父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點來支持自己的結(jié)論?？偨Y(jié)是提升自我的必經(jīng)之路，一起來看看吧；
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學(xué)生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順；
3、根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)”和“思考、練習(xí)”認(rèn)真讀書思考，基本把握課文主要內(nèi)容；
3將文中不懂的地方記下來，準(zhǔn)備在課上向教師，同學(xué)請教；
德育為先，能力為重，全面發(fā)展合作，探究的'學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的對話是重點，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把課堂還給學(xué)生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學(xué)一課，教師放手讓學(xué)生自選學(xué)法，讓學(xué)生在閱讀中自得其樂。尊重學(xué)生的個體意愿；學(xué)法總結(jié)調(diào)動學(xué)生的個體思維；學(xué)法評價展示學(xué)生的個體感受；學(xué)法創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生的個體才能。借助學(xué)生的情感動因，讓學(xué)生自選最喜歡的一個方面、（或一段），講析交流，提升學(xué)生的自主意識。他精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案。把握了教材的重難點，給學(xué)生充足了自學(xué)時間，課堂上精心選擇展練點。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學(xué)生充分互動，讓學(xué)生們上臺展練，臺上學(xué)生接受臺下參與者的質(zhì)疑和補(bǔ)充，甚至更正臺上學(xué)生充分表現(xiàn)出展示者、組織者的角色和作用。臺上臺下的學(xué)生們都充分互動進(jìn)行言語實踐。
通過本次學(xué)習(xí)，我明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是一個長期的探索和不斷實踐的過程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探究掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
四年級語文教材培訓(xùn)心得體會小課題研究培訓(xùn)心得暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二
我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學(xué)會組織的到彭水、黔江、酉陽和秀山的送課下鄉(xiāng)活動。
5月18日重慶市教育學(xué)會的理事長王家驥，重慶市教育學(xué)會鄭雁鳴副秘書長，重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師及學(xué)會其它成員我們一行八人來到石柱縣實驗小學(xué)。由重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級的weloveanimals.的公開課，當(dāng)?shù)厥Y小麗老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)面部器官，顏色及數(shù)字的復(fù)習(xí)課。我承擔(dān)對兩節(jié)課的評課。王家驥老師做了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語》的學(xué)術(shù)報告，獲得大家的一致好評。5月20日上午我們一行來到了在豐都實驗小學(xué)。豐都實驗小學(xué)的老師獻(xiàn)了一節(jié)三年級單詞新援課，重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級的weloveanimals.的公開課，然后我們一行與當(dāng)?shù)芈犝n的老師展開了激烈的`研討，當(dāng)?shù)乩蠋煼错懞芎谩?月21日上午我們一行人來到了南川實驗小學(xué)。由我獻(xiàn)一節(jié)四年級funnyface的公開課，王家驥老師就《小學(xué)英語活動化教學(xué)的具體模式》作了專題報告，人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點評。當(dāng)?shù)乩蠋熡X得很不錯。5月22日，我們一行來到最后一站，綦江縣南州小學(xué)，同樣是我爭對當(dāng)?shù)厝昙墝W(xué)生獻(xiàn)了一節(jié)funnyface的公開課，王家驥老師就《小學(xué)英語活動化教學(xué)的具體模式》作了專題報告，人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點評。當(dāng)?shù)乩蠋熡X得很不錯。最后重慶教育學(xué)會的鄭秘書長對此次活動做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評價了這次活動的意義，充分我和楊老師我教學(xué)及評課。
雖說我們一行人一直在馬不停蹄趕路，上課，因為時間緊，任務(wù)重，但當(dāng)我們看到當(dāng)?shù)乩蠋焸兟冻龅男θ菁皾M足的目光，我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒出去聽過課，豐都的部分老師也只是去年來重慶聽過我一次課而已，還有許多老師們是從未聽過別的老師上課，甚至自己也不是英語專業(yè)，就通過了一、兩個月的短期英語培訓(xùn)就走上講臺，所以他們非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過兩次活動，自己受益非淺，現(xiàn)每到一個地方都能自如的根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況及時的調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我從重慶市教育學(xué)會一行人身上看到了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實實在在的工作作風(fēng)，同時也向人民小學(xué)的楊老師身上學(xué)到不少教學(xué)方式，方法。同時我們在一起也時常討探教學(xué)方面的問題。聽了王老師的學(xué)術(shù)報告和看了楊老師的課后，深深體會到一個好老師就應(yīng)該有自己的風(fēng)格與個性，我和楊老師雖是不同風(fēng)格但我們共同的目的是為學(xué)生有所學(xué)，有所獲，有所用，而學(xué)生也能接受我們的風(fēng)格。當(dāng)然通過自己的所見所聞，自己也強(qiáng)烈感到自己肩上的責(zé)任重大，也明白前面的教學(xué)路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來之不易的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是自己不小的一筆財富。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇三
根據(jù)《“國培計劃(20xx)”—旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”工實施方案》精神，為了扎實開展“國培計劃(20xx)”---旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動，切實提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊精心挑選物理學(xué)科的省、市級教學(xué)能手和教學(xué)骨干，在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下，結(jié)合其申報的陜西省課程改革課題帶動戰(zhàn)略課題------“‘問題誘導(dǎo)，自主探究’教學(xué)”，于20xx年10月10、11日，在師訓(xùn)教研中心啟動“送教下鄉(xiāng)”活動。
在研討中，詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊成員就本次活動的活動安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論，讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊成員明確了自己任務(wù)，并討論制定了實施方案。同時，詹先鋒教研員也對各位成員提出要求，要求團(tuán)隊成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，按時參加活動，虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲，希望團(tuán)隊成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇四
首段：簡介培訓(xùn)目的和重要性（100字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語能力而開展的培訓(xùn)項目。這個項目的目的是幫助農(nóng)村地區(qū)的教師更好地教授英語課程，并且讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，提升他們的英語能力。這個培訓(xùn)項目的重要性在于改善農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)狀況，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（300字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目主要包括英語教學(xué)理論和實踐技巧兩個方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動式教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。實踐技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何編寫教案、設(shè)計游戲和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些技巧可以幫助教師更好地準(zhǔn)備和組織課堂，使學(xué)生能夠更好地掌握英語知識。
第三段：培訓(xùn)過程中的體會與收獲（300字）。
在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還有機(jī)會和其他來自全國各地的老師交流和分享經(jīng)驗。這個過程大大拓寬了我的視野，并且讓我認(rèn)識到英語教育的重要性。我深刻體會到了英語教育對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和跨文化交流能力的重要性。此外，培訓(xùn)過程中的實際操作也對我產(chǎn)生了深刻的影響。我親身體驗了各種教學(xué)方法的有效性，并且看到了學(xué)生在積極學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸展現(xiàn)出的自信和興趣。
第四段：培訓(xùn)后的成果和影響（300字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)之后，我回到了自己的學(xué)校，并將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對英語的興趣明顯增加了，他們更加積極地參與課堂討論和活動。他們的口語表達(dá)能力和聽力能力也有了明顯的提高。而且，在我所在的學(xué)校中也建立了英語教研組，讓更多的教師受益于這個培訓(xùn)項目。這個培訓(xùn)項目帶來的最大影響就是激發(fā)了我們教師對于教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校英語教學(xué)水平的提高。
第五段：對未來的展望與建議（200字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到英語教育的重要性以及我們教師的責(zé)任。我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的英語教學(xué)能力，為農(nóng)村地區(qū)的英語教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望政府和各個教育機(jī)構(gòu)能夠加大對農(nóng)村地區(qū)英語教育的支持和投入，提供更好的教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會。只有這樣，我們才能夠進(jìn)一步改善農(nóng)村地區(qū)的英語教育狀況，為孩子們提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇五
雖然參加工作，登上講臺已經(jīng)三年有余了，但迷惑、遺憾常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數(shù)，收效甚微。我深深惶恐，教學(xué)容不得半點馬虎的心態(tài)。而這段時間的國培項目“送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。黃寶國教授的差點教育，李素壞老師的成長經(jīng)歷都讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的激情與動力，我的思維豁然開朗。
第二階段我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)的診斷示范。在診斷課中我感覺到了要講好一堂課有多么不容易，特別是在這么多同學(xué)科的經(jīng)驗豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改進(jìn)的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認(rèn)真，以及豐富的經(jīng)驗，從中對比我自己的課，也發(fā)現(xiàn)了自己該改進(jìn)的地方有很多，該學(xué)習(xí)的地方也很多。
第三階段就是我們的研課磨課，在這個過程中，我們坐在一起認(rèn)真的討論怎樣能更好的去進(jìn)行教學(xué)，更好的讓學(xué)生學(xué)到知識。大家暢所欲言，在這個過程中我對評課也有了更多了解，跟大家在一起認(rèn)真研討。在磨課的過程中，也可以看出這次培訓(xùn)真的對我們幫助很大，每位教師在講課上都有提高，都有收獲。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇六
“一石激起千層浪”，是的，4月15日到16日，瀘州市教育局組織為期兩天的“古敘送教”培訓(xùn)活動在古藺職高如期舉行，曾苦于作文教學(xué)改革的我也參加了這次集中培訓(xùn)。其間，送教春風(fēng)帶來的精彩作文教學(xué)課堂和別開生面的講座場面，令我仿佛依然身臨其境、如聞老師們那魔力般的誘導(dǎo)之聲；那種沉醉于課堂藝術(shù)氛圍中的情愫至今還激蕩在我的心間。
不忘《如何確立作文的中心思想》教學(xué)情景。記得張敏老師由對聯(lián)引入，讓學(xué)生談感受，順勢引出如何“確立中心”這一主題，進(jìn)而讓學(xué)生回顧自己的作文，然后小組交流推薦，最后在全班展示并講理由。張老師引導(dǎo)感悟有方，激活學(xué)生思維的同時也開闊了學(xué)生的視野；在學(xué)生情緒高漲之時推出作文教學(xué)的核心“中心思想升格”這一環(huán)節(jié)上，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活談感悟。整個作文教學(xué)處處聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中找素材、選角度、深立意。這令我深深感到——生活即素材，要善觀之、善思之，善寫之。
難忘課堂是《人物的細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)。陳莉老師通過直觀圖片，結(jié)合語段讓學(xué)生邊讀邊思，啟發(fā)學(xué)生思考人物細(xì)節(jié)描寫的方法，再將學(xué)生分組分別寫人物的個性神態(tài)外貌、人物的特色語言、細(xì)小傳神動作、心理活動，最后全班交流、點評?？偟恼f：課堂教學(xué)充分滲透“固本”、“激趣”的理念。在課后的作文教學(xué)交流中，我不得不向陳莉老師平時對周記、大作能輪流批閱這種極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神致敬。她的作文教學(xué)課，讓我深深體會到：作文有方可循，品牌學(xué)校更需要大批無私奉獻(xiàn)、樂于敬業(yè)的教師。
沉醉張遠(yuǎn)成老師的《讓中考作文“靚”起來》講座。其實張老師的課我已經(jīng)至少聽過了五節(jié)，他那洪鐘般的聲音、幽默風(fēng)趣的談吐以及瀟灑的舉止、循循善誘的教學(xué)技藝確實很能征服師生。他這一次送教除再次給我以上感受外，更多的是讓我學(xué)到讓中考作文“靚”起來的方法，最關(guān)鍵的還是讓麻痹大意的我忽然警覺起關(guān)注“中國夢”這一話題作文。張老師的課內(nèi)容可謂是縱橫交錯、涵蓋深廣，對他的豐富經(jīng)驗、獨(dú)到研究、教學(xué)藝術(shù)，我不得不嘆服——“姜還是老的辣”！
總之，縱觀這次“送教培訓(xùn)”，不管是作文教學(xué)還是培訓(xùn)講座，對我們一線教師既有方法的傳承，又有思想的啟迪，可謂是刷新了培訓(xùn)內(nèi)容的新篇章，為我們吹響了作文教學(xué)改革的號角。“清風(fēng)徐來，微波蕩漾”，送教團(tuán)隊給我們山區(qū)的作文教學(xué)注入了新鮮的活水，大部分教師已蕩漾著心海的漣漪，正用行動譜寫自己的作文教改之夢。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇七
第一段：引入下鄉(xiāng)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語已成為一門必備的國際交流工具。為了提高小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語綜合能力，我校組織了一次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們親身體驗農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實際情況，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究和探索，提高教學(xué)效果。
第二段：培訓(xùn)過程中的亮點和收獲（300字）。
在農(nóng)村學(xué)校的下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我們親身參與了農(nóng)村學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，才真正意識到他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)。首先，他們的學(xué)習(xí)資源有限，沒有像城市學(xué)校那樣豐富的教學(xué)設(shè)備和教材。因此，我們要根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用教學(xué)資源，注重突出教學(xué)的能動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣沒有城市學(xué)生那么強(qiáng)烈，這就需要我們在教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力，調(diào)動他們參與課堂互動的積極性。
第三段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境相對落后，給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。課堂容納能力有限，教學(xué)設(shè)備簡陋，這都制約了我們的教學(xué)效果。為了解決這些問題，我們努力提高自身的教學(xué)能力，通過巧妙安排教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠在有限的條件下充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力。另外，農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)也相對較差，針對這一問題，我們利用板書和多媒體等視聽教學(xué)手段，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
第四段：培訓(xùn)對教學(xué)的啟示和影響（200字）。
通過這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)環(huán)境和資源的重要性，為教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，探索適合農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效方法和策略，提高教學(xué)的針對性和實效性。同時，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，在教學(xué)中注重啟發(fā)式和體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性以及未來的展望（200字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動雖然困難重重，但它帶給我們的是一種與眾不同的教學(xué)體驗和思考。通過親身體驗和探索，我們更了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。未來，我們將繼續(xù)借助這樣的培訓(xùn)機(jī)會，不斷提升自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇八
近年來，社會各界對小學(xué)英語教育的重視程度逐漸提高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教育的質(zhì)量與水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市地區(qū)。為了解決這一問題，我參加了一次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)，對于這次培訓(xùn)，我收獲頗多，下面我將從培訓(xùn)的目的、方法、問題與解決途徑以及感受四個方面進(jìn)行闡述。
首先，這次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語師資隊伍的素質(zhì)，提高整體的英語教育水平。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育水平一直以來都較低，主要原因是師資力量不足，教學(xué)方法落后。因此，通過培訓(xùn)提高教師的英語水平和教學(xué)技能，可以起到整體提升教育水平的效果。
其次，小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)采用了多樣化的方法。在課程設(shè)置方面，我們除了有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有實地考察、互動游戲、角色扮演等活動，以增強(qiáng)師生的實際操作能力。在教學(xué)方法上，我們采用了多媒體輔助教學(xué)，讓教師們能夠更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。同時，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，開設(shè)了口語交流的課程，通過實際動手實踐的方式，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識。
然而，在小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，也存在一些問題。首先，一些在校教師英語基礎(chǔ)薄弱，對于一些課堂教學(xué)的難點和重點把握不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。其次，由于培訓(xùn)時間有限，培訓(xùn)內(nèi)容不能涵蓋所有知識點，這也給教師們在英語教學(xué)中帶來了困擾。另外，一些農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱，對于多媒體輔助教學(xué)的實施存在一定的困難。
為了解決上述問題，我們采取了一些措施。首先，我們?yōu)榻處焸兲峁┝艘恍┯⒄Z學(xué)習(xí)的資料，讓他們能夠在學(xué)習(xí)時間之外繼續(xù)提高自己的英語水平。其次，我們組織了教師們進(jìn)行教學(xué)案例分享和經(jīng)驗交流，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С郑鉀Q網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱的問題，為教學(xué)提供更好的條件。
這次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我有了很深的感受。首先，我意識到教師的素質(zhì)提高對于教育質(zhì)量的重要性。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地傳授知識給學(xué)生。其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了非常重要的作用。適時采用一些新穎的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育面臨的問題仍然較多，需要全社會的支持和重視。
綜上所述，小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教育水平的重要途徑。通過提高教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效提高農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育質(zhì)量。然而，在實際推行的過程中仍然存在一些問題，需要我們積極應(yīng)對并尋找解決途徑。相信在各界的共同努力下，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育水平必將逐步提高。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇九
"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。為此我每到一所學(xué)校，首先要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學(xué)，從而達(dá)至送教的目的。我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一節(jié)科學(xué)實驗課《馬鈴薯在液體中的沉浮》，此堂課我大膽嘗試，采用魔術(shù)的導(dǎo)課方式，幽默詼諧的語言，自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了科學(xué)課的魅力。同學(xué)們快樂的掌握了科學(xué)知識，同時也驗證了我創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血，也是在各級各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處煟瑫r在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶!
鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。
我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十
20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦！啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的.漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會學(xué)生一些知識和能力。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十一
自20--年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)三年的探索實踐，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專家們的細(xì)心指導(dǎo)下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的.老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為，人生需要考驗、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中，才能使人變得堅強(qiáng)，才能迅速的成長。送教的過程，就是一個不斷學(xué)習(xí)、實現(xiàn)自我提升的過程。
一、課前認(rèn)識。
首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，感謝職教中心對我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗，但在充分認(rèn)識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新生代農(nóng)民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，每一次授課前，我都做好充分的準(zhǔn)備，力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。
二、課中感動。
我有幸為各教學(xué)點學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時路程會偏遠(yuǎn)，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學(xué)生們用心的聽講，時而積極思索，時而認(rèn)真做筆記，整堂課大家遵守紀(jì)律，無一人講話，這樣的場面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識是我最快樂的事，而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。
三、課后反思。
實際授課過程中，總會遇到很多問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學(xué)生的興趣，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，大家對書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會有許多學(xué)生問及生產(chǎn)實際中的各種問題，我在認(rèn)真解答的同時也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞?我的學(xué)生需要的究竟是什么?在如今這個信息發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生知識層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會對教材做更深一步的鉆研，對教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要，做好應(yīng)對準(zhǔn)備，思想上不會有絲毫的松懈。
四、工作收獲。
“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我也看到了自己的不足之處，認(rèn)識到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會努力讓自己在教學(xué)與專業(yè)領(lǐng)域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
教育，是個永恒的話題!如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遼闊的遠(yuǎn)方!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十二
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因為你們有漂亮的教學(xué)樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀!其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅?！吧須堉緢浴?，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十三
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了__縣、__兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當(dāng)接到__縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十四
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動，認(rèn)真聽了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動我更加認(rèn)識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十五
1、感受到中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是--x中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，--x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是--x教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯;第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十六
20__年初秋，__縣卻迎來了教育的春天，幸運(yùn)地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇。“學(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪!
9月5日下午，在東影院聆聽了黃__的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認(rèn)識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能!
9月6日上午，又傾聽了李老師的報告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學(xué)生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長!聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十七
20xx年12月9日，參加了第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動?？h幼李珂的《幼兒教育——-教師專業(yè)成長的敲門磚》的專題講座，讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經(jīng)驗文章等幾個方面細(xì)談教師寫作。為什么要寫作？如何寫作？寫作有什么意義？李老師用豐富的理論知識和精彩的實際案列給仔細(xì)分析，娓娓道來。讓我們受益匪淺。
寫作，是一項偉大的能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力，教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的教育方式。同時，我們可以通過別人的寫作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及教育經(jīng)驗。同樣，教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質(zhì)量。教師寫作不僅能記錄自己的教學(xué)故事，還能給幼兒園和個人帶來實際利益，為學(xué)校個人獲得榮譽(yù)。教師寫作還能促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展。
在寫作方面，看看自己，不管是從前還是現(xiàn)在，讀的少，寫的也少。簡單來說，我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠(yuǎn)，無非就是學(xué)校要求寫的時候簡簡單單的應(yīng)付寫過兩篇文章。從來沒有安安靜靜靜下心來好好寫過什么東西。同時，在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時候都感覺語言很枯燥無味，也寫不出什么東西來。
“寫作不僅僅是單純的'寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀和。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。”這段話是培訓(xùn)下來我記得非常清楚的一段話。確實，寫作不僅僅是單純的寫作，它需要我們不斷積累經(jīng)驗、不斷思考，才能寫出有感情有思想的好文章。
從今天開始，打開書，拿起筆。寫出我們在教育過程中的問題與疑惑，寫出在教育路上的感悟和真情，寫出我們美好的未來。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十八
學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語課堂用語》，張宇老師的《小學(xué)英語教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語教學(xué)設(shè)計》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模，為自己的英語教學(xué)指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點。把英文歌曲優(yōu)美、動聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開展訓(xùn)練用語、詞匯教學(xué)用語、聽力教學(xué)用語、閱讀教學(xué)用語、寫話教學(xué)用語以及其他相關(guān)教學(xué)用語幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語進(jìn)行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計目標(biāo)中的四大要素與三大整合，還有英語教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十九
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。”其實教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個終身學(xué)習(xí)者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學(xué)活動中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動，這是個相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會:。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進(jìn)行了聽課，評課，說課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個班級，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進(jìn)美術(shù)教師的成長，效果會更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過程中隊學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術(shù)教學(xué)工作來說，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
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