心得體會(huì)是一種思考、總結(jié)和提升的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，具體描述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。讓我們一起來(lái)欣賞這些寫(xiě)心得體會(huì)的佳作，從中汲取寫(xiě)作的靈感。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育見(jiàn)習(xí)。一月的見(jiàn)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的見(jiàn)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。
本次教育見(jiàn)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的見(jiàn)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的見(jiàn)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，當(dāng)我漫步在見(jiàn)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好。
近一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，令我感慨頗多。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應(yīng)該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也真的很感謝大家對(duì)我的幫助。
在見(jiàn)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?。?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
見(jiàn)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅，言語(yǔ)很少?？墒菍?duì)管理他們很有一套。通過(guò)每天日常的觀察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一月的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人叫我老師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話那么這一次的見(jiàn)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半在此，對(duì)帶隊(duì)老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，在次見(jiàn)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二
地理學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科，地理教育教研活動(dòng)旨在提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)地理學(xué)科的發(fā)展。最近，我參加了一次地理教育教研活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，我受益匪淺，深感教研活動(dòng)對(duì)教師的重要性。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)地理教育教研活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
首先，地理教育教研活動(dòng)是一種重要的教師成長(zhǎng)方式。地理學(xué)科知識(shí)的發(fā)展日新月異，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。參加教研活動(dòng)，不僅可以了解到最新的地理學(xué)科教學(xué)理念、教育教學(xué)方法以及資源的應(yīng)用，還可以近距離接觸和學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，不僅可以幫助自己擺脫教學(xué)中的困境，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也可以拓寬自己的知識(shí)面，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，地理教育教研活動(dòng)是一種提高教師教研能力的有效途徑。地理學(xué)科的內(nèi)容較為豐富，需要教師具備較高的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和技巧，了解到其他教師的教研成果和經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以增強(qiáng)我們的教研意識(shí)，提高我們的教研能力，也可以豐富我們的教研思路，為我們的教學(xué)提供更多的參考。
再次，地理教育教研活動(dòng)是一種促進(jìn)教師之間交流合作的機(jī)會(huì)。地理學(xué)科的教學(xué)具有很強(qiáng)的交叉性，需要教師之間進(jìn)行廣泛的合作和交流。而教研活動(dòng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓教師們可以互相交流教學(xué)心得，分享教學(xué)資源，合作開(kāi)展教研項(xiàng)目。這樣一來(lái)，教師們可以相互促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，還可以形成教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的地理教育教學(xué)提供更好的支持。
最后，地理教育教研活動(dòng)是一種創(chuàng)新教學(xué)的推動(dòng)力。地理學(xué)科教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們可以了解到最新的教學(xué)資源和技術(shù)，學(xué)習(xí)到其他教師的創(chuàng)新教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，我們可以將這些新的元素和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
綜上所述，地理教育教研活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們能夠不斷提高自己的知識(shí)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教研能力，推動(dòng)教研創(chuàng)新。希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加地理教育教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三
地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了提高地理教育的質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，不斷探索和創(chuàng)新地理教學(xué)方法，我們積極參與地理教育教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感地理教育教研的重要性和必要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，地理教育教研活動(dòng)使我深入了解了最新的地理教學(xué)理念和方法。在活動(dòng)中，我們通過(guò)研究已有的教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，加深了對(duì)地理學(xué)科的理解。我明白了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即聯(lián)系實(shí)際、跨學(xué)科、強(qiáng)調(diào)觀察和探究，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法，例如問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)地考察等，這些都為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了參考和借鑒，使我能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。
其次，地理教育教研活動(dòng)幫助我熟悉了新的教材內(nèi)容和要求。地理學(xué)科是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與社會(huì)和時(shí)代背景密切相關(guān)。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到了新的教材內(nèi)容和要求，對(duì)教材的層次和深度有了更深刻的理解。這對(duì)于我的教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥姓莆樟私滩?，才能做到有的放矢、因材施教?/p>
第三，地理教育教研活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流和合作。在教研活動(dòng)中，我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享了各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我們共同思考問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。這種合作不僅加深了對(duì)地理教育的認(rèn)識(shí)，也提高了各自的教學(xué)水平。同時(shí)，這種合作還為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們能夠相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。
第四，地理教育教研活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)地理教育的責(zé)任感和使命感。地理學(xué)科是一個(gè)承載著國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)科，它培養(yǎng)的是具有國(guó)家意識(shí)和全球視野的學(xué)生。地理教育有著重要的歷史使命，地理教師有著重要的責(zé)任。通過(guò)教研活動(dòng)，我更加深刻地意識(shí)到自己的身份和使命，更加堅(jiān)定了自己在地理教育中的決心和信心。我將本著有教無(wú)類的原則，積極投入到地理教育中，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和地球意識(shí)。
最后，地理教育教研活動(dòng)讓我看到了地理教育的廣闊前景。地理學(xué)科緊密結(jié)合著社會(huì)和生活，具有很好的發(fā)展空間和應(yīng)用價(jià)值。地理教育教育活動(dòng)讓我意識(shí)到，地理學(xué)科的發(fā)展需要教師不斷探索和創(chuàng)新，需要教師積極適應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)發(fā)展的需要。我相信，在教研活動(dòng)的推動(dòng)下，地理教育將迎來(lái)更加光明的未來(lái)。
通過(guò)這次地理教育教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理教育的重要性和必須性，了解到了最新的教學(xué)理念和方法，掌握了新的教材內(nèi)容和要求，促進(jìn)了與他人的交流和合作，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感，看到了地理教育的廣闊前景。我將在今后的教學(xué)中，充分運(yùn)用這次活動(dòng)的收獲，并不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和地洞意識(shí)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四
20xx年5月20日至6月22日號(hào)，為期一個(gè)多月的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教育見(jiàn)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，同時(shí)也感謝湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)（后面簡(jiǎn)稱為湛師附中）給我們提供了平臺(tái)。
湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)是湛江市教育局和湛江師院共同管轄的完全中學(xué)，廣東省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于1961的雷州師范學(xué)校第二附屬小學(xué)，1968年更名為湛江市第二十二小學(xué)，1975年更名為雷州師范學(xué)校附屬小學(xué)，1979年升格為雷州師專附屬中學(xué)，1992年更名為湛師師范學(xué)院附屬中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培養(yǎng)了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設(shè)施設(shè)備均按省一級(jí)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，現(xiàn)代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完善。建有主干為千兆的校園網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統(tǒng)，各處室、級(jí)室、功能室、圖書(shū)館實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每位教師均配備了教學(xué)科研專用筆記本電腦。教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率高。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的見(jiàn)習(xí)基地。
這次我們的見(jiàn)習(xí)是按班級(jí)分組、分批輪值的，見(jiàn)習(xí)主要分成六個(gè)環(huán)節(jié)：湛師附中聽(tīng)課觀摩、和學(xué)生交談了解情況、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)等見(jiàn)習(xí)工作。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中，我們加深了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能以及化學(xué)專業(yè)課等課程的基本原理的理解，了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的具體方法，提高自身專業(yè)思想素質(zhì)和技能水平，經(jīng)歷著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于如何聽(tīng)課，如何寫(xiě)教案，如何備課，如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了一定的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)課觀摩環(huán)節(jié)。湛師附中聽(tīng)課中，印象深刻之一的便是活潑好動(dòng)的學(xué)生了，這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，生機(jī)勃勃，渴望與求知的欲望。聽(tīng)著他們喊我們老師的時(shí)候，心里默默的笑了。又想到現(xiàn)在我們大學(xué)生上課的情境，我不禁感到羞愧！我們小組聽(tīng)的第一節(jié)課是楊娟老師的化學(xué)課，他當(dāng)天所講的內(nèi)容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。楊娟老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì)面帶笑容，每次都會(huì)耐心的為我們解答我們不懂得的問(wèn)題。課堂中，楊娟老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助學(xué)生。她的每一節(jié)課的課程是這樣安排和要求自己的，首先，既要保證學(xué)生能夠吸收知識(shí)，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無(wú)聊，既要有場(chǎng)景對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用身邊的資源，采用說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；楊老師嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生，就必須先嚴(yán)明律己，以身作則，因材施教，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生愉快輕松的上好每一堂課。如：在聽(tīng)楊娟老師的三節(jié)課時(shí)，楊老師在講課過(guò)程中，就比較輕松，講課比較靈活，用生活中的案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，既使學(xué)生容易理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。
批改作業(yè)環(huán)節(jié)。按課程導(dǎo)師的要求，各見(jiàn)習(xí)小組派人到高二年級(jí)辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，認(rèn)真批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問(wèn)題，向化學(xué)課程導(dǎo)師匯報(bào)。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平時(shí)記日記一樣，當(dāng)然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳情況，然后記錄在批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題的共性問(wèn)題有哪些，是什么原因造成的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來(lái)，特別是學(xué)生有探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題更要注意，最后還要記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的名單，做為對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)和老師們的交流，我們對(duì)如何備課、寫(xiě)教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們也發(fā)現(xiàn)了自己有許多的不足的地方：首先，作為一名教師，在講臺(tái)上，必須要樹(shù)立自己的形象，不能有怯場(chǎng)的表現(xiàn)，在臺(tái)上要表現(xiàn)自如，克服緊張的情況；其次，要充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習(xí)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到作為一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
和學(xué)生交談了解情況和輔導(dǎo)答疑這兩個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)在見(jiàn)習(xí)期間存在時(shí)間的沖突，交流和輔導(dǎo)這兩方面做的不是很足，但這也并不影響我們的這次見(jiàn)習(xí)的整體效果和見(jiàn)習(xí)所帶給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
此次的教育見(jiàn)習(xí)，是我們未來(lái)教師之路的一個(gè)起點(diǎn)，現(xiàn)在我要做的便是繼續(xù)努力，改變不足，不管未來(lái)有沒(méi)有選擇教師之路，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是人生的經(jīng)驗(yàn)！
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五
相信很多人都讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo)，如工作、金錢、健康、自由、精神上的寧?kù)o等。此書(shū)描述的是四個(gè)小精靈在尋找奶酪過(guò)程中不同的態(tài)度和方式。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息；匆匆，能夠根據(jù)變化的情況迅速行動(dòng)；哼哼，害怕改變，否認(rèn)變化，逃避現(xiàn)實(shí)；唧唧，在確認(rèn)變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化。此書(shū)告訴我們一個(gè)真理：變是唯一的不變。
因此一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)改變提高自身，以一種積極向上的態(tài)度主動(dòng)去融入社會(huì)教育大改革的背景，自覺(jué)承擔(dān)自我發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。而在準(zhǔn)備教師的自我專業(yè)發(fā)展的職前階段，我們必須要樹(shù)立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。
此次的師范生教育見(jiàn)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)教師培養(yǎng)，這是教師專業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的其他階段，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能談及既注重學(xué)術(shù)性又注重師范性的教師專業(yè)成長(zhǎng)。我要說(shuō)明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問(wèn)題。有的師范生當(dāng)初選擇師范專業(yè)的動(dòng)機(jī)本來(lái)就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校。
我們也是否這樣問(wèn)過(guò)自己：現(xiàn)在以后所從事的教師這份職業(yè)，我們到底將它看成是一份體面的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？如果我們從未意識(shí)到要回答類似的問(wèn)題，那也就根本談不上自我的專業(yè)化發(fā)展。有人把教師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒(méi)得選擇，不得已而為之，于是乎，得過(guò)且過(guò)，凡事但求過(guò)得去，更有甚者，是動(dòng)輒就講報(bào)酬。諸如此類，不一而足。因此在從事教師工作之前，我們就必須要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，重新審視自我，是否真的熱愛(ài)這份職業(yè)？教師一直以來(lái)都肩負(fù)著教書(shū)育人這一崇高而神圣的使命，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，沒(méi)有鞏固的專業(yè)思想，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化發(fā)展？正因?yàn)槿绱耍覀円獦?shù)立正確的觀念意識(shí)，要把教師的專業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展需要，一種內(nèi)在的成功心理的建構(gòu)，或者說(shuō)是一種職業(yè)理想的追求。
在這個(gè)追求的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅，體會(huì)教師講臺(tái)的風(fēng)采。
生活中有兩種人：一種人把做事視為無(wú)奈之舉，滿懷苦惱，結(jié)果就可能一事無(wú)成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事，用自己的熱情去構(gòu)筑未來(lái)，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的美麗。我們只有樹(shù)立教師的自我發(fā)展意識(shí)，才能讓我們的教師專業(yè)發(fā)展之路成為可能，如果一個(gè)人他自己都不愿意去發(fā)展自我，那他的專業(yè)化技能從何談起？也正是這種教師的自我發(fā)展意識(shí)和需要保證了教師不斷自覺(jué)地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，它是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。教師的自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)使得在教師發(fā)展過(guò)程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)下成為具有“我要發(fā)展”的教師時(shí)，才可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。
那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呢？在樹(shù)立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢？我認(rèn)為，我們當(dāng)前還處在大學(xué)校園的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，抓住畢業(yè)前的尾巴，“讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活”，讀書(shū)，才是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑。作為未來(lái)的語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)教師所必須具備的教育基礎(chǔ)知識(shí)（心理學(xué)、教育心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要多去閱讀經(jīng)典。與過(guò)去的教育家對(duì)話，是語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件，也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的知識(shí)外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)科相關(guān)知識(shí)，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。讀書(shū)的意義，不僅僅在于知識(shí)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi)，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢權(quán)力都無(wú)法給予的。
在教師的職前階段學(xué)習(xí)了必要掌握的知識(shí)后，我們還需要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者，同樣也適用于“教”者。教師的教與學(xué)的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，如果把這些及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會(huì)從聽(tīng)課中獲得反思，帶著思考去聽(tīng)課，注重聽(tīng)課后的評(píng)課反饋。反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華；反思，能使我們向名師挺進(jìn)！
其實(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了教師的個(gè)人層面，成為推進(jìn)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必須面對(duì)的問(wèn)題。我們面對(duì)教師專業(yè)化的發(fā)展大潮，必須乘勢(shì)而上，努力提高自身的專業(yè)化水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專業(yè)工作者。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六
我現(xiàn)在是xx班大三的學(xué)生。這個(gè)學(xué)期在系領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排和老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ怂乃鶎W(xué)校見(jiàn)習(xí)，它們分別是a中、b小學(xué)、c中和d中。
在這次見(jiàn)習(xí)之前，我一直以為對(duì)于老師來(lái)講，最重要的是知識(shí)儲(chǔ)備和過(guò)硬的教學(xué)技能。但此次經(jīng)歷過(guò)后我的想法已經(jīng)發(fā)生了變化。我認(rèn)為要成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師要具備不同于尋常人的魅力。這一點(diǎn)a小學(xué)和c中的兩位老師給我的印象尤為深刻。見(jiàn)過(guò)這兩位老師之后我知道了：數(shù)學(xué)老師也可以如此有趣，如此有魅力，如此受學(xué)生歡迎。
11月28號(hào)我們走進(jìn)了b小學(xué)四（6）班。在上玩第一節(jié)語(yǔ)文課后第二節(jié)數(shù)學(xué)課前，我問(wèn)了坐在教室靠后的幾個(gè)孩子：你們最喜歡哪個(gè)老師?。克麄凖R聲告訴我：數(shù)學(xué)老師。我有點(diǎn)詫異：什么樣的數(shù)學(xué)老師有什么本領(lǐng)令這群孩子這么喜歡她。帶著內(nèi)心的好奇我終于迎來(lái)了第二節(jié)數(shù)學(xué)課。我看到的是一位穿衣打扮都很講究的中年女士。她全身上下透露著一種不怒自威的氣質(zhì)，感覺(jué)比較嚴(yán)肅。另一個(gè)疑問(wèn)出來(lái)了：難道孩子們都喜歡嚴(yán)肅的老師嗎？緊接著這個(gè)老師給了我答案。她看到同學(xué)們很活躍就放了孩子們都喜歡的《江南style》。一曲過(guò)后，她要求同學(xué)們安靜下來(lái)開(kāi)始上課。遺憾的是這節(jié)課的內(nèi)容有些少，只講了兩個(gè)除法題（7.2÷24和13÷2）。但就是這兩個(gè)題一半以上的同學(xué)都出錯(cuò)了。老師不停地讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助別人改正錯(cuò)誤。一節(jié)課很快就在糾正錯(cuò)誤和管理紀(jì)律之間過(guò)去了。中間是大課間活動(dòng)時(shí)間，老師沒(méi)有離開(kāi)，而是繼續(xù)給同學(xué)們放他們喜愛(ài)的音樂(lè)，讓他們隨著節(jié)奏舞動(dòng)身體來(lái)放松。令我最難忘的是，有一個(gè)小男孩上什么課都不學(xué)習(xí)還搗亂，這位老師把他叫到了教室的最前面，我以為是要罰他站，可是老師卻讓他坐在老師坐的椅子上，音樂(lè)響起時(shí)還會(huì)牽著他的手一起拍手。這一幕深深打動(dòng)了我，我理想中的老師就是這樣充滿愛(ài)心，不放棄一個(gè)學(xué)生。
11月30日，我們走進(jìn)的是c中初中一年級(jí)的某個(gè)班。為我們展示講課技藝的是一位姓賈的美女老師。這位老師給我的第一印象是非常干練和自信而又不乏親和力。她先從日常生活中最常見(jiàn)的日歷入手，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后再逐步加深、推廣。給我印象最深的是講課過(guò)程中老師引入了一個(gè)有趣的游戲，叫做“心靈感應(yīng)”。游戲規(guī)則是同學(xué)們?nèi)稳∫粋€(gè)數(shù)通過(guò)一些給定的規(guī)則得到一個(gè)結(jié)果，然后把結(jié)果告訴老師，老師再根據(jù)結(jié)果“猜測(cè)”同學(xué)們最初選取的數(shù)字。這位老師像魔術(shù)師表演得一樣好。她拉著同學(xué)的手，看著同學(xué)的眼睛，然后一一說(shuō)出了答案。游戲過(guò)后，感覺(jué)老師和同學(xué)們的距離瞬間拉近了，同學(xué)們的積極性也更高了。
通過(guò)這兩位老師我知道了成為一名優(yōu)秀的老師，除了具備較強(qiáng)的教學(xué)能力外還得有自己獨(dú)特的人格魅力。幽默風(fēng)趣、自信大方、威信這些都是必不可少的。要是再擁有廣闊的興趣，對(duì)同學(xué)們加以引導(dǎo)，同學(xué)們就會(huì)更加崇拜老師。優(yōu)秀的老師就是能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地聽(tīng)自己的話，課上主動(dòng)學(xué)習(xí)。
這次見(jiàn)習(xí)還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：小學(xué)的孩子比初中的孩子活躍，初中的孩子比高中的孩子活躍。這應(yīng)該和每個(gè)年齡段的心理狀態(tài)不同有關(guān)。小學(xué)的孩子上課非常積極，搶著回答問(wèn)題，生怕老師叫不到自己。但是這個(gè)時(shí)期的孩子自控能力差一些，以致于不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，上課時(shí)老師有很大一部分時(shí)間是在管理課堂秩序。初中的孩子好一些，老師提出問(wèn)題時(shí)不再嚷著要老師叫自己的名字，而是積極地舉起手望著老師，盼著老師叫到自己。到了高中，學(xué)生就沒(méi)有以前的那些積極性了。課堂氣氛比較沉悶，老師提出問(wèn)題時(shí)只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)會(huì)舉手。這些現(xiàn)象傳遞給我們一個(gè)信號(hào)：要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須了解每個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，必須學(xué)好心理學(xué)。這樣在教學(xué)過(guò)程中，我們能準(zhǔn)確地知道同學(xué)們?cè)谙胧裁?，在期盼什么以及能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高講課效率。
我清楚地知道要成為一名優(yōu)秀的老師，我們還有很長(zhǎng)的路要走。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)不斷積累知識(shí)，鍛煉自己的講課技能，塑造自己特有的魅力，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀老師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七
我在聽(tīng)胡老師說(shuō)課說(shuō)自己的設(shè)計(jì)的時(shí)候，我其實(shí)覺(jué)得她設(shè)計(jì)的挺不錯(cuò)的，但是教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際的實(shí)施還是有差距的，胡老師上這堂公開(kāi)課之前已經(jīng)磨了好幾次課了，也有老師的指導(dǎo)，所以她上課時(shí)才能表現(xiàn)的不急不躁，淡定從容，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。另外聽(tīng)他們說(shuō)他們學(xué)習(xí)小學(xué)21個(gè)班，原本只是一個(gè)專業(yè)的老師上課，每個(gè)星期每個(gè)班有一節(jié)課，總共要上21節(jié)課，后來(lái)才讓非專業(yè)的胡老師接手了7個(gè)班，另外那個(gè)老師每周還有14節(jié)正課，還有平時(shí)的心理輔導(dǎo)等等，原來(lái)我以為心理老師上的都不是學(xué)科知識(shí)，應(yīng)該比較輕松，現(xiàn)在看來(lái)并不是那么回事。心理課要想上好，教師出了備好課，還要有很強(qiáng)的親和力和教育機(jī)智，每堂課都要有十足的教育激情。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功呀，胡老師已經(jīng)磨了那么多次課，還是有老師看到她存在許多的不足，我想，對(duì)于心理健康教育這堂課真正想上好，還是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)實(shí)踐呀，任重而道遠(yuǎn)啊。
對(duì)于心理課，最主要的是備學(xué)生，備學(xué)情，只有備好課，才能上好課。上好一堂課所需要的前期準(zhǔn)備，不是課前花提兩個(gè)小時(shí)或者一兩天的時(shí)間就能把一堂課備好，這需要平時(shí)的專業(yè)知識(shí)的累積，需要教師平時(shí)的所思所想、需要教師的精心設(shè)計(jì)、需要教師課前的不斷修改，才能備好一堂課。
用教育機(jī)智是教師必備的能力之一所謂教學(xué)機(jī)智既是教師靈活恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂突發(fā)事件所表現(xiàn)的一種臨場(chǎng)智慧和能力，也是教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、情境，將不協(xié)調(diào)的因素巧妙靈活地變動(dòng)，以取得最佳教學(xué)效果的機(jī)敏與睿智。
教學(xué)機(jī)智是教師能力的體現(xiàn)，一個(gè)具有良好教學(xué)機(jī)智的教師，既能夠有效解決課堂中的突發(fā)事件，也能夠運(yùn)用新穎多變的方法和靈活多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。胡老師對(duì)于那個(gè)男同學(xué)說(shuō)女同學(xué)八卦這件事情上就體現(xiàn)了教育機(jī)智，阻止了事態(tài)從不好的方面發(fā)展，有效的管控了課堂教學(xué)。所以，研究教學(xué)機(jī)智對(duì)于提高教師能力與素質(zhì)，改善課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
不忽視任何一位學(xué)生，教師對(duì)于加強(qiáng)這方面的能力，需要多做努力。教師如何在課堂上提高教學(xué)生的積極性？第一，課堂的主題必須貼合學(xué)生的實(shí)際生活，不能偏離生活實(shí)際，這樣課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才有吸引力，否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得，本堂課學(xué)的東西，今后用不著，而且遠(yuǎn)離自己的生活實(shí)際，所以學(xué)生就不想學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，那么教師就很難提高學(xué)生的積極性了。第二，對(duì)于心理課堂教學(xué)，暖身活動(dòng)是必要的。在課堂之前，給學(xué)生進(jìn)行暖身活動(dòng)，有利于學(xué)生放松身心，還有利于學(xué)生把集中精力于課堂。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大風(fēng)吹”“答非所問(wèn)”“大西瓜小西瓜”等等游戲，能夠活躍課堂的氛圍，還能夠通過(guò)暖身活動(dòng)引入本堂課的主題，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，心理課堂上，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生的親身體驗(yàn)才是課堂的重點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。教學(xué)課件應(yīng)該圖文并茂，不應(yīng)該只是文字，視頻和圖片能夠給予學(xué)生更大的沖擊力。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我更深刻感悟到只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，才能有所收獲。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八
20xx年8月10日，踏著對(duì)夢(mèng)想追求的信念，我來(lái)到了臨縣xx小學(xué)進(jìn)行應(yīng)聘，8月20日正式開(kāi)始上班。xxxx年1月28日抱著滿載的成果結(jié)束了我的實(shí)習(xí)生涯。
我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期5個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的21周中，除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)任了三二班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。
我所帶的班級(jí)是學(xué)校新招的班，一開(kāi)始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師，認(rèn)為他們是好學(xué)生，而且是三年級(jí)了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢？但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)憂是多余的。因?yàn)槿鄬W(xué)生都非常地自覺(jué)，他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄?，我學(xué)習(xí)到了很多東西。
尊敬學(xué)生，一視同仁。在實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護(hù)他們的人格成為他們的良師益友。
主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最后一周的實(shí)習(xí)中，我和令外兩位老師一起籌劃了"我的生活，我的夢(mèng)想"的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感興趣，積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃，我覺(jué)得這次主題班會(huì)是很成功的，至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)！
了解學(xué)生，溝通交流。作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能"因材施教"有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。
在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)細(xì)心的觀察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到教室，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的作業(yè)，試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jī)情況，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
半年的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九
我發(fā)現(xiàn)了所謂的輔導(dǎo)站并不是和我之前理解的'一樣，只是輔導(dǎo)作業(yè)的機(jī)構(gòu)，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來(lái)了學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)我所在的班級(jí)有一位男同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，過(guò)去詢問(wèn)之后才發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了，我剛開(kāi)始很疑惑為什么孩子發(fā)燒了家長(zhǎng)還送來(lái)學(xué)校。后來(lái)了解到是輔導(dǎo)站老師送來(lái)的，而且也沒(méi)有和老師說(shuō)明情況。我觀察到那位同學(xué)甚至在發(fā)抖，如果今天中午沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子可能會(huì)燒的更厲害。把孩子送去輔導(dǎo)站確實(shí)節(jié)省了家長(zhǎng)的時(shí)間，但是如果老師不負(fù)責(zé)任情況就會(huì)很糟糕。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)在忙，也應(yīng)該多陪伴孩子，關(guān)愛(ài)孩子。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活方式、工作方式都發(fā)生了很大的變化。而教育所具備的重要地位也被越來(lái)越多人所關(guān)注。在這個(gè)教育新時(shí)代，智慧教育成為了備受矚目的焦點(diǎn)。作為一名教師，智慧教育教研活動(dòng)不僅參與其中，更需要及時(shí)反思自己的教學(xué)方法，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。在本次智慧教育教研活動(dòng)中，我受益匪淺，以下是我的體會(huì)心得。
一、智慧教育需求的意義
科技的進(jìn)步，讓智慧教育得以成為新的教學(xué)模式，有力推進(jìn)了教育的發(fā)展。而智慧教育最大的意義就是為學(xué)生打造一個(gè)更加美好、更加有趣、更加多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和教育價(jià)值。教育過(guò)程中，跨越時(shí)空的限制和邊界，實(shí)現(xiàn)了信息的共享和知識(shí)的碰撞，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)社區(qū)的形成和學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整。我們要以積極的態(tài)度去堅(jiān)持更新自己的知識(shí)，不斷練習(xí)和探索，推動(dòng)智慧教育的全面發(fā)展。
二、智慧教育在教學(xué)中的應(yīng)用
智慧教育已經(jīng)成為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，也是帶頭學(xué)習(xí)、踐行的新機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，智慧教育應(yīng)用期望更多地依靠技術(shù)的強(qiáng)大力量，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。例如，通過(guò)數(shù)字化和虛擬化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)在線共同學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程群體協(xié)作等多種形式的教學(xué)方式，將教學(xué)和學(xué)習(xí)深度融合，不斷升華教育質(zhì)量。
三、教育創(chuàng)新的未來(lái)發(fā)展方向
教育是一個(gè)很綜合的系統(tǒng)，涉及到諸多方面因素。因此，若想實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，需要注重實(shí)踐與學(xué)習(xí)。在智慧教育中，尤其需要發(fā)揮執(zhí)行力的重要作用。我們要從教育需求出發(fā)，找到堅(jiān)持不懈尋求新知識(shí)的正確態(tài)度，不斷尋找實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的新路徑和新機(jī)會(huì)，擁抱變革、積極迎接改變，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提升。
四、教師在智慧教育中的職責(zé)
教師是教育行業(yè)中非常重要的人物，也是創(chuàng)新和改革工作的主要推動(dòng)者。在智慧教育中，教師擁有很多責(zé)任和任務(wù)。對(duì)學(xué)生而言，教師不僅要傳授知識(shí)，還要充分發(fā)揮自身智慧，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，教師還要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，構(gòu)建開(kāi)放、相互尊重、分享的教育生態(tài)環(huán)境。
五、智慧教育帶來(lái)的愿景和未來(lái)
智慧教育是教育發(fā)展的新模式，未來(lái)仍有很大的發(fā)展空間。隨著軟硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展和應(yīng)用的深入推進(jìn)，智慧教育將為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。教育行業(yè)的未來(lái)，是要改變教育教學(xué)的方式，從傳統(tǒng)的單向傳授過(guò)程轉(zhuǎn)向更加自主性和多元化的方式。教師也應(yīng)擁抱這個(gè)變化，成為智慧教育的推動(dòng)力。總之，智慧教育的愿景和未來(lái)是值得期待和關(guān)注的。
結(jié)語(yǔ)
在本次智慧教育教研活動(dòng)中，我收獲頗豐，不僅拓寬了視野，更了解到了智慧教育的內(nèi)涵和體系。教學(xué)是一種重要的使命，但同時(shí)也是一種享受。讓我們擁抱變革，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)教育發(fā)展和進(jìn)步。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真”
時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了大四的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。
從小以來(lái)，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于9月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。
這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩周主要是見(jiàn)習(xí)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。
實(shí)習(xí)期間，我一共備了四個(gè)課時(shí)的教案，上了四節(jié)課。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，掌聲四起。我第一次感到為人師長(zhǎng)的驕傲。第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽(tīng)懂了!”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。尤其是提到課后有人問(wèn)她我能否留在他們學(xué)校教書(shū)時(shí)，更增加了我的信心。
這次的教育實(shí)習(xí)，我的感受頗多：
首先，我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂(lè)和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。
其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程，也是很艱苦的探索。
還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
最后，短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的.話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。我盼著站上講臺(tái)的那一天早日到來(lái)：
我會(huì)把我所知的一切教給學(xué)生;
我會(huì)把我的藍(lán)圖化為現(xiàn)實(shí);
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教育實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶,是一次真槍實(shí)彈的演習(xí),是我們進(jìn)行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。在教學(xué)工作和班主任工作中，我們觀察并思考了許多教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。,積累教育工作經(jīng)驗(yàn),掌握教學(xué)技能,學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的'技巧,為了今后教育工作打下基礎(chǔ),找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備。一周的見(jiàn)習(xí)使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)老師的責(zé)任。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
而不是統(tǒng)統(tǒng)都有我們自己來(lái)出一期黑板報(bào)，這樣顯得矯枉過(guò)正，雖然他們的圖畫(huà)顯得幼稚，字跡并不端正，但當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更多的家的歸屬感，也讓其他的學(xué)生有共同的審美情趣。而對(duì)于防震的演習(xí)，作為低段的班主任就要很有魄力的對(duì)學(xué)生在演習(xí)時(shí)的紀(jì)律提出要求，當(dāng)然教師也要以身作則，把自己放在演習(xí)的真實(shí)環(huán)境中，給學(xué)生們起到表率的作用，畢竟二年級(jí)的學(xué)生他沒(méi)有這方面意識(shí)，還以為是過(guò)家家，所以身為班主任的我們一定要嚴(yán)肅的對(duì)待這件事件，這樣也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，達(dá)到學(xué)校進(jìn)行防震演習(xí)的目標(biāo)。
第二，班主任工作中如何處理學(xué)生之間的摩擦以及如何對(duì)待和處分違紀(jì)的'學(xué)生是我自己覺(jué)得很深思的兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)于前者，我想自己舉一個(gè)自己碰到的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。記得有一次，我上完數(shù)學(xué)課后，一個(gè)名叫燦燦的女生哭了，其他學(xué)生找到我，對(duì)我說(shuō)：“王老師，瑞武吧燦燦弄哭了?”我到了那里后，了解了事情的起因，原來(lái)就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝，而瑞武覺(jué)得燦燦已經(jīng)喝了他很多的水，不愿意在借給他，就這樣發(fā)生了口角，可能瑞武的與其不是很好，使得燦燦哭了。那時(shí)，我真的不知道該怎么處理這件事，只能先勸燦燦別哭，可能那時(shí)自己還沒(méi)有身為一個(gè)班主任的意識(shí)，顯得很手足無(wú)措，沒(méi)有想辦法去調(diào)節(jié)兩個(gè)小孩之間的矛盾，現(xiàn)在想來(lái)很是慚愧。但也看到了自己的不足，遇到這樣的事情時(shí)，臨場(chǎng)的應(yīng)變能力不足，處理事情不夠決斷，我想經(jīng)過(guò)這次的反思，下一次，我會(huì)做的更好。對(duì)于后面關(guān)于對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生反面的思考，我是看到自己處理的一件小事上而產(chǎn)生的反思。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但是怎樣才能使處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？教師對(duì)于學(xué)生的批評(píng)，學(xué)生可能僅僅使表面上服了氣，但實(shí)際上卻只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，這又該怎么辦呢？有個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做值日，而跑去玩耍，我當(dāng)著很多人的面指正他，或許是因?yàn)檫@樣，以至于我們后來(lái)相處都不怎么樣，我想講話對(duì)于班主任工作也是一項(xiàng)藝術(shù)要求，希望下次自己會(huì)有所進(jìn)步，也會(huì)去多看看班主任工作的書(shū)本。
第三，我在這三個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)中，自己總結(jié)了于班主任的應(yīng)該具備的品質(zhì)有：首先，要有博大的愛(ài)心。班主任不但要傳授他們知識(shí)，還要幫助他們學(xué)會(huì)如何做人，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。像我們班上有個(gè)學(xué)生的手被刀割傷了，作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著他去醫(yī)務(wù)室上藥檢查，只有經(jīng)過(guò)檢查，我們才能徹底放下心。其次，要有足夠的耐心。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力薄弱的，而作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好或變現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)換。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，于眾不同的孩子?！毕窭罾蠋熃o了我們8個(gè)潛能生的名字，而我們也確實(shí)做到了對(duì)他們?cè)谶@三個(gè)禮拜中的輔導(dǎo)，每天下午的第三節(jié)課，對(duì)他們進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，作業(yè)的指導(dǎo)，還有午休時(shí)間也對(duì)他們的特別關(guān)照。我不能說(shuō)就因?yàn)檫@樣就能讓他們有所進(jìn)步，只是對(duì)于班主任，你不能一直把眼光放在優(yōu)等生上，也要善于發(fā)現(xiàn)，不住潛能生身上的閃光點(diǎn)。最后、要有極強(qiáng)的帶頭作用。我們這個(gè)班中午有15個(gè)人在學(xué)校里吃午飯，班主任的工作便是要跟這15個(gè)學(xué)生一起出午餐，督促他們不能剩菜剩飯，不能挑食，走時(shí)也要把桌子清理干凈，當(dāng)然，這里我們更應(yīng)該是表率帶頭作用，要克服自己以前的不足。
做好一名優(yōu)秀的班主任要注意細(xì)節(jié)，要多和學(xué)生溝通也要成威學(xué)生的良師益友，總的來(lái)說(shuō)，這一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我確實(shí)是收獲多多。在將來(lái)的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
謝謝學(xué)院這次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是安排了我們聽(tīng)課上課，更組織了我們?nèi)ギ?dāng)當(dāng)班主任的體會(huì)，希望下個(gè)學(xué)期的音符會(huì)更美麗，更協(xié)調(diào)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。在今年x月份我園定為“安全月”。在周一的全部教職工會(huì)議上，園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動(dòng)的重大意義，使全部教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)排除各種隱患，避免意外事故的產(chǎn)生，確保師生平安。
在x月，我們?cè)诎嗉?jí)展開(kāi)情形表演《不要跟陌生人說(shuō)話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》，引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們重視調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親身找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，和班車簽訂《責(zé)任書(shū)》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的`形成、行動(dòng)的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全。
3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕沾染病的傳播。
5、通過(guò)家長(zhǎng)配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
將近兩個(gè)月的教育見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況。其次是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的.和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于見(jiàn)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。
當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心。“愛(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。見(jiàn)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
5月20日至6月22日號(hào)，為期一個(gè)多月的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教育見(jiàn)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，同時(shí)也感謝湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)（后面簡(jiǎn)稱為湛師附中）給我們提供了平臺(tái)。
湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)是湛江市教育局和湛江師院共同管轄的完全中學(xué)，廣東省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于1961的雷州師范學(xué)校第二附屬小學(xué)，1968年更名為湛江市第二十二小學(xué)，1975年更名為雷州師范學(xué)校附屬小學(xué)，1979年升格為雷州師專附屬中學(xué)，1992年更名為湛師師范學(xué)院附屬中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培養(yǎng)了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設(shè)施設(shè)備均按省一級(jí)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，現(xiàn)代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完善。建有主干為千兆的校園網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統(tǒng)，各處室、級(jí)室、功能室、圖書(shū)館實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每位教師均配備了教學(xué)科研專用筆記本電腦。教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率高。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的見(jiàn)習(xí)基地。
這次我們的見(jiàn)習(xí)是按班級(jí)分組、分批輪值的，見(jiàn)習(xí)主要分成六個(gè)環(huán)節(jié)：湛師附中聽(tīng)課觀摩、和學(xué)生交談了解情況、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)等見(jiàn)習(xí)工作。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中，我們加深了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能以及化學(xué)專業(yè)課等課程的基本原理的理解，了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的具體方法，提高自身專業(yè)思想素質(zhì)和技能水平，經(jīng)歷著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于如何聽(tīng)課，如何寫(xiě)教案，如何備課，如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了一定的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)課觀摩環(huán)節(jié)。湛師附中聽(tīng)課中，印象深刻之一的便是活潑好動(dòng)的學(xué)生了，這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，生機(jī)勃勃，渴望與求知的欲望。聽(tīng)著他們喊我們老師的時(shí)候，心里默默的笑了。又想到現(xiàn)在我們大學(xué)生上課的情境，我不禁感到羞愧！我們小組聽(tīng)的第一節(jié)課是楊娟老師的化學(xué)課，他當(dāng)天所講的內(nèi)容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。楊娟老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì)面帶笑容，每次都會(huì)耐心的為我們解答我們不懂得的問(wèn)題。課堂中，楊娟老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助學(xué)生。她的每一節(jié)課的課程是這樣安排和要求自己的，首先，既要保證學(xué)生能夠吸收知識(shí)，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無(wú)聊，既要有場(chǎng)景對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用身邊的資源，采用說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；楊老師嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生，就必須先嚴(yán)明律己，以身作則，因材施教，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生愉快輕松的上好每一堂課。如：在聽(tīng)楊娟老師的三節(jié)課時(shí)，楊老師在講課過(guò)程中，就比較輕松，講課比較靈活，用生活中的案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，既使學(xué)生容易理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。
批改作業(yè)環(huán)節(jié)。按課程導(dǎo)師的要求，各見(jiàn)習(xí)小組派人到高二年級(jí)辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，認(rèn)真批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問(wèn)題，向化學(xué)課程導(dǎo)師匯報(bào)。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平時(shí)記日記一樣，當(dāng)然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳情況，然后記錄在批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題的共性問(wèn)題有哪些，是什么原因造成的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來(lái)，特別是學(xué)生有探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題更要注意，最后還要記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的名單，做為對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)和老師們的.交流，我們對(duì)如何備課、寫(xiě)教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們也發(fā)現(xiàn)了自己有許多的不足的地方：首先，作為一名教師，在講臺(tái)上，必須要樹(shù)立自己的形象，不能有怯場(chǎng)的表現(xiàn)，在臺(tái)上要表現(xiàn)自如，克服緊張的情況；其次，要充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習(xí)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到作為一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
和學(xué)生交談了解情況和輔導(dǎo)答疑這兩個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)在見(jiàn)習(xí)期間存在時(shí)間的沖突，交流和輔導(dǎo)這兩方面做的不是很足，但這也并不影響我們的這次見(jiàn)習(xí)的整體效果和見(jiàn)習(xí)所帶給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
此次的教育見(jiàn)習(xí)，是我們未來(lái)教師之路的一個(gè)起點(diǎn)，現(xiàn)在我要做的便是繼續(xù)努力，改變不足，不管未來(lái)有沒(méi)有選擇教師之路，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是人生的經(jīng)驗(yàn)！
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在班級(jí)管理中，我對(duì)安全管理高度重視，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，采取多種措施強(qiáng)化班級(jí)安全管理。頗見(jiàn)成效，先簡(jiǎn)單談一下自己得看法。
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)班里許多學(xué)生的安全常識(shí)十分缺少，特別是生活安全常識(shí)。為此，我定期召開(kāi)主題班會(huì)，展開(kāi)了情勢(shì)多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，并著力滲透安全常識(shí)。每次召開(kāi)班會(huì)，我都提早充分地準(zhǔn)備安全常識(shí)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)議程，重在讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)和掌控各類安全常識(shí)。另外，還特別重視安全知識(shí)的交換：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外傷害……孩子們從報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道搜集到了大量的安全知識(shí)，在班會(huì)課上自由地相互交換。
課間活動(dòng)時(shí)間是校園安全事故的多發(fā)時(shí)段，教師常常鞭長(zhǎng)莫及。為了及時(shí)發(fā)覺(jué)事故隱患，最大限度地預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。于是，我通過(guò)民主選舉，選出了三名責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)負(fù)安全監(jiān)督員。讓他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)，留意視察班內(nèi)學(xué)生的特別舉動(dòng)，有危險(xiǎn)偏向或事故跡象及時(shí)向老師報(bào)告，并對(duì)教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所內(nèi)的物品安全進(jìn)行仔細(xì)視察，如有安全隱患就及時(shí)向老師匯報(bào)。
通過(guò)設(shè)立安全哨兵，班內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象得到了有效遏制，安全事故得到了很好的預(yù)防，安全管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷發(fā)展。
塑造典型，說(shuō)白了就是建立榜樣。通過(guò)民主評(píng)議，我班每學(xué)期評(píng)出三名安全文明之星，并給予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。安全文明之星不僅品德好，更重要的是言行舉止文明規(guī)范。課上會(huì)學(xué)習(xí)，課下會(huì)游玩，玩得快樂(lè)安全。通過(guò)塑造典型，來(lái)引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，建立榜樣帶領(lǐng)他們展開(kāi)安全成心義的活動(dòng)。安全文明之星正引領(lǐng)著全部學(xué)生向文明與安全的境域邁進(jìn)。
正是在這樣的“學(xué)人優(yōu)點(diǎn)、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的氛圍中，孩子們找到學(xué)習(xí)生活的真正快樂(lè)，找回了安全文明的學(xué)習(xí)生活，不斷提高和完善了自我。
實(shí)踐證明，抓學(xué)生安全工作單靠班主任唱獨(dú)角戲是行不通的。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，必須及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。只有家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)，才能為孩子們撐起一片安全的藍(lán)天。
為此，我一旦發(fā)覺(jué)班里某個(gè)學(xué)生心理和行動(dòng)上有非常，便及時(shí)和其家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，溝通情形，交換信息，及時(shí)采取防范措施，把許多安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。另外，還向家長(zhǎng)公布自己的聯(lián)系電話，一旦孩子顯現(xiàn)反常問(wèn)題，便于家長(zhǎng)及時(shí)與我溝通。這樣，便避免了一些不良事情的產(chǎn)生?？傊瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而到達(dá)普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行動(dòng)，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
見(jiàn)習(xí)教育是一種重要的教育方式，它通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)用技能。在見(jiàn)習(xí)教育過(guò)程中，我在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身能力。在這里，我將分享我在見(jiàn)習(xí)教育中的心得體會(huì)。
首先，見(jiàn)習(xí)教育讓我更加深入地了解了自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用。以前，我只是在課本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中知之甚少。而通過(guò)見(jiàn)習(xí)教育，我有機(jī)會(huì)在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓我更加深入地了解專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。例如，在一個(gè)實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了如何運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷策略來(lái)推廣產(chǎn)品，這對(duì)我日后從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作有很大幫助。
其次，見(jiàn)習(xí)教育提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在見(jiàn)習(xí)教育中，我需要和其他見(jiàn)習(xí)生一起工作，合作完成任務(wù)。這要求我們相互配合，分工合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)各種關(guān)系，學(xué)會(huì)了在緊張的工作環(huán)境中保持冷靜和高效。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我自己的工作有幫助，也對(duì)我今后與他人合作有著積極的影響。
再次，見(jiàn)習(xí)教育鍛煉了我的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在見(jiàn)習(xí)教育中，我們常常面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們想方設(shè)法解決。這讓我學(xué)會(huì)了尋找問(wèn)題的根源，分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)實(shí)踐和不斷的嘗試，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力，并能夠在實(shí)際工作中靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外，見(jiàn)習(xí)教育也提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在見(jiàn)習(xí)教育中，我們要尊重規(guī)章制度，遵守工作紀(jì)律，做到責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真。這讓我更加明白無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，都需要具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。同時(shí)，見(jiàn)習(xí)教育也讓我對(duì)社會(huì)和他人有了更多的關(guān)懷和責(zé)任感，明白要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為他人造福。這些都是我在見(jiàn)習(xí)教育中培養(yǎng)起來(lái)的寶貴品質(zhì)。
綜上所述，見(jiàn)習(xí)教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。它不僅幫助我更全面地了解自己的專業(yè)知識(shí)，提升了我的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。此外，見(jiàn)習(xí)教育讓我對(duì)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人士。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
智慧教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，各級(jí)教育部門不斷探索新的智慧教育教研活動(dòng)形式。去年，我有幸參加了一次智慧教育教研活動(dòng)，獲益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)與大家分享。
第二段：活動(dòng)背景。
此次活動(dòng)是由教育部門主辦的，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而開(kāi)展的。我們參加此次活動(dòng)的優(yōu)秀教師，都是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域有著多年經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷的。這些教師來(lái)自于全省不同的學(xué)校，此次活動(dòng)的目的就是集思廣益，共同探討如何更好地開(kāi)展智慧教育教學(xué)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
在此次活動(dòng)中，我和其他教師一起學(xué)習(xí)了智慧教育教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)用技巧。我們了解了如何使用數(shù)字媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、如何使用智能教具提高教學(xué)效率、如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行跨越式教學(xué)等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們教師不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，也更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：教學(xué)修改及嘗試。
除了理論知識(shí)和實(shí)用技巧的學(xué)習(xí)，我們還展開(kāi)了大量的課堂教學(xué)修改及嘗試。教師們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)各自的課堂模式進(jìn)行了反思和總結(jié)，從教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行了修改和嘗試。通過(guò)這樣的課堂實(shí)踐和反思，我們教師不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提升了自己的教學(xué)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)此次智慧教育教研活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了智慧教育對(duì)于現(xiàn)代教育的重要性，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的教育教學(xué)存在的不足之處。但是也因此，學(xué)到了更多的理論知識(shí)，掌握了更多的實(shí)用技巧，得到了更多的教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地提高學(xué)生的成績(jī)。同時(shí)，在交流合作中，也結(jié)交了很多志同道合的教師朋友，希望未來(lái)能繼續(xù)保持聯(lián)系，共同為智慧教育的普及和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育見(jiàn)習(xí)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
見(jiàn)習(xí)教育是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量和教育實(shí)踐能力的重要途徑。近期在某中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)教育，通過(guò)實(shí)踐與反思，我深深體會(huì)到了見(jiàn)習(xí)教育的重要性以及對(duì)我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的價(jià)值。
第二段：見(jiàn)習(xí)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
見(jiàn)習(xí)教育期間，最大的挑戰(zhàn)來(lái)自于對(duì)陌生學(xué)校和陌生學(xué)科的適應(yīng)。我曾經(jīng)是一名初中語(yǔ)文老師，但這次見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是一所中學(xué)，且我要去見(jiàn)習(xí)的學(xué)科是數(shù)學(xué)。在開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我感到了困惑和不知所措。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也找到了樂(lè)趣和機(jī)遇，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)領(lǐng)域，了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式。通過(guò)與同事的交流和合作，我逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，也了解了更多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的實(shí)際操作。
第三段：見(jiàn)習(xí)教育的收獲與成長(zhǎng)。
見(jiàn)習(xí)教育不僅僅是適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)科的過(guò)程，更是教師個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在見(jiàn)習(xí)的一個(gè)月里，我深刻地體會(huì)到了課堂管理的重要性，也提高了自己的組織能力和溝通能力。我學(xué)會(huì)了更加靈活地運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。另外，在見(jiàn)習(xí)教育中，我也積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地理解了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，提高了自己的教學(xué)效果。見(jiàn)習(xí)教育使我不斷反思和修正教學(xué)方法，促使我成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育者。
第四段：見(jiàn)習(xí)教育的啟示與感悟。
見(jiàn)習(xí)教育讓我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的事業(yè)。只有不斷提高自己的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，才能更好地發(fā)揮教育的作用。在見(jiàn)習(xí)教育中，我意識(shí)到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的探索和實(shí)踐。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。此外，見(jiàn)習(xí)教育還強(qiáng)調(diào)了教師之間的合作與共享，通過(guò)與他人的交流與合作，可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，并推動(dòng)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
見(jiàn)習(xí)教育是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我不僅適應(yīng)了新的學(xué)校和學(xué)科，還提高了自己的教學(xué)能力和教育理念。我意識(shí)到教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的事業(yè)，需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，通過(guò)教育實(shí)踐和教學(xué)研究，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以上是我參與見(jiàn)習(xí)教育的心得體會(huì)，這一次見(jiàn)習(xí)教育對(duì)我有著重要的影響。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教育者，并不斷提升自己的教育理念和教學(xué)水平。
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