教案的編寫需要考慮學生的實際情況和特點，符合他們的認知規(guī)律和學習需求。教案的編寫應該結合實際教學經驗，不斷調整和完善教學策略。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
可愛的校園教案北師版篇一
教學目標：
1、認識數字8，感知8以內數字和數量的關系。
2、能動腦筋操作，按實物的數量圈出相應的數字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。
活動重難點：
能感知8以內數字和數量的關系，按實物的數量圈出相應的數字。
教學準備：
《幼兒畫冊》、數卡5—8，碰鈴1副。
教學過程：
一、認識數字8.
教師敲鈴，幼兒數1—8，.出示數卡8，感知8的特征及實際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習5—8的數卡，并能進行動作匹配。
三、練習圈數字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個？應該把哪個數字全起來？
幼兒練習時，關注幼兒感知數量的'方法，提示能力弱的幼兒可用點數的方法數清數量。
可愛的校園教案北師版篇二
1、引導幼兒口手一致地點數3以內物體的數量，并說出總數。
2、學習按數量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。
3、激發(fā)幼兒參與數學活動的`興趣。
活動準備。
1、教具：蝴蝶卡片，房子圖片。
活動過程。
一、集體活動。
1、學習口手一致點數。
2、按數量對應匹配。
二、小組活動。
幼兒完成幼兒數學用書《得獎啦》，利用所學知識正確選擇對應的卡片。
三、活動評價。
可愛的校園教案北師版篇三
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：“老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間??？有多少天呢？”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月―12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張。
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子。
（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）。
（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。
活動反思：
本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平而進行的，在環(huán)節(jié)設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。“年”的概念很大，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，并領悟了年、月、日之間的關系；在習得知識后并應用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個環(huán)節(jié)我設計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
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可愛的校園教案北師版篇四
1．激發(fā)學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．。
2．初步形成良好的觀察習慣．。
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．。
教學重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．。
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化．。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的'教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?。
1．出示主題圖：
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）。
3．用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數的？（用手指著數）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？
生1：校門口有5個大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數一數．。
生3：學校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀．。
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會觀察的有序性．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結。
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學生的有序觀察．）。
活動四：找數字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．。
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
教學設計點評。
探究活動。
找數字。
活動目的。
使學生能熟練地數出10以內的數．。
活動過程。
學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.
可愛的校園教案北師版篇五
1。激發(fā)學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2。初步形成良好的觀察習慣。
3。使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
初步形成良好的觀察習慣——有序化。
一、創(chuàng)設情境，引入教學。
談話引入：
1。在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。
2。你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念。由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛。）。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?。
1。出示主題圖：
2。觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察。教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導。）。
3。用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數的？（用手指著數）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。
4。觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？
生1：校門口有5個大字。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：教師的后面還有8棵松樹。
教師：我們一起數一數。
生3：學校的門前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5。小結。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀。
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣。包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會觀察的有序性。
1。由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2。從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3。從左到右或從右到左。
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。
4。按照數量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5。小結。
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學生的有序觀察。）。
活動四：找數字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學。從而體會數學就在我們的身邊。
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
總評：這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態(tài)度，關注了學生自身的發(fā)展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。
這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態(tài)度，關注了學生自身的發(fā)展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。
可愛的校園教案北師版篇六
1．激發(fā)學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．。
2．初步形成良好的觀察習慣．。
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．。
【教學重點】。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．。
【教學難點】。
初步形成良好的觀察習慣有序化．。
【教學過程】。
創(chuàng)設情境，引入教學．。
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）。
2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖。
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
3．用帶有數量的'話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數的？（用手指著數）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？
生1：校門口有5個大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數一數．。
生3：學校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會觀察的有序性．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結。
活動四：找數字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．。
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
可愛的校園教案北師版篇七
活動目標：
1、了解簡單的單位換算。
2、獲得10個一數的按數群計數的經驗。
活動準備：
1、《我的數學》第23頁。
2、骰子、線、珠子一罐等。
活動過程：
1、讓幼兒在規(guī)定時間內進行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。
――向幼兒強調只能按骰子擲的點數取出相應數量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。
2、引導幼兒用10個一數的方式點數，看看誰的珠子多。
3、完成數學用書第23頁，引導幼兒以10為一組進行點數，說說每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數字連起來。
4、延伸活動：讓幼兒以5個一數，點算珠子的數量。
可愛的校園教案北師版篇八
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在討論的基礎上發(fā)現問題。
活動準備：
教具：圖片一張。
學具：數卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數字幾啊?
總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規(guī)律，總結3個數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規(guī)律的印象。
活動延伸：
進行4個數字的排列組合。
可愛的校園教案北師版篇九
我喜歡淡雅的西湖，喜歡水平如鏡的太湖，喜歡壯麗的.霸王潭，但我最喜歡我的校園。每個學生都有自己的校園，我們的校園沒有西湖淡雅的美，沒有太湖水平如鏡的美，也沒有霸王潭壯麗的美，但它有自己可愛的美。
在我們學校的校門口，印入眼簾的是美麗的，半圓形的大花壇，花壇里開滿了五顏六色的鮮花，鮮花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花壇里一般，好像還反射出一道彩色的光線，五光十色、色彩明艷?；▔厦嬗幸慌沤鸸忾W閃的大字――“長興實驗小學”。
進了校門口往左拐就是綠蔭大道，大道兩旁栽滿樹，像一個巨大的帳篷。夏天，同學們都在帳篷里面玩耍，開心極了！
綠蔭大道的左邊就是我們最喜歡的地方――操場。同學在那里時而跳，時而跑，時而追，時而趕。有的在打籃球，有的在跳長繩在玩捉迷藏……操場中間有一塊草地，上面長著綠油油的小草，同學們喜歡在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不覺得疼。
綠蔭道的右邊就是教學樓。早晨，總能聽到同學們朗朗的讀書聲。一間間的教室多么明亮??！陽光射進窗戶，你就能感覺道一絲絲溫暖。教室多么干凈??！里面一塵不染。教室多么寬敞?。∧呐乱话賯€人在里面也不覺得擁擠。教學樓四周有許多花壇，像一幅美麗的畫。順著綠蔭大道走，左邊就是圖書館了，圖書館的書架上放著一排排的書，地上還有著豐富的顏色，讓前來看書的同學們很舒服。
可愛的校園教案北師版篇十
1、能根據蠶豆的不同特征學習6的組成。
2、能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。
3、在活動中能細心作業(yè)，體驗合作學習的快樂。
【活動準備】。
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數卡每人一張；含有6以內分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
【活動過程】。
一、合作猜豆。
過渡語：今天老師帶來了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。
評析：用“猜豆”的游戲開始本次活動，調動了幼兒參與的積極性，還復習了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學習的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家。
過渡語：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來給它們分家呢！它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。
1、比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標記分類統(tǒng)計。（作業(yè)卡如圖，房頂做標記，房子里寫數字）。
難度二：分類統(tǒng)計并做標記。
3、講評作業(yè)。
評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學習數的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個幼兒都能在原來基礎上獲得成功。田字格的設計還可以讓幼兒復習書寫數字，把數字寫好。
三、蠶豆發(fā)芽。
過渡語：小蠶豆種到泥土里會怎樣呢？
1、每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2、每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據已發(fā)芽的數量，猜測沒有發(fā)芽的數量。
評析：幼兒學習數學就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實際，讓幼兒在生活中復習運用數學知識的一個例子。
四、蠶豆開花。
過渡語：蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢？（開花）今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據得數迅速組合在一起，并做一個花的造型。
評析：蠶豆開花的游戲不僅復習了6的組成，并且順應了蠶豆發(fā)芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。
五、炒蠶豆。
過渡語：蠶豆可有營養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。
1、游戲玩法：每人先把數卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數字合起來是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?/p>
2、交換數卡再進行游戲。
評析：炒蠶豆的'游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結合在一起，顯得非常自然、真實。
【活動延伸】。
1、幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內數的組成。
2、在迷宮圖中鞏固對6以內組成的學習。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數大的路上走，以避免小蠶豆被動物吃掉。
【活動建議】。
本活動可根據每個環(huán)節(jié)幼兒活動的時間和掌握情況，分1~2教時進行。
【活動評析】。
（1）材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。
（2）領域整合“好”。本次活動以數學為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學科整合就是要達到這樣的效果，既要重點突出，又要形式多樣。
（3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強”。本活動中幾個復習6的組成的練習，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進行的，活動中大量的合作空間和時間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。
可愛的校園教案北師版篇十一
一、教學內容：
可愛的校園。
二、教學目標：
1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。
2、過程與方法：激發(fā)學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
三、教學重點：
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
四、教學難點：
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
五、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，引入教學
談話引入：
(二)探究新知
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
生1：有3座小房子
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥.
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數的?(用手指著數)
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
活動三：有序觀察
1.目的：引導學生學會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師.
門上：有5個大字(歡迎新同學)
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數量從小到大
，1頭大象
，2只小兔
，3間教室
，4只小松鼠
，5個字
，6只小熊
，7朵花
，8棵松樹
，9只小鳥
，10只蝴蝶
(三)小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
六、教學反思：
這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。
教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發(fā)，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
可愛的校園教案北師版篇十二
1、本課是學生學習數學的開始，教學時通過創(chuàng)設多種生動有趣的情境，使學生感受到數學學習的樂趣，使他們體會到數學就在我們身邊，對數學逐漸產生親切感，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2、學生學好數學的關鍵是形成良好的學習習慣。教學時教師應注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。同時，在教師的引導下，使學生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領，為形成自主探究、合作交流的學習方式打下基礎。這對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
1、通過創(chuàng)設學校開學的情境，讓學生經歷數數的過程，感受數學就在我們的身邊。
2、使學生感受到數學學習的興趣，熱愛數學、喜歡數學。
3、使學生初步具有提出問題、解決問題的意識。
4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學習習慣。
活動一：課前師生交流，活躍課堂氣氛。
生：我認識了2個新同學，是吳逸航和付旭東。
生：我認識了5個，是。
生：我認識了8個--。
活動二：創(chuàng)設童話情境，尋找數學問題。
1、創(chuàng)設童話情境。
師：在遙遠的森林里，有一所森林學校，今天它們開學了。一大早，小動物們就迫不及待地來到了學校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）。
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠。
生：有花、草、樹、小鳥。
（教師根據學生提供的信息，依次張貼出準備好的圖片。）。
師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數學問題。
師：請你們四人小組仔細觀察這幅圖，比比哪個小組發(fā)現的數學。
問題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學要團結合作，大家一塊兒動腦子，同學在說的時候，你要仔細聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數學問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
3、匯報數學問題。
生：我們小組的問題是小白兔有幾只？
生：我們來回答：小白兔有2只。
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個一個數的。
生：我還有不同的方法，就是兩個兩個的數。
生：我是五個五個的數的。
[根據學生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表揚，并在相應的事物上標出數量。]。
4、整體感知1~10各數。
所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學習。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點，以次促進小組良好學習習慣的養(yǎng)成。]。
師：我們以把在森林學校發(fā)現的數字都找出來了，你們再仔細看一看，還有發(fā)現什么小秘密呀！
生：我發(fā)現這些數字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數。
師：我怎么沒發(fā)現呀。
生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。
生：我發(fā)現1＋2＝32＋3＝5．．．．．．。
活動三：尋找數的影子。
（同桌之間互相說說，交流匯報）。
生：1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭。
生：4盞日光燈、1塊黑板。
生：50個小朋友．．．．．．。
的積極性，對數學逐漸產生親切感。]。
活動四：尋找校園里的數。
師：其實，數一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數，現在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
可愛的校園教案北師版篇十三
珍珍是個活潑快樂的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了?！岸嗫蓯鄣耐尥?”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。
可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么?”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇的一聲大哭起來。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂啦!了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦!
可愛的校園教案北師版篇十四
教材第2、3頁的內容。
1、了解學生數數的情況。
2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。
3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。
1.指導學生數數時收口一致，熟練的數數。
2.激發(fā)學生學習數學的興趣。
掛圖、10根小棒。
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設情境。
小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學?！?，你們看小動物們高高興興地來上學了。
2、出示掛圖，看圖數數。
（1）“動物學?！苯ㄔ诖笊掷?，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。
（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）。
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）。
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）。
3、尋找身體上的數。
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）。
4、尋找教室里的數。
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）。
1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數數自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。
師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現什么呢？
（這節(jié)課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學）。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案北師版篇十五
1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
3.情感目標：體會數學與生活的密切聯(lián)系。
初步掌握按順序數數的方法。
實物投影
一、談話導入
二、探索新知
1、 尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數
(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
4、 課堂小結
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現什么呢?
三、 課堂總結
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
可愛的校園教案北師版篇十六
1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。
2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。
教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等。
1、教師自我介紹。
2、與以前的教師做比較。
師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同??！學生可能出現的情況:。
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說得對。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。
（生：你們都是老師。）。
師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。
3、猜老師的年齡。
師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現以下情況）。
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優(yōu)勝。
（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：
生1：25歲。
師：不對。
生2：40歲。
師：不對。
生3：30歲。
師：不對。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對。
生5：你比40小嗎？
……。
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學生自我介紹。
師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。
（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）。
師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。
師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）。
師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。
（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）。
師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五?！?/p>
師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。
通過一節(jié)課的學習，老師發(fā)現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。
作業(yè)設計：
找一找家中的1--10。
板書設計：
1、2、3、4、5。
6、7、8、9、10。
可愛的校園教案北師版篇十七
1、讓學生參與多種活動，加深對所學知識的理解，并滲透統(tǒng)計知識。
2、讓學生通過各種活動的體驗，感受到生活中處處有數學，體驗從實際生活中提出數學問題，并能運用不同的方法進行解決。
3、培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的興趣。
問題解決。
統(tǒng)計知識的感知。
課件、笑臉圖表格。
一、談話導入。
教師：小朋友們讀一年級都好幾個月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學生：在學校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學習知識……。
板書：美麗的校園。
二、解決問題。
課件出現美麗的校園，展示多種校園內的活動：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習武術。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數學問題呢？
1、跳繩圖。
學生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個問題誰來回答？
學生1：共12個人，數一數就知道了。
學生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。
……。
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數一數的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動的總人數了。
2、踢足球圖。
教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問題？
學生1：踢足球的一共多少人？
學生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
學生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）。
在學生提出問題的同時，讓其他學生舉手回答。
3、跑步圖。
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答。
4、黑板報活動圖。
教師：看著同學們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什么問題？
學生1：辦黑板報的有幾人？
教師：這個問題簡單了一些，能不能說一個稍微復雜一點的？
學生2：辦黑板報的有2個女生，2個男生，一共有幾個人？
學生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）。
教師表揚學生，同時解決問題。
5、武術圖。
同學之間相互討論提出問題，并進行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）。
三、初識統(tǒng)計。
教師：剛才大家看到了活動的圖片，還復習了以前學過的知識。我們還可以統(tǒng)計出每中活動的人數，放在一個表格里面。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭表示人數。每項活動有幾人參加，就涂幾個，比如說辦黑板報的是4人，我們就涂上4個笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計圖：
前后4人為一個小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計圖，要求每組的每個人都完成一項活動的統(tǒng)計。教師下位指導。
4、小結統(tǒng)計情況。
叫幾名學生匯報統(tǒng)計情況。
5、滲透觀念。
教師：看著這個表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？
學生1：更容易看清楚有多少人。
學生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結：從統(tǒng)計圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內容。
四、知識拓展。
學生進行問題解決的計算。
同學們來看看統(tǒng)計圖，也能夠提出不同的問題嗎？
五、活動總結。
今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內進行的活動，進行清楚的統(tǒng)計，還會根據活動情況提出一些數學問題，并且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現得非常棒！
可愛的校園教案北師版篇十八
能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數,并知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程,及對數量在100以內的物體的個數的估計,感受100以內各數的意義。
通過對100以內數的認識,培養(yǎng)學生的數感、數數的興趣及估數的意識。
2重點難點
教學重點
能正確數出100以內的數,掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的,對計數單位“一(個)、十、百”之間的關系有一個感性認識。
教學難點
數數過程中,接近整十數時的數數。
3教學過程
一、談話導入新課
通過上學期的學習,我們已經認識了20以內的數。今天這節(jié)課,我們要認識比20更大的數100以內數的認識(板書課題)
二、新授
(一)數數、掌握不同的數數方法
通過數老師的手指個數,復習10個一是十。通過數3個同學的手指個數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時要根據實物的特點選擇恰當的數數方法。
(二)畫圓建立數數的模型、掌握數的組成
1、讓學生用點數的方法數出班級學生人數,并滲透在點數時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學生畫圓表示出班級學生人數
(1)讓學生在白紙上畫圓表示班級學生人數。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學生不用數就能看出圓的個數。
(2)展示學生作品。讓學生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數。
3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。
(1)讓學生觀察老師畫了多少個圓是怎么看出來的93由幾個十和幾個一組成
(2)老師接著畫圓,請學生幫老師數一數,畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100里面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)
三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時感受100的實際意義。
1、引導學生估計出書上第33頁小羊的只數,然后再10只10只的圈起來數出小羊的只數,教學中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學生估計有多少枝鉛筆,再帶領學生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說出相應數的組成。
3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。
4、展示生活中的100及100以內的數,讓學生在課后尋找生活中100以內的數。
四、課堂小結和自我評價
1、能用不同方法進行數數,請給自己畫一個笑臉。
2、知道100以內的數由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。
3、認真聽別人發(fā)言,積極思考,請繼續(xù)給自己畫一個笑臉。
可愛的校園教案北師版篇十九
2、通過用眼看、動手數培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手能力。
3、初步感受生活中處處有數學，激發(fā)學生的學習興趣。
4、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
會數10以內物體的個數。
1、有序觀察、數數。
2、課堂組織與學生學習習慣的培養(yǎng)。
把全班小朋友分為四組，每組選出一正一副兩名組長；做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
（一）談話導入。
（二）實踐探究：校園探秘。
1、準備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？
（4）學生交流。
根據學生交流情況，多媒體出示：
a、分小組，由小組長帶領探密。
b、定路線，按路線進行活動：操場—教學樓前—校門門口。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告，回答問題請舉手。
2、活動階段。
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。
師：我們的操場上有什么呢？
生1：哇，有1個高高的旗桿。
生2：（補充）有1面紅旗。
生3：老師，紅旗是長方形的！
師：1組的小朋友觀察真是太細致啦，不僅用我們數學語言一句話說出來了他們看到的東西，還描述出了這個東西的形狀呢！（學生得到鼓勵都認真觀察起來，紛紛報告自己找到的秘密）。
生4：我還看到了2棵特別大的樹，就在操場邊上。
生5：我看到了4個花壇，其中還有一個是菱形的哦。
生6：我看到地上有5個跑道。（是5個嗎？我們一起來數一數好不好？）。
生7：老師，這個小樹上開了1、2、3、4、5、6，6朵小黃花。（隊伍一路前進來到了教學樓前的空地）。
師：小朋友們，你們會打乒乓球嗎？瞧瞧這是什么？
生8：哈哈~有5個乒乓球臺！
生9：（抬頭看教學樓高度）教學樓一共6層。
生10：一樓有8個教室。
生：我們可以用帶數字的語言來描述物體，還能發(fā)現他們的形狀.師：總結得太好了，你們都學會了嗎？一會兒回到教室，我們講繼續(xù)探秘我們動物王國的校園，看看他們那里又藏著哪些數字寶寶。
3、指導學生按一定的路線回到教室。
活動二：動物王國的'校園。
2、全體學生觀察，分小組匯報。
小組1：我們是從校門口開始看的，有……。
小組2：老師，可以從左往右嗎？……。
小組3：從右往左……。
小組4：我們從天空開始……。
師：小小密探員們，你們一個個都是火眼金睛呢，發(fā)現了好多老師都沒注意到的東西，并且大家都準確地數出了它們的數量。這些事物都能用10以內的數表示出來，你們看他們有什么順序，你能給他們排排隊嗎？可以從小到大：
（三）能力提升。
小組比賽：你能找到你身上或身邊藏著的數嗎？想一想你能怎么表示這些數量？
2、把小朋友們自己看到的、想到的和別的小組同學找到的盡可能多的和同桌輪流說一說。
（四）拓展性學習。
師：這節(jié)課，同學們從許多地方都找到了數?；丶抑螅∨笥芽梢栽诩抑姓乙徽疑钪械臄?，并把你找到的數大聲告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親戚。
（五）課堂總結。
師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？
（六）課后作業(yè)。
學生對1~10各數在學前已經有了一定的認識，在數數方面有了一定的生活經驗。為了使學生更積極地參與課堂學習活動，又考慮到該年齡段小朋友活潑好動、對于新事物充滿了好奇，索性就直接領他們來到剛剛走進的小學校園。相比直接觀察課本里的校園，室外更符合該年齡段小朋友的認知習慣，更能讓他們感受到身邊的數學。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生的積極性非常高，他們都能夠主動的觀察、探索，也能和其他的小朋友進行交流。通過活動一，室外校園的探究，小朋友們積累了較好的經驗和方法，且在后面探秘動物王國的活動二中，在老師的引導下很好地進行了遷移，這讓我更加肯定了他們的智慧。學生在經歷了獨立學、小組學、集體學之后，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數感。小朋友對此次在小學上的第一節(jié)數學課，很有新鮮感，能發(fā)揮想象，能積極尋找校園里和生活中的數字，只是剛進入小學的學生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影響。臨近下課紀律欠佳，而我在課堂組織方面還缺乏經驗。
可愛的校園教案北師版篇二十
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養(yǎng)學生有序地觀察和與書本對話的能力。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。
生2：1+4=5是數學。……。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數學就在你的身邊?！?/p>
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。
（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）。
生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？
生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？
生：從一個方向一個一個地數過去。
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊匆欢樞驍挡拍軘档谜_。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！
可愛的校園教案北師版篇二十一
教學內容：
可愛的校園
教學目標：
1．激發(fā)學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2．初步形成良好的觀察習慣。
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的`，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入教學。
活動一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?/p>
1．出示主題圖
2．觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）
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