對過去的總結(jié)，是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇?？偨Y(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢和不足，更好地發(fā)展個人能力。每個人的總結(jié)都是獨一無二的，沒有標準答案。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇一
教育是一個長期而復(fù)雜的過程，如何評價學生的學習情況和教師的教學效果是教育過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。近日，我們學校組織了一次學教評一致性講座，給與會者分享了如何保證學教評一致性的方式和方法。在此次講座中，我深受啟示，體會到了許多新的教育理念和思考方式。
第一段，學教評一致性的重要性。在教育過程中，學教評的一致性是非常重要的。在學生學習過程中，學生的學習目標、學習方法、學習能力等諸多因素會影響學生的學業(yè)成績。同時，教師的內(nèi)在素質(zhì)、教學方法、教學態(tài)度等諸多因素也會影響教師的教育效果。如果學教評存在較大的差異，就會導(dǎo)致評價的不公平和教育過程的不公正，降低教育質(zhì)量，因此，保證學教評一致性是教育發(fā)展的重要保障。
第二段，保證學教評一致性的方式。實現(xiàn)學教評一致性的關(guān)鍵在于評價標準的制定和評價過程的規(guī)范化。評價標準要具有科學性、可操作性和公正性等特點，不同學科和不同年級之間的標準也需具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此外，評價過程的規(guī)范化也至關(guān)重要，要減少主觀性因素的干擾，確保評價結(jié)果的客觀公正。同時，要加強教師的培訓(xùn)和知識普及，提高教師的教育理念和相關(guān)能力。
第三段，學教評一致性的實踐案例。流程固然重要，而在實際操作中，更需關(guān)注細節(jié)。學校先后進行了多次學教評的實踐，在操作過程中解決了許多技術(shù)難題。比如，對于學習成績的評價，學校統(tǒng)一增加了單科考試、平時測試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)的加權(quán)平均值，解決了一些學生在考試女神的問題。加強課堂觀察，及時給予評價，促進教師教學的優(yōu)化。此外，開展學生與教師間互動評價等工作，設(shè)計了很多個成果主題活動，吸引了學生和家長的極大關(guān)注，增強了學生的積極性和創(chuàng)造性。以上實踐案例展現(xiàn)出了學教評一致性在實際操作中的良好成效。
第四段，學教評一致性的挑戰(zhàn)。盡管學校在學教評一致性方面取得了一定的成績，但學教評一致性仍面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，員工素質(zhì)不高、學生層次不齊等問題，往往會導(dǎo)致學教評結(jié)果的不盡人意，院校間對比也難以達到一致性。因此，要從管教并重、政府組織、科技支撐、體制機制等角度出發(fā)，充分發(fā)揮各方面的資源優(yōu)勢，不斷完善學教評的機制，提高整體水平，進一步提高教育質(zhì)量。
第五段，展望未來。在未來的發(fā)展中，學教評一致性將成為教育改革的重要目標之一。為了實現(xiàn)學教評一致性的目標，我們要著重在一下幾個方面開展工作：首先，加強教育理念的普及和教師培訓(xùn)的持續(xù)，提高教師和學生的教育素質(zhì)。其次，進一步完善評價標準和評價機制，降低主觀因素的影響，增強評價過程的公正性。最后，積極開展實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷拓展學教評一致性的廣度和深度。
總之，學教評一致性是教育發(fā)展的重要保障，對于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育具有重要意義。我們要有一種協(xié)作的精神，共同努力，用心實踐，不斷優(yōu)化，使學教評一致性成為教育評價的必然選擇。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇二
日前，我參加了一場有關(guān)“學教評一致性”的講座。此次講座由學校主辦，深入淺出地闡述了學教評一致性的含義、意義、方法和策略，并以具體案例展開分析，大大啟迪了我對于“學教評一致性”的認識和理解。在此，我想分享一下我的心得體會。
學教評一致性是指學生、教師、評價者在評價中達成一致的現(xiàn)象。它強調(diào)學生的主體地位與參與意識，在學習過程中充分發(fā)揮學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生的自我評價和互評，實現(xiàn)教學評價的科學、客觀、公正和有效。學教評一致性不僅僅是一個評價過程，更是一個教育過程。
實現(xiàn)學教評一致性需要幾個重要的步驟。首先，教師需要明確學習目標，開展教學評價前，要有明確的評價指標和標準，并向?qū)W生明確傳達。其次，學生需要參與評價，可以采用問卷調(diào)查、小組討論等方法，使學生能夠深入了解自己和他人在學習中的表現(xiàn)和成就，并有助于激發(fā)學生參與的熱情和積極性。最后，教師和學生需要進行對話交流，及時發(fā)現(xiàn)和改進問題。
第四段：實踐中的困惑。
當然，在實踐中，還存在一些困惑。尤其在課堂教學中，教師需要關(guān)注學生的個體差異。比如，個別學生可能存在學習障礙，如何進行評價就需要有針對性的策略才能更好地實現(xiàn)學教評一致性。此外，評價的方式和方法還需要不斷改進和創(chuàng)新，才能提高評價的客觀性和準確性。
第五段：結(jié)語。
在實現(xiàn)學教評一致性的過程中，需要各方的共同努力。教師應(yīng)該不斷提高評價水平，關(guān)注學生的全面發(fā)展。學生要積極參與評價，提高自我認識，完善自我。評價者要遵循公正客觀的原則，發(fā)揮中介作用。通過學教評一致性的實踐，在教育教學的過程中實現(xiàn)真正的“教育”的含義：讓每一個學生都能充分發(fā)揮自己的潛能，成為有價值的人才。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇三
最近，我參加了一期關(guān)于教學一致性培訓(xùn)的研討會。這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我對教學一致性的重要性有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在研討會上的學習心得和體會。
首先，在研討會中，我學到了教學一致性的定義和意義。教學一致性是指教師在教學過程中遵循相同的教學流程和方法，使學生得到一致的指導(dǎo)和學習體驗。這是一種重要的教學原則，可以提高學生的學習效果和學習成績。教學一致性可以幫助學生更好地理解和掌握知識，避免學習中的混亂和困惑。在實際教學中，教師需要關(guān)注教學目標的一致性、課堂教學的一致性以及評價標準的一致性。只有通過保持一致性，教師才能夠給予學生持續(xù)的支持和引導(dǎo)，幫助他們真正地掌握所學知識。
其次，在研討會上，我了解到了教學一致性的實踐方法和技巧。教師可以通過設(shè)計清晰的教學目標和學習步驟來實現(xiàn)教學一致性。在教學過程中，教師應(yīng)該使用相同的課堂管理方法和教學工具，為學生提供一致的學習體驗。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的學習進度和理解程度，及時調(diào)整教學策略，確保所有學生都能夠跟上教學進度。在評價方面，教師需要制定明確的評價標準，并針對每個學生的不同表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)。通過以上方法和技巧，教師可以有效地實施教學一致性，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。
第三，在研討會中，我認識到了教學一致性對學生的積極影響。教學一致性可以培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣，提高他們的學習動機和學習效果。當學生在教學中感受到一致的關(guān)懷和指導(dǎo)時，他們會更加積極主動地參與學習，充分發(fā)揮自己的潛力。在一致的教學環(huán)境中，學生可以建立良好的學習習慣和學習方法，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，教學一致性也可以減少學生的焦慮和壓力，提高他們的學習效率和學習成績。因此，教師應(yīng)該不斷努力，保持教學一致性，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習條件。
第四，在研討會中，我認識到了教學一致性的挑戰(zhàn)和問題。教學一致性需要教師具備全面的教學能力和教學意識。教師需要不斷學習和提升自己的教育理論和實踐知識，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。此外，教師還需要面對不同學生的不同需求和不同學習能力，根據(jù)學生的實際情況，差異化教學，并適應(yīng)不同的教學環(huán)境和資源條件。教學一致性還需要學校和教育管理部門的支持和配合，提供相應(yīng)的教學資源和教學輔助手段，并建立教學一致性的評價和監(jiān)控機制。只有通過教師、學生和學校等多方的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學一致性的目標。
最后，在研討會結(jié)束時，我對教學一致性的重要性有了更深刻的認識，并受益匪淺。我將積極運用所學知識和技巧，提高自己的教學水平和教學一致性，以更好地服務(wù)于學生的學習和成長。同時，我也會積極宣傳和推廣教學一致性的理念和實踐，促進教育改革和發(fā)展。相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)一定會取得更大的進步和發(fā)展。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇四
教學一致性培訓(xùn)是目前教學領(lǐng)域中非常重要的一項工作。通過培訓(xùn)教師，使其在教學中保持一致性的行為和表現(xiàn)，旨在提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。在參加教學一致性培訓(xùn)的過程中，我深深地感受到了其重要性和價值。下面將從培訓(xùn)目標、內(nèi)容、方法、效果和個人成長等方面，分享我對教學一致性培訓(xùn)的心得體會。
首先，培訓(xùn)的目標非常明確。教學一致性培訓(xùn)旨在提升教師的教學水平，幫助教師形成統(tǒng)一的教學理念和行為模式。在這個過程中，我們不僅要學習教學技巧和方法，還需要明確教學的目標和重點。通過培訓(xùn)，我逐漸明確了以學生為中心的教學理念，更加注重培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，而非僅僅注重知識的傳授。同時，我也學會了如何將課程目標和學生實際情況相結(jié)合，讓學生在掌握知識的同時，更好地運用所學知識。
其次，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。教學一致性培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教學理念、課程設(shè)計、教學方法、評價與反饋等方面。在培訓(xùn)過程中，我們了解了不同的教學模式和方法，并進行了實際操作和模擬教學。這些內(nèi)容對我來說非常實用，讓我在日常教學中能夠更好地組織課堂、激發(fā)學生的興趣、引導(dǎo)學生的思考，并且能夠根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略。
第三，培訓(xùn)的方法很靈活多樣。教學一致性培訓(xùn)采用了多種教學方法，如講授、案例分析、小組討論等。在培訓(xùn)過程中，我們也會參觀其他老師的課堂進行觀摩和交流。這些方法使我在培訓(xùn)中能夠不斷參與，親身體驗，更好地理解和應(yīng)用所學知識。同時，培訓(xùn)中的團隊合作和互動也為我提供了一個交流和學習的平臺，讓我與他人分享經(jīng)驗，互相學習和進步。
第四，培訓(xùn)的效果顯著。教學一致性培訓(xùn)讓我真正意識到了教育的重要性和責任。通過培訓(xùn)，我意識到只有在統(tǒng)一的教學理念和行為模式下，我們才能更好地為學生服務(wù)。而且，培訓(xùn)還提供了一些具體的評價指標和反饋機制，讓我能夠及時了解自己教學的優(yōu)勢和不足，并不斷提高自己的教學效果。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況和成績都有了明顯的提高，這充分證明了教學一致性培訓(xùn)的有效性和價值。
最后，教學一致性培訓(xùn)對我個人的成長也有著積極的影響。通過參加培訓(xùn)，我不僅學到了許多教學技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我對教學的熱愛和責任心。我深深體會到，作為一名教師，我們不僅僅是傳遞知識的工具，更應(yīng)該是學生的引路人和啟發(fā)者。我愿意不斷學習和成長，提升自己的教學水平，為學生的未來努力奮斗。
總之，參加教學一致性培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)的明確目標、豐富內(nèi)容、靈活方法和顯著效果，使我在教學中找到了正確的方向和方法。我相信，只有不斷學習和提高，我們才能將優(yōu)質(zhì)的教育帶給每一個學生，實現(xiàn)教育的偉大價值。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇五
為了讓學生們盡快適應(yīng)大學的新環(huán)境、新生活，成功地實現(xiàn)由高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，信息學院組織新生們接受了一系列豐富多彩的入學教育活動，其中包括安全教育、專業(yè)教育、校史文化等方面的報告，新生黨員見面會、初級黨課培訓(xùn)，校、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任的講話等。
校長報告介紹了我校目前的發(fā)展情況，而書記則主要從品德修養(yǎng)方面給新生上了重要的一課。上大學除了讓學生獲得專業(yè)的知識以外，更高層次上是實際能力的獲得以及人的素質(zhì)的提高。通過各場報告，新生來了解了學校的具體信息，更知道了“做事”“做人”過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，可謂收益豐厚。
在信息學院的學院開學典禮和專業(yè)教育及新生與班主任見面會上，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹了信息學院的具體情況，包括所學專業(yè)開設(shè)的主要課程、專業(yè)特點、該專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)、院系師資情況、學風教風、暑期實習等，讓新生了解了所在學院和所學專業(yè)，幫助新生端正專業(yè)思想，增強對專業(yè)學習的信心和動力，提高學生對專業(yè)的學習興趣。輔導(dǎo)員也對新生們進行了引導(dǎo)， 步入大學，自由的時間變得多了，學生應(yīng)該善于制定合理計劃，既要努力學習，也要參加一些集體活動，進行體育鍛煉等，另外，要學會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)各種資源來充實提高自己。
在學院的新生黨員見面會上，第一支部和第二支部分別介紹了各自的人員構(gòu)成、特色活動等具體情況，書記也提出了對新生黨員的一些建議和要求，讓新生黨員感到了黨支部的溫暖和關(guān)懷。在三次黨課培訓(xùn)中，新生接受了關(guān)于理想信念、愛國主義、社會主義榮辱觀和做好自我心理調(diào)適等方面的教育，學習了黨的綱領(lǐng)和入黨流程，明確了黨員的標準，黨委書記及一些學長也提出了給初步入大學生活的新生們的一些建議，引導(dǎo)新生樹立正確的'世界觀、人生觀和價值觀，明確學習目的，樹立目標，做好學習和發(fā)展規(guī)劃，明辨是非，獨立思考，對于一些被調(diào)劑到本專業(yè)的學生，要摒除成見，不要帶著抵觸心理。 新生在黨課上收到了多方面的鼓勵和教育。
很高興成為xx職業(yè)技術(shù)學校的一員。作為新生，對于學校、老師、同學都充滿新期待。為了讓我們深入了解學校和老師等一切相關(guān)信息，在開學這兩天，學校為我們量身制定一個詳細的新生入學教育安排。連續(xù)幾天的講座，雖然覺得很辛苦，但我們受益匪淺，學到了不少有用的東西，也懂得這三年的學習時間是何等寶貴，需要迎難而上努力學習。
講座一：自身專業(yè)知識與技能
由學校出色的教師為我們一一詮釋各種專業(yè)的知識與技能，同時結(jié)合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專業(yè)的就業(yè)趨勢，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學校認真學好專業(yè)知識，獲得一技之長，才能實現(xiàn)人生價值，使我們的未來更上一層樓。我一定要努力完成三年的學業(yè)，學好專業(yè)知識，無論三年后是選擇就業(yè)還是升學，我都有信心，一點一滴筑夢想。我選擇鮠濱，信任鮠濱，它是我們學子明天的輝煌與驕傲！
講座二：師兄師姐談心得
學校專門請來優(yōu)秀畢業(yè)生做學習經(jīng)驗、工作經(jīng)驗介紹。他們學業(yè)有成，有的已就業(yè)，有的已升學。他們一一為我們講述過去三年的學習生活與經(jīng)歷。他們在不斷遇挫、不斷堅持后，終究功夫不負有心人，獲得不同成就。他們的經(jīng)歷與行動告訴我們：只有學好專業(yè)知識，只有不斷堅持與努力，才能收獲成果，實現(xiàn)目標。沒有做不到，只有想不到！我們也會以他們?yōu)榘駱訉W習，取長補短，好好珍惜三年的時間，為目標，為前途而奮斗，像師兄師姐一樣為母校爭光。
講座三：形象與禮儀規(guī)范
一個學生除了要有優(yōu)秀的成績以外，還需擁有一個良好的學生形象和正確的禮儀規(guī)范。它代表了學生個人與學校的形象。這是我們給別人的第一印象，甚至影響他人對我們的評價。所以，學習禮儀規(guī)范也是一門重要學問。這個禮儀講座為我們詳細介紹一個學生應(yīng)有的形象與禮儀規(guī)范，也使我們明白禮儀規(guī)范的重要性。我們會認真遵守學校的規(guī)章制度，做到衣著整潔，談吐文明，并擁有一個整潔、陽光的學生形象。
講座四:法制與教育
我覺得這個講座很重要，同時也為我們帶來一次既有教育意義又生動精彩的法律之旅。青少年法制觀念薄弱，而且青春期容易沖動急躁。青少年學生往往因缺乏法律知識，年少無知而陷入歧途，甚至走上犯罪道路。這次講座及時為我們補充許多法制知識，就像是一盞明燈，引導(dǎo)我們走正途，健康的成長。我們要增強法律意識，做知法、懂法、守法的學生。
十分感謝學校為我們精心安排了新生入學教育，使我們深入了解中職教育、學校各項規(guī)章制度、學校的辦學特點、人才培養(yǎng)目標和明確以后個人發(fā)展的方向。我們將不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的期望，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，努力學習，牢固打好基礎(chǔ)知識，掌握專業(yè)技能，做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，為學校爭光，成為學校明日的驕傲！
學教評一致性培訓(xùn)心得篇六
那天下午，我參加了一場由學校組織的“學教評一致性講座”，這是一場為了推進教學質(zhì)量提升的重要會議。在這次講座中，我有了很多收獲和感悟。下面，將從五個方面來談?wù)勎覍@次講座的體會。
一、了解一致性評價的重要性。
教學一致性評價是指在一定程度上通過教師評價來對學生的學科知識、能力、態(tài)度、素質(zhì)等方面的表現(xiàn)進行評價。在講座中，我們深刻認識到了其重要性。一致性評價是學校質(zhì)量管理體系、教學質(zhì)量評價體系的重要組成部分，對教學質(zhì)量提升和教學改革十分關(guān)鍵。在日常教學中，要根據(jù)一致性評價來進行課程設(shè)計、教學實施和教學反思等方面的工作。
二、了解如何實施一致性評價。
為了更好地實施一致性評價，講座中提供了一些方法和思路，讓我受益匪淺。一致性評價的實施需要建立規(guī)范的評價體系、構(gòu)建科學的評價標準、制定科學的評價方法和合理的評價流程。同時，講座還強調(diào)了教學反思的重要性，建議老師可以利用教學反思來了解學生的學習情況和掌握學生的學情隨時進行調(diào)整。
三、了解如何實現(xiàn)課堂教學一致性。
在實現(xiàn)課堂教學一致性方面，講座給了我一些啟示。講座中建議在教學設(shè)計上應(yīng)濃縮教學目標，設(shè)計評價方案，使評價便于操作和分析。在課堂教學過程中，教師需要統(tǒng)一教學方法、內(nèi)容和速度，重點注重學生的理解和學習效果、突出能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。
四、意識到課程的效果評價是必要的。
課程效果評價是評價教學質(zhì)量是否達到了預(yù)期目標的重要環(huán)節(jié)。在講座中，我們了解到要能夠評價課程效果，需要有適當?shù)牟呗?，包括明確的目標、科學的評測指標、準確的方法和完整的統(tǒng)計分析。所以，我們一定要把課程效果評價工作作為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)來把握，從而推動我們的教學質(zhì)量不斷向前發(fā)展。
五、如何優(yōu)化教學效果。
講座最后，我們了解到優(yōu)化教學效果的重要性。為了達到這一目的，我們可以嘗試項目化教學，合作學習，調(diào)整教學策略等。另外，講座還強調(diào)，老師需要認真傾聽學生的建議和意見，及時調(diào)整自己的角色和行為，做到情感互通，推動教學效果的全面提升。
總結(jié)：通過這次講座，我對“學教評一致性”的重要性有了更進一步的認識，同時，也學到了如何實現(xiàn)和推進“學教評一致性”的實用知識。我相信只有更加重視學教評一致性，才能推進教學質(zhì)量的持續(xù)提升，讓我們的教育更上一層樓！
學教評一致性培訓(xùn)心得篇七
近年來，教育評估的改革成為了教育改革的一項重要內(nèi)容，提高教師教學水平和教育質(zhì)量成為了教育各界關(guān)注的焦點話題。學教評一致性教學是指學生在教師指導(dǎo)下開展學科活動，教師在教學過程中明確目標，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，以及評估學生的學習情況。本文將介紹我在教學實踐中的體會和心得，著重探討學教評一致性教學的重要性以及如何實施。
首先，學教評一致性教學對于提高教學效果和學生的學習積極性具有重要意義。過去的教學中，我們常常行動不一致，學生在課堂上聽到的是一種口頭傳授，而回家后的作業(yè)和考試又是另一回事。這種教學模式容易造成學生在學習過程中喪失興趣，產(chǎn)生畏難情緒，從而導(dǎo)致學習效果的下降。而學教評一致性教學則能夠在教師教學理念、教學內(nèi)容、教學方法以及評估方式等方面形成一致性，使得學生在學習過程中能夠感受到教師的關(guān)愛和鼓勵，增強學習的自信心和積極性。
其次，學教評一致性教學要注重培養(yǎng)學生的學習主體地位。在傳統(tǒng)教學中，教師往往扮演著知識的傳授者和決策者的角色，而學生則是被動接受的對象。這種教學模式不能夠充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，限制了學生的自主學習能力的培養(yǎng)。學教評一致性教學要強調(diào)學生的主體地位，教師要成為學習的引導(dǎo)者和學生的合作伙伴，讓學生在教師的引導(dǎo)下自主思考、合作學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。
再次，學教評一致性教學要關(guān)注學生的學習興趣和需求。學生的學習興趣是學習的動力，也是學習效果的關(guān)鍵。而不同的學習興趣和需求，可能需要不同的教學方式和方法。學教評一致性教學注重個性化教學，要根據(jù)學生的興趣與需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使得學生能夠在輕松愉快的學習環(huán)境中愿意投入學習，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習興趣。
最后，學教評一致性教學要注重評估學生的學習情況。評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學生的學習狀況和進步情況，從而調(diào)整教學措施和方法。學教評一致性教學強調(diào)評估與教學的一致性，要讓學生明白評估是幫助他們提高學習水平的工具，而不是一種壓力和負擔。教師應(yīng)該采用多樣化的評估方式，注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和潛力，給予學生正確的評價和指導(dǎo)，激發(fā)學生學習的積極性。
學教評一致性教學是教育改革的重要內(nèi)容，對于提高教育質(zhì)量和學生的學習效果具有重要意義。在實踐中，我始終堅持學教評一致性教學的原則，從而可以更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。不論是教學理念、教學內(nèi)容、教學方法還是評估方式，我都注重與學生的需求和學校的教學目標保持一致。在教學實踐中，我盡量運用多種教學方法，如小組討論、課堂互動、實踐操作等，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。同時，我也注重與學生的交流和溝通，定期聽取他們的意見和建議，根據(jù)他們的需求和反饋來調(diào)整教學策略和方法。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學教評一致性教學不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠激發(fā)學生的自主學習能力和興趣，使得教學過程更加豐富多彩和富有成效。
總之，學教評一致性教學是教育改革的重要內(nèi)容，對于提高教學效果和學生的學習積極性具有重要意義。在實踐中，教師應(yīng)注重學生的學習主體地位和需求，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過評估來幫助學生提高學習水平。只有教師始終堅持學教評一致性教學原則，并在教學實踐中逐漸形成自己特色的教學模式，才能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學環(huán)境，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇八
近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，對于教師教學水平的要求也越來越高。教學一致性培訓(xùn)作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的一項重要舉措，對于學校的發(fā)展和學生的學習效果有著重要的影響。我有幸參加了一次關(guān)于教學一致性培訓(xùn)的研討會，通過這次培訓(xùn)，我深切體會到了教學一致性的重要性和培訓(xùn)的有效性。
首先，教學一致性可以促進教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。在教學一致性的要求下，教師們必須按照同一套教學標準來進行教學活動。這樣，不僅可以使不同教師在教學目標、教學計劃以及教學評價等方面達成一致，還能夠確保學生在不同教師的教學下都能夠接受到同樣高質(zhì)量的教育。通過培訓(xùn)，我明白了教學一致性的核心就是要求教師們都能夠按照最優(yōu)秀的教學標準來進行教學，從而提高整個學校的教學水平。
其次，教學一致性可以有效提升學生的學習效果。教學一致性要求教師們按照同一套教學標準來進行教學活動，然而這套標準正是由多年教學經(jīng)驗豐富的教師們總結(jié)出來的，具有一定的權(quán)威性和科學性。在培訓(xùn)中，我學到了一些教學案例和方法，這些都是一線教師的成功經(jīng)驗的總結(jié)。通過運用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣提高了，學習成績也有了明顯的提高。我深切體會到了教學一致性對學生學習效果的積極影響。
再次，教學一致性可以促進學校的整體發(fā)展。在一所學校中，每個教師都是團隊中的一員，他們的教學活動緊密相連，相互影響。教學一致性的要求使得教師們在教學中密切合作，相互配合。這不僅可以促進教師們的成長，提高他們的教學水平，還能夠加強學校內(nèi)部和外部資源的共享和交流，形成良好的教研氛圍。通過培訓(xùn)，我與其他教師建立了深厚的工作關(guān)系，相互幫助和學習，共同促進學校的發(fā)展。
最后，教學一致性培訓(xùn)的有效性體現(xiàn)在對教師個體的支持和發(fā)展。教師在接受教學一致性培訓(xùn)過程中，不僅可以學到新的教學方法和案例，還能夠提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。這些都對教師的個人發(fā)展有著重要的意義。在培訓(xùn)中，我對自己的教學能力進行了自我反思和評估，并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和建議設(shè)置了個人發(fā)展目標。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)努力，刻苦鉆研，提高自己的教學水平。
總而言之，教學一致性培訓(xùn)對于提高學校整體教學質(zhì)量和學生學習效果具有重要的作用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教學一致性的重要性和培訓(xùn)的有效性。我相信，在全體教師的共同努力下，我校的教學水平必將不斷提高，學生的學習效果也必將獲得顯著的提高。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇九
現(xiàn)在我從以下幾個方面對本次培訓(xùn)學習活動作小結(jié)：
培訓(xùn)的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo)，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計與教學實施”。新課程觀要求物理教學要注重過程，教育要有寬胸懷，大視野，同時還要適應(yīng)時代要求。
1、新課程理念下的初中物理教材分析。
2、新課程理念下的教學實施。
楊振寧說過這樣一句話：現(xiàn)象是物理學的根源。我們在物理教學過程中，通常秉承著兩種物理教學起點：第一種，從中間教起——教的是結(jié)論，學到的是技巧；第二種，從開頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說浮力，就可以通過煮餃子、煮元宵引入浮力，提問學生餃子開始不浮起來后來浮起來的原因。學生可能會提出很多想法：質(zhì)量變小了？密度變小了？體積變小了等等。這一過程教師要讓學生多說自己的想法，即使錯誤也要大膽的說出來。對于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。
告知的教學方式對絕大多數(shù)學生來說是一種無效的教學方式。學生必須通過智力才能促進對物理概念的根本理解。比如說運動和力的關(guān)系：學生總會覺得運動需要力來維持，這樣的前概念會對學生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學生自己去思考足球繼續(xù)向前運動是否需要力？足球最后停下來的原因？總結(jié)出力與運動的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動狀態(tài)的原因而是改變物體運動運動狀態(tài)的原因好的多，學生要理解得更加透徹。
1、教師現(xiàn)狀。
課程改革已進行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈。可見，要改變教育現(xiàn)狀絕非一個課程變化了得。課改之初有人擔憂：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國的中小學基本上采取的是班級授課制，因此課堂教學必然是實現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場。學校必須嚴格執(zhí)行教學計劃，每學期教師必須在規(guī)定的課時內(nèi)，完成所有規(guī)定知識內(nèi)容的教學。而總教學時數(shù)與教學內(nèi)容總量相比，時間偏緊。教材仍是實施新課程的基本教育資源，對于絕大多數(shù)普通教師而言，能對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。
2、學生現(xiàn)狀。
以一個例題為例：學過速度知識后，要求學生通過實際估算：摩托車在行進中的速度，學生束手無策。而讓學生改做下題：一輛摩托車在0、5s內(nèi)沿直線行駛5m，求摩托車的速度，學生輕而易舉的解出來。想想，我們學生到底缺的是什么？學生缺的不是物理知識，他們?nèi)钡氖菍嵺`意識和解決實際問題的能力。多讓學生接觸原始物理問題。
1、實現(xiàn)物理教學過程中的放與收。
物理是一門實驗性學科，課改以來，要求學生實現(xiàn)我國中小學課程從學科本位、知識本位向關(guān)注每一個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，改變學生的學習方式改變教師的教學方式的核心理念。這就要求教師要實現(xiàn)物理課堂教學中的放與收。把握好度，實現(xiàn)收放自如，展現(xiàn)學生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學過程中，很多老師放不開，覺得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導(dǎo)作用；收，不能忽略學生的主題作用。比如平面鏡成像特點實驗的探究，教師可以讓學生自由猜想，提出疑問，不告訴學生如何做，自己探索，但是在實驗結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時收住，及時給與引導(dǎo)和改正。
2、姚志恒老師的專利啟示。
姚志恒是哈爾濱第36中學的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實驗，每個演示實驗均有一套獨立的實驗器材，造成實驗室存放需較大空間，實驗員整理實驗器材增加難度，教師每學期頻繁搬運實驗器材，部分實驗裝置為木質(zhì)，長期存放導(dǎo)致變形，影響實驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質(zhì)受潮變形，導(dǎo)致實驗無法演示；部分實驗組裝困難，如滑輪相關(guān)實驗，刻度尺的安裝沒有相應(yīng)的固定件。針對這樣的問題，他設(shè)計了三個實驗平臺，大量整合基礎(chǔ)物理實驗。力學平臺整合力學實驗23個，光學實驗1個；光學平臺整合光學實驗13個；聲學實驗平臺整合聲學實驗7個。將電學連電路實驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實驗平臺成功申請了國家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學習。
3、教師在教學中要經(jīng)常學會“示弱”（教師可以適當?shù)姆稿e誤）。
教師有時候適當?shù)姆稿e誤讓學生發(fā)現(xiàn)去改正，這樣可以鍛煉學生的能力，同時可以讓學生集中注意力，發(fā)現(xiàn)錯誤，尋找成功感。
1、翻轉(zhuǎn)課堂。
“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。
2、慕課。
慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。
這次國培讓我收獲很多，由于我的經(jīng)驗少，對問題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學到更多的東西。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十
通過培訓(xùn)，開闊了我的視野，對教育教學理論的有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學競賽課，都有可研究可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學角度來看，課堂教學是學校教育的主陣地，教師恰當處理好課堂教學心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負面的`影響，就能收到正能量的教育教學效果。xxx運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學生拉近距離，課下做朋友，讓學生敢于接近，樂于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，都不應(yīng)該被忽視和排擠，哪怕是研究成績不好的學生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點，對其鼓勵，幫助其樹立信心，給予強烈的期望，不放過任何一個細節(jié)，就能提高教育教學的質(zhì)量。
xxx的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個學生看成一個鮮活的生命體，不同的學生有不同的要求，真正做到個性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。通常里，我們教著教著，似乎就遺忘了學生是一個獨立的生命體，遺忘了尊重生命是教育的出發(fā)點。十個手指都有是非，每個學生之間都存在著差別，我們不可能讓每個學生都取得優(yōu)異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘本身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同條理的學生有不同程度的進步和發(fā)展，從而達到教育教學質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需求溝通，身為班主任兼數(shù)學教師，天天與學生們面對面，更需培訓(xùn)像一股春風，吹拂老師們伶俐的頭腦;培訓(xùn)像一場春雨，滋潤老師們干枯的內(nèi)心，本次培訓(xùn)，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了偏向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能復(fù)蘇，教師的愛是融融春風，即使是冰動了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學進程中不斷地研究，提高自己;在工作中不求回報，受苦研討。我們應(yīng)該自動適應(yīng)教學環(huán)境，保持立異，在教學中施展自己的伶俐才智，做一名終身研究型老師。此次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在頭腦、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十一
“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊地生存，為自我的證明……”常常深情地哼唱劉歡《在路上》這首歌，它是中央電視臺的一檔大型勵志創(chuàng)業(yè)電視活動《贏在中國》的主題曲。
當初離開家鄉(xiāng)，勇敢加入河南信合建設(shè)教育投資集團，投入到外國語中學懷抱。也許不曾擁有歌詞中商業(yè)巨子的宏偉目標，但定會有一句“為自我的證明”引領(lǐng)前行。
歲月荏苒，白駒過隙，倏忽間來到外國語中學已近六個年頭。這六年來，激蕩我心的是外國語中學的輝煌與成就。
20xx年9月，很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下，我加入了外國語中學第一屆畢業(yè)班的教育教學工作團隊中。融入九年級語文組，我崇敬時任辦公室主任張俊紅的儒雅與淵博；仰慕于我們組長鄭瑋的才情與風度；傾羨于優(yōu)秀教師陳英英的嚴謹與高效！驚訝于我們語文組同仁的關(guān)愛與互助；來到班級中，我感受到班主任的愛生如子的敬業(yè)和任課教師間精誠團結(jié)，學生學習的一絲不茍和精益求精。這樣的環(huán)境和氛圍怎叫我不加快步伐，即使我不夠優(yōu)秀，我也要百分之百的全身心地投入！
“今年我校第一屆畢業(yè)生參加考試1118人，全縣前1000名161人，500分以上達465人。其中九（19）班姚永恒同學、九（21）班代福博同學分別以總分618分、608分位居全縣第一名、第七名，實現(xiàn)了首屆畢業(yè)班開門紅?！?0xx年的慶功宴上，聽到這振奮人心的祝賀詞，不勝酒力的我斗膽和董事長、校領(lǐng)導(dǎo)、同事們頻頻舉杯同慶！此刻唯有《祝酒歌》代表我的心聲：“美酒飄香歌聲飛，朋友啊請你干一杯，勝利的時刻永難忘，杯中撒滿幸福淚?！?/p>
工作之余，我常常漫步校園：800米的塑膠跑道、高標準的運動操場見證了我校的生機勃勃；精心栽培的花草樹木鮮艷濃綠，道路兩旁的綠化帶四季常青。教室、辦公室走廊以及禮堂餐廳等場所都制作了圖文并茂、中英文對照的名言警句、古詩詞彩噴條幅，使學校的每一個空間都美起來、亮起來，時時處處給人以教益。校園的主干道也別具一格地命名，諸如“見賢路”、“思齊路”、“成功路”等。
緊張學習工作之余，我校還開展一系列學生喜聞樂見的德育活動和文體活動，達到了活動育人的目的。如愛國主義教育讀書征文、演講比賽、校播音員選拔賽、廣播操比賽、田徑運動會、演講比賽、一年一度的校園歌手大賽、硬筆書法比賽等，學生在積極參與的同時，凈化了靈魂，奉獻了愛心，培養(yǎng)了競爭意識，增強了健身意識，也更加熱愛學校、熱愛學習，積極進取，奮發(fā)向上。我們的學校還創(chuàng)建了自己的校園網(wǎng)站，創(chuàng)辦了高品位的綜合性校刊《陽光地帶》，為廣大師生提供了展示和交流的平臺。這樣異彩紛呈的校園活動使我也沉浸在工作中，身心愉悅！
“歡樂穿越時空，豪情激蕩無限。外國語中學20xx年中招再續(xù)輝煌”、“迎著晨風沐羽翼，踏著夕陽思飛翔。20xx年中招成績揭曉，外國語中學中招再創(chuàng)佳績?！弊x著這振奮人心的消息，身為外國語中學的教師我怎能不歡欣鼓舞！我的心中不免發(fā)出：“我驕傲，我是外國語中學的一份子！”
20xx年7月，我校中招再創(chuàng)佳績，時任七年級語文教研組長的我也有幸參加了九年級畢業(yè)班老師的山東考察和學習活動。活動歸來，感慨無限！固始縣外國語中學的教育教學事業(yè)一定會同河南信合建設(shè)投資集團一樣紅紅火火、蒸蒸日上！
冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘不覺痛苦，有淚可落卻不是悲涼?！痹谕鈬Z中學教育教學的工作中，“路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定。”六年來，一路風光無限，未來的征程中，定將是我生命的遠行！
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十二
大學英語教學是我?；A(chǔ)課教學的一個重要的組成部分，長期以來，大學英語一直受到我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大學英語教學有了長足的進步。根據(jù)國家教委大學英語教學大綱的要求，大學英語是以外語教學理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學習策略為主要內(nèi)容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。
通過這兩天的大學英語網(wǎng)上培訓(xùn)，聆聽專家們的報告，使我受益匪淺。首先，王守仁教授從六個方面對《大學英語教學課程要求》進行的全面解讀，使我對教育部的大學英語教學改革的總體思路、指導(dǎo)思想、實施過程、有了一個更清晰的了解，使我在以后的英語教學改革中做到心中有數(shù)，對貫徹教學大綱，完成教學任務(wù)有一個明確的方向，并深感到改革的重要性和迫切性。王守仁教授、謝小苑教授、李霄翔、金艷等教授的講座，從各個層面強調(diào)對學生聽說能力和英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求變革傳統(tǒng)教學手段，充分利用信息技術(shù)，用新的教學模式深化大學英語教學方法的改革。結(jié)合近幾年的大學英語教學實踐，這次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加深入的認識。
在培訓(xùn)中，幾位專家和學者都強調(diào)了當代英語教師身肩重任，角色特別這一問題。時代在變，學生在變，我們英語教師也應(yīng)做出改變，以適應(yīng)時代的不斷變化。由于大學英語教學目標的改變，大學英語教師在教學過程中教師角色也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變：
從“語言點的示范者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生自主學習的促進者”。在英語課堂上，英語教師是管理者，針對這一特點，要求我們的英語教師要有較強的組織和領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)的能力，這樣才能收到較好的教學效果，促進學生的在聽、說、讀、寫、譯五個方面的全面發(fā)展。
現(xiàn)代大學生特別精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、認知途徑與特征并且具備很大的發(fā)展?jié)摿?，具備依托網(wǎng)絡(luò)和教育技術(shù)。他們在這方面的能力為我們開展英語教學創(chuàng)造了條件。作為一名英語教師，首先，要了解自己的學生，同時還要熱愛本職工作，能夠以滿腔的熱情和良好的敬業(yè)精神感染學生。其次，要熱愛、關(guān)心學生，增強師生之間的融洽度、親和力。最后，大學英語教師必須要閱讀一些有關(guān)心理學、教育學、健康心理學等方面的書籍，這樣做有助于你了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
大學英語教學應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)，采取因材施教的教學方法，而且還要督促學生進行網(wǎng)上自主學習。同時還要注意網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學和傳統(tǒng)教學的互相結(jié)合。
大學英語網(wǎng)絡(luò)教學的新模式具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。根據(jù)《大學英語課程教學要求》的指示精神，基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學新模式就是使課程教學充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢，讓學生從自己的具體情況出發(fā)，選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，教師通過多媒體和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計富有創(chuàng)意的教學計劃，并進行多角度教學。以學生為中心的自主學習新模式、新理念在當今網(wǎng)絡(luò)時代中日顯重要，這有助于教師與學生之間產(chǎn)生互動與共鳴；網(wǎng)絡(luò)使學生學習不再受時間和地點的限制，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體計算機快速、便捷地傳遞與接受信息，并可以挑選自己需要和愛好的信息來進行學習，朝著個性化、自主化方向發(fā)展。教師可以把制作好的多媒體課件傳于校園網(wǎng)上，那么學生就可以自由下載教師提供的多媒體資源，包括課堂上的教學內(nèi)容，作業(yè)，要求等。另外，教師也可以給予學生課程相關(guān)內(nèi)容的其他鏈接方式。利用校園網(wǎng)上電子郵件、留言板、甚至在線討論等各種方式都是很好的師生交流方式，打破了時空的界限，增強了師生之間交流的及時性、有效性和多向性。網(wǎng)絡(luò)教學延伸了課堂教學的時間和空間，彌補了課堂教學個性化照顧不足的弊端。對于學生而言，可以通過交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺決定自己的學習進度，選擇學習內(nèi)容，自我進行評估。同時，通過信息的不斷反饋，發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足之處，在和教師進行互動式教學討論后，及時調(diào)整學習方法，提高學習質(zhì)量。
結(jié)合近幾年本人在大學英語教學中的經(jīng)驗，談一談自己的體會。本人認為，在教學中，應(yīng)針對學生英語基礎(chǔ)參差不齊，學習興趣不足的具體情況，充分運用多媒體設(shè)備，借助信息技術(shù)，借助聲音、圖片、動畫、音樂、視頻的神奇配合，為英語教學提供真實的語言環(huán)境，自然地誘發(fā)學生的`學習動力、激發(fā)學習興趣、調(diào)動主要性和積極性。多媒體教學的精美課件可以將書本上呆板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的形式，呈現(xiàn)在學生眼前。例如豐富的背景資料圖片、緊扣主題的視頻剪輯、清晰的框架結(jié)構(gòu)、圖文并茂的詞句講解，甚至可以聽聽歌曲、看看視屏等等，這些都能大大激發(fā)學生的英語學習興趣，吸引學生的注意力，多媒體還能夠提供多種教學資源，多樣化的教學方案和多種認知途徑，最大程度地調(diào)動了學生的視聽感官系統(tǒng)，彌補了傳統(tǒng)教學的枯燥無味，給英語教學注入了新的活力。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況采取不同的互動式英語教學模式，充分發(fā)揮教師的個人魅力和風格，調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣我們就能取得較好的教學效果。
總之，新型的網(wǎng)絡(luò)教學新模式能夠?qū)崿F(xiàn)單純以教師為中心、單純傳授語言知識和技能為主的教學模式，向以學生為主體、教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力和自主學習能力。這種新的教學模式是信息技術(shù)與大學英語課程有機結(jié)合的良好嘗試，使大學英語課程教學呈現(xiàn)出新時代教學的勃勃生機。如何更好地搞好基于信息技術(shù)下的英語教學新模式對英語教師來說既是現(xiàn)代科技給我們提供了良好機遇，也是一個新的挑戰(zhàn)。我們期待更美好的大學英語教學改革的春天到來！
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十三
本次高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)四門課程的系統(tǒng)學習。雖然時間只有十五天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。這半個月是我教師生活的起點，我得到了很大的收獲，不僅是新知識的獲得，更是對教師新的詮釋，是人生真諦的又一次升華?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
1、對高等教育學的學習。
在今年的培訓(xùn)中，高等教育學老師在講課方面有了變化，沒有按照課本按部就班地講，而是有四個老師的專題講座以及一個討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統(tǒng)的知識，又調(diào)動了我們自學的積極性。通過這門課的學習使我對教師這個職業(yè)有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學者。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，要時時為學生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關(guān)懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導(dǎo)的話，少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
2、對教育心理學的認識。
教育心理學是心理學與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務(wù)在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎(chǔ)上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質(zhì)量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。在學習過程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學生的心理，以及如何幫助新入校大學生更好地適應(yīng)大學生活，盡快從一個中學生到一個大學生的轉(zhuǎn)變。
3、對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的認識。
道德主要是調(diào)整人們相互關(guān)系的行為準則和規(guī)范?！皫熣撸酥７乱病?，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不愿聽到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導(dǎo)師遭潛規(guī)則，某某高校校長抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂。
4、對高等教育法規(guī)概論的認識。
通過胡勁松教授的講解使我對高等教育法規(guī)有了總體的認識，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
作為一名馬上走上工作崗位的輔導(dǎo)員，在半個月理論的學習過程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，并為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
1、養(yǎng)成做事細心的習慣。
雖說輔導(dǎo)員的工作主要是指導(dǎo)好大學生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說說就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實處，辦到細節(jié)，從而潛移默化的.感染學生。因為每件事情都不是偶然發(fā)生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發(fā)。在這當中，我們輔導(dǎo)員要在“度”來臨之前把事情解決，當然這個“度”是很難把握的，這就需要我們細心觀察。我們是學生一線的直接負責人，時刻把學生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。
2、不斷摸索有效管理學生的方法。
在管理學生方面，首先要有愛心和責任心，但僅有這些是不夠的，我們要會愛學生。人的思想都是動態(tài)變化的，因此不管我們碰到的學生思想多么惡劣，都不能放棄對他的教育。要使他有所轉(zhuǎn)變，作為輔導(dǎo)員要自己塑造好榜樣，并讓他感受到你對他的關(guān)注，同學對他的關(guān)心，在愛心的融化下相信他會被感動的。其次要對學生真誠，真誠地去和學生聊天，去分享他們的快樂。再次還要掌握學生心理，幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經(jīng)濟上的，90后的孩子生活環(huán)境比較復(fù)雜，要讓他們健康、積極向上的成長需要老師、家長和社會的共同努力。面對心理上有問題的學生，首先輔導(dǎo)員態(tài)度要端正不要大驚小怪，告訴學生這是正常現(xiàn)象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關(guān)系。另外，面對經(jīng)濟貧困的大學生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發(fā)國家獎、助學金外，可以再增設(shè)一些勤工儉學崗位。最后，適時的激勵學生。激勵是調(diào)動學生積極性的過程，根據(jù)每個學生的不同需要實施不同的激勵方法。
3、不斷自學，提高自身素質(zhì)。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十四
20___年___月___日至___月___日，我有幸參加了小學數(shù)學教師培訓(xùn)學習。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期x天的培訓(xùn)學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會：
一、如何構(gòu)建高效課堂
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預(yù)設(shè)。
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設(shè)在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的.投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十五
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設(shè)，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學質(zhì)量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到xx市天津路小學培訓(xùn)學習，收獲頗豐。
首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學質(zhì)量、學習質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十六
加強繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想xxx素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)學生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導(dǎo)學生健康成長。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有xxx的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制xxx等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的.譏笑中有愛迪生?！?/p>
總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
學教評一致性培訓(xùn)心得篇十七
5月6日和7日,我很榮幸的參與了北京師范高校鄂爾多斯其次附屬學校20xx學年其次學期學校數(shù)學“引進來”活動，讓我有機會走進這所年輕的學校，在這些年輕的老師們的身上學到了許多。下面就將這次活動的心得體會與大家共享。
首先是老師有很強的親和力。無論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個表現(xiàn)出絕望或是不耐煩，有時還會“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時刻要求自己，要敬重孩子，老師和孩子是公平的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂布滿生命力，可隨著時間的消逝，我的課堂越來越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消逝了，有時還會埋怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的歡樂的學習，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是歡樂的。
其次老師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過打比方和做嬉戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運算的運算挨次，讓孩子親身經(jīng)受過，他們可能這輩子都不會遺忘那天老師是用怎樣的方式和他們一起學習的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過許多找《次品》的課，還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語言來表達自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來也沒有專心思索過一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并把握，有的只是翻看《老師用書》，查閱別人的教學設(shè)計，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動，我想在接下來的課堂中應(yīng)當多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永久也不會走出屬于自己的路。
最終，老師肯定要研讀教材。其中胡老師以許多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計意圖，我才體會到教材中的每一個字，每一句話，每一幅圖的消失都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教學問，忽視了教材的.編排意圖。作為一名年輕的老師，更應(yīng)當在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學情境、讀懂習題的設(shè)計意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的許多問題，在以后的教學中我肯定要嚴格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機更加努力，爭取讓自己的課堂教學再上一個新臺階，同時也期盼著在自己的課堂教學中“老師是幸福的，同學是歡樂的”。
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