高中政治時事評論小論文（專業(yè)18篇）

10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。接下來，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

高中政治時事評論小論文篇一

一段時間以來，類似垃圾偷倒入江、跨地區(qū)偷倒等事件不時見諸報端，某種程度反映了一些地方在垃圾處理問題上面臨的窘境。事實上，垃圾處理已經(jīng)不單單是環(huán)境問題，更是治理問題，措置不當會引發(fā)“鄰避困境”。在提高垃圾無害化處理水平的同時，做好垃圾分類已經(jīng)成為必然要求。

中央財經(jīng)領(lǐng)導小組第十四次會議指出，“普遍推行垃圾分類制度，關(guān)系13億多人生活環(huán)境改善”，并提出要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。保護好人民群眾賴以生存的環(huán)境既是“暖心工程”，更關(guān)乎人類的生命健康和可持續(xù)發(fā)展。

相較城市，在鄉(xiāng)村，垃圾圍村、垃圾圍鎮(zhèn)的現(xiàn)象也在加劇。筆者在武陵山區(qū)等地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村地區(qū)的工業(yè)建筑垃圾和生活垃圾激增，原有的垃圾處理能力嚴重滯后。有的縣一年需要處理的生活固體垃圾為萬噸，垃圾廠處理能力卻只有萬噸，處理率僅為。大量垃圾不經(jīng)處理直接進入到自然環(huán)境當中，露天垃圾場比鄰居民生活區(qū)和農(nóng)田，破壞了居民居住環(huán)境、土壤環(huán)境、污染地下水。有的鄉(xiāng)村盡管設(shè)置了垃圾轉(zhuǎn)運點、建了固定的垃圾存放設(shè)施，但是由于后續(xù)處理環(huán)節(jié)缺失，一到傍晚就“家家點火、戶戶冒煙”，每家每戶都變成了“垃圾焚化場”，嚴重污染空氣。

垃圾分類既可以減輕環(huán)境壓力，也是治理能力升級的體現(xiàn)。然而，從北京、上海等大城市試行垃圾分類制度的效果來看，取得了一定成效，但十多年來進展不大。各地廣泛設(shè)置的分類垃圾桶，也大都成了擺設(shè)。垃圾分類是文明進步、公民意識提升的結(jié)果，很難想象在環(huán)保意識不強、習慣于胡亂丟棄的環(huán)境中，垃圾分類能夠推行下去。因此，提升人們的垃圾分類意識，需要進課堂、進校園，從娃娃抓起，這對習慣養(yǎng)成十分重要;在社區(qū)，也有必要讓環(huán)保志愿者等群體參與進來，督導人們垃圾分類。這也是日本、韓國、德國以及我國臺灣地區(qū)在推動垃圾分類方面的經(jīng)驗。

垃圾分類還需要環(huán)境行政管理體制的改善。擺放分類垃圾桶僅僅是最表層的工作，還要根據(jù)人們?nèi)粘５男袨榱晳T設(shè)計可行的政策制度。比如，臺北市在世紀之初實施“垃圾費隨袋征收”政策，就是考慮到人們承擔垃圾處理費時的“節(jié)約心理”，制定了詳細的垃圾分類標準，清潔隊每天下午5點或者晚上9點到固定地點運輸垃圾。同時，亂丟垃圾者往往會被處以重罰，遍布街頭的攝像頭以及鼓勵市民舉報的政策，讓亂丟垃圾者無所遁形。浙江省金華市把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，把會爛的垃圾丟進去轉(zhuǎn)化為有機肥，不會爛的則由保潔員分揀后集中處理。一些城市小區(qū)，居民們還可以將可回收的垃圾用來抵繳物業(yè)費，這也有效提高了垃圾分類的積極性。在這個過程中，需要引入社會力量，調(diào)動其積極性，成為參與垃圾分類的重要主體。

高中政治時事評論小論文篇二

除夕夜，黑龍江哈爾濱值班民警曲玉權(quán)出警后遭嫌疑人襲擊，受傷身亡，年僅38歲;2月3日，安徽樅陽民警陳玉龍深夜出警，因勞累引發(fā)氣厥暈倒在地……在萬家歡樂時節(jié)，人民警察的敬業(yè)奉獻，讓人震動。

萬家燈火，總要有人負重前行。警察是和平年代流血最多、犧牲最大的職業(yè)群體。，全國公安民警因公犧牲438名。的數(shù)據(jù)還未發(fā)布，而僅我身邊的同事，已經(jīng)有3人將統(tǒng)計在這項數(shù)據(jù)中。曾有同事自嘲，位居中國警察夢想指數(shù)排行榜前列的是：活著、不負重傷、不被誤解……對于每一名奮戰(zhàn)在一線的公安干警和他們的家屬來說，這或許是最真切的期盼，也是最樸素的希望。

時間的印記中，有太多的感動來自于公安干警這一群體。元旦剛過，有著“戰(zhàn)神”之稱的佛山公安林偉光，在抓捕犯罪嫌疑人時不慎從十幾米的高速橋掉下，身受重傷被送進醫(yī)院搶救，妻子一直守護在病床前，這位曾在婚禮前夕親手為因公受傷的丈夫縫了37針的警嫂，要再一次經(jīng)受刻骨銘心的考驗;廈門好民警陳清州，從警來為無數(shù)群眾點亮平安之燈，卻不幸罹患肝癌;黃岡民警吳俊以身堵爆，身負重傷……對大部分沉浸在歡樂喜慶中的人們來說，警察就是“我看不見你但我知道你在”的安全感;而對家屬們來說，警察卻是“原來你是我最想留住的幸運”。

高中政治時事評論小論文篇三

一位名不見經(jīng)傳的選手意外奪得國際馬拉松賽冠軍后總結(jié)說，自己是憑智慧戰(zhàn)勝對手的。賽前，他會把賽程分解成幾個小目標并記下標志，比賽開始后就奮力向第一個標志沖去，再堅持以同樣速度沖向第二個標志、第三個標志……如此一直堅持到終點，竟創(chuàng)造出自己都不敢相信的成績。

干事皆須有目標。目標不明確，很容易腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。然而，實現(xiàn)目標卻難以一蹴而就。尤其是那些長期的、遠景的目標，如果不將其分解成若干具體指標，很可能會因無序而走走停停、精神懈怠，或因無望而悲觀消極、輕言放棄。合理分解目標，有利于科學配置資源，保持自我激勵、自我加壓的態(tài)勢，把初始階段的勁頭延續(xù)到最后。也許，“冠軍的智慧”即在于此。

我們常說失敗是成功之母，其實，成功也是成功之母。一次次成功不僅驗證了“方向?qū)︻^”，還能助人累積迎難而上的必勝信念、積小勝為大勝的實干精神、揚長避短的科學態(tài)度，激發(fā)“勝利者心態(tài)”。青年科學家顏寧每天10多個小時“宅”在實驗室里，專心求解自然的奧秘;河北農(nóng)業(yè)大學教授李保國35年與農(nóng)為伴，把科技論文寫在了燕趙大地上。他們之所以能做到目標明確，一個重要因素也是不斷從平凡的日常中找尋成就感?！叭錾弦话淹粒粚?，再撒上一把土，再夯實”，就能百尺竿頭更進一步，化種種不可能為可能。

應(yīng)當看到，現(xiàn)實中，有的人重結(jié)果、輕過程，在完成目標方面存在一種“蛙跳心理”。他們確立方向后，不是一步一個腳印前行，而是集中搞幾個標志性大動作，做幾個可以量化的指標，而后即宣布“大功告成”。熱衷于“造勢”，結(jié)果卻往往虎頭蛇尾，甚至不得不一再回頭補課。上世紀30年代，有人問郭沫若：為什么難見偉大的作品?他回答：“早產(chǎn)的胎兒太多了。”這從另一面提醒我們，分解目標不等于急功近利，更不能把跑馬拉松簡單異化為百米沖刺。

在紀錄片《大國工匠》中，鏨刻工藝師孟劍鋒總結(jié)：鏨刻是個精細活兒，有熔煉、掐絲、整形等多道工藝，每道工藝要求都非常精細，不允許有絲毫閃失。對于工藝品而言，唯有在各環(huán)節(jié)都精益求精，才能制作出精品。實現(xiàn)宏大目標又何嘗不是如此?拋棄走捷徑的心態(tài)，一心一意、聚精會神，以最佳狀態(tài)完成每一項具體任務(wù);不忘初心、不染雜念，堅持一張藍圖繪到底。惟其如此，方能以完美過程保證理想結(jié)果，最終攀登勝利的高峰。

茍自強不息，亦何遠而不屆哉?古往今來的事實證明，美好的碩果永遠在奔跑的過程中孕育。汲取“冠軍的智慧”，理性看待目標與奮斗，向著理想的終點頑強進發(fā)，定能一次次點燃成功的火炬，照亮奮進者的天空。

高中政治時事評論小論文篇四

全國人民翹首以盼的四中全會公報正式出爐，其中公告明確了“健全依法決策機制，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序，建立行政機關(guān)內(nèi)部重大決策合法性審查機制，建立重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制”。這一機制的建立將讓讓拍腦袋決策的領(lǐng)導，從此再無無藏身之處。近些年來許多的社會矛盾、熱點事件都與領(lǐng)導干部的決策失誤有關(guān)。

領(lǐng)導干部因決策失誤帶來的巨大浪費，比裝進個人腰包更嚴重。有的領(lǐng)導干部貪污幾百萬元被查處大家拍手稱快，但有的領(lǐng)導大筆一揮造成決策失誤，可能一下子就損失十幾億、幾十個億，這比貪污受賄更可怕。而且往往是走馬燈似的反復折騰，其結(jié)果是粗俗低智滑稽，讓人哭笑不得!“決策是否正確，不光影響到黨的執(zhí)政能力，還影響著一個地區(qū)的先進與落后，甚至是一個國家民族的生死存亡。以前我們黨曾經(jīng)犯過的一些錯誤，如1958年“大躍進”、“反右擴大化”、““””等，都是決策失誤造成的。過去也有一些決策缺乏科學性和民主性。如有的地方拍腦袋上項目、關(guān)起門來做規(guī)劃，不征求專家意見;有的地方違法征地或者違規(guī)強制拆遷，不注意聽取反對意見?！鼻八拇ㄊ∈￠L張中偉曾在接受采訪時這樣談到過決策失誤的危害。

依法行政，是依法治國的核心。決策的科學性和民主化就顯得尤為重要?？茖W決策，就是在決策過程中廣泛應(yīng)用先進的科學思想、理論和技術(shù)，尊重事物的客觀規(guī)律;民主決策，就是在決策過程中能夠使各種不同的意見和利益得到最充分和客觀的表達。在決策前能夠靜下心來想一想、基層實踐走一走、分析數(shù)據(jù)比一比，從地方發(fā)展的實際情況出發(fā)，既看到發(fā)展的迫切性，又要考慮發(fā)展的成本與代價。更重要的是，決策不是由某一個人或某一些人的頭腦中產(chǎn)生和決定，而是要在決策過程中不斷改革和完善決策機制，推進決策的科學化、民主化。通過完善重大決策的規(guī)則和程序，通過多種渠道和形式廣泛集中民智，使決策真正建立在科學、民主的基礎(chǔ)之上。同時，對決策的過程和結(jié)果也要進行嚴格科學的考核，建立追責機制，要給那些“吃子孫飯、斷后人路”的“拍腦袋”干部戴上“緊箍咒”。

對這些因為“拍腦袋”決策給國家利益造成重大損失、損害群眾利益造成惡劣影響的決策者，決不能使其有恃無恐地“拍屁股”走人。如此，才能防止出現(xiàn)發(fā)展“暢想”變“妄想”的現(xiàn)象，才能使決策更加科學化、民主化，才能使決策發(fā)揮正確的引領(lǐng)和指導作用。

高中政治時事評論小論文篇五

目前我國國有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒有自己的技術(shù)品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開始飄零不定。

美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。

然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據(jù)了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術(shù)、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。

中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現(xiàn)階段我國的社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學技術(shù)，是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。

我國已經(jīng)從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術(shù)優(yōu)勢”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學生，我們要提高自己的科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家而努力。

高中政治時事評論小論文篇六

抵制日貨，不只是口號

此愛國運動實乃一把“雙刃劍”，但不再是“自損八百，傷敵一個”的運動。首先我國自1978年一直施行對外開放政策，積極參加與推動區(qū)域經(jīng)濟合作，加強也歐盟、美國之間的經(jīng)濟合作，并且加強了與亞太地區(qū)的合作與交流。對內(nèi)積極改革，貫徹落實科學發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，在這樣的背景下，“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”得到了有效的降低。

眾生周知：消費是生產(chǎn)的目的，是生產(chǎn)的動力，并且消費所形成的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整與升級起主導作用。而現(xiàn)在中國抵制日貨日益上漲，對日本產(chǎn)品的消費也急速下降。據(jù)日本三菱公司和富士工業(yè)公司5日發(fā)表的最新統(tǒng)計，

報告

據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》19日報，九一八事變紀念日當天，在華日企均“關(guān)門歇業(yè)”而據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，日本對華依賴較高主要有日汽車，旅游零售業(yè)等。雖然日本在我國投資已久，其產(chǎn)品分布全國各地，但其終為外資經(jīng)濟，而中國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，其中以國有制經(jīng)濟為支柱，掌握國家經(jīng)濟命脈，在國家經(jīng)濟中起主導地位，這是無可撼動的。這也是“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”的損失降低了。

美國《華爾街日報》稱：“日本失去中國市場將極大打擊日本公司的盈利狀況。”當今世界，經(jīng)濟全球化日益的明顯，跨過公司的迅速發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了有力的載體，也正如此，當在中國市場的日本跨國公司失去中國市場時，日本總部的經(jīng)濟受到極大的打擊，在別國的分公司也將受到一定程度的影響，公司裁員成為必然。然而，我國在經(jīng)濟全球化中，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，先是加入了世界貿(mào)易組織，后又提高開放型經(jīng)濟水平，帶動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，提高人民收入與生活水平，使我國不僅成為生產(chǎn)大國，又成為消費大國，和世界強國之一。這也有利的保障了我國受日本經(jīng)濟虧損影響不會太大，使“自損八百”的傷害降到最低。

國家主權(quán)、領(lǐng)土神圣不可侵犯，我們作為一名中國公民，有權(quán)捍衛(wèi)我們的國土，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。維護國家榮譽和利益是我們的義務(wù)。抵制日貨的愛國運動是我們對日本非法購島，侵犯我國領(lǐng)土行為的強烈抗議，是我們參加政治生活的一種表現(xiàn)。

綜上所述，愛國運動——抵制日貨，不再是“傷敵一千，自損八百”的損招，而是真真正正打疼日本的好招。

高中政治時事評論小論文篇七

升級春節(jié)的“游戲設(shè)計”

春節(jié)的“游戲設(shè)計”，無論是現(xiàn)實中的熱鬧，還是網(wǎng)絡(luò)上的歡暢，都有其意義與價值，也都契合著人類最根本的需求。在不少人感嘆年味變淡的當下，一種通過輸入“雞年大吉”來“召喚”的小黃雞微信“表情雨”意外走紅，喚起人們對童真童趣的回憶。

實際上，這樣的設(shè)計在過年期間并不是孤例：發(fā)送“恭喜發(fā)財”，飄起鈔票雨;寫下“想你了”，滿屏星星墜……在微信表情包之外，“p財神”、電子爆竹、掃“福”字等各種游戲性質(zhì)的產(chǎn)品，也廣受歡迎。越來越多的人選擇用這樣的新鮮方式，共享與家人團圓的時光，尋找記憶里熟悉的味道。

換個角度看，所謂“過年”，也是對春節(jié)這一節(jié)日的“游戲設(shè)計”。在魯迅的眼中，無論是“廢歷”，還是“古歷”，“但對于這‘歷’的待遇是一樣的：結(jié)賬，祀神，祭祖，放鞭炮，打馬將，拜年，‘恭喜發(fā)財’!”在老舍的筆下，過年就是“老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕”。在梁實秋的心里，過年娛樂少不了“沖天炮、二踢腳、太平花、飛天七響、炮打襄陽，還有我們自以為值得驕傲的可與火箭媲美的‘旗火’，從除夕到天亮徹夜不絕”。無論是大人還是小孩，都能在這個特殊的時間，從日常中獲得片刻解脫，享受游戲的樂趣，讓人感受到年韻悠長、回味無窮。

高中政治時事評論小論文篇八

日前，兩則社會新聞不脛而走。一則是，廣西欽州一位農(nóng)民連續(xù)10年義務(wù)為村民放映露天電影，因沒有取得電影放映經(jīng)營許可證，被主管部門叫停;另一則是，四川瀘州一位女城管以幫助賣菜取代處罰，“就想讓老人賣完菜早點回家”，在冬日里溫暖了無數(shù)人。兩條消息，雖然看上去都是不起眼的“芝麻事”，卻折射著治理與改革的大命題。

無證放映，自然不合規(guī)定，但既出力又貼錢、一直堅持做了10年的好事，為何突然被阻止了?城管與小販本是“冤家”，無照擺攤理應(yīng)取締，又怎會演繹出溫馨的劇情?鮮明的對比和反差，既照見了“小人物”迥異的命運，也促人思考基層治理面臨的現(xiàn)實。的確，在全面依法治國的宏闊背景下，凡事都應(yīng)被納入法治和規(guī)則的軌道內(nèi)運行，這已經(jīng)是社會共識。然而，在政策規(guī)定的細節(jié)裁量和具體落實過程中，特別是當生硬的條文遭遇柔軟的民生時，治理者難免遭遇現(xiàn)實選擇上的“兩難”。

前不久，國家工商總局局長張茅說自己騎車時，遇到電動自行車也“經(jīng)常感到非常害怕”;而xxx副部長李偉坦言應(yīng)該承擔交通秩序的管理職責，卻常被老百姓問住，“如果不讓我們騎，你們?yōu)槭裁醋屬u?”根據(jù)現(xiàn)行道路交通安全法規(guī)定，電動自行車屬于非機動車，可在非機動車道行駛;但80%的電動自行車車速快且不符合國家質(zhì)量標準，對行人、自行車構(gòu)成安全隱患。從工商行政管理部門的角度來看，有責任參與國家標準的修訂，也要照顧企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營;從交通管理部門的角度出發(fā)，整治交通秩序責無旁貸，也確需考慮便民效果，難以對電動車一禁了之。更何況，各地對電動車的具體規(guī)定還不盡相同。這個典型案例說明，有些治理問題雖“小”，牽扯的部門協(xié)調(diào)和群眾利益卻很復雜。

矛盾，堪稱基層社會治理永遠躲不過去的關(guān)鍵詞。面對那些熱點、難點、痛點問題，究竟該秉持怎樣的認識論、方法論，考驗著基層治理者的心態(tài)與智慧。很多時候，因應(yīng)難題的辦法，就在基層之中，最重要的是心中常想著群眾。從這個意義出發(fā)，可否學習一些地方的經(jīng)驗，將義務(wù)電影放映員納入志愿服務(wù)工作體系，讓好人繼續(xù)發(fā)揮熱量?可否借鑒一些城管干部手繪“水果地圖”的方法，在減少占道經(jīng)營現(xiàn)象的同時，實現(xiàn)對困難群眾的“機制化”幫扶?任何改革的落實，都是在復雜多變的生活叢林中探索權(quán)衡，治理就是要尋找到一條以最小代價通往遠方的林中之路，抵達“立治有體，施治有序”的至高境界。

“人民有所呼，改革有所應(yīng)”，問題是時代的聲音。面對基層治理難題，當然不能因為利益的羈絆而將其束之高閣，也不能因為情感的糾葛而長期“一事一法”。否則，一些問題可能會積重難返，失去改革的最佳“窗口期”，最終損害的還是群眾的利益。強調(diào)，“要堅持眼睛向下，腳步向下，尊重基層群眾實踐，解決群眾生產(chǎn)生活中面臨的突出問題，務(wù)必使改革的思路、決策、措施都能更好滿足群眾訴求，做到改革為了群眾、改革依靠群眾、改革讓群眾受益?！闭嬲驹趶V大群眾的立場上考慮問題、謀劃方案，盡可能多地呈現(xiàn)改革的含金量，才能最大限度地增進群眾的獲得感。

謀劃改革，不能坐在辦公室里拍腦袋，而是要去民生現(xiàn)場撿撿“芝麻”，真正站在群眾角度、市場角度，把問題想足，把辦法窮盡。跳出狹小的辦公室、走向廣闊的社會生活，勇當改革的實干家、矢志完善各項制度，就能讓頂層設(shè)計與基層探索有機結(jié)合起來，求解好一道道現(xiàn)實問題的答案。

高中政治時事評論小論文篇九

每一個寒冷的冬季，總會對溫暖有著最深切的期盼。立春伊始，被譽為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》如期播出。十位年度人物，或傾一己之力，或踐一生之諾，用卓越的成就和感人的事跡，驅(qū)散著這個漫長冬季的寒意，傳遞著超越時間和地域的力量。

總有這么一群人，甘用畢生的心血，標注一個國家和民族的精神高度。從“東方紅”“北斗”的聲震寰宇，到“嫦娥”“玉兔”的飛天之旅，中國人仰望星空的偉大征程鋪展開來;首顆量子科學實驗衛(wèi)星的成功發(fā)射，讓中國傲然挺立在量子科研前端、通信領(lǐng)域前沿……正是孫家棟、潘建偉們的默默耕耘，才架設(shè)起一條橫亙星空的天線，與星辰為伴、同宇宙對話，在時代的進步和技術(shù)的更迭之中，刷新著我們追逐夢想、探索未來的活力。

一棵茁壯成長的大樹，不僅需要高聳入云的枝干，也需要茂密厚實的根系;一個擁抱未來的民族，不僅要有仰望星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。我們看到，面對千度烈焰，王鋒在小巷中帶血的腳印，刻下無私無畏的生命贊歌;面朝泥洋大山，支月英用36年的美好年華，為兩代人的童年送去希望;面對戰(zhàn)機故障，張超在4.4秒的抉擇中，用生命完成一個軍人最后的使命，彌留之際依然執(zhí)著“我還能不能飛”;不僅如此，耶魯高材生秦玥飛扎根湖南農(nóng)村、大國工匠李萬君攻關(guān)高鐵難題、醫(yī)院院長郭小平創(chuàng)建紅絲帶學校、法官阿布列林捍衛(wèi)法律尊嚴、大夫梁益建為病人奔走募捐……一個個鮮活生動的個體，之所以能夠“感動中國”，正在于無論是如涓涓細流的漫長堅守，還是驚天動地的輝煌瞬間，他們所迸發(fā)出的令人震撼的力量，回應(yīng)著這個時代的精神渴求和信念堅守。

高中政治時事評論小論文篇十

預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

高中政治聽課要跟緊思路

專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？础⒙牎⑴c等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。

聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。

端正學習政治的態(tài)度

要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

高中政治大題怎么答好

一.背基礎(chǔ)，死去活來地背。

二.做題。高考真題，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。

三.自己總結(jié)經(jīng)驗教訓。每次考試練習完了之后，我的試卷都會被自己的修改畫得亂七八糟，到處都是圈圈畫畫箭頭之類的標志，這些就告訴我哪里的知識寫的不對，為什么，哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題!不要總想著從別人那里拿現(xiàn)成的，自己做過總結(jié)過的才是最真實可靠的!

高中政治大題解題思路分析

1.我國非常重視并積極推進節(jié)能減排工作，先后頒布實施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經(jīng)濟促進法等法律法規(guī)。“十一五”規(guī)劃綱要提出，~單位gdp能耗要降低20℅左右。為落實規(guī)劃綱要，國務(wù)院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財政支持十大重點節(jié)能工程和重點工業(yè)污染治理項目;通過財政補貼方式實施節(jié)能產(chǎn)品惠民工程;國家發(fā)改委等部門聯(lián)合舉辦中國國際節(jié)能減排和新能源科技博覽會。

作為十大重點節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產(chǎn)品。通過對消費者的財政補貼，國家在20推廣節(jié)能燈1億只，直接拉動社會消費10多億元。與此同時，我國綠色照明產(chǎn)業(yè)也得到長足發(fā)展。截至年5月，我國綠色照明企業(yè)總數(shù)已突破3000家，年產(chǎn)值近700億元。

(1)結(jié)合材料，說明我國推進節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動原則，以及履行管理經(jīng)濟職能的具體內(nèi)容。

在做題的時候。應(yīng)該先把設(shè)問中的一些關(guān)鍵詞畫出來。如上面紅字標出。以此來確定自己的答題內(nèi)容和答題層次。該題可看出有兩個層次要答。一是政府活動原則，二是經(jīng)濟職能。

然后回到材料中尋找與此有關(guān)的。用藍字標出。接下來看看答案：

活動原則：保護環(huán)境，實施惠民工程，體現(xiàn)了對人民負責的原則;制定法律法規(guī)，依法行政，體現(xiàn)了依法治國的原則。

具體內(nèi)容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案;制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟法規(guī);部署節(jié)能減排重點工程;運用財政補貼等經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段，匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟信息。

利用自己的所學知識，結(jié)合材料，寫出答案。一般都是按點給分，只要出現(xiàn)關(guān)鍵詞加上材料，就會給分。所以各位千萬不要忽視了審題材料這個環(huán)節(jié)。

高中政治時事評論小論文篇十一

2、怎樣提高政府依法行政水平?

政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政。程序正當。高效便民。誠實守信。權(quán)責統(tǒng)一。

基本要求是a、加強立法工作，提高立法質(zhì)量 b、建立權(quán)責明確的執(zhí)法體制

c、加強執(zhí)法隊伍建設(shè) d、深化行政管理體制改革

3、為什么要對政府權(quán)力為進行監(jiān)督?

(1)權(quán)力是一把雙刃劍，用好能造福人民，濫用會滋生腐敗，貽害無窮。為防止權(quán)力的濫用，需要對政府權(quán)力進行監(jiān)督。

(2)政府接受監(jiān)督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。

a 、才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤

b、才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔

c 、才能更好地作出正確的決策 d、才能真正做到對人民服務(wù)、對人民負責。

4、如何對政府的權(quán)力進行監(jiān)督?

(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制一靠民主，二靠法制

(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：

(3)建立政務(wù)信息公開制度，政府自覺接受監(jiān)督

5、政府的權(quán)威，從根本上講是由國家性質(zhì)決定的。

區(qū)別有權(quán)威與無權(quán)威政府的根本標志：政府的管理是否被人民自覺地認可和服從

我國政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會維護憲法和法律的尊嚴，從而維護人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府，它得到人民的自覺認可和擁護，有令必行，有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對社會經(jīng)濟發(fā)展，政治文明、文化繁榮都會有積極的指導和促進作用。

學好高中政治的四個方法

認真聽講

學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。

聯(lián)系實際

政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。學習政治課，必須要理論聯(lián)系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經(jīng)受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復雜的有機體，社會現(xiàn)象錯綜復雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。

冷靜思考

由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。

適當練習

練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應(yīng)用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎(chǔ)知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結(jié)合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。

高中政治時事評論小論文篇十二

一、政治課堂導入設(shè)計所存在的問題

（一）設(shè)計選材不正確

課堂導入設(shè)計的重點在于明確教學的目標，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準確的導入選材。但是目前的政治課堂導入沒有做到根據(jù)教學目標進行搜集教學案例，沒有做到對材料進行鑒別和選擇，導致課堂導入的意思表達雖然非常恰當，但是給學生的感覺卻很陌生，不能使學生在短時間很好地理解，這就使課堂導入的效果很不理想。

（二）設(shè)計形式化

當下很多政治教師在設(shè)計課堂導入的時候只考慮這一過程，而不考慮導入的最終目的和效果，只是單純地為這一教學環(huán)節(jié)而設(shè)計。而且導入的形式單一，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行詳細的安排，導入的過程中也沒有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導致學生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導入對課堂教學有非常大的影響，不僅不能將學生引導到最好的學習狀態(tài)上，反而使學生一開始就厭倦政治課堂的學習，對教學非常不利。

（三）缺少設(shè)計過程

很多政治教師認為憑借自己的教學經(jīng)驗，很容易就可以將學生引導進入課堂教學；還有的教師認為課堂導入可有可無，只要把知識交給學生就好了，課堂導入沒有實際意義，因此，很多教師就不做導入設(shè)計過程。這種教學觀念對教學效果的影響是非常大的，因為很多學生是認為課堂很有趣才學習的，如果沒有有趣的導入，那么他們就很難被調(diào)動進入課堂學習。

二、針對課堂導入設(shè)計中存在問題的解決辦法

（一）堅持科學性原則

政治課堂導入是教學目標中重要的一部分，課堂導入設(shè)計要堅持遵循科學的原則，導入內(nèi)容需要和教學內(nèi)容和目標有一定的聯(lián)系，還必須符合學生的學習狀態(tài)和知識范圍。教師要把握好教學目標，有重點地進行導入。政治課的導入有它的獨特性，在導入設(shè)計時，教師一定要注意政治課堂教學的直觀性，采用啟發(fā)性學習，結(jié)合理論聯(lián)系實際的方法進行。在導入過程中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，使學生主動投入到課堂學習中來，這樣才能提高導入的科學性和實效性。

（二）重視針對性

政治課堂導入應(yīng)體現(xiàn)出很強的針對性，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計出不同的導入方法。新課堂的導入要考慮到新舊知識的合理銜接；復習課堂的導入要注意知識的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同選擇不同的導入形式。

（三）把握時效性

政治學科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的'關(guān)聯(lián)性，而且政治知識具有時效性，因此，在教學中教師要不斷調(diào)整教學內(nèi)容。在設(shè)計政治課堂導入時，教師一定要注意時效性這個特征，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學導入的素材，因為學生對這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時，教師也可以將貼近實際的社會現(xiàn)象和社會問題作為導入素材，這也可以迅速激發(fā)學生學習的激情，有利于學生掌握課堂知識。

（四）增加趣味性

政治知識很容易使學生厭倦，而增加課堂導入的趣味性可以活躍學生思維的有效方法，使學生在學習上變得積極主動。政治學科的理論性非常強，教師要想方設(shè)法使所教的知識生動形象，這樣才能使學生容易接受。增加課堂導入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學生在輕松的課堂氛圍下學習政治知識，這樣也可以提高教學的效率。政治課堂導入在課堂教學中是非常重要的，好的導入形式和方法有助于激發(fā)學生學習的興趣，有利于提高課堂的教學質(zhì)量，因此，教師要重視課堂導入設(shè)計，促進政治課堂教學的順利開展。

高中政治時事評論小論文篇十三

世界是普遍聯(lián)系的。

恩格斯曾經(jīng)說過：當我們仔細考察自然或人類歷史或我們自己的精神活動時，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無限交織的畫面。

所謂聯(lián)系，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響、約束和作用。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚離不開水。當事物沒有中介作用時，就會有相互影響和約束。

古云：藕斷絲連。這意味著事物似乎在表面上斷裂，但實際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的。樹欲靜而風不止。說明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽東升西落，地球繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身固有的客觀事實，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們周圍空氣的變化是聯(lián)系客觀性的有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實際出發(fā)實事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類。例如，漢國漢代以后，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高。以室始洞洞為目的，使雨流遠去，具有審美價值。

記得幾年前，中國的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當首都為此嘆為觀止時，而遠在朝鮮半島的韓國人民卻組織群眾共赴中國西北地區(qū)植樹造林，以來防風固沙。你可能覺得韓國人太有愛心或說其真是杞人憂天。事實上，現(xiàn)在中國的沙塵暴已經(jīng)可以通過西北季風影響韓國。這是以前不曾有過的。這說明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過某種中間環(huán)節(jié)來相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說明聯(lián)系是多樣的。

聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國的重要哲學依據(jù)。

聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進入江海、空氣和土壤中。造成福島當?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外。更讓人想不到的是中國境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說是用來抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈式反應(yīng)。除此以外還有2008年的由美國華爾街引起的金融危機，危機全球，以致現(xiàn)在世界各國經(jīng)濟疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個豐富多彩的世界，所以沒有一個事物是孤立起來的，聯(lián)系是普遍的。

所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個普遍聯(lián)系的有機整體。

總的來說我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時，遠在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個舉動造成是人的一場噩夢。所以你要相信你的節(jié)約保護的是一片森林，林中動物的生命，地球母親一個“肺泡”。要相信世界也能因小而變。

高中政治時事評論小論文篇十四

新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。

一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關(guān)系。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性。

1、在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學生的主體作用。

學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現(xiàn)。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向?qū)W生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀，可以在適當?shù)臅r機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。

高中政治時事評論小論文篇十五

一、內(nèi)容提要：

為了適應(yīng)新世紀人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程整體改革的大趨勢，依據(jù)國家教育部素質(zhì)教育工程的規(guī)劃和面向21世紀國家基礎(chǔ)教育英語課程標準的精神，我提出以學生為主體、以教師為主導的整合英語教學策略。強調(diào)語言實踐適用、發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原則。從教育學理論上講，無論如何命名、如何定義，大家都清楚地知道教育是指滿足學習需要的各種有意識的系統(tǒng)的活動。在早期，教育是指有組織的可持續(xù)性活動的過程，但在當今，情況就截然不同了。我認為：學習可以是個體的活動，但是教育教學一定是社會交流的活動。本質(zhì)上，一定是人與人之間的交流活動。教學必須以學習為基礎(chǔ)，無學習發(fā)生、無學習結(jié)果出現(xiàn)的教學不算是教學。英語教學更是交流的過程，因為英語教學應(yīng)遵循語言交流的特征。那么我們怎樣設(shè)計自己的英語教學呢？首先要考慮英語教學對象的特殊性，英語教學任務(wù)的具體性，英語教學因素的復雜性，英語教學功能的整體性以及英語教學過程的動態(tài)性；其次還要考慮教學目的是為了加深理解課堂英語教學的價值，提高英語課堂教學質(zhì)量，發(fā)展教師追求卓越的精神；最后還要考慮實現(xiàn)英語教學的多樣化，發(fā)展學生的創(chuàng)造精神；這是最重要的因素。所以我們必須提出“以學生為主體，以教師為主導的整合英語教學策略”。

二、主題詞：尊重教育、熱愛教學、以學生為本、師生整合、創(chuàng)造思維。

三、研究目的：以尊重教育、教學理論，尊重語言本身交流的特點為前提，重新定位并實踐以學生為本，以教師為輔的整合英語教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用、教師的主導作用，以至于教師發(fā)展追求卓越的教學精神，學生發(fā)展的創(chuàng)思維及創(chuàng)造精神，以達到英語教學根本改革，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的新型人才。

四、研究內(nèi)容：北京版的初中英語教材。

五、研究對象：北京豐臺二中2001屆初中學生。

六、研究方法：（1）問卷調(diào)查法；（2）分析對比法；（3）跟蹤法；（4）實驗法。

七、研究過程：

1、實驗研究的準備過程：這次實驗選重了初中英語的三個年級，尤其是2001屆的初

一、（3）班與（4）班近100名學生。教師在確定完所實驗的英語教材后，必須以準備知識，準備學生為兩個基本的教學依據(jù)。準備知識，即教師要以教學大綱的要求，指標的落實，即教材中的內(nèi)容難點，重點的教授過程和處理措施為依據(jù)。我想大家這部分都比較清楚，此篇論文不想多論述，但我還想提醒大家最重要的一點要設(shè)計英語教與學的過程，即教師的主導部分與學生的主體部分，只有這兩部分有機地整合在一起，才會有好的教學效果。準備學生，即以學生的學習情況、學生的狀態(tài)、心態(tài)為第二個教學依據(jù)。在這里我想展示一下教師準備學生材料的記錄以及實驗。

這樣以小組為單位在尊重學生、培養(yǎng)組長的前提下來評定學生們的成績，分析學生們的狀況有利于培養(yǎng)學生的互相幫助的品德，進行學生之間的“責任”教育，有利于教師以發(fā)展的眼光看待學生這個獨立體，以便教師深刻了解學生，有的放失地進行層次教學，有利予教師發(fā)揮自己的主導作用，以便教師在授課過程中調(diào)整好教學重點，難點、處理措施等過程，有利于教師在授課過程中的時間比例的確定，經(jīng)過多次調(diào)查研究教師上課講授（即教師的主導地位），學生練習（學生主體的地位），教師檢查（教師的主導地位），學生反饋（學生立體地位）的時間比例最佳應(yīng)是2：5：1：2。從這一比例不難看出，教師在課堂上的主導地位是3，學生主體地位應(yīng)為7，這樣充分給學生的聽英語、說英語、讀英語，寫英語以至分析討論英語進行實踐的發(fā)展留下了空間。

2、實驗研究講授過程：實驗研究教師的講授過程應(yīng)執(zhí)行三項基本原則。（1）教師應(yīng)以激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生非智力因素，培養(yǎng)學生學習主體意識為目的創(chuàng)設(shè)情境。一節(jié)好的英語課，可以說是老師譜寫一首優(yōu)美的樂章，是師生間情感共鳴的強烈音符。作為教師需要充分發(fā)揮其主導作用，注意激發(fā)學生的求知欲，又要調(diào)動學生的積極性與主動性，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當一個人對某種事物產(chǎn)生濃厚興趣時，他就能積極地思索，大膽地探索其實質(zhì)，并使整個心理活動積極化，對事物觀察敏銳，邏輯記憶力加強，想象力豐富，情緒高張，克服困難的意志也增強。興趣是一種學習品質(zhì)，是學生學習的動力源，是學生智能和心理發(fā)展的催化劑，這恰恰是教師調(diào)動學生積極發(fā)揮主體作用的先決條件。所以我在講授北京版初中教材聽力part1時就在課文內(nèi)容的情景上，掛圖上大做文章，精心設(shè)計，把這些制成動畫光盤，這是教師充分發(fā)揮主導地位的第一步?？梢岳么笃聊匡@示，可以用實物、可以用教師的動作，即教師的表演能力來實現(xiàn)這一步。不管你怎樣設(shè)計，你必須使學生在輕松審美的狀態(tài)下進入課堂，使學生們大開眼界，陶冶情操，使他們有意無意地會詢問許多問題，會查資料。給他們創(chuàng)設(shè)語言交流機會，掀起課堂學習英語的激情，這正是學生們自主學習起主體作用的關(guān)鍵。我確信此時學生絕對沒有翻課外書，打哈欠、想別的事情的。此時教師再注意培養(yǎng)學生興趣，提出聽力的問題，使學生展開小組討論，有效地進行交流，避免無聲舉手回答問題的方式來實現(xiàn)學生自主學習的一面。（2）教師應(yīng)以學生為主體開展學生自主學習和發(fā)展，進行師生間的互動交流，以至形成學生的學習能力系統(tǒng)提高。教師在課堂上幫學生理解原文，比如用簡筆畫在課堂上展示題意、課文含義等，教師可用動作表演來幫學生掃清單詞、詞組障礙，接之放原聲錄音，教師指點學生獲取信息，教師幫學生解決障礙。采取階梯循環(huán)方法在整個過程中分出教學層次、設(shè)立多個小臺階，層層深入使學生脫離背臺詞式的對話或課文、形成脫口而出的能力，這樣就充分發(fā)揮了學生的主體地位。如：第四冊lesson11課中part1。

放第一遍錄音時：出現(xiàn)：

a、whatisthemostimportantholidayinchina？

b、whatdothepeopledobeforethefetival？

給學生時間讓學生用英語討論、比較，以小組為單位回答出最佳語句板書于黑報，來體現(xiàn)以學生為主體，發(fā)展學生學習的能力，形成有效的學習策略。教師再放第二遍錄音時出現(xiàn)：

d、whodotheyfeelhappy？

newyear？

f、whatdotheydoafterdinner？

能沒有自信、沒有成功感嗎？這就是學生們的主體作用，這就是“以學生為本，以教師為輔整合英語教學策略”的靈魂所在。

八、研究結(jié)果分折：

（3）從非智力因素與智力因素對學生學習效果分析影響學生學習因素與效果可知，學生對學習內(nèi)容的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的基石，教師只有不斷地創(chuàng)設(shè)出使學生感舉趣的課堂情境，學生的學習趣將不斷提升，他們才能主動地參與課堂學習，并且，創(chuàng)新一定的學習環(huán)節(jié)，從而達到創(chuàng)造性地學習奠定基礎(chǔ)。師生感情融洽與否直接影響到學生學習興趣的發(fā)展與提升，以及學習效果的好壞，良好的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且，還使學生的學習興趣不斷提升，甚至產(chǎn)生正向遷移，從而，使學生樂于接受教師的引導與指導，通過英語學習實踐活動，進一步養(yǎng)成自己的聽、說、讀、寫能力，在不繼學習過程中，創(chuàng)新出自已的新思路，形成求新求異、求效率的學習方法。教師的教學方法也對學生的學習效果起到舉足輕重的作用。我在根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學目標時，首先，根據(jù)學生的實際情況，去創(chuàng)設(shè)適于不同能力學生的教學方法，使其通過自身的努力可以實現(xiàn)個人制定的學習目標。充分從其中體驗到成功的樂趣和成就感，自信心得以不斷加強，養(yǎng)成一種自學能力，形成有自己個性化的新學法。教師的人格對學生的創(chuàng)新影響也是重要的，作為教育工作者要比別人看得遠，走得更靠前，一個懶于創(chuàng)新的教師能夠培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的學生嗎？青少年受外界環(huán)境影響是巨大的，尤其是在學生時代，他們受到教師的人格力量影響是潛移默化的。教師是指導學生走向未來成功的引路人，也是激發(fā)學生有所創(chuàng)新與創(chuàng)造的導火索，因此，我深感自身肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，這也將不斷鞭策自己奮勇向前，不斷地開拓、進取，為學生樹立好身先垂范的作用。

（4）教學情境分析：每一位英語教師精心設(shè)計語言情境，運用現(xiàn)代教育技術(shù)（如大屏幕等）

最大限度地給學生構(gòu)建一種主動參與的教學環(huán)境，讓學生成為主體教學的核心和落腳點?！耙覅⑴c”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，使學生在學習知識和發(fā)展能力的過程中，表現(xiàn)出一種自覺、積極的特征，就必須依靠語言情境，導致學生的“自我學習運動”主動獲取知識。學生作為認識事物環(huán)境的主體，只有主動參與才能在探究中產(chǎn)生樂趣，并隨之不斷深入，激發(fā)出靈感、創(chuàng)造力來！

（5）師生角色分析：傳統(tǒng)教學活動中的那種以教師為中心，滿堂灌的現(xiàn)象并未出現(xiàn)在這次教學實驗中，取而代之的是基于建構(gòu)主義學習理論下的教學組織形式。這種學習強調(diào)以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的幫助者、促進者；當然這樣的角色轉(zhuǎn)化并不是削弱了教師的地位。如果以學生為本的教學過程忽視了教師的作用的發(fā)揮，忽視了師生間的交互和交流，這種教學必定失敗無疑，學生的學習將會成為沒有目的的盲目探究，討論交流將成為不著邊際的漫談，不得要領(lǐng)，此教學將事倍功半。所以我們必須明確，在以學生為主體的英語教學中，教師只是由場上的“主演”改變成場外“指導”，教師對學生的直接灌輸減少了甚至取消了，但教師的啟發(fā)、引導作用和事先的準備知識、準備學生、組織工作等都大大增強了。每一個教學環(huán)節(jié)若要取得較理想的學習效果都離不開教師，因此在以學生為主體以教師為主導的整合英語教學策略中教師的作用不是削減了，反而更重要了，教師的作用沒有絲毫的忽視。一個好的教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要當好組織者，指導者、幫助者、促進者，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不進行建構(gòu)主義理論的學習，不掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不研究教學的各個環(huán)節(jié)，是肯定不能適應(yīng)未來教育的需要。

（6）教學過程分析：建構(gòu)主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的以學生為中心的學習，建構(gòu)主義學習環(huán)境包含情景，協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。這樣我們就可以把這種教學理論與學習環(huán)境相適應(yīng)的教學模式概括為：以學生為立體，在整個英語教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素來充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，最終達到學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的理解和掌握運用的目的。在這次實驗過程中，自始至終在遵循和貫徹這一學習理論，把傳統(tǒng)的教師一講到底的課堂教學模式改變?yōu)榛诮?gòu)主義學習理論的學生自主式學習模式。另外在這次教學實驗中，課程整合的思想也有體現(xiàn)，如：語文、歷史、西方文學等學科的內(nèi)容交匯在一起。

（7）學習評價分析：以應(yīng)試教育的評價體系來評價這次教學實驗，僅從學生的考試成績來看，并沒有大幅度的明顯提高，但引申來看就截然不同。我們把眼光放遠一此，想得更多一些，從考試的內(nèi)容、形式和要求都發(fā)生改變，從激發(fā)學生的興趣，從培養(yǎng)學生能力及創(chuàng)新精神等角度、從素質(zhì)教育的高度來評價，這次教學實驗無疑是有許多可取之處。進行這種教學實驗無疑是十分有益的、是可行的。

（8）教材的設(shè)計原則分析：教學任務(wù)的設(shè)計要提供給學生者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合的功能和規(guī)律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用，形成言語、情境真實性原則。教學任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式一功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。

（9）存在問題分析：

分，但對協(xié)作研究得還不多，如何讓學生圍繞著一個共同的話題或目標。進行資料收集、研究分析等。這些對學生的能力培養(yǎng)大有好處，（3）對于教學的最終目的及學生的意義建構(gòu)，如何進行分析評價，能否得出一個比較完整的評價體系，我們現(xiàn)在還沒有很好的答案，但我們相信隨著時間的推移，隨著以學生為主體，教師為主導的整合英語教學策略的這種教學模式研究的深入，一定能夠得到很好解決的。

九、實驗結(jié)論與建議：

通過此次教學實驗，使我們對英語的教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，有較深該的理解和運用；通過此次實驗，我們尊重英語的語言的本身特點激發(fā)了學生的興趣靈感；此次實驗必將引起教師和學生對教學理論、教學模式、教育觀念甚至教育體制產(chǎn)生深刻的變革，充分發(fā)揮了學生與老師的交互性，突出了學生的主體地位，全面培養(yǎng)了學生的能力與素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀的人才需要。我們建議教師在今后的工作中要廣泛閱讀書籍，（不能只看專業(yè)書）要發(fā)現(xiàn)學生們的學習動力，進行有利引導，建立起為學生服務(wù)的思想意識。另外，我還有一個設(shè)想，設(shè)想在這次實驗研究后期教師在準備自已教案的同時，利用換位思考的理論寫出學生的學案來，希望大家一起參與實驗，在各自的專業(yè)課堂上行動起來，我想到那時教學將有重大突破。通過前期實驗，我已指導學生復習出題。（詳見論文后的附件）真正達到教學相長，師生相長的目的，真正體現(xiàn)“以學生為本、以教師為輔的整合英語教學策略”的真諦。那將又是一個全新的教育面貌！

十、附件：

附件：（1）《以學生為主體、以教師為主導整合英語教學策略》實驗調(diào)查問卷。

（2）《以學生為主體、以教師為主導整合英語教學策略》初一新生出題樣本。

十一、參考文獻：

1、《素質(zhì)教育在美國》留美博士黃全愈著

2、《東西方教育雜談之六》胡東芝先生著

3、《以學為本的教學設(shè)計—論課堂教學的準備》北師大心理系唐健教授。

6、《建構(gòu)主義學習理論》

高中政治時事評論小論文篇十六

當前我國初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學模式，即教師按部就班地將課本上的知識列在黑板上，忽視了學生的理解能力和學習效果。而根據(jù)新課程改革要求，初二政治教師應(yīng)鼓勵和引導學生學習政治知識，而不是生搬硬套地給學生灌輸課本內(nèi)容。

二、提高初二政治教學有效性的途徑

1．轉(zhuǎn)變教師的教學理念

在全世界教學改革浪潮不斷推進的背景下，初二政治教師應(yīng)及時掌握新課改的精神，自覺地利用新課程理念指導自己的教學行為，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊、固有的教學理念。教師應(yīng)清楚自己的教學定位，在課堂學習的過程中成為教學的主導，對學生進行啟發(fā)、指導。當然，教師主導同時也表明教師不能盲目地夸大學生自主學習的作用。例如在政治課堂上只安排學生看書，放任學生處于松散狀態(tài)；或是進行題海戰(zhàn)術(shù)，過分地關(guān)注學生考試成績，加重學生的課業(yè)壓力，忽視學生的興趣所在，最終使得學生厭倦學習。教師應(yīng)明確自己是學生學習的促進者，而不僅僅是課程知識的傳遞者或闡述者。教師應(yīng)花費更多的精力在學生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學生的情感需求上。除此之外，教師還應(yīng)具備與學生良好溝通的能力，以便引導學生形成正確的世界觀和歷史觀。

2．不斷提高教師的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下，要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實意義，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì)。例如在實際教學過程中，教師引導學生須起到畫龍點睛的作用，要考慮到每個學生的實際情況，否則就會使學生難以理解教學的目標和重點。為做到以上這點，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。

3．轉(zhuǎn)變課堂表達方式

在教學過程中教師往往會就一些問題闡述自己的觀點或是表達自己的想法，這樣通常會使學生順著教師的思路來理解問題，不利于學生獨立思考問題。為此，教師應(yīng)學會在課堂上轉(zhuǎn)變表達方式，在表達自己觀點時嘗試著留一些懸念和空白，讓學生自由思考，充分發(fā)揮自己的想象力，并且勇敢地提出自己的觀點以及疑問。同時，教師還應(yīng)尊重學生的觀點，耐心地為學生解答疑問，培養(yǎng)學生正確的思維方法和較強的語言表達能力。例如在教學“誠實是金”時，可先對有關(guān)材料進行詳細的分析，使學生認識到“什么是誠信”“怎樣做是誠信的表現(xiàn)”，加深學生對課文的理解，然后再點出主題。這樣就可以使學生在獨立思考中明白“為什么要講誠信”和“怎樣做一個講誠信的人”。

4．將時事與課本理論知識相結(jié)合

在現(xiàn)代化不斷推進的過程中，我國政治、經(jīng)濟、文化都在迅猛發(fā)展，于是很多問題也隨之而來。例如政治課本一旦確定在一段時間內(nèi)就不會有變動，因此極易與實際脫軌。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解，并將其與課本的理論知識相結(jié)合，最終提高課堂教學的有效性。

5．激發(fā)學生主動學習的興趣

提高學生學習知識的主動性是提高初二政治課堂教學效率的關(guān)鍵一步。在初二政治教學中，教師可以嘗試通過講述我國的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學生的愛國精神，引起學生學習政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學的`有效性。初二政治教學的目標是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價值觀的優(yōu)秀人才。所以，教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學的模式，用新的素質(zhì)教學模式來提高初二政治教學的有效性。

高中政治時事評論小論文篇十七

作者/劉苓

課堂效率的提高對教學而言是非常重要的，實行新課改之后，高中政治教學的內(nèi)容增加非常多，但是上課的時間卻在不斷地減少，面臨這種形勢，老師必須采取科學的手段，努力地提高高中課堂教學效率。

一、老師備課必須充分，學生必須做好預習工作

老師在備課的時候首先必須真正地了解教材，這樣才能夠更好地確定教學要求和教學目的，找出教學中存在的難點和重點，從而選擇正確的方法，這樣教學的時候教學效率才會更高。而學生的預習對教學效率的提高也是非常重要的，學生預習的有效性能夠讓學生在上課的時候，帶著問題聽課，這樣學生聽課的針對性會有明顯的上升，并且學習欲望也會有明顯的提高，教學效率也會得到提高。

二、把握好重點和難點，提高課堂教學效率

若是在教學的`時候，學生不能夠很好地掌握難點和重點，那么學生在運用的時候便會存在一定的問題，長此以往必然會影響到學生的政治學習。

1.進行舊知識的復習，并對新內(nèi)容進行開發(fā)

學生在知識獲取的時候應(yīng)該真正地做到循序漸進。很多需要學習的新知識，在以往已經(jīng)出現(xiàn)過，但是并沒有對其進行深化，在遇到這樣的問題時，老師可以引領(lǐng)學生進行舊知識的復習，然后逐步地引到新知識中去。

2.保證教學方式的靈活性

很多知識學生以往并沒有接觸過，并且理解起來也比較困難，學習的難度也比較大，在這種情況下，老師可以進行教學方式的選擇，保證其靈活性，讓學生更好地進行知識的掌握。

3.重視學生自學以及課堂的討論

高中生由于年齡增長，在學習的時候本身便已經(jīng)有了一定的自學能力，但是學生自學的時候往往會不知道重點在哪里，若是進行課堂的討論，能夠讓學生看待問題更加全面，()同時學生思考問題的能力也會有一定的提升，所以，老師應(yīng)該對學生進行指導，讓學生自學的時候帶著問題，這樣效果會更好。

4.將現(xiàn)代教育的手段運用進去，對課堂內(nèi)容進行豐富

老師在進行政治教學的時候，可以將投影儀、計算機等設(shè)備運用進去，這樣能夠改變以往政治教學枯燥無味的情況，學生的學習興趣也會有明顯的提升。

三、讓學生更好地進行交流和合作，保證課堂效率的提高

讓學生更好地進行合作和交流能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓學生更好地發(fā)展。在教學的時候，若是學生能夠自學的知識，老師便沒有必要講課，讓學生之間更好地進行溝通和交流，這樣學生對問題的理解會更加的深刻。此外，老師還應(yīng)該組織學生進行小組合作學習，這樣學生能夠更加全面地了解問題，在小組合作學習的過程中，老師應(yīng)該了解學生的進程和掌握情況，對于學生討論過程中存在的偏題，老師應(yīng)該及時地進行糾正和引導。

4.將反饋激活

激活反饋指的便是將學生的思維激活，讓學生更加積極地參與到學習中去，從而提高自己的學習效率；其次，激活反饋還是對課堂練習形式進行激活，讓學生根據(jù)自己的興趣進行練習，這樣學生的思維能力和實踐應(yīng)用能力也會有明顯的提高。

想要提高高中政治教學效率，便必須考慮到會給課堂效率造成影響的一些因素，并且，老師還應(yīng)該在教學過程中不斷地進行實踐和探索，將學生對政治的興趣真正地激發(fā)出來，這樣課堂效率才會真正的提高。

參考文獻：

[1]劉華。高中政治教學中提高課堂教學效率的有效策略[j].高中生學習：師者，（12）。

[2]于曉麗。高中思想政治課教師實現(xiàn)課堂教學有效性對策研究[d].山東師范大學，（12）。

高中政治時事評論小論文篇十八

作者/ 金改平

養(yǎng)生對食品的要求是既要好吃，更要有營養(yǎng)。一名好的廚師，不但要善于烹調(diào)出色香味俱佳的美味佳肴，更要營養(yǎng)搭配科學合理，保證食品安全健康。

同樣，在普通高中新課改的背景下，一節(jié)好的高中思想政治課，既要有“營養(yǎng)”，讓學生在知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀方面都有所提高，同時又要有“味道”。

高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng)，更新教學理念，精心設(shè)計教學，科學創(chuàng)設(shè)教學情境，改進教學方法，提高教學效果，善于“烹調(diào)”高中思想政治課。

一、“烹調(diào)”什么樣的高中思想政治課？

看好吃。

人們在形容飯菜好吃的時候會說“色

香味俱全”，隨著飲食業(yè)的發(fā)展，慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調(diào)講究一道好菜應(yīng)當是色香味意形養(yǎng)俱全，滿足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長、形狀美觀、營養(yǎng)科學等條件。

“烹調(diào)”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”?！吧?，是指高中思想政治課要有良好的外在表現(xiàn)形式，如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書以及給人美感的課件設(shè)計等等?！跋恪?，是指高中思想政治課要充分體現(xiàn)思想政治課的學科價值，展現(xiàn)高中思想政治課教師的人格魅力。如，昆明市有一位高中思想政治課教師，為人正直、正義，其課堂具有思想的魅力和思辨的價值，不僅文科班的學生喜歡上他的課，而且理科班的學生也對他的政治課津津樂道?！拔丁?，是指高中思想政治課要有思想政治課的學科特點、學科思想，培養(yǎng)學生學科能力?！敖淌裁?，像什么”，不能把思想政治課上得不像思想政治課。如，有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說教課，缺乏學科特點和學科思想，使學生對思想政治課“敬而遠之”?！耙狻?，是指思想政治課要有明確的教學目標，要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍和意境，讓學生充分領(lǐng)悟思想政治課的學科意義?！靶巍?，是指思想政治課要堅持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的要求，靈活使用教學方法，科學創(chuàng)設(shè)教學情境，恰當選用教學手段，引導學生通過自主、合作、探究生成知識?！梆B(yǎng)”，是指高中思想政治課要給學生有益的營養(yǎng)，不但使學生知識得到增長、能力得到提高，而且情感、態(tài)度與價值觀也得到升華，為學生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。

二、怎樣“烹調(diào)”高中思想政治課？

《最受歡迎的面包師》講述了一個富有哲理的故事：有這樣一個面包師，他做面包時，要有絕對精良的面粉和黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；伴奏的音樂要美妙動聽；打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個條件缺一不可，否則醞釀不出情緒，沒有創(chuàng)作靈感。

他完全把面包當成藝術(shù)品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也認為那簡直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒做面包，他就會滿心愧疚：饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來不去想今天少做了多少生意，然而他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡(luò)、更迫切賺錢的人。

這個故事對我們“烹調(diào)”政治課有許多有益的啟示：第一，“要有絕對精良的面粉和黃油”。這是強調(diào)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的高中思想政治課教學必須為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學內(nèi)容，堅持正確的價值導向，教給學生一生受用的東西。有這么一則故事：“一位納粹集中營的幸存者，后來當上了一所中學的校長。(政治教學論文 )每當一位新老師來到學校，他就會交給那位教師一封信。信中寫道‘親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的事情：毒氣室是由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害……看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請求是：請您幫助學生成長為有人性的人，只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀、寫、算的能力才有價值……’”。這個震撼人心的故事，警示每一位教師必須具有強烈的職業(yè)責任感：以優(yōu)質(zhì)的教育教學“幫助學生成長為有人性的人”！

第二，“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強調(diào)健康。優(yōu)質(zhì)的課堂教學必須有益于學生的身心健康。魯迅先生說過：“我雖然自有我的痛苦和不幸，但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢的青年?！备咧兴枷胝握n教師在課堂教學中，教學例子的選用，不能只顧形象生動，更要考慮健康有益。如有的教師在教學《政治生活》“政府的權(quán)力：依法行使”時，選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件，但如果缺乏正面例子的科學對比和辯證分析，容易使學生得出錯誤的信息。高中思想政治的課程性質(zhì)要求政治教學要給學生光明，給學生希望，給學生客觀看世界的科學思維方法，重視學生的身心健康。

第三，“伴奏的音樂要美妙動聽”。這是強調(diào)氛圍。優(yōu)質(zhì)的課堂教學要善于營造良好的教學氛圍。高中思想政治課教師要通過教師的情感態(tài)度、教學語言、典型實例和多媒體課件等形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，讓學生受到激勵、喚醒和感動，形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗。有位教師在教學高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”時，聯(lián)系自己六次到西藏的所見所聞，通過圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)了“看西藏”、“聽西藏”、“贊西藏”的系列情境，讓學生在形象具體的體驗中，加深了對我國民族區(qū)域自治制度的理解。

第四，“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強調(diào)情感。優(yōu)質(zhì)的課堂教學需要師生情感的投入和情感的交流?！扒椴煌?，則理不通”。蘇霍姆林斯基說：“教育――這首先是人學！”教師面對的是活生生的學生，不是冷冰冰的機器。高中政治教師要以真誠的情感，善良的態(tài)度，美好的品德來引導學生，從而啟迪學生的智慧，點燃學生的夢想，讓課堂成為激情燃燒的地方，成為師生幸福人生的“加油站”。

因此，“烹調(diào)”政治課要在課前設(shè)計和課后反思中認真思考四個問題：

1.我的課堂教學教給學生的是優(yōu)質(zhì)的嗎？

2.我的課堂教學是否有益于學生的身心健康？

3.我怎樣營造有益于學生積極、快樂學習的教學氛圍？

4.我的課堂教學怎樣傾注我的真情實感，把課堂教學作為藝術(shù)品來精心打造？

只有長期堅持科學、認真的教學設(shè)計和教學反思，才能按照教學規(guī)律來總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，以達到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標。只有善于“烹調(diào)”政治課，精心設(shè)計、用心教學，才能通過優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，充分體現(xiàn)高中思想政治課的學科思想、訓練學生的學科能力、彰顯學科價值，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生！

（作者單位：云南省昆明市教育科學研究院）

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