心得體會的寫作可以促使我們對學習和工作的過程進行反思和優(yōu)化。寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但同時要結(jié)合自己的實際情況，形成獨特的見解和思考。以下是一些心得體會的精彩摘錄，希望能夠引起大家對這一話題的思考和關注。
幼兒式課程心得體會篇一
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復討論和權衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當?shù)恼n程變革的決定及相應的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關人員對課程及其實施具有決定權,尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學任務甚至相關科目后,各自完成任務,互不了解,互不關心,課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學任務。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導致教師認識的一致,這里有一個標準的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學識特點決定了課程審議的特點。教師的學識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎的。
教師的學識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學習和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學習的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學習。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學習和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎。正是有了這個學習和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學習,就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒式課程心得體會篇二
近年來，隨著社會對幼兒教育的重視程度不斷提高，越來越多的幼兒園開始推行思維課程。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個課程的學習和實踐。在這篇文章中，我將分享我對幼兒思維課程的心得體會，包括我對思維課程的認識、實踐過程中的困惑與挑戰(zhàn)以及我的個人成長和收獲。
首先，幼兒思維課程提供了一個全面認識兒童思維發(fā)展的機會。年幼的孩子們天真純潔，思維活躍，他們對待問題的方式獨特而與眾不同。在思維課程中，我們學習了兒童思維的多樣性，并且通過觀察和記錄兒童的思考過程，更好地了解和尊重他們的特點和需求。這讓我深刻認識到每個孩子都是獨一無二的，他們的思維方式有其獨特之處。同時，我也看到了兒童思維的潛力和希望，他們天生具備的創(chuàng)造力和想象力為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，幼兒思維課程推動了我對教育意義的思考。教育不僅僅是個體知識的傳遞，更是激發(fā)和培養(yǎng)學生自主思考和創(chuàng)造力的過程。思維課程提供了一個培養(yǎng)幼兒批判性思維和解決問題能力的平臺。在課程中，我們通過培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力和創(chuàng)新力，鼓勵他們提出問題，并積極尋找解決問題的方法。這不僅能夠培養(yǎng)幼兒主動學習的態(tài)度，還可以為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。思維課程教給我了一種全新的教育理念，即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和問題解決能力比只傳授知識更加重要。
然而，在實踐過程中，我也遇到了一些困惑與挑戰(zhàn)。首先，幼兒思維課程需要較多的教師支持和指導。幼兒的思維發(fā)展階段短暫且迅速，他們需要教師及時的啟發(fā)和指導。但是，由于幼兒園人手不足和教師時間有限，有時難以給予每個孩子足夠的關注和支持。其次，幼兒思維課程需要一定的課程設計和教具支持。在課程實施過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學設計和相關教具的選擇對幼兒的學習效果有著重要的影響。然而，目前幼兒思維課程還處于初級階段，相關的教具和教材比較有限，這對于教師來說是一個挑戰(zhàn)。
然而，雖然面臨挑戰(zhàn)，我在幼兒思維課程中也收獲了很多。首先，通過觀察和記錄兒童的思考過程，我學會了耐心和尊重。每個孩子都有自己的思維方式和習慣，應該給予他們足夠的時間和空間發(fā)展自己的思維潛力。其次，思維課程的實施也提高了我自身的教學能力和創(chuàng)新能力。為了更好地培養(yǎng)幼兒的思維能力，我不斷學習和探索新的教學方法和策略。通過參與這個課程，我學會了更靈活地運用不同的教具和教學方式，提高了自己的教學質(zhì)量和效果。
綜上所述，幼兒思維課程給了我們一個更全面認識兒童思維發(fā)展和教育意義的機會。雖然在實踐過程中會遇到一些挑戰(zhàn)，但通過對幼兒的觀察和分析，我們可以更好地了解和滿足他們的需求。通過參與思維課程，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的批判性思維和解決問題的能力。同時，思維課程也提高了我們自身的教學能力和創(chuàng)新能力。我相信，在幼兒思維課程的指導下，孩子們的未來將更加充滿希望和可能性。
幼兒式課程心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展與進步，幼兒教育也越來越受到人們的關注。作為幼兒教育的關鍵環(huán)節(jié)之一，幼兒課程的實踐具有重要的意義。最近，我在一所幼兒園進行了為期兩個月的實踐課程，這段經(jīng)歷讓我深刻認識到幼兒課程實踐的重要性，并獲得了一些寶貴的體會。以下是我的心得體會。
首先，幼兒課程實踐是培養(yǎng)幼兒自主學習能力的關鍵環(huán)節(jié)。通過親身參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在實踐課程中能夠充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在觀察一次繪畫課時，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵幼兒自由繪畫，而不是要求他們按照固定的樣板去作畫。這樣的做法激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，他們能夠通過自由選擇顏色和繪畫方式來表達自己的想法和感受。這種自主學習的模式不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還提高了他們解決問題的能力。
其次，幼兒課程實踐能夠促進幼兒的社交與情感發(fā)展。在實踐課程中，幼兒不僅與老師互動，還與其他幼兒合作。我曾觀察過一堂團隊合作的游戲課，幼兒被分成小組，并需要共同解決一系列游戲任務。這種合作能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時也能夠提高他們的溝通和表達能力。通過與其他幼兒的互動，幼兒能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見，進一步發(fā)展他們的社交技能。
再次，幼兒課程實踐能夠促進幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。在實踐課程中，幼兒能夠通過參與各種活動來全面發(fā)展自己的技能和興趣。例如，他們可以參加音樂劇課程來培養(yǎng)自己的表演能力，參加體育運動課程來鍛煉自己的體魄，參加科學實驗課程來培養(yǎng)自己的科學探索精神等。通過這些多樣化的活動，幼兒能夠在不同領域中充分發(fā)展自己的潛能，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，幼兒課程實踐需要教師的專業(yè)指導和支持。在實踐課程中，教師扮演著重要的角色。他們應該具備專業(yè)的知識和技能，能夠制定合理的課程計劃，并根據(jù)幼兒的實際情況進行針對性的指導。我在實踐課程中看到教師的耐心和關愛，他們積極引導幼兒并與他們建立良好的互動關系。同時，教師還要與家長保持密切的溝通，及時了解幼兒的發(fā)展情況，并向家長提供適當?shù)慕ㄗh，以促進幼兒的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒課程實踐是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。通過實踐課程，幼兒能夠培養(yǎng)自主學習能力，促進社交與情感發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。同時，教師的專業(yè)指導和支持也至關重要。希望在未來，越來越多的幼兒園能夠注重幼兒課程實踐，為幼兒提供更加豐富多樣的學習機會，促進他們的全面發(fā)展。
幼兒式課程心得體會篇四
在現(xiàn)代社會中，孩子們的教育已經(jīng)不再是單一的知識傳授，更注重對其品德的培養(yǎng)。在千千萬萬的品德教育課程中，幼兒感恩課程是最為重要的一環(huán)。在這個課程中，孩子們學習到了感恩與付出的價值以及如何以感恩為出發(fā)點，積極地面對生活。
第二段：認識感恩的重要性。
幼兒感恩課程是一門全面的課程。在課程中，孩子們不僅學會了感恩父母，感恩老師，還體驗到了感恩周圍的一切事物。孩子們通過親身參與活動，感受到了感恩的神奇力量。當他們用心去感受后，他們會以一種感恩父母，感恩老師甚至感恩生活的心境去面對生活，從而活得更加幸福美滿。
第三段：認識感恩的方法。
在幼兒感恩課程中，孩子們學會了使用“從心開始”的方法來面對生活。他們將感恩作為一種出發(fā)點，盡可能發(fā)掘生活中所有可感謝的事物，用心去品味周遭的環(huán)境和人物，讓孩子們習慣用一顆感恩的心去面對生活。這樣，孩子們將會在人生路上，始終都是感恩的人，用感恩的心態(tài)去應對生活的挑戰(zhàn)。
第四段：感恩與孩子成長。
孩子們是成長的未來，在幼兒感恩課程的教育中，孩子們學會了將感恩作為一個習慣，不僅僅是一種生活方式。通過漸漸養(yǎng)成感恩的習慣，孩子們不僅僅會更加快樂、健康地成長，也會更加幸福、成功地生活。在成長路上，有一顆感恩的心往往會成為孩子們最好的伴侶和好朋友。
第五段：總結(jié)。
在幼兒感恩課程的學習中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己擁有能夠讓自己感恩的事情。他們也學會去感悟事物的本質(zhì)，去感謝身邊的每一個人及一切可以感受到的事物。通過幼兒感恩課程的學習，孩子們帶著一顆感恩的心走在人生路上，不斷地追求更幸福、更快樂的生活。感恩課程，可以讓孩子們更早地擁有心靈領域的力量，去面對生活中的挑戰(zhàn)和機遇。
幼兒式課程心得體會篇五
第一段：引言（引入主題）
幼兒課程是一個孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過科學合理的教學活動，可以幫助幼兒認識世界、培養(yǎng)興趣、增強社交能力等。參與幼兒課程的過程中，我深有感觸，積累了一些心得和體會。
第二段：全面發(fā)展的重要性
幼兒課程的設計要注重培養(yǎng)孩子的多方面能力。幼兒的學習不僅是知識的積累，更是發(fā)展全部能力的過程。在幼兒課程中，我發(fā)現(xiàn)，通過繪本故事、舞蹈、游戲等多種形式，可以培養(yǎng)幼兒的視覺、聽覺、語言、身體等各個方面的能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。同時，藝術、科學、品德等多種課程元素的綜合運用，使得幼兒在日常生活中具備探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第三段：興趣培養(yǎng)的重要性
培養(yǎng)幼兒的學習興趣是幼兒課程的另一個重要目標。通過讓幼兒參與各種有趣的活動，讓他們在學習中獲得愉悅感，可以激發(fā)他們對知識和學習的興趣。在課程中，我發(fā)現(xiàn)互動和游戲的方式可以有效提升幼兒的積極性和主動性，讓他們更樂意參與學習。在教學過程中，我努力創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在玩中學，學中玩。
第四段：社交能力的培養(yǎng)
幼兒課程也是培養(yǎng)社交能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒課程中，我鼓勵孩子們進行小組活動和合作探究，提升他們的社交能力。通過集體游戲和團隊合作的方式，幼兒在交往中學會了互相尊重、分享與傾聽。這樣的交往經(jīng)驗對幼兒的成長來說至關重要，它培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，并且在他們的交往中提高了溝通和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與幼兒課程的實踐，我深刻體會到全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)對幼兒成長的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關注幼兒的個體差異，充分發(fā)掘他們的潛力，提供個性化的學習環(huán)境和適應性教學方法，為每個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。同時，我也會繼續(xù)不斷學習和探索，提升自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長奉獻更多。
幼兒式課程心得體會篇六
學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學習，在玩中學、做中學，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。
幼兒式課程心得體會篇七
如何激活班組工作的細胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學習工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓學習、實踐摸索等一系列措施，班組工作經(jīng)歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學習閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗，結(jié)合工廠的企業(yè)文化談了自己的認識和體會。
思想是行動的指南。思想認識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數(shù)組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認識是明確的，是有相當高度的。深知建設個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產(chǎn)積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術、業(yè)務及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細胞”，那么，班組則是“細胞”中的“細胞核”，是車間的排頭兵和領頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關系到發(fā)動機修理質(zhì)量的好與壞，也直接關系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負責車間發(fā)動機試車設備和電氣動力設備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領下通過刻苦學習，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學習會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學習，而且要善于思考，努力提高自身素質(zhì)，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結(jié)構的基石和生產(chǎn)流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經(jīng)常、最直接的群眾基礎。
會間小組每個成員都仔細閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念?！拔覟楹叫薹瞰I，航修給我富足和快樂”。大家認為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ?，教育職工樹立以廠為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結(jié)合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設備運轉(zhuǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人，我們肩負著光榮的使命。不辜負黨和人民的囑托，努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻，是我們義不容辭的責任。我們要自覺的學習企業(yè)文化，用企業(yè)文化武裝頭腦，指導行動。要樹立不甘落后，自強不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情，為七車間的發(fā)動機試車做好相關設備的維護和及時的修理工作，這就是“平凡中的偉大”
以上既是經(jīng)驗，又是要求，更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段，我們的工作任務還很重，全體班組身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結(jié)、積累，提升自身素質(zhì)，積極發(fā)揮主力軍作用，展現(xiàn)主人翁風采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新，通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻，為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
幼兒式課程心得體會篇八
近年來，隨著人們對幼兒教育的重視程度不斷提高，幼兒保健課程逐漸成為幼兒園教學中不可或缺的一環(huán)。作為一名即將從幼兒園畢業(yè)的學員，我有幸參與了這門課程的學習，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對幼兒保健課程的心得體會。
首先，幼兒保健課程讓我更加了解兒童的生長發(fā)育過程和身體健康。課程中，我們學習了關于兒童生理發(fā)育的基本知識，包括骨骼、肌肉等各個身體系統(tǒng)的發(fā)展和功能。通過觀察和學習，我對兒童成長過程中的各個發(fā)育階段有了更加清晰的認識。這不僅幫助我更好地理解幼兒的身體特點，還使我能夠更加準確地評估幼兒的生長發(fā)育情況，并制定相應的促進措施。
其次，幼兒保健課程培養(yǎng)了我對兒童健康的關注和保證。課程不僅關注兒童的身體健康，還重視心理、社交等方面的發(fā)展。通過學習兒童心理學和教育學知識，我能夠更好地理解兒童的情緒和行為，更有針對性地進行引導和支持。此外，課程還教給了我一些基本的急救技能，例如心肺復蘇、止血等，這對于在緊急情況下保護幼兒的生命安全具有重要意義。
另外，幼兒保健課程提供了豐富的學習資源和實踐機會。通過參觀醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生站等場所，我們有機會親身了解兒童保健服務的運作和實踐。此外，課程還組織了一系列的實踐活動，例如健康檢查、運動競賽等，讓我們能夠在實踐中運用所學知識，提高應用能力和解決問題的能力。這些實踐機會不僅讓我們對幼兒保健工作有了更深入的認識，也培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，幼兒保健課程還培養(yǎng)了我對幼兒家庭教育的重視和支持。課程中，我們學習了兒童營養(yǎng)、兒童疾病預防等方面的知識，這些知識不僅有助于我們?yōu)橛變禾峁┝己玫娘嬍抄h(huán)境和生活習慣，還可以為家長提供合理的指導和建議。此外，我們還學習了如何與家長進行有效的溝通和合作，以共同關注和保護兒童的健康成長。
綜上所述，幼兒保健課程是一門豐富有趣的課程，它不僅讓我更好地了解兒童的生長發(fā)育和身體健康，還培養(yǎng)了我對兒童健康的關注和保證，提供了豐富的學習資源和實踐機會，并讓我重視和支持幼兒家庭教育。我相信，通過這門課程的學習，我能夠更好地為兒童的成長提供支持和服務。
幼兒式課程心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教育的重視也越來越高。幼兒期是人生中最為關鍵的階段之一，對于兒童的發(fā)展起著至關重要的作用。幼兒課程解讀是幫助教師深入理解幼兒發(fā)展的一種方式，通過對幼兒課程的解讀，教師能更好地指導幼兒的學習和發(fā)展。在我參加幼兒課程解讀的培訓中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，幼兒課程解讀是促進幼兒發(fā)展的重要手段。每個幼兒都有自己的發(fā)展特點和個體差異，課程解讀可以幫助教師了解每個幼兒的發(fā)展水平和需求，進而針對性地制定教學方案。例如，在幼兒語言發(fā)展方面，課程解讀提醒我要注意孩子的溝通方式和表達能力，根據(jù)他們的發(fā)育水平提供適合的語言環(huán)境和活動。通過課程解讀，我明白到每個幼兒是獨一無二的，需要根據(jù)他們個體的差異來制定教育方案，才能更好地促進他們的發(fā)展。
其次，幼兒課程解讀還能幫助教師更好地理解課程內(nèi)容和目標。幼兒課程是按照一定的規(guī)劃和目標制定的，而解讀課程可以幫助教師深入理解背后的意義和目的。通過解讀，我明白到幼兒課程不僅僅是教授知識，更注重培養(yǎng)幼兒的能力和素養(yǎng)。在解讀中，我學習到了許多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和動手能力的方法和活動，這讓我對課程的理解更加深入。同時，課程解讀也幫助教師更好地把握教學的重點和難點，將幼兒需要掌握的知識和技能融入到教學中，提高教學有效性。
再次，幼兒課程解讀促進了家園合作和家長參與。幼兒教育是家庭教育和學校教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，而課程解讀正是家庭與學校之間的橋梁。通過課程解讀，我了解到家長的教育觀念和期望，可以更好地與家長進行溝通和合作。在解讀中，我與家長分享了幼兒教育的重要性和方法，向他們介紹課程的目標和內(nèi)容。這不僅增強了家園之間的聯(lián)系，也促進了家長積極參與幼兒學習和發(fā)展的意愿。通過家園合作，我相信孩子們的成長會更加完善和全面。
最后，幼兒課程解讀也是教師個人學習和成長的機會。通過參加課程解讀，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還學到了許多教學經(jīng)驗和方法。課程解讀不僅是教師個人發(fā)展的機會，也是與其他教師交流和分享的機會。在解讀的過程中，我參與了許多小組討論和反思，通過與他人的交流與合作，我發(fā)現(xiàn)了自身教學的不足和提升的方向。這讓我有機會在實踐中不斷地反思和改進，提高自己的教學水平和能力。
綜上所述，幼兒課程解讀是促進幼兒發(fā)展的重要手段，有助于教師深入理解課程內(nèi)容和目標。通過解讀，還能促進家園合作和家長參與，同時也是教師個人學習和成長的機會。在未來的教學實踐中，我將會充分運用課程解讀的經(jīng)驗和體會，更好地指導幼兒的學習和發(fā)展，為他們營造一個更好的教育環(huán)境和天地。
幼兒式課程心得體會篇十
在幼兒園的音律課程中，我意識到了音律對于幼兒發(fā)展的重要性。通過參與這門課程，我體會到了音律對于幼兒的認知能力、語言表達和情感發(fā)展的積極影響。在課程中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒應該怎樣培養(yǎng)良好的音律意識，如何在游戲和活動中鼓勵他們參與音樂表演和創(chuàng)作，以及如何通過音樂來提高他們的自我表達能力和自信心。綜上所述，幼兒音律課程對于幼兒園階段的幼兒來說是非常重要的。
在音律課程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過音樂可以提高他們的認知能力。通過參與音樂活動，幼兒可以學會分辨和辨別不同的音調(diào)、節(jié)奏和旋律。他們學會用耳朵聆聽和分析不同音符的差異，這對于他們的思維發(fā)展非常重要。例如，在一次音樂活動中，我們鼓勵孩子們觸摸不同的樂器并嘗試模仿樂器發(fā)出的聲音。在這個過程中，他們學會了用手觸摸和聽覺反饋來區(qū)分不同的音符，這樣可以幫助他們發(fā)展他們的感官認知能力。
音律課程還可以幫助幼兒提高他們的語言表達能力。音樂和語言之間有密切的關聯(lián)，通過參與音律課程，幼兒可以更好地學習和理解語言。例如，在一次音律活動中，我們鼓勵幼兒們用音符和節(jié)奏來表達自己的情感和思想。通過這個活動，幼兒學會了通過音樂表達自己的感受，并且更好地理解了語言的表達方式。這對于他們的語言發(fā)展是非常有益的。
另外，音律課程對幼兒的情感發(fā)展也有積極的影響。通過參與音樂活動，幼兒可以表達他們的情感，并培養(yǎng)積極的情緒。例如，在一次音律活動中，我們鼓勵孩子們選擇自己喜歡的音樂，并用自己的方式來演奏。通過這個活動，他們學會了用音樂來表達自己的情感，并在創(chuàng)作和演奏中體驗到了樂趣和成就感。這對于他們的情感發(fā)展和心理健康非常重要。
在音律課程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒應該怎樣培養(yǎng)良好的音律意識。幼兒可以通過觀察和參與不同的音樂活動來培養(yǎng)對音律的認知。例如，在一次音律活動中，我們鼓勵幼兒們用身體動作和聲音來模仿烏鴉、狗叫和鐘聲等。通過這個活動，幼兒學會了通過觀察和模仿來認識不同的音律，這對他們的音律意識的培養(yǎng)非常有幫助。
最后，音律課程還可以通過音樂表演和創(chuàng)作來提高幼兒的自我表達能力和自信心。通過參與音樂表演和創(chuàng)作，幼兒可以展示自己的才能，培養(yǎng)良好的自我表達能力和自信心。例如，在一次音律活動中，我們鼓勵幼兒們利用不同的樂器和聲音來創(chuàng)作自己的音樂作品。通過這個活動，幼兒們不僅可以表達自己的想法和情感，還可以展示自己的創(chuàng)造力和才華。這對于他們的自我表達能力和自信心的培養(yǎng)非常有益。
綜上所述，幼兒音律課程在幼兒園階段對于幼兒的發(fā)展是非常重要的。通過參與音律課程，幼兒可以提高他們的認知能力、語言表達和情感發(fā)展。同時，幼兒還可以通過音律課程培養(yǎng)良好的音律意識，提高他們的自我表達能力和自信心。因此，我相信音律課程對于幼兒的發(fā)展是非常有益的。
幼兒式課程心得體會篇十一
近年來，幼兒教育領域中出現(xiàn)了一種新興的教學方式——幼兒課程墻。幼兒課程墻是一種以視覺和互動為核心的教學手段，通過展示幼兒的學習成果和參與度，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。在實踐中，我深深感受到幼兒課程墻對幼兒學習和成長的積極意義。
首先，幼兒課程墻可以激發(fā)幼兒的學習興趣。興趣是幼兒學習的基礎，而幼兒課程墻通過多樣性的展示形式和豐富的內(nèi)容，吸引了幼兒的注意力并引發(fā)了他們的好奇心。例如，在課程墻上展示幼兒制作的手工作品、繪畫和拼圖，鼓勵幼兒通過觀察和模仿來學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力。同時，課程墻上還可以展示幼兒經(jīng)歷的活動和游戲，使他們在學習中感受到樂趣和成就感，從而更加主動地參與到學習中來。
其次，幼兒課程墻可以提高幼兒的參與度。在課程墻上，幼兒可以看到自己和同伴們的學習成果，感受到自己的進步和成長。這種親身參與的體驗，增強了幼兒的自信心和自豪感，激發(fā)了他們的學習動力。同時，幼兒課程墻還可以設置一些互動環(huán)節(jié)，例如貼上有關問題，供幼兒參與討論和回答。通過這種方式，幼兒不僅能夠主動參與到學習中來，還能夠提高自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)良好的合作意識和社交技巧。
再次，幼兒課程墻可以加強幼兒與家長的溝通。在課程墻上，學?？梢哉故居變涸趯W校中的學習生活和學習成果，將幼兒的學習成果與家長分享。通過與家長的互動和交流，幼兒可以得到家長的鼓勵和支持，感受到家長對他們學習的重視和關心。同時，幼兒課程墻還可以為家長提供了解幼兒學習的渠道，促進了家校合作，共同關注幼兒的學習和成長。
最后，幼兒課程墻可以促進幼兒的自我評價和反思能力。在課程墻上，學?？梢栽谟變鹤髌泛统晒呐赃呍O置評價標準，幫助幼兒了解并評價自己的學習成果。通過自我評價和反思，幼兒可以更清楚地知道自己的不足和進步的方向，從而更有目標地制定學習計劃和努力改進。同時，幼兒課程墻也可以組織一些幼兒間的評價和反思活動，鼓勵幼兒學會理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和價值觀。
總之，幼兒課程墻在幼兒教育中具有重要的作用。它不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，而且可以提高幼兒的參與度，促進幼兒與家長的溝通，并促進幼兒的自我評價和反思能力。在今后的教學實踐中，我們應該進一步探索和創(chuàng)新幼兒課程墻的展示方式和內(nèi)容，以更好地提高幼兒的學習效果和成長質(zhì)量。
幼兒式課程心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
幼兒音律課程作為幼兒早期教育中的一項重要活動，對于培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)起著至關重要的作用。我有幸參與了幼兒音律課程的學習，并且在此期間積累了許多寶貴的心得體會。通過這門課程，我更加深入地了解了音律教育的重要性以及在幼兒教育中的應用價值。本文將分享我在幼兒音律課程中的體驗和收獲。
第二段：音律課程的教學方法和內(nèi)容（250字）。
音律課程是以音樂為基礎，通過聽、唱、賞析等多種形式，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和創(chuàng)造力。在音律課程中，老師采用了許多生動有趣的教學方法，比如聲音認知游戲、音樂編排和合奏等。這樣的教學方法有效地吸引了孩子們的注意力，促進了幼兒參與和學習的積極性。音律課程的內(nèi)容豐富多樣，從簡單的音樂節(jié)奏、旋律培養(yǎng)開始，逐漸引入樂理知識和樂器演奏技巧。通過一系列有趣的活動，幼兒不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)團隊合作能力和學習興趣。
音律課程對幼兒的影響是全面而深遠的。首先，音律課程可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和審美情趣。通過學習音樂，幼兒可以感受到音樂中的美，進而培養(yǎng)自己的審美情趣。其次，音律課程可以促進幼兒的身心健康發(fā)展。在音律課程中，幼兒可以通過唱歌、舞蹈等活動來鍛煉身體，還可以通過音樂放松自己的心情，緩解壓力。此外，音律課程還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力，通過音樂的演奏和創(chuàng)作，幼兒可以表達自己的情感和想法。
第四段：音律課程的啟示與反思（250字）。
參與音律課程的學習，讓我深刻體會到音律教育的重要性和存在的問題。一方面，音律課程的啟示使我認識到音律教育對幼兒藝術修養(yǎng)的重要性，也認識到音律教育需要科學體系的支持和專業(yè)的教師隊伍。另一方面，我也反思了我自己在音律課程學習中的不足之處，比如對音樂教材的理解不夠深入，對教學方法的運用不夠靈活等。因此，我認為要提高音律課程的教學質(zhì)量，需要加強教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，注重關愛和引導每位幼兒的音樂發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與音律課程的學習，我對音律教育有了更深入的認識。音律課程的教學方法和內(nèi)容豐富多樣，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和藝術修養(yǎng)。音律課程對幼兒的影響很大，它能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力。通過音律課程的學習，我也意識到音律教育存在的問題和改進的空間。因此，我相信未來的音律教育將會更加科學、全面和有趣，為幼兒的藝術教育做出更大的貢獻。
幼兒式課程心得體會篇十三
近年來，幼兒買賣課程逐漸成為許多家庭和幼兒園的熱門選擇。這些課程旨在通過購買與售賣的角色扮演，幫助幼兒培養(yǎng)學習和社交能力。參與這類課程的幼兒不僅可以體驗真實生活中的交易過程，還可以提升他們的數(shù)學和語言能力。下面我將分享我對幼兒買賣課程的心得體會。
首先，幼兒買賣課程能夠培養(yǎng)幼兒的生活技能。在買賣的過程中，幼兒需要學會選擇商品、計算價格、支付貨款等。這些都是生活中必備的技能，通過角色扮演的方式讓幼兒在游戲中學會這些技能，能夠更好地適應現(xiàn)實生活。例如，我曾在一次買賣課程中扮演過商店的老板。我需要擺放商品，計算價格并接受支付，這讓我更加明白購物時的流程，并懂得了如何與他人有效地交流。
其次，幼兒買賣課程能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力。在這個過程中，幼兒需要使用數(shù)字，進行簡單的數(shù)學運算。在計算商品的價格時，他們需要將數(shù)字相加或相乘，同時還要理解貨幣的概念和使用方式。通過這種方式，幼兒可以提高計算能力，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度。我曾在一次買賣課程中購買了一些水果，我需要計算每個水果的單價，然后再計算出我要支付的金額。這對我的數(shù)學能力有很大的幫助，也讓我對貨幣有了更深入的理解。
再次，幼兒買賣課程能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力。在購買和售賣的過程中，幼兒需要與他人進行交流和協(xié)商。他們需要和商店的老板詢問商品的價格，還需要與其他顧客進行交流和合作。通過這樣的交流，幼兒可以學會與他人溝通，表達自己的需求和意見，并學會與他人進行合作。我曾在一次買賣課程中與其他同學一起合作開辦了一個小超市。我們需要共同商量商品的價格和擺放位置，這讓我們學會了如何與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作的能力。
最后，幼兒買賣課程能夠促進幼兒的綜合發(fā)展。這類課程既能培養(yǎng)幼兒的認知能力，也能鍛煉他們的動手能力和思維能力。在購買和售賣的過程中，幼兒需要注意商品的擺放和整理，還需要思考如何制定合理的價格。通過這樣的過程，幼兒可以培養(yǎng)出整體觀察力、綜合思考和解決問題的能力。我曾在一次買賣課程中設計了一個游戲，需要將商品按照價格從低到高排列。這不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，提高了我的綜合發(fā)展水平。
綜上所述，幼兒買賣課程提供了一個有趣和實用的學習機會，能夠在角色扮演的過程中培養(yǎng)幼兒的生活技能、數(shù)學能力、社交能力和綜合發(fā)展。通過參與這類課程，我收獲了很多，不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了自信和創(chuàng)新的精神。我相信幼兒買賣課程會在幼兒的成長中發(fā)揮更大的作用，讓他們走向更加美好的未來。
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