作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《童年的朋友》教案小班篇一
1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)作者對(duì)小熊朋友真摯的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。
1、理解“童年的朋友”的含義。
2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。
：讀寫(xiě)結(jié)合。
小黑板，圖片。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在美好的童年時(shí)代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說(shuō)說(shuō)無(wú)生命的玩具朋友。
2、出示學(xué)生喜愛(ài)的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具朋友的回憶。
3、過(guò)渡：很多玩具朋友陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)代，今天，我們跟著一位外國(guó)作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的朋友是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。
1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中“我”童年的朋友是誰(shuí)？我們之間發(fā)生了一件什么事？
2、指名回答：我童年的朋友是誰(shuí)？
3、學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。
（出示幻燈片）：“我”一開(kāi)始要當(dāng)（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來(lái)（練拳），但是“我”后來(lái)想到（小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè)），于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)（拳擊家）了。
1、思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小熊的？（顏色、眼睛、雙手）
2、具體說(shuō)一說(shuō)它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。
3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣？理解“形影不離”的意思？
4、思考：“我”為什么流淚了。
：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。
1、給下面的字加部首組成另一個(gè)字，再組詞。
青（）（）（）（）（）（）
京（）（）（）（）（）（）
2、把自己童年的一個(gè)玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。
童年的朋友相當(dāng)拳擊手、要買(mǎi)沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回憶、放棄練拳
《童年的朋友》教案小班篇二
1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法。
2、了解相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。
1、品讀對(duì)外祖母的精彩的描寫(xiě)，把握文中外祖母的形象。
2、運(yùn)用想象補(bǔ)白法，了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。
1、感受外祖母慈愛(ài)的形象。激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。
2、從外祖母這一人物形象中汲取對(duì)生活樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的力量。
揣摩文章中重點(diǎn)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
從外祖母這一人物形象中感受愛(ài)的力量，學(xué)習(xí)面對(duì)生活樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。
閱讀批注法想象補(bǔ)白法
導(dǎo)入：
能合上書(shū)本，完成下列詞語(yǔ)
噗噗（ ) 兩膝（ ） 顫動(dòng)（ ） 懲罰（ ） 詛咒( ）
兩頰（ ) 敏捷（ ） 皺紋（ ） 馬鬃（ ） 發(fā)綹( ）
1、說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。
②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
2、讀完課文，你認(rèn)為哪句話(huà)可以概括全文的中心內(nèi)容呢？
1、在“我”的眼里外祖母是怎樣的人？
2、本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿(mǎn)的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢？
3、為了更好的表現(xiàn)人物，文章還使用了極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語(yǔ)。在刻畫(huà)外祖母形象的時(shí)候，運(yùn)用了很多這樣的詞語(yǔ)，大家來(lái)找一下。作者使用這些詞有什么樣具體的作用？
4、、劃出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
眼睛是人心靈的窗戶(hù)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察身邊熟悉的人的眼睛，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
《童年的朋友》教案小班篇三
1．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。
2．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
抓住特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法刻畫(huà)人物。
小黑板或課件。
教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中刻畫(huà)的主要人物。能分辨出運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其刻畫(huà)的人物性格。再進(jìn)一步去體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，安排一課時(shí)。
1．教師導(dǎo)入。
記憶中韻朋友每個(gè)人都有許多。你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)？為什么難忘？說(shuō)出來(lái)，給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們來(lái)看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們韻朋友有什么不同？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《童年的朋友》。（板書(shū)課題。）
2．作者介紹。
（1）讓學(xué)生站起來(lái)介紹。
（2）明確：（出示幻燈片1。）
高爾基，蘇聯(lián)作家。他的代表作有自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
師：下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：（出示幻燈片2。）
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，要選用自己喜歡的方式。
2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？
4．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。
5．外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？
6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。
1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題。
1．給下列字注音。（出示幻燈片3。）
噗噗咕噥綹鬃詛咒鑲
要求：讓一學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀不正確的，找其他學(xué)生起來(lái)糾正。
2．文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法7
明確：（肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心里描寫(xiě)。）
3．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。
明確：（黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。）
（那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。）
4．，外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？
明確：（因?yàn)樗粌H善良，有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方，給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。）
5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。（同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。）
6．重點(diǎn)研討第6自然段。
（1）學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：（出示幻燈片4。）
①本部分運(yùn)用的修辭手法有哪些？
②本部分刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？
③從這部分中可以看出外祖母是一個(gè)怎樣的人？
（2）小組代表發(fā)言交流。
明確：
(①比喻、對(duì)比、排比。
②肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。
③可以看出外祖母是一個(gè)善良、充滿(mǎn)活力、愉快的人。)
學(xué)生談本堂課的收獲。
（不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。）
（如果有時(shí)間的話(huà)，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。）
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)
童年的朋友
高爾基
外祖母
肖像描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)善良、充滿(mǎn)活力
語(yǔ)言描寫(xiě)愉快、溫暖
心理描寫(xiě)有愛(ài)心
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