總結(jié)是一次自我審視的機(jī)會(huì)，通過總結(jié)我們可以找到自己的優(yōu)勢和不足。在寫總結(jié)時(shí)，要注重條理清晰，可以按照時(shí)間順序、主題分類等方式組織材料。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫作能力。
幼兒園變化心得篇一
孩子經(jīng)歷了從才幼稚園進(jìn)入正規(guī)幼兒園的過程，他們的生活也發(fā)生了很大的變化。在幼兒園中，他們開始形成自己的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)與其他孩子合作，并且逐漸適應(yīng)規(guī)則和班級的生活。他們不再只是簡單地拿著畫筆在紙上涂鴉，而是開始學(xué)習(xí)更多的知識和技能，如認(rèn)識字母、數(shù)字、顏色等。此外，他們還開始學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，通過游戲和活動(dòng)與其他孩子互動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力。
除了學(xué)習(xí)方面的變化，我還觀察到孩子在幼兒園生活中的種種變化。他們開始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如自己吃飯、穿衣服、上廁所等。他們還學(xué)會(huì)彼此照顧和關(guān)心，對于有困難的同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。而且，他們也變得更加善于表達(dá)自己的思想和情感，通過語言和行為來表達(dá)自己的需要和愿望。這些變化讓我感到非常欣慰，也讓我更加看到了孩子們的個(gè)性和潛力。
第四段：對教師在孩子成長中的作用的體會(huì)。
在孩子們成長的過程中，教師的作用不可忽視。他們不僅僅是孩子們的老師，更是孩子們的引路人和朋友。教師們耐心地傾聽孩子們的問題和煩惱，指導(dǎo)他們正確的行為和態(tài)度。他們還設(shè)計(jì)各式各樣的游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。所有這一切，都幫助孩子們更好地適應(yīng)幼兒園生活，為他們的成長提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
通過觀察和與孩子們的互動(dòng)，我真切地感受到了孩子在幼兒園中的種種變化。他們從一個(gè)天真無邪的小寶寶變成了有自己想法和主見的小學(xué)生。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重孩子，與他們真誠地交流并共同成長。幼兒園不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是他們交友和發(fā)展的平臺(tái)。我希望能夠繼續(xù)陪伴著孩子們成長，見證他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們的未來貢獻(xiàn)一份綿薄之力。
通過對孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中變化的觀察，我們不僅可以更好地了解他們的成長軌跡，也可以進(jìn)一步改進(jìn)教育方法和引導(dǎo)方式。希望在以后的日子里，我們能夠積極與幼兒園和教師合作，共同努力，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
幼兒園變化心得篇二
引言段：
自從我成為一名幼兒園園長以來，我經(jīng)歷了許多變化，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)角色中，我不僅負(fù)責(zé)管理整個(gè)幼兒園，還與孩子們、家長和教職員工緊密合作，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。下面將分享關(guān)于作為一名幼兒園園長的變化心得體會(huì)。
第一段：調(diào)整角色，從教師到管理者。
從教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@園長，我要面對的第一個(gè)變化是角色的調(diào)整。作為教師，我主要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和成長，但作為園長，我需要管理整個(gè)幼兒園的運(yùn)營和發(fā)展。我必須學(xué)會(huì)與家長和教職員工建立良好的溝通和合作關(guān)系，同時(shí)確保幼兒園課程的質(zhì)量和員工的工作效率。調(diào)整角色雖然具有挑戰(zhàn)性，但我通過不斷學(xué)習(xí)和反思，取得了成功。
第二段：傾聽和理解。
作為幼兒園園長，我必須傾聽和理解每一個(gè)家庭的需求和關(guān)切。孩子們的家長把他們最寶貴的財(cái)富托付給我們，對于他們的期望和擔(dān)心，我們不能輕視。因此，與家長建立密切的溝通是至關(guān)重要的。我組織家長會(huì)議和座談會(huì)，以了解他們的想法和建議。通過積極的反饋和開放的心態(tài)，我積累了信任和合作的基礎(chǔ)，使整個(gè)園區(qū)也更加和諧。
第三段：培養(yǎng)教職員工的專業(yè)能力。
作為園長，我深知教職員工的重要性，他們是幼兒園真正的靈魂。我努力培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和發(fā)現(xiàn)潛力。我組織各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的教育水平和教學(xué)方法，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施。我還通過定期的教職員工會(huì)議和個(gè)別面談，了解他們的需求和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我的目標(biāo)是為幼兒園打造一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：提升園區(qū)形象和社區(qū)合作。
作為園長，我認(rèn)識到幼兒園的形象和社區(qū)合作的重要性。我積極參與社區(qū)活動(dòng)，與各界人士建立聯(lián)系，并定期邀請他們來幼兒園參觀、交流或做講座。這不僅提高了園區(qū)的知名度，也增強(qiáng)了與社區(qū)的合作關(guān)系。我還注重提升園區(qū)的硬件設(shè)施和環(huán)境，為孩子們提供一個(gè)安全、舒適和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)場所。
第五段：個(gè)人成長和反思。
作為幼兒園園長，我深感個(gè)人成長和反思的重要性。我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。我讀各種管理書籍和參與專業(yè)培訓(xùn)，不斷拓寬自己的眼界和思維方式。每一次反思都讓我明白如何更好地應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也意識到作為園長，我需要時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度，與園區(qū)內(nèi)的每一個(gè)人平等相待。
結(jié)尾段：
通過擔(dān)任幼兒園園長的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到管理與教育的重要性，也明白了教師在孩子成長中的不可或缺的作用。我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的能力和素質(zhì)，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的幸福成長作出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能激勵(lì)更多的教育者和園長，關(guān)注孩子們的需求，努力為他們打造一個(gè)美好的成長環(huán)境。
幼兒園變化心得篇三
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對教育的要求越來越高。作為孩子們受教育的第一站，幼兒園一直扮演著重要的角色。然而，幼兒園教育也在不斷變化和創(chuàng)新。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了配套幼兒園的變化對孩子們和家長們的積極影響。
首先，配套幼兒園為孩子們提供了更加豐富的教育資源。過去，幼兒園的教育內(nèi)容主要局限于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識，如認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)等。然而，現(xiàn)在的幼兒園教育已經(jīng)發(fā)展到了更為綜合的階段，注重培養(yǎng)孩子們的多元化發(fā)展。配套幼兒園會(huì)安排各種各樣的課程，如音樂舞蹈、美術(shù)手工、運(yùn)動(dòng)健身等，讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展。
其次，配套幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力成為了很多企業(yè)所看重的素質(zhì)。因此，幼兒園也開始重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在配套幼兒園中，孩子們不僅可以進(jìn)行各種創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、手工制作等，還會(huì)有創(chuàng)意游戲和角色扮演等活動(dòng)，這些都能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
另外，配套幼兒園還加強(qiáng)了與家長之間的互動(dòng)和溝通。過去，幼兒園與家長之間的溝通往往比較欠缺，很多時(shí)候家長只能通過家訪或者家長會(huì)了解孩子在幼兒園的情況。然而，現(xiàn)在的配套幼兒園注重家校合作，定期舉辦家長會(huì)議、親子活動(dòng)等，讓家長們更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并與老師進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋。
最后，配套幼兒園更加注重孩子們的個(gè)性化發(fā)展。過去，幼兒園的教育往往比較統(tǒng)一，沒有太多的關(guān)注孩子的個(gè)性差異。而現(xiàn)在的配套幼兒園注重研究每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，針對不同的孩子，采取相應(yīng)的教育措施。這樣一類的教育方式可以更好地滿足孩子們的發(fā)展需求，提高他們學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)他們的自信心。
總的來說，隨著社會(huì)的變化，幼兒園教育也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。配套幼兒園的變化為孩子們和家長們提供了更好的教育環(huán)境和服務(wù)。作為幼兒園教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化，并把握住機(jī)遇，為孩子們提供更好的教育資源和服務(wù)，使他們能夠在早期教育中得到全面發(fā)展。
幼兒園變化心得篇四
作為一位幼兒園園長，我親身經(jīng)歷了管理崗位的變化和挑戰(zhàn)。在過去的幾年里，我目睹了幼兒園教育的巨大發(fā)展和變革。這些變化給我留下了深刻的印象，并為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中，我將分享我作為園長所經(jīng)歷的變化以及我所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變與重視。
作為園長，我曾經(jīng)遵循傳統(tǒng)的教育理念，注重孩子的學(xué)習(xí)成績和知識積累。然而，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和研究的深入，我逐漸認(rèn)識到，幼兒園教育的目的并不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。因此，我開始重視孩子的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，并鼓勵(lì)教師采用多元化的教學(xué)方法，開展富有創(chuàng)造力和互動(dòng)性的活動(dòng)。這些變化不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，也使他們更加快樂和自信。
第三段：家校合作的推進(jìn)與重視。
在我擔(dān)任園長的過程中，我意識到家庭教育和學(xué)校教育之間的緊密聯(lián)系。為了促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切配合，我積極推行家校合作，廣泛參與家長培訓(xùn)和家庭教育活動(dòng)。我組織家長參觀學(xué)校并參與課堂觀摩，為他們提供專業(yè)的教育咨詢和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師與家長進(jìn)行深入的交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過這些努力，我們建立了良好的家校合作機(jī)制，提高了家庭教育的質(zhì)量和效果。
第四段：園務(wù)管理的調(diào)整與優(yōu)化。
作為園長，我意識到園務(wù)管理是保證幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。為了更好地管理園務(wù)，我對園區(qū)布局和設(shè)施進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。我提供了更加安全和舒適的環(huán)境，改進(jìn)了班級和餐廳的管理，增加了教學(xué)資源和教育設(shè)施。此外，我還加強(qiáng)了人員培訓(xùn)和管理，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和管理能力。這些變化不僅使教職員工的工作更加順暢和高效，也提高了園區(qū)的形象和服務(wù)質(zhì)量。
第五段：心得與總結(jié)。
通過親身經(jīng)歷和不斷的努力，我在擔(dān)任園長的過程中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化。其次，家校合作是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)與家庭的溝通和合作。再次，園務(wù)管理是保證園區(qū)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要一環(huán)，需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。最后，作為園長，我們必須保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，以引領(lǐng)幼兒園走向更加美好的未來。
在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的園長和教育工作者分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)尾段：回顧與展望。
回顧過去的幾年，我作為園長的變化和經(jīng)歷給我?guī)砹藷o盡的收獲和成長。這個(gè)過程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使幼兒園教育邁向了一個(gè)新的高度。展望未來，我將以更加積極和責(zé)任的態(tài)度，繼續(xù)努力為孩子們提供更好的教育和成長環(huán)境。同時(shí)，我也期待著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園變化心得篇五
隨著時(shí)間的流逝，孩子逐漸長大，他們的思維方式、行為習(xí)慣和語言表達(dá)能力也發(fā)生著巨大的變化。幼兒園作為孩子們成長的重要階段，是他們首次離開家庭獨(dú)自面對外界的環(huán)境。在幼兒園度過的一年中，孩子們經(jīng)歷了很多的變化，這些變化給他們帶來了成長和收獲。
首先，孩子們在幼兒園年中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開家人而感到孤單和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)識到幼兒園是一個(gè)充滿歡樂和溫馨的地方。在和老師和小伙伴們的相處中，孩子們學(xué)會(huì)了分享和合作，培養(yǎng)了獨(dú)立和自信的能力。他們開始在幼兒園找到了屬于自己的位置，成為了一個(gè)集體的一員。
其次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好上。一開始，孩子們對于幼兒園的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能感到陌生和困惑，但是隨著老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們開始對各種活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們樂于參與各種手工制作、繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識和技能，愿意主動(dòng)與老師和小伙伴們交流分享自己的成果和想法。他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力在一年中得到了明顯的提高。
再次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的情緒和情感表達(dá)上。剛開始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開家人和不適應(yīng)新的環(huán)境而表現(xiàn)出焦慮和緊張的情緒。但是在和老師和小伙伴們的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，并且能夠主動(dòng)表達(dá)自己的情感。他們學(xué)會(huì)了與他人分享自己的喜怒哀樂，通過言語和表情來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。孩子們在這一年中培養(yǎng)了良好的情感認(rèn)知和情緒管理能力。
最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的社交能力和人際關(guān)系上。在幼兒園的生活中，孩子們擴(kuò)大了自己的社交圈子，結(jié)識了新的朋友，與老師和小伙伴們建立了深厚的友誼。他們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，尊重和接受別人的意見和觀點(diǎn)。孩子們在幼兒園中培養(yǎng)了積極的溝通能力和合作意識，使他們能夠更好地融入社會(huì)。
總而言之，幼兒園年的變化讓孩子們在思維、行為、語言等方面都得到了極大的發(fā)展。他們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系，開始對學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠更好地表達(dá)自己的情緒和情感，并且培養(yǎng)了積極的社交能力和人際關(guān)系。幼兒園年的變化為孩子們的成長和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們未來的成長之路鋪平了道路。
幼兒園變化心得篇六
近年來，我國的幼兒教育取得了長足的發(fā)展，不僅數(shù)量上得到了保障，而且質(zhì)量也有了很大的提升。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各地的配套幼兒園也在不斷發(fā)展和變化。有幸參與了某城市配套幼兒園的建設(shè)并有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了這些變化所帶來的積極意義。本文將圍繞配套幼兒園的變化進(jìn)行探討和總結(jié)，以期對幼兒園的發(fā)展和優(yōu)化提供一些有益的思考。
首先，我觀察到配套幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大。過去，配套幼兒園的建設(shè)主要依托于企事業(yè)單位和社區(qū)，所以規(guī)模相對較小。而現(xiàn)在，隨著城市的快速發(fā)展和居民對高質(zhì)量教育的需求，配套幼兒園的興建已經(jīng)延伸至商場、高樓住宅小區(qū)等區(qū)域。這樣一來，不僅方便了家長的接送，也為孩子們的健康成長提供了多樣的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。通過與不同家庭和社會(huì)環(huán)境的接觸，孩子們的視野得到了開闊，人際關(guān)系也得到了拓展。
其次，我感受到配套幼兒園的教育理念得到了更新。過去的幼兒園教育主要以教師為中心，以教會(huì)孩子知識為主要目的。然而現(xiàn)在，配套幼兒園更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在這些幼兒園中，我們可以看到老師們關(guān)注幼兒的身心健康，注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識。通過豐富多樣的活動(dòng)和游戲，幼兒們的興趣得到了激發(fā)，思維得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這些新的教育理念無疑為幼兒的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
再次，我發(fā)現(xiàn)配套幼兒園的師資力量得到了增強(qiáng)。過去，幼兒園教師的素質(zhì)參差不齊，有些教師甚至沒有相關(guān)的幼教專業(yè)背景。但現(xiàn)在，越來越多的專業(yè)人士加入到了幼兒教育隊(duì)伍中，帶來了更加專業(yè)化的教學(xué)方法和思維方式。這樣，幼兒園的教師可以更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，幼兒園的師資力量的增強(qiáng)也為幼兒園的管理和教育提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)識到配套幼兒園的家庭參與度得到了提升。在過去的幼兒園中，家長們往往只是在接送孩子的過程中有所參與，而現(xiàn)在，很多幼兒園鼓勵(lì)家長們積極參與孩子的教育與成長。配套幼兒園開設(shè)了家長學(xué)堂、親子活動(dòng)等，為家長提供了一系列的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，家長們可以了解幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更好地照顧和教育孩子，增進(jìn)與教師的溝通和合作。這種家園合作的模式使得幼兒的教育得到了全方位的關(guān)注和支持，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步，配套幼兒園發(fā)生了許多積極的變化。幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大，教育理念得到了更新，師資力量得到了增強(qiáng)，家庭參與度得到了提升。這些變化為幼兒的全面發(fā)展和高質(zhì)量教育提供了更好的條件和保障。然而，我們也應(yīng)該看到，還存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如配套幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量仍然不足。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，加大對幼兒教育的投入，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展和完善，為廣大幼兒提供更好的教育環(huán)境，為我國的未來培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
幼兒園變化心得篇七
隨著新冠疫情的逐漸緩解，幼兒園終于迎來了孩子們的返校，全面復(fù)課的喜悅之下，我們也不禁感嘆這個(gè)返校的變化，這里面包含了新的規(guī)則、新的環(huán)境以及新的經(jīng)驗(yàn)。我作為一名幼教工作者，親身經(jīng)歷了這個(gè)特殊時(shí)期的變化，深刻地感受到了一些心得體會(huì)。
變化一：進(jìn)入校園的流程。
回到幼兒園的第一天，我意識到進(jìn)入校園的流程已經(jīng)與之前大不相同。原先擁擠的大門口，現(xiàn)在變得寬敞而整潔，門前設(shè)置了測溫和消毒站，每位孩子和家長都需要測量體溫，進(jìn)行消毒后才能進(jìn)入。這個(gè)流程看似簡單，但它告訴我們幼兒園不再是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)場所，而是一個(gè)需要更多關(guān)注和保護(hù)的地方。
變化二：學(xué)習(xí)的方式。
在幼兒園重新開啟后，我意識到學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化。原本熙熙攘攘的幼兒園變得寂靜了許多，因?yàn)橐咔榈脑?，幼兒園要求每個(gè)班級的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，這意味著每個(gè)班級的人數(shù)相對較少。對于以往熱鬧的課堂而言，這是一種巨大的改變。另外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也調(diào)整了一些，老師通過利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上課堂，確保每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我們感受到技術(shù)在教育中的重要性和廣泛應(yīng)用，也讓孩子們更好地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。
變化三：社交的限制和保護(hù)。
在幼兒園返校的過程中，我們注意到社交的限制和保護(hù)變得更加重要。孩子們原本天真爛漫，喜歡聚在一起玩耍，但現(xiàn)在他們要學(xué)會(huì)保持一定的距離，避免互相接觸，這對于他們來說是一種新的挑戰(zhàn)。我們通過游戲和活動(dòng)來加強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識，教導(dǎo)他們正確的洗手和消毒方法，讓他們理解這是為了減少病毒傳播，保護(hù)自己和他人。這種變化讓我深深體會(huì)到社交的重要性和關(guān)懷他人的責(zé)任。
變化四：家校溝通的重要性。
在疫情期間，家校溝通的重要性成為了焦點(diǎn)。為了避免家長們進(jìn)入校園，我們引入了在線家長會(huì)議的方式。通過手機(jī)或電腦，家長和老師進(jìn)行溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長變化。這樣的方式使得家長更了解孩子在幼兒園的情況，也讓我們更加主動(dòng)地了解家庭的需求和關(guān)切。這種溝通模式的改變，讓家校合作更加緊密和高效。
變化五：珍惜幼兒園生活。
在這段特殊的時(shí)間里，我意識到了幼兒園生活的豐富與珍貴。過去的日子里，幼兒園在我們眼中可能變得習(xí)以為常，但疫情期間的休學(xué)經(jīng)歷讓我們更加珍惜每一天。從返校的那一刻起，我們努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全和健康的環(huán)境，希望給每一個(gè)孩子帶來快樂和成長。我們互相攜手，共同經(jīng)歷著這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓幼兒園成為孩子們最美好的回憶。
總結(jié)：幼兒園返校的變化心得體會(huì)告訴我們，在特殊時(shí)期面對變化是不可避免的，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對，尋找新的方式和途徑來滿足孩子們的需求。這段經(jīng)歷也讓我們更加珍視幼兒園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加深了家校之間的溝通和合作。希望疫情早日結(jié)束，讓孩子們可以放心地回到他們熟悉的幼兒園，繼續(xù)快樂和成長。
幼兒園變化心得篇八
近年來，我國幼兒園教育迅速發(fā)展，配套幼兒園也日益增多。作為地方政府提供的社會(huì)福利設(shè)施，配套幼兒園在改善兒童教育條件、照顧家庭需求方面起到了重要的作用。我有幸在配套幼兒園工作多年，親身體會(huì)到了配套幼兒園的變化和進(jìn)步。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對配套幼兒園變化的心得體會(huì)。
過去，配套幼兒園通常只是簡單地提供基礎(chǔ)保育服務(wù)，比如提供托兒所，保教員照顧兒童起居飲食等。但隨著社會(huì)發(fā)展和人們對教育需求的不斷提高，配套幼兒園逐漸改變了服務(wù)內(nèi)容，開始向教育化方向升級。現(xiàn)在的配套幼兒園提供更多豐富多樣的教育活動(dòng)，比如農(nóng)藝課、音樂課、體育課等，為幼兒的全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境。
第二段：教育環(huán)境的改善。
過去，許多配套幼兒園的環(huán)境條件較差，沒有適合兒童學(xué)習(xí)和玩耍的設(shè)施和空間。但現(xiàn)在的配套幼兒園注重提升教育環(huán)境，改善了教室、操場等場所的硬件設(shè)施。教室內(nèi)增加了豐富多彩的玩具和教育資源，讓孩子們可以更好地學(xué)習(xí)和玩耍。操場上也增加了多種游樂設(shè)施，孩子們可以盡情發(fā)泄自己的活力，體驗(yàn)到更多的樂趣。
第三段：教育方法的創(chuàng)新。
隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，教育方法也在不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在的配套幼兒園注重多元智能的培養(yǎng)，通過創(chuàng)意、游戲等多種方式啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。教師們更加注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過自主學(xué)習(xí)和互助合作的方式，讓幼兒在快樂中成長。
第四段：家校合作的加強(qiáng)。
家庭和幼兒園是幼兒最主要的兩個(gè)環(huán)境，家校合作對于幼兒的教育發(fā)展起到關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在的配套幼兒園注重加強(qiáng)家校合作，通過多種形式的互動(dòng)和交流，與家長形成良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。家長也會(huì)參與到幼兒園的活動(dòng)中，促進(jìn)親子關(guān)系的建立。
第五段：幼兒園教育的價(jià)值。
配套幼兒園的發(fā)展和變化，不僅僅是為了照顧家庭需求，更是為了提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。幼兒園教育是孩子們成長的重要階段，通過在配套幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅可以獲得良好的教育資源，還可以培養(yǎng)社交能力、學(xué)習(xí)能力等各方面的素質(zhì)。幼兒園的教育為孩子們打下良好的基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過上述的五段式敘述，我分享了我對配套幼兒園變化的心得體會(huì)。配套幼兒園的提升、教育環(huán)境的改善、教育方法的創(chuàng)新、家校合作的加強(qiáng)和幼兒園教育的價(jià)值，這些變化不僅讓孩子們的幼兒期更加美好，也為他們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。我相信，在不斷的改革和創(chuàng)新中，配套幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步還會(huì)有更大的空間，為更多的孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒園變化心得篇九
1．引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋。
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？猜一猜誰會(huì)坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）。
2、出示八只小狗圖片。
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）。
語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
詩歌:小狗抬花轎。
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
幼兒園變化心得篇十
根據(jù)學(xué)校安排我任學(xué)校幼兒園大大班教學(xué)工作。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的`教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。
幼兒園變化心得篇十一
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì)。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的.氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會(huì)耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì)事極必。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更的進(jìn)步。
幼兒園變化心得篇十二
1、通過活動(dòng)體驗(yàn)幫助小雞和小鴨的快樂，知道好朋友要互相幫助。
2、積極動(dòng)腦，大膽想象，并能用清楚響亮的聲音講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)·認(rèn)識小雞和小鴨，了解它們的不同外形特征和習(xí)性?！は矏坌‰u和小鴨，在飼養(yǎng)照顧它們的過程中建立了較深的朋友之情。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)·故事《小雞和小鴨》、根據(jù)故事自制的多媒體課件·筆記本電腦、電視機(jī)活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣主要問題：·幼兒園的飼養(yǎng)角來了哪些動(dòng)物朋友？·我們?yōu)樾‰u小鴨做了什么事？（說明：引導(dǎo)幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)，為下個(gè)活動(dòng)作情感鋪墊。）。
1.分解講述故事教師邊演示課件邊提問（說明：教師在課件制作中，預(yù)想到多種情況并制作做出相應(yīng)畫面，點(diǎn)擊可出現(xiàn)。）主要問題：·小雞不會(huì)游泳怎么過河？（說明：開放性問題鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦。）·小鴨會(huì)用什么辦法幫助小雞？（說明：開放性問題引導(dǎo)孩子大膽想象。）·小雞和小鴨來到草地上，發(fā)生了什么事？（說明：簡單問題引導(dǎo)孩子清楚響亮的聲音說。）·有什么辦法把小鴨救上來？哪個(gè)辦法最好？（說明：引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，大膽講述自己的辦法，通過討論找出最適合的辦法。）·如果掉進(jìn)坑里的是小雞，能用這個(gè)辦法嗎？為什么？（說明：運(yùn)用試誤法，引起孩子思考。）。
2.完整欣賞故事（說明：教師關(guān)注孩子傾聽過程中情感的投入。）。
3.情感提升主要問題：·你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？·你們還幫助過哪些小動(dòng)物？怎么幫助它們的？（說明：與低結(jié)構(gòu)問題銜接。）。
幼兒園變化心得篇十三
1、知道月亮是會(huì)變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。
2、激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化，有時(shí)候大，有時(shí)候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時(shí)間一直在探索月亮，月亮?xí)l(fā)光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結(jié)：月亮是個(gè)不會(huì)發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
1、討論：你們平時(shí)見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會(huì)在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：一個(gè)教師當(dāng)月亮，其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆印：⒆佑^察演示實(shí)驗(yàn)。并驗(yàn)證猜想的結(jié)果。
認(rèn)識新月、滿月。
師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。
從滿月到新月，月亮的'變化又有什么樣的規(guī)律呢？
1、再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。
2、檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，教師分析。
3、運(yùn)用課件小結(jié)。
小結(jié)：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
幼兒園變化心得篇十四
記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
開設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請家長、社會(huì)個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對各行各業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。
利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
幼兒園變化心得篇十五
1、試用點(diǎn)彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。
2、耐心作畫，體驗(yàn)用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點(diǎn)彩畫一張，作畫工具。
一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美。
1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?
2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時(shí)候乘涼，對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會(huì)怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。
3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動(dòng)物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個(gè)愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)。
二、教師示范點(diǎn)彩畫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?
3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。
4、教師演示點(diǎn)畫斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹的方法。
三、幼兒描繪春天的樹林。
1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫方式繪制一棵樹。
2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫時(shí)要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。
3、教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。
4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。
中班孩子對色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的.樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
一、對比賞析、激發(fā)幼兒興趣。
興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對比中找出，一棵是平涂法，一棵是點(diǎn)彩畫。接下來我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫(藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn))的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時(shí)揭示課題。
二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗(yàn)成功。
幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們在嘗試游戲中認(rèn)識藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵(lì)孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。
本次活動(dòng)主要是通過對比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運(yùn)用重疊點(diǎn)彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的作品各有不同?？赡苡捎跁r(shí)間的關(guān)系，部分孩子的樹點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。我與孩子們商量，孩子們主動(dòng)要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動(dòng)，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時(shí)與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)更加的樂意主動(dòng)去探索周圍的事物，還會(huì)與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。
幼兒園變化心得篇十六
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
2、教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？
（水變成水蒸氣。）。
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）。
1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的.小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）。
2、小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）。
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