心得體會(huì)是我們對自己所經(jīng)歷的事情和體驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。完美的心得體會(huì)是經(jīng)過篩選和精煉的，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考和感悟。經(jīng)過精心挑選，我們整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家提供一些思路和借鑒。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇一
萬水千山話劇是一部以紅軍長征為背景的大型史詩話劇，該劇通過共產(chǎn)黨員楊秀峰的視角，展現(xiàn)了紅軍長征中的艱辛和英勇，以及他們的堅(jiān)定信仰和無私奉獻(xiàn)精神。近日，我有幸觀看了這部話劇，并對其表演、故事和精神內(nèi)涵有了深入的體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分享我對這部話劇的心得體會(huì)。
第一段：形象描寫。
萬水千山話劇首先給人留下深刻印象的是其精彩的表演。演員們的表演達(dá)到了極致，他們通過細(xì)膩的表情、精準(zhǔn)的動(dòng)作和激情四溢的臺(tái)詞，將角色栩栩如生地展現(xiàn)在觀眾面前。尤其是主演楊秀峰，他以自己出色的演技，成功詮釋了紅軍長征中的艱辛和犧牲，使人產(chǎn)生共鳴和敬佩之情。
第二段：故事情節(jié)。
萬水千山話劇的故事情節(jié)緊湊有序，跌宕起伏。從紅軍一路穿越險(xiǎn)惡的山川河流，到與敵人的激烈交鋒，再到無助的躲避和生活在貧瘠土地上的奮斗，該劇通過生動(dòng)而真實(shí)的場景和對話，將紅軍長征的歷史畫面展現(xiàn)得淋漓盡致。觀眾不禁為紅軍在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)和決心所折服，為他們的勇敢和犧牲所動(dòng)容。
第三段：精神內(nèi)涵。
萬水千山話劇所展現(xiàn)的人物形象和劇情并不僅僅是紅軍長征的歷史事實(shí)，更是代表了紅軍的精神內(nèi)涵。在長征中，紅軍不畏困難，百折不撓地堅(jiān)持著自己的信仰，這是人類歷史上的一大奇跡。紅軍將士們不顧個(gè)人安危，始終以人民利益為重，用自己的熱血和鮮血，相互扶持、共同前行。他們堅(jiān)定的信仰和無私奉獻(xiàn)的精神，給當(dāng)代人樹立了崇高的榜樣，讓人們對于奮斗和追求有了新的理解和思考。
第四段：情感共鳴。
萬水千山話劇不僅僅是一個(gè)歷史故事，更是一個(gè)涉及人類情感的故事。通過演員們的精湛表演和故事情節(jié)的渲染，觀眾不禁感動(dòng)和激動(dòng)起來。在劇中，看到紅軍將士們?nèi)找岳^夜地跋山涉水、艱難前行時(shí)，觀眾的內(nèi)心不禁為之震撼，他們?yōu)橛⑿劢巧臓奚透冻龈械酵葱?，為他們的不屈和頑強(qiáng)所打動(dòng)。這種情感共鳴讓觀眾跟隨著劇情一同經(jīng)歷紅軍長征的磨難和勝利，體會(huì)到了人類情感的升華和力量。
第五段：對話引發(fā)思考。
萬水千山話劇中的對話充滿了哲理和思考，它超越了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)觀眾對自身存在和社會(huì)問題的思考。通過劇中角色的深沉對話，觀眾可以看到創(chuàng)作者對于人生和社會(huì)的思考，使人們對于時(shí)間、命運(yùn)、責(zé)任等話題有了新的認(rèn)識(shí)。觀眾在思考過程中能夠得到一種精神上的啟示，并從中獲得了對于人生意義的思考。
總之，萬水千山話劇通過細(xì)膩的表演、精彩的故事和深刻的精神內(nèi)涵，給觀眾留下了極為深刻的體驗(yàn)和思考。通過這部話劇，觀眾得以領(lǐng)略紅軍長征的不朽歷史和英雄壯舉，體會(huì)到了人類情感的升華和力量。同時(shí)，該劇還引發(fā)了觀眾對于人生和社會(huì)問題的思考，使人們更加深刻地思考自我存在和責(zé)任。我相信，萬水千山話劇的演出將持續(xù)為觀眾帶來深刻的體驗(yàn)和感動(dòng)，這也是對于紅軍長征精神的一種傳承和致敬。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇二
教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是每個(gè)個(gè)體成長的必經(jīng)之路。在我多年的教育工作中，我深深感受到了教育的重要性和影響力。教育需要經(jīng)歷萬水千山，而在這個(gè)過程中，我從中獲得了很多心得體會(huì)。
首先，教育是塑造人的人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。教育是通過知識(shí)的傳授和思想的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生正確看待世界、人生和價(jià)值。在教育的過程中，我們不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。只有通過教育，學(xué)生才能建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，發(fā)展良好的品德和道德素養(yǎng)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
其次，教育是激發(fā)學(xué)生興趣和發(fā)展?jié)撃艿闹匾侄?。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，教育應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。而學(xué)校及老師的角色就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并提供他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在教育的過程中，我們要盡量創(chuàng)造積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)需要通過系統(tǒng)化的課程設(shè)置和教學(xué)方法，以及與行業(yè)實(shí)際的結(jié)合。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維。只有這樣，學(xué)生才能在未來的職業(yè)道路上有所作為。
第四，教育是促進(jìn)社會(huì)平等和公正的重要手段。教育是每個(gè)人獲取知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，也是解決社會(huì)不平等的一種途徑。在教育的過程中，我們要強(qiáng)調(diào)平等和公正的原則，確保每個(gè)學(xué)生都能夠享受到公平的教育資源和機(jī)會(huì)。無論是貧困地區(qū)的孩子，還是殘障學(xué)生，都應(yīng)該得到平等的教育權(quán)利。我們應(yīng)該通過不同的措施，如設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、開設(shè)弱勢群體的特殊教育班級等，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)夢想。
最后，教育是建設(shè)和諧社會(huì)的重要保障。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)在于人的素質(zhì)和道德水平的提高，而這就需要教育的培養(yǎng)和引導(dǎo)。通過教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、互助精神和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為有愛心、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛Ｍ瑫r(shí)，教育也是傳承文化和價(jià)值觀念的重要渠道，通過學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，我們能夠讓學(xué)生了解自己的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的文化自信心。
教育萬水千山，心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和感悟。教育的重要性和影響力是不可忽視的，我們應(yīng)該在教育的征程中，不斷探索和創(chuàng)新，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。只有這樣，我們才能建設(shè)一個(gè)更美好、更幸福的社會(huì)。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇三
近日，我有幸觀看了一部精彩的話劇《萬水千山》，這是一部以紅軍長征為題材的話劇，通過演員們的精湛演技和表演力，將觀眾帶入了那個(gè)年代，親身經(jīng)歷了一場歷史的巨變。在這個(gè)過程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了紅軍的艱辛與奮斗，更體會(huì)到了愛國主義情感的深刻感悟。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：
《萬水千山》這部話劇首先吸引了我是題材所處的歷史背景，它將觀眾帶入到了1934年紅軍長征的時(shí)代。演員們通過細(xì)致入微的描述和真實(shí)的表演，將劇情展現(xiàn)的栩栩如生。我深深感受到了當(dāng)時(shí)紅軍部隊(duì)面對的艱難環(huán)境，他們頑強(qiáng)不屈的精神以及為了信仰和理想而奮斗的堅(jiān)持。在這樣的民族危難時(shí)刻，紅軍指揮員們的堅(jiān)韌和毅力確實(shí)令人敬佩。通過這部話劇，我更加深入地了解了長征的重要性和紅軍戰(zhàn)士們?yōu)閷?shí)現(xiàn)救國救民的信念而奮斗的偉大歷程。
第二段：
與歷史背景相互呼應(yīng)的是演員們出色的表演力。他們用自己真摯的情感和細(xì)膩的表演帶領(lǐng)觀眾深入劇情。每一個(gè)演員都用心演繹角色，不僅僅是照搬歷史人物的外貌，更是將他們的精神和特點(diǎn)真實(shí)地表現(xiàn)出來。演員們的情感投入和專業(yè)演技讓我受到了極大的震撼。他們的才華和對角色的理解力，使得整個(gè)劇情更加緊湊和感人。在劇中，每一位演員都將自己的角色塑造得栩栩如生，讓觀眾情不自禁地為他們的遭遇和付出而動(dòng)容。
第三段：
劇中的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一系列的冒險(xiǎn)和考驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了長征的艱辛和艱苦。紅軍隊(duì)伍在穿越險(xiǎn)惡的山川河流時(shí)，時(shí)常受到敵人的追擊，甚至生活所需的食物和藥品都缺乏。但是，紅軍的戰(zhàn)士們沒有被困難擊垮，他們異常堅(jiān)定的信仰和對勝利的渴望讓他們在生活和戰(zhàn)斗中咬牙堅(jiān)持。這樣的場景讓人感慨萬分，也深深感受到了愛國主義情感的力量。
第四段：
在觀看這部話劇過程中，對我影響最深的是對愛國主義情感的深刻感悟。我能夠親眼見證紅軍將士們?yōu)榱藝液兔褡宥冻鲆磺械姆瞰I(xiàn)精神，讓我深受震撼。這部話劇通過真實(shí)而感人的劇情和演員們精湛的演技，打動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。長征是一段不朽的歷史，紅軍長征的精神也是中華民族的寶貴財(cái)富。愛國主義意識(shí)是每一個(gè)中國人的責(zé)任和使命，通過觀看這部話劇，我更加堅(jiān)定了這一理念，也對中國的發(fā)展和未來充滿了信心。
第五段：
《萬水千山》這部話劇不僅讓觀眾了解到了歷史的發(fā)展，更體會(huì)到了紅軍長征背后的人民深情。紅軍戰(zhàn)士們用血肉之軀筑起了長征的偉大篇章，留下了一段段動(dòng)人的故事。通過這部話劇，我對這段歷史有了更深一層的了解，更加敬佩那些為了國家和信仰不懼犧牲的英雄。我相信，只要我們懷揣著這份愛國情懷，我們的國家就能不斷發(fā)展，走向繁榮富強(qiáng)的未來。
總結(jié)：
通過觀看話劇《萬水千山》，我不僅了解了紅軍長征背后的艱辛，也對愛國主義情感有了更深的感悟。這部話劇通過劇情緊湊、演員精湛的表演和細(xì)致入微的服裝道具，讓觀眾身臨其境地感受到了那個(gè)歷史時(shí)代的革命精神。同時(shí)，也讓我更加明白了長征精神對于我們每個(gè)中國人來說的重要性。我相信，《萬水千山》這部話劇將繼續(xù)在觀眾中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著更多的人為我們的國家和民族努力奮斗。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇四
當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二 以身示范，情感育人
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要啊！對于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則
1．及時(shí)性原則
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇五
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏!”毛澤東主席的這一首《七律.長征》是詩歌史上不朽的杰作，這首詩負(fù)載著紅軍長征路上的千百種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。而電影《萬水千山》從視覺和聽覺上給我的震撼與沖擊，激發(fā)了我滿腔的愛國之情，使我又一次經(jīng)受了革命的教育和感動(dòng)。
《萬水千山》敘述了在長征道路上，中國工農(nóng)紅軍第一方面軍的一支先鋒部隊(duì)所經(jīng)過的一段艱苦歷程。他們“大渡鐵索橋”?——水急，又不能乘船，英勇的紅軍戰(zhàn)士們頑強(qiáng)地爬過了只有鐵索而沒有木板的鐵索橋;他們“過雪山”——傳說許許多多人都死在了雪山里!雪山陡峭極了，天氣也很惡劣，經(jīng)常刮風(fēng)、下冰雹，可是，紅軍們依然堅(jiān)持著爬過了雪山;他們“過草地”——為了不中敵人的圈套并主動(dòng)出擊，紅軍決定走過那很大的草地。草地不僅路長，還到處是泥坑，不小心就會(huì)陷下去喪命。物資也很缺乏，許多人倒下了，卻又站起來了!不放棄!本著這樣的信念，紅軍們成功了!勝利了!
長征精神感動(dòng)人，因?yàn)榧t軍們勇敢。“我們是紅軍，多高的山也擋不住我們!”“我們紅軍什么也不怕!”這些樸素的話從戰(zhàn)士們的口中說出，給人一種鼓舞，一種感動(dòng)。戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮嬲忈屃耸裁唇小坝赂摇?。“大渡鐵索橋”時(shí)的一幕令我無法忘記：隊(duì)員們冒著槍林彈雨，奮勇向前，義無反顧地沖向敵人。即使中彈或落水，也眼神堅(jiān)毅地逝去。那眼神中包含著他們對革命的熱情與對革命勝利的堅(jiān)定信念，包含著對祖國的無限熱愛，也包含著無畏的長征精神!
為教育萬水千山心得體會(huì)篇六
近日，我有幸觀看了由我國著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影作品《萬水千山》。這部講述了一個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期普通人民艱苦卓絕的英勇事跡的影片，讓我深受觸動(dòng)和激勵(lì)。以下是我個(gè)人對《萬水千山》的觀影心得體會(huì)。
首先，影片展現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境下普通人民的無畏勇氣。影片以一個(gè)普通農(nóng)村小伙子鄭義民的經(jīng)歷為主線，通過他在戰(zhàn)爭年代的轉(zhuǎn)變與成長，展現(xiàn)了普通人民的不畏困難，勇往直前的精神。無論是在絕望的戰(zhàn)場上還是在慘重的傷亡面前，鄭義民始終保持著冷靜和堅(jiān)毅，他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)感染了身邊的每一個(gè)人，也激發(fā)了觀影者的內(nèi)心深處的力量。
其次，影片深刻表現(xiàn)了人性的復(fù)雜與善惡并存的現(xiàn)實(shí)。在戰(zhàn)爭年代，人性的本質(zhì)得到了深刻的剖析和展現(xiàn)。在片中，不僅有叛徒、漢奸等喪心病狂的惡徒，還有有溫暖的兄弟情、父母之愛等美好的情感。影片通過各種角色的刻畫，讓我們看到了人性的復(fù)雜性和善惡的并存。正是這種對人性真實(shí)性的揭示，讓我深思人性的本質(zhì)，并反思自己作為一個(gè)人應(yīng)該怎樣選擇和面對。
再次，影片以藝術(shù)的形式喚起了觀眾的愛國情懷。《萬水千山》的故事背景是中國人民抗擊日本侵略者的戰(zhàn)爭時(shí)期，影片通過生動(dòng)的畫面和感人的情節(jié)，呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)年代人民的英勇抗擊和堅(jiān)定信念。每一個(gè)角色都飽含著對祖國的熱愛和忠誠，讓我深深感受到了愛國主義精神的偉大和可貴。影片中的英雄事跡讓觀眾感受到祖國的重要性和自己作為一個(gè)公民的責(zé)任，激發(fā)了觀眾對祖國的熱愛和為國家做出貢獻(xiàn)的決心。
另外，影片還通過細(xì)膩的情感描寫讓觀眾對人性和愛的力量有更深層次的思考。在影片中，鄭義民與家人的關(guān)系、與戰(zhàn)友的友誼、與愛人的深情都給人留下了深刻的印象。在戰(zhàn)爭年代，雖然生活艱苦，但人與人之間的情感卻更加彰顯出寶貴的珍貴。在生死面前，親情、友情和愛情都表現(xiàn)得更加深刻和真摯。這讓觀眾深刻認(rèn)識(shí)到，即使在最艱難的時(shí)刻，真正的力量來自于人與人之間的關(guān)系和情感交流。
最后，影片以其精細(xì)的制作和感人的故事，給觀眾帶來了強(qiáng)烈的觸動(dòng)與思考。整部影片從視覺上給人以震撼，通過每一個(gè)精心刻畫的角色、每一個(gè)感人的生死場景，影片將恢宏的歷史與個(gè)體的命運(yùn)結(jié)合起來，讓觀眾對抗戰(zhàn)英雄的事跡有了更加深刻的感悟。同時(shí)，影片也引發(fā)了人們對和平與發(fā)展的思考，激發(fā)了觀眾對現(xiàn)實(shí)問題的思索和行動(dòng)?！度f水千山》的成功在于它觸動(dòng)到了觀眾內(nèi)心最柔軟的地方，喚起了人們的情感共鳴，以此來喚醒觀眾對生活的熱愛和對國家、人類共同未來的責(zé)任感。
綜上所述，觀看《萬水千山》讓我深受觸動(dòng)和激勵(lì)，影片不僅展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代普通人民的勇氣和堅(jiān)毅，還揭示了人性的復(fù)雜與善惡并存的現(xiàn)實(shí)。這部影片通過藝術(shù)的形式喚起了觀眾的愛國情懷，讓人們對人性和愛的力量有更深層次的思考。同時(shí)，它還以精細(xì)的制作給觀眾帶來了強(qiáng)烈的觸動(dòng)與思考。通過觀影，《萬水千山》讓我對人性和愛國精神有了更深刻的理解，也激發(fā)了內(nèi)心對美好、對真理的追求。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇七
話劇作為一種戲劇表演形式，是以文字為基礎(chǔ)的實(shí)景表演藝術(shù)。近日，我有幸觀看了一場精彩絕倫的話劇演出，名為《萬水千山》。在觀賞完這場話劇后，我對話劇的藝術(shù)魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并在心中留下了許多感悟。
首先，話劇的舞臺(tái)布景給我留下了深刻的印象。演出開始時(shí)，一個(gè)巨大的舞臺(tái)背景映入眼簾，展現(xiàn)了一個(gè)宏偉壯觀的山水畫卷。這幅畫面仿佛把觀眾帶入了一個(gè)神奇的世界，讓人感受到了大自然的無窮魅力。隨著劇情的發(fā)展，舞臺(tái)上的布景不斷變換，有青青的山林，有涓涓的小溪，有銀白的雪山。每一個(gè)場景都有精心的設(shè)計(jì)和搭配，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。舞臺(tái)背景的變幻給了話劇更加生動(dòng)、絢麗的色彩，使得觀眾的情緒隨著劇情的推進(jìn)而起伏，引人入勝。
其次，話劇中演員們的精湛演技令人難忘。他們運(yùn)用各種表演技巧，用真實(shí)的情感展現(xiàn)了劇中人物的形象和內(nèi)心，完美地詮釋了劇本的意境。他們的表演變換多樣，有深情款款的愛情戲，有激烈震撼的打斗戲，有幽默詼諧的喜劇戲。演員們的身體語言和肢體動(dòng)作將話劇的沖突、美感和情緒表達(dá)得淋漓盡致，使得觀眾能夠更好地理解劇情，融入到故事中去。演員們的表演之精湛，給觀眾帶來了無盡的觀賞樂趣，也讓我們對話劇的表現(xiàn)形式有了更深入的了解。
再次，劇中的臺(tái)詞深入人心，讓人難以忘懷。臺(tái)詞是話劇表演中的靈魂，它是一部作品的核心，能夠?qū)∏橥苿?dòng)得更加順暢。在《萬水千山》中，每一個(gè)角色的臺(tái)詞都凝聚了劇作家的智慧和人物形象的特點(diǎn)。臺(tái)詞中的智慧和情感讓觀眾更好地理解故事情節(jié)和人物內(nèi)心的變化，引發(fā)出觀眾的思考和共鳴。同時(shí)，劇中的對白也富有詩意，帶給觀眾美的享受。觀眾聽到的不僅僅是單純的臺(tái)詞，更多的是其中蘊(yùn)含的情感和意境，令人陶醉其中。
最后，劇中所傳達(dá)的主題也令人深思?！度f水千山》講述了一個(gè)關(guān)于愛與和平的故事，展現(xiàn)了愛的偉大力量和和平的寶貴價(jià)值。通過劇中的人物塑造和劇情發(fā)展，觀眾不僅能感受到人性的善良和美好，還能思考人們?nèi)绾斡脨酆蛯捜萑ッ鎸χT多挑戰(zhàn)和困難。這種深層次的主題滲透在觀眾的內(nèi)心，引起人們對于愛和和平的思考與感悟，使觀眾從中汲取力量與智慧。
綜上所述，觀看《萬水千山》這場話劇演出，讓我對話劇的藝術(shù)魅力有了更深刻的體會(huì)。華麗的舞臺(tái)布景、演員們的精湛演技、深入人心的臺(tái)詞和令人思考的主題，完美地結(jié)合在一起，使得話劇作品更加生動(dòng)有趣、接地氣。話劇的藝術(shù)形式和表達(dá)方式給觀眾帶來了愉悅的觀賞體驗(yàn)，同時(shí)也啟迪了我們對于生活與人性的思考。愿更多的人們能夠欣賞和喜愛話劇，領(lǐng)略到這種藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇八
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學(xué)，我們在這個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育對于一個(gè)人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法
在教育過程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇九
讀完《萬水千山走遍》印象最深刻的，還是秘魯?shù)默斍鸨惹?。那個(gè)荒廢了幾百年的只剩下斷垣的印加城市，在三毛的筆下，顯得那么迷幻。過了這么多年，讀來仍讓人心馳神往。其實(shí)三毛對這失落的城市并無太多具體描寫，或許是三毛只是在用她的通靈在感受像迷宮一樣的廢墟帶來的寂寞。那些過往的情愫，就像黏稠的南方的春雨，那一片芳草，濕濕的沾住了她旅行的褲管。
三毛曾通靈地認(rèn)為自己的前世是藥師的孫女，一個(gè)平凡的在十九歲就離世的印第安女子。相比這荒涼的廢城，她更加向往的是澄凈的藍(lán)天下那一片明澈的心湖。當(dāng)厄瓜多爾那片神秘草原和水湖出現(xiàn)在她的面前時(shí)，她看了只是覺得歸鄉(xiāng)。我想，三毛坐在瑪丘比丘的大石上時(shí)，腦子里看到的不是城市的空茫，而是那些需要禱告的輕如嘆息的魂靈，安靜的心湖和村落。唯有通靈能解釋她感覺到得，召喚她抽身離去，逃離了瑪丘比丘那一日突發(fā)的大水。最愛的便是三毛遇見安妮一段：兩個(gè)來自不同國家的女孩偶遇在南美高原，互相連名字都不清楚時(shí)便已注定兩人是浪跡天涯是的靈魂伴侶。
彼此是那樣驚人的相似：“衣著打扮，談吐禮貌，生病的狂烈，甚至藏東西的地方，都差不多一個(gè)樣子”“安妮，難道我們以前真真認(rèn)識(shí)過，為什么彼此那么熟悉呢?”說是不可信的緣分也罷，前世今生也罷，就在某時(shí)某刻地球某個(gè)角落，她們奇跡般地遇見萬水千山走遍讀后感文章萬水千山走遍讀后感出自。一直幻想自己能有一個(gè)如此的旅行伙伴，無需過多言語，便能讀出內(nèi)心的想法。忽然的相見，不需儀式的告別。能夠相伴的時(shí)光，開心地認(rèn)真走過;到了某個(gè)岔路口，微笑著轉(zhuǎn)身離開，并不刻意挽留。
這便是真正的友誼吧，不要永遠(yuǎn)粘在一起消磨時(shí)間，只要足夠美麗的瞬間。在《萬水千山走遍》里感受到了三毛對自然，對大地，對泥土，對人性與靈魂的深深迷戀與熱情的沉醉。三毛對于自然的熱愛，源自她對人性的仰求。她對人性，那種深掩在靈魂深處的生命，懷有崇敬的渴望，她把它定格在茫然深刻的難民的臉上，在彩霞滿天的蒼穹的深處，在魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)的路上……三毛把“人性”刻畫得美得像一個(gè)被上帝遺落的夢。三毛用琉璃般質(zhì)樸且華美的文字，敘寫著萬水千山的旅途乃心靈上的征程，譜寫了一個(gè)平凡女子用生命寫出的綺麗詩篇。她冷冷地看著這個(gè)老城般的世界中如逝如流的哀樂人間，眉目間流露出了紅塵女子的自然之美。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十
簡單的說，這只是一本游記，從墨西哥到宏都拉斯、哥斯達(dá)黎加、巴拿馬、哥倫比亞、秘魯，寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情，以及途中的瑣事等等?？墒牵瑢戇@本書的是三毛，所以注定不會(huì)那么簡單。無論是曾經(jīng)略帶俏皮的作品，還是這本帶有喪夫之痛的《萬水千山走遍》，都可以看出三毛的真，真的像“心湖”的水一般，觸手可及。
看著三毛細(xì)膩而沉郁的文字，我能體會(huì)到她路途奔波的疲憊，體會(huì)到她渴望自由的靈魂，體會(huì)到她偶然想起荷西的那種痛，體會(huì)到她與安妮惺惺相惜的狀態(tài)，體會(huì)到她堅(jiān)定的意志與不屈的精神。這些感受，是如此真實(shí)而細(xì)膩。
雖然在那個(gè)年代，南美洲之行是可遇而不可求的，更不會(huì)抱怨旅途疲憊不堪。但是一個(gè)身體素質(zhì)極弱的三毛，每每坐飛機(jī)都會(huì)頭暈，上高原都有高原反應(yīng)，經(jīng)費(fèi)充足但卻不奢侈地住豪華賓館，于是經(jīng)常洗冷水而發(fā)燒感冒，再有就是帶著一個(gè)西班牙語極其不順溜的助手米夏。這，不是一個(gè)尋常女子可以熬得過去的，也只有三毛，因?yàn)橛蓄w向往自由和流浪的心。
無論是在哪里，三毛都是極為寬容和有愛心的。無論是在秘魯做那個(gè)熱愛音樂的印第安人的觀眾還是對安妮這個(gè)親切的陌生人的幫助以及在那場高原雨夜中與王八蛋巴士的爭斗，都有體現(xiàn)。想必這也是三毛值得我們熱愛的地方。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十一
《萬水千山走遍》是三毛的一本名著，三毛原名陳懋平，因不會(huì)寫“懋”字，后來她改名為陳平。
這兒是青鳥不到的地方，人們從沒有聽過它的名字，便沒有夢了，誤走誤撞，一片美景，竟然成真。淡紅色的云彩，在一片平原和遠(yuǎn)山上，慢慢變成鴿灰，遠(yuǎn)處的炊煙和人家那么平靜地四散著，沒有注意到陌生人的來臨。月光下的那片平靜之水，發(fā)著銀子似的閃光，總使我覺得自己實(shí)在是死去了，才落進(jìn)這個(gè)地方的，世外的世外，為何看了只是覺得歸鄉(xiāng)。
那么“我”是誰呢?“我”不是我，“我”是她，那么她是誰呢?她就是我們最浪漫，最真性情，最勇敢瀟灑——永遠(yuǎn)的三毛。
“大蜥蜴之夜”“前世今生”“高原”“逃水”都很經(jīng)典。特別是逃水，人心的險(xiǎn)惡，人心的善良全交雜在一起，構(gòu)成一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面。“前世今生”其實(shí)在我看來，還是交雜迷信的氣息。前世，作者認(rèn)為自己前世是如假包換的印第安人，還與一個(gè)悲傷的女孩是好朋友，這是注定的緣分。
在墨西哥、洪都拉斯、秘魯，三毛看到了形形色色的人們，有貧窮的樂手、舞者，有貪財(cái)、毫無善良之心的導(dǎo)游，有買各種稀奇古怪物品的女巫，三毛所經(jīng)歷的生死離別，經(jīng)歷的悲歡，都記錄在了這本書里。
三毛走過了萬水千山，看到了不一樣的世界，找到了真正的自己，我也想像三毛一樣走遍萬水千山。我知道我的路在前方，在通往成功的大山上，有高有低。我也許會(huì)遇到許多未知的困難，但只要選擇了出發(fā)一定會(huì)到達(dá)想去的地方。
三毛像兒時(shí)那樣不按常理出牌，逃離到?jīng)]人知道的地方，繼續(xù)以自由不羈的靈魂浪跡天涯。在這個(gè)世界上，誰都有困難，但三毛不同，經(jīng)歷了許多次痛苦。但她從沒有倒下過。
把握當(dāng)下，活在當(dāng)下，走好每一步，認(rèn)真對待每一個(gè)困難，才能走得遠(yuǎn)，如果走到了終點(diǎn)，不要忘記你是從哪里出發(fā)。
萬水千山，書中悲歡交織的故事，歷歷在目，一件又一件，人生的盡頭，不必去追尋，活在當(dāng)下，享受此刻，才是最好的生活方式。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十二
《三毛全集》是我的最愛，它共有11冊，然而我最喜歡的就是《萬水千山走遍》了這本書是作者游歷了世界墨西哥，巴拿馬，哥倫比亞厄瓜多爾，秘魯，玻利維亞，智利，阿根廷三毛故鄉(xiāng)等地區(qū)所留下的記錄。這其中僅秘魯就寫了四個(gè)篇章，其他國家也有兩到三個(gè)篇章，可見作者三毛對每一個(gè)國家的深度了解。
三毛的作品不像我們平時(shí)所見，它的標(biāo)題并不直接注明國家而是以一個(gè)委婉的詞語去表達(dá)她所要表達(dá)的情感。如：街頭巷尾，銀湖之濱，迷城，高原的百合花，悲歡交織錄等讓人心儀的名字。在這數(shù)多篇章中最令我喜愛的是“藥師的孫女-前世——世厄瓜多爾行紀(jì)之一”。
心湖的故事是在安地斯山脈的高原上，現(xiàn)在一經(jīng)沒有人傳說這個(gè)故事了。在那片不屬于印加帝過的土地上響起了一場戰(zhàn)役，死了三萬多個(gè)族人，包括我的祖父。死去的人按祭祀的吩咐，挖出了三萬多顆心，丟在了故鄉(xiāng)的大湖里，原被稱為銀湖的美麗之水改為“哈娃哥恰”，就是心湖的意思。世親過去很久了，戰(zhàn)爭中的寡婦慢慢死去，又有了新的一代，卻以離開了故鄉(xiāng)，沒了消息。不久村里的藥師，我的祖父也死了，祖父死前一直念著我的名字“哈娃”，就是心的意思。不久我結(jié)婚了，我變更勤勞了，丈夫?qū)ξ液芎?。平?jīng)的日子里，我從一個(gè)女孩變成了婦女，等待下一個(gè)生命的出生。作為藥師的孫兒我也知道難產(chǎn)的危險(xiǎn)，又很多人因難產(chǎn)而死。那日我看見家中煮了兩條魚，很吃驚，丈夫說：“光吃玉米餅是不行的，吃魚補(bǔ)補(bǔ)身子?！毙暮M是魚，可那畢竟是祖先的心臟啊!我開始吃魚了，丈夫也被發(fā)現(xiàn)了。我生產(chǎn)那天，苦苦掙扎了三天。最后哈娃與那孩子死了。哈娃19歲。
這個(gè)故事悲慘而優(yōu)美……。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十三
《萬水千山走遍》這本書，給我展現(xiàn)的不只是一次奢華、波瀾起伏南美洲之行，更是三毛豐富的內(nèi)心世界。
簡單的說，這只是一本游記，從墨西哥到宏都拉斯、哥斯達(dá)黎加、巴拿馬、哥倫比亞、秘魯，寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情，以及途中的瑣事等等?？墒牵瑢戇@本書的是三毛，所以注定不會(huì)那么簡單。無論是曾經(jīng)略帶俏皮的作品，還是這本帶有喪夫之痛的《萬水千山走遍》，都可以看出三毛的真，真的像“心湖”的水一般，觸手可及。
看著三毛細(xì)膩而沉郁的文字，我能體會(huì)到她路途奔波的疲憊，體會(huì)到她渴望自由的靈魂，體會(huì)到她偶然想起荷西的那種痛，體會(huì)到她與安妮惺惺相惜的狀態(tài)，體會(huì)到她堅(jiān)定的意志與不屈的精神。這些感受，是如此真實(shí)而細(xì)膩。
雖然在那個(gè)年代，南美洲之行是可遇而不可求的，更不會(huì)抱怨旅途疲憊不堪。但是一個(gè)身體素質(zhì)極弱的三毛，每每坐飛機(jī)都會(huì)頭暈，上高原都有高原反應(yīng)，經(jīng)費(fèi)充足但卻不奢侈地住豪華賓館，于是經(jīng)常洗冷水而發(fā)燒感冒，再有就是帶著一個(gè)西班牙語極其不順溜的助手米夏。這，不是一個(gè)尋常女子可以熬得過去的，也只有三毛，因?yàn)橛蓄w向往自由和流浪的心。
無論是在哪里，三毛都是極為寬容和有愛心的。無論是在秘魯做那個(gè)熱愛音樂的印第安人的觀眾還是對安妮這個(gè)親切的陌生人的幫助以及在那場高原雨夜中與王八蛋巴士的爭斗，都有體現(xiàn)。想必這也是三毛值得我們熱愛的地方。
“那一晚做了一個(gè)夢，夢中，大巴士——那種叫做青鳥的干凈巴士，載我去了一個(gè)棕櫚滿布的熱帶海灘，清潔無比的我，在沙上用枯枝畫一個(gè)人的名字。畫著畫著，那人從海里升出來了，我狂叫著向海內(nèi)跑去，他握住我的雙手，真的感到還是濕的，不像在夢中?！蹦莻€(gè)逝去的人啊，跟著三毛的思念，偶爾浮現(xiàn)在三毛的眼前，曾經(jīng)一封封充滿甜蜜的信，悄悄地又在心底展閱，于是啊，睡夢中，嘴角露出絲絲甜蜜?！?/p>
在讀《藥師的孫女——前世》與《銀湖之濱——今生》時(shí)，感覺自己仿佛融入了那個(gè)世界，安生在皚皚白雪之下的銀湖岸邊，勤勞樸實(shí)、天真無邪的“哈娃”像心湖一般純凈，她是最貼近大自然的，而大自然也是最讓向往自由與流浪的人所熱愛的。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十四
簡單的說，這只是一本游記，從墨西哥到宏都拉斯、哥斯達(dá)黎加、巴拿馬、哥倫比亞、秘魯，寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情，以及途中的瑣事等等?？墒?，寫這本書的是三毛，所以注定不會(huì)那么簡單。無論是曾經(jīng)略帶俏皮的作品，還是這本帶有喪夫之痛的《萬水千山走遍》，都可以看出三毛的真，真的像“心湖”的水一般，觸手可及。
看著三毛細(xì)膩而沉郁的文字，我能體會(huì)到她路途奔波的疲憊，體會(huì)到她渴望自由的靈魂，體會(huì)到她偶然想起荷西的那種痛，體會(huì)到她與安妮惺惺相惜的狀態(tài)，體會(huì)到她堅(jiān)定的意志與不屈的精神。這些感受，是如此真實(shí)而細(xì)膩。
雖然在那個(gè)年代，南美洲之行是可遇而不可求的，更不會(huì)抱怨旅途疲憊不堪。但是一個(gè)身體素質(zhì)極弱的三毛，每每坐飛機(jī)都會(huì)頭暈，上高原都有高原反應(yīng)，經(jīng)費(fèi)充足但卻不奢侈地住豪華賓館，于是經(jīng)常洗冷水而發(fā)燒感冒，再有就是帶著一個(gè)西班牙語極其不順溜的助手米夏。這，不是一個(gè)尋常女子可以熬得過去的，也只有三毛，因?yàn)橛蓄w向往自由和流浪的心。
無論是在哪里，三毛都是極為寬容和有愛心的。無論是在秘魯做那個(gè)熱愛音樂的印第安人的觀眾還是對安妮這個(gè)親切的陌生人的幫助以及在那場高原雨夜中與王八蛋巴士的爭斗，都有體現(xiàn)。想必這也是三毛值得我們熱愛的地方。
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為教育萬水千山心得體會(huì)篇十五
這本應(yīng)該是我接觸三毛的第一本書(當(dāng)然是被如意安利的一本)。所以在此之前特意去查了一下這本書的背景。了解這本書的寫作背景之后再去讀這本書可以發(fā)現(xiàn)她失去愛人的傷痛滲透在了字里行間，例如，她說：“世上的幸?？鞓?，總結(jié)起來只有幾種，而千行的眼淚，卻有千種不同的疼痛，打不開的淚結(jié)，只有交給時(shí)間去解”。
《萬水千山走遍》講得是三毛在中南美各國旅游的經(jīng)歷，她“代表各位去走一遍萬水千山”，她的語言并存在過于華麗的辭藻，但也沒有十分樸實(shí)普通，每個(gè)國家的故事，不會(huì)千篇一律地描寫各國景點(diǎn)參觀等細(xì)節(jié)。
從這本書可以看出來三毛喜愛人文!比如在游覽各國的過程中更喜歡和當(dāng)?shù)氐木用駛兇蚪坏?，更喜歡當(dāng)?shù)氐氖澄?，選擇穿傳統(tǒng)的服飾。無論是“土黃色的抹布——taco”還是poncho+雙馬尾都可見一斑。同時(shí)卻有些排斥同胞們的熱情，無論是去到哪個(gè)國家都不可避免的遇到同胞?；蛟S在我們看來，他鄉(xiāng)遇故知是一件極其幸運(yùn)的事情，但是三毛總是覺得這樣會(huì)非常麻煩人家，會(huì)給對方帶來不應(yīng)有的煩惱。
在諸多游歷經(jīng)歷中其實(shí)有好多值得與大家分享的故事，但最喜歡兩篇拿出來與大家分享，一篇是在玻利維亞，另一篇?jiǎng)t是在阿根廷的布宜諾斯艾利斯。喜歡第一篇的原因是在于當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)和以前的種種形成了鮮明的對比。無論是計(jì)程車司機(jī)還是旅館餐廳的服務(wù)員亦或是在女巫市場上賣東西的嬤嬤都讓三毛感受到久違的溫暖!同樣作為讀者來說，也能夠從作者的字里行間中感受到!喜歡第二篇的原因在于喜歡農(nóng)場主。剛開始的三毛以為這個(gè)農(nóng)場主對每一個(gè)外來的女子都是以這樣相同的套路來交流、攀談。但是后來經(jīng)過導(dǎo)游的解說，發(fā)現(xiàn)他以前是一個(gè)孤獨(dú)的人然后卻是因?yàn)樽约憾兂扇绱耍纳锌?。但終究不是一個(gè)世界的人，你有你的路去走，而我也一樣?；蛟S這是所謂的道不同，不相為謀。或許這亦是兩條相交的直線，短暫的相交，然后卻是無休止的分離罷了。
總之，在這本書中，三毛遇見了太多的人也遇見了太多的事。比如，遇到了因悲傷相互吸引的荷蘭女孩，也遇見了因?yàn)樘鞖庠蚨鴮?dǎo)致水沒過鐵路導(dǎo)致火車無法前行，使得那一晚失蹤600+人。其實(shí)，她想幫助她身邊的每一個(gè)人，但她做不到。她能做到的也僅僅是將所遇見的愁苦寫好呈現(xiàn)在我們讀者的面前。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十六
初讀三毛的書時(shí)，第一感覺就是，世界上怎么會(huì)有這樣的人，完全是靠心靈兒存在的人，不在乎現(xiàn)實(shí)的世界，完全存活于精神的世界。于我，內(nèi)心沖擊很大，一直在給自己說要出去旅游，結(jié)果，只是嘴上說說，沒有說走就走的勇氣，一直在估計(jì)很多東西。讀到這本《萬水千山走遍》，南美洲的旅行以及三毛的所見所聞，將我也帶入了另外一個(gè)世界，了解了世界上許多我不知道的國家的風(fēng)俗和習(xí)慣。
讀這本書是在回家的火車上進(jìn)行的，讀一會(huì)睡一會(huì)的悠閑，與我前些日子慌忙的生活形成了鮮明的對比，在返程的火車上，這點(diǎn)更加明顯。忽然覺得哪天自己可以帶上一本書，泡上一杯茶，聽著輕音樂，買上長途普通軟座火車票，開始自己單獨(dú)的旅行，然后到達(dá)這個(gè)城市，呆上兩三天，靜靜的品味當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，是一件多么美妙的事情。
三毛的書，對我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的影響，人生只有短短幾十年，并且在這幾十年當(dāng)中，會(huì)不會(huì)發(fā)生什么樣的意外是我們?nèi)巳藷o法避及的，所以過好每一天，才是對自己對生活對生命的負(fù)責(zé)。
讀完這本書后，我對男友說，我想單獨(dú)去旅行，他說以后禁止你看三毛的書。呵呵三毛啊，三毛，真不知道你是一個(gè)怎么樣的人，作為女性，對于你這種性格，很是敬佩。對于我而言，影響是巨大的，一句話，充實(shí)自己，享受人生。
為教育萬水千山心得體會(huì)篇十七
《撒哈拉的故事》、《稻草人筆記》、《溫柔的夜》、《萬水千山走遍》這每一本書寫的都是臺(tái)灣女作家三毛的生命歷程。每看一本書，我對她的理解就又深了一層。
三毛的性格令人捉摸不透。堅(jiān)強(qiáng)?亦軟弱，勇敢?亦膽小。是一個(gè)有著神秘感的女子，在她的身上發(fā)生過不少靈異事件。她相信每個(gè)人都有著前世今生。而她的前世在撒哈拉，在厄瓜多爾，在銀湖。
從《藥師的孫女——前世》到《銀湖之濱——今生》這兩篇文章中可以感受到微微的凄涼之意，字里行間無不透露出傷感之情。媽媽告訴我，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)三毛摯愛的丈夫荷西去世，三毛險(xiǎn)些放棄生命，直到去了一趟中南美旅行，才終于提筆寫作，寫出了這本書。
前世的鄉(xiāng)愁，今生的孤獨(dú)，使三毛對純血的印第安人格外親近，文中那淡淡的溫馨與淺淺的鄉(xiāng)愁交織在一起，不知不覺中心中那根溫暖的弦就被觸動(dòng)了。
在這兩篇文章中最為靈異的是三毛的夢。三毛堅(jiān)持前世的自己是一個(gè)厄瓜多爾的印第安女人。在前往安第斯高原的路上發(fā)現(xiàn)“眼前的景色，該是夢中來過千百次，那份眼熟，令人有若回歸，鄉(xiāng)愁般的心境啊，怎么竟是這兒!”她強(qiáng)烈的感應(yīng)到在附近的印第安村落中定有一片湖水那便是她前世的歸宿。當(dāng)三毛真的看到那片大湖時(shí)不禁感慨“誤走誤撞，一片夢景，竟然成真。有時(shí)候我也被自己的預(yù)感弄得莫名其妙而且懼怕?！?/p>
三毛，靈異的三毛，溫柔的三毛，不按常理出牌的三毛。每一面的三毛都令我難以忘懷。她就是我心中最浪漫，最真性情、最勇敢瀟灑的——永遠(yuǎn)的三毛!
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