教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，提供了教學(xué)的藍(lán)圖。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個體差異，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。小編為大家整理了一些經(jīng)典、優(yōu)秀的教案，供大家學(xué)習(xí)參考，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
在大海中永生教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：透過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇粗椋笇?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合資料認(rèn)識小平同志及其豐功偉績。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、精讀課文。
第二自然段。
1.默讀第二小節(jié)，一邊讀一邊做好批注。
2.交流，抓住“嗚咽、痛悼“等感知不舍與留戀，從“伴”感知作者用詞精妙。
3.播放骨灰撒大海視頻。
4.感情朗讀。
第三自然段。
1.大海痛悼偉人的離去，浪花又會把小平爺爺?shù)墓腔宜屯畏?？同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第三小節(jié)。
2.再讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知地域越來越大，感知排比的特點(diǎn)）。
3.為什么浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方？結(jié)合資料了解改革開放、一國兩制、和平外交政策的影響深遠(yuǎn)。體會浪花不僅僅是在送別偉人，更是在歌頌偉人。
4.有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
第四至七自然段。
1.時近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震憾人心的聲音：
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
2.讀一讀這句話，用心體會體會，你體會到了什么？回顧小平人生中的精彩瞬間。
3.書寫訓(xùn)練“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>
4.與大海同在，與祖國同在，與人民同在，我們衷心愛戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！
三、選讀課文。
同學(xué)們，課文學(xué)到那里，作者那飽含深情的文字必須讓你的情緒久久不能平靜。讓我們把課文盡情地讀一讀吧?。C(jī)動）。
生配樂盡情朗讀課文。
四、拓展延升。
五、作業(yè)：
搜集小平爺爺?shù)囊粋€故事，講給同學(xué)們聽。
在大海中永生教案設(shè)計篇二
1.認(rèn)讀8個字。
2.結(jié)合資料說說自己對鄧小平爺爺?shù)睦斫狻?/p>
3.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想感情。
4.對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會文章表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會文章表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)策略
“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)時數(shù)
一課時
六、教學(xué)過程
（一）讀課文：
1.學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；
2.要求：輕聲讀課文，讀流利，讀正確。
(二)讀議1、2兩小節(jié)。
1.聽配樂朗讀課文。
2.聽后指導(dǎo)朗讀。
(三)讀議3、4兩小節(jié)。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.練筆：
也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國的萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
(四)讀議5、6、7三小節(jié)。
1.自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3.練說：鄧小平爺爺，我想對您說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
4.指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
(五)總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計
在大海中永生
送----頌
飛向大海--撒向大海--告別大海
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
在大海中永生教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，激起對他的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)的句式練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課外資料理解第3小節(jié)蘊(yùn)含的意思。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料幫忙理解第三小節(jié)。
1、指名讀第3小節(jié)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)至第七小節(jié)。
1、看大海圖，聽課文錄音。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)引讀鄧小平的話，體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
四、指導(dǎo)說話，升華感情。
1、看大海錄像，問：看著大海，你想到了什么？
2、指導(dǎo)說話。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)寫話。
在大海中永生教案設(shè)計篇四
一、說教材。
《在大海中永生》是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的一片深情。課文按照時間的順序，分別寫了飛機(jī)載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、告別大海三件事，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿小平同志在大海中永生的強(qiáng)烈愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文的語言文字，借助錄象、圖片、音樂等，在讀中緬懷鄧小平爺?shù)呢S功偉績，感受到他的光輝形象以及離去這樣一位偉人的悲痛心情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧小平的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：緬懷鄧小平的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
三、說教法學(xué)法。
1、小平同志逝世，學(xué)生們還小，對當(dāng)時情況知之甚少。為加深學(xué)生對一代偉人的了解，課前要求學(xué)生利用課余時間，找一些鄧小平同志的小故事來讀，了解改革開放二十多年來祖國各地翻天覆地的變化。同時，搜集了有代表性的圖片資料、文字資料等制作課件。
2、課文的線索比較清楚：飛向大海——撒向大?！鎰e大海。作者運(yùn)用擬人、排比、對偶等方法，展開聯(lián)想的翅膀，充分地表達(dá)出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情。教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞，通過對重點(diǎn)段的研讀和品讀，使學(xué)生在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴。
3、小平同志的傳奇的一生，他的豐功偉績，通過以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操，合作對話，自主構(gòu)建。使學(xué)生對鄧小平同志的印象更形象更具體，對其豐功偉績了解。
四、學(xué)過程。通過研讀課文領(lǐng)會感情。抓關(guān)鍵詞、多種形式的讀，悟情傳情。
（一）、激情導(dǎo)入
用充滿深情的語調(diào)，借助小平爺爺說的話將學(xué)生原有的知識喚醒，奠定學(xué)習(xí)的感情基調(diào)。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、跟著錄音低聲讀讀課文的第一自然段，想想這一自然段寫了什么。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“低低地、緩緩地”。
2、抓住“一生”、“篇章”、“嶄新歷史”理解小平爺爺是個“偉人”。進(jìn)而回顧?quán)囆∑降牟黄椒驳囊簧?，引?dǎo)學(xué)生表達(dá)出此時的悲痛與不舍。
（三）、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段）
1、順著呼喊，教師引出撒骨灰的情景，通過旁白與哀樂的渲染，抓住“伴”“嗚咽”“痛悼”等詞，使學(xué)生體會到偉人離去時人們的悲痛心情。
2、理解四個帶“也許”的句子。先讓學(xué)生找出浪花會把骨灰送往何處，繼而猜想為什么送往這些地方，從而讓學(xué)生更深刻地體會到鄧小平對中國乃至全世界產(chǎn)生的影響之深遠(yuǎn)。通過增強(qiáng)氣勢朗讀的方法讓學(xué)生在讀中悟情，接著用說話表達(dá)的形式讓學(xué)生將內(nèi)心的感情盡情地宣泄出來。
（四）、學(xué)習(xí)課文第五、六、七自然段
1、抓住鄧小平說的“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這句話體會他對祖國和人民的愛之深，情之切，然后順勢讓學(xué)生說說想對鄧小平說的心里話，傾吐心聲。
2、齊讀最后一個自然段后，利用小練習(xí)“小平爺爺與（）同在”。這時候的感情同學(xué)們應(yīng)該是自然流露。
（五）、最后作業(yè)
在大海中永生教案設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課
2、指名學(xué)生介紹
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]
二、揭示課題，解題
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]
2、板書課題：23、在大海中永生
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)狀況
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論
[3]班級交流匯報
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎樣辦？請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書設(shè)計：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
第二課時
教學(xué)資料：從三個問題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話直入主題，引出問題
指名說說，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題
解決第一個問題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。]
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）
過渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。
解決第二個問題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子]
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話中，你體會到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？
學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說一說。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?/p>
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動、最覺動情的地方，請你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。
板書設(shè)計：
23、在大海中永生
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時記下讀背讀課文中的新體會、新問題。
在大海中永生教案設(shè)計篇六
設(shè)計理念：
1、讀中感悟，提升情感。
2、課文與課外資料進(jìn)行有機(jī)整合，豐滿偉人的形象。
教學(xué)過程：
一、引入。
談話：同學(xué)們，在人的一生中，有許多話是值得記憶或回味的。它們或是一種力量，或是一份感動；或是一種啟迪，或是一份震撼。在這篇課文中，就有鄧小平的這樣一句值得記憶與回味的話。請同學(xué)們快速閱讀課文，找出這句話。
1、生快速閱讀課文，找出文中鄧小平的一句話。
2、出示這句話，讀這句話，初步說說感受，評價。
二、引出送。
過渡：就是這樣一位中國人民的兒子，在的春天，與他深情地愛著的祖國和人民永別了。
1、播放錄象：萬眾送別鄧小平。
2、出示畫面：銀色的專機(jī)在空中盤旋。配樂朗讀第一、二自然段。
讓我們拿起書，伴隨著音樂去讀一讀課文的第一自然段；讓我們跟隨這架銀色的專機(jī)，去送一送這位偉人。（板書：送）
生齊讀課文第一自然段。
師伴著音樂范讀第二自然段。
（1）聽完老師的朗讀，你能體會到此時送別人群的心情嗎？你從什么地方體會到的？
（2）是啊，偉人的離去，九州兒女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再讀一讀。
女生齊讀第二自然段。
過渡：痛悼偉人的`離去六個點(diǎn)，一個省略號，訴不盡的是人們綿綿的思念。
（多媒體播放鄧小平的音容笑貌，老師根據(jù)畫面旁白：此時此刻，人們仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矯健的身軀、慈祥的面龐；人們又聽到了他那鏗鏘的話語；人們又想到他帶領(lǐng)中國人民走向了富裕；人們又感受到他親切的如同自己家的一位老人。）你們呢？你又看到，又聽到，又想到了什么？根據(jù)你搜集到的課外資料，用一句話來說一說。
過渡：這一幕幕出現(xiàn)在我們眼前，哪些成語立即鮮明地跳到了你的眼前？
4、交流成語。讓學(xué)生把一些恰當(dāng)?shù)脑~語寫黑板上。
過渡：此時，你對這句話又有什么新的理解？（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）
5、再讀鄧小平的句子（男生齊讀，全班齊讀），談體會。
三、送中頌。
1、以多種形式讀第三自然段。
（1）今天，這位偉人與大海同在了。拿起書，我們配合著讀第三自然段。（引讀）
（2）自己再輕聲地把這段多讀幾遍，伴著奔騰不息的浪花去送別偉人。（學(xué)生輕聲讀課文第三自然段。）
（3）讓我們這樣來送別偉人。每一小組讀一句話。最后一句全班一起讀。（分組讀這段。）
2、寫
過渡：奔騰不息的浪花把偉人的骨灰送往世界各地，此時萬里海疆的人們、港澳同胞、臺灣人民、大洋彼岸的人們也在送別鄧小平。他們會說些什么呢？選擇一處寫一句話。寫完之后，大聲地、動情地讀一讀。生寫，師巡視。
3、交流自己寫的。
4、對照朗讀。
過渡：這是在送偉人，但又僅僅是送別嗎？不，這分明是在頌偉人。（板書：頌）讓我們再來頌一頌偉人吧！
（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）
全班齊讀。
四、提升情感。
過渡：引讀過渡：飛機(jī)在高空盤旋，骨灰撒大海，鮮花送偉人。時近中午，專機(jī)透過舷窗望去從那永不停息的濤聲中（一直引讀到最后第二段）
飛機(jī)在向大海告別，你們也向這位偉人告別吧！
1、用自己的話向偉人告別。
過渡：讓我們一起向鄧小平爺爺告別吧！
2、齊讀最后一段。
3、深情地讀課題。
過渡：看老師板書，你們在心里默默地說。（板書：在大海中永生）
一起深情地讀課題。
在大海中永生教案設(shè)計篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會用不僅也造句，練習(xí)說話。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
2、簡介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時聽課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
4、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長句子，如：
奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的.萬里海疆；
（3）整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個）。
說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情？（悲痛不舍）。
練習(xí)朗讀，體會并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會這是人們心情悲痛，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）。
抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣暗含的意思。
說說超越時代、超越國界說明什么？
在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫洠墓廨x形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過入情入境的朗讀，體會5、6自然段人民對小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語中體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情，加深學(xué)生對大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
在大海中永生教案設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?。
師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？
師：同學(xué)們認(rèn)識這位老人嗎?說一說你所了解的。
師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。
師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說：鄧小平爺爺）。
（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）。
2、解題：
(1)師：“永生”是什么意思??。
(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎??（對于學(xué)生提出的問題及時表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。）。
(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。
二、初讀課文：
自由讀課文，出示要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個自然段標(biāo)號。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）。
船艙???嶄新???嗚咽???痛悼???海疆???超越???屬于。
澳門???舷窗???震撼???愛戴???奔流不息???波翻浪涌。
a、指名讀，其他同學(xué)指正。
b、齊讀生字詞。
2、請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做出評價。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：
師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))。
(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）。
a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。
(2)?指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）。
a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。
也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。
b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文：
1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？
2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）。
一(1)???飛向大海。
二(2—4)?撒向大海。
三(5—7)?告別大海。
五、再讀生字，指導(dǎo)易錯字。
1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。
3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如“已經(jīng)把骨灰撒向大海了”，為什么還能‘永生’呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。
二、精讀感悟。
（一）、細(xì)讀第1段：
1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?
2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）。
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）。
(1)指名讀,組織學(xué)生評議。
(2)聽錄音。
(3)再指名讀，然后齊讀。
3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”）。
4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。
5、誰來試著背誦這一節(jié)？
過渡：?鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）。
（二）細(xì)讀第二段并背誦。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？
(3)有感情地齊讀第2節(jié)。
(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。
(5)練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
(1)?投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）。
(2)?師：a“奔騰不息”是什么意思？
b?那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?
d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。
（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？
（4）增強(qiáng)氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)。
（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅耍挠绊懗搅藭r代，也超越了國界。
（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”
a?讓學(xué)生齊讀這句話。
b師：超越時代指的什么？?超越國界有是什么意思？
c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？
d?指名讀，組織評議。
e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！
e?再次齊讀。
f?用“不僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈）。
(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。
4、齊讀第二段。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：a、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？
b、那架專機(jī)是怎樣飛向大海的？
c、“低低地，緩緩地”表達(dá)了人們怎樣的心情？
d、大家想看看當(dāng)時的情景嗎？（播放錄象）。
e、配樂齊背第一段。
2、師：a、飛機(jī)飛到了祖國的遼闊大海，去完成小平爺爺最后的遺愿，把骨灰……???????????（生齊說：撒向大海）。
b、播放骨灰撒大海的錄象。
c、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會幫助小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。也許……（引讀第3節(jié)）。
d、起立齊背2、3小節(jié)。
3、小平爺爺?shù)倪z愿以已經(jīng)完成了，人們也要……（生：告別大海）。
二、精讀第三段：
1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評議。
2、師：“水天一色”是什么意思？課文中又指什么？
3、師：“從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到……”
a、聽到什么了？
b、?體會一下小平爺爺說這句話時的心情，誰來試著讀？
c、為什么說是“仿佛聽到”？
d、請同學(xué)讀這段話“從那……我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>
4、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。
5、請一個小組讀第7節(jié)。
師：?a、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點(diǎn)明課題。）。
b、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？
d、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。
e、播放錄象，師總結(jié)。
總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中。
7、齊讀全文。
飛向??撒向???告別。
大海?????圖?????。
在大海中永生教案設(shè)計篇九
教材分析：
《在大海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊，這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景，歌頌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的一片深情。
課文按照時間先后的順序，分別敘寫了飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海、骨灰撒向大海、向大海告別的整個過程，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：敘寫飛機(jī)載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時間、地點(diǎn)和專機(jī)起飛的情形；接著揭示機(jī)艙里安放的是什么；隨后點(diǎn)明這是一位歷史偉人完成他人生的最后篇章。這一段定下了悲痛基調(diào)。
第二段（第二至四自然段）：敘寫飛機(jī)所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫鮮花伴著骨灰撒向無垠大海；繼寫鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績和廣遠(yuǎn)影響；末點(diǎn)人民的崇敬和懷念之情。
第三段（第五至七自然段）：敘寫向大海告別。專機(jī)告別大海，突出了鄧小平的話語，表明人民的懷念之意；深情祝愿鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結(jié)束，既點(diǎn)明題意，又抒發(fā)感情。
飛向大海——撒向大?！鎰e大海，整個過程都與大海緊密相依，這才與偉人的思想、業(yè)績相稱相配，這才能讓人民借助大海表達(dá)對一代歷史偉人的感激、懷念、祝愿之情。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：
電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
2、初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄象、投影片、課文錄音。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課
2、指名學(xué)生介紹
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]
二、揭示課題，解題
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]
2、板書課題：23、在大海中永生
3、解題：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)情況
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論
[3]班級交流匯報
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
在大海中永生教案設(shè)計篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】借助網(wǎng)絡(luò)資源，在探究中理解，在理解上朗讀?？圩∫粋€“情”字，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的情感去體驗(yàn)課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之后的情感蓄積，升華對語言的感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備cai課件，了解學(xué)生資料搜集情況。學(xué)生：搜集有關(guān)鄧小平的資料，并嘗試自我處理。
【設(shè)計理念】。
語文課程是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來信息社會所必備的搜集和處理信息的能力。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。”基于這樣的認(rèn)識，我在《在大海中永生》一課的教學(xué)設(shè)計中,有意識地將信息技術(shù)有效地引進(jìn)語文教學(xué)的課堂，用信息技術(shù)手段高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)資源，在探究中理解，在理解上朗讀?？圩∫粋€“情”字，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的情感去體驗(yàn)課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之后的情感蓄積，升華對語言的感悟。在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時綜合能力也得到培養(yǎng)，從而達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合。多媒體，網(wǎng)絡(luò),與語文教學(xué)同行！
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)的課文是——請讀課題——。
2、質(zhì)疑。
看到這個課題，你禁不住要問？
（預(yù)設(shè)：“永生”什么意思？誰在大海中永生？為什么在大海中永生？）。
3、初步解疑。
4、課件出示鄧小平像。
這就是我們的鄧小平爺爺。為什么說他在大海中永生？他是一位什么樣的人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)語句。
二、整體感知，初步認(rèn)識偉人。
1、初讀課文，整體感知。
2、匯報交流，初步理解鄧小平的精神和人民對他的頌揚(yáng)之情。
課件出示語句：
1）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。（點(diǎn)擊“偉人”下加著重號）。
2）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
3、什么樣的人才能稱之為偉人？
【設(shè)計意圖】在整體感知課文的基礎(chǔ)上，這一問，越發(fā)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的欲望，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)期待。
三、借助網(wǎng)絡(luò)，逐步走近偉人。
2、學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)鄧小平的資料，了解鄧小平的生平，感悟鄧小平的豐功偉績和不朽精神。
3、借助網(wǎng)絡(luò)資源，交流匯報。
4、小結(jié)。
課件：隨著教師的話語，逐張顯示不同時期的鄧小平照片。
是他，率領(lǐng)劉、鄧大軍南征北戰(zhàn)，推動解放進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)祖國大陸完全大解放，他真是一位偉大的革命家、軍事家。
是他，帶領(lǐng)全國人民改革開放，探索強(qiáng)國富民之路，讓我們過上幸福生活；是他，提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想，香港、澳門才會順利回歸祖國的懷抱！他真是一位偉大的政治家、改革家。
是他，提出獨(dú)立自主的和平外交政策，為中國打開外交新局面，使中國走向了世界，世界也走進(jìn)了中國！他真是一位偉大的外交家、世界公民！
5、引讀重點(diǎn)語句。
（1）引讀鄧小平的話。
（2）引讀——“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人”
四、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。
1、過渡：就是這樣的一位偉人，我們再也見不到他了。
2、觀看錄象：醫(yī)院終別情景、萬人追悼大會、長安街萬眾送別等情景。
3、過渡：小平爺爺要走了，綿綿哀思化淚流。同學(xué)們，今天讓我們一起也送鄧小平爺爺最后一程吧。
五、潛心研讀，深入理解偉人。
（一）范讀鋪墊，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、師配樂誦讀課文第1、2自然段。
課件同步演示課文內(nèi)容。
（二）借助資源，精讀感悟課文第3、4自然段。
課件出示課文第4段文字。
2、匯報交流，想象延伸。
根據(jù)學(xué)生回答，隨即安排引讀和拓展：
（1）學(xué)生匯報第一個“也許”，教師引導(dǎo)描述萬里海疆對鄧小平的懷念和感激之情。
（2）學(xué)生匯報第二、三個“也許”。
1）觀看錄象：香港回歸的精彩瞬間和鄧小平想到香港去走一走、看一看的心聲。
2）教師引導(dǎo)描述。
（3）學(xué)生匯報第四個“也許”，教師引導(dǎo)描述。
（4）理解省略號，學(xué)生仿照句式想象描述。
就這些地方嗎？也許，奔騰不息的浪花還會把他的骨灰送往哪里？
課件在“祖國的萬里海疆、澳門香港、祖國寶島臺灣、太平洋、印度洋、大西洋”下加著重號，點(diǎn)擊“……”紅色。
3、小結(jié)。
引讀本段最后一句。
4、觀看錄象：聯(lián)合國悼念鄧小平片段。
（三）品讀課文第5、6自然段，升華情感。
1、過渡：就是這樣的一位世界偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章了。
2、引讀。
教師課件出示第5、6自然段，點(diǎn)擊文字“震撼人心”以及鄧小平的話逐個為紅色顯示。
3、此時此刻你的內(nèi)心是否也如大海一樣波翻浪涌？在你心中涌動著哪些情感？
4、交流討論。
5、根據(jù)學(xué)生匯報情況，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）抓住“盤旋”指導(dǎo)讀出對鄧小平爺爺?shù)纳钋袘涯睢?/p>
（2）抓住“震撼人心”指導(dǎo)讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇春蛺鄞鳌?/p>
6、指名讀，評讀，賞讀。
（四）以讀代講，學(xué)習(xí)課文第7自然段，掀起高潮。
課件出示最后一段。
1、第一次引讀課文最后一段。
小平爺爺，您慢走，請聽我們對您深切的思念，愿您——。
2、第二次引讀課文最后一段。
3、第三次引讀課文最后一段。
六、傾訴胸臆、銘記偉人。
1、借助網(wǎng)絡(luò)，獻(xiàn)花留言。
骨灰撒大海，鮮花送偉人；偉業(yè)傳千古，鮮花敬偉人。此時此刻，我們身邊沒有鮮花，親愛的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備用什么來表達(dá)對偉人的懷念、敬仰之情呢？請?jiān)俅未蜷_“紀(jì)念鄧小平爺爺”網(wǎng)頁，走進(jìn)“獻(xiàn)花留言”，選擇你喜歡的花獻(xiàn)給鄧爺爺，在留言欄中寫下心中的話。2、學(xué)生動手在練習(xí)本上寫。
3、視頻投影展示交流匯報。
4、結(jié)語：時間真是短暫哪，對小平爺爺?shù)木d綿哀思，我們想說也說不盡；對小平爺爺?shù)臒o限敬仰，我們想寫也寫不完。千言萬語匯成兩句話——再次齊讀最后一段。
5、總結(jié)、點(diǎn)題。
小平爺爺，您永遠(yuǎn)活在祖國和人民心中！
課件：背景音樂《春天的故事》。
七、課外作業(yè)（任選一題）。
1、課外閱讀《鄧小平的故事》，舉辦主題故事會。
2、制作紀(jì)念鄧小平爺爺?shù)碾娮影鍒蟆?/p>
在大海中永生教案設(shè)計篇十一
課文《在大海中永生》講的是1997年3月2日上午，有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場離開，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。1997年3月2日上午安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī)，今天將完成他人生的最后一個篇章——把自己的骨灰撒向無邊無際的大海，人們都悲痛萬分，痛悼鄧小平爺爺。時近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”與大海同在，與祖國同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧I(lǐng)導(dǎo)過百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，建設(shè)有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時，奔騰不息的浪花把他送到各個地方，他不是屬于中國的，他是屬于全世界的。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
在大海中永生教案設(shè)計篇十二
教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“愛戴、奔騰不息”造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生事先搜集關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2、幻燈片。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞并理解。
2、初讀課文，理清脈絡(luò)，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感受小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題：
1、（點(diǎn)擊鄧小平畫面）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（點(diǎn)擊名字）。
誰來介紹他一下？
（定格在鄧小平畫面）。
3、然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。
4、現(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放錄象資料兩段、定格在鄧小平畫面）。
5、今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)23課，再來緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
6、（點(diǎn)擊課題）齊讀課題。
（1）（點(diǎn)擊“永生”）“永生”是什么意思？
（3）讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。
請同學(xué)們打開書本，一起去為這位偉人送行。（點(diǎn)擊鄧小平畫面，定格）。
二、自讀課文。
請自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、檢查自學(xué)。
1、老師知道大家有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么通過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，現(xiàn)在這些生字你們認(rèn)識嗎？（點(diǎn)擊生字）。
（1）指讀、齊讀、
2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點(diǎn)擊詞語）。
練讀、指讀、齊讀（定格在鄧小平畫面）。
四、跟讀課文，渲染感情。
1、同學(xué)們讀得真不錯，一下子就把這些生字詞給解決了?，F(xiàn)在請大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什么？（放錄音磁帶）。
2、同學(xué)們，此時此刻，你的心情怎么樣？你想對鄧小平爺爺說些什么呢？
（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）。
五、理清渴望內(nèi)層次：
1、出示小標(biāo)題：飛向大海?撒向大海?告別大海。
2、根據(jù)小標(biāo)題為文章分段，并歸納段意。
六、朗讀課文：
同學(xué)們，本文是一篇通訊，它以生動的語言、充沛的使課文極具感染力與震撼力，同學(xué)們一定很想把它讀好，現(xiàn)在就請你選擇自己喜歡的段落，來有感情地朗讀給大家聽聽。（輕放哀樂）。
七、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語，每個兩遍。
在大海中永生教案設(shè)計篇十三
今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛，深深地震撼了我的心靈。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說的，更是把自己的一生獻(xiàn)給了祖國和人民。他雖然離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們心中。
“愛祖國”不是一句空話，我愛我的祖國，我能為她做些什么呢?少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。人生是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，長大后成為祖國的棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
當(dāng)我讀完時，我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。如：跟英國、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠(yuǎn)也忘不了。為什么?因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@種愛國主義的精神值得我們學(xué)習(xí)，并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志，從來不會因?yàn)榻疱X而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻(xiàn)給祖國，敬佩他愿意用骨灰去保護(hù)祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。
在大海中永生教案設(shè)計篇十四
五年級學(xué)科?語文?主題在大海中永生課時2任課教師?授課日期?教學(xué)目標(biāo)l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用愛戴、奔騰不息造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進(jìn)而理解課題的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。
教學(xué)方法1、以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗(yàn)，合作對話，自主構(gòu)建。
教學(xué)準(zhǔn)備鄧小平生平資料，課文錄音。教?學(xué)?過?程?設(shè)?計第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）。
2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？3、出示鄧小平畫面，簡介鄧小平生平。
4、揭題、讀題。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）。 1、聆聽音樂。??（鄧小平）。
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
表達(dá)了人們什么樣的思想感情？
讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。1、自讀課文，同伴互讀。2、聽課文錄音，再次整體感知全文。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級交流匯報。
三、檢查自學(xué)。
1、讀生字（1）指讀、齊讀、
2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？ 練讀、指讀、齊讀。
3、師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
學(xué)生讀?注音組詞??????????對下節(jié)課充滿期待。第二課時教學(xué)內(nèi)容：從問題入手，細(xì)讀全文。
指名說說，匯報問題，學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論問題。把不會解決的問題呈現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納問題，生產(chǎn)有價值的問題。（預(yù)設(shè)）重點(diǎn)放在以下問題。
[鄧小平的影響超越時代、超越國界。]。
過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。
[我是中國人民的兒子]。
從這句話中，你體會到什么？
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？
學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)?！。?）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？
老師參與小組討論。
（4）指名說一說。
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
師進(jìn)行小結(jié)1、學(xué)習(xí)交流討論。學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）。
2、（1）學(xué)生自讀。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
3、學(xué)生集體有感情地朗讀。???學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流???由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
集體朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?三、回顧全文，加深印象。
本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。
指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。
讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時候很少看書，看來，他們已經(jīng)把這些語句記在心里了，課后請大家把全文連起來再讀讀，試著背誦。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。
飛向大海：低低地 緩緩地。
最后一個篇章。
超越時代、超越國界。
告別大海：與……同在。
在大海中永生教案設(shè)計篇十五
知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：1、以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗(yàn)，合作對話，自主構(gòu)建。
2、指名說。四、總結(jié)全文，回歸課題。
讓我們再齊聲呼喚：鄧小平爺爺在大海中永生?。ㄒ魳贰洞禾斓墓适隆冯S之響起。
在大海中永生教案設(shè)計篇十六
1、感情朗讀課文，體會人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。
2、借助語言文字，緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過有感情地朗誦體會人民與鄧爺爺?shù)纳詈窀星椤?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的情懷。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？[指課文主題圖鄧小平的畫像]。
2、誰來簡單介紹一下？
3、教師小結(jié)介紹鄧小平。
鄧小平爺爺是老一輩無產(chǎn)階級革命家，也是中國改革開放的總設(shè)計師，“一國兩制”構(gòu)想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民。1997年2月19日，敬愛的鄧爺爺因病在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，、長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中?，F(xiàn)在，讓我們重新回顧一下這位歷史偉人。
二、揭示課題，解題。
1、揭示課題。
b、齊讀課題。
c、本文是一篇通訊，是一種新聞體裁，以敘述、描寫和講論等多種手法，真實(shí)生動地報道某一事件或人物，是記敘文的一種。
2、解題：
a、“永生”是什么意思？
(本指永久生存，本文指不朽的功績、崇高的人格精神永遠(yuǎn)活在人們心中。)。
（鄧小平爺爺在生前希望在他逝世后，將他的骨灰撒向大海。所以人們遵照鄧小平爺爺?shù)倪z愿，將他的骨灰撒向大海，讓他在大海中永生。）。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
2、檢查生字詞。
出示領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀。
提醒嶄、舷、撼（前鼻音）嶄、超（翹舌音）咽y舷xin悼do。
3、再讀課文，讀完后，說說這篇課文表達(dá)了億萬人民什么心情？
板書：悲痛贊頌懷念。
4、自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
第一段：(第1自然段)：寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。
第二段：(第2-6自然段)：寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>
第三段：(第7自然段)：寫鄧小平爺爺在大海中永生。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、談話直入主題，引出問題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解《在大海中永生》這篇課文的大意，這節(jié)課我們繼續(xù)來細(xì)讀這篇課文。
1、大家先齊讀課文，讀完后，想想這篇課文表達(dá)了億萬人民什么心情？
板書：悲痛。
贊頌。
懷念。
文章描寫悲痛、贊頌、懷念的段落分別是哪段？（一、二、三段）。
第一段寫的是什么？板書：飛機(jī)飛向大海。
第二段寫的是什么？骨灰撒向大海。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、下面我們自由讀課文第一自然段，想想文章記敘的時間是什么時候？
時間：1997年3月2日上午。
地點(diǎn)：北京西郊機(jī)場。
當(dāng)時的情景：一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
“飛機(jī)飛向大?！睍r，人們是怎樣的心情？(沉重、悲痛不舍)。
2、飛機(jī)是怎樣飛向大海的？
（在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。）。
為什么飛機(jī)要“低低地、緩緩地、繞飛一周”？從中你領(lǐng)會到什么？
a、“低低地、緩緩地、繞飛一周”表達(dá)人民對小平爺爺?shù)谋床簧帷?/p>
b、鄧小平爺爺對深愛的祖國和人民的無限眷戀。
3、鄧小平爺爺是一位什么樣的人？人民會對他這樣的愛戴和依依不舍？
（鄧小平爺爺是一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人。）。
（一個把自己畢生毫無保留的獻(xiàn)給祖國和人民的人，一個為國家和人民做出杰出貢獻(xiàn)的人，一個受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的偉人，）。
4、為什么說今天將完成的是鄧小平爺爺人生最后一個篇章呢？
（因?yàn)猷囆∑綘敔斉R終前的遺囑是：捐獻(xiàn)眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，不留骨灰、骨灰撒入大海，所以骨灰撒入大海是他人生的最后一個篇章）。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
師：請默讀2-6自然段，文中哪些地方深深地打動了你？讀一讀，想一想，圈畫批注。
師：鄧小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什么聲音？（大海嗚咽）。
師：“嗚咽”是什么意思？（低聲哭泣）。
師：那為什么大海在嗚咽呢？
（因?yàn)猷囆∑綘敔旊x開我們了。）（因?yàn)榇蠛Ｒ采岵坏绵嚑敔旊x去。）。
師：這里的“痛悼dao”是什么意思？（沉痛悼念）。
師：大海嗚咽，鄧小平爺爺?shù)娜ナ篮芏嗳硕挤浅Ｍ纯?，就連大海也嗚咽了。大海真的會嗚咽嗎？寒風(fēng)真的會痛悼嗎？（作者是用了擬人的修辭手法，借用了大海和風(fēng)來寫出了人民很悲痛。）。
師：文中有個“伴”字，有人說，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看？
答：這里不能說鮮花拌著骨灰，因?yàn)椤鞍琛笔菙嚭汀嚢璧囊馑?，而“伴”表示陪伴，表達(dá)了人們對鄧小平同志的敬愛與懷念。
師：鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛Ａ?，奔騰不息的浪花會把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯裁吹胤侥兀浚ǚ帜信巧x四個“也許”的句子。誰愿意讀？）。
師：讀了這個句子，你知道這個句子是什么修辭手法？（排比）。
師：作者用了排比句，突出他的影響之大。
師：奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯裁吹胤搅耍?/p>
（奔騰不息的浪花會將鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”，“澳門、香港”，“祖國寶島臺灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。）。
這四個也許能不能顛倒？
（不能顛倒，因?yàn)閺牡赜騺砜矗秶粋€比一個大；從意義來看，一個比一個遠(yuǎn)。）。
師：省略號省略了什么？（省略了鄧小平爺爺其他豐功偉績。）。
師：誰會用也許……也許……也許……也許……造句。
（他也許是老師，也許是醫(yī)生，也許是科學(xué)家，也許是工人。）。
過渡：鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界。他不僅屬于中國，也屬于全世界。
師：大家想一想“超越時代”、“超越國界”說明了什么？（說明了鄧小平的影響深遠(yuǎn)。）。
師：為什么說他不僅屬于中國，也屬于全世界？（因?yàn)樗麨樽鎳陌l(fā)展，世界的和平發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此他不僅屬于中國，也屬于全世界。）。
師：骨灰撒大海，鮮花送偉人。用了什么修辭手法？（對偶）。
（作者用對偶的寫法寫出了人民對鄧小平的愛戴，突出了他永遠(yuǎn)活在人民心中。點(diǎn)明了文章中心。）。
師：第5節(jié)中的“水天一色”是什么意思？
（文中指骨灰、鮮花、和海水化為一體，偉人和大海融為一體。）。
師：文中有句話說出了鄧小平爺爺?shù)男穆?？誰能找得到？
生：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！保ㄒ彩俏恼碌?節(jié)的句子）。
師：從這句話中你體會到了什么？（生：體會到了鄧小平的博大胸懷及他和人民血肉相連的關(guān)系。）。
（生：鄧小平爺爺一心為國奉獻(xiàn)的精神。）（生：鄧小平爺爺非常熱愛自己的祖國和人民。）。
四、學(xué)習(xí)課文第三段。
大家齊讀這一段。
師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，鄧小平爺爺還可能與什么同在？（出示：鄧爺爺與____同在。長城、青山、長江、黃河、世界、藍(lán)天、白云、日月、星辰……）。
生：我們以后一定會好好學(xué)習(xí)，報效祖國，，以優(yōu)異的成績回報祖國，將來也像您一樣，為祖國為人民奉獻(xiàn)一生！
師：文章最后這段很好的總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，點(diǎn)明課題。以后我們習(xí)作時也要在文章最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)出自己的感情。
中心思想：本文記敘了歷史偉人鄧小平爺爺去世后，大家把他的骨灰撒向大海時的感人情景，歌頌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的一片深情。
五、課后練習(xí)。（p74頁3、4、5題。）。
七、布置作業(yè)。
1、課后熟讀課文，背誦課文。
2、通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開一個讀書會。
在大海中永生教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利、有感情地讀課文。
2.緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
3.體會人民對他衷心愛戴、依依不舍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績。體會人民對他衷心愛戴、依依不舍的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人民對他衷心愛戴、依依不舍的情感。
教學(xué)流程：
第二課時：
一、名言導(dǎo)入，入情入境：
師：孩子們，著名詩人臧克家曾經(jīng)寫道：“有的人死了，但是他還活著?！编囆∑綘敔斁驮诖蠛Ｖ杏郎＝裉煳覀兙屠^續(xù)來走近這位偉人，感受他愛祖國、愛人民的高尚情懷。（板題）。
二、及時復(fù)習(xí)，分散難點(diǎn):。
師:幻燈片演示：
本文是按順序?qū)懙?，即，向我們展示了催人淚下的場面。（指名學(xué)生回答：飛向大海、撒向大海、告別大海）。
師：掌握得很到位。
三、指導(dǎo)自學(xué)，設(shè)置情境：
1.師：就讓我們跟隨專機(jī)飛向祖國遼闊的大海！
（投影演示），指名學(xué)生讀。
自學(xué)提示：1.請同學(xué)們快速瀏覽第1自然段，思考：
你看到了什么情景？你體會到了什么？
小提示：（讀書要留下痕跡，請邊讀邊勾畫有關(guān)內(nèi)容。）。
生：邊讀邊勾畫。
2.師：（組織自學(xué)匯報）孩子們，誰來匯報你的自學(xué)成果？
引導(dǎo)學(xué)生說出：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
體會到：不忍離去、豐功偉績、衷心愛戴。
3.小結(jié)板書：飛向大海依依不舍。
四、自學(xué)合作，突破難點(diǎn)：
1.師：孩子們，“最后一個篇章”如何理解？引導(dǎo)學(xué)生說出：“鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑：“死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海?！焙?，孩子們，接下來就讓我們繼續(xù)跟隨專機(jī)去目睹撒向大海那感人至深的一幕.
2.（投影演示），指名學(xué)生讀。
自學(xué)合作提示：請自讀2-4自然段，思考：
（1）.從“嗚咽”一詞你體會出了什么？
（2）.奔騰不息的浪花會把骨灰送向。為什么要這樣說？
（3）“鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是：“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說理由。
（4）四個也許能調(diào)換順序嗎？為什么？
小提示：（團(tuán)結(jié)力量大！先自學(xué)，遇到困難后，小組長組織好討論?。?。
3.學(xué)生先自學(xué)，遇到問題組長組織好開始激烈討論，師相機(jī)指導(dǎo)。
4.組織學(xué)生匯報：
學(xué)生以小組為單位匯報，發(fā)表組內(nèi)看法，組與組之間互相補(bǔ)充，使認(rèn)識更加全面。
在學(xué)生匯報的過程中，師適時引導(dǎo)，并對小組的匯報進(jìn)行評價。
全班進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，使認(rèn)識深化，讓學(xué)生體會到:。
(1)“嗚咽”：擬人的寫法，意思是低聲地哭泣，體會大海都為之悲切，想到了人民悲痛的心情。
（2）（萬里海疆）（澳門、香港）（祖國寶島臺灣）（太平洋、印度洋、大西洋），這樣說的原因是：
鄧小平爺爺?shù)淖阚E踏遍祖國的大江南北，影響越來越廣泛。
他用一國兩制的偉大構(gòu)想妥善解決了香港回歸的問題，并為解決澳門問題奠定基礎(chǔ)。
他在生命垂危之際依然牽掛中國臺灣問題，這是他的一個未了的遺愿。
他出色的政治才華為國際上解決領(lǐng)土問題提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
5.小結(jié)板書：撒向大海豐功偉績影響深遠(yuǎn)。
五、片段賞析，形成積累：
1.師:孩子們，文字是可以傳情的。
2.投影出示。
（1）.這些文字運(yùn)用了什么修辭？有什么好處？你聯(lián)想到了什么？
（2）.請用情去讀！
3.請班里的百靈鳥來把這感人的文字送給大家。
4.學(xué)生談體會：
運(yùn)用了排比的修辭，這樣寫增強(qiáng)氣勢，引發(fā)聯(lián)想，更好地體現(xiàn)出鄧小平爺爺?shù)挠绊懼?，之深遠(yuǎn)。
4.自己練讀，同桌練讀，比賽讀，讀出我們對他的愛戴之情！
六、快速瀏覽，激發(fā)情感：
1.師：骨灰撒大海，鮮花送偉人，孩子們，告別的場面往往是那么震撼人心。請快速瀏覽5-7自然段，去聆聽那震撼人心的聲音吧！
2.師引導(dǎo)：你聽到了什么聲音？體會到了什么？
生體會：聽到了“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！保ㄠ囆∑綘敔攲ψ鎳腿嗣竦臐M腔熱愛）。
與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?。ㄠ囆∑綘敔斉c我們同在，在大海中永生，他的精神流傳千古。）。
3.質(zhì)疑解難：
師：讀到這里，你想問什么？
師引導(dǎo)學(xué)生體會：鄧小平爺爺雖然離開了我們，但是他的豐功偉績和光輝形象依然活在人民的心中。
4.激發(fā)情感：讓我們一起帶著崇敬和不舍的心情再來讀讀那震撼人心的聲音吧！
5.小結(jié)板書：告別大海震撼人心。
七、拓展延伸、升華情感：
1.師：有一首詩是鄧小平爺爺一生的縮影。
（投影出示）詩：《豐碑》。
不論花開花落多少世紀(jì)，
一個親切的名字鐫刻在老百姓的心里；
不論斗轉(zhuǎn)星移幾經(jīng)滄桑，
一座心中的豐碑高聳在共和國的大地。
分別愈久，人民懷念也就越深，
歲月愈長，愈加看出你的豐功偉績！
共和國銘記著你，
老百姓想念著你，
你永遠(yuǎn)微笑在人民公仆的行列里！
不論潮起潮落多少風(fēng)雨，
一個閃亮的坐標(biāo)度量著來去者的高低；
不論春華秋實(shí)幾度朝夕，
一座光輝的雕像挺立在新世紀(jì)的史冊里。
思念越深，凝聚力量也就越大，
生活越好，愈加盼望你能回來團(tuán)聚！
新時代呼喚著你，
子孫們追憶著你，
你永遠(yuǎn)活在老百姓思念的心窩里!
2.師生一起用情讀。
3.此時此刻，你想對鄧小平爺爺說些什么呢？生練筆后說出來。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7926248.html】
