作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選19篇)

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作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-05 15:25:11     小編:飛雪

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整和改正??偨Y(jié)的寫(xiě)作要遵循邏輯和條理,使讀者能夠輕松理解你的思考過(guò)程。對(duì)于總結(jié)寫(xiě)作,我們可以多多參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范例,以下是一些供大家參考的范文。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

布置作業(yè)如用兵,用兵有正有奇,正者法度,如部伍分明是也,奇者不為法度所縛,千變?nèi)f化元不曾亂。

語(yǔ)文老師在布置作業(yè)時(shí)常常陷于“部伍分明”的形式不能自拔,預(yù)習(xí)課文、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)名言等等一刻也離不開(kāi)學(xué)生的作業(yè)記錄本。這些固然是作業(yè)之法度,可是久而久之,難免會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也會(huì)使老師疲于教學(xué)。此時(shí),倘若暗出一支“奇兵”,組成“奇陣”,布于作業(yè)之中,以正合,以奇勝,后果必然喜人也。

奇陣一:鐵齒銅牙陣。

當(dāng)然,鐵齒銅牙陣還要關(guān)注人物的心理、故事的環(huán)境等等,而最重要的是學(xué)生是否通過(guò)這一“奇陣”溫習(xí)了課堂所學(xué),掌握了朗讀方法。

奇陣二:手舞足蹈陣。

所謂手舞足蹈陣,是在學(xué)習(xí)古詩(shī)古文之后布置歌舞作業(yè)時(shí)所用。此法以手足為主將,以口舌眉眼為兵馬?;蛭柚钢?,或歌之詠之。于輕歌曼舞之中,將詩(shī)文與表演聯(lián)系,將詩(shī)文與生活聯(lián)系。比如古詩(shī)《采蓮曲(其二)》,課堂上學(xué)習(xí)了吟詩(shī)、唱詩(shī)之后,再布置一個(gè)怎樣舞詩(shī)的作業(yè)。于是,在完成作業(yè)的時(shí)候,就編進(jìn)了采蓮的`動(dòng)作、卷袖子的動(dòng)作、放進(jìn)筐里的動(dòng)作、拔荷葉的動(dòng)作、擦汗的動(dòng)作等等,再配上拍子和上詩(shī)句,一支優(yōu)美的“采蓮舞”就完成了。而這樣的作業(yè),它的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古詩(shī)的背誦。

類(lèi)似的還有為古文《菊》和《蓮》配上《滄海一聲笑》的譜子,邊背邊唱邊舞蹈;為《百憂集行》配上采摘梨棗的動(dòng)作,邊唱邊表演等等。學(xué)生做起作業(yè)來(lái),興致高高,其樂(lè)融融。

奇陣三:能工巧匠陣。

所謂能工巧匠陣,是在學(xué)習(xí)活動(dòng)作文之前布置手工作業(yè)時(shí)所用。此法以手眼為主將,以卡紙顏料為兵馬?;虿眉粽迟N,或描摹上色。比如作文《玩得真高興》,學(xué)習(xí)之前,布置一個(gè)制作青蛙頭飾的作業(yè),學(xué)生會(huì)選擇不同的材料和顏色,做出各種各樣的青蛙頭飾。再戴著頭飾玩一個(gè)“青蛙跳水”的游戲,觀察小“青蛙”們的表現(xiàn),然后寫(xiě)作文,寓學(xué)于樂(lè)。這樣就形成了“制作――活動(dòng)――作文”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生親手做出道具,親身體驗(yàn)活動(dòng),再學(xué)習(xí)作文一點(diǎn)兒都不怕了。

奇陣四:才子尋詩(shī)陣。

兵者變化極多,語(yǔ)文作業(yè)也該變化極多,而千變?nèi)f化都不能離開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,不能離開(kāi)語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)有些厭倦的時(shí)候,不妨布置幾支“奇兵”,以便出奇制勝吧!

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

各科室:

根據(jù)“國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知”精神,以及醫(yī)療行業(yè)的'特殊性,國(guó)慶節(jié)放假安排如下:10月1日至10月7日放假調(diào)休,共7天,10月8日(星期五)起正常上班。

放假期間,請(qǐng)各科室負(fù)責(zé)人要注意以下幾點(diǎn),度過(guò)一個(gè)平安祥和的假期。

1、妥善安排好值班、安全保衛(wèi)、物資供給等工作,9月24日前將值班表交到院辦黃敬榮處。

2、保持通訊暢通,手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)。

3、若有外出,請(qǐng)務(wù)必向分管院長(zhǎng)告知。

4、若遇有重大突發(fā)事件,要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告,妥善處置。

特此通知。

院辦。

20xx年9月23日。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè),并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類(lèi)型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展。

板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽,家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好!

2、口算練習(xí)題的反饋:學(xué)生在寒假中完成的很好,個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本,說(shuō)明家。

長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持!

今天晚上給孩子準(zhǔn)備:

1、學(xué)具盒。

2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫(huà)出他們的一個(gè)面剪下來(lái)(也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓。

各兩張)參照課本例1。

數(shù)學(xué)作業(yè)的布置:

1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁(yè)。沒(méi)有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。

2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒,還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。

2014年2月19日星期三。

1、昨天晚上的作業(yè)反饋:

口算題卡圖形的題目:“()形”后邊有“形”前邊只能寫(xiě)文字。正確答案是(圓)形,(正方)形。

第2頁(yè)第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形,8個(gè)三角形。

希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正,經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。

2、今天晚上作業(yè)要求:

做口算題卡第3頁(yè),做課堂作業(yè)第1頁(yè)和第2頁(yè)的創(chuàng)新培優(yōu)。

2014年2月21日星期五。

1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候,先把前面的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。再做新的題目。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要保證書(shū)面整潔,不要邊吃東西邊做題。

3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣,這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。

4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折,剪一剪,拼一拼。

1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè),繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁(yè)第5頁(yè)的上邊。

2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。

3、希望我們的孩子經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng),下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2014年2月24日星期一。

1.課堂作業(yè)第4頁(yè),用七巧板拼小動(dòng)物的題目,讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,再畫(huà)到課堂作業(yè)上。

注意有相同的三角形,注意不一樣大小的三角形。

2.課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫(huà)一畫(huà)更簡(jiǎn)單。

3.課堂作業(yè)第5頁(yè)數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。

4.再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況,希望家長(zhǎng)先把前面的改過(guò)來(lái),再做今天的作業(yè),養(yǎng)成好的習(xí)慣!

1.把課堂作業(yè)改正過(guò)來(lái)。

2.做金鑰匙試卷第一單元,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批,不用學(xué)生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二。

是正方形,球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。

第七題數(shù)一數(shù):(1)4個(gè)正方體(2)8個(gè)正方體。

(3)。

6、2第一問(wèn)只數(shù)小的,第二問(wèn)是畫(huà)的那個(gè)圖形有幾個(gè)。

1、改試卷,最重要的是知道為什么錯(cuò)了,明天上交。

1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒(méi)有找到的,家長(zhǎng)給孩子再抄一份,讓孩子做完明天上交。給孩子。

適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好,保存好!希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

2、口算題卡第7頁(yè)數(shù)圖形的答案是65。

第九頁(yè)數(shù)圖形的答案是4812。

第10頁(yè)數(shù)圖形的答案是188。

1、改口算題卡。

2、做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

一、認(rèn)真完成二年級(jí)《新黑馬閱讀》,會(huì)背“積少成多”中的名句。

二、積極參加閱讀活動(dòng),和父母逛逛書(shū)店,每天保證30分鐘讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間,

《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《英雄人物故事》、《科幻故事》《小靈通漫游未來(lái)》

《彼得·潘》(注音版)、《小水精》彩烏鴉系列、《笨笨豬》小布頭叢書(shū)、

《格列佛游記》(注音版)、《愛(ài)的教育》(少年版)、《夏日歷險(xiǎn)》國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)、《尼爾斯騎鵝旅行記》(注音版、)《月光下的肚肚狼》《西游記》(少年兒童版)

讀了這些書(shū),開(kāi)學(xué)和同學(xué)們一起分享你的快樂(lè)吧!書(shū)中有許多有趣的故事情節(jié),有沒(méi)有想過(guò)拿起畫(huà)筆,創(chuàng)作幾幅連環(huán)畫(huà)呢?有能力的同學(xué)試試看!

四、背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)七十(或八十)首》書(shū)中的30首。

五、編寫(xiě)一張手抄報(bào),內(nèi)容可以?shī)W運(yùn)、汶川地震或自己的日記為主題,要求圖文并茂,紙張為8k或4k。

六、每天看有益的電視;做力所能及的家務(wù)事或?yàn)樯鐓^(qū)做好事。

動(dòng)手做一個(gè)小制作、小發(fā)明,解決生活中的小問(wèn)題,開(kāi)學(xué)后參加小制作評(píng)比。

去運(yùn)動(dòng)、旅游,擁有健康的身體最重要,別忘了哦!祝愿小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的暑假!

數(shù)學(xué)

一、認(rèn)真完成《暑假總動(dòng)員》

二、完成余下的《提高班》

三、選做《舉一反三》

四、堅(jiān)持每天練習(xí)口算

敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè),謝謝!

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

全體員工:

經(jīng)公司研究決定,國(guó)慶節(jié)放假及工作安排如下:

1、因生產(chǎn)需要,生產(chǎn)部門(mén)正常上班。生產(chǎn)工人于10月1―4日放假4天。

2、行政人員放假時(shí)間為10月1日――10月7日,共7天,10月10日(星期六)上班。另外,行政人員也須根據(jù)情況安排人員值班,不得影響正常工作。

3、餐廳在節(jié)日放假期間須安排人員值班,以保障公司值班人員的用餐。

4、門(mén)崗保衛(wèi)人員在節(jié)日期間須做好廠區(qū)安全保衛(wèi)工作。

5、各部門(mén)務(wù)必做好放假前的安全自查工作,關(guān)閉放假期間不使用的電器電源。

6、各部門(mén)須在9月29日下午5:30以前將本部門(mén)值班人員名單報(bào)送行政辦公室,同時(shí)還需附上值班人員的'聯(lián)系方式。

特此通知。

公司單位:xx。

xx年9月25日。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

教學(xué)小論文:作業(yè)布置淺談。

作業(yè)的布置是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán),它是教師教學(xué)效果的及時(shí)反饋,有的教師認(rèn)為只要課講得好,作業(yè)的布置無(wú)非是給學(xué)生任意劃幾個(gè)題做一做而已。然而事實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單,作業(yè)的布置實(shí)際上也是一門(mén)藝術(shù),布置的內(nèi)容不同、形式不同。那么所起的反饋?zhàn)饔谩㈧柟绦轮R(shí)的作用也就迥然不同。

前不久,我有幸聽(tīng)一位特技教師講授一篇語(yǔ)文課。在課將要講完是,教師開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)的生字、新詞,然后師生共同進(jìn)行訂正。評(píng)定完畢,恰值下課鈴響,這位教師就布置了這樣的作業(yè):同學(xué)們,回家后把剛才寫(xiě)錯(cuò)的字、詞用心寫(xiě)正確。這里,教師是針對(duì)學(xué)生各自的知識(shí)缺陷,因人而異地予以填補(bǔ)的,其用心良苦令人佩服。

于是我想起另外一件事:一天晚上,無(wú)事到鄰居家串門(mén),鄰居的兒子上小學(xué)四年級(jí),正在“伏案疾書(shū)”。我走近探身一看,他正在抄寫(xiě)當(dāng)天新學(xué)的生字新詞,說(shuō)是老師讓學(xué)生每次必寫(xiě)十五遍:他寫(xiě)字的速度卻是快得驚人,刷刷刷,頃刻間便寫(xiě)完一行,令人奇怪的`是,每寫(xiě)完一行,他總是從頭數(shù)一下,如果超過(guò)了十五個(gè)字,一定要擦去多些的。等到他把字寫(xiě)完,他媽媽讓他聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字新詞,他去要很費(fèi)勁的回憶,而且寫(xiě)出來(lái)的很多都不正確。當(dāng)時(shí)我想,老師布置這樣大的作業(yè)與其說(shuō)是抄寫(xiě),倒不如說(shuō)是筆和紙張的摩擦,完全的一種機(jī)械的重復(fù)。

兩位教師同樣是布置作業(yè),效果竟然如此不同。究其原因,前一位老師特別注重學(xué)生實(shí)際,因人而異,精心設(shè)計(jì)作業(yè),在學(xué)生知識(shí)的凝固點(diǎn)上加溫,于學(xué)生思維的淤塞之處進(jìn)行疏堵,學(xué)生不但輕松愉快地改正了錯(cuò)誤,而且也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),可謂兩全其美。后者呢,不考慮學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)為只要量大,一味要求學(xué)生死抄硬寫(xiě)。學(xué)生為了完成任務(wù),只好被迫敷衍應(yīng)付,知識(shí)的原委都很少去思考,結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間,學(xué)生學(xué)得也不輕松,效果欠佳,教學(xué)質(zhì)量也是差強(qiáng)人意。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。

原標(biāo)題:《作業(yè)布置淺談》。

作者:范彩閣。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

不寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)同學(xué)所期望的,但是他給我們帶來(lái)的后果卻是有害無(wú)益的。是個(gè)同學(xué)中石油六個(gè)習(xí)慣回家先寫(xiě)作業(yè),之后再做其他事,可省下的那四個(gè)就會(huì)騙爸媽說(shuō)今天沒(méi)有作業(yè),心中只有玩。只有玩才能給我們帶來(lái)快樂(lè)和喜悅,寫(xiě)作業(yè)只會(huì)帶來(lái)痛苦而已,而人們會(huì)取得現(xiàn)在的快樂(lè),不會(huì)考慮后果。

不寫(xiě)作業(yè)的話我是會(huì)開(kāi)心的,因?yàn)槲椅展P的姿勢(shì)不正確,每當(dāng)改正過(guò)來(lái)時(shí),又會(huì)不由自主的再把坐姿勢(shì)“改”過(guò)來(lái),所以每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,不僅僅腰疼脖子疼手臂疼,食指也特別疼,并且食指和中指都變了形,感覺(jué)像是參加了“變形記”一樣,不過(guò)它沒(méi)有變好,反而越來(lái)越難看了,但是,不寫(xiě)作業(yè)怎么不會(huì)手疼?而且不寫(xiě)作業(yè)極有可能自己的成績(jī)會(huì)下降些,那是什么概念。當(dāng)你寫(xiě)了作業(yè),寫(xiě)了日記,那樣的收獲絕對(duì)不小于你的付出的,有可能你的基礎(chǔ)題全對(duì)了,還有可能由于你每天寫(xiě)日記寫(xiě)反思你的作文沒(méi)有扣一分……不寫(xiě)作業(yè)的這段時(shí)間我完全可以閱讀,還可以為小升初做準(zhǔn)備,我還可以寫(xiě)摘抄,為寫(xiě)作文而做準(zhǔn)備,我還可以運(yùn)動(dòng),為不生病而做準(zhǔn)備……我沒(méi)一次回家,家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō):“有作業(yè)就寫(xiě),沒(méi)有作業(yè)就看書(shū)吧。”這話早已聽(tīng)習(xí)慣了,所以自己便自覺(jué)的該怎樣就怎樣了。

沒(méi)了作業(yè),也就不寫(xiě)作業(yè)了,就是說(shuō)沒(méi)有了主要內(nèi)容,也沒(méi)了任務(wù),這對(duì)自己的將來(lái)可是一個(gè)要害;當(dāng)習(xí)慣性地不工作,不完成任務(wù),雖說(shuō)會(huì)一身輕松,但你輕松了,你的下一頓溫飽該怎么辦?所以說(shuō),當(dāng)你習(xí)慣在沒(méi)有人布置或分配給你工作時(shí),你也要給你自己布置作業(yè),這點(diǎn)不僅僅能看出你的自覺(jué)性,還可以看出來(lái)你是個(gè)怎樣的人。

當(dāng)老師不布置作業(yè)或者是假如老師不布置作業(yè)時(shí),你就要當(dāng)心了,或許是老師不想布置作業(yè)讓你不中斷你自己的路,或許老師是想借此機(jī)會(huì),來(lái)看看你是個(gè)怎樣的人。路遙知馬力日久見(jiàn)人心。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

作為一名教師必須熟練掌握布置作業(yè)的技巧。在教學(xué)中,作業(yè)是一個(gè)不可或缺、與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的環(huán)節(jié)。作業(yè)布置質(zhì)量好壞關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教育教學(xué)質(zhì)量。本文從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)作業(yè)布置的體會(huì)和心得。

1.合理布置作業(yè)

作業(yè)量的大小、作業(yè)的類(lèi)型及其難度,直接關(guān)系到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況、時(shí)間利用效率和學(xué)習(xí)成就等方面。合理布置作業(yè),要注重作業(yè)量與學(xué)習(xí)任務(wù)之間的平衡,以及作業(yè)類(lèi)型與學(xué)生個(gè)體差異之間的協(xié)調(diào)。因此,教師在布置作業(yè)時(shí)要重視與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合,把握分層次和層次之間的難易銜接,讓學(xué)生得到循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和發(fā)展。

2.把握作業(yè)的適宜性

學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好是決定教師布置作業(yè)的重要參考因素。在布置作業(yè)時(shí),教師需對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行全面了解,對(duì)其作業(yè)的難度、內(nèi)容、作業(yè)類(lèi)型、時(shí)限和要求進(jìn)行科學(xué)分析和適宜性評(píng)估。

3.注意作業(yè)的多樣性

作業(yè)的多樣性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證之一。要注意多種作業(yè)形式的使用,例如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等,讓學(xué)生在各方面進(jìn)行充分的語(yǔ)言練習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.注重反饋

在完成作業(yè)后,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋,如要求學(xué)生匯報(bào)或展示作業(yè)、給出評(píng)語(yǔ)、點(diǎn)撥指導(dǎo)等。保持對(duì)作業(yè)情況的反饋和追蹤,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。

5.創(chuàng)新思維,注重實(shí)效

作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度要求的確定,不應(yīng)停留在抄題、認(rèn)字或機(jī)械操練上,而要注重以思維挖掘、思考創(chuàng)新等方式,使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新、觀察、分析等能力。如通過(guò)游戲化的活動(dòng)方式,設(shè)置多樣性的任務(wù)和要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。

總之,正確地定位作業(yè)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的地位,鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)的完成中發(fā)掘自己內(nèi)在的能力和潛質(zhì),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、反思能力和創(chuàng)新能力,是作業(yè)布置工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)反饋:

1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè),并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類(lèi)型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展。

板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽,家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好!

2、口算練習(xí)題的反饋:學(xué)生在寒假中完成的很好,個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本,說(shuō)明家。

長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持!

今天晚上給孩子準(zhǔn)備:

1、學(xué)具盒。

2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫(huà)出他們的一個(gè)面剪下來(lái)(也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓。

各兩張)參照課本例1。

1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁(yè)。沒(méi)有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。

2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒,還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。

2014年2月19日星期三。

1、昨天晚上的作業(yè)反饋:

口算題卡圖形的題目:“()形”后邊有“形”前邊只能寫(xiě)文字。正確答案是(圓)形,(正方)形。

第2頁(yè)第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形,8個(gè)三角形。

希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正,經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。

2、今天晚上作業(yè)要求:

做口算題卡第3頁(yè),做課堂作業(yè)第1頁(yè)和第2頁(yè)的創(chuàng)新培優(yōu)。

2014年2月21日星期五。

1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候,先把前面的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。再做新的題目。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要保證書(shū)面整潔,不要邊吃東西邊做題。

3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣,這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。

4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折,剪一剪,拼一拼。

1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè),繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁(yè)第5頁(yè)的上邊。

2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。

3、希望我們的孩子經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng),下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2014年2月24日星期一。

1.課堂作業(yè)第4頁(yè),用七巧板拼小動(dòng)物的題目,讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,再畫(huà)到課堂作業(yè)上。

注意有相同的三角形,注意不一樣大小的三角形。

2.課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫(huà)一畫(huà)更簡(jiǎn)單。

3.課堂作業(yè)第5頁(yè)數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。

4.再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況,希望家長(zhǎng)先把前面的改過(guò)來(lái),再做今天的作業(yè),養(yǎng)成好的習(xí)慣!

1.把課堂作業(yè)改正過(guò)來(lái)。

2.做金鑰匙試卷第一單元,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批,不用學(xué)生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二。

是正方形,球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。

第七題數(shù)一數(shù):(1)4個(gè)正方體(2)8個(gè)正方體。

(3)。

6、2第一問(wèn)只數(shù)小的,第二問(wèn)是畫(huà)的那個(gè)圖形有幾個(gè)。

1、改試卷,最重要的是知道為什么錯(cuò)了,明天上交。

1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒(méi)有找到的,家長(zhǎng)給孩子再抄一份,讓孩子做完明天上交。給孩子。

適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好,保存好!希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

2、口算題卡第7頁(yè)數(shù)圖形的答案是65。

第九頁(yè)數(shù)圖形的答案是4812。

第10頁(yè)數(shù)圖形的答案是188。

1、改口算題卡。

2、做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),作業(yè)都是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分,無(wú)論是在學(xué)校還是在家里。作為老師,布置作業(yè)不僅是監(jiān)測(cè)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的方法,也是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的重要手段。在這篇文章中,我想分享我個(gè)人在作業(yè)布置方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段:提前規(guī)劃

布置作業(yè)前,我通常會(huì)提前規(guī)劃好這個(gè)主題,并確定學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)和技能。我會(huì)嘗試將主題與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái),或者與當(dāng)下的大事聯(lián)系起來(lái),這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

第三段:適當(dāng)難度

在布置作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)嘗試讓作業(yè)的難度適當(dāng)。一方面,適當(dāng)難度的作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),增強(qiáng)自信心。另一方面,難度過(guò)高的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到失落和挫敗,影響其學(xué)習(xí)積極性,難度過(guò)低的作業(yè)則缺乏挑戰(zhàn)性,無(wú)法有效地提升學(xué)生的能力。

第四段:差異化布置

我也非常注重差異化的作業(yè)布置,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都不同,有些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn),而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此,我會(huì)嘗試為學(xué)生定制符合其閱讀水平和語(yǔ)言能力的作業(yè),以最大化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

第五段:評(píng)價(jià)和反饋

最后,在作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋方面,我也會(huì)盡量公正和及時(shí)地給出評(píng)價(jià)。我會(huì)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)及時(shí)給予反饋,指出學(xué)生的不足之處,并提供必要的指導(dǎo)和支持。

結(jié)論:

總之,我認(rèn)為作業(yè)布置是老師和學(xué)生之間的一種互動(dòng)關(guān)系,需要不斷的探索和實(shí)踐。我們教育工作者應(yīng)按照學(xué)生的年齡、習(xí)慣、個(gè)性等,科學(xué)地制定作業(yè)、合理地評(píng)價(jià)作業(yè),讓學(xué)生體驗(yàn)其中的意義和價(jià)值,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè),如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),溫故而知新呢?這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。我認(rèn)為:

首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)自己樹(shù)立起自信和激起內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫(xiě)課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等,我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題,讓孩子進(jìn)行鞏固練習(xí),我們也可以設(shè)計(jì)一些表格,讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容,這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助的。有時(shí)候,我會(huì)讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、任意地寫(xiě)出單詞句子等作為自己的作業(yè),這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)確定詞匯以及要背的句子,達(dá)到了有層次性和又合理性,這樣學(xué)生的興趣就更高了!

其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo),同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時(shí)反思,及時(shí)改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點(diǎn)評(píng),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的,他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn),努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),我認(rèn)為是非常棒的,而且,平時(shí)教學(xué)中我也是這樣做的了!另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

學(xué)習(xí)了有效教學(xué)文件之后,坦白地說(shuō),看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)一點(diǎn)都不普通,這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。當(dāng)然,有效教學(xué)并不是只有這么多內(nèi)容。它所包含的內(nèi)容非常豐富多彩,每一次的學(xué)習(xí)我都會(huì)有不同的收獲,也會(huì)有不同的改進(jìn),這對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)與鉆研機(jī)會(huì)。今天,我把自己的感受整理出來(lái),希望和大家共勉!

我堅(jiān)信,我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的!學(xué)校和老師是孩子成長(zhǎng)的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂(lè),敏于合作,勇于進(jìn)取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底!

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

布置作業(yè)是老師在課堂結(jié)束后,為學(xué)生提供的一個(gè)鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),完成作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的方式,更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇。在接受了這種學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到自己的一些心得體會(huì)。

首先,布置作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題自己無(wú)法解決,就會(huì)主動(dòng)去查閱相關(guān)資料。這種自主查閱的過(guò)程使我增加了對(duì)知識(shí)的掌握,并且在查閱的過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自學(xué),我不僅能夠更好地理解老師講授的知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

其次,完成作業(yè)可以提高學(xué)生的思考能力。在解決作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中,我不得不去不斷思考和探索,尋找最佳的解決辦法。有時(shí)候,我會(huì)遇到一些較為困難的題目,這時(shí)候我就會(huì)思考多種解決方式,并進(jìn)行比較,選擇出最好的解決方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我的思維能力得到了提高。

另外,完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),要求我們合理安排每一份作業(yè)的時(shí)間,而且要保證質(zhì)量。在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),只有按照時(shí)間要求進(jìn)行工作,才能夠有效地完成作業(yè)任務(wù)。這種時(shí)間管理的能力同樣適用于其他方面,如考試復(fù)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。

此外,布置作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持能力。有時(shí)候,作業(yè)會(huì)讓我遇到困難,需要耐心去解決。遇到這種情況,我會(huì)更加努力地完成作業(yè),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,最終解決問(wèn)題。這種耐心和堅(jiān)持的能力不僅在作業(yè)中有用,還可以在生活中起到積極的作用。

最后,通過(guò)完成作業(yè),我也意識(shí)到了自己的不足之處。在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中,我會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己理解不深、掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)。這使我意識(shí)到自己還有待提高的地方,并且會(huì)主動(dòng)去尋找解決的方法。這種發(fā)現(xiàn)不足并積極補(bǔ)充的過(guò)程不僅讓我進(jìn)步了,也讓我更加謙虛和自省。

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深知布置作業(yè)這種教育方式的重要性。通過(guò)布置作業(yè),學(xué)生可以在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的自學(xué)能力、思考能力、時(shí)間管理能力、耐心和堅(jiān)持能力,還能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足而不斷改善自己。所以,我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加積極地完成作業(yè),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

第一段:引言(200字)。

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,老師布置的作業(yè)是必不可少的一環(huán)。作業(yè)不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和延伸,更是鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的重要方式。通過(guò)完成作業(yè),學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而,在布置作業(yè)的過(guò)程中,要注意適度和科學(xué)性,不能讓學(xué)生負(fù)重前行。因此,我在布置作業(yè)時(shí),總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第二段:把握難度(200字)。

在布置作業(yè)時(shí),我始終把握難度是至關(guān)重要的。作業(yè)的難度應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際水平,不能過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高的難度會(huì)讓學(xué)生望而生畏,導(dǎo)致他們產(chǎn)生挫敗感和自卑心理;過(guò)低的難度則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊和得過(guò)且過(guò)。只有把握好難度,作業(yè)才能夠起到鞏固知識(shí)、拓寬思路的作用。因此,我會(huì)先了解學(xué)生的基本水平,根據(jù)他們的實(shí)際能力來(lái)布置作業(yè),確保他們?cè)谕瓿傻倪^(guò)程中既有挑戰(zhàn)又能夠取得一定的成績(jī)。

第三段:多樣化形式(200字)。

作業(yè)的形式多樣化對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展多元智能非常重要。作業(yè)可以采用練習(xí)題、閱讀材料、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)等形式。通過(guò)多樣化的形式,學(xué)生不僅能夠在解答問(wèn)題中掌握知識(shí),還能夠在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如,在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),我會(huì)設(shè)置一些拓展題,讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模或者尋找生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

第四段:及時(shí)反饋(200字)。

作業(yè)不僅是鞏固和拓寬知識(shí)的工具,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的窗口。因此,正確的反饋是非常重要的。我會(huì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo),并盡快給予反饋,讓學(xué)生在錯(cuò)誤中找到正確的方法。同時(shí),我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,準(zhǔn)備一些常見(jiàn)錯(cuò)誤和解析,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。良好的反饋不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

第五段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(200字)。

布置作業(yè)不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感。同時(shí),我會(huì)告訴學(xué)生,作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)認(rèn)真完成作業(yè),才能真正掌握知識(shí)。我還會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)情況,并與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,形成合力,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾(100字)。

布置作業(yè)是教師和學(xué)生之間的一種互動(dòng),合理設(shè)計(jì)的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我不斷提高布置作業(yè)的科學(xué)性和有效性。相信只要我們把握好難度、多樣化形式、及時(shí)反饋并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)一定能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力的支持。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果,發(fā)展運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié),是教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”要求的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為切實(shí)提高作業(yè)效益,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),依據(jù)《鹽城市中小學(xué)作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,制定本意見(jiàn)。。

一、明確作業(yè)目的

作業(yè)要有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展思維能力,有利于學(xué)生探索規(guī)律、掌握方法,有利于激發(fā)興趣、發(fā)展特長(zhǎng),有利于學(xué)生培養(yǎng)品德、拓展視野。

二、掌握作業(yè)布置與批改的基本要求

作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材要求,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維,啟發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。

作業(yè)布置要做到教、學(xué)、練環(huán)環(huán)相扣,步步為營(yíng),不斷內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用能力;要遵循由專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)到綜合練習(xí)、由基礎(chǔ)性練習(xí)到發(fā)展性練習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。提倡分層布置作業(yè),針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和潛能布置基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)。

作業(yè)批改要遵循有布置必檢查、有檢查必批改、有批改必評(píng)講的原則。要狠抓教師的批改規(guī)范,抓實(shí)學(xué)生的訂正環(huán)節(jié)。

三、落實(shí)認(rèn)真布置與批改作業(yè)的主要措施

(一)認(rèn)真布置與批改課堂作業(yè),學(xué)生獨(dú)立完成,教師精批細(xì)改。

課堂作業(yè),即基于課堂教學(xué)內(nèi)容,原則上安排在課堂時(shí)間內(nèi),要求學(xué)生獨(dú)立做上作業(yè)本的作業(yè)。課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生完成課堂作業(yè)的質(zhì)量是檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的主要標(biāo)志。要認(rèn)真對(duì)待教科書(shū)上的習(xí)題,力求理解性、基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)題題過(guò)關(guān)。

1.課堂作業(yè)選題的基本要求。中考進(jìn)行閉卷考試的學(xué)科都要布置適量的課堂作業(yè)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,精選典型題目做上作業(yè)本。文科類(lèi)作業(yè)既要注重積累,又要注重技能訓(xùn)練;理科類(lèi)作業(yè)既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,又要注重解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。語(yǔ)文作業(yè)可以選做“探究·練習(xí)”中的典型題目,幫助學(xué)生加深對(duì)課文文本理解,訓(xùn)練表達(dá)能力,作文要按照課標(biāo)要求進(jìn)行序列訓(xùn)練。英語(yǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)積累內(nèi)容可以為聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)等題型,技能訓(xùn)練內(nèi)容可以為翻譯、造句、書(shū)面表達(dá)等主觀題,要將每單元的task訓(xùn)練做上作業(yè)本。數(shù)理化學(xué)科要遵循學(xué)以致用的原則,及時(shí)布置鞏固訓(xùn)練的作業(yè),習(xí)題重在訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)和鍛煉解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。要杜絕形式主義作業(yè),不得布置讓學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去抄寫(xiě)題目的題型,例如選擇、判斷、填空等客觀題。

2.認(rèn)真批改課堂作業(yè)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的檢查,及時(shí)批改,規(guī)范批改,做好批改筆錄。所有上作業(yè)本的作業(yè)都要及時(shí)全批全改,真實(shí)批改,提倡撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。作業(yè)評(píng)價(jià)包括作業(yè)規(guī)范程度和作業(yè)準(zhǔn)確率兩個(gè)方面,等第要客觀公正。要研究改進(jìn)批改方法,提高批改效益。對(duì)作業(yè)中的'共性錯(cuò)誤,要回溯到教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ),讓學(xué)生訂正后再批改。對(duì)主觀性比較強(qiáng)的作業(yè),可以在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等初評(píng)的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行批改。確因班額大,生數(shù)多等客觀原因教師不能全部批改的作業(yè),如作文和英語(yǔ)書(shū)面表達(dá),可以實(shí)行輪流詳批和略批相結(jié)合的方法。要杜絕少數(shù)教師不問(wèn)青紅皂白“一筆勾”誤人子弟的偽批改行為。

3.抓實(shí)作業(yè)的訂正和評(píng)講環(huán)節(jié)。作業(yè)反饋要及時(shí),講評(píng)要科學(xué),突出要點(diǎn)。要正確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤,拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問(wèn)題的深度,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)作業(yè)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,要設(shè)計(jì)跟進(jìn)練習(xí),進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。

4.認(rèn)真組織教材中生成性、探究性?xún)?nèi)容的教學(xué)。要高度重視教材中生成性、探究性教學(xué)內(nèi)容,力求過(guò)程性練習(xí)人人過(guò)關(guān)。新教材中有部分教學(xué)內(nèi)容不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生的,而是要通過(guò)師生的教學(xué)活動(dòng)共同完成的生成性、探究性練習(xí),尤其是英語(yǔ)等學(xué)科,這種生成性的教學(xué)內(nèi)容占的比例更大。這些練習(xí)要通過(guò)教學(xué)生成,在課堂內(nèi)讓學(xué)生在課本上完成,通過(guò)學(xué)生板演、老師檢查、同學(xué)互相批改、學(xué)生自主訂正糾錯(cuò)等方式,力求做到人人過(guò)關(guān)。教師要對(duì)這類(lèi)練習(xí)進(jìn)行過(guò)細(xì)檢查,確保答案的準(zhǔn)確性,否則,學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就難以為繼,就會(huì)造成學(xué)生掉隊(duì)。

(二)要合理設(shè)計(jì)課外作業(yè),切實(shí)提高質(zhì)量,嚴(yán)格控制總量。

課外作業(yè)是為鞏固教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,學(xué)生在課余時(shí)間完成的作業(yè)。

1.選取適宜的課外作業(yè)形式。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求,布置必要的筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)、課外閱讀以及實(shí)踐探究活動(dòng)等多種形式的家庭作業(yè)。

2.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。班主任、備課組長(zhǎng)、科任教師要協(xié)調(diào)控制作業(yè)總量,每天指令性課外作業(yè)總量要控制在1.5小時(shí)之內(nèi)。

3.用好教輔用書(shū)。各學(xué)校要積極發(fā)揮教輔用書(shū)的作用,認(rèn)真組織教師使用與教科書(shū)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》(包括《歷史填充圖冊(cè)》《地理填充圖冊(cè)》《生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與評(píng)價(jià)》)和推薦的教輔用書(shū)。切忌將現(xiàn)有的教輔資源舍棄不用而另搞一套的做法?!堆a(bǔ)充習(xí)題》是教科書(shū)的有機(jī)組成部分,推薦的教輔用書(shū)通過(guò)省主管部門(mén)審定,緊扣課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展運(yùn)用能力。對(duì)于推薦的教輔用書(shū)上的練習(xí),建議學(xué)生全做,教師全員批改,在此基礎(chǔ)上選講重難點(diǎn)題目。對(duì)于《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí),建議教師指導(dǎo)學(xué)生選做,任教雙班、多班的教師可以輪流選批各層次學(xué)生的典型作業(yè),選批量不得少于三分之一,其他教師盡可能全員批改,在此基礎(chǔ)上選講重難點(diǎn)題目。

對(duì)于自選教輔用書(shū),教師可以指導(dǎo)學(xué)生選做其中的部分題目,在選批部分學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上,有選擇性地做好重難點(diǎn)講評(píng)工作。

4.大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”閱讀工程。要求學(xué)生通讀《語(yǔ)文讀本》《語(yǔ)文課外讀本》,選讀《快樂(lè)英語(yǔ)閱讀》《英語(yǔ)閱讀精華文庫(kù)》等課外讀物。按照《鹽城市加強(qiáng)全市中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)》精神和我縣具體實(shí)施方案,扎實(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)”閱讀工程,充分發(fā)揮圖書(shū)資源的使用效益,認(rèn)真做好閱讀方法指導(dǎo)和閱讀效果檢查等工作。

各學(xué)校要在本意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,本著實(shí)事求是的原則,充分考慮本校的實(shí)際情況,指導(dǎo)教師布置作業(yè)時(shí)以認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確完成為基準(zhǔn),兼顧學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生,合理調(diào)節(jié)作業(yè)量。教師要將教輔用書(shū)的使用與課堂教學(xué)有機(jī)融合起來(lái),教輔用書(shū)上的部分題目可以選作課堂中的訓(xùn)練題、遷移題,思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的教輔用書(shū)原則上應(yīng)該在課內(nèi)完成;要妥善處理教輔用書(shū)后所附的參考答案,可以讓教師集中保管、組織學(xué)生集體訂正,不讓自覺(jué)性差的學(xué)生有抄襲的機(jī)會(huì);初三年級(jí)教輔用書(shū)中與我市中考題型關(guān)聯(lián)度不大的題目可以不作要求。

作業(yè)是保障教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。各學(xué)校要高度重視作業(yè)布置與批改工作的過(guò)程管理,研究作業(yè)管理的科學(xué)方法,加大督查力度,切實(shí)提高作業(yè)效益。要加大力度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,要將教師認(rèn)真布置與批改作業(yè)情況作為教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的重要內(nèi)容,納入師德考核和業(yè)務(wù)考核,并與績(jī)效考核掛鉤。

我室將把本意見(jiàn)的貫徹落實(shí)情況作為教學(xué)視導(dǎo)檢查和教學(xué)調(diào)研的重點(diǎn)內(nèi)容之一,總結(jié)推廣有關(guān)學(xué)校在作業(yè)管理中取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),表?yè)P(yáng)作業(yè)布置與批改工作中表現(xiàn)突出的教師,通報(bào)批評(píng)不負(fù)責(zé)任、作業(yè)布置不合理、批改不認(rèn)真的教師,促進(jìn)教師提高作業(yè)布置與批改工作的規(guī)范和認(rèn)真程度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

孩子們,家長(zhǎng)們:

時(shí)間就像一支離弦的箭,我們剛剛告別緊張的復(fù)習(xí)考試,就迎來(lái)了盼望已久的暑假,這漫長(zhǎng)的兩個(gè)月暑期你將怎樣度過(guò)呢?你計(jì)劃好了嗎?老師希望你們既要痛痛快快地玩,又要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),把握住寶貴的美好時(shí)光,過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。暑假一結(jié)束,我們即將迎來(lái)的就是四年級(jí),這也意味著我們的小學(xué)生涯一半已經(jīng)結(jié)束了,暑假讓我們好好地休息放松。假期里學(xué)點(diǎn)技能,增強(qiáng)能力;同時(shí)我們也不能忘記每天還要做點(diǎn)習(xí)題,鞏固一下知識(shí)。暑假作業(yè)不多,每天最多花20分鐘左右的時(shí)間,但老師只有一個(gè)要求——慢慢做,認(rèn)真做,做仔細(xì),做全對(duì)。請(qǐng)你張開(kāi)雙臂去擁抱這個(gè)快樂(lè)暑假吧!

語(yǔ)文作業(yè)要求:

1、認(rèn)真完成語(yǔ)文暑假作業(yè)。要求使用鋼筆來(lái)寫(xiě),一定寫(xiě)工整。作業(yè)不許弄臟,不許弄壞。

2、常言道“字如其人”,可見(jiàn)字是一個(gè)人的招牌。寫(xiě)得一手好字的人,一定是學(xué)習(xí)習(xí)慣很棒的人。假期練字也是我們陶冶情操,培養(yǎng)習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。每天認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好20個(gè)語(yǔ)文書(shū)中的課后詞語(yǔ),從前往后寫(xiě),每一天的練字都要標(biāo)清日期。(專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一本硬皮方格本)要一筆一劃地寫(xiě),不要圖快,必須做到字跡大小一致,橫平豎直,不勾不抹。開(kāi)學(xué)評(píng)出最佳練字能手。

3、由家長(zhǎng)買(mǎi)下列書(shū)目中的一本:楊紅纓《笑貓日記》系列?!稅?ài)的教育》、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、《木偶奇遇記》,讓學(xué)生每天堅(jiān)持讀20分鐘。

4、每天完成1篇日記,假期里一定會(huì)發(fā)生不少有趣的、有意義的、難忘的事情、文明三踐行的表現(xiàn)值得記錄,請(qǐng)你以日記的形式記錄下來(lái),要求每篇日記不少于1頁(yè)。以下文題可作寫(xiě)日記的內(nèi)容參考,任選5篇:

1、《考試以后》:考試以后,有些人滿意,有些人失望,有些人驚喜,有些人在傷心之后痛下決心,寫(xiě)下自己的考試以后的真實(shí)心情與感受吧。

己的事嗎?或者你已經(jīng)能美美地為自己做飯吃了?寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)自當(dāng)家的經(jīng)歷和感受吧。

3、《一次難忘的旅行》:假期里如果能去旅行,真是一件快樂(lè)事。旅行的過(guò)程中一定會(huì)發(fā)生一些有趣事,也會(huì)看到美麗的風(fēng)景,用你的筆把這些記錄下來(lái),開(kāi)學(xué)時(shí)與大家交流吧。

4、《我學(xué)會(huì)了___________》:在暑假期間,你要是學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)一定要寫(xiě)下來(lái)。可以邊寫(xiě)邊回憶一下學(xué)習(xí)的詳細(xì)經(jīng)過(guò),學(xué)成的心情等。

5、《我要上四年級(jí)了》:對(duì)開(kāi)學(xué)即將到來(lái)的四年級(jí),你可以一邊回頭評(píng)評(píng)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),一邊向前看,把自己對(duì)四年級(jí)的美好愿望和決心都寫(xiě)下來(lái)吧。

6、《給____老師的一封信》:寫(xiě)一封信給自己喜歡的老師,向她訴說(shuō)自己的心情、煩惱、秘密或希望,說(shuō)不定老師會(huì)給你回信呢。

7、《熱極了!》暑假里太陽(yáng)大發(fā)神威,你一定有“熱極了!”這樣的念頭吧?請(qǐng)你把最熱那天的看到情景,心中的感受,身上的感覺(jué),變化成文字記下來(lái)吧。

1、認(rèn)真完成數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。要求寫(xiě)工整。

2、由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)買(mǎi)一本北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算題卡,讓學(xué)生認(rèn)真計(jì)算。

3、完成下面的應(yīng)用題。(寫(xiě)在卷上)。

(8).課外活動(dòng),全班同學(xué)的1去打球,剩下的同學(xué)去跳繩。跳4。

繩的占全班同學(xué)的幾分之幾?跳繩的比打球的多全班同學(xué)的幾分之幾?

(10).一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)16米,寬4米,它的面積是多少?周長(zhǎng)是多少?

※溫馨提示:開(kāi)學(xué)上交兩本暑假作業(yè)、練字的方格本、日記本、口算題卡。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

要放暑假了,面對(duì)著我們的老師留給學(xué)生的作業(yè)題,很不滿意。有的老師還停留在生字寫(xiě)幾遍,解詞寫(xiě)一遍的程度;有的老師還是站在讓學(xué)生背會(huì)知識(shí)點(diǎn),默寫(xiě)知識(shí)的角度;有的老師只有極少幾句話:預(yù)習(xí)xx,復(fù)習(xí)xx;有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學(xué)生無(wú)從下手……,為了給學(xué)生出好暑假作業(yè)題,整整忙了一整天。

我們做老師的,心里一定要記著,我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí),具有更多的能力。我認(rèn)為,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的假期,一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我們應(yīng)該給學(xué)生布置適量的作業(yè)。

我認(rèn)為我們的作業(yè)應(yīng)該遵循這樣的原則:

1、目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),決不是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

2、假期的作業(yè)應(yīng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的深層次的東西,決不能停留在課本。應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的角度,可以留一些評(píng)論型的小論文。

3、注重實(shí)踐,可以多留一些實(shí)際操作的問(wèn)題,和社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題。

4、作業(yè)題要明確,應(yīng)讓學(xué)生能明白學(xué)什么。

5、要有可操作性,便于檢查。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng):

為了您的孩子健康和諧發(fā)展,以下作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合,督促孩子按時(shí)完成,并請(qǐng)您簽上您的大名,確保孩子完成作業(yè)。

家長(zhǎng)簽名處:

1、語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)以及日積月累抄3詞,6首古詩(shī)詞抄3次。

2、背誦語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)要求背誦的課文或段落。

3、試卷9張(期末沖刺100分剩余所有試卷)。

5、課外閱讀不少于5本.推薦書(shū)目如下:

狐貍那列。

神醫(yī)杜麗德。

(圖1)(圖2)(圖3)。

7、完成《快樂(lè)暑假》(包含語(yǔ)數(shù)英科)。認(rèn)真寫(xiě)好其中的每一題,包括作文。老師會(huì)仔細(xì)檢查的。

二、暑假數(shù)學(xué)作業(yè)安排如下:數(shù)學(xué)試卷2張。

1、英語(yǔ)單詞表上的單詞抄5次,中文抄1次。

2、英語(yǔ)課文每天朗讀15分鐘。

學(xué)生簽名處:

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

“今天三點(diǎn)半多加三篇日記!”雖然王老師這句話很簡(jiǎn)單,但仍然猶如晴天霹靂一般劈在我的心里!

班上瞬間炸開(kāi)了鍋!

不上三點(diǎn)半的同學(xué)興奮地喊:“王老師萬(wàn)歲!太好了!”當(dāng)然,這些不上三點(diǎn)半的自然不能親身體驗(yàn)我們上三點(diǎn)半的心里的那份苦??!簡(jiǎn)直比吃了滿滿一大碗連心還要苦啊!最氣的是,王老師站在講臺(tái)上,都快笑成瞇瞇眼了!王老師??!你沒(méi)看到下面正一片慘狀嗎?還好意思笑!

望著王老師遠(yuǎn)去的背影,我舉起手大聲喊:“我要造反!我要起義!誰(shuí)要和我一起?”我的同桌舉雙手贊成:“姐們,我跟你一起!”雖然那聲音在全班人鬼哭狼嚎之中顯得特別小,但是我還是聽(tīng)清楚了。

嚴(yán)可妮的眼睛竟然紅了!你可別問(wèn)我怎么看見(jiàn)的。曹昕雨眼眶急了,晶瑩剔透眼淚如斷線的珠子般,落了下來(lái)。

等心情平復(fù)下來(lái)以后,我轉(zhuǎn)念一想,如果我的那三篇作文全上了《小螞蟻周報(bào)》呢?那也不賴(lài)嘛!反正寫(xiě)也得寫(xiě),不寫(xiě)也得寫(xiě),那還不如好好的、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)三篇呢!正當(dāng)我拿起筆準(zhǔn)備開(kāi)寫(xiě),王老師笑嘻嘻出現(xiàn)在門(mén)口:“哈哈,我是騙你們的!”

全班終于松了一口氣。作者:陸羽萱。

作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

作業(yè)布置是教師日常教學(xué)工作中不可避免的一環(huán)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)作業(yè)布置有了一些心得體會(huì)。

一、要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段,因此,作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度,合理安排作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量,確保每個(gè)學(xué)生能夠完成。作業(yè)內(nèi)容還應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)和技能,避免單純的機(jī)械運(yùn)算和記憶。如此一來(lái),可以使學(xué)生在完成作業(yè)中獲得更多的效益。

二、要注重作業(yè)反饋

作業(yè)布置不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的方式,還要及時(shí)為學(xué)生提供作業(yè)反饋,以幫助學(xué)生更好地改正錯(cuò)誤,加強(qiáng)鞏固。教師可通過(guò)批改作業(yè)、進(jìn)行班級(jí)討論等方式與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生充分體會(huì)到自己作業(yè)上的進(jìn)步和不足,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),匿名提取出學(xué)生的樣本做進(jìn)一步的教育研究和個(gè)體化輔導(dǎo),更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,為教師下一步的教學(xué)提供有力的幫助。

三、要精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容

作業(yè)布置的形式和內(nèi)容設(shè)計(jì),直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)別差異,布置不同形式和難度的作業(yè),以發(fā)掘?qū)W生的潛能,激發(fā)興趣。在作業(yè)內(nèi)容上,不僅要能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力。如開(kāi)展課外閱讀、科技普及、填報(bào)志愿等活動(dòng),可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)將知識(shí)融入到生活實(shí)踐中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

四、要及時(shí)反思、調(diào)整

作業(yè)布置是與學(xué)生相輔相成的一項(xiàng)工作,教師不能固定化地操作,要在微觀中不斷反思和調(diào)整。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整作業(yè)難度和形式,使作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)際應(yīng)用意義,迎合學(xué)生的需求。此外,教師還要主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的作業(yè)布置水平,完善作業(yè)布置的操作流程,打造出符合課堂效果、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生、設(shè)定權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的好作業(yè)。

五、要與家庭溝通配合

學(xué)生的家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境之一,與家庭的溝通配合也是作業(yè)布置中不可忽略的因素。聰明的教師應(yīng)該定期與家長(zhǎng)會(huì)面,營(yíng)造良好的家校溝通氛圍,及時(shí)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生作業(yè)的難點(diǎn)和比重,提前采取變通方法,從而推動(dòng)孩子更好地完成作業(yè),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。學(xué)生的家長(zhǎng)也應(yīng)該積極幫助孩子完成作業(yè),了解孩子作業(yè)進(jìn)程和質(zhì)量,借此加強(qiáng)與孩子的交流,讓他們更好地理解家庭教育的重要性。

總之,作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)布置的合理性、科學(xué)性、及時(shí)性能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度,注重學(xué)生反饋,設(shè)計(jì)好作業(yè)形式和內(nèi)容,及時(shí)反思、調(diào)整作業(yè)布置的方式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合,讓作業(yè)布置真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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