心得體會能夠讓我們更好地總結(jié)和概括工作、學習和生活的經(jīng)驗和感悟。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。寫心得體會也是對自己的一種梳理和總結(jié)，能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界和情感變化。心得體會是一種有益的寫作方式，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思的能力，并且對未來的學習和工作有所啟發(fā)。心得體會的寫作過程中，要注意清晰地表達觀點和感悟。這些心得體會范文來源于各個領(lǐng)域的優(yōu)秀個人和企業(yè)，具有重要的借鑒意義。
學生減負心得體會篇一
近年來，我國教育系統(tǒng)加大了對中小學生減負的力度，幼兒園也不例外。幼兒園學生減負的舉措主要包括減少作業(yè)量、推遲考試時間以及強調(diào)興趣發(fā)展。作為一名在幼兒園就讀的學生，我親身體會到了減負政策的好處和意義。在整個減負過程中，我學到了很多，也形成了自己獨特的體會。以下，我將就我的減負心得來談?wù)勎覍τ變簣@學生減負的理解和體會。
首先，減負政策給我提供了更多的時間和空間發(fā)展自己的興趣。在減負前，我每天都有海量的作業(yè)要完成，根本沒有時間和精力去做其他喜歡的事情。在學校充實而緊張的學習之余，我想要有時間去追求自己的興趣愛好，去閱讀、寫字、畫畫。而如今的減負政策使我們松了一口氣，我們有更多的自由時間進行自主學習和自己喜歡的事情。我每天會堅持讀一些經(jīng)典的童話故事，練習寫字，畫一些簡單的畫，這些都是我很享受的事情。通過這段時間的充實，我在興趣愛好的發(fā)展上有了很大的提升。
其次，減負政策使我更加具備了自主學習的能力。在以前的學習中，我總是被告知要怎么做、怎么學，缺乏自主學習能力。但是在減負后，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的自主學習能力，鼓勵我們探究問題。比如，在進行數(shù)學學習時，老師會給我們一些趣味的問題，讓每個學生自己思考，自己尋找解題方法，這樣不僅提高了我們的思維能力，也讓我們體驗到了學習的樂趣。我在自主學習中慢慢培養(yǎng)起了自信心，學會了獨立思考和解決問題的能力。
同時，減負政策還培養(yǎng)了我的綜合能力。在減負后，學校引入了很多綜合素質(zhì)評價的方法，比如通過觀察、實踐、情景表演等方式來全面了解學生的發(fā)展情況。這使得我們不僅關(guān)注學科知識的學習，還注重培養(yǎng)我們的實踐能力、合作能力和創(chuàng)造力。比如，在社團活動中，我們會有機會參與各種角色扮演和表演，這既培養(yǎng)了我們的合作能力，也提高了我們的表達能力和創(chuàng)造力。通過綜合素質(zhì)評價，我更加全面地展現(xiàn)了自己的能力，也讓我更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
最后，減負政策帶給我們更輕松、愉快的學習氛圍。在減負后，我感覺學校的氣氛發(fā)生了很大的改變，變得更加輕松、愉快。以前，作業(yè)方面的壓力讓我覺得很沉重，學校氛圍緊張，導(dǎo)致我心情也跟著受到了影響。而現(xiàn)在，我可以更加從容地面對學校的各種挑戰(zhàn)，學習也變得更加快樂。老師們注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，關(guān)注我們的情感發(fā)展，使得學校成為一個充滿溫馨和快樂的地方。
總之，幼兒園學生減負政策對我來說有著積極的影響。減負給予了我發(fā)展興趣的時間和空間，培養(yǎng)了我的自主學習能力、綜合能力，同時還讓我更加享受輕松愉快的學習氛圍。我希望幼兒園的減負政策能夠繼續(xù)改進，更好地促進每個幼兒的全面發(fā)展。
學生減負心得體會篇二
近年來，學生減負成為教育界熱議的話題。在這個話題下，學生們從不同的角度出發(fā)，提出了各自的心得體會。減負政策的出臺讓我們感受到了學習的輕松和快樂，同時也培養(yǎng)了我們積極主動的學習態(tài)度和合作精神。在這其中，我和許多同學都有著共同的體會和認識。
首先，減負政策給了我們更多的自由時間，使我們可以進行豐富多彩的課余活動。在過去，壓力過大，時間不夠，我們往往只顧著埋頭苦學，沒有時間去進行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，減負政策的出臺讓我們可以選擇自己感興趣的活動，比如繪畫、籃球、舞蹈、音樂等等。這不僅豐富了我們的課余生活，還培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)。例如，我喜歡音樂，現(xiàn)在可以利用空閑時間學習音樂知識，參加學校音樂團隊演出，這不僅給我的音樂生活增添了樂趣，還增加了我與同學交流合作的機會。
其次，減負政策使得學校能夠更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。過去，學校對學生只關(guān)注學習成績等硬指標，而忽略了學生的興趣愛好和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，減負政策的出臺讓學校有了更多的時間和精力去關(guān)注學生的興趣愛好和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校可以開設(shè)更多的興趣小組，讓學生有機會參與到更多的實踐活動中去。通過這些實踐活動，我們能夠提升我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實踐能力。例如，學校開設(shè)了編程小組，通過編程訓(xùn)練，我們不僅學會了編寫程序，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和團隊合作精神。
此外，減負政策為我們提供了更多的自主學習的機會，培養(yǎng)了我們積極主動的學習態(tài)度。在過去，我們的學習主要是老師灌輸知識，我們只需要機械地記憶即可。而現(xiàn)在，減負政策的出臺讓我們能夠在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和能力進行自主學習。學校鼓勵我們利用互聯(lián)網(wǎng)這個學習資源豐富自己的知識。我們可以自己選擇網(wǎng)上的教學視頻進行學習，自己整理知識點，并加深理解，這樣能夠培養(yǎng)我們的自學能力和理解能力。例如，我在學習英語的過程中，在老師的指導(dǎo)下，通過在線學習平臺學習英語，通過自己的努力和學習，我不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了自主學習的習慣。
最后，減負政策還提醒我們應(yīng)該注重身心健康，培養(yǎng)健康的學習和生活習慣。過去，我們?yōu)榱藨?yīng)付各科的考試，常常熬夜學習，導(dǎo)致身心疲憊。而現(xiàn)在，減負政策的出臺要求我們按規(guī)定時間完成作業(yè)，不要熬夜學習，保證充足的睡眠時間。這讓我們能夠保持旺盛的學習和生活狀態(tài)，培養(yǎng)健康的學習和生活習慣。例如，現(xiàn)在我每天都按時上床睡覺，并且定期參加體育鍛煉，這讓我感到身心愉悅，更有助于提高學習效率。
總之，減負政策的出臺給我們帶來了很多好處。我們有更多的自由時間進行豐富多彩的課余活動；學校能夠更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；我們有更多的自主學習的機會，培養(yǎng)了我們積極主動的學習態(tài)度；減負政策還讓我們注重身心健康，培養(yǎng)健康的學習和生活習慣。在減負的道路上，我們要珍惜這來之不易的機會，以積極的心態(tài)面對學習，追求全面發(fā)展。
學生減負心得體會篇三
自從國家提出“減負”的政策后，小學生減負成為社會上一件關(guān)注度頗高的話題。小學生的負擔主要來自于課業(yè)方面，而該政策的主要目的是為了降低小學生的學習壓力。作為小學生，如何減輕自己的負擔？以下是小編總結(jié)的小學生減負十條心得體會，希望對大家有所啟示。
第二段：均衡安排時間，保障睡眠質(zhì)量
時間是非常寶貴的，合理的時間安排可以提高工作效率。小學生要通過合理規(guī)劃時間，實現(xiàn)學業(yè)、運動、休閑等諸多方面的均衡，讓自己身心均衡發(fā)展。此外，充足的睡眠時間也能夠有效地提高小學生的學習效果，所以保障睡眠質(zhì)量極為重要。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀效率
閱讀是小學生學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)。小學生可以逐漸培養(yǎng)自己的閱讀興趣，不僅可以提高學習效率，還能夠擴寬視野、開拓思維。同時，掌握一些閱讀技巧，如快速閱讀、有效閱讀等方法，能夠讓小學生的閱讀效率更高，減輕學習壓力。
第四段：積極參與課堂，提高效率
小學生應(yīng)該要積極參與課堂，盡可能地將老師所講的知識以及問題疑難通過提問解決，這樣可以快速消化信息、提高學習效率/同時，積極參與課堂也能夠讓小學生更好地掌握知識點，避免自己落后處于被動。
第五段：發(fā)散思維，學習更有趣
小學生應(yīng)該要學會發(fā)散思維。在學習中，學生應(yīng)該將自己的思維發(fā)散開來，嘗試從多方面的角度來理解問題和知識點，通過電話內(nèi)在聯(lián)系，探索知識之間的聯(lián)系，從而更好地提高學習效率。同時，也要發(fā)揚自己的好奇心，讓學習變得更為有趣。
結(jié)尾段：總結(jié)
小學生減負十條心得體會的內(nèi)容涉及時間管理、閱讀技巧、課堂參與等多個方面。如果小學生能夠遵循這些經(jīng)驗總結(jié)，計劃好自己的時間、掌握好閱讀技巧和“三好”習慣、積極參與課堂活動等，那么小學生的負擔就會越來越輕，學習效率也會大大提高。以上經(jīng)驗總結(jié)是豐富學生學習經(jīng)驗的一個重要途徑，希望小學生們能夠認真思考并加以執(zhí)行。
學生減負心得體會篇四
"課堂作業(yè)'顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學的重要組成部分。然而，當前數(shù)學課堂,作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少老師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了同學活動時間的同時，也增加了老師的負擔,事倍功半直接影響教學效率的提高。
存在這一現(xiàn)象的主要緣由在于老師。有些老師認為,老師課堂講授時間與教學效果成正比，認為老師課堂講，同學課外練，既充分利用了課堂時間，又充分利用了同學的課外時間。因此不惜擠掉同學獨立作業(yè)與反饋的時間,用于講授，認為這樣就能提高教學效果，就能取得好成果。殊不知同學構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，鞏固學問，形成技能均離不開自身的獨立活動，單*老師講授和師生共同活動，充其量只能使同學"懂'，而達不到"會'。更有些老師認為盡早把書本教完，盡早開頭總復(fù)習效果較好，因此，他們砍掉同學課堂作業(yè)與反饋的時間用于敢進度。應(yīng)試訓(xùn)練觀念指導(dǎo)下,強抓分數(shù)的'教學嚴峻違反了信息接受原理與同學認知規(guī)律，結(jié)果適得其反，不利于同學學問的獵取，技能的形成和認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。課堂獨立作業(yè)是同學課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使同學將剛剛理解的學問加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新學問的理解，另一方面，能暴露同學對新學問應(yīng)用上的不足。
在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得肯定成效，這些成效若得到準時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對同學來說，準時了解學習的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習，而老師對同學的學xxx行準時的、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。因此，在設(shè)計練習時，老師要充分估量同學每次聯(lián)系中困難消失的狀況，在教學時，還要不斷從同學的練習中，準時，全面的獲得反饋信息，調(diào)整教學進程，促進同學智力技能的形成。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過："在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者，討論者，探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。'當同學在老師的組織、關(guān)心和指導(dǎo)下解決問題后，老師就應(yīng)當對他們的學習結(jié)果進行評價。老師的評價特殊是對同學個體的評價，應(yīng)使同學生產(chǎn)一種"學習勝利'的心情體驗，這有助于同學形成"樂學'的心態(tài)。老師對同學評價時使用的"共性顏色'語言，應(yīng)是關(guān)心同學對自己為什么能夠取得練習成果進行合理歸因。實踐證明，有歸因的評價要比那種"公式化語言'評價更有效，能使同學始終處于信念十足，心情高漲的心理狀態(tài)中，從而提高同學學習效率和培育同學探究、創(chuàng)新意識。
學生減負心得體會篇五
針對學校生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕學校生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班同學課業(yè)負擔過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但"減負'不只是表面的減"負擔'，而是應(yīng)當轉(zhuǎn)變學方式，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們："假如我們想減輕同學的負擔，那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學的腦力勞動，那就讓我們在同學面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!'為此，作為老師首先思想上要有較深刻的熟悉，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候可以從同學的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的同學是否需要有不同的.要求和支配等等。這樣既敬重同學的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢!當然，若要真正做到"減負'又"增效'，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，學問點有增無減。這就要求老師細心備課，細心選擇教學內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學問題，老師要整體支配教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕同學的課業(yè)負擔，增加同學學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M同學共性進展、啟迪同學心智、促進同學全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人學問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為同學樂于接受，培育同學思維品質(zhì)的過程。
3、把學問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育同學探求新學問的力量。漸漸地就能使"減負'工作落到了實處，同學在學習中也會感到輕松、開心。
為了讓同學喜愛上學英語，我盡可能在課堂上為同學創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是同學還是老師，都是很愿意的。只要賜予同學足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，同學就會說：學習是歡樂的!
學生減負心得體會篇六
教育是一項艱巨而重要的工作。作為教育的一環(huán)，教師的責任是引導(dǎo)學生在學習和成長方面獲得成功。然而，隨著學業(yè)的日益增加，學生已經(jīng)開始感到壓力和負擔。“減負”已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域的一個重要主題，教師在這個議題上扮演著重要的角色，如何幫助學生減輕負擔，成為了所有教育工作者的一項重要任務(wù)。
第二段：問題闡述。
學生的學習負擔不同于過往，現(xiàn)在許多學生除了課業(yè)學習，還需要兼顧考試培訓(xùn)、社會活動、各種才藝培訓(xùn)等。學習的負擔壓得學生喘不過氣，出現(xiàn)焦慮、壓力過高的情況越來越普遍。而這樣的情況一方面源于家長和社會的期待，另一方面也源于教育部門的要求。伴隨著課業(yè)負擔的增加和升學壓力的加大，學生們?nèi)绾文軌虮３州p松愉悅的學習狀態(tài)？這是一個需要教育工作者共同探討的問題。
教師在課堂上是學生最好的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。當學生處于學習焦慮時，教師可以通過以下幾種方法幫助學生減輕負擔。
1.動機調(diào)節(jié)：教師可以幫助學生找到學習的動力，激勵學生克服恐懼和壓力。
2.任務(wù)調(diào)節(jié)：教師可以根據(jù)學生的學習水平和特點，為學生提供適當?shù)娜蝿?wù)和學習計劃，使學生能夠有時間休息和放松。
3.知識調(diào)節(jié)：教師可以根據(jù)學生的學習特點和課堂參與狀況，制定相應(yīng)的教學計劃和教學策略，讓學生在充分掌握知識的同時減輕學習壓力。
4.資源調(diào)節(jié)：教師可以為學生提供相關(guān)資源和引導(dǎo)學生正確使用資源，讓學生減少摸索和迷茫；還可以為學生提供各種機會，激勵學生的學習興趣。
以上講的方法，相信大部分的教師都有自己的實際操作經(jīng)驗。在我個人的實踐中，我也積累了以下的一些經(jīng)驗：
1.積極引導(dǎo)學生豐富自己的生活，增強自信心。比如在課堂上，引導(dǎo)學生分享一些平時的趣事、小技巧等等，來增強同學之間的互動和交流。
2.合理利用課堂時間，保持高效有序。在課堂上，我喜歡啟發(fā)學生自己思考，動手解決問題。這樣不僅能提高課堂效率，也能讓學生能夠在課堂上得到充分的學習。
3.合理安排作業(yè)和復(fù)習時間，細分量、時限和難度。比如我經(jīng)常利用周末的兩天時間和課后時間來進行課程復(fù)習，讓學生學有所獲。
4.鼓勵學生多元化發(fā)展，鼓勵他們參加各種有益的活動。比如我把同學們分成小組，讓他們共同玩國際象棋、橋牌等游戲，增進了學生間的感情，并且在這些游戲中鍛煉了同學們的計算能力和智慧。
第五段：結(jié)論。
減負不是一個空口號，需要有具體行動實踐來推動。教師需要從自身出發(fā)，認真思考和改進自己的教學方式，幫助學生減輕負擔，實現(xiàn)快樂學習、健康成長。畢竟，減輕學業(yè)的負擔，只是教育成功的一程，而非全部。真正意義上的教育成功是讓學生在學業(yè)、生活、自我成長中，有清晰的方向和正確認知，能夠為社會的發(fā)展做出貢獻。
學生減負心得體會篇七
教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。
教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。
教法應(yīng)是建立在學生學法的`基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質(zhì)的教學境界。
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。現(xiàn)在要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。準備好了的習題可早作準備，或?qū)懺诤诎迳希驅(qū)懺谕队捌?。一部分可作課堂練習之用，另一部分作課后作業(yè)。
學生減負心得體會篇八
多年來一直在提及為學生減負的事，“減負”在短時間里對老師來說，絕對是增負。因為各級領(lǐng)導(dǎo)在減負的同時，又考慮如何減負不減質(zhì)。就是要求老師舍得花更大精力去鉆研教材，研究教學，以最有效的方法落實好每一項需要落實的知識、技能，以達到減負提質(zhì)的目標。
我曾與同事說過玩笑話：過去資本家為了獲取最大剩余價值的手段都是：延長勞動時間和提高勞動強度。老師要提高分數(shù)，最簡單的方法，也是加班加點的題海戰(zhàn)術(shù)。同事接問我說：“那我們也是資本家嘍?！?/p>
“當然，這不相等。只是有點相似而已。”“別忘了，你自己也是。”“當然，忘不了。我也是。”
但實際上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更新設(shè)備和培訓(xùn)提高勞動者的技術(shù)水平。這一方法就要花消資本家的錢，傷到資本家自身的利益，但這是創(chuàng)造剩余價值最根本的長效機制。
因為我們是老師，不是資本家。我們在減負面前，絕對要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質(zhì)的最終目標。為學生減負，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要。精心設(shè)計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負”不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗，在自己原有備課基礎(chǔ)上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課?？墒菍W校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
學生減負心得體會篇九
新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學重點，大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學，提高教學效率，我個人覺得要做到五條：
（一）、是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。
（二）、是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。
（三）、是改變課堂結(jié)構(gòu)，達到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。
（四）、是充分利用先進的教學技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。
（五）、是對后進生實行及時的輔導(dǎo)。
以開放性的作業(yè)提高和改善學生的思維，通過解放和開發(fā)學生思維以達把學生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來的目的。
學生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學生負擔，在學習課文之后，為了讓學生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學過程中要受用的練習，使學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務(wù)完成。
對于學生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學生思想，從而轉(zhuǎn)變學生觀念，讓學生從被動的學習轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃拥貙W習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學活動中，不時地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。要培養(yǎng)學生對語文的自學習慣，具體說來就是要培養(yǎng)學生課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
學生的身心不健康，則會對事物產(chǎn)生錯誤的認識與理解，進而影響學生的學習，因此，對于學生個人的心理教育在我們的整個教學過程中亦相當?shù)闹匾?/p>
學生減負心得體會篇十
近年來，減負已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的熱點話題。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和競爭的日益激烈，學生、家長、教師、企業(yè)員工等各個層面的人都深受疲憊和焦慮的困擾。在這樣的情況下，減輕負擔成為了每個人都非常關(guān)注的話題。在這篇文章中，我將會分享我個人減負的心得體會，讓更多的人能夠通過我的經(jīng)驗來減少自己的負擔和焦慮。
第二段：理解減負的必要性。
在我看來，減輕負擔并不是游手好閑，而是為了更好地投入到自己喜歡的、有意義的活動中。過度的壓力和焦慮會讓我們的心靈變得疲憊而麻木，長此以往，我們的生活將會失去意義。同時，通過減輕負擔，我們還能夠變得更加開放、靈活和適應(yīng)性強。這些都是能夠提升我們綜合素質(zhì)和未來發(fā)展的重要因素。
第三段：如何減負。
首先，我們需要針對自己的具體情況進行分析和思考。要明確自己的“容量”和“極限”，了解自己的承受能力和傾向性。同時，我們也需要學會“篩選”，只保留或選擇對我們自身有益的事情。其次，我們需要學會制定明確的計劃和戰(zhàn)略，利用有限的時間和精力去完成最重要的任務(wù)。最后，我們還需要學會放松和調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)和生活節(jié)奏，保證自己保持良好的身心健康。
通過這些努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的負擔確實得到了極大的緩解。我有更多的時間去陪伴家人和朋友，也有更多的空余時間去做自己喜歡做的事情。同時，我也變得更加自信和堅定，更加有目標和計劃。我相信，這些積極的變化，將會對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。
第五段：結(jié)論。
總之，減輕負擔不是一件容易的事情，但它卻是一件非常有價值的事情。我們需要做好充分的準備和思考，找到適合自己的方法和策略，讓自己享受更加自由、快樂和充實的生活。同時，我們也希望每個人都能夠共同努力，讓減負成為一個全社會的文化，為更多人帶來幸福和自由的感覺。
學生減負心得體會篇十一
小學生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是小學“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質(zhì)量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個方面努力：
提高小學教學質(zhì)量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。學校應(yīng)該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。
勞逸結(jié)合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關(guān)注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的`余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導(dǎo)，對癥下藥，注重對學生個性化的指導(dǎo)。減負的同時，小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。
依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕小學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。
學生減負心得體會篇十二
上班十幾年，作為一個語文老師，恐怕最頭疼的就是作文。
而且在這樣一遍遍的修改中孩子的作文容易千篇一律極少有特色，最重要的是加重了孩子對作文的厭煩，后來我改變了方法：
1結(jié)合每單元的課文和習作，當開始講單元課文的時候就開始引導(dǎo)孩子為本單元的習作做相關(guān)的摘抄積累素材、豐富語言。
2在講課文的時候注意寫法的滲透，加強課堂表達、課后的練筆，把大習作分割成節(jié)節(jié)練、常常練的小片段，這樣孩子在完成大習作的時候就可以引用自己早已造好的磚和瓦，降低了難度，化難為易。
3第一稿前只引導(dǎo)孩子都要求明確寫作內(nèi)容、范圍，不講如何寫，要求孩子用一節(jié)作文課在學校打稿，當堂完成，訓(xùn)練孩子的寫作速度將平時作文與考場作文聯(lián)系。
4批改第一稿時劃出文章中的好詞句，將孩子們的作文分成等級。
5結(jié)合初稿情況有重點地評講，評講以展示好句佳段、好構(gòu)思為主，以鼓勵為主，給予孩子寫作的信心和熱情。問題作文重點評謀篇布局的不妥之處，不通順的句子少讀，不給孩子模仿或?qū)W習負面表達的機會。
6一等作文在原稿上修改，這樣避免了好孩子重復(fù)勞動、減少他們對習作的厭煩，當然也可以減輕老師批改的工作量二等、三等作文重寫。
7如果孩子的二稿依然不過關(guān)，則讓他先抄寫班級好作文，然后仿寫，降低難度，給予臺階，幫助進步。這樣就不會出現(xiàn)一部分孩子總是抄不上作文影響批改的情況。
8教師批改作文本上的文章，發(fā)現(xiàn)問題，直接面批。
上學期，學校號召孩子們都在鄭州教育博客進行了注冊。為了讓這個注冊不只是一時應(yīng)付任務(wù)，完成注冊量，而讓他發(fā)揮更大的價值，我號召班里的孩子把周記以博客的形式發(fā)表出來。并且堅持及時查閱每個孩子的博客，進行回復(fù)、點贊，同時把佳作的地址復(fù)制下來粘在word里。每周用一節(jié)課利用多媒體帶著孩子們點擊閱讀、發(fā)動他們?yōu)橥瑢W點贊，我發(fā)現(xiàn)這樣很便于孩子們之間的學習，而且使得發(fā)博的孩子積極性很高，這讓我初步感受到信息時代帶來的便利。
可是后來我發(fā)現(xiàn)，這樣的做也有不妥之處：一則發(fā)博的孩子積極性高，可是不發(fā)博的孩子依然不發(fā)博（因為我們的周記是自愿完成的加分作業(yè)）；二則，一周這樣一節(jié)課有時候因為學?；顒颖容^多也不能保證，這樣好的文章就不能及時交流了。
這學期，我采用了博客與班級群并用的方式。在學期初的家長會上，我要求以后發(fā)博的孩子直接把博文地址復(fù)制粘貼到班級群，這樣我就不用每次都一一查看，能省一些時間，更重要的是，孩子和家長直接在班級圈點擊地址就可以閱讀博文，這樣看博文的不僅有孩子還有家長。這樣的親子共讀中有能力的家長會給孩子一些指導(dǎo)，沒有能力指導(dǎo)的家長也會無形督促自己的孩子積極發(fā)博。當然，只要貼在群里的文章我會及時閱讀，然后直接在群里回復(fù)，只談文章寫得好的地方，有時直接把孩子的精彩語句、段落復(fù)制粘貼在群里，并直接點評，這樣不但是對小作者的鼓勵指導(dǎo)同時擴大了指導(dǎo)面，其他看群的家長和孩子也會去讀那些好句段，無意中明確什么是好的文章。
學生減負心得體會篇十三
在實行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學教學的效果，如何有效大面積提高數(shù)學成績便擺在廣大教育工作者的面前。本人在前人經(jīng)驗的指導(dǎo)和自己的實踐基礎(chǔ)上，通過提高學習興趣、鼓勵和表揚、成立互助小組和注重信息反饋等四個方面來提高廣大學生的數(shù)學成績，收到了理想的教學效果。
在全面實行新課程教學改革的今天，怎樣進一步落實新課程標準，扎實、有效地搞好數(shù)學教學，提高教學的效率與質(zhì)量，從而有效地促進全體學生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學教師關(guān)注和追求的目標。怎樣才能促進全體學生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學教學成績呢？本人結(jié)合教學實際，談?wù)勛约旱膸c做法。
數(shù)學來源于生活。可見數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學知識建立在學生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣教學用字母表示數(shù)時，這部分內(nèi)容很抽象，教學時我給同學們講個故事，同學們一說要聽故事都來了勁，激發(fā)了學習興趣。我說道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請問：當小猴3歲時，媽媽是幾歲？當小猴5歲時，媽媽又是幾歲？……此時全班同學都踴躍回答。我又問道：“上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個式子簡單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學過的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學生已經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學生就很容易理解了。
人人喜歡表揚，大人如此，更別提小學生了。小學生正處于成長時期，外界的表揚和肯定對他們的學習興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學成績，一定要他們愿學、樂學。這就要求我們教師在平時的教學中要遵循“由淺入深，快樂教學”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，尤其對于學困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地給予肯定和表揚。我常用的方式是：課堂上對學生答對的問題，給予口頭表揚，有時鼓勵全班同學給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同學，我在課堂上從來不嚴厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學生談話或批評學生，同時一定不忘擺出學生的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學生的方式，盡力做一個讓學生喜歡的老師。
由于我班學生人數(shù)較多，再加上本學期從外地轉(zhuǎn)學過來一些同學，造成我班學生數(shù)學成績的嚴重參差不齊，學困生明顯增多。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學和學困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習當天新授的知識和他們沒有掌握的已學知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學好知識。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學都是本班同學，所以平時學困生遇到難題時，成績較好的同學就可以及時給他們講解，避免了學困生累積不懂得知識，久而久之，他們學習成績也能慢慢上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學再鞏固，從而推動學困生數(shù)學成績的大面積提高。
課堂教學的信息反饋，主要是把存在于學生中的問題和疑問反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多，如學生的眼神、表情、答問、練習、作業(yè)、討論等：
1、課堂觀察。課堂中，學生的表情、神態(tài)、姿勢、書寫的動作、回答問題的聲音等等，能反映出他們對教學內(nèi)容的理解程度，因此教師要時刻注意學生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學活動的組織工作，及時有效地解決學生面臨的教學問題，從而達到課堂最優(yōu)化。
比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學生上課的時候性情沒有以往那么高漲，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無精打采的樣子。我猜想這堂課的知識點學生肯定沒有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改變原來的教學方案和教學方法。雖然到最后進度是慢了些，但是看到學生一個個重新活躍起來的樣子，我覺得這堂課還是成功的。
此外，對學習有困難的學生，由于自控能力低，有時一不注意，他們的神情就游離于教學活動之外。教師要及時給予提醒，把學生的精力吸引到課堂教學中來。這樣就可以達到課堂教學的最大優(yōu)化，提高課堂教學的實效性。
2、課堂提問。課堂提問對學生的學習起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時提問也是教師捕捉反饋信息的有利時機。在提問反饋中，我們不僅要捕捉學生懂得的信息，也要在提問中捕捉學生不懂的信息，這樣，學生的“疑問”或“差錯”也就會浮出水面，此時及時根據(jù)需要調(diào)整教學預(yù)案，使教學更加有效。
課堂教學過程中，教師還可以用隨機提問、隨堂練習等多種形式來調(diào)節(jié)過渡，活躍課堂氣氛，保持學生持久的聽課興趣，并從中獲取學生學習情況的反饋信息，進行必要的教學調(diào)整。當然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強時教學內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、課堂練習。練習可以及時了解學生的學習成效，還可及時進行教學補救，也可以讓學生及時地了解自己有沒有達到學習要求，通過練習反饋，教師可以及時地引導(dǎo)學生進行有針對性的強化訓(xùn)練。
課堂當堂練習以及課內(nèi)學生演示，是教師捕捉學生課堂理解信息的一個很好時機，可以發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中的思維途徑、符號、及其數(shù)學語言的準確應(yīng)用、計算的正確性等對課堂知識理解程度的信息。這類練習一般要求學生獨立完成，教師重在了解學生掌握知識的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭于課內(nèi)補償欠缺，糾正偏差。
4、課堂討論
教學中針對教材的關(guān)鍵處，學生的疑難點，組織學生課堂討論，引導(dǎo)學生群體積極參與教學過程，相互合作學習以及廣泛交流信息。
討論過程中，學生的思維相對活躍些，他們會暢所欲言，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕捉到全班共同討論時不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個別的隱性問題教師可以當場答疑，有的典型性問題，同時也是捕捉學生“創(chuàng)見”的好時機，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問題要形式新穎，討論的問題要適合學生的知識水平和思維水平。有時根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起討論。
總之，只要我們在教學中時刻牢記學生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學生積極地參與，主動地學習，把要我學轉(zhuǎn)化為我要學，就一定能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而真正有效地大面積提高學生的數(shù)學成績。
學生減負心得體會篇十四
通過小學生減負增效這一計劃的實施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學生的積極xx，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境.。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進xx。所以教師也應(yīng)該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。
2、教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生xx思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的xx，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學方法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。
3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學生的健康成長。
提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通過多xx的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體xx的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效xx。
四、以學生發(fā)展為本，營建理想課堂，課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體--學生，就是使學生知識、能力、人格xx發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我?！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想、各具特點人，如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的xxxx、xx品格喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教，學生越不會學、越不愛學。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精xx，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中，應(yīng)始終做到以學生為為中心，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動發(fā)展。
總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、xx的、高效的課堂教學秩序和氛圍。
學生減負心得體會篇十五
“減負增效”的教改實際上對我們教師提出了更高要求------提高課堂45分鐘效率。
提高課堂效率首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學能力，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。我認為，備好課應(yīng)從下面幾個方面去認真的實施。
教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。
教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。
教法應(yīng)是建立在學生學法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質(zhì)的教學境界。
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。準備好了的習題可早作準備，或?qū)懺诤诎迳?，或?qū)懺谕队捌稀Ｒ徊糠挚勺髡n堂練習之用，另一部分作課后作業(yè)。
學生減負心得體會篇十六
xxx市推行減負提質(zhì)政策已歷時幾個月，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔和精神負擔的確很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和歡樂。面對升學的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就特別重視子女的`學習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習題，學這樣學那樣，把時間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓(xùn)中度過，何談歡樂，何談華蜜！
其實減負已是個老話題，記得我上中學時口號就已喊響，可好像這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負提質(zhì)讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真實切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學習并領(lǐng)悟了減負十條的深刻意義，并嚴格根據(jù)十條開展教學。在這期間，學生的課業(yè)負擔的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐辍５覀儾荒苓z忘減負提質(zhì)是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對老師的教學方法和教學效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學模式，提高效率，充分發(fā)揮學生的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學生許多的學問，豐富學生的課余生活，這無形中給老師施加了許多壓力，同時鞭策老師以高標準推動自己前進。
當然，在深化推動減負提質(zhì)的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔憂。通過溝通，了解到大多數(shù)家長反應(yīng)減負后學生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔憂的一個重點。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時常擔憂孩子在這減負的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負，因為我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學習成長的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時我也在隱隱地擔憂，社會這個大環(huán)境沒有變，孩子們將來能否應(yīng)對各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來最終，我想就目前的減負提質(zhì)提出自己的一點點膚淺之見，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
學生減負心得體會篇十七
xx市推行“減負提質(zhì)”政策已歷時幾個月，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓(xùn)中度過，何談快樂，何談幸福!
其實“減負”已是個老話題，記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質(zhì)”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學習并領(lǐng)悟了“減負十條”的深刻意義，并嚴格按照“十條“開展教學。在這期間，學生的課業(yè)負擔確實明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?/p>
但我們不能忘記“減負提質(zhì)“是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，提高效率，充分發(fā)揮學生的.自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學生很多的知識，豐富學生的課余生活，這無形中給教師施加了很多壓力，同時鞭策教師以高標準推進自己前進。
最后，我想就目前的減負提質(zhì)提出自己的一點點膚淺之見，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
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