讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。這些總結(jié)范文是從各個(gè)領(lǐng)域中精選出來的，具有一定的代表性。
早教課程感想篇一
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會(huì)說些什么?做些什么呢?
3.理解活動(dòng)
提問：動(dòng)物們不會(huì)說話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇二
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：
啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
早教課程感想篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程
1.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會(huì)說些什么?做些什么呢?
3.理解活動(dòng)
提問：動(dòng)物們不會(huì)說話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇四
早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。以下是小編精心準(zhǔn)備的早教課程教案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字并作出反應(yīng)，早教教案。
過程：今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的`空間感以及平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂 粉色包裝《hello baby》no.23
過程：1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；4、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋
過程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反饋：家長能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的豆袋。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對空間的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶
過程：1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。
指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。
活動(dòng)反饋：寶寶對寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長的引導(dǎo)下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì)了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。
（三、器械——球
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：球
過程：1、感知球，引導(dǎo)寶寶用手拍球，教案《早教教案》。2、媽媽引導(dǎo)寶寶與媽媽互相滾球。3、媽媽向上拋球，引導(dǎo)寶寶觀察。4、讓寶寶坐在球上，媽媽扶住寶寶滾一滾。
指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶坐在球上媽媽扶住寶寶的腋下滾動(dòng)。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力以及手的抓握能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具若干
過程：1、將一個(gè)玩具給寶寶，自由玩。2、將另外一個(gè)玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。3、鼓勵(lì)寶寶換手拿玩具，把玩具放在另外的一只手里面。
指導(dǎo)要點(diǎn)：1、媽媽將另外一個(gè)玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。2、鼓勵(lì)寶寶換手拿玩具，而不是將玩具扔到地上。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：碗、鏟子、積木、小筐。
過程：老師這里準(zhǔn)備了許多許多東西，看看哪個(gè)小朋友最棒能把他們都敲得咚咚響。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長應(yīng)注意引導(dǎo)寶寶模仿。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手臂的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩帶
過程：1、媽媽跟寶寶面對面坐好。讓寶寶觀察媽媽揮動(dòng)彩帶。2、寶寶自由玩耍。3、媽媽引導(dǎo)寶寶上下?lián)]動(dòng)彩帶。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在寶寶揮動(dòng)時(shí)，媽媽可以扶著寶寶的手臂。
活動(dòng)反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：碗、夾子
過程：1、媽媽與寶寶面對面坐好。2、媽媽引導(dǎo)寶寶觀察小夾子。3、媽媽引導(dǎo)寶寶用手將小夾子從一個(gè)小碗放在另一個(gè)小碗里面。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長應(yīng)注意將夾子一個(gè)一個(gè)的給寶寶，而不要一次性給太多。
活動(dòng)反饋：）
目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手鈴 cd4 no.12
過程：1、將手鈴取回，自己玩耍。2、聽音樂按照節(jié)奏晃動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：孩子們喜歡此活動(dòng)。能聽著音樂搖動(dòng)手鈴。有個(gè)別家長反應(yīng)手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。
目標(biāo)：1、培養(yǎng)寶寶的空間感知能力；2、體驗(yàn)集體游戲的快樂
準(zhǔn)備：彩虹傘
指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。
過程：1、拍拍泡泡 2、包包子
活動(dòng)反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時(shí)候膽子變大了。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。
早教課程感想篇五
1、愿意用手指點(diǎn)畫的`方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
1、裝有彩虹糖的透明瓶子。
2、顏料、抹布、調(diào)色盤。
3、畫有空瓶子的紙25張。
一、導(dǎo)入
師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？
二、過程
1、聽一聽、猜一猜
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣）
2、感知五顏六色的彩虹糖
師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）
師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？
你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）
3、教師示范并且交代要求
師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色。
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)
四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評
早教課程感想篇六
一、活動(dòng)目的：
1.幼兒理解故事內(nèi)容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。
2.通過故事引導(dǎo)幼兒理解換位思考，合理表達(dá)自己的需求，學(xué)會(huì)愛和被愛。
教學(xué)重點(diǎn)：通過生動(dòng)有趣的故事，讓幼兒體會(huì)到愛是相互的，學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行換位思考。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞快跑系列《愛說“不”的調(diào)皮鬼》一本以及相關(guān)的'mp3。
三、活動(dòng)過程：
1.出示圖書。
師：小朋友，今天我們要一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友。它是一只可愛又調(diào)皮的小公雞，它的名字叫“叫叫”。
師：(展示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面)猜猜看，這會(huì)是一個(gè)什么故事呢?
答：幼兒的各種回答，教師做小結(jié)。
2.講述故事，幼兒傾聽。
教師有感情地講述故事，在講述過程中互動(dòng)提問，引導(dǎo)幼兒設(shè)想如果自己是小雞叫叫，自己會(huì)怎么做，或者猜想故事的情節(jié)發(fā)展。故事結(jié)束后，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導(dǎo)幼兒表述出正確地表達(dá)愛的方式，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)換位思考。
a.小朋友，想一想，叫叫總喜歡說“不”，爸爸媽媽會(huì)是什么感受呢?
b.小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會(huì)對叫叫說什么呢?
c.如果你是叫叫，你會(huì)怎么說，怎么做呢?
d.小朋友，你喜歡哪一個(gè)叫叫呢?為什么呢?
f.
四、播放電子書視頻。
為幼兒播放該故事的mp3，讓幼兒在回味故事，體驗(yàn)快樂的同時(shí)，進(jìn)一步感受故事中愛與被愛的相互情感。
五、角色扮演。
引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步參與故事閱讀，并體會(huì)故事中的情感。
早教課程感想篇七
在課程中我們通過托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動(dòng)作、語言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動(dòng)來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng)，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒?dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式，讓活動(dòng)氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉了寶寶拇食指捏的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉寶寶摘到蘋果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《秋之戀》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂《秋天的落葉》
1、大運(yùn)動(dòng)音樂《天天向上》
2、彩虹傘音樂《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點(diǎn)卡》
4、彩虹傘
5、蘋果樹學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過程：
（一）配課教師播放走線音樂，并引導(dǎo)家長及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶進(jìn)行托抱走線
師：請家長抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來走線啦，在走線的過程中教師引導(dǎo)家長變換動(dòng)作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動(dòng)作。
（三）主課教師在走線過程中說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問好、唱名字（5 分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對面圍成一個(gè)半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
師：各位家長、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來的時(shí)間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字，家長要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來，說到，并清晰大聲的說出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽清，給寶寶一個(gè)良好的語言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長及寶寶做出揮手的動(dòng)作
（五）配課教師進(jìn)行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚》（3 分鐘） 過程：
（一）主課教師進(jìn)行兒歌、動(dòng)作演示
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，接下來，請家長雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動(dòng)膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長一起說兒歌做動(dòng)作師：這一次請家長跟著老師來一起說，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們再來一次，這一次寶寶跟家長要面對面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語言。
附兒歌：
兒歌《小小魚》 小小魚，真美麗， 游到東來游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動(dòng)作《摘蘋果》（15 分） 過程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋果這項(xiàng)工作讓寶寶練習(xí)了摘的動(dòng)作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長要引導(dǎo)寶寶左右手交替進(jìn)行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運(yùn)動(dòng)游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長帶著寶寶做一個(gè)空間知覺的鍛煉，首先請家長先看 xx 老師來做一個(gè)示范。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲的音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過程中說運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺和膽量，增加了親子之間的互動(dòng)性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來了一個(gè)軟體樓梯，一會(huì)我們的寶寶要開始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會(huì)一步一步爬上去，下的時(shí)候?qū)殞氁獙W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過程中說運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：現(xiàn)在請家長帶著寶寶坐到 xx 老師這里來圍成一個(gè)半弧形坐好，我們一起來看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說出閃卡的目的
目的：通過閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過程中寶寶會(huì)打開自己的右腦來接收圖像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時(shí)可以激發(fā)寶寶的語言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過程：
1.主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：請家長將寶寶抱起來，我們要來做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個(gè)大山洞，一會(huì)家長抱著寶寶從 xx 老師這邊進(jìn)入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中通過家長抱著寶寶進(jìn)行鉆的動(dòng)作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對寶寶視覺的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚過程：
1.教師引導(dǎo)家長及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長跟著 xx 老師一起來數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時(shí)候老師的海浪會(huì)沖向?qū)殞毢图议L，這時(shí)家長就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過程中，可以刺激到寶寶的視覺和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時(shí)光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說再見吧，小寶寶再見，我們下周見。
本次活動(dòng)通過親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性，并通過膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力。在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
早教課程感想篇八
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、積極參加打擊樂探索活動(dòng)，感受其快樂。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器。
2、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)變化，用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。
鈴鼓每人一個(gè)；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動(dòng)音樂。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、展開。
1、配圖講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
提問：
（1）大狼都是在哪里喝粥的？
（2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快）。
（3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）。
（4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）。
2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。
（1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
（2）訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。
常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
3、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
（1）探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。
提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？練習(xí)快速演奏。
我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼慢慢喝粥呢？練習(xí)慢速演奏。
我們一起來表演大狼不快不慢喝粥吧！練習(xí)不快不慢演奏。
（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。
4、出示其他四種打擊樂，師生共同游戲。
幼兒自選一種樂器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗(yàn)玩打擊樂的快樂。
三、結(jié)束。
幼兒玩著打擊樂自然走出教室。
早教課程感想篇九
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么？做了哪些動(dòng)作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會(huì)說些什么？做些什么呢？
提問：動(dòng)物們不會(huì)說話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇十
1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個(gè)幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用?！保▎l(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
早教課程感想篇十一
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對于我而言，是有一定難度的，畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ)。
猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子，我選擇了一個(gè)造型比較簡單的罐子，經(jīng)過一下午的努力，終于畫出了第一幅畫，可是總覺得造型不像，而這第一堂課，就教會(huì)我：畫畫不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，繼而追求陰影和質(zhì)感。
4.找調(diào)子：陰影，明暗交界線，反光，高光，亮灰 5.排調(diào)子 6.背景
學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后，我們開始了很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因?yàn)榛A(chǔ)不好，所以總覺得與同學(xué)之間有差距，我也學(xué)著臨摹別人的畫，可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因，學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響，一度害怕上素描課，后來在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下，我覺得凡事總有自己做的好的，必然也會(huì)有自己做不好的，人無完人，我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀，但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做，盡力做到更好，這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時(shí)間，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪，不懂的就像同學(xué)請教，雖然自己畫得不是很好，但是在畫畫的過程中，卻有了一種寧靜的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心，我覺得也是一大收獲。
設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后，我們開始了實(shí)習(xí)課程，在老師的帶領(lǐng)之下，我們?nèi)垊佼嫯嫛Ｔ邶埣固萏锏膶懮?，我體會(huì)到大自然景色的美；在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中，我感受到繪畫的神奇；在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動(dòng)作中，我看到了專注，看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中，說實(shí)話，我并沒有畫很多的畫，但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景，雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來，但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫畫的時(shí)候，會(huì)感受到心底最純粹的安靜，會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景，體會(huì)不一樣的感受。
加深了解的機(jī)會(huì)，我們的同學(xué)一起生活，一起畫畫，一起爬山，一起歡笑，也加深了班級的凝聚力，讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體。
學(xué)完這門課程之后，我覺得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解，是培養(yǎng)我們對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識理解。通過各種觀察研究，加上大量的變化練習(xí)，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。第三，構(gòu)圖也是非常地重要，經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后，創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn)。
雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識，發(fā)展自己的興趣，把自己在日?？吹降氖挛镉美L畫的方式記錄下來，也是一種生活興趣的表現(xiàn)，不僅可以拓寬自己的知識面，更可以陶冶情操。
早教課程感想篇十二
2、家長包毛巾系在左臂膀上。
3、口令訓(xùn)練（小朋友/大朋友）都回答“也“。
1、口令訓(xùn)練（小朋友/大朋友）。
2、放音樂幼兒入場音樂。
3、小朋友和大朋友比賽，看誰表演的好？家長入場音樂《向前沖》。
小朋友，今天開心嗎？快樂嗎？我們快樂的一天開始了。
1、拍手拍手拍拍手（幼兒跟讀）；手舉高手放下；面對面手拉手拉一拉用力的拉。
2、拍手拍手拍拍手（幼兒跟讀）；搖一搖用力的搖。
4、拍手拍手拍拍手（幼兒跟讀）；小朋友變火箭5—4—3—2—1發(fā)射發(fā)三顆火箭（幼兒做火箭動(dòng)作，家長抱著孩子的腰象上拋）。
1、拋毛巾：
請家長拿下左臂膀的毛巾，幫小朋友擦汗，先擦小臉，再擦一下后背，小肚肚，毛巾舉起來搖一搖；請家長把毛巾中間打個(gè)結(jié)，家長拋幼兒接還可以加大難度，大朋友拋幼兒轉(zhuǎn)圈接毛巾、（拍手拍手拍拍手）。
2、抓尾巴游戲：
大人插上尾巴，幼兒抓（拍手拍手拍拍手）。
3、踩報(bào)紙：
（1）把報(bào)紙打開，幼兒和家長一起踩到報(bào)紙上，把報(bào)紙對折一次，幼兒和家長一起在踩到報(bào)紙上，同樣方法對折4次、（拍手拍手拍拍手）。
（2）投球：把報(bào)紙搓成一個(gè)紙球，幼兒投，大人雙手環(huán)抱做球筐，幼兒投擲（拍手拍手拍拍手）。
（3）踢球：幼兒和父母踢球，就在原位踢（拍手拍手拍拍手）。
4、撕報(bào)紙：
（1）請父母與幼兒一起蹲下：問幼兒有沒有撕過大象，請幼兒和家長一起撕大象，（培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作訓(xùn)練）。
（2）幼兒和家長一起包報(bào)紙撕碎，越碎越好，加油撕，使勁的撕，看誰撕得最碎，最后5秒5、4、3、2、1、停、天空下雪了，請幼兒和家長一起把撕碎的報(bào)紙撿起來，一起象空中拋，加油！快，撿起來在拋，在一分鐘內(nèi)快速收拾干凈，大人站著不動(dòng)，幼兒撿起碎報(bào)紙丟到垃圾桶里、（拍手拍手拍拍手）。
5、天天運(yùn)動(dòng)：
（1）騎馬：大人當(dāng)馬，幼兒騎馬、（拍手拍手拍拍手）。
（2）鉆山洞：大人當(dāng)山洞，幼兒來回鉆，爬、（拍手拍手拍拍手）。
（3）跳跳跳：大人坐著，雙腿張開手拉幼兒手，讓幼兒跳、（拍手拍手拍拍手）。
6、放松運(yùn)動(dòng)：
（2）抓洋洋：家長抓幼兒，幼兒在地上滾動(dòng)、
7、結(jié)束部分：（拍手拍手拍拍手）。
（1）放音樂（回憶的畫面）。
（2）每一位家長都想有一個(gè)健康的寶寶，那么家長回去經(jīng)常與幼兒玩這些親子活動(dòng)，對幼兒身體好，祝家長和寶寶身體健康快樂！
早教課程感想篇十三
1、引導(dǎo)幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。
并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
早教課程感想篇十四
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者，更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對于理論性較強(qiáng)的課程，我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料，掌握基礎(chǔ)知識，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，我喜歡積極參與到實(shí)際操作中，通過實(shí)踐來加深理解。此外，我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對待每一門課程，我都抱著認(rèn)真對待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專心和思考，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會(huì)堅(jiān)持下去，通過不斷努力來克服困難。同時(shí)，我還善于提問和思考，不滿足于只掌握表面的知識，而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段：課程啟示
每個(gè)課程都給我?guī)砹瞬煌膯⑹竞褪斋@。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會(huì)到歷史對于現(xiàn)在和未來的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品，從中獲得了審美的愉悅和對人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上，我懂得了邏輯思維和問題解決的方法，這些對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識的傳授，更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段：課程反思
通過回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)心浮氣躁，急于求成，忽略了對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)掌握；有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過于依賴?yán)蠋煹闹v解，沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的獨(dú)立思考和問題解決能力，通過積極參與和思考來加深對課程的理解。
總結(jié)：
通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不僅在知識和技能方面取得了進(jìn)步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對于課程反思，我也意識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過持續(xù)反思和努力改進(jìn)，我相信我能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們成長和塑造人生觀的重要平臺。
早教課程感想篇十五
一、交往—hello歌目標(biāo)：在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠在家長的幫助下向大家舉手示意，10～12個(gè)月寶寶早教課程教案——套圈。過程：小寶寶們你們好！我們又見面啦。大家趕快來打個(gè)招呼吧。xx寶寶來了嗎？快舉起你的小手讓我們來看看?，F(xiàn)在我們大家用歌聲來問聲好吧。（唱hello歌）指導(dǎo)要點(diǎn)：因?yàn)閷殞毮挲g比較小，家長應(yīng)配合老師主動(dòng)跟隨一起唱問好歌。
二、律動(dòng)——汽車輪子目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知，以及愉悅的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：hello baby粉cdno.23《click go the shears》過程：1、寶寶坐在媽媽的腿上面顛一顛，和周圍的小朋友打個(gè)招呼吧。2、媽媽站起來抱著寶寶走一走，大家向中間走一走，hello，向后走。指導(dǎo)要點(diǎn)：在活動(dòng)過程中，家長要注意按照音樂的節(jié)奏來顛一顛寶寶?；顒?dòng)反饋：寶寶很喜歡聽音樂。對律動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很興奮。
三、器械——雞毛目標(biāo)：1、用雞毛感知身體的`各個(gè)部位，感知雞毛的柔軟性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，教案《10～12個(gè)月寶寶早教課程教案——套圈》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雞毛9根。過程：1、教師出示雞毛后，引導(dǎo)寶寶觀察，寶寶取回一根雞毛。2、媽媽拿著雞毛引導(dǎo)寶寶感知身體各個(gè)部位，在額頭上面試一試，臉上、耳朵、鼻子、脖子、胳膊、腿、腳丫上面。3、媽媽吹一下雞毛，讓寶寶觀察。4、教師引導(dǎo)寶寶把雞毛舉高后松手，觀察雞毛輕輕落下。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知身體時(shí)，要用語言告訴寶寶，這是額頭、這是臉……2、媽媽注意引導(dǎo)寶寶觀察雞毛輕輕飄落。活動(dòng)反饋：寶寶玩得很開心，家長也比較配合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。
四、精細(xì)——套圈目標(biāo)：1、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力2、引導(dǎo)寶寶認(rèn)識不同的顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備：套圈教具過程：1、老師出示套圈，引導(dǎo)幼兒對游戲感興趣，老師示范玩法，并向家長講清游戲的目的；2、寶寶取回教具，媽媽引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈，寶寶和媽媽面對面坐好；3、套圈時(shí)，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)識各種顏色的圈。活動(dòng)指導(dǎo)：在寶寶套圈時(shí)，媽媽把圈一個(gè)一個(gè)交給寶寶，并且引導(dǎo)寶寶認(rèn)識圈的顏色?；顒?dòng)反饋：寶寶對套圈感興趣，大部分的寶寶能夠在家長引導(dǎo)下能夠獨(dú)立套圈，個(gè)別的寶寶只是對圈感興趣。家庭延伸：回家后家長也可以引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈。
五、 視覺追逐訓(xùn)練——抓紅點(diǎn)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的視覺追逐能力，促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，練習(xí)爬行。準(zhǔn)備：紅外線手電筒過程：手電筒光斑出現(xiàn)在天花板上、墻上、地上，引導(dǎo)寶寶追逐紅點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、老師注意不能用手電筒照到寶寶的眼睛。2、媽媽引導(dǎo)寶寶注意觀察，鼓勵(lì)寶寶邊爬行邊抓紅點(diǎn)?；顒?dòng)反饋：寶寶對此活動(dòng)反應(yīng)積極，都爬著抓紅點(diǎn)。目標(biāo)完成的較好。
早教課程感想篇十六
2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會(huì)讓你大吃一驚，寶寶的體能增強(qiáng)了，對周圍世界的認(rèn)識加深了，情感理解和語言能力也有了突飛猛進(jìn)。已經(jīng)能跑能跳，能說會(huì)道，什么事都想研究，一會(huì)兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個(gè)“水漫金山”，一會(huì)兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個(gè)大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準(zhǔn)備迎接世界的新挑戰(zhàn)。
方案一
活動(dòng)名稱：踢球（軀體運(yùn)動(dòng)）
適合年齡：25―36個(gè)月
游戲目的：1、在家長的幫助下練習(xí)踢球的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部的力量。
2、培養(yǎng)對球類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
游戲準(zhǔn)備：一個(gè)顏色漂亮的球、一塊較寬的場地。
玩法指導(dǎo)：1、媽媽或爸爸把球拿出來說：“寶寶我們一起來踢球吧！”
“請爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過來以后爸爸帶
著寶寶再把球踢回來給我，好嗎？”
腿向球踢去。當(dāng)寶寶踢到后給予及時(shí)表揚(yáng)。
2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請一些年齡的小朋
友一起游戲。
注意事項(xiàng)：1、家長在拉寶寶的手臂時(shí)不要用力過猛，以免拉傷寶寶。
2、在寶寶踢球時(shí)，要引導(dǎo)寶寶身體要保持平衡。
方案二
活動(dòng)名稱：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個(gè)月
游戲目的：指導(dǎo)家長讓孩子在撕撕、團(tuán)團(tuán)、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛
煉手指小肌肉群，促進(jìn)對顏色的認(rèn)識，發(fā)展手、眼、腦
的協(xié)調(diào)能力。
游戲準(zhǔn)備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導(dǎo)語：
家長對孩子能走、跑、跳這些大動(dòng)作的發(fā)展往往比較重視，而對孩子小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練容易忽視，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展對大腦皮層神經(jīng)的`發(fā)展有促進(jìn)作用，對孩子畫畫、寫字以及動(dòng)作操作能力的發(fā)展，都起著重要的作用。
玩法指導(dǎo)：1、家長和孩子一起先把各色彩紙撕開，團(tuán)成糖果狀，如
果孩子的紙團(tuán)得不緊，同時(shí)示范如何能團(tuán)緊，同時(shí)告訴
孩子，不團(tuán)緊就不像糖果，也塞不進(jìn)瓶里。
2、家長啟發(fā)孩子，先分出“糖果”的大小。
3、家長示范、啟發(fā)孩子擰開瓶蓋。
4、家長指導(dǎo)孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大
的塞進(jìn)大瓶。小的可以放進(jìn)大瓶，也可以放進(jìn)小瓶。
5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果
瓶就做成了，家長要拍手鼓勵(lì)，稱贊孩子能干，讓孩子
體會(huì)成功的喜悅。
6、在游戲過程中，家長要始終作為孩子的伙伴，與孩子
一同玩，要求不斷地與孩子對話，問問“糖果”的色彩、
瓶子的大小，并指導(dǎo)鼓勵(lì)。
擴(kuò)展建議：鍛煉小肌肉動(dòng)作的內(nèi)容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子
等，在日常生活中可以隨時(shí)給孩子創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)展小肌肉的控制能力和手指的靈活性，培養(yǎng)孩子手眼一致和訓(xùn)練孩子的注意力。
注意事項(xiàng)：對30個(gè)月以前的孩子不一定強(qiáng)求大小對應(yīng)，只要能塞進(jìn)
瓶里就可以了，可以根據(jù)孩子的興趣隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
方案三
活動(dòng)名稱：彩鏈條(小肌肉訓(xùn)練)
適合年齡：25個(gè)月~36個(gè)月
游戲目的：1、促進(jìn)寶寶小手肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
2、鞏固寶寶對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)寶寶初步的秩序感。游戲準(zhǔn)備：彩色紙條、漿糊、擦手布
玩法指導(dǎo)：
1、用小手沾一點(diǎn)漿糊涂在紙條的一頭。
2、將小紙條首尾粘貼成一個(gè)圓圈，將另一紙條穿在圈內(nèi)再粘貼
成一個(gè)圈，使兩圈串在一起依次類推。
3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。擴(kuò)展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。
2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦
注意事項(xiàng)：防止寶寶將漿糊擦到身上
早教課程感想篇十七
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的英明指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會(huì)，花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會(huì)做很多無用功，而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流，并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì)，組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點(diǎn)。
以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了，但是組長鼓勵(lì)組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動(dòng)性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
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