合理利用教學(xué)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段，可以使教案更具創(chuàng)新性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師編寫教案時應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)設(shè)計方案，它是教學(xué)過程的藍(lán)圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵。編寫教案時要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果，要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，展示了教學(xué)過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇一
活動過程：
一.猜一猜。
1、老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)。
2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)。
3.讓我們打開看看吧。
4.請幾位幼兒說一說自己看到的收藏品，你們看到了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業(yè)了，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒。
二、幼兒交流。
1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?
2、今天的區(qū)域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的、什么形狀、、、、、的留念盒你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設(shè)計“驚喜留念盒”的設(shè)計。
4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。
五、指導(dǎo)幼兒制作。
1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計。
2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。
圖書角的設(shè)計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
區(qū)域活動教學(xué)教案篇二
設(shè)置區(qū)域：語言區(qū)、益智區(qū)、娃娃家
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學(xué)會分享。
投放材料：各種娃娃
目標(biāo)：初步培養(yǎng)對看書的興趣
投放材料：各種圖書
活動記錄：
活動時間
觀察區(qū)域
活動分析
改進(jìn)措施
9月28日下午2：50～3：40
語言區(qū)
這是幼兒第一次進(jìn)行區(qū)域活動，幼兒還不會看書，教師引導(dǎo)后，個別能力強(qiáng)的幼兒看的還可以，不過好多幼兒對看書不是那么有興趣。
對于看書活動的現(xiàn)狀，我想一方面有些幼兒家里沒有看書的習(xí)慣，因此對書比較的陌生，另一方面，幼兒還沒嘗到看書的樂趣。我想今后教師可以通過投影儀講故事給幼兒聽，讓幼兒了解書的作用和感受書的樂趣。
美工區(qū)
引導(dǎo)幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。
今天參與活動的幼兒動手能力不強(qiáng)，下次活動時再動員幾個能力較強(qiáng)的，教師在好好的引導(dǎo)一下。
9月29日中午11：35～12：05
娃娃家
這次活動，老師不時地介入在幼兒的活動中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來的，幼兒感覺比較的親切，在教師的引導(dǎo)下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂意，因為平時在家家長這方面是不引導(dǎo)的，在老師的引導(dǎo)下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。
娃娃家是幼兒最喜歡的區(qū)域，比價符合小班幼兒的年齡特點，教師以后多引導(dǎo)。
小班區(qū)域教學(xué)活動設(shè)計方案
區(qū)域活動教案：放學(xué)路上
區(qū)域活動教學(xué)教案篇三
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的`快樂。
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干。
實踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇四
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程：1、導(dǎo)入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)。
3、講解清洗的要領(lǐng)：將紅蘿卜放入清水中，反復(fù)揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領(lǐng)：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的安全，切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領(lǐng)：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應(yīng)該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動，教師重點指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。
7、活動講評
(1)、幼兒自我評價
請生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動時的情況，教師并小結(jié)。
(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。
(3)、在記錄本上進(jìn)行簡單地記錄。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇五
：經(jīng)過上周的情況，我覺得每組人輪流玩玩具會更好，這樣就每個人可以玩每種玩具。
第一組：數(shù)字口袋
第二組：找規(guī)律
第三組：拼圖
第四組：小貓釣魚
第五組：找圖形
第六組：多功能包
教師觀察幼兒游戲情況，十分鐘交換玩具。
這種輪流的方式好，但也不是對每位幼兒，有些幼兒早能掌握，比如謝靜，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到別的幼兒玩她才會去看看玩玩，而且玩了一會就不去玩了，就開始打擾別的幼兒了。
區(qū)域活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式開展個別化的自主學(xué)習(xí)活動。為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到鍛煉和學(xué)習(xí),我省開展了幼兒園區(qū)角活動評比.三月份我們鐵東區(qū)選取了8所幼兒園參加評選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動從去年開始就進(jìn)行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進(jìn)行指導(dǎo). 通過這次檢查指導(dǎo),使我對幼兒園活動區(qū)的活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提升.下面是我的幾點反思:
準(zhǔn)備是第一環(huán)節(jié)，其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的準(zhǔn)備。在區(qū)域活動中，活動環(huán)境和材料是活動成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會獲得經(jīng)驗和知識。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片或孩子的美術(shù)制作作品。比如“巧手區(qū)”：使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區(qū)”：用小木棍排序粗細(xì)長短、加減編應(yīng)用題等;“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹塊做成快板等進(jìn)行打擊樂等。教師的用心準(zhǔn)備給孩子提供了創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的空間。
組織與指導(dǎo)是區(qū)域活動的主體部分，在這個環(huán)節(jié)里，活動完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。在活動中教師完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與使區(qū)角活動變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開心!
總結(jié)評價是開展區(qū)域活動的第三個環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗。提供充分表現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時激發(fā)其參與再次活動的欲望。評價的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動的情況，評價對幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用，因此，教師在評價中很注重幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師運用多種評價方式進(jìn)行評價總結(jié)，有全班進(jìn)行的，由分組討論的，還有讓幼兒自己評價的，也有老師指點迷津等。 幼兒的自主評價和教師的全面評價發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時，使區(qū)域活動的過程感覺很完整。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)，是我們幼兒教師努力要做的.作為教研員我們要給教師創(chuàng)造更多的平臺進(jìn)行展示和交流,不斷地進(jìn)行研究,使幼兒在區(qū)域活動中得到學(xué)習(xí)和發(fā)展.
隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎，也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價值。
在眾多現(xiàn)代靈活的教育中，區(qū)域活動成為了一種趨勢，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的平臺。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動中，會出現(xiàn)各種的問題。在這兒，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題。
1、活動的規(guī)則、環(huán)境與目的
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)更是如此。在為幼兒營造一個好的區(qū)域活動的環(huán)境時，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。如此，才能達(dá)到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。
由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導(dǎo)，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先，在活動材料的準(zhǔn)備上，我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度，適時的更新和豐富活動材料，以至于不讓幼兒有枯燥感，增加活動的趣味性,其次，老師在活動中要明白幼兒才是活動的主體，我們只是“綠葉”，活動本來就是幼兒自我發(fā)展，自我想象，自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果。最后，活動中，老師要仔細(xì)的觀察，同時進(jìn)行適度的交流，在點滴中了解幼兒的內(nèi)心。
區(qū)域活動后的評價，我個人認(rèn)為十分的重要。在講評中，我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā)，進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的，希望在以后的工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量.
區(qū)域活動教學(xué)教案篇六
區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動;。
2、能選擇獨立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品;。
3、體驗自主活動的快樂。
活動目標(biāo)：能積極主動參與游戲。
活動準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車。
指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。
活動目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。
指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。
活動準(zhǔn)備：各種廚房用具。
指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進(jìn)行表演。
2、初步體驗表演樂趣。
投放材料：打擊樂器、表演服裝。
指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的.創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇七
游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識各種夏天用品;2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具?；顒訙?zhǔn)備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
活動過程：
出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個區(qū)角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
1、教師對各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇八
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情。
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆。
1、幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動是上次公開活動的延伸活動。
建構(gòu)區(qū)：雪花片。
活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架。
活動材料：雪花片。
活動目的：
1、發(fā)展幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力及與同伴的協(xié)作意識。
活動規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇九
角色區(qū)：扇子大賣場。
活動過程：
一、談話。師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）。
師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。。
師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧！（教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）二、介紹活動內(nèi)容。1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。
角色區(qū)：扇子大賣場。
三、提出區(qū)域要求。
1、活動前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。
2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。
3、活動結(jié)束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區(qū)域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。
五、評價本課，結(jié)束活動。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十
1、感知磁鐵具有磁性，可以吸起鐵制品。
2、探索運用磁鐵的磁性吸起物體。
3、感知磁鐵越多磁性越大。
材料提供：
1、綿、木棒、竹子、鐵絲、螺絲等若干。
2、大小不同的磁鐵若干。
指導(dǎo)建議：
第一層次，通過操作感知鐵制品物體能被磁鐵吸引。
第二層次，探索非鐵制物體，通過鐵絲的輔助（如：綁上鐵絲）也可以被磁鐵吸起。
第三層次，通過操作感知磁鐵越多，能吸起的物體越重。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十一
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔。
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兟爚~~。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽。
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作。
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問題。
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演。
我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）。
小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十二
活動過程：
一、導(dǎo)入。
2、你們看看我們教室里有幾個地方是拿來專門讓你們玩的呢?(一個有三個地方是專門讓小朋友進(jìn)行區(qū)域活動的地方)。
3、每個地方都有它們自己的名字?你們想知道它們的名字叫什么嗎?今天老師就來給你們介紹一個地方。
4、介紹《娃娃家》。
教師帶領(lǐng)小朋友有序來到娃娃家：小朋友，你們看看這是什么地方?你們看到里面都有什么東西?(小朋友說：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具、)。
這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯、，這么多好玩的玩具，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。
5、介紹規(guī)則。
娃娃家里應(yīng)該怎樣來玩呢?我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外，我們還可以做小娃娃的什么呢?(幼兒說：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、)小朋友都可以做小娃娃的家人。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十三
活動目標(biāo)：1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計制作遮陽帽。2、通過閱讀圖書認(rèn)識各種各樣的帽子及了解其用途。3、利用帽子開展買賣游戲，豐富孩子的社會經(jīng)驗及數(shù)學(xué)能力。
活動重點：
讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計制作遮陽帽。
活動難點：
讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計制作遮陽帽。
活動準(zhǔn)備。
美工區(qū)：掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等。
數(shù)學(xué)區(qū)：10以內(nèi)夏季遮陽帽數(shù)群卡若干。
角色區(qū)：開展帽子展銷會，進(jìn)行買賣游戲。
活動過程。
1、出示太陽帽。
2、教師：除了這樣的遮陽帽，你還看見過什么樣子的遮陽帽?
請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。
3、教師：你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。
二、介紹活動材料和要求。
(個別幼兒介紹)。
請小朋友卡東小腦筋，做出和別人不一樣的漂亮的遮陽帽。
在數(shù)學(xué)區(qū)里，這里有許多的卡片，這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數(shù)群卡找到數(shù)字朋友，并說說幾頂遮陽帽可以用數(shù)字幾來表示。你也可以給這些數(shù)群卡按照順序排排隊。
老師還在班上開了一家美美帽子店：這里有各種各樣的帽子，商店里的營業(yè)員要給各種帽子標(biāo)上價格，然后顧客要用錢(數(shù)字卡)買自己喜歡的帽子，不管是營業(yè)員還是顧客都要有禮貌地說話。
三、幼兒自選區(qū)角游戲。
1、教師請幼兒拿好進(jìn)區(qū)卡去選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。
2、在幼兒的操作和游戲過程中，仔細(xì)觀察幼兒的活動情況。及時給予幼兒一定的引導(dǎo)與幫助。
3、引導(dǎo)美工區(qū)的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。
四、收拾活動材料，教師引導(dǎo)幼兒評價活動。
1、評價角色區(qū)的語言交流情況。
2、評價數(shù)學(xué)區(qū)的孩子操作是否準(zhǔn)確，是否能用語言描述操作過程。
3、展示美工區(qū)的孩子制作的遮陽帽，表揚能大膽表現(xiàn)的孩子。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十四
在現(xiàn)在的幼兒園里,我們每一位老師在思想意識上都知道在組織幼兒活動的時候要給予幼兒提供充足的環(huán)境與材料,讓幼兒在活動中能夠自主、輕松地活動。但是，在實際的活動中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題老師該如何進(jìn)行指導(dǎo)、什么時候進(jìn)行指導(dǎo)才是適時呢?這是我們在活動中難以把握的一大疑難。針對這一種情況，我們也進(jìn)行了很長的時間去研究、討論。
1、如何了解孩子的需要；
2、怎樣從孩子的需要及時給予指導(dǎo)；
3、樂于探索、交流與分享；
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
在幼兒園里，區(qū)域活動是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識中都知道在區(qū)域里應(yīng)該建立一個良好的進(jìn)區(qū)環(huán)境，老師應(yīng)該放手讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲。在一次的區(qū)域活動中，我們班的幾個女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區(qū)進(jìn)行扮家家的角色游戲。只見曉瑩拿著布娃娃在喂它吃飯，但是梓熒走過來，說：“這是我的娃娃，我是他的媽媽?！闭f完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過去，讓她們兩人一起合作玩。于是，她們兩人就在一起玩游戲。
案例分析:。
在幼兒活動過程中，我們作為幼兒園的教師都會努力地為幼兒營造一個寬松、民主、自由的環(huán)境能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時地引導(dǎo)、解決問題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
但是，在這一則活動中，我覺得也存在一定的問題。在本活動中，幼兒之間發(fā)生了一些小爭執(zhí)的時候，老師的介入太快了，沒有給幼兒通過自身的情感調(diào)整來解決問題，使孩子失去了一次獨立解決問題的嘗試機(jī)會。從另一個方面來看，我們也需要深思：幼兒為什么會發(fā)生這些小爭執(zhí)呢?當(dāng)爭執(zhí)發(fā)生后，幼兒為什么會馬上向老師尋求幫助呢?這些問題也是現(xiàn)在的社會中不可忽視的幼兒的自主性的問題?？梢姡趯捤傻幕顒迎h(huán)境中，我們真的應(yīng)該學(xué)會“該出手”時就“出手”。
案例反思：
1、重視幼兒解決問題的能力。
蒙臺梭利說：“我們習(xí)慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的，因為這是很容易窒息他們自發(fā)的活動與獨立自主意識，扼殺他們十分有益的主動性和創(chuàng)造性。我們總是不停地認(rèn)為孩子不會做事，不知道怎樣做。然而，他們確實必須會做一些事。大自然賦予了他們可以進(jìn)行各種活動的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學(xué)會怎樣進(jìn)行活動，我們對他們的責(zé)任在任何情況下都是幫助他們?nèi)ネ瓿勺约簯?yīng)該完成的有益活動。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長因為面對的都是獨生子女，總是把他們當(dāng)成掌上明珠，害怕他們在生活中遇到挫折，總是害怕幼兒跌倒。因此，總是給以幼兒最細(xì)心的呵護(hù)，當(dāng)他們跌倒了，就會馬上跑過去把他們抱起來。但是，在我們的實驗中，我們確實是發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自己跌倒了，沒有人扶他起來的時候，他自己會很勇敢地站起來。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發(fā)生的爭執(zhí)，認(rèn)為幼兒自己沒有能力去解決自己發(fā)生的問題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行為方式強(qiáng)加給幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發(fā)展和內(nèi)在生命力的展現(xiàn)。
2、教師應(yīng)尊重孩子。
當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，在教師不了解的情況下，教師不應(yīng)以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，妄下論斷斥責(zé)孩子，也不能過多地“勉強(qiáng)”孩子。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，能否順利地進(jìn)行社會交往反映了個體社會適應(yīng)能力的高低，隨著社會競爭的日趨激烈，能否適應(yīng)社會決定了生存與否。同時，幼兒的交往是一個主動建構(gòu)的過程，是成人不可能替代但卻能施加強(qiáng)有力影響的過程。那么，作為幼兒生活中的“重要人物”我們該為幼兒的社會性交往做些什么呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)?！薄吧鐣W(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成?！边@就要求我們，包括家長、教師乃至孩子生活周圍的成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色，尤其是教師作為專業(yè)人士，更應(yīng)在其中發(fā)揮積極作用。讓幼兒通過自己的自身水平去解決問題，只有在與同伴之間出現(xiàn)問題，自己努力解決，幼兒的社會交往能力才會在矛盾中不斷地成長。
3、教師應(yīng)該是幼兒活動中的示范者、觀察者、支持者和資源者。
幼兒只有在自己的做主的活動圈子里，在沒有來自成人壓力的時候，才真正體現(xiàn)主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如果成人介入和指導(dǎo)變成了對幼兒自主活動的控制，通過成人去導(dǎo)演和指揮活動，那活動就不成為其自主活動了。因此，在自主活動中，幼兒是主人，是幼兒在活動，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動意愿。在案例中，教師能夠細(xì)心地觀察幼兒在區(qū)域活動中的情況，對幼兒在活動中發(fā)生的事有一定的了解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，未能以一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，會解讀幼兒的行為，了解幼兒的行為。因為，在本案例中，幼兒之間是發(fā)生了沖突，但是，如果老師會創(chuàng)造一個計劃讓幼兒自己去解決問題的機(jī)會，我想幼兒肯定會有不同的情形，也許，他們解決問題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問題的能力會不斷地進(jìn)步。讓幼兒自己親身去體驗，不僅使他們了解到發(fā)生問題的時候自己有能力去解決問題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們?yōu)樗麄內(nèi)グ才庞押煤献魍婧谩?/p>
4、讓幼兒學(xué)會獨立解決問題。
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)獨生子女存在的一些問題。幼兒為什么會搶同伴的玩具呢?這是因為在我們的生活中，很多的孩子都是獨生子女，在家里，圍繞他們的都是大人，他們是家長的掌上明珠，他們要什么，家長都盡量滿足他們的需要，使他們形成了以自我為中心的思想，覺得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什么，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現(xiàn)在的社會所存在的普遍問題，老師應(yīng)該在這一件事情上，針對這一問題，對幼兒進(jìn)行教育，提取有所教育價值的方面，通過在教育教學(xué)上開展一系列的活動，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我為中心“的不良習(xí)慣。
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)了教師存在的問題與幼兒存在的一系列的問題，使我們再一次體驗了在我們的日常教學(xué)與區(qū)域活動中應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問題，如何做到了“該出手時，就出手?！?/p>
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十五
活動目的：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。
活動準(zhǔn)備：
同第一次。
活動過程：
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。
1、個別角色的扮演者未能按順序出場。
2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語調(diào)。
（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。
2、動作。
（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
（2）、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評價及小結(jié)。
1、請個別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和大膽求異的思維品質(zhì)。
2、提高幼兒動手操作能力。
3、能按各種規(guī)律排序和多角度分類。
活動準(zhǔn)備：
1、大小、形狀、顏色不同的雪花片，珠子若干。
2、創(chuàng)設(shè)分類環(huán)境。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：去小狗家做客。
小朋友們，今天老師帶你們?nèi)バ」芳易隹?，現(xiàn)在請男孩、女孩分別坐在兩列火車上。好，出發(fā)啦！
（二）引導(dǎo)幼兒多角度分類。
1、師：小狗家太亂了，我們幫它整理一下吧！整理的時候，有些東西要分類，就像我們剛來的時候，男孩、女孩坐兩列火車，這是按性別分類。（幼兒動手操作）。
2、請幼兒說一說是怎樣分的，為什么這樣分類？
教師小結(jié)：按用途、材料、顏色、形狀、大小分類。
（三）按規(guī)律排序。
1、小朋友們幫小狗整理房間累了吧？找個座位休息一會，不過，可不能隨便坐，要按一個男孩，一個女孩，一個男孩，一個女孩……的規(guī)律來坐。
2、小狗知道小朋友們都很愛美，它想送給大家每人一條漂亮的項鏈。怎樣穿出一條漂亮的項鏈呢，請小朋友們動手試一試。
3、成果展示：請幼兒說一說是什么規(guī)律排列的？
教師總結(jié)：按顏色、形狀、大小等規(guī)律排序。
4、拓展活動：二向排序。
師：還可以按什么規(guī)律排序？能不能從左往右，從上往下都按一定的規(guī)律排序呢？（教師出示材料，幼兒動手操作）。
（四）教師在操作區(qū)投放材料，鼓勵幼兒大膽求異，進(jìn)行二向排序。
區(qū)域活動教學(xué)教案篇十七
作為一名幼師，我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)各種技能，還要準(zhǔn)備公開課，寫教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優(yōu)秀的計劃范文，優(yōu)秀的課件教案等，教案網(wǎng)長期更新幼師資源，希望對大家有幫助，區(qū)域活動是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。
區(qū)域活動是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。
開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況共開設(shè)了六個學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。
由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的'常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。
1、通過區(qū)域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。
2、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想辦法解決。
3、通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動目的。
4、培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。
5、活動結(jié)束時，能及時地將材料擺放整齊。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
3月份活動主題：蓋房子。
4月份活動主題：奇妙森林。
5月份活動主題：感恩的心。
6月份活動主題：再見，幼兒園。
建構(gòu)區(qū)。
(1)發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(3)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料；各種不同的房子圖片。
4月奇妙森林：各種大小不一的積木；各種樹的圖片。
5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒；剪刀；裝飾物。
6月再見幼兒園：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質(zhì)與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。
表演區(qū)。
(1)提供各種圖片，調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。
(2)提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。
(3)配合日?；顒樱糜螒蛱岣哂變旱姆e極性，開展好教學(xué)工作。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：動物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。
4月奇妙森林：《森林歷險記》。
5月感恩的心：模擬家里的環(huán)境掃把布。
6月再見幼兒園：粉筆小黑板模擬小學(xué)教室。
美工區(qū)。
(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
(2)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：折紙若干；剪刀；折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。
4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。
5月感恩的心：卡紙、剪刀、膠水?；ㄊ止ひ曨l。
6月再見幼兒園：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。
數(shù)學(xué)區(qū)。
(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
(3)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識，熟練書寫數(shù)字1-10。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。10以內(nèi)的撲克牌。
4月奇妙森林：卡紙，小動物，筆。
5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。
6月再見幼兒園：100根小木棍、大報紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆。
閱讀區(qū)。
(1)能夠愛護(hù)圖書，將看好的圖書放回原處。
(2)看書時，能夠保持安靜，不影響他人。
(3)學(xué)會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：《建筑工地的工人》。
4月奇妙森林：《森林動物》。
5月感恩的心：《媽媽寶貝》。
6月再見幼兒園：《長大以后做什么》《小馬長大了》。
樂智區(qū)。
(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣，使幼兒樂于動腦、探索，發(fā)現(xiàn)新事物。
(3)通過樂智游戲，培養(yǎng)幼兒良好的競爭習(xí)慣。
2、活動內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經(jīng)制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。
4月奇妙森林：小植物，生長記錄表。
5月感恩的心：拼圖、繪畫材料。
6月再見幼兒園：根據(jù)幼兒的聯(lián)系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7867705.html】
