c語言設(shè)計的心得體會（匯總17篇）

心得體會是在個人學習和工作經(jīng)歷中的總結(jié)和思考，具有一定的主觀性。在寫心得體會時，我們需要有一個明確的主題或目標。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。

c語言設(shè)計的心得體會篇一

完成了這次的二元多項式加減運算問題的課程設(shè)計后，我的心得體會很多，細細梳理一下，有以下幾點：

因為我在解決二元多項式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項式，所以程序的空間是動態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點，所以使得程序得到簡化。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。

我在設(shè)計程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進行排序。在此程序中共涉及到3個量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當x的指數(shù)相同時，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進行降序排列。

另外，我在加法函數(shù)的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時比較多個關(guān)鍵字，而且設(shè)計中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長的時間才完成了一個加法的設(shè)計。但是，現(xiàn)在仍然有一個問題存在：若以0為系數(shù)的項是首項則顯示含有此項，但是運算后則自動消除此項，這樣是正確的。但是當其不是首項的時候，加法函數(shù)在顯示的時候有0為系數(shù)的項時，0前邊不顯示符號，當然，這樣也可以理解成當系數(shù)為0時，忽略這一項。這也是本程序中一個不完美的地方。

我在設(shè)計減法函數(shù)的時候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項式b的所有項取負再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。

我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時候要注意細節(jié)，即使是一個括號的遺漏或者一個字符的誤寫都會造成大量的錯誤，浪費許多時間去尋找并修改，總結(jié)的教訓就是寫程序的時候，一定要仔細、認真、專注。

我還有一個很深的體會就是格式和注釋，由于平時不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時候在檢查和調(diào)試的時候很不方便。有的時候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點，就是在修改的時候，要注意修改前后的不同點在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。

c語言設(shè)計的心得體會篇二

通過這次c語言的課程設(shè)計，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設(shè)計的過程中出現(xiàn)過困難，三周的課程設(shè)計已經(jīng)完畢了?；叵雽W習c語言的過程中，既有快樂又有煩惱，回憶這次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，確實，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整一個星期的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論和知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實際相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會效勞，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在設(shè)計的過程中遇到的問題，這畢竟獨立做的，難免會遇到各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，對以前所學的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比方說構(gòu)造體……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識從新溫故。這次課設(shè)終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題。

做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的.學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在美妙?。?/p>

很感謝這次的課程設(shè)計，它使我更加地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記“團結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才榮耀奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變得更堅強。今后的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！

做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在美妙啊！

很感謝這次的課程設(shè)計，它使我更加地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記“團結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才榮耀奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變得更堅強。今后的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！三周的課程設(shè)計已經(jīng)完畢了?；叵雽W習c語言的過程中，既有快樂又有煩惱。

c語言設(shè)計的心得體會篇三

說到我學習c語言時，真是用千言萬語呀！記得剛開始學的時候，我的c語言學的并不是很好，學期都過了快一半了，對c語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學好c語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本c語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做c語言項目，是一個學生成績管理系統(tǒng)，在當時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣?，而且只用了一個晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當然能很順利的就寫出來了。

后來我明白了，抄程序是最笨的方法但我認為它是進步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學為所用的時候，可以說只有你做一個大點的項目出來才能真正是說明你學到了東西，你會用所學的東西，要不然就算你學的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學，在學飛c語言的時候比我學的要好，可是他們卻做不出來項目，就是說學會了但是不會用，那我說還不如不學呢。有點浪費時間。做學問特別是計算機一定要做的精準，比如說一個語句一個關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當你抄一段時間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。

跟大家說幾點經(jīng)驗1.在學習的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。

2.在學習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學不會，其實是你不想學，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進步，其實當你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會讓你更加努力的去學習。

4.提醒大家學習要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學天天學習，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學，別人學他也學，可是別的一天30%的學習時間卻比他們一天50%以上的學習時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學習，要說你天天在進步，學習不是要你學習了多久是，是要你學了多少東西的，你學一小時還沒有別人學一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時間嗎？不想學的時候就不要學，出去玩一會兒再來學說不定會有更好的效果。希望這些經(jīng)驗?zāi)芨蠹曳窒硪幌拢詈筮€是要跟大家強調(diào)一點，抄程序是學好c語言的最好最快的方法。

在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進行了c語言程序?qū)嵺`學習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學習上機調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

學習c語言已經(jīng)一年多，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認為無論學習什么語言，最重要的是掌握習編程思想，然而c語言一種學習編程思想的基礎(chǔ)語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

一、課本

無論用的是什么書，要學好c語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學c最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么？在c語言中有什么用？并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實現(xiàn)題目的要求。

二、課堂

在每一節(jié)課上，注意老師講的內(nèi)容，有的知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調(diào)試。

三、筆記

無論學習什么知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規(guī)、迭代、分枝。

四、交流

想學好c語言，交流是必須的，尤其是學習c語言的新手，這里，我向大家推介——百度c語言貼吧，這里有很多的學習者，也有很多高手，在這里你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

五、上機練習

這是學習好c語言的關(guān)重要的環(huán)節(jié)，無論你編程學得多好，上機實現(xiàn)才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現(xiàn)，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規(guī)：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘！

2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。

3、c語言是基礎(chǔ)，很重要，如果你不學好c語言，那么什么高級語言你都學不好。

4、計算機專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè)，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言。其語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無一例外，哪一個不是c語言寫的?很多新型的語言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語言。掌握了c語言，可以說你就掌握了很多門語言。

學習c程序這門課一年了，這是我們學的第一門專業(yè)課，在大學里c語言不但是計算機專業(yè)的必修課程而且也是非計算機專業(yè)學習計算機基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個計算機專業(yè)的學生來說當然十分重要，老師在第一節(jié)課說過，c語言是計算機的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫，通過一個年的學習，使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫一個較大的程序時應(yīng)該把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。同時，我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。

在學習一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學好c語言，并總結(jié)了一點經(jīng)驗：

要了解c語言就要從語法規(guī)為基礎(chǔ)來學習起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們在學習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是c語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了。比如說ifelse和switchcase這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時侯用if什么時侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個而且條件的值是整數(shù)或是一個字符值時就會選switch而不會選if。因為如果條件分支太多時要用if語句，這樣一定會出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大，這樣對整個程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個整型數(shù)或是一個字符值，所以碰到它不能解決的問題時我們也會通常使用if語句，畢竟if語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規(guī)則是很重要的，如果沒有一個良好的語法基礎(chǔ)是很難編出一個好的程序!學習好基礎(chǔ)后我們就可以開始來編程了。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進行了c語言程序?qū)嵙晫W習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實習課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設(shè)計語言必不可少的實習環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

2、學習上機調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實習學習，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

3、加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實習中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實習所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

c語言設(shè)計的心得體會篇四

推箱子游戲是一款經(jīng)典的益智游戲，它不僅考驗玩家的思維能力，還需要一定的操作和邏輯能力。作為一名C語言初學者，我決定設(shè)計一個簡單的推箱子游戲來鞏固所學的知識。在設(shè)計過程中，我遇到了一些困難，但也取得了一些心得體會。

首先，我明確了推箱子游戲的基本規(guī)則和要求。在推箱子游戲中，玩家需要將箱子推到指定位置，以完成關(guān)卡任務(wù)。箱子只能水平或垂直移動，不能斜向移動。此外，玩家不能將箱子推到墻壁或其他障礙物上，否則將無法繼續(xù)推動。根據(jù)這些基本規(guī)則，我開始設(shè)計游戲的地圖和角色移動的邏輯。

其次，我利用C語言的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)推箱子游戲。首先，我創(chuàng)建了一個二維數(shù)組來代表游戲的地圖，數(shù)組中的每個元素代表一個位置，并可以存儲不同的值來表示不同的物體，如空位、墻壁、箱子和目標點。然后，我利用循環(huán)和條件語句來控制角色的移動，例如，根據(jù)玩家輸入的方向鍵來判斷是否可以移動箱子，并更新地圖中相應(yīng)位置的值。通過靈活運用C語言的語法，我逐漸實現(xiàn)了推箱子游戲的基本邏輯。

第三，我遇到了一些編程問題，并通過查閱資料和與同學討論來解決。例如，在實現(xiàn)箱子推動的功能時，我遇到了一個問題：如何判斷箱子是否能夠被推動。經(jīng)過一番研究，我發(fā)現(xiàn)，只需判斷箱子前方的下一個位置是否為空位即可。如果為空位，則可以繼續(xù)推動箱子；如果不為空位，則需要判斷下一個位置的物體是墻壁還是另一個箱子，以確定是否可以繼續(xù)推動。通過克服這樣的問題，我對C語言的編程能力有了更深入的理解和提高。

第四，我對推箱子游戲的設(shè)計進行了優(yōu)化。在游戲設(shè)計完成后，我意識到游戲的難度可能過高或過低，不夠具有挑戰(zhàn)性。為了解決這個問題，我增加了多個關(guān)卡，并對每個關(guān)卡的地圖和箱子的初始位置進行了調(diào)整。我還增加了計分系統(tǒng)，根據(jù)玩家在每個關(guān)卡中的移動步數(shù)來評估其成績。通過對游戲進行不斷調(diào)整和優(yōu)化，我提高了游戲的可玩性和娛樂性。

最后，通過這個推箱子游戲的設(shè)計過程，我不僅鞏固了C語言的知識，還提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)造力。盡管在設(shè)計和編程的過程中遇到了一些困難，但我堅持不懈地解決了這些問題，并從中學到了很多。通過這個項目，我不僅更加了解了C語言的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還提高了我的邏輯思維和項目管理能力。

總結(jié)起來，推箱子游戲的設(shè)計與實現(xiàn)過程中，我明確了游戲的基本規(guī)則和要求，通過靈活運用C語言的語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，解決了不少編程難題，并對游戲進行了優(yōu)化。這個項目讓我感受到了C語言的強大和樂趣，也提高了我的學習動力和實踐能力。我相信，通過不斷地練習和實踐，我能夠更好地掌握C語言的知識，并在程序設(shè)計的道路上走得更遠。

c語言設(shè)計的心得體會篇五

作為一名VB語言愛好者，我在學習和使用這種編程語言的過程中，不僅深感其強大的編程能力和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，更是逐漸領(lǐng)悟到了它的設(shè)計思想和編程哲學。因此，我愿意分享一些我的設(shè)計心得與體會，希望對VB語言的新手和入門者有所幫助。

第一段：VB語言簡介

VB，全稱為Visual Basic，是一種基于事件驅(qū)動的可視化編程語言，由微軟公司推出。它是在DOS操作系統(tǒng)下的BASIC語言的基礎(chǔ)上，在Windows環(huán)境下開發(fā)而成的一種高級編程語言。與其他編程語言相比，VB具有易于學習、靈活性強、語言簡潔、易于調(diào)試等特點，因此深受廣大程序員的青睞，被廣泛應(yīng)用于Windows系統(tǒng)開發(fā)和桌面應(yīng)用程序開發(fā)等領(lǐng)域。

第二段：VB語言的設(shè)計思想

VB語言的設(shè)計思想是以人為本，強調(diào)用戶體驗與交互性。因此，VB語言具有簡單易學、直觀易懂、視覺效果好等優(yōu)點。它采用的是可視化編程方式，通過拖拽控件和設(shè)置屬性，即可實現(xiàn)所需功能。在VB語言中，有一個非常重要的概念——事件。事件是用戶在程序中進行某種操作時，引起程序響應(yīng)的一種方式。VB語言中的大部分程序都是基于事件驅(qū)動的，即某個對象上發(fā)生了某個事件，程序就會自動調(diào)用相應(yīng)的事件處理函數(shù)進行響應(yīng)。這種事件驅(qū)動的編程方式，使程序更具交互性和靈活性。此外，在VB語言中，還有一個非常實用的特性——可重用性。VB語言中可以定義對象、模塊、類等，這些是可以在多個程序中進行重復(fù)使用的。

第三段：VB語言的編程哲學

VB語言的編程哲學是以簡潔易懂、可維護、易擴展為特點。在VB語言中，代碼行數(shù)少、語言簡潔，即使是初學者也可以很快上手。同時，VB語言中的代碼通常都是易于維護的，這是因為它采用了面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，通過封裝、繼承、多態(tài)等特性，增強了程序的可維護性和可擴展性。此外，在VB語言中還有一個非常重要的概念——模塊化編程。模塊化編程指的是將程序劃分成多個模塊，每個模塊負責完成一定的功能，模塊之間通過接口進行連接，從而增強程序的可讀性和可維護性。

第四段：VB語言的應(yīng)用范圍

VB語言在Windows系統(tǒng)開發(fā)和桌面應(yīng)用程序開發(fā)等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。例如，VB語言可以用于開發(fā)各種桌面應(yīng)用程序，如圖像處理、音頻處理、視頻處理、文本編輯等。此外，VB語言還可以用于開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，例如MS Access等。同時，VB語言還可以用于開發(fā)Windows系統(tǒng)中的各種工具和應(yīng)用程序，例如控制面板、注冊表編輯器、任務(wù)計劃器等。

第五段：VB語言的學習心得與體會

學習VB語言不僅是掌握一種編程技術(shù)，更是一種思維方式和編程哲學。在學習VB語言的過程中，需要注重實踐和思考，通過不斷的編寫程序和調(diào)試程序，逐漸掌握其編程思想和技術(shù)要點。此外，需要注重學習其他編程語言的思想和技術(shù)，如面向?qū)ο缶幊?、?shù)據(jù)庫設(shè)計等，從而更好地應(yīng)對編程中的各種問題。總之，學習VB語言需要耐心和實踐，只有深入學習和不斷實踐，才能真正掌握其編程思想和技術(shù)要點，從而提高編程水平和能力。

總之，VB語言的設(shè)計思想和編程哲學，強調(diào)人性化、簡潔易懂、視覺效果好等特點。在使用VB語言的過程中，需要注重實踐和思考，通過不斷的實踐和思考，逐漸掌握其編程思想和技術(shù)要點，提高自己的編程水平和能力。希望我的設(shè)計心得與體會能夠?qū)B語言的愛好者們有所幫助。

c語言設(shè)計的心得體會篇六

近年來，計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展使得人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新的應(yīng)用和技術(shù)。然而，作為計算機科學的基礎(chǔ)，匯編程序語言的學習依然是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過學習匯編程序語言，我深刻地體會到了其重要性和獨特價值，也從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對匯編程序語言設(shè)計的體會，包括對計算機底層工作原理的理解、對代碼優(yōu)化和調(diào)試的重要性的認識，以及如何提高編程效率等方面的心得體會。

首先，通過學習匯編程序語言，我對計算機底層工作原理有了更深入的理解。匯編程序語言作為機器語言的代表，使用字節(jié)作為基本操作單位，可以直接操作底層寄存器和內(nèi)存。通過編寫匯編程序，可以深入了解計算機的組成原理以及指令的執(zhí)行過程。例如，在學習8086匯編語言的過程中，我深入學習了寄存器、棧的使用、內(nèi)存地址和存儲方式以及常用的CPU指令等。這使我對計算機的工作機制有了更具體和豐富的了解，并為后續(xù)學習其他高級語言提供了堅實的基礎(chǔ)。

其次，在匯編程序設(shè)計的過程中，我深刻體會到了代碼優(yōu)化和調(diào)試的重要性。由于匯編程序是直接操作底層硬件的，因此代碼寫得好壞對程序的性能和可靠性都有著極大的影響。在編寫匯編程序時，我時刻注重代碼的優(yōu)化，力求減少指令的執(zhí)行次數(shù)、減小程序的體積以及提高代碼的執(zhí)行效率。另外，我也認識到了調(diào)試的重要性。編寫匯編程序時，一旦出現(xiàn)錯誤，調(diào)試的難度將會增加許多倍。因此，我在編程過程中注重在關(guān)鍵位置添加調(diào)試語句，通過輸出變量值或打印調(diào)試信息來定位錯誤。這使得調(diào)試效率得到顯著提高，也對代碼的正確性有了更好的保障。

同時，學習匯編程序語言也讓我認識到了編程效率的重要性。匯編程序語言相對于高級語言來說，語法復(fù)雜，編寫一段功能完善的代碼需要付出更多的時間和精力。因此，在編寫匯編程序時，我更加注重提高編程效率，通過合理規(guī)劃代碼結(jié)構(gòu)、使用函數(shù)和宏等方法來降低代碼的復(fù)雜度和冗余度。除此之外，我還注重代碼的可讀性，注釋代碼中關(guān)鍵的邏輯和算法，以方便他人閱讀和維護。這樣做不僅可以提高自身的編程效率，也有利于項目的進展和團隊合作。

最后，通過學習匯編程序語言，我感受到了自己在計算機編程方面的成長和進步。匯編程序語言不僅考驗個人對計算機底層工作原理的理解，也要求編程者對問題進行深入思考和分析。在遇到問題時，我不再急于投機取巧，而是通過思考和研究來尋找更好的解決方案。這種對問題的細致思考和分析的習慣不僅在匯編程序設(shè)計中有著良好的運用，也使我在其他編程領(lǐng)域中取得了更好的表現(xiàn)。同時，通過編寫匯編程序，我也收獲了對計算機科學的熱情和對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

總之，學習匯編程序語言是計算機科學中重要的一環(huán)，它不僅能夠提高對計算機底層工作原理的理解，還能培養(yǎng)編程者思考問題的能力和邏輯思維能力。通過學習匯編程序語言，我深刻體會到了代碼優(yōu)化和調(diào)試的重要性，也意識到了提高編程效率的重要性，同時也感受到了自身在編程方面的成長和進步。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對匯編程序語言的學習和應(yīng)用，不斷提高自身的實際編程能力和解決問題的水平。

c語言設(shè)計的心得體會篇七

學習c語言已經(jīng)半年，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認為無論學習什么語言，最重要的是掌握習編程思想，然而c語言一種學習編程思想的基礎(chǔ)語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

無論用的是什么書，要學好c語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學c最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么？在c語言中有什么用？并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實現(xiàn)題目的要求。

在每一節(jié)課上，注意老師講的內(nèi)容，有的知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調(diào)試。

無論學習什么知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規(guī)、迭代、分枝。

想學好c語言，交流是必須的，尤其是學習c語言的新手，這里，我向大家推介——百度c語言貼吧，這里有很多的學習者，也有很多高手，在這里你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

這是學習好c語言的關(guān)重要的環(huán)節(jié)，無論你編程學得多好，上機實現(xiàn)才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現(xiàn)，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規(guī)：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘！

2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。

3、c語言是基礎(chǔ)，很重要，如果你不學好c語言，那么什么高級語言你都學不好。

4、計算機專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè)，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

c語言設(shè)計的心得體會篇八

總學時數(shù)：36學時（第二學年：春季）

一、課程性質(zhì)、目的和要求

幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織是學前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。它的教學目的和要求是：通過本課程的學習，使學生較為全面地理解語言教育的基本理論，了解目前國內(nèi)幼兒園語言教育設(shè)計與組織的基本情況，掌握幼兒語言教育的目標、內(nèi)容、方法，并能夠把所學理論用于教學實踐中，切實提高學生的實踐應(yīng)用能力，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容、要點和課時安排

第一章 幼兒語言發(fā)展與語言教育

1、幼兒語言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系

2、幼兒語言發(fā)展的過程

3、幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義

供必要的理論依據(jù)。

第二章 幼兒語言教育的基本觀念

1、完整語言的觀念

2、整合教育的觀念

3、活動教育的觀念

要求：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。

第三章 幼兒園語言教育的目標

1、幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)

2、幼兒園語言教育目標的發(fā)展

3、幼兒園語言教育目標內(nèi)容的分析

要求：了解幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)；熟悉幼兒園語言教育目標的發(fā)展對幼兒語言教育提出新的要求；了解幼兒園語言教育目標制定的基本程序。

第四章 幼兒園語言教育的內(nèi)容

1、專門的語言教育內(nèi)容

2、滲透的語言教育內(nèi)容

3、整合課程中的語言教育

要求：了解和掌握幼兒園語言教育內(nèi)容的主要類型，熟悉專門的語言教育活動設(shè)計和組織的基本技能；了解滲透的語言教育內(nèi)容在一日生活和其他領(lǐng)域活動中的呈現(xiàn)方式。

第五章 幼兒園的談話活動

1、談話活動的教育要求

2、談話活動的設(shè)計與組織

3、談話活動的實例分析

要求：掌握談話活動教育要求以及設(shè)計與組織談話活動的基本方法，并能夠設(shè)計談話活動。

第六章

幼兒園的講述活動

1、講述活動的教育要求

2、講述活動的設(shè)計與組織

3、講述活動的實例分析

要求：掌握講述活動教育要求以及設(shè)計與組織講述活動的基本方法，并能夠設(shè)計講述活動。

第七章

幼兒園的聽說游戲

1、聽說游戲的教育要求

2、聽說游戲的設(shè)計與組織

3、聽說游戲的實例分析

要求：掌握聽說游戲教育要求以及設(shè)計與組織聽說游戲的基本方法，并能夠設(shè)計聽說游戲活動。

第八章

幼兒園的文學活動

1、文學活動的教育要求

2、文學活動的設(shè)計與組織

3、文學活動的實例分析

要求：掌握文學活動教育要求以及設(shè)計與組織文學活動的基本方法，并能夠設(shè)計文學活動。

第九章

幼兒園的早期閱讀活動

1、早期閱讀活動的教育要求

2、早期閱讀活動的設(shè)計與組織

3、早期閱讀活動的實例分析

幼兒園的英語教育活動

1、英語教育活動的教育要求

2、英語教育活動的設(shè)計與組織

3、英語教育活動的實例分析

要求：掌握英語教育活動教育要求以及設(shè)計與組織英語教育活動的基本方法，并能夠設(shè)計英語教育活動。

第十一章幼兒教師的語言藝術(shù)

1、幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響

2、幼兒教師語言藝術(shù)的基本標準

3、幼兒語言教育中教師的角色和語言

要求：了解教師語言與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，熟悉幼兒教師語言的基本要求以及在語言教育中的作用和地位。

三、教學方法

本課程以講授方法為主，同時輔以必要的案例分析和實踐。

本學科是一門實踐性比較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師可以結(jié)合案例授課，同時與學生討論、交流幼兒園教學中的實例，使學生形成主動參與、積極探究、勤于思考、學會學習等良好的學習習慣。同時讓學生預(yù)先查找有關(guān)資料，互相交流、討論，采取讓學生實踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式授課，培養(yǎng)學生獲取新知識、搜集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力。

四、成績考核方法

1、采取書面作業(yè)以及活動設(shè)計與實踐相結(jié)合的形式，共7次。

2、期中可以采取活動設(shè)計與實踐以及閉卷考試相結(jié)合的形式進行考核。期末一般采取閉卷考試的方法進行考核。

3、平時成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。平時成績包括作業(yè)、課堂討論、活動設(shè)計和實踐以及出勤。

五、教材與主要參考書目

教材：

周兢、余珍有著：《幼兒園語言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版 主要參考書目：

1、《幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織》周兢主編，程曉樵副主編，人民教育出版社，1996年4月第1版。

4、《學前兒童語言教育活動指導(dǎo)》，張加蓉 盧偉主編，復(fù)旦大學出版社，2005年7月第一版。

5、《蒙臺梭利幼兒語言教育》，陳麗君，第二軍醫(yī)大學出版社，2004年9月第一版

執(zhí)筆人：歐陽新梅 審訂人：楊楓

c語言設(shè)計的心得體會篇九

在本學期pcb制板實訓過程中，通過我們不斷地努力和老師耐心的幫助，我們掌握了pcb制板的具體流程，同時，我們也在其中收獲到了很多東西，比如動手能力和應(yīng)變能力等。我們在已有的的理論基礎(chǔ)上去展示我們的實踐操作能力，我覺得這是一個提升動手能力的機會。

以前每次都是聽老師在課堂上講繪制pcb和制作pcb板的過程，是純粹的理論，看了書上的理論知識，感覺只是對pcb有了一點了解，通過本學期的實際制板，我們深刻意識到理論與實踐相結(jié)合的重要性。通過這學期對pcb制板課的進一步學習，真正的掌握了pcb制板的技能，并且順利完成了對“51單片機最小系統(tǒng)”和“多諧振蕩電路”的設(shè)計與制作。

雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但并不意味著我們要停止對它的學習，學好pcb制板對我以后的專業(yè)發(fā)展肯定受益匪淺。所以在以后的時間里，我將不斷地對pcb制板進行深入的學習，并打算在下學期能夠獨立完成復(fù)雜雙面板的制作。

以上為我對pcb制板這門課程的一些感想，和我對這門課以后學習的一個簡單的計劃。

c語言設(shè)計的心得體會篇十

通過我們幾個人的努力，對于我們新建的電子科技協(xié)會，我們想了很多很多想法，也去工院本部的電子協(xié)會取經(jīng)回來，但總感覺知識有限，關(guān)于我們的終極目標去參加電子設(shè)計大賽還有很長的路要走，為我們怎么才能學得更快，發(fā)展得更好，我們終于想出了一個法子。如何讓我們電子協(xié)會發(fā)展得更快，如何更好地去了解一些電子產(chǎn)品和電器件，如何去為參加電子設(shè)計大賽做好準備，我們向老師建議要用選修課，來彌補我們電子剛剛成立沒有基礎(chǔ)等等問題。王書記老師采納了我們的建議，向教務(wù)處建出了我們的請求，并在指導(dǎo)老師的萬般努力與幫助下，我們才開了這個課程。對于這個課程我們都感覺很高興很興奮。聽了老師講得是津津有味，頭頭是道。我們是聽得都入神了，感覺到我們要有很長的路要走。我們可以學很多很多，慢慢地我們找到了學習的方向，不在局限于課本上的一點點知識了，我們可以看很多很多想看的知識，了解很多很多想了解的電阻電器元件。

老師從電阻元器件說出，第一節(jié)課，說了一些設(shè)計方案，比如電冰箱的保護電路，令大家刮目相看，一個小小有電路有如此巨大的功能，我們都很好奇，從此我們就更有興趣來了解。真是讓人受益匪淺，終于能體會到不同零件的奇妙組合中展現(xiàn)的人類智慧的結(jié)晶。知識的重要性在我心中再次提升，電子產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)的壟斷，讓我既看到了機遇又看到了挑戰(zhàn)，學習是現(xiàn)在我們唯一的行動方針。

電子產(chǎn)品總是讓人感覺得非常的神奇，比如收音機，一個小小的盒子竟能發(fā)出各種聲音，使我們在孤獨時給予陪伴，在痛苦時給予安慰，在無聊時給予一絲輕松和愉快。比如手機，使得和遙遠的親人說話，談判業(yè)務(wù)等等。電子無處不在，所以我的好奇心使我產(chǎn)生了興趣，如今我終于可以親手試一試，焊接我自己的電路板。

說到，電烙鐵的介紹使我大吃一驚。我以前所見的焊槍時平頭的，接220幅的，向我們這樣的初手如果槍頭碰到電線皮的話，那后果不堪設(shè)想?？墒侨缃竦暮笜尫浅５南冗M，有溫度的控制，有降壓的裝置，又有耐高溫的電線皮。使我們的危險降至到零，讓我們沒有后顧之憂，完全進入到焊接的快樂之中。盡情的發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中已經(jīng)掌握了焊接的技術(shù)，并得到了同學的充分肯定。我們學習了更為方便更為快捷的焊接方法。我發(fā)現(xiàn)面對困難時我們更應(yīng)該逆流而上，如果這次放棄了，那下回呢?所以在這次的實習中我學習到了重要的思想上的指導(dǎo)方法。

課后我們進行練習焊接時，我時刻默念老師教的焊接五步，遵循正確的步驟才是最簡潔的方法。雖然我多次失敗，但我從不放棄，手多次被燙了，但我覺得這是接觸電子的開始，以后還要接觸更多的，為以后的學習大號良好的基礎(chǔ)與健康心理，所以我要多練習，多總結(jié)，多觀察，記筆記，從經(jīng)驗中分析出要點與方法。一開始老師讓我們在電路板上卸零件然后再焊上，這對我來說是很有意思的事情，有冷靜的思考了一下，其實這也是讓我們在大戰(zhàn)前充分的了解焊槍的特性，在考試中能非常連貫的焊上三個腳使之成為一個正方體。一想到這就感到棘手，還能怎辦呢，只能練習練習再練習，再練習的同時我們還做各種作品，也就是用銅線焊各種東西。我覺得這是最有意義的事情，又非?？焖俚腻憻捔撕附拥募记桑屑ぐl(fā)了大家的興趣，使課堂得到雙贏的效果。能想出這一點子的老師絕對有超強的觀察力和與同學溝通的能力。終于在平時訓練中，總結(jié)出非常有效的方法，功夫不負有心人，在最終的考試中，我以最快最堅固最光亮最潤滑而贏得了同學的好評，也使我得了本班的第一個優(yōu)，付出是有回報的，我認為這是沒有成功的人的想法，其實你真的努力了，回報也就不重要了。 當我們?nèi)ベI收音機的零件時，我如獲瑰寶，如果這次成功的話，那我將上一大步，這精密的儀器只要錯一點，那么沒有聲音，再找錯誤將士難上加難。所以我更加專心聽老師講課，我對怎么焊已經(jīng)掌握了，我開始注意零件的美觀，想把這收音機做的精致點，就像工廠作業(yè)的流水線，我找遍了各種資料，各種樣板，觀察他們的制作意圖。得到了更加寶貴的經(jīng)驗。

比如，怎樣焊才能使那些卸零件的人用不了卸下的零件，怎樣焊使零件上的型號在一側(cè)，怎樣焊使散熱達到最大等等，有時想是沒有用處的，還必須去考察，去學習，去實踐考察，只有這樣才能有實質(zhì)的進步，還有要和同學共同討論，解決各種困難，在困難中你能了解更多的非課本的知識，還能再找錯誤的同時鍛煉你的觀察力，所以我知道了很多零件的作用，并了解到什么樣的現(xiàn)象是哪塊的電子區(qū)域出現(xiàn)了錯誤，小小的成功給我很大的動力，我知道我會繼續(xù)努力的。

在課后我學習了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。簡單的焊接使我了解到人生學習的真諦，課程雖然結(jié)束了，但學習還沒結(jié)束，電子的世界將為我打開，只有繼續(xù)以電子學習的感受而獲得的指導(dǎo)思想走下去，在事業(yè)的途中打開另一扇門。

之后我們做出來感覺到很有趣很輕松，通過我們?nèi)ゲ檎屹Y料，我懂得了收音機的基本原理同時也學到了很多有關(guān)電子的專業(yè)知識。在實習過程中不斷提高自己的動手能力之余也體會到了實踐的樂趣。因為在實踐時往往會遇到很多問題，遇到問題后要細心檢查才能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，最后就要想辦法去解決這些問題。這樣的一個過程不知不覺地使我的實踐能力提高，為以后學習、做實驗打下基礎(chǔ)!

具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個過程。電子工藝學習是根據(jù)電子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容包括電工電子基本操作能力、電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。使學生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計系統(tǒng)集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。

c語言設(shè)計的心得體會篇十一

隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學根底知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)根底知識，獨立進展科學研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進展一次全面的考核，是對我們進展科學研究根本功的訓練，培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的根底。

畢業(yè)論文的過程是訓練我們獨立地進展科學研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學習怎么進展科學研究的一個極好的時機，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的`、全面的實踐時機。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。畢業(yè)設(shè)計論文是結(jié)合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和穩(wěn)固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時，在材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學習的志趣，這對于我們今后確定詳細的專業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學頂峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計的研究對我們來說，意義非凡。

c語言設(shè)計的心得體會篇十二

在前兩周中我們進行的vb課程設(shè)計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計。我在組內(nèi)主要負責：

（1）游戲界面的設(shè)計；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）游戲級別的自由選擇；

（4）游戲速度的自由選擇；

（5）游戲的背景音樂。；

在這次課程設(shè)計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。這次的課程設(shè)計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設(shè)計，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較標準的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設(shè)計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學習中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設(shè)計中主要負責：

（1）游戲界面的設(shè)計；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）游戲級別的自由選擇；

（4）游戲速度的自由選擇；

（5）游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計之前，我對vb的編程不是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計，我是一邊學習，一邊總結(jié)，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的學習中，我只接觸過c語言，這次在vb課程設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)c語言中的許多知識可以應(yīng)用到vb中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認為現(xiàn)在對計算機語言的學習，不要貪多，而應(yīng)耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個根底上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計這一段時間里，我每天的生活根本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計中組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節(jié)省了時間?；ハ喽继岢隽撕芎玫?建議，使我們的課程設(shè)計得以較好的完成。課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計的這些體會要應(yīng)用到今后的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學習專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上的知識應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。

其次，在學習過程中要經(jīng)常與同學進行交流，討論所遇到的問題，并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西。

課程設(shè)計已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計給我打來了很多新的體會，在以后的學習中要不斷總結(jié)，不斷改良，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。

c語言設(shè)計的心得體會篇十三

王受之先生曾指出:“所謂設(shè)計，指的是把一種設(shè)計、規(guī)劃、設(shè)想、問題的解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三各個方面，即:(1)計劃、構(gòu)思的形成;(2)視覺傳達方式，即把計劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來;(3)計劃通過傳達之后的具體應(yīng)用。”字體設(shè)計是設(shè)計范疇的基礎(chǔ)要素之一。因此在某種程度上它遵循著設(shè)計的定義，通過設(shè)計的定義可以進一步認知，字體設(shè)計也在經(jīng)歷如此的一個過程:計劃，構(gòu)思的形成，即形成字體的設(shè)計概念，明確要表達的設(shè)計理念。這要經(jīng)過設(shè)計者的理性思維、想象等過程來逐步實現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺信息傳達，則是借用視覺形式來傳達已形成的概念、思想，設(shè)計者通過不同的維度轉(zhuǎn)換與思考、不同的設(shè)計方法，以及各種形式美的法則，將設(shè)計的概念、思想給予藝術(shù)性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實的或虛擬的等形式將概念、思想轉(zhuǎn)化成文字型的視覺符號再傳達出來。

同時，文字傳達的過程中還要考慮受眾群體的心理認同，即要讓觀者在第一時間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達奠定基礎(chǔ)。文字的傳達形式直接影響信息傳達的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國的文化博大精深，文字同樣如此，每一個小小的符號都承載著不同的歷史的文化意義，每一個文字符號都充滿了生機，給人類提供了認識世界的有效方法。字體設(shè)計的形式與功能問題是相互聯(lián)系、互為推動的，并非對立存在，他們是辯證的對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問題，而是一種整體的藝術(shù)性的問題，是重形式還是重功能最終取決于設(shè)計的需要，沒有形式，只追求情趣，將難以實現(xiàn)設(shè)計的整體意義。

字體設(shè)計是點、線、面的統(tǒng)籌設(shè)計，這三個簡單的要素給了字體設(shè)計無限的創(chuàng)意空間，同時也無限的豐富了字體設(shè)計的形式，就不同文字的特點而言:如漢字之類的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點將作為字體設(shè)計討論的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對稱與均衡的原則、線性的組構(gòu)形式以及形式上的美感;英文之類的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對稱與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過文字的特點進一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設(shè)計，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要給予其新的意義。

康定斯基在1921年寫了《關(guān)于形式問題》一文，他早在20世紀初就對藝術(shù)中的形式問題作了闡述，書中一些理論對于今天的字體設(shè)計具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結(jié)底，形式是否具備了個人因素、民族因素或風格都不是至關(guān)重要的;形式是否合乎時代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者是否完全獨立存在，這些形式也都無關(guān)宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的需要?！毙问綖閮?nèi)容服務(wù)，內(nèi)在需要的構(gòu)成因素是復(fù)雜的，它既包含設(shè)計師的內(nèi)在審美需要也包括外在的社會性的需求，設(shè)計師的審美高度決定了內(nèi)在需要的真實必定性。民族文化的不同導(dǎo)致了設(shè)計師表達形式的不同，每個時代都有其本時代的設(shè)計需求與設(shè)計形式，但歸根到底形式是服從內(nèi)容的，服從內(nèi)在需求的。在字體設(shè)計中，同樣也符合這一規(guī)律，設(shè)計形式總是離不開文字內(nèi)容的支撐，不同的設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、受眾群體，需要實行相應(yīng)的、不同的設(shè)計形式，設(shè)計手法也大相徑庭。正如博物館的標志設(shè)計，如果與字體相關(guān)，就應(yīng)首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時受眾群體對該字體的解讀程度與識別力也是設(shè)計的參考依據(jù)，這些因素都是設(shè)計字體內(nèi)容所需要的。而作為設(shè)計者個人的設(shè)計思路，需要在設(shè)計實現(xiàn)的過程中符合整體的內(nèi)容需要，設(shè)計概念的產(chǎn)生到實現(xiàn)過程是不斷改進與整合的過程，在具體的設(shè)計過程中不斷地符合內(nèi)容的需要，讓形式本身就成為內(nèi)容。

康定斯基提到一個關(guān)于字母的例子，他指出:人們看到字母后感受到兩種形式:一是主要形式(即整個外形)帶給人們的感受;二是若干的線條(因為線條本身就會帶給人們以不同的視覺感受)帶來的情感。他將形式本身細分，分為整體及局部兩個部分。這種劃分給字體設(shè)計提供了新的思考角度，這與繪畫中整體與局部關(guān)系的處理有著千絲萬縷的聯(lián)系。字體的設(shè)計的形式要素同樣離不開整體與局部的關(guān)系處理，局部構(gòu)成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時要保持設(shè)計的'細節(jié)。字體的設(shè)計亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺的宏觀效果，而字體的每個筆畫是要傳達快樂、樂觀、進取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細節(jié)時(如:用不同的線條)更全面地傳達給受眾。筆畫所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結(jié)構(gòu)，字體設(shè)計的重要性也在于此。

不同時期的文明必定產(chǎn)生出與它相應(yīng)的特有的藝術(shù)和設(shè)計，它具有不可復(fù)制性特點，“任何藝術(shù)品都是其時代的產(chǎn)兒，同時也是孕育著我們感情的母親。試圖復(fù)活過去的藝術(shù)原則至多產(chǎn)生一些如同流產(chǎn)嬰兒的藝術(shù)作品?！睍r間的一維性與歷史的不可重復(fù)性使得每個時期的設(shè)計藝術(shù)具有了自身不可代替的時代意義。字體設(shè)計中的“形”離不開進展的時代背景，當代社會的設(shè)計形式必定是符合當代社會的進展狀況，它是這個時代需求的社會產(chǎn)物，也是設(shè)計形式的基礎(chǔ)背景。無論是從字體本身的特點、設(shè)計的概念還是藝術(shù)的形式因素來看字體本身的形式，設(shè)計師都要從內(nèi)在的需求出發(fā)，將這種需求以適當?shù)男问絺鬟_出來，制造出符合時代人文的設(shè)計。

c語言設(shè)計的心得體會篇十四

通過本次畢業(yè)設(shè)計——使我對unigraphicsnx軟件的實體造型、加工等功能有一定了解，并能熟練運用實體造型中的有關(guān)屬性命令，如：拉伸、鏡像、掃掠、旋轉(zhuǎn)、拔摸等其它命令，也使我深刻了解到unigraphicsnx軟件的功能之強大、技術(shù)之先進，為造型設(shè)計、機械設(shè)計、加工制造等同領(lǐng)域提高了完整的解決方案，畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我對零件的三維造型能力和加工能力。

ug軟件具有突破性的創(chuàng)新技術(shù)，包括直接建模、處理幾何體、交互地在屏幕上直觀創(chuàng)建和修改特征。直接建模概念簡單易學，并且進一步加快了產(chǎn)品的開發(fā)過程。應(yīng)用所學的unigraphicsnx7.0軟件，通過隱形眼鏡盒的造型設(shè)計及加工編程，培養(yǎng)了自己的學習能力、創(chuàng)新能力、思維能力。并且學習unigraphicsnx7.0的各種基本實體建模指令，由易到難，循序漸進，使自己完全掌握該軟件的強大功能。在由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程中，使我對設(shè)計方面也奠定了一定的基礎(chǔ)。學習的過程是積累的過程，我相信通過此次的學習我會更加努力的學習，當我完成一個產(chǎn)品的時候，我就會感覺到一種無比的喜悅與輕松，這就是我成功時候的感受。

結(jié)論

通過本次畢業(yè)設(shè)計，使我將掌握的機械設(shè)計基礎(chǔ)等理論知識同設(shè)計實踐相結(jié)合，加深對理論知識的理解，提高自己的設(shè)計能力，同時對unigraphicsnx實體造型，裝配和渲染的功能有深入了解，并能熟練運用實體造型，曲面造型中的有關(guān)屬性命令，如：拉伸、掃描、等其它命令。也使我深刻了解到unigraphicsnx功能之強大、技術(shù)之先進，為造型設(shè)計、機械設(shè)計、模具設(shè)計等同領(lǐng)域提高了完整的解決方案，畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我對零件的三維造型能力和加工能力。

ug軟件具有突破性的創(chuàng)新技術(shù)，包括直接建模、處理幾何體、交互地在屏幕上直觀創(chuàng)建和修改特征。直接建模概念簡單易學，并且進一步加快了產(chǎn)品的開發(fā)過程。應(yīng)用所學的unigraphicsnx5.0軟件，通過電剃須刀的造型設(shè)計，培養(yǎng)了自己的學習能力、創(chuàng)新能力、思維能力。畢業(yè)設(shè)計，是我對3年所學知識進行的一次綜合性的復(fù)習和總結(jié)，并讓我們以前所學習的機械設(shè)計基礎(chǔ)知識得到了更好的鞏固，從畢業(yè)設(shè)計的實踐中更好的提高了自己在實際中的應(yīng)用能力。在由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程中，使我對設(shè)計方面也奠定了一定的基礎(chǔ)。本次畢業(yè)設(shè)計經(jīng)過兩個多月的時間，在指導(dǎo)老師精心指導(dǎo)下圓滿的完成了任務(wù)，達到了預(yù)期的目的和效果。

第四章設(shè)計總結(jié)

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握一門計算機繪圖技術(shù)是十分重要的，而ug又是最常見，功能最強大的一種繪圖軟件，因此做好ug課程設(shè)計是十分必要的?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個設(shè)計，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我們懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的.理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，我們把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。

我這次的設(shè)計題目是齒輪泵的設(shè)計，大二的時候設(shè)計過一次了，一開始覺得很簡單，就不太用心的去畫，慢慢地感覺尺寸好多都對不上號，于是我就很用心的去看圖，才知道原來大二設(shè)計的時候很多細節(jié)都沒有注意。當然在設(shè)計的過程中也遇到很多問題，這畢竟是第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，比如在我設(shè)計齒輪泵的裝配草圖時我沒有太注意相關(guān)尺寸，致使我設(shè)計的泵體出現(xiàn)了較大的結(jié)構(gòu)錯誤，間接導(dǎo)致了我以后的裝配圖的步履維艱。雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，，對一些前面學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

在設(shè)計過程中培養(yǎng)了我的綜合運用機械設(shè)計課程及其他課程理論知識和利用生產(chǎn)時間知識來解決實際問題的能力，真正做到了學以致用。在此期間我我們同學之間互相幫助，共同面對機械設(shè)計課程設(shè)計當中遇到的困難，培養(yǎng)了我們的團隊精神。在這些過程當中我充分的認識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學習能力的欠缺，將來要進一步加強，今后的學習還要更加的努力。

在課程設(shè)計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學習的過程中，我一定會把課程設(shè)計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前！

c語言設(shè)計的心得體會篇十五

提高教育教學質(zhì)量，必須從變革課堂教學模式開始。而變革課堂教學模式，又首先取決于我們對“課堂”、“課堂教學”和“學生主體學習”的重新理解。這種理解的核心將學生真正作為教學活動的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計符合學生學習特性和英語學科特性的課堂教學活動，才能提高英語課堂教學的效率與質(zhì)量。

一、對主體參與式課堂教學的理解

在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個場所，是教師和學生學習課本知識的場所，是學校進行教育活動的重要場所，是使兒童接受教育的場所，等等。有時，我們又將課堂看成是無形的，如每天每個教師上的每堂課;有時，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權(quán)力主宰的、教授知識的、學生被動接受的場所。在這個場所，一切都為著知識而存在，教師為傳授知識而存在，學生為接受知識而存在。這種以知識為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學模式。對于主體參與式課堂教學模式的建構(gòu)來說，課堂應(yīng)當是“師生生命相遇，心靈相約的場域”，應(yīng)當是“學生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個讓學生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個引導(dǎo)學生自我鼓勵、喚醒、發(fā)現(xiàn)的地方;是一個引發(fā)學生思維和想象的地方;是一個讓學生展示經(jīng)驗和形成能力的地方;是一個善待幼稚、點燃創(chuàng)造的地方。

有了對課堂的重新理解，“課堂教學”也就有了其新的含義。以往我們對課堂教學總是在“你教我學”、“先教后學”、“你講我聽”、“你說我記”這樣一個單向度的層面去認識，其結(jié)果是，教與學雙方是分離的，教與學的方法是機械被動的。新的“課堂教學”，是在師生真正的雙向互動層面,尤其是在確立學生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學、教為了學、教學生會學。也就是說，教師教的出發(fā)點、立足點是學生學的特性、需要和心理規(guī)律，教師教的內(nèi)在根據(jù)是學生的'學。如果離開對學生學的研究，離開對學生學習的把握，教師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學必須以學生為主體，必須使學生能夠積極參與。

確立學生在課堂教學中的主體地位，使學生實現(xiàn)從“受教育者”向“主體學習者”的轉(zhuǎn)變，還要對學生學習的實質(zhì)予以深層理解。學生的學習不是老師向?qū)W生傳遞知識信息、學生被動地吸收知識的過程，而是學生自己主動地建構(gòu)知識意義的過程，這一過程是不可能由他人所代替的;學生學習也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識經(jīng)驗雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學生對知識的學習還是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，因此不宜強迫學生被動地接受知識，不能滿足教條式的機械模仿與記憶，不能把知識作為預(yù)先確定了的東西讓學生無條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學生是如何利用原有經(jīng)驗而建構(gòu)新知識的含義;學生的學習更是思維具體化的過程，學生對知識的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學生更好地學習、保持和使用其所學的知識，就必須讓他們在設(shè)計的情境中進行活動性學習，才能促進知與行的結(jié)合;學生的學習具有個體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學習資源，所以，要通過與他人的討論、互助等形式的合作學習，學生才能學得更有效。上述對課堂、課堂教學和學生學習的重新理解，為我們在實踐中探索學生主體參與式課堂教學模式奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、小學英語主體參與式課堂教學活動設(shè)計的實踐嘗試

小學英語是一門實用性和交際性很強的學科，這樣的特點要求教師要樹立好正確的知識觀，不僅僅要教會學生們幾個單詞句型，更重要的是讓學生在學會這些句型，有一定量的詞匯的基礎(chǔ)上進而達到語言交際的語言能力，這也是我們教英語的最終目的。這需要學生在實踐中不斷的感受才能獲得的知識。另外，因為語言是有共通性的，所以在讓學生英語時可以和我門的母語聯(lián)系起來，從兩種語言文化的差異和語言的某種共性出發(fā)進而幫助學生不斷的學習與實踐，逐步提高對英語語言的應(yīng)用能力。所有這些，最根本的是在英語課堂教學中要突出學生的主體地位，形成正確的學生觀，同時也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎(chǔ)，我們在小學英語教學實踐中，充分突出考慮學生學習的特性，設(shè)計使學生能夠積極參與的課堂教學模式。

1.依據(jù)小學生的年齡特點和認知特征設(shè)計活動。小學生具有潑好動，對新鮮事物易感興趣的特點，對低年級的學生，課堂教學應(yīng)多設(shè)計他感興趣的游戲和角色表演等活動，對高年級學生應(yīng)多設(shè)計具有競爭性的教學活動，如“記憶大比拼”、“誰是強者”、“講演評比”等，這些活動會使課堂教學愉快而有效。

2.依據(jù)小學生學習的個體差異性設(shè)計活動。學生是有生命、思想、情感和智慧的獨立個體，小學英語課堂教學中學生存在一定程度的差異性，所以要以小學生的不同差異為著眼點，設(shè)計課堂教學的活動，充分考慮每個學生不同程度參與課堂教學的可能性，讓不同層次的學生都有鍛煉的機會。如在每個單元的復(fù)習課中，我們將全班學生調(diào)整成a、b、c三個大組，a組由學習優(yōu)等的同學組成，b組由學習中等的學生組成，c組由學習較為后進的學生組成。不同小組給予不同的學習內(nèi)容要求，a組是針對本單元的學習內(nèi)容進行相互的提問并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點句型進行歸納輔導(dǎo)，并及時考測和批改。這樣，不同層面的學生都參與到課堂學習活動中。

3.依據(jù)小學生學習的心理狀態(tài)設(shè)計活動。小學生具有兒童純真好奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計多樣性的活動形式，將課堂的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學生心理特點的問題或問題情境，吸引學生積極參與。我們在教學實踐中的做法是，設(shè)計形式多樣的游戲活動，面向全體學生，難度適中，讓學生都能參與其中，而且能體會到成功的喜悅。如教學人體部位的單詞時，如果純粹按順序一個個去教，學生就會感覺枯燥乏味，如果設(shè)計一個“摸五官”的游戲活動，則能大大提高學生學習的積極性。設(shè)計多中形式的表演活動，滿足小學生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給學生提供展示自我的機會。如在每次上課前安排五分鐘的英語會話，可由學生扮演不同角色進行對話，而且每節(jié)課前的warming up exercise，都設(shè)計成表演活動，而且利用最佳表演獎的方式予以鼓勵，能最大限度調(diào)動學生積極性。

4.依據(jù)學生合作學習的特性設(shè)計活動。傳統(tǒng)的班級教學很容易只有少數(shù)學生有參與表現(xiàn)的機會，大部分學生也很容易失去學習的興趣。小組合作學習把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內(nèi)合作、組際競爭的局面，使學生在相互的合作中交流、啟發(fā)和借鑒，增強和促進學生的自主探究的機會提高英語口語表達能力。如在課堂盡量安排一定的時間讓學生進行小組討論，同座二人一組pair work或前后左右四人組group work，并用最佳合作獎的方式，調(diào)動學生參與學習的熱情。

5.依據(jù)小學生實際的生活經(jīng)驗設(shè)計活動。新課改的小學英語教材更貼近學生的生活實際，內(nèi)容上更為新穎，如：talking about hobbies、after-school activities、family members等等。這些與學生生活密切相關(guān)的主題，都能很容易地使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進學生參與教學的主動性。在設(shè)計教學活動時，關(guān)鍵是教師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學生生活之間的關(guān)系，使教學內(nèi)容更好地成為小學生英語語言學習的載體。如pep第六冊教材my favorite season那節(jié)課來說，為了使學生能夠輕松、自主地掌握小會話：what’s your favorite senson? why do you like…? because i can…/because it’s…，我設(shè)計了兩個活動，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說原因，得幸運星”的游戲活動，二是“小組辯論賽”活動，四大組進行比賽造句，說明喜歡本組所選季節(jié)的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動，既符合學生的生活經(jīng)驗，也符合學生的語言水平，使學生享受到“用中學，學中用”的樂趣，不僅體現(xiàn)了學生參與的主體性，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和團隊精神。

三、幾點體會與啟示

通過對課堂、教學和學生學習的重新認識，我們對小學英語主體參與式課堂教學模式的設(shè)計做了一些初步的探索。在這個實踐和嘗試的過程中，我們也獲得了以下幾點體會與啟示。

1.課堂教學以學生為主體，意味著關(guān)注每個學生的發(fā)展，意味著學生都是課堂學習的主人，課堂教學要求教師解放學生，把學習主權(quán)歸還學生。學生才是學習的主人，自主參與學習是學生的天然權(quán)利，任何硬性灌輸和強制訓練都有悖于學生學習的特性與需要。

2.新課程倡導(dǎo)課堂教學“重過程、重體驗、重探究”，主張用自主、合作、探究學習替代傳授、灌輸式教學。真正將這些教學理念和方式落到實處，課堂就勢必在一定程度上要“重心下移”，教學要真正落實在學生的有效學習上。

3.課堂教學中每個學生的學習熱情、學習動力、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、參與狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學生積極參與學習的資源，而不是課堂教學的障礙。

4.新課程改革非常關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提倡從學生的生活和情境中引出知識。把課堂教學與學生的生活實際結(jié)合起來，是促進學生主體參與的重要基礎(chǔ)。

5.在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計活動，才能使學生真正成為課堂教學主體。

c語言設(shè)計的心得體會篇十六

20xx年的寒假，我就開始了我的畢業(yè)設(shè)計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業(yè)設(shè)計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當畢業(yè)設(shè)計經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設(shè)計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設(shè)計的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。注重理論與實踐的相結(jié)合。

2月初，我們開始畢業(yè)設(shè)計的選題，我所選的設(shè)計題目是《led的封裝》，在指導(dǎo)老師的指點下，寒假里通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。

資料已經(jīng)查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。

3月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設(shè)計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個一個解決掉。經(jīng)過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設(shè)計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。

4月20日我按時提交了畢業(yè)設(shè)計的初稿，請指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點不清晰，當初總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開始進行畢業(yè)設(shè)計反復(fù)的修改過程。

我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設(shè)計的修改。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過多次修改，畢業(yè)設(shè)計基本成形?？粗H手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計是一個很困難的任務(wù)，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。

我在這次畢業(yè)設(shè)計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。

畢業(yè)設(shè)計的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設(shè)計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設(shè)計得以完成的基礎(chǔ)。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調(diào)查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設(shè)計。

在整個畢業(yè)論文設(shè)計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

c語言設(shè)計的心得體會篇十七

作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設(shè)計與實施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會課的相關(guān)知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細致的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節(jié)班會課是不容易的。通過學習我有以下收獲：

首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內(nèi)容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。

其次，我了解到了主題班會的類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設(shè)計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結(jié)提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發(fā)學生情感，進而產(chǎn)生共鳴，以達到轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，使其接受班會所傳達的信息的目的'。

最后，班主任在主題班會中的主導(dǎo)作用，需要完美的體現(xiàn)出來，無論是內(nèi)容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導(dǎo)，因此這對班主任自身也有三個要求：

一、要有科學的教育理念；

二、平日里要注重相關(guān)知識和素材的積累；

三、在實踐中要有智慧和創(chuàng)造力。

總而言之，主題班會就是根據(jù)德育目標，由班主任運用相應(yīng)的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，主動接受德育影響的過程。同時，結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會達到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發(fā)揮到最大。

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