讀后感是一種文學性的寫作，可以展現(xiàn)讀者的思想深度和文學修養(yǎng)。寫讀后感時應注意語言簡練、清晰明了，不要使用過多的生造詞語或長句。以下是一些我認為很有價值的讀后感，希望對你有所幫助。
提燈女神讀后感篇一
提起郭沫若，我想大家都不陌生。是的，他創(chuàng)作的詩歌集——《女神》曾轟動一時，以其強烈的革命精神，鮮明的時代色彩，浪漫主義的藝術(shù)風格，豪放的自由詩，開創(chuàng)了“一代詩風”。
《女神》是一部思想內(nèi)容與藝術(shù)形式高度統(tǒng)一的藝術(shù)作品。
初次結(jié)識《女神》這部詩集是在初中，被這部詩集吸引的理由很簡單：書的名字。女神，象征著美好，充滿著青春朝氣、熱情洋溢。
《女神》表達的思想內(nèi)容，首先是“五四”狂猋風突進時代改造舊世界，沖擊封建藩蘺的要求。主人公以一個追求個性解放的叛逆者的形象出現(xiàn)，要求打破一切封建枷鎖，歌唱一切破壞者。其次，是對祖國深情的熱愛和對美好明天的憧憬。詩中歌唱太陽、光明、希望，處處洋溢著積極進取的精神。
《女神》第一輯中《女神之再生》前面題寫了《浮士德》中的詩句：“永恒之女性，領(lǐng)導我們走。”郭沫若心中的女神是創(chuàng)造力的化身，在堆滿男性殘骸的世界上，女神創(chuàng)造出新的太陽，因此，女神是光明的象征。
《女神》中追求個性解放的徹底反抗精神很是明顯?！短旃贰菲?，詩人以奇特的想象塑造了一個舊世界叛逆者的形象，他們再不甘于作自然、社會和他人的奴隸，他們充滿生命的活力。
郭沫若也在《女神》中歌詠自然風光，詩人歌頌自然，不是單純?yōu)榱诵蕾p，而是把自然高度人格化，賦予自然以生命和感情。在詩人筆下，宇宙的森羅萬象都具有常動不息的生命力和創(chuàng)造力量，這實際上是表現(xiàn)人、肯定人的價值。大自然和人類社會一樣是不斷地破壞和建設中顯示出生命力的存在的?！而P凰涅槃》和《女神之再生》等便是這樣的否定舊世界，歌頌新生的光彩奪目的詩篇?！而P凰濕槃》借鳳凰“集香木自焚，復從死灰中更生”的故事表達了詩人追求新生的精神?！而P凰濕槃》把社會的改造和個人精神的自新結(jié)合在一起，表達了詩人追求理想、追求精神自新的決心。
愛國主義是《女神》的詩魂。《女神》中抒情主人公的愛國主義情感，不僅是對祖國的愛慕和懷念，而且是充滿對光明前途熱切的向往。
《女神》的世界是一個充滿青春朝氣，洋溢熱情，對自我力量充滿自信，對光明的未來充滿向往的世界，能給以鼓舞，讓人在失敗中也能堅定信念向前奮進。
提燈女神讀后感篇二
《女神》收入作者1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇，多為詩人留學日本時所作。其中代表詩篇有《鳳凰涅磐》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。在詩歌形式上，（。）突破了舊式詩歌的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為我國新詩的奠基之作?？上Ш髞淼呐癫辉僦厣?，鳳凰不再涅盤。
晚期郭沫若的'詩篇已成為政治的圖解，不但毫無詩意，而且多吹捧與諛辭，這種翻天覆地的大變化令人震驚亦令人深思。“特立獨行”、“淡泊明志”等知識分子的傳統(tǒng)風流在1949年之后已成文化之恐龍。一切讓人懷念的人格風骨都隨著改朝換代的新社會逝去了。不過細讀文本，發(fā)現(xiàn)1949年之后的郭沫若在早期的《女神》詩篇里仍有其發(fā)展脈絡，倒不是憑空變形。不過，一切被放大到極致，看他晚年詩歌，真真是不忍入目。
提燈女神讀后感篇三
《女神》是郭沫若的第一部詩集，這部詩確立了郭沫若作為中華新文學浪漫主義詩人的崇高地位。它的橫空出世地震撼了當時的文壇和許多青年人的心靈，成為五四運動時代精神的集中代表和象征。
當我讀完郭沫若的這一部詩集之后，被其中飽滿的熱情和強烈的愛國主義精神所深深震撼了，當我又聯(lián)想到如今社會中一些人的行為，又感觸到了很多。
《女神》對當時的舊時代大加詛咒，對于五四運動以后的祖國熱情地歌頌，對正在崛起的中華民族偉大復興給予厚望。郭沫若曾說過：“五四以后的中國，在我的心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就和我的愛人一樣……《爐中煤》便是我對于她的戀歌?！痹凇稜t中煤》中以煤自喻，表示甘愿為祖國獻出全部的光和熱，而古老的中華民族則變成了一個“年輕的女郎”，作者以真摯、熾熱的愛情主義精神，把祖國比喻成了心中的戀人，甘愿為她燃燒。
是呀!當祖國面臨危難，我們就應該不顧一切地獻出自己所有的力量，承擔起我們應有的責任。同時，我還要提醒大家，愛國還要有理智。
前不久，中國和日本因為x事件弄得劍拔弩張的時候，一些人的愛國行為做的卻很不理智。
愛國，并沒有錯，但你用錯誤的方式來證明你真的愛國，這就不合情、不合理、不合法了。所以，希望大家能從《女神》中學到點什么，要做到正確的愛國!理性的愛國!
提燈女神讀后感篇四
今天，偶然間瞥到，重又翻開，別樣的感覺競生出，我姑且靜下心來，一探作者的意圖。第一輯，以歌劇“女神之再生”開頭，講述了共工與顓頊之爭，女媧補天的古老神話。文字簡短，但卻有力。許許多多的驚嘆號、問號將共工、顓頊豪邁的氣概展現(xiàn)出來。女神再也不能忍受混亂的世界，再也不安于在壁龕中靜享人間的犧牲，她們毅然來到世間煉石補天，創(chuàng)造能夠給世界帶來溫熱的新的太陽：“為容受你們的新熱、新光，我要去創(chuàng)造個新鮮的太陽！”
在“湘累”中，作者自問自答，以退為進，喊出了“我效法造化底精神，我自由創(chuàng)造，的海洋，我創(chuàng)造日月星辰，我馳騁風云雷雨，我萃之雖僅限于我一身，放之則可泛濫乎宇宙”“我有血總要流，有火總要噴。”看到這兒，我漸有些明白，原來，為了自由、正義，熱的'鮮血是要沸騰的。為了世界的新、宇宙的寧，寧負自己與親人，也不負天下，不負心中的高潔。
第二輯是詩，生與死的哲理貫穿其中，新生與熱情縈繞其間?！傍P凰涅。
提燈女神讀后感篇五
對于我來說，南丁格爾是一個再熟悉不過的女性了，不僅因為小時候聽過提燈女神的故事，更主要的是我長大后對她圣潔品質(zhì)的追求。有很多人問我，為什么會選擇護理這個又臟又累的職業(yè)，我總是輕輕地說因為我喜歡護士純潔的形象和溫柔的微笑。其實在我內(nèi)心里有兩個最重要的原因，第一是我的母親，第二個原因是南丁格爾。這兩個原因在本質(zhì)上是一樣的，因為母親是一名醫(yī)生，對我的成長有著極深的影響。讀完南丁格爾的故事后，我才更理解醫(yī)護人員無私奉獻的情感。
這是怎樣的一種情感呢?還記得在2003年的“非典”戰(zhàn)斗中，那些不能忘卻的白衣戰(zhàn)士，他們高揚白求恩精神的旗幟，無私無畏，沖鋒在前，用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。我也無法忘記在玉蘭花開的時節(jié)，廣東省中醫(yī)院護士長葉欣永遠離開了人世，她犧牲在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)場上。她留下了一句令人刻骨銘心的話：這里危險，讓我來。為了病人為了不讓更多的醫(yī)護人員受到感染，她犧牲了自己寶貴的生命。她的行為印證了南丁格爾的誓言：終身純潔，忠貞職守。
我們緬懷這些英雄們，他們的英雄事跡，感動著鼓舞著每一個活著的人。但是護理工作更多的是守護生命，維護健康。還記得在我實習的時候，有一天早上來到病房，護士正在為一個身患白血病的女孩梳頭，漱口，我看見這位年僅24歲的女孩坐在病床上，面帶笑容地輕聲跟我說：“早上好!”。我高興地跟老師說：“我覺得她今天早上狀態(tài)特別好，看來她在慢慢地好起來?！崩蠋熣f，這個病人的病情還是挺重的，我們要注意觀察。到了中午，我看見醫(yī)生開出了病危通知。我不解地問老師，老師說：“她剛才說頭痛，我看她情緒上有些煩躁，就跟醫(yī)生報告了?！苯又蠋熯€說要仔細觀察這個病人的病情變化。到了下午，女孩的呼吸、脈搏開始微弱了，出現(xiàn)了眼底出血，意識也慢慢淡漠了。仿佛就是一瞬間，她的呼吸、心跳停止了……經(jīng)過醫(yī)生護士地全力搶救，還是無法挽救這個脆弱的生命，死亡原因是腦出血?？粗⑸n白的臉，我難受地哭了，老師安慰我說，我們都盡到了護士應盡的責任。后來我才明白護士在很多時候就是醫(yī)生的眼睛，她能把病人的輕微變化及時準確地告訴醫(yī)生，讓醫(yī)生對病情有更深地了解，能迅速正確地對癥治療。護理工作者又一次體現(xiàn)南丁格爾精神：竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，務謀病者之福利。
提燈女神讀后感篇六
雖然是小說，雖然作者給出了兩個結(jié)局，可是面對愛情，面對真愛，作者的態(tài)度依舊明確，無比堅定：讓愛做主。
讓愛做主，田小明決定離開白白露，跟萬美玉在一起。讓愛做主，萬美玉企圖帶著田小明去私奔，拋下男友。讓愛做主，白白露決定跟田小明死磕到底，絕不放手。如此說來，讓愛做主，也沒個盡頭，依舊是糾纏不清。是的，肯定是糾纏不清的。唯有情字堪不破。就說盡了“情”的'無奈與糾葛。
在這種毫無頭緒的糾纏中，田小明與萬美玉還是心心相印，還是心有靈犀一點通。田小明在寶積寺被當做大師供奉的時候，心中所思所想的依舊是萬美玉，可以感受到萬美玉的陪伴。
“我也愿意和你斗爭一輩子，直到你的世界觀和我的世界觀一致?！?/p>
“好，一言為定，一輩子耗在一起，看誰贏。”
一輩子耗在一起。即使我們?nèi)^不一致，盡管我們有那么多的矛盾與問題，盡管我們會有種種分歧與不合?？墒?，還是要在一起。只因為愛情。
提燈女神讀后感篇七
教學目標：
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學重點：
1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學準備：
演示文稿。
第一課時。
教學目標：
1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
教學過程：
一、讀題質(zhì)疑。
1.讀到題目，你有什么疑問？
（提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）。
二、初讀課文。
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。
2.檢查聽寫。
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇。
（1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學習文章第一段。
（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
（二）在讀懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？
（三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細讀讀。
1.對于“護士”這個職業(yè)，當時人們怎樣看？
（有損家族榮譽）。
2.我們一起來看看當時的貴族人的生活。
（播放影片）。
3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5.那她又是在。
放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分。
六、布置作業(yè)。
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專刊。
第二課時。
教學目標：
1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學重點：
1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學準備：
演示文稿。
教學過程：
一、回顧全文。
1.通過上節(jié)課的學習，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？
（選擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）。
二、學習第二部分。
（一）仔細讀書，你認為南丁格爾是怎樣的一個人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注。
（二）全班交流。
（三）交流中指導第五自然段朗讀。
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導致死亡。
近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？
（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……）。
5．有感情地朗讀。
（四）學習第六自然段。
1．從第六自然段中感受到什么？
提燈女神讀后感篇八
雖然本書「槽點」挺多，但作者能從日常小事思索男、女性生理及心理差異也難能可貴。還算值得看的篇目有：《女人可以塑造嗎》《假如能轉(zhuǎn)生》《技藝的魅力》《女人的武器》。
作者試圖用很多筆力來證明，在男女博弈中，男女不是傳統(tǒng)的施害者與受害者關(guān)系，女性其實占有更大的生理優(yōu)勢。
我更欣賞阮琦的一個觀點，男女不是對手而是同謀，共同反抗環(huán)境的約束。
我之所以不喜歡女性評論家的理由，是她們總把自己的同性看得低級而無聊。
比如，我如果說“女性的思考或活動，不是用大腦而是用生理”，她們就會異口同聲地駁斥：“沒有那回事兒。女性中的正常人，不是用生理，而是用大腦冷靜地考慮一切?！?/p>
這話聽起來，是在辯駁：用生理考慮問題不好。
她們也不會這樣還嘴：“可是你們不善于單純作業(yè)，太可憐啦。那樣無論做什么事兒都半途而廢，最如果有男人說“女人不擅長政治、經(jīng)濟”，女人可能不會同意且疑惑“你們?yōu)槭裁聪矚g那樣煞風景的東西呢？受那樣的東西擺布，就不能產(chǎn)生個人夢想啊”。
表示男人大腦聰明、冷靜、明晰等特征的語言背后，伴隨著因此而無法切割的缺點。只要把男人拽到其比較弱的相撲場地上去，男人就會無言辯解，然而，女性評論家為何想在男人的相撲場地上摔跤，表現(xiàn)出自己與男人相近的構(gòu)思呢？真是令人遺憾。
假如能轉(zhuǎn)生（關(guān)于性別“美麗”的幻想是因為對異性的真實處境不了解。）。
一說到假如自己是相反的性別，一定會出現(xiàn)這樣的奇思妙想：男人或女人都把自己當成玩世不恭的人，欺騙異性。
彼此能不能做到暫且不談，如果各自都成了異性，就要誘惑、誆騙過去的同性，是奇怪而荒唐的。沒有人認為男人要像個好男人，女人要像個好女人，應謙虛、認真地生活。這一點令人不快。
技藝的魅力。
不僅限于打鼓，所謂萬般技藝的學習，都有這種嚴厲和刻苦相伴隨，唯有忍受痛苦，才會使技藝得到提高，再逐步形成自己的風格。跟現(xiàn)在的年輕人說這些事，也許會受到嘲笑：為何要那么辛苦地學習呢？而進入技藝世界的人們，理解并享受這種專心致志，在嚴厲中得到一種受虐般的喜悅。
女人的武器。
唯有女人才能使用的武器，除了眼淚之外，好像還有許多，比如撒嬌、乖戾、獻媚等。
……的確，女人擁有性別至上的特權(quán)，可使用的武器豐富多彩，令男人驚羨和嫉妒。
……還有一件可供女人使用的武器，叫“作態(tài)”。
提燈女神讀后感篇九
在那個女人行醫(yī)被藐視的世紀；在那個戰(zhàn)爭繽紛的年代；在那個地位貴賤分明的國度……南丁格爾，一個上流社會的貴族小姐居然不顧父母親人的反對，在克里米亞戰(zhàn)爭時，極力向英國軍方爭取在戰(zhàn)地開設醫(yī)院為士兵提供醫(yī)療護理。她救死扶傷，衣著樸素，心地善良。她分析過堆積如山的軍事檔案，指出在克里米亞戰(zhàn)役中，英軍死亡的原因是在戰(zhàn)場外感染疾病，及在戰(zhàn)場上受傷后沒有適當?shù)淖o理而傷重致死，真正死在戰(zhàn)場上的人反而不多，并力求親臨戰(zhàn)場給戰(zhàn)士醫(yī)治傷痛……被稱為“克里米亞的天使”及“提燈女士”、“提燈女神”。
是她，認為一個人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們身體恢復健康，那就是人生中最快樂的事；是她，給國際護士行業(yè)開創(chuàng)了一條嶄新的道路；是她，用生日“5.12”國際護士節(jié)讓世人永遠的記住了“南丁格爾”四個字。同時也詮釋了什么是奉獻；什么叫敬業(yè)；什么又是楷模，這是何等的勇氣！何等的力量！何等的敬業(yè)與熱愛?。?/p>
在我們這個落后的窮山區(qū)，沒有記者采訪；沒有新聞報道；沒有鮮花鼓勵，沒有掌聲喝彩，更沒有人給她發(fā)獎金獎狀。而她卻心甘情愿地在那三尺講臺上，用心上好每一節(jié)課，默默奉獻著自己的無悔青春；用愛心無私撒播著知識的陽光，滋潤著祖國的花朵；用堅持無聲踐行著“春蠶到死絲方盡”的誓言。作為教師，她堅守崗位，默默耕耘，用自己的光和熱，溫暖了學生。她的堅持，她的奉獻不正是默默耕耘的老黃牛那種敬業(yè)精神嗎？是的，多少贊譽也不夠表達我對您的贊美。您有一個充滿關(guān)愛、熱情大度的胸懷。您把奉獻作為自己的快樂，把給予作為自己最大的幸福。您像太陽一樣為我們播灑光和熱，使我們變得強健有力、自強自立。
老師，從您身上我明白了什么叫無私奉獻，因為您心里有著熱愛與敬業(yè)！我要以您為榜樣，長大后也要做個無私奉獻的敬業(yè)人！不，現(xiàn)在就要做到！因為我現(xiàn)在的工作叫做“學習”。
提燈女神讀后感篇十
這個星期把這本書看了三遍，現(xiàn)在跟大家分享一下感受：
1、有一定要的決心。態(tài)度決定一切！思想決定現(xiàn)實。宇宙中有一種神秘的吸引力，你所擁有的一切，都是你自己的思想吸引過來的！你每天所思所想，就好象你在向宇宙下定單，想好的積極的，就吸引好的積極的事物；想壞的消極的就吸引壞的消極的事物；想遠大的目標，就吸引著遠大目標的實現(xiàn)！
2、設定目標。大多成功者都是敢于做別人不敢做的事做別人不愿做的事，做別人做不到的事情！其實成功者之所以比別人成功，并非他們有三頭六臂，也并非他們比別人更聰明，而是他們有恒定的目標，并朝著這個目標采取大量的行動！在成功者的心中，只有目標沒有障礙！一個人沒有明確的目標的人，就象船沒有羅盤一樣，不知前進的方向。從現(xiàn)在開始，找出你一生中最想要得到的東西，并立刻著手去得到它，借著幫助別人得到同樣好處的方法，去追求你的目標！
3、堅持以及克服困難的勇氣。一個人能否事業(yè)輝煌完全取決于他能越過多少關(guān)卡，戰(zhàn)勝多少困難，再怯懦的人在知道自己完全無路可退的時候，都能夠成為最英勇的戰(zhàn)士。那么一個胸懷大志的人，不能猶豫不決應該立即斷絕所有后路，有“破釜沉舟，斬斷后路”之勇氣的人，更容易成為強者，猶如求生一般迫切而強烈的本能將引導他們走向成功！
4、持續(xù)的學習力。心有多大舞臺就有多大！格局的大小決定成功的大??！要把自己辛辛苦苦賺來的錢投資在最有生產(chǎn)力的腦袋里，你年輕時，有沒有錢有多少錢都不重要，最重要的是腦袋里面有沒有長久持續(xù)不斷賺錢的能力。
5、跟成功的人士學習。時間永遠大于金錢，平凡失敗的人都習慣于用自己固有的方法做事情，跌到了爬起來學到一個觀念花了五年的時間，再跌到再爬起來又用掉十年，結(jié)果這樣摸索了二十年，三十年終于了解到成功的秘訣，可自己已經(jīng)老了！那些有智慧的人年輕大成功的人他們不會去浪費自己寶貴的時間去摸索，而是用自己的錢去買到世界第一名大師用二十年三十年積累出來的智慧精華用到自己身上，因而少走了許多彎路。用對方法做對事情得到了最對的結(jié)果。
6、感恩。這個世界上你會認為理所當然的事情會越來越少，你要感恩的事情會越來越多！
7、建立良好的人際關(guān)系。人脈等于錢脈。
8、幫助身邊的人，想要成就自己先成就別人。誰在最短的時間幫助的人最多，誰就會最快速成功！一個人為金錢而活會活得很辛苦，為理想和使命而活的時候，他就會活得很富有，很快樂！
提燈女神讀后感篇十一
每一個心中都會有自己的女神，郭沫若的《女神》你有讀過嗎？《女神》是郭沫若早期詩歌代表作的結(jié)集，完整地體現(xiàn)了“五四”狂飆突進的時代精神。
讀郭沫若之詩集《女神》，想其在1949年之后的一舉一動，《女神》時的浪漫大膽、熱烈與自由在其身上消失得無影無蹤，墮落之快，如乘神七。
《女神》收入作者1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇，多為詩人留學日本時所作。其中代表詩篇有《鳳凰涅磐》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。在詩歌形式上，突破了舊式詩歌的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為我國新詩的奠基之作?？上Ш髞淼呐癫辉僦厣?，鳳凰不再涅槃。
晚期郭沫若的詩篇已成為政治的圖解，不但毫無詩意，而且多吹捧與諛辭，這種翻天覆地的大變化令人震驚亦令人深思。“特立獨行”、“淡泊明志”等知識分子的.傳統(tǒng)風流在1949年之后已成文化之恐龍。一切讓人懷念的人格風骨都隨著改朝換代的新社會逝去了。不過細讀文本，發(fā)現(xiàn)1949年之后的郭沫若在早期的《女神》詩篇里仍有其發(fā)展脈絡，倒不是憑空變形。不過，一切被放大到極致，看他晚年詩歌，真真是不忍入目。
提燈女神讀后感篇十二
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>
3、有感情地朗讀課文。
了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>
課時劃分：兩課時
第一課時
1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學習并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、解釋課題，導入新課。
1、教師板書課題，大家一起讀一讀。
2、師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）
3、教師設置懸念，導入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲兀克心男I(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。
（從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學習生字新詞。
1、教師提出要求，學生自讀。
（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？
2、檢查學生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當一名護士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。）
（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?？下?jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、聽寫，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語。
3、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
2、指名反饋。
（1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學習護理，立志要當一名優(yōu)秀護士；在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。
（2）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺?/p>
5、指名反饋。
（南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）
7、講講南丁格爾爾的不朽業(yè)績。
8、有感情地朗讀全文。
（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學生的崇敬與敬仰之情。）
三、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。
板書設計：
25、提燈女神
從小對護理產(chǎn)生興趣
提燈女神 立志做一名優(yōu)秀的護士 熱愛護理事業(yè)
帶領(lǐng)護理護理隊傷員 忘我、奉獻的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設施
提燈女神讀后感篇十三
南丁格爾在81歲時。因超勞過度而雙眼失明，在19的一個夜晚，這位90歲的疲憊老人在睡夢中安然長逝。
雖然南丁格爾安然長逝了，但她永遠活在我們的`心中。為了紀念南丁格爾，國際護士協(xié)會紅十字會把南丁格爾的生日{(diào)五月十二日}定位世界讀書日，并決定設定為國際護士最高榮譽獎——南丁格爾獎，每兩年頒獎一次，以激勵廣大護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，做好救死扶傷的神圣的工作。
我感受到南丁格爾，你用博大的愛心為傷者帶去福音，你用辛勤的汗水開創(chuàng)近代護理事業(yè)。你那執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的精神將永遠激勵著我們，我們一定以你為榜樣，堅定信念，勇往直前。
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提燈女神讀后感篇十四
女神是喚醒我們愛國的希望，在那個動蕩的年代，需要激起這個愛國的決心，激起全民的真正的赤子真心。
《女神》是郭沫若的第一本詩集，更是中國新詩史上具有劃時代意義的作品。它凝聚著獨特的主題和風格，彰顯了五四時期的“愛國激情”，而郭沫若更是新民主主義文化運動的主將。
火中重生，將會抵御社會的黑暗，將會把所有邪惡和腐敗的勢力殲滅。而更表現(xiàn)了詩人對光明，新鮮，美麗，芬芳，生動，自由，悠久，凈朗的名族新生的向往，而渲染出大和諧，大歡樂的喜慶景觀。
在那個動蕩的年代，郭沫若沒有隨波逐流，而是將自己的滿腔愛國情懷化為遒勁有力的文字，來喚醒沉睡的名族。他的文字集中地體現(xiàn)了“五四”時期激昂奮進，毀舊促新的時代氣息，而他更是被譽為“給新詩安上翅膀的第一人”。
他運用了諸多的比喻和象征的`手法，將絕對自由安插在文字中，凸顯了新時代所需要的真正的氣息，引領(lǐng)了一代傳奇。
提燈女神讀后感篇十五
女神讀后感（一）。
一天就把郭沫若先生的《女神》給看完了，看到精彩處的時候不自覺的朗誦起來，強強也受到我的感染，和我一起朗誦。今天下午的時光真是幸福啊，呵呵。
郭沫若，原名郭開貞，號尚武，沫若是他留日時根據(jù)故鄉(xiāng)四川省樂山縣的兩條河流――沫水（大渡河）和若水（雅河）而取的名字，詩人的思鄉(xiāng)情懷由此觀之。
他的詩充滿活力，詩中運用了大海、波濤、地球、太陽、萬里長城、金字塔等豪邁壯闊的青春的意象構(gòu)成了闊大雄渾的意境。聞一多曾評論《女神》說：若講新詩，郭沫若君的詩才配稱新呢，不獨藝術(shù)上他的作品的舊詩詞相去最遠，最要緊的是他的精神完全是時代的精神――二十世紀時代底精神。有人講文藝作品是時代的產(chǎn)兒?！杜瘛凡焕闀r代的一個肖子。
他感到大自然到處都是生命的光波，/到處都是新鮮的情調(diào)，/到處都是詩，/到處都是笑（《光?！罚凰诔绨萏?、山岳、海洋、江河的同時，又崇拜偶像破壞者，崇拜我。他禮贊太陽，要太陽把他的生命照成道鮮紅的血流；他同時也反映了自己的自我意識我是一條天狗呀！/我把月來吞了，/我把日來吞了，/我把一切的星球來吞了，/我把全宇宙來吞了。/我便是我了。/我是月底光，/我是日底光，/我是一切星球底光，/我是x光線的光，/我是全宇宙底energy底總量！（《天狗》）。
《鳳凰涅》中，鳳凰集香木自焚體現(xiàn)了徹底破壞舊世界的精神，復從死灰中更生則是創(chuàng)造意志的寫照?！杜裰偕分?，他借女神們高唱：我們要去創(chuàng)造個新鮮的太陽。/不能再在這壁龕之中做甚神像！"表現(xiàn)出強烈的歷史責任感和創(chuàng)造意志?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴分?，力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的rhythm喲！表現(xiàn)出與中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的人格理想截然不同的現(xiàn)代性格。
總之，《女神》中的優(yōu)秀詩篇，都活躍著一個個性鮮明的抒情主人公形象。他是一個充滿青春朝氣、熱情洋溢，對自我的力量充滿自信、對光明的未來充滿向往的五四青年，他厭惡一切陳腐的事物，厭惡平庸無為的生活。憎恨現(xiàn)實生活的黑暗和殘酷，贊美一切新鮮的生命，崇拜一切具有旺盛生命力的偉大事物。詩人的詩思在整個宇宙和整個世界自由馳騁，從而又顯示出想象力極為豐富，跳躍迅捷，奇麗壯觀的特點。詩歌的語言上，可以明顯看出古典詩詞在節(jié)奏上的影響，排比、疊句、反復等修辭的運用，詞語的兩兩對應，平仄音韻的協(xié)調(diào)，使詩句既能揮灑自如，又朗朗上口，甚至個別字的粗糙也沒能減損詩歌激蕩的節(jié)律和搖滾樂般的震撼力。
女神讀后感（二）。
讀了郭沫若的《女神》，準確的說是根本沒看懂，從網(wǎng)上找了很多資料，這才有些了解。
《女神》是一部浪漫主義詩集，主要特色有：浪漫主義精神。浪漫主義重主觀，強調(diào)自我表現(xiàn)?！杜瘛肥亲晕冶憩F(xiàn)的詩作，詩中的鳳凰等，都是詩人的自我表現(xiàn)。詩中的自我主觀精神，是強烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主義精神。噴發(fā)式宣泄的表達方式。浪漫主義以直抒胸臆為主要表達方式，詩中的直抒胸臆表現(xiàn)為噴發(fā)式的宣泄，《鳳凰涅盤》等詩最典型地體現(xiàn)這一表達特點。奇特的想象和夸張。如從民間天狗吞月，想象為天狗把全宇宙都吞了，如大海一樣地狂叫等。這種極度夸張的奇特想象最能表現(xiàn)強烈的個性解放要求和對舊世界的反抗、叛逆精神。形象描繪的方式上，具有英雄主義的格調(diào)。語言方面，帶有強烈的主觀性的色彩。一些描寫自然的語句中，染上詩人當時的主觀感覺。
《女神》常使用比喻、象征的'手法，借助某一形象來寄托、抒發(fā)自己的感情，使感情能夠得到淋漓盡致的表達，這是郭沫若詩歌浪漫主義的主要特征。在《女神》中，無論是古代神話、歷史故事中的人物，還是人格化的自然景色，其形象的選擇都十分巧妙、恰當、新穎，與要表達的感情內(nèi)容相一致，山岳海洋，日月星辰，風云雷電，也都唱的是郭沫若之歌?！短旃贰酚妹耖g傳說中天上破壞者的形象來表現(xiàn)對世界的反叛和破壞情緒，《爐中煤》用受壓于地下的、烏黑低賤的黑奴――煤的形象來表現(xiàn)勞苦者的愛國之情，十分新穎而恰當。
在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為五四以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為我國新詩的奠基之作。
女神讀后感（三）。
這是郭沫若《女神》讀后感作文，《女神》的抒情主人公是一個大膽地反抗封建制度、封建思想的叛逆者，一個追求個性解放，要求尊崇自我的戰(zhàn)斗者。更多郭沫若《女神》讀后感作文盡在巨人作文網(wǎng)。
《女神》的反抗精神和《女神》的時代精神，首先表現(xiàn)為強烈地要求沖破封建藩籬，徹底地破壞和掃蕩舊世界的反抗精神?！杜瘛返氖闱橹魅斯且粋€大膽地反抗封建制度、封建思想的叛逆者，一個追求個性解放，要求尊崇自我的戰(zhàn)斗者?！短旃贰分形宜俺龅乃剖敲钥駹顟B(tài)的語言，正是猛烈破壞舊事物的情緒的極好表現(xiàn)。這種情緒是與五四時期思想解放的大潮流相一致的。因此，詩中的我是時代精神的代表者?！短旃贰肥恰杜瘛穭?chuàng)作中詩人情感與藝術(shù)碰撞、融合、激濺出的一朵小小的浪花?？梢姡杜瘛穭?chuàng)作想象之豐富奇特，抒情之豪放熱烈堪稱詩界一絕。它所具有的無與倫比的浪漫主義藝術(shù)色彩將是照徹詩歌藝術(shù)長廊的一束耀眼光芒；它的灼人的詩句就像喧囂著的熱浪，轟鳴著狂飆突進的五四時代的最強音。
《女神》的愛國主義精神《爐中煤》以煤自喻，表示甘愿為祖國貢獻出全部的光和熱；《棠棣之花》、《鳳凰涅盤》、《女神之再生》等作品都是以自我獻身的形式表現(xiàn)出強烈的愛國主義精神。五四運動本身就是一場反帝愛國的政治運動，這場運動所激發(fā)起來的中國人民的愛國激情，通過詩的形式被反映在《女神》之中了。
《女神》的進取精神這是在感受了新的革命世紀到來的氣息所產(chǎn)生的不可抑止的歡欣情緒，也是對前途充滿信心的表現(xiàn)。所以，《女神》中最有代表性的作品都是對光明、對力量的歌頌，色彩明亮，聲調(diào)高亢，氣勢磅礴。《太陽禮贊》表達了詩人對新生太陽的激情；《立在地球邊上放號》歌唱了把地球推倒的偉力；《晨安》的興奮之情更明顯，一氣喊出二十七個晨安，把自我與世界貫通，表現(xiàn)了一代新青年的宏大氣魄；《筆立山頭展望》等作品也都表現(xiàn)出求新棄舊的進取心。
《女神》作為劃時代意義的巨片在今時今日有著不可磨滅的影響。在現(xiàn)在社會中，人人過著平淡的日子，缺少了上個年代的現(xiàn)實刺激，我們的精神容易變得麻木和空洞。也許時代已經(jīng)給不出那種奮起的機會，但是我們有著先背給我們的精神財產(chǎn)。《女神》就是其中不可多得的財寶。
如今再次拜讀郭沫若先生的《女神》時，我們可以強烈的感受到它所帶來的激情和奮斗，如作者以天狗自喻，大手筆的宣泄吹自己的感情，這在現(xiàn)實作品中已很少見了。我們也許沒有作者的經(jīng)歷，但是我們可以繼承他的思想，繼承這份激情和熱情。那種為祖國可以舍棄一切的情感應該永遠留在我們心中，并且我們有這個義務和責任將這份情感生生不息的傳下去！
提燈女神讀后感篇十六
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學準備：多媒體課件
教學方法：三勤四環(huán)節(jié)
1.誘導
請問劉暢，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧！
板題
2定向：請大家一起來看學習目標：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學習。
（一）學習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論：
你都讀懂了什么？
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生最大的幸福是什么？
（二）合作學習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么？最讓你敬佩的.是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？
3、出示句子和畫面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
你能用“不是??就是??”說一句話嗎？
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）
你能用“不僅······還······”說一句話嗎？
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？
評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！
5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？
（三）學習10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的？
學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問？和同學一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？
學生提出疑問，合作解決。
小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學習運用哦。
通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
1、孩子們，學了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀念這位英雄，請欣賞：
塑像獎章10元英鎊
無數(shù)醫(yī)護人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂《愛的協(xié)奏曲》）
提燈女神讀后感篇十七
中國新詩是隨著“五?四”文化運動和“詩界革命”而發(fā)展起來的。詩體解放事業(yè)肇始于胡適，而完成于實踐著“文學為人生”主張的文學研究會諸詩人。1921年以郭沫若為旗幟的創(chuàng)造社的成立，可謂“異軍突起”，把目光投向“充滿缺陷的人生”。假如說，首倡“詩體的大解放”的胡適和他的《嘗試集》，只可視為區(qū)分新舊詩的界限；那么，堪稱為新詩革命先行和紀念碑式作品的，則是郭沫若和他的《女神》。
《女神》運用神話題材、詩劇體裁、象征手法、反映現(xiàn)實。其中《女神之再生》是象征著當時中國的南北戰(zhàn)爭。詩人說過：“共工象征南方、顓頊象征北方，想在這兩者之外建設一個第三中國――美的中國?！辈贿^，詩人早期的社會理想是模糊的。他曾說過：“在初自然是不分質(zhì)的，只是朦朧地反對舊社會，想建立一個新社會。那新社會是怎樣的，該怎樣來建立，都很朦朧?！币虼?，女神要去創(chuàng)造新鮮的太陽，但仍是一個渺茫的創(chuàng)造，只是理想的憧憬，光明的追求。但在五四時期，它曾給了廣大青年以力量的鼓舞。
《女神》的藝術(shù)網(wǎng)絡是多樣化的統(tǒng)一。激―情如閃電驚雷，火山噴發(fā)；柔情如清風明月，涓涓流泉。而《女神》中的代表詩篇《天狗》其藝術(shù)風格當屬前者。這首詩寫于郭沫若新詩創(chuàng)作的爆發(fā)期，正是青年郭沫若情感最熾烈的時刻。這首詩的風格是強悍、狂暴、緊張的。
一開始詩人便自稱“天狗”，它可吞月、吞日，吞一切星球。而“我便是我了”則是個性獲得充分張揚所帶來的自豪感。所以它是詩人在五四精神觀照下對個性解放的贊歌，也正因有了沖決一切束縛個性發(fā)展的勇氣后，個性才得以充分發(fā)揚，五四新人才具有無限的能量：“我是全宇廟底energy底總量！”這樣的五四新人將會改變山河、大地、宇宙?！拔绎w奔，我狂叫，我燃燒……?！痹娋渌尫懦龅那楦辛α肯衩土业娘Z風、奔騰的激流，在那個時代產(chǎn)生了強烈的沖擊波?！拔绎w跑”則是令人振奮的吶喊，充分展示五四時期個性解放的痛苦歷程?？傊?，《天狗》是五四時期奏起的一曲驚心動魄的精神贊歌。是五四時期人們第一次從詩歌中聽到的勇猛咆哮的時代聲音?！疤旃贰蹦强赏痰簟耙磺械男乔颉钡暮肋~氣概，正是五四時期要求破壞一切因襲傳統(tǒng)、毀滅舊世界的精神再現(xiàn)。
而《天狗》只是《女神》創(chuàng)作中詩人情感與藝術(shù)碰撞、融合、激濺出的一朵小小的浪花。可見，《女神》創(chuàng)作想象之豐富奇特，抒情之豪放熱烈堪稱詩界一絕。它所具有的無與倫比的浪漫主義藝術(shù)色彩將是照徹詩歌藝術(shù)長廊的一束耀眼光芒；它的灼人的詩句就像喧囂著的熱浪，轟鳴著狂飆突進的五四時代的最強音。
提燈女神讀后感篇十八
每個民族都有自己的創(chuàng)世神話，既相通又不同。在中國，盤古大神打破混沌、開天辟地，并把自己身體化為世界萬物。就創(chuàng)世方式而言，日本則不同，伊奘諾尊和伊奘冉尊是用長矛和身體地方結(jié)合誕下島嶼和領(lǐng)土。這也體現(xiàn)了民族性格的不同。神話傳說是文學的最早形態(tài)，中國的神話傳說散見各種古籍，最著名的莫過《山海經(jīng)》。而日本最著名的便是《古事記》，不同的是，《古事記》不僅記述神話也記載歷史。這本《女神記》的撰寫便參照《古事記》。
這本《女神記》，實則在講述女人、女巫、女神之間的聯(lián)系與區(qū)別。遭受世間女子的遭遇，接納世人的欲望與不潔，背負過去，成為永遠不變的存在，這便是女神。人做不到的，女神卻能。而世人，再多的恩怨情仇也會隨著生死流亡而沉迷消散。訕訕也罷，戚戚也罷，再多的惱人與不甘終究無用，不終止、不放棄終究只是神的特權(quán)。
《女神記》不是單純地講神話，女神伊邪那美在本書中只是線索之一，另外一條線索便是女巫。比較而言，女巫才是更重要的一條線索，這條線索以描寫海蛇島的生活生存狀況為載體，來體現(xiàn)女人和女巫情感追求，海蛇島的生活不是神話，而是現(xiàn)實。
故事并非像語言那樣讀來平淡無奇，“紫式部文學獎”的獲得也并非浪得虛名。兩條線索，體現(xiàn)的卻是三種愛情。伊邪那美的愛情是女神的;佳美空的愛情是女巫的;波間和夜宵的愛情才是女人的。三個女人，三種愛情，自然也是三種態(tài)度。
寬恕是愛，怨恨也是。因為愛你，所以不能原諒你，這便是女神伊邪那美的愛情;而波間卻在生死的穿越來回里選擇了寬恕。然而，這二者都不是愛情的極致，最偉大的愛情是救贖。伊邪那岐，伊邪那美曾經(jīng)的愛人、戰(zhàn)友和伴侶，卻為了他所愛的凡間女子放棄了神的特權(quán)，以人的身份尋求救贖。與伊邪那岐相愛的凡間女子，雖然都慘遭橫禍，但沒有任何一個的靈魂會去黃泉國，因為她們沒有怨恨。——這不是嘲諷，而是告慰。正是這樣的告慰讓伊邪那岐勢務必救贖夜宵。
《女神記》是“重述神話”系列之一?！爸厥錾裨挕毕盗袚?jù)說是由英國坎農(nóng)格特出版社發(fā)起的，許多國家和地區(qū)的知名出版社參與合作，只是不知已經(jīng)出了幾本，讓人很是期待。
提燈女神讀后感篇十九
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
演示文稿
1、認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2、能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文。
1、能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
1、讀到題目，你有什么疑問？
（提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）
1、讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。
2、檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
（1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
1、試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2、按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
（二）在讀懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？
（三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細讀讀。
1、對于“護士”這個職業(yè)，當時人們怎樣看？
（有損家族榮譽）
2、我們一起來看看當時的貴族人的生活。
（播放影片）
3、對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4、那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5、那她又是在
教案《語文s版五年級語文下冊《提燈女神》教案》，來自網(wǎng)！
放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專刊。
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
演示文稿
1、通過上節(jié)課的學習，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？
（選擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
（一）仔細讀書，你認為南丁格爾是怎樣的一個人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注。
（二）全班交流
（三）交流中指導第五自然段朗讀
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導致死亡。
近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？
（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……）
5．有感情地朗讀
（四）學習第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
2．提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線有什么認識？
3．對比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？
出示ppt：
南丁格爾得到這個消息以后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員。
南丁格爾得到這個消息以后，被派往前線去救護傷病員。
（她是自愿去的，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險去的。）
小結(jié)方法：
我們抓住文中的重點詞語，結(jié)合生活實際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會文章，多好的方法，希望同學們以后會運用這種方法。
想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學到這兒，你想說些什么？
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