總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自身發(fā)展和成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些圖表和數(shù)據(jù)來(lái)更直觀地展示個(gè)人成果和發(fā)展軌跡。以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，學(xué)校教育改革的推動(dòng)力度越來(lái)越大，各級(jí)各類學(xué)校也紛紛加大了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。為了確保教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)評(píng)價(jià)體系成為了各地教育系統(tǒng)的重要一環(huán)。作為一名教師，我深感學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的重要性，也從中有了許多收獲和體會(huì)。
首先，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)要求我們從教學(xué)理念上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在過(guò)去，我習(xí)慣于以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材為導(dǎo)向，按照自己的方式進(jìn)行教學(xué)。然而，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)要求我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)放在首位，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我開(kāi)始更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也得到了極大的提升。
其次，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)要求我們加強(qiáng)教學(xué)反思和自我提升。學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)評(píng)價(jià)體系在設(shè)計(jì)上注重教師的自我反思和發(fā)展，教師需要不斷審視自己的教學(xué)過(guò)程，找出自己的不足之處，并積極地進(jìn)行改進(jìn)和提升。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸明白了教師的自我提升是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
第三，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)要求我們加強(qiáng)師生之間的溝通與合作。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我較少與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通與合作，更多的是以單向傳授的方式進(jìn)行教學(xué)。然而，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求教師與學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，使得教學(xué)變得更加有溫度和親切。在實(shí)踐中，我開(kāi)始與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)要求我們注重多元評(píng)價(jià)和個(gè)性化發(fā)展。過(guò)去的教學(xué)中，我通常采用的評(píng)價(jià)方式是考試和作業(yè)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一。然而，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求我們采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我開(kāi)始采用更多的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、項(xiàng)目制等來(lái)了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
最后，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)體會(huì)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，優(yōu)質(zhì)教育需要全體教師的共同努力和積極參與。只有每個(gè)教師都能從學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)中受益，才能夠有助于整個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)評(píng)價(jià)體系給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。它不僅促使我調(diào)整了教學(xué)理念和方式，還使我加強(qiáng)了教學(xué)反思和自我提升，加強(qiáng)了師生之間的溝通與合作，關(guān)注多元評(píng)價(jià)和個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)，我更加明確了教師的使命和責(zé)任，也更加有信心和動(dòng)力為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇二
最近，我參加了一期關(guān)于教學(xué)一致性培訓(xùn)的研討會(huì)。這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我對(duì)教學(xué)一致性的重要性有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在研討會(huì)上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在研討會(huì)中，我學(xué)到了教學(xué)一致性的定義和意義。教學(xué)一致性是指教師在教學(xué)過(guò)程中遵循相同的教學(xué)流程和方法，使學(xué)生得到一致的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是一種重要的教學(xué)原則，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)一致性可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，避免學(xué)習(xí)中的混亂和困惑。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的一致性、課堂教學(xué)的一致性以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。只有通過(guò)保持一致性，教師才能夠給予學(xué)生持續(xù)的支持和引導(dǎo)，幫助他們真正地掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，在研討會(huì)上，我了解到了教學(xué)一致性的實(shí)踐方法和技巧。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)一致性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使用相同的課堂管理方法和教學(xué)工具，為學(xué)生提供一致的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在評(píng)價(jià)方面，教師需要制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)以上方法和技巧，教師可以有效地實(shí)施教學(xué)一致性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)一致性對(duì)學(xué)生的積極影響。教學(xué)一致性可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中感受到一致的關(guān)懷和指導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力。在一致的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教學(xué)一致性也可以減少學(xué)生的焦慮和壓力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師應(yīng)該不斷努力，保持教學(xué)一致性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件。
第四，在研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)一致性的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。教學(xué)一致性需要教師具備全面的教學(xué)能力和教學(xué)意識(shí)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論和實(shí)踐知識(shí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。此外，教師還需要面對(duì)不同學(xué)生的不同需求和不同學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，差異化教學(xué)，并適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和資源條件。教學(xué)一致性還需要學(xué)校和教育管理部門的支持和配合，提供相應(yīng)的教學(xué)資源和教學(xué)輔助手段，并建立教學(xué)一致性的評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制。只有通過(guò)教師、學(xué)生和學(xué)校等多方的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)一致性的目標(biāo)。
最后，在研討會(huì)結(jié)束時(shí)，我對(duì)教學(xué)一致性的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并受益匪淺。我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)一致性，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)積極宣傳和推廣教學(xué)一致性的理念和實(shí)踐，促進(jìn)教育改革和發(fā)展。相信通過(guò)我們的共同努力，教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇三
今天，我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓(xùn)，孫主任的理論講解和一些老師的'發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深：
首先，熟悉課標(biāo)熟悉教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的指引棒，明確規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等等方面。只有認(rèn)真研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí)，也要熟悉教材。只有把所教內(nèi)容爛熟于心，知曉所教知識(shí)點(diǎn)，以及明了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能做到信手拈來(lái)，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說(shuō)的很具體，如果老師沒(méi)有熟悉教材，他在上課的時(shí)候一邊講課，一邊看課本，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢？所以，只有把教材熟悉了，才能更好的掌控課堂，才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式，比如：口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復(fù)性抄寫(xiě)，代替以實(shí)際應(yīng)用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，真正的把所學(xué)內(nèi)容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過(guò)思考再去記憶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的知識(shí)點(diǎn)，是不會(huì)真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用，要讓課堂上充滿英語(yǔ)的氛圍。這樣，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中，對(duì)提高他們的英語(yǔ)水平是非常有幫助的。
再次，豐富自身素養(yǎng)。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們老師也要參與其中，如果連自己都做不到，又如何要求別人呢？最主要的是，作為一名老師，個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿知識(shí)的靈性的，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時(shí)，也要提高自身的閱讀范圍。因?yàn)閹熣?，要傳道、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問(wèn)題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習(xí)固然重要，付出行動(dòng)才是關(guān)鍵，感謝老師們的分享。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇四
5月19、20日，我、z、z和z參加了為期兩天的魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)。這兩天犧牲了休息時(shí)間，確實(shí)很辛苦，但是卻有很多的收獲。在這里，就跟大家簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下。
魏書(shū)生老師確實(shí)是一位很有魅力的老師，在他作報(bào)告的這段時(shí)間，笑聲一直沒(méi)斷過(guò)，甚至有很多次魏老師不得不停下來(lái)，因?yàn)橄旅娴恼坡晫?shí)在是太熱烈了。在這樣熱烈的氣氛下，我也學(xué)到了很多的東西。
首先，正如魏老師所提到的，要做一個(gè)智慧型的班主任。魏老師的教學(xué)思想是兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。
民主包括服務(wù)、互助、人性、商量。服務(wù)指的是老師和學(xué)生都要為班級(jí)服務(wù)；互助指同學(xué)之間要互相幫助，老師要相信每位學(xué)生都是老師的幫手；人性指教育上不為難任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也不放縱任何一個(gè)學(xué)生。商量指班級(jí)的任何事情都和學(xué)生商量，群策群力，集合大家的智慧管理好班級(jí)。
魏老師舉了一個(gè)例子。他常年在外參加講座，待在班上的時(shí)間很少，但是他所帶的班卻各方面都井井有條，其秘密就在魏老師在平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，班上每個(gè)學(xué)生都有事情可做，在沒(méi)有班主任的情況下，他們可以自己管理好自己，甚至在很多方面學(xué)生都創(chuàng)造出了新的管理模式。這就是民主管理的效果。
所以老師管理班級(jí)，在很多時(shí)候，需要放手，學(xué)生自己能做的事情絕不要老師代勞。
魏老師講了這么一個(gè)例子。全年級(jí)倒數(shù)第一的學(xué)生，平時(shí)喜歡打架，小違紀(jì)時(shí)間是屢屢發(fā)生。后來(lái)這個(gè)學(xué)生來(lái)到魏老師的班級(jí)。第一天，魏老師就找這個(gè)學(xué)生談話，他問(wèn)這個(gè)學(xué)生：“你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”這個(gè)學(xué)生非常不好意思，想了半天，說(shuō)：“老師，我找不到?！蔽豪蠋熇^續(xù)讓他想，還是想不出來(lái)，最后魏老師把這個(gè)作為任務(wù)交給他回家繼續(xù)想。結(jié)果第二天，他找到魏老師，說(shuō)：“我想到了一個(gè)，就是心很好?！蔽豪蠋煂?duì)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，并進(jìn)一步要求他為班級(jí)服務(wù)。這個(gè)學(xué)生摸摸腦袋說(shuō)他不會(huì)做什么。于是魏老師就一件一件事的說(shuō)給他聽(tīng)，問(wèn)他是否會(huì)做。最后魏老師為他找到一件事，那就是幫同學(xué)把沒(méi)放好的喝水杯子擺正。這個(gè)孩子從此每天都非常用心地做著這件事。慢慢地，他的其他的毛病變得少了，后來(lái)還主動(dòng)找到魏老師要求為班級(jí)做更多的事情。一個(gè)很調(diào)皮的孩子，慢慢地變成一個(gè)積極為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生。
再次，魏老師還提到了做老師要做到的一種心境：松、樂(lè)、勻、靜。因?yàn)橐恢蹦鼙３种@種愉悅的心情，魏老師幾十年來(lái)沒(méi)有生過(guò)病，六十多歲的人還有著年輕人的心態(tài)和身體。
但是每天保持輕松、快樂(lè)、平靜的心態(tài)，并有著均勻、緩慢的呼吸。這對(duì)很多現(xiàn)代都市的人來(lái)說(shuō)是非常難以做到的，尤其是我們老師這個(gè)隊(duì)伍。每天讓自己煩惱的事情太多了，學(xué)生每天都能找出一些事情來(lái)讓你不得安寧。因此，老師更應(yīng)該保持一種平和的心境，在平靜中處理繁瑣的事情。
通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己離優(yōu)秀的班主任還有很長(zhǎng)的距離。在以后的工作中，需要更加用心，創(chuàng)造性地去處理一下班級(jí)事務(wù)。慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇五
為了讓學(xué)生們盡快適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境、新生活，成功地實(shí)現(xiàn)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，信息學(xué)院組織新生們接受了一系列豐富多彩的入學(xué)教育活動(dòng)，其中包括安全教育、專業(yè)教育、校史文化等方面的報(bào)告，新生黨員見(jiàn)面會(huì)、初級(jí)黨課培訓(xùn)，校、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任的講話等。
校長(zhǎng)報(bào)告介紹了我校目前的發(fā)展情況，而書(shū)記則主要從品德修養(yǎng)方面給新生上了重要的一課。上大學(xué)除了讓學(xué)生獲得專業(yè)的知識(shí)以外，更高層次上是實(shí)際能力的獲得以及人的素質(zhì)的提高。通過(guò)各場(chǎng)報(bào)告，新生來(lái)了解了學(xué)校的具體信息，更知道了“做事”“做人”過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，可謂收益豐厚。
在信息學(xué)院的學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮和專業(yè)教育及新生與班主任見(jiàn)面會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹了信息學(xué)院的具體情況，包括所學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程、專業(yè)特點(diǎn)、該專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)、院系師資情況、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、暑期實(shí)習(xí)等，讓新生了解了所在學(xué)院和所學(xué)專業(yè)，幫助新生端正專業(yè)思想，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員也對(duì)新生們進(jìn)行了引導(dǎo)， 步入大學(xué)，自由的時(shí)間變得多了，學(xué)生應(yīng)該善于制定合理計(jì)劃，既要努力學(xué)習(xí)，也要參加一些集體活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉等，另外，要學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)各種資源來(lái)充實(shí)提高自己。
在學(xué)院的新生黨員見(jiàn)面會(huì)上，第一支部和第二支部分別介紹了各自的人員構(gòu)成、特色活動(dòng)等具體情況，書(shū)記也提出了對(duì)新生黨員的一些建議和要求，讓新生黨員感到了黨支部的溫暖和關(guān)懷。在三次黨課培訓(xùn)中，新生接受了關(guān)于理想信念、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀和做好自我心理調(diào)適等方面的教育，學(xué)習(xí)了黨的綱領(lǐng)和入黨流程，明確了黨員的標(biāo)準(zhǔn)，黨委書(shū)記及一些學(xué)長(zhǎng)也提出了給初步入大學(xué)生活的新生們的一些建議，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的'世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃，明辨是非，獨(dú)立思考，對(duì)于一些被調(diào)劑到本專業(yè)的學(xué)生，要摒除成見(jiàn)，不要帶著抵觸心理。 新生在黨課上收到了多方面的鼓勵(lì)和教育。
很高興成為xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一員。作為新生，對(duì)于學(xué)校、老師、同學(xué)都充滿新期待。為了讓我們深入了解學(xué)校和老師等一切相關(guān)信息，在開(kāi)學(xué)這兩天，學(xué)校為我們量身制定一個(gè)詳細(xì)的新生入學(xué)教育安排。連續(xù)幾天的講座，雖然覺(jué)得很辛苦，但我們受益匪淺，學(xué)到了不少有用的東西，也懂得這三年的學(xué)習(xí)時(shí)間是何等寶貴，需要迎難而上努力學(xué)習(xí)。
講座一：自身專業(yè)知識(shí)與技能
由學(xué)校出色的教師為我們一一詮釋各種專業(yè)的知識(shí)與技能，同時(shí)結(jié)合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，獲得一技之長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使我們的未來(lái)更上一層樓。我一定要努力完成三年的學(xué)業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，無(wú)論三年后是選擇就業(yè)還是升學(xué)，我都有信心，一點(diǎn)一滴筑夢(mèng)想。我選擇鮠濱，信任鮠濱，它是我們學(xué)子明天的輝煌與驕傲！
講座二：師兄師姐談心得
學(xué)校專門請(qǐng)來(lái)優(yōu)秀畢業(yè)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)介紹。他們學(xué)業(yè)有成，有的已就業(yè)，有的已升學(xué)。他們一一為我們講述過(guò)去三年的學(xué)習(xí)生活與經(jīng)歷。他們?cè)诓粩嘤龃?、不斷?jiān)持后，終究功夫不負(fù)有心人，獲得不同成就。他們的經(jīng)歷與行動(dòng)告訴我們：只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有不斷堅(jiān)持與努力，才能收獲成果，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沒(méi)有做不到，只有想不到！我們也會(huì)以他們?yōu)榘駱訉W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好好珍惜三年的時(shí)間，為目標(biāo)，為前途而奮斗，像師兄師姐一樣為母校爭(zhēng)光。
講座三：形象與禮儀規(guī)范
一個(gè)學(xué)生除了要有優(yōu)秀的成績(jī)以外，還需擁有一個(gè)良好的學(xué)生形象和正確的禮儀規(guī)范。它代表了學(xué)生個(gè)人與學(xué)校的形象。這是我們給別人的第一印象，甚至影響他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)。所以，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范也是一門重要學(xué)問(wèn)。這個(gè)禮儀講座為我們?cè)敿?xì)介紹一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的形象與禮儀規(guī)范，也使我們明白禮儀規(guī)范的重要性。我們會(huì)認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到衣著整潔，談吐文明，并擁有一個(gè)整潔、陽(yáng)光的學(xué)生形象。
講座四:法制與教育
我覺(jué)得這個(gè)講座很重要，同時(shí)也為我們帶來(lái)一次既有教育意義又生動(dòng)精彩的法律之旅。青少年法制觀念薄弱，而且青春期容易沖動(dòng)急躁。青少年學(xué)生往往因缺乏法律知識(shí)，年少無(wú)知而陷入歧途，甚至走上犯罪道路。這次講座及時(shí)為我們補(bǔ)充許多法制知識(shí)，就像是一盞明燈，引導(dǎo)我們走正途，健康的成長(zhǎng)。我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，做知法、懂法、守法的學(xué)生。
十分感謝學(xué)校為我們精心安排了新生入學(xué)教育，使我們深入了解中職教育、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和明確以后個(gè)人發(fā)展的方向。我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的期望，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，牢固打好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，為學(xué)校爭(zhēng)光，成為學(xué)校明日的驕傲！
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇六
日前，我參加了一場(chǎng)有關(guān)“學(xué)教評(píng)一致性”的講座。此次講座由學(xué)校主辦，深入淺出地闡述了學(xué)教評(píng)一致性的含義、意義、方法和策略，并以具體案例展開(kāi)分析，大大啟迪了我對(duì)于“學(xué)教評(píng)一致性”的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
學(xué)教評(píng)一致性是指學(xué)生、教師、評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中達(dá)成一致的現(xiàn)象。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與參與意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)、客觀、公正和有效。學(xué)教評(píng)一致性不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，更是一個(gè)教育過(guò)程。
實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性需要幾個(gè)重要的步驟。首先，教師需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)前，要有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生明確傳達(dá)。其次，學(xué)生需要參與評(píng)價(jià)，可以采用問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等方法，使學(xué)生能夠深入了解自己和他人在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成就，并有助于激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。最后，教師和學(xué)生需要進(jìn)行對(duì)話交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問(wèn)題。
第四段：實(shí)踐中的困惑。
當(dāng)然，在實(shí)踐中，還存在一些困惑。尤其在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。比如，個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)就需要有針對(duì)性的策略才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性。此外，評(píng)價(jià)的方式和方法還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性的過(guò)程中，需要各方的共同努力。教師應(yīng)該不斷提高評(píng)價(jià)水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要積極參與評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)識(shí)，完善自我。評(píng)價(jià)者要遵循公正客觀的原則，發(fā)揮中介作用。通過(guò)學(xué)教評(píng)一致性的實(shí)踐，在教育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)真正的“教育”的含義：讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，成為有價(jià)值的人才。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇七
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果是教育過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。近日，我們學(xué)校組織了一次學(xué)教評(píng)一致性講座，給與會(huì)者分享了如何保證學(xué)教評(píng)一致性的方式和方法。在此次講座中，我深受啟示，體會(huì)到了許多新的教育理念和思考方式。
第一段，學(xué)教評(píng)一致性的重要性。在教育過(guò)程中，學(xué)教評(píng)的一致性是非常重要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等諸多因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，教師的內(nèi)在素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等諸多因素也會(huì)影響教師的教育效果。如果學(xué)教評(píng)存在較大的差異，就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公平和教育過(guò)程的不公正，降低教育質(zhì)量，因此，保證學(xué)教評(píng)一致性是教育發(fā)展的重要保障。
第二段，保證學(xué)教評(píng)一致性的方式。實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具有科學(xué)性、可操作性和公正性等特點(diǎn)，不同學(xué)科和不同年級(jí)之間的標(biāo)準(zhǔn)也需具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此外，評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范化也至關(guān)重要，要減少主觀性因素的干擾，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和知識(shí)普及，提高教師的教育理念和相關(guān)能力。
第三段，學(xué)教評(píng)一致性的實(shí)踐案例。流程固然重要，而在實(shí)際操作中，更需關(guān)注細(xì)節(jié)。學(xué)校先后進(jìn)行了多次學(xué)教評(píng)的實(shí)踐，在操作過(guò)程中解決了許多技術(shù)難題。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，學(xué)校統(tǒng)一增加了單科考試、平時(shí)測(cè)試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)的加權(quán)平均值，解決了一些學(xué)生在考試女神的問(wèn)題。加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)的優(yōu)化。此外，開(kāi)展學(xué)生與教師間互動(dòng)評(píng)價(jià)等工作，設(shè)計(jì)了很多個(gè)成果主題活動(dòng)，吸引了學(xué)生和家長(zhǎng)的極大關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以上實(shí)踐案例展現(xiàn)出了學(xué)教評(píng)一致性在實(shí)際操作中的良好成效。
第四段，學(xué)教評(píng)一致性的挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校在學(xué)教評(píng)一致性方面取得了一定的成績(jī)，但學(xué)教評(píng)一致性仍面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，員工素質(zhì)不高、學(xué)生層次不齊等問(wèn)題，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)教評(píng)結(jié)果的不盡人意，院校間對(duì)比也難以達(dá)到一致性。因此，要從管教并重、政府組織、科技支撐、體制機(jī)制等角度出發(fā)，充分發(fā)揮各方面的資源優(yōu)勢(shì)，不斷完善學(xué)教評(píng)的機(jī)制，提高整體水平，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
第五段，展望未來(lái)。在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)教評(píng)一致性將成為教育改革的重要目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性的目標(biāo)，我們要著重在一下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：首先，加強(qiáng)教育理念的普及和教師培訓(xùn)的持續(xù)，提高教師和學(xué)生的教育素質(zhì)。其次，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，降低主觀因素的影響，增強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的公正性。最后，積極開(kāi)展實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展學(xué)教評(píng)一致性的廣度和深度。
總之，學(xué)教評(píng)一致性是教育發(fā)展的重要保障，對(duì)于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育具有重要意義。我們要有一種協(xié)作的精神，共同努力，用心實(shí)踐，不斷優(yōu)化，使學(xué)教評(píng)一致性成為教育評(píng)價(jià)的必然選擇。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇八
學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)是指教師與學(xué)生之間的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果等方面的認(rèn)同度達(dá)到一致。近年來(lái)，教育界普遍認(rèn)同學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)對(duì)于教育教學(xué)改革的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
二、確立教學(xué)目標(biāo)的重要性
學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的第一步是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并與學(xué)生達(dá)成一致。只有目標(biāo)明確，教學(xué)才能有方向。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受教育時(shí)都有自己的期望和目標(biāo)。與學(xué)生共同制定教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
三、靈活的教學(xué)方法
學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力、興趣和學(xué)習(xí)方式存在差異，因此，教師不能一成不變地使用同樣的教學(xué)方法。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。個(gè)性化教學(xué)是學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生與教師之間達(dá)成一致的重要途徑。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)需要教師給學(xué)生提供一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造這樣的環(huán)境的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于有趣的教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我努力尋找與教材相關(guān)的活動(dòng)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的參與，使教學(xué)過(guò)程更加互動(dòng)和生動(dòng)。
五、積極推動(dòng)反饋機(jī)制
學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)需要加強(qiáng)教學(xué)反饋機(jī)制。教師需要積極收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生也需要積極向教師提供反饋，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。通過(guò)教師與學(xué)生之間的溝通和反饋，在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的目標(biāo)。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)是一種雙向的教學(xué)模式，要求教師和學(xué)生之間達(dá)成一致。在實(shí)踐中，確立明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極推動(dòng)反饋機(jī)制都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以進(jìn)一步完善學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇九
12月14日周二早上，盧信瑜教授來(lái)到莞城步步高小學(xué)教育集團(tuán)（阮涌小學(xué)），她分享了題為《單元整體教學(xué)的思考與建議》的專題講座，我受益匪淺，感受頗多。
盧教授首先分析了單元整體教學(xué)的背景，她認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更偏向于淺層化教學(xué)，可從深度學(xué)習(xí)的角度去剖析單元整體教學(xué)，她詳細(xì)地解析了深度學(xué)習(xí)的定義、特征和內(nèi)容整合。接著她詳細(xì)地講述了怎樣進(jìn)行主題意義探究引領(lǐng)下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
這個(gè)講座讓我明晰了如下內(nèi)容：
1.話題、主題和主題意義的區(qū)別。
2.主題語(yǔ)境有：人與社會(huì)主題、人與自然主題和人與自我主題。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的要求層次是：學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新。
4.主題探究活動(dòng)的類型有：思維探究、情感探究、語(yǔ)言探究、綜合性探究。
接著盧教授提出實(shí)操的5個(gè)步驟，在備課過(guò)程中應(yīng)注意的.問(wèn)題，最后提出實(shí)操要求和提供范例。
本講座最深刻的是主要意義探究引領(lǐng)下的單元設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素有：主題、情境、探究、表達(dá)。深度學(xué)習(xí)下的單元整體設(shè)計(jì)，一定是圍繞著某一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，教師以任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活化、趣味化的情境中進(jìn)行合作探究，用所學(xué)語(yǔ)言體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。其中用“產(chǎn)品導(dǎo)向”這個(gè)詞進(jìn)行表達(dá)特別新穎。
東莞市莞城阮涌小學(xué)
20xx年12月13日
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，努力促進(jìn)教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到xx市天津路小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細(xì)化管理和層次化管理的原則和做法給了我們?cè)S多的啟示。他們的精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問(wèn)題解決在過(guò)程中。
其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也給予我們?cè)S多教益。他們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來(lái)再做出來(lái)的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過(guò)程是違背教育規(guī)律的。過(guò)程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更重要的。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十一
時(shí)光閃閃呼呼，我也逐漸的迷了雙眼，一時(shí)間，我才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)步入了正式的工作中了。我如常所愿的成為了一名祖國(guó)的園丁，而我身上的責(zé)任也越來(lái)越大，他人寄予在我身上的希望也越來(lái)越多了。這讓我有些悲喜交加，首先是能夠有這樣的能力讓我感到很自豪，但是有多大的能力就要承載著多大的責(zé)任，這是一件讓我很有壓力的事情。所以對(duì)于這一個(gè)方面，我作為一名新教師，多多少少是有一些焦慮的。所以這次培訓(xùn)中，我非常嚴(yán)肅的對(duì)待了，且在之后認(rèn)真的做了鞏固和學(xué)習(xí)，在此我想就這一次培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)。
成為一名教師一直以來(lái)都是我的目標(biāo)和理想，我一直都很想站上那三尺講臺(tái)，我也一直很想挑戰(zhàn)一番自己，看看自己的能力到底如何。以前考教資的時(shí)候，我就開(kāi)始想象，當(dāng)自己真正的成為了一名人民教師，自己該制定一個(gè)怎樣的計(jì)劃，三年之內(nèi)取得怎樣的成績(jī)，五年之內(nèi)取得怎樣的進(jìn)展，這一切我都開(kāi)始有了勾畫(huà)，但是當(dāng)我真正的踏入了這扇門之后，我發(fā)現(xiàn)這件事情并非我想象的那么簡(jiǎn)單，我之前所有的計(jì)劃也要有一些改變了。
這次培訓(xùn)中講到了一點(diǎn)就是，作為一名教師，我是應(yīng)該把自己的發(fā)展放在第一，還是學(xué)生的發(fā)展。一開(kāi)始我們走入這一份事業(yè)，誰(shuí)不是想去實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值呢，這時(shí)候我們所認(rèn)識(shí)的其實(shí)還不包括“責(zé)任”這一點(diǎn)，想著實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，當(dāng)然是我們?nèi)酥Ｇ?，但是作為一名教師，首先要放在心里的，還是學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生們，家長(zhǎng)們把所有的希望和信賴投注于我們的身上，而我們想要真正的完成好自己的使命，履行自己的責(zé)任，首先就要從學(xué)生出發(fā)，將孩子們帶上了一條正確的道路，我們個(gè)人的價(jià)值也會(huì)得到體現(xiàn)，所以做一件事情，首先要找到根本，其次才是進(jìn)行修改和推進(jìn)。這是尤為重要的一點(diǎn)。
我知道自己現(xiàn)在還有很多的不足，我也知道自己平時(shí)有很多的方面都沒(méi)有做的很好，但是我相信自己只要肯去努力，只要愿意去奮斗，這一切都不是難題，我也一定可以把這一份責(zé)任承擔(dān)好，不辜負(fù)這么多人在我身上寄予的希望和光亮。我也不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待，一定會(huì)好好的做好自己的工作，將我的學(xué)生帶上一條更加光明的道路。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十二
任教x年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。x個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
＂知識(shí)也有保質(zhì)期＂。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就能夠自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
我愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，“抒豪情，看古田教育！”
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十三
日，我有幸和實(shí)習(xí)學(xué)校老師前往_師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)的《苯酚》同課異構(gòu)公開(kāi)課。如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點(diǎn)，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)方面“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新”“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識(shí)的時(shí)效性，為什么這個(gè)社會(huì)還需要教師，就是在于教師將時(shí)效性的知識(shí)通過(guò)自己的`經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時(shí)效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習(xí)工作的思考點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實(shí)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開(kāi)學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗(yàn)、自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實(shí)際。同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為線索，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)和組織下開(kāi)展形式多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂。“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)”，“學(xué)習(xí)活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問(wèn)題的探究、某項(xiàng)任務(wù)的完成來(lái)設(shè)計(jì)、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式?！?/p>
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對(duì)話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在聆聽(tīng)學(xué)生交流討論的對(duì)話中，了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵(lì)、支持、幫助、指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)話、評(píng)析、答疑、補(bǔ)充講解或活動(dòng)調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價(jià)值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識(shí)技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元;要密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí);要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認(rèn)真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)，不負(fù)于心。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十四
這是我參加工作以來(lái)第一次繼續(xù)教育，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，原因有三點(diǎn)：
第一，我可以借機(jī)走訪認(rèn)識(shí)臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息。
第二，可以在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)更多的教育界人士。
第三，利用這次機(jī)會(huì)好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排，我們培訓(xùn)的時(shí)間是xx月xx日——xx月xx號(hào)，地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評(píng)析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛(ài)駒，等著其他同事，我知道今天我要扮演“護(hù)花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著她們?cè)谇懊鎺?，后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒(méi)過(guò)多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認(rèn)識(shí)的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。
停車以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢(shì)看了一下周圍，這才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)身處一危樓區(qū)，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準(zhǔn)備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子？過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時(shí)間也還沒(méi)見(jiàn)到授課老師的出現(xiàn)，來(lái)培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急，先找找附近的廁所，可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒(méi)找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期，遭遇會(huì)怎樣大家可想而知，而且我覺(jué)得礦泉水的開(kāi)銷還是蠻大的，盡管每瓶才xx元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十五
十三號(hào)早上，我們懷著復(fù)雜的心情踏上了一段新的征程。來(lái)到新學(xué)校，既興奮激動(dòng)又無(wú)比忐忑，新學(xué)校，我們即將生活半年的地方將是什么樣的呢？我們將要由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師的身份，我們會(huì)做的怎么樣呢？答案是未知的。但是隨著大巴的緩緩行駛，近了，又近了，我們的疑問(wèn)也漸漸明了了。
各地的民風(fēng)都不同，來(lái)到臨城這個(gè)陌生的地方，首先給我的印象就是這里民風(fēng)淳樸，熱情周到，從校長(zhǎng)到主任，都讓我們感到很大的溫暖。學(xué)校條件很有限，但是能看出來(lái)學(xué)校盡最大的努力給我們創(chuàng)造條件，給我們改善生活，有什么需求盡量滿足。當(dāng)然啦，雖然條件有限，我們?nèi)匀缓芨吲d，很滿足。畢竟我們做好了支教奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，做好了吃苦的準(zhǔn)備，也做好了角色轉(zhuǎn)換和提升自我的準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)了一周的適應(yīng)，我們對(duì)這里漸漸熟悉，我們兢兢業(yè)業(yè)的工作著，也開(kāi)開(kāi)心心的生活著。也許對(duì)未來(lái)的期許，慢慢的不是自己，而變成了這些可愛(ài)的孩子們。愛(ài)這里，愛(ài)這里淳樸的人們，愛(ài)這里親愛(ài)的老師和同學(xué)。如果說(shuō)遇見(jiàn)是一種緣分，那么我想老師同學(xué)們修了很多年，讓我們能夠如此和諧，愉快。感恩！
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十六
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是我?；A(chǔ)課教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)一直受到我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。根據(jù)國(guó)家教委大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
通過(guò)這兩天的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家們的報(bào)告，使我受益匪淺。首先，王守仁教授從六個(gè)方面對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程要求》進(jìn)行的全面解讀，使我對(duì)教育部的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的總體思路、指導(dǎo)思想、實(shí)施過(guò)程、有了一個(gè)更清晰的了解，使我在以后的英語(yǔ)教學(xué)改革中做到心中有數(shù)，對(duì)貫徹教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)有一個(gè)明確的方向，并深感到改革的重要性和迫切性。王守仁教授、謝小苑教授、李霄翔、金艷等教授的講座，從各個(gè)層面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求變革傳統(tǒng)教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)，用新的教學(xué)模式深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革。結(jié)合近幾年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，這次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，幾位專家和學(xué)者都強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代英語(yǔ)教師身肩重任，角色特別這一問(wèn)題。時(shí)代在變，學(xué)生在變，我們英語(yǔ)教師也應(yīng)做出改變，以適應(yīng)時(shí)代的不斷變化。由于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的改變，大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中教師角色也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變：
從“語(yǔ)言點(diǎn)的示范者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師是管理者，針對(duì)這一特點(diǎn)，要求我們的英語(yǔ)教師要有較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)的能力，這樣才能收到較好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面的全面發(fā)展。
現(xiàn)代大學(xué)生特別精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、認(rèn)知途徑與特征并且具備很大的發(fā)展?jié)摿?，具備依托網(wǎng)絡(luò)和教育技術(shù)。他們?cè)谶@方面的能力為我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了條件。作為一名英語(yǔ)教師，首先，要了解自己的學(xué)生，同時(shí)還要熱愛(ài)本職工作，能夠以滿腔的熱情和良好的敬業(yè)精神感染學(xué)生。其次，要熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的融洽度、親和力。最后，大學(xué)英語(yǔ)教師必須要閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、健康心理學(xué)等方面的書(shū)籍，這樣做有助于你了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)，采取因材施教的教學(xué)方法，而且還要督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還要注意網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的互相結(jié)合。
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的指示精神，基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)新模式就是使課程教學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從自己的具體情況出發(fā)，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過(guò)多媒體和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行多角度教學(xué)。以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)新模式、新理念在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中日顯重要，這有助于教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)與共鳴；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體計(jì)算機(jī)快速、便捷地傳遞與接受信息，并可以挑選自己需要和愛(ài)好的信息來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，朝著個(gè)性化、自主化方向發(fā)展。教師可以把制作好的多媒體課件傳于校園網(wǎng)上，那么學(xué)生就可以自由下載教師提供的多媒體資源，包括課堂上的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)，要求等。另外，教師也可以給予學(xué)生課程相關(guān)內(nèi)容的其他鏈接方式。利用校園網(wǎng)上電子郵件、留言板、甚至在線討論等各種方式都是很好的師生交流方式，打破了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了師生之間交流的及時(shí)性、有效性和多向性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延伸了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)個(gè)性化照顧不足的弊端。對(duì)于學(xué)生而言，可以通過(guò)交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，通過(guò)信息的不斷反饋，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，在和教師進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)討論后，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
結(jié)合近幾年本人在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的體會(huì)。本人認(rèn)為，在教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣不足的具體情況，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，借助信息技術(shù)，借助聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻的神奇配合，為英語(yǔ)教學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，自然地誘發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)主要性和積極性。多媒體教學(xué)的精美課件可以將書(shū)本上呆板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如豐富的背景資料圖片、緊扣主題的視頻剪輯、清晰的框架結(jié)構(gòu)、圖文并茂的詞句講解，甚至可以聽(tīng)聽(tīng)歌曲、看看視屏等等，這些都能大大激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，多媒體還能夠提供多種教學(xué)資源，多樣化的教學(xué)方案和多種認(rèn)知途徑，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取不同的互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力和風(fēng)格，調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣我們就能取得較好的教學(xué)效果。
總之，新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式能夠?qū)崿F(xiàn)單純以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能為主的教學(xué)模式，向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種新的教學(xué)模式是信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)課程有機(jī)結(jié)合的良好嘗試，使大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)呈現(xiàn)出新時(shí)代教學(xué)的勃勃生機(jī)。如何更好地搞好基于信息技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)新模式對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是現(xiàn)代科技給我們提供了良好機(jī)遇，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們期待更美好的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的春天到來(lái)！
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十七
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想xxx素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有xxx的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制xxx等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的.譏笑中有愛(ài)迪生。”
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
學(xué)教評(píng)一致性培訓(xùn)心得篇十八
本次高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)四門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十五天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。這半個(gè)月是我教師生活的起點(diǎn)，我得到了很大的收獲，不僅是新知識(shí)的獲得，更是對(duì)教師新的詮釋，是人生真諦的又一次升華?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、對(duì)高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)。
在今年的培訓(xùn)中，高等教育學(xué)老師在講課方面有了變化，沒(méi)有按照課本按部就班地講，而是有四個(gè)老師的專題講座以及一個(gè)討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統(tǒng)的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了我們自學(xué)的積極性。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，就像父母對(duì)待自己的孩子一樣。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性地給予幫助和關(guān)懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、安慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話，少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
2、對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)。
教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式、方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學(xué)生的心理，以及如何幫助新入校大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快從一個(gè)中學(xué)生到一個(gè)大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
3、對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
道德主要是調(diào)整人們相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范?！皫熣?，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽(tīng)到了很多不愿聽(tīng)到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導(dǎo)師遭潛規(guī)則，某某高校校長(zhǎng)抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對(duì)當(dāng)下的教師職業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂。
4、對(duì)高等教育法規(guī)概論的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)胡勁松教授的講解使我對(duì)高等教育法規(guī)有了總體的認(rèn)識(shí)，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
作為一名馬上走上工作崗位的輔導(dǎo)員，在半個(gè)月理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，并為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
1、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
雖說(shuō)輔導(dǎo)員的工作主要是指導(dǎo)好大學(xué)生的思想政治工作，但要完成這項(xiàng)工作，不是光靠嘴巴說(shuō)說(shuō)就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實(shí)處，辦到細(xì)節(jié)，從而潛移默化的.感染學(xué)生。因?yàn)槊考虑槎疾皇桥既话l(fā)生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發(fā)。在這當(dāng)中，我們輔導(dǎo)員要在“度”來(lái)臨之前把事情解決，當(dāng)然這個(gè)“度”是很難把握的，這就需要我們細(xì)心觀察。我們是學(xué)生一線的直接負(fù)責(zé)人，時(shí)刻把學(xué)生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。
2、不斷摸索有效管理學(xué)生的方法。
在管理學(xué)生方面，首先要有愛(ài)心和責(zé)任心，但僅有這些是不夠的，我們要會(huì)愛(ài)學(xué)生。人的思想都是動(dòng)態(tài)變化的，因此不管我們碰到的學(xué)生思想多么惡劣，都不能放棄對(duì)他的教育。要使他有所轉(zhuǎn)變，作為輔導(dǎo)員要自己塑造好榜樣，并讓他感受到你對(duì)他的關(guān)注，同學(xué)對(duì)他的關(guān)心，在愛(ài)心的融化下相信他會(huì)被感動(dòng)的。其次要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)，真誠(chéng)地去和學(xué)生聊天，去分享他們的快樂(lè)。再次還要掌握學(xué)生心理，幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經(jīng)濟(jì)上的，90后的孩子生活環(huán)境比較復(fù)雜，要讓他們健康、積極向上的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。面對(duì)心理上有問(wèn)題的學(xué)生，首先輔導(dǎo)員態(tài)度要端正不要大驚小怪，告訴學(xué)生這是正?，F(xiàn)象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關(guān)系。另外，面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發(fā)國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金外，可以再增設(shè)一些勤工儉學(xué)崗位。最后，適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生。激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的過(guò)程，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需要實(shí)施不同的激勵(lì)方法。
3、不斷自學(xué)，提高自身素質(zhì)。
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