故事是用來敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。寫總結(jié)時(shí)，要注重歸納和概括，將復(fù)雜的問題用簡單明了的語言進(jìn)行表達(dá)。在這里，我們精選了一些出色的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇一
按照學(xué)校安排，春季的培優(yōu)補(bǔ)差工作我主抓劉尚婷和齊夢，秋季我主抓各班級(jí)前6名，共計(jì)18名學(xué)生。主抓劉夢婷和齊夢時(shí)，認(rèn)真分析了兩人的實(shí)際的情況，告訴她們，劉尚婷在商中線邊，齊夢在城中線邊，刻苦努力，是可以達(dá)標(biāo)的。我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排，結(jié)果劉尚婷超越了商中線，齊夢未上城中線。今年秋季主抓各班優(yōu)秀生，通過周周預(yù)習(xí)作業(yè)檢查，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，通過每周學(xué)情匯報(bào)，對她們的學(xué)習(xí)生活已基本了解。許多同學(xué)在幫扶下以取得很大進(jìn)步。我深客認(rèn)識(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作對學(xué)生幫助很大，能更好助其成才。
1、師生交流是老師對學(xué)生施愛的一種方式。我校學(xué)生一半是留守兒童，缺少父母關(guān)愛，把學(xué)生叫到面前交流，讓學(xué)生愛有所托，覺得得到老師的關(guān)注，得到老師的尊重，得到老師的器重。他的感情有所依托，能自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。有人關(guān)注是一種幸福，這種幸福感能激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，增強(qiáng)其正能量，幫助其實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
2、培優(yōu)過程中，應(yīng)先關(guān)心其生活，然后幫助其學(xué)習(xí)。從學(xué)生生活入手，了解其冷暖、溫飽、所思所想，為其生活排憂解難，自然師生間有親近感，學(xué)生把老師當(dāng)其朋友。指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，告訴他科學(xué)的方法和不懈努力是成功必備的兩個(gè)條件，幫助學(xué)生尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法，克服自己的惰情，這樣一步一步進(jìn)步，就能走向成功，就能讓自己的夢想變?yōu)閷?shí)現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生把老師看做自己的益友，樂意聽從老師的教誨。
3、老師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的第一步是教會(huì)他們完成預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)三者中預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，掌握了預(yù)習(xí)方法那么聽課作業(yè)就能輕松完成，學(xué)習(xí)就沒有壓力，在學(xué)習(xí)中受到老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，變得熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。這是學(xué)生走向成功的第一步，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開端。
4、培優(yōu)補(bǔ)差中幫助學(xué)生自定目標(biāo)，自尋榜樣?？粗繕?biāo)，學(xué)著榜樣。把競爭意識(shí)引入，用積極向上，不甘落后，勇于超越，永不言棄的理念來占據(jù)學(xué)生心靈。人的心靈是一片田地，不用上述正能量灌注，那么消極落后，低極趣味，不求上進(jìn)的雜草就會(huì)瘋長。因此作為老師要不斷耕作，消滅其雜草，培育其花朵，讓學(xué)生心靈四季鮮花盛開，這就為學(xué)生一生成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是終極目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，教會(huì)知識(shí)，最終是讓學(xué)生有良好的習(xí)慣，習(xí)慣形成品格可以改變命運(yùn)。那么在習(xí)慣養(yǎng)成過程中，老師要有耐心，要先謀而后動(dòng)，只有老師堅(jiān)持不懈，學(xué)生才能有堅(jiān)韌的毅力。老師不能因?yàn)閷W(xué)生一兩次不聽話而放棄學(xué)生，而應(yīng)以寬容態(tài)度，包容接納一切，這樣師生在幫扶工程中都能得到發(fā)展、進(jìn)步與提高。
6、培優(yōu)補(bǔ)差工作中，老師要成為學(xué)生的表率，老師要用自己的淵博知識(shí)、高尚的品德來影響學(xué)生。要參與學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)師生感情，拉近老師與學(xué)生的距離。以老師的人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生自然親其師信其道，會(huì)把更多的精力傾注于老師所教課程，這是提高成績的不二法門。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作是學(xué)校管理教化學(xué)生的有效方法之一，對于改變學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)變校風(fēng)，提高教學(xué)水平大有效益。將在今后工作中不斷深化提高，不斷揚(yáng)棄，讓其在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇二
作為高三學(xué)生，英語可以說是我們最重要的科目之一，無論是應(yīng)對高考還是將來的學(xué)習(xí)和生活，英語都占據(jù)著不可替代的位置。在學(xué)習(xí)英語的過程中，不少同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的需求。下面，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：為什么需要培優(yōu)補(bǔ)差
在學(xué)習(xí)英語的過程中，同學(xué)們會(huì)面臨諸如詞匯量不夠、語法錯(cuò)誤、聽力差、閱讀理解差等問題。如果不能及時(shí)解決這些問題，會(huì)嚴(yán)重影響到我們的英語成績，影響未來的考試和升學(xué)。因此，我們需要針對自己的問題開展有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
第三段：如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差
針對自己的問題，我們可以采取多種方式進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，如參加英語角、閱讀英語雜志、聽英語電臺(tái)、復(fù)習(xí)語法知識(shí)、背單詞等。這些方式都可以有效提高我們的英語水平。
第四段：培優(yōu)補(bǔ)差的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
在開展培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)的英語水平都不同，培優(yōu)補(bǔ)差的方式和方法也不同。因此，我們要抓住重點(diǎn)，找到適合自己的方法。
2.制定計(jì)劃。學(xué)英語需要長期堅(jiān)持，我們需要制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃，將培優(yōu)補(bǔ)差融入學(xué)習(xí)和生活中。
3.寬容自己。學(xué)習(xí)英語需要時(shí)間和過程，我們不能一蹴而就。因此，我們要寬容自己，相信自己的努力和實(shí)力，做到有恒心、有耐心、有信心。
第五段：總結(jié)
英語培優(yōu)補(bǔ)差不是一蹴而就的過程，需要我們長期堅(jiān)持才能看到明顯的效果。我們要注意找到自己的重點(diǎn)，制定具體可行的計(jì)劃，同時(shí)要寬容自己。相信在不久的將來，我們會(huì)取得好成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇三
體育是一項(xiàng)普及廣泛、受到重視的活動(dòng)，對于培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)和品格塑造都有著重要的作用。近年來，越來越多的學(xué)校在課程中加入體育培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。我有幸參加了這項(xiàng)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我深深地體會(huì)到了體育培優(yōu)補(bǔ)差的重要性和樂趣。以下是我的心得體會(huì)。
首先，體育培優(yōu)補(bǔ)差能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。在體育活動(dòng)中，學(xué)生需要分組配合完成各種任務(wù)和競賽。每個(gè)人都必須盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也要與隊(duì)友保持良好的溝通和配合。只有在這樣的過程中，學(xué)生們才能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和集體的智慧。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能促進(jìn)學(xué)生與他人的友誼與感情，增進(jìn)彼此的了解和信任，使學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)和積極地面對挑戰(zhàn)。
其次，體育培優(yōu)補(bǔ)差能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)中，由于生活壓力增大和科技發(fā)展，很多孩子們?nèi)狈\(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)下降，出現(xiàn)了視力衰退和肥胖等問題。而體育培優(yōu)補(bǔ)差的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們積極參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力。同時(shí)，通過體育活動(dòng)，學(xué)生們也能了解到運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活方式，使身體更加健康。
再次，體育培優(yōu)補(bǔ)差能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和堅(jiān)持精神。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，學(xué)生需要參加各種競賽和比賽。這些競爭不僅僅是對抗他人，更是對抗自我，對自我的挑戰(zhàn)。在競爭中，學(xué)生們能夠切身體會(huì)到自己的不足和局限，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。面對困難和失敗，學(xué)生們需要堅(jiān)持不懈地努力和追求，只有這樣，他們才能取得更大的突破和成功。競爭精神和堅(jiān)持精神不僅僅在體育活動(dòng)中有用，在生活中的夢想追求和學(xué)業(yè)上也同樣重要。
最后，體育培優(yōu)補(bǔ)差能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過體育培優(yōu)補(bǔ)差的過程，學(xué)生們能夠不斷突破自己的極限，充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。在競賽中獲得好成績，學(xué)生們會(huì)對自己的能力充滿自信；在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中卓有成效，學(xué)生們會(huì)逐漸樹立自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。自信心的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉能夠幫助學(xué)生們克服生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)自信的面對一切。
總之，體育培優(yōu)補(bǔ)差是一個(gè)全方位、不斷挑戰(zhàn)自我的過程，它的意義和價(jià)值不能被簡單地評判。通過我自己的親身體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到體育培優(yōu)補(bǔ)差對于學(xué)生的重要性。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和堅(jiān)持精神，以及提高學(xué)生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。希望未來會(huì)有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)高度重視體育培優(yōu)補(bǔ)差的重要性，為學(xué)生們提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇四
近年來，隨著教育競爭的日益激烈，家長們對于孩子的教育越來越注重。培優(yōu)補(bǔ)差已經(jīng)成為了許多家庭的共同選擇。培優(yōu)補(bǔ)差不僅可以讓優(yōu)秀的孩子更好地發(fā)展，還可以幫助落后的孩子追趕進(jìn)度。在初中階段，我也參加了培優(yōu)補(bǔ)差課程，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，培優(yōu)補(bǔ)差可以幫助優(yōu)秀的孩子更好地發(fā)展自己。初中階段是孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，同時(shí)也是他們承受巨大壓力的時(shí)期。融入培優(yōu)補(bǔ)差班級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是優(yōu)秀生，我們之間學(xué)術(shù)競爭激烈。和優(yōu)秀的同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，互相借鑒，不斷取得進(jìn)步。從中我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我也不斷擺脫舒適區(qū)，勇于挑戰(zhàn)自我。在與其他同學(xué)的競爭中，我不僅成為了全班的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，也塑造了積極向上的個(gè)性。
其次，培優(yōu)補(bǔ)差可以幫助落后的孩子追趕進(jìn)度。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，有些孩子可能在某一學(xué)科上有困難。而培優(yōu)補(bǔ)差班是為了針對這類同學(xué)而設(shè)立的。在這種班級(jí)里，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以更好地幫助學(xué)生克服困難，迎頭趕上。這種個(gè)性化的輔導(dǎo)方式不僅僅針對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，對于其他同學(xué)來說也不失為一種機(jī)會(huì)。通過參加培優(yōu)補(bǔ)差班，我發(fā)現(xiàn)我在某些學(xué)科上有所欠缺。然后老師們根據(jù)我的具體情況和需求，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有老師的耐心輔導(dǎo)和同學(xué)的互相幫助，不僅幫助我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，也提高了對知識(shí)的理解和掌握。
再次，培優(yōu)補(bǔ)差可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在培優(yōu)補(bǔ)差班中，同學(xué)們都是有共同目標(biāo)的。我們一起學(xué)習(xí)，一起探討問題，互相幫助和助人為樂。這種氛圍鼓勵(lì)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在共同合作的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢并調(diào)動(dòng)其他人的積極性。同學(xué)們之間的互幫互助，凝聚了團(tuán)隊(duì)的力量，使得整個(gè)班級(jí)都有了明顯的進(jìn)步。
最后，培優(yōu)補(bǔ)差還能夠提升學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在培優(yōu)補(bǔ)差班內(nèi)，老師對每個(gè)學(xué)生的要求都很高，課堂上要求積極發(fā)言回答問題，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我逐漸克服了害羞，學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)。同時(shí)，老師還對我們提出了各種責(zé)任，要求我們準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，積極參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過承擔(dān)這些責(zé)任，使得我們逐漸形成了負(fù)責(zé)任的意識(shí)和習(xí)慣。這些經(jīng)歷讓我更加自信，更有擔(dān)當(dāng)。
總之，參加初中培優(yōu)補(bǔ)差課程，對我的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的影響。通過與優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧；通過老師和同學(xué)的幫助，我克服了學(xué)習(xí)上的困難；通過合作與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行互動(dòng)，我培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過參與培優(yōu)補(bǔ)差班，我也鍛煉和提升了自己的自信心和責(zé)任感。因此，我相信初中培優(yōu)補(bǔ)差對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，是一個(gè)值得推崇的教育方式。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇五
第一段：引言（引出培優(yōu)補(bǔ)差的重要性，以及心得體會(huì)的目的）
培優(yōu)補(bǔ)差是指針對學(xué)生的個(gè)別差異而進(jìn)行的相應(yīng)教育措施，旨在提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并幫助落后學(xué)生迎頭趕上。作為一個(gè)學(xué)生，我在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過程中收獲很多，并積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我愿意與大家分享。
第二段：培優(yōu)的好處和我個(gè)人的體會(huì)
培優(yōu)有助于進(jìn)一步挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力，使他們能夠在學(xué)業(yè)上更加出色。我曾經(jīng)參加了數(shù)學(xué)培優(yōu)班，老師對我們進(jìn)行了很多知識(shí)的拓展和深入講解，并給予我們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。不僅僅是學(xué)習(xí)上的提高，我在培優(yōu)班中也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，和他們交流合作，磨礪自己的思考能力和問題解決能力。通過培優(yōu)，我明顯感受到自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力都有了質(zhì)的飛躍。
第三段：補(bǔ)差的重要性和我個(gè)人的體會(huì)
補(bǔ)差對于落后學(xué)生來說尤為重要，它能幫助他們填補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。我曾經(jīng)參加了英語補(bǔ)差班，老師針對我們的薄弱方面進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，給予我們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。在補(bǔ)差班中，我學(xué)到了很多英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過補(bǔ)差，我感受到自己的英語成績在逐漸提高，也增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
第四段：我對培優(yōu)補(bǔ)差的總結(jié)與反思
在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和不同學(xué)科的差異。在培優(yōu)班和補(bǔ)差班中，我看到了許多學(xué)霸和落后學(xué)生，他們的差距不僅僅在學(xué)習(xí)上，也在態(tài)度和方法上。成功的學(xué)生有著高度的積極性和主動(dòng)性，他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，并且樂于和他人分享。相反，落后學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法，他們面臨更多的學(xué)習(xí)困難和心理壓力。因此，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成績的重要性。除了培優(yōu)和補(bǔ)差，我們還需要在學(xué)習(xí)上樹立正確的態(tài)度、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高自己。
第五段：展望未來的努力方向
作為一個(gè)學(xué)生，我深知培優(yōu)補(bǔ)差只是學(xué)習(xí)中的一部分。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)自己的情況和需求選擇適合自己的培優(yōu)和補(bǔ)差項(xiàng)目。我希望在培優(yōu)中再創(chuàng)佳績，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，我也希望在補(bǔ)差中彌補(bǔ)我的學(xué)習(xí)缺陷，提高我在薄弱科目上的成績，以克服困難和挑戰(zhàn)?？傊ㄟ^培優(yōu)和補(bǔ)差，我將繼續(xù)努力拓展自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：通過參與培優(yōu)補(bǔ)差，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，也明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。培優(yōu)讓我進(jìn)一步發(fā)揮我的潛力，補(bǔ)差讓我彌補(bǔ)自己的不足。在未來的學(xué)習(xí)中，我將持續(xù)努力，選擇適合自己的培優(yōu)和補(bǔ)差項(xiàng)目，為自己的學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。培優(yōu)補(bǔ)差是我成長道路上的良師益友，讓我在知識(shí)的海洋里航行，勇往直前。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇六
我所教的二一班學(xué)生一共有39人。
1、學(xué)困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航的特點(diǎn)就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。
二、主要措施
1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。
5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、口算；
2、筆算；
3、乘法口訣。
對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇七
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如鐘高笛、鐘佳佳、李明等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如邱明穩(wěn)、邱東達(dá)、鐘國功、邱青柔、劉英婕等，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的讀寫能力，做到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)說，介紹與推薦學(xué)生適量課外閱讀、寫好鋼筆字，如兒童課外讀物，一些童話故事書與科普小知識(shí)，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多的課外知識(shí)，尤其是要做到會(huì)寫，寫端正這方面的傾向，多給他們一定的指導(dǎo)，全面提高語文能力。通過各種形式的活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
輔差的內(nèi)容是多讀多寫，多讀課文與抄寫生字，做相應(yīng)的習(xí)題，教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，保證每個(gè)差生做到會(huì)讀會(huì)寫。
1．做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立自信心，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生以被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的去學(xué)，具體要做好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。
3.減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普片不懂不理解的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的方矢。讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課堂內(nèi)完成，并及時(shí)講評。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
優(yōu)生名單：
輔導(dǎo)對象
差生名單：
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇八
在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大。另外,通過在班級(jí)中對優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展.
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇九
我對六年5個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)班同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
（1）培優(yōu)措施
1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。
2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。
6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對象：
（2）補(bǔ)差措施
1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。
2. 采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績.
4. 必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
補(bǔ)差對象：
總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，恰如其分地對他們進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。同時(shí)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個(gè)合適的方法來幫助學(xué)困生。家長在家督促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，對于在檢查時(shí)沒能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過一學(xué)期的嚴(yán)格要求，白雅潔、買爾胡力、姚美冰等五名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有所提高，尤其是買爾胡力同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很明顯的提高。而馬鶴源則由開學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的習(xí)慣，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師只起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲(chǔ)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要采取了這樣一些措施：
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午空堂課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生，并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要付出一些努力。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中有些收獲，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十一
以教師異常的愛奉獻(xiàn)給異常的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無進(jìn)取性和主動(dòng)性，對自我的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動(dòng)看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團(tuán)體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)本事。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
1、驕傲心理：認(rèn)為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自我應(yīng)還有潛力可挖，可怎樣都沒有提高。
由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準(zhǔn)備采取如下措施：
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我確定和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫忙他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于進(jìn)取學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生提高及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
7、提倡進(jìn)取鼓勵(lì)評價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
優(yōu)秀生：(略)。
學(xué)困生：(略)。
1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過及格分。
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十二
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期末統(tǒng)測時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時(shí)爭取優(yōu)秀達(dá)70%，及格達(dá)100%。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，多給他們一定的指導(dǎo)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，掌握《名師引路》的知識(shí)。
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
3．課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題，第二層 “選做題”―中等題，第三層 “思考題” 拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十三
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、有效開展有效課堂教學(xué)。
進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。
二、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境。
我認(rèn)為，做為一名教師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚(yáng)，時(shí)間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果。
四、進(jìn)取培養(yǎng)小助手。
一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題，時(shí)間長了，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。
由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請假，但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后。同時(shí)，對于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的。
雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十四
新學(xué)期又來臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素質(zhì)，讓教師教的簡便，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。說實(shí)在話，沒有一個(gè)教師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要教師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會(huì)毫無顧忌的打開心扉，講述自我的觀點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到平靜思考，進(jìn)取地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生多參與團(tuán)體活動(dòng)，經(jīng)過體育鍛煉實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計(jì)劃開展多項(xiàng)學(xué)校體育文化活動(dòng)，經(jīng)過這些活動(dòng)的開展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不一樣個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自我獨(dú)特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比如，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計(jì)劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自我本事與特長的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識(shí)。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與團(tuán)體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自我的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必須會(huì)順利進(jìn)行，并取得收獲。
在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運(yùn)動(dòng)本事等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。
1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識(shí)不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗(yàn)：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗(yàn)不到肌肉活動(dòng)帶來的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的努力不夠，體育成績提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時(shí)間較長、單調(diào)的項(xiàng)目（如：長跑）難以堅(jiān)持。缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大都有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在團(tuán)體活動(dòng)中適應(yīng)性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本事，缺乏自信心，往往知難而退。
5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時(shí)時(shí)處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學(xué)有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。
1、尊重信任、正面引導(dǎo)：充分研究每個(gè)“體育后進(jìn)生”特殊的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個(gè)體差異。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本事、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的進(jìn)取性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，從肯定成績?nèi)胧郑龑?dǎo)其克服困難。
2、激發(fā)個(gè)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“體育后進(jìn)生”，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵；教師僅有增強(qiáng)自身的民主意識(shí)，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個(gè)性”的發(fā)展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒；同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的兩種機(jī)制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團(tuán)體主義精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“體育后進(jìn)生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動(dòng)中鍛煉成長。
3、對癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。比如；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時(shí)“坐著跑”，教師就要仔細(xì)地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術(shù)。
4、個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：教師針對“體育后進(jìn)生”在素質(zhì)上存在的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫忙“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)。總之，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的自信心，使他們在體育品德和運(yùn)動(dòng)本事方面都能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展；對他們的“個(gè)性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，具體問題具體分析，因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供給鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們樹立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。
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