總結(jié)是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。怎樣寫一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié)？這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
論文中的外文文獻(xiàn)篇一
1、文后參考文獻(xiàn)的著錄規(guī)則為gb/t7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，適用于“著者和編輯編錄的文后參考文獻(xiàn)，而不能作為圖書館員、文獻(xiàn)目錄編制者以及索引編輯者使用的文獻(xiàn)著錄規(guī)則”.
2、順序編碼制的具體編排方式。參考文獻(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。一種文獻(xiàn)被反復(fù)引用者，在正文中用同一序號(hào)標(biāo)示。一般來說，引用一次的文獻(xiàn)的頁(yè)碼(或頁(yè)碼范圍)在文后參考文獻(xiàn)中列出。
格式為著作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“:頁(yè)碼(或頁(yè)碼范圍)”.多次引用的文獻(xiàn)，每處的'頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍(有的刊物也將能指示引用文獻(xiàn)位置的信息視為頁(yè)碼)分別列于每處參考文獻(xiàn)的序號(hào)標(biāo)注處，置于方括號(hào)后(僅列數(shù)字，不加“p”或“頁(yè)”等前后文字、字符;頁(yè)碼范圍中間的連線為半字線)并作上標(biāo)。
作為正文出現(xiàn)的參考文獻(xiàn)序號(hào)后需加頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍的，該頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍也要作上標(biāo)。作者和編輯需要仔細(xì)核對(duì)順序編碼制下的參考文獻(xiàn)序號(hào)，做到序號(hào)與其所指示的文獻(xiàn)同文后參考文獻(xiàn)列表一致。另外，參考文獻(xiàn)頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍也要準(zhǔn)確無誤。
把光標(biāo)放在引用參考文獻(xiàn)的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”,彈出的對(duì)話框中選擇“尾注”,點(diǎn)擊“選項(xiàng)”按鈕修改編號(hào)格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”,確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻(xiàn)的編號(hào)，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應(yīng)編號(hào)處請(qǐng)你鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的說明，在這里按參考文獻(xiàn)著錄表的格式添加相應(yīng)文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號(hào)把編號(hào)括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊 引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號(hào)及數(shù)字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時(shí)再輸入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，在第一次引用此文獻(xiàn)時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻(xiàn)時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”,“引用類型”選“尾注”,引用內(nèi)容為“尾注編號(hào)(帶格式)”,然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn)，插入即可。
論文格式要求參考文獻(xiàn)在正文之后，參考文獻(xiàn)后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(hào)(我們不需要它，因?yàn)樗母袷讲粚?duì))，然后選中所有尾注文本(參考文獻(xiàn)說明文本)，點(diǎn)“插入|書簽”,命名為“參考文獻(xiàn)文本”,添加到書簽中。
這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽。在正文后新建一頁(yè)，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”,并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”,“引用類型”為“書簽”,點(diǎn)“參考文獻(xiàn)文本”后插入，這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號(hào)等，并用項(xiàng)目編號(hào)進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
打印文檔時(shí)，尾注頁(yè)同樣會(huì)打印出來，而這幾頁(yè)是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過設(shè)置打印頁(yè)碼范圍的方法不打印最后幾頁(yè)。這里有另外一種方法，請(qǐng)接著往下看。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”,改為“隱藏文字”,切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”,此時(shí)所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”,將默認(rèn)的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”.刪除頁(yè)眉和頁(yè)腳(包括分隔線)，選擇“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”,首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕，在彈出的對(duì)話框上點(diǎn)“邊框”,在“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡，邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項(xiàng)卡的邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“段落”.切換到“頁(yè)腳”,刪除頁(yè)碼。選擇“工具|選項(xiàng)”,在“打印”選項(xiàng)卡里確認(rèn)不打印隱藏文字。
論文中的外文文獻(xiàn)篇二
摘要文獻(xiàn)研討(literaturereview)是法學(xué)博士學(xué)位論文的一個(gè)主要有些。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻(xiàn)研討的寫作,指出值得注意的疑問,為法學(xué)研討寫作供給學(xué)習(xí)。
文獻(xiàn)研討(literaturereview)構(gòu)成法學(xué)博士學(xué)位論文的一個(gè)主要有些。其意圖是為所進(jìn)行的研討供給布景和寫作意義。但并非一切的博士論文都需求格外寫出文獻(xiàn)研討這一章。但每一個(gè)作者都需求征引別的文獻(xiàn),闡明自個(gè)著作跟別人著作的之間的聯(lián)系。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻(xiàn)研討的寫作,指出值得注意的疑問,為法學(xué)研討寫作供給學(xué)習(xí)。
文獻(xiàn)研討通常指的是,對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行解釋和綜合剖析,并獨(dú)立成章,坐落博士論文最初有些。此刻,作者僅僅對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和剖析評(píng)價(jià),但沒有開始論說作者自個(gè)提出的觀念。此外,文獻(xiàn)研討還可所以,論文全文所進(jìn)行的使命,以證實(shí)所研討的疑問與之前的研討是啥聯(lián)系;或一個(gè)從頭閱讀與作者研討范疇有關(guān)的文獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。文獻(xiàn)研討使作者可以了解文獻(xiàn);并在論文的論說中起著主要效果。具體而言,文獻(xiàn)研討效果可以表現(xiàn)為,1.樹立討論渠道;2.指出疑問;3.在質(zhì)疑中為自個(gè)的價(jià)值辯解;4.對(duì)比別人的觀念和研討;5.綜合剖析別人的著作;6.闡明研討所抵達(dá)的程度。第6點(diǎn)是值得注意的。該點(diǎn)提示論文作者需求表現(xiàn)出,作者對(duì)文獻(xiàn)研討的全部和深化的程度。這么,作者才可以發(fā)現(xiàn)自個(gè)的標(biāo)題。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研討可以幫助咱們愈加精確地界定出研討的規(guī)模和內(nèi)容。
文獻(xiàn)研討需求詢問的是,作者論文具有啥意圖和方針、成果,經(jīng)過啥路徑/辦法/戰(zhàn)略,以及現(xiàn)有文獻(xiàn)與研討疑問是啥聯(lián)系。文獻(xiàn)研討需求答復(fù)的是,為啥這一標(biāo)題是主要的;還有誰認(rèn)為它是主要的;有誰現(xiàn)已研討了該標(biāo)題;有誰現(xiàn)已做了跟作者類似的研討;啥資料可以被用于作者的研討;在現(xiàn)行研討中存在啥缺乏;誰將會(huì)使用作者的研討成果;作者的研討將會(huì)被用于啥用處;作者將會(huì)有啥奉獻(xiàn);作者將會(huì)答復(fù)啥具體疑問。
作者可以挑選在文獻(xiàn)研討的最初進(jìn)行有關(guān)術(shù)語的界說。要害術(shù)語的界說是很主要的。界說將會(huì)引導(dǎo)讀者怎么去了解作者的文章。便是是大家很熟悉的術(shù)語也需求界說,因素是這些術(shù)語也許具有不一樣的意義。
其間一種明白的表達(dá)方法是,接著第二段可以開始對(duì)該范疇進(jìn)行總結(jié),將觀念分為兩派?？梢灾苯訉懨鳌拔墨I(xiàn)”兩字,讓讀者知道這是一個(gè)總結(jié)。當(dāng)然,在此之前還可以增加一個(gè)對(duì)該文獻(xiàn)研討的簡(jiǎn)要介紹,使讀者預(yù)先大致了解文獻(xiàn)研討的架構(gòu)和內(nèi)容。
文獻(xiàn)研討表現(xiàn)了作者的研討才能,其間包含作者對(duì)布景理論的專業(yè)水平,以及對(duì)該標(biāo)題有關(guān)常識(shí)的了解程度。博士論文通常請(qǐng)求作者對(duì)該標(biāo)題具有具體全部的常識(shí)。這么才可以總結(jié)出該范疇現(xiàn)在研討的缺乏的地方。全部了解雜亂眾多的資料是需求很長(zhǎng)時(shí)刻的。但作者假如挑選正確的辦法去了解,那么是有也許到達(dá)這個(gè)方針的。要害的地方是,作者需求識(shí)別不一樣的辦法和理論路徑。作者可以試著先設(shè)想出自個(gè)的觀念和路徑,這么可以挑選出跟作者自個(gè)著作具有直接影響的六個(gè)以下的主要專家。
盡人皆知,博士期間請(qǐng)求作者對(duì)該范疇有一個(gè)全部的常識(shí)。可是對(duì)比少人會(huì)注意到,論文有必要有一個(gè)挑選資料的過程。照顧到一切人的研討是很艱難的,其間需求拋棄某些作者的研討。
學(xué)位論文的作者有必要明白標(biāo)明,他們挑選了具體哪些資料,并解釋為啥要這么挑選。作者還需求闡明,不準(zhǔn)備寫啥,以及其因素。在一切可以獲得的資猜中,作者應(yīng)當(dāng)做出一個(gè)有說服力的挑選。其間一個(gè)理由可所以,這些作者的著作與本作者的研討聯(lián)系不大。欠好的比如是,作者的理由僅僅是,因?yàn)閭€(gè)人精力有限,所以不可避免地疏忽了一些主要人物的觀念。對(duì)比好的方法是,文獻(xiàn)研討清晰標(biāo)明,做出了啥類型的挑選,且為啥,其間包含啥有關(guān)資料被疏忽,且為啥。
要害竅門在于,明白清晰地界定論文的研討規(guī)模。文獻(xiàn)研討對(duì)該規(guī)模的清晰界定,可以讓文章具有說服力。且作者現(xiàn)已清晰指出文章所涵蓋的關(guān)鍵,因此讀者就可以遵從作者的邏輯思路。
在總述文獻(xiàn)時(shí),要記住,不要讓它成為僅僅是對(duì)別的文獻(xiàn)的一個(gè)總結(jié),而是應(yīng)當(dāng)具有批評(píng)性。在收拾文獻(xiàn)的過程中,論文作者的寫作應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的,需求表達(dá)作者的觀念和對(duì)該范疇的詮釋。批評(píng)性并不等于持有相反觀念。需求識(shí)別的是,該文獻(xiàn)是布景資料仍是對(duì)立觀念?假如該文獻(xiàn)僅僅供給布景資料,那么作者并不一定要對(duì)立它。
事實(shí)上,作者需求將他自個(gè)著作與別人著作聯(lián)系起來。作者需闡明在該范疇中存在哪些爭(zhēng)議,但不需求闡明只要作者一個(gè)人持不一樣觀念。作者可以闡明,他的觀念是遵從大多數(shù)人的觀念,仍是少數(shù)人的觀念。
更主要的是,在批評(píng)性地看待現(xiàn)有文獻(xiàn)時(shí),作者需求界定呈現(xiàn)有文獻(xiàn)缺乏的地方。對(duì)該缺乏的地方的界定是為了作者論文下文可以進(jìn)一步闡明將怎么補(bǔ)償這些缺乏的地方。文獻(xiàn)研討需求闡明,現(xiàn)有研討的缺乏的地方與作者研討意圖之間的內(nèi)涵邏輯聯(lián)系。
總歸,文獻(xiàn)研討需求對(duì)該范疇的資料進(jìn)行全部了解和具體研討,但也需求對(duì)資料挑選的規(guī)模進(jìn)行界定和闡明理由。文獻(xiàn)研討的一個(gè)主要意圖在于指呈現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺乏。作者的論文即是企圖補(bǔ)償該缺乏的地方。
參考文獻(xiàn):。
[1]rowenamurray,howtowriteathesis.牛津:牛津大學(xué)出版社.2019年版.
論文中的外文文獻(xiàn)篇三
摘要：合理地運(yùn)用分層教學(xué)法,因材施教突破傳統(tǒng)的高等院校學(xué)生籃球教學(xué)框架,能使不同層次的學(xué)生接受不同層次的學(xué)習(xí)要求和輔導(dǎo),進(jìn)行不同層次的目標(biāo)檢測(cè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為終身體育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:分層教學(xué)；籃球；選項(xiàng)教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；高效課堂。
1、問題的提出。
籃球是普通高等院校學(xué)生體育課程的重要內(nèi)容之一,由于籃球技戰(zhàn)術(shù)具有多樣性和復(fù)雜性等特點(diǎn)，這就決定了籃球教學(xué)的內(nèi)容較多,但我?；@球教學(xué)課程時(shí)數(shù)較少，并且學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)能力較差的矛盾。因此，在教學(xué)時(shí)數(shù)不能增加的情況下，教師要想提高學(xué)生的籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平，的確存在較大的困難。在教學(xué)時(shí)數(shù)比較有限的情況下，教學(xué)方法的改革成為解決問題的關(guān)鍵所在。本文力圖突破以往常規(guī)的教學(xué)方法，根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和一般規(guī)律，結(jié)合分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，將分層教學(xué)法協(xié)調(diào)地運(yùn)用于籃球教學(xué)之中，并開展了積極的實(shí)驗(yàn)與研究。
2、分層教學(xué)法在籃球教學(xué)中實(shí)施的理論基礎(chǔ)。
分層教學(xué)就是根據(jù)大綱和教材的要求,在教學(xué)班內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力,設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),并針教學(xué)目標(biāo),提出不同層次的學(xué)習(xí)要求,給予不同層次的輔導(dǎo),進(jìn)行不同層次的檢測(cè),從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、練習(xí)難度,以及不同的知識(shí)信息,從而體現(xiàn)出素質(zhì)教育的全體性特征。由于在普通高等院?；@球選項(xiàng)課中學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)方式、球感、技戰(zhàn)術(shù)、個(gè)性特征等方面都存在著較大的差異,常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適合當(dāng)今學(xué)生的要求,為了進(jìn)一步提高籃球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量以及運(yùn)動(dòng)參與的有效性,更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性,我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)法的基礎(chǔ)上采用了小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)法,對(duì)籃球選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行了新的嘗試。
3、研究方法與實(shí)驗(yàn)方法。
3、1研究方法。
3.11文獻(xiàn)資料法。廣泛查閱國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育學(xué)、籃球運(yùn)動(dòng)及其訓(xùn)練等方面文獻(xiàn)資料,開拓思路。
3.12函調(diào)法和訪問法。對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查取證,并對(duì)籃球?qū)＜液褪茉囌咴L問某些情況。
3.13教育實(shí)驗(yàn)法。本文設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)中除了用常規(guī)教學(xué)方法以外,還應(yīng)用了分層教學(xué)法組織教學(xué)；而對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法。兩組固定訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課時(shí)總數(shù)。
3.14測(cè)量法。測(cè)試實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后達(dá)標(biāo)成績(jī)、技評(píng)等數(shù)據(jù)。
3.15統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。應(yīng)用ibm微機(jī)和excel應(yīng)用程序,處理各種數(shù)據(jù),獲得科學(xué)依據(jù)。
3.2實(shí)驗(yàn)條件的`控制。
本實(shí)驗(yàn)于2010年9月~12月在我校的籃球場(chǎng)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)為4學(xué)時(shí)/周,共56個(gè)學(xué)時(shí)。為避免各被試組之間實(shí)驗(yàn)前存在系統(tǒng)誤差,從而影響實(shí)驗(yàn)的部效果，本文采用平衡化處理：實(shí)驗(yàn)前，將64名研究對(duì)象分籃球水平和自身能力差異較小的兩組，分別命名為實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)比要求(見表1)。實(shí)驗(yàn)組采用分層教學(xué)法和常規(guī)教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
組別人數(shù)平均年齡智力(高考成績(jī))身體素質(zhì)(達(dá)標(biāo)成績(jī))球感好壞p。
實(shí)驗(yàn)組(x)3218.248678一般0.01。
對(duì)照組(x)3218.348877一般0.01。
3.3分層教學(xué)法法在實(shí)驗(yàn)班籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
3.31教師根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能狀況和協(xié)調(diào)性、球感、籃球意識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)、個(gè)性特征等的不同,將實(shí)驗(yàn)班分為a、b和c等三個(gè)班級(jí)的教材內(nèi)容、教學(xué)手段、目標(biāo)管理等,都要有所區(qū)別。
（1）a班的基本教學(xué)目標(biāo):正確熟練掌握籃球技術(shù)，比賽時(shí)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作運(yùn)用合理,要求假動(dòng)作要逼真、突破、傳球、投籃等時(shí)機(jī)要好，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。針對(duì)a班學(xué)生良好的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)性、球感、籃球意識(shí)強(qiáng),在教學(xué)中就著重對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行提高改進(jìn),加強(qiáng)分析與解決問題能力的培養(yǎng)。
（2）b班的基本教學(xué)目標(biāo):能教熟練掌握籃球技術(shù)，比賽時(shí)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作運(yùn)用較合理,團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)。在教學(xué)中就著重對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行提高改進(jìn)。針對(duì)b班學(xué)生沒有特長(zhǎng)、學(xué)生數(shù)量相對(duì)偏多這一特點(diǎn),在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給她們多創(chuàng)造一些能表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),樹立自信心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）c班的基本教學(xué)目標(biāo):能掌握一些投籃、行進(jìn)間運(yùn)球上籃、運(yùn)球、傳球基本的籃球技術(shù)。針對(duì)c班的弱勢(shì)群體,在教學(xué)中首先要樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心,多鼓勵(lì)勤贊揚(yáng),注重對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng),運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握要控制在學(xué)生可接受的范圍之內(nèi),不宜過高或太難,但在身體基本素質(zhì)的練習(xí)上可加大一些練習(xí)比重,通過這種以勤補(bǔ)的方式逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)和基本的學(xué)習(xí)能力,從而達(dá)到與全體學(xué)生共同進(jìn)步的目的。
3.32分層教學(xué)法能最大度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力。在教學(xué)過程中,為激勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉,我們規(guī)定每月對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一次素質(zhì)測(cè)試,c、b班進(jìn)步快的學(xué)生可以升入b、a班;而a、b班退步大的學(xué)生則降到b、c班。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使她們積極的參加體育鍛煉,最大限度地挖掘?qū)W生們的潛在能力。
3.33考核內(nèi)容的統(tǒng)一性和靈活性。期末時(shí)a、b、c班都要籃球?qū)ｍ?xiàng)課的考核標(biāo)準(zhǔn)則相對(duì)靈活一些,教師根據(jù)各班的分層,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及籃球技術(shù)動(dòng)作的完成質(zhì)量、教學(xué)比賽時(shí)，技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力等進(jìn)行師生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，使得過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)能夠相得益彰。
4、結(jié)果與分析。
表2、實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)成績(jī)(平均成績(jī))。
各項(xiàng)。
指標(biāo)基本技術(shù)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力(半場(chǎng)比賽45min)。
罰籃(個(gè))“8”字繞桿投籃(s)理論有效戰(zhàn)術(shù)組合入球數(shù)。
實(shí)驗(yàn)組89.7871713。
對(duì)照組510.87497。
通過測(cè)試,由表2知：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在原來同一水平上，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期兩種不同的訓(xùn)練方法，實(shí)驗(yàn)組在各項(xiàng)指標(biāo)上成績(jī)明顯高于對(duì)照組。這說明：實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果優(yōu)于對(duì)照組，即采用分層教學(xué)方法與常規(guī)籃球教學(xué)相結(jié)合的方法有助于提高教學(xué)質(zhì)量，加速教學(xué)進(jìn)程。
5.結(jié)論。
5.1分層教學(xué)法在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)和正確掌握技戰(zhàn)術(shù)；有利于根據(jù)個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)同學(xué)們的潛能，使每位同學(xué)都有進(jìn)步，能體會(huì)到成功帶來的樂趣；有利于最大限度地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用以及提高對(duì)教學(xué)的“目標(biāo)管理”。
5.2能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,能夠提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的有效性。使得學(xué)生能夠持之以恒地參加體育鍛煉、為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
5.3在高等院?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用分成教學(xué)能夠使得自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處，體現(xiàn)高效課堂。
6、參考文獻(xiàn)。
[4]李鐘香.如何提高籃球教學(xué)效果[j]中國(guó)學(xué)校體育,2008:(6)。
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論文中的外文文獻(xiàn)篇四
1、從主題出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。
首先可以結(jié)合論文的主題來尋找外文文獻(xiàn)，這種方法在本質(zhì)上就是從主題出發(fā)尋找資料，只不過目標(biāo)是外文資料。例如，您寫的論文是關(guān)于“電腦犯罪”的，那么你搜索的外文關(guān)鍵可以是“computercrime”或者“cybercrime”。
2、從關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。
從關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)的做法和上述主題出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)的方法與技巧基本相同，只不過設(shè)定的檢索詞多一些而已。一個(gè)論題下會(huì)有很多關(guān)鍵詞，因此您可以從這些關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)。例如，您的論文主題是“刑訊逼供”，這個(gè)主題下又“刑事證據(jù)”“非法證據(jù)”等關(guān)鍵詞，您可以從這些關(guān)鍵詞出發(fā)尋找外文文獻(xiàn)，這樣的話，檢索的面將更大，能夠?qū)ふ业礁嗟耐馕馁Y料。
3、從他人著作中轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)。
從他人著作中轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)是一種捷徑。例如您寫的論文主題是“綠色采購(gòu)”，那么您可以購(gòu)買一些關(guān)于“綠色采購(gòu)”的學(xué)術(shù)專著，這些專著中肯定包含很多外文文獻(xiàn)，您可以直接拿來作為自己的外文注釋。當(dāng)然，嚴(yán)格來說，這樣的方法是不規(guī)范的，因?yàn)檫@種學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然這是捷徑，您可以采用一下，想必會(huì)收到意想不到的良好效果。
論文中的外文文獻(xiàn)篇五
使用word中尾注的功能可以很好地解決論文中參考文獻(xiàn)的排序問題。
1.光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”——“引用”——“腳注和尾注”。
2.對(duì)話框中選擇“尾注”，編號(hào)方式選“自動(dòng)編號(hào)”，所在位置選“節(jié)的結(jié)尾”。
3.如“自動(dòng)編號(hào)”后不是阿拉伯?dāng)?shù)字，選右下角的“選項(xiàng)”，在編號(hào)格式中選中阿拉伯?dāng)?shù)字。
4.確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
5.將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成正常(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)(格式按雜志要求來慢慢輸，好像沒有什么辦法簡(jiǎn)化)。
6.對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
7.在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
8.所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(普通視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。(怎么做?)。
9.切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”——尾注的編輯欄：
10.在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11.再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
12.切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。這時(shí)，無論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
13.參考文獻(xiàn)越多，這種方法的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)的越大。在寫。
畢業(yè)論文。
的時(shí)候，我就是用這個(gè)方法分節(jié)插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的，真爽!
以上就是我用word中的尾注插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的方法，拿出來與大家交流一下，請(qǐng)高手們不要見笑。
如果同一個(gè)參考文獻(xiàn)兩處被引用，只能在前一個(gè)引用的地方插入尾注，不能同時(shí)都插入。這樣改動(dòng)文章后，后插入的參考文獻(xiàn)的編號(hào)不會(huì)自動(dòng)改動(dòng)。解決這個(gè)問題其實(shí)也不難：
1,單擊要插入對(duì)注釋的引用的位置3。
2,單擊“插入”菜單中的“引用”——“交叉引用”命令。
3,在“引用類型”框中，單擊“腳注”或“尾注”。(加粗者為首選)。
4,在“引用哪一個(gè)腳注”或“引用哪一個(gè)尾注”框中，單擊要引用的注釋。
5,單擊“引用內(nèi)容”框中的“腳注編號(hào)”或“尾注編號(hào)”選項(xiàng)。
6,單擊“插入”按鈕，然后單擊“關(guān)閉”按鈕。
不過得注意：word插入的新編號(hào)實(shí)際上是對(duì)原引用標(biāo)記的交叉引用。如果添加、刪除或移動(dòng)了注釋，word將在打印文檔或選定交叉引用編號(hào)后按f9鍵時(shí)更新交叉引用編號(hào)。如果不容易只選定交叉引用編號(hào)，請(qǐng)連同周圍的文字一起選定，然后按f9鍵。
論文中的外文文獻(xiàn)篇六
論文摘要本文探討了專利文獻(xiàn)中所記載的普通技術(shù)知識(shí)，分析了普通技術(shù)知識(shí)與現(xiàn)有技術(shù)、公知常識(shí)之間的關(guān)系，借鑒了歐洲專利局關(guān)于普通技術(shù)知識(shí)的定義。在此基礎(chǔ)上，本文還對(duì)公開不充分審查中是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢索，如何看待申請(qǐng)人所提供的證明、公眾如何閱讀專利文獻(xiàn)，以及申請(qǐng)人撰寫專利文獻(xiàn)的尺度等問題進(jìn)行了討論。
一、問題的引出。
專利文獻(xiàn)是記載專利信息的載體，其記載了技術(shù)信息、法律信息、經(jīng)濟(jì)信息和戰(zhàn)略信息。各類專利文獻(xiàn)通過公開其發(fā)明的內(nèi)容以換取社會(huì)對(duì)專利權(quán)的保護(hù)。專利文獻(xiàn)公開的目的，就是將所記載的各種技術(shù)方案進(jìn)行傳播，以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，專利文獻(xiàn)成為情報(bào)分析的一個(gè)重要內(nèi)容。為了滿足情報(bào)分析和研究，各國(guó)專利法對(duì)專利文獻(xiàn)的撰寫都提出了具體的要求，總體來說是說明書要公開充分，這也是該專利權(quán)是否能夠獲得批準(zhǔn)的一個(gè)重要的因素。但對(duì)于一些眾所周知的內(nèi)容是否要記錄在專利文獻(xiàn)中，常常有不同的看法。
近日筆者在審查工作中遇到這樣一個(gè)案例：該案請(qǐng)求保護(hù)一種基于智能化鼠標(biāo)控制方法，其能夠“使得用戶可以使用任意物品迅速到達(dá)電視屏幕的任意一個(gè)地方，從而大大提高了電視的交互功能”，該案的方案為：（1）通過攝像模塊獲取位于電視屏幕前的物體圖像；（2）識(shí)別所述物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；（3）判斷所述物體運(yùn)動(dòng)過程中是否有點(diǎn)擊命令產(chǎn)生，如果有則進(jìn)行步驟4，否則結(jié)束或者繼續(xù)判斷是否整個(gè)過程會(huì)有點(diǎn)擊命令產(chǎn)生；（4）獲取所述點(diǎn)擊命令，并根據(jù)所述點(diǎn)擊命令在電視桌面上運(yùn)行相應(yīng)的應(yīng)用程序。
審查員在審查中認(rèn)為本案公開不充分，理由為：說明書沒有公開“判斷所述物體運(yùn)動(dòng)過程中是否有點(diǎn)擊命令產(chǎn)生”以及“根據(jù)所述點(diǎn)擊命令在電視桌面上運(yùn)行相應(yīng)的應(yīng)用程序”的具體內(nèi)容。而上述兩個(gè)技術(shù)特征是本申請(qǐng)所提出的技術(shù)方案的關(guān)鍵技術(shù)步驟。申請(qǐng)人則在意見陳述中認(rèn)為上述步驟屬于本領(lǐng)域公知常識(shí)，所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉。但審查員認(rèn)為申請(qǐng)人沒有給出相關(guān)證據(jù)，所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員無法具體實(shí)施上述步驟。
二、問題的分析。
（一）“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”分析。
《審查指南》第二部分第四章第2.4節(jié)定義了所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員，在此不再詳述，其對(duì)于“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”在五個(gè)不同的知識(shí)面提出了不同的要求。對(duì)于普通技術(shù)知識(shí)，達(dá)到的程度是知曉，即應(yīng)當(dāng)知道，了解，洞悉，這是所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員所具備的最基本的技術(shù)知識(shí)，不需要通過其它的渠道獲得。而對(duì)于該領(lǐng)域中所有的現(xiàn)有技術(shù)，達(dá)到的程度是能夠獲知，也就是說他僅僅是具備了獲取所有現(xiàn)有技術(shù)的能力、方法、渠道，而不是知曉所有的現(xiàn)有技術(shù)。如果說指南對(duì)于普通技術(shù)知識(shí)規(guī)定了達(dá)到的程度，那么對(duì)于所有的現(xiàn)有技術(shù)，指南規(guī)定的是“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”在所有的現(xiàn)有技術(shù)方面應(yīng)該具備的能力。同時(shí)，“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”具有應(yīng)用該日期之前常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段的能力，這是為了解決某些問題，在某些方面所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和測(cè)試能力。對(duì)于其它的兩點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”在創(chuàng)造性審查中所應(yīng)當(dāng)具備的能力。不再詳敘。
可見，對(duì)于專利法第二十六條第三款的審查中，“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”這一虛擬的審查主體是不需要獲知該領(lǐng)域所有的現(xiàn)有技術(shù)的，也不需要具備從其它技術(shù)領(lǐng)域中獲知相關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)、普通技術(shù)知識(shí)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段的能力，其僅僅知曉申請(qǐng)日或者優(yōu)先權(quán)日之前發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域所有的普通技術(shù)知識(shí)和具備應(yīng)用該日期之前常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段的能力。
《審查指南》中給出了普通技術(shù)知識(shí)的名稱，但卻沒有給出明確的定義或解釋。筆者試圖將其與公知常識(shí)、現(xiàn)有技術(shù)比較以進(jìn)一步的區(qū)分普通技術(shù)知識(shí)。
1.普通技術(shù)知識(shí)與現(xiàn)有技術(shù)和公知常識(shí)。
根據(jù)《審查指南》的第三章第2.1節(jié)的規(guī)定，現(xiàn)有技術(shù)是指申請(qǐng)日以前公眾能夠得到的技術(shù)內(nèi)容。因此，普通技術(shù)知識(shí)屬于現(xiàn)有技術(shù)的一部分，是一種特殊的現(xiàn)有技術(shù)，只是這部分“特殊的現(xiàn)有技術(shù)”的掌握程度很高，是知曉。
帶著類似的疑問，筆者參考了歐洲專利局關(guān)于“充分公開”的法律規(guī)定，根據(jù)歐洲專利局審查指南和epo申訴委員會(huì)的判例，判斷文獻(xiàn)記載的內(nèi)容是否構(gòu)成“普通技術(shù)知識(shí)”有以下三個(gè)原則：（1）基礎(chǔ)手冊(cè)、專著和教科書中公開的技術(shù)信息構(gòu)成普通技術(shù)知識(shí)；（2）專利文獻(xiàn)和經(jīng)過全面檢索獲得的技術(shù)情報(bào)通常不構(gòu)成普通技術(shù)知識(shí)；（3）如果技術(shù)領(lǐng)域比較新，由于教科書還不能提供相關(guān)技術(shù)知識(shí)，專利文獻(xiàn)和科技出版物也可能構(gòu)成普通技術(shù)知識(shí)。
原則（1）與我國(guó)的公知常識(shí)的定義類似，從正面定義了什么樣的技術(shù)知識(shí)屬于普通技術(shù)知識(shí)，原則（2）的內(nèi)容類似于我國(guó)新穎性、創(chuàng)造性審查中所有的現(xiàn)有技術(shù)，從反面限定了什么樣的技術(shù)內(nèi)容不屬于普通技術(shù)知識(shí)，也就是說經(jīng)過全面檢索的現(xiàn)有技術(shù)不屬于普通技術(shù)知識(shí)，而原則（3）是我國(guó)《專利法》中所沒有的內(nèi)容，可以視為對(duì)原則（2）的突破和補(bǔ)充。這恰好在某種程度上回答了筆者的疑問。由于新領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展較快，已經(jīng)被技術(shù)人員所熟知，而在形式上轉(zhuǎn)變?yōu)橛涊d在工具書或者教科書需要一定的時(shí)間，對(duì)于這類型的內(nèi)容可以通過專利文獻(xiàn)和科技出版物的方式予以彌補(bǔ)。
綜上分析，在現(xiàn)階段國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局沒有明確定義普通技術(shù)知識(shí)的情況下，可以借鑒歐洲專利局的`經(jīng)驗(yàn)，“普通技術(shù)知識(shí)”的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員廣泛知曉的技術(shù)，包含公知常識(shí)但又不止步于公知常識(shí)，在一些發(fā)展較快的技術(shù)領(lǐng)域可以參考專利文獻(xiàn)和科技出版物，同時(shí)為了體現(xiàn)該新技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容具備普通技術(shù)知識(shí)的特點(diǎn)，已經(jīng)廣為傳播，應(yīng)當(dāng)在文獻(xiàn)數(shù)量上給予一定的要求。
三、對(duì)涉案申請(qǐng)的處理。
這一新領(lǐng)域，可以采用一定數(shù)量的專利文獻(xiàn)來證明其是否屬于所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)知識(shí)。在cprs中輸入：（鼠標(biāo)+指針）*攝像頭*（智能+模擬），可以得到若干篇在本案申請(qǐng)日前公開了上述具體實(shí)施過程的專利文獻(xiàn)。由此可見，“判斷所述物體運(yùn)動(dòng)過程中是否有點(diǎn)擊命令產(chǎn)生”以及“根據(jù)所述點(diǎn)擊命令在電視桌面上運(yùn)行相應(yīng)的應(yīng)用程序”已經(jīng)在現(xiàn)有技術(shù)中被廣泛的公開，屬于所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)知識(shí)。因此，本案的說明書對(duì)發(fā)明做出了清楚、完整的說明，所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)。
在明確了普通技術(shù)知識(shí)可以不用記載在專利文獻(xiàn)中后，筆者嘗試對(duì)專利審查以及專利撰寫中所遇到的常見問題進(jìn)行一定的探討。
在說明書公開不充分的審查中，審查指南列出了5種可能導(dǎo)致說明書公開不充分的情況。對(duì)于第（2）種和第（3）種情況，審查員經(jīng)常困惑于是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢索，如果檢索應(yīng)當(dāng)檢索到何種程度。筆者認(rèn)為，公開不充分判斷中“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員”應(yīng)該利用普通技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用申請(qǐng)日或者優(yōu)先權(quán)日之前常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段的能力來判斷說明書是否公開充分。而實(shí)際審查中，由于審查員能力所限，不可能完全做到通過瀏覽申請(qǐng)文件即知曉所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)知識(shí)。此時(shí)，可以采用各種手段補(bǔ)充普通技術(shù)知識(shí)，包括檢索。因此，在公開不充分審查中不應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點(diǎn)集中是否應(yīng)當(dāng)檢索的形式上，而應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮通過檢索，相關(guān)技術(shù)手段是否屬于所屬領(lǐng)域普通技術(shù)知識(shí)，說明書是否是清楚和能夠?qū)崿F(xiàn)的。
反過來，申請(qǐng)人在遇到審查員發(fā)出通知書質(zhì)疑說明書部分技術(shù)特征不清楚或者沒有被公開后，申請(qǐng)人可以遞上相關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)的材料予以佐證，如何看待該類證據(jù)？如同上文所分析的，應(yīng)當(dāng)考慮是否能夠通過該材料證明相關(guān)技術(shù)手段屬于所屬領(lǐng)域普通技術(shù)知識(shí)。如果相關(guān)文獻(xiàn)僅能證明未公開技術(shù)特征屬于現(xiàn)有技術(shù)，不能認(rèn)為說明書已經(jīng)公開充分，否則將降低說明書公開充分的標(biāo)準(zhǔn)。如果一份說明書僅僅公開了現(xiàn)有技術(shù)中沒有披露的部分，所屬技術(shù)領(lǐng)域一名普通的技術(shù)人員將該說明書付諸實(shí)施是非常困難的。
另外，在社會(huì)公眾方面，當(dāng)閱讀專利文獻(xiàn)中遇到一些感覺不明白或者不清楚的地方，可以考慮該內(nèi)容是否屬于普通技術(shù)知識(shí)，可以通過閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)以找到具體的實(shí)施方式，以幫助理解發(fā)明的內(nèi)容。
最后，從申請(qǐng)人的角度，雖然專利文獻(xiàn)中不必要求一定要普通技術(shù)知識(shí)記載在專利文獻(xiàn)中，但為了社會(huì)公眾能夠更好的理解所記載的發(fā)明內(nèi)容，為了更好的促進(jìn)專利信息的傳播，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)申請(qǐng)人在專利文獻(xiàn)撰寫時(shí)將一些不常見的、以及最新的普通技術(shù)知識(shí)記載在專利文獻(xiàn)中，以降低公眾理解發(fā)明的難度。
論文中的外文文獻(xiàn)篇七
文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報(bào)與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對(duì)于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點(diǎn)，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識(shí)的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)、語言簡(jiǎn)練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點(diǎn)，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，需要先回答以下基本問題：
第一，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對(duì)于某一主題，國(guó)內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對(duì)于研究結(jié)果，國(guó)內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對(duì)該研究做出了何種評(píng)價(jià)？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
（一）選文獻(xiàn)的“三最”原則。
在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，收集和選用文獻(xiàn)是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出選用文獻(xiàn)時(shí)的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則?！白顧?quán)威”是指當(dāng)下某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專家和教授的著作、論文、會(huì)議論文等各類文獻(xiàn)資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會(huì)的檢驗(yàn)的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認(rèn)為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報(bào)紙上，因?yàn)閳?bào)紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學(xué)”專業(yè)等方面的文獻(xiàn)綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻(xiàn)就是由浙江教育出版社2001年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗(yàn)的學(xué)術(shù)專著，那么他們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和知識(shí)價(jià)值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻(xiàn)綜述中，連這種非常重要的文獻(xiàn)你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了。“最權(quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。“最新的”的文獻(xiàn)就是光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)在線、教育報(bào)、教師報(bào)等報(bào)紙上傳遞的教育類的知識(shí)或報(bào)道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻(xiàn)的忠實(shí)原則。
在選擇好文獻(xiàn)之后，就是讀文獻(xiàn)。文獻(xiàn)既是研究的.材料，也是評(píng)論的對(duì)象。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對(duì)原文的理解，才能分清誰是作者的觀點(diǎn)，誰是前人的觀點(diǎn)，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，而論文類知識(shí)涵蓋量有限，更多作品只是對(duì)著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學(xué)術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長(zhǎng)期的教育生活實(shí)踐，它的研究成果對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對(duì)性和實(shí)效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對(duì)文獻(xiàn)資料收集不全的情況下或者對(duì)文獻(xiàn)資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對(duì)研究中的客觀性和實(shí)事求是的原則。忠實(shí)于原文原觀點(diǎn)。尤其是一些外文資料。要做到忠實(shí)原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻(xiàn)并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻(xiàn)資料的珍貴程度；三是學(xué)科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實(shí)忠實(shí)性原則時(shí)就會(huì)大打折扣。
（三）寫作時(shí)的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)要“綜”“述”結(jié)合。文獻(xiàn)綜述應(yīng)有述有評(píng)，對(duì)所引述文獻(xiàn)應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對(duì)所引述文獻(xiàn)只做一般性簡(jiǎn)介。在廣泛收集閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)已有研究成果作出合理性地評(píng)述，為進(jìn)一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻(xiàn)就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻(xiàn)綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學(xué)術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻(xiàn)資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻(xiàn)未能進(jìn)入你的視野。如中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學(xué)術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學(xué)道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時(shí)的讀者意識(shí)。
文獻(xiàn)綜述屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機(jī)構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學(xué)人員閱讀，簡(jiǎn)言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)就需要考慮該群體的文化需求，學(xué)會(huì)換位思考，在恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實(shí)的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實(shí)意思。
所謂讀者意識(shí)，就是寫作過程假想讀者對(duì)象，寫作過程傾訴或交流的目標(biāo)人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識(shí)另一層含義就是學(xué)會(huì)換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻(xiàn)綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻(xiàn)綜述的新穎和獨(dú)特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識(shí)的感覺呢？有時(shí)，你去讀別人寫的文獻(xiàn)綜述時(shí)，常常能找到似曾相識(shí)的感覺，其實(shí)，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻(xiàn)綜述時(shí)，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻(xiàn)綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對(duì)比分析中，站在讀者的角度體驗(yàn)自己寫出的文獻(xiàn)綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻(xiàn)綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻(xiàn)綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因?yàn)闆]有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評(píng)價(jià)他人的研究一點(diǎn)價(jià)值都沒有。當(dāng)然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實(shí)可靠的文獻(xiàn)資料，并且對(duì)研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
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論文中的外文文獻(xiàn)篇八
2.論文題目：三號(hào)、加粗、居中。
正文大標(biāo)題：小四、加粗、頂格。
3.作者：xxx五號(hào)、居中，專業(yè)：xxx。
4.摘要、關(guān)鍵詞：五號(hào)、加粗、頂格。
6.頁(yè)腳：插入頁(yè)碼，居中，奇偶頁(yè)均同。
樣例：第1頁(yè)(共4頁(yè))，小五號(hào)。
7.頁(yè)邊距設(shè)置：默認(rèn)上、下：2.54cm;左、右：3.17cm。
8.基本格式：
(1)標(biāo)題的層次。
一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“(一)(二)……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.…”來標(biāo)識(shí)、四級(jí)標(biāo)題用“(1)(2)…”來標(biāo)識(shí)。
(2)插圖和表格。
l插圖的圖續(xù)、圖題應(yīng)放在插圖的下方，居中排印。圖用圖1***，圖2***表示。
l表格的表頭、表題應(yīng)放在表格的上部，居中排印;表格用表1***，表2***表示。
(3)公式。
公式應(yīng)單占一行并居中排印，末了不必加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);一行如有兩個(gè)以上式子的，可用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開，解釋公式中的變量應(yīng)以“式中：”作為標(biāo)識(shí)，左頂格排印。其基本格式為：
x+y=c。
式中：x代表……;y代表……;c代表……。
(4)數(shù)字文稿中的純數(shù)字，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
(5)注釋。
l明確注釋與參考文獻(xiàn)的區(qū)別，參考文獻(xiàn)是作者寫作論著時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，集中排列在文末文獻(xiàn)綜述的格式要求及格式范例文獻(xiàn)綜述的格式要求及格式范例。
l注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明，排印在該頁(yè)頁(yè)腳。參考文獻(xiàn)序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注，注釋用數(shù)字加圓圈右上角標(biāo)注。
采用順序編碼制時(shí)，對(duì)引用的文獻(xiàn)，按它們?cè)谡撐闹谐霈F(xiàn)的先后用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況把序號(hào)作為上角標(biāo)，或者作為語句的組成部分。
l在引用參考文獻(xiàn)的地方加標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記是用方括號(hào)括起來的阿拉伯?dāng)?shù)字，其中的阿拉伯?dāng)?shù)字是文獻(xiàn)的順序號(hào)。比如，在引用第25個(gè)文獻(xiàn)的地方所加的標(biāo)記為[25]。
l給文獻(xiàn)編序號(hào)要根據(jù)以下兩點(diǎn)：一是只有文獻(xiàn)第一次在文中出現(xiàn)時(shí)才編序號(hào)，換句話說，一篇文獻(xiàn)只有一個(gè)序號(hào)，即使某文獻(xiàn)在文中被多次引用，但在幾個(gè)引用處都要標(biāo)注同一個(gè)序號(hào)。二是以文獻(xiàn)第一次出現(xiàn)的前后次序，從1開始連續(xù)編序號(hào)。例如，第一個(gè)第一次出現(xiàn)的文獻(xiàn)，序號(hào)為1;第二個(gè)第一次出現(xiàn)的文獻(xiàn)，序號(hào)為2;……。
l如果在正文的一處引用了多篇文獻(xiàn)，標(biāo)注時(shí)只用一個(gè)方括號(hào)，括號(hào)內(nèi)列寫這幾篇文獻(xiàn)的序號(hào)：若幾個(gè)序號(hào)是連續(xù)的，只標(biāo)注起、止序號(hào)，兩序號(hào)之間加半字線“-”號(hào);若幾個(gè)序號(hào)不連續(xù)，各序號(hào)之間加逗號(hào)文獻(xiàn)綜述的格式要求及格式范例論文。
(1)參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于文后(順序編碼制)。
(3)參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，與正文中的指示序號(hào)格式一致。
l專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。
l期刊。
l報(bào)紙。
著錄格式為：[序號(hào)]作者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，出版日期(版次)
[2]《房屋建筑學(xué)》第三版，武漢理工大學(xué)編著，湖北，武漢理工大學(xué)出版社，2008。
[3]《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，文國(guó)治主編，重慶，重慶大學(xué)出版社，2008。
[4]《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》，趙明華主編，湖北，武漢理工大學(xué)出版社，
[5]《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》(第二版)，沈蒲生編著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，
[6]《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50010-)。
[7]《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》(gb50009-)。
[11]《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50011―);。
[13]《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)》。
[14]混凝土結(jié)構(gòu)計(jì)算手冊(cè);。
[15]《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》(03g101-1)。
[16]《鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁圖集》(04g320)。
[17]《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)例精選》周緒紅中國(guó)建筑工業(yè)出版社。
[18]結(jié)構(gòu)概念和體系[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，.
[19]框架結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)專業(yè))施工圖設(shè)計(jì)實(shí)例[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，.
[20]框架結(jié)構(gòu)計(jì)算分析與設(shè)計(jì)實(shí)例[m].北京：中國(guó)水利水電出版社，2008.
[21]建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)(gb/t50105―2001)[s].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2002.
[22]結(jié)構(gòu)可靠度統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gb50068―2001)[s].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001.
[23]建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)(gb/t50104―2001)[s].中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2002.
[24]房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gb/t50001―2001)[s].中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2002.
1.文獻(xiàn)綜述的格式要求及范例。
2.綜述參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式要求。
3.學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)格式及要求(整理版)。
5.文獻(xiàn)綜述范文參考。
6.學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)格式及要求。
論文中的外文文獻(xiàn)篇九
現(xiàn)如今，碩士論文中越來越多的引用到了外文參考文獻(xiàn)，而不僅僅局限與中文參考文獻(xiàn)，我們平常多見到的是英文參考文獻(xiàn)，那么是否意味這碩士論文中的外文參考文獻(xiàn)就是英文，而且只能是英文，這種想法是錯(cuò)誤的。英文只是外文參考文獻(xiàn)的一種，還有日文俄文等等，下面筆者將做全面分析，讓大家有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十
[1]陳軍.防范資金風(fēng)險(xiǎn)與資金管理研究[j].財(cái)會(huì)研究.2009（18）。
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[5]曹中新，孫華生，孟曉霖.基于國(guó)際化發(fā)展過程中的海外資金風(fēng)險(xiǎn)管理--中海油服建立全面的資金風(fēng)險(xiǎn)控制體系的`實(shí)踐綜述[j].中國(guó)石油和化工經(jīng)濟(jì)分析.2008（05）。
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論文中的外文文獻(xiàn)篇十一
專利文獻(xiàn)中同族專利的數(shù)量,就是重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)之一。它明顯地反映了發(fā)明潛在的技術(shù)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力范圍,披露了其經(jīng)濟(jì)信息。如一項(xiàng)比利時(shí)專利,先后在聯(lián)邦德國(guó)、荷蘭、丹麥、法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、奧地利等國(guó)申請(qǐng)了專利,這信息說明,該發(fā)明已在世界上占有一定經(jīng)濟(jì)及法律地位,并有較高的技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過專利文獻(xiàn)還可以了解某一專門領(lǐng)域內(nèi)比較活躍的企業(yè),及其技術(shù)水平等,從而有助于估計(jì)未來的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)范圍的競(jìng)爭(zhēng)等。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十二
11資料來源。
中文社會(huì)科學(xué)引文索引(英文全稱chinesesocialsciencescitationindex，簡(jiǎn)稱cssci)，是由南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心開發(fā)研制的數(shù)據(jù)庫(kù)，也是被國(guó)家推廣、社會(huì)認(rèn)可的人文社科評(píng)價(jià)體系。發(fā)表在cssci上的論文具有規(guī)范性、代表性、高水平等特點(diǎn)，基本上能夠反映某個(gè)學(xué)科的研究水平。本文選擇cssci數(shù)據(jù)庫(kù)為檢索來源，以主題為檢索式，以“瑜伽”作為檢索詞進(jìn)行精確檢索(檢索范圍截至12月31日);在初步檢索的基礎(chǔ)上，刪除書評(píng)、新聞、人物專訪等不符合研究標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)，共得到有效檢索文獻(xiàn)104篇作為研究樣本。
12研究框架。
為系統(tǒng)、全面地了解我國(guó)瑜伽研究情況，在有效檢索文獻(xiàn)樣本的基礎(chǔ)上，以noteexpress為文獻(xiàn)處理工具，以excel為文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)工具，采用期刊分析(時(shí)間分析、刊物分析)、文獻(xiàn)分析(內(nèi)容分析、方法分析)、作者分析(學(xué)科分析、地域分析)進(jìn)行研究。
2分析過程與研究結(jié)果。
21期刊分析。
211時(shí)間分析。
樣本文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間分布如圖1所示?？傮w來看，雖然瑜伽文獻(xiàn)發(fā)表總數(shù)較少，但呈整體上升趨勢(shì)，同時(shí)又表現(xiàn)出極大的不穩(wěn)定性，一定程度上體現(xiàn)出當(dāng)前我國(guó)瑜伽研究基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)。，瑜伽論文發(fā)表出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，可能與當(dāng)年奧運(yùn)會(huì)體育熱潮有關(guān)。近幾年，隨著休閑健康需求增加，瑜伽學(xué)術(shù)研究也不斷增強(qiáng)。212刊物分析根據(jù)統(tǒng)計(jì)，104篇樣本文獻(xiàn)分布于46種刊物。其中，發(fā)文超過3篇的有12種刊物，具體見表1。發(fā)文數(shù)量最多的是《體育文化導(dǎo)刊》，為14篇，其次是《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《宗教學(xué)研究》《中國(guó)體育科技》《南亞研究》《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》等刊物。目前，國(guó)內(nèi)還沒有專門的瑜伽研究學(xué)術(shù)期刊，可以借鑒印度創(chuàng)辦的《國(guó)際瑜伽雜志》(interna玻簦椋錚睿幔歟剩錚酰潁睿幔歟錚媯伲錚紓幔，由社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)開辦期刊，為瑜伽研究提供專業(yè)平臺(tái)。從發(fā)文統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)有研究主要發(fā)表在體育類、宗教類、哲學(xué)類期刊中，一定程度上反映了我國(guó)瑜伽研究的學(xué)科特點(diǎn)。
22文獻(xiàn)分析。
221內(nèi)容分析在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行精讀和分析的基礎(chǔ)上，筆者將我國(guó)當(dāng)前瑜伽研究歸納為基礎(chǔ)理論研究、瑜伽運(yùn)動(dòng)研究、瑜伽醫(yī)學(xué)研究、瑜伽教育研究、瑜伽產(chǎn)業(yè)研究、瑜伽哲學(xué)研究等內(nèi)容。表1瑜伽研究cssci學(xué)術(shù)論文發(fā)表刊物分布1)基礎(chǔ)理論研究。瑜伽是古印度梵語yoga的音譯，在廣義上指的是一種哲學(xué)，《瑜伽經(jīng)》中提到“瑜伽是對(duì)心的變化的控制”[7];在狹義上指的是一種運(yùn)動(dòng)，瑜伽是一種精神和肉體相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)[8]。李建欣從歷史演變的角度，將瑜伽發(fā)展史歸納為原始瑜伽(公元前30—公元前800年)、前古典瑜伽(公元前800年—公元前200年)、古典瑜伽(公元前200年—公元200年)、后古典瑜伽(公元200年—公元1990年)、近現(xiàn)代瑜伽(公元1990年至今)5個(gè)階段。陳麗霞等[9]分析了瑜伽在中國(guó)的傳播過程表現(xiàn)出吸收、同化、異化的特點(diǎn)，認(rèn)為瑜伽的中國(guó)化進(jìn)程是瑜伽文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的結(jié)果。瑜伽具有健身價(jià)值[10]、教育價(jià)值[11]、美學(xué)價(jià)值[12]等，郭蘭[10]提出現(xiàn)代瑜伽在全球的流行與其健身價(jià)值密不可分。2)瑜伽運(yùn)動(dòng)研究。作為一項(xiàng)體育健康運(yùn)動(dòng)，國(guó)內(nèi)學(xué)者比較了瑜伽與武術(shù)[13]、太極拳[14]、氣功[15]等項(xiàng)目發(fā)展的異同，楊攏郟保常萑銜瑜伽實(shí)現(xiàn)全球化推廣在于其“大眾化”“市場(chǎng)化”發(fā)展道路，走出了依靠奧運(yùn)競(jìng)技傳播的“怪圈”。瑜伽運(yùn)動(dòng)以體式、呼吸、冥想、放松為主，有助于增加肺活量、提高身體柔韌性、減少身心緊張，被認(rèn)為是大眾健身一種安全、有效的鍛煉方法[16]。瑜伽運(yùn)動(dòng)的減肥功能是研究的一個(gè)熱點(diǎn)，學(xué)者們采用實(shí)驗(yàn)分析法，發(fā)現(xiàn)瑜伽練習(xí)能夠促進(jìn)脂肪分解代謝以及提升前列腺素e2水平，有利于減肥和健身[17-19]。作為一種心理調(diào)控手段，瑜伽也開始被運(yùn)用到體育訓(xùn)練中。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，瑜伽運(yùn)動(dòng)能夠提高青少年冰壺運(yùn)動(dòng)員的平衡能力和心理穩(wěn)定性，有助于提高訓(xùn)練比賽成績(jī)[20]。3)瑜伽醫(yī)學(xué)研究。以瑜伽干預(yù)作為醫(yī)學(xué)輔助治療方法，是當(dāng)前我國(guó)瑜伽研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。與國(guó)際研究保持一致，近些年，我國(guó)學(xué)者也從各個(gè)方面探討了瑜伽對(duì)疾病的預(yù)防和治療作用，例如系統(tǒng)研究了瑜伽對(duì)心血管疾病[21—22]、痛經(jīng)[23]、頸椎病[24—25]、腰痛[26-28]等的影響，結(jié)果顯示瑜伽對(duì)這些疾病的防治具有較好的效果。從研究對(duì)象上分析，實(shí)驗(yàn)方法多針對(duì)女性、中老年、大學(xué)生群體等，這與國(guó)際研究基本保持一致[29]。大學(xué)生作為重要的研究對(duì)象，應(yīng)該是與高校作為研究主力身份有關(guān)。除了瑜伽對(duì)身體方面的.積極影響之外，部分學(xué)者也探討了瑜伽對(duì)心理調(diào)節(jié)的作用機(jī)制。楊茜[30]以30名女大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究了瑜伽練習(xí)與抑郁癥狀緩解的關(guān)系，認(rèn)為瑜伽在改善輕度、中度抑郁癥狀傾向方面效果顯著，并建議將瑜伽作為一項(xiàng)高校心理教育工作加以推廣。4)瑜伽教育研究。史艷莉[31]探討了瑜伽在高校體育教學(xué)中的可適性，提出作為一項(xiàng)具有健身、健心、美育價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)該在高校加大普及;她還提到瑜伽教育有助于學(xué)生樹立終身體育的理念。瑜伽課程，在高校目前主要以選修課為主。張海燕等[32]通過發(fā)放300份問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生選修瑜伽課的目的主要是減肥和追求形體美;而國(guó)際研究表明，人們練習(xí)瑜伽的主要目的是減少壓力和焦慮情緒。國(guó)內(nèi)外研究的差異，反映出國(guó)內(nèi)瑜伽教育更偏重身體鍛煉，相對(duì)忽視了心理和心靈方面的教育，也體現(xiàn)出國(guó)內(nèi)瑜伽訓(xùn)練者對(duì)瑜伽認(rèn)識(shí)的片面性。毛娟[33]關(guān)注到瑜伽教育“重物輕人”的異化傾向，首次提出了促進(jìn)“身、心、靈”和諧發(fā)展的瑜伽教育思想。郁晶晶[34]肯定了瑜伽心靈教育的重要性，但指出高校瑜伽教學(xué)中不宜對(duì)瑜伽哲學(xué)和修煉境界進(jìn)行虛幻化描述，應(yīng)該以體式訓(xùn)練為主，進(jìn)行張弛有度、循序漸進(jìn)的練習(xí)過程。5)瑜伽產(chǎn)業(yè)研究。瑜伽產(chǎn)業(yè)指為社會(huì)提供體育產(chǎn)品的同一類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的集合以及同類經(jīng)濟(jì)部門的總和[35]。我國(guó)瑜伽產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但存在片面宣傳等問題，社會(huì)大眾對(duì)瑜伽認(rèn)識(shí)局限，并被誤導(dǎo)為一種女子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[36]。在瑜伽產(chǎn)業(yè)化過程中，由于逐利性驅(qū)動(dòng)，瑜伽更多被打造為一種商業(yè)健身運(yùn)動(dòng)，瑜伽的功效也被過分夸大[37]。瑜伽健身服務(wù)業(yè)是瑜伽產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)，主要行業(yè)機(jī)構(gòu)包括健身房、瑜伽館、瑜伽俱樂部等。裘鵬[38]通過對(duì)國(guó)內(nèi)8個(gè)城市的瑜伽健身機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，75%的瑜伽教練員上崗所持執(zhí)教證書不足半年，瑜伽教練員存在“速成”現(xiàn)象，并且社會(huì)認(rèn)證主體混亂。80%的瑜伽學(xué)員認(rèn)為瑜伽行業(yè)準(zhǔn)入缺乏統(tǒng)一、權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格認(rèn)證制度存在缺失。瑜伽產(chǎn)業(yè)具有融合性特征，肖寧[39]提出瑜伽具有健康價(jià)值和回歸自然性，與旅游產(chǎn)業(yè)融合形成的瑜伽旅游具有廣闊的發(fā)展前景。222方法分析社會(huì)科學(xué)研究方法主要包括定性研究法和定量研究法。按照文章采用的主要研究方法進(jìn)行分類，在對(duì)104篇樣本文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)我國(guó)瑜伽研究主要以定性研究為主，共83篇，占7981%，定量研究共21篇，占%。其中，我國(guó)瑜伽研究常用的定性研究方法為歸納演繹法、比較分析法等，常用的定量研究方法為問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)分析法等。223作者分析1)學(xué)科分析。參照教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，根據(jù)樣本文獻(xiàn)分析，我國(guó)瑜伽研究共涉及到13個(gè)學(xué)科門類中的9個(gè)(表2)。其中，以哲學(xué)(4038%)、教育學(xué)(3462%)、醫(yī)學(xué)居多(1154%)，3者之和占到所有統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)的8654%，反映出哲學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)是當(dāng)前我國(guó)瑜伽研究的主導(dǎo)學(xué)科。而根據(jù)先前統(tǒng)計(jì)，國(guó)際瑜伽研究學(xué)科領(lǐng)域主要是醫(yī)學(xué)(636%)、教育學(xué)(117%)，哲學(xué)領(lǐng)域只占到085%[30]，這與我國(guó)分析結(jié)論形成了極大的反差。分析其原因，可能體現(xiàn)在2個(gè)方面：一是具有哲學(xué)學(xué)科背景的學(xué)術(shù)群體關(guān)注瑜伽現(xiàn)象較早，人數(shù)多，部分受到各類科研基金支持，易于發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文;二是具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)背景的學(xué)術(shù)群體關(guān)注瑜伽現(xiàn)象較晚，人數(shù)少，瑜伽和醫(yī)學(xué)、教育學(xué)的跨學(xué)科研究剛剛起步，高水平學(xué)術(shù)成果積累較少。值得關(guān)注的是，在進(jìn)一步對(duì)涉及到的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行分析后，除哲學(xué)外，與體育學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)達(dá)到26篇，占到所有統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)的25%，體育學(xué)者成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)瑜伽研究的重要力量。同時(shí)，一些高產(chǎn)論文學(xué)者也開始顯現(xiàn)，例如來自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的李建欣，以瑜伽哲學(xué)研究為代表;來自吉林體育學(xué)院的毛娟，以瑜伽教育研究為代表;來自陜西師范大學(xué)的陳麗霞，以瑜伽臨床醫(yī)學(xué)研究為代表。2)地域分析。按照論文作者依托機(jī)構(gòu)所在地區(qū)，結(jié)合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局關(guān)于我國(guó)東部、中部、西部、東北4大地區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將研究成果進(jìn)行地域分析。我國(guó)東部地區(qū)發(fā)文數(shù)量最多，占到5769%，并且以北京、上海、廣東為代表，北京市由于科研機(jī)構(gòu)較多，發(fā)文數(shù)量占到整體的2308%。中部地區(qū)的湖北省，西部地區(qū)的四川省以及東北地區(qū)的吉林省也是發(fā)文較多的省份，但總體上中部、西部、東北地區(qū)發(fā)文數(shù)量較少，全國(guó)瑜伽研究不平衡現(xiàn)象突出。
3結(jié)論與展望。
31研究結(jié)論。
1)基于檢索的瑜伽cssci樣本學(xué)術(shù)文獻(xiàn)分析，以來，我國(guó)瑜伽研究呈整體上升趨勢(shì)，但又表現(xiàn)出極大的不穩(wěn)定性。樣本文獻(xiàn)共分布在46種刊物，主要體現(xiàn)在體育類、宗教類、哲學(xué)類核心期刊;發(fā)文數(shù)量較多的刊物為《體育文化導(dǎo)刊》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《宗教學(xué)研究》《中國(guó)體育科技》等。2)我國(guó)瑜伽研究主要包括基礎(chǔ)理論研究、瑜伽運(yùn)動(dòng)研究、瑜伽醫(yī)學(xué)研究、瑜伽教育研究、瑜伽產(chǎn)業(yè)研究等內(nèi)容，并且以定性研究方法為主，定量研究主要采用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)分析等方法。3)我國(guó)瑜伽研究涉及到9個(gè)學(xué)科門類，以哲學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)為主，與國(guó)外形成了較大的反差。依托體育學(xué)研究瑜伽，是當(dāng)前的主力研究群體。地域分析表明，東部地區(qū)研究成果數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中部、西部和東北地區(qū)，全國(guó)瑜伽研究不平衡現(xiàn)象突出。
32研究展望。
1)在研究?jī)?nèi)容上，要建立起瑜伽的理論框架體系。從瑜伽的整體概念出發(fā)，改變當(dāng)前“重物輕人”的現(xiàn)象，從瑜伽的健身價(jià)值轉(zhuǎn)向綜合價(jià)值進(jìn)行分析。針對(duì)當(dāng)前研究的薄弱環(huán)節(jié)和熱點(diǎn)領(lǐng)域，例如瑜伽基礎(chǔ)理論、瑜伽臨床醫(yī)學(xué)、瑜伽健身運(yùn)動(dòng)、瑜伽教育教學(xué)等進(jìn)行重點(diǎn)研究，探索瑜伽中國(guó)化的理論與實(shí)踐，并進(jìn)一步與國(guó)際研究接軌。2)在研究方法上，要進(jìn)一步豐富研究方法。以定性研究和定量研究相結(jié)合的手段，更加科學(xué)、規(guī)范地分析問題。注重學(xué)科的交叉融合，從體育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度開展研究。將研究視角從宏觀定性問題向具體專業(yè)問題拓展，進(jìn)一步加深瑜伽研究的深度。3)在研究主體上，要進(jìn)一步發(fā)揮高校和社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的力量，積極培育專業(yè)瑜伽研究平臺(tái)。爭(zhēng)取建立若干個(gè)瑜伽研究團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)瑜伽研究趨勢(shì)和方向。加強(qiáng)瑜伽研究團(tuán)隊(duì)的跨學(xué)科合作和跨國(guó)際交流，盡早建立起具有中國(guó)特色的瑜伽研究體系。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十三
【論文摘要】公共關(guān)系是一個(gè)社會(huì)組織為了擴(kuò)大自身的知名度和美譽(yù)度，對(duì)其內(nèi)部扣外部公眾進(jìn)行“內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展”的一系列努力和行動(dòng)。為使公共關(guān)系在組織中發(fā)揮巨大作用，首先應(yīng)當(dāng)樹立良好的公共關(guān)系觀念系統(tǒng)。在關(guān)于公共關(guān)系主體的觀念中，真誠(chéng)是組織公關(guān)人員的基本信條。本文簡(jiǎn)要介紹公共關(guān)系中的真誠(chéng)觀念的涵義、奉行真誠(chéng)觀念的原因以及真誠(chéng)觀念的要求等。
偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，是盛唐一顆光焰萬丈的巨星。這位一生憂國(guó)憂民、恪守儒家傳統(tǒng)的詩(shī)人，以他最為自覺最為深沉的社會(huì)意識(shí)，把個(gè)體人格化入廣闊的社會(huì)人生，以他出自至性至靈的呼喊，把對(duì)自家命運(yùn)的自嘆自憐、對(duì)社會(huì)人生的大悲大痛融為一體；從以凝重的詩(shī)筆，血淚的歌唱，描繪了盛唐由盛而衰、萬方多難的時(shí)代社會(huì)畫卷，真實(shí)而深刻地反映了各種尖銳復(fù)雜的社會(huì)矛盾和廣大人民災(zāi)難深重的生活，以及自己悲天憫人、愛國(guó)愛家的博大情懷，熔鑄成了一部具有眾多社會(huì)內(nèi)容、鮮明時(shí)代特色、強(qiáng)烈政治傾向和兼擅眾長(zhǎng)、沉郁頓挫風(fēng)格的“詩(shī)史”，彪炳青史，流芳千古。其詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義精神具有深遠(yuǎn)的價(jià)值。
杜甫詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義精神體現(xiàn)來自于他高度成熟的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法，這主要體現(xiàn)在杜甫詩(shī)歌為數(shù)眾多、質(zhì)量很高的敘事詩(shī)上面。
第一，杜甫善于選取具有典型意義的人和事，加以藝術(shù)的概括，塑造眾多的人物形象，描寫廣闊的社會(huì)生活畫面。逾墻而逃的老翁，應(yīng)急河陽役的老嫗，新安被征的男子，暮婚晨別的新娘，無家可歸的獨(dú)身漢，夔州負(fù)薪的老處女，鞠躬盡瘁的諸葛亮，殷勤勸飲的田父，昏庸無能的大臣……組成一個(gè)人物形象畫廊。栩栩如生，刻畫淋漓盡致，如此眾多的、真實(shí)、鮮明的具有典型意義的形象，是杜甫詩(shī)歌的杰出貢獻(xiàn)。
第二，杜甫善于把主觀的思想感情融化于客觀事實(shí)的描述中，讓人物和事實(shí)本身說話，自然感人。就象我現(xiàn)在所從事的新聞宣傳工作一樣，在新聞稿件中講述客觀事實(shí)，讓作者的傾向性從作品中流露，而不是在作品中強(qiáng)調(diào)作者的主觀意識(shí)。例如杜甫詩(shī)歌《麗人行》寫到“三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅新裳照暮春。蹙金孔雀銀麒麟。……紫駝之峰出翠釜，水晶之盤行素鱗。犀箸厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸?！髞戆榜R何逡巡，當(dāng)軒下馬入錦茵。楊花雪落覆白萍，青鳥飛去銜紅巾。炙手可熱勢(shì)絕倫，慎莫近前臣相嗔!”
這首詩(shī)諷刺了楊氏兄妹的驕奢荒淫，曲折地反映了君主的昏庸和時(shí)政的腐敗，妙在從頭到尾，都用精工細(xì)膩的筆觸，鮮明富麗的色彩，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，來描寫場(chǎng)面和情節(jié)，讓詩(shī)人自己的傾向和感情從場(chǎng)面、情節(jié)中流露出來。正如浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中所說：“無一字譏語，描摹處語語刺譏；無一聲感嘆，點(diǎn)逗處聲聲感嘆。”從而有了比一般輕松的諷刺更為強(qiáng)烈的藝術(shù)批判力量。另外，如《石壕吏》、《兵車行》、《垂老別》等著名詩(shī)篇，都出色地運(yùn)用了這種手法，讓傾向從事物本身流露出。
第三、杜甫在描寫人物時(shí)還善于用人物個(gè)性化的語言來刻畫心理、塑造形象。無論是對(duì)話還是獨(dú)白，都精彩傳神。比如《新婚別》一詩(shī)，完全用新娘的口吻寫出：“兔絲附蓬麻，引蔓故不長(zhǎng)。嫁女與征夫，不如棄路旁。結(jié)發(fā)為妻子，席不暖君床。暮婚晨告別，無乃太匆忙。君行雖不遠(yuǎn)，守邊赴河陽。妾身未分明，何時(shí)拜姑嫜。父母養(yǎng)我時(shí)，日夜將我藏。生女有所歸，雞狗亦得將。君今往死地，沉痛迫中腸。誓欲隨君去，形勢(shì)反倉(cāng)皇。勿為新婚念，努力事戎行。婦人在軍中，兵氣恐不揚(yáng)。自嗟貧家女，久致羅儒裳。羅儒不復(fù)施，對(duì)君洗紅妝。仰視百鳥飛，大小必雙翔。人事多錯(cuò)迕，與君永相望?！边@首詩(shī)很好地體現(xiàn)出杜甫愛國(guó)與愛民的思想，對(duì)人民苦難的同情。詩(shī)將新娘送別丈夫的無奈、憤恨、抱怨、憂慮、沉痛、勉勵(lì)、期待的復(fù)雜心理展示無疑，從而塑造出一位感情豐富、深明大義的勞動(dòng)?jì)D女形象。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)只有先平定戰(zhàn)亂，才能得到最起碼的休養(yǎng)生息的環(huán)境。顯然是新婦的呼聲，也體現(xiàn)了杜甫的思想。它如《無家別》、《潼關(guān)吏》均采用對(duì)話方式；這些人物的話語，通俗樸素，各各符合性格、身份、年齡特征，顯示出現(xiàn)實(shí)主義的特色。因?yàn)槿宋锏恼Z言傳神，使我們?cè)陂喿x時(shí)如聞其聲、如見其人，有著真實(shí)、親切的感覺。
杜甫還善于捕捉富于表現(xiàn)力的，能夠顯示人物本質(zhì)和精神面貌的細(xì)節(jié)。例如《兵車行》中所寫：“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶郎妻子各相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔腰哭，哭聲直上千云蕭。道旁過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻?；驈氖灞狈篮?，便至四十西營(yíng)田。去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，吾皇開邊意未已。君不聞漢家二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。長(zhǎng)者雖有問，役夫敢伸恨?且如今年冬，未休關(guān)西卒。縣官急索租，租稅從何出?信知生男惡，反是生女好。生女尤得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”這是杜甫寫的一首新題樂府，諷刺唐玄宗不斷發(fā)動(dòng)對(duì)外的不義戰(zhàn)爭(zhēng)。之前，楊國(guó)忠等人又連續(xù)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，死傷數(shù)萬。同時(shí)又在西北一帶發(fā)動(dòng)對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)。此詩(shī)便是對(duì)這些戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)表現(xiàn)。作者以“道旁過者”的身份親自目睹了抓丁的慘狀，并通過“行人”之口，哭訴了士兵的不幸。在此基礎(chǔ)上又指出連年戰(zhàn)爭(zhēng)給經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)帶來的巨大破壞，明確批評(píng)了當(dāng)局“開邊意未己”的錯(cuò)誤政策，表現(xiàn)了杜甫同情人民，敢于批判時(shí)政的大無畏精神。
《麗人行》用“犀箸厭飫久未下”這一細(xì)節(jié)來刻畫那班貴婦人的驕奢。前人說杜甫“每借沒要之事，形容獨(dú)至”。在這些細(xì)節(jié)描寫中可以明顯看出。以上手法體現(xiàn)了杜詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法。感受杜詩(shī)的現(xiàn)實(shí)主義精神，追溯其背景，我們可以看到：杜甫生前所在的社會(huì)狀況和個(gè)人處境，使他對(duì)現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)，開始以詩(shī)歌直接面對(duì)慘淡的社會(huì)人生，初步形成了“沉郁”的風(fēng)格。杜甫(712—770)，字子美，河南鞏縣人，出生于一個(gè)時(shí)代“奉儒守官”的家庭，他的十三世祖杜預(yù)是西晉有名的儒將、《春秋左傳集解》的作者；祖父杜審言是武則天時(shí)的著名詩(shī)人；父親杜閑曾任兗州司馬、奉天縣令。但到杜甫時(shí)，家道中落、貧困。杜甫從小接受儒家的傳統(tǒng)教育，讀書頗多，人才出眾，“七齡思即壯，開口詠風(fēng)凰。九齡書大字，有作成一囊”，十四五歲時(shí)的詩(shī)作就為洛陽名士們所驚賞。二十歲以后，抱著科舉入仕、“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治思想，南游吳、越名勝。二十三歲應(yīng)試落第，又以山東為中心，漫游齊、趙、梁、宋，過著“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的生活。青年時(shí)間的苦學(xué)與壯游，使杜甫積累了知識(shí)，豐富了生活，開闊了視野，提高了文學(xué)素養(yǎng)，為以后的創(chuàng)作奠定了深厚的`基礎(chǔ)。杜甫三十五歲赴長(zhǎng)安應(yīng)試，遭李林甫陰謀而落第。他曾向當(dāng)權(quán)者投詩(shī)自薦，不果。四十歲時(shí)他向玄宗進(jìn)獻(xiàn)(三大禮賦)，得到賞識(shí)，待制集賢院。直到四十四歲才得到右衛(wèi)率府兵曹參軍的職務(wù)。此間杜甫仕途失意，生活貧困，過著“買藥都市，寄食友朋”，“朝，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，寄家奉先縣、幼子餓死的極其潦倒辛酸的生活。社會(huì)狀況和個(gè)人處境，使他對(duì)現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)，開始以詩(shī)歌直接面對(duì)慘淡的社會(huì)人生，初步形成了“沉郁”的風(fēng)格。安史之亂爆發(fā)后，杜甫攜家與人民一道逃難。目睹戰(zhàn)亂慘景，親嘗國(guó)破家亡的苦難，加上屢受貶斥的屈辱，使他與社會(huì)、人民、生活的關(guān)系更加緊密，其詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義精神與達(dá)到新的高度。杜甫入蜀后，在友人的資助下，定居于成都西郊浣花溪畔。五十一歲時(shí)曾由友人嚴(yán)武表薦任節(jié)杜參謀、檢校工部員外郎，為期半年，故后人稱他“杜工部”。以后曾到過梓州、閬州，又漂泊到夔州。大歷三年攜家離川，在湖北、湖南一帶漂泊轉(zhuǎn)徙，最后病逝于湘水舟中。杜甫晚年，生活動(dòng)蕩不安，但創(chuàng)作精力空前旺盛，憂國(guó)憂民的感情有增無減。杜甫一生，恪守儒家思想，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，始終不忘愛國(guó)愛民，正視現(xiàn)實(shí)和人生。他的思想，基本上屬于儒家體系，又發(fā)展了儒家思想中比較積極的因素，具有高度的進(jìn)步性和人民性。杜甫生逢安史亂前的全盛時(shí)期，又經(jīng)歷了唐朝衰落的開端。他飽經(jīng)憂患的一生，是與這歷史打轉(zhuǎn)折時(shí)期的治亂盛衰緊密地聯(lián)系在一起的。他的詩(shī)歌真實(shí)、深刻地再現(xiàn)了這以一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有著豐富的社會(huì)政治內(nèi)容和濃郁的時(shí)代氣息。因而被后人譽(yù)為“詩(shī)史”。強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的思想感情，是杜甫詩(shī)歌的基調(diào)，“沉郁頓挫”是其主要風(fēng)格。他發(fā)揚(yáng)了漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的精神，開拓了“即事名篇，無復(fù)依傍的創(chuàng)作途徑，諸體兼?zhèn)?，自成機(jī)抒。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十四
威客英文為witkey，是thekeyofwisdom的縮寫，指通過互聯(lián)網(wǎng)將自己的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的人，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過幫助別人解決學(xué)習(xí)、生活、技術(shù)、利一學(xué)、工作中的問題從而讓自己的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，獲取收益。
在威客、網(wǎng)站發(fā)展至今將近十年的時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)威客、網(wǎng)站不斷改進(jìn)，其中“石設(shè)計(jì)網(wǎng)”將威客模式與專利的推廣、轉(zhuǎn)換功能相結(jié)合，致力于讓更多的專利進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)施，這與威客的核心思想—出售自己的智慧，轉(zhuǎn)化成社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值如出一轍。本文從將從交互設(shè)計(jì)的角度以“石設(shè)計(jì)網(wǎng)”為例，探討如何將專利推廣功能與威客、網(wǎng)站更好的結(jié)合，讓網(wǎng)站的用戶體驗(yàn)更為良好。
一、交互設(shè)計(jì)的定義。
交互設(shè)計(jì)(interactiondesign)在20世紀(jì)80年代由丁dfo的一位創(chuàng)始人比爾·莫格里奇提出并命名，是“設(shè)計(jì)支持人們?nèi)粘９ぷ髋c生活的交互式產(chǎn)品”2。交互設(shè)計(jì)的原則是關(guān)于行為、形式與內(nèi)容的普遍適用法則，促使產(chǎn)品行為支持用戶目標(biāo)與需求，創(chuàng)造積極的用戶體驗(yàn)3。本文探討在威客、網(wǎng)站中引入專利推廣功能模塊的交互設(shè)計(jì)方式的研究，提高網(wǎng)站的可用性、易用性，從而達(dá)到更好的用戶體驗(yàn)。
二、交互流程優(yōu)化。
在威客、網(wǎng)站中以目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)應(yīng)該成為其主導(dǎo)的設(shè)計(jì)思想。在既有的威客模式中任務(wù)流中引入專利推廣模塊需要讓行為發(fā)生合情合理，流程的引導(dǎo)順暢快速。一個(gè)網(wǎng)站正如一個(gè)網(wǎng)羅眾多景點(diǎn)的地圖，如何讓用戶快捷、舒適的到達(dá)目的地，交互流程就像一條一條的路線及引導(dǎo)，因此，好的交互流程是提升網(wǎng)站用戶體驗(yàn)的首要步驟。
1.雇主的操作流程優(yōu)化。
(1)在威客、網(wǎng)站中，雇主確認(rèn)需求后，主要通過兩個(gè)途徑來獲得方案。一種是參考同類產(chǎn)品的發(fā)布信息來確定任務(wù)的價(jià)格，然后直接發(fā)布需求。還有一種是雇主在威客網(wǎng)找到等級(jí)較高或者雇主認(rèn)為值得信賴的威客來做任務(wù)。因此在威客、網(wǎng)站中融入專利推廣、銷售功能可從以下兩個(gè)方面來著手進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)建立與“威客任務(wù)”并列為網(wǎng)站同一層級(jí)的“發(fā)明超市”模塊。發(fā)明超市可讓雇主選擇與其需求相對(duì)應(yīng)的專利模擬超市中商品的類別排布，以及購(gòu)買方式，用戶可在超市中隨意看，找到合適的進(jìn)行購(gòu)買。“石設(shè)計(jì)”網(wǎng)站進(jìn)行了前沿性的嘗試，正如b2c等電子商務(wù)網(wǎng)站將商品進(jìn)行分類一樣，“專利超市”是將專利的進(jìn)行分類，以便用戶進(jìn)行查看和購(gòu)買。
(3)通過匹配關(guān)鍵詞來讓任務(wù)發(fā)布方查看相關(guān)專利。專利是否能轉(zhuǎn)讓，取決于專利是否符合雇主的需求。當(dāng)雇主輸入相關(guān)的需求描述時(shí)，對(duì)其描述添加標(biāo)簽，通過標(biāo)簽系統(tǒng)自動(dòng)為雇主推送相關(guān)的專利信息。將專利信息與威客任務(wù)融為一體，專利信息存在于用戶操作的所有流程中，自然而然的讓雇主發(fā)現(xiàn)專利的價(jià)值。
2.專利擁有者的操作流程優(yōu)化。
專利擁有者的目標(biāo)是能快速的讓自己的專利轉(zhuǎn)換成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，找到合適的生產(chǎn)商。在一般的專利信息網(wǎng)站中，專利所有者對(duì)專利入庫(kù)之后并不給予理會(huì)，其推廣處于被動(dòng)狀態(tài)?？梢酝ㄟ^以下幾種方式來提高專利所有者的主動(dòng)推廣性。
(1)將專利上傳進(jìn)入專利數(shù)據(jù)庫(kù)中，添加專利設(shè)計(jì)的分類、描述及相應(yīng)的標(biāo)簽，便于與任務(wù)發(fā)布方的需求標(biāo)簽相匹配，并利于檢索。而在上傳的專利的功能之外，“石設(shè)計(jì)”網(wǎng)同時(shí)也具備中請(qǐng)專利的功能，提高了威客的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)也為他們保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)提供了一條便捷之路，形成了一體化的服務(wù)流程。
(2)通過對(duì)專利信息不同層級(jí)的查看來進(jìn)行收費(fèi)，確保了專利所有者的利益，也滿足了雇主對(duì)專利的查看信息的需求。一次性購(gòu)買沒有看清楚的專利讓雇主感到不放心，每個(gè)層級(jí)專利所展示的內(nèi)容深度不一樣，如果不是雇主想要的，那么雇主也不必花大量的金錢來購(gòu)買專利，雙方都可將利益最大化。
(3)專利所有者在需求大廳中查找相關(guān)需求，如有合適的可將專利作為一件作品投遞給任務(wù)發(fā)布方，經(jīng)采納后可將專利進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。既然雇主不主動(dòng)查看專利，那么專利擁有者可以主動(dòng)將專利作為一件作品投遞給雇主，讓雇主在眾多作品中進(jìn)行篩選。這是一種主動(dòng)推銷作品的方式，也是能讓自己的專利更快轉(zhuǎn)賣出去獲得最大經(jīng)濟(jì)效益的方法。
三、可用性的優(yōu)化。
提高網(wǎng)站可用性是從交互設(shè)計(jì)的角度來提高用戶體驗(yàn)的另-重要方面。提高網(wǎng)站的可用性也就意味著減少用戶的使用的記憶負(fù)擔(dān)、提高用戶滿意度網(wǎng)站。針對(duì)威客、網(wǎng)站中融入專利推廣模塊后，以下幾個(gè)方面更加要注重可用性設(shè)計(jì)的功能板塊。
1.更全面的搜索功能。
威客、網(wǎng)站融入專利推廣功能將是一個(gè)龐大的信息類網(wǎng)站，雇主的需求與威客的`作品以及專利二者都需要進(jìn)行搜索或者匹配，因此搜索功能需要更強(qiáng)大、更人性化的幫助人們快速查找目標(biāo)。如在“石設(shè)計(jì)”網(wǎng)中，首頁(yè)將搜索類別進(jìn)行了多種分類，包括作品編號(hào)、作品標(biāo)題、任務(wù)標(biāo)題、設(shè)計(jì)師等，將更直接的指向搜索目標(biāo)，更快捷的產(chǎn)生搜索結(jié)果。
2.專利查看過程中，信息展示的全面化，透明化。
在“石設(shè)計(jì)”網(wǎng)中，專利圖片右邊列出了查看下一級(jí)別所需的價(jià)格，以及該產(chǎn)品查看級(jí)別數(shù)，并且顯示每一級(jí)別的查看人數(shù)。在該頁(yè)面下方，展示產(chǎn)品的詳細(xì)描述，下一級(jí)內(nèi)容預(yù)告，以及設(shè)計(jì)師對(duì)買家的要求及說明。這些信息的公開化與透明化有利于用戶放心的操作。
根據(jù)專利的二大類:發(fā)明專利、實(shí)用型專利、外觀專利，對(duì)專利進(jìn)行歸類，并以時(shí)間順序進(jìn)行排布，大大減少用戶進(jìn)行檢索和}查看的時(shí)間。
四、結(jié)語。
在威客、網(wǎng)站中引入專利推廣的功能是一個(gè)創(chuàng)新之舉，威客模式中所孕育的無限潛力也會(huì)讓專利的閑置問題得到一定的解決，通過交互設(shè)計(jì)的手段來增加網(wǎng)站的用戶體驗(yàn)是最行之有效的力-法。好的網(wǎng)站能讓人在愉悅的心理狀態(tài)下完成目標(biāo)，本文正是對(duì)這一新結(jié)合的網(wǎng)站如何提高其用戶體驗(yàn)來進(jìn)行了探討。讓用戶更方便的、更快捷的，按照自己的思路和想法來完成一個(gè)從知識(shí)到經(jīng)濟(jì)效益的交易。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十五
韓國(guó)深受儒家文化的影響，依照儒家文化的思想內(nèi)容建立國(guó)家的文化基礎(chǔ)、詞匯語言，在韓語的普通詞匯中可以折射出濃厚的儒家文化。韓國(guó)語言主要包括固有詞匯、漢字轉(zhuǎn)化詞匯以及外來傳入詞匯，其中韓語普通詞匯在詞匯中占據(jù)的數(shù)量較小，但仍然具有深厚的儒家文化內(nèi)涵。語言是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要載體，通過對(duì)韓國(guó)語言進(jìn)行分析，了解韓國(guó)語言包含的內(nèi)涵，有利于了解韓國(guó)的發(fā)展歷史，加深對(duì)韓國(guó)文化的了解程度。
一、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的長(zhǎng)幼有序。
在我國(guó)傳統(tǒng)的儒家文化中，長(zhǎng)幼有序是體現(xiàn)儒家思想的重要內(nèi)容，其表達(dá)的內(nèi)容是年長(zhǎng)者與年幼者之間要有先后尊卑的順序。韓國(guó)文化深受我國(guó)儒家文化的影響，在家庭相處中首先要遵循應(yīng)有的孝道，長(zhǎng)幼有序是社會(huì)發(fā)展的基本道德要求。在韓國(guó)文化中孝道主要體現(xiàn)在尊老上，不只是尊敬家庭的長(zhǎng)輩，還應(yīng)尊重社會(huì)上比自己年長(zhǎng)的人。韓國(guó)表現(xiàn)尊老孝道的方式多樣，其中各種年節(jié)與習(xí)俗都充滿了孝道精神。例如，在韓國(guó)過新年時(shí)需要統(tǒng)一穿著韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝——韓服，首先向祖先進(jìn)行祭拜，然后向家長(zhǎng)長(zhǎng)輩行禮，晚輩在行禮時(shí)需要行韓國(guó)的跪拜大禮，其中男女行禮的方式有所不同。在韓國(guó)，人們極其重視年齡，晚輩在與長(zhǎng)輩溝通時(shí)必須在詞尾說敬語，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的尊重。在問及他人的年齡時(shí)，需要按照被問者身份采用不同的韓語詞匯，向年長(zhǎng)者提問使用“高壽”；向女子提問使用“芳齡”；向年輕人提問使用“青春”等。稱呼年長(zhǎng)者時(shí)不可以稱呼他人姓名，要像在家里一樣按照輩分名稱進(jìn)行稱呼，不存在家庭內(nèi)外區(qū)別。在學(xué)校中，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)稱呼高年級(jí)的學(xué)生為“前輩”，不可以直呼對(duì)方的姓名，直呼對(duì)方姓名是一種極其不禮貌的行為，對(duì)于不禮貌的人前輩是可以進(jìn)行管束的。由于韓國(guó)文化深受中國(guó)儒家文化的影響，韓國(guó)人與人相處時(shí)較為熱情，從對(duì)他人的稱呼中可以看出韓國(guó)社會(huì)如同家庭一般相處，從而使國(guó)民能夠形成長(zhǎng)幼有序的文化意識(shí)，增加人民之間的凝聚力。
二、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的男女有別。
我國(guó)的儒家文化是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的產(chǎn)物，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期處于一種男尊女卑的社會(huì)狀態(tài)，韓國(guó)受儒家文化影響巨大。在現(xiàn)階段的社會(huì)中，韓語的諸多詞匯依然深受儒家文化的影響，體現(xiàn)出男女之間的不同，導(dǎo)致男女有別的思想一直存在于韓國(guó)文化中。例如，在韓國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)中，男女有別的思想觀念極其牢固，丈夫稱妻子為“內(nèi)人”、妻子稱丈夫?yàn)椤巴庾印保n語中夫婦稱為“內(nèi)外”，這與儒家文化男主外、女主內(nèi)的思想完全一致。在韓語中對(duì)妻子的稱謂多有貶低的意思，而對(duì)丈夫則使用充滿尊重色彩的稱呼詞。韓語中，男性稱呼哥哥的詞語與女性稱呼哥哥的詞語就有所不同。在韓語普通詞匯中折射出男女有別的詞匯還有姐姐、嫂子等。儒家文化對(duì)女性有較強(qiáng)的約束力，要求女性要“三從四德”“溫良賢淑”，韓國(guó)女性的名字多使用“淑”“貞”“順”等。在韓國(guó)文化中，女子嫁人后要嚴(yán)格按照夫家的要求進(jìn)行活動(dòng)，女子在家庭生活中多成為男性的附屬品，在家庭的發(fā)展中并沒有較大的話語權(quán)。韓國(guó)女子多為家庭中遭受迫害的一方，在韓國(guó)許多影視作品中也得到體現(xiàn)。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，韓國(guó)社會(huì)對(duì)女子的要求不再那么嚴(yán)苛，但仍有一定程度的男女差異存在，故此，韓國(guó)普通詞匯中能夠深刻地折射出儒家文化的男女有別思想。
三、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的尊卑等級(jí)。
在春秋韓國(guó)時(shí)期，我國(guó)具有嚴(yán)格的等級(jí)制度，儒家文化在建立時(shí)受等級(jí)制度的影響，體現(xiàn)出相應(yīng)的尊卑等級(jí)。韓國(guó)引入儒家文化時(shí)也體現(xiàn)了尊卑等級(jí)。韓國(guó)人在溝通時(shí)會(huì)使用敬語、自謙語等顯示尊卑等級(jí)。敬語是在溝通中對(duì)他人表示尊敬的詞語，而自謙語是通過貶低自身表現(xiàn)尊敬他人的詞語。例如，一般會(huì)在提問他人時(shí)在前面加上“貴”字，問年齡是“貴庚”，問地點(diǎn)是“貴寶地”，問工作單位則是“貴公司”等。在自我說明時(shí)會(huì)添加“本”字，“本國(guó)”“本公司”等。除了在前面添加詞語表示尊敬外，還可以在詞語后面添加后綴，表達(dá)對(duì)他人的尊敬。在與他人溝通時(shí)，可以在他人的職位、名稱后面添加詞語，用以表現(xiàn)對(duì)他人的尊敬。在韓國(guó)文化中，在與他人溝通時(shí)可以使用敬語和平語，通過將兩種語言進(jìn)行轉(zhuǎn)換，用以體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。在與他人進(jìn)行溝通時(shí)，需要表達(dá)尊敬的敬語進(jìn)行溝通，不需要使用敬語的一般語句進(jìn)行溝通。其中韓國(guó)語句中由于需要使用敬語，故此同一詞匯會(huì)出現(xiàn)一般表現(xiàn)式與敬語表達(dá)兩種方式，根據(jù)表達(dá)尊敬的方式與程度不同，同一詞語會(huì)出現(xiàn)多種不同的表現(xiàn)形式。韓語普通詞匯折射出深遠(yuǎn)的儒家尊卑文化，在與他人進(jìn)行溝通交流時(shí)，需要采用適宜的語言方式，避免在溝通中出現(xiàn)不禮貌的行為。韓語的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞等都有不同的表現(xiàn)形式，要采用合理的語言進(jìn)行溝通交流，體現(xiàn)韓國(guó)文化的儒家思想內(nèi)容。
四、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的家族文化。
韓國(guó)文化的發(fā)展歷程與我國(guó)的發(fā)展基本相似，受封建文化的影響，家族文化內(nèi)涵豐厚，家族觀念極強(qiáng)。韓語普通詞匯受儒家文化的影響頗深，這在家族文化中得到了充分體現(xiàn)。以個(gè)人為基礎(chǔ)，構(gòu)建全民是一家的社會(huì)氛圍。例如，在韓國(guó)文化中，有一個(gè)較為特殊的量詞“寸”，是專門用來計(jì)算親戚之間遠(yuǎn)近關(guān)系的。其中父母與子女的關(guān)系最近，兄弟姐妹之間的關(guān)系次之，其他親屬之間的關(guān)系進(jìn)行類推計(jì)算。韓國(guó)使用“寸”來計(jì)算親屬之間的關(guān)系，最遠(yuǎn)計(jì)算為8寸，寸的數(shù)量越小，代表親屬之間的關(guān)系越近；寸的數(shù)量越大，則親屬之間關(guān)系越遠(yuǎn)。在韓國(guó)文化中，韓國(guó)人較為重視觀念意識(shí)，即以我為基礎(chǔ)，包括我在內(nèi)的若干關(guān)系較為緊密的人，一般是說“我們家”“我們丈夫”等內(nèi)容。“我們”的思想充分體現(xiàn)了儒家文化中個(gè)人屬于集體的大家庭思想，我是家族的小部分，家族是文化體現(xiàn)的重要部分。韓國(guó)人在稱呼自己家里人時(shí)依然如此，通過表現(xiàn)濃烈的家族色彩發(fā)揚(yáng)韓國(guó)人的全民家人的思想觀念。從韓語普通詞匯可以看出韓國(guó)文化需要個(gè)人服從整體，整體的權(quán)益遠(yuǎn)高于個(gè)人的權(quán)益。在我國(guó)儒家文化中樂群貴和是重要的思想內(nèi)涵，韓國(guó)人以家族文化為主旨，放低個(gè)人的想法觀念，全面服務(wù)于家族文化，從而體現(xiàn)了韓國(guó)文化的重要思想。
五、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的民族文化。
民族文化是一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的重要保證，韓國(guó)文化深受儒家文化影響，對(duì)民族文化極其重視。每一代韓國(guó)人都深受民族文化的熏陶，熱愛自己的祖國(guó)，以自己身為一名韓國(guó)人感到自豪。例如，韓國(guó)的民族文化在于韓國(guó)人民對(duì)韓國(guó)的熱愛，韓國(guó)人對(duì)于自己國(guó)家的一切傳統(tǒng)事物都極其熱愛，其中包括韓服、韓國(guó)傳統(tǒng)食物、佛國(guó)寺、石窟庵、韓國(guó)文字、跆拳道、假面具、宗廟祭禮樂、雪岳山等。韓國(guó)歷史悠久，在發(fā)展自身文化的基礎(chǔ)上積極吸收外來文化的精髓，包括藝術(shù)文化內(nèi)容等。韓國(guó)人們?cè)诎l(fā)生好事情或要為某事而奮斗時(shí)會(huì)大聲呼喊“大韓民國(guó)萬歲”，體現(xiàn)了人們對(duì)國(guó)家的信任以及熱愛之情。韓國(guó)人民在做任何事情時(shí)都以國(guó)家的利益為重，在做出冒犯國(guó)家的事情時(shí)會(huì)受到全民抵制，失去民眾的信任。同時(shí)，韓國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)等詞語都充分體現(xiàn)了儒家文化的思想，從而形成了韓國(guó)的民族文化。韓國(guó)人受儒家文化的影響，建立相應(yīng)的民族文化內(nèi)容，通過在普通詞匯中融入儒家文化的思想內(nèi)涵，使人們?cè)趯W(xué)習(xí)語言詞匯時(shí)形成民族文化，增強(qiáng)人民對(duì)民族的`熱愛之情，建立人民為國(guó)家付出的思想。韓語普通詞匯折射出儒家文化，可以使人民更加深入地了解韓國(guó)文化的思想內(nèi)涵，增加人民的民族使命感。
六、韓語普通詞匯中折射出儒家文化的成語表達(dá)。
成語是中國(guó)文字的特有表現(xiàn)形式，在儒家文化中有許多表達(dá)思想內(nèi)涵的成語，韓國(guó)文化深受儒家文化的影響，在韓語普通詞匯中也有相應(yīng)的成語表達(dá)內(nèi)容。韓語通過成語表達(dá)儒家文化的思想內(nèi)容，能夠深刻體現(xiàn)儒家文化的成語是“孟母三遷”“夫唱婦隨”“過猶不及”?！懊夏溉w”講述的是孟子母親的故事，為了將孟子教導(dǎo)為有思想、愛讀書的人，孟母根據(jù)住所的周邊環(huán)境搬了三次家，最后選定在一所私塾旁邊定居?！懊夏溉w”的故事體現(xiàn)了儒家文化對(duì)教育的重視?！胺虺獘D隨”是儒家文化中對(duì)夫妻關(guān)系的重要體現(xiàn)，表達(dá)了在家庭中妻子需要聽從丈夫的指令，通過服從丈夫?qū)崿F(xiàn)夫妻之間良好相處的氛圍，體現(xiàn)了儒家文化中三綱五常的重要內(nèi)容?！斑^猶不及”表達(dá)了人們?cè)诖颂幨轮袑?duì)“度”的把握，無論是做得不夠還是做的過多都是不可取的，從而體現(xiàn)了儒家文化中的中庸思想，恰到好處方是為人處世的上策。通過學(xué)習(xí)韓語普通詞匯的成語內(nèi)容，韓國(guó)人快速掌握儒家文化的表達(dá)內(nèi)容，了解儒家文化中“天地君親師、仁義禮智信”的內(nèi)容，不斷提升個(gè)人的素質(zhì)，為韓國(guó)文化的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。綜上所述，在韓國(guó)文化的發(fā)展中，儒家文化起到至關(guān)重要的作用。從韓語普通詞匯中可以明顯看去，儒家文化對(duì)韓國(guó)文化、文字、思想有著深遠(yuǎn)影響，儒家文化是韓國(guó)文化的中心內(nèi)容，對(duì)韓國(guó)的發(fā)展有重要作用。詞匯是見證國(guó)家發(fā)展的重要內(nèi)容，從韓語普通詞匯中折射出的儒家文化可以看出，掌握儒家文化的思想內(nèi)涵是學(xué)好韓語知識(shí)的重要內(nèi)容。儒家文化體現(xiàn)在韓語普通詞匯中，在與他人溝通時(shí)根據(jù)儒家文化思想可以為掌握韓語普通詞匯提供便利。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十六
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：廣州。
身高：162cm。
婚姻狀況：未婚。
年齡：25歲。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：文秘/文員。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
可到職時(shí)間：隨時(shí)。
希望工作地區(qū)：廣州。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：廣州省中青旅。
起止年月：xx-07～xx-12。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：飲食，旅游業(yè)，賓館。
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：在xx年到xx年里我在廣東省xx旅行社工作，我主要負(fù)責(zé)是國(guó)內(nèi)游這條線，在出團(tuán)前幫客人訂房、訂車或機(jī)票、訂餐、做好回饋工作。
離職原因：
公司名稱：廣州xx購(gòu)書中心起止年月：xx-05～xx-04。
公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：營(yíng)業(yè)員。
離職原因：
公司名稱：廣州市xx公司起止年月：xx-11～xx-05。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：文員。
離職原因：
畢業(yè)院校：廣東xx大學(xué)。
最高學(xué)歷：
所學(xué)專業(yè)一：涉外文秘。
所學(xué)專業(yè)二：人身全科。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
xx-09xx-07廣州xx學(xué)校文秘專業(yè)文秘中級(jí)證，計(jì)算機(jī)中級(jí)證。
xx-01xx-07廣東xx大學(xué)英語(涉外文秘)。
xx-04xx-12xx服裝培訓(xùn)學(xué)校人身全科服裝裁剪工中級(jí)證。
外語：英語一般。
國(guó)語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：優(yōu)秀。
*熟悉辦公室工作及辦公軟件使用，具團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通。
*對(duì)于服裝具有一定的銷售技巧和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于服裝面料有一定的認(rèn)識(shí)。
我性格踏實(shí)肯干，能吃苦耐勞，敢學(xué)。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十七
專利文獻(xiàn)是一種法律性文件,它所公布的“權(quán)利要求”和有關(guān)著錄項(xiàng)目具有法律效力,也是確定產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó),或準(zhǔn)備輸出引進(jìn)時(shí)不致造成侵權(quán)的依據(jù)。其法律情報(bào)在專利文獻(xiàn)中通過以下幾個(gè)主要方面顯示出來:(1)專利說明書中的“權(quán)利要求”部分是專利申請(qǐng)的核心部分,是申請(qǐng)人請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)范圍?？筛鶕?jù)“權(quán)利要求”的內(nèi)容來判斷專利權(quán)是否受到侵犯或侵犯他人權(quán)利。(2)專利申請(qǐng)日期是取得臨時(shí)保護(hù)的依據(jù)。它意味著從這一天起,發(fā)明說明書公布的技術(shù)內(nèi)容,法律上將給予保護(hù)或臨時(shí)保護(hù),并根據(jù)各國(guó)對(duì)專利權(quán)保護(hù)期不同的規(guī)定,斷定專利權(quán)是否有效。還可據(jù)此日期追溯、計(jì)算索賠侵權(quán)損失或計(jì)算支付合理的費(fèi)用等。(3)優(yōu)先權(quán)日期是指申請(qǐng)人就同一發(fā)明向某成員國(guó)第一次提出申請(qǐng)后,在12個(gè)月內(nèi)又向其它成員國(guó)申請(qǐng)專利時(shí),其申請(qǐng)日期可請(qǐng)求享受優(yōu)先權(quán)日期--即第一次申請(qǐng)日期。通過第一次申請(qǐng)日期,可以了解該發(fā)明的原始國(guó)和向多國(guó)申請(qǐng)專利的情況。此外,還可以估價(jià)和確定不構(gòu)成侵權(quán)的潛在技術(shù)市場(chǎng)和銷售市場(chǎng)及發(fā)明的經(jīng)濟(jì)效益等。
論文中的外文文獻(xiàn)篇十八
等同原則是指被控侵權(quán)產(chǎn)品或者方法沒有落入權(quán)利要求字面含義的范圍，但被控侵權(quán)物與專利發(fā)明中的技術(shù)特征之間的差別是非實(shí)質(zhì)性的，即以基本相同的方式，實(shí)現(xiàn)基本相同的功能，達(dá)到基本相同的效果。等同原則的運(yùn)用有利于平衡專利權(quán)人和社會(huì)公眾的利益，激勵(lì)創(chuàng)新。
二、等同原則的適用。
本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員實(shí)際上只是法律擬定的人。司法實(shí)踐中，法官不可能知曉所有領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，他通常會(huì)委托有關(guān)鑒定單位或技術(shù)領(lǐng)域的專家來作出是否等同的判斷。筆者認(rèn)為有關(guān)鑒定單位或者專家是否以普通技術(shù)人員的角度來進(jìn)行分析是不得而知的，并且這種鑒定不一定權(quán)威。這使得法官在侵權(quán)判定時(shí)是有一定的自由裁量權(quán)。
目前司法實(shí)踐中采用“全部技術(shù)特征等同”,即將被控侵權(quán)產(chǎn)品的技術(shù)和專利的技術(shù)特征進(jìn)行逐一對(duì)比，這種對(duì)比方式能夠限制專利等同判定導(dǎo)致的權(quán)利范圍的不恰當(dāng)擴(kuò)大。而專利發(fā)展過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的“整體等同理論”將專利發(fā)明作為一個(gè)整體，不區(qū)分單個(gè)技術(shù)特征，強(qiáng)調(diào)整體的“方法-功能-效果”三一致，過分的保護(hù)專利權(quán)人的權(quán)利，損壞社會(huì)公眾利益。
關(guān)于等同侵權(quán)判斷的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，主要有三種理論爭(zhēng)議，分別是專利侵權(quán)日、專利公開日和專利申請(qǐng)日。筆者認(rèn)為采用專利侵權(quán)日標(biāo)準(zhǔn)較為合適，因?yàn)檫@種劃分合理的保護(hù)了專利權(quán)人的利益。一方面，它能夠制止專利申請(qǐng)日后侵權(quán)人用非實(shí)質(zhì)性的`技術(shù)置換權(quán)利要求中的技術(shù)特征的等同侵權(quán)行為；另一方面，這種以侵權(quán)日為標(biāo)準(zhǔn)比專利申請(qǐng)日具有更強(qiáng)實(shí)際操作性。因?yàn)槿绻笤媾e證證明申請(qǐng)日當(dāng)時(shí)本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，事實(shí)上是不可能做到的，不利于原告主張權(quán)利。
三、等同原則的限制。
等同原則將專利權(quán)利保護(hù)的范圍擴(kuò)大到專利權(quán)利要求的范圍之外，為了防止不適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大和平衡專利權(quán)人和社會(huì)公眾之間的利益，有必要對(duì)等同原則進(jìn)行限制，等同原則的限制主要包括禁止反悔原則、現(xiàn)有技術(shù)抗辯原則等。
（一）禁止反悔原則。
對(duì)于禁止反悔原則主要有以下幾點(diǎn)問題：
首先，專利申請(qǐng)人在專利申請(qǐng)時(shí)即明示了限制承諾或者放棄某些權(quán)利要求，所承諾放棄的技術(shù)內(nèi)容必須對(duì)專利的授予或維持專利權(quán)有效產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性作用。
其次，對(duì)于法院是否應(yīng)該主動(dòng)援引禁止反悔原則，我國(guó)目前司法實(shí)踐中遵循的是“誰主張，誰舉證”的原則，由被告提出禁止反悔原則，并提供原告反悔的證據(jù)。筆者認(rèn)為，在侵權(quán)訴訟中，即使被控侵權(quán)人沒有提出禁止反悔原則，法官作為案件的推動(dòng)者應(yīng)該主動(dòng)根據(jù)已知的事實(shí)作出符合公平正義的判決，這并沒有破壞法官中立的原則。
第三，禁止反悔是部分禁止。我國(guó)法院采用的是“完全禁止”準(zhǔn)則。筆者認(rèn)為不該采用“完全禁止”準(zhǔn)則，法院應(yīng)該在查明專利權(quán)人基于何種原因放棄或限制了部分專利權(quán)利，如果是為了獲得專利權(quán)而修改部分權(quán)利，應(yīng)該對(duì)該部分權(quán)利適用禁止反悔原則，對(duì)于其他未放棄或未修改的權(quán)利仍然應(yīng)該適用等同原則加以保護(hù)。
（二）現(xiàn)有技術(shù)抗辯。
現(xiàn)有技術(shù)抗辯是指在專利侵權(quán)訴訟中由法院直接在訴訟程序中判決侵權(quán)不成立，從而免除其侵權(quán)責(zé)任的一種抗辯原則?，F(xiàn)有技術(shù)抗辯適用時(shí)應(yīng)該注意一些問題：現(xiàn)有技術(shù)有自由與非自由之分，筆者認(rèn)為非自由現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)該可以用于抗辯。如果不允許被控侵權(quán)人將之作為抗辯理由，相當(dāng)于把這種非自由現(xiàn)有技術(shù)納入了涉案專利權(quán)人專利保護(hù)范圍，不符合公平正義的原則。至于非自由現(xiàn)有技術(shù)真正的專利權(quán)人是否愿意起訴被控侵權(quán)人，則是他個(gè)人意愿，應(yīng)當(dāng)遵守不訴不理的原則。
四、完善我國(guó)等同原則的適用。
（一）完善立法。
我國(guó)專利法并沒有關(guān)于等同原則的規(guī)定，而只是在相關(guān)專利司法解釋中有所涉及，但對(duì)于等同原則的適用條件、適用范圍、判斷標(biāo)準(zhǔn)及限制并沒有詳細(xì)的規(guī)定，這無疑會(huì)使我國(guó)司法審判法官自由裁量權(quán)大。因此完善立法是必要的，對(duì)于專利等同認(rèn)定的主體、時(shí)間、適用與限制作出一致的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在司法實(shí)踐中將有明確的審判標(biāo)準(zhǔn)。
另外，筆者認(rèn)為我們可以基于不同的專業(yè)領(lǐng)域制定不同的等同原則標(biāo)準(zhǔn)。通過合理把握比如機(jī)械、化工、醫(yī)藥、生物技術(shù)等不同領(lǐng)域的審判經(jīng)驗(yàn)，制定明確的等同原則。
（二）借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一司法標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于禁止反悔原則在等同原則中的適用，我們可以借鑒美國(guó)的“彈性禁止原則”取代我們國(guó)家的“完全禁止原則”,合理的、彈性的把握案件的公平公正性。其次，我們國(guó)家的司法工作人員的審判水平不一致，筆者認(rèn)為有必要統(tǒng)一審判程序，建立統(tǒng)一的專家或鑒定機(jī)構(gòu)。我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院設(shè)立技術(shù)調(diào)查官，能夠保證案件審理的專業(yè)性和科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。審查指南[m].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，（2）：162.
論文中的外文文獻(xiàn)篇十九
每一件專利說明書不僅詳細(xì)記載解決某項(xiàng)課題的最新技術(shù)方案,而且涉及廣泛的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,這些技術(shù)信息都見之于專利文獻(xiàn)的分類、權(quán)利要求、摘要或附圖之中,再加之其系統(tǒng)性強(qiáng)、反映新技術(shù)快等特點(diǎn),可以說專利文獻(xiàn)是提供技術(shù)情報(bào)的最佳情報(bào)源。由于大多數(shù)國(guó)家的專利文獻(xiàn)使用統(tǒng)一的國(guó)際專利分類法,因此,同一類別的專利文獻(xiàn)高度集中,基本上展現(xiàn)了某一技術(shù)領(lǐng)域里最先進(jìn)技術(shù)情報(bào)的全貌。在審查專利申請(qǐng)案的三性時(shí),可以利用專利文獻(xiàn)判斷其專利性,還可供廣大技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)有技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查、分析,并用以追蹤、預(yù)測(cè)某一特定技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),以研究、選定對(duì)策等。
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