英語畢業(yè)論文選題選（優(yōu)質(zhì)16篇）

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英語畢業(yè)論文選題選篇一

摘要：由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，電子商務(wù)已在跨國商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國際電子商務(wù)活動中能否進行正常有效的交流與洽談成為了影響達成貿(mào)易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務(wù)英語來保證溝通的順暢性。近年來商務(wù)英語在理論研究和實際操作中都取得了顯著成效，分析商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用，有利于提高我國商務(wù)英語的教育和實踐水平。

關(guān)鍵詞：因特網(wǎng)；商務(wù)英語；跨境電子商務(wù)；

1引言。

跨境電子商務(wù)的界說是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方，通過網(wǎng)絡(luò)購物平臺達成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付，并依靠跨境貨代運輸貨物、達成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見，跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式，從而我們可以得出一個結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國家適應(yīng)經(jīng)濟全球化的政策下，跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動我國外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟一體化的主角。美國，作為全球最大的進出口貿(mào)易國家之一，有著全球知名的外貿(mào)購物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國商務(wù)部統(tǒng)計，1-6月，美國貨物進出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長7.0。其中，出口7575.2億美元，增長6.7；進口11353.2億美元，增長7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元，增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網(wǎng)購者交流時，勢必會產(chǎn)生語言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通，甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語并不能夠應(yīng)付此類情況，因此，商務(wù)英語的應(yīng)用顯得尤為重要。

同時，商務(wù)英語又包括很多方面，例如:商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判等。而每一方面其實對于跨境電商這一行業(yè)來說都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足，對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養(yǎng)，并且開設(shè)了“商務(wù)英語”這一門課程?！吧虅?wù)英語”有別于普通英語，它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛，同時它能提高我們對商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性，也進一步提高了我們對商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運用的水平。如今這個時代是一個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，知識經(jīng)濟時代的到來意味著產(chǎn)品各方面都蘊藏著更多更新的人類知識精華，通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識，分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場中競爭的關(guān)鍵。前美國教育部長（-)瑪格麗特·斯佩林斯（margaretspellings)曾說過，“在購買時，你可以用任何語言；但在銷售時，你必須使用購買者的語言?！庇⒄Z作為目前全球唯一的通用語言，是一種能夠傳遞信息于各國的介質(zhì)，其在跨國溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務(wù)英語確實在各類外貿(mào)語種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全球貿(mào)易工作進行中，有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務(wù)英語則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識和商務(wù)文化背景作為墊腳石，這是普通英語人才在對外交際時不容易達到的。

商務(wù)英語作為傳統(tǒng)英語中的一員，是英語的一個分支，更是“商務(wù)”和“英語”的結(jié)合。與英語不同的是，商務(wù)英語主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語應(yīng)用，以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準(zhǔn)確地與同事，老板和客戶進行交流與合作，它也包含了一些重要的商務(wù)知識，商務(wù)行為和交流方式?；谝陨纤?，商務(wù)英語其實還包括了許多歐美國家的工作理念。

商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體，是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括國內(nèi)外技術(shù)交流、對外出口、國際發(fā)展與協(xié)同合作等等，人們在進行這些工作與活動時所使用的英語都稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是由普通英語為本原，由普通英語結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識和背景，從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言，或稱之為一種工具，因而具有其內(nèi)在的獨特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語相關(guān)知識已經(jīng)成為了一種趨勢，對于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來說，這是一條必經(jīng)之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長遠來看，學(xué)習(xí)商務(wù)英語也并非壞事，商務(wù)英語禮儀也屬于商務(wù)英語的范疇，了解西方國家的文化和習(xí)俗也有助于提高個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見，商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用是無可取代的。

總的來說，商務(wù)英語在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛，它不僅僅包括商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識，它甚至還包括了商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識。它所涉及到的知識是商務(wù)英語的一個綜合知識，因而范圍廣大，內(nèi)容廣泛?？缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，主動去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識，只有通過不斷的努力，才能把握最前沿的動態(tài)信息和時尚潮流，才能對市場信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務(wù)活動能夠在國際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位，以此來提高自身的市場分析和解讀能力，加強自己對于市場的理解，提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識，以此來促成自己的商貿(mào)交易活動。

本部分將從商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識，和商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識入手，探討商務(wù)英語在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。

在重大的電商中，尤其在跨境電子商務(wù)中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過程中，通常不是電商使用者母語之間的交流，最為常見的是英語交流，甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務(wù)英語翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來達到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟（economics）、金融和財政、經(jīng)營和管理（managementandadministration）、財務(wù)會計與營業(yè)報告（accountingandbusinessreport）、流通與營銷（distributionandmarketing）、電子商務(wù)與信息技術(shù)（e-commerceandinformationtechnology）和貿(mào)易與商務(wù)信函（tradeandbusinessletters）等等。所以說，在跨境電商的交易活動過程中，商務(wù)英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣，因而在這個過程中，商務(wù)英語翻譯的運用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務(wù)英語翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進行交易的過程中，通常使用的并不是母語，最常使用的語言是英語，然后是其他的語言。因而，能否準(zhǔn)確而又快速地對客戶的要求進行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語翻譯素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無誤地傳達給客戶，是將整個交易完成的關(guān)鍵所在。

在跨境電商的另外一大活動中，另外一大重要的商務(wù)英語翻譯活動是產(chǎn)品的介紹?？缇畴娚虖臉I(yè)者會通過速賣通（airexpress）等交易平臺來介紹自己的產(chǎn)品信息，而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語翻譯技巧。對于自身產(chǎn)品的介紹，電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達給客戶，以達到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應(yīng)用，也是跨境電商從業(yè)者實現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一，因而商務(wù)英語翻譯的掌握對于從業(yè)者來說就顯得至關(guān)重要。

3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識。

所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡言之就是與非本國的.客戶進行商品交易的活動。因而，對于從業(yè)者來說，必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識。外刊，是非本國跨境電商從業(yè)者了解外國市場行情的重要手段和途徑。通過刊物，如書籍，報紙等，從業(yè)者能夠獲取最新的時尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對市場進行準(zhǔn)確的預(yù)估，這是規(guī)避風(fēng)險的一個重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識這門課的設(shè)置上就可以看出來，它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實用方向，這對于跨境電商的從業(yè)者來說，就是一個比較實用的技能。政策，相對于跨境電商從業(yè)者來說，是一個調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動中，經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識充斥在電商活動的方方面面，對于一個個體跨境電商的從業(yè)者來說，準(zhǔn)確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個過程中最為重要的是抓取細節(jié)的能力，報刊和經(jīng)貿(mào)知識在這個環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù)，而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務(wù)活動中獲取主動，贏得商機，最終來促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。

在當(dāng)今這個時代，迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù)，使得這個時代對于閱讀能力有一個較為大的時代要求?？梢哉f，較好的閱讀能力，對于獲取商機來說顯得尤為重要。對于商務(wù)英語閱讀來說，這一點在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因為在國際電子商務(wù)交流活動中，交易雙方往往會生成大量的交易記錄，在這個過程中，很多交易都需要通過書面信函，電子郵件的方式來完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語閱讀能力和水平，才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個人或者是兩個團隊之間的面對面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料，這也加強了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語閱讀理解能力則是一個合格談判者能力的充分體現(xiàn)，同時這也是交易能否順利達成的關(guān)鍵性因素。面對這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料，我們不僅要能看懂，還對其的處理速度有一定的要求?？缇畴娚?，也就意味著這樣的速度必須得到加快，因為潛在的客戶群在未能得到快速回復(fù)的情況下會轉(zhuǎn)向另外的商品，而不是駐足停留。

通過快速閱讀，來了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對應(yīng)的回復(fù)，這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識和態(tài)度，而有些時候，交易也就在這爭分奪秒中產(chǎn)生了?？缇畴娚虖臉I(yè)者不比實體店經(jīng)營者，他們必須要有較為強烈的學(xué)習(xí)意識，因為這個時代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進就退，而對于從業(yè)者來說，尤為殘酷，因為他們面臨的不是退步，而是被整個迅捷時代的淘汰。

3.4跨境電商中的國際貿(mào)易實務(wù)。

國際貿(mào)易實務(wù)是一門綜合性的學(xué)科，與其他課程內(nèi)容緊密相連?？缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會綜合體，它所涉及的學(xué)科多種多樣，其中最為重要的便是這個國際貿(mào)易實務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜，最為基本的一點還是不變的，那就是和外國人進行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的，有實際內(nèi)涵的活動。在跨境電商中，經(jīng)常會有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識。主動學(xué)習(xí)這些國際貿(mào)易知識，對于從業(yè)者來說顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動，你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動權(quán)把握在自己的手中，在交易活動中也就能利用這些知識來進行良好的調(diào)整以及改變，從而使得自己的商貿(mào)活動能夠在競爭激烈的國際電商環(huán)境下立于不敗之地?？缇畴娚?，離不開國際貿(mào)易實務(wù)，國際貿(mào)易實務(wù)，也在不斷的跨境電商活動中體現(xiàn)著它自身的價值，而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展，必須對于這些知識有著良好的認(rèn)知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬古長青。

4結(jié)語。

簡而言之，商務(wù)英語在跨境電商的商務(wù)活動中正占據(jù)著越來越重要的作用。而我國的現(xiàn)狀就是，我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展的上升階段，產(chǎn)品的出口和進口量都十分龐大，因而在電商從業(yè)人才，尤其是英語專業(yè)人才，有著較為大的缺口。針對跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門檻較為高，從業(yè)人員更需要在這個競爭激烈的國際市場環(huán)境下通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識水平，并且針對自己在涉足這個領(lǐng)域的商貿(mào)活動中通過培訓(xùn)來彌補自身的不足之處，積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗方法，在平時的生活當(dāng)中也要注意觀察，用細心來觀察現(xiàn)實生活中的商機，并利用所看所學(xué)的理論知識相結(jié)合，利用跨境電商平臺來完成滿意的交易，得到自己所想要的結(jié)果?？缇畴娚痰陌l(fā)展離不開商務(wù)英語，商務(wù)英語知識的充實也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。

參考文獻。

[5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性及其途徑——以高職國貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語廣場:學(xué)術(shù)研究，，（12）:127-128.

英語畢業(yè)論文選題選篇二

論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時，零售業(yè)作為直接與消費者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢，而且在經(jīng)濟發(fā)展中越來越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營的優(yōu)勢不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對于提高連鎖零售企業(yè)的競爭力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問題,并改進實施策略,使電子商務(wù)在我國連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過分析電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評價模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實例，并進行定量分析。

關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評價模型

目錄

第一章緒論

1.1研究背景

1.2研究現(xiàn)狀

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡介

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系

[4]強錦敏.當(dāng)前社會弱勢群體的成因及對策[j].新疆社科論壇，2003(3)

[5]錢再見.中國社會弱勢群體及其社會支持政策[j].江海學(xué)刊，2002-3

[6]高海燕.試析和諧社會建設(shè)中的弱勢群體[j].繼續(xù)教育研究，2008-3

英語畢業(yè)論文選題選篇三

2.《了不起的'蓋茨比》中美國夢的形成與幻滅

3.圓滿的精神之旅——重新解讀李爾王的一生

4.商務(wù)談判中模糊限制語的分析

5.后殖民女性主義在《喜福會》中的體現(xiàn)

6.論《卡斯特橋市長》的自然主義特色

7.中西方茶文化比較

8.隱喻在商務(wù)英語中的應(yīng)用及翻譯

9.惠普公司和聯(lián)想公司企業(yè)文化對比研究

10.網(wǎng)絡(luò)聊天室中網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯構(gòu)成特征

11.邁克爾·翁達杰《英國病人》中的后殖民主義

12.集體主義與個人主義——中美不同文化價值觀的對比分析

13.從文化的角度探討英諺的翻譯

14.以黑人女性主義解析《日常用品》

15.言語行為理論在公示語中的應(yīng)用

英語畢業(yè)論文選題選篇四

英語專業(yè)的畢業(yè)論文寫作是完成本科教學(xué)計劃、實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段;是對學(xué)生的英語實踐技能、英語語言知識、經(jīng)貿(mào)英語知識以及其他相關(guān)學(xué)科知識、全面素質(zhì)、研究與創(chuàng)新能力進行檢驗考核的重要手段;是學(xué)生學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù);是衡量、評估英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

二、選題原則

畢業(yè)論文選題應(yīng)從本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的動態(tài)和研究現(xiàn)狀，盡可能使其具有發(fā)展與創(chuàng)新的空間，從而有利于鞏固和拓寬學(xué)生的知識面，有利于對學(xué)生進行科研能力基本訓(xùn)練以及獨立工作能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文屬于研究性論文，講求一定的學(xué)術(shù)性，但其要求與目的有別于刊于學(xué)術(shù)雜志的學(xué)術(shù)論文，因而為確保學(xué)生在教學(xué)計劃規(guī)定的時間內(nèi)，在教師指導(dǎo)下完成所要求的工作，選題應(yīng)遵循如下基本原則：

1、選題須符合教學(xué)大綱的基本要求和人才培養(yǎng)的基本規(guī)格，須體現(xiàn)專業(yè)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，須與所學(xué)的專業(yè)知識相銜接。

2、選題須充分考慮學(xué)生的語言能力、知識構(gòu)成和專業(yè)興趣。

3、選題的類型應(yīng)多種多樣，力求有益于學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。

4、選題須考慮完成的工作量與所需的時間應(yīng)符合教學(xué)計劃的要求，內(nèi)容既要有探索、鉆研的余地，又要考慮完成的可能性。工作量原則上應(yīng)控制在經(jīng)過努力能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的范圍內(nèi)，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

三、類型及基本要求

英語專業(yè)畢業(yè)論文依據(jù)學(xué)術(shù)性質(zhì)和類型不同應(yīng)符合如下要求：

1、語言及語言學(xué)研究類論文

就本科畢業(yè)論文而言，純語言研究無論在理論知識的儲備上，還是在語料的收集上都有很大難度，不宜提倡。此類論文可以在語言結(jié)構(gòu)(語音、語法、詞匯、語篇等)，語言運用(獨特的語言現(xiàn)象、語言手段、語言變化等)，語言文化(文化對語言理解、使用和學(xué)習(xí)的影響等)，兩種語言對比等領(lǐng)域進行應(yīng)用性的研究。應(yīng)用性研究的重點在于如何運用現(xiàn)有的知識提出、分析、論證或解決在實踐中出現(xiàn)的各種新問題，做出有參考或應(yīng)用價值的結(jié)論。

2、文學(xué)評論類論文

此類論文應(yīng)建立在對所評述的對象，尤其是文學(xué)文本的正確理解、解讀的基礎(chǔ)上，通過具體、細致、深入的分析與研究提出令人信服的、言之成理的結(jié)論。論文的形式可以是作家論、文學(xué)思潮或流派論、斷代文學(xué)史論、文學(xué)批評介紹等。文學(xué)評論可采用不同的方法進行，如社會歷史學(xué)的、美學(xué)與詩學(xué)的，也可以是比較的、文化學(xué)的方法。無論哪一種方法，都要求學(xué)生運用唯物主義與歷史唯物主義的學(xué)術(shù)思想，要求以中國讀者的評論視角與立場，進行具有一定新意的探討。

3、翻譯研究類論文

此類論文可以是純理論的研究，或具體翻譯技巧的研究，或翻譯與文化的關(guān)系(或與其他學(xué)科的關(guān)系)的研究，也可以由學(xué)生對名家名譯做對比性研究，另加對作品本身的評述，對某一翻譯理論或技巧進行闡述。

4、語言教學(xué)研究類論文

此類研究屬交叉學(xué)科的研究，涉及語言學(xué)、心理語言學(xué)、社會語言學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)法等，是一個十分廣泛的研究領(lǐng)域。其研究范圍包括語言研究(教師語言及學(xué)習(xí)者語言研究)，教學(xué)方法與技巧研究，課堂教學(xué)管理策略研究，學(xué)生個體差異研究，影響教學(xué)效果的外部條件研究，教育技術(shù)的使用與開發(fā)研究，教材的分析與評估研究，測試與評估研究，素質(zhì)教育與外語教學(xué)等。此類研究無論從選題，還是方法，或是研究的過程以及結(jié)論都應(yīng)具有應(yīng)用的意義和價值，突出對語言教學(xué)的指導(dǎo)意義和作用。

5、經(jīng)貿(mào)方向研究類論文

此類論文可以是經(jīng)濟、金融、財會、國際貿(mào)易、貿(mào)易法規(guī)、現(xiàn)代管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的純理論或?qū)嵶C性研究，可結(jié)合所學(xué)相關(guān)經(jīng)貿(mào)及管理類課程，運用現(xiàn)有的知識提出、分析、論證或解決在實踐中出現(xiàn)的各種新問題，作出有參考或應(yīng)用價值的結(jié)論。

四、任務(wù)及深度要求

畢業(yè)論文的主要內(nèi)容包括：選題、開題報告、論文提綱、論文撰寫、論文答辯等，其具體要求遵照《南京工程學(xué)院外語系畢業(yè)論文實施方法(試行)》相關(guān)規(guī)定;論文工作與所學(xué)專業(yè)知識相關(guān)，工作量飽滿，滿足學(xué)生一人一題的要求。論文用英文撰寫，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，正文篇幅在5,000詞以上，參考文獻8篇(種)以上。指導(dǎo)教師與學(xué)生定期見面，并填寫《畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄》。

五、考核辦法

畢業(yè)論文考核及成績評定由三部分組成：

1、根據(jù)畢業(yè)論文撰寫過程中學(xué)生分析、解決問題能力的表現(xiàn)，論文觀點的新穎性，論文結(jié)構(gòu)的合理性，論文論證的邏輯性，英語表達的正確性和地道性，以及學(xué)生的工作態(tài)度，指導(dǎo)教師給予滿分為40分的成績評定。

2、根據(jù)畢業(yè)論文的指導(dǎo)思想與方案制訂的科學(xué)性，論文論據(jù)的充分性，論文的創(chuàng)見與突破性，論文的結(jié)構(gòu)、文字表達情況，評閱老師給予滿分為20分的成績評定。

3、根據(jù)學(xué)生本人對論文工作的總體介紹，畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯中回答問題的正確程度，英語語音、語調(diào)的規(guī)范性和流暢性，答辯小組給予滿分為40分的成績評定。

六、畢業(yè)論文時間分配

合計14

七、其它說明

外語系畢業(yè)論文實行“末位淘汰制”，即綜合評定成績倒數(shù)1-3名的學(xué)生論文將被判定為不合格，學(xué)生無權(quán)獲得學(xué)士學(xué)位。

英語畢業(yè)論文選題選篇五

2、生與死的抗?fàn)帯抖蛏峁艔B的倒塌》主題解讀。

3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。

4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。

5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。

6、“英雄”的隕落——悲劇美學(xué)角度分析《老人與海》。

7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。

8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。

9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。

10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。

英語畢業(yè)論文選題選篇六

6.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易給我國帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

7、論區(qū)域經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全球化的關(guān)系；8、市場經(jīng)濟條件下政府的功能定位；

9、高新技術(shù)型中小企業(yè)融資模式研究；10、論我國經(jīng)濟增長與國民消費的演進；

11、影響我國城鎮(zhèn)居民消費的因素及對策建議；12、西方產(chǎn)業(yè)組織理論的形成和。

發(fā)展；13、新經(jīng)濟與經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)型；14、新自由主義意識與經(jīng)濟全球化；

15、經(jīng)濟全球化與中國的經(jīng)濟發(fā)展。

1、股指期貨與我國資本市場的發(fā)展；2.新農(nóng)村建設(shè)中的金融體制改革；

13.論我國商業(yè)銀行的金融創(chuàng)新；14.經(jīng)濟全球一體化對我國金融業(yè)的影響；

15.移動電子商務(wù)應(yīng)用；16.網(wǎng)上支付工具的應(yīng)用。

1、美國次級債危機對我國的啟示；2、我國私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的問題及對策；

14、我國銀行卡業(yè)務(wù)的發(fā)展對策；15、我國商業(yè)銀行消費信貸的風(fēng)險分析與對策研究。

10、農(nóng)村征信體系的現(xiàn)狀和發(fā)展建議；11、淺析我國征信機構(gòu)發(fā)展的路徑選擇；

29、中國信托投資業(yè)的改革與發(fā)展；30、當(dāng)前人民幣匯率問題研究。

一、匯率制度方面。

二、國際收支方面。

三、國際儲備方面。

四、貨幣政策方面。

9、論金融創(chuàng)新對貨幣政策的影響；10、貨幣政策傳導(dǎo)機制研究。

五、國際金融市場方面。

六、外匯風(fēng)險管理方面。

14、論我國商業(yè)銀行的外匯風(fēng)險管理戰(zhàn)略；15、論外向型企業(yè)的外匯風(fēng)險及其防范。

七、fdi方面。

八、證券監(jiān)管方面。

九、證券投資方面。

26、論我國開放式投資基金的發(fā)展；27、論我國創(chuàng)業(yè)板市場的發(fā)展與挑戰(zhàn)；

28、論我國資本市場國際化的原因、意義與挑戰(zhàn)。

十、金融危機與監(jiān)管方面。

十一、經(jīng)濟全球化方面。

33、論經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)、動因及其影響；34、淺析世界多極化趨勢；35、論經(jīng)濟全球化與世界多極化的關(guān)系；36、區(qū)域經(jīng)濟集團化的發(fā)展。

英語畢業(yè)論文選題選篇七

【內(nèi)容摘要】模塊化教學(xué)是一種以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式，近年來受到高校教育領(lǐng)域的關(guān)注。本文主要進行商務(wù)英語口語模塊化教學(xué)的探索，通過分析商務(wù)英語口語的教學(xué)特點及模塊化教學(xué)的要求，提出推進商務(wù)英語模塊化教學(xué)的相關(guān)建議，以期能夠提高學(xué)生的商務(wù)英語口語交流能力。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語口語;模塊化;能力培養(yǎng);情境教學(xué)

模塊化教學(xué)是以能力輸出為導(dǎo)向的教學(xué)方式，強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。合肥學(xué)院近幾年大力推進模塊化教學(xué)改革，并且取得了極大的進步。合肥學(xué)院的模塊化教學(xué)體系改革項目獲得國家級教學(xué)成果一等獎。商務(wù)英語口語的模塊化教學(xué)改革中既需要考慮模塊化教學(xué)的基本要求，也要結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

一、商務(wù)英語口語教學(xué)的特點

商務(wù)英語口語主要是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者國際商務(wù)的學(xué)生設(shè)置的課程。要求學(xué)生能夠用英語進行商務(wù)交流和談判。商務(wù)英語口語課程的主要內(nèi)容包括從機場接人到與外方交流及談判的各個環(huán)節(jié)。商務(wù)英語口語教學(xué)呈現(xiàn)以下特點。

(一)實踐性強。商務(wù)英語口語重視實際英語交流能力。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使得學(xué)生能夠流利用英語進行商務(wù)交流，而不是簡單地熟背單詞和句子。無論是機場接待外賓還是與外賓討價還價，都要求學(xué)生能夠用英語完成相應(yīng)的任務(wù)。教學(xué)過程中強調(diào)實踐性，要鼓勵學(xué)生積極參與對話訓(xùn)練。

(二)雙語教學(xué)。商務(wù)英語口語要求學(xué)生除了具備國貿(mào)的相關(guān)專業(yè)知識，還要能夠熟練進行英語會話，教學(xué)過程中必然要求雙語教學(xué)。學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)可能并不相同，口語表達能力也有差異，因此在雙語教學(xué)過程中要注意不同學(xué)生的掌握和應(yīng)用情況。

(三)情境教學(xué)。商務(wù)英語口語涉及的內(nèi)容大多會涉及機場接人、預(yù)約會面、設(shè)宴招待、商品介紹、討價還價、支付條款談判和裝運與保險等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的情境。不同的環(huán)境和情境必然對學(xué)生有不同的要求。學(xué)生大多一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，對很多情境并不是特別熟悉，能否將學(xué)生很好地引導(dǎo)到特定的情境中去，也是外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。

(四)素質(zhì)要求高。商務(wù)英語口語的學(xué)習(xí)對學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在實際的外貿(mào)交流過程中，學(xué)生要想順利地完成相關(guān)交流過程，除了要具備良好的英語口語表達能力和扎實的專業(yè)知識，還要有靈敏的反應(yīng)能力、得體的交際能力。學(xué)生要有禮貌、穿著得體，因為神態(tài)、語氣、舉止等等細節(jié)都會影響到商務(wù)交流和談判的進程。因此，商務(wù)英語口語的課程學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、模塊化教學(xué)要求

模塊化教學(xué)在近幾年教學(xué)改革中占有比較重要的位置，但實行模塊教學(xué)的高校相對比較少，很多高校教師并不是特別了解模塊化教學(xué)的要求。模塊化教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。模塊化教學(xué)強調(diào)能力輸出的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)更強調(diào)對知識的傳輸，但是模塊化教學(xué)更強調(diào)針對目標(biāo)職位所需能力的培養(yǎng)。不同的專業(yè)有不同的目標(biāo)崗位群，所需的能力也不盡相同，在對能力進行系統(tǒng)的歸類后，不同的模塊設(shè)置為學(xué)生相應(yīng)的能力培養(yǎng)服務(wù)。

(二)強調(diào)教學(xué)統(tǒng)一。模塊化教學(xué)更加強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。在模塊的教學(xué)過程中，老師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，每個模塊中分別設(shè)置理論教學(xué)、實踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)三個環(huán)節(jié)，并不斷強化自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師也要設(shè)計相應(yīng)的指導(dǎo)過程，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

(三)改進考核方式。教學(xué)模塊的考核更加側(cè)重于過程的考核，考核方式一般采用“n+2”的`方式，其中n是過程考核的次數(shù)，教師可以結(jié)合模塊的實際情況進行設(shè)定，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)進程分階段進行考核?！?”一般指期末考試和筆記成績(或小論文成績)。通過“n+2”的方式對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進行考核，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、推進商務(wù)英語口語模塊化教學(xué)的建議

根據(jù)模塊化教學(xué)的要求，商務(wù)英語口語不再簡單地被視為一門課程，而是一個系統(tǒng)的模塊，該模塊將為學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供支撐。結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點，模塊化改革可以從以下幾個方面推進。

(一)著重培養(yǎng)溝通交流能力。商務(wù)英語口語模塊一般是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的模塊，這些專業(yè)的學(xué)生的目標(biāo)崗位群集中在與外貿(mào)相關(guān)的崗位，商務(wù)英語口語模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通能力。良好的商務(wù)溝通能力需要學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識、良好的商務(wù)禮儀知識和迅速的反應(yīng)能力。因此在商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)過程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)貿(mào)易專業(yè)知識和英語基礎(chǔ)知識外，還要了解各國的文化習(xí)俗，以便在未來的工作中行為得體。反應(yīng)能力更能體現(xiàn)出一個學(xué)生的素質(zhì)和水平，在商務(wù)交流和談判過程中，情況是隨時變化的，不可能完全按照書本的對話樣例進行，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力是必不可少的，這要通過大量的角色扮演練習(xí)來提高。

(二)以角色扮演訓(xùn)練為重要手段。商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)需要教師將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中，不同的教學(xué)內(nèi)容往往涉及不同的情境。比如“機場接待外賓”，對話的內(nèi)容是發(fā)生在機場，如果是“設(shè)宴招待”，那很有可能是發(fā)生在飯店，“工廠參觀”則發(fā)生在企業(yè)的工廠里。角色扮演是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生扮演不同的角色，從而更好地理解角色處境，進而把握角色的行為，這種教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)生實際口語交流能力的提高。教師也要為學(xué)生的角色扮演提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應(yīng)，提高學(xué)生的交流水平和反應(yīng)能力。

(三)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)僅僅依靠課上的時間是非常有限的，提高口語表達水平還需要學(xué)生進行大量的自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識到該模塊的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來就業(yè)中的重要作用，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行一定的指導(dǎo)，比如建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)時采取小組合作的形式進行模擬訓(xùn)練等。

(四)完善考核方式。商務(wù)英語模塊的考核要重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，由于口語表達水平與學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān)，考核將更加復(fù)雜和靈活。但是傳統(tǒng)的考核方式主要體現(xiàn)的是筆試的成績，很難綜合反映學(xué)生的能力水平和掌握情況，因此模塊的過程考核中要綜合學(xué)生平時的口語交流表現(xiàn)。商務(wù)英語口語的考核將是期末試卷成績、過程考核成績和課堂表現(xiàn)成績?nèi)椀木C合，以期更加全面評估學(xué)生的水平。

【參考文獻】

英語畢業(yè)論文選題選篇八

在論述選題問題時，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會主義精神文明建設(shè)就是一個大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內(nèi)容和特點，精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，精神文明中的文化、教育、科學(xué)的發(fā)展，思想道德的建設(shè)，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。比如作者選定的論題是研究企業(yè)思想政治工作的，就可以選擇很多具體題目來寫論文：《新時期企業(yè)思想政治工作的特點》、《外資企業(yè)中黨組織的建設(shè)問題》、《論企業(yè)思想政治工作的疏導(dǎo)方針》、《思想政治工作要掌握人的思想規(guī)律》，等等。

正確而又合適的選題，對撰寫畢業(yè)論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價值和效用。

畢業(yè)論文的成果與價值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規(guī)定個范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進行科學(xué)研究的過程。選擇一個好的題目，需要經(jīng)過作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃的一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學(xué)家張世英所說：“能提出象樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說它不容易，是因為提問題本身就需要研究;一個不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問題。也正因為要經(jīng)過一個研究過程才能提出一個象樣的問題，所以我們也可以說，問題提得象樣了，這篇論文的內(nèi)容和價值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在。”(轉(zhuǎn)引自《怎樣寫學(xué)術(shù)論文》王力、朱光潛等著，第59頁)論文的選題有意義，寫出來的論文才有價值，如果選定的題目毫無意義，即使花了很多的功夫，文章的結(jié)構(gòu)和語言也不錯，也不會有什么積極的效果和作用。

一個好的.畢業(yè)論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計。這是因。

為，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運動不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對立統(tǒng)一的矛盾運動中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨到見解，或者是對已有結(jié)論的深化，或者是對不同觀點的反駁，等等?？傊?，這種飛躍和思想火花對于將要著手寫的畢業(yè)論文來講，是重要的思想基礎(chǔ)。如本書第十二章“畢業(yè)論文例文評析”中收入的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點的方法與藝術(shù)》一文，作者周建平長期以來從事黨政領(lǐng)導(dǎo)工作，先后擔(dān)任過鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、區(qū)委書記、縣委組織部副部長、縣勞動人事局局長、縣財稅局局長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在工作實踐中，他深深體會到，領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的職務(wù)不同，工作崗位也要經(jīng)常變動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作管轄范圍不大，但“麻雀雖小，五臟俱全”，上面一根針，下面干條線，樣樣都要管。擔(dān)任縣機關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，雖然職能相對比較單一，但線長點多范圍廣。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，如何有效地領(lǐng)導(dǎo)好本地區(qū)、本部門的工作，這里就有一個科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問題。在中央黨校函授學(xué)院大專畢業(yè)論文選題時，他在多方收集材料，深思熟慮的基礎(chǔ)上，運用唯物辯證法，結(jié)合自己的工作實際，選擇了抓工作重點的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這一題目，取得了成功。

二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補知識儲備的不足。

我們在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的漸進深入，會有各種各樣的想法紛至杏來，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個別事物的個別認(rèn)識上升到對一般事物的共性認(rèn)識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點，并使其確定下來。正是通過從個別到一般，分析與綜合，歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來，畢業(yè)論文的著眼點、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個輪廓。

英語畢業(yè)論文選題選篇九

摘要： 在經(jīng)濟全球化的進程中，我國與世界各國的經(jīng)濟合作越來越頻繁，國際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語已成為重要的交流工具。因此，商務(wù)英語教學(xué)越來越受到人們的重視。本文探討了聽說法在商務(wù)英語實際教學(xué)過程中的運用情況。

一、前言

聽說法是第二語言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達到了頂峰，并流傳到世界各國，蜚聲世界外語教學(xué)界。

隨著經(jīng)濟全球化的日趨深化，我國與世界各國經(jīng)濟合作日益加深，在世界經(jīng)濟中發(fā)揮越來越大的作用，國人對商務(wù)英語的需求也與日俱增。這種背景使得我國越來越重視對適應(yīng)市場需求的“懂業(yè)務(wù)、英語精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，引進了許多國外先進的教學(xué)方法，大開了英語教學(xué)工作者的眼界。

二、商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟互動的呼喚下，商務(wù)英語已形成一門單獨的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語的實際運用能力，還可幫助英語人才掌握商務(wù)方面的基本知識。因此，各大高校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，社會上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語證書為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語言障礙為目的的商務(wù)英語培訓(xùn)班。

商務(wù)英語教學(xué)不同于一般的英語語言教學(xué)，它具有較強實踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語教學(xué)工作者不僅要具備扎實的英語知識，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。如果商務(wù)英語教學(xué)者沒有相關(guān)的專業(yè)知識，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。

而對學(xué)生而言，他們不僅要具備英語語言的基礎(chǔ)知識還要熟悉一定的商貿(mào)知識，并自如運用英語從事商務(wù)活動。然而高校中商務(wù)英語專業(yè)低年級的學(xué)生普遍沒有工作經(jīng)驗，也沒有很強的語言技巧和語言能力。

三、關(guān)于聽說法的具體說明

聽說法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語聽說能力的教學(xué)法。

（一）聽說法的理論基礎(chǔ)

聽說法是第一個自覺地把系統(tǒng)的語言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是強調(diào)第二語言教學(xué)要從口語開始，從說話開始，通過掌握語言結(jié)構(gòu)學(xué)會目的語的美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s— r)論。

(二)聽說法的優(yōu)缺點

外語對比確立教學(xué)重點和難點；運用現(xiàn)代化視聽手段進行教學(xué)。

2．聽說法的缺點：強調(diào)聽說，忽視讀寫；聽說是枯燥的機械性操作，句型操練脫離語境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的交際能力。

(三)聽說法的歷史意義

在多種商務(wù)英語教學(xué)法中，無論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽說法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽說法將現(xiàn)代語言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語教學(xué)結(jié)合起來，并自覺地將語言學(xué)的理論作為外語教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語教學(xué)發(fā)展的一大進步。

四、聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的運用

1．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的流程

聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的有五個階段，分別為：

(1)認(rèn)識(rec0gniti0n)階段：教師通過直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語言信號(主要是句型)，表明語言信號所表達的意思，讓學(xué)生把信號和它所表示的意思聯(lián)系起來，即“聽音會意”。

(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過仿說一糾錯一再仿說，同時記憶。

(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過模仿已經(jīng)記住的語言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。

(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴展(expansi0n)等操練活動。

（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語言材料中選用某些詞匯、成語和句型，描述特定的場面或事件。即綜合運用，進一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的語言材料運用于實踐的能力。

2．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的重要性

商務(wù)英語教學(xué)與普通英語教學(xué)一樣，包含聽、說、讀、寫四步驟。在整個過程中，聽說被放在了首位，由此可見聽說的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說明英語知識掌握的多少，究竟聽到了多少，能講多少英語才是評定英語能力最重要的指標(biāo)。而聽說法或口語法是以掌握口語為目的的教學(xué)法體系。

其語言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)“語言是言語，不是文字”的理論，以口語為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽說教學(xué)法的主張。聽說法把語言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運用到外語教學(xué)中，使教材的編寫和教學(xué)過程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會話形式表述，強調(diào)模仿、強記固定短語并大量重復(fù)，極其重視語音的正確，尤其強調(diào)語調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對比法、并在教學(xué)中有針對性地加以解決。這對提高外語教學(xué)的效果，加速外語教學(xué)的過程無疑是非常重要的貢獻和進步。

五、結(jié)語

隨著我國與世界各國的經(jīng)濟合作日益增強，懂英語、懂商務(wù)、會財會等的商務(wù)英語人才被社會所青睞，越來越多的院校先后開設(shè)商務(wù)英語課程。商務(wù)英語課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個大問題。聽說法是被探討的重點課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽說法具有明顯的優(yōu)勢，學(xué)生可以依靠更簡潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語言。因此，聽說法被引入商務(wù)英語教學(xué)．給商務(wù)英語教學(xué)注入了新的活力，在理論和實際兩方面同時促進了商務(wù)英語教學(xué)法的發(fā)展。

英語畢業(yè)論文選題選篇十

摘要：

本文從正、反兩個方面集中討論了大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響，并且從學(xué)習(xí)主體和主導(dǎo)兩方面，就如何提高大學(xué)生英語應(yīng)用能力的問題提出了筆者的建議。

論文關(guān)鍵詞：

大學(xué)英語四級考試,英語教學(xué),學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)。

大學(xué)英語四、六級考試作為一項全國性的考試，旨在對大學(xué)生英語能力進行嚴(yán)格、科學(xué)、客觀的測量。該考試自實施二十余年來，對高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語教育的普及起到了巨大的推動作用;對中國的改革開放、經(jīng)濟發(fā)展也起到了極大的促進作用。如今，隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的趨勢日趨明顯，我國對外交流、參與國際事務(wù)的機會也越來越多，這對大學(xué)生的英語水平也提出了更高的要求。但是，人們對大學(xué)英語考試成績的日益重視卻沒有使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到相應(yīng)提高。下面筆者就將從大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語應(yīng)用能力提出自己的建議。

1.大學(xué)英語四級考試的影響。

作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門考試，四級考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質(zhì)疑，那么，針對大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響這一問題，筆者將從正反兩個方面進行分析。

1.1大學(xué)英語四級考試的積極影響。

首先，不可否認(rèn)，四級英語考試作為一項對在校本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估的必要指標(biāo)，盡管存在不少問題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測英語為非母語人群的英語能力的一個比較客觀的考試。這樣的考試機制對在校的非英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)提出了一個相對客觀的要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生提供一個相對公平的競爭環(huán)境。

其次，由于四級英語考試對學(xué)生英語能力的考察基礎(chǔ)性較強，因此，很大程度上可以促進學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面的加強。必要的英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生發(fā)展此類愛好的必要前提。

最后，四級英語考試機制也是對教師教學(xué)效果的一種考察，考試中所反映出的問題既是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來教學(xué)過程中所應(yīng)該注意的。

1.2大學(xué)英語考試的消極影響。

四級英語考試對大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和策略產(chǎn)生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來越多的高校將該考試作為評估一個學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的一個重要指標(biāo)。一定程度上講，這對學(xué)生起到了促進作用。但是也正由于此，四級英語考試的重要性被過度放大，很多的學(xué)生迫于政策的壓力，將大量時間花在了考試上，而忽略了英語學(xué)習(xí)的初衷，甚至喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，即便是過了四級，在實際應(yīng)用時，仍捉襟見肘。

其次，四級英語考試過關(guān)率也成為各高校綜合排名的指標(biāo)之一。由于越來越多的大學(xué)將該考試成績作為本科畢業(yè)的一項必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個普遍標(biāo)準(zhǔn)，久而久之也就成為高校綜合評估的一項重要指標(biāo)。由此帶來的一個直接影響就是老師教學(xué)目標(biāo)和手段一定程度上失去了的靈活自主性。

隨著時代的變遷，英語的教學(xué)手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學(xué)偏重語法講解、輕語言應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z法、詞匯等為基礎(chǔ)，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。而四級英語考試的測試卻只包括了力聽、閱讀、寫作和翻譯能力，對說和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語課堂內(nèi)容的安排。結(jié)果本該用以輔助大學(xué)英語教學(xué)的考試機制卻成了主導(dǎo)英語教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。

2.正確地對待四級考試，揚長避短，切實提高英語實際能力的提高。

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，各領(lǐng)域的國際交流的日益頻繁，英語必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認(rèn)為，無論是老師還是學(xué)生，只有以一種正確的態(tài)度對待四級考試，揚長避短，積極發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能夠切實地提高英語應(yīng)用能力。

2.1從學(xué)習(xí)主體的角度。

在談及學(xué)生英語應(yīng)用能力低下的問題時，很多人傾向于將原因歸結(jié)為來自外部的應(yīng)試壓力及陳舊的教學(xué)機制，忽略了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在因素。長期以來，大部分的學(xué)生都將大學(xué)英語考試與英語學(xué)習(xí)混為一談，將四級考試成績作為終極目標(biāo)，單一的應(yīng)試性思維嚴(yán)重影響了英語的習(xí)得和應(yīng)用。筆者認(rèn)為，主體的態(tài)度、目標(biāo)和策略的制定會直接影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)主體對目標(biāo)語的興趣和信心。因此，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進行改進。

首先，要樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系。將這個考試僅僅視為檢測自己學(xué)習(xí)效果的一個功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時還有助于發(fā)揮主觀能動性。

其次，樹立一個正確的目標(biāo)。在搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系之后，學(xué)生應(yīng)樹立一個切實、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不再將目標(biāo)局限于考試結(jié)果。

最后，制定一個合理、可行的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實際情況，重視英語基礎(chǔ)性知識的同時積極、多角度地接觸英語、使用英語，以達到對英語的靈活運用。

2.2從教學(xué)主導(dǎo)的角度。

作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應(yīng)更大程度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的.興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，正確看待四級英語考試和英語學(xué)習(xí)。

首先，樹立正確的教學(xué)理念。教學(xué)理念與教學(xué)實踐有著密不可分的關(guān)系，peacock曾縱向研究了146名外語教師對二語教學(xué)的理念之后得出結(jié)論——教學(xué)理念會影響教師的教學(xué)，以及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先有一個積極、正確的教學(xué)理念，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的引導(dǎo)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基本的聽說讀寫能力。教師在教學(xué)中所扮演的應(yīng)該是一個引導(dǎo)者的角色，授人與魚不如授人以漁。little(1995)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以獨立地完成一項任務(wù)，將所學(xué)的知識和技能運用到所需要的場合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務(wù)。只有達到這樣的學(xué)習(xí)效果才能從根本上提高英語水平，并帶動四級考試的過關(guān)率。

最后，根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對目前高校大學(xué)英語課堂規(guī)模大、學(xué)生水平參差不齊的情況，筆者認(rèn)為教師可以通過以下方式提高教學(xué)效率。

(1)將班級編排為若干組，鼓勵小組間的話題辯論和互評，以及組內(nèi)成員相互協(xié)作。這樣，在提高學(xué)生的書面、口頭表達能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生討論的興趣——既有利于學(xué)生討論內(nèi)容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。

(3)對全班學(xué)生設(shè)立一些必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及一些可以選擇性完成的任務(wù)，一方面，大部分學(xué)生的需要得到滿足的同時，成績相對較好的學(xué)生也可以通過完成選擇性任務(wù)繼續(xù)提高自己的英語水平。

3.結(jié)語。

我們應(yīng)正確對待大學(xué)英語四級考試，揚長避短，利用現(xiàn)有資源，通過多方協(xié)作對大學(xué)英語的教學(xué)進行必要的調(diào)整，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的初衷，讓大學(xué)英語四級考試成為一個能夠幫助檢測我們英語學(xué)習(xí)效果的工具，從真正意義上實現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高。

英語畢業(yè)論文選題選篇十一

本課題的研究現(xiàn)狀、研究目的及意義

研究現(xiàn)狀：隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速，商務(wù)英語信函在國際貿(mào)易發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。商務(wù)英語信函引起了越來越多的國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究，其領(lǐng)域涉及翻譯、詞匯學(xué)、語義學(xué)及語用學(xué)。國內(nèi)的，如：吳金鳳的《商務(wù)英語信函的特點及翻譯》;黃雪芳的《商務(wù)英語信函的詞匯特征分析》;武瑞的《商務(wù)英語信函中的語用策略研究》。國外的，如：josephinebaker的correctbusinessletterwritingandbusinessenglish;beambrilliance的newbusinessenglish;leech,s.的principlesofpragmatics等。

從這些論文著作整理統(tǒng)計來看，國內(nèi)外學(xué)者對商務(wù)英語信函的翻譯、詞匯和語用的理論性研究分析的較多，將具體的禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究分析的較少。本論文選取禮貌原則和合作原則這兩大原則并結(jié)合具體實例來具體分析研究這兩大原則在商務(wù)英語信函的應(yīng)用。

研究目的及意義：

目的：隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)快速發(fā)展，商務(wù)英語信函已經(jīng)成為對外貿(mào)易中不可或缺的重要組成部分。商務(wù)英語信函是在商務(wù)環(huán)境下，利用信函與具有不同文化背景的客戶進行國際交流的行為，它是一種行業(yè)英語，是開展對外商務(wù)活動的基礎(chǔ)和重要工具，是最常用也最有效的通訊手段之一。為提高外貿(mào)人員對商務(wù)英語信函的'禮貌原則和合作原則的認(rèn)識，增強他們寫作商務(wù)英語信函寫作的有效性，本論文對禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用進行了具體研究。

意義：商務(wù)英語信函是建立友誼、吸引客戶的手段，信函中靈活運用禮貌原則和合作原則是商務(wù)活動順利開展的內(nèi)在要求和取得商務(wù)交際成功的關(guān)鍵，是建立和睦合作關(guān)系的基礎(chǔ)，因此，禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究對商務(wù)英語信函的寫作具有重要的借鑒意義。

課題類型：

(1)a—工程實踐型;b—理論研究型;c—科研裝置研制型;d—計算機軟件型;

e—綜合應(yīng)用型

(2)x—真實課題;y—模擬課題;

(1)、(2)均要填，如ay、bx等。

本課題的研究內(nèi)容

中文題目：禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究

摘要

1引言

1.1論文研究的背景

1.2論文研究的意義

2商務(wù)英語信函及語用原則簡介

2.1商務(wù)英語信函的定義

2.2商務(wù)英語信函的特點

2.3商務(wù)英語信函的語用原則簡介

3禮貌原則簡介及在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

3.1禮貌原則簡介

3.1.1禮貌原則的定義

3.1.2禮貌原則的特點

3.2禮貌原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

4合作原則簡介及在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

4.1合作原則簡介

4.1.1合作原則的定義

4.1.2合作原則的特點

4.2合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

5總結(jié)

6參考文獻

本課題研究的實施方案、進度安排

實施方案：

查找有關(guān)資料，收集并整理資料，結(jié)合自己興趣和專業(yè)與指導(dǎo)老師探討后確定選題。確定論文題目，根據(jù)論文的研究方向和所得資料結(jié)合任務(wù)書中的要求，寫出開題報告。編寫提綱根據(jù)提綱寫出初稿，根據(jù)修改后的初稿寫出二稿，根據(jù)再修改后的二稿寫出三稿。調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，檢查錯別字，編排標(biāo)準(zhǔn)格式，定稿打印。

進度安排：

20xx年1月5日上交開題報告

20xx年4月9日交初稿

20xx年4至5月論文修改

20xx年5月22日論文定稿

20xx年5月29日答辯

已查閱的主要參考文獻

[11]范俊芳.合作原則和禮貌原則在英語商務(wù)信函中的研究[d].遼寧大學(xué)，

[12]高歡.禮貌原則應(yīng)用于商務(wù)英語信函的實證研究[d].重慶大學(xué)，

[13]胡志雯.語用原則在商務(wù)英語應(yīng)用中的度范疇[j].湖南大學(xué)學(xué)報，2003

[16]梅庭軍.合作原則在商務(wù)英語信函寫作中的應(yīng)用[j].考試周刊，2012

[17]吳金鳳.商務(wù)英語信函的特點及翻譯[d].上海外國語大學(xué)，

[18]王曉英楊靖.商務(wù)英語寫作教程[m].東南大學(xué)出版社，2004

[19]武瑞.商務(wù)英語信函中的語用策略探究[d].山西財經(jīng)大學(xué)，2010

[20]趙軍.商務(wù)英語語用特征研究[d].西華大學(xué)，2012

英語畢業(yè)論文選題選篇十二

研究的目的和意義：

目的：案例分析法由三部分組成——能力，實踐與參與

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：

國外：在西方教育的中，案例教學(xué)是一種已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟和充分的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一套行之有效的相當(dāng)專業(yè)的操作理論、操作規(guī)范和操作模式。20世紀(jì)初開始被運用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)教育，其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗日趨豐富和完善，并在世界范圍產(chǎn)生了巨大的影響，被認(rèn)為是代表未來教育方向的成功教育模式。

發(fā)展趨勢：隨著教育領(lǐng)域的不斷重視與發(fā)展案例分析法這種實踐性較強，根據(jù)具體案例來在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用越加明顯，根據(jù)這種方法來培養(yǎng)全方位人才從而在各個領(lǐng)域的發(fā)展都會以后的一個成功的發(fā)展趨勢。

研究采用的方法和手段：

第一步：利用多種途徑查閱資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，確定論文選題。

第三步：根據(jù)掌握的調(diào)研資料，進行系統(tǒng)地分析、整理，找到問題切入點。

第四步：閱讀與論文相關(guān)的書刊，從理性上加以分析。

第五步：組織、整理相關(guān)資料，準(zhǔn)備論文撰寫。

第六步：完成論文寫作提綱。

第七步：開始論文寫作，形成初稿。

第八步：根據(jù)導(dǎo)師提出的論文修改意見，完成論文寫作。

第九步：論文定稿、打印、裝訂、準(zhǔn)備答辯。

第十步：畢業(yè)論文答辯。

主要研究內(nèi)容：

1introduction

2

畢業(yè)設(shè)計(論文)進度安排：

11月25日選題

12月5日~~12月11日擬定論文大綱

12月12日~~12月25日查閱、整理相關(guān)資料

12月26日~~3月4日初稿形成

3月5日~~3月11日初審

3月12日~~3月25日第一次修改

3月26日~~4月8日復(fù)審

4月9日~~4月15日第二次修改

4月16日~~4月29日定稿

5月7日~~5月20日論文評審小組評審畢業(yè)設(shè)計(論文)

英語畢業(yè)論文選題選篇十三

[摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項非常重要的能力，走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

隨著中國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進業(yè)務(wù)開展、順利達成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象，通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。

商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫英文會議紀(jì)要的不滿意率為16%；寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準(zhǔn)備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語寫作能力有待在實踐中提高。

商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實商務(wù)語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習(xí)得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實語料的過程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生真實語境下商務(wù)英語寫作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義。本研究從校企共建實習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。

1.校企合作共建實習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過系統(tǒng)課程設(shè)計，有效實施以“商務(wù)模擬實訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場合信函，商務(wù)報告寫作，參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時到企業(yè)實習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動，把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實習(xí)實訓(xùn)很好地結(jié)合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實踐有機結(jié)合。這些校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實施提供了平臺，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務(wù)活動體驗和理解，增強商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。

2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴(yán)重滯后于國際貿(mào)易真實情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計總量不足、形式單一，商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實商務(wù)語境的實踐工作經(jīng)驗等問題[1]87，因此建設(shè)符合真實商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要?；趩柧碚{(diào)查和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認(rèn)、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀(jì)要、日程安排等；外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材，通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局，編寫適應(yīng)外貿(mào)實踐的商務(wù)英語寫作教材；另一面可以根據(jù)企業(yè)實踐需求開設(shè)會展英語寫作，國際商務(wù)談判，商務(wù)報告寫作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實處，培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。

3.校企合作共建教師隊伍。調(diào)查表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗[1]90，實踐教學(xué)時環(huán)節(jié)顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織教師去實訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會，從實踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。可聘請外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進行實訓(xùn)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外，聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語寫作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗的人士或者獲得國外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計劃地加強在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求，目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進行定向式的設(shè)計，使培養(yǎng)的人才達到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式，在實踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[2]王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界，2014（2).

[3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語研究，2014（4).

[4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版)，2014（3).

[5]王興孫.對國際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[j].國際商務(wù)研究，1997（1).

[6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究，2013（5).

英語畢業(yè)論文選題選篇十四

題目：

onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語的特征和翻譯)

選題依據(jù)及研究意義：

隨著經(jīng)濟全球化的進一步加快，國際經(jīng)濟的進一步發(fā)展帶動了廣告業(yè)的騰飛，英語廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分，廣告翻譯的發(fā)展對國際貿(mào)易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰(zhàn)中的有力的武器，廣告英語是一種專門用途的英語，他與普通英語有著較大的差別，本文結(jié)合大量的實例，從廣告英語的語法特點、句法特點和修辭特點三方面分析了廣告英語的特點，并淺析了其翻譯策略。英語廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個新的領(lǐng)域，引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意，發(fā)展仍然不夠成熟和完善，這篇論文正是針對這一系列的問題提出了英語廣告的特點和英語廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語廣告的翻譯提供了有效的途徑，為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒，同時也推動廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長足發(fā)展。

選題的研究現(xiàn)狀：

對于商務(wù)溝通中的策略，曾有兩語言學(xué)家提出過。

美國語言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中，會話雙方需要共同遵守的原則包括數(shù)量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個準(zhǔn)則。有了“合作原則”，交易雙方所說的話就不會邏輯混亂，說話者和聽話者能順暢溝通，以達到成功交際的目的。20世紀(jì)80年代，在合作原則的基礎(chǔ)上，英國語言學(xué)家利奇又提出了著名的“禮貌原則”，其主要內(nèi)容為：通過減少自身利益，使對方從中獲得更大利益的方式獲得對方好感，推進合作，使對方從中獲得更長遠的利益。

總而言之，“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅持禮貌策略，以達到維護交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。

擬研究的主要內(nèi)容：

1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語的表達原則;

2.商務(wù)英語信函的寫作原則

3.禮貌原則在商務(wù)英語寫作中的具體應(yīng)用;

4.商務(wù)英語信函語言表達形式中禮貌的表現(xiàn)。

研究的創(chuàng)新點及重、難點：

（1）本研究的創(chuàng)新點：本研究立足于商務(wù)貿(mào)易間來往，提出了不容忽視的禮貌策略，符合現(xiàn)代商務(wù)溝通的基本準(zhǔn)則，有利于更好的'撰寫商務(wù)英語信函，促進貿(mào)易。

（2）本研究存在的主要問題：參考文獻的局限性以及信函中的創(chuàng)新概念，避免千篇一律。

研究的進程安排：

20xx-1-15——20xx-2-15確定選題，收集資料，撰寫開題報告

20xx-2-16——20xx-2-18撰寫初稿

20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿

20xx-2-21——20xx-3-1定稿

主要參考文獻：

[1]曹順發(fā)，馮波，國際商務(wù)英語談判[m].沈陽：遼寧教育出版社，20xx.

[4]曹菱，商務(wù)英語談判[m].北京：外語教學(xué)與研究出版社，20xx.

[6]bilbowgforn

英語畢業(yè)論文選題選篇十五

課題名稱：中西文化差異對我國跨文化商務(wù)談判的影響和對策

一、選題來源、目的和意義：

本選題重在研究中西文化之間的差異以及這些差異對商務(wù)談判的影響，最后得出商務(wù)談判應(yīng)該采用的`策略。

隨著我國加入wto，國際貿(mào)易和對外交往將日益頻繁，國家與國家之間、企業(yè)與企業(yè)之間、個人與個人之間，由于存在經(jīng)濟利益的協(xié)調(diào)，無時無處不需要談判。出口商和進口商要消除分歧，達成一項公平的相互之間滿意的交易，大多是通過商務(wù)談判才能做到的。因此與外界交往合作的主要方式——跨文化商務(wù)談判在社會、政治、經(jīng)濟生活中的地位越來越重要。因此，和外商談判打交道的時候，不要忽略一些看似微不足道的細節(jié)，那些都有可能是成敗的關(guān)鍵。只有正確探悉、學(xué)習(xí)和熟悉不同國家的文化差異，意識到他們的重要性，才能更好地探討商務(wù)談判的策略，為最后談判的成功奠定基礎(chǔ)和提供理論依據(jù)。

二、課題的主要內(nèi)容(項目概要)：

1.談判與文化的綜述

2.文化差異因素對國際商務(wù)談判的影響

2.1語言和非語言差異的影響

2.2思維方式差異的影響

2.3價值觀念差異的影響

3.應(yīng)對商務(wù)談判文化差異問題的對策

3.1樹立跨文化的談判意識

3.2談判前做好充足的準(zhǔn)備

3.3懂得談判對方的語言

3.4對待文化問題應(yīng)持有的態(tài)度

4.結(jié)尾

三、實施計劃(設(shè)計工作的主要階段、進度和完成時間等)：

11月11日畢業(yè)論文動員大會

11月12日-12月1日下達任務(wù)書

12月2日-12月31日確定論文題目

1月1日—1月31日進行文獻資料的收集、篩選、做讀書筆記。

2月1日—2月28日完成論文詳細提綱，交指導(dǎo)老師修改，補充。

3月1日—3月30日進行畢業(yè)論文初稿寫作。

4月1日—5月19日畢業(yè)論文修改。

5月20日—6月5日畢業(yè)論文定稿、裝訂、答辯。

四、參考文獻：

1李信，《中西方文化比較概論》，航空工業(yè)出版社，.6

3廖瑛，《外貿(mào)談判英語》，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.2

5楊晶，《商務(wù)談判》，清華大學(xué)出版社，.1

7袁其剛，《國際商務(wù)談判》，山東人民出版社，2003.2

英語畢業(yè)論文選題選篇十六

我國加入wto、北京申辦奧運會和上海申辦世博會成功，使我國旅游業(yè)尤其是入境旅游市場蓬勃發(fā)展。旅游業(yè)已經(jīng)在我國國民經(jīng)濟中顯現(xiàn)出重要位置。中國旅游業(yè)面對絕好的發(fā)展機遇和空前的挑戰(zhàn)。世界貿(mào)易組織秘書長朗加得曾在的上海旅游博覽會上表示：到，中國將成為世界上最大的旅游接待國和第四大旅游客源國。在這種情況下，我們必須要培養(yǎng)出大批高素質(zhì)合格的旅游專業(yè)人才。而《旅游英語》是培養(yǎng)高素質(zhì)旅游專業(yè)人才的必修課程，是旅游業(yè)走向世界的必經(jīng)之路。

旅游英語課程在高校已開設(shè)多年，是一門知識性和實踐性很強的課程。該課程過去通常是由教師對旅游英語教材中的英語課文進行講解，學(xué)生聽課做筆記，另外補充一些聽力和口語練習(xí)或?qū)榻B旅游景點的短文進行中英文互譯練習(xí)等。而就旅游英語的特點和教學(xué)目的及教學(xué)手段的有效性而言，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)方法。在計算機日益普及的今天，多媒體輔助教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，尤其是在實用性很強的高職高專院校的英語教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為核心，聯(lián)結(jié)并控制文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種媒體的系統(tǒng)。它利用計算機幫助或替代執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和訓(xùn)練技能。多媒體輔助英語教學(xué)可以用來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交互性、個性化的教學(xué)方式，它把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密地融為一體，促使教師對教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合。多媒體輔助教學(xué)具有交互性強、信息量大、內(nèi)容豐富、趣味性強等特點。

一、旅游英語多媒體教學(xué)的實用價值。

1.創(chuàng)設(shè)了良好的旅游英語交際環(huán)境。與基礎(chǔ)英語和其他專業(yè)英語相比，旅游英語具有課堂活動多、語言交際活動場景多、交流內(nèi)容范圍廣的特點。旅游英語課堂教學(xué)大都是以若干個活動為主題展開，而多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，能給學(xué)生營造一種動態(tài)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)出較為真實的交際環(huán)境。教師通過圖形的移動多種形式的動畫等手段直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，加上豐富多彩的多媒體教學(xué)素材，不僅可選擇與課本配套、與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況相符合的教學(xué)影像資料，而且可以請教師和學(xué)生自己做演員，到學(xué)校實習(xí)基地或相關(guān)的場地拍攝。教師在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)設(shè)計不同的情景，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，讓學(xué)生在課堂交際活動中訓(xùn)練語言，使學(xué)生在較為真實的情景中發(fā)展自己的語言表達能力，拓展視野，增強英語語感。可以說，有了多媒體技術(shù)的運用，課堂氣氛更活躍，效果更佳。

2.拓展了學(xué)生的思維空間。利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅可以突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。運用多媒體教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進行大容量的仿真練習(xí)，語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。形象化的教學(xué)，使課堂更富有趣味性和生動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較長時間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容吸收得快，理解得深。并且，能夠充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了口語能力，從而提高旅游英語的能力。

二、多媒體輔助教學(xué)過程。

旅游英語是旅游英語專業(yè)學(xué)生必修課程，內(nèi)容以涉外旅游活動中組團、接團、入住酒店、旅途娛樂、景點介紹、就餐、購物等活動為主。教學(xué)中，筆者采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的模式進行教學(xué)。具體做法如下：在講授一種新的旅游活動之前，首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的旅游知識，并分組討論，然后由教師指定或由組員推薦學(xué)生回答問題，這一過程要求盡量用英語。等到每組都發(fā)表了觀點之后，教師把相關(guān)的旅游知識與技能通過多媒體屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，或者播放一些短片供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。在講授與外國游客溝通的方法與技巧時，首先讓學(xué)生觀看幾個具有代表性的樣片，然后分組討論，總結(jié)出此類活動的步驟與方法。之后，通過大屏幕把具體步驟呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生掌握了基本知識、方法與技巧之后，教師通過屏幕給出具體要求，模擬一個同類情景，然后分組評論，最后選一組作為共同評論。此外，課間休息時，播放一些舒緩的歌曲，緩解課堂上的緊張氣氛。

三、利用多媒體教學(xué)的調(diào)查及其結(jié)果分析。

旅游英語多媒體輔助教學(xué)的效果到底如何，還存在哪些問題?筆者在結(jié)束兩個學(xué)期的多媒體輔助教學(xué)后，對實行多媒體輔助教學(xué)的4個旅游英語班級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，以期了解學(xué)生的需求，改進多媒體輔助教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方式與方法，進一步提高教學(xué)效率與質(zhì)量，對推廣應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的手段提供可靠依據(jù)。

四、對多媒體教學(xué)的建議。

盡管多媒體輔助教學(xué)存在很多問題，但學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的前景還是充滿了期待，提出了很多寶貴意見和建議，為探討多媒體輔助教學(xué)改革提供了有益的借鑒。

1.加強教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高多媒體制作水平。

學(xué)生問卷反映的一個突出問題就是多媒體課件制作質(zhì)量低。這涉及到教師的多媒體技術(shù)水平問題。多媒體輔助教學(xué)對外語教師的教學(xué)技巧和電腦技能提出了更高的要求，它是搞好多媒體輔助教學(xué)的一個基本條件。教師不但要熟練操控計算機，學(xué)會合理科學(xué)地運用課件，設(shè)計好課堂活動，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，而且還要根據(jù)學(xué)生的實際需要，制作出符合教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的cai課件，才能勝任信息化革命帶來的新的教學(xué)要求。

2.課堂要適度運用多媒體技術(shù)。

用powerpoint制作的課件很容易造成教師一言堂，導(dǎo)致輸入過量，學(xué)生難以理解吸收，從而影響教學(xué)效果。因此，教師要適度運用多媒體技術(shù)，把一定的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解、思考，不要滿堂灌。另外，多媒體輔助教學(xué)往往會出現(xiàn)信息量過多的現(xiàn)象，令學(xué)生應(yīng)接不暇。因此，在課件制作過程中，教師要有效地組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)難點、重點和擴大視野的同時，能讓學(xué)生在指導(dǎo)下自主地對信息進行加工，要避免課堂被課件牽著鼻子走。同時，制作的課件要更生動、有趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛。

3.多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)法有其不足之處，但也有其成功的方面。在課堂教學(xué)中，綜合利用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點，避其缺點，可以提高教學(xué)效果。例如，使用傳統(tǒng)方法組織學(xué)生課堂討論教學(xué)內(nèi)容，提供英語口語鍛煉機會，使學(xué)生有更多交流的時間，彌補多媒體輔助教學(xué)投影中交互性、個別化教學(xué)的不足。同時，教學(xué)內(nèi)容用聲音、圖像、文字材料呈現(xiàn)。這樣，既可以讓學(xué)習(xí)者借助多媒體技術(shù)進行大容量、高效率的學(xué)習(xí)，又將語言的學(xué)習(xí)和運用語言的實踐有機地結(jié)合成一體。

結(jié)語。

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，是外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。從整體上看，多媒體背景下以學(xué)生為主體的旅游英語教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)更符合高職高專人才培養(yǎng)的要求，也是21世紀(jì)外語教學(xué)現(xiàn)代化的必然發(fā)展趨勢。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點而不能完全舍棄。如何把傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式仍然是值得思索和探討的問題。

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