通過撰寫報(bào)告，我們可以展示我們的調(diào)研和分析能力。寫報(bào)告需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤(rùn)色，確保內(nèi)容的流暢性和一致性。這些報(bào)告范文包括了不同領(lǐng)域的報(bào)告，從中您可以找到對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的寫作技巧和特點(diǎn)。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇一
各位導(dǎo)師，各位同學(xué)：
早上好！
我是來(lái)自湛江師范學(xué)院數(shù)科院07數(shù)本六班的孫建樹，我的畢業(yè)論文的題目是《數(shù)學(xué)期望在經(jīng)濟(jì)決策中的應(yīng)用》。
下面我很榮幸對(duì)我的論文進(jìn)行報(bào)告。首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)與各學(xué)科、各行業(yè)之間的聯(lián)系逐漸加大，各個(gè)行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求會(huì)越來(lái)越大，而只懂得基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要。我之所以選擇《數(shù)學(xué)期望在經(jīng)濟(jì)決策中的應(yīng)用》這個(gè)題目，是因?yàn)楦怕蕦W(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而期望是概率學(xué)的基本概念之一，通過對(duì)期望在經(jīng)濟(jì)決策中的應(yīng)用的研究，我可以加深對(duì)數(shù)學(xué)期望的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。
下面我對(duì)論文的進(jìn)度及內(nèi)容做一下報(bào)告。首先，在很久以前，我就想寫一篇關(guān)于應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文，因此在確定論文題目的時(shí)候就選擇了概率方向。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過一系列的資料收集、整理，最終完成了本篇論文。具體來(lái)說(shuō)，我的論文的主題部分可以分為三個(gè)部分。本文的第一部分是對(duì)數(shù)學(xué)期望的性質(zhì)做些簡(jiǎn)單的介紹，在第二部分則是在描述經(jīng)濟(jì)決策的基本原則和求解基本步驟之后，將數(shù)學(xué)期望與經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合，用具體實(shí)例說(shuō)明利用數(shù)學(xué)期望方法解決經(jīng)濟(jì)決策的可行性。第三部分是更進(jìn)一步的對(duì)數(shù)學(xué)期望的應(yīng)用做出一些介紹，對(duì)期望效用函數(shù)及其應(yīng)用做出一定的總結(jié)與擴(kuò)展，讓讀者更深一步的了解到期望在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是，由于本人能力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
最后，再次感謝米玉珍導(dǎo)師及其他導(dǎo)師的指導(dǎo)，及其他同學(xué)的幫助。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇二
各位老師，下午好！我叫王文曦，是京江學(xué)院動(dòng)力熱能0701班的學(xué)生，我的論文題目是300mw汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)設(shè)計(jì)，論文是在顏學(xué)升導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的感謝，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
汽輪機(jī)是以水蒸氣為工質(zhì)，將熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的外燃高速旋轉(zhuǎn)式原動(dòng)機(jī)。它具有單機(jī)功率大、效率高、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、單位功率制造成本低和使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。汽輪機(jī)是現(xiàn)代化國(guó)家中重要的動(dòng)力機(jī)械設(shè)備。同樣，汽輪機(jī)是現(xiàn)代火力發(fā)電廠應(yīng)用最廣泛的動(dòng)力機(jī)械，并且通常在高溫、高壓和高轉(zhuǎn)速的條件下工作，是一種較為精密的重型機(jī)械。目前，我國(guó)的汽輪機(jī)制造業(yè)還比較落后，還需要繼續(xù)努力發(fā)展，將我國(guó)的汽輪機(jī)設(shè)計(jì)、制造水平提高上去。其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成四章
第一章是緒論，主要是汽輪機(jī)簡(jiǎn)介，電站高參數(shù)大容量汽輪機(jī)技術(shù)研究和國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，本課題設(shè)計(jì)意義和論文研究?jī)?nèi)容。
第二章熱力系統(tǒng)設(shè)計(jì)，本章闡述機(jī)組的主要技術(shù)規(guī)范，給水回?zé)峒訜嵯到y(tǒng)及設(shè)備，其重點(diǎn)針對(duì)給水回?zé)峒?jí)數(shù)和給水溫度進(jìn)行選取，確定回?zé)峒訜崞鞯男问剑瑹崃ο到y(tǒng)的熱力計(jì)算。
第三章對(duì)通流部分設(shè)計(jì)，分別對(duì)高中低壓缸進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算。
第四章為汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，首先設(shè)計(jì)熱力系統(tǒng)設(shè)計(jì)，再對(duì)汽輪機(jī)本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最后是調(diào)節(jié)保護(hù)系統(tǒng)和供油系統(tǒng)。
最后，由于這次畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，在汽輪機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。還有在此次設(shè)計(jì)中，很多經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)參考了汽輪機(jī)技術(shù)手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)數(shù)值，本人沒有去驗(yàn)證這些經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否正確。懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝！
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇三
“科教興國(guó)”是國(guó)家提出的把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)的重大戰(zhàn)略，是增強(qiáng)綜合國(guó)力、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略方針?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略為科技和教育事業(yè)的發(fā)展提出了重要任務(wù)，企業(yè)職工教育培訓(xùn)作為教育大系統(tǒng)中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重任。做好企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作，有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。職工培訓(xùn)是人力資源管理與開發(fā)的組成部分和關(guān)鍵職能,企業(yè)要生存和發(fā)展,必須重視職工培訓(xùn).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、職工個(gè)人的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的需要,職工培訓(xùn)越來(lái)越重要;由于傳統(tǒng)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,一些企業(yè)對(duì)該工作存在諸多誤區(qū):成本能省則省、效益好時(shí)不需培訓(xùn)、效益差時(shí)無(wú)錢培訓(xùn)、高管人員不需培訓(xùn)等.因此要從觀念、內(nèi)容、方式以及授課者的選擇等方面創(chuàng)新職工培訓(xùn)工作.只有這樣,企業(yè)才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地.因此研究和探討企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作意義深遠(yuǎn)重大。
企業(yè)職工必須接受培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種手段，職工培訓(xùn)在幫助企業(yè)迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)的過程中扮演著重要的角色。職工培訓(xùn)可以有效地幫助企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值或贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),重視職工培訓(xùn)工作的企業(yè)會(huì)比他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),更有信心迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)。培訓(xùn)不僅通過職工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價(jià)值使企業(yè)受益，而且增強(qiáng)職工本人的素質(zhì)和能力，使職工受益。培訓(xùn)是管理的前提、培訓(xùn)是管理的手段。培訓(xùn)不僅為管理創(chuàng)造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓(xùn)通過滿足職工高層次的精神文化需求來(lái)激發(fā)職工的干勁和熱情。企業(yè)同時(shí)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑，以及完成任務(wù)的方法和手段，圍繞企業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)來(lái)實(shí)施培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r，達(dá)成相互理解與支持，共同不斷提高工作績(jī)效。
為了充分了解企業(yè)職工思想現(xiàn)狀，了解企業(yè)對(duì)職工培訓(xùn)要求和規(guī)劃，建了解統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系。本人在成都某企業(yè)范圍內(nèi)采取問卷的方式進(jìn)行了一次培訓(xùn)需求調(diào)研，共發(fā)出問卷100份，回收問卷95份，其中有效問卷94份，中層管理人員問卷8份，主管級(jí)及職工級(jí)86份，現(xiàn)簡(jiǎn)要對(duì)問卷結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)與分析。
二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法。
1.調(diào)查時(shí)間：20xx年3月。
2、調(diào)查地點(diǎn)：某國(guó)有企業(yè)。
3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧硎秸{(diào)查和查閱資料相結(jié)合。
三、調(diào)查內(nèi)容及分析。
(一)目前企業(yè)培訓(xùn)存在的問題。
1、對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視。隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)職工的知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、管理能力的要求越來(lái)越高，但是對(duì)職工的素質(zhì)培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)不能及時(shí)進(jìn)行，大部分現(xiàn)場(chǎng)職工各部分管理人員不能得到有效的培訓(xùn)。缺乏“苦練內(nèi)功、培養(yǎng)后勁”的意識(shí)和行動(dòng)，長(zhǎng)期以往只會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)水平的下降。
2、培訓(xùn)工作尚不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。培訓(xùn)工作仍停留在簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)上，且多以陳舊的培訓(xùn)方式為主，培訓(xùn)效果級(jí)差，沒有根據(jù)企業(yè)的整體發(fā)展合理地進(jìn)行布局規(guī)劃，缺乏分專業(yè)分層次和循序漸進(jìn)的培訓(xùn)。
3、沒有調(diào)動(dòng)職工參與培訓(xùn)的積極性。目前培訓(xùn)工作被動(dòng)參加的多，主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，應(yīng)付的多，真正求知的少。由于沒有建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)需求和員工個(gè)人發(fā)展的要求不能很好地結(jié)合起來(lái)，再加上培訓(xùn)工作沒有結(jié)合企業(yè)生存的.些根本性問題，因而難以充分調(diào)動(dòng)職工培訓(xùn)的積極性。
4、培訓(xùn)效果反饋不夠健全。由于常常搞突擊式的培訓(xùn)，人多量大，時(shí)間緊，給出題、考核、閱卷帶來(lái)許多困難，培訓(xùn)部門對(duì)培訓(xùn)后的效果不能進(jìn)行全面、及時(shí)的分析和評(píng)價(jià)，因而無(wú)法對(duì)后來(lái)進(jìn)行更合理有效地培訓(xùn)安排，從而不能保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量的提高。
5、培訓(xùn)方法落后，多數(shù)情況下培訓(xùn)工作采用講授和技術(shù)問答的形式，沒有采用互動(dòng)練習(xí)的設(shè)施，缺少基礎(chǔ)設(shè)施的配置。
(二)人才管理與技能。
1、在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率。部門負(fù)責(zé)人作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著不斷創(chuàng)新、發(fā)展企業(yè)的重任，從統(tǒng)計(jì)數(shù)字發(fā)現(xiàn)，在工作任務(wù)分安排方面，80%左右的職工認(rèn)為，中高層管理人員做到了用人所長(zhǎng)，但仍有20%人員認(rèn)為存在不公平現(xiàn)象。
2、部門內(nèi)部溝通基本順暢，但部門間急需加強(qiáng)。多數(shù)職工普遍反映，在實(shí)際工作中，上級(jí)對(duì)其的工作支持力度較強(qiáng)，并就工作內(nèi)容進(jìn)行溝通，但從后續(xù)問題的調(diào)查顯示，部門內(nèi)溝通并沒有達(dá)到預(yù)期要求;也有一部分職工反映，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時(shí)候只是職工自己溝通和聯(lián)系，而部門負(fù)責(zé)人溝通比例也僅占55%。對(duì)于部門內(nèi)部的職工間溝通，調(diào)查者則在三個(gè)方面表現(xiàn)較為均衡：自己協(xié)調(diào)、詢問同事、求助領(lǐng)導(dǎo)。
3、中級(jí)管理人員急需提升的方面。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)職工認(rèn)為，在以后的工作中，中級(jí)管理人員需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為：責(zé)任心、上下級(jí)溝通、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)文化、公平性、業(yè)務(wù)能力、思想意識(shí)、職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。而據(jù)中級(jí)管理人員的調(diào)查顯示，則依次為：責(zé)任心、上下級(jí)溝通、團(tuán)隊(duì)文化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公平性、業(yè)務(wù)能力，思想意識(shí)、職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。
(三)團(tuán)隊(duì)精神狀況和素質(zhì)。
1、除少數(shù)職工外，團(tuán)隊(duì)士氣良好。在實(shí)際調(diào)研中，28%的職工認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)的精神非常高昂，60%認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿關(guān)愛、團(tuán)結(jié)一致的集體，但12%的職工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)現(xiàn)處在低迷的時(shí)期。針對(duì)團(tuán)隊(duì)的特定成員進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有35%職工反映某些職工沒有與整個(gè)團(tuán)隊(duì)融合起來(lái)，表現(xiàn)出例外或特例的行為。
2、個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效沒有緊密結(jié)合。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人構(gòu)成的，個(gè)人業(yè)績(jī)是團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效息息相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)職工的積極性和責(zé)任感。
3、團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，60%職工認(rèn)為企業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與優(yōu)秀企業(yè)相比，總體水平不差上下，25%認(rèn)為略差，15%認(rèn)為較差。在職工與團(tuán)隊(duì)合作的信心方面，30%職工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)正向有利方向發(fā)展，35%認(rèn)為沒有變化，20%保持觀望狀態(tài)。在團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升方面，40%職工非常認(rèn)同我們的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)步，35%基本認(rèn)同這一事實(shí)，20%表示沉默，5%表示不認(rèn)同。
(四)職工個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的發(fā)揮。
職工專業(yè)技能的自我評(píng)價(jià)。職工普遍認(rèn)為，在實(shí)際工作中自身的專業(yè)技能比較滿意，這一比例高達(dá)80%，僅有15%左右的職工認(rèn)為自己的技能相當(dāng)完備，與此同時(shí)，5%職工對(duì)自身知識(shí)與技能表示了不滿，希望在以后的工作中逐步提升。但在專業(yè)技能轉(zhuǎn)化方面，這一比例有所下降，75%職工認(rèn)為自身的技能基本發(fā)揮，25%職工認(rèn)為沒有完全發(fā)揮，可見專業(yè)素質(zhì)在向業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)化上并不十分理想，職工的潛能和能力有待于進(jìn)一步開發(fā)。
四、今后的對(duì)策與建議。
根據(jù)目前企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀，為了讓企業(yè)的培訓(xùn)更有效，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)完善培訓(xùn)體系：
1、強(qiáng)化職工責(zé)任心的培養(yǎng)。針對(duì)本企業(yè)的工作情況和工作特性，對(duì)職工加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，使職工充分意識(shí)到缺乏責(zé)任心所造成的嚴(yán)重后果及給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不良影響。從而保證生產(chǎn)有序地進(jìn)行。
2、加強(qiáng)職工之間相互溝通。不定期的和企業(yè)職工進(jìn)行交流，使職工的意見能夠及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決。便于部門之間以及領(lǐng)導(dǎo)和職工之間的的相互了解和協(xié)調(diào)。
3、調(diào)整人員配置、促進(jìn)職工技能發(fā)揮。針對(duì)每個(gè)職工的特點(diǎn)對(duì)其崗位進(jìn)行調(diào)整和安排，使其能夠充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，避免人才浪費(fèi)。
4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。多進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和考核，以便加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，從整體上提高整體素質(zhì)。
加強(qiáng)職工培訓(xùn)，在良好的人際關(guān)系，相互配合的工作環(huán)境下，在公平公正的基礎(chǔ)上，可以更好的激發(fā)職工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性將自然地傾瀉出來(lái)，自覺與管理者一道，把工作做得盡可能好，不僅讓職工覺得實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，同時(shí)對(duì)企業(yè)有了滿足感和歸屬感。也使企業(yè)和職工得到共同的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)和職工的雙贏。一個(gè)企業(yè)應(yīng)有明確的培訓(xùn)政策，并有企業(yè)自上而下的支持。培訓(xùn)政策不僅要表明企業(yè)政策是為最大限度地發(fā)揮職工的能力，而且要使職工對(duì)各種培訓(xùn)方案非常清楚。否則，培訓(xùn)就不能取得滿意的效果。另外，企業(yè)還要向職工解釋培訓(xùn)的真正意義，讓職工感到培訓(xùn)是一個(gè)提高自己知識(shí)和能力的寶貴機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造出一種氣氛，讓職工感到培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，加倍珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
總之，員工培訓(xùn)的有效管理與創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益凸現(xiàn)其重要性，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而培訓(xùn)正是培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的有效途徑。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)的管理與創(chuàng)新是企業(yè)在21世紀(jì)培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，取得不斷成功的關(guān)鍵所在。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇四
為提高我們的專業(yè)技能、強(qiáng)化理論知識(shí)，學(xué)校安排我班全體同學(xué)到華拓會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)在專業(yè)技能和理論知識(shí)上都有了不同程度上的進(jìn)步。同時(shí)，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，其他方面也得到鍛煉。
（一）公司概況
北京華拓會(huì)計(jì)師事務(wù)所是經(jīng)財(cái)政部門特批、在北京市工商局行政管理局登記注冊(cè)的企業(yè)法人。是一個(gè)集體會(huì)計(jì)服務(wù)、工商注冊(cè)咨詢、法律服務(wù)、商標(biāo)專利注冊(cè)咨詢、實(shí)務(wù)培訓(xùn)為一體的綜合性事務(wù)所。
（二）具體內(nèi)容
1.知識(shí)在華拓，指導(dǎo)老師有針對(duì)性的對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；以企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行系統(tǒng)操作，包括原始憑證、記賬憑證的審核和填制，以及各種賬簿的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等；制定公司財(cái)務(wù)制度；明確會(huì)計(jì)與出納的崗位職責(zé)等。
2.機(jī)會(huì)由于正趕上報(bào)稅期，所以我班同學(xué)都多次親身前往各大稅務(wù)局報(bào)稅、去殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心核殘保金、去銀行存支票等等。大家對(duì)此都很重視與期待，這是增加與辦稅人員溝通能力的最好機(jī)會(huì)，對(duì)此大家都受益匪淺。
3.經(jīng)驗(yàn)使我們感到興奮的是姜杰經(jīng)理把他本人的親身經(jīng)驗(yàn)傳授給我們：從他開始創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)到工作，以及解答我們對(duì)即將就業(yè)所面臨的問題。真誠(chéng)的給予答案，無(wú)私的傳授經(jīng)驗(yàn)讓我班每位同學(xué)都很感動(dòng)。在模擬面試中，經(jīng)理對(duì)技巧的掌握，語(yǔ)言的運(yùn)用，著裝的要求，簡(jiǎn)歷的填寫均給予了我們滿意的答案。
4.實(shí)操指導(dǎo)老師王沫還穿插著對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)鈔培訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)后期，我班所有同學(xué)都通過考核，基本上達(dá)到35秒百?gòu)埖靡蟆３?，?cái)務(wù)軟件的使用使我們更好的掌握了會(huì)計(jì)做賬的細(xì)節(jié)要求，更進(jìn)一步的了解到會(huì)計(jì)科目的設(shè)置及分類。在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單了解如何進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報(bào)。
1.真實(shí)在華拓我們使用的記賬憑證都是真實(shí)的。原始憑證、總賬也都是真實(shí)的，這在學(xué)校是不曾見過的。票據(jù)的真實(shí)性也大大增加了我們對(duì)記賬的興趣以及細(xì)心程度，讓我們深刻感受到，作為一名財(cái)務(wù)人員在工作中式不能有半點(diǎn)馬虎的，否則會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不可估量的損失！
2.合作通過這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，盡管會(huì)計(jì)人員是需要自己獨(dú)立做賬的，但絕對(duì)不能把自己簡(jiǎn)單的看成某個(gè)個(gè)體。很多事情的圓滿完成都是需要大家精誠(chéng)合作的。在實(shí)訓(xùn)期間，我班36人共分成6組，每組六人相互學(xué)習(xí)相互幫助，共同努力共同進(jìn)步。
3.差距有這樣一句話“實(shí)踐才能得真知”，此話不假。當(dāng)看到某公司的真實(shí)賬本時(shí)，讓我們都很吃驚。賬本上的處理方式與我們平時(shí)學(xué)的有很大不同，例如都是“銀行存款”，在學(xué)校時(shí)，我們只記一個(gè)“銀行存款”，而在賬本上卻記了多個(gè)“銀行存款”，原來(lái)這樣做是為了方便與銀行對(duì)賬。除此課本上的知識(shí)有些都過時(shí)了，而在實(shí)際工作中早已不用或廢棄了。通過實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺，課本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作有很大差距，只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能急需提高。
4.勤能補(bǔ)拙從最初的笨手笨腳，到現(xiàn)在可以熟練點(diǎn)鈔、獨(dú)立做賬、熟練操作財(cái)務(wù)軟件，這與我班每個(gè)人的努力是分不開的。一個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)，教會(huì)了我們很多東西，同時(shí)也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的能力，每個(gè)人都很珍惜這來(lái)之不易的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
5.自身不足由于我班同學(xué)性格大多比較內(nèi)斂，指導(dǎo)老師反映我們上課氣氛比較沉悶，這就造成老師和我們之間的很多誤解，比如老師不能明確知道我們的問題在哪，不能清楚知道我們的知識(shí)掌握程度如何。針對(duì)上次實(shí)訓(xùn)的不足，我班在這學(xué)期實(shí)訓(xùn)期間有很大改變，能和老師互動(dòng)起來(lái)，其實(shí)反映問題，最終得到老師的肯定。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻的體會(huì)到作為一名會(huì)計(jì)人員還要具備忍耐、堅(jiān)持不懈和不恥下問的精神。在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)和稅務(wù)人員打交道，然而稅務(wù)人員的態(tài)度是不可恭維的，你會(huì)感覺到他的不耐煩以及他的高傲，所以這就需要學(xué)會(huì)溝通的方式及說(shuō)話技巧，學(xué)會(huì)靈活面對(duì)。
1.由于全班36人都在一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，難免做到擁擠的情況，沒有辦法因人而異。同時(shí)也造成了事務(wù)所工作人員的困擾，讓指導(dǎo)老師照顧不過來(lái)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)空間也受到了限制。
2.由于條件有限，全班36人每人的實(shí)操機(jī)會(huì)比較少，例如練習(xí)財(cái)務(wù)軟件、網(wǎng)上報(bào)稅時(shí)，只有一臺(tái)電腦可以使用。
3.整個(gè)實(shí)訓(xùn)還是以模擬為主，實(shí)際操作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。
如果把同學(xué)分成若干小組去幾個(gè)事務(wù)所進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，老師只針對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，我想學(xué)生獲得的經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)更多；增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都收獲頗豐，總體來(lái)說(shuō)對(duì)這次實(shí)訓(xùn)還是很滿意的。盡管實(shí)訓(xùn)很累，每天早出晚歸，但真的很感謝學(xué)校能夠提供我們這樣好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以及華拓給予我們的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。我們深刻的了解到，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。即將本科畢業(yè)走向工作崗位的我們更要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，社會(huì)不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人，所以我們要更多更快的從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。真的希望會(huì)計(jì)0711班所有同學(xué)都能找到一份適合自己的工作，為此我們將會(huì)在以后的日子里繼續(xù)努力，不斷激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇五
尊敬的各位老師：
大家好！我是漢語(yǔ)言文學(xué)113班莫海娜，我的論文題目是《論木心散文的主題和藝術(shù)風(fēng)格》。本篇論文在楊榮老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，楊榮老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝他一直以來(lái)的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)審老師在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
一、選題緣由
二、資料收集準(zhǔn)備工作
選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于木心散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中的專業(yè)論文。
三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
本文試從主題和藝術(shù)特色對(duì)木心散文的創(chuàng)作觀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。首先是對(duì)木心的生平做簡(jiǎn)單的介紹，并梳理出木心作品在大陸遭到追捧與質(zhì)疑的原因。其次，對(duì)木心散文的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單概括并分析其原因。然后，木心的遣詞造句及其用詞的考究使其散文語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，另外，他的殉道精神促使他在創(chuàng)作時(shí)竭力盡善盡美，一字一句間無(wú)不透漏出一種古典的貴族氣質(zhì)。最后，通過分析指出研究木心散文的意義，以探討在如今的“文化快餐”時(shí)代，這位姍姍來(lái)遲的作家的散文的意義。
本篇論文已經(jīng)完成，但還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)分析。不過，總的來(lái)說(shuō)，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)。但由于個(gè)人能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在內(nèi)容表述、論證上存在較多問題，所以，借此次答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，以期通過修改，使我的論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇六
由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2.提問要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好;如果四個(gè)問題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問題采用這樣提問法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。
3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。
4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來(lái)有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來(lái)。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識(shí)，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇七
我是來(lái)自10級(jí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生。我的論文題目是。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。
最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，經(jīng)過多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意!另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇八
近幾年來(lái)，勞務(wù)輸出成為促進(jìn)農(nóng)民增收和加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要手段之一，各級(jí)政府積極籌劃組織，加大了勞務(wù)輸出的力度，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇了外出務(wù)工。但由此也引發(fā)的一些新問題值得人們深思。
（一）正面影響
一是促進(jìn)了土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移后，擴(kuò)大了農(nóng)村單個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，使農(nóng)村有限的土地資源逐步向規(guī)?；⒓s化生產(chǎn)方向轉(zhuǎn)變，不僅提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率，同時(shí)也推動(dòng)了農(nóng)村土地的合理流轉(zhuǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的組織方式和生產(chǎn)方式變革帶來(lái)積極的影響。一位村干部告訴我們，我們村現(xiàn)有耕地1000多畝，200多戶，戶均耕地5畝多，每戶只要出1—2個(gè)勞動(dòng)力就能把地種了。這幾年村里人都外出打工了，好多地都交給親戚或者轉(zhuǎn)包給別人去種，每個(gè)勞動(dòng)力能種10畝多地，有的農(nóng)戶甚至轉(zhuǎn)包種了幾十畝地。
二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。由于大量農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移外出，近年來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，資本替代勞力、機(jī)械代替人工、互助替代單干等趨勢(shì)正在逐步形成，促進(jìn)了農(nóng)村土地的有序流轉(zhuǎn)，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化、生產(chǎn)組織化和農(nóng)村互助合作程度的提高。據(jù)河南省有關(guān)材料顯示，當(dāng)前全省小麥、玉米的機(jī)耕機(jī)播機(jī)收面積已超過90%，農(nóng)村土地正在向種糧大戶和專業(yè)戶集中，農(nóng)村互幫互助的風(fēng)尚正在逐步形成。
三是增加了農(nóng)民收入，擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)投入來(lái)源。近年來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人數(shù)的不斷增長(zhǎng)和工資水平的進(jìn)一步提高，外出打工成為增加農(nóng)民收入的主要渠道。據(jù)湖南省對(duì)全省3400戶農(nóng)村居民抽樣調(diào)查，20xx年全省農(nóng)民人均純收入6561元，其中工資性收入3476元，比上年增加400元，增幅達(dá)到13%，對(duì)農(nóng)民增收的貢獻(xiàn)率為53.5%。四川省南充市嘉陵區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移數(shù)量占農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的57.9%，平均每戶都有一人外出打工。20xx年全區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)勞務(wù)收入12億元，人均9634元，占農(nóng)民家庭年收入的67%。務(wù)工收入不斷增長(zhǎng)，也提高了農(nóng)民加大農(nóng)業(yè)投入的能力。
四是外出務(wù)工促進(jìn)了農(nóng)民思想觀念轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程也是農(nóng)村勞動(dòng)力綜合素質(zhì)提高的過程。河南省固始縣有50萬(wàn)農(nóng)民常年在外打工，目前已有4.9萬(wàn)人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他們有的成為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)骨干，有的還成為自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民企業(yè)家，對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很好的帶動(dòng)作用。
（二）不利影響
一是造成農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力短缺，給種植業(yè)尤其是糧食生產(chǎn)帶來(lái)較大影響。隨著農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，老人、婦女成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，農(nóng)業(yè)越發(fā)成為一種家庭副業(yè)，存在被邊緣化的危險(xiǎn)，給糧食生產(chǎn)帶來(lái)的沖擊尤為突出。在山東調(diào)研時(shí)了解到，當(dāng)前農(nóng)民種糧積極性普遍不高，對(duì)糧食產(chǎn)量和質(zhì)量的關(guān)注度在逐步下降，過去那種精耕細(xì)作的耕種方式已很難看到，糧食生產(chǎn)更多是一種粗放型的生產(chǎn)模式，農(nóng)民對(duì)糧食生產(chǎn)懷有一種“欲棄之、猶未舍”的心態(tài)。地方農(nóng)民講：這幾年國(guó)家政策好了，種糧食還能得到不少補(bǔ)貼，大家都很感激政府，但化肥、種子等農(nóng)資價(jià)格漲的太快，用工成本也提高了，種糧食還是不掙錢。農(nóng)民種糧收入比重越來(lái)越低，把更多的精力投入到其他產(chǎn)業(yè)上去了，長(zhǎng)期下去將影響糧食生產(chǎn)，不可不防。
二是部分地區(qū)出現(xiàn)土地撂荒現(xiàn)象。從各地反映的情況來(lái)看，當(dāng)前農(nóng)民撂荒的土地主要是耕種難度較大、土地產(chǎn)出率不高的坡耕地、邊角地和劣質(zhì)地，平原耕地和產(chǎn)出率高的好地被撂荒的不多。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，土地撂荒現(xiàn)象也存在一定地區(qū)差異性。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)土地資源緊缺，撂荒現(xiàn)象比較少，西部地區(qū)土地資源量大、耕地質(zhì)量低、產(chǎn)出率不高，撂荒現(xiàn)象較為突出。在江蘇調(diào)研時(shí)，據(jù)當(dāng)?shù)厝罕娭v：江蘇人多地少，自古就有珍惜土地的傳統(tǒng)。當(dāng)前種糧效益不高，但發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，種植經(jīng)濟(jì)作物和特色農(nóng)產(chǎn)品的效益還是非常不錯(cuò)的，老百姓舍不得撂荒土地。甘肅天水市麥積區(qū)反映，由于當(dāng)?shù)赝恋刎汃ぁ⒏麟y度大、產(chǎn)出效益低下，加之近幾年農(nóng)村勞動(dòng)力不足，目前離村莊稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的農(nóng)田已經(jīng)大部分撂荒，這幾年糧食生產(chǎn)是下降的。
三是影響了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展。基層干部和群眾反映，當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最大的問題是農(nóng)田水利設(shè)施不足，許多水利設(shè)施還是上個(gè)世紀(jì)五六十年代修建的，大部分已經(jīng)報(bào)廢，個(gè)別還在帶病運(yùn)行。近年來(lái)由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，造成留鄉(xiāng)勞動(dòng)力短缺，進(jìn)一步加大了農(nóng)田水利建設(shè)的難度。同時(shí)，由于缺乏青壯年勞動(dòng)力，過去像修路打井、治安聯(lián)防現(xiàn)在也沒人干了，農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展緩慢，給農(nóng)村和諧穩(wěn)定和社會(huì)風(fēng)氣也帶來(lái)不利影響。
四是農(nóng)業(yè)科技推廣難度加大。農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出后，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力普遍年齡偏大、素質(zhì)較低，接受新生事物和新技術(shù)的意識(shí)、能力差，影響了農(nóng)業(yè)新技術(shù)新品種的推廣和使用。
當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力供求已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)新的階段，正由“無(wú)限供給”開始向“有限供給”轉(zhuǎn)變，由總量型過剩矛盾向結(jié)構(gòu)型矛盾轉(zhuǎn)變。農(nóng)村勞動(dòng)力供求關(guān)系的階段性變化，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)生活方式和社會(huì)發(fā)展模式等都帶來(lái)深刻影響。順應(yīng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移趨勢(shì)，積極引導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，是今后一段時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。
（一）繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民外出務(wù)工的引導(dǎo)和服務(wù)工作
農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是我國(guó)城市化、工業(yè)化進(jìn)程中不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，既是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的任務(wù)和目標(biāo)，也是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要。因此，要繼續(xù)把促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作放在“三農(nóng)”工作的突出位置，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的引導(dǎo)和服務(wù)，加大對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能和專業(yè)水平。保護(hù)外出務(wù)工農(nóng)民的合法權(quán)益，切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的居住、醫(yī)療、勞動(dòng)保護(hù)及子女教育問題。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
（二）加大政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件
當(dāng)前，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后、農(nóng)田水利建設(shè)投入不足已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提高的重要因素。隨著農(nóng)村“一事一議”、取消“兩工”等制度的實(shí)施和農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，我國(guó)農(nóng)村微觀投入機(jī)制發(fā)生了根本性變化。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于既缺乏勞動(dòng)力又面臨資金投資不足的艱難境地，廣大基層干部群眾對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈。因此，要下決心調(diào)整國(guó)民收入分配格局，改進(jìn)政府支農(nóng)方式，盡可能增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性投入和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入。要以農(nóng)田水利建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造，搞好農(nóng)田渠系配套，提高農(nóng)業(yè)灌溉系數(shù)，建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)基本農(nóng)田。要進(jìn)一步改革政府支農(nóng)投入方式和農(nóng)村小型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)產(chǎn)權(quán)制度，探索建立適應(yīng)農(nóng)田水利建設(shè)需要的投入運(yùn)行管理機(jī)制。
（三）提高農(nóng)民的組織化程度
農(nóng)民的組織化程度不足，小生產(chǎn)直接面對(duì)大市場(chǎng)，是長(zhǎng)期困擾我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的核心問題。在農(nóng)村大量青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移外出，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力短缺的形勢(shì)下，把留鄉(xiāng)農(nóng)民組織起來(lái)，加強(qiáng)農(nóng)村各類合作組織建設(shè)，是破解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨問題的有效途徑。因此，一是大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織，鼓勵(lì)農(nóng)村種養(yǎng)大戶、運(yùn)銷大戶和農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)興辦農(nóng)民專業(yè)合作組織，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。政府要按照《農(nóng)民專業(yè)合作社法》的要求，加大對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作組織的支持力度。二是推進(jìn)農(nóng)村綜合性互助合作組織建設(shè)，鼓勵(lì)留鄉(xiāng)農(nóng)民建立以互幫互助為目的的農(nóng)村互助合作社，政府對(duì)此予以支持和引導(dǎo)。三是探索建立農(nóng)民維權(quán)協(xié)會(huì)等農(nóng)民權(quán)益保護(hù)組織，保障農(nóng)民的合法權(quán)益和利益訴求。
（四）加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)
加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)，解決廣大農(nóng)民一家一戶難以解決的實(shí)際問題，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村穩(wěn)定的重要舉措。一是要大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍，健全農(nóng)業(yè)科技推廣體系。二是要提高農(nóng)機(jī)化服務(wù)水平，提高機(jī)耕、機(jī)播、機(jī)收等作業(yè)質(zhì)量。三是鼓勵(lì)開展農(nóng)村社區(qū)綜合服務(wù)中心建設(shè)，解決留鄉(xiāng)農(nóng)民的醫(yī)療衛(wèi)生、居家養(yǎng)老和社會(huì)保障等實(shí)際問題。
（五）加強(qiáng)留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)農(nóng)民的培訓(xùn)工作
在繼續(xù)實(shí)施陽(yáng)光工程等一系列針對(duì)外出務(wù)工農(nóng)民培訓(xùn)工程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)農(nóng)民的培訓(xùn)工作。要發(fā)揮農(nóng)村種養(yǎng)大戶、科技示范戶的模范帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)農(nóng)村新一代農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)的感情和興趣。要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)高中和農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育，鼓勵(lì)農(nóng)村初高中畢業(yè)生留在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民。
（六）完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，加快推進(jìn)農(nóng)村土地合理有序流轉(zhuǎn)
農(nóng)田撂荒的根本原因是農(nóng)業(yè)比較效益低下，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)渠道不暢也是農(nóng)田撂荒的誘因之一。因此，要在堅(jiān)持家庭承包經(jīng)營(yíng)基本制度不動(dòng)搖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，加快推進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，引導(dǎo)農(nóng)村土地向種糧大戶、合作組織和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)集中，推進(jìn)農(nóng)業(yè)的規(guī)模化經(jīng)營(yíng)。要長(zhǎng)期穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，賦予農(nóng)民長(zhǎng)期而有保障的土地使用權(quán)。要建立健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中介服務(wù)組織，加快推進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)。要探索建立農(nóng)村土地租賃抵押機(jī)制，加快農(nóng)村土地由資源向資本化轉(zhuǎn)化。
（七）加強(qiáng)農(nóng)村保障體系建設(shè)
要進(jìn)一步完善農(nóng)村最低生活保障制度，提高保障標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)助水平。探索建立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，落實(shí)農(nóng)村五保供養(yǎng)政策。完善農(nóng)村社會(huì)服務(wù)救助體系，解決農(nóng)村留守人員問題等。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇九
陶藝在某種意義上已經(jīng)成為中華文明的一個(gè)代名詞.然而,當(dāng)中國(guó)的陶藝家們猛然從“傳統(tǒng)”、“實(shí)用”、“日用”等字眼中驚醒重新打量世界時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己落后了.
中國(guó)人開始關(guān)注現(xiàn)代陶藝,并在輿論上形成規(guī)模應(yīng)該是在20世紀(jì)90年代之后的事情了.20年來(lái),老一輩陶藝家如祝大年、楊永善等在現(xiàn)代陶藝方向作出了有益的嘗試,而且產(chǎn)生了一大批中青年陶藝家如呂品昌、羅小平、白明等,風(fēng)格流派眾多,技法日趨多樣.他們中大多數(shù)是高校教師,或受過高等教育中傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的薰陶,因此,中國(guó)的陶藝在一開始便與學(xué)院有著不解情緣.
然而單純的學(xué)院發(fā)展,不管是在觀念上,還是在傳播上都受到極大限制,而且在學(xué)術(shù)層次上也是狹窄的.在90年代,首先是1991年“北京國(guó)際陶藝研討會(huì)”,繼而是1995年的“景德鎮(zhèn)國(guó)際陶藝研討會(huì)”,1998年5月在宜興舉辦了由羅小平等人策劃的規(guī)模更大、學(xué)術(shù)研討更具深度的“98中國(guó)宜興國(guó)際陶藝研討會(huì)”,同年秋在中國(guó)美術(shù)學(xué)院由劉正等人策劃的“首屆中國(guó)青年陶藝家作品雙年展”也與觀眾見面.1999年歲初在廣州美術(shù)館由左正堯策劃的“超越泥性——中國(guó)當(dāng)代陶藝家學(xué)術(shù)邀請(qǐng)展”更是頗具水平.這幾次具有重要意義的學(xué)術(shù)研討性的展會(huì),預(yù)示著中國(guó)的陶藝正在興起,其規(guī)模和范圍及影響正在向全社會(huì)拓展.
然而,現(xiàn)代陶藝作為一項(xiàng)新鮮事物還存在著許多問題,這些問題在更大的意義上、更大的程度上形成了中國(guó)陶藝現(xiàn)狀,更值得我們?nèi)パ杏?歸結(jié)為以下幾個(gè)問題,以資讀者商榷.
“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的關(guān)系在如今的各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域都是一個(gè)爭(zhēng)不完的話題,陶藝也不例外.然而,在關(guān)于陶藝從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”的許多討論中卻忽視了一個(gè)非常重要的問題,即陶藝的功能問題.它不僅關(guān)系到陶藝作品的功能與價(jià)值,而且對(duì)于陶藝在整個(gè)文化體系中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧疤账嚰业纳鐣?huì)定位都關(guān)系很大.只有擺正了“現(xiàn)代陶藝是干什么的?”這樣一個(gè)問題,而不只是“現(xiàn)代陶藝是什么樣子?”,我認(rèn)為陶藝才能真正從“傳統(tǒng)”走入“現(xiàn)代”.
中國(guó)傳統(tǒng)陶藝是附屬于陶器的,“實(shí)用而盡量美觀”在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)限制了當(dāng)代中國(guó)陶藝發(fā)展.在這種觀念下,陶藝只能屬于工藝美術(shù),其功能只是實(shí)用加玩賞.在這種情況下,陶藝家的才智更多地受到了“制器”的局限,只能在追求設(shè)計(jì)與形式美的領(lǐng)域里探索,陶藝家也更接近于工藝家,無(wú)法融入現(xiàn)代藝術(shù)的潮流.
現(xiàn)代陶藝的作用在于它擴(kuò)大了原有陶藝的藝術(shù)屬性,使陶藝家不受“制器”的限制,可以在其審美和價(jià)值批判領(lǐng)域里馳聘.既可以在原來(lái)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域里繼續(xù)有所作為,又可以充分發(fā)揮其藝術(shù)家的天性,針對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有價(jià)值的文化批判,從而涉足到雕塑、裝飾等眾多藝術(shù)領(lǐng)域.豐富了自己又補(bǔ)充了其它藝術(shù)門類.因此,傳統(tǒng)陶藝無(wú)論如何發(fā)展都有“器”的約束.現(xiàn)代陶藝發(fā)展,在認(rèn)識(shí)上首先做到的便應(yīng)是功能論上的轉(zhuǎn)移,從而脫離對(duì)“器”和固定造型的依賴,而真正走向一個(gè)更廣闊的天地.這種隔閡是可以通過觀念轉(zhuǎn)變而化解開的,它的存在也是當(dāng)代陶藝不斷發(fā)展的動(dòng)力.
現(xiàn)代藝術(shù)中的諸多流派,在改革開放后特別是80年代中晚期,如暴風(fēng)驟雨般進(jìn)入中國(guó).雖然當(dāng)時(shí)中國(guó)人還不懂得欣賞,有的甚至產(chǎn)生厭惡之情,然而在客觀上承認(rèn)了其存在的合理性,并從觀念上日益接近它們.現(xiàn)代陶藝沒有趕上那股風(fēng)潮,從傳播的角度看似乎錯(cuò)過了黃金時(shí)節(jié).從現(xiàn)狀看,許多業(yè)內(nèi)人士也指出現(xiàn)代陶藝僅在某幾個(gè)瓷區(qū)和都市中基礎(chǔ)較好,如景德鎮(zhèn)、廣州、上海等地,然而從面上講其群眾基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,沒有培養(yǎng)出一個(gè)大范圍的陶藝欣賞群,這是不利于現(xiàn)代陶藝的發(fā)展的.我們也注意到由于當(dāng)前中國(guó)的日用陶瓷和美術(shù)陶瓷產(chǎn)業(yè)并不景氣,所以即使在原來(lái)有著深厚傳統(tǒng)的許多瓷區(qū),其受眾對(duì)陶藝的興趣也在減弱,這種情況是十分令人擔(dān)憂的.
另一方面,媒體、報(bào)刊對(duì)現(xiàn)代陶藝的介紹是零星的,形不成規(guī)模,更不用說(shuō)專門的陶藝刊物了.現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)著傳播任務(wù)的是一些陶藝工作室,但他們的作用未受到重視,有識(shí)之士指出一個(gè)國(guó)家陶藝整體發(fā)展的前提是要把民間的力量調(diào)動(dòng)起來(lái),只有水漲才能船高.
從接受者來(lái)看,中國(guó)人固然不缺少對(duì)陶瓷的感情,然而確實(shí)談不上他們對(duì)現(xiàn)代陶藝的感情,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)陶藝的看法都停留在傳統(tǒng)的觀念上.再加上傳播不力,欣賞者的口味自然很難調(diào)動(dòng)起來(lái).
然而,我們要看到,現(xiàn)代陶藝在精神上與現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是相通的,人們能接受現(xiàn)代藝術(shù)便能接受現(xiàn)代陶藝,這只是時(shí)間早晚問題.
理論與實(shí)踐的脫節(jié)成為現(xiàn)代陶藝中一個(gè)十分突出的問題.陶藝家夏德武說(shuō)：“廣州美院的一批人請(qǐng)了中央美院的某位藝術(shù)評(píng)論家去評(píng)論現(xiàn)代陶藝,他可以拿現(xiàn)代藝術(shù)觀念、現(xiàn)代哲學(xué)來(lái)評(píng)論現(xiàn)代陶藝.但我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.”他指出現(xiàn)代陶藝批評(píng)家很難形成的原因是中國(guó)現(xiàn)代陶藝不發(fā)達(dá),他認(rèn)為非常需要理論家.筆者曾在中央美院圖書館找到一本所謂“現(xiàn)代陶藝”的書,實(shí)際上書中的陶藝品只是現(xiàn)代的“活人”做的陶藝.可見,現(xiàn)代陶藝在理論上是相當(dāng)匱乏的,能找到的介紹現(xiàn)代陶藝書也相當(dāng)少,且多不正規(guī).
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十
朗誦是聲樂學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),在聲樂教與學(xué)的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現(xiàn)象實(shí)屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。朗誦過程中可充分發(fā)揮表現(xiàn)歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調(diào)互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結(jié)合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性特點(diǎn)選擇自己的聲音形式和表現(xiàn)手法,生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。因此，在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，對(duì)提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
候說(shuō)得高，什么時(shí)候說(shuō)得低，或者不高不低，根據(jù)不同的主題，采用不同的節(jié)奏，這正是應(yīng)當(dāng)記在心中的三件事—音量、音高和節(jié)奏。文中根據(jù)歌唱和朗誦的共同特點(diǎn)對(duì)咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運(yùn)用、情感等方面進(jìn)行研究，說(shuō)明這幾點(diǎn)在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。
通過網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)聲樂學(xué)習(xí)過程中常見問題及解決方法進(jìn)行分析。
通過網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。由于自身水平有限，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準(zhǔn)確的問題。
筆者希望此論文完成后，能使讀者正確認(rèn)識(shí)和了解朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。
(一)前言。
聲樂是語(yǔ)言和音樂相結(jié)合,來(lái)表達(dá)人們思想感情,反映社會(huì)生活的一種時(shí)間藝術(shù)。朗誦是用清晰響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)作品思想感情的一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，歌唱就是把語(yǔ)言附加到音樂上去，使情感表達(dá)得更為妥當(dāng)。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。因此，在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，體會(huì)情調(diào)韻味，提高聲樂演唱水平。
(二)提綱。
一、朗誦與歌唱的特征。
1、朗誦。
2、歌唱。
二、朗誦與歌唱的區(qū)別和聯(lián)系。
1、發(fā)聲技巧方面。
2、藝術(shù)表現(xiàn)方面。
三、朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中的作用。
1、朗誦有助于歌唱時(shí)共鳴腔體的打開。
2、朗誦有助于歌唱?dú)庀⒌钠椒€(wěn)、自然。
3、朗誦有助于聲樂演唱時(shí)“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達(dá)。
(三)結(jié)論。
綜上所述，在聲樂學(xué)習(xí)中朗誦起到十分重要的作用，朗誦歌詞在聲樂學(xué)習(xí)過程中是一項(xiàng)不可缺少的的環(huán)節(jié)。在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，體會(huì)情調(diào)韻味，提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學(xué)習(xí)方法，為歌唱打下良好的基礎(chǔ)。
xx年10月12日—xx年11月20日選題，開題，收集資料。
xx年11月20日—xx年3月15日完成初稿。
xx年3月16日—xx年5月15日修改，定稿，上交論文。
[1]趙兵、王群。朗誦藝術(shù)。中國(guó)戲劇出版社，1988。
[2]曾衛(wèi)星。淺論朗誦與歌唱[j]。貴陽(yáng)師范學(xué)報(bào)，20xx。
[3]胡敏、林速韻。朗誦主持演講。湖南師范大學(xué)出版社，1998。
[4]余開基。音樂強(qiáng)化訓(xùn)練(聲樂卷)。湖南文藝出版社，1996。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十一
特別是代表著中國(guó)新一代勢(shì)力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著強(qiáng)大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學(xué)生租房困難而設(shè)計(jì)的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達(dá)到高度節(jié)省空間及運(yùn)營(yíng)成本，低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。齊全的設(shè)施在滿足大學(xué)生居住的同時(shí)，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)就是其中一個(gè)重要組成部分。
人們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場(chǎng)所來(lái)減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧?kù)o與輕松。營(yíng)造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時(shí)代背景及意識(shí)形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。
二、課題關(guān)鍵問題及難點(diǎn)。
蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來(lái)解決最大程度的大學(xué)生以及外來(lái)人口的臨時(shí)居住問題，因此，如何采用相對(duì)較低的成本來(lái)建造出功能性相對(duì)較強(qiáng)的公寓建筑是一個(gè)難點(diǎn)，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿足其應(yīng)有的需求。
同時(shí)，環(huán)保也是此次項(xiàng)目的一個(gè)重點(diǎn)，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運(yùn)用材料，搭配材料，將這個(gè)公寓建筑設(shè)計(jì)得環(huán)保節(jié)能也是本次項(xiàng)目能否成功實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的突破口。
以建筑設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽(yáng)能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強(qiáng)空間適應(yīng)性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個(gè)方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學(xué)科的通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。
三、文獻(xiàn)綜述。
當(dāng)今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴(yán)重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機(jī)幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們不得不重新審視和評(píng)判我們現(xiàn)時(shí)正奉為信條的城市發(fā)展觀和價(jià)值系統(tǒng)。
為了建筑、城市、景觀環(huán)境的可持續(xù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)學(xué)科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設(shè)的思考。許多有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同等重要的地位上;同時(shí)，還要進(jìn)一步高瞻遠(yuǎn)矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應(yīng)該是滿足當(dāng)前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展。這就是1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境和發(fā)展大會(huì)里約熱內(nèi)盧宣言提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會(huì)的共同選擇，也是我們一切行為的準(zhǔn)則。建筑及其建成環(huán)境在人類對(duì)自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設(shè)計(jì)需要對(duì)資源和能源的使用效率、對(duì)健康的影響、對(duì)材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設(shè)理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類塑造一個(gè)最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。
第一，要吃透研究課題，不要匆忙下手。
研究生接受了導(dǎo)師安排的課題后，就要以“主人翁”的姿態(tài)負(fù)起責(zé)任來(lái)，而且必須把它當(dāng)成自己的事來(lái)做，而不是一味依賴導(dǎo)師。最好是把導(dǎo)師的課題申請(qǐng)書借來(lái)仔細(xì)研讀一番，弄清楚為什么要做（why）？應(yīng)該做什么（what）？要怎么做（how）？遇到琢磨不透的問題，一定要請(qǐng)教導(dǎo)師，直到完全吃透課題后，才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展研究。
第二，要廣泛涉獵相關(guān)研究領(lǐng)域，不要拘泥于申請(qǐng)書中羅列的參考文獻(xiàn)。
研究生要借寫開題報(bào)告之機(jī)廣泛查閱文獻(xiàn)資料，除了應(yīng)當(dāng)搜集申請(qǐng)書中提到的一些重要文獻(xiàn)的全文外，還要特別注意查閱國(guó)內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。
由于申請(qǐng)書中羅列的參考文獻(xiàn)基于過去幾年的研究進(jìn)展，但其中有些問題可能已經(jīng)解決，有些概念可能已經(jīng)修正，因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導(dǎo)師的事，也是研究生的事。最好是研究生先于導(dǎo)師一步發(fā)現(xiàn)新進(jìn)展，找到新資料。
第三，要善于站在不同的角度思考問題，不要被鎖在固定的思維圈子里出不來(lái)。
無(wú)論在查閱文獻(xiàn)時(shí)，還是開展研究后，研究生都要積極開動(dòng)腦筋，努力拓展知識(shí)面，特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問題，最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍，沒有教條主義負(fù)擔(dān)，要從不同角度看問題，提出自己的科學(xué)猜想，并在實(shí)驗(yàn)過程中不斷求證。
當(dāng)然，研究生做開題報(bào)告可以加深自己對(duì)課題研究意義及實(shí)施方案的印象，同時(shí)在查閱文獻(xiàn)資料的過程中也豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，看英文文獻(xiàn)還提高了專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力，大大增加了專業(yè)英語(yǔ)詞匯量。在此基礎(chǔ)上，研究生可以考慮整理出一篇綜述文章，即使不能正式發(fā)表，以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。
總之，科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn)，但恐怕沒有一個(gè)必然的終點(diǎn)！成果是小是大，既取決于你的運(yùn)氣，也取決于你的眼光，更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力！
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十二
國(guó)家的發(fā)展離不開科學(xué)的管理，科學(xué)的管理離不開有效的輔助。正因如此，秘書群體的重要性也越來(lái)越明顯。而伴隨著“三資”企業(yè)等多種新經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn)，一個(gè)新的社會(huì)職業(yè)——涉外秘書在當(dāng)代中國(guó)迅速興起，引起廣泛的關(guān)注。但是，從我國(guó)涉外秘書行業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)涉外秘書的整體素質(zhì)還有待提高。除了要具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)素養(yǎng)之外，涉外秘書還應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、跨文化溝通修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)，只有這樣，涉外秘書才能在復(fù)雜多變的環(huán)境下、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。
由于我國(guó)的涉外秘書的發(fā)展時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以我國(guó)的關(guān)于涉外秘書的理論還不是很完善，雖然研究涉外秘書的學(xué)者們?cè)诤芏嗥诳恼轮幸矎?qiáng)調(diào)了涉外秘書工作人員素質(zhì)與修養(yǎng)的重要性，但是，大多側(cè)重點(diǎn)都不同。本文正是在研究了各學(xué)者關(guān)于涉外秘書素質(zhì)與修養(yǎng)的見解的基礎(chǔ)上完成的。
隨著信息化的發(fā)展和辦公自動(dòng)化的普及，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善和入世對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)新變化、新需求，科技的發(fā)展和知識(shí)體系的變化更新，以及我國(guó)不斷深化的政治經(jīng)濟(jì)體制改革給企業(yè)和行政機(jī)構(gòu)帶來(lái)的相互關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代秘書工作的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境都帶來(lái)了很大的變化。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，要求現(xiàn)代秘書工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能更好的熟悉利用，從傳統(tǒng)的內(nèi)向型服務(wù)思維向外向型開化思維轉(zhuǎn)化，在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐中更新和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在新型政企關(guān)系中做好政府和企業(yè)相互聯(lián)系和溝通的橋梁?？傊?，現(xiàn)代企業(yè)秘書人員要自覺養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力提高學(xué)習(xí)能力、不斷更新自身知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地提高自身素養(yǎng)，用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高服務(wù)的層次和質(zhì)量，努力適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)秘書工作者的能力要求，不斷探索秘書工作的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，做一名出色地秘書人員。
本文主要采用歸納法及文化審視的方法，將涉外秘書的能力與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行歸納分類，從而對(duì)其進(jìn)行研究。
一、從技能性工作向智能性工作轉(zhuǎn)化
二、從常規(guī)內(nèi)向思維想外向開放思維轉(zhuǎn)化
三、從事務(wù)性服務(wù)項(xiàng)信息化服務(wù)轉(zhuǎn)化
四、被動(dòng)輔佐職能想主動(dòng)配合職能轉(zhuǎn)化
一、秘書工作職業(yè)化
二、秘書工作只能強(qiáng)化
三、秘書工作科學(xué)化
四、秘書任職資格化
寒假，閱讀相關(guān)書目，作好讀書筆記
3月25日，提交開題報(bào)告
3月下旬——4月30日，完成初稿
5月1日——20日，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，修改初稿
5月20日——30日，定稿，打印
6月，答辯
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十三
1、中國(guó)是個(gè)絢麗多彩的詩(shī)歌國(guó)度，傳統(tǒng)的古詩(shī)文是我們中華民族的文化母體，她蘊(yùn)涵了東方文化的真諦，是中國(guó)文化的根，是中國(guó)人的精神家園。
我國(guó)自古就有良好的詩(shī)教文化，歷來(lái)都將古詩(shī)文教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從小接受古詩(shī)文的熏陶，在咀嚼英華的過程中傳承中國(guó)幾千年深厚文化。
1999以來(lái)，為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，提高學(xué)生人文素質(zhì)，尤其是其文化品位和審美情趣，各級(jí)各類語(yǔ)文教材都進(jìn)行了改革，加大了古詩(shī)文的比例。
xx年新課程改革開始推行，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學(xué)生要能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
而古詩(shī)文作為一種不可替代的藝術(shù)形式，益人心智，怡人性情，承載了中國(guó)幾千年深厚的民族文化，高度重視并研究古詩(shī)文教學(xué)，是語(yǔ)文新課程改革在國(guó)際化、全球化背景中追求教育本土化和民族化的戰(zhàn)略選擇，也是捍衛(wèi)母語(yǔ)教育民族尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化智慧的有效措施。所以研究如何全面提高古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生個(gè)體生命的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神的繼承與創(chuàng)新都具有重大價(jià)值。
2、以民族化為特色的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材也十分注重引領(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)文的殿堂中尋珍探寶。
目前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材已在江蘇乃至全國(guó)范圍內(nèi)被廣泛使用，很多學(xué)校都把它作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)，參與新課程改革和建設(shè)的許多專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生、家長(zhǎng)等也對(duì)其都作出較高評(píng)價(jià)，認(rèn)為它可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，筆者對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)的研究具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。
3、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌選編尚存在一些問題:部分古詩(shī)詞脫離學(xué)生生活，無(wú)法引起共鳴;一些古詩(shī)詞并非名家經(jīng)典，典范意義不強(qiáng);《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》，但推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)70首與課文中的古詩(shī)文有很多都相同，故無(wú)法達(dá)到160篇的背誦要求;兒童題材的古詩(shī)文數(shù)量欠缺;選編的古詩(shī)文書上缺乏必要的注釋，造成學(xué)生預(yù)習(xí)的難度;六年的小學(xué)語(yǔ)文教材中沒有選編一篇淺易的適合小學(xué)生閱讀的文言文。
同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)普遍忽視了詩(shī)詞教學(xué)，小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀存在不少問題和弊端:教師教學(xué)觀念保守，教法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，古詩(shī)文教學(xué)長(zhǎng)期低效無(wú)趣，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)文所蘊(yùn)含的中華文化的學(xué)習(xí)和繼承。
這些問題必須引起足夠的重視。對(duì)此，既要對(duì)目前的古詩(shī)文選編進(jìn)行革新:體例要更多樣，內(nèi)容要更豐富，朝代要更有代表性，選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩(shī)文，同時(shí)必須要對(duì)目前古詩(shī)文的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行必要的改革。
另外，教師更要探索古詩(shī)文教學(xué)的新方法和新思路，學(xué)生也應(yīng)培養(yǎng)古詩(shī)文欣賞興趣，學(xué)習(xí)探尋古詩(shī)文美感。這是本文試圖探討的重點(diǎn)內(nèi)容。
4.對(duì)古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門話題。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢(shì)，青少年不可避免地對(duì)各種各樣的文化接觸越來(lái)越多，輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線的學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，學(xué)校有了自己一定的課程開發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩(shī)文校本課程，激發(fā)了學(xué)校和教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)先做教材的開拓者和課程的開發(fā)者，各地各校相繼刮起了“國(guó)學(xué)風(fēng)”。
《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《顏氏家訓(xùn)》、《道德經(jīng)選》等各種經(jīng)典古文古詩(shī)篇目被列為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇目推薦走進(jìn)了學(xué)生的生活。“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，做有根的人”的號(hào)召越發(fā)振聾發(fā)聵，國(guó)學(xué)熱持續(xù)升溫的現(xiàn)代教育背景下，如何在順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，有序、有度、有效地開發(fā)古詩(shī)文教學(xué)資源，作為教材，應(yīng)該發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，教材中古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究顯然具有緊迫性和必要性。
對(duì)蘇教版古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門話題，從筆者手上已掌握的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理來(lái)看，主要分為以下幾類：
1.尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文方面的系統(tǒng)理論研究的專著，對(duì)古詩(shī)文的分析散見于一些相關(guān)的教育理論、教材、教學(xué)的書中，如黃光碩的《語(yǔ)文教材論》(人民教育出版社1996年版);黃顯華，翟秉坤的《尋找課程論和教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社xx版);王榮生，李海林的《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》(上海教育出版社xx年版);謝錫金的《中國(guó)語(yǔ)文課程、教材及教法:面向有特殊需要的學(xué)童(香港大學(xué)出版社xx年版)等。
2.針對(duì)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文選編及教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行研究的學(xué)位論文筆者搜索到的有七篇，其中大多以分析初高中教材中的古詩(shī)文鑒賞的居多，對(duì)于小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)研究，淄博師范高等專科學(xué)校人文科學(xué)系的趙淑華在《小學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的選用》(淄博師專學(xué)報(bào)xx年第1期p15)中從教材的角度提出：小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌包括古詩(shī)與古詞、兒歌與兒童詩(shī)。
從現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文版本詩(shī)歌的選擇狀況來(lái)看，經(jīng)典的古詩(shī)詞居于首位，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)幾乎成了古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教材在文體選擇上，理應(yīng)考慮到它的復(fù)雜性，體現(xiàn)對(duì)兒童當(dāng)下生長(zhǎng)狀態(tài)、情感萌動(dòng)、心靈世界的關(guān)懷。
亦有3篇學(xué)位論文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并將不同版本進(jìn)行比較研究，例如華東師范大學(xué)的史玲玲的《人教版與北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究》(華東師范大學(xué)xx年第8期)、東北師范大學(xué)李英娟的《課改前后小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版)比較研究》東北師范大學(xué)xx年第3期)、河北師范大學(xué)寧冬梅的《小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說(shuō)要》河北師大碩士論文，xx年第9期)等。
但在這些論文中只是零星分析了古詩(shī)文選編及教學(xué)的一些原則、理念、標(biāo)準(zhǔn)等，尚未進(jìn)行展開論述。
3.在對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)過程、教法的零碎研究中，其中也不乏真知卓見。
福建屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周永文在《“定篇”化：古詩(shī)文教材教學(xué)的基本取向》中認(rèn)為：從語(yǔ)文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系、錯(cuò)位的教學(xué)取向的角度，把古詩(shī)文教材認(rèn)定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉。
把古詩(shī)文教材作為“定篇”，采用“教課文”的教學(xué)取向，主要承擔(dān)培育“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的任務(wù)，就可以和其他課文的教學(xué)取向明顯區(qū)分開來(lái)，有利于廣大教師正確把握不同類型課文的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成。
這樣，“文學(xué)文化素養(yǎng)”在語(yǔ)文課程里才有特定的所指才不會(huì)被隨意捏弄和排擠，學(xué)生初步的“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的達(dá)成才不會(huì)落空。教材“定篇”化的處理，有利于教師把“教課文”的工夫做足。
范維勝在《古詩(shī)詞教學(xué)：不該或缺的教材意識(shí)》(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》xx年第09期p40)中認(rèn)為：不同的文體確定教學(xué)內(nèi)容是有它的規(guī)律性的。例如，詩(shī)歌的韻律、意象、情感，小說(shuō)的形象、情節(jié)、環(huán)境，戲劇的沖突、對(duì)白、潛臺(tái)詞，散文的選材、手法、結(jié)構(gòu)等等，但是在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要有一種教材意識(shí)！
重慶教育學(xué)院文學(xué)與傳媒系的任運(yùn)昌在《新課改進(jìn)程中的古詩(shī)文教學(xué)》(語(yǔ)文教學(xué)通訊xx年z3期p14)中認(rèn)為，古詩(shī)文作為語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)。
孔子曰“：詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。”既指出了詩(shī)的教化功能，又道出了古詩(shī)文教學(xué)的過程方法與模式?！芭d”指的是創(chuàng)設(shè)情境;“觀”是觀察體認(rèn);“群”是群體交流“;怨”是得體表達(dá)。
古詩(shī)文教學(xué)若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造，一定能夠找到自己的精彩。
東北師范大學(xué)教育碩士黃春雷在《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法的實(shí)踐與探索》(東北師范大學(xué)xx第5期)中認(rèn)為：我們所固守的古詩(shī)教學(xué)模式，卻無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此當(dāng)務(wù)之急，我們必須為小學(xué)古詩(shī)教學(xué)找到一條行之有效的途徑。我國(guó)學(xué)者和一線教師在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)上做出了許多實(shí)踐與探索，他們的教學(xué)方法主要是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)淖饔茫档媒虒W(xué)新手學(xué)習(xí)和借鑒，但是他們的研究與實(shí)踐較為零散，沒有系統(tǒng)。
因此，筆者選擇了“小學(xué)古詩(shī)教學(xué)‘以詩(shī)解詩(shī)’教學(xué)方法”進(jìn)行實(shí)踐與研究。用“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，可以令學(xué)生在“厚積”的基礎(chǔ)上“薄發(fā)”，使其舉一反三，觸類旁通，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的感悟與理解能力、記憶能力、想象能力、形象思維能力，提高他們的審美情趣、愛國(guó)情感，都具有十分重要的意義。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)體現(xiàn)了教師課程理解能力與資源開發(fā)的能力，更能促進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)的開放性與有效性，理應(yīng)受到更多語(yǔ)文教師的重視.
湖南黃強(qiáng)在《試論接受美學(xué)視野下的古典詩(shī)詞教學(xué)策略》(當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究)xx年第8期p63)中提出的在古典詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)接受美學(xué)理論就具有重要意義。
劉曉娟在《談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的美育》(河南教育xx年第8期p38)中探討了如何通過古詩(shī)教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育。
余清華在《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的殿堂———淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)》一文中提倡寓思想教育于形象感染這條古詩(shī)的教學(xué)途徑。湖南丁道群等老師在《動(dòng)畫呈現(xiàn)方式對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)的影響》(課程.教材.教法xx年第9期p37)一文中提出了動(dòng)畫呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)意境的輔助。胡永義在《誦讀在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的作用芻議》(教師博覽(科研版)xx年第4期p21)中提出要有效利用教材范本，通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，切實(shí)提高學(xué)生古詩(shī)詞閱讀欣賞水平。
縱觀以上研究，其以零碎研究居多，大多是對(duì)當(dāng)前形式下古詩(shī)文教學(xué)中出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)或問題進(jìn)行研究，即大多關(guān)注教材處理、教學(xué)基本技能等實(shí)踐活動(dòng)并提出具體對(duì)策，對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和一些相關(guān)理論指導(dǎo)下教材古詩(shī)文的選編和教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的闡釋研究。但上面的研究資料也為本論文的研究提供了一些思路，筆者意在對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文的編寫、使用、教學(xué)等有所啟示。
(一)研究目標(biāo)
從小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)、接受美學(xué)理論、人本主義心理學(xué)等視角，對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行梳理，結(jié)合小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)、小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究新形式下小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)的逐步完善。讓古詩(shī)文這一不可替代的藝術(shù)形式更好地發(fā)揮它的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
(二)研究?jī)?nèi)容及論文提綱
前言
1.研究緣起
2.研究現(xiàn)狀
3.研究方法
第一章如切如磋，如琢如磨----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文選編概述
一、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編原則
二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編現(xiàn)狀
三、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編特點(diǎn)
第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
一、古詩(shī)文精讀篇目呈現(xiàn)方式及其局限
二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
三、“文包詩(shī)”這一呈現(xiàn)方式及其局限
第二章乘之愈往，識(shí)之愈真---蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及其突破
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式下的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
一、古詩(shī)文精讀篇目的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及困境
三、“文包詩(shī)”的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
第二節(jié)當(dāng)前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式缺失下的教學(xué)突破
一、古詩(shī)文教學(xué)單元重組的教學(xué)實(shí)踐
二、教材意識(shí)下的古詩(shī)文教學(xué)實(shí)踐
三、小學(xué)古詩(shī)文校本教材開發(fā)的研究與實(shí)踐
第三章如將不盡，與古為新----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)革新方向
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編革新的方向
一、古詩(shī)文選編原則的革新
(一)古詩(shī)文體例---多樣性
(二)古詩(shī)文內(nèi)容----針對(duì)性
(三)古詩(shī)文朝代----代表性
二、古詩(shī)文課后練習(xí)的革新
三、古詩(shī)文推薦篇目的革新
第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)革新的方向
一、古詩(shī)文課堂教學(xué)的引領(lǐng)性研究
二、古詩(shī)文教學(xué)理念的有效性革新
三、古詩(shī)文閱讀興趣的多元性培育
四、古詩(shī)文評(píng)價(jià)方式的革命性優(yōu)化
(三)擬解決的關(guān)鍵問題
1.對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文入選古詩(shī)文進(jìn)行梳理分類，探究蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編的特點(diǎn)及局限。
2.總結(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及教學(xué)策略的成功的經(jīng)驗(yàn)，努力完善現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)模式、方法。
3.在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上，初步探討小學(xué)古詩(shī)文選編與教學(xué)革新的原因及方向，并粗淺提出自己的一些思考和展望。
(一)研究方法、研究手段
筆者將在繼承前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的方法，重點(diǎn)在實(shí)踐方面總結(jié)出蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)的有效模式和期待方向，本論文將采用以下幾種研究方法：
1、文獻(xiàn)研究法。搜集有關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)方面的書籍、論文和網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行研究，通過整理分析提煉出自己的觀念。
2、比較分析法。對(duì)不同年級(jí)的古詩(shī)文選編進(jìn)行分析比較，對(duì)蘇教版教材中古詩(shī)文不同的呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略進(jìn)行比較分析，重點(diǎn)在于研究古詩(shī)文教學(xué)的具體策略。
3、調(diào)查研究法。對(duì)部分小學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)古詩(shī)文教與學(xué)的一些看法，輔助本課題的研究和總結(jié)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己和本校教師在古詩(shī)文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
(二)可行性研究
1.文獻(xiàn)資料法等相關(guān)資料準(zhǔn)備充分，可以借鑒歷年相關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的成果。
2.課題設(shè)計(jì)力求科學(xué)、合理、規(guī)范。設(shè)計(jì)前查閱許多有關(guān)古詩(shī)文選編的資料，充分考慮了其研究?jī)r(jià)值。
3.筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一直在語(yǔ)文教學(xué)的第一線，積累了豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合研究。
4.導(dǎo)師學(xué)識(shí)淵博，在語(yǔ)文教學(xué)研究上造詣深厚，并對(duì)本課題的研究進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
針對(duì)目前廣大專家學(xué)者、一線教師對(duì)小學(xué)教材古詩(shī)文選編及教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)全面的理論研究，本論文將立足于小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，從接受美學(xué)、人本主義心理學(xué)等視角梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)，探討目前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的若干問題，并提出自己的看法，希望這一研究思路能對(duì)目前的古詩(shī)文教學(xué)能有所幫助。
(一)論文工作量：
論文字?jǐn)?shù)約為三萬(wàn)字，擬用一年半時(shí)間完成
(二)年度研究計(jì)劃：
年2月——xx年8月查閱文獻(xiàn)，收集資料，初步定題
年9月——xx年11月整理資料，論文開題
年11月——xx年4月調(diào)查研究，收集、整理材料
年5月——xx年10月完成論文初稿
年11月——xx年2月征求導(dǎo)師意見，修改論文
年4月提交論文，準(zhǔn)備答辯
(三)可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法：
在調(diào)查研究和寫作中，涉及資料較多，內(nèi)容較繁復(fù)，同時(shí)在完成個(gè)人日常教學(xué)工作和進(jìn)行本課題研究的時(shí)間分配上會(huì)產(chǎn)生矛盾。加上自身閱歷和能力所限，在對(duì)于有關(guān)問題的剖析深度和把握力度上會(huì)顯得力不從心。在具體實(shí)踐上也會(huì)遇到種種困難。筆者會(huì)力求協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，大量閱讀，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，以保證課題研究工作的順利進(jìn)展。
1.通過購(gòu)買、借閱、上網(wǎng)等途徑，收集和掌握了一定數(shù)量的與本課題相關(guān)的資料。
2.在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相關(guān)的閱讀研究，取得了一些成果和啟示。
3.筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.筆者目前是學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管語(yǔ)文教學(xué)，這兩年一直帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的研究，上學(xué)期，語(yǔ)文教研組對(duì)教材中的文包詩(shī)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，初步探討了文包詩(shī)教學(xué)的模式。
5.論文框架已基本形成。
(一)已具備的研究條件
1.《20世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編：語(yǔ)文卷》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為本課題研究提供了政策依據(jù)。
2.目前有關(guān)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究的論著及有關(guān)論文為本研究提供了理論依據(jù)。
3.筆者多年工作在小學(xué)語(yǔ)文第一線，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
4.當(dāng)前一大批語(yǔ)文特級(jí)教師和名師的語(yǔ)文教學(xué)改革研究比較深入，從而提供了較好的資料來(lái)源。
(二)尚缺少的研究條件
1.調(diào)查訪談的具體實(shí)施還有待于與調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行溝通，獲得理解和支持。
2.對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、提煉的能力比較薄弱，尤其對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)還處于淺層次階段。
3.本課題的研究難以在短期內(nèi)見成效，對(duì)現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教材、教學(xué)方法等弊端還無(wú)力革新。
4.筆者一直從事中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)中高年級(jí)語(yǔ)文教材相對(duì)熟悉，對(duì)教材選編的古詩(shī)文有較多的研究，但對(duì)于低年段語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文尚缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(三)擬解決的途徑
1.積極與導(dǎo)師取得聯(lián)系，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，不斷修正自己的研究思路和解決研究過程中遇到的問題。
2.充分利用各種交流機(jī)會(huì)，積極接受相關(guān)專家及當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教改先行者的理念熏陶。
3.積極和同行切磋，在頭腦風(fēng)暴中獲取擺脫研究困境的靈感。
4.在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要發(fā)揮吃苦耐勞的精神，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十四
緊張、 繁忙、 競(jìng)爭(zhēng)的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。 家長(zhǎng)的 “望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日， 奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 經(jīng)過了一天的學(xué)校生活， 疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對(duì)付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題， 電視中精彩的節(jié)目對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。于是，有些孩子開始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏?逃學(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來(lái)逃避煩惱。 我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師， 擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是 對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。
目的：厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué) 的最主要的因素。如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。 不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校， 曠課逃學(xué)。嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
本課題研究的目的是通過各種渠道對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對(duì)不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。 希望通過實(shí)踐和研究，取得如下效果：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有所提高。
2、班主任工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
3、家長(zhǎng)的教育方法更得當(dāng)，與子女之間的交流更密切。
4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
意義：通過對(duì)本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長(zhǎng)的教育方式、 教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。
1、系統(tǒng)性原則
系統(tǒng)性原則要求教師在對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的分析與研究中樹立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理 特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面因素，透過各種 錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象從中找出主導(dǎo)性的因素與線索， 從而作出更有效的決策。
2、教育性原則
教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養(yǎng)學(xué)生積 極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀。
3、動(dòng)態(tài)性原則
這一原則要求教師運(yùn)用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生， 力求通過動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的來(lái)龍去脈和問題癥結(jié)， 不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應(yīng)由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機(jī)制的運(yùn)行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò)， 防止用僵化的模式去分析研究。
4、綜合性原則
綜合性原則要求教師在分析與研究中， 既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
5、指導(dǎo)性原則
教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十五
秘書人員隊(duì)伍是我國(guó)職業(yè)隊(duì)伍中非常重要的一員，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的'飛速發(fā)展，我國(guó)各種組織中從事秘書工作的廣大秘書工作者，為組織建設(shè)和反展做出了自己的貢獻(xiàn)。我們的各種組織也越來(lái)越需要眾多的秘書工作者。
秘書工作，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)還是事業(yè)單位，其工作的好壞對(duì)這個(gè)組織整體工作具有重要的影響。雖然我國(guó)的秘書隊(duì)伍有了很大發(fā)展，但我們的秘書人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)該提高，每一種工作所需要的知識(shí)都有其不同的結(jié)構(gòu)，秘書工作也不例外。為了勝任秘書工作，秘書必須根據(jù)職業(yè)的需要建立起適應(yīng)秘書工作的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不斷地更新和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
針對(duì)在科技的進(jìn)步、社會(huì)的快速發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)日新月異的變化這一形勢(shì)下，秘書也將面臨著新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，分析了現(xiàn)代企業(yè)秘書除熟練掌握過去的知識(shí)外，還應(yīng)掌握的新知識(shí)。還提出了秘書要不斷地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我完善;以求秘書能適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和需求。
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：
(一)適應(yīng)性原則
(二)層次性原則
(三)個(gè)性原則
(四)動(dòng)態(tài)性原則
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、科學(xué)文化知識(shí)
2、政治經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)
3、法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)
4、辦公自動(dòng)化知識(shí)
(二)專業(yè)知識(shí)
1、秘書職業(yè)知識(shí)
2、秘書所在部門的業(yè)務(wù)知識(shí)
(三)相關(guān)知識(shí)
1、 管理學(xué)知識(shí)
2、 經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)
3、心理學(xué)知識(shí)
4、 其他相關(guān)知識(shí)
20xx年1月8日——3月10日 撰寫開題報(bào)告與開題
20xx年3月11日——3月31日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱
20xx年4月1日——4月20日 深入研究，形成論文初稿
20xx年4月21日——5月10日 論文修改、定稿、打印
[1]岳凱華主編.秘書學(xué)概論.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，20xx
[2]楊蓓蕾編著.現(xiàn)代秘書學(xué)引導(dǎo).上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，20xx
[3]李靜梅，韓士生主編.實(shí)用秘書學(xué).北京:語(yǔ)文出版社，1994
[4]袁維國(guó)主編. 秘書學(xué). 北京：高等教育出版社，1990
[5]張同欽，楊峰主編. 秘書學(xué)概論.廣州:暨南大學(xué)出版社，20xx
[6] 常崇宜主編. 秘書學(xué)概論.北京，線裝書局,20xx
[7] 張清明.秘書參謀職能概論.武漢，武漢大學(xué)出版社，20xx
[8] 陸瑜芳編著.秘書學(xué)概論.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社, 20xx
[9] 楊樹森. 秘書學(xué)概論.合肥，安徽人民出版社，20xx
[10] 任群主編.中國(guó)秘書學(xué).重慶，重慶出版社, 1999
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十六
撰寫開題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)教師了解：選題的目的、意義、自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢(shì)、方法和成果等。
開題報(bào)告是在學(xué)生接到教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書以后，由學(xué)生撰寫的對(duì)于課題準(zhǔn)備情況以及進(jìn)度計(jì)劃作出概括反映的1種表格式文書。報(bào)告書須用中文書寫，在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及學(xué)院審定后生效。
指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生作出如下判斷：課題所確定的問題有沒有研究?jī)r(jià)值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑和方法是否可行等。
學(xué)生在得到批準(zhǔn)后按開題報(bào)告的安排來(lái)開展論文寫作。
2、開題報(bào)告的內(nèi)容和要求。
(2)方法及其預(yù)期目的：在開題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法，如：調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法、論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和建議。預(yù)期目的是要對(duì)研究最終達(dá)到的結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。
(3)進(jìn)度計(jì)劃：畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程是分階段進(jìn)行的，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。千萬(wàn)別前松后緊，虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。
(4)參考文獻(xiàn)資料：在開題報(bào)告中，應(yīng)列出主要參考文獻(xiàn)，這從另1側(cè)面介紹自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，須至少填寫8項(xiàng)(至少含2篇外文資料)，且每項(xiàng)的內(nèi)容須齊備，須包含書名、作者、出版年和出版社名稱。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十七
課題名稱幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。
學(xué)生姓名************。
學(xué)號(hào)***********。
專業(yè)***********。
班級(jí)學(xué)前教育0801班。
指導(dǎo)教師************。
年月。
編號(hào)。
幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。
一、選題緣由和意義。
根據(jù)在南陽(yáng)以及洛陽(yáng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)如今幼兒教師的工作壓力日益增高，幼兒教師的工作壓力中的自我期望和工作條件、工作負(fù)荷、幼兒和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)三個(gè)因子對(duì)其工作壓力更是影響甚重。為了緩解幼兒教師工作壓力、提高其心理健康水平，加強(qiáng)我國(guó)幼兒教育的整體提高，使幼兒教師能夠完全的自我投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中，特提出緩解幼師壓力，提高其心理健康水平的措施。
三、關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
通過走訪南陽(yáng)，洛陽(yáng)，包括其它縣級(jí)城市幼兒園，以及internet互聯(lián)網(wǎng)搜索，焦作師范高等?？茖W(xué)校圖書館調(diào)查，對(duì)現(xiàn)今幼師工作壓力日益增高，心理健康水平較低以及幼師地位的認(rèn)可度不夠高的現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)今，我國(guó)幼兒園教師的社會(huì)地位尚未得到普遍認(rèn)可，社會(huì)上對(duì)此還存在各種偏見，致使幼兒園教師的工作壓力不斷加大，逐漸成為高壓力人群。雖然每個(gè)職業(yè)都有壓力現(xiàn)象存在，而且并非所有壓力都是負(fù)面的、消極的，但是壓力增大到使人“不能承受”，以及整個(gè)職業(yè)群體都存在相同的負(fù)擔(dān)加重和壓力增大的問題時(shí)，將會(huì)成為職業(yè)發(fā)展的阻礙，對(duì)職業(yè)群體的發(fā)展十分不利。因此，本研究嘗試編制幼兒園教師工作壓力問卷，希望通過對(duì)幼兒園教師工作壓力狀況及相關(guān)因素的調(diào)查研究，分析相關(guān)因素與幼兒園教師工作壓力的關(guān)系，并提出建議，以減輕幼兒園教師的工作壓力，進(jìn)而提高幼兒園教師群體的職業(yè)素質(zhì)。
四、研究?jī)?nèi)容以及解決方法。
（一）幼兒園教師的工作壓力相關(guān)因素：
1．工作特征。
2．家庭及社會(huì)。
3．幼兒園管理。
4．職業(yè)發(fā)展。
5．壓力反應(yīng)。
（二）針對(duì)以上因素提出的應(yīng)對(duì)措施：
1．關(guān)戶幼師，提供輕松的環(huán)境，科學(xué)安排工作，勞逸結(jié)合，提高身心健康水平。
2．實(shí)行分班倒班制度讓幼師有充足的自我調(diào)節(jié)空間，給予幼兒園教師更多的鼓勵(lì)和支持。
3．從實(shí)際出發(fā)，減少不必要的工作負(fù)擔(dān)，提高幼兒園教師的積極性。
5．因時(shí)制宜，讓孩子反過來(lái)“教”老師。
幼兒園教師這一行業(yè)制度還不夠完善，導(dǎo)致幼師工作壓力過重，現(xiàn)如今，必須通過以上措施來(lái)緩解幼師的壓力，才能讓我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。
【參考文獻(xiàn)】：
[4]陳德云：《教師壓力分析及解決策略》，外國(guó)教育研究，20xx/12，p13。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十八
語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的支撐環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的形式和功能是緊密聯(lián)系的，語(yǔ)法知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的組成部分。在非英語(yǔ)環(huán)境下組織英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是傳授英語(yǔ)知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與運(yùn)用能力，都必須重視語(yǔ)法教學(xué)，語(yǔ)法是制約句子里詞與詞的關(guān)系的規(guī)則，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要部分。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注語(yǔ)言的交際功能，而語(yǔ)言形式的對(duì)錯(cuò)不再被認(rèn)為是至關(guān)重要的，以致語(yǔ)法教學(xué)被人為地淡化了。因此，在新課標(biāo)實(shí)行之時(shí)，我們完全有必要重新認(rèn)識(shí)并確定英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位?，F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)已把研究的重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，即從研究“如何教”到研究“如何學(xué)”。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，筆者發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的課堂組織形式，特別是在語(yǔ)法教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)中，通過面對(duì)面的交流互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。
1、理論意義：
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。沒有良好的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)就不可能有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在所有的合作學(xué)習(xí)法中，雖然學(xué)生小組成績(jī)分工法（studentteams-achievementspanision，簡(jiǎn)稱stad）是較為簡(jiǎn)單的一種，筆者認(rèn)為“小組成績(jī)分工法”是最適合在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的。在stad中，學(xué)生被分成4人學(xué)習(xí)小組，要求成員在成績(jī)水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性。教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們?cè)谒麄兏髯缘男〗M中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容。最后，所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個(gè)人測(cè)驗(yàn)，此時(shí)，不允許他們?cè)倩ハ鄮椭?。學(xué)生的測(cè)驗(yàn)得分用來(lái)與他們自己已往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)學(xué)生們達(dá)到的超過他們自己先前成績(jī)的程度來(lái)記分，也稱提高分記分制。然后，將小組成員的個(gè)人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的小組可以獲得認(rèn)可或得到其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于stad合作學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)語(yǔ)法中的運(yùn)用的研究有利于在教學(xué)過程中改進(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足。在教師授課環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用交際教學(xué)法，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的缺陷最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的教學(xué)靈活地有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)在，運(yùn)用語(yǔ)言的過程中習(xí)得語(yǔ)法。
2、實(shí)踐意義：
實(shí)踐證明，有效的合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，以適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于建立和諧平等的師生關(guān)系。在我國(guó)，合作學(xué)習(xí)還是一個(gè)新生事物,我們應(yīng)該探索適合我國(guó)國(guó)情的合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。然而國(guó)內(nèi)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的研究仍處于起步階段，多數(shù)停留在理論研究上，實(shí)證研究相當(dāng)缺乏。該理念在實(shí)際教學(xué)中并未得到很好的運(yùn)用，尤其是對(duì)于stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用研究則更少，而現(xiàn)行的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中又存在多種問題。因而筆者認(rèn)為有必要對(duì)stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)課堂的具體操作進(jìn)行研究，在實(shí)證研究中進(jìn)一步挖掘該方法的優(yōu)越性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇十九
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好，居民可支配收入也快速增加，逐步形成國(guó)強(qiáng)民富的態(tài)勢(shì)：根據(jù)20xx年1月18日國(guó)際統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，20xx年度全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值519322億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)7.8%;全年城鎮(zhèn)居民人均總收入26959元，其中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24565元，比上年名義增長(zhǎng)12.6%;扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)9.6%，增速比上年加快1.2個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，居民金融消費(fèi)出現(xiàn)多樣化需求，居民消費(fèi)能力的差異所帶來(lái)的消費(fèi)層次的多元化，形成不同的理財(cái)需求，從客觀上要求提供個(gè)性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)，投資理財(cái)日漸成為居民家庭重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。由此看出，國(guó)內(nèi)理財(cái)市場(chǎng)的需求和發(fā)展?jié)摿κ志薮蟆?/p>
個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)具有市場(chǎng)前景廣闊、風(fēng)險(xiǎn)低、收入穩(wěn)定的特點(diǎn)，是商業(yè)銀行的重要利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，因而個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響了商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)能力。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展這些年來(lái)取得了可喜的成績(jī),但是也由于經(jīng)驗(yàn)不足,在風(fēng)險(xiǎn)管理上很薄弱。個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)存在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)等許多風(fēng)險(xiǎn)，而這些風(fēng)險(xiǎn)一定程度上制約和限制個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，很有必要對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)研究，并采取相應(yīng)防范措施對(duì)其進(jìn)行有效地規(guī)避和控制。這對(duì)于保障商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)快速健康發(fā)展和提高銀行盈利具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)日益被商業(yè)銀行所重視，多年以來(lái)國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的研究不斷升溫。
在國(guó)外，商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)已有超過70年的發(fā)展歷程，隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化與社會(huì)的發(fā)展，以及風(fēng)險(xiǎn)控制理論與模型在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)中的廣泛應(yīng)用，有關(guān)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)及其風(fēng)險(xiǎn)控制理論與實(shí)務(wù)的研究起步較早且在不斷完善之中。
須在風(fēng)險(xiǎn)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。在國(guó)內(nèi)，由于我國(guó)金融業(yè)起步較晚，發(fā)展還不夠成熟，金融風(fēng)險(xiǎn)管理還處在探索階段。這些年，隨著我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，其風(fēng)險(xiǎn)也日益凸現(xiàn)，因此，我國(guó)學(xué)者們也對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行各方面的探究。
劉楠(20xx)提出了市場(chǎng)準(zhǔn)入法律問題與相關(guān)的違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，跨行業(yè)金融工具或產(chǎn)品的違法違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)提示不當(dāng)，不充分的違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，不尊重客戶知情權(quán)引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，銀行履行職責(zé)不當(dāng)或不謹(jǐn)慎引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，宣傳和銷售理財(cái)產(chǎn)品中操作不當(dāng)引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)等等，指出應(yīng)從風(fēng)險(xiǎn)理念、業(yè)務(wù)流程、內(nèi)部管理制度等方面來(lái)進(jìn)行有效地風(fēng)險(xiǎn)控制。
譚中明、柏志春(20xx)揭示，商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)面臨各類風(fēng)險(xiǎn)不容小覷，應(yīng)對(duì)策略一是重視止損與保本機(jī)制的運(yùn)用;而是提高產(chǎn)品定價(jià)能力;三是加強(qiáng)信息披露;四是做好理財(cái)業(yè)務(wù)市場(chǎng)客戶細(xì)分工作。嚴(yán)霖(20xx)通過揭露目前我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)存在的問題，強(qiáng)調(diào)要化解商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，可從支持商業(yè)銀行理財(cái)人才培養(yǎng)和實(shí)行必要的信息披露中，找到解決問題的密鑰。劉曉剛(20xx)則認(rèn)為防范商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，要從構(gòu)建良好的外部環(huán)境和加強(qiáng)商業(yè)銀行自身風(fēng)險(xiǎn)防范思路出發(fā)，找到解決問題的對(duì)策。
郭佳棟、孫英雋(20xx)通過分析我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，總結(jié)了商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)有法律風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)和聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)四類，強(qiáng)調(diào)要從建立健全內(nèi)、外部監(jiān)管制度，完善風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管體系，加強(qiáng)執(zhí)法力度，完善社會(huì)信用體系等方面來(lái)化解風(fēng)險(xiǎn)。
劉勛濤、劉陽(yáng)靜文(20xx)對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行研究，結(jié)合國(guó)外銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r和我國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)為可以從銀行自身角度和監(jiān)管部門法律法規(guī)角度分析商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范的相關(guān)措施。王婷、李閏春(20xx)認(rèn)為我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)存在匯率風(fēng)險(xiǎn)、股票價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)和聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)，提出要加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的風(fēng)險(xiǎn)防控以及產(chǎn)品銷售過程中的風(fēng)險(xiǎn)防控?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)學(xué)者們對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的探究分為兩大類。
二是將我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)同發(fā)達(dá)國(guó)家的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展作比較，總結(jié)出外資銀行發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的先進(jìn)理念和模式以及應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管理策略，從何提出適合我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。
本文將通過搜集最新數(shù)據(jù)和最新實(shí)例，了解各個(gè)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)開展的狀況以及存在的風(fēng)險(xiǎn)問題，分析風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，同時(shí)在借鑒境外商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析總結(jié)出我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策。
第一部分是引言。主要介紹商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的研究背景及意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的寫作思路和總體框架。第二部分是介紹我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展概況。包括商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀及特征和國(guó)內(nèi)外個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的比較分析。第三部分是我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)分析，包括分析所存在的風(fēng)險(xiǎn)，如法律風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等方面，以及分析風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因。第四部分是外境外商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制借鑒，包括外國(guó)商業(yè)銀行和香港商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的經(jīng)驗(yàn)。第五部分是總結(jié)出我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范的對(duì)策。第六部分是結(jié)束語(yǔ)和參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文自述報(bào)告篇二十
近年來(lái)，儀式性晚會(huì)繁榮發(fā)展，它的鏡頭表達(dá)也逐漸形成了自己獨(dú)特的模式。在文藝表演時(shí)，則多采用全景甚至遠(yuǎn)景的拍攝方式，如，孫悅唱《記憶中的歌》時(shí)，舞臺(tái)上出現(xiàn)了幾十位身著淡藍(lán)服裝的少女，舞臺(tái)布景華麗，鏡頭多是從遠(yuǎn)景拍攝，充分表現(xiàn)了整個(gè)場(chǎng)面的宏大。在其他歌舞中也較多運(yùn)用全景或遠(yuǎn)景的景別呈現(xiàn)方式，同時(shí)在拍攝高度上俯拍角度也運(yùn)用較多。俯拍和全景、遠(yuǎn)景鏡頭的拍攝，在一定程度上減少了對(duì)個(gè)體形象的呈現(xiàn)，在整個(gè)晚會(huì)中淡化了個(gè)體的地位和力量，更加突出晚會(huì)的整體性和參與性，營(yíng)造出莊嚴(yán)、宏大的儀式氣氛。
(二)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)和高科技的應(yīng)用
舞臺(tái)美術(shù)是電視晚會(huì)儀式中最為直接和直觀的儀式符號(hào)，尤其帶有象征性。它一般包括布景、色彩、燈光、化妝、服裝、道具等，舞臺(tái)美術(shù)所包含的這些元素往往具有符號(hào)性的作用和意義。歷年的國(guó)慶晚會(huì)都以國(guó)旗為主題，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，具有最高的神圣性和不可侵犯性，也最能讓人感受到溫暖和力量，晚會(huì)在置景和具體節(jié)目的創(chuàng)作中也對(duì)這一元素充分利用;參加晚會(huì)儀式的演員的服飾或者是喜慶、鮮亮或者是潔白、神圣的顏色，道具也采用具有特殊含義的事物，比如，大大的潔白的和平鴿羽毛;晚會(huì)中，升降舞臺(tái)、長(zhǎng)長(zhǎng)的t型舞臺(tái)和階梯舞臺(tái)的運(yùn)用，更是增加了晚會(huì)儀式的神圣感。隨著電視節(jié)目制作技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，每臺(tái)晚會(huì)的舉辦都采用最新的高科技元素。這種以雄厚的財(cái)力和技術(shù)打造的晚會(huì)舞臺(tái)的視覺享受，不僅具有市場(chǎng)意義，而且更能彰顯一個(gè)國(guó)家的崛起和民族前進(jìn)的步伐。在歌舞者表演的時(shí)候，在主持人解說(shuō)的時(shí)候，舞臺(tái)led大屏幕上顯示著或溫情、或氣勢(shì)磅礴、或能喚起人們共同情感和記憶的畫面，在充分制造美感的同時(shí)，也營(yíng)造著情感氛圍。
(三)主持人情感化、審美化的語(yǔ)言
在現(xiàn)代電視晚會(huì)儀式中，主持人的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們不再是用客觀的、中立的態(tài)度對(duì)信息進(jìn)行傳送，而是在電視媒介儀式中擔(dān)任大祭司的職責(zé)，充當(dāng)意見領(lǐng)袖的職責(zé)，向觀眾傳達(dá)神圣的儀式意義。在儀式性電視晚會(huì)中，主持人主要運(yùn)用語(yǔ)言和聲音來(lái)完成自己的職責(zé)。語(yǔ)言和聲音具有一種構(gòu)造現(xiàn)實(shí)環(huán)境、營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛的功能，不同的語(yǔ)言具有不同的含義，聲音的高低急緩都能產(chǎn)生不一樣的效果。主持人對(duì)聲音的運(yùn)用主要作用在于營(yíng)造相應(yīng)的儀式氣氛。在國(guó)慶晚會(huì)這場(chǎng)集體慶典儀式中，主持人的聲音是高亢的、歡快的、激動(dòng)感人的，營(yíng)造的氣氛是喜慶的、凝聚團(tuán)結(jié)、振奮人心、滿懷自豪的?！拔逍羌t旗、祖國(guó)、母親”在這里成為中華文化的代言，在主持人抑揚(yáng)頓挫、張弛有度的聲音中，晚會(huì)的儀式意義逐漸彰顯出來(lái)。
(四)歌曲、音響、背景音樂
音樂是一種心靈的交流，能夠迸發(fā)出震撼人心的力量，能夠填補(bǔ)畫面無(wú)法表達(dá)的情感空白。在媒介儀式中，音樂是儀式表達(dá)的主要元素之一。晚會(huì)中演奏的音樂，可以借助音樂形式傳達(dá)、傳遞某種觀念或意緒，喚起觀眾的民族的認(rèn)同感和向心力。晚會(huì)利用節(jié)目中的奏樂、歌詩(shī)和舞蹈，通過共同的音樂體驗(yàn)，制造出儀式的氛圍，喚起人們的心靈共鳴，在溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)情感凝聚，步入秩序和諧的理想狀態(tài)。例如，在“五星紅旗我為你驕傲”———慶祝中華人民共和國(guó)成立62周年專題文藝晚會(huì)中，蔣大為一首《最美的歌兒唱給媽媽》，唱出了祖國(guó)兒女對(duì)母親生日衷心祝福的心聲。毛寧一首《綠葉對(duì)根的情意》，唱出了旅居海外的游子心向祖國(guó)的赤誠(chéng)愛國(guó)之情。
二、敘事層面
(一)符號(hào)化的儀式主題
在電視媒介儀式中，電視通過對(duì)儀式中要頌揚(yáng)的價(jià)值的象征符號(hào)的選擇，直接來(lái)定義儀式。電視選擇特定的象征符號(hào)，并提供給觀眾，讓觀眾按照自己預(yù)先的設(shè)想對(duì)儀式的屬性進(jìn)行確認(rèn)。縱觀歷年的中央電視臺(tái)國(guó)慶晚會(huì)，“五星紅旗”和“祖國(guó)”是其永恒的主題。無(wú)論是晚會(huì)的名稱，每個(gè)小篇章的名稱，還是歌曲的選擇，主持人的話語(yǔ)，情節(jié)性節(jié)目的主題，無(wú)不透露著這兩個(gè)主題元素。具象、符號(hào)化的主題更有助于觀眾清晰、快速的認(rèn)識(shí)和記憶。20xx年中央電視臺(tái)國(guó)慶晚會(huì)以建黨90周年為背景，以“五星紅旗”為主題，由《繁榮頌》、《和諧頌》、《光榮頌》、《深情頌》四個(gè)篇章組成。晚會(huì)邀請(qǐng)了多個(gè)國(guó)旗故事的親歷者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，有讓五星紅旗在國(guó)際賽場(chǎng)飄揚(yáng)的體育健兒;利比亞撤僑事件的親歷者;次仁老阿媽，46年如一日讓五星紅旗一直飄蕩在西藏邊境線上;天安門廣場(chǎng)國(guó)旗之子，英武挺拔，堅(jiān)定著對(duì)國(guó)旗的護(hù)衛(wèi)。在晚會(huì)的最后，場(chǎng)上五星紅旗揮動(dòng)，“五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪”的歌聲再度響起，這歌聲唱出了中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。晚會(huì)中也設(shè)置了全體起立、升國(guó)旗的儀式場(chǎng)景。儀式感凝聚了觀眾的參與熱情和內(nèi)心情感，高高飄揚(yáng)的五星紅旗也成了晚會(huì)獨(dú)特的風(fēng)景。通過五星紅旗這一實(shí)體符號(hào)，將晚會(huì)的主題具象化，也充分烘托了隆重、熱烈、神圣的晚會(huì)儀式氣氛。
(二)紀(jì)實(shí)性的儀式內(nèi)容
20xx年中央電視臺(tái)“五星紅旗，我為你驕傲”國(guó)慶晚會(huì)，以五星紅旗作為貫穿節(jié)目的主線，圍繞升旗的故事賦予了中國(guó)日益走向強(qiáng)盛的深刻內(nèi)涵。晚會(huì)用了相當(dāng)數(shù)量的篇幅，選擇了生活中的真人真事告訴了世人祖國(guó)、黨及其人民生死相依、血肉相連的深情厚誼，讓觀眾一再感受到晚會(huì)中的紀(jì)實(shí)美所產(chǎn)生的感染力和震撼力。在長(zhǎng)達(dá)110分鐘的晚會(huì)節(jié)目中，紀(jì)實(shí)性內(nèi)容僅有8個(gè)，卻長(zhǎng)達(dá)約52分鐘，全國(guó)各地各行各業(yè)代表分享與五星紅旗的不解情緣，分別是：新中國(guó)成立后第一時(shí)間歸國(guó)的女高音歌唱家葉佩英、大山深處的張家界市姚峰屆村小學(xué)父子倆、利比亞撤僑的驚心動(dòng)魄、邊境線上堅(jiān)持升旗次數(shù)最多的百歲老阿媽、在澳門親手升起第一面五星紅旗的濠江中學(xué)老校長(zhǎng)杜嵐、開山島上的夫妻哨以及天安門國(guó)旗班的感人故事。現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人物的訪談將情感漩渦的離心力進(jìn)一步增強(qiáng)，觀眾通過主持人與嘉賓又一次進(jìn)行了情感上的對(duì)話。儀式的精神效力是真實(shí)存在的，參加儀式的人都能直接感受到這種力量。這些真實(shí)的故事在情真意切的愛國(guó)歌曲的烘托下，進(jìn)一步揭示了主題，使觀眾感受到了以五星紅旗為寓意的新中國(guó)在中華兒女心中沉甸甸的分量。正如董卿主持時(shí)說(shuō)的：“就讓我們?cè)陲h揚(yáng)的紅旗下，用一個(gè)個(gè)溫暖的故事去印染她的色彩。”
(三)民族傳統(tǒng)的節(jié)目元素
儀式性電視晚會(huì)能夠聚集如此大范圍、大數(shù)量的群體，究其根本原因，就是因?yàn)橥頃?huì)其中蘊(yùn)涵的是祖國(guó)人民的共同信仰。人們飽含著期待和熱情準(zhǔn)時(shí)收看電視晚會(huì)，積極地參與到儀式中，是因?yàn)樗麄冇兄餐拿褡鍌鹘y(tǒng)和民族感情，有著共同的血脈和民族記憶，晚會(huì)的儀式中心就是群體共同的傳統(tǒng)和情感的象征。有著傳統(tǒng)和民族特色的節(jié)目類型不僅豐富了晚會(huì)內(nèi)容，更是晚會(huì)神圣儀式感建構(gòu)必不可少的因素。每場(chǎng)中央電視臺(tái)國(guó)慶晚會(huì)都包含著大量的中國(guó)特色傳統(tǒng)類型的節(jié)目，例如，雜技表演、戲曲聯(lián)唱、腰鼓、民歌、詩(shī)朗誦等，而且每場(chǎng)晚會(huì)都有著必不可少的民族大聯(lián)歡。大家身著各民族的節(jié)日盛裝，用自己的民族語(yǔ)言唱著歌，跳著自己獨(dú)具特色的舞蹈，再配以燈光和舞臺(tái)置景技術(shù)，一場(chǎng)規(guī)模宏大的、喜慶熱烈的民族大歡聚呈現(xiàn)給電視機(jī)前的觀眾，也帶動(dòng)了人民內(nèi)心的熱情。其實(shí)要實(shí)現(xiàn)儀式性電視晚會(huì)傳統(tǒng)化、民俗化的內(nèi)涵，除了特有的節(jié)目類型之外，在舞臺(tái)設(shè)計(jì)和服裝造型中都可以體現(xiàn)。這就要求晚會(huì)舞美和服化工作人員要注重體現(xiàn)具有代表性的民族元素，要抓住具有地方特色的民俗文化。而導(dǎo)播在鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)的時(shí)候也可以多利用一些代表晚會(huì)主題的、能夠凸顯儀式內(nèi)涵的民族元素，通過共同的文化傳統(tǒng)達(dá)到心理認(rèn)同。
三、結(jié)語(yǔ)
電視晚會(huì)是一場(chǎng)現(xiàn)代化的聚集儀式，又是一臺(tái)融思想性、藝術(shù)性、觀賞性為一體的具有傳統(tǒng)性、民族性特色的晚會(huì)，它將我們中華民族共同的記憶運(yùn)用各種象征手法向觀眾發(fā)出邀請(qǐng)，讓觀眾進(jìn)入到儀式中來(lái)。通過觀看晚會(huì)儀式，觀眾實(shí)現(xiàn)了與同一文化下其他成員的交流，體驗(yàn)久違的集體感情，緊緊凝聚在一起。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7823153.html】
