計劃的制定需要考慮目標的具體性、可行性和時限性。制定計劃時要與團隊成員進行充分的溝通和協(xié)商，確保他們對計劃有清晰的理解和接受。范文中的經(jīng)驗和教訓可以指導我們在實際中制定更加科學可行的計劃。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇一
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內(nèi)盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內(nèi)騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）
1、理論學習
對象：全體教師（班主任為重點）。
內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）
1、成立養(yǎng)成教育領導小組， 負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
組 長：
副組長：
成 員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據(jù)。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現(xiàn)問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經(jīng)典朗誦大賽，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內(nèi)外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內(nèi)外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯(lián)系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯(lián)系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行 “首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。 對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（1）、依據(jù)《小學文明班級評比標準》（即學生一日常規(guī)），加強檢查督促反
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇二
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的`基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段
（一）制定實施計劃
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)
根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果
1、成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調(diào)查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇三
良好的衛(wèi)生習慣不是某個學生的私事，他關系到我們整個校園環(huán)境衛(wèi)生。我們有責任也有義務教給學生初步的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防疾病，保證和促進學生身心的正常發(fā)育，保護和增進學生的身體健康。
為了教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的良好的衛(wèi)生習慣，讓學生明白怎樣才是好的衛(wèi)生習慣，因此我班每周進行檢查，針對學生的個人衛(wèi)生行為習慣，我總結了以下幾點：
1、衣著干凈整潔。學生服裝整潔，換洗勤快。
2、大部分學生經(jīng)常洗頭，勤剪指甲，保持指甲整潔衛(wèi)生，但不能做到經(jīng)常洗澡，因此應該提醒學生經(jīng)常洗澡，注意衛(wèi)生。
3、大部分學生能保證睡眠質(zhì)量。夏季午休時間充足。
4、大部分缺少良好的飲食衛(wèi)生習慣。不能按時定量進餐，定時進食，大部分學生過多地吃甜食。
5、大部分學生能做到飯前飯后洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。
6、大部分學生能做到早晚刷牙，每次飯后仔細漱口。
7、學生能認識到得了傳染病要及時向老師報告，并留在家中休息，直至身體痊愈。在家養(yǎng)病治療時，不要到處亂跑，以免傳染給他人。
8、大部分學生能做到愛護環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。隨身攜帶紙巾或手帕，將吃過的口香糖、要吐的痰等吐在紙巾里、手帕中。
9、大部分學生能堅持用眼衛(wèi)生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。教師要爭取與家長的密切配合。因為現(xiàn)在家長對孩子寵愛有加。
有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，而且也會使孩子養(yǎng)成一種事事依賴家長的習慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景線。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇四
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內(nèi)盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動。
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內(nèi)騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）。
1、理論學習。
對象：全體教師（班主任為重點）。
內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）。
1、成立養(yǎng)成教育領導小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
組長：
副組長：
成員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督。
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）。
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據(jù)。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現(xiàn)問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經(jīng)典朗誦大賽，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內(nèi)外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內(nèi)外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯(lián)系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學。
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯(lián)系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行“首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動。
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇五
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要！
所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。
學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3.專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4.認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征.
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5.善于提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
6.切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。
7.獨立作業(yè)的習慣
作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
8.仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。
同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
9.練后反思的習慣
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10.復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
，中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育
復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀評價的習慣
學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇六
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是一個十分漫長的過程，是一個艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據(jù)去年的實驗情況，對今年的實驗打算如下：
每學期初，根據(jù)課題組安排和班級實際情況，確定本學期行為習慣養(yǎng)成的中心目標，圍繞這一目標，制定具體的訓練計劃和教學進度表，選取具體的教育內(nèi)容。做到前后銜接，循序漸進。
將行為習慣課貫穿到一日常規(guī)、主題活動和活動區(qū)活動中去，培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。
對幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應是同步的，所以在對幼兒進行行為習慣養(yǎng)成時，我們應采取各種途徑，充分協(xié)調(diào)家園、社會之間的關系，為幼兒的行為習慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有力促進幼兒良好行為的養(yǎng)成。去年實驗中，家長對實驗課題的配合已有了初步的理解和認識，在今學年，我們要繼續(xù)調(diào)動家長的積極性，家園一同促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
在本學年，我們會不斷完善和修改教學教材，通過學習新的理念和教育方法，更好地運用到教育教學中去，讓我們的孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，終身受益。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇七
以黨的十六大為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經(jīng)常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經(jīng)常進行工作經(jīng)驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質(zhì)，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據(jù)學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內(nèi)容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產(chǎn)保管等方面進行評選。
５、抓調(diào)研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調(diào)研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調(diào)研反饋：根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯(lián)系，加強家校的聯(lián)系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇八
習慣是個體素質(zhì)內(nèi)化積累水平的重要指標。葉圣陶先生以前說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”我國目前處于特定的歷史發(fā)展時期，兒童在習慣上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和職責感；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的潛質(zhì)；群眾觀念淡薄，意志力薄弱，不能應對困難和挫折。這些問題嚴重影響了青少年學生的身心發(fā)展。小學生是學生良好習慣構成和培養(yǎng)的關鍵時期。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對于我們教育工作者來說是致關重要的。它將影響學生的一生。
“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。我對所任教的班級同學是“嚴中有愛，愛中有嚴”，組織學生學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人。在學校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫，在桌上、門窗上亂寫亂刻；不許攀爬樹枝，摘折花草……讓這些規(guī)章制度去約束學生的行為。如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。
當然學生社會閱歷不足，思想單純，自制力不強，難免會有違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果教師對學生的不良行為只是一味地體罰、責怪、高聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產(chǎn)生逆反心理，不良行為會愈演愈烈，因此教師務必對他們更加呵護，用情感去影響、感化他們，正因愛往往在學生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教師能夠適時地顯示出對違紀學生的愛護與關注，他們便會如獲至寶，深受感動，真正從心底尊重，佩服自己的老師，這便是他尊重他人的開始，并將尊師之情擴展開去，便會成為懂得尊重人，愛護人的人。教師的愛心還會強化全班同學對群眾的“歸宿感”構成強大的群眾凝聚力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
當然，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處焺毡貒栏褡袷貙W校作息制度，嚴于律已，講究公共衛(wèi)生，維護公共秩序，言行舉止禮貌大方。教師的行為，對學生起著多么重要的作用。
國旗下的講話，資料豐富多彩，我校每位擔任“國旗下講話”任務的老師都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日，紀念日，進行相關資料的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……每位教師要緊密配合學校工作，讓學生耳濡目染，潛移默化。
英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它能夠幫忙學生樹立崇高的理想，走向成才之路。透過學習英雄人物事跡，讓學生到達知情行的統(tǒng)一，由感情認識內(nèi)化為理性認識，從而構成良好的道德行為習慣，比如今年國慶節(jié)之際，學校要求各班開展“紅領巾心向黨”主題班會。我在四年級班會課上對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。學生都聽得十分入神，我又借此機會讓學生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎樣做，才對得起革命先烈，學生受到了關心他人，為別人著想的道德教育，促進兒童養(yǎng)成尊重他人，關心他人的良好習慣。
紀律法制教育效果也很顯著，在班會課上透過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規(guī)，就應從此刻做起從身邊的小事做起，從遵守班規(guī)班紀做起。透過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變?yōu)閷W生遵紀守法的意識，使他們能夠規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。在班會課上對學生進行“愛”的教育，能激發(fā)學生的愛國熱情，養(yǎng)成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，務必從愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級做起，那就得有群眾榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，持續(xù)公共衛(wèi)生，不撒謊，有錯就改。透過五愛教育，激發(fā)學生自覺遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小學生年齡小、自控性差，模仿潛質(zhì)強。家庭環(huán)境是學生行為習慣養(yǎng)成的主要因素。中國受幾千年傳統(tǒng)思想的影響，爺爺、奶奶；父母寵愛有加，沒有構成教育孩子的統(tǒng)一思想，孩子想怎樣就怎樣，家長千方百計滿足他的要求，久而久之，這些孩子變得任性、霸道、不明是非，不懂對錯。在學校不懂如何與同學相處，屢屢犯錯。
有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，比如老人偷偷給孩子超多的零用錢，導致孩子養(yǎng)成吃零食，迷戀游戲機；還有些家長生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，必須要打贏，導致孩子不明是非，不分輕重，同學稍不注意碰到他，他就大打出手。當然也有的家長缺乏正確的引導孩子在學校犯了錯，受到同學們的指責，回到家總想得到家長的同情或安慰，可家長“恨鐵不成鋼”對孩子進行更加嚴厲的指責，甚至打罵。這些孩子受到辱罵后，自尊心受到傷害，產(chǎn)生了逆反心理，不愿意再理解教育，變本加厲，不良行為愈演愈烈。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析學生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。
學生良好行為習慣的培養(yǎng)比不良習氣的構成更難，學校教育和教師的正確引導是責無旁貸的，要持之以恒地從學生的非智力因素入手常抓不懈，發(fā)奮營造一個適合學生身心發(fā)展，健康而和諧的社會環(huán)境。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇九
一個人從小養(yǎng)成的良好行為習慣，不僅會使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉化為他內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎，建功立業(yè)的基礎和他一生幸福的基礎。教育家洛克說過：“把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那也是唯一可靠和保險的辦法?！敝芏鱽砜偫碓谀祥_中學讀書時，學校門廳大鏡上的箴言是：“面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直?！薄皻庀螅何鸢?、勿暴、勿怠；顏色：宜和、宜靜、宜莊?！彼麑⑵渥鳛樽约旱淖毅懀瑖栏褚笞约?。這為他形成完美的人格打下良好的基礎。孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，是一個長期的教育過程。
三年級的學生已經(jīng)有自己的見解和獨立的行為能力了，同時他們將面對人生的第一個十字路口，因此我先從培養(yǎng)學生的良好學習習慣入手。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣時，應該是親切的，真心的，言簡意賅的，而不是一味說教，更不是簡單的懲罰、責怪或警告。善于不善于給孩子說道理，其教育效果完全不一樣。善于說服，具有潤滑劑的作用，事半功倍；善于談話，有味精的功能，且良藥不苦口。老師和孩子談話，猶如是在磨刀，既可以讓刀口鋒利，也可能把刀變鈍。教師應充分利用孩子心理特點和班級的激勵機制，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。青少年正處于在長知識、長身體的時期，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好多學習習慣，就能提高學習效率。基于班級的實際情況，我把學習的學生積極調(diào)動起來，不學習的學生找到事做保持紀律。
學生上課前要認真準備好課堂學習用品，把上課用的書、練習本、筆記本和其他學習文具準備好，并進行課前預習；課堂上要集中精力，認真思考，加強領會，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復習，實踐應用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書寫工整，卷面清潔，做到問題不過夜，錯誤及時訂正。
由于行為習慣的形成是“積久成性”的，因此必須經(jīng)過長期的反復訓練，一以貫之。反復訓練是形成良好文明習慣的最重要、最基本的方法。應在講清楚道理的基礎上注重行為訓練，經(jīng)常訓練就有可能出現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，使之成為孩子的自覺行為，進而養(yǎng)成習慣，并由良好的行為習慣上升到良好的道德品質(zhì)。
我們的班級是一個民主的集體，所有同學都有權管理班級，形成了班級管理，人人有責的優(yōu)良傳統(tǒng)。班委會各負其責，共同承擔起協(xié)助班主任管理班級的責任。班級午管、衛(wèi)生、眼操、早讀、課間餐的管理都井然有序，有專門的班干部負責。對于班級的一些不良現(xiàn)象，同學們都會主動地去阻止，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”是我們同學們處理彼此間沖突的最好方法，現(xiàn)在大部分同學都能首先在自己的身上找缺點了，都懂得了實實在在做人的道理。
老師需要注重示范作用，引導孩子在模仿中養(yǎng)成良好習慣。嚴格要求自己，以身作則，中國有句古話，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是講身教的重要性。老師一言一行無不感染著孩子，甚至一些舉止在他心靈上會留下深刻的烙印，把自己孩子培養(yǎng)成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素質(zhì)這個歷史重任中，為人師者應盡的義務。
例如：要珍惜時間。時間是寶貴的，對任何人都是有限而又共同的，時間就是生命，時間就是財富。老師不僅要指導孩子會合理安排每天的時間，還要知道孩子善于利用點滴時間，合理安排學習、娛樂、休息。要訓練學生的快節(jié)奏，講效率。這一點，在21世紀競爭激烈社會里尤為重要。而作為學生典范的老師，要做好惜時的榜樣，抓緊每分每秒，我們班的學生就能很講究效率的去學習工作。
總之，小學三年級是學生承上啟下的關鍵年級，是學生心理成熟的關鍵階段，教師要教育每個孩子：從我做起，從文明禮儀、良好習慣的舉手之勞的小事做起，規(guī)范自己的一言一行，一舉一動！這樣才能更好地促進學生全面發(fā)展，為學生的成功人生打下堅實的基！
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十
葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！毙W階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任，我決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。
小學生行為習慣的養(yǎng)成，與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關系?，F(xiàn)在的小學生，對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個，其一是家庭環(huán)境，其二是學校環(huán)境。本班學生的各種行為習慣并不是很好，很多學生太隨便，不能有效利用各種資源來完成任務。學生的整體合作能力差，課堂行為習慣仍有待提高。
1、上課習慣的培養(yǎng)（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）
2、作業(yè)習慣的培養(yǎng)（仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣）
3、閱讀習慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）
4、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣）
1、學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》
（1）利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
（2）利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
（3）利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動
（1）大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內(nèi)容。
（2）大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（3）征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（4）大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
（3）抓課前二分鐘預備。
（4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。
（5）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度：
針對小學生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得a+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手，鞏固行為習慣的培養(yǎng)。
好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學校”，家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉變教育觀念，特別是一些行為習慣差的學生，使家長明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十一
舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
細化目標：
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
2、見到老師、客人主動問好。
3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
4、在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。
5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。
6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。
8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。
對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的“人格力量”。
細化目標：
1、誠實守信，說了就要發(fā)奮去做。
2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。
細化目標：
1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
2、用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。
3、聽到別人的批評時，不好激動，平靜地聽他把話說完。
4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。
養(yǎng)成良好的時刻觀念，從小懂得“時刻就是金錢”、“時刻就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。
細化目標：
1、晚上按時睡覺，早上按時起床。
2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。
4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
學會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。
細化目標：
1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3、主動替父母干一些力所能及的家務活。
4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。
細化目標：
1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
5、對自己、他人、群眾的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何群眾活動都無法開展。
細化目標：
1、在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，開會時按指定位置就座。
5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
自己動手能夠提高學生自理自立潛質(zhì)。
細化目標：
1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2、利人利已，用過的東西放回原處。
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。
細化目標：
1、用心參加群眾活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。
2、學習戶外常識，做好自我保護。
3、在戶外中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣個性重要。它是一個人禮貌的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
細化目標：
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。
2、飯前便后洗手。
3、定期整理和清洗書包。
4、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
6、不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十二
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要！
一、什么是學習習慣。
所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。
學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”
二、中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？
1、尊重與欣賞老師的習慣。
親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學預習的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3、專心上課的習慣。
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認真觀察，積極思考的習慣。
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5、善于提問的習慣。
我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
6、切磋琢磨的習慣。
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。
7、獨立作業(yè)的習慣。
作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代、……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
8、仔細審題的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。
同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
9、練后反思的習慣。
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10、復習歸納的習慣。
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11、整理錯題集的習慣。
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12、客觀評價的習慣。
學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十三
1、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。
2、禮貌用語掛嘴邊，團結互助記心間。
3、書本伴我成長，習慣給我力量。
4、上下樓梯右側行，講話走路盡量輕。
5、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。
6、言談交往講禮貌，團結互助記心間。
7、認認真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩(wěn)穩(wěn)走。
8、培養(yǎng)良好習慣，收獲幸福人生。
9、艱苦奮斗好傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約最光榮。
10、大家常彎腰，校園媽媽笑。
11、彎腰撿廢紙，校園更美麗。
12、細微之處見風范，毫厘之差定乾坤。
13、講文明，樹新風，團結友愛泰山移。
14、船欲遠航先揚帆，人欲進步先努力。
15、一花一草皆風景，一舉一動鑄文明；時時刻刻重環(huán)保，綠色家園更美好。
16、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。
17、工工整整寫字，認認真真讀書。
18、養(yǎng)成教育從小做起，助人為樂快樂自己。
19、好習慣，終受益，決定性格與命運；少時養(yǎng)，終生用，成功得來很容易。
20、山好水好校園好，習慣養(yǎng)好會更好。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十四
語文學習究其本源是個習憤問題,再聰慧的同學,學習習慣不好,便很難學好語文.著名語文教育家葉圣陶說:“語言文字的學習,就理解方面說的,是得到一種知識;就運用方面說,是養(yǎng)成一種習慣.”得到閱讀和寫作的`知識,從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣,就是語文學習的目標.這兩項目標是其他學科不負投與和訓練的責任的,這是語文教師的專責.
作者：張偉星作者單位：廿谷縣大像山學區(qū),廿肅甘谷,741200刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g623.2關鍵詞：
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十五
以黨的_為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究。
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經(jīng)常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經(jīng)常進行工作經(jīng)驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質(zhì)，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據(jù)學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內(nèi)容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產(chǎn)保管等方面進行評選。
５、抓調(diào)研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調(diào)研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調(diào)研反饋：根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十六
一、以創(chuàng)建工作為途徑，提升保教工作質(zhì)量。
認真對照“示范幼兒園評估細則標準”進行整改，進一步為創(chuàng)建“xx市示范幼兒園”而努力。以創(chuàng)建工作為途徑，優(yōu)化育人環(huán)境，提高保教工作水平。
二、加強師德教育，重溫師德規(guī)范。
樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，切實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹。期中時讓班主任談談關心、熱愛幼兒的事例；期末時進行師德專題總結，并樹立園內(nèi)的愛生典范。
三、加強園本教研培訓，提升教師教研能力。
一是提供學習機會，抓住一切機會派教師外出參觀、學習、聽講座，增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。二是開展多種活動，定期開展各科教研活動，用集體備課，一課多研等形式提高教師課堂教學能力，調(diào)動教師學習積極性。
四、繼續(xù)開展足球游戲活動，初步彰顯形成一園一球特色。
繼續(xù)嘗試將幼兒足球特色課程引入幼兒園，探索幼兒足球訓練的途徑和方法，足球游戲的多樣開展，發(fā)揮足球運動在促進幼兒肌體、運動能力和意志性格、行為習慣培養(yǎng)等方面的有效作用。
五、進一步推進園務公開制度，使園務管理真正落到實處。
在公開考核、評優(yōu)等內(nèi)容基礎上，將幼兒園收費標準、每月伙食收支情況等向教職工和全體家長進行公開。同時還將通過家長會、半日活動等形式公開我園的教育教學情況，讓家長全方位地了解幼兒園。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十七
“十年樹木，百年樹人”，自20xx年開始實施學生行為習慣養(yǎng)成教育以來我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育對于學校教育而言，也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是我校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作小結。
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有十大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標等等。
（一）、明確職責，培養(yǎng)習慣
九月份我校各班開展了“衛(wèi)生好習慣活動月”活動：一人一崗各負其職。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點點進步就可以給集體榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生委員及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。
我們開展了文明班級評比活動，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
（2）、樹立典型，帶動整體
十月份我校各班開展了“文明禮儀好習慣活動月”活動：對班級中講文明有禮貌的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生學校給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如五年級李佳斌同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象?？晌野l(fā)現(xiàn)他每次遇到我都會有禮貌的叫“校長好”。這對一個孩子來說，不簡單。我在校會上表揚李佳斌，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上李佳斌同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，教師學生能主動拾地上的果皮紙屑，校內(nèi)干凈整潔，學生遇到老師、長輩會有禮貌地打招呼，不說臟話，不高聲喧鬧，各班班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十八
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的*臺，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術節(jié)、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
二、注重心理健康教育，提升育人效果。
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調(diào)適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案。
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調(diào)適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導。
根據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動。
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
三、校內(nèi)開展特色課程，激發(fā)學生投入學習。
根據(jù)學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領學生發(fā)展。
1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養(yǎng)提升學生的藝術修養(yǎng)。每年我校的*會和校園文化藝術節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步。
教育是多側面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十九
1.共建和諧社會，共享幸福生活。
2.養(yǎng)成文明習慣，爭當文明市民。
3.讓城市更亮麗，讓生活更美好。
4.遵守社會公德，維護公共秩序。
5.讓文明成為習慣，讓城市有序和諧。
6.人人守法，社會有序；你我禮讓，社會和諧。
7.公共交通禮讓有序，公共場合和諧有序，公共環(huán)境整潔有序。
8.養(yǎng)成禮讓通行習慣，養(yǎng)成排隊辦事習慣，養(yǎng)成愛護市容習慣。
9.禮讓通行，排隊辦事，愛護市容。
10.禮讓交通，安全暢通。
11.守法有序，禮讓和諧。
12.待人有禮，處事有序。
13.人讓車，讓出一份文明；人讓車，讓出一份安全；車讓人，讓出一份和諧。
14.斑馬線是安全線，過馬路走斑馬線。
15.開車有德，安全有道。
16.過馬路走斑馬線，斑馬線前讓行人。
17.人多車多耐心等，老弱不便讓優(yōu)先。
18.愛護公物，保持清潔！
19.開車走路逛公園，不亂扔也不亂吐。
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