心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種深刻感受和領(lǐng)悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高自己。心得體會是一種對于自己所經(jīng)歷的事情的理解和思考，也是一種對于自己所取得成果的總結(jié)和反思。心得體會是我們成長和進步的重要來源，它可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足，并找到改進的方法。心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。心得體會是我們?nèi)松?jīng)歷的一部分，它記錄著我們成長的點滴和收獲的經(jīng)驗。心得體會應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡單地敘述經(jīng)歷和感受。想要寫一份好的心得體會，不妨看看以下這些范文，或許能夠給你帶來一些靈感和寫作技巧。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇一
近年來，教育界對于學(xué)生減負(fù)問題提出了越來越多的關(guān)注和研究。在這個背景下，學(xué)生減負(fù)成為了一個備受關(guān)注的話題。作為一名學(xué)生，我也在這個問題上有著自己的一些心得和體會。本文將從減負(fù)是必要的、減負(fù)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力、減負(fù)可以提高效率、家庭減負(fù)和學(xué)校減負(fù)五個方面來談?wù)勎覍τ趯W(xué)生減負(fù)的一些想法。
首先，減負(fù)是必要的。隨著社會的發(fā)展進步，對學(xué)生的要求也日益提高，學(xué)校教育普及化程度越來越高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多。學(xué)生們面臨著從小學(xué)到高中甚至大學(xué)的繁重課業(yè)任務(wù)，往往需要背誦大量的知識點，完成許多作業(yè)和考試。學(xué)生減負(fù)能夠使我們從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，有更多的時間和精力去進行創(chuàng)造性思考和發(fā)展自己的興趣愛好。
其次，減負(fù)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往限制了學(xué)生的思維方式和創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生們整天追求高分，往往只注重死記硬背，缺乏對知識的思考和理解。而減負(fù)可以使學(xué)生獲得更多的自由時間，去進行探索和思考。參加各種興趣班和社團活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們特長和興趣，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三，減負(fù)可以提高效率。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的時候，大部分時間都是用來完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試的。這種情況下，學(xué)生的效率往往不高，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和厭學(xué)情緒。而減負(fù)可以使學(xué)生有更多自由支配的時間，可以根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)和休息的時間。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以更好地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的平衡，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，家庭減負(fù)是重要的。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭減負(fù)也是非常重要的。家長在子女的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況，合理制定學(xué)習(xí)計劃和要求，不要過分追求高分，要注重培養(yǎng)孩子的興趣和能力。同時，家長還應(yīng)該給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上與壓力共存。
最后，學(xué)校減負(fù)是必不可少的。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生負(fù)擔(dān)的來源。學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，不應(yīng)過分追求高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。同時，學(xué)校還應(yīng)該建立一套科學(xué)的評價體系，不僅紙上考試成績，還應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和評價。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)是一個復(fù)雜的問題，涉及到家庭、學(xué)校以及個人的共同努力。減負(fù)是必要的，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高效率，同時也需要家庭和學(xué)校的共同配合。我們相信，在大家的共同努力下，學(xué)生減負(fù)這個話題一定能夠取得更好的解決辦法，給每個學(xué)生帶來更多的幸福和成長。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇二
在實行素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成果便擺在廣闊訓(xùn)練工的面前。本人在前人閱歷的指導(dǎo)和自己的實踐基礎(chǔ)上，通過提高學(xué)習(xí)愛好、鼓舞和表揚、成立互助小組和注意信息反饋等四個方面來提高廣闊同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，收到了抱負(fù)的教學(xué)效果。
在全面實行新課程教學(xué)改革的今日，怎樣進一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進全體同學(xué)的全面進展，是廣闊數(shù)學(xué)老師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進全體同學(xué)的進展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果呢？本人結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c做法。
可見數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)學(xué)問建立在同學(xué)豐富的生活閱歷之上，從而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好教學(xué)用字母表示數(shù)時，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時我給同學(xué)們講個故事，同學(xué)們一說要聽故事都來了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。我說道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請問：當(dāng)小猴3歲時，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時，媽媽又是幾歲？此時全班同學(xué)都踴躍回答。我又問道："上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個式子簡潔的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過的用字母表示數(shù)的方法試一試？'在我的提示下，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用"a+5'來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系同學(xué)就很簡單理解了。
人人喜愛表揚，大人如此，更別提學(xué)校生了。學(xué)校生正處于成長時期，外界的表揚和確定對他們的學(xué)習(xí)愛好有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成果，肯定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中要遵循"由淺入深，歡樂教學(xué)'的原則，而且應(yīng)當(dāng)有充分的急躁和愛心去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，尤其對于學(xué)困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地賜予確定和表揚。我常用的方式是：課堂上對同學(xué)答對的問題，賜予口頭表揚，有時鼓舞全班同學(xué)賜予鼓掌。有時直接夸某某真聰慧、真專心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)峻訓(xùn)斥他們，而是課下找同學(xué)談話或批判同學(xué)，同時肯定不忘擺出同學(xué)的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰同學(xué)的方式，盡力做一個讓同學(xué)喜愛的老師。
由于我班同學(xué)人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來一些同學(xué)，造成我班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的嚴(yán)峻參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實際狀況，我在班級成立互幫互助小組。詳細(xì)做法是從班級里選擇出一些成果較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的學(xué)問和他們沒有把握的已學(xué)學(xué)問，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學(xué)好學(xué)問。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平常學(xué)困生遇到難題時，成果較好的同學(xué)就可以準(zhǔn)時給他們講解，避開了學(xué)困生累積不懂得學(xué)問，久而久之，他們學(xué)習(xí)成果也能漸漸上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，學(xué)問也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成果的大面積提高。
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于同學(xué)中的問題和疑問反饋給老師。老師獵取反饋信息的方法有許多，如同學(xué)的眼神、表情、答問、練習(xí)、作業(yè)、爭論等：
1、課堂觀看。課堂中，同學(xué)的表情、神態(tài)、姿態(tài)、書寫的'動作、回答問題的聲音等等，能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此老師要時刻留意同學(xué)的各種反應(yīng)和心情變化，以便敏捷地做好教學(xué)活動的組織工作，準(zhǔn)時有效地解決同學(xué)面臨的教學(xué)問題，從而達到課堂最優(yōu)化。比如這節(jié)課我發(fā)覺同學(xué)上課的時候性情沒有以往那么高漲，眼神里慢慢流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者竟然趴在桌上一幅無精打采的樣子。我猜想這堂課的學(xué)問點同學(xué)確定沒有弄的很清晰，一了解，果真如此，于是我馬上轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最終進度是慢了些，但是看到同學(xué)一個個重新活躍起來的樣子，我覺得這堂課還是勝利的。此外，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于自控力量低，有時一不留意，他們的神情就游離于教學(xué)活動之外。老師要準(zhǔn)時賜予提示，把同學(xué)的精力吸引到課堂教學(xué)中來。這樣就可以達到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實效性。
2、課堂提問。課堂提問對同學(xué)的學(xué)習(xí)起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時提問也是老師捕獲反饋信息的有利時機。在提問反饋中，我們不僅要捕獲同學(xué)懂得的信息，也要在提問中捕獲同學(xué)不懂的信息，這樣，同學(xué)的"疑問'或"差錯'也就會浮出水面，此時準(zhǔn)時依據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過程中，老師還可以用隨機提問、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)整過渡，活躍課堂氣氛，保持同學(xué)長久的聽課愛好，并從中獵取同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，進行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機應(yīng)變，臨危不亂，需要老師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，加強時教學(xué)內(nèi)容的嫻熟程度和應(yīng)變力量的培育。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)成效，還可準(zhǔn)時進行教學(xué)補救，也可以讓同學(xué)準(zhǔn)時地了解自己有沒有達到學(xué)習(xí)要求，通過練習(xí)反饋，老師可以準(zhǔn)時地引導(dǎo)同學(xué)進行有針對性的強化訓(xùn)練。課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)同學(xué)演示，是老師捕獲同學(xué)課堂理解信息的一個很好時機，可以發(fā)覺同學(xué)在解題過程中的思維途徑、符號、及其數(shù)學(xué)語言的精確應(yīng)用、計算的正確性等對課堂學(xué)問理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求同學(xué)獨立完成，老師重在了解同學(xué)把握學(xué)問的程度，以便調(diào)整，并力爭于課內(nèi)補償欠缺，訂正偏差。
4、課堂爭論
教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵處，同學(xué)的疑難點，組織同學(xué)課堂爭論，引導(dǎo)同學(xué)群體樂觀參加教學(xué)過程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛溝通信息。
爭論過程中，同學(xué)的思維相對活躍些，他們會暢所欲言，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕獲到全班共同爭論時不能發(fā)覺的一些課堂隱性信息。有些個別的隱性問題老師可以當(dāng)場答疑，有的典型性問題，同時也是捕獲同學(xué)"創(chuàng)見'的好時機，為了更好地捕獲有效反饋信息，老師供應(yīng)的問題要形式新奇，爭論的問題要適合同學(xué)的學(xué)問水平和思維水平。有時依據(jù)捕獲到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起爭論。
總之，只要我們在教學(xué)中時刻牢記同學(xué)為主體，老師要利用敏捷多樣的形式讓同學(xué)樂觀地參加，主動地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就肯定能夠調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，從而真正有效地大面積提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇三
教育是一項艱巨而重要的工作。作為教育的一環(huán)，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面獲得成功。然而，隨著學(xué)業(yè)的日益增加，學(xué)生已經(jīng)開始感到壓力和負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個重要主題，教師在這個議題上扮演著重要的角色，如何幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，成為了所有教育工作者的一項重要任務(wù)。
第二段：問題闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同于過往，現(xiàn)在許多學(xué)生除了課業(yè)學(xué)習(xí)，還需要兼顧考試培訓(xùn)、社會活動、各種才藝培訓(xùn)等。學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓得學(xué)生喘不過氣，出現(xiàn)焦慮、壓力過高的情況越來越普遍。而這樣的情況一方面源于家長和社會的期待，另一方面也源于教育部門的要求。伴隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加和升學(xué)壓力的加大，學(xué)生們?nèi)绾文軌虮３州p松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這是一個需要教育工作者共同探討的問題。
教師在課堂上是學(xué)生最好的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)焦慮時，教師可以通過以下幾種方法幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。
1.動機調(diào)節(jié)：教師可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力，激勵學(xué)生克服恐懼和壓力。
2.任務(wù)調(diào)節(jié)：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生能夠有時間休息和放松。
3.知識調(diào)節(jié)：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課堂參與狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，讓學(xué)生在充分掌握知識的同時減輕學(xué)習(xí)壓力。
4.資源調(diào)節(jié)：教師可以為學(xué)生提供相關(guān)資源和引導(dǎo)學(xué)生正確使用資源，讓學(xué)生減少摸索和迷茫；還可以為學(xué)生提供各種機會，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以上講的方法，相信大部分的教師都有自己的實際操作經(jīng)驗。在我個人的實踐中，我也積累了以下的一些經(jīng)驗：
1.積極引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的生活，增強自信心。比如在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生分享一些平時的趣事、小技巧等等，來增強同學(xué)之間的互動和交流。
2.合理利用課堂時間，保持高效有序。在課堂上，我喜歡啟發(fā)學(xué)生自己思考，動手解決問題。這樣不僅能提高課堂效率，也能讓學(xué)生能夠在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)。
3.合理安排作業(yè)和復(fù)習(xí)時間，細(xì)分量、時限和難度。比如我經(jīng)常利用周末的兩天時間和課后時間來進行課程復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
4.鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展，鼓勵他們參加各種有益的活動。比如我把同學(xué)們分成小組，讓他們共同玩國際象棋、橋牌等游戲，增進了學(xué)生間的感情，并且在這些游戲中鍛煉了同學(xué)們的計算能力和智慧。
第五段：結(jié)論。
減負(fù)不是一個空口號，需要有具體行動實踐來推動。教師需要從自身出發(fā)，認(rèn)真思考和改進自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康成長。畢竟，減輕學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，只是教育成功的一程，而非全部。真正意義上的教育成功是讓學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、自我成長中，有清晰的方向和正確認(rèn)知，能夠為社會的發(fā)展做出貢獻。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇四
"課堂作業(yè)'顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂,作業(yè)不能做到當(dāng)堂完成當(dāng)場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少老師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了同學(xué)活動時間的同時，也增加了老師的負(fù)擔(dān),事倍功半直接影響教學(xué)效率的提高。
存在這一現(xiàn)象的主要緣由在于老師。有些老師認(rèn)為,老師課堂講授時間與教學(xué)效果成正比，認(rèn)為老師課堂講，同學(xué)課外練，既充分利用了課堂時間，又充分利用了同學(xué)的課外時間。因此不惜擠掉同學(xué)獨立作業(yè)與反饋的時間,用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果，就能取得好成果。殊不知同學(xué)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)問，形成技能均離不開自身的獨立活動，單*老師講授和師生共同活動，充其量只能使同學(xué)"懂'，而達不到"會'。更有些老師認(rèn)為盡早把書本教完，盡早開頭總復(fù)習(xí)效果較好，因此，他們砍掉同學(xué)課堂作業(yè)與反饋的時間用于敢進度。應(yīng)試訓(xùn)練觀念指導(dǎo)下,強抓分?jǐn)?shù)的'教學(xué)嚴(yán)峻違反了信息接受原理與同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果適得其反，不利于同學(xué)學(xué)問的獵取，技能的形成和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。課堂獨立作業(yè)是同學(xué)課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使同學(xué)將剛剛理解的學(xué)問加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新學(xué)問的理解，另一方面，能暴露同學(xué)對新學(xué)問應(yīng)用上的不足。
在教學(xué)過程中，師生的共同活動，必能獲得肯定成效，這些成效若得到準(zhǔn)時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學(xué)的新信息。對同學(xué)來說，準(zhǔn)時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，而老師對同學(xué)的學(xué)xxx行準(zhǔn)時的、恰當(dāng)?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。因此，在設(shè)計練習(xí)時，老師要充分估量同學(xué)每次聯(lián)系中困難消失的狀況，在教學(xué)時，還要不斷從同學(xué)的練習(xí)中，準(zhǔn)時，全面的獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)進程，促進同學(xué)智力技能的形成。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過："在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者，討論者，探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。'當(dāng)同學(xué)在老師的組織、關(guān)心和指導(dǎo)下解決問題后，老師就應(yīng)當(dāng)對他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價。老師的評價特殊是對同學(xué)個體的評價，應(yīng)使同學(xué)生產(chǎn)一種"學(xué)習(xí)勝利'的心情體驗，這有助于同學(xué)形成"樂學(xué)'的心態(tài)。老師對同學(xué)評價時使用的"共性顏色'語言，應(yīng)是關(guān)心同學(xué)對自己為什么能夠取得練習(xí)成果進行合理歸因。實踐證明，有歸因的評價要比那種"公式化語言'評價更有效，能使同學(xué)始終處于信念十足，心情高漲的心理狀態(tài)中，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率和培育同學(xué)探究、創(chuàng)新意識。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇五
針對學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實減輕學(xué)校生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但"減負(fù)'不只是表面的減"負(fù)擔(dān)'，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們："假如我們想減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就讓我們在同學(xué)面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!'為此，作為老師首先思想上要有較深刻的熟悉，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候可以從同學(xué)的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的同學(xué)是否需要有不同的.要求和支配等等。這樣既敬重同學(xué)的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢!當(dāng)然，若要真正做到"減負(fù)'又"增效'，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點有增無減。這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學(xué)問題，老師要整體支配教學(xué)進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M同學(xué)共性進展、啟迪同學(xué)心智、促進同學(xué)全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接受，培育同學(xué)思維品質(zhì)的過程。
3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育同學(xué)探求新學(xué)問的力量。漸漸地就能使"減負(fù)'工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。
為了讓同學(xué)喜愛上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)還是老師，都是很愿意的。只要賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的!
學(xué)生減負(fù)心得體會篇六
針對學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕學(xué)校生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但"減負(fù)'不僅是名義的減"負(fù)擔(dān)'，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們："假如咱們想減輕同學(xué)的累贅，那么就應(yīng)當(dāng)讓他掃瞄的東西，比懇求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就讓我們在同學(xué)眼前，放開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧！'為此，作為老師首先思維上要有較深化的意識，而后在實際中加以體現(xiàn)，如：支配功課的時候可以從同學(xué)的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進行反復(fù)性的操練、對不同的同學(xué)是否必要有不同的要乞降部署等等。這樣既敬重同學(xué)的自主選擇，又能夠進步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到"減負(fù)'又"增效'，要害是先生的'素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比擬，學(xué)問點有增無減。這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心取舍教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要品質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學(xué)問題，老師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點，分解壓力，從而到達減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強同學(xué)學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M同學(xué)共性進展、啟發(fā)同學(xué)心智、促進同學(xué)全面成長的綜合的過程。
2、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接收，培育同學(xué)思維品德的進程。
3、把學(xué)問的逝世記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，重視造就同學(xué)探究新學(xué)問的才能。緩緩地就能使"減負(fù)'工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、興奮。為了讓同學(xué)愛好上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)仍是老師，都是很情愿的。只有賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是愉快的！
學(xué)生減負(fù)心得體會篇七
"減負(fù)、增效'被許多無知的人喊了好久了，這里頭有家長，有老師，有訓(xùn)練討論人員。人們只看到一個個大大的書包，學(xué)校生背不動，中同學(xué)累彎了腰。書包里裝滿了負(fù)擔(dān)，無知家長和老師想盡方法來把負(fù)擔(dān)減，竟然在兒童里也布滿減負(fù)的期盼。負(fù)擔(dān)哪里來？有人說，從應(yīng)試訓(xùn)練來；有人說，要想考得好，就要多做作業(yè)。
一、我認(rèn)為同學(xué)負(fù)擔(dān)過重的緣由是：
1、根本問題，老師素養(yǎng)低下，除叫同學(xué)做題外，別無它法。
2、社會問題，家長經(jīng)商居多，對子女疏于管理，為避開同學(xué)接近網(wǎng)吧，酒吧等場所，家長盼望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時間，否則會通過校長向老師施壓。按目前的管理體制，一般老師還無膽識與校長對著干?，F(xiàn)在的學(xué)校選撥往往以奧數(shù)、英語來衡量，導(dǎo)程。
2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的'復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接受，培育同學(xué)思維品質(zhì)的過程。3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育同學(xué)探求新學(xué)問的力量。漸漸地就能使"減負(fù)'工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。為了讓同學(xué)喜愛上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)還是老師，都是很愿意的。只要賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的!
學(xué)生減負(fù)心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和教育改革的進行，學(xué)生減負(fù)成為了當(dāng)前教育的熱點問題。學(xué)生減負(fù)意味著減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的身心健康水平。作為一名教師，我深切體會到學(xué)生減負(fù)的重要性和必要性。在長時間的教學(xué)實踐中，我注意到學(xué)生減負(fù)的方式和方法對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。接下來，我將通過五個方面的論述，來揭示學(xué)生減負(fù)對教師的啟發(fā)與感悟。
首先，學(xué)生減負(fù)目標(biāo)是學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的減負(fù)并不意味著輕松和放松，而是使學(xué)生能有更多的時間和精力去發(fā)展其他技能和興趣愛好。作為老師，我們應(yīng)該明確這個目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參加各種社團活動，豐富他們的課外生活。這對學(xué)生的全面發(fā)展非常有益，他們可以通過參加社團活動學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)類課程，還可以接觸各種體育項目，提高體質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，學(xué)生減負(fù)需要教師的智慧與創(chuàng)新。教師要有創(chuàng)新精神，積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，通過高效、個性化的教學(xué)，減少學(xué)生的課后作業(yè)量和考試壓力。例如，教師可以采用小組討論的方式來替代傳統(tǒng)的講授式課堂，讓學(xué)生們互相討論、交流想法，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還可以利用現(xiàn)代科技手段，如使用教育軟件和多媒體設(shè)備，提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，幫助學(xué)生更好地掌握知識。
第三，學(xué)生減負(fù)需要教師的關(guān)愛與引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力和生活困惑中往往容易迷失方向，這時候教師就有責(zé)任給予他們積極的關(guān)心和正確的引導(dǎo)。教師要保持與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和問題，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意身體健康和心理健康。
第四，學(xué)生減負(fù)要求教師的監(jiān)督與評估。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。在課堂上，教師應(yīng)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，鼓勵他們主動思考和表達自己的觀點。在作業(yè)布置上，教師要讓學(xué)生有選擇的余地，根據(jù)自己的實際情況合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估和反饋，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，并適時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行分析和總結(jié)，為他們的成長提供有益的反饋。
最后，學(xué)生減負(fù)需要教師的理解與支持。學(xué)生的減負(fù)不僅僅是學(xué)校教育體系的改革，也需要社會各界的支持和共同努力。作為教師，我們要理解學(xué)生的需求和困境，給他們足夠的空間和時間發(fā)展其他潛能。同時，教師也應(yīng)該與學(xué)生家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成對學(xué)生減負(fù)的共識。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)對于教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。作為教師，我們要努力提高自己的教育理念和教育水平，為學(xué)生減負(fù)做出應(yīng)有的貢獻。通過合理的減負(fù)方式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值的最大化。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇九
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要減負(fù)。要實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)我得到的體會有以下幾點：
一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到減負(fù)提質(zhì)要推動素養(yǎng)教化，真正實施減負(fù)增效，就必需想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率減負(fù)增效，提高課堂40分鐘的`效率，培育學(xué)生的實力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分打算以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、精確、新奇、生動、啟發(fā)學(xué)生主動思索，營造輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格限制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動總量。五、嚴(yán)格限制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè)；3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，各校要爭取家長的協(xié)作，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更開心健康的成長一起努力！
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，教育壓力也逐漸增加。而學(xué)生減負(fù)成為了教育界熱議的話題，如何有效減輕學(xué)生壓力，引發(fā)了廣泛關(guān)注。對于我個人來說，學(xué)生減負(fù)是非常重要的，通過實踐和思考，我得出了一些心得體會。
首先，減少學(xué)生作業(yè)的數(shù)量是減輕學(xué)生壓力的一種有效方式。過多的作業(yè)任務(wù)不但占用了學(xué)生大量的時間，還加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。在我的親身體驗中，當(dāng)我面對著堆積如山的作業(yè)時，感覺舉步維艱，缺少動力。然而，通過減少作業(yè)的數(shù)量，我得以有更多的時間去充電，提升自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。因此，我建議學(xué)?？梢酝ㄟ^合理安排作業(yè)量，以免摧殘學(xué)生的身心健康。
其次，學(xué)校應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量而非依靠單純的考試分?jǐn)?shù)來評估學(xué)生。在我看來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績，更是為了獲取知識和鍛煉自己的能力。為了得到高分，學(xué)生可能會過分追求升學(xué)率，而忽略了自己的真實學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)校應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，并通過多種評估手段全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來，學(xué)生就能更加自由地追求知識和個人興趣，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。
再次，學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課外活動供學(xué)生選擇。課外活動可以是體育運動、社會實踐、社團活動等等。通過參與這些活動，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。同時，這些活動也可以成為學(xué)生們釋放壓力、放松心情的一種方式。例如，當(dāng)我遇到一些煩惱和困惑時，我就會選擇參加學(xué)校的攝影俱樂部，通過拍攝美景來緩解自己的壓力。通過培養(yǎng)興趣愛好和參與課外活動，學(xué)生也可以更好地發(fā)展自己的個性和特長。
另外，學(xué)校和家庭之間的良好溝通也是實現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的重要途徑。學(xué)校和家長應(yīng)該形成互動共贏的合作關(guān)系，共同努力為學(xué)生的成長提供支持。學(xué)校可以通過家訪或者家長會等方式了解學(xué)生的家庭情況和需求。同時，家長也要積極配合學(xué)校的工作，與學(xué)校共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過雙方的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長可以得到更加全面的關(guān)注和支持。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)對于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。通過減少作業(yè)的數(shù)量、注重教學(xué)質(zhì)量、提供豐富多樣的課外活動以及加強學(xué)校與家庭之間的溝通合作，可以有效減輕學(xué)生的壓力。同時，我也相信，只有給予學(xué)生充分的空間和自由，才能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我希望未來的教育能夠更加人性化，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，讓每個學(xué)生都能享受到積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的學(xué)習(xí)體驗。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十一
隨著社會發(fā)展的進步，學(xué)生減負(fù)成為了教育改革的一個重要方向。針對學(xué)生過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教育機構(gòu)、家長和學(xué)生們都開始積極尋求解決辦法。在學(xué)生減負(fù)的過程中，我深刻體會到了減負(fù)對學(xué)生們的積極影響。減負(fù)讓我的學(xué)習(xí)更加有趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提升了整體素質(zhì)。下面，我將在五個方面分享我的減負(fù)心得體會。
首先，減負(fù)讓我的學(xué)習(xí)更加有趣。在以往的學(xué)習(xí)中，為了追求高分，我常常背誦大量的知識點和公式。這樣的學(xué)習(xí)方法枯燥無味，容易讓我產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而減負(fù)后，我可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的領(lǐng)域。我可以使用多種方式學(xué)習(xí)，例如通過觀看紀(jì)錄片、閱讀書籍、進行實踐探索等。這樣一來，學(xué)習(xí)變得有趣了起來，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，減負(fù)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在減負(fù)的教育環(huán)境下，我們不再依賴?yán)蠋煹狞c撥和引導(dǎo)，而是更多地依靠自己去尋找答案。我們可以通過查閱資料、參加討論、自主思考等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的主動性和獨立思考能力，還讓我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)自己的理解對知識進行深度拓展，提出自己獨特的見解，這樣可以更好地培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第三，減負(fù)可以提升整體素質(zhì)。過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會使學(xué)生們只顧于死記硬背學(xué)科知識，而忽略了其他方面的發(fā)展。而在減負(fù)的情況下，我們有更多的時間和精力去發(fā)展其他興趣愛好。我可以參加體育運動，提高身體素質(zhì)；參加藝術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)審美能力；參加公益活動，增強社會責(zé)任感。這些活動豐富了我的生活，擴大了我的視野，讓我變得更加全面發(fā)展。
第四，減負(fù)讓我更好地管理時間。過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)往往會使我們在課業(yè)和其他活動之間無法平衡，導(dǎo)致時間精力的浪費。而在減負(fù)的環(huán)境下，我意識到時間的寶貴性，并學(xué)會了科學(xué)合理地安排時間。我制定了明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，合理安排各項任務(wù)的時間，保證了學(xué)習(xí)和其他活動的有機結(jié)合。這樣，我不僅能夠高效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，還有足夠的時間去放松和休息，使我更加健康和快樂。
最后，減負(fù)讓我更加關(guān)注身心健康。學(xué)業(yè)壓力過大往往會使我們產(chǎn)生焦慮、緊張等不良情緒，嚴(yán)重影響身心健康。而減負(fù)后，學(xué)習(xí)壓力減輕了，我可以更加放松地面對學(xué)業(yè)。我可以參加一些舒緩壓力的活動，例如運動、讀書、旅行等，使心靈得到釋放。同時，我也更加注重健康飲食和良好的睡眠，保證身體的健康。這樣，我可以更好地調(diào)整狀態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)，更好地面對學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)。
總之，減負(fù)不僅使我的學(xué)習(xí)更有趣，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，提升了整體素質(zhì)，讓我更好地管理時間，關(guān)注身心健康。減負(fù)的效果使我深感受益匪淺，體會到了減負(fù)對于學(xué)生的重要意義。希望在未來的教育改革中，學(xué)生減負(fù)能夠得到更加深入的推廣和實施，讓每個學(xué)生都能夠擁有更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十二
第一段：現(xiàn)階段學(xué)生減負(fù)已成為教育改革中的熱門話題，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和個人發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)被提倡和推行。最近我也有幸參與了一個減負(fù)教育活動，通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了減負(fù)對于學(xué)生的重要性。
第二段：首先，減負(fù)使我有了更多的自主時間。在過去的學(xué)習(xí)生活中，我?guī)缀趺刻烀τ谡n業(yè)，且課外補習(xí)和各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我的時間分配更加緊湊。這樣的日程表對于一個學(xué)生來說無疑是疲憊且枯燥的。而在減負(fù)后，我可以有更多的時間去參加自己感興趣的活動，比如打籃球、畫畫等等。這些活動豐富了我的業(yè)余生活，也為我提供了鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好的機會。
第三段：其次，減負(fù)拓寬了我的知識視野。過去我常常埋頭苦學(xué)，對于學(xué)校和老師布置的作業(yè)和考試，我?guī)缀鯖]有多余的時間和精力去關(guān)注其他領(lǐng)域的知識。然而，減負(fù)后，我開始有機會去閱讀一些與課程無關(guān)的書籍、雜志和報紙，這些閱讀不僅提高了我的語言表達和批判思維能力，也幫助我了解了更多關(guān)于人類社會的方方面面。
第四段：再者，減負(fù)使我更加關(guān)注身心健康。學(xué)習(xí)緊張和時間壓力過大往往會對學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。身體機能下降、精神抑郁等問題正是這樣一種情況的直接結(jié)果。而減負(fù)措施提供了給學(xué)生恢復(fù)和休息的時間和空間，讓學(xué)生們能更好地放松和調(diào)整自己，使得學(xué)生的身體健康和心理健康都得到了良好的保障。
第五段：最后，減負(fù)使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍會感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)。而減負(fù)后，我有更多的時間和精力去思考和探索。我開始對學(xué)習(xí)充滿了興趣，享受著學(xué)習(xí)帶來的成就感。減負(fù)不僅讓我減輕了學(xué)習(xí)的壓力，還讓我真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)：通過減負(fù)教育活動，我得以親身體驗到了減負(fù)對學(xué)生的重要性。減負(fù)使我有了更多的自主時間，拓寬了知識視野，更好地關(guān)注了身心健康，同時也讓我重新熱愛學(xué)習(xí)。減負(fù)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，也更符合學(xué)生個性化發(fā)展的需求。我希望減負(fù)政策在未來的教育改革中能夠得到更加廣泛的推行，讓更多的學(xué)生能夠從中受益，迎接更加美好的未來。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十三
多年來，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒減下來呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒有與“增效”掛鉤。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問題。
通過我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中實施在教學(xué)中做法與幾點；
在教學(xué)過程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的機會，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠不會主動參與學(xué)習(xí)，不會經(jīng)歷知識的獲取過程，而只會死記結(jié)論。所以教師要愛每一位學(xué)生，要“蹲下來”和學(xué)生說話，把愛充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點撥。
如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進行思考、比較、創(chuàng)新。
備學(xué)生。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長的認(rèn)識，教師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長。
備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，必要時可以集體復(fù)印，這樣更有針對性，更有效果。
我們在課堂教學(xué)中，教會學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。
葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時間的一個好辦法。那么我們平時應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點：
良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會做了，究其原因，其實是因為他們沒有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時要鼓勵學(xué)生用自己的話來表達，不要照老師的背背說說。多給學(xué)生思考的時間和空間，培養(yǎng)他們獨立思考的好習(xí)慣。
練習(xí)是鞏固知識的必要手段。限時練習(xí)，既有鞏固知識的作用，同時又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說過：限時，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動機，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會更專心，從而提高聽課效率。如果能在課上進行限時練習(xí)，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動，下課玩得輕松”
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十四
減負(fù)增效"心得體會作者:娟子曾經(jīng)看到過孩子們晨曦的路途中還在不停地往嘴巴里塞早餐，上課惺忪而迷茫的眼神，真的覺得這些孩子很可憐。他們有著優(yōu)越的生活條件，卻承擔(dān)著太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自從提倡"減負(fù)增效"以來，我不禁為孩子們拍手叫好！
"減負(fù)增效"就是要把孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，合理安排他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從興趣入手，充分尊重孩子的個性差異，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。可見"減負(fù)增效"的核心是減輕孩子過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，其內(nèi)涵是減少課內(nèi)外那些機械重復(fù)、低效的活動，提高孩子學(xué)習(xí)知識、運用知識的能力和綜合素質(zhì)。
我們教師是減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的主角，應(yīng)該消除思想上的模糊認(rèn)識，進一步確立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅持以教學(xué)為中心，毫不動搖地抓好日常教學(xué)工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，以學(xué)生為本，真正把學(xué)生從題海中解放出來，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。減負(fù)不是目的，而是手段，要用減負(fù)這個手段，最終達到讓學(xué)生健康快樂成長的目標(biāo)。
下面談?wù)勎覍?減負(fù)增效"的一些心得體會:
如何在更短的時間里學(xué)到更多的東西，讓學(xué)生學(xué)得充實快樂，這就要求老師花更多的時間來鉆研教材，打造簡潔高效的課堂！孩子的減負(fù)，無疑是對老師的加負(fù)。我們要把一節(jié)課的時間利用到極致，壓縮孩子的學(xué)習(xí)時間，但不減少知識量，這是對老師課堂教學(xué)能力的挑戰(zhàn)！備每一課時時，我們都應(yīng)該想想孩子對本課已有了多少了解，如何處理各個環(huán)節(jié)才能更流暢，怎樣設(shè)計練習(xí)才能使孩子得到知識的提高。為了節(jié)約上課時間，只要預(yù)備鈴一響，就應(yīng)馬上進入班級做好準(zhǔn)備工作，絕不耽誤一分鐘的上課時間。
如果讓你同一部電視劇看兩遍，相信再好看的電視劇也會感到索然乏味，孩子也是，同一道題做上幾遍，他當(dāng)然毫無興趣。如何讓孩子在練習(xí)中找到樂趣，又達到鞏固的目的'，這就要求老師要精心設(shè)計練習(xí)。每學(xué)完一個單元，把重難點的題型和容易做錯的題目整理一下，再練習(xí)一次，加深印象，既提高了效率，孩子學(xué)得又很扎實。
課堂作業(yè)應(yīng)盡量讓孩子當(dāng)堂完成，保證他們有足夠的休息時間。當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施。課后做作業(yè)，孩子雖然完成了，但有一部分孩子是草草了事，錯誤率高，訂正還要花費更多的時間。所以應(yīng)盡量留一些課堂時間給他們完成作業(yè)，同時，巡視、察看當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正錯誤的認(rèn)識，孩子也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，這樣才能真正做到"做有成效"。
此外，及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。對于存在問題多的個別學(xué)生，應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。
現(xiàn)在，知識信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，課件的制作等等。我們得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。孩子們在學(xué)習(xí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，這樣才不會成為一名落伍的老師。
總之，"減負(fù)"不僅僅是減一些作業(yè)，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。落實"減負(fù)增效"任重道遠，需要我們不斷探索、實踐，更需要社會、家長、學(xué)校共同協(xié)力，才能實現(xiàn)"減負(fù)增效"目標(biāo)，使學(xué)生健康成長！
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十五
新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點，大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：
（一）、是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。
（二）、是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。
（三）、是改變課堂結(jié)構(gòu)，達到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。
（四）、是充分利用先進的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。
（五）、是對后進生實行及時的輔導(dǎo)。
以開放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過解放和開發(fā)學(xué)生思維以達把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
對于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，才有可能達到我們減負(fù)所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動中，不時地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
學(xué)生的身心不健康，則會對事物產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識與理解，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對于學(xué)生個人的心理教育在我們的整個教學(xué)過程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十六
在實行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績便擺在廣大教育工作者的面前。本人在前人經(jīng)驗的指導(dǎo)和自己的實踐基礎(chǔ)上，通過提高學(xué)習(xí)興趣、鼓勵和表揚、成立互助小組和注重信息反饋等四個方面來提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，收到了理想的教學(xué)效果。
在全面實行新課程教學(xué)改革的今天，怎樣進一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績呢？本人結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c做法。
數(shù)學(xué)來源于生活?？梢姅?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時我給同學(xué)們講個故事，同學(xué)們一說要聽故事都來了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請問：當(dāng)小猴3歲時，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時，媽媽又是幾歲？……此時全班同學(xué)都踴躍回答。我又問道：“上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個式子簡單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。
人人喜歡表揚，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長時期，外界的表揚和肯定對他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績，一定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尤其對于學(xué)困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地給予肯定和表揚。我常用的方式是：課堂上對學(xué)生答對的問題，給予口頭表揚，有時鼓勵全班同學(xué)給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評學(xué)生，同時一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個讓學(xué)生喜歡的老師。
由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識和他們沒有掌握的已學(xué)知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時學(xué)困生遇到難題時，成績較好的同學(xué)就可以及時給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績也能慢慢上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的大面積提高。
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于學(xué)生中的問題和疑問反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多，如學(xué)生的眼神、表情、答問、練習(xí)、作業(yè)、討論等：
1、課堂觀察。課堂中，學(xué)生的表情、神態(tài)、姿勢、書寫的動作、回答問題的聲音等等，能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學(xué)活動的組織工作，及時有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問題，從而達到課堂最優(yōu)化。
比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時候性情沒有以往那么高漲，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無精打采的樣子。我猜想這堂課的知識點學(xué)生肯定沒有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改變原來的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最后進度是慢了些，但是看到學(xué)生一個個重新活躍起來的樣子，我覺得這堂課還是成功的。
此外，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低，有時一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動之外。教師要及時給予提醒，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來。這樣就可以達到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實效性。
2、課堂提問。課堂提問對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時提問也是教師捕捉反饋信息的有利時機。在提問反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問中捕捉學(xué)生不懂的信息，這樣，學(xué)生的“疑問”或“差錯”也就會浮出水面，此時及時根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過程中，教師還可以用隨機提問、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)節(jié)過渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強時教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時進行教學(xué)補救，也可以讓學(xué)生及時地了解自己有沒有達到學(xué)習(xí)要求，通過練習(xí)反饋，教師可以及時地引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的強化訓(xùn)練。
課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個很好時機，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中的思維途徑、符號、及其數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計算的正確性等對課堂知識理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨立完成，教師重在了解學(xué)生掌握知識的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭于課內(nèi)補償欠缺，糾正偏差。
4、課堂討論
教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵處，學(xué)生的疑難點，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息。
討論過程中，學(xué)生的思維相對活躍些，他們會暢所欲言，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕捉到全班共同討論時不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個別的隱性問題教師可以當(dāng)場答疑，有的典型性問題，同時也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見”的好時機，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問題要形式新穎，討論的問題要適合學(xué)生的知識水平和思維水平。有時根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起討論。
總之，只要我們在教學(xué)中時刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十七
教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。
教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。
教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的`基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強，減負(fù)增效更明顯。準(zhǔn)備好了的習(xí)題可早作準(zhǔn)備，或?qū)懺诤诎迳?，或?qū)懺谕队捌?。一部分可作課堂練習(xí)之用，另一部分作課后作業(yè)。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十八
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要減負(fù)。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會有如此沉重的負(fù)擔(dān),也來源于兩個方面：一來自家長；二來自學(xué)校。眾所周知，面對升學(xué)的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就特別重視子女的學(xué)習(xí)狀況，他們望子成龍心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時間支配得緊緊的，孩子們哪還有玩的時間??！在家長們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過早地成熟，想著進重點中學(xué)，上名牌高校，哪還有以前我們兒時的那份純真，歡樂。但是這份壓力的真正來源還是社會，現(xiàn)今社會用人制度過分追求高學(xué)歷，使家長對子女的今后就業(yè)問題產(chǎn)生了擔(dān)憂，假如進不了名牌高校，面臨的就業(yè)問題就會更大，因此，他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這不能承受之重。而學(xué)校里師生的負(fù)擔(dān)來自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力。
減負(fù)已是個老話題，可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒有減下，反而更重，緣由原委在何處？首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)憂現(xiàn)在進行的歡樂教育，到時候就是考不出好成果的結(jié)果。面臨的狀況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好中學(xué)，考不上好中學(xué)上高校就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行?，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。這幾個學(xué)期，我校為了給學(xué)生減負(fù)，沒有征訂每課一練等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。有些家長甚至認(rèn)為老師在偷懶，在家長會上提出要增加作業(yè)量。減負(fù)后大多數(shù)的學(xué)生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對減負(fù)產(chǎn)生了擔(dān)憂。要做到真正的減負(fù)，正如江校長說的，師生過重的精神負(fù)擔(dān)要減，機械性的、懲處性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些學(xué)校的減負(fù)出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口減負(fù)隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口減負(fù)隨意修改教學(xué)安排；借口減負(fù)隨意削減教學(xué)時間。甚至，減負(fù)成為個別老師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的`理由。
綜上所述，我認(rèn)為，在一考定終身的體制還沒有完全變更的狀況下，真正能為學(xué)生減負(fù)的方法只有一條，就是學(xué)校要走輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量之路,老師們應(yīng)當(dāng)主動探究和探討教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)閱歷，嚴(yán)格限制作業(yè)量，細(xì)心支配，留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新學(xué)問的重點，又要留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，既要考慮鞏固雙基，又要留意發(fā)展智能，既要面對大多數(shù)，又要照看兩頭。形式上敏捷多樣，生動活潑。如有口頭的、視察性的、思索性的、實踐操作性的作業(yè)，有時，依據(jù)教學(xué)須要，還可讓孩子自己設(shè)計作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們營造一個輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避開孩子的身心過于乏累。
學(xué)生減負(fù)心得體會篇十九
xxx市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時幾個月，從學(xué)習(xí)了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，小學(xué)生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和歡樂。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就特別重視子女的`學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過，何談歡樂，何談華蜜！
其實減負(fù)已是個老話題，記得我上中學(xué)時口號就已喊響，可好像這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負(fù)提質(zhì)讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學(xué)中，真真實切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)十條開展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐?。但我們不能遺忘減負(fù)提質(zhì)是一個整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學(xué)生許多的學(xué)問，豐富學(xué)生的課余生活，這無形中給老師施加了許多壓力，同時鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動自己前進。
當(dāng)然，在深化推動減負(fù)提質(zhì)的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。通過溝通，了解到大多數(shù)家長反應(yīng)減負(fù)后學(xué)生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔(dān)憂的一個重點。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，因為我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會這個大環(huán)境沒有變，孩子們將來能否應(yīng)對各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點點膚淺之見，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
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