)給你更有意想不到的收獲。
[拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，尤為重要。]。
教后評(píng)析：
本實(shí)錄是筆者在新昌縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班上交流的兩堂課，回顧這兩堂課，我認(rèn)為盡力做到了：
1、感悟體驗(yàn)與學(xué)習(xí)語(yǔ)言相結(jié)合。
這兩堂課的教學(xué)，處處緊扣文中的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，首先在初讀課文時(shí)憑借語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的語(yǔ)言積累，理解與學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言有一定距離的詞語(yǔ)，如“久聞大名”、“光臨寒舍”等等，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，同時(shí)，還進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)什么人說(shuō)什么話，說(shuō)話符合人物身份這一語(yǔ)文知識(shí)，又通過(guò)反詰、歸謬等方法幫助學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確和感情色彩；在深入閱讀時(shí)，牢牢抓住文中有關(guān)語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)的詞句，揭示詞句之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，評(píng)價(jià)人物，把孩子們投入到語(yǔ)言的世界里，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的藝術(shù)解讀，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律和作者的思維結(jié)構(gòu)。使語(yǔ)言和精神同筑共生。
2、師生互動(dòng)，相得益彰。
“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程的自主地位，同時(shí)又不能忽略老師的正確引領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生思維和話題的走向，使討論焦點(diǎn)化，避免活動(dòng)的盲目性和形式化的傾向。本教學(xué)中，教師始終圍繞著對(duì)劉備真誠(chéng)求賢、尊重人才這一話題展開(kāi)，學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己的認(rèn)識(shí)，很有個(gè)性化的色彩。教師一面是傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，一面則同樣以一個(gè)讀者的身份與學(xué)生一起參與與文本的對(duì)話。教師幾次精要的言語(yǔ)一是對(duì)學(xué)生發(fā)言的肯定和評(píng)價(jià)，二是補(bǔ)充和引導(dǎo)向思維的更深處開(kāi)掘，使孩子們的認(rèn)識(shí)得以升華。
3、有意識(shí)地增加語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性。
語(yǔ)文課既要反對(duì)機(jī)械呆板的訓(xùn)練，也不宜提倡虛無(wú)縹緲的“對(duì)話”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，安排了朗讀訓(xùn)練、歸納全文主要內(nèi)容、語(yǔ)言品味、人物評(píng)價(jià)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其中一個(gè)自認(rèn)為是設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)“張飛回憶起三顧茅廬時(shí)的情景，心里又會(huì)怎么想?！边@一小練筆，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又深化了課文的主題，一舉多得，同時(shí)還把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，提供原著中的相關(guān)語(yǔ)言材料供學(xué)生閱讀、思考，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
“亂花漸欲迷人眼，斑斕未必皆是春”。本文教學(xué)努力植根在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，樸實(shí)無(wú)華，但又洋溢著人文精神。使本課語(yǔ)文教學(xué)做到了“平平淡淡就是真”！
作者郵箱：oxc7862@。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇七
明確：求學(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，但居里夫人一個(gè)人精心讀書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。她心里是快樂(lè)的，所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂(lè)的。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
(4)第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
明確：科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
明確：其一，堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
二、再次研讀課文，品味語(yǔ)言，感受哲理：
(1)居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”各有什么特點(diǎn)?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”——掙錢(qián)謀生。通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X(qián)。獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。
b、什么叫“夢(mèng)想家”就是獻(xiàn)身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。(這個(gè)問(wèn)題書(shū)上就有答案。就在這一段：“因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財(cái)富?！比绻永锓蛉松暾?qǐng)了鐳的專(zhuān)利，獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做，沒(méi)在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。)因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
明確：因?yàn)榍拔膭傉f(shuō)過(guò)，“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì)再那么敏感，她學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受，就是學(xué)會(huì)了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過(guò)分的懊惱和敏感。
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類(lèi)需要的夢(mèng)想家”?純粹研究的觀念，就是人類(lèi)需要的夢(mèng)想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以，純粹研究的就是夢(mèng)想家。
明確：居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是：完成某件事的決心;對(duì)真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類(lèi)的崇高使命感。
三、課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會(huì)明確人生目標(biāo)。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè)，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和精力，專(zhuān)一對(duì)待學(xué)習(xí);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開(kāi)始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念，為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力!
四、布置作業(yè)
1、完成《狀元成才路》第9課。
2、搜集至少2句名言警句激勵(lì)、共勉：
居里夫人名言
1、我絲毫不為自己的生活簡(jiǎn)陋而難過(guò)，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
2、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫(xiě)成的。
4、吃喝玩樂(lè)的享受生活是沒(méi)有意義的。這樣的人，只不過(guò)是時(shí)代的過(guò)客而已。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇八
[導(dǎo)言]：選自《莊子》的《秋水》是一篇寓言故事。故事雖短小，情節(jié)也簡(jiǎn)單，但是主人公河伯的形象豐滿動(dòng)人，惟妙惟肖。此外，全文蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)之前，我引導(dǎo)學(xué)生串講了課文，學(xué)習(xí)了需要掌握的幾個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)運(yùn)用了“望洋興嘆”和“見(jiàn)笑大方”這兩個(gè)成語(yǔ)，分析了故事中何伯的人物形象，學(xué)生對(duì)課文十分熟悉，這就為下面的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生深入感悟蘊(yùn)含其中的哲理，獲取生活的智慧，因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，一切顯得那么的水到渠成，游刃有余。以下是引導(dǎo)學(xué)生感悟本文哲理啟示的一段課堂實(shí)錄。
[生]我談一下整篇課文給我的啟示。這篇課文告訴我們：一個(gè)人所能學(xué)到的知識(shí)是很有限的，而知識(shí)的海洋是無(wú)限的，所以我們不能認(rèn)為自己懂得了很多，是非常淵博的，而應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻做到謙虛。
[生]一個(gè)人如果自以為比別人都偉大，那是很可怕的.，要知道：天外有天，人外有人。
[生]任何時(shí)候不能太驕傲，自我感覺(jué)不能太良好，狂妄自大只能讓內(nèi)行嘲笑。
[師]這幾個(gè)同學(xué)都從文章整體得到了一定的啟示，非常好，再有沒(méi)有別的見(jiàn)解？
[生]我覺(jué)得文章想告訴我們的就是戒驕戒躁。
[師]還有嗎？
[生]我讀了第一句話有點(diǎn)想法?！扒锼畷r(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩邃狙輪間，不辯牛馬”，這說(shuō)明黃河水以前并沒(méi)有這么壯觀，許多河流的注入才壯大了它的聲勢(shì)，學(xué)習(xí)就像黃河一樣，需要積累，才能積少成多。
[師]非常好！***同學(xué)非常善于挖掘語(yǔ)言深層的意義。誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？
[生]何伯看見(jiàn)自己壯觀就夜郎自大，看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小，所以我覺(jué)得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進(jìn)行比較，要能正確看待自己，給自己正確地定位，從而不斷地提高自己。
[師]太好了！這就是我們常常說(shuō)的：以人為鏡，可以知得失。
[生]人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，看到別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要善于自我反思，善于反思的人善于進(jìn)步，《勸學(xué)》里面說(shuō)了：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
[師]（笑）我經(jīng)常告訴大家要“學(xué)能致用”，***同學(xué)的分析就是典型的“學(xué)能致用”，大家要向他學(xué)習(xí)。（學(xué)生鼓掌）。
[生]我覺(jué)得何伯還算有自知之明，沒(méi)有一直自我膨脹下去，很可愛(ài)。
[生]人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足，也不能因?yàn)榧刀蕦?duì)別人的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)。
[生]人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評(píng)，這需要勇氣。
[生]我覺(jué)得我們不能相信道聽(tīng)途說(shuō)的一些東西，要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
[師]此話怎講？給大家解釋一下。
[生]課文里面說(shuō)：“聞道百，以為莫若己著”，我之謂也。何伯原先只是聽(tīng)說(shuō)有這種人，經(jīng)過(guò)自己的切身體驗(yàn)他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人，所以我覺(jué)得只聽(tīng)不行要多實(shí)踐。
[師]大家覺(jué)得***同學(xué)說(shuō)得有沒(méi)有道理？
[生]有！
[師]很好！還有嗎？
[生]活到老，學(xué)到老！
（眾人笑）。
[生]如果你是一個(gè)內(nèi)行，不應(yīng)當(dāng)嘲笑不如自己的人，要幫助他們懂得更多的知識(shí)和道理。
[師]不錯(cuò)，這一點(diǎn)我可沒(méi)有想到，看來(lái)人多了智慧也多，誰(shuí)還有嗎？
[生]沒(méi)有了！
[師]好，同學(xué)們剛才說(shuō)了很多很多，都非常有道理，給了我們很多意想不到的智慧，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就交流到這里，以后在熟讀課文的過(guò)程中說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，一定要及時(shí)記下來(lái)，和同學(xué)們討論討論。
[后記](méi)《秋水》這篇課文雖然短小，但是一節(jié)課下來(lái)卻讓學(xué)生得到了很多東西，很多是我在備課過(guò)程中都沒(méi)有想到的，所以我和學(xué)生都感到很高興。我覺(jué)得語(yǔ)文課一定要好好設(shè)計(jì)，做到環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，給學(xué)生足夠的時(shí)間、完整的過(guò)程，讓他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)去表達(dá)，這樣才算回歸了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本真，這樣的課堂效果才是最好的。
作者郵箱：xingruixia_72@。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
3課時(shí)
第一課時(shí)
自學(xué)《短文兩篇》
1、理解文章的主題思想
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
關(guān)于作者
二、字詞的音形意
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
三、體會(huì)主旨
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?/p>
（1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類(lèi)的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
我的信念
瑪麗居里
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類(lèi)的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專(zhuān)利局從事發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類(lèi)的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里
愛(ài)因斯坦
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
自學(xué)《短文兩篇》。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章的主題思想。
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
完成自學(xué)目標(biāo)。
一、文學(xué)常識(shí)。
關(guān)于作者。
二、字詞的音形意。
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
三、體會(huì)主旨。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?/p>
（1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類(lèi)的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
我的信念。
瑪麗居里。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類(lèi)的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專(zhuān)利局從事發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類(lèi)的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里。
愛(ài)因斯坦。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十一
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，品味平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時(shí)品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)句。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二.教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點(diǎn)的聯(lián)系。
2、品味平實(shí)質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
突破方法：(1)通過(guò)初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語(yǔ)”歸納居里夫人的人格特點(diǎn)，可以用“居里夫人是一個(gè)的人”的表達(dá)形式。(2)品味語(yǔ)言時(shí)，先畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的句子，在書(shū)上作好批注，再結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，這樣就自然而然的突破了文章的重難點(diǎn)。
三.教學(xué)方法。
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語(yǔ)言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
1、查閱有關(guān)資料，初步了解科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻(xiàn)。
2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲶w現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
(二)激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是?《我的信念》，寫(xiě)的是誰(shuí)的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下，2分鐘后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
a.請(qǐng)看課本插圖：居里夫人的照片。
b.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里。
這就是科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎(jiǎng)，就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來(lái)感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!
(三)初讀課文，整體感知。
1、注音解詞：
請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語(yǔ)在課文中找出來(lái)。等一下我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上注拼音。
執(zhí)著蹂躪呵責(zé)懊惱。
猝然長(zhǎng)逝：突然去世。
問(wèn)心無(wú)愧：反省自己有沒(méi)有什么可慚愧的地方，既對(duì)得起自己也對(duì)得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：(5分鐘)。
(1)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫(huà)出來(lái)。
(2)你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)或者句子。
明確：
(1)文章寫(xiě)了居里夫人對(duì)科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ);(提醒標(biāo)示段落序號(hào))。
b、用四字短語(yǔ)概括她的品質(zhì)特點(diǎn)：“居里夫人是一個(gè)的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅(jiān)韌不拔，樹(shù)立信心;執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡(jiǎn)樸，保持安寧;珍惜時(shí)間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)。
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請(qǐng)思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?
明確：(1)對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)(動(dòng)力)--人格(保證)。
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?
(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間(樸素穿著)。
(2)目標(biāo)集中，專(zhuān)心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中，將來(lái)要上重點(diǎn)大學(xué))。
(3)樹(shù)立信心，堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)。
(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭(zhēng)鋒)......
(四)小結(jié):。
讀這篇文章就像在和一位偉人對(duì)話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，努力使自己成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
(五)課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
第二課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
(二)品味語(yǔ)言，感受哲理。
1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(1)第1段：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅(jiān)持下去。
(2)第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’?！?/p>
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡(jiǎn)單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論結(jié)果如何，都問(wèn)心無(wú)愧，都能對(duì)自己說(shuō)“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
(3)第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學(xué)家對(duì)科學(xué)的那種熱愛(ài)，形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
(4).........
2、小組合作，把你找出來(lái)的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認(rèn)為比較有價(jià)值的問(wèn)題。組內(nèi)討論沒(méi)有解決好的問(wèn)題，拿出來(lái)全班一起交流、一起解決。
(1)“人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人......但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句是什么意思?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢(qián)謀生。什么是“申請(qǐng)專(zhuān)利”?
b、這個(gè)問(wèn)題書(shū)上就有答案。就在這一段：“因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財(cái)富。”如果居里夫人申請(qǐng)了鐳的專(zhuān)利，獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做，沒(méi)在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
明確：她的孤獨(dú)是說(shuō)她是一個(gè)人。一個(gè)人工作，一個(gè)人研究，沒(méi)有其他人。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。她心里是快樂(lè)的，所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂(lè)的記憶。這是一篇翻譯過(guò)來(lái)的文章，“孤獨(dú)”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂(lè)喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書(shū)，獲得了很多收獲。因此覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
明確：因?yàn)樾『合矚g童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說(shuō)科學(xué)家又是一個(gè)小孩兒。
明確：因?yàn)榍拔膭傉f(shuō)過(guò)，“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì)再那么敏感，她學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受，就是學(xué)會(huì)了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過(guò)分的懊惱和敏感。
(5)第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類(lèi)需要的夢(mèng)想家”
純粹研究的觀念，就是人類(lèi)需要的夢(mèng)想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以，純粹研究的就是夢(mèng)想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗(yàn)：圈劃、標(biāo)注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會(huì)明確人生目標(biāo)。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè)，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和精力，專(zhuān)一對(duì)待學(xué)習(xí);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開(kāi)始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念，為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力!
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、語(yǔ)言運(yùn)用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語(yǔ)句，完整地表達(dá)自己的意思。
(1)無(wú)論任何，都。
(2)問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：
(3)執(zhí)著地、勤奮地。
(4)把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
(5)致力于。
(6)受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)。
(7)從中我獲益匪淺。
(8)沉醉于之中。
(9)把視為理所當(dāng)然。
(10)之所以，是因?yàn)椤?/p>
2、完成《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》第9課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(“教學(xué)過(guò)程”中楷體字內(nèi)容)。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十二
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神.
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言
感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神.
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當(dāng)時(shí)波蘭正在俄國(guó)統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學(xué)生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長(zhǎng)大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準(zhǔn)學(xué)波蘭話，不準(zhǔn)看波蘭書(shū)，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學(xué)習(xí)。父親和哥哥告訴她：“壓迫會(huì)產(chǎn)生反抗”、“知識(shí)就是力量”，喚起她追求知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的強(qiáng)烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)、對(duì)侵略者憎恨的感情。為祖國(guó)解放而學(xué)習(xí)的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學(xué)畢業(yè)后，她當(dāng)了家庭教師。但是渴求知識(shí)的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學(xué)是不收女生的，所以她夢(mèng)想去巴黎學(xué)習(xí)物理和化學(xué)，最后通過(guò)她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學(xué)她艱苦的生活，刻苦的學(xué)習(xí)，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學(xué)院的學(xué)位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績(jī)獲得了物理學(xué)碩士第一名。
那現(xiàn)在我們就來(lái)看一下這個(gè)偉大的居里夫人的“信念”是什么？
1、首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學(xué)生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。
2、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
沉醉科學(xué)
3、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
7、文中講究現(xiàn)實(shí)的人是什么人？
明確：通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰X(qián)，獲得很多報(bào)酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實(shí)的人”。
8、那夢(mèng)想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢(mèng)想家”
9、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
地回答：“在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的‘東西’，不是研究者的‘個(gè)人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾?qǐng)生產(chǎn)鐳的專(zhuān)利權(quán)?，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應(yīng)該這樣做。這是違背科學(xué)精神的。我們不應(yīng)當(dāng)借此來(lái)謀利?！彼麄儼堰@個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學(xué)界廣泛利用，并不謀求個(gè)人的任何私利。
堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
1、 讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認(rèn)為是美的言與行？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探討真理，不圖財(cái)富
宗旨
沉醉于科學(xué)之美
自由 目標(biāo) 信心
環(huán)境 安靜 工作
時(shí)間 勤奮努力、堅(jiān)忍不拔
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十三
作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了她的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這篇文章，就是要引導(dǎo)學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習(xí)她的目標(biāo)如一，堅(jiān)忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解信念的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采取自主、合作、探究的方式。
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人?；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
1. 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人?；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
討論后明確：
堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由 國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3. 從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱（限時(shí)１分鐘），選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。（學(xué)習(xí)方案上提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫婦的五句名言。）
（10分鐘后）下面我們就開(kāi)個(gè)小型的演講會(huì)。
4.讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
5.說(shuō)了這么多,你打算怎樣做呢?
（學(xué)生自由談）
教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
布置作業(yè)
1、語(yǔ)文不是1+1，在課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中，要善于尋找最佳切入點(diǎn)，正好切中肯綮，能達(dá)事半功倍之效。教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度的思考勢(shì)必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會(huì)就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無(wú)所得；但是換個(gè)角度，思考如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么？一番自問(wèn)自省之后便會(huì)想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)？這樣就會(huì)想方設(shè)法對(duì)那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的探求科學(xué)之美講述居里夫人其人其事等環(huán)節(jié)。
2、要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場(chǎng)。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類(lèi)情況，就必須尋找最佳契機(jī)，在吃透課文這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十四
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先給你們講個(gè)《畫(huà)太陽(yáng)》的故事。在一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的課堂上，一位老師讓學(xué)生們畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學(xué)生們開(kāi)始畫(huà)了?？傻壤蠋熓兆鳂I(yè)?的時(shí)候，卻驚呆了，因?yàn)閷W(xué)生們有的把太陽(yáng)畫(huà)成了正方形的，有的把太陽(yáng)畫(huà)成了三角形的，有的把太陽(yáng)涂成了綠色，有的甚至把太陽(yáng)涂成了藍(lán)色……總之五花八門(mén)，形態(tài)不一。老師這個(gè)時(shí)候就問(wèn)一位把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的同學(xué)，為什么太陽(yáng)會(huì)是藍(lán)色的，學(xué)生回答說(shuō)因?yàn)榕绿?yáng)刺傷眼睛，所以自己看太陽(yáng)是常常用一張透明的藍(lán)色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問(wèn)太陽(yáng)為什么會(huì)是方形的？學(xué)生回答說(shuō)那是因?yàn)樽约喊岩粡埣埻诹藗€(gè)方形的小洞，從洞中看太陽(yáng)，太陽(yáng)就成了方形。老師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生們對(duì)自己畫(huà)的太陽(yáng)都有自己充分的理由。這時(shí)，班里所有的同學(xué)，包括老師，都明白了：原來(lái)，同學(xué)們心中的那個(gè)太陽(yáng)，才是最美的太陽(yáng)。老師講這個(gè)故事的目的就是要告訴你們，其實(shí)你們心中的那個(gè)答案才是最美的答案。那么，現(xiàn)在老師就希望你們能夠說(shuō)出你們心中（課件展示課題及作者）。
生：老師，我來(lái)提第一個(gè)問(wèn)題！
師：好啊?！暗谝粋€(gè)吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問(wèn)題是什么呢？
生："為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。
生：我覺(jué)得這兩者的相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。?。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個(gè)目標(biāo)工作。?。
師：很好，看來(lái)越來(lái)越深入的分析問(wèn)題了！為這幾位同學(xué)每人加2分。
生：居里夫人說(shuō)“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？
生：我覺(jué)得應(yīng)該是和蠶去結(jié)繭時(shí)的那種力量是一樣的。
生：蠶在結(jié)繭時(shí)非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應(yīng)該也是一定要把工作完成。
生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。
師：加2分。
生：我認(rèn)為這種力量還有居里夫人的固執(zhí)，她希望完成自己的任務(wù)。
師：哦？為什么呢？
（學(xué)生們開(kāi)始小聲議論）。
生：都對(duì)！（學(xué)生們都笑起來(lái)）。
師：真聰明！老師說(shuō)過(guò)你們心里的想法是最美的！其實(shí)由大家的分析看來(lái)，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。
生：老師，這篇文章中有兩個(gè)詞好象用錯(cuò)了！
師：敢于質(zhì)疑，很好，加3分。你覺(jué)得哪里錯(cuò)了？
生：一個(gè)是“孤獨(dú)的過(guò)著求學(xué)生活”中的“孤獨(dú)”，居里夫人在前面說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”，既然是“快樂(lè)”的，怎么會(huì)孤獨(dú)呢？還有一個(gè)是“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過(guò)字典，“奢望”的意思是“過(guò)高的期望”，可是居里夫人有實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有人限制她研究啊，為什么會(huì)是“奢望”呢？我覺(jué)得用“希望”更好！
生：因?yàn)樵谶@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂(lè)，體現(xiàn)了她對(duì)事業(yè)的一種熱忱。?。
生：快樂(lè)是精神上的，孤獨(dú)是指一個(gè)人求學(xué)，是現(xiàn)實(shí)上的。?。
師：都加上2分。一種熱忱，這個(gè)詞用得很精煉了，有無(wú)同學(xué)補(bǔ)充一下？?。
生：首先我要先說(shuō)明，我查過(guò)資料，居里夫人工作的環(huán)境其實(shí)是很簡(jiǎn)陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國(guó)被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)到異國(guó)的艱苦環(huán)境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉(xiāng)停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！
師：同學(xué)們不僅能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，還能在預(yù)習(xí)時(shí)查看與課文相關(guān)的資料，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?yōu)樗由?分。
師：為他加上2分。誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：她不愛(ài)錢(qián)！（生笑）。
生：那她說(shuō)“人類(lèi)需要現(xiàn)實(shí)的人”，他們?cè)诠ぷ髦羞€獲得很多的報(bào)酬呢？
生：因?yàn)橐?，要吃飯啊?/p>
生：后面還寫(xiě)“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”！
生：什么是“夢(mèng)想家”？
生：不去謀求物質(zhì)利益！表現(xiàn)她自己對(duì)名譽(yù)和名利的淡薄。?。
生：那不是矛盾了嗎？
生：我想評(píng)價(jià)一下‘一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個(gè)偉大的科學(xué)家真實(shí)的內(nèi)心世界，體會(huì)到居里夫人完全把自己當(dāng)作平常人的樸實(shí)風(fēng)格，她把自己也當(dāng)作了是一個(gè)孩子，用孩子喜歡童話來(lái)做比，說(shuō)明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。
師：為她加上2分。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我最喜歡“當(dāng)事情結(jié)束時(shí)，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’”這一句。這句說(shuō)明了居里夫人無(wú)論什么時(shí)候都在琢磨著她的研究。她無(wú)愧于科學(xué)，也無(wú)愧于自己。就像我學(xué)英語(yǔ)，知道自己基礎(chǔ)不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時(shí)考得不好，我也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了。
師：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活真是不錯(cuò)，加2分。同學(xué)們今天的發(fā)言都非常精彩，你們的每一次發(fā)言都是在展示你們自己的能力，增強(qiáng)自己的自信，希望能有更多的同學(xué)加入到發(fā)言的行列中來(lái)。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請(qǐng)科代表總結(jié)一下發(fā)言的情況。（注：本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘）。
師：今天發(fā)言的人次又比上幾節(jié)課多了，說(shuō)明肯開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)多了。但是評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的得分較少，說(shuō)明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學(xué)家。而要獲得科學(xué)研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態(tài)度問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，居里夫人的工作態(tài)度是怎樣的？可以用課文中的語(yǔ)句回答，也可以自己總結(jié)！
生：課文開(kāi)頭第一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心?！睆膬删淇梢钥闯鼍永锓蛉擞袌?jiān)韌不拔的工作態(tài)度，而且有信心。
生：還有41頁(yè)的第一段，說(shuō)有“某種力量鞭策”說(shuō)明居里夫人不斷的鞭策自己。
師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？
生：是要努力，固執(zhí)的完成工作，還要喜歡自己的工作。
師：認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)不放棄，努力、固執(zhí)的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態(tài)度。
（課件展示板書(shū)一）。
師：我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄕ艺揖永锓蛉耸窃谑裁礃拥沫h(huán)境下工作的？
生：在課文的第3、4段，有孤獨(dú)、安靜等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了居里夫人的工作環(huán)境。
師：不錯(cuò)，找到了段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)？
生：老師，課文中還寫(xiě)到“簡(jiǎn)單的家庭生活”，這和工作環(huán)境有關(guān)系嗎？
師：是的！在這里，為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。我們還可以看文中所寫(xiě)，居里夫人是在少女時(shí)期在巴黎大學(xué)求學(xué)的，而她卻過(guò)著很“孤獨(dú)”的生活，我們剛分析過(guò)“孤獨(dú)”的意義，少女時(shí)期可以說(shuō)是人一生中最美好的時(shí)期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學(xué)研究，也可以說(shuō)明居里夫人很看重時(shí)間。
生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)！居里夫人還想在自己的國(guó)家里工作。
師：很好，你是從哪里看出的？
生：文中第5段，說(shuō)她“奢望能在自由國(guó)家中，以一個(gè)自由自由學(xué)者的身份從事研究工作”。
師：同學(xué)們對(duì)課文很熟悉，所以總結(jié)的也比較全面，老師也總結(jié)了一下，看看和你們的是不是一樣！（課件展示板書(shū)二）。
生：什么是宗旨啊？
生：找出鐳。
生：她要完成自己的工作？
師：她從事的是什么工作？
生：科學(xué)研究。
師：那么換一句話說(shuō)，居里夫人是要完成的是自己的科學(xué)研究工作，完成對(duì)科學(xué)真理的探索和追求。而在此過(guò)程中，居里夫人像個(gè)小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進(jìn)行純粹的研究。（課件展示板書(shū)三）。
師：鐳有價(jià)，精神卻無(wú)價(jià)。居里夫人留下來(lái)的正是別的科學(xué)家無(wú)法給予我們的特殊寶藏。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)居里夫人的高尚品質(zhì)，并帶到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真完成“課后三件事”。下課！
我的信念教案設(shè)計(jì)篇十五
2、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
問(wèn)答法、誦讀法
常規(guī)教具
一課時(shí)
有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是物理獎(jiǎng)，一次是化學(xué)獎(jiǎng)，但她并沒(méi)有因此停止科學(xué)研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌竟然在她的一個(gè)小孩子手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不禁問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)什么炫耀的地方?！边@位偉大的科學(xué)家就是居里夫人，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她的自傳體散文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，然后解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1字詞積累
鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
問(wèn)心無(wú)愧：反躬自問(wèn)有沒(méi)有什么可慚愧的地方。
受益匪淺：得到很多，匪，不。
2、文章的題目是我的信念，那么作者認(rèn)為做事需要怎樣的精神？
答：堅(jiān)忍不拔、有信心。
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